教师工作室发言稿

教师工作室发言稿（精选8篇）

教师工作室发言稿 第1篇

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好!

今天在“黄山市王锋名师工作室”成立之际，有幸成为工作室的一员并代表工作室成员表态发言，内心非常激动。

首先是深深的感谢。感谢市、区、校领导为我们专业教师建立教研共同体，创新专业师资培养新机制;感谢王锋名师工作室为我们搭建专业成长新平台。

其次是沉沉的责任。名师是教师的表率，教学的能手，名师的道路很漫长，担子也很重。正是这种责任感，鞭策着我们加速成长;正是这种责任感，鞭策着我们借助这个平台，为学校的发展，为职业教育的发展贡献自己的力量!

最后是满满的努力。今天，我们有幸成为“黄山市王锋名师工作室”的其中一员，这不仅给了我们一个所站立的位置，更给了我们一个所努力的方向。

下面我谨代表名师工作室成员郑重承诺：

1、认真履行工作室成员的职责。要致力于专业发展，在做好本职工作的基础上，以高标准的工作质量和严肃认真的治学态度要求自己。

2、工作室成员团结一致，共同合作，创造性地开展工作，树立“相互学习、教学相长、共同发展”的教育理念。

3、主动作为，积极主动地承担工作任务，不断创新工作思路。

在今后的学习工作中，我一定做到：以王锋名师为榜样，积极实践，不断反思，不断探索，努力为我们黄山市的职业教育做出更大的贡献。

谢谢大家!

教师工作室发言稿 第2篇

河浦中学/苏映珊

各位领导、各位老师：

下午好!我是来自河浦中学的苏映珊老师。

我毕业，参加工作已经有18个年头了，工作室我听过，但参与其中，今天却是第一次，在这么大的场合发言，也是大姑娘上花轿――头一回，心里实在惶恐，所以我所说的内容如果有什么不恰当的地方，还请大家批评指正。

首先，感谢领导对我的极大信任，接下来我会尽自己所能认真按区里对工作室的指导意见和进度安排开展工作。

其次，谈谈我对工作室的理解。

1.成立工作室，有利于借有形的交流场所形成定期的思想交流，为通力合作打下感情基础。虽然现在社交平台不少，比如QQ、微信，而且有着随时随地都能交流的便捷性，但隔着屏幕的交流远远不如对着真人更有氛围、更能碰撞出思想的火花，最重要的是能通过工作室的制度约束使得交流定期化，而定期的面对面的交流能增进感情，有感情能使得合作、分享多一份心甘情愿、少一份迫于上级要求的不情不愿。

2.成立工作室，有利于通过成员间的合作以及教学资源的共享，从而最大限度地发挥优质教学资源的价值，进而促进本区教育均衡、优质发展。工作室的成员来自全区各所学校，是各校的骨干教师，以工作室为小集体，容易培养成员的集体认同感、促成成员间的合作，再由成员间的合作实现校际合作，从而促进本区教育均衡、优质发展。

3.主持人是自带组织、联络功能的成员。虽然工作室人员的组成分主持人和成员，但我的`理解是这只是为了方便组织、开展工作而做的区分，在工作室中，每个人的地位是同等的，该承担的工作也是一样的。打个比方，工作室中的每个人就像一颗珍珠，而主持人是其中自带绳子的那一颗，作用便是用绳子将所有珍珠串成价值远大于单颗珍珠的珍珠项链，如此而已。

最后，进段广告：我们语文组正在打造有自己特点的微信公众号“河浦中学语文微课堂”，现在主打的栏目有“别一格朗诵”，由陈楚周老师朗诵古典诗词、黄春龙老师撰写解读文章。现阶段朗诵的篇目主要来自教材，作为诗词教学的朗诵资源，我们很愿意和大家分享，大家只需要关注sthpzxywz这一个公众号就可以了。接下来我们还会推出高三语文复习的系列微课，这是我们正在开展的省课题“可视化微课”的内容，欢迎感兴趣的老师加入我们。

教师工作室发言稿 第3篇

今天, 我们有缘相约在美丽的星城, 相聚在《教师》杂志社的旗帜下, 回顾《教师》杂志走过的风雨历程, 畅谈《教师》杂志带给我们的快乐和收获。

有人说:“一份好的杂志就是一所好的学校。”《教师》杂志就是一所好学校。她一切从教师出发, 一切为了教师成长, 成为了广大教师了解教育的窗口、培训提高的教材、交流经验的园地、专业发展的平台、教学工作的助手、学习生活的朋友。多年来, 宁乡县把《教师》杂志作为教师工作、培训和学习的重要资料, 倡导全体教师把《教师》杂志作为第一读物, 教育局安排专人负责征订和发行, 按教师人数的80%分配任务到各单位, 各单位明确专人负责;公费订到校、年级组、教研组;并广泛发动教师个人征订;把《教师》杂志征订工作纳入岗位目标考核。通过多种渠道的努力, 《教师》杂志已经成为了宁乡县教育系统的热门读物。

《教师》杂志征订数量上去了, 如何发挥杂志的作用呢?总的来说, 宁乡县把《教师》杂志作为提升教师整体素质的一个平台。引导教师通过《教师》杂志对自己的教育感悟进行理性梳理, 使自己的教育直观得到升华, 通过《教师》杂志让教师有的放矢地研究并解决实践中遇到的问题或困惑, 使自己的执教能力得到提高。

首先宁乡县大力度推进书香校园建设, 引导教师读书, 每年举行读书知识竞赛, 把《教师》杂志列为我县一年一度的教师读书知识竞赛的必读内容, 最大限度地发挥了《教师》杂志在宁乡县中小学教育教学中积极有效的作用。

其次, 基于教师的教学反思在很大程度上是零散的、片断的, 需要有范本进行引领, 加以提炼, 帮助提升。我们鼓励教师从杂志中选取对本职工作有代表性的、典型性的篇章进行重点学习, 结合自己的具体教学工作, 以“一个精彩的教学故事”“一个深刻的教学反思”“一篇得意的教学设计”“一个成功的教学案例”“一篇优秀的教学论文”等形式进行对比、总结和提高, 并形成具体的文字, 由学校中心教研组成员审阅, 提出修改意见, 与教师进行反馈交流。促使教师们的思考更加成熟, 认识更加深刻, 思路更加清晰。同时, 动员教师把自己总结提高的成果向《教师》杂志积极投稿, 参与杂志社主办的论文、案例评选活动, 使教师们的反思、整理、撰写、修改的过程成为教师自我锻炼、自我完善的过程;成为教师反复质疑自己, 并逐渐走出困惑的过程;成为教师反复锤炼语言基本功的过程, 使教师在这个过程中得到提高。

通过多年来的艰辛努力, 宁乡县教师队伍整体素质水平得到较大幅度的提升, 教育质量也不断提升, 业已成为三湘教育名县。这份成功从某种意义上来说, 离不开《教师》杂志这所“好学校”对宁乡县广大教师的滋润和培育。感谢《教师》杂志, 感谢各位编辑的辛勤努力!我们也会一如既往地把这份优秀的杂志作为全县教师的良师益友, 给我们以力量和智慧。

祝愿《教师》杂志不断壮大, 不断发展, 不断创造新的辉煌!

祝各位领导、各位同仁工作顺利, 身体健康, 家庭幸福!

谢谢!

教师工作室发言稿 第4篇

关键词：小学数学教师；学生；课堂；发言

小学数学教师应该注重课堂教学的有效性，采取一些有利于互动的教学手段，进而激发学生的发言欲望，让学生参与到课堂教学中，才能够真正提升教学质量。

一、创设积极和谐的课堂心理环境

小学数学教学过程是兼顾知识传授、智慧培养和情感交流的过程。创设积极和谐的课堂心理环境，能有效促进小学生参与数学课堂活动的积极性。为此，首先，教师要设法保护学生的自尊心。也就是说，在课堂教学中，对学生的见解，哪怕是简单的，甚至是幼稚可笑的问题和想法，教师都要用赏识的、激励的和反思的用语及时做出相应的评价，让学生更加积极地参与课堂学习。其次，要保证课堂参与的覆盖面。教师要注意觀察，对那些平时不善于参与课堂活动学生的参与行为给予积极的评价，如给一个好的评价，给予掌声鼓励。再次要保持课堂参与的连续性。根据小学生上课心理活动规律，在课堂的前20分钟，学生的参与度高，但课堂的后20分钟学生开始进人疲劳状态。教师要结合教学内容，课前设计预案，采用学生自主归纳总结学习内容、或进行与教学内容有关的数学游戏，或利用多媒体课件直观形象地展示变式练习等，调动学生的学习积极性，让学生始终保持参与课堂活动的积极性。

二、教师精心预设课堂问题

课堂提问是促进学生参与课堂活动的有效手段。教师的有效提问会让学生思维的“闸门”打开，让学生产生分析问题、解决问题的紧迫感，从而使学生更有效地参与课堂学习活动。首先，预设的课堂问题要让学生产生思考的动力。问题切口要小，抓住要害，层层递进，环环相扣，让学生不断产生思维碰撞的“火花”。教师提问时要注意提问的艺术性，同样一个问题，提问的方式不同，学生参与的效果也不一样，所以，教师提出的问题不但要有思考性，还要有趣味性，以保证所提问题具有一定的诱惑力。其次，预设课堂问题要尽可能具有开放性。如在学生参与解题的过程中，对那些一题多解的题目或答案不唯一的题目，教师要为学生的思考留有必要的时间，让学生充分思考，要鼓励并引导学生多角度思考问题，进而提高学生的发散性思维能力。

三、培养学生的问题意识和质疑精神

首先，要培养学生的质疑意识，引导学生不要满足“教师讲的、课本上写的……”一些现成的结论、方法和答案。如笔者在教学四年级上册“画角”时，有个学生就提出了不一定按照课本中“先画一条射线”的画法，可以先点一个点，作为一个固定点，把量角器的中心与这个点重合，然后在量角器上的零度刻度线的地方点上一个点，顺着这点，找到要画的角的度数，再点上一个点，最后把这两点分别与固定点连接起来。这个学生提出的“画角”方法比课本上简单，他就是在怀疑中找到了画角的新方法。其次，教师要重视学生质疑的问题。在教学活动中，学生提出质疑，教师要积极引导他们自己去探索，并得出结论。如笔者在教学用一副三角板拼角时，有一个学生就提出“能不能再拼出巧“的角呢？”这一问，打乱了笔者预设的教学方案，然而，一个值得思考和探索的问题生成了。由于好奇心的驱使，学生产生了浓厚的兴趣，经过积极探究，最后得出“可以拼出巧“角”的结论。

四、培养学生掌握科学的听课方法

听课是数学教学中最为重要的一个中心环节，想要在一节课中掌握更多的知识，要掌握科学的听课方法。首先，学生上课必须要专心；其次，要学会记笔记，将重点内容记录下来，不懂的内容也可以记录下来，以便在课外复习巩固，向教师或者别的同学请教自己不理解的内容；再次，要积极回答教师的提问。对于自己在课堂上回答过的问题，无论回答正确与否，记忆都会比较深刻。最后，要认真完成课堂练习，及时巩固所学知识，做到多问、勤问。

在课堂上，培养学生良好的倾听习惯不容忽视，数学有许多抽象的概念、规律，当教师或学生归纳阐述时，学生必须静心倾听、思考，而后参与质疑、补充，使学生养成良好的倾听习惯。从另一个角度讲，这也是参与了课堂教学活动。因此，教师一方面既要培养学生“动”起来的意识，另一方面还要培养学生“静”下来听的习惯。

五、结语

综上所述，农村小学数学教师在教学的过程中，要注重课堂教学的方法，积极采取更加科学有效的教学方法和教学手段，激发学生参与课堂教学，积极发言的欲望。

参考文献

[1] 林亮生.小学高年级数学教学有效性研究[J].考试周刊.2014（66）：57.

[2] 王爱珠.如何提高学生发言的积极性[J].新课程（下）.2013（12）：3.

[3] 田晓玲.动手实践在小学数学课堂教学中的重要性[J].学周刊.2016（24）：84.

[4] 王槐.浅谈小学数学课堂教学生活化的实践与探索[J].学周刊.2016（24）：02.

[5] 宋祖年.用创造力点燃课堂教学的生命之火——浅谈农村小学数学课堂学生创新思维的培养[J].读与写（教育教学刊）.2016（05）：93.

教师工作发言稿 第5篇

在这学习的过程中，我从一个刚接触七年级新教材的新手，慢慢地成长为一个能够驾驭课堂，能够自信满满上好一节课的老师。说实话，一开始我是束手无策的，怕讲深了学生听不懂，讲浅了又达不到预期的教学效果，这在“危急时刻”，我遇到了一支为我排忧解难的教研队伍，他们有资深的老教师，还有追求上进的年轻老师。在我们这个教研团队中，他们给予指导，传授我宝贵的教学经验，让我得以成长。更庆幸的是，我们中心校的刘建明主任他加入了我们七年级教学中。经验丰富的刘主任就组织我们几个七年级老师进行小型的集体备课。老实说。一开始我对这种方式，我们还是有点接受不了，但是后来慢慢的我们习惯了，而且越做越好。我们分工明确，每个人都有自己的任务，无论是老教师，还是我们年轻老师，都干劲十足。从课件的编制到教案的编写，我们都是一字一句的，反复琢磨，最后敲定。就这样，我们经过一年的积累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。

现在升至八年级了，我们的教研之路仍在继续。如果你想问我如何操作的，那么我就简单的来说一下我们的实施步骤。首先我们把任务分配到人，每人一周认真备好一节课，然后把精心准备的课件和教案发至备课群，以便大家共享。紧接着我们就是集中进行二次备课，大家结合自身的教学特点，把课件中不足的地方进行修改，更实用于自己的课堂。最后就是对课堂的打磨，针对上公开课的老师，大家群策群力，给予指导点拨，通过老师了解自身的不足，及时纠正，让自己成长的更快。

任务安排的很完美，但执行起来就比较的吃力了。因为每个人都有比较繁重的教学任务，没有大量的时间来实施这些，我们七年级备课组也仅仅落实了第一步。但别小看这第一步，就这小小的一步，我也是受益匪浅的，比如，在课件制作上摒弃了原有的越多越好的原则。力求精炼，清晰。上课的方式也更趋于灵活了，打破了之前满堂灌的教学方式，让孩子们更喜欢我的课堂。最后就是公开课，我从畏惧上公开课到现在能够自如地上好每一节公开课，无论是从教学环节的设计上，还是学生的积极性调动方面，我都能够做到收放自如。虽然我的课堂还不够完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去钻研，一定会越来越好的。

以上就是我对七年级一个学年教研活动的一些感想，可能还有很多不足的地方，还需要我们一起来努力。

紧接着，我就针对自身的教研体悟来简单的说几点自己的浅见：

一、由于手机软件的存储时间有限，我们可以及时把上传的资料整理归纳，由一人保管，可以方便下一届七年级的老师使用。

二、在第一手资料的基础上，完善集体备课的第二第三步。众人拾柴火焰高嘛，现任七年级语文的老师可在我们积累的资料的基础上进一步去完善或者添加新的资源，让这些资料发挥它们更多的价值。

三、对每次上公开课的老师进行课堂的多次打磨，从教学设计到课件，到教学用语，教学环节的设计等方面，无论大小问题，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的见解，打造一支敢于批评，善于指导的团队，为老师的成长铺石垫路。不仅如此，还可以定期组织无生上课活动，老师之间相互切磋，培养年轻老师的课堂应变能力及课堂驾驭能力，从而积累更多教学经验。

教师工作室发言稿 第6篇

2015年教师工作室会议表态发言稿

各位领导、各位教育同仁：

大家好！我是教研室英语教研员李智锋。

作为省级教育能手工作室负责人之一，我代表29位教师工作室负责人在此谈谈我们的感受和认识。县局同意我们成立教学能手工作室，我认为这是县局领导对我们大家的信任，我们深感荣幸，但又觉得责任重大。作为省市级教学能手，我们将紧紧围绕教育局“抓内涵提质量 促发展”工作思路，践行教育系统“千人计划”骨干体系建设目标责任，充分发挥教学能手示范引领作用，努力为XX教育可持续发展做出应有的贡献。教师工作室是近两年兴起的，以名师带动教师队伍建设，充分发挥名师的示范引领、辐射作用,实现资源共享、智慧生成、全员提升为目的的研修共同体。

作为教师工作室负责人，我们要加强学习，不断更新教育教学理念,主动带头开展教育教学研究，在本学科内形成自己独特的教育教学风格。我们的成员应不断自我完善、自我突破、自我发展、充实提高，充分体现自己的人生价值，向全县教师传递教育教学改革和实现个人梦想的正能量。

作为工作室负责人，我在此郑重表态：

一是我一定会在这个周期内带领工作室成员全面了解学科前沿信息与发展动态，深入研究教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，指导全县初中英语学科教学。二是有计划的培养工作室各成员在一个周期内成长为省市级骨干教师，实现教师队伍“传帮带”作用。

三是作为工作室负责人和英语教研员，针对XX初中英语教学实际，结合学科特点编印一本适合我县英语教学的音标教学地方教材，让XX学生英语发音不输在起跑线上。四是努力发挥网络工作室的作用，借助网络平台将自己工作室的工作情况、学科优质资源和课题研究的最新成果，及时展示给更多的学科教师，并借助网络平台给一线教师提供答疑解惑和广泛交流的平台，充分发挥工作室的积极作用。

教师工作室发言稿 第7篇

大家上午好，我是来自xx中心小学的青年教师马xx，作为xx名师工作室成员代表发言，我很荣幸，也很高兴，感谢领导的信任和支持！

“名师工作室” 为我们搭建了优质的发展平台和成长家园，为我们提供了更好的发展机遇。我们将在这里成长，在这里起飞。作为一名青年教师，在感恩的同时，唯有共同守望着这份教育情怀，把这份厚望与期待化为工作中的热情和动力，积极参与，虚心学习，不断总结反思，快速走上专业成长的道路。努力发展自我的同时，愿与伙伴们在教育的“苦旅”中，泥泞处相互拉一把，茫然时互相点一下，实现共同学习与探究，共同成长与前行。

耿老师名师工作室汇集了许多教学经验丰富、乐于奉献的`精英教师。他们严谨治学的学习态度、高深的文化素养都是我们学习的楷模，能得到他们无私的教诲和真诚的鼓励，我想我们一定能得以更快的成长。今天，叩响了名师工作室的大门，将开启我们自主思考和规划教育人生的专业成长之路。在工作室的研修过程中，我们要做到以下几点：

过一种专业阅读的生活。“读书，读书，再读书。”努力完成每天一文、每周一刊、每月一书的阅读计划。

把学习和实践相结合。“纸上得来总觉浅，觉知此事要躬行”。有名师的引领，我们更要勤于实践。针对问题，以课堂是实验室，以学生为实验主体，不断的研究，探索学生学习的有效途径，促进学生高效、快乐学习。

把学习和反思相结合。曾子曰：“吾日三省吾身。”今后我也要勤于反思，把教育反思作为自己的基本研究行为。学习通过写作表达自我，写自己看见的，感受到的，记录真实的教育生活体验，让专业写作成为成长的源头活水。认真写好教育教学随笔，争取每学期在市级以上刊物发表教学文章一篇。

“风好正是扬帆时”。这里有上级领导的关注与关怀，有名师的引领和打造，有团结协作，积极向上的优秀团队同事的支持与信任。我们相信在来自各方面的合力中，站在巨人的肩膀上，在实践、研讨、创新中，我们能探索出更科学更有效的方法，迈出更踏实沉稳的步伐，使自己的教育之路越走越宽!

祝各位领导和老师身体健康，万事如意！

谢谢大家！

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教师工作室发言稿 第8篇

一、高度重视, 精心部署

市教委和教科院的文件下达后, 我校领导高度重视, 召开专题会议, 研究落实承办工作, 提出了“硬件不足软件补, 早规划、早布置、早落实、热情周到、突出特点”的工作思路。借鉴去年的成功经验, 通过充分酝酿, 立即着手培训的筹备工作。首先成立了培训承办工作领导小组, 由校长马培高任组长, 下设办公室, 办公室设在教科处, 办公室下分三个组:会务组、后勤组、安全组, 负责培训日常工作;其次, 确立了:“三全”“三提供”“三到位”的工作要求:“三全”即“会前全面部署、会中全程服务、会后全员总结”;“三提供”即“提供茶叶、纸杯, 提供纸张打印, 提供医疗服务”;“三到位”即“设施设备到位, 热情服务到位, 整改落实到位”。

二、目标明确, 责任落实

我们的工作目标是“三个一流”:即提供一流的组织管理, 一流的设备支持, 一流的服务水准。为了达到这个目标, 学校各处室统筹安排, 合理分工、通力协作, 教科处牵头, 办公室、教务处、总务处、保卫科积极配合, 召开办公联席会, 分工负责, 分解任务。工作人员做到“四个统一”:即统一安排, 统一培训, 统一指挥, 统一协调。本次培训涉及三个版本, 高一、高二两个年级的培训老师和少量学生, 不同版本有交叉, 参培轮次多, 头绪杂。但是在我们的精心安排下, 分工精细, 责任具体, 落实到人, 有效地保障了培训工作的顺利进行。

三、全程服务, 热情周到

我们主动思考, 积极承办, 提出了“全程服务, 热情周到”的要求, 以满腔的热情迎接来自市内外的宾客。培训的前一天, 承办领导小组对筹备情况进行全面检查, 督促验收:如检查会标、路标、多媒体、话筒调试、清洁卫生、矿泉水、茶叶、水杯、医护、水电保障、场地维修等。报到当天, 为培训教师提供交通地图, 附近宾馆电话、价目表供老师选择。培训的七天时间里, 相关处室工作人员每天7点40前到岗, 主动联系组织培训的市级领导, 协调安排各项工作。教科处同志全程跟进, 做到“四个及时”:及时沟通、及时协调、及时反馈信息、及时整改。全体服务人员想人之所想, 急人之所急, 力所能及地提供热情周到的服务。

四、创新机制, 突出特点

这次培训工作之所以得以圆满完成, 我们认为有以下几个方面的感受和体会:

1、先期筹备, 美化软硬环境。

俗话说:“兵马未到, 粮草先行。”先期的筹备工作就是为了给全体参培教师提供一个优美的硬、软环境。我们着力在软环境上下工夫, 标语、指示牌力求人性化, 服务态度热情、周到, 让参培老师倍感温馨, 不受拘束。

2、统筹协调, 激活组织效应。

学校领导的安排部署, 教科处的统筹协调, 各部门的通力合作, 激活了组织效应, 这是我们承办市、区大型活动的制胜法宝。本次以教科处为主, 相关的四个处室为辅的“一主四辅”机制, 带来了全新的管理效应, 彰显了团队合力。

3、全程跟进, 备用应急方案。

各处室特别是教科处全程跟进培训活动, 及时发现、处理突发性问题, 随时启用应急方案, 在最短的时间内使问题得以有效解决。如有位外校来的老师上示范课时, 对我校教学用的电脑不熟悉, 找不到要用的软件, 急得满头大汗。全程跟进的工作人员, 及时协调处理, 很快解决了这个小问题。

4、总结提高, 完善长效机制。

培训结束后, 全体服务人员进行了“全员总结”, 对各个部门的工作情况进行梳理和提炼, 总结经验, 改进不足, 进一步完善了我校承办培训任务长效服务机制。

当然, 由于条件所限, 与兄弟学校相比还存在差距, 有待今后进一步努力。