九年级英语写作范文

九年级英语写作范文（精选6篇）

九年级英语写作范文 第1篇

关于九年级英语写作反思

门坎初中 张静

“写”在学生所必须要掌握的听、说、读、写、译五项基本技能中作为一项产出的技能，不仅反映了学生所掌握的语言知识，也反映了他们的语言技能，可见其在中学英语教学中起到了十分重要的作用。

第一、营造良好的英语写作氛围，培养学生的英语写作兴趣，使学生拥有一个良好的写作动机。在指导学生写作时，我没有很好的解决学生的写作动机。根据第一次写作所得到的反馈信息，我在第二次写作任务中，将全班分组讨论，让每位成员进行写作前交流，讨论作文的主题以及需要表达的内容等等。并让小组成员互相阅读其他成员的作文，不仅加强了同学们之间的合作与交流，也培养了写作热情。

第二、在教学中帮助学生丰富他们的知识。由于对生活的观察程度不同，一些学生在写作时，无法就题目所提出的问题给出具体建议，而另一些同学若是已经掌握了相关的主题知识则感到有内容可写。可见，学生对于写作的主题知识的不熟悉，会导致写作过程中受到影响，内容也难免显得空洞。为了提高学生的知识水平，在课内，我依据教材内容，对教材所涉及到的文化知识进行补充及拓展，在课外，我鼓励学生仔细观察生活的点点滴滴，并且勤于阅读课外书籍，勤于实践，从书中，社会生活中获得种种经验，用以指导以后的英语写作。

第三、在教学中实抓学生的写作基本技能。英语写作基本技能主要包括正确使用标点符号，能够正确运用语法知识使文章语句通顺，能在文章中表达自己的观点和态度等。在学生们所写的作文中，写作技能较差主要在于词汇较为缺乏，语法不正确，标点符号运用不正确等。其中，标点符号是英语写作中最基本的技能，但学生们却将中英文标点的用法混淆。许多学生喜欢用逗号来连接两个句子，而不是分号或连接词。

我认为在平时的教学中应多加强标点的用法，对于学生常出错的用法可以在课堂上为学生进行分析并予以纠正。并且，学生在遣词造句中常会按照汉语的方式去进行，这就是所谓的“中式英语”。老师在写作教学中，应当鼓励学生加强训练，练习造句，练习英汉互译，并且勤于模仿优秀的范文，这样才能加强学生的写作技能。

总之，我们在英语写作教学中应按照《新标准》的要求，并结合学生的具体情况，在教学思路上求实创新，帮助学生养成良好的写作习惯和掌握有效的写作方法，培养学生的学习能力，观察能力已经想象能力，拓展学生的文化视野，不断提高学生的写作能力。

九年级英语写作范文 第2篇

拟写人：杨 娟

一、学生情况分析

今年我任教九年级一班与九年级二班的英语，明显的看到学生有了紧迫感，开始认真的学习了，但从学生的成绩上来看，他们基础较差，有一部分学生觉得英语越来越难，不太感兴趣了，上课的注意力也不集中，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。虽然在七、八年级时有意识地培养他们的兴趣，效果仍不理想。

二、教学目的（一）要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

（二）要让学生能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 能经过准备就一般话题作短暂表达。

（三）要让学生能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句。

（四）要 让学生能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

（五）使学生明确学习英语的目的性。

（六）培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

（七）能让学生在中考时取得好成绩。

三、教学重点及难点

本册教材内容的重点是语法归类，如：定语从句、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，呈现图文并茂的教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力；并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力。

利用教材形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识；同时注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。使学生对语言功能的认识，由感情上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。

四、教材分析

九年级英语下册共二个单元，每个单元分三个话题，每个话题由四个Section组成。

Unit 5 knowing about China 通过了解伟大祖国的名山大川、风景名胜、历史名城，培养学生的爱国热情。学习并掌握由that/which引导的定语从句。Unit 6 Entertainment and friendship 了解各类电视节目及其对人们日常生活的影响，西方文化中有关星座的知识。掌握would rather...than...及prefer...to...句型。

五、教学措施

九年级英语处于一个承上启下的关键的位置。小学英语重点是培养学生学习英语的兴趣，同时又为初中的学习打下基础。七八年级侧重学习英语基础知识，九年级是一个深化的过程，也是巩固提高的过程。同时九年级的学习又为高中阶段的英语学习打下了良好的基础。因此其地位是至关重要的。以下就是我本学期制定的教学措施：

1、认真备课，钻研教材；认真“备”学生；抓紧课堂教学，根据教材的“以康康等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。每个模块由单元——话题——功能——任务构成。”特点，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，师生多用英语交流，有目的地进行口语交际训练。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

4.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

5.认真批改学生的作业，面批面改。

6.做好学困生转化和优秀生培养工作。

六、教学进度

第一周－第五周：教学准备工作，对Unit5-topic16 进行教学

第六周—第七周：对Unit5-topic16进行复习与测验

第八周—第九周：对初一的重点句型和单词进行复习，做中考卷。第十周：五一假期

第十一周—第十二周：对初二的重点句型和单词进行复习，做中考卷。第十三周—每十四周：对初三的重点句型和单词进行复习，做中考卷。第十五周：总体复习

第十六周后：学生复习，老师解答。

九年级英语写作之我见 第3篇

从历年中考结果来看, 学生的听读技能在逐年提高, 而写作技能却停滞不前。许多学生甚至谈写色变, 因此如何提高学生的英语写作能力是当前英语教师所面临的一个重要课题。我在十几年的中学英语教学中, 曾对学生在写作方面出现的典型错误作了认真分析, 这主要表现在:

1、审题不认真, 偏离主题。如:没有正确理解写作的提示要求。人称经常用错。

2、抓不住写作要点, 文章内容混乱。

3、用词不准确, 受母语干扰严重。如:汉语式表达方式比比皆是;常用词拼写错误严重;关键词用错;好多考生把关键词, 尤其是句中的动词用错。

4、语言基本功差, 语法错误严重。如:时态、语态错误;句与句之间缺少必要的过渡词语;句子结构错误, 语序不当;句子类型单一, 用词呆板。

5、书写不规范, 卷面不整洁。如:字母大小不均, 难以辨认;不会按移行规则移行;标点符号使用不当;字迹潦草, 卷面不整洁。

如下面这篇习作:

1、Today was Friday.My brother and I went to Central park.

2、There was many people there.

3、Some were playing volleyball, others were swimming and chatting.

4、When we are going to play football, we saw a little girl was crying under a tree.

5、We walked there and ask her why do she cry.She said she was lost.

6、We tried to find her address.

7、We sent her home.

8、We both are very happy.

主要语法错误及修改方法:

句 (1) 中时态错误, was应该为is.句 (2) 中系动词错误, 根据many people此句中的was应该是were。句 (4) 中从句时态错误, are应该是were, 主句中句型结构错误, 根据see sb.Doing sth.可知was应该删掉。句 (5) 中宾语从句中语序、时态错误。Why do she cry应该是why she cried。句 (6) (7) 中用and then连接应该效果会更好。句 (8) 中时态错误, are应该是were。又例如:

1、Hang Zhou is a beautiful city.

2、I and my father like playing basketball.

3、He studied not very hard.

4、In the shop the people are very friendly.

简析:句 (1) 所犯的错误是不清楚英语中地名的拼写要边在一起;句 (2) 所犯的错误是不知道英语中并列主语的位置关系 (应为My father and I) ;句 (3) 是not运用的错误, 应改为didn’t study;句 (4) 的错误出在介词短语In the shop的位置上, 应将其放在句尾。

学生在写作方面的糟糕表现就像一支晴雨表, 清楚地标示出中学英语写作教学的薄弱。反思平时写作教学中, 教师或多或少有简单化、机械化和片面化的倾向;不少学生存在麻痹大意、粗枝大叶的毛病。

1、教师在教学中对写作能力重视不够。在新编教材中, 写作内容是依据各单元话题, 散插在每个单元的最后一课, 往往成为对话与阅读教材的附属部分。教师重视知识的传授, 忽略了学生实践, 也就是学生吸收知识的过程, 或没有保证学生实践的时间和量。教师“满堂灌”、“一言堂”的教学形式普遍存在, 学生单选题做得多, 写作练习做得少, 有的学校的英语写作教学更是留于形式, 没有认真开展。教学工作没能体现以人为本, 以学生为主体, 教师为主导的双边活动, 造成学生被动接受知识的状态, 造成学生写作思维不活跃的结果。

2、教师的指导性、针对性不够。教师对写作的专项训练指导不理想。词语在句中的使用, 句子结构和语篇知识, 学生循序渐进的实践活动等都没能得到保障。中学六年的英语教学, 语法结构、词汇知识、句子层面和篇章层面的知识在课本里本来都有较系统、完整的体现, 学生在完成六年的中学学习后参加高考, 在英语的写作知识的考查应用本不应该不存在困难。但目前不重视写作训练的现状普遍存在, 更别说教师对写作的指导性和针对性了。

3、学生对写作有畏难情绪。不少学生认为, 写作是“写得来, 但写不好”的试题, 没有予以重视。误以为写作水平的提高无非在于多写几篇, 他们没有用英语记日记, 记笔记的习惯, 写作时常用中文构思再译成英文, 很少找范文进行仿写, 写作时畏难情绪重, 或麻痹大意、或粗枝大叶, 写完后自己连看也不看一眼, 更不用说去注意修改了。而且不注意思考老师对自己的作文的修改和评注, 因而就不能主动去反思并调整自己的写作方法。此外, 缺乏必要的科学写作训练也是造成英语写作能力差的主要原因之一。

听、说、读、写、都离不开句子, 文章是由一个个句子组成的。要提高写作能力, 首先, 必须提高遣词造句的能力, 要达到这个目的, 除了掌握基本的句法, 词法以外, 重要的是创造条件多练, 在练中熟悉词汇的用法, 掌握句型。

1、背诵课文中的重要句型

先通过模仿, 逐渐学会灵活运用做到举一反三。

2、做句型转换练习, 学会一句多译。

学了句型“As soon as she saw it she realized her mistake.”后, 应让学生知道该句型还有以下表达法。

(1) On seeing it, she realized her mistake.

(2) At the first sight of it, she realized her mistake.

(3) The moment she saw it she realized her mistake.

(4) As soon as she caught sight of it, she realized her mistake.

3、要能改变句中的划线部分, 造出新句

比如学了文中句型:“He found it important to study the situation in Russia.”后, 先要弄清这句子的基本结构, 然后, 要改变句中的划线部分。即改变句中的谓语动词。再造出以下相类似的句子来。

(1) She feel it her duty to help him with English. (2) He think it no good arguing with her.

(3) The workers made it clear that they have finished the job.

九年级英语写作范文 第4篇

【关键词】九年级英语写作教学 小组合作学习 应用

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0122-01

英语写作是初中英语学习中的重要技能，也是学生综合语言应用能力培养的关键。新课程标准中指出：写作教学的目的是培养学生学习的兴趣，激活灵感，提高学生遣词造句与组织的写作技能，使其能交流信息与表达情感，形成规范的写作习惯。因此在九年级英语写作教学中，教师应该积极寻找写作教学路径，设计与学生认知规律相符的教学活动，提高学生的写作能力，达到良好的教学效果。

一、小组合作学习概述

小组合作学生作为一种高效的教学方法与教育理论，是以异质学习小组为依据，遵循明确分工的原则，采用团体成绩的评价标准，开展互助式的学习，共同完成教学目标与学习任务。对于小组合作学习而言，其兴起于上世纪七十年代的美国，在八十年代中期获得较大进展，目前已经发展为世界各国的重要教学流派[1]。我国在20世纪90年代初开始研究合作学习模式，并被教育工作者所认可和接受，在实践教学中开发了部分高效可行的实施方法。通常小组合作学习具有明确的思维导向性与教学目标，通过教师分配任务和小组互助学习，有利于提高教学效果。

二、九年级英语写作教学中小组合作学习的应用

（一）注意事项

教师在九年级英语写作教学中应用小组合作学习时，需要注意以下事项：①评价原则运用的灵活性。由于学生在认识水平方面存在较大的差异性，教师可通过分层评价方式来客观评价学习过程，对学生的优点与进步加以肯定，采用鼓励性评价的方式对待学生出现的学习问题，使学生树立学习自信心，提高教学针对性。②尊重学生主体地位。教师在实际教学过程中，应该树立正确的教学理念，对自身的作用加以明确，尊重学生的主体地位，结合学生实际需求来开展组内活动，明确各自的职责与任务，这样才能发挥学生的主观能动性，使学生从“要我学”转变为“我要学”。③要选好组长这个领头羊，任务分配要分工合理，各司其职，不能做甩手掌柜，或一人独揽。

（二）具体应用

1.小组的组建

小组设置是合作学习的前提条件，教师需要对学生的实际学习需求进行深入了解，按照“组间同质、组内异质”的原则来划分小组。其中组间同质是指各个小组学生的学习能力与整体认知水平基本相似，便于组间的对比分析；组内异质则指小组成员在接受能力和知识水平等方面存在差异，按相应比例来划分优秀生、中等生和后进生，使学生在写作中具有互补性，学有所获[2]。在九年级英语写作教学活动中，划分好小组之后，需要对每组成员的责任和解决进行分配，明确教学任务，形成良好积极的互赖关系。同时教师应对讨论话题加以明确，选择学生感兴趣或与教材内容相关的话题，让学生有话可说，如对单元主题“food”进行教学时，可确立与“food”相关的话题如：What do you have for dinner？调动学生的主观能动性，让学生灵活运用所学的词汇与语法知识。

2.组内讨论与互改

学生在讨论环节应该围绕话题而展开，比如怎样选择写作内容或挖掘主题等；同时小组成员可以进行详细的交流，如写作中使用的写作方法与精彩句子等，然后让其他成员自由表达见解，相互补充，集思广益，最后进行小组总结，小组总结一般以小组长为代表发言。在讨论过程中可以通过英文来写出观点、重要词语和大致提纲、思维导图等，实现思维的激烈碰撞。以“My Day”单元主题为例，教师可让学生自由讨论，灵活运用所学词汇，如clean the rooms， do some cooking， play pingon，do homework等，促进学生英语写作水平的提升。另外，在教师指导下进行合作批改，让学生检查文章格式、主题、结构、语法、拼写等是否正确，指出文章中的不足与精彩之处，用符号标注精彩的词语与句子，增强语言运用的准确性。

3.归纳总结

学生在交流中往往会出现一些疏漏，这就需要教师及时进行归纳总结，从不同角度与层面来评价文章语言、技巧和内容等，积极肯定文章中的精彩部分，对普遍性与典型性问题加以指出，提高学生写作水平，达到学以致用的目的[3]。当然教师也可以选择优秀的作文作为范文，供全班学生欣赏，指导学生在此完善与修改文章，提高教学效果。

三、结束语

总之，将小组合作学习应用于九年级英语写作教学活动中，需要尊重学生主体地位，灵活运用评价原则，引导学生相互交流与批改，加强组内讨论和互改，善于归纳总结。这样才能激发学生的写作兴趣，让学生乐于写作，提高学生的写作水平与英语综合应用能力，增强英语写作教学的效果。

参考文献：

[1]钟丽.合作学习在初三英语写作教学中的应用[J].中国培训，2015，06：1.

[2]王娟娥.初中英语从话题到写作教学案例分析——以一节初三英语写作复习课为例[J].教育实践与研究（B），2015，11：58-62.

九年级英语写作课教学设计 第5篇

初三英语写作公开课课教学设计

双沙中学 李育新 2011.6.2 课型：专题复习课

教学内容：初三英语书面表达专题复习

教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。

2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。4.指导学生小组合作评改学生习作。

教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力

教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法

教学方法：自主学习，合作学习

教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）

学情分析：

1.书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。

2.学生分析 我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。

二、教学流程设计

课后反思：

本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的重要性。通过分析一篇学生的范文，让学生了解怎样去运用关联词，怎样去组织一篇文章，最后让学生根据提供的材料完成一篇习作，并互相评价，修改。

我认为本节课在以下几个方面处理得较好：

1.课堂教学组织严谨，教学各个环节环环相扣，很流畅，由提问引出主题，通过比较学生习作认识到连词使用的重要，通过分析学生习作教学生学会怎么运用，最后进行实践。2.学生书信写作练习的设计比较新颖。从一位学困生的角度，用广州话说出对老师的感激，及今后的打算，容易引起学生写作的兴趣。

3.考虑到本校学生生源的实际情况，写作任务经过了层层分解，从文章结构的构思，到语言的组织，时态的运用等给足了提示，使写作任务的难度降低了，让大部分学生都可以完成写作任务。不足方面：因时间关系，学生写作的时间不太够，还有一小部分学生没有按时完成写作任务。习作的点评也不够时间处理，只点评了一篇习作，如果能找各个层次的学生习作进行点评就更好。

篇二：初中英语写作课的教学设计

初中英语写作课的教学设计

一、背景知识介绍。

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分（满分为12分）。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail，从而达到给e-pals 写信的目的。

二、教学过程。

1．warm-up活动：通过听一首英语歌：“the more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。

3．pre-reading 通过提问，how can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 one of the best ways is sending e-mails to them.do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。

4．while-reading，读两则广告，了解mary和jack完成表格 name age hobbies looks personality e-mail added wish where she? 5．post-reading 引导学生讨论：do you like to make e-pals with mary or jack? why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，what will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。6．while-writing.教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。

7．post-writing.提供写作标准

要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.1.do you use the tense(时态)，spelling(拼写)，punctuation(标点)，capitalization(大写字母)correctly? 3.is your e-mail coherently(连贯地)written? 4.can you describe yourself in a concise（简洁的）way? 5.are there any 目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。8．share the writing.点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

三、本堂课中的精彩片段。

就整节课而言，这无疑是一堂令人喝彩的课，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看，都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。☆使用brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。brainstorming 这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点，并以此诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感的学习方法。在英语课中的 pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用。

brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。1.围绕话题：“friends and friendship”进行brainstorming。教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子，friends and friendship 结合学 生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, i want to make friends with you, friends in need are friends indeed?.在这个阶段，教师引导和鼓励学生积极参与讨论，并把每个学生的发言要点写在黑板上，出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文，然后向全班同学或老师求助。2．当学生完成careful reading之后，围绕话题：write an email to one of the e-pals.教师通过

四．反思评价

写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。

注意多种训练方法相结合。与任务(task)相结合。有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务： activity1: write out some words, phrases and sentences about friends and friendship.activity2: please introduce your friend to us.activity3: read the two ads(广告).get to know mary and jack activity4: write an e-mail to mary or jack 组织多样的小组活动。新世纪中，我们很重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径。这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物，互相启发，共同提高。如资料、信息的搜集，材料关键点的把握，文章完成后的修改等。.2平时注重解题技巧的养成： 1.准备工作

①.仔细审题，明确要求。罗列题目所提供的信息，然后认真分析，审清题意后，把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。

②.紧扣要点，寻求思路。草拟一个提纲，按时间、空间或逻辑顺序，确定开头，再围绕这一顺序，周密选词、选句，并拟好如何结尾（可适当发表自己的观点）。2.写作之中

①.开门见山，紧扣主题。如写参观农场的日记，就可用“last sunday we visited the west hill farm.” 直接说明时间及地点。如写的是关于度假的，则可以“we had a happy holiday in jiaxin last sunday.” 来开头等等。

②.语言正确，规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式英语。要养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。（i spent 10 yuan buy the book.he by bike to school.）

③.重短轻长, 就易避难。重短轻长——写短句忌长句，由写简易句子开始，即“主语（谁）谓语（做/是）宾语/表语（什么），应尽量写出自己最有把握，最熟悉的句子，避免写长句，以写正确、通顺为最基本要求。就易避难——多用简单句少用复合句，首先在写好简单句的基础上然后可逐步过渡到较为复杂的复合句，例如用when, before等连词引导的从句。整个句子越长，出错的可能性就越大。

3.成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。

①.一般语法项目的检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的，即使在朗读中好像全理解，但在动笔的实践中就往往出错。

②.注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆。

③.符合习惯——说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受母语思维定式的影响，应避免在练笔当中受母语的干扰，要注意语言表达地道。例如汉语“我的工作很忙。”就不能用英语my work is very busy.来表达，而应当说i’m very busy with my work.又如：有的同学在表达很常用的“我很喜欢它”时，会说“i very much like it.”, 而其正确表达应是 “i like it very much.”

④.书写规范，卷面整洁。卷面不整洁，使人无法看清你写的究竟是什么，那么就可能按错处理。所以在写时，如时间允许，应先打草稿，修改后再抄清楚。

总之，只要我们思想上重视，训练方法得当，经过初中一年年持续有效的训练，定能达成《课程标准》中的要求，从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础，为学生在中考中取得满意的成绩。

篇三：初中英语写作课的教学设计及反思

写作课的教学设计与反思

--外研版九年级上module 10-how to keep healthy大庆五十五中学刘春英 本节课是以九年级上module 10以“健身”(fitness)为话题展开，要求学生写一篇“如何保持健康（how to keep healthy)”的说明文来表达提倡健康的建议，合理的饮食以及健康的生活理念。在生活质量普遍提高的今天，健康已经成为十分重要的生活质量指标，人们对之给予了极大的关注。因此，在中学阶段的英语教学活动中倡导健康的生活理念，对中学生的成长具有现实指导意义。

一、教学设计

通过运用过程写作教学模式：预写作--打草稿--修改--校订—定稿-评价-展示，我从创设情景，利用有关健康的一些日常习惯的图片引导学生形成特定的写作情感氛围，激发学生大脑中的图式及背景知识，使学生积极参与语言实践活动，激发学生达到写作兴奋点。接着，通过引导学生开展头脑风暴活动，提供有关保持健康的有用句型及结构，让学生认识到保护健康的必要性，并主动寻求解决这一问题的方法：如何保持健康。帮助学生自主获取足够的写作信息，让情景与本模块的语言产生直接的联系，形成英语思维环境---即把情景里所出现的问题和语言结合起来，然后在联想中表达，很自然地就过渡到了今天的写作任务：如何去写一篇说明文来提出有关保持健康的建议。在学生提出方法的时候给学生提供很多句型供学生选择性的应用到自己的表达中去。

二、教学反思

同学们各抒己见，通过主动分析，讨论，理清了自己的写作思路，得出了该类文体的写作提纲，以及自己的切实可行的写作提纲，收集了写作需要的词汇、句型。通过这种方式，改变了以往没什么写，不知道怎么写的局面，充分调动了学生的写作主动性和积极性，引导学生自主地探究和运用写作方法和知识，更深入地教会了学生掌握写作过程的思维方式和语言技能，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。因此，我认为过程写作教学模式是写作课堂教学的理想选择，对切实提高高中学生的英语写作能力具有很大的现实意义。

三、教学体会

通过这节课的教学模式，学生们一种处于很兴奋激动的状态，尤其是小组合作的时候，每个人都能积极参与当中，分工协作并各自能出色地完成任务，而这一过程学生们是那么的开心快乐，尤其是当最后分享展示他们作品的时候，当我给他们作品高度评价的时候，他们很是骄傲，同时对于老师的建议，又是很认真地聆听谦虚的接受。我看到了在写作课上运用评价标准，并通过探究式的学习过程可以让学生们开阔他们的眼界，较好地运用他们的发散思维，明白怎样才可以写出高质量的英语短文。其次，通过学生和老师对典型案例的共同探究和具体评价，可以让学生学会一种评价方法，并可以据此对自己在期末考试中所写的书面表达进行自我评价和反思，肯定自己写得好的地方，发现不足之处，明白自己的问题到底出在了哪一个纬度上。当

学生们弄明白了自己的问题所在，尤其是具体的问题，他们也就知道自己下一步具体的努力方向了，解决问题的办法也就会跟着产生出来。方向有了，目的明确，学生也就有了学习的动力。

九年级英语模拟试题 第6篇

二、单项选择（共20小题，计20分）

16.Learning English _____ asking your teacher _____ some help is great.A.buy, forB.buy, onC.by, forD.by, on

17.Where _____ live before you came here?

A.did you used to B.did you use toC.were you used to D.you used to

18.They preferred ________ TV rather than ________radio.A.to watch, listenB.watching, listening to

C.to watch, listen toD.watching, listening

19.---If it ______sunny tomorrow, I will go to the park with my parents..---Really?But if I _______ you, I would play football with friend.A.will be, amB.is, wereC.is, wasD.will be.were

20.The toy you bought in the USA________ in China.A.makeB.makesC.is makingD.is made

21.---Could you please tell me ______?

---Take the escalator to the second foor.A.where is the drugstoreB.where can I find the drugstore

C.where there is a drugstoreD.how get to the drugstore

22.I treated my friends at a restaurant, ___the food was both cheap and delicious.A.whichB.thatC.whereD.when

23.--Why are you late again, John?

--Sorry, Sir!When I got to the bus stop this morning, the bus ___ already.A.leavingB.leftC.has leftD.had left

24.It took ______ people ______days to build this wonderful building.A.2 hundred,hundred ofB.2 hundreds,hundreds of

C.2 hundred,hundreds ofD.2 hundreds,hundred of

25.____exciting news!We have never had _____ long vacation before.A.What, such aB.What an, such aC.How, such aD.What, so a

26.---Who is the man over there? Is it our Chinese teacher?

---No, it ____ be our Chinese teacher.It ___ be our math teacher.A.can’t, have toB.mustn’t, canC, mustn’t, mustD.can’t, must

27.---She is healthy because she usually has milk for breakfast.---_________and _________.A.So does she,so do IB.So she does,so do I

C.So does she,so I doD.So she does,so I do

28.---You haven’t been to hongkong, have you?

---____.How I wish to go there!

A.Yes, I have.B.Yes, I haven’t.C.No, I have.D.No, I haven’t.29.---Who ____ every morning?

---The alarm clock.A.wake up youB.wakes you upC.wake you upD.wakes up you

30.When she got there, the party ____ for five minutes.A.beganB.begunC.had begunD.had been on

31.---Where’s Qiao Nan?

---Oh!She ________ to an English party.A.invitedB.is invitingC.has been invitedD.invites

32.______ does she like singing, ______ she likes dancing.A.Not only, but alsoB.Not only, /C.Not, andD.Not only, and

33.It’s raining now.I’ d like to watch TV at home ____ playing soccer outside.A.insteadB.instead ofC.because ofD.than

34.She is _____ young that I won’t let my daughter get her ears______.A.such, pierceB.so, piercedC.such, piercedD.so, pierce

35.Watching English movies _________.A.is frustratingB.is frustratedC.are frustratingD.are frustrated

三、阅读理解（共20小题，计30分）

D

One day a teacher was giving a speech to his students.He held up a glass of water and asked them, “How heavy do you think this glass of water is?”

The students’ answers ranged from 20g to 500g.“It doesn’t matter on the weight itself.It depends on how long you hold it.If I hold it for a minute, it’s OK.If I hold it for an hour, I will have an ache in my right arm.If I hold it for a day, you’ll have to call an ambulance（救护车）.It is exactly the same weight, but the longer I hold it, the heavier it becomes.“If we carry our burdens all the time, sooner or later, we will not be able to carry on, the burden increasingly heavier.”

“What you have to do is to put the glass down, rest for a while before holding it up again.”

We have to put down the burden sometimes, so that we can be refreshed and are able to carry on.So before you return home from work tonight,put the burden of work down.Don’t carry it back home.You can put it up tomorrow.Whatever burdens you are having now on your shoulders, let it down for a moment if you can.51.The teacher brought a glass of water to the class because_____.A.he was very thirsty.B.his arm were strong.C.it was a good exampleD.his students want to drink it

52.“A glass of water” in this passage means________

A.knowledgeB.the burdenC.the timeD.the drink

53.According to the teacher, you may feel____ if you put down the burden sometimes.A.more energeticB.much heavier

C.more stressed outD.more embarrassed

54.This is a lesson about______.A.how to solve a physics problemB.how to keep fit by drinking water

C.how to learn Chemistry wellD.how to relax oneself in life

55.Which of the following statements is TRUE according to the passage？

A.You could become heavier and heavier if you held a glass of water in your hand.B.All the students in the class knew what the weight of the glass of water exactly was.C.The teacher had a good way of making his lesson clear and easy to be understood.D.Carry our burdens all the time, or we will not be able to carry on.五、动词填空（共10空，计10分）

阅读下面短文，用括号内所给动词的适当形式填空(必要时可加情态动词或助动词)。Here is an unusual story: a ring _61 _(find)in an egg.The magician, Liu Qian, discovered it in front of audience of millions at CCTV’s Spring Festival Gala.Liu’s magic tricks62___(make)the old art of magic fashionable once again, and have made him the hottest magician in China.“I enjoy seeing the surprise on people’s faces,” said 33-year-old Liu.“It’s the best reward a magician63___(get).”

His books on magic64___(sell)like hot cakes and his magic tools have become popular with kids all over China.He has become a star overnight and everyone65___(want)to know more about him.Liu didn’t train professionally to be a magician.He learned his tricks on his own.Liu66___(fall)in love with magic when he was seven.It was in a big store in Taiwan Province.The seller showed the boy a coin trick.“You can’t imagine how I felt at that time”, said Liu.“I decided to take up magic from then on.” Liu practiced hard at home67___(improve)his magic skills until one day he was able to perform a trick before his class.“ I saw the look of surprise on my classmates’ faces.I could tell they felt as I68___(feel)in the shop watching the coin trick,” said Liu,69___(think)back to the day.“I70___(work)harder in future to learn more wonderful magic tricks for those who love me.” Liu Qian said.六、综合填空（共10空，计10分）

阅读短文，根据短文内容及首字母提示，在空白处填入一个适当的单词。

Liu Mingfei, 14, is pretty and smart.She come top in her class.But many students try to s71___ away from her because her mother has AIDS（艾滋病）.And her father has died of AIDS already.L72___ , Liu doesn’t get it.AIDS means fear for most people.“Nobody wants to play games with me.They c73___ me bad names behind my back.Even a teacher w74___ used to like me turns back on me now,” said Liu.Liu’s mother didn’t know what happened to her daughter u75___ one day Liu came home with her nose bleeding.“She fought with a boy who said something b76___ about her father” Liu’s mother said.“My heart really hurts.My daughter did nothing wrong！”

For many of children like Liu, the biggest p77___ they now face is how other people look at them.Many of them have to drop out of school because they can no l78___ stand other’s in difference（冷漠）.“People are afraid of AIDS because they know little about it.” said Wang Qiang, head of a group to help children living with AIDS.He went to the villages and gave lessons about AIDS.“Many of these children are just as healthy as others.Even if they have AIDS, it’s stills _79___ to eat and play with them.They need our love and understanding.A friendly s80___ means a lot to them!said Wang Qiang.七、阅读表达(共5小题，计10分)

阅读短文，根据要求完成下面各小题。

83.In today’s world many people seem to be hungry for money.Money does have its most useful effect on the poor.But even if a person has already got plenty of money, it doesn’t mean he has got everything.If money were everything, all millionaires who has millions of dollars would have real love, true friendship, good health and a long life.However, this is not always correct.Since the beginning of time no three words have ever invited more pleasure than “I love you”.But can love be bought? I’m afraid not.Love means to give, not to take.To every person, health and a long life are probably the best thing.Well, can health and a long life be bought with money? The answer is “No”.84.Of all the longest living people in the world, few of them are millionaires.True friendship can’t be bought, either.In a word, where money is dreamed too

3much, it can cause brothers to quarrel, marriage to end, lovers to hate, and strangers to fight.No matter how much money you have, it is still not to make a happy person if you have no one to laugh with, no one to cry for.阅读短文，根据要求完成下面各小题。

81.Do you think all the millionaires are happpy?

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82.List 4 things that money can’t buy._________________________________________________________________

83-84.将文中划线部分翻译成汉语。

83._________________________________________________________________

84._________________________________________________________________

85.根据短文内容写出文章的标题: ______________________________________

八、书面表达（共１题，计20分）

假设你是一名导游，你正在接待一个来自美国的旅游团，请写一篇短文简要介绍我们的家乡 —— 东营。

参考词汇：new city, beautiful views, the Sun Island, the Swan Lake,The Yellow River.Shengli Oil Field, relaxing , educational, friendly，delicious and inexpensive