坚持科学发展内涵

坚持科学发展内涵（精选6篇）

坚持科学发展内涵 第1篇

坚持民主科学治校策略 不断促进学校内涵发展

——宝陵小学关于开展“内涵发展突破年”活动总结

为了进一步巩固“创强”成果，促进学校内涵发展，全面提高教育教学质量，今年，我校按照区教育体育局、乡中心校《关于开展“内涵发展突破年”活动的安排意见》及相关会议、文件精神，坚持以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以不断转变教育理念，促进学校内涵发展，提高学校教育教学质量为重点，努力实现“管理理念、管理手段、管理水平和教育质量”的四大突破，取得了显著的成绩，现就活动开展情况总结如下：

（一）、活动开展情况、特点及实效：

1、营造浓烈氛围，积极做好宣传动员。

3月份，学校按照区教育体育局、乡中心校安排，成立了此项工作领导小组，制定了活动方案，就此项工作进行了详细安排部署，并组织召开了动员会，对全体教师进行动员，接着学校又通过制作展板、办黑板报、用广播宣传等形式，努力营造浓厚的活动氛围，为活动的开展奠定了良好的基础。

2、组织学习讨论，做好自查整改工作。

从4月份开始，我校就围绕教育内涵发展这一主题，在全校教师中广泛开展“内涵发展突破年，我该怎么办？”的学习、讨论、谏言献策阶段，教师们广开言路，各抒己见，为实现本校内涵发展，提出了许多切实可行的建议，为学校的发展出了谋，划了策，每人都写了心得体会，特别是王喜明老师的《校园文化建设之我见》特别到位，为学校的环境优化提出了自己的真知卓见；学校结合实际制定了切实可行的《学校发展三年行动计划》，使学校的持续发展有了更明确的奋斗目标。

在此基础上，学校围绕内涵发展的要求，通过教师会、家长会、班队会组织教师、家长、学生通过座谈会、调查问卷、发放意见书等形式，广泛征集意见，仔细梳理，认真分析，并针对不同情况采取健全机制、制定制度、细化职责等措施，进行了自查整改，取得了很好的效果：

（1）、以更新教育理念为先导，树立正确的办学思想和理念。在学习阶段我们组织广大教师认真学习了全国、省市教育工作会议和《国家中长期改革和发展纲要（2010——2012）》精神，学习教育发展的相关政策和有关教育内涵发展的理论，通过外出学习、倾听专家报告、撰写心得体会、学习交流等形式，进一步更新教育理念，树立正确的教育思想和理念，提高了全体教师对教育内涵发展的认识，增强了他们主动参与学校发展和管理的意识。

（2）、以规范办学行为为重点，不断加强和学校管理。为了进一步规范学校教育教学管理，我们重点做了以下几方面工作：一是规范了节假日及作息时间。严格按照省教育厅关于规范学生作息时间的有关规定，学生每日在校时间不超过6小时；二是规范了课程和课时。严格按照国家课程方案开全课程，开足课时，并保证开齐、开好体育、音乐、美术、综合实践、地方性的课程；三是规范学生课外作业量。

一、二年级不留作业，其他年级作业量保证在一小时之内完成；四是规范招生行为。对本区域内适龄儿童坚持免试就近入学的原则，全部招收入学；五是规范了教师职业行为。学校组织教师集体学习了《中小学教师职业道德》，对教师提出明确要求，要求教师不得搞有偿家教，不得举办辅导班、培训班，不得在社会举办的文化补习班兼课。（3）、以精细化管理为手段，进一步提高学校管理水平。精细化管理是实现学校内涵发展的重要手段，因此今年以来我校按照管理制度规范化、具体工作流程化、工作指标数据化、工作手段信息化、绩效考核严格化的目标，充分调动全体教师的积极性、主动性，并坚持以人为本、循序渐进的原则，不断深化学校管理，对于学校原有制度进行进一步的整合，形成了一套行之有效的管理制度，做到大小事情有标准，样样事情早早清。

（4）、以提高教师教育教学水平为重点，加强教师队伍建设。教师队伍的素质决定教育的质量。今年以来学校在领导班子、教师队伍建设中，首先进一步强化“五种”意识，即要求我们领导班子成员和全体教师要树立服务意识、责任意识、诚信意识、合作意识和个性意识，要有心存对法律法规、规章制度的敬畏和感恩的思想去学习、遵守；其次深入开展了师德师风建设活动，进一步强调爱与责任是师德之魂。并要求教师严格执行各级教育行政部门关于教师职业道德的规定，认真组织教师学习2011年感动中国十大人物的先进事迹，引导教师热爱教育，热爱学生。因为教师只有有了对教育的爱，才会潜心地研究，潜心地育人；有了对学生的真爱，才会焕发出极大的创造力，把全部智慧和心血无私地奉献给成长中的学生。我校年轻教师戴敬、刘露真因为有了爱，才会使班级管理凸显特色，课堂教学精彩高效，教师个人的人格魅力和学术魅力也得到了提高。第三，进一步推进教师队伍建设的“4个3”工程，即关注教师的“三个提高”，一是提高教师的工作质量，二是提高教师的生活质量，三是提高教师生命质量。引导教师继续做“三师型教师”，即做自主型教师、学习型教师、思想型教师。倡导教师要“三会”，即会上课、会反思、会交流。塑造教师三种精神，即敬业精神、专业精神和创新精神。第四，进一步完善以绩效考评为核心的激励评价机制，实施教师发展性评价制度，即绩效考评结果严格与待遇挂钩，发展性评价不直接与待遇挂钩，绩效考评结果和发展性评价结果是评选先进教师的重要条件。同时，积极探索调动教师积极性的有效办法。第五，根据教师梯级培养制度，加强教师专业成长。学校3次组织教师去西原小学、逸夫小学参观学习构建高效课堂的经验，并在学校四、五年级予以启动。第六是深入开展年级“一上一议”活动，安排区级骨干教师、学科带头人为全体教师上示范课，并组织教师进行研讨，不断提高教师上课水平，促进教师专业成长。第七是开展教师读书交流活动，组织教师积极参加各类征文活动，促使教师不断学习，在学习中提高、长进，并通过举办师生读书节，努力营造书香校园、人文校园。第八是开展学校领导、教师、学生多层次互动交流活动。

（5）、以优化育人环境为目标，着力打造校园文化。校园文化是学校育人的隐性课程，也是立校、强校、创建品牌学校的重要因素。今年来，学校从精神文化、制度文化、环境文化入手，整顿校风、学风、教风，教师精神饱满，干劲十足，学生学习热情高涨；学校还进一步完善了各种制度，保证了工作秩序井然有条；为了美化环境，学校投资近两万元，粉刷墙壁、更新大门、设计文化墙。

（6）、以推进新课程改革为抓手，创新教学模式和方法。

为了进一步实现学校内涵发展，今年我校充分利用现有的各种资源积极组织教师外出学习、参加市、区、乡组织的各种课堂教学竞赛活动，展示教师风采、提升教学技能、提高课堂实效，并积极实施了“优化教学模式，构建高效课堂”的教改实验，教学中实验教师大胆探索，不断完善，进一步加快了学校素质教育发展的步伐。

（7）、以狠抓后勤工作为载体，打造秀美、和谐新校园。本学期学校后勤工作继续坚持“安全第一，服务到位，质量为先，管理规范”的工作要求。首先强化了学校安全稳定工作，进一步完善安全管理制度，落实好各类人员的安全工作职责，积极贯彻落实上级安全工作的文件精神，做好安全工作的过程管理，落实安全工作责任书，添置必要的安全设备设施，确保学校不出安全责任事故。其次进一步强化学校财产管理，建立和完善科学规范的管理制度，坚持校产登记、归位、定点、定人员管理制度和废旧财产报损审批制度。再次是坚持学校维修改造大宗物品采购集体研究决定制度，认真落实过程监督和结果监督及支出公示。第四，进一步规范学校的财务管理，坚持领导集体研究，一支笔审批，具体工作人员执行的规定，做到开源节流，管好用好学校经费。坚持每年一次学校教育经费审查制度和财产管理登记、报损情况通报制度。第五，严格按上级的规定和要求，加强领导和管理，完善相关制度，做好学生每天的饮奶食奶工作，确保未成年人的营养和健康，把党和政府的“普惠”民心工程办实办好。第七积极开展师生消防和避险知识演练。

（二）、存在问题及今后工作实效：

1、由于生源减少，学校经费紧缺。

2、教师年龄结构两级风化严重，个别教师奉献精神、敬业精神有待加强。

措施：

多方努力，积极争取资金；精打细算，科学计划开支。

加强教师师德教育，进一步提高教师师德修养。

宝陵小学

2011年11月19日

坚持科学发展内涵 第2篇

——胡市镇中心学校领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。开展深入学习实践科学发展观活动，为我校进一步坚持科学发展，加强内涵建设，提升办学水平起了重要的推动作用。

根据市委的统一部署，我校从2009年9月开始，在市教育局和胡市镇党委的统一领导和具体指导下，按照《胡市镇中心学校深入学习科学发展观活动实施方案》的安排，深入学习科学发展观活动已如期进入第二阶段。围绕“坚持科学发展 加强内涵建设 提升办学水平”的校学习实践活动主题和“党员干部受教育，学校工作上水平，师生员工得实惠”的总体要求，通过理论学习、深入调研、召开座谈会、开展谈心以及专题组织生活会、专题民主生活会等多种形式活动，广泛征求了各方面的意见和建议，认真查找不适应不符合科学发展的思想观念、影响和制约学校发展的突出问题，对查找出的问题进行反复梳理和归纳、认真分析原因，理清了发展思路，明确了发展目标，提出了解决问题的思路和对策，形成了我校学习科学发展观的分析检查报告。

一、广泛调研，征求对学校科学发展的意见和建议

为了全面了解师生员工对学校科学发展的意见和建议，学校领导在学习实践活动中率先垂范、以身作则，深入各分校开展调查研究，广泛征求师生员工意见，做到了“四个到位”。

一是组织学习，确保思想认识到位。学校班子重点学习了胡锦涛等中央领导同志的重要讲话以及有关文件，多次组织了学习讨论和交流，进一步深化了对科学发展观的认识，较为全面地掌握了科学发展观的要义、实质、核心、基本要求和实现途径，清楚地认识到科学发展观的形成过程、历史地位和现实指导意义。

二是深入调研，确保征集意见到位。为保证深入调研的针对性和有效性，学校学实活动领导小组在调研之前，做到“四个确定”，即 确定调研责任人、确定调研对象、确定调研题目、确定调研时间。班子成员深入基层开展深入调研，确定了16个调研题目，共召开调研座谈会5次，参加会议的师生员工100多人次，发出征询意见表200份，回收率90%左右。同时广泛征求意见，开展谈心活动15次；征集问题和建议20余条，归纳梳理问题六个方面，撰写调研报告4篇，学校班子成员带头交流调研成果，提出科学发展的思路。

三是广泛讨论，确保思想解放到位。在学习和调研的基础上，学校又举行解放思想论坛会，根据调研的成果针对专业的发展、队伍的建设等、敞开思想，畅谈科学发展的思路。

四是真诚交心，确保交流碰撞到位。班子成员之间、班子成员与中层干部之间进行了真诚地谈心，互相沟通思想，增进了解，找出问题，剖析不足。学实活动以来，学校共召开了党总支扩大会议3次，领导联席会议4次，班子成员专题民主生活会1次，4个党支部召开专题组织生活会共8次，学习实践活动领导小组会议5次。

二、学校领导班子在学习实践科学发展观过程中形成的基本共识

学校领导班子通过学习、调研、讨论，进一步深化了对科学发展观的理解和认识。从思想上明确了要推动科学发展，一定要全面把握科学发展观，坚持以科学发展观审视过去、总结工作；以科学发展观武装头脑、转变思想观念；以科学发展观分析现实、查找突出问题；以科学发展观规划未来、完善体制机制；切实把科学发展观转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的实际能力，使贯彻落实科学发展观的过程真正成为推动胡市教育又好又快发展的过程，从而形成了以下共识：

（一）在发展理念上，坚持科学发展观，牢固树立以服务为宗旨，以教学教研为导向的教育理念

学校在办学过程中一定要根据农村教育的特点，在教育理念的指导下，进一步落实我校“以人为本，育人育能”的办学理念；树立“综合素质、创造能力、高尚人格”的培养目标；形成“做人＋能力“的人才培养特色。把培养更多地社会需要的高素质人才，办好高质量的教育作为我们的第一责任。

（二）在发展战略上，以“抓内涵、上水平、树品牌“为目标，实施学校科学发展“三步走”的战略步骤

学校在科学发展战略上明确了“三步走”的战略步骤：第一步：稳定教学秩序，奠定发展基础；第二步：加强内涵建设，提升办学水平；第三步：适时抓住机遇，发展高质量基础教育。

目前，学校已经进入以内涵建设为重点的发展阶段，我们要进一步把工作重点放在全面提高教学质量上，这是实施科教兴国战略的必然要求，也是学校自身发展的客观要求。我们要扎扎实实地坚持以内涵建设为重点，在学校建设、课程设置、精品课程建设、学校品牌的培育上做到有目标、有步骤、有计划，一步一个脚印的予以落实。要努力把握当前教育发展的时机，抓住机遇，趁势而上，朝着既定的发展目标，只争朝夕，不懈追求。

（三）在发展方式上，不断强化改革与创新的意识，进一步深化体制与机制改革，继续创新科学的教学、管理、人才培养的模式

要谋求学校科学的可持续发展，不但要保持发展的速度，更要注重发展的质量。为此，要不断强化改革与创新的意识，进一步加强教育、教学改革，深化课程改革，突出能力培养；构建基础扎实、知识面宽、具有创新精神和实践能力的课程体系。继续创新办学模式和人才培养模式，加强校校结合、实行资源共享。建立健全行之有效的教学质量保证与监控体系；改革各种管理体制和管理制度，建立高效灵活的管理运行机制，提高管理水平，加强管理的执行力。

（四）在发展要求上，要统筹兼顾、协调发展，做到“稳中有进、进中有变、变中有质” 促进学校又好又快的科学发展，要稳步推进学校各项工作科学发展，把握发展进程中的变化，做到不断推陈出新、提高质量、提升水平。

在教学上，要改革传统教育模式、倡导建立能力目标、学生主体为核心的现代基础教学方式。要处理好学科的协调发展；学业能力与创新创业能力的协调发展。

在管理上，要加强制度建设，建立长效管理机制；要加强队伍建设，提高育人水平；要切实抓好党的建设，抓好和谐校园建设，在凝 聚力、满意度上下功夫，促进学校又好又快发展。

（五）在发展主体上，坚持“以人为本”，以人才培养为中心；努力营造人才成长的氛围，学校的根本任务是人才培养，学校的一切工作都要围绕“培养什么人，如何培养人”这一重要问题，要建设一支结构合理、专业和师德素养俱佳的教师队伍和积极勤奋、开拓创新的干部队伍。要从干部做起，努力营造人才成长的氛围。要关心师生员工的需求，要为青年教师提供更多的发展机遇和更广阔的成长空间。要关心和尊重学生的个性发展，要把升学问题放在突出位置，要充分发挥学生自我教育、自我管理、自我成才的主体作用。

三、学校贯彻落实科学发展观存在的问题及原因分析

深入学习实践科学发展观，理性地回顾发展的历程，深刻的剖析存在的问题，对促进新一轮发展将起到积极的推动作用。学校在各级领导的关心和支持下，坚持办学公益性原则，严格执行党和国家的教育方针以及有关法律、法规，依法办学、依法治校，建立了完善的法人治理结构。办学条件显著改善。师资队伍结构不断优化，专职教师和双师型教师的比例增加，青年教师的培养列入计划。教育教学改革不断深化，新的办学理念得到强化，“文明建设、和谐校园”的主题活动正在逐步推出。党组织的政治核心作用得到较好体现。总之，学校的各项工作都有了较大的突破，为新一轮的发展打下了良好的基础。当然，我们也要清醒地认识到，学校在贯彻落实科学发展观过程中还存在一些问题，需要予以改进和提高。

（一）存在的主要问题

在深入学习科学发展观的过程中，学校领导班子进一步解放思想，转变观念，主动查找不适应不符合科学发展观的突出问题，主要有六个方面：

1、学校发展规划需要扎实推进，发展的目标要进一步明确

在抓好学校的内涵建设过程中，学校中长期发展规划，与之相匹配的教师队伍建设的规划需要进一步完善；学校在两级管理中信息沟通渠道不够畅通，沟通机制还有待健全。

2、学校人才培养的模式需要进一步改进，改革和创新的意识需 要加强，管理的体制与机制需要理顺，我校现有教师培养的模式与飞速发展的社会需求之间尚存在不相适应的方面。课程体系的设置、教学内容、教学方法的改革需要在实践中完善，要进一步发挥教师的积极性，但目前尚缺乏足够的动力，改革和创新的意识需要加强。教育考核的体系和评价方式还有待完善，学生实践能力培养的有效机制必须继续强化；学生管理的体制和机制需要予以理顺；需要着力于教育和培养目标相一致的专业内涵建设。

3、师资队伍与管理队伍的结构需要逐步优化，人才强校的战略需要进一步落实，用人的机制还不够创新，学校在实施人才强校战略，建设高素质的师资队伍和管理队伍的实践中，工作的机制和各项措施要逐步健全和加强，骨干教师的引进和专业梯队的建设和稳定，还缺乏切实可行的应对措施，急需制定合理的与发展相匹配的中长期规划，教师的考核机制，职务的设岗聘任，激励机制的实施还有待完善。教学质量的考核，教师的管理制度应当在实践中更加健全。管理干部队伍的结构尚未形成合理的梯队，干部的选拔和考核机制还有待健全；教职员工爱岗敬业，勇于创新，乐于奉献的考核激励机制等需要建立长效的管理机制。

4、学校的办学水平和核心竞争力与社会发展对教育的需求还不适应，需要着力提升；课程设置与课程改革和建设需要加强，课程的设置、教学的安排、学生技能的培养都必需根据学生的特点予以科学的安排。学生动手能力的加强，正确思想的树立，要制定相应的对策和措施。各校干部的办学思想，办学理念要进一步强化，教学的创新意识应不断的提高，专业的拓展能力尚须加强。

5、党的政治核心作用需要进一步凸现，干部队伍建设的举措需要切实予以落实。党组织的体系要加以完善，党的基层组织的作用要真正得以体现，党内民主和党务公开工作机制需要健全和完善。各级班子的民主集中制建设有待加强，民主决策的程序要予以规范。对干部的培养教育工作要有长效机制，党员教育的针对性和有效性尚须提高，党员的主体意识需要加强，党员的先锋模范作用应得以充分发挥，党组织的发展工作还要积极推进。

6、“文明校园，和谐校园”建设的力度要着力加强，师生员工对学校的认同度和凝聚力有待提高。

学校在建设“文明校园，和谐校园”的过程中，要加强师德、师风建设，加强学风创建工作，巩固和培育“胡市文化”，提升校园文化活动的实际效果。教书育人、管理育人、服务育人的意识需要进一步提高；教师队伍的结构和工作职责要有目标的发展。教代会的作用要进一步发挥，广大师生对学校管理决策过程以及有关情况的知情权、参与权应当予以完善和落实。

（二）存在问题的原因分析

上述主要问题的存在有其客观、主观的原因。从客观原因上分析，胡市是天门的边缘，办学资源相对不足，上级对学校发展中存在的问题了解的不够，严重影响我校的健康发展。从主观上剖析，我校领导班子及成员的思想认识、驾驭能力、管理水平、工作作风和党性修养等方面的不足也直接影响学校的科学发展。下面就学校领导班子的主观原因作一分析：

1、领导班子对科学发展观的认识不够深刻

学校班子成员对马克思主义中国化的最新成果虽然进行了学习，但缺乏系统深入的学习和实践，尽管主观上对理论学习重要性也有一定的认识，但由于工作的种种因素，以致客观上投入学习的精力不多，自觉学习的积极性不免欠缺；对科学发展观的重大意义和科学内涵学习理解还不够深入，运用宏观科学理论认识和解决学校发展过程中存在的问题和困难的能力需要加强，理论学习对实际工作的指导作用还未充分体现；班子成员集中精力潜心研究、讨论如何以科学发展观指导学校实践，指导学校中、长期规划的修订与完善，破解影响学校科学发展的瓶颈问题的时间还不多，学习讨论后未及时整理学习的成果，以致形成的共识不多，形成共识后积极地向师生员工宣传不够，以致有时不能最大限度地调动师生员工的积极性，不能及时地将工作的思路、发展的战略规划分解成工作的目标和计划、一定程度上直接影响学校贯彻科学发展观的成效。

2、领导班子破解发展难题，创新发展机制的能力还不够 学校班子成员面对新形势新任务，如何进一步解放思想、深化改革，开拓创新，剖解难题，创新发展机制的能力还不够。对学校发展中面临的困难，班子成员还缺乏积极应对，共同面对的紧迫感和责任感。对学校发展中难得的机遇，如何迅速地抢抓机遇、适时地用好机遇，有时还不能站在全局的角度进行战略的思考和运筹帷幄。工作中较易拘泥于以往工作的经验，易惯性思维。思想的解放，工作的开创性，视野的宽阔还不够。因此，对营造创新的氛围，打造创新团队，形成创新思维，以创新的要求考核工作，并推动学校的各项工作还有一定的差距。

3、领导班子运用科学发展观来解决问题的能力有待提高

班子成员面对学校改革和发展过程中出现的各种纷繁复杂的问题，以及学院在办学过程中出现的各种困扰，有时思想准备不足，办法不多。在学院管理中对如何以科学的管理提高办学效益，深入研究还不够。面对快速发展的学校各项工作，如何合理配置学校有限的资源，统筹协调，有时还缺乏强有力的对策措施。学校现有的管理制度，有时执行力还不强，需要从科学性、合理性和可操作性方面寻找不足，进一步予以健全和完善；要继续增强依靠法律和制度办学的意识；改进管理方法，提高管理水平，充分调动师生员工参与学校管理的积极性。

4、领导班子运用科学发展观实施民主、科学、依法管理不够

班子成员对“以人为本”作为科学发展观的核心内容理解还需要深入。坚持群众路线、依靠师生员工办学，还有一定差距，在制定制度和工作决策中，深入基层调查研究不多，直接听取师生员工的意见还不够。学校领导之间相互沟通与理解、工作中相互协调和配合、尚需进一步加强。对学院改革与发展中重大问题的专题讨论还没有形成制度；对学院各专业的发展还缺乏深入系统的跟踪，对新专业的设置作充分的调研与论证还不够，对学生的培育与发展要有近期、中期、长期的规划和目标。

5、领导班子成员的党性修养需要进一步增强

根据中央对领导干部应该成为马克思主义政治家和教育家的要 求，学校班子成员和各级党员领导干部都需要进一步加强党性修养，自觉加强理论学习，带头发挥党员的先进性，不断提高思想素质。

四、推进学校科学发展的方向和思路、任务和举措

通过前一阶段的学习调研和对存在问题的分析检查，看到了我校领导班子在落实科学发展观方面存在的不足，坚定了坚持以科学发展观统领学校工作全局，推进学校内涵建设，努力实现科学发展的信心和决心。在充分讨论的基础上，提出推进学校发展的总体思路和主要举措：

（一）总体思路

以科学发展观为指导，明确我校“以人为本，育人育能”的办学理念和“综合素质、创造能力、高尚人格”的培养目标；以抓内涵、上水平、树品牌为目标，实施学校“三步走”的战略步骤。要不断强化改革与创新的意识，进一步深化体制与机制改革，继续创新科学的教学、管理、人才培养的模式。要坚持“以人为本”，以学生培养为中心；努力营造学生成长的氛围。

（二）主要举措

1、贯彻基础教育理念，深化教育教学改革

2、加强专业建设，深化课程改革

要深化课程建设，探索课程体系和教学内容的改革；要建立突出学生能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；加强课程建设，有计划的建设精品课程；加强校本教研，要重视优质教学资源和网络信息资源的利用；把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段；要不断推进教学资源的共建共享；提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。

3、着力加强师资队伍建设，进一步落实人才强校战略

加强学校的内涵建设，实现科学发展，队伍建设是关键。要建立骨干教师的引进和专业教师建设的中长期规划，以学科建设和专业规划为导向，优化师资队伍结构；要努力建设一支高素质的教师和管理队伍，努力培养一批在基础教育领域有突出贡献的学科带头人和骨干教师；要加强对优秀青年教师的选拔、培养和使用，要继续为青年教 师的培养提供支持，真正做到人尽其能；要加强双师型师资队伍建设，让青年教师积累实际工作经历，提高实践教学能力，要加强对青年教师的教学水平、科研能力的培养，创造让青年教师脱颖而出的机制，促使青年骨干教师尽快地成长成熟，担负起学校发展的使命和责任。要积极鼓励教师开展教学研究，提升其适应能力和专业水平，要积极推进学科创新团队，特别是专业创新团队的建设，重视建设优秀教学团队，提高教师队伍整体水平。要加强管理干部队伍建设，建立和完善各类人员的考核机制、激励机制。

4、加强素质教育，强化职业道德，完善“全程育人、全员育人、全方位育人”的工作体系

学校要进一步明确培养目标，把立德树人作为根本任务。要加强素质教育，强化职业道德，要以高度的社会责任感和“敢为人先”的勇气和精神塑造人，要进一步加强思想政治教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，培养高素质人才；要针对中小学校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学生的学习能力，提高学生的实践能力、创造能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

5、继续加强“文明校园、和谐校园”的建设力度，努力构建“胡市文化”

要充分发挥精神文明与和谐校园建设对学校改革发展的推动作用，努力强化师生道德修养。要弘扬校园主旋律，争先创优的舆论氛围。要营造浓厚的学术文化和育人文化氛围，进一步加强校园精神文明与和谐校园的创建工作，进一步加强师德师风建设，开展学风创建活动；开展文明科室、文明班级、文明寝室、文明窗口创建活动，精心策划校园主题活动。进一步加强综合治理工作，充分发挥工青妇群众组织的作用，与社会建立良好的沟通渠道，努力创建民主校园、活力校园、人文校园、平安校园，全面构建和谐校园，增强学校发展的活力。

6、统筹资源，完善制度，提升管理水平

要进一步统筹现有资源，优化办学资源配置的管理，不断提升学 校实力和综合办学能力，加强学校建设，进一步积极争取国家对我校办学的更多支持，大力开拓筹资渠道，多元化筹措资金，缓解学校建设发展中面临的压力。要完善规章制度，优化提高管理效能，加强节能工作，优化后勤服务，使学院的办学效益显著提高。进一步加快校园信息化建设，实现优质资源共享。

7、着力加强党的建设，为学校科学发展提供政治保障

坚持科学发展，加强内涵建设，加强领导班子建设、加强干部队伍建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为学校科学发展提供思想政治保障是实现和完成学校发展目标和阶段性工作任务的关键。要健全学校党总支理论学习制度，完善干部考核评价制度。进一步加强民主集中制建设，加强党风廉政建设，建立党支部参与学校建设的工作机制，切实发挥党员教师的示范与带动作用。坚持德才兼备，以德为先的用人原则，择优选好用好干部，逐步完善后备干部队伍建设机制。加强和改进干部作风建设，坚持和完善联系基层点制度，深入一线，帮助基层解决实际问题。

五、学校领导班子按照科学发展观要求加强自身建设的举措 按照科学发展观的要求，学校领导班子将加强学习，提高认识，明确方向，创新机制，落实措施，协调奋进。

（一）领导班子要率先垂范，加强理论学习，努力建设勇于开拓的领导班子

继续坚持党总支学习的制度化、继续加强对科学发展观重要意义和深刻内涵的理解和学习，解放思想，开拓创新，坚持以科学发展观为统领，推动学校各项工作又快又好的发展。

（二）完善决策机制，努力建设敢于改革、敢于创新、勇于实践、勇于承担责任的领导班子

进一步完善学校领导班子议事决策制度，健全领导班子民主生活会制度，坚持班子成员互相谈心制度，坚持基层联系点制度等，坚持抓大事、抓要事，以高度的政治责任感、充沛的精力和良好的精神状态投入学校的各项工作，不断提高管理水平和管理效率，努力建成敢于改革、敢于创新、勇于实践、勇于承担责任的领导班子。

（三）加强廉洁自律，努力建设勤政廉洁的班子

进一步抓好干部廉洁自律，加强反腐创廉教育，建立廉政档案制度，坚持干部民主测评制度，建立师生员工对干部班子成员和中层干部的监督和评议制度。自觉接受党组织和群众的监督。坚持重大决策时的民主程序和科学方法，防止和克服主观随意性，避免在重大决策中的失职失误。

（四）加强与师生员工的联系，努力建设求真务实的领导班子

要坚持深入教学、管理第一线，经常开展调查研究，坚持联系教工和党支部的制度。定期召开教师、学生座谈会，征求意见，广泛、认真及时听取广大师生对学校建设及学校领导班子的意见，建立长效的征求意见和改进工作的机制，并设立校领导意见箱，提高管理的科学性和有效性。

附：近期学校要办的6件事

1、建设校园，改善校园环境。

2、进一步提高师生员工的饮食质量，饮水质量，改善就餐环境。

3、中学和小学学生宿舍报修实行信息化管理。

4、在学生宿舍楼设立家长来访接待室。

5、建立教学管理信息平台，提高科学化、信息化管理体系。

坚持科学发展内涵 第3篇

关键词：科学发展,机遇和挑战,基本要求,支撑“四个坚定不移”

一、发展面临前所未有的机遇和挑战

1. 我国发展面临前所未有的机遇

从国际看, 和平、发展、合作成为时代潮流, 世界多极化和经济全球化趋势深入发展, 科技进步日新月异。在和平与发展仍然是时代主题的条件下, 争取较长时期的和平国际环境和良好的周边环境是可能的;经济全球化作为生产力发展和国际分工不断深化的产物, 促进了商品、技术、资本在全球范围内的自由流动和配置, 使世界各国的经济联系更加紧密, 这为发展中国家参与国际分工、获取利益提供了机遇;科技革命迅猛发展, 其影响超过了以往任何一次技术革命, 这为我国在技术跨越的基础上实现生产力的快速发展提供了现实的可能性。

从国内看, 我国社会主义市场经济体制日趋完善, 社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设和党的建设不断加强, 综合国力大幅度提高, 人民生活显著改善, 社会政治长期保持稳定。进入新世纪, 改革开放取得了新的历史性突破, 经济平稳较快发展, 全方位、多层次、宽领域的对外开放格局基本形成, 各项事业发展取得新的成就, 广大人民群众从中得到了越来越多的实惠, 更加焕发出建设中国特色社会主义的积极性、主动性和创造性, 更加坚定了走中国特色社会主义道路的信心和决心。

2. 我国发展面对前所未有的挑战

机遇与挑战从来都是并存的。从国际上看, 我们国家面对的挑战主要表现为国际环境复杂多变, 综合国力竞争日趋激烈, 影响和平与发展的不确定、不稳定因素增多, 我们仍将长期面对发达国家在经济科技等方面占优势的压力。从国内看, 我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段, 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。特别是我国已进入改革发展的关键时期, 经济体制深刻变革, 社会结构深刻变动, 利益格局深刻调整, 思想观念深刻变化。这种空前的社会变革, 给我国发展进步带来巨大活力, 也必然带来这样那样的矛盾和问题。这些矛盾和问题突出表现为:城乡、区域、经济社会发展不平衡的矛盾更加突出, 缩小发展差距和促进经济社会协调发展的任务艰巨;人口资源环境压力加大;就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、安全生产、社会治安等关系群众切身利益的问题比较突出;人民群众的物质文化需要不断提高并更趋多样化, 社会利益关系更趋复杂, 统筹兼顾各方面利益的难度加大;体制机制尚不完善, 民主法制还不健全 (科学社会主义2008年第3期) , 等等。我们必须清醒认识这些问题和矛盾, 才能正确应对面临的挑战。

二、科学发展的基本要求

科学发展要以人为本, 就是在发展中尊重和保护人的自我发展, 在经济发展的同时, 促进人的自由全面发展。

科学发展要和谐全面, 就是在发展经济的同时, 大力促进社会全面进步, 按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求, 构建社会主义和谐社会。

科学发展要创新提升, 就是在发展中持续推动体制创新和科技创新。体制创新是推动全面发展的巨大动力, 科技创新是带动经济社会发展的生产力引擎。因此, 我们要坚持以改革促进发展, 以科技带动发展, 努力建设创新型国家。

科学发展要共同繁荣, 就是发展中对内坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展, 通过先富带后富, 逐步实现全体人民的共同富裕;对外坚持实施互利共赢的开放战略, 充分利用全球资源和市场, 通过自身发展和全方位、宽领域、多层次的国际互利合作, 推动建设共同繁荣的和谐世界。

三、科学发展需要有执政力和执行力来支撑

1. 科学发展要有解决经济和物质的硬实力

科学发展观实际上要解决可持续发展的问题:一是实现经济发展的可持续, 通过新型的经济发展模式, 走出一条有中国特色的低成本、低代价的经济发展道路;二是实现政治发展的可持续, 通过建立社会主义民主政治, 实现社会主义政治文明的可持续发展;三是实现人文社会发展的可持续。通过社会主义的思想、文化、道德与和谐社会建设, 实现社会主义精神文明和社会与人的全面可持续发展。只有这样, 才能全面巩固党的执政地位, 全面巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。

2. 科学发展要有解决文化和政治的软实力

执政党的执政能力, 主要体现在四个方面:一是掌握政权强力部门的能力, 主要体现为控制“枪杆子”的能力;二是发展经济的能力, 即做大“蛋糕”的能力;三是解决好社会公平公正的能力, 即分好“蛋糕”的能力;四是领导意识形态的能力。

3. 科学发展要有中长期发展战略的决策力

科学发展观既立足于解决当前发展中存在的诸多矛盾和问题, 更着眼于长远发展, 着眼于解决长远发展中有可能产生的矛盾和问题。这就要求各级领导干部在落实科学发展观的实践中不搞短期效应, 不搞短期化行为, 不搞“形象工程”、“面子工程”, 不仅讲眼前, 更要讲长远, 一定要把科学发展观作为一项战略性的、长远性的、根本性的战略思想加以落实和进一步实践。

四、发展要有“四个坚定不移”的信念

1. 坚持解放思想

解放思想、实事求是, 是马克思主义的精髓, 也是邓小平理论的精髓。邓小平同志指出:只有解放思想, 坚持实事求是, 一切从实际出发, 理论联系实际, 我们的社会主义现代化建设才能顺利进行, 我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展。江泽民同志指出:解放思想, 实事求是, 是建设中国特色社会主义理论的精髓, 是保证我们党永葆蓬勃生机的法宝。胡锦涛同志指出:解放思想, 是党的思想路线的本质要求, 是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一大法宝。三者一脉相承, 我们必须坚定不移地加以坚持。

2. 推进改革开放

改革开放是决定中国命运的一招。当前, 一是深化体制改革, 加大改革力度, 推动经济社会发展的科学化发展的轨道。以提高竞争力和控制力为重点深化了国有企业改革, 以转变政府职能为重点进行了行政管理、投资、财税体制等改革, 以完善金融企业法人治理结构和优化金融结构为重点深化金融体制改革, 以建立社会公平保障体系为目标加快社会领域体制改革。二是在农村改革与发展方面, 提出了在工业化初始阶段, 农业支持工业, 为工业提供积累, 是带有普遍性的趋向;而在工业化达到相当程度以后, 工业反哺农业、城市支持农村, 实现工业与农业、城市与农村协调发展, 也是带有普遍性的趋向。三是在科技体制改革方面, 中央提出建设创新型国家:建设创新型国家, 核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点, 走出中国特色自主创新道路, 推动科学技术的跨越式发展。

3. 促进社会和谐

科学发展, 社会和谐, 是发展中国特色社会主义的基本要求, 是实现经济社会又好又快发展的内在需要。实现科学发展, 就是全面贯彻和落实科学发展观。科学发展观, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 根本方法是统筹兼顾。以科学发展观为指导, 实现又好又快的发展目标。

4. 全面建设小康社会

坚持科学发展内涵 第4篇

一、坚持科学发展是推进高校内涵建设的根本

坚持科学发展是时代赋予高校改革与发展的新使命和新任务，它为高校的内涵建设提供了无限的机遇与空间，也为高校的改革与发展指明了前进的方向。

首先，坚持科学发展是高校破解发展难题、实现又好又快发展目标的迫切需要。站在历史的新起点，高校的改革与发展正面临着前所未有的机遇与挑战，最大难题来自于发展模式的选择，而转变发展模式正是科学发展观的基本内涵之一。不可否认，传统的外延式发展模式在高校改革与发展的初级阶段发挥了重要的积极作用。然而，随着改革进程不断向纵深发展，这种首先注重规模与速度的发展方式在质量控制与内涵建设方面的弱点被逐渐放大，成为高校难以实现跨越式发展的一大瓶颈。实现高校发展模式由外延向内涵建设的转变是新时期高校发展的根本需要。科学发展的基本思维为高校发展模式的这一转变提供了强大的动力保障。

其次，坚持科学发展是谋划高校内涵建设的战略思维。所谓战略，就是指在一定的外部环境和内部条件下，社会组织的行为目的以及达到目的的手段。科学发展观的基本战略思维是统筹兼顾与协调发展，其丰富的思想内涵含纳了战略决策所必须关注的四个基本观念，即系统总体优化、有限的合理性、资源的稀缺性和权变，体现了其战略决策思维的全面性与科学性。高校的内涵建设要注重发展的系统性、平衡性，强调发展的合作、统一与协调，侧重于形成一套具有全局性、长期性、相对性和层次性的发展战略。这就更需要我们以科学发展的思维去定位、去规划、去制定高校内涵建设的战略部署。

第三，坚持科学发展是推进高校内涵建设的指导思想。科学发展的核心是以人为本，基本要求是全面协调与可持续发展，根本方法是统筹兼顾，它们从本质、目标和方法三个层面为高校内涵建设提供了思想上的指导。要做到坚定不移地坚持以育人为本、以学生为本，尊重学生和教师的主体主导地位的基本理念；全面把握办学规律，妥善处理高校发展中的各种重大关系，坚持改革是动力、发展是目的、稳定是前提的基本发展关系，努力实现高校事业的整体推进与持续发展，不断开拓高等教育事业更为广阔的发展前景。

第四，坚持科学发展是评价高校内涵建设的基本准绳。科学发展观是科学的理论体系，是检验高校改革实践与制定发展规划的基本指标。高校的改革与发展要坚持按照科学发展的标准与要求，在实践中发现问题、思考问题、解决问题，并且要以是否符合科学发展，作为评价已经获得的改革成果和制定未来发展战略的标准，建立起一个科学合理的发展评估体系。

二、对加强高校内涵建设的几点思考

(一)坚持以解放思想为先导，明确高校内涵建设的科学定位。高校内涵建设的科学定位是在思想解放过程中逐步确立起来的。推进高校内涵建设首先要突破传统高等教育理念的束缚，树立“培养全面发展的具有创新精神的人才”的教育理念，加大教学改革的幅度与力度，创新教育教学模式，聚焦创新人才培养，倡导素质教育，提高教育教学管理水平，促进学科交叉与学科平台建设，全面提升大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。

其次，要突破传统科研思维的束缚，推动科研创新能力的提升。科学创新是技术创新的基础。要推进高校科研创新能力的发展，必须要实现思想观念的更新，要突破传统科学工作者哲学修养不高、批判精神不足的局限。同时，进一步深化高校科研管理体制、评价体系与激励机制的建设与改革，从制度层面保障高校自主创新的高地作用得到充分发挥。

第三，要突破传统高校人才战略思想的束缚，树立起尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的科学的人才观。要进一步明确人才强校的主战略，继续推进人才流动柔性机制与人才选拔机制的改革与完善，建立起鼓励人才、支持人才的制度环境，营造出有利于各类优秀人才脱颖而出的文化环境；要重点发挥高校作为高素质创新人才培养基地的基本作用，突出人才培养这一核心，实现高校人才队伍建设由引进人才为主向培养人才为主的转变。

第四，要突破传统高校管理服务理念的束缚，围绕学校内涵建设的主题，遵循以学生为主体、以教师为主导的基本理念，倡导科学管理、专家治学，继续完善管理体系建设，规范管理流程，提高管理效率，加强服务意识，加速推进高校管理的服务型转向。

第五，要突破传统办学思维的束缚，突出宏观思维能力与统筹兼顾方法的应用。正确处理办学规模与质量、办学结构与效益的关系，正确处理发展过程中局部发展与整体推进的关系、近期发展和长远发展的关系，坚持从全局和长远出发，做到有所为有所不为，着力解决学校各项工作的系统性、科学性、实效性，妥善地处理好发展过程中可能出现的内部各方利益的冲突、以及各发展环节衔接与协调方面存在的实际问题，降低内涵建设与科学发展的交易成本，力争实现全面协调与可持续发展。

第六，要突破狭隘的办学效益思维的束缚，充分发挥高校为国家和地方科学发展服务的重要作用，紧紧围绕服务社会发展的全局需要定位学校发展的战略与目标，突出实践意识、服务意识和贡献意识，把学校的发展融入到中国特色社会主义现代化建设的伟大事业之中，努力实现教学、科研与服务社会协调发展。

(二)坚持真抓实干，在破解难题的实践中实现高校内涵建设的纵向发展。首先，要清醒地认识到高校内涵建设的发展是一个长期的、艰巨的过程，需要坚持实践原则的磨砺与检验，需要实事求是的精神和脚踏实地的作风。其次，高校发展战略目标的实现还需要在目标明确的基础上，对实践主体施加时间与目标的压力。对实践主体而言，要善于变“压力”为“动力”，最大限度地开发主体所蕴藏的智慧与潜能，更好地为内涵建设与科学发展服务。第三，在高校内涵建设的过程中，要时刻保持清醒的战略思维，能够准确判断事物发展的趋势，善于及时决定“取舍”。第四，要具备实际操作的能力，学会“自找苦吃”，多考虑“份外"32作，多做填补“缝隙”的事。第五，要不断提升实践主体的“能级”，并且根据主体能量的大小，设定人才使用的秩序、规范与标准。把人才配置在最适合其实际能级的层次，消除不良偏见，保证不同层次的杰出人才都能得到重视和重用，从而使各层次人才都能保持其事业上的相对稳定性。

(三)坚持有效学习，为推进高校内涵建设提供科学头脑。推进高校内涵建设，需要科学的头脑，需要不断突破传统学习理念的束缚，促使学习型组织的形成。知识的更新是永无止境的。学习意识的淡薄必定造成“本领的恐慌”，而解决“本领恐慌”的唯一途径，就是不断学习、不断坚持“有效学习”。所谓“有效学习”，就是要懂得学习的效果比学习的效率重要，学习的过程比学习的结果重要，学习的广度比学习的深度重要，有计划的学习比随意学习重要，学习的数量比学习的质量重要，“学力”比“学历”重要，常识比知识重要，思考比阅读重要，终身比一时重要。

(四)坚持加强党的建设，为高校内涵建设的深入发展提供组织保障。提升高校领导班子的思想政治意识与决策能力水平，增强广大党员特别是党员干部的党性与纪律意识，弘扬与时俱进、求真务实的工作作风，加强党风廉政建设，营造廉洁高效的文化氛围是实现高校内涵建设持续深入发展的关键所在。这就需要在高校内涵建设的过程中坚定不移地加强党的建设，并且通过加强党的建设工作实现对学风、校风建设的示范与榜样作用。

(五)坚持校园文化建设，营造高校内涵建设的融洽氛围。校园文化的传承与积淀既是高校内涵建设的重要内容，又是加快推进高校内涵建设的孵化器。高校主体文化的培育过程正是高校内涵建设的精神来源。要实现高校内涵建设的发展，就必须坚持营造传承的、创新的、开放的、融合的校园精神，用文化的吸引力来实现个体发展与学校发展的融合，使每个个体都能在学校整体的发展中得到发展。这样的发展才是全面协调的、可持续的发展，才是高校实现科学发展的真谛所在。

坚持内涵发展 第5篇

提升学校品质

新安中学 朱思平

在区委、区政府和教育局的正确领导下，新安中学教师凝心聚力，锐意进取，攻坚克难，牢牢抓住教学这个中心工作，坚持走内涵式发展道路。学校想方设法挖掘潜力，通过科学管理，提升学校品质，逐步形成办学特色。在全校师生员工的共同努力下，2016年高考再创佳绩，为我区高中教育发展做出了应有的贡献。现将2015-2016我校毕业班教育教学工作开展情况汇报如下：

一、狠抓教学常规落实，提高教育教学质量

教学常规是教育教学规律的反映和外在表现。狠抓教学常规不懈怠，意味着学校工作自觉遵循教育教学规律，做到按规律办事，从而有效克服教育教学工作中的主观主义和随意性。为此学校做了以下工作：

1、高效备课，共同研讨

有效备课是有效教学的先决条件。为提高课堂教学效率，克服教师自主备课的局限性，学校于2015年秋学期推行在教师自主备课基础上的集体备课，同一年级的同科教师共同研讨，集思广益，转识成智，从而有效促进青年教师快速成长和其他教师专业发展。为防止集体备课流于形式，学校出台了《新安中学集体备课制度》、《新安中学集体备课活动实施细则》等一系列规章制度。在集体备课期间，值日领导亲自指导并参与其中，实行签到签退，严格考勤，将集体备课落到实处。

2、强化管理，促进教改

为推进素质教育，落实新课改理念，强化课堂管理，以促进教师在课堂教学中实现三个转变：一是学生学习由“供应式”向“超市式”转变，适当尊重学生自主选择权，指导学生学会学习，提高自主学习能力；二是教学方式由“注入式”向“发动式”转变，克服“满堂灌”问题，突出学生主体作用的发挥，激发学生参与课堂教学的热情；三是教学内容由“知识型”向“情感、态度与价值

观”转变，重视对学生的思想教育和非智力因素的培养，提高学生综合素质。高三复习课教学着力打造“精讲、精练和精评”的“三精”高效课堂，实现学习方式、教学方式和教学内容的华丽转身，为新高考的到来提前做好准备，积累教学经验。

3、强化训练，培养能力

高考是国家对学校教育教学质量的检验。高考成绩能够从一个侧面反映出学校教育教学质量的高低。为提高教育教学质量，提高学生学习能力，科学训练学生思维，学校在毕业班建立了课堂作业、周训练与阶段性考试三级训练体系。学校要求所有的训练都要具有层次性和梯度性，体现差异性，以满足不同层次学生训练需要，让他们在训练中都能够进行力所能及的思考，以提高学生的思维能力。分层训练是分层教学思想的重要体现，体现学校对学生的尊重，体现因材施教的教学原则。阶段性考试要充分发挥其导向功能、激励功能、评价功能和反馈功能。教师要根据训练反馈信息，及时调整复习进度、深浅度和难易度，使复习课教学和训练更好地满足学生学习需求，以促进学生思维能力的培养和成绩的提高。

4、教学监控，反思改进

教学监控是学校教学管理的重要手段。我校已建立形式监控与实质监控相配合的监控体系。形式监控包括监控室的全程电子监控、每月定期进行的严格的教学检查、学校领导的教室外的巡视、每期两次的模糊测评与学生代表座谈会，以及为便于学生对教学提出意见和建议而设立的绿色通道等。内在监控则是教师的职业操守、职业良知以及体现教师教学态度、教学能力和教学水平的考试成绩等。学校通过对学科月考成绩的纵向与横向比较，进行定量与定性分析，以及外在监控所掌握的情况，全面动态了解教师教学情况，并在尊重和保护教师尊严的前提下，对存在问题的教师及时做好信息反馈，促进他们自我反思、自我调整和自我改进。

狠抓教学常规落实，通过精细化管理，更加注重过程管理，不仅规范了教师的教学行为和教学活动，而且较为充分地挖掘现有的教育教学资源，实现资源利用的最大化。正因如此，才有了2016届高考本科达线数1019人，本科达线率比上年提高10个百分点，重点本科提高4个百分点，文科比上届提高15.4%的优异成绩。

二、重视文化建设，提升师生素质

教育的问题主要是学校问题，学校的问题主要是教师团队的问题。教师团队的问题主要是干部和教师的问题，干部和教师的问题又主要是文化问题。学校发展的核心是教师发展。学校的核心发展力和竞争力集中体现在学校师生的文化素养和人文素养，体现在师生的精神风貌和道德情操方面，体现在教师专业发展和学生学习的动力方面。教育一旦失去了文化，所剩下的就只能是虚空的外壳，学校教育也因此失去了本真和应有之意。

1、重视学校文化建设，增强教职工凝聚力

文化建设特别是精神文化建设的核心是社会主义核心价值体系的建设，以社会主义核心价值观统一教职工的思想和行为。精神文化是学校发展的灵魂，是最高层次的文化建设，能为学校永续发展提供不竭动力和智力支持。学校在精神文化建设方面做了以下工作：

开展读书与文化艺术节活动。书籍和文化艺术活动是学校文化建设的重要载体。通过读书和文化艺术节活动的开展营造浓郁的文化氛围，掀起全校师生读书和展示才艺的新热潮，让书香在校园流淌，建设书香校园和书香学校，让师生浸润在书墨的香气中。

开展专题研讨与经验交流。学校围绕新形势下教职工价值观方面出现的问题，召开主题报告会，邀请科学带头人和骨干教师作专题报告，进行现身说法。学校在组织教职工围绕主题进行广泛而深入讨论的同时，还组织开展了一系列师德演讲比赛和法律知识竞赛等活动。

开展系列文化讲坛活动。为提高学生文化素养、人文素养和思想道德修养，拓宽学生知识面，配合学校文化建设，学校在调研基础上于2015年秋学期开始利用课余时间开展系列文化讲坛活动。学校在三个年级分别设置了新苑文学社、数星阁、英语沙龙、格知社和奇幻化学等25个文化社团，同时还组织了音乐、美术和棋类等10多个校级兴趣组。学校安排学科名师或聘请校外专家级教师给予指导。学校借助于文化活动的载体，营造浓厚的文化氛围，用文化浸润学生心田，净化他们的心灵，纯化学习风气，陶冶他们的情操，并为学习增添动力。

开展文明创建活动。为将学校文化建设引向深入，向纵深方向发展，实现由认知到行为的转化，学校开展诸如评选师德先进个人、评选文明家庭、评选和睦夫妻、评选文明教师、评选先进党支部、先进教研组、评选先进年级组、评选先进备课组、评读书积极分子等一系列评优活动。不仅促进了学校文化建设，而且充分调动了教职工参与学校文化建设的积极性和主动性，增强了教职工的凝聚力和向心力。

2、重视班级文化建设，促进学生潜力挖掘

班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分。在此仅以高三班级文化建设为例予以说明。

学校根据高三年级的特殊性，要求各班在文化建设方面要有自己的个性特征，要形成鲜明的特色。政教处为高三年级主题班会拟定方案，提供参考使用的主题，如9月份开展“规划高三”和“名校探知”，10月份开展“生崖设计与理想教育”，11月份开展“榜样激

励”，12月份“集体主义与团队精神”，一直至4月份“意志教育”和5月份的“考前教育”等系列主题班会。各班结合实际，开展丰富多彩的主题班会活动，充分发挥了学生在班级管理中的主体作用，这是学生进行自我管理和自我教育的有效方式。主题班会是班级文化活动的重要内容，主题班会的开展有效促进了班级文化建设。教室进行个性化的设计。各班挂有具有鲜明个性的横幅标语，张贴具有启发性、教育性、审美性和励志性字画。学生座位右上角统一贴有自己最喜爱是名人名言，作为座佑铭，以鞭策和激励自己奋发向上，积极努力。各班要求学生利用课余时间背诵名言名句和古诗文。每天上下午班级学生齐声朗诵班级誓言和班级誓词等。班级文化活动的开展和文化氛围的营造，给学生以潜移默化的影响，丰富了他们的精神生活，提高了文化素养，增添了备战高考的决心和勇气，从而促进学生潜力挖掘和成绩的提高。

三、加强教育教学研究，促进教师专业发展

为推动教研工作的进一步开展，学校明确提出：“以教研促教学，以教学带教研，促进教师专业发展”的教研方针。学校制定了教研兴校的中长期发展规划，指导教研工作，以提高教师教研能力、教研水平、学术水平和教学水平，全面提升办学实力，进一步扩大社会影响力，为此学校主要做好两个方面工作：

1、引进来与走出去结合，增强教师的教研意识

思想意识是行动的先导，有什么样的思想意识，往往就会有什么样的行为及其结果。为进一步转变教师重教轻研的观念，增强教师教研意识，大兴教研之风。一方面学校高度重视专家引领对教研的促进作用。学校邀请专家学者、教研员来校讲学，开设教研专题讲座，指导教师开展教研活动。同时，学校搭建校内专家教师引领平台，提供各种机会让其他教师拥有更多的接触、选择、跟随专家开展实践性教育教学研究。为推动教研工作上台阶，学校于2015秋开始筹建科学名师工作室和名班主任工作室，通过两个工作室影响带动更多的教师参与教研。另一方面学校支持和鼓励教师走出去。为促进教研工作的深入开展，学校支持和鼓励教师通过网络平台参与全国各地举办的教究活动。目前许秉红、张承勇等十多位教师加入全国多个民间学术团体，并成为骨干成员。同时学校选派教师参加在省内外举行的高规格的学术研讨会和经验交流会，仅2015年～2016年学校选派教师达五十人多次。通过引进来与走出去，让越来越多的教师近距离接触教研、感受教研、享受教研的乐趣，增强了教师教研意识，激发教师教研积极性。

2、加强组织领导，构建教研体系

为加强对教研工作的领导，学校成立了以校长为核心的“新安中学教科研工作领导组。”学校从实际出发，构建了四级教研体系：教科室主要负责观摩课和赛课的组织安排，负责市、省和国级三级课题的申报、组织和课题研究的统筹协调工作。教研组负责学科教学策略与方法的研究。备课组负责学科课程与学习方法的研究，以及与课程资源的开发和利用。个人自主研究是指教师个人根据自己的兴趣爱好、个性特点和专业特长自主选题，自行研究，从而构建出网络式、全覆盖、立体式的四级教研体系。较为完善的教研体系更有利于催生教研成果的出现。

2015年-2016年我校教研成绩主要表现在：优质课大赛，我校梅先敏等20多位教师在区市优质课大赛中获奖，潘燕和袁家竹老师分别获得六安市“学科德育精品课程”教学课高中组一等奖和三等奖。课题研究有四个市级课题《政治课有效教学研究》、《高中语文班本课程开发研究》、《探索心理健康教育促进班级有效管理》和《中学生心理健康教育模式探索》，目前已进入实践探索和研究阶段，取得了初步成果，有课题论文在国家级刊物发表。英语组吴正老师申报的全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的研究价值》。课题于2016年7月结题。论文发表2015-2016共有70多篇教育教学论文在省市区获奖或CN刊物上发表，其中国家级刊物上发表的有40多篇。教务处副主任张前龙近30万字的个人专著《中小学有效教学研究》将在12月份由黄山出版社出版发行。目前，他的另一本专著《高三复习策略与情商专题讲座》已整理完毕，有望在明年秋天出版发行。

坚持内涵发展、特色发展宣传材料 第6篇

——利州区大石小学校园文化建设助力内涵发展纪实

“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……”一张张可爱的小脸，一颗颗火热的童心，稚嫩的歌声唱出了学习雷锋的誓言。这是大石小学2012年“纪念革命先烈、传承雷锋精神”红歌赛系列活动的一个片段。在之前该校还开展了 “感恩于心、回报于行”演讲比赛、颂歌献给党歌咏比赛、到红星公园祭奠革命先烈、为祖国62周年送祝福等活动。自去年11月启动 “晨读、午写、暮演”活动以来，该校的老师们每天清晨带着孩子们用琅琅书声迎接太阳的升起，用笔在每个中午课前一笔一画书写汉字，用歌舞送别夕阳落山。

外树形象内强素质

“让读好书成为师生生活中的一种习惯，让写好字成为做人的一种追求，让表演成为成长中的一种乐趣”。这是大石小学师生共享读书、写字、表演的美好境界，这些活动的开展，都是在利州区教育局“内涵发展年”活动的引导下，以“博”为校园文化主题，丰富学校内涵而举办的系列活动，有力的促进了学校的内涵发展。

如今的大石小学已经有了100余年的历史。据《民国县志》记载：“清光绪三十二年”将大石义馆更名为“区立第七初级小学堂”。一九九五年于现址新建大石小学，1997年春峻工投入使用。

1目前，大石小学主要负责大石镇辖区1.5万人的农村义务教育小学阶段普及任务。学校占地10600㎡，建筑面积6400㎡。现有16个班（含2个学前班），在校学生800余人，教职工81人。

在灾后重建基本结束后，有了宽敞、明亮、标准的教学楼，有了崭新、规范、现代的设备设施，面对党和国教育教育的要求，家长和社会对教育的期望，应该有怎样的办学思想、办学理念、文化氛围、办学效益？应该用什么样的校园文化引领学校走内涵发展之路？这是摆在大石小学班子成员及全体教师面前的最重要的课题。

他们没有等待、没有迷茫，积极行动。到龙潭示范新村汲取

了二十四孝长廊的设计，到元坝昭化镇初级中学参考了教室布局，到成都草堂小学学习了校园文化的规划布局，到旺苍白水中学感悟了校园绿化环境的打造……在考察学习的基础上，结合自己学校的实际，确立了以以中山先生倡导的“博”为校园主题文化，以“做博爱之人、修博雅之德、养博大之气、成博学之才”为办学宗旨，以“办广元一流城市化农村小学”为目标，外树形象，内强素质，精心打造校园文化，积极开展课外兴趣小组活动，狠抓行为养成教育，精心打造博爱乡村少年宫，扎实开展留守儿童关爱等工作，以校园文化建设提升文化内涵，学校面貌焕焕然一新。

学习的乐园生活的花园

本着把学校建成“学习的乐园、生活的花园”的目标，大石小学结合四改一加强工程，先后投入资金近200多万元，以“做博爱之人、修博雅之德、养博大之气、成博学之才”为主题对整

个校园环境进行了改造，着力打造优美的校园育人环境。因地制宜，充分利用楼道和走廊，张贴了名人名言和师生书画，创建了优美的寝室文化、教室文化和雅致的校园文化；创新了艺术长廊，打造了童心屋、智慧屋、阳光书吧和教师读吧、师生书画室等。

根据义务教育服务区域内外出务工人员较多的现状，扎实开展了留守儿童关爱工作。2007年利州区政府投资40余万元购买了原大石法庭办公楼，改建为学生公寓、建起了“留守儿童”之家。学校安排了专人管理学生公寓，负责孩子们的饮食起居、作业辅导，全天候为孩子们服务。还安装了太阳能热水器、洗衣机，让孩子们在学校每天都能洗上热水澡，冬天洗衣不再寒冷。建立了贫困学生和留守学生档案，认真落实“两免一补”政策，去年一年共有180余人次享受到国家助学资金、远洋之帆公益基金、红十字会、川铁集团的资助。同时建立了教师与留守学生“一帮一”结对帮扶制度，让所有孩子都能健康成长。

为了让孩子们在学校生活得更舒心，区委宣传部投资50余万元（含设备）在大石小学建起了广元市唯一一所“博爱”少年宫，设置了亲情话吧、阅览室、影音播放室、心理咨询室、音乐室、美术室等，免费向孩子们开放，让孩子们课余时间，也能接受优质的艺术教育。每天下午放学后，管理员领着孩子们来到少年宫，参加自己喜爱的活动。同时，大石镇博爱少年宫节假日期间也对外开放，将节假日因父母忙碌而无暇照顾的孩子们从游戏厅、网吧里拉回来，从而避免了“5+2=0”现象。“博爱”少年宫，已成为孩子们快乐的天堂，放飞梦想的摇篮，艺术之花在校园内绽开。

积极开展课外兴趣活动，开设的项目包括习字、写生、武术、十字绣、经典诵读……同时，建立了1000余平方米的学生生态农业花卉培育实践园地，充分利用劳动实践基地“博知园”、“博彩园”，组织学生开展劳动实践活动，让学生通过自己栽种、收割，亲身感受劳动的艰辛与收获的喜悦，使他们更加珍惜粮食，更加珍惜今天的幸福生活。

博我以文约我以礼

大石小学狠抓行为养成，夯实德育常规。开设了养成教育课，分年段编写了养成教育校本教材，做到了养成教育有教师、有教材、有教案、有课时、有检测、有检查；以国旗下讲话、重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，开展了丰富多彩的主题教育，寓教育于各项活动之中，让孩子们在参与生动活泼的主题活动中接受教育、感恩亲情，取得了明显的育人效果。

在上级党委政府和教育主管部门的指导下，经过全体师生的辛勤努力，大石小学后被评为四川省“青年文明号”、广元市文明单位、广元市教师职业技能示范学校、广元市农村远程教育项目示范学校、广元市中小学科技节先进学校、广元市教育科研实验学校、广元市语言文字规范化示范学校、广元市卫生先进单位、广元市教师职业道德示范学校、利州区文明单位、利州区社会治安综合治理模范单位、廉政文化进校园示范学校、利州区巾帼文明示范岗、利州区德育工作先进学校等荣誉称号，近三年学校工作年终考评均荣获一等奖。

近年，大石小学还获得了广元市绿色生态校园、利州区学习型党组织建设示范学校、利州区城乡环境综合整治先进学校、利州区安全工作先进学校、利州区国学诵读比赛二等奖等。全国学

校生活与卫生设施改造经验交流暨现场会、四川省农村学校“四改一加强”现场会、四川省未成年人思想道德建设现场会、川东六市关爱留守儿童现场会、利州区教育技术装备现场会先后在学校召开，得到了与会领导和专家的一致好评。

回首过去，大石小学成果喜人，教师们的质量意识、竞争意