创建绿色校园内容

创建绿色校园内容（精选9篇）

创建绿色校园内容 第1篇

“学校是我们的家，我们是学校的主人，建设靠的是我们。让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，相互检查，明确自身在学校环保工作中的地位。学校绿色需要你，需要我，需要我们大家共同努力。”这里给大家分享一些关于创建绿色校园的手抄报，供大家参考。

创建绿色校园的作文1

我是一名五年级的小学生，在杭集中心小学上学，我们的校园可美了，每个教室的桌椅都排的整整齐齐，地面上一尘不染，劳动工具也摆得很整齐，墙上洁白干净，一丝蜘蛛网也没有，黑板漆黑漆黑的，擦得十分亮，后面的黑板报也画的栩栩如生，字也写得很认真，外面的走廊阿楼梯啊，虽说有很多人走，但也被我们的值日人员扫得很干净，教学楼外的假山更是雄伟壮丽，错落有致，坚固结实。碧绿的草坪让人看着就舒服，我们也很爱护小草，从不在草坪上行走，就连一年级的小朋友也知道，我们的校园几乎算得上是绿色校园了。

可是，我还觉得还有一些美中不足的地方，比如说：“我们的河道是和外面的河连在一起的，两边用网隔开，可是中间一段是学校的河道，既然是学校的河道，我们应该把它打扮的漂漂亮亮的，要先将里面的水草打捞干净，然后在河里放一些小金鱼就更好了。当然，我们不能将垃圾扔在河里。还有我们操场的树阴里长满了杂草，应该清除杂草，种上树木，供同学们乘凉，还有前面草堆那，也是一---荒地，应该在那建一座厕所，我想同学们上体育课的时候上厕所就方便多了。”

创建绿色校园的作文2

天蓝白云伴，风轻阳光暖。白的叶，绿的草，专属于美好的绿色校园。当我们正做着自己的事的时候，是否曾设想有一天我们将失去这个美丽的校园?

“课间，当你与同学们在走廊上，操场上聊天，嬉戏时，看到纸屑，不要怕丑，弯腰拾起，没有人会笑你多管闲事。我环保，我美丽!当你看到有人在墙上信笔提书，大练画技时，应当制止。因为你要环保。校园，是如此令人神往，因为它深情灌输着感性与理性交织的思想，让年轻的心从幼稚走向成熟。校园，是如此令人留恋，因为它给予每位学子回忆憧憬的广阔空间，令多少颗失落的心在风雨晨昏中找回自我。青青校园，学子圣地，碧树芳草，一花一木，靠我们全体学子共同呵护，才会春意常在。所以，我们要保护环境，创建美好校园。

绿色校园是美丽的。但她给我们的，更多的是心灵的启迪，思想的陶冶，内在气质的培养。当春天悄然而至，万物复苏，盎然的生机弥漫在树梢。一天的课程结束之后，校园变成我们快乐的游乐园。羽毛球，篮球，乒乓球…。各个角落空地上都有同学们的嬉笑声……

“学校是我们的家，我们是学校的主人，建设靠的是我们。让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，相互检查，明确自身在学校环保工作中的地位。学校绿色需要你，需要我，需要我们大家共同努力。”

创建绿色校园的手抄报精美创意内容大全

创建绿色校园内容 第2篇

--江西蓝天学院绿色环保协会总结

学校是传播人类精神财富、培养学生环境意识和参与能力的重要场所，是实施素质教育的重要载体。江西蓝天学院成立于1994年,在于果董事长的带领下,全院师生同心同德,经过11年的努力,现已发展成为江西省乃至全国为数不多的民办本科高校。环保已经成为21世纪出现频率比较高的词语，全国上下都为加强环保，建设和谐社会而努力。在省委孟书记提出的‚要金山、银山，更要绿水青山‛的口号下，我院通过对绿色环保协会的引导与管理，大力弘扬绿色环保文化，把环境教育融入学生第二课堂，这也是是新形势下环境教育的一种有效方式，是学校响应省委号召，参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志。让蓝天的广大学子在弘扬绿色环保文化，创建和谐校园中健康快乐地成长。为努力营造这种氛围，我们绿色环保协会做了以下几点工作：

一、注重宣传引导，提高绿色环保文化意识

学院积极利用广播站、院报等宣传载体为创建和谐校园，弘扬绿色环保文化营造一种良好的人文环境。绿色环保协会通过开展绿色文化问卷调查、专门设计印刷环保倡议书、不定期邀请专家学者开展环保知识讲座等，让蓝天的广大师生真正了解环保的重要性，增长环保知识，提高环保意识，努力营造‚学环保、用环保、做环保‛氛围。

在学院的支持下，绿色环保社团还积极倡导绿色文明的生活方

式，提倡节水、节电，推广使用绿色能源，选用环保材料装点楼栋宿舍，使用绿色产品如无磷洗衣粉、无氟冰箱、无铅汽油等，不用或少用一次性筷子，现在全院所有食堂都由原来使用一次性筷子改为用竹筷子，减少浪费，加强环保。

二、美化校园环境，营造绿色环保文化氛围

校园是我们学生学习生活的主要场所，良好的校园文化环境有助于提高我们的学习生活质量。学院设计建造了许多富有艺术品位的绿化景观，包括临水广场、蓝天阁等，成立了绿化委员会，培育了植物园、生态园，银杏、海樟、南天竹等各种花木排列整齐，枝叶繁茂，为学生营造了‚花香、水清、树绿‛的健康环境。为营造一种和谐的校园文化氛围，学院团委、环保社团还经常抓住重大节日进行环保教育，深入开展环保教育宣传活动，使学生树立较强的环保观念和意识。3月5日志愿者服务日，发扬雷锋精神，广泛开展清除白色污染、义务大扫除等‘亮丽校园’行动；联合江西省血液中心开展以‚一腔热血，寓无私奉献，为你为我，还生命蓝天‛为主题志愿者无偿献血活动，同时向广大学子宣传环境污染给人带来的几大易传染疾病，提高预防意识，加强环保等。3月12日植树节，学院团委、环保社团组织学生在学院生态园种下写有自己班级名称纪念牌的杜英树，为美丽的校园增添了春色；联系艾西湖管委会开展志愿者植树活动等。3月22日世界水日，在学生活动中心开展大型的‚创建和谐校园，共建美好家园，爱惜水资源，从你我做起‛签名活动；联合宿舍管理老师下到学生宿舍检查是否有滴水、未关水龙头等浪费水资源现象；组织学生干部沿着艾西湖畔一路打捞饭盒、水瓶等垃圾，美化艾西湖。4月22日地球日，多次开展以‚我是地球的主人‛为主题的大型演讲比赛、座谈会等。6月5日环境日，举办‘为什么要进行环保’‘环保的重要性’等知识讲座和‘我国一年产生多少垃圾’‘垃圾有什么危害’等知识竞赛活动，提高大家对环保的认识，更好的开展环保活动等等。使广大学生接受环境教育，从而达到‚意识、知识、态度、技能、参与‛的培养目标。

三、组织多种形式社会活动，积极参与绿色环保实践

学院环境教育的目的的为了普及环保知识，提高环保意识，参与环保实践，学会环保动手技能。几年来，我院绿色环保社团紧紧围绕‚建设和谐校园、弘扬绿色环保文化、营造良好氛围‛的主题，认真贯彻实施《中华人民共和国环境保护法》，把创建和谐校园作为实践三个代表，树立科学发展观、构建和谐社会的一项重要内容，加强对校园生态环境的建设和管理，增强校园学生环保观念和意识，倡导‚科学、环保、健康、文明‛的生活方式。在主题教育下，我们开展了一系列的多种形式的社会实践活动，使广大学生从潜意识里，懂得了环境保护的重要性。

（1）联系青山湖区管委会，组织志愿者和广大协会会员，带着手套，拿着自备的垃圾袋，分成若干小组，在青山湖文化广场进行地毯式搜索，寻找方便袋、水瓶等白色污染，还拿来水桶，对周边的灯具、坐凳、标志牌等进行擦洗。受到了南昌市民们的啧啧赞叹。

（2）联系休闲公园管理员，进入公园义务打扫卫生，清理卫生死角，擦洗景观灯、公园的栅栏、休息场所的设备等，给到公园来的游客营造舒服、干净的环境。

（3）当元旦来临的时候，学生当中一股奢侈之风也随之而来。送贺卡传祝福成了一种校园时尚。为此，我们环保社团的绿色新行动开始了。我们组织社团的成员在学生当中收集一些废的卡片和纸张，然后粘上五彩的糖果纸，制成了精美的贺卡，打上绿色标志，分别发到我们的学生干部手中，这样，在无形中传递的不仅仅是一份新年的祝福，更重要的是一种环保意识。

（4）绿色环保读书活动的开展更为我们的队伍注入了新的活力。我们组织社团会员、学生干部在学校进行绿色环保知识宣传的同时，联合生活园区团委向各栋学生宿舍收集已用过的书刊、杂志等，在每栋的活动室设立了绿色环保书架，有需要的同学可以利用课余时间在活动室翻阅。这样变废为宝，是一种资源的再循环利用，既不浪费纸张，又可以让更多的同学增长知识。

（5）我们联合江西博世贸易有限公司，组织100多名学生，在南昌八一大道中山路开展服务活动，对中山路近20个站台进行全面擦洗，同时对来往行人宣传爱护环境，不要乱吐痰、乱仍果皮杂物、乱涂乱画等，倡议美化环境，建设花园城市，从我做起，从身边的小事做起。来往的行人看到我们的举动都投来了赞许的目光。

（6）学院团委、生活园区团委、社团联合会、绿色环保协会联合举办的首届‚废品手工制作大赛‛在各楼栋举行，各个宿舍把平时积攒不

要的矿泉水瓶、易拉罐、餐具等物品，充分发挥他们的想象力和创造力，做成了精美的手工饰品和案头小摆设。这样活动的开展，既让同学们感受到了比赛的快乐，又让他们体会到废旧物品可以再利用，增强环保意识。

（7）绿色环保协会还联系《江南都市报》‚南昌爱心‛栏目，到各栋寝室收集易拉罐、塑料瓶等，统一出售给废品收购站，所得款项都捐给‚南昌爱心‛栏目所刊登的贫困人员。而且还为捐献易拉罐、塑料瓶等物品多的宿舍颁发‚环保爱心宿舍‛锦旗。

（8）组织学生到天然的环球公园进行素质拓展训练，使学生在活动中感受大自然，走近大自然，并体会到环境保护的重要性。

四、重视环境教育作用，在和谐校园中成长

大学生是21世纪的建设主力军，环境保护事业的发展，在很大程度上将取决于他们所拥有的环境知识水平的高低和环境意识的强弱。在我院绿色环保协会的倡导下，通过各种形式、学生喜闻乐见的方式进行环境教育，形成院、部、系三级联动，齐抓共管，使广大学生的环保意识得到切实提高，具备维护清洁环境的自觉意识。大部分学生在校内外不吸烟、不乱丢杂物、不乱倒垃圾、不乱吐痰，不乱画书桌、墙壁，不大声喧哗、不破坏绿化，自觉节约、回收资源；能够树立正确、合理、科学的消费观念，不用或少用对环境污染严重的、耗能高的商品。全院师生都具要有较强的环保参与意识，能够积极参加（组织）、响应各种环保行为，促进校园绿化、净化和美化，唱响我院‚雷锋三月‛主题曲，树立正确的社会主义荣辱观，在校内外开展系列环保活动，全力打造绿色

环保校园精品活动，繁荣校园文化，努力把我院营造成为环境优美、人与自然和谐相处的美好家园。让广大学子在蓝天学习的日子里，切实感受到家的温暖，在和谐的校园环境中健康快乐地成长，让领导放心，让家长们放心。

创建绿色校园文化 第3篇

“绿色校园”不仅具有美丽自然的绿色环境, 而且没有歧视、体罚、人际间的勾心斗角, 没有过重的课业负担。在理念上, 它体现进步与创新;在言行上, 它体现文明与儒雅;在心理上, 它体现愉悦与健康;在竞争中, 它体现智慧与合作;在评价上, 它体现公正与科学;在时空上, 它体现绿色时代的气韵与风采。

当前, “绿色校园”理念与平安校园、诚信校园、书香校园、人文校园一样, 已经融入以生命教育为重点的现代和谐教育体系, 成为校园教学和谐、校园文化和谐、校园组织结构和谐、校园人际关系和谐以及学校教育与自我教育、家庭教育、社会教育等诸多和谐的有力保证。

“绿色校园”以绿为主、绿中衬景。每当校园苍翠欲滴、花开烂漫之时, 宜人的景观不仅具有良好的视觉效果和环境效果, 更能激发人们良好的心理联想, 营造一种人性化空间。当人们置身于别致的教学楼、干净整洁的路面、葱郁成行的树木、翠绿连绵的草坪、芬芳四溢的花圃之中, 甚至更有小桥流水、池塘山丘、树庭院落等自然点缀, 如此清新自然、恬静典雅、具有环保意义的绿色空间是何等地令人赏心悦目和留连忘返。

生态怡然、环境优美的“绿色校园”既是莘莘学子读书成才的理想场所, 又是学生留连忘返的成长乐园。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的绿色校园内, 学生会受到美的熏陶, 放飞美的心灵。

“绿色校园”不只是绿色的自然环境, 更具有丰富的绿色文化与深厚的绿色人文底蕴。“绿色校园”因其和谐的绿色文化而成为学生身心和谐发展与人格完善的乐园。学校是文化的传播者, 是文化的发源地, 是文化的辐射源。“绿色校园”文化是和谐的物质文化、制度文化、精神文化、学术文化、形象文化的整合, 是继承与创新的融合, 是科学精神与人文精神的融合, 是发展共性与张扬个性的融合, 是面向未来和与时俱进的融合。

“绿色校园”中的绿色环境是和谐校园的一个外在标志, 更是和谐校园文化建设的基础工程, 是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。美丽的自然环境能陶冶学生的情操, 使他们变得儒雅。环境可以造就人, 培养人, 改造人。

以“绿色”为背景的和谐校园文化内涵和艺术之美的整合, 给学生以心灵的净化、智慧的启迪、情感的陶冶。正如美国斯坦福大学第一任校长约旦 (Jordan) 曾在他的开学献辞中说:“长长的连廊和庄重的列柱也将是对学生教育的一部分。四方院中每块石头都能教导人们要知道体面和诚实。”这就是说, 学校的每一个橱窗、每一面墙壁、每一株绿色花草树木都是帮助学生成长的好教材。与之相映的每一幅醒目的仁人志士肖像、每一件闪射艺术光芒的名人字画、每一篇千姿百态意蕴丰赡的佳作、每一句催人奋进的警句格言以及包涵着师生理想激情的校训都是一部部优秀的隐性作品, 他们无时无刻不在引导学生热爱祖国, 遵纪守法, 为中华之崛起而发奋读书。

“绿色校园”中的艺术节、校园网、英语角、校报校刊、艺术作品展等文化阵地为学生提供展示个人风采的绿色空间。这里既有深刻的人文底蕴又有和谐、健康的育人氛围, 既蕴含着人生信仰、道德观念、审美情趣又渗透着放眼未来的治校方略, 这是一种巨大无声的力量源泉, 它如同“润物细无声”的春雨, 以最深刻最微妙的方式滋润着学生的心灵。犹如说, 给无助的心灵带来希望, 给稚嫩的手臂带来力量, 给蒙昧的双眼带来清明, 给弯曲的脊梁带来挺拔, 给卑微的人们带来自信。

创建绿色校园文化 第4篇

“绿色校园”不仅具有美丽自然的绿色环境，而且没有歧视、体罚、人际间的勾心斗角，没有过重的课业负担。在理念上，它体现进步与创新；在言行上，它体现文明与儒雅；在心理上，它体现愉悦与健康；在竞争中，它体现智慧与合作；在评价上，它体现公正与科学；在时空上，它体现绿色时代的气韵与风采。

当前，“绿色校园”理念与平安校园、诚信校园、书香校园、人文校园一样，已经融入以生命教育为重点的现代和谐教育体系，成为校园教学和谐、校园文化和谐、校园组织结构和谐、校园人际关系和谐以及学校教育与自我教育、家庭教育、社会教育等诸多和谐的有力保证。

“绿色校园”以绿为主、绿中衬景。每当校园苍翠欲滴、花开烂漫之时，宜人的景观不仅具有良好的视觉效果和环境效果，更能激发人们良好的心理联想，营造一种人性化空间。当人们置身于别致的教学楼、干净整洁的路面、葱郁成行的树木、翠绿连绵的草坪、芬芳四溢的花圃之中，甚至更有小桥流水、池塘山丘、树庭院落等自然点缀，如此清新自然、恬静典雅、具有环保意义的绿色空间是何等地令人赏心悦目和留连忘返。

生态怡然、环境优美的“绿色校园”既是莘莘学子读书成才的理想场所，又是学生留连忘返的成长乐园。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的绿色校园内，学生会受到美的熏陶，放飞美的心灵。

“绿色校园”不只是绿色的自然环境，更具有丰富的绿色文化与深厚的绿色人文底蕴。“绿色校园”因其和谐的绿色文化而成为学生身心和谐发展与人格完善的乐园。学校是文化的传播者，是文化的发源地，是文化的辐射源。“绿色校园”文化是和谐的物质文化、制度文化、精神文化、学术文化、形象文化的整合，是继承与创新的融合，是科学精神与人文精神的融合，是发展共性与张扬个性的融合。是面向未来和与时俱进的融合。

“绿色校园”中的绿色环境是和谐校园的一个外在标志，更是和谐校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。美丽的自然环境能陶冶学生的情操，使他们变得儒雅。环境可以造就人，培养人，改造人。

以“绿色”为背景的和谐校园文化内涵和艺术之美的整合，给学生以心灵的净化、智慧的启迪、情感的陶冶。正如美国斯坦福大学第一任校长约旦曾在他的开学献辞中说：“长长的连廊和庄重的列柱也将是对学生教育的一部分。四方院中每块石头都能教导人们要知道体面和诚实。”这就是说，学校的每一个橱窗、每一面墙壁、每一株绿色花草树木都是帮助学生成长的好教材。与之相映的每一幅醒目的仁人志士肖像、每一件闪射艺术光芒的名人字画、每一篇千姿百态意蕴丰赡的佳作、每一句催人奋进的警句格言以及包涵着师生理想激情的校训都是一部部优秀的隐性作品，他们无时无刻不在引导学生热爱祖国，遵纪守法，为中华之崛起而发奋读书。

“绿色校园”中的艺术节、校园网、英语角、校报校刊、艺术作品展等文化阵地为学生提供展示个人风采的绿色空间。这里既有深刻的人文底蕴又有和谐、健康的育人氛围，既蕴含着人生信仰、道德观念、审美情趣又渗透着放眼未来的治校方略，这是一种巨大无声的力量源泉，它如同“润物细无声”的春雨，以最深刻最微妙的方式滋润着学生的心灵。犹如说，给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手臂带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。

创建绿色校园 第5篇

春天的清晨，我们一到校，那一片生机勃勃的景色令我们陶醉其中。当你在绿化带旁散步，不仅仅能闻到浓浓的花香，还能收到花儿朝你的微笑哩!在花儿盛开的后方，排列整齐的大树守卫也正和小鸟说悄悄话，谈论着如何给予学生一个更好的环境!

当然，夏天的中午也不失雅兴。在学校里住房的小朋友吃完饭也聚在那儿嬉戏，玩着小孩应有的玩具，耍着小孩应有的脾气，传播着小孩应有的欢乐有些教师，同学成群聚在大树下乘凉，下棋，有文艺的人还看几本书。虽然绿化带不像春天那么绚丽多姿，但也有些花草照样开得十分浓烈，在骄阳似火的环境下显得十分美丽，坚强。

秋天来临时，不只带来冷冷的秋风，还带来了金黄的秋叶，那在秋风中舞动的叶子似枯叶蝶一样的迎风飞翔。在这一片片秋叶所覆盖的操场上，学生都在那似隐似现的跑道上玩耍，那奔跑所带来的微风，轻轻扇动地下的秋叶，我们都沉浸在这美丽的景色当中

创建绿色校园简介 第6篇

加强环境教育

推进创绿工作

——民族小学创建省级“绿色学校”情况简介

近年来，我校在上级主管部门的领导下，经过全体师生的共同努力，在寄宿制学校建设中取得了显著的成效。学校近几年的毕业率和合格率均为100%，学校先后被评为县级“文明单位”、“两基”工作先进集体、州级“文明校园”、州级“德育工作先进集体”、全州现代远程教育管理及教学应用“先进学校”、州级先进基层党支部等荣誉称号。

我校自开展创建“绿色学校”工作以来，我们认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，确立了创建“绿色学校”的目标，并以此为契机，进一步提升学校的办学层次和提高办学水平。

一、加强领导，实施一把手工程，奠定创绿的组织和制度基础

环境保护是基本国策。教育学生从小树立环保意识，自觉爱护生态环境的意义非常重大，校领导始终把环保教育当作一件大事来抓，真正把它抓实、抓细，抓出特色，抓出成效。我校认真学习各级教育行政部门关于创建“绿色学校”的有关文件，学习各地学校创“绿色学校”的经验，统一思想，提高认识。确立了“一种意识”，就是确立“创绿”要以人为本，着眼于引导全体师生积极参与，着力于师生环保素质的提高的意识。我们还把创建“绿色学校”纳入学校工作的总体规划，制定了创建“绿色学校”的计划，使创建工作有条不紊地进行。并加大了监督考核力度，使环境教育的各项措施得到有效落实。

创建“绿色学校”的工作重点主要有两方面，一是搞好校园环境的整治；二是抓好环境教育，增强师生的环境意识，使学生这一未来主体有较高的环境意识，自觉做好保护环境的工作。加强学校环境建设，绿化年年上档次。我们的做法是：

1、精心规划，绿化逐年提升。学校花大力气，投入大量资金搞绿化，凡可绿化的地方都种植了草，力争尽快建成园林式学校。

2、不断净化学校环境。对学校产生的垃圾实行分捡处理，环境卫生管理的做法是责任落实、检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所干净、食堂符合卫生标准。为减少白色污染，学校把开展“提倡节约，反对浪费”活动作为创建“绿色学校”的一项重要内容。在全校师生中大力开展节水节电活动。

二、以科研为先导，优化课程设置，探索学科渗透性教育的有效途径和方法。

在创建“绿色学校”的过程中，我们认识到加强环境教育，提高师生的环保意识和环保能力是建设“绿色学校”的重点，因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓。

首先，我们注意根据各科教材中环境教育的渗透点，梳理形成学科环境教育渗透的系列。尤其是语文、数学、品德与生活、品德与社会等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。我们都作了梳理。譬如思品学科渗透以下教育：空气污染、人类健康的危害等等。我们要求教师善于研究和反思，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。教师在渗透环保知识教学时，以培养其理性的分析和认识能力为主，逐步使他们掌握一些解决环境问题的技能

其次，积极开展课外活动与社会实践活动，寓环境教育于活动之中。

我们从学校的实际出发，立足于校内，适当走出校门，积极开展丰富的环境教育活动，在活动中培养学生环保意识和能力。学校把环境教育当作素质教育的重要组成部分，并和国旗教育有机结合，在周一“国旗下的讲话”中加入“美化校园、爱护公物”、“行动起来，让环保走进校园”、“美化生活环境，争创文明宿舍”等内容，让环境教育渗透到国旗教育之中，增强全体师生的环境保护意识。每学期少先队都要开展环保教育系列活动。

三是结合有关节日，开展主题教育

学校结合“植树节”、“地球日”、“世界无烟日”“世界环境日”等纪念日，开展了丰富多彩的宣传教育活动。通过一系列的教育活动，学生不仅学会了关注自然，了解自然，更陶冶了情操，提高了素质。

四是从小处着手，从点滴做起。

全校每个班级都坚持“一天两小扫，一周一大扫”的环境卫生制度，使师生养成爱卫生、讲卫生的良好习惯，教室保护整洁，窗明几净，厕所干净无异味，校园无卫生死角。“文明班级”、“文明宿舍”的评比，更激发了学生们自觉保护环境的责任感，培养了学生劳动的观念，净化了美好的心灵。在评比活动中，同学们自发掀起“把绿色带进校园、带进教室、带进宿舍”的活动，纷纷“种上一棵树，栽上一盆花”，来装扮自己美好的生活。

三、规范行为习惯，引导学生养成良好的保护环境的习惯。

我们注意把创“绿色学校”特别是把环境教育与行为规范养成教育有机结合起来。在行为规范养成教育中，渗透环保的教育，引导学生养成爱护环境的良好行为习惯。我们的主要做法是：

第一，严格要求、严格管理。学校对学生在校的行为习惯提出了明确的要求，张贴上墙，熟记心中。从学习、生活等方面就一个合格的学生应该具备的行为提出了具体明确的要求，其中包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯，如：不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食等。

第二，环境熏陶。我们十分重视校园文化建设，一方面对已建成的绿化、盆景、雕塑，进行养护，特别是从美的角度来养护，使学校乔木和灌木俯仰生姿，一年四季绿意萦绕，花团锦簇。另一方面，我们舍得投入，加强了校园的文化环境的建设，制作了各种标语牌，包括校风、学风、教风等。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。全校建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。

第三，师德垂范。“学高为师，身正为范。”在环境教育中，我们注意教育的实效性，以具体的行动来教育学生。校领导以身作则，以高尚的的爱护环境的行为在学生中树立威信，广大教师也深刻认识身教重于言教的真谛，时常弯腰拾起飘落在地上的树叶、纸屑，扶起被风吹倒的小树„„“榜样的力量是无穷的”，领导、老师的这些举动，如春风化雨，给学生以深刻的影响。

绿色校园创建总结 第7篇

——伊芦中心小学创建“连云港市绿色学校”总结

灌云县伊芦中心小学坐落在美丽的、富有文化内涵的伊芦山脚下，创建于1963年，原名为山前小学，是一所完小，几经易址扩建，于八十年代转变为中心小学，现有23个教学班，1206名学生，51名教职工，其中大专及以上学历43人，中学高级教师2人，小学高级教师27人。学校教师平均年龄35.5岁，是一支充满活力、奋发向上、凝聚力强的教师队伍。学校占地15200平方米，建筑面积4095平方米，绿地面积3520平方米。

几年来，我校以绿色学校的理念引导教师、学生关注环境问题，积极参与保护环境的行动，扎实开展环境教育活动，普及环境科学知识、增强青少年的环境意识、提高学生环境道德和环保参与力度，学校上下一致，齐心协力，努力争创市级绿色学校，也取得了显著成效。现将我校创建连云港市绿色学校的工作情况总结如下 ：

一、提高认识，健全组织，全员参与，大力宣传 1．提高认识，细致分工

学校首先成立绿色校园工作领导小组，王余宽校长任组长，马占军、武祥君、封其军等副校长任副组长，各处室负责人、各学科教研组长为成员，明确分工、责任到人；分管副校长负责组织、部署、督查“绿色学校”创建的各项工作，下设办公室、政教处、教导处、少先大队为具体执行部门，做到分工到人、层级负责，各司其职。明确了由一把手亲自抓、负总责，分管校长具体落实，政教处、教导处和少先大队等各部门贯穿一条红线，喊出一个声音，同心同德、群策群力创建市绿色学校。学校把创建市绿色学校任务列入学校发展规划，建章立制，完善和优化各项规章制度、规范和实施细则。制订创建市绿色学校专项计划、实施方案，工作小组定期召开会议研究和部署创建工作，对照市“绿色学校”评估标准，找差距，抓落实，及时总结反馈。

2．大力宣传，营造绿色氛围

学校通过校园网、广播、橱窗、黑板报、主题班会等形式向师生宣传不断加大宣传 力度，要求全体师生动员起来，从我做起，从身边的小事做起，为提高学校的绿色出一分力，为创建市绿色学校做贡献。同时印发相关材料，使绿色学校创建工作人人知晓。此外，还积极向社会宣传，引起社会的关注。

鼓励教师积极参与“创建”活动，对教师举行各类专题讲座、培训，使全校领导、师生和员工有较高的环境保护意识，在学校内外都有良好的环境道德观念和行为习惯，自觉遵守有关环境保护的法律、法规，及时向有关部门反映环境污染、资源浪费的现象。

学校少先队组织积极实施绿色校园、平安校园管理模式，成立了“红领巾110督察岗”，要求时刻做到三个“随时”，随时伸出援助之手，帮助有困难的队员；随时纠正队员的不良言行；随时捡一捡（垃圾），扶一扶（摔到的自行车），以身作则，不以权谋私，秉公执法，发挥队员的自主精神，让他们学会自我教育、自我管理、自我服务，以优促劣，学校常规管理形成了良性循环。

3.建立了环境教育档案，按档案管理要求，归全归齐各种报表、计划、检查、总结、纪录、培训、奖惩等资料，充分收集、管理和利用环境保护教育音像、图片、图书、文字资料，为环境教育活动提供必要的宣传素材。

二、知识渗透，切入准确，形式多样，目标一致

环境教育通过课内、课外、校内、校外形式多样的教育、教学活动使学生学会一些环境科学、环境法规的基本常识，逐步培养环境道德伦理观念，养成较好的环境行为习惯。

1．学科有效渗透

学校教育是以课堂为主的教育，在小学教育现阶段不独立开设环保课程的情况下，要在小学生中进行环境教育，就必须立足课堂，依靠各学科教材，尽量发掘、找出那些与环境教育有联系的课文。采取融合、引伸、扩展的方法将环境保护的内容渗透进去，使环境教育与各课教学融合为一体，相得益彰。例如：在语文课《拉萨的天空》《庐山的云雾》等文章通过引导学生对优美的语言文字的朗读品味，感受祖国山河的绚丽多姿，感悟大自然的神奇秀美；《走，我们去植树》《沙漠中的绿洲》等则让学生感受到世界的绚丽多彩，激发学生绿化祖国，保护环境的意识和主人翁的责任感。学校要求各学科将 环境教育列入教学工作计划，各学科教师在课堂中应根据学科的特点，生动、有机的渗透环境教育，建立各学科可持续发展的目标。

2．丰富多彩、形象生动的课外环境教育活动。

（1）环保教育与国旗下讲话有机结合。在周一“国旗下的讲话”中加入“美化校园、爱护公物”、“行动起来，让环保走进校园”、“美化生活环境，争创文明班级”等内容，让环境教育渗透到国旗下讲话之中，增强全体师生的环境保护意识。

环保教育与国情、法制教育有机结合。每学年少先队在全校师生中开展“大手拉小手，文明交通我先行”主题征文活动、“保护环境还绿水蓝天”手抄报比赛、书画比赛等系列活动，活跃气氛，增强趣味性，寓环境教育于轻松愉快之中，使学生们在宽松愉悦的气氛中掌握了环保知识，获得环保技能。

环保教育与学习环境、生活环境美的教育相结合。让学生观察自己的生活、学习的环境现象，加深学生对环境保护的认识。培养学生养成爱劳动、讲卫生、爱护公物、提倡节约、反对浪费的好习惯，并将此作为“文明班级”、“优秀中队”评选的依据之一。让学生自主、生动、充满兴趣地去“发现美、创造美、保护美”，感受生命的价值，形成良好的班级文化氛围促进学生的健康成长。

学校结合大型活动开展常规常识的宣传教育。充分发挥学校的影响与辐射作用。在今年四到六月分月县环境综合整治活动期间，学校全体师生积极参与，深入街道社区清除小广告、卫生死角并且发动家长一起爱护家乡山山水水。

（2）结合重大节日，开展专题教育活动

学校结合“6·5世界环境日”、“4·22地球日”、“3·12植树节”等纪念日，开展了丰富多彩的宣传教育活动。“世界环境日”，学校安排一定的教育活动。如绿色就餐，不浪费粮食，不食野生动物；要节约资源，节约水电，节约文具；垃圾要袋装和分类投放等。“地球日”学校开展“小手大世界”公益广告绘画以及书法比赛。“世界卫生日”，组织学生了解本村每日产生的垃圾的数量，处理情况。从而教育学生爱护小区，爱护环境，共创文明小区。每年的植树节，都要动员和组织全校师生开展识绿、赏绿、探绿、添绿、护绿等一系列活动，把“绿色”引进办公室、教室。学雷锋纪念周，组织高年级 学生走出校园，到街上清理白色垃圾，铲除墙面、电线杆“小广告”等，培养学生的环境意识，并亲自感受对环境的关心和爱护。

三、优美和谐，绿色校园

我们伊芦中心小学环境优美，校园内绿树挺拔，繁花似锦，精心设计的书画长廊、是孩子们课余阅读游戏的最佳憩所。纵观校园，满目斑斓，有月季、桂花、芙蓉、女贞、、红枫、香樟等近植物，政教处还为每种植物做了“名牌”，注明了名称、类属，让学生漫步植物园中不知不觉获得了知识的熏陶。绿化区责任到班级，专门负责日常的树木、草地、花丛的养护。校园一年四季花开花落，绿意浓浓。

一路走来，环顾校园，分布在校园内的环境教育宣传画、宣传橱窗、校训、校规，为学生从小树立环境保护意识。在银杏树上特地为小鸟做的小木房子，分明在无声地告诉每个同学，要保护小鸟，保护生命。文明、整洁、绿化、美化、人性化的校园环境感染人、熏陶人、鼓舞人，整个校园俨然成了一本立体的教科书。

四、成长快乐，绿色收获

1．“创建”活动绿化、净化、美化了校园环境。

在创绿活动中学校投入专项资金用于校园绿化、净化、美化，使校容校貌更加整洁、美丽，成为“绿色”的学校。如今学校以优美的校园环境陶冶人、教育人，发挥了校园环境潜在的教育力量。为学生的快乐成长、全面发展创造了良好的氛围。

2．“创建”活动提高了全校师生的环境保护意识。

绿色学校的创建活动，营造了校园良好的环保氛围，强化了广大师生的环保意识。广大师生在创建活动中增强了对绿色学校理念的理解，掌握了环境保护和可持续发展的关系，树立了学校教育与社会的科学发展观。如今学校每月水电、纸张等费用比以往有了大幅节省。学校已成为无烟学校。教师在课堂中自觉渗透环保教育。学生的环保意识也日益增强，不乱丢杂物、不乱倒垃圾、不乱吐痰、不乱画书桌、墙壁，不高声喧哗、不破坏绿化，教室里的电源有人关，食堂的剩菜剩饭明显减少。

3．“创建”活动促进了师生可持续性发展。

学校的一系列教育活动为发展学生个性特长带来了机遇，并为他们成才创设了良好 的条件，促进了学生的可持续性发展。学生在教师的指导下，按照不同年段环保教育目标开展各项环保体验活动，取得了良好的教育效果。顾宝春、郑奎、杨雪等老师的环保论获得县一等奖；孙同轩、孙子淇、骆婷等同学在省“校际之间”科技大赛上获团体一等奖；文彭杰、徐志鹏、杨德文、王伟、刘秋林等同学环保手抄报获县一等奖„„象棋比赛获连云港市小学生团体第三名等奖，孙同轩获男子个人第一名，孙子淇获女子个人第二名的好成绩。

通过扎实开展工作，我校的“绿色学校”创建工作虽然取得了较好的成绩，但距创建标准还有一定差距，今后，我们将在上级有关部门的指导帮助下，从全面实施素质教育的高度，充分认识对学生进行环境教育的重要性和紧迫性。我们将自觉行动，共同努力，把我校绿色创建工作推向一个新的高度。

建设绿色环保校园创建节水型高校 第8篇

我国是一个水资源紧缺的国家, 人均水资源仅为2200m3, 约为世界平均水平的1/4, 居于世界第109位。水资源短缺已成为我国经济社会全面、协调、可持续发展的严重制约因素。因此, 合理利用水资源和节省水资源是刻不容缓的, 而作为当代高校大学生, 更应该先从身边小事做起, 人人行动起来, 尤其是在节水方面, 更应走在时代的前面, 起表率作用。随着高校办学规模不断扩大, 学生人数剧增, 高校的用水量逐渐递增, 水费也逐年攀升, 在各项教育事业经费支出中所占的比重也越来越大。如何减少高等院校水资源的使用量、降低学生的生均日用水量、提高水的利用效率、增加废水的处理回用量、防止和杜绝水的浪费等是开展节水型校园建设的关键。因此, 各高校应采取多种节水措施, 大力建设节水型校园。

高校节水不仅可以节约大量的水资源, 而且还节省大量的运营成本。如何做好节水型校园建设, 要从机构制度建设、宣传教育、科技创新3个方面来加强管理, 以下谈几点体会。

1 健全节水管理机构及制度建设, 建立节水激励机制

各高校应明确节水行政管理机构, 加强组织落实, 完善网络管理机构, 人员到位。并推进“定额补贴, 全额收费, 超额自付”的水电管理制度改革, 增强经费投入, 对食堂、水房、浴室、游泳池等经营性用水单位严格实行装表计量、刷卡收费;对办公楼、学生公寓等装表计量、量化考核。制定一系列切实可行的节水管理规章制度, 以确保节水工作的正常开展。如《学校水电管理办法》、《学校楼宇节水电管理制度》、《学校学生公寓节水节电制度》、《学校室外公共区域水电管理办法》、《校园用水用电巡回检查制度》、《学校楼宇水电管理责任人岗位职责》、《水电管理员岗位职责》等管理办法及规章制度。管理机构的设置及各种节水规章制度的建设是开展节水型校园建设的根本保证。

2 在高校师生中广泛开展节水宣传活动, 增强师生的水忧患意识和节水意识

充分发挥学校学生处、团委、学生会、物业管理处等部门优势和作用, 上下一心、协同共建, 利用校报、校园广播、宣传栏、校园网络、宣传横幅等宣传手段, 大力宣传节水型校园建设的重大意义, 普及节水基本知识和方法, 积极营造节约水资源的良好氛围。

结合“全国城市节水宣传周”、“世界水日”等, 学校团委、总务部门、学生会等节水机构及时组织校园“节水宣传周”活动, 活动以节水问卷调查、现场发放节水倡议书、节水宣传材料、签名活动、宣传横幅等多种形式向全校师生员工深入宣传开展节水活动的重大意义以及在日常生活中节约用水的相关知识, 号召广大学生在日常生活中注重细节, 做到随手关水龙头, 在各用水单元点张贴节水标志。

各院系部、班级积极开展以“节水节电”为主题的主题班会、征文征画、演讲等宣传活动, 学校节水办公室制作并在公共场所张贴宣传标语, 用水设施和器具旁张贴节水宣传标志, 时刻提醒全校师生员工注意节约用水, 形成一种“节约用水, 人人有责”、“节约光荣, 浪费可耻”、“节能环保, 利国利民”的良好风尚, 同时也为学生今后走上社会后养成节水风尚打下了坚实的基础。

学生处、学生会积极发动学生创建“节水公寓”等活动。活动以组织并发动节水倡议书、海报、展板等形式, 引导广大同学积极加入到公寓节水节电的活动中来;在宿舍、学生中开展节水节电评比, 对用水用电少的宿舍、个人进行表彰。同时学生工作处也将节水教育纳入学生行为准则德育考评之中, 提高并增强广大学生节水意识和节约水资源的积极性。在学生生活区介绍一些生活中的节水小常识, 如洗脸、洗手时不要把水龙头大开, 水花四溅, 要控制水龙头开关至中小水量, 用完并及时关水, 提倡使用面盆洗脸、洗手。经测试有数据表明, 刷牙时, 不间断放水30s, 用水约6l, 而用口杯接水, 3口杯, 用水仅为0.6l;一个关不紧的水龙头, 一个月可以流掉1～6m3的水;一个漏水的马桶, 一个月要流掉3～25m3水。

邀请政府水资源管理方面的专家到学校现场进行节水指导和宣传工作。有效地引导全体师生员工从自己做起, 从身边点滴小事做起, 形成领导重视, 人人参与、齐抓共管的良好节约氛围。

3 采取先进的节水技术和多种节水措施

提高水资源的利用效率, 减少水资源浪费, 降低学校学生的生均日用水量, 为开展节水型校园建设提供物质基础保障。

在各个用水点普及节水器具, 增强经费投入, 强化工程改造。各高校应重视节水新技术的推广运用, 充分利用校内、校外两种技术资源, 积极推广节水型设备和器具, 淘汰国家明令淘汰的铸铁螺旋升降式水龙头和冲洗水量大于9l的旧式便器。洗车场地采用节水型的高压水枪。

在校园用水管网的用水单元点进行水压测试, 对出水压力较大的水龙头进行加装恒流恒压节水器, 有效降低水龙头的出水量, 对节约水资源有明显效果。我们对一居住有710位学生并有210个水龙头的学生公寓楼加装恒流恒压节水器前后的用水情况进行试验, 并对学生宿舍楼进行了《楼宇节水装置试验调查与分析研究》项目。经过15d时间的用水数据跟踪调查研究, 测算分析后得出结论为:加装恒流恒压节水器后的节水率可以达到50%以上。

试验2个快开水龙头 (一个安装节水器, 另一个未安装) 的出水量得如下数据:

利用天然资源, 收集雨水, 改造绿化场地用水管网, 校园绿化养护中控制使用非再生水, 杜绝浪费水资源。有条件的校园, 可以利用校园有利地形高差及池塘能蓄集雨水的优势, 在雨季时把雨水收集起来用作树木绿化的灌溉用水, 可以降低学校的日常用水量。增加废水的处理回用量、提高水资源的利用效率, 防止和杜绝水的浪费。建设校园污水处理装置及中水系统, 有效利用中水进行绿化灌溉用水, 提高再生水的利用率。利用校园其他水资源, 如游泳池的循环水、空调机的冷凝水以及其他废弃水等进行再利用。

加强校园管网跑冒滴漏的巡检, 做到对校园用水不定期进行水平衡测试, 及时了解校园的用水情况是否正常, 并确定校园管网是否完好或损坏, 并及时处理修复受损管网, 使水资源的损失降至最低点。

高校是社会的一部分, 在校大学生是将来社会各行各业的主要引领者。他们在学校学习和生活期间养成的良好节约意识和节水意识, 将来走入社会后有示范效应, 能影响并带动周围人们一起提高全社会的节水意识, 使节约用水真正落实到每一个公民身上, 并承担更多的社会责任, 为建设节约型社会做出更多的贡献。

摘要：从机构制度建设、宣传教育、科技创新3个方面阐述了节水型高校校园的建设。如健全节水管理机构及制度建设, 建立节水激励机制。在高校师生中广泛开展节水宣传活动, 增强师生的水忧患意识和节水意识。采取先进的节水技术和多种节水措施, 提高水资源的利用效率, 减少水资源浪费, 降低学校学生的生均日用水量, 为开展节水型校园建设提供物质基础保障。

创建绿色校园 优化育人环境 第9篇

一、人文造“绿”

创建“绿色校园”，不仅要有优美的自然环境，更要将富有生命活力的“绿色”精神融会其中，以利于实现人际关系和谐、育人环境优美、心理环境健康。

首先是教师文化建设。桥头小学努力搭建民主平台，实现人文化管理，让教师的精神和人格得以自由舒展。给教师充分的自主权，大力提倡教改，鼓励教师在教学活动中大胆创新，形成自己独特的教学风格，进而使教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向等与学校的主体文化协调一致。

其次是学生文化建设。学校坚持“育人为本”，一切为了学生的充分发展，努力发掘学生的创新潜能，完善他们的人格，培养他们自主、自立、自律的品质，营造民主平等的新型师生关系，努力让尊重信任、宽松和谐、合作关心的学习氛围充满校园。

二、宣传散“绿”

1多元化宣传，扩大影响。学校注重环境教育宣传，在校园内设立环保长廊、环保教育宣传栏、环保宣传标语，在班级进行环保黑板报和手抄报、环保征文竞赛，经常组织学生观看环境教育录像，利用广播站《校园知音》开办“绿色小卫士”固定栏目，定期向全体师生直播，营造浓郁的环境教育氛围。

2结合重大纪念日，组织开展专题活动。如植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、环境日等来临时，开展专题环保活动，积极进行绿色宣传等。校园内设立绿色环保标语牌，如“草木无情皆愿翠，行人有爱多珍惜”等。给每一种树、每一株花标识“身份”，记载它们的名称、特性、保护措施等，使学生感受“绿色”之美。

3自编节能环保操，言行一致巧记忆。为了让学生们从小树立节能环保的意识，桥头小学创编了一套“绿色童谣节能环保操”。该套操通过形体动作和琅琅上口的绿色童谣，将生活中有关节电、节水、珍惜粮食等观念融入学生的思想中，让他们从小养成节约的好习惯。

三、课堂悟“绿”

充分发挥课堂的主渠道作用，利用一切可利用的资源，使学生在学习知识的同时，接受环境教育。

如上《只有一个地球》环保语文活动课时，教师发动学生收集与环保有关的资料，办以环保为主题的黑板报，以学生为主体，自编小品《地球在呻吟》和《龙王告状》等，通过丰富多彩的活动让学生认识到我们赖以生存的地球正遭受着各种各样的“灾难”，人类正面临着生存的危机，让学生知道拯救地球就是拯救未来，增强学生的环保意识。

四、活动展“绿”

桥头小学以丰富多彩的活动为载体开展绿色教育，寓教于乐，有制度，有层次，有保障。

1“绿色银行”，爱心救助。每个班都开设了“绿色银行”账号，同学们参加商品交易会、卖废旧物品所得及个人部分零花钱都以自愿的方式存人“绿色银行”，当同学中有人需要救助时即从“绿色银行”中提取资金。

2绿色理念，变废为宝。一年一度的校园文化节是学校的环保重头戏。废旧光盘、稻草、麦秸、玉米皮、麻绳、瓶盖、塑料袋、易拉罐、旧彩纸等日常生活中常见的废品，经过桥头小学师生的精心设计和创新加工后，变成了一件件新颖独特的服饰。别出心裁的水果系列服饰、枫叶服饰等还为学校的环保时装队增加了筹码，使之多次在市级登台演出并获得一等奖的骄人成绩。

3开自留地，躬耕力行。校园北面开辟了一块劳动实践基地，学生利用课余时间在自留地上种植瓜果蔬菜。他们轮流给蔬菜浇水、锄草、施肥，当蔬菜丰收时，就把它作为野炊原料，或拿到自由市场去卖，所得资金存入“绿色银行”账户。通过亲自实践，学生明白了绿色果实来之不易，体会到了劳动的艰辛，真正明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵。

4与树成长，种树感恩。桥头小学每届新生入学都要在校园种下一棵小树苗，并立下“我与小树共成长”的誓言，毕业生都要为学校种下一棵感恩树，并宣誓“我为母校留绿荫。”这项活动不仅培养了学生的环保、责任意识，而且让他们用这种方式感谢社会，感谢母校，感谢老师和同学，他们栽下的是一颗感恩的心。

五、心理咨询拨云见“绿”

小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时需要教师的及时引导、帮助，桥头小学的心理咨询室正是为解决学生的心理问题开展了多种行之有效的活动。

1普及心理健康知识。学校定期利用广播、黑板报、《心育报》等宣传媒介，向学生传播心理卫生知识。在宣传中让学生了解“心理健康的标准”“心理健康与身体健康的关系”“一些主要心理障碍及心理疾病的症状”“心理咨询的作用与意义”等知识。这样，既让学生认识了心理咨询室的职能，又消除了学生对心理咨询工作的误解及前来咨询的顾虑，体现出了心理咨询宣传、发展、预防的功能。

2开展个别心理咨询。面向少数特定学生，针对他们在心理、学习和社会适应方面存在的严重问题或不正常状态，学校开展了个别心理咨询活动，帮助学生进行心理指导和矫治。心理咨询教师有针对性地解决不同学生的不同心理问题，消除不良情绪，塑造学生积极向上的健康人格。

3加强心理咨询室队伍建设。心理辅导“三化”即辅导工作普遍化、辅导人员专业化、生涯辅导主流化。辅导工作普遍化指心理健康教育由一支骨干队伍带头发展到学科教师、行政后勤人员和家长的全员参与，由一条途径、一个载体发展到学科渗透、各项活动渗透、整个教育过程的渗透，使全校的心理健康教育呈现出稳步发展、整体推进的良好态势。辅导人员专业化指心理咨询教师要经过专业培训，持证上岗。生涯辅导主流化指教师不仅关注学生的学习发展，也关注他们的生活、交往等，对学生进行全方位的指导。