传统四大媒体的优势和劣势

传统四大媒体的优势和劣势（精选8篇）

传统四大媒体的优势和劣势 第1篇

传统四大媒体的优势和劣势,移动通信进入成都市场如何整合

各种媒体的运用情形可以用媒体的广告费投入来衡量。我国各种媒体费用投入的发展。情况大致如下：报纸广告营业额在80年代一直处于第一位，到91年以后就被电视超过。总体趋势是80年代保持相对稳定，而90年代则开始下降，到90年代末降到低谷，21世界以后，随着房地产和汽车产业的发展，又略有回升，成为与电视媒体并驾齐驱的两大龙头媒体。电视广告费所占比例额在几年时间增长很快，有83年的6.9%增长到97年大的24.8%，从四大媒体中所处的第三位跃居到首位，并远远超出杂志和广播媒体，此后一直保持稳定。四大媒体之外的其它广告费所占比例有所下降。总体上说，电视和报纸仍是广告的最主要媒体。广播与杂志，作为传统四大传播媒体的另两大媒体，与电视和报纸相比，一直都处于比较次要的地位。

以下是四大传统媒体各自的优势与劣势比较：

（一）报纸

报纸是一种静态媒体

优势：1.阅读的主动性，报纸把许多信息同时呈现在读者眼前，增加了读者的认知主动性，读者可以自由选择阅读。此外读者还可以在必要时将所需要的的内容记录下来。

2.易保存报纸本身是一种读者的脑外记忆储存器，读者可以把有关信息部分剪下保存起来已被以后查阅。可信性高，报纸消息准确可靠，是报纸获得信誉的重要条件。

3.灵活性，在广告版面的大小、颜色和有关细节可灵活掌握，广告主可根据自身的具体情况以及市场对产品、对广告的反应随时对广告讯息进行修改。

4.高认知度，报纸读者的广告阅读程度比较低，不过当读者愿意阅读时，他们对广告内容的了解就会比较全面、彻底。

劣势：从广告形式上看,不具动感,形式空间小,却反动态感、立体感和色泽感。因而对读者的吸引力不大，同事也难以使读者产生情感联想。相对呆板和局限,视觉冲击不足.且由于油印的缘故,有时刊登质量也有误差；从报纸的受众看,由于发行量等问题,相对有局限性,广泛度少弱电视等；从观看习惯上看,受版面影响,被动收看率低,只能依靠主动阅读,相对效果弱了点。

（二）杂志

杂志与报纸一样，同属印刷媒体。它也具备了报纸的某些优势。但是两者之间也存在很大的差别。

优势：1.读者针对性强。大多数的杂志都是针对一定范围的读者，级每一种杂志都可能有其独特的读者群。

2.重复性。杂志的内容丰富多彩，读者毕竟要仔细阅读，而且常常会分多次阅读，深知保存下来日后阅读。读者多次翻阅增加了他们与杂志广告接触的机会。

3.视觉吸引力强。与报纸广告相比较，杂志广告能印上色彩精美的照片和图案，艺术表现受较为多样，视觉诉求力强，容易引起读者的兴趣、之一记忆情感联想。此外，杂志广告能将产品的外观形象比较直接的表现出，让读者对产品有直观的了解，有利于刺激读者的购买欲。

4.杂志广告一般被安排在杂志的封面或中间插页，比且以突出精美印刷区别于其它的内容，英文额易于吸引读者的注意力。

5.生命周期长。杂志是所有媒体中生命力最强的媒体。劣势：

有限的灵活性。广告主在遇到市场情况变化时，需要变更广告内容很困难，一些时效性广告也无法使用杂志媒体。缺乏及时性。有些读者在杂志到手后很长时间都不去读它，所以，广告要作用到这些读者还需要一段时间。制作复杂，成本高。递送问题。除了少数杂志，大多数杂志不是在所有的书报摊上都出售。如何使杂志到达目标受众是较为严峻的问题。

（三）广播

广播是电子时代的产物，在大众传播媒体的发展史上，他遭遇电视，晚育报纸和杂志。

优势：1.广播具有超越时空的传播功能，因而逐渐在各种广告媒体中占有一席之位。

2.方便性，广播媒体在方便行包含两层意思。其一是接受机器可随身携带，随时随地收听；其二是收听广播是伴随其它活动。

3.感染力强，广播广告可以充分地运用语言艺术和音响效果，创造出适当的情感气氛，增加广告感染力，同时给人予娱乐享受。这一点是印刷媒体无法相比拟的。

4.传播速度快，广播不需要复杂的编排制作与录像过程，因此它可以将新闻与广告很快传播出去，是接受者及时收到广告信息。

（四）电视

电视与广播一样，是运用无线电波来传递信号的电子媒体，所以它与广播也具有一些想死特点。

优势：1.传播面广。很多广告主把电视看作是传播广告信息最有效的方法，因为它的到达面非常广。数以万计的观众定期看电视。电视不仅能达到很大比重的人口，而且还能到达印刷媒体不能有效到达的人群。

2.刺激多变性，外接刺激捕捉人的注意力的另一种重要特点是刺激的变化，包括强度、色彩和物体的运动等。电视以其丰富的试听刺激变化显著的区别于其它媒体，优势它不需要观众的主观意志努力，也能有效地把观众的注意力吸引到电视屏幕上。

3.表现充分性，在电视上物体和时间可以用生动的画面和语言来充分地描述，这是其它任何媒体无法媲美的。

4.情景塑造的逼真性，人们依赖传递信息、表达思想情感的工具，是一种语言符号，另一种是非言语符号。而在各种媒体中，只有电视才能将某种情境、气氛表现得淋漓尽致。

劣势：媒体生命短暂。在电视节目中，一则电视广告多在几秒和几十秒之间，广告讯息稍纵即逝，观众稍不留意就会错过，而一旦错过，受传者就无从查找，这就大大地影响了对广告商品的认知、记忆效果。费用，电视广告的制作和播放的成本非常高。电视广告的干扰非常多，对观众没有选择性。

移动通信进入成都市场如何整合

从市场发展规律来看，卖方市场到买方市场的转变往往是在市场开始竞争之时，对竞争日渐激烈的移动通信业而言，具有前瞻性目光的人士早已看到，初露端倪的买方市场正在形成。如何适应市场、创造市场，是移动通信企业面临的带有战略性的问题。移动通信商们应该清醒认识到，拥有目前的市场并不完全意味着必然占有市场，还必须依靠行之有效的方式去进行市场拓展，发展市场，创造市场，这个行之有效的方式就是建立和完善企业的市场营销管理体系。

一、目标市场

影响移动通信目标市场的因素较多，从市场定位、营销策略、促销政策、广告方式、产品价格、产品包装及外形到技术先进程度、购买形式、服务态度、营销网络建设、售后服务等方面都要认真考虑。目标市场变化不断，移动通信运营商也要依据市场的变化不断变化营销管理思路。从手机市场上我们可以看到，手机从当初的组织消费购买到如今的私人消费购买为主，目标市场的变化也引起供应商的努力，摩托罗拉从当初以行政机关领导为主到现在形色多样的各种层次手机，正是目标市场使然。移动通信商要在研究目前目标市场的综合情况时，不断把目光投向市场的新变化，进行市场细分与目标市场新选择，准确把握和预测市场需求的发展动态，才能做到有的放矢。

二、市场目标

那些收入稳定、有一定的经济实力和地位的人群，固然是市场目标，但这些人早已是手机的拥有者，移动通信商关注的是新增长的消费层和高消费层新的消费变化。市场永远在变化，所有稳定都是暂时的，移动通信市场也不例外。不同的消费者有不同的变化，从行政机关公务员、企业老板到小业主、企业白领阶层、打工仔，不同年龄不同性别，需求不同，变化也不同，兴趣爱好各异，审美观点有别，需要市场开拓者仔细研究，区别对待，进行准确市场定位。这一点我们从外企的情况可以看出，摩托罗拉手机以厚重大方为主，为行政机关人员和高级管理者所看重；诺基亚以专业公司著称，倡导科技以人为本，平均不到一周时间推出新款，其先进的形象对新潮时尚人士和高级知识分子具有较强吸引力，而在全国各大媒体统一推出的《专业、全面、关怀》系列宣传篇，更是把诺基亚推向大众化市场；爱立信则以灵巧方便为高级商务人士所青睐；飞利浦更是以外形美观色彩明快吸引着广大青年消费者。我国的科键、波导、康佳则以工薪阶层大众化为主。可以说，这些市场定位都是企业对市场的适应和创造的结果，是企业市场营销管理体系科学组合所迸发出的光辉。

三、广告推动

广告是推动市场的试金石，有一则成功的广告就是一个广阔的是将，然而，随着市场经济的成熟和人们的消费意识提高，人们对广告理智看待成份占多了。从营销学角度讲，攻破市场格局，要么向市场提供变革性的产品式服务，要么创造一种裂变式广告，而裂变式广告要以情突破，要富有冲击力，鼓动性，能够唤起消费者的购买兴趣，同时要注意广告媒体的选择和广告效果的分析，绝不可泛泛而作。

四、通过媒体进入成都市场 要进入市场通过广告推动是必要的，在现在科技发达的时代，主要的选择是电视媒体和杂志媒体，广播广告就没有必要选择，而报纸可以适当的投放一点广告，对电视和杂志有一个辅助作用。这样也能增强对消费者的影响，当产品已经被消费者所熟知，而消费者也正需要这样的产品时，自然就会想到该类产品，从而选择的几率就大大增加。在媒体方面，应该以杂志都放为主，电视投放为辅。当消费者通过杂志看到产品就会有一定的影响，在通过电视来加深消费者的影响。

加强售后服务，为消费者提供快速、便捷、高质量的售后服务，来解决消费者的后顾之忧。赢得消费者的信任，使其对产品满意。在当消费者需要更换产品时第一时间也回想该品牌的的产品。当消费者认为产品能为自身带来方便，自然也会为周围的亲朋好友推荐，从而赢得更大的市场。

传统四大媒体的优势和劣势 第2篇

优势：

一．平台商业模式，有利于打造一个完善的、成长潜能足够大的生态圈 二．旅行社资讯利用会议平台，制定了有效的内容和“社区”（主要指网络社区，可以理解为“社群”）战略。传统意义上，许多会议组织者的做法是众筹和集中社群的智慧，以共同策划活动议程，而旅行社资讯通过集合旅游行业里的不同社群，发表各自对于行业现状及未来潜能不用看法，激发了不同社群来生成内容，并用于自身的传播渠道，以支持标志性的活动。三．会议内容及形式的设计以及对会议视频的传播展示了在线内容，把线下会议上的相关视频和内容同步发布到微信公众平台，从一种传统的孤立的现场会议活动演变成一个虚拟媒体生态系统的物理枢纽。

传统四大媒体的优势和劣势 第3篇

一、多媒体辅助教学的优势

1. 促使教学过程多元化

多媒体课件的优势之一就是可以采用可视的、可听的多种资源, 使得英语教学中的听、说、读、写更好地结合。这有利于调动学生的各种感官, 刺激学生敏感的神经, 令他们专注认真地学习英语。因此, 我们更应该充分利用电脑“图、文、声一体”的特点, 促进四种基本技巧的训练, 让教学事半功倍。不仅如此, 多媒体课件还能提供灵活多变的练习空间, 让学生在丰富的“互动”练习空间进行操作。

2. 促进教学活动更加方便

多媒体课件是一种非常好的教学演示工具。它把丰富多彩的信息融合于教学中, 既弥补了“一支粉笔, 一块黑板, 一本书”的传统教学模式, 又加大了授课信息量。我们只需轻轻点击鼠标, 就能让学生上知天文, 下晓地理。与课本相比, 它更能让学生接触各种知识层面, 激发学生的探索精神。“科学技术是第一生产力。”多媒体课件为教师提供了先进的教学手段, 简捷的操作平台和优越的教学环境。

3. 促使教学内容全方位呈现

多媒体课件能融合不同的文字, 画面, 声音和材料, 并且可以立体地呈现教学内容。它把抽象的、枯燥的学习内容转化成生动的有趣的动感内容。这样不但增强了学生学习英语的兴趣, 而且, 在讲解抽象的课文时, 还为学生提供了直观、立体、形象的场景。除了课堂之外, 学生还可以通过“英语角”, 网络交流等形式把教学变得更生动。

二、多媒体辅助教学的劣势

1. 对教学内容及对象的研究重视不够

有些人为了制作好的课件, 花费了大量的时间和精力, 而对于教材却并没有花太多时间去钻研。好的课件让人眼前一亮, 但是纯粹的随大流, 而不去吃透教材, 这样做只会事倍功半。毕竟, 多媒体课件的使用只是起到画龙点睛的作用。

2. 与学生的交流与合作少

多媒体课件容量大, 这是它的一个优点, 不能让这个优点成为缺点。由于课堂容量大, 教师往往成了课堂上的“放映员”, 他们的工作变成了把整堂课“放映”给学生们看。这样一来, 教师成了课件的操作者, 学生则成了课件的观众。课件代替了教师的板书, 课文录音代替了学生朗读课文, 这已经成为多媒体课上经常出现的情景。教师不像是“主导”, 学生也不像是“主体”。这就阻碍了教师与学生的相互交流与合作。

多媒体教学的优势与劣势 第4篇

关键词：多媒体教学；优势；劣势

中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-222-01

作为教师，我们应该告别一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉笔末的形象，应该适应教育媒体的现代化趋势，把握现代化教学技术、制作课件、运用网络，达到教育技术现代化的所需要求。多媒体教学到底有什么作用呢？这个问题不能用简单的好或坏来回答．我们看问题要一分为二：

一、多媒体教学的优势

运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。多媒体计算机教学，声像文结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十分钟的时空限制。多媒体教学以一种全方位的方式向学生展示一个美好的世界。在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力、想象力，给学生一个更好的学习空间。在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，给学生犹如身临其境的感觉，更能体会教学内容，这样的新鲜感也可在一定程度上消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性、参与性。在语文课的教学中，利用多媒体进行教学，充分发挥多媒体在语文教学中的导学作用，可以很好地提高学生的学习兴趣，引导学生主动积极地学习，加深对知识的理解和记忆，培养学生的创新能力和整体素质。提高学生的学习效率，以达到实施素质教育的目的。

课堂教学中，学生进行学习的时候，是通过多种感官来参与的，这是一般人的学习规律，也是一般人认识各种事物的规律，但多种教学媒体的结合，必须更加符合学生的学习认识规律。因此，多媒体教学调动学生的感官进行学习必须做到：视听结合，讲练结合，动静结合，以促进学生对知识的理解和记忆。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用多媒体手段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。

多媒体教学可以在一定程度上突破时间和空间的限制，充实直观内容，强化直观效果、丰富感知材料，能够较彻底地分解知识技能信息的复杂度，有利于解决重点和难点问题，适时使学生接触一些新的现代化设备，拓宽学生的知识面，开阔视野，为其未来发展构建较高的发展平台。世上没有一种新生事物能够完美无缺，用多媒体辅助语文教学也不会例外。利用多媒体教学手段来营造气氛，唤起情感，引导想象，但决不能用屏幕、画面来代替文学意境。文字提供的想象空间远远大于直观。仅仅采用直观手段来组织教学，对学生思考力、想象力、联想力是一种极大的限制。不管执教者上课采用何种形式，不管这是堂什么内容的课，多媒体在课堂教学中永远只能是辅助位置。它的一切设计都应为教学服务，而不能代替教学。任何事物都有长短利弊，多媒体教学手段也不例外。

二、多媒体教学的劣势

由于多媒体教学课件的制作需花费大量的时间，容易使教学教师放松对于教材教法的研究。多媒体教学的种种功能设置，是一项非常繁琐的工作，教师为了使画面漂亮些，文字富于变化些，往往在一项设置上需反复设置、反复运行演示，需要花费大量的时间。而且多媒体教学课件是由教师事先设计的教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹，千方百计地引导学生沿着课件指示的轨迹走下去，这种定向式、模式化的教学，严重束缚着学生思维的发展。这与在课堂教学中培养学生的创新思维与创新能力是相矛盾的。而且多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。教学中如果过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。

你的优势和劣势? 第5篇

你的优势和劣势?

解析：此题是为了测试应聘者对自己的客观认识，可以准备几个事例加以证明，或加上其他人的观点，应避免抽象的`陈述，而以具体的体验及自我反省为主，使内容更具有吸引力，

把握自己的优势和劣势 第6篇

把握自己的优势和劣势
大学生创业与社会上 4050 失业人群、退休人员创业相比，还是有自身的特点的。孙子兵法 云：“知己知彼，百战不殆”，大学生只有深刻认识自己的优点和缺点后，才能在扬长避短基 础上对创业准确定位。大学生创业的优势 我们发现大学生普遍有如下优点：（1）具有本科或研究生程度的文化水平，对事物较有领悟 力，有些东西一点即通；（2）自主学习知识的能力强；（3）接受新鲜事物快，甚至是潮流的 引领者；（4）思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢想；（5）运用 IT 技术能力强，能 够在互联网络上搜寻到许多信息；（6）自信心较足，对认准的事情有激情去做；（7）年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资本”之说；（8）没有成家的大学生暂无家庭负担，其创业很 可能获得家庭或家族的支持。大学生创业的劣势 无庸讳言，大学生还可能存在一些缺点：（1）缺乏社会经验和职业经历，尤其缺乏人际关系 和商业网络；（2）缺乏真正有商业前景的创业项目，许多创业点子经不起市场的考验；（3）缺乏商业信用，在校大学生信用档案与社会没有接轨，导致融资借贷困难重重；（4）喜欢纸 上谈兵，创业设想大而无当，市场预测普遍过于乐观；（5）眼高手低，好高骛远，看不起蝇 头小利，往往大谈“第一桶金”，不谈赚“第一分钱”；（6）独立人格没有完全形成，缺乏对社 会和个人的责任感，甚至毕业后有继续依赖父母过日子的想法；（7）心理承受能力差，遇到 挫折就放弃，有的学生在前期听到创业艰难，没有尝试就轻易放弃了；（8）整个社会文化和 商业交往中往往不信任青年人，俗语说的“嘴上没毛，办事不牢”，很不利于年轻人的创业。准确把握自身创业特点 以上是从统计面上来分析大学生创业的优缺点，实际上每个大学生的情况是千差万别的，还 需要个性化地认识自己。在这里提供一个 SWOT 分析工具，大学生在一个四方格内分别把自己的优势、劣势、面临 的发展机遇、挑战或威胁四个因素写下来，每种因素罗列出主要的 4－5 条来。比如说某 A 学生认为自己的优势有：家庭经商，自小在父母边耳濡目染，对创业有浓厚兴 趣；经过几年勤工俭学也积累一些实际经验；做过班系干部，组织领导能力得到锻炼；几个 朋友合计创业有一定时间，已基本有一个磨合的团队；产品独一无二，有市场竞争力。某 B 学生认为自己的劣势有：个人性格内向，与人打交道较困难；家庭出身农家较贫，没 有资金支持，还指望毕业后还清教育贷款； 没有团队，可能要单打独斗； 社会

经验严重不足； 准备创业的产品成本高昂，要委托别人加工。某 C 学生认为面临的机遇有：大学生创业基金成立，自己的科技项目可以申报一试，有导 师的强力推荐；国内市场目前突然变化，产生有利于己方的巨大需求；一些企业正与我方洽

谈，个别有签约前景；政府循环经济鼓励政策出台，更是利好消息。某 D 学生认为自己创业的挑战是：市场竞争不规范，假冒伪劣商品盛行，自己的真东西卖 不出去；目前上海店铺租金越来越高，辛辛苦苦赚来的利润越来越低；消费风潮变动很快，自己可能赶不上流行趋势。在以上 SWOT 分析基础上，大学生可针对自己的情况，发挥优势、弥补劣势、克服威胁、规避风险、抓住机会、迎接挑战，使得自己的创业计划更为实际可行，更多一分胜算的把握。

英国移民政策的优势和劣势 第7篇

英国的高福利、高教育水平是出国定居的理想选择，目前投资移民该国有3种投资额不同的方式(即100万、300万、500万英镑)，其中最低标准是投资100万英镑购买英国政府债券并持有5年，5年后可连本带利收回投资款。除此之外，移民法要求投资人通过LIFEINTHEUK官方考试，且每年累计离境不能超过180天。

值得注意的是，这一项目无管理经验、纳税证明、年龄、学历、英语的要求，所以夫妇双方可以选择能在英居住的一方作为主申请人即可。对于所申报的资产，可以通过继承、赠与、证券投资、期货买卖、生意经营等任何一种形式体现。

持英国护照全世界通行，但与美国不同的是，基本不存在投资风险，并且申请快捷，从递交申请到获得居住签证仅需4—6个月的时间。成为永久居民后，还可申请65岁以上的父母或祖父祖母赴英国定居。因此，对于想在短期内办理移民申请的人来说，英国投资移民项目无疑是上上之选。

16岁以下子女读公立学校免费

英国教育以人为本，提供各种层次的课程，灵活地满足学生的需要。这种自由与长达几个世纪的优秀传统和创新的教学方法，使英国教育在全世界享有盛誉，已为全球培养出百位诺贝尔奖获奖者和无数风云人物。

取得移民身份后，16岁以下子女可享受免费公立学校教育，同时更加容易申请到美国、澳大利亚、加拿大、新加坡等移民国家的着名院校，尤其是有资格就读一些通常不对国际学生开放的优质专业，比如医学、法律等。

风险 “见习公民”不能享受完全福利

传统四大媒体的优势和劣势 第8篇

(一) 激发学习兴趣。 就初中思品教学目标而言, 不是以提高学生的学习分数为主, 而是以培养学生科学的价值观和良好的道德素质为主。 但是思想品德这门学科相较于其他学科而言, 具有很强的理论性。 如果教师采用单一化的教学模式进行教学, 就会导致学生对教学内容提不起任何兴趣, 从而严重影响课堂教学效率和质量。 因此教师需要改变落后的教学方式, 采用多元化、科学化和层次化的教学模式激发学生参与课堂教学的动机和学习兴趣, 从而达到提升教学目标的效果。 相反, 如果学生参与课堂教学的积极性和主动性不高、没有强烈的求知欲望、上课无精打采, 那么他们就只会体会到学习的痛苦, 不会体验到学习的乐趣, 从而渐渐对教学内容产生抵触、消极、烦躁等情绪。 这样不仅不能帮助教师实现教学目标, 反而会导致学生无法对教师所讲的相关知识保持身体与心灵的高度集中。 而将多媒体信息技术作为思品教学的有效载体, 可以改变单一、呆板、枯燥、乏味的教学方式, 借助图像、动画、音频、 视频等多种形式将枯燥无味的理论知识和其他信息传递给学生, 或者借助多媒体创设具体的教学情境, 将抽象化的教学信息通过动静结合、图文俱全等方式具体呈现出来。 比如, 教师在讲解《人民当家做主的国家》一课时, 首先借助多媒体通过播放音频形式向学生展现当时人民当家做主的场景和画面。 比如《走进新时代》这首歌不仅生动形象地反映了当时的场景与画面, 而且激发了学生强烈的参与兴趣, 许多学生开始小声地进行吟唱。 将多媒体技术作为课堂教学的有效载体, 不仅可以达到激发学生学习兴趣和学习动机的效果, 而且可以营造相对轻松、愉悦的课堂教学氛围。

(二) 培养学生思维能力。 思想品德是一门理论与生活息息相关的学科, 也是有效提升初中生综合素质和道德品行的重要教学内容, 如果教师只是“照本宣科”地进行讲解, 学生就是被动的学习者和接受者, 就不利于学生养成正确的学习习惯, 也不利于道德品行的培养。 而采用多媒体教学可以帮助教师通过多元化形式提高教学效率, 并帮助学生提高对相关知识的认知和理解能力。 在加强学生理论知识的同时扩展课堂教学空间与时间, 从而达到激发学生的学习兴趣、提高学生的观察能力、提高学生的创造性思维能力和逻辑思考能力的目的。 思想品德教育要求学生对相关理论知识有自己的独到见解, 而不是一味地接收教师所讲知识和书本抽象化的知识, 而是要从多角度分析思想品德理论知识, 并运用所学理论知识提出具有针对性的解决措施。 学生的观察能力和信息收集能力一旦得到提升, 就会以积极主动的态度投入教学中, 更有利于学生展开创造性的学习。 比如, 教师在讲解《远离违法与犯罪》一课时, 首先教师应该向学生提出问题:“违法与犯罪之间的关系”。 然后, 借助多媒体通过播放视频方式向学生播放相关案例, 引导学生认真观察视频中的事件, 并组织学生进行小组交流与谈论, 这样学生就可以在学习与交流中掌握违法与犯罪相关知识, 在掌握相关基本理论知识之后, 学生就可以回答教师提出的问题, 即违法与犯罪之间的关系。

二、劣势

(一) 削弱学生主体地位。 无论是采用哪种教学方式进行教学, 课堂的主体都不是教师, 而是学生。 虽然将多媒体信息技术作为思品课堂教学的有效载体可以激发学生学习兴趣, 但是如果教师将教学重点全部放在多媒体课件制作上和多媒体课件操作上, 就会失去思品教学目标对于培养学生道德素质和价值观的初衷。 学生如果对多媒体课件中的内容毫无兴趣可言, 就会被动地欣赏多媒体课件、 机械化地运用所学知识, 这与传统的机械化板书教学模式在性质上和教学意义上就没有任何实质性的区别。 不管运用采用何种教学模式, 教师制订教学方案时应该以学生为中心, 实现学生主体性与教师主导性目标。 将多媒体引入初中思品教育的主要任务是合理区分教师与学生在课堂教学中的地位, 从真正意义上提升学生的地位。

随着社会经济的快速发展及现代网络信息技术在教学中的广泛运用, 教师不仅要提高自身专业技能水平, 而且需要提高计算机操作能力, 加强计算机与课堂教学内容之间的联系, 最终达到提高课堂驾驭能力和操控能力。 首先, 教师要合理制订教学方案和教学目标任务。 教师在制订教学方案和教学目标时, 要以学生为中心, 根据学生的实际情况制订合理化和科学化的教学方案, 达到事半功倍的效果。 其次, 教师要适当加以指导。 如果教师适当加以指导, 就会使学生更加全面深入地对教学内容进行分析与探究, 从而出色地完成探究任务。 特别是出现预想之外的突发事件之时, 教师不应该急于表态, 将学生的思想强制性地拉到预设的教学方案中, 而是要借助多媒体教学手段, 合理利用教学素材和教学资源, 引导学生对课件进行课堂创新, 最终实现提高学生创造能力的目标。

(二) 削弱学科特征。 思品教育这门学科相较于其他学科而言, 是集实践与理论为一体的教材。 虽然将多媒体引入思想品德课堂教学中可以激发学生的学习兴趣, 将自然资源与教材素材进行有效统一, 但是站在学生角度, 学生只是从视觉上和听觉上感受大自然的各种资源, 而不能亲身体验和感受自然界的美好。 因此教师在实际教学过程中, 如果将多媒体贯穿于课堂教学的始末, 将教学中心放在多媒体方面, 就会严重降低课堂教学质量, 忽视思想品德这门学科的理论联系生活实际的特征。 比如教师借助多媒体讲解完课本理论知识之后, 就带领学生走出校园, 让学生在亲身实践中感受社会与自然, 加深对课本理论知识的理解程度, 从而提高思想品德教育的针对性和实践性, 才能更好地指导学生生活行为, 使其成为自身的自觉行为。

三、结语

教师需要站在发展的角度和学生角度, 多角度、全方位评价多媒体教学的优势与劣势。 在实际课堂教学中, 教师要根据学生的反映和学习成果评价多媒体教学带给初中思想品德教育的影响, 最终实现教学目标。

参考文献

[1]王雅迪.多媒体技术在初中思想品德课教学中的运用[J].中国教育技术装备, 2013.