教师节作文：我的启蒙老师

教师节作文：我的启蒙老师（精选18篇）

教师节作文：我的启蒙老师 第1篇

教师节作文：我的启蒙老师

教师节作文：我的启蒙老师

我从一年级到三年级都是在九小上学，我的启蒙老师姓郑，同学们都叫她郑老师，郑老师教我们数学，待人很温和。

郑老师有一头乌黑的长发，脸蛋上嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，郑老师的眼睛十分的亮，只要下面同学在做小动作，或没听讲，她都能看见。老师的耳朵似乎能听见整个学校的声音，有一次，期中考试的时候，听到对面的教室说明天8点开始考试，郑老师正好不知道明天几点考试，老师一下子就把隔壁老师说的话全记下来了，再跟我们讲，怎么样，我老师的耳朵灵吧。

老师特别关心同学，从来不会耽误同学们的每节课。有一次，上课铃响了，郑老师还没来，当我们打开书准备复习的时候，老师突然出现在门口，老师穿着一件厚厚的大衣，还不停得用手绢擦着鼻涕，看样子老师得了重感冒，只见老师缓缓走上讲台，用（微）WEI弱的声音说：“上课！”同学们立刻站了起来，向郑老师问好。我看着老师，我多么想拿一把椅子请老师坐下歇歇，我多么想端一杯热茶请老师喝下，润润嗓子，我多么想变作一只百灵鸟，给老师唱几首动听的歌曲，给老师一点安（慰）WEI呀。。以前会说话，会做小动作，会不听讲的同学，今天好像受到了什么启发一样，专心（志致），JU（聚）精会神地听老师讲课。

老师从不对我们发脾气，有时候，有哪个不听话的同学，老师不会对他们发脾气，只会好好地教育，他们以后不再这样。

老师常喜欢穿黄色的衣服，还喜欢那些上课积极发言的人，和作业认真，字写得很整洁的人。

啊，这就是我的启蒙老师——郑老师，一个关心同学，性格温和的一个老师。

教师节作文：我的启蒙老师 第2篇

我外公个头不高，头发被时光老人给染白了，脸上的皱纹就像花生壳一样。外公小时候因为家里穷，父母去世得早，他只读了小学。可外公教给我的知识却是书本上都学不到的。外公的脾气也很好，即使我犯了错，外公也只是跟我讲道理，从来不发火。

从我最初的蹒跚学步到认识大自然，还有简单的数数，外公都付出了很多的努力。听妈妈说，外公为了教我走路，每天一吃完早饭，就牵我出去，弯着腰教我怎么走。等我学会走路了，外公的腰也疼了一个月，可外公却对谁都不说，直到后来疼得晚上实在睡不着，我们大家才知道。

外公教我有他自己的方法，比如教我数数，他不是让我坐在那，而是在我上下楼梯时教我数一到十，就是一个台阶一个台阶地数;等到数的数字大了，外公就带我到外面数花朵，所以我没几日就能数到一百。

不过我觉得外公教我最多的还是书本以外的东西。外公总是要我自己的事情自己做，而他最常说的一句话就是：要成才必先成人。

记得我四岁回老家时，外公就要我洗完澡后自己洗衣服。外公先是耐心地教我怎么洗，然后再让我自己洗，等我洗完了，外公又一个劲地夸我。后来我才知道，每次我洗完后，外公又偷偷地帮我重新洗一遍。

还有去年我钢琴比赛获奖了，当别人都在夸我时，唯有外公点点头，语重心长地对我说：“嗯，不错，不过这只是一个小小的成功，以后的路还长着，千万不能有了这点成绩就沾沾自喜!”幸亏有外公的提醒，不然我还老想着那些夸奖我的话，都有点飘飘然了。

我的诗词启蒙老师 第3篇

听妈妈说, 我在十一个月大的时候就会说很多词语了, 每当妈妈开始诵读经典, 我都会丢下手中的玩具, 认认真真地听。有时候甚至还一边摇头晃脑, 一边呀呀学语。

记得我最早会背的一首古诗是《静夜思》, 那时候我才三岁, 听妈妈吟诵了五六遍就会背了, 当然当时并不知道诗的意思, 更不明白诗人李白做诗的心情, 只是觉得这首诗读起来朗朗上口, 好听!

随着自己一天天长大, 会背的古诗词越来越多, 我开始问妈妈这些古诗词的意思。

妈妈告诉我李白的《静夜思》写的是诗人在外地的某个秋夜, 抬头看月亮的时候, 心里深深地思念家乡的亲人和朋友。当时我并不能理解诗人的思乡之情, 直到有一次妈妈外出学习半个月, 我发现自己特别想念她。每到晚上, 和爸爸坐在阳台上看着天上的月亮, 我对妈妈的思念之情就更加深刻了, 于是便吟诵起了自己改编的《静夜思》:“床前明月光, 疑是地上霜, 举头望明月, 低头思妈妈。”那一瞬间, 我想, 我真正感受到了李白的思乡之情。

我的启蒙老师 第4篇

这么多年过去了，学生时代已悄然远去，那时的情景也日益模糊，很多老师的音容笑貌也都不似往日那样清晰了，往时的记忆已被时光的流水冲刷殆尽，然而有一位老师却清晰如常。

对我触动最深的便是我的小学启蒙老师——马老师——如今早已退休，头发花白，背也微驼，已经是一个地地道道的暮年老人了。时至今日，我早已为人妻为人母，仅在回娘家时，偶尔见到她几次。

马老师非常得慈善和蔼，见到我们总是面带笑容，似乎班里的学生都不曾惹她生气，然而事实上却是，班里的几个男孩子总是那么调皮。

我有时候会想，如果我刚入学遇到的不是马老师，我还会不会喜欢上语文，还会不会认认真真地写字，还会不会背诵那么多优美的课文，我的作文还会不会成为那时班里的范文。

马老师的板书从来都是工工整整，从一开始我就在心里想：老师写得真好看，我一定要写得像老师的一样好。我仔细的看老师怎么写，努力的模仿着老师写字。所以，我的字到今天虽然不算好看，但却算是工整，尽管从来没学过一天书法。

我也一直是马老师眼里的乖孩子，“好”学生。马老师要求记住的，我一定会认真完成。从简单的“a、o、e”，到“木禾米竹、山石田土”，再到“楼上楼下，电灯电话，电视机，有了电多方便。”“秋天来了，树叶黄了，一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人字，一会儿排成个‘一字。”再到“下雪了，地上白了，树上白了，房子上也白了，大地披上了银装，到处都是一个粉妆玉砌的世界……”还有秀丽的桂林山水和迷人的吐鲁番葡萄沟……那一个个字母，一个个文字，一行行句子，一篇篇美文，至今想来都历历在目，仿佛那书声依旧朗朗回荡在耳畔。在那个物质匮乏的时代，穷人家的孩子哪里有精神上的读物，然而就是这语文课本上的文字开启了蒙昧的我走向知识的大门。

因为我背的书多，作文也好，马老师那时经常会在班里读我的作文。每当马老师在班里读我的作文的时候，同学们都羡慕地望向我，我总是很不好意思，满脸通红，把头低得很低，似乎要深深埋进书桌里，然而心里却充斥着巨大的自豪和喜悦。所以我每次作文也都会非常用心地去想，总恨不得把学过的好词都用上。

因为我背的书多，我认得字也多，起来读课文几乎从来不出错字，所以后来，再学新课文，马老师就常常叫我领读。那时的我很内向，胆小，害羞，脸皮特别薄。

我清晰的记的领读的第一篇课文——《李时珍》，在那时看来，这篇文章还是很长的。因为前面几个同学老读错，老师就让我领读一遍。我当时紧张极了，脸通红通红的，感觉好像过了一年似的才读完。读完后同学们都惊叹：“哎呀，一个字都没错呀！”然而那时的我却已浑身汗透，额头上的汗竟然滴到了课本上。你们知道吗，那可是北风呼啸的大冬天，穿着棉裤棉袄哪！有的同学看到了我的窘态，悄悄议论：“她怎么出汗了？”马老师装作没看见，没理会同学们的诧异，以后还是常常叫我领读，慢慢的我就没那么害怕了。

我猜那时我一定是马老师最信得过的学生之一，小学五年我的成绩一直是第一，两个村子的乡亲都知道，母亲也因此觉得脸上特别有光彩。我是班里的学习委员，语文数学课代表，学校少先队的中队长，鼓号队的鼓手和指挥，在老师的眼里我似乎从来不犯错。有一回母亲去学校帮我请假，又担心我落下课，老师还很确信的对母亲说：“你家闺女就放心吧，一星期不来也落不下。”

老师深信我的认真，深信我的努力，也深信我不会抄作业，不会撒谎。然而，深受老师信任的我却在三年级的时候撒谎了。

那时学校老师不够，马老师也教我们数学。有一天，检查作业，很多同学都没交上，有的同学说没写完，有的同学说忘在家里了，老师很生气，就挨个查，让交不出来的都站着。查到我的时候，我翻遍了书包也没找出来，我意识到自己忘做了，可是老师这么生气，我也不敢说实话，于是就效仿前面的同学，战战兢兢地说：“忘带了。”老师继续往后查。全查完以后，老师站到讲台上，严厉地说：“没做就是没做，还说忘在家里了，好了，没交的都到外面南墙根站着！戴俊英坐下，谁说忘了带我也不信，但是，戴俊英说忘带了就一定是忘带了。”于是我满心感激却又深感愧疚不安地上了一节课。马老师让我感受到了信任的力量，更让我懂得了一个人应该不断努力值得别人去信任。自此一直到小学毕业，我再没忘记过写作业。

我的启蒙老师教师节作文 第5篇

王老师，大约三十多岁，身材修长，体态轻盈，有一双和善、亲切的眼睛，但谁也想不到，她慈祥的外表下掩藏着一副“铁石心肠”。

王老师讲语文课，非常认真、仔细，惟妙惟肖，比如：日、月，她会根据它的象形，来教我们识字，活泼不呆板，我们很快就会记下来。她给我们留写生字作业，一留就是十遍、二十遍，使得爱玩的我们一听到作业就有点怵，心想这多耽误我们的玩耍时间啊，有时还真有点怨气。尤其当我们写错一个字或说错一句话，她就会罚我们重写或读二三十遍，为了不爱罚，不得不刻苦学习，对每个字句都不得马虎。王老师几乎每天考我们前一天学的东西，只要我们考了满分，她的脸上才会露出满意的笑容。她常常教育我们，小时学得东西是基础，一定要学得好，这就像楼房的根基一样，一定要打得牢，她看似文质彬彬，和蔼、可亲，内心深处对我们还真“严厉”。

王老师不只是教我们课本上的知识，还要求我们一定要德、智、体全面发展，做一个品学兼优的学生，长大后成为国家的栋梁之才，为祖国多做贡献!

王老师的一言一行就像水一样，浇灌着我这棵幼苗，使我能够茁壮成长。这使我想到老师们不正像辛勤的园丁，呕心沥血地培育着我们这些幼苗，让我们长成参天大树，做有用之材啊!

教师节作文：我的启蒙老师 第6篇

我的启蒙老师是一位中年妇女。她二十多岁任教,今年已教书十多年了。她总是穿一件褐色衣服,显得很优雅她就是我的语文老师。

她教学方法独特,总使我听得津津有味!记得她教我们读一篇古文时(杨氏之子),全班的视线都转移到了她。她先把这篇古文编成故事:杨家的儿子九岁,十分聪明。孔君平指着盘中的杨梅,对杨家的儿子说:“这是你们家的水果!”杨家的儿子却说:我可没听说过孔雀是你们的鸟?“瞧,这下孔君平可无言以对!小学生作文 wwW.

她利用编故事的方法,使我们在陌生的.句子面前,去认识它,去知道其中的奥秘与道理!别班的同学背一篇古文要几小时,我们班只需要半小时。她的方法,使一个个陌生的字作文在我们面前投降。日积月累,我们认识的字作文也越来越多,理解能力也越来越好。我们都很感激老师。

春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中。老师,她就是我们心田的春雨,我们将永远记住她!作文

老师作文我的启蒙老师作文 第7篇

她教书非常认真，上课的时候吐字清楚，口齿伶俐，一定等到全班同学们都会了才教下一单元。每当我们上课注意力不集中的时候，她会讲一些有趣的故事和笑话，让我们开心，并且缓解一下气氛。下课和我们聊天，玩耍。老师在教我们课本的知识以外，也会告诉我们生活上的一些小常识，让我们知识变得更丰富。

她除了在学习上严格要求我们，在生活上也是无微不至的关心呵护我们。记得有一次，我生病了，我突然接到一个电话，是她那柔美的声音在电话那边亲切的问我：“吃药没，感冒好没？把药好好吃上，早日回学校上课，到时候老师好好拔你个―――大萝卜。”还听到同学们在另一边异口同声地大声喊道：“赵琳慧我们好想你呀！”当时我特别的

有时候我们难免会犯一些

我的启蒙老师——朱祥熙 第8篇

朱老师是我的小学六年的班主任, 也是我在小学阶段唯一的老师。在我人生成长最重要的六年, 是他引导着我一步步地走过。

小学六年, 我就读于我们丰田村的太平小学。小学六年只开设了两门学科——语文和数学。每天上午三节语文课, 下午两节数学课。而我们的老师就只有一位:朱祥熙老师, 他既教我们班的语文又教数学。而当时全校也只有七位教师, 一位老师教幼儿园, 然后一至六年级, 每个年级一个班, 一个班级一个老师。每一位老师带一个班级, 就必须从一年级带到六年级。由于朱老师所带的前两届学生, 能考上初中的学生屈指可数, 所以当时备受压力。而我们正好是朱老师的第三届学生。

朱老师上课, 很有特色。在正课开始之前, 总会花上一二十分钟讲笑话。笑话总是就地取材, 现炒现卖, 而且每日内容绝不雷同, 逗得全班哄堂大笑。正当我们所有人都被他的笑话所吸引时, 正课便在不知不觉中开始了。那时我们每天最快活的事情之一就是朱老师上课时的笑话了。

朱老师也很严厉。每日第一节课是专门用来清理家庭作业的时间。首先让各小组长清理出没有交家庭作业的同学, 站成一排。然后用竹条打手心, 一边打一边问, 下次还敢不敢不做作业, 同时还一边数落自己, 说自己没管教好学生。而下午最后一节课, 是用来清理本日的课堂作业情况。错一道题打十个手心, 如此累加。打完之后还得改错, 如果改错之时再错, 那就打二十个。每天的第一节课和最后一节课, 成为调皮生们最痛苦的时光。讲台上一排人, 那是泪流满面, 鬼哭狼嚎。而台下的乖乖学生们却被台上各式挨打表情和场面逗得哈哈大笑。现在看来这是体罚学生, 不尊重学生。而当时的我们还真没有谁恨过他, 每次挨完打之后, 都怀着深深的愧疚之情, 觉得对不起朱老师。至今回忆起那段挨打的时光显得尤为亲切。

朱老师也有可爱的时候。每次回家的路上, 他身边总是前呼后拥, 一大堆学生与他嘻嘻哈哈地回家。沿途还总爱与田地里干活的乡里乡亲吆喝逗趣, 开一些无伤大雅的玩笑。他就是这样一个耐不住寂寞的人。到了夏天, 我们爱下河塘洗澡。于是他便在班级立下了一条规定:要求每个同学放学后立刻回家, 不能在回家路上逗留。如果让他在路上逮着了谁, 第二天便有他好受的。下了命令那几天, 我们一放学便急匆匆地往家里赶, 就算回了家, 也不敢轻易出门, 生怕被朱老师逮着, 以为我们还没有回家, 第二天会收拾我们。就这样, 朱老师被自己的命令, 弄成了孤家寡人, 每日放学后只能独自回家。不久后的一天, 我们见到路边梧桐树上有一个树洞, 吸引住了我们, 于是大家开始比赛扔石头, 看谁能扔进树洞里, 就这样玩着玩着忘了朱老师的规定。后来朱老师就理所当然地出现在了路口的尽头处, 我们玩得正尽兴, 根本没有发现朱老师。只听见朱老师远远地招呼我们, 让我们等一等, 大家一起走有个伴。 (现在估计, 当时的他每天一人回家, 一定也耐不住寂寞了。) 我们几个小机灵鬼, 一合计, 都以为是朱老师是在设圈套逮着我们, 第二天好收拾我们, 于是转身拔腿就跑, 留下一缕烟尘和一脸无奈的朱老师。

后来朱老师病了, 这是我一辈子都无法忘怀的一段时光。现在我无法回忆起朱老师到底得的是什么病。只知道, 那时的朱老师上课, 站不起身来, 连说话都没有力气, 但仍然每日坚持来上课。因为全班只有他一个老师, 如果他不来, 全班同学就只能放假了, 一下子便耽误整批学生的学业。那段时间的课堂很奇怪, 朱老师像一尊塑像一样侧坐在讲台上, 脸色蜡黄, 不住地流着虚汗。上课也很少说话, 只是把教参给我和几个班干部, 让我们上去讲例题。讲完后我总是偷偷地看看他, 他总是艰难地向我点头并报以微笑, 我便知道自己讲得还可以, 便心安理得、自信满满地讲下一题。然后也像往日的朱老师一样安排几道作业题。做完之后让小组长批改, 改完后检查收集错题数目, 然后代替朱老师执行家法——打手心。改完错误的同学才能回家。这一切, 朱老师都只是坐在一旁默默地观看, 也不说话。多年的相处, 培养了我们的默契, 他只要一个眼神, 我们便知道该干什么?或者我们做得对不对。那段时间, 我们经常帮朱老师去开水房打水, 然后把十几包止痛散 (现在的阿加酚散) 拆开来, 倒在一起。见朱老师左手一直按着肚子, 右手颤颤巍巍地拿起一大包止痛散, 仰起头, 然后一闭眼, 将一大包止痛散倒进嘴里, 在阳光余晖的投影中, 我仿佛看到了许多止痛散的细末在空气中跳跃翻腾, 仿如上课时粉笔的细末。然后他端起水盅, 喉结在咕咚声中上下跳动, 顺着半杯水下肚, 止痛散也吞进了肚子。放下水盅后, 他总是趴在桌上, 晶莹的汗珠挂了满脸。

后来一天, 我正在讲台上讲例题, 刚讲一部分, 想回头看看朱老师的意见, 突然见他失去了重心, 重重地跌倒在了讲台上, 脸色蜡黄, 呼吸急促, 嘴唇苍白, 全身卷缩成了一团。班上所有同学都冲上了讲台, 全班哭成了一团。我冲到隔壁班, 哭喊着隔壁班级的张老师, “张老师, 快去救救我们的朱老师, 快啊!”隔壁班级顿时也乱成了一团, 最后在张老师的带领下, 我们一群学生用一块破旧的木板, 把朱老师抬到镇里的医院。一路上朱老师痛苦地抽搐着。

那段时间, 我们班级真的没有老师来上课了。但我们班级没有停课, 因为朱老师跟我们说过, 如果哪一天他没有来上课, 其他的老师也没有来, 我们几个班干部便轮流当小老师, 班级不能停课。那段时间, 我们几个班干部一人讲一道习题地进行着, 同样的执行着朱老师定下的家法。隔壁的张老师也时不时地来盯一下我们班级。一切都有条不紊地进行着。

大概一个月之后, 听说老师出院了, 住在家里。我们班才放了一天的假。这个假, 便是我们全班一起去探望朱老师。那时生活条件艰苦, 我们所有的孩子几乎都没有一分钱。于是有的同学回家拿了一个鸡蛋, 有的偷拿了家里一个番薯, 有的拿个玉米, 总之我们不知哪儿来的智慧和勇气。就这样浩浩荡荡五十多人, 一人手里拿着一点农村家常食物, 冲向朱老师家。那一天朱老师笑得格外灿烂, 脸色也不再蜡黄了, 满面红润。他家屋后是成片的果树林, 此时正是樱桃成熟的季节。朱老师十分慷慨, 一声令下, 让我们任意上树摘樱桃吃。我们这十来岁的娃儿, 哪禁得起诱惑。五十几个人, 如五十几只猴, 在樱桃树林里上下飞腾。一把把鲜红的樱桃塞进嘴里, 然后用力一吸, 吸掉果肉, 然后用力将果核喷向其他同学。一阵阵追逐打闹, 伴随着阵阵的欢声笑语, 至今还在我心头回荡。而朱老师拄着拐杖, 站在阳光里, 满面含笑地看着我们……

后来我们这一批同学中竟然有十来个都接到了大学本科的录取通知书, 其中不乏考上南开大学等名校的, 而此时朱老师早已经不再教我们, 而我们早已经不在同一所学校了。但我们联系依然十分紧密。快要上大学的那个暑假, 我们再次相约探望朱老师。席间两鬓斑白的朱老师泪流满面, 感慨道:“我朱祥熙终于教出大学生了!”临走时, 朱老师还给了我们每人一个红包……钱不是很多, 但却沉甸甸的。

我的启蒙老师 第9篇

一说到老师，我首先会想起孟瑞兰老师。想起她的和蔼笑容，想起她的谆谆教诲，想起与孟老师在一起度过的三年时光。孟老师之所以让我难忘，并不是因为她比别的老师高明多少，也不是因为她是我进入校园接触到的第一位老师，而是我对这位好老师产生过误会。虽然几十年的时光流逝，可当年的情景仿佛就在昨天，历历在目。

在我10岁那年，我刚刚能靠双拐走路，母亲就陪伴我到家附近的小学校，参加一年级的期末考试。那是我第一次进学校，异常紧张的我紧紧靠在母亲身边，生怕母亲将我丢在这个陌生的环境里。看到我的到来，时任一年三班班主任的孟老师笑容满面地从教室里迎了出来，她对母亲说：“请回吧，孩子交给我尽管放心。”然后将我扶进教室，安排在头一排座位上，她轻声细语地问我：“坐在这儿行吗？如不舒服可以调换，”并摸着我的头发说：“别怕，就是考不及格，我们也会收下你的。”孟老师和蔼的神情，亲切的话语驱散了我心头的紧张，让局促不安的我很快稳定了情绪，我以平静的心态答完语文算数两张卷子，以平均96分的成绩顺利升入二年级，成为孟老师班里的一名学生。

由于我自幼患类风湿以床为伴，过着与世隔绝的生活，所以初进校园的那种陌生感常常令我不知所措，是孟老师的细心呵护和耐心引导逐渐消除了我的羞涩与胆怯。我适应了新的环境，刚进校时的紧张不安情绪也慢慢消失了。但惟一让我感到别扭的就是怵头上孟老师的语文课。

那是因为我的齿音字非常严重，孟老师几乎每堂语文课都要点名叫我朗读课文或回答问题，对我发音不准的字词从不放过，总是不厌其烦地将我的发音一次次纠正。孟老师还利用同学们去操场上体育课或做课间操的时间来到教室问我喝水吗？用不用上厕所？或是询问学习上有什么困难？同学们对我好吗？或是叫我念课文。在谈话的进程中，孟老师总忘不了纠正我的发音。说实在的，孟老师的课下辅导我能接受，可课堂上的严格要求真让我窘迫难堪，十分尴尬。少不更事的我因此想是不是我得罪了老师，她是为了报复我才让我在全班同学面前出丑。

我的确做过对不起孟老师的事。那是刚入学后的一天下午，学校的教导主任拿着二年级的语文课本走到我课桌前，指着课文问：“你们班的语文课讲到这一课了吗？”当时我还没适应新环境，见了生人说话就怯阵，我根本没弄清他究竟指哪一篇课文，就慌乱地摇了摇头。事后，我也没多想。待到周末班会上，孟老师用略带生气的语调说：“也不知是哪位同学连学到哪一课都说不清楚，引起教导主任误会是小事，重要的是你们要从小养成说实话，不说谎的习惯。要懂得凡事都要认真负责，实事求是。这是一个人的本分，要记住一就是一，二就是二。”听到老师的批评，我才猛然醒悟自己说错了，在不经意间伤害了孟老师。这件事发生后，我总想向孟老师承认自己说错了，但始终没有勇气。

事实证明，孟老师并未因此事迁怒于我，因为她对我的态度依然和蔼可亲，依然不厌其烦对我进行辅导。在家访时，孟老师给我讲励志故事，她还用通俗易懂的寓言告诉我：如何面对人生的艰辛与坎坷，如何用行动证明自己残而不废。老师的教诲引导，使我幼小心灵燃起追求理想的火花，而且成为我以后学习生活中一种坚强的支撑。

随着年龄的增长，我更加读懂了老师的良苦用心，也为自己曾对老师的误会而深感惭愧。我总想向老师说声对不起，可话到嘴边又咽了回去。我上五年级时，孟老师不再教我们班了。此后不久，我随全家战备疏散去了农村，从此失去了与孟老师见面的机会。

冬去春来，我怀着对知识的渴求艰难地跋涉在求学路上。老师们的慈爱关怀，同学间的真诚友谊，学习成绩的优异让我初享生活的甜美。我几乎忘了自己的残疾。但是我忘不了孟老师慈祥可亲的面容和沁人肺腑的话语，尤其她那句“一就是一，二就是二”的教诲已成为我做人的准则。我的心理成熟了，就愈发感念孟老师倾注在我身上的挚爱深情，也更加敬重她诲人不倦的人格魅力。重新回到老师身边，当面向她说声对不起，是我久藏心里的一个愿望。

春节期间，我的心愿终于实现了。年过七旬的孟老师从我的同学那里知道我的现状后，转天换乘两次公交来看我。思念已久的老师突然出现在我的面前，我既惊喜又激动，仿佛置身于梦幻之中。虽然我们的相见没有“蜡烛成灰泪始干”，但我与孟老师都沉浸在一种用任何语言也难以形容的情感之中。孟老师眼里噙满泪水抚摸着我重残的双臂，嘴里喃喃说着：“怎么会这样，怎么会这样……”看得出，她在极力地控制着自己。

为了缓解气氛，异常激动的我向老师说起在学校的趣事，说起对老师的思念和感激，当然也说起当年的那件事。我深情地对老师说：“当年多亏您的细心呵护和严格要求，使我知道了如何做事如何做人。您对我的普通话训练让我终身受益，如今连电台的老师都夸我的声音好听……”

孟老师听了我的叙述，慈祥地笑着说：“芸秀你说的在学校的事我已记不清了，我只记得你是个好学上进的孩子。如果当年我说过的话对你有一些、哪怕一点点启发或帮助，我就觉得很高兴。当了一辈子的小学老师最大的收获就是能得到学生的爱戴。你们这些学生对老师的惦念让老师感到幸福。”说到这里，老师满脸的欣慰。

我的启蒙老师作文 第10篇

在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的我的启蒙老师作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的启蒙老师作文1

我的启蒙老师叫李老师，她中等身材，留着一头乌黑的头发，弯弯的眉毛，瓜子的脸蛋，嘴巴说话像喇叭，又像播种机一样把知识传授给我们。

李老师的工作很辛苦的，她每天给同学们上课，传授文化知识，批改作业，又给我们做思想教育，教育我们长大了要做一个对社会有用的人。当我刚入学的时候，我一个字也不认识，一个数也不懂，一切从零开始。李老师就手把手地一笔一画地教我写字，一个数一个数地教我学会。在生活上、学习上样样都关心着我，我觉得李老师就像辛勤的园丁，又像我们的父母亲一样无微不至地关怀我的成长。李老师的眼睛是严厉的。

有一次在课堂上，我在下面搞小动作，抬头一看，李老师的眼睛正在盯着我，好像在说：“小宁，你怎么能不专心听课呢？”于是，我不好意思地挺直身体，目不转睛地看着黑板，认真听课，这时，李老师的眼睛又流露出慈爱的光芒。我爱我的启蒙老师李老师。

我的启蒙老师作文2

孙想你的经典启蒙老师是谁？我的经典启蒙老师是我的妈妈。

那时，我才四岁，很迷卖东西的游戏。所以，妈妈就用卖饼干的方法教我古诗。我学的第一首古诗是《悯农》。当我听到妈妈说要教我背古诗时，我说：“我不背，我不背！”“我们一边玩卖饼干，一边背！”妈妈说。

我听到要玩卖饼干的游戏时，兴趣一下子起来了。我连忙问妈妈怎么玩。妈妈笑着说：“悯农是一种饼干，唐李绅是一种饼干，春种一粒粟、秋收万颗子、四海无闲田、农夫犹饿死各是一种饼干。现在，你是买家。”我说：“我要悯农、四海无闲田饼干，多少钱？”“对不起，四海无闲田饼干没有了，你换个别的吧！”“再要一个农夫犹饿死吧！多少钱？”我问。“十元。”妈妈说。“好的。”我做出掏钱的动作，“哦，我没有零钱了。给你二十元，你找吧！”“找你……”妈妈想着。“找我十元钱。”我抢着回答。妈妈说：“下面你来当卖家！”我们就这样来回轮换着当买家，又玩了好几遍。妈妈说：“你来背一遍。”“啊？”我说，“好吧！《悯农》，唐，李绅，春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。我会背了？嘢！”原来背古诗这么容易！

从这以后，我就爱上了背古诗。

我的启蒙老师作文3

我有一个又漂亮又年轻的启蒙老师，她姓金。她个子小小的，非常清秀的样子。她有一头飘逸的长发，非常美丽！一副秀气的眼镜下藏着一双有神的眼睛，小巧的鼻子下有一张樱桃小嘴。

别看他这么秀气，在学习上她却是一个非常严格的老师。记得一年级时，我们都是从幼儿园出来的调皮孩子，有许多都不听话，有的同学家庭作业都不认真完成，金老师就会非常严厉地批评并放学后陪这位同学完成作业。上课时，如果你讲空话、开小差，她就会把你揪出来，并严厉地骂你一顿……

金老师虽然严厉但生活上她一直都很照顾我。我是一个非常挑食的孩子，金老师总是把她自己的好菜分给我吃。不过要我不调皮才有的吃，因为我是班上调皮的人。我以前经常生病请假，回学校后老师会问：我跟得上吗？如果跟不上她总是给我补上我没学到的知识。

这个学期她快要生孩子了，每天挺着个大肚子仍然认真地给我们上课，看着她笨拙的身体给我们上课我真的很感动！

这就是我的启蒙老师，你说她是不是一位优秀的好老师？

我的启蒙老师作文4

我是一名初中的学生，今年在读初二，我遇到过好多老师，有男老师，有女老师，有好的老师，有不是那么好的老师，各种各样的老师我都遇到过，但是我遇到一个老师，可以说他是我的启蒙老师！

为什么说他是我的启蒙老师？今天就让我来讲述一下吧！

我的启蒙老师，他姓陈，我们通常都叫他陈老师的，但是他不太喜欢我们这样叫他，他说他喜欢让我们叫他的名字，叫志勇，说这样叫他比较亲切，比较跟我们融合，让我们可以不用这么大压力，我们听了之后，顿时都笑起来了，说好啊！嘻嘻！我们跟这个老师顿时都融合在一起，大家上课的时候有讲有笑，一会儿把布置的作业都全部都做完了，老师每个同学都一视同仁，全心全意地教导每一个同学，还记得有一次，有个同学考试不及格，老师就特别关心他，留下来给这位同学补习功课，把成绩提高上去，所有人都走了，课室内只剩下了他们两个人，这个时间真令我感动啊，令我懂得了很多道理，让我懂得做任何事都要认真，不管在什么情况下都要做个负责任的人。

老师！你真是我的启蒙老师啊！在以后的道路上我会如何走的！

我的启蒙老师作文5

谁都有启蒙老师，大家知道我的启蒙老师是谁吗？就是——我最亲爱的舅舅。

无论是学习，还是在生活上，舅舅都给了我无微不至的关怀。

在学习上，舅舅容不得我偷半点懒。记得去年暑假，我每天只顾着玩儿，舅舅看到我对我说：“学生的主要任务就是学习，不要因为贪玩耽误学习，来，拿出九九乘法表，舅舅教你，和你一起背诵。”在接下来的几天，在舅舅的指导下，我把九九乘法表都流利地背了下来，我感到非常开心。

在生活中舅舅经常带我出去锻炼，给我讲大自然的知识，让我更懂得要保护自然，爱护我美好的家园。

现在舅舅虽然不在我身边，但他对我说的每一句话，每一个字。我都牢记心中，我要对他说：“舅舅，谢谢你，你是我人生路上最棒的启蒙老师！”

我的启蒙老师作文6

我的语文老师是周老师，她个子高高的、头发黑黑的、长长的，一双炯炯有神的大眼睛，她有一张樱桃小嘴。

周老师是一个又严厉又和蔼可亲的人，有一次，上课的时候有的小朋友不好好听讲还在下面说话。周老师看见了让小朋友站起来，问他为什么不好好听课，小朋友不说话，老师很生气的批评他，让他注意听讲。还有一次，第一节上课的时候，周老师让我们用水彩笔涂颜色，我在拿水彩笔的时候不小心把脚伸的很远，当周老师走过来时一下子绊到了我的脚，差点把周老师绊倒了。当时我很害怕，害怕老师会骂我，可是周老师并没有说我，还笑着对我说：“王婧娴，把我拌倒了没关系，把你的脚绊坏了可怎么办呀，还摸着我的头说，以后一定注意不要把脚伸的太远，这样很危险。”

我们的周老师就是这样的好老师，我爱我的周老师。

我的启蒙老师作文7

当我报名准备上学的时候，我的内心充满恐惧，想想自己在家小皇帝的身份，爸爸妈妈宠着我，爷爷奶奶顺着我，这扇大门会不会让我失去自由？开学的第一天，是您，熊老师，用微笑迎接我，用温暖的大手，牵着我那双稚嫩的小手走进了幼儿园的大门。

在我的记忆当中，熊老师您既是我们的老师，又是我们的朋友。很多时候，您像慈母一样关心，呵护我，教我做人的道理。然而在一次小小的顽皮中，我犯了不该犯的错误，熊老师，您，不但没有批评我，反而安抚了我恐惧的心，您那几句普通的话，却让我意识到了我的一个小小不良行为会造成多么严重的影响。

于是熊老师在我心中又是一个严师的形象。在我人生的起点上，熊老师，是您开发了我的智力，滋润了我的心灵。因为有您的苦心教诲，我，这个刚上一年级的小朋友不管在学习上，还是在生活上都折射着希望的光芒！熊老师，谢谢您！

我的启蒙老师作文8

我的启蒙老师我的老师叫刘莹莹，我的老师很漂亮。有着乌黑的卷发，明亮的眼睛，身材很苗条。老师在我心中的形象是无比高大的。老师，您在上课的时候把知识都传给了我们。有时候，您耐心给我们讲题。

您每次总是耐心的.批改我们的作业或卷子。您总是尽职、尽守、尽责，您的工作岗位，一丝不苟。您的这种精神值得我们学习。我一直赞同您的教学质量。这是您作为老师形象无比高尚的一方面。还有是您作为和蔼慈祥母亲的一方面。您总是带着满脸的微笑走进教室。您总是像母亲一样对待我们。当我考出优异的成绩时，您总是给予我鼓励。当我面临困难时，您总是给予我最大的支持和帮助。

您就像我贴心的母亲一样。老师，我是多么多么的敬爱您！老师，您真的很伟大！老师，您那美妙的语言总是教导我们。老师，是您教尝了我知识。老师，是您教会了我做人的道理。老师，我会永远记住您那张和蔼慈祥的笑脸。老师，我还会永远记住您熟悉的身影。老师，我真诚向您道一句：“老师，您辛苦了。”老师，我永远爱您！

我的启蒙老师作文9

我的启蒙老师是TYRA，是她教会了我说英语使我爱上了英语这个科目。上小学一年级的时候我的英语成绩还很差，我很不喜欢英语这个科目。记得有一次英语考试才考了70多分，这让我心里很不安、让我从此对英语有了恐惧感。

放学后我回家告诉了妈妈。妈妈说：“好孩子，不要泄气。我们给你报个英语班吧”。我还没等妈妈说完我就说：好啊“！我等呀等呀，好不容易才等到了这一天，一大早我就兴奋得早早起床了，兴奋的我连早饭都没吃就出发了。在途中，我暗下决心:一定要好好学。

第二天我走进英语班教室，我发现教室里特别干净。上课铃响了，一位大姐姐般的老师走了进来，她年轻漂亮。她冲着我们灿烂的笑着，我的心里放松了很多。经过一番自我介绍后，她开始教我们学英语的窍门，还给我们讲了一些笑话。我一下子就喜欢上这位老师，也开始喜欢英语了。TYRA不仅是好老师，还是我的好朋友。

现在我英语名列前茅，我还很自信、很快乐。感谢你TyRA老师。

我的启蒙老师作文10

书，就是我的老师她学给了我良多的常识。

母语让咱们亲热中华五千年的文明；多少何代数，引领我们走入数字化的世界；外语，则率领我们面向世界，点向将来……我爱书，是书让我吸取丰盛的精力财产，而让我一步一步走向成熟的，则是这利书——《中邦少年儿童百科齐书》。

这册共四标的书，波及了天然科教、宇宙星际、己文天文、未知之迷四大范畴。当我想象地空为什么会这样的蓝时，尔会翻启第一章——从然迷信，浏览，让我了解做作界泛滥变幻莫测的景象；当我设想星地面有多多颗星星时我会翻开第二章——宇宙星际，领悟，让我感叹宇宙神秘与该代科学技巧的高明；当我在黄山感慨天然为何会铸造没这样的美景时，我会翻开第三章——我文地舆，感叹，让我在懂得取摸索的进程中不禁替此搭服；应我观望泰坦僧克号轻进海顶而无奈结决这样疑难时，我就会打开第四章——未知之迷，升华，让我对科学的最高领域不禁发生了遥想……

书是人种提高的阶梯一本书，给我陶冶；一原书，给我教益，而这即是我的最爱——《中国少年儿童百科全书》。

我的启蒙老师作文11

我有一位老师，我十分喜欢这位老师，老师的名字叫高洁，一个非常特别的名字。

老师高高的个儿，一头乌黑柔软的卷发，细长的眉毛下闪动着一双发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。高挺的鼻子显得更有精神，一张不大的嘴，笑起来嘴角微微上翘，说话非常响亮，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人。高老师对我们很严格，但如果不是我们把老师惹生气了，她是不会轻易对我们发脾气的。有一次，高老师问我们问题，结果只有几个同学举手，当时我心里很紧张，想：我会不会答错呢？所以我不敢举手。下课后老师对我说：“你要大胆发言，错了没关系，可是不能不举手，以后上课发言要积极，带动起全班同学。”在老师的鼓励下，我渐渐的敢大胆发言了。还经常得到老师的表扬呢！在老师的严格要求下，以前我们读书跟唱歌一样，现在我们学会了有感情的读······

老师的辛苦可都是为了我们好，因为我们每次布置教室时，老师不收班费，她自己掏钱布置。老师的人和名字一样高洁。所以我们应该珍惜这一切，做一个爱学习的好学生。

我的启蒙老师作文12

我的启蒙老师不是别人，她就是我亲爱的妈妈。她不仅是我来到这世界上咿呀学语的老师，也是我生活中最好的老师。

很小的时候妈妈带我进城，在公交车上碰到老年人站着，就主动让座给他们。在家里，妈妈总是为爷爷奶奶做很多事情，有好吃的总是先给长辈们品尝。在妈妈的影响下，我渐渐的也养成了这种尊老爱幼的传统美德。

从上幼儿园开始，妈妈就告诉我，学习要靠自觉自愿，老师和家长都代替不了。我记住了妈妈的话，学习从来不要妈妈和老师监督。但我在做作业的时候，妈妈总是默默的陪在我的身边，不断的提醒我要抬起头，写认真点。在幼儿园里，我每年都被评为“优秀幼儿”，但我知道这里面有妈妈很多的心血啊！

启蒙是生命的开始，是人生最关键的一步。在一个人什么都不懂的时候，他的生命就是一张白纸，启蒙就是这张纸上的内容，画成什么就是什么，再也无法抹去。我在妈妈的教导下，在这张白纸上画出了美丽的一幅画。

我的启蒙老师作文13

我是一年级的小学生，从我进入学校到现在已经快一年了，我每天都能从老师那里学到很多新的文化知识，这让我想起了自己的启蒙老师，班主任江老师。

江老师个子高高的，戴着一幅眼镜，她说话时的声音总是轻轻的，讲课的时候她非常严肃，有时候她也会露出开心笑容。记得自己刚入学的第一天，教室里的新同学叽叽喳喳的闹个不停，这时只听到江老师对大家说：“同学们请安静，欢迎大家来的新学校，以后同学们就叫我江老师。”江老师说完话后，教室里就立刻安静下来。这时候江老师又说：“同学们都离开幼儿园不久，刚到这里会有点不习惯，在幼儿你们学的是怎么做游戏、吃饭和睡觉。来到这里你们就要学会读书、写字、认真听讲和遵守纪律。”江老师说完，教室里更安静了，一点点声音都没有，同学们都很认真的听江老师说话。从那以后，江老师教我们学会了很多新的汉字和词语，同学们都学会了遵守纪律和认真听讲，江老师还经常教育我们要尊敬长辈、懂文明礼貌。

每当我得到一朵江老师奖励的小红花，我都非常开心，江老师也露出了甜甜的笑容。

我的启蒙老师作文14

我的启蒙老师妈妈告诉我启蒙老师就是第一个教我的老师。

我的第一位老师叫张红，和我大姨是一个名字，所以上学第一天我就觉得老师特别亲，很像我大姨。

张老师很爱笑。有次我不小心把刚发的校牌给弄丢了，妈妈狠狠地骂了我一顿，叫我自己想办法。我愁眉苦脸地和老师说了这件事后，老师没像妈妈那样骂、批评我，给我了一个校牌，只笑呵呵地说一句：“以后小心点啊。”我觉得老师的笑容很美，老师比妈妈还好。我们老师也有特别严厉的时候。

有一天上语文课，老师讲的是一首我背过的古诗《春晓》，所以我就偷偷地在底下用水彩笔画小人。老师看见了很生气，她严肃地对我说：“你上课怎么不认真听讲啊？虽然这首诗你会背诵了，但也不能上课溜号啊，养成习惯，你的学生成绩不是要下降了吗？”最后老师惩罚我回家给这首诗配插图。这件事之后，我上课再也不敢不认真听讲了。

我以后会听老师的话，争取天天能看见老师的笑容。长大后做一个像老师说的那样的，对社会、对国家有用的人。

我的启蒙老师作文15

我的启蒙老师是谁，把无知的我领入知识的世界？是谁，把我从一个只知道玩耍的幼儿园小朋友，变成一个会阅读课文、会算加减乘除法的二年级小学生？是她。她就是我的启蒙老师王老师。

王老师，中等身材，有一头棕色的卷发，一对灵敏的耳朵，一张洁白的瓜子脸，一双明亮的大眼睛，一个高高的鼻梁，一张能说会道的巧嘴巴。王老师对我们要求非常严格，我们的每一个错误都逃不过她的眼睛。

我的启蒙老师作文 第11篇

记得刚上小学一年级时，倪佳就是我的语文老师了!上一年级的第一天时，我大学网死赖在教室门口不肯进去。正当我在大闹“教室门口”的时候，从教室里走出一位年轻的老师，亲切地问了我不肯进去地原因后，便蹲下来柔声劝导我说：“小朋友，学校里面除了上课，还有很多好玩的东西。你可以结识许多的小朋友，和他们做朋友，还可以和他们一起玩呢!”“那学校里有没有像幼儿园里一样的老师呢?”我认真地问道。“有哇，我就是其中的一位啊!”那位老师说道。“你就是?”我这才扭过头来到她脸上饱含着笑意和慈祥。老师轻轻点了点头，亲手把我抱起来，走进教室，把我放在第一排正中间的位子上，说了声：“要听话!等会儿咱们就要上课了，要乖乖地做好，好吗?”我似懂非懂地点了点头，望着她的背影，只觉得她就好像是我的妈妈，那么可亲可爱。后来，通过她的自我介绍，我才知道，她就是倪佳老师，还是个特级教师呢!

倪佳老师个子挺高，齐耳短发乌黑发亮，一张俊俏如白玉般细腻的脸上泛着天然的轻微的红晕，一对柳叶儿似的眉毛，小巧笔直的鼻子，一张樱桃般的小嘴，可巧了!这一切都不重要，重要的是她的一双眼睛。她的眼睛真好看啊，如泉水般纯净明亮很深的双眼皮。周围镶了一圈乌黑闪亮的长睫毛，中间有一对很亮很亮的眼珠，眼珠转到眼眶的任何一个部位都显得灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽然长得匀称秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼使全身都灵动起来，她的眼能替她的口说出最难以表达的心意与情感，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花儿来。

虽然，倪老师长得很有灵气，但她对我们要求可严了!记得有一次，一个同学两天作业没做，张老师马上拿起本子，撕成几片，仍到了窗外。如果你上课认真听讲，考试考得又好，那双眼睛就会射来鼓励的目光，好像在说：“这次干得不错，下次继续努力，争取考满分!”但是，如果你的成绩一下子掉了下来，她则会把你得家长找来，谈情况，并狠狠的批评你一顿，那双眼睛分明在说：“你呀，一定又是上课开小差，不注意听讲，才考得这么差的，下次注意!”每当这时我就恨不得找个地缝钻进去，地缝在哪儿啊?严归严，但我却非常喜欢倪老师，她的严毕竟是为了我们班的成绩啊!

我的启蒙老师作文 第12篇

周老师工作很尽职。那时候我在学校吃饭睡觉。有一次，我醒了，发现头上的发夹没有了，急得就像热锅上的蚂蚁团团转，佘雨桐这才告诉我，她把发夹掉到了床底下，这时候，站在一旁的周老师连忙出去了，回来时手里拿着一把钩，她趴在地板上，用钩子往床下里面伸，周老师把钩子拉出来了几次，都没有钩着发夹，直到第十次，终于看到了发夹。只见周老师满头大汗，满脸通红。顿时，一股暖流流进我心中。

幼儿园的三年，就像小溪里的流水，一去不复返，所以我每次在路上遇见周老师，都向她问声好，周老师我爱你。

如皋师范学校附属小学五(8)班 丁亦铭

我的启蒙老师 第13篇

如此说来，我当然也有一位启蒙老师，而且他对我的影响既深且巨。多年来，我一直想写写他，但每次提笔都颇感踌躇，借用古语酸一把的话，可谓“废笔而叹”。在一个特殊的年代，这位老师留给我的东西太过复杂，为长者讳之故，就叫他吴老师吧。

我第一次上学在7岁那年，按现在的标准，应该很大了。但那次上学的经历，非常像梦游，宛如一个恍惚的梦。为什么会是这样，我经常反刍并思索，结论其实并不复杂。其一，那时的人发育晚，而我又特别晚熟。其二，我幼时非常顽皮，上树捉鸟下河捞鱼，没有一会儿消停。这么一头野驴，突然被关进教室，不是愤怒，不是紧张，也没有好奇，而是不明白自己在干什么，于是“悲剧”就发生了。

我唯一的记忆是这样的：我一定要看同桌在石板上写什么，她拼命用手捂着不让看，结果应该是吵起来甚至打起来了，于是那个年轻的女老师前来干预。估计我的反应很激烈，女老师压不住阵脚，便请来了吴老师。他大约是黑着脸训斥我吧，但野驴就是野驴，我骂着他撒开腿就跑了。

跑回了家，还是跑向了广阔的田野，没有记忆。第二个“镜头”是：只在周末回家的父亲回来了，正在院子里跟前来家访的女老师寒暄，我猫在屋里紧张地从窗户里窥视。

从我的紧张看，野驴也怕挨揍，但故事到这里又断了。据我后来的分析，父亲之所以没有揍我，也没有逼我继续上学，原因非常简单：弟弟这一年一岁，还需要一位保姆，于是我躲过一劫并推迟了入学年龄。

第二年入学，我已经非常从容，似乎什么都不在话下。“一岁年纪一岁心”，是老家的口头禅，我感觉其中有深刻的教育哲学：什么都可以急，但人的成长不能急，它基本上是一个自然进程。

1965年，我8岁，这一回算是正式入学，班主任就是吴老师。他当时二十来岁，一副很严肃的样子，脸上总是起疙瘩，现在想来应该是青春痘。他是本村人，比我长一辈，住在大东头，至于学历，大约是初中，而在彼时的乡村，高中生就是大秀才了。在我幼时的印象中，他非常高大，成年以后才发现，他其实最多算个中等个儿。这就是孩子的视角，很多东西是失真的，因为你太小，所以，所有的成年人都高大且令人生畏。

那时小学是5年制，而且我入学一年后，“文革”就爆发了。一般流行的说法是，“文革”一开始就是学生斗老师，这其实是大城市的模式，乡村远不是这样。那时的乡村，古朴的民风尚有遗存，师道尊严是根深蒂固的。

五年小学我一直当班长，至于学了些什么，已经没有任何记忆，哪怕是一个一闪而过的镜头。印象最深刻的，是我经常“挨斗”，用吴老师的话来说，叫“揪后台老板”。小我4岁的妹妹，都经常鹦鹉学舌地叫我“后台老板”，可见我“挨斗”的频率与影响。当然，所谓“挨斗”，并非像斗“四类分子”那样，一家人一窝蜂地上台批斗揭发我，而是吴老师旁敲侧击加含沙射影，然后让同学们发言。在我记忆中，只有个别女同学偶尔会发言，大多时间都是冷场。现在想来，那些发言的女同学，应该是吴老师提前做了工作的。

当班长的快感，或曰某种虚荣心的满足，以及我是如何“统治”的，没有任何记忆。

每次“揪后台老板”的结果，无一例外都是把我的班长给撸了，但过不了多久我又会“官复原职”。这个颇具讽刺意味的“循环”，其中有个简单的逻辑，不过，是我多年以后才想明白的。

我从小就是孩子头，每天上学，都是一群“野驴”先在我们家集合，然后一起开往学校。那时的农村，很多女孩是不上学的，所以学生中男孩居多。试想，在“文革”那种环境中，让这么一群“野驴”还能守起码的规矩，其实是件很困难的事儿。换言之，既然没有学习的氛围，也没有一个文明的秩序，那么最后杀出来的就是达尔文的“自然选择”。

我今年60岁了，依旧没有心机，是个货真价实的二百五。试想，读小学的我，有什么资格做“后台老板”？而吴老师又为何热衷于“揪后台老板”呢？

这个问题，我想了一生，而且有了一个很“奇葩”的结论。给我启示的，依旧是记忆，即吴老师的一个习惯性动作：胯下。这个动作，他一定是每天都重复很多次，所以给我留下了同“揪后台老板”一样深刻的记忆。他动作很迅捷，给人的感觉是不那么光明正大，我当时非常纳闷：他那儿怎么了？

“文革”是一场悲剧，同时也是一场闹剧，根据我的经验与研究，越基层越是如此。我们村很小，民风淳厚，“文革”是相对平静的。与我们村毗邻的上石埠，就闹得非常厉害，其中一派的司令是一位老姑娘。她后来嫁到了我们村，据我的接触与观察，此人性情非常温和，与所谓造反司令简直风马牛不相及。

我们知道，人的攻击性与表现欲，与激素水平密切相关。而“文革”中打头阵且最凶猛的，是那些十六七岁的中学生。或许卷入“文革”的东西林林总总，但现代迷信和比这种迷信更盲目的力比多，应该扮演了一个相当重要的角色。

理解了这个背景后，就很容易理解吴老师的“揪后台老板”了。他其实是个非常内向的人，然而，在那种“斗”的氛围中，浑身的劲儿没地方使，总要找个东西斗一斗啊，于是“揪后台老板”，就成了一个“文革”时代的“小学游戏版”。

但对我而言，这个游戏一点儿也不好玩，它对我的伤害是终生性的。比如，我能同所有的人和平共处，其中或许有亲疏之别，起码是自然的，但老师除外。

我读初中是1971年，那时叫联中。社会开始“回潮”，那几年有一个口号，叫“复课闹革命”，作文题目也开始批“读书无用论”。我们曾经“停课闹革命”，曾经批“读书做官论”，这会儿开始往回转。这很像烙饼，一面烙煳了，再烙另一面。

初中的班主任老师叫刘同俊，教语文，中师毕业，人长得高大且英俊。我的小学中学全部加起来，正好10年，也差不多与“文革”相始终，如果说在这个黄金年龄段还学过一点知识的话，就在初中的两年。比如这时第一次接触古文《曹刿论战》，到现在我还能倒背如流，这就是所谓的童子功。《左传》虽是信史，但它的文字晦涩而干巴，像坚硬的牛肉干，但我就是莫名其妙地喜欢，并把它通篇背下来，而老师并没有要求这样做。看来，野驴除了野之外，还是有些求知欲的。另外，我作文很好，刘老师经常在班上当范文念，与小学时被“揪后台老板”相比，这不啻于来自天国的奖励。

刘老师是我终生感激的老师，我喜欢文学乃至于后来考上了大学，很大程度上得益于他的勉励。记得毕业时，他请我到他家做客，并送了我一本精装的笔记本。在那个贫瘠的年代，对一个孩子而言，那是很奢侈的礼品了。

然而，我跟刘老师的师生情谊，并没有长成一株长青树，而是无疾而终。这成为我终生的遗憾，尤其是在刘老师因病过早去世之后，我经常有一种巨大的负罪感，有时会因此通宵失眠。

为什么会是这样？我经常拷问自己，也拷问那段乱哄哄的历史。结论是，我生命深处有一个病灶，无法跟老师建立一种亲密的关系，如果有一位老师破例走近我且充满善意，我依旧是戒备的，而且浑身不自在。比如升入高中后，“回潮”结束，到处都在批林批孔，我跟班主任老师的关系，又重新回到了“敬鬼神而远之”。即便在我工作4年后考入大学，即便大学期间有的老师很欣赏我，但我依旧无法走近他。

一朝被蛇咬，十年怕井绳。基督教中有个原罪概念，如果借用一下的话，这种幼年的伤害可以叫“原伤”。我们知道，先天性的疾病几乎无法治愈，而越是幼年的伤害，便越接近先天性疾病。在我看来，无论是医学生物学，还是心理学教育学，对人类身上这个巨大的“黑洞”还非常无知，弗洛伊德的学说，只是揭开了冰山一角而已。

我的启蒙老师作文 第14篇

我的启蒙老师

刘语涵

如果我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的宽广和深远，

我的启蒙老师作文

。并把它献给我的启蒙老师―淮老师。记得上六年级前，我在课堂上总是十分低沉，很少发言，生怕自己的发言会引起全班同学的笑话。随着日子一天一天的消逝，终于我遇见了这位好老师。

第一次上她的课时，我和过去一样，只是静静地听老师讲话，默默地记着笔记。渐渐地，我发现这位老师十分富有激情，说的话十分耐人寻味。和往常不再一样，我真正地走进了课堂中，被她深深地吸引住了，而头脑中也产生了很多想法，我顿时变得十分兴奋。

就在此时，她突然向我投来了深切关怀的目光，冲我微微一笑，好似读出了我此时的心声。就像《唯一的听众》中的那个老妇人，给予了我很大的鼓舞。那个眼神是那样平静，而在那种平静中，有同时流露出她对我期望。我的内心突然领悟到这股呼唤，心中一直有一个声音在对我说：“刘语涵，你既然有了想法了，老师也盼望你的发言，你就勇敢地站起来说出你的见解，让全班同学看看你的本事吧!”

终于，我下定了决心，颤颤巍巍地从座位上站起来，双脚感到十分麻木，开始了自己的`“演讲”，

作文

在这个过程中，我的心抨抨直跳，嘴在不挺地哆嗦，我努力止住自己紧张的心理，大声地说出了藏在自己心头已久的想法。我感觉班里十分寂静，仿佛在这样一个小小的“世界”只有我的存在，我成为主宰这一切的人物。话音刚落，我长长地松了口气。紧接着便是老师和同学雷鸣般的掌声。我感到毅然惊喜。“这位同学的想法颇有深度，他的发言值得我们大家去学习。”老师再一次冲我微微一笑，而这次向我投来的则是敬佩的目光。我的心感到一种从未有过的温暖，我要感谢她，为我播种了梦的种子，让我的梦生根、发芽。

在后来的学习中，总可以在课堂上感受到她对我的鼓舞，使我对自己充满了自信。离开小学的那一刻，我的心头不由得有几丝伤感，我依恋自己长达6年的小学，但我更依恋那为为我点燃内 暗深处的那为老师!又一次读到《唯一的听众》，我感觉老妇人那默默的一笑与对青年人充满鼓舞的话语其实就是她所给予我的一切。感谢她用她生命之光照亮我们的人生之旅，感谢她让我们把学习变成一种享受，一种快乐。

我的启蒙老师作文 第15篇

梁老师是我一二年级时的班主任，也是我那时的语文老师。她对我们很好，上课时不用正襟危坐，只要认真听，不捣乱，就可以比较随意的靠在位置上。这样一来，我们班的师生关系变得更加融洽，上课也能很好的互动。

记得开学第一天，一年级的老师们要选班长。其他五个班的老师决定让成绩的同学来当。此时，梁老师却让我们每个人叫一声，谁的声音大，谁就当班长。最后，孔悦然荣登班长的职位。于是，梁老师的印象便深深地印在了我的脑海中。

梁老师还有她自己的奖励政策。表现好或者做作业认真的同学会得到一张印有大拇指的小卡片，小卡片集得多的同学就可以向她兑换一本书。

随着兑换次数的增加，书内容的含金量也会随之递增。渐渐地，我们班的人养成了爱读书的好习惯，对书也有了一种渴求感。由于在这种良好的氛围中学习，我们班的学习成绩居于全年级第一。

我的启蒙老师作文 第16篇

周老师是一位书法高手，但老师的与众不同，并不是在于她有一门巧夺天工的手艺，是在于她教书的方法独出心裁。三年来，我在老师的言传身教中走过，使我欣慰的不仅仅是掌握了一门手艺，更是让我懂得了书法与人世间一种巧妙的融会贯通。

一年级我刚到周老师门下，第一节课没写字，老师请我聊天，尽管过了两三年了，当时的情景我却依稀可以记得，老师和颜悦色地问了我一个问题：“你认为学书法是为了什么？”“字如其人，以后或许可以在社会上更好的工作吧。”刚来到的我羞涩地回答。老师站起来，望着窗外，语重心长地说到：“书法，它是有生命的，楷书如坐，行书如走，隶书如立，草书如奔……”老师回头望了我一眼，我竟年幼无知，一脸茫然。老师笑了：“那我们就说些其他的吧，那些你以后会明白的。”我似懂非懂地点点头。

光阴荏苒，一眨眼三年级了，老师对我的谆谆教导我记在了心中。然而，我确不知为什么退步了，那天，老师批改完我的书法字，说：“晨洁，你要加油啦！”第二个星期，老师在我准备回家时送我一张宣纸，我不知缘故，老师也未说一个字。到家后，我怀着好奇的心拿出来一看，原来是老师的一副书法作品，上面铿锵有力地写着四个大字——天道酬勤。我顿时觉得自己愧对了周老师，愧对了她的教导。

我的音乐启蒙老师 第17篇

我的启蒙老师作文 第18篇

我3岁的那一年，是在一个金灿灿的秋天，我的启蒙老师出现了，他就是爸爸。我清楚地记得有一天晚上，爸爸拿起一本书和蔼地对我说：“乐乐，爸爸教你《三字经》吧，了解一下我国博大精深的文化，对你的成长会有好处的。”我说：“文化？那好吧，你就是我的老师，哈哈。”

我和爸爸都躺在被窝里，于是爸爸把书打开，翻开第一页，认真的读起来：“人之初，性本善……”第一遍爸爸先读，我仔细听着，目的是大致的有一个了解，遇到一些不好发音的字词爸爸就多给我读几遍，是我能更清楚的读出。第二遍是爸爸读一句我再跟读一遍句，因为第一遍我已经有了认识，这次我就不会发慌，看着爸爸耐心的表情和认真的态度，真像一位老师。我是小同学，我读的也越来越轻松。我和爸爸的读书声让整个黑夜变得不寂寞了。第三遍爸爸试着让我背一背，刚开始，我不怎么熟，爸爸告诉我说：“乐乐，不要慌张，仔细想想，爸爸相信你一定能背下来的。”爸爸的鼓励给了我很大的信心，也给了我动力。过了几分钟，我居然真的会背了，并且还特别熟。此时爸爸故意用老师的口吻说：“董乐怡同学，值得表扬，希望继续努力”“哈哈……谢谢爸爸，不，是老师”。

这就是我的启蒙老师——我的爸爸。他不仅仅教会了我《三字经》，还让我懂得了融四岁，能让梨。香九龄能温席的美德。