安陆市委党校范文

安陆市委党校范文（精选9篇）

安陆市委党校 第1篇

安陆市委党校“四抓”贡献率

新春忙耕耘。安陆市委党校自觉增强对全市大局的贡献率，喜迎十八大。

一是抓教育培训。扎实办好局干班、公务员班、中青班等主体培训班。认真办好科学发展主题短训班，即村（社区）、乡村集体经济组织负责人培训班；乡科级干部科学发展主题培训班；其他干部培训班，对市直单位和乡镇、街道办事处部分干部、非公有制经济组织、社会组织党组织负责人培训。

二是抓教育教学改革。深化教学改革，坚持教学新专题招标制度，完善集体备课制度和听课评课制度，积极探索研究式教学，继续推行异地培训。积极探索主体班学员百分制量化管理办法，在考核内容设置、考核办法、日常考核台账、考核结果反馈、考核结果运用等五个方面下功夫。

三是抓科研和宣传。推进科学研究，紧贴党委政府中心工作实际，围绕热点难点问题，深入调查研究，组织理论研讨和学术交流，积极转化科研成果。营造舆论氛围，扩大党校理论学习主阵地的影响力。

四是抓自身建设。制度建设，人才强校建设，工作环境建设，改善办学条件，调动教职工干事创业的积极性。

（安陆党校：冯德成）

安陆市委党校 第2篇

签发人：王中

中共青岛市委党校

关于2016专项资金绩效评价的报告

青岛市财政局：

2016年，市委党校获得市财力支持专项资金1项，资金名称：主体班次补助资金，补助金额：1489.60万元。一年来，我校在教学质量、培训规模、科研咨政、学员管理等方面取得较大进步，全面完成市委、市政府下达的工作任务。现报告如下：

2016年市委党校主体班次补助资金

绩效评价的报告

一、专项资金绩效情况

（一）单位职能

中共青岛市委党校（青岛行政学院）是市委市政府直接领导下培训全市党员领导干部、理论干部和国家公务员的学校，是市委的一个重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构，是党委和政府决策中的思想库。主要承担培训轮训各级党员领导干部及后备干部，培养理论干部；承办党委和政府举办的专题研讨班等工作任务。

（二）专项资金设立情况

结合《青岛市市直机关培训费管理办法》(青财行〔2014〕14号)文件精神，参照不高于省委党校的标准，按照住宿费、伙食费、场地费和讲课费、资料费、交通费等项目，综合测算培训费标准为186元/人/天，经财政局审定后，2016年设立1个专项资金项目：市委党校主体班次补助资金。

（三）绩效目标完成情况

2016年全年共举办各类班次104期，培训学员8507人。

其中举办主体班次44期，培训学员4091人，培训人数比2015年增长36%；计划外培训班次60个，培训学员4416人，为培养和造就一支高素质的干部队伍做出了应有贡献。招收2016级研究生132人，招收人数列全省第一。全年公开发表论文354篇，三类以上重要报纸及核心期刊46篇。出版著作5部。立项市级以上课题45 项，其中国家社科基金课题项2项，省社科规划课题5项。发表论文数、立项课题数分别比去年增长8%、15%。课题结项29项。有18项咨政成果获省、市领导批示进入决策，比去年翻一番。在今年市委确定的４项全市重点招标课题中，我校中标３项。我校入选人民大学“复印报刊资料重要转载来源机构”，全国党政干部院校仅有20家入选。我校连续第16年保持省级文明单位荣誉。全面完成市委、市政府下达的工作任务。

二、专项资金项目绩效情况

（一）2016年专项资金预算批复情况

批复文件：《关于批复2016年市级部门预算的通知》 文号：青财预指{2016}2号 批复金额：1489.60万元。

（二）2016项目安排情况 1.安排概况：

市委党校主体班次补助资金，主要用于补助党校在开展主体

班培训过程中直接发生的各项费用支出，具体包括培训用教学科研办公费、印刷费、邮电费、水电暖、物业管理费、日常维修费等运行维护费用；培训外请专家讲课费、劳务费、教师教学、科研差旅费等培训费用；教学、科研设备类购置费用，以及与培训相关的其他费用。

2.项目绩效情况：（1）预算安排数

2016年市财力安排市委党校主体班次补助资金1489.60万元。

（2）预算执行数

2016年市委党校主体班次补助资金共支出1489.51万元，其中：主体班次培训日常运行维护费536.12万元（主要包括教学科研办公费、印刷费、邮电费、水电暖、物业管理费、运行维护费等费用）、培训外请专家讲课费、劳务费、教师教学、科研差旅费749.88万元、教学、科研设备购置费203.51万元。

（3）项目的绩效目标完成情况 ①突出主业主课，教学质量再获新提高

按照全国党校工作会议精神要求，我校进一步梳理、完善、充实教学专题库，开发新理念新思想新战略专题18个，教学专题库中理论教育和党性教育总占比83.1%，理论教育和党性教育 的主业主课地位进一步突出；

精心组织专家论坛和领导论坛98次，邀请多位知名专家为学员授课，丰富了教学内容，提升了教学质量和层次。制定领导干部到党校讲课排课制度，市委主要领导、多位市委常委、副市长为学员上课，领导干部讲课占主体班次总课时比例达到22%。

开发了《党章》《准则》《条例》实训式教学项目，以技能培训的方式，让党性教育发挥持久效力；开发了“在创新开放中锤炼党性”项目组教学，打造具有青岛特色的党性教育模式。

完善了教学质量评估办法，有效提高了专家评估的合理性。编写了《理论教育•党性修养•能力提升》教材，补足了教材建设弱项。通过试讲、说课、优秀教学奖和精品课评选等形式开展经常性的教学观摩，加强教学交流，举全校之力，集中打造精品课。《学习时报》推介了我校的做法。

聚焦主业主课，有力提升了我校的教学水平，教学评估优秀率达到95.49%，比去年提高1.44%。《坚持群众路线，构建良性互动党群干群关系》获得全国党校系统第一届党性教育精品课，《着力推进供给侧结构性改革》获全国行政学院首届精品课评选优秀课。此外，我校还获得了全省党校系统优秀教学奖、全省行政学院系统网络精品课二等奖。

②推进理论建设，科研工作再上新水平

进一步完善科研管理制度，搭建科研平台，更好发挥青岛市中国特色社会主义理论研究中心作用，加强对中国特色社会主义理论体系和总书记系列重要讲话精神的研究，在推动科研工作由数量型向质量型的转变上取得了新成绩，中央党校《党校工作通讯》以《强化主动意识 实现党校工作新突破》为题，重点介绍了我校的做法。

针对社会思潮组织开展宣传型研究，举办了理论研讨会和青岛发展论坛。与党报党刊和网络媒体建立合作机制，及时向学员、向社会推送思想理论研究成果，积极弘扬主旋律、传播正能量，发声亮剑，解疑释惑，守护马克思主义、中国特色社会主义意识形态的前沿阵地。

加快推进新型特色智库建设，积极协调市委办公厅、市政府办公厅，完善市委党校咨政材料直报市领导的直通车制度，建立智库成果报送平台。积极协调市改革办、市财政局，研究制定青岛市智库建设试点工作方案，加大对我校智库建设支持力度。积极筹办青岛市市情研究中心，充分发挥《青岛发展参考》作用，以校级课题为平台，紧紧围绕我市经济社会发展的热点难点问题，加大专项调研课题的力度，主动为市委市政府决策服务。

③坚持从严从实，学员管理工作取得新成绩

严肃培训纪律，严格执行学员管理“十不准”，加强学员日常

管理，及时发现和纠正学员的行为偏差，营造了良好的学风校风。进一步完善学员德的考察实施办法，增加了党性锻炼、出勤纪律和理论成果运用的考核比重，有效激发学员的参训积极性，主体班次出勤率达到98%以上。

不断创新学员党性大讲堂活动形式，把党性大讲堂搬到了革命老区，通过现场教学的形式，激发学员反思党性、感悟党性，努力将“党性大讲堂”活动打造成全市党性教育知名品牌，《学习时报》以《创新党性教育方式发挥大课堂大熔炉作用》《在孟良崮战役纪念馆开展党性教育》连续两次重点推介了我校的做法。

④加强智慧党校建设，信息化水平有了新提升

与腾讯公司签订了战略合作协议，以搭建智慧党校生态圈为目标，积极建立微信移动平台、党校综合管理平台和教学录播评估云平台等三大平台。目前，智慧党校方案已经通过了市电政办和经信委的审批。开通了学校微信公众号和企业号，校外网增加了手机版网站。《学习时报》以《以信息化助推干部培训》等为题，两次报道了我校开展智慧党校建设情况。

充分利用手机互联网平台，通过图书馆微信公众号和读书沙龙微信群，向党校教研人员提供及时、可用的信息，《学习时报》以《微信图书馆服务教学科研》为题，介绍了我校的做法。

（3）资金管理和使用的主要经验和做法

校领导高度重视项目资金的管理、使用工作，要求相关部门、人员，在使用过程中，必须严格按照财政法律、法规，按照相关工作程序执行。尤其是政府采购类事项，必须从源头抓起，明确岗位职责、完善内控机制、确保采购过程严谨高效、公开透明。

①坚持实行专款专用、专人负责、严格监管的原则。②坚持实行预算和计划管理。专项资金预算是部门综合预算的重要组成部分，由财务部门负责纳入总体预算，实行专款专用，确保收支平衡。积极配合主管部门对专项资金进行检查、审计、验收、评价和报告等工作。

③坚持实行财务部负责制。财务部具体组织实施专项资金核算、管理，参与专项资金预算的起草、汇总、编制和审核、跟踪落实资金到位、做好资金支付等工作。

④坚持实行政府采购业务备案制。具体采购部门在业务进行前，应主动到校纪委进行工作备案。

我们严格依法依规，不断完善工作机制，强化招标文件审核，加强政府采购监管，积极推进我校主体班次培训工作顺利开展，圆满完成全年教学、科研、培训任务。

（此页无正文）

中共青岛市委党校

2017年8月31日

中共青岛市委党校办公室

市委党校演讲一瞥 第3篇

光阴荏苒,转眼间一年过去了,这期间我也曾与教务处长不断地联系,或有哪单位请我演讲也打电话通知他,请他先听听,可是因为忙,他一次也未听过。

2010年11月3日,我又给他发了短信:“李处长,你好!我的《塑造美好个性,创造美丽人生》已在全国各地演讲了500多场,也曾接受CCTV和BTV专访,今自荐到贵单位演讲”,他回短信:“我相信,有机会一定会请您的。”

2010年11月15日,李处长办公室的李娜老师给我打电话,说决定2010年12月1日上午半天,来自青海省组织部长(人事处长)培训班的课由我来讲,李老师还将教学计划发到我的电子邮箱中。教学计划共分七个部分,第三部分“培训内容”的第三小点是“如何提高自己的综合素质与能力?”这与我准备的题目《领导干部的个性塑造与能力培养》正好相吻合。

2010年12月1日,我整装出发,还带了一位准备请我演讲的“世纪明德教育科技有限公司”的郑利焕老师同去。

自我评价:这次演讲内容充实,重点突出,语言流畅、幽默、富有激情,极具时代感。不足之处:因时间紧迫,给学员的创造思维能力训练题,作题时间太短。领导干部应具备的18种能力我只讲了10种。

快下课时,我让学员写出自己的感想和收获,选部分内容如下(个别学员未署名)。

您活的太精彩了!富有激情,智慧……不愧为李燕杰式的演讲家!(喇牧云)

人生本来是很美的,只是缺少发现;人性本来是很纯的,只是缺乏引导。(韩生华)

人生务必要讲孝、廉,特别是党的领导干部。(黄救界)

鼓舞了我的热情,产生了积极向上的动力。(田洪民)

生命只有一次……只有善待自己,才能善待身边的一切(朱宝桂)

对待人生要真诚,对待朋友、社会要感恩。(冯洪云)

珍惜生命,热爱生活。(董刚)

开阔了思维方式——特别是创造性思维。开阔了眼界,增长了知识,结识了师友,增强了自信。(石中强)

人生应丰富多彩。(张雪琴)

人生要始终保持愉悦的心情,乐观向上。(薛建茂)

乐观对待人生。(畅宏伟)

杜老:听了您的课,我会乐观地对待自己,谢谢!(刘元明)

懂得个性美就是有意义的人生,只有自我鲜明的个性,才能使人生更有价值。(张海渊)

对我今后的人生,情感上又上了一个新的台阶,谢谢杜老师,我更加珍惜热爱每一天。(李淑香)

杜老师,您的课让我终生难忘。感到生活有了新的动力,懂得了人生的价值是由自己的能力决定的。(张冬青)

以知识武装自己,以思想充实自己,以平和心对待自己,以淡泊之心对待名利。(王萍)

得到人生的启迪,懂得生命的价值,创造人生的美丽。(宋伟)

注重塑造美好个性,体验幸福人生,实现自我价值!

杜老师您深厚的文化底蕴和幽默的授课风格深深地打动了我。

个性美是成功的基础、关键,培养良好的品质是事业的开端。这堂课是我有生以来听到的最棒的课。以后,要豁达看人看事,保持良好积极向上的心态。

安陆市委党校 第4篇

关键词：教学改革 敦化市委党校

近二年，我校深入贯彻落实科学发展观，以中国特色社会主义理论体系为中心内容，结合敦化实际，不断深化教学改革，在创新教学内容、教学方式、教学体制机制上进行了一些探索实践，提升了教学效果，提高了教学质量。

1 创新教学内容，构建“三突出”“三贴近”的教学布局

教学内容的科学设置是深化教学改革的关键环节，也是提高培训质量的前提。我们根据新形势新任务对干部教育培训工作的新要求，根据党的理论武装工作的新趋向，根据党校教育对象的新特点，深入贯彻落实科学发展观，适应敦化经济社会发展需要，不断创新教学内容。

1.1 在主体班次教学中实施模块化教学

1.1.1 突出党性教育培训。为了切实提高干部的党性修养，在各种风浪和诱惑面前经得住考验，始终保持政治上的清醒和坚定，始终保持高尚的道德情操，始终保持共产党人的本色，我们把党性教育放在更加突出的地位，强化党性锻炼、提高党性修养。在主体班次教学中我们设置了党性教育模块，包括忠诚教育，尽职尽责教育，党性与人性三个专题。

1.1.2 突出市情研究培训。实践性、创新性是科学发展观的基本特征，作为基层党校，我们的教学必须紧密联系敦化实际，紧紧围绕结合敦化改革发展的各项重大部署，认真研究和解决当前贯彻落实科学发展观实践中面临的各种新情况、新问题，不断探索和寻找解决各种问题的新思路、新途径和新方法。为此，我们增加了“敦化经济社会发展研究”这一教学单元，推出了长吉图开发开放规划纲要解读，长吉图与敦化发展等新的教学专题，保证了培训的适用性、实效性。

1.1.3 突出能力提升培训。主要从领导干部应该具备的素质与能力，特别是决策能力、协调沟通能力，激励能力、学习能力、创新能力、应变能力、用权能力、执行能力、行政技巧等方面进行培训。

1.2 公务员培训内容做到“三贴近”

公务员培训在选题上力争做到“三贴近”：

①贴近实际，在举例上尽量做到靠近公务员工作实际，真正让公务员学有所得。

②贴近需要，公务员在实际工作中需要什么？什么内容适合公务员的口味，今年我们就开设了责任胜于能力，创新能力开发等课。

③贴近前沿，公务员要了解政治经济社会发展的新形势，掌握一些必要的前沿知识，更有利于开展好各项工作，我们开设了长吉图开发开放，低碳经济与低碳生活等课程。

2 创新教学方式，形成研究式教学的方法群

创新教学方式，是完成培训内容、实现教学目标、提高教学质量的必然要求，是深化教学改革要着力解决的突出问题，也是使党校教学充满生机和活力的关键所在。近年来，我们坚持在教学方式上大胆创新，积极推进研究式教学，采用现场式、案例式、辩论式、菜单式、学员论坛、双讲式、头脑风暴、团队列名法、四副眼镜法等十几种教学方式，逐步形成了完备的研究式教学的方法群。

一是有目的地开展现场教学。现场教学就是走出去，打破校园界限，广泛利用党校丰富的社会资源、教学资源，丰富充实教学内容的教学形式。我们围绕“党性锻炼—敦化抗战史”这一主题，组织学员到寒葱岭战绩地，进行现场教学，让学员了解敦化的抗战史，通过现场讲解，重温入党誓词，访贫问苦等活动，对学员开展革命传统，使学员增强了党性修养，提高了思想觉悟，坚定了理想信念。

二是大力推进课题研讨教学。研讨式教学法。研讨式教学的形式有两种：

一种是主题研讨，给大家一个题目，一个主题，在这个主题下，让学员分成若干小组进行准备和讨论，在小组讨论的基础上，各小组选出发言人，代表全组陈述自己的观点，在小组代表陈述自己观点的同时，其他小组的成员可以向他提问，本小组成员可进行补充，通过这种方式让各小组之间形成一种竞争、竞赛，在这个主题下看哪个小组挖掘的更新、思维更开阔，讲得更深刻。

另一种是对话式研讨（辩论式研讨），这种研讨突出求异性、碰撞性，要求活跃学员的思维，最好是形成一种争论，争得面红耳赤，争得不可开交，看学员是否能从不同的角度思考问题。

三是不断完善案例教学。案例教学是根据教学目的的需要，通过对典型案例的描述和分析，引导、启发学员对特殊事例进行讨论、思考，从而达到提高学员综合素质与能力的一种教学方法。这种教学方式，参与性强，有利于将理论和知识转化为能力，大大提高了培训质量和效果。我们不断总结案例教学的经验，在案例的选择、学员的组织和启发学员互动上不断完善，案例教学深受学员欢迎。

四是拓展体验式教学。在党性锻炼教学模块，我们安排了警示教育内容，过去都是看录像或听讲座，效果不好。现在我们采取体验式教学，组织学员到秋梨沟监狱进行现场体验。首先参观监舍和劳动场所，听职务犯罪服刑人员现身说法，监狱领导介绍监狱情况，学员谈心得体会，最后教师做点评。学员感想颇多深受教育，效果非常显著。

五是大胆使用现代培训方法。在主题班教学中我们每一个模块都设置一个论坛，在论坛中引入现代培训方法，如头脑风暴法，团队列名法、一事一议法，四副眼镜法等，分别对“干部成长中感人的故事情节”、“长既图开发开放与敦化的发展”、“如何做好后备干部”“敦化社会经济发展存在的问题与建议”等，在教师的组织下，学员之间相互启迪思想、激发创造性思维。每个学员都可毫无顾忌地发表自己的观念，都能提出大量新观念，创造性地解决问题的新方法，教学效果非常好，形成了三本培训成果集。

六是大胆尝试和改进教学方法。在领导干部菜单选学和公务员培训中我们大胆尝试双讲式教学法，新颖的形式打破了一人主宰课堂的局面，令人耳目一新。我们还不断改进大课的讲课方式，增加视频和故事元素，提高了学员的听课兴趣，授课效果提高迅速。

3 创新体制机制，提供教学改革的有力保障

教学改革是一项系统工程，要求高、难度大，必须创新教学体制机制。近年来，我们坚持解放思想、开拓创新，不断加强教学配套建设，创新体制机制，努力为深化教学改革提供坚实基础和有力保障。

第一，推进教学理念创新。通过近年来的努力，我们在教学理念上实现了重大的转变。在培训目标上，实现了由单纯的知识教育向提高学员的素质与能力并重为目标的转变；在培训内容上，由主要是理论和知识灌输转变为把党性教育为主课，突出科学发展观的学习培训；在培训方式上，由传统的单向灌输为主向灌输与互动并重转变，实现了课堂与社会、教员与学员、学员与学员的全方位互动；在教与学的关系上，由学员适应党校为主向学员适应党校与党校适应学员、吸引学员并重转变。

第二，推进教学管理制度创新。推进教学改革必须建立健全规范、有序、高效的教学管理制度体系。为此，我们制定了教学改革的系列管理规定。通过建立教研室集体教研制度，提高了教学专题准备的质量；通过建立教学质量考评制度，增强了测评的直观性和客观性；通过建立社会调研制度、教师进修制度，为教员创新教学内容、教学方式提供了知识和资料储备；通过实施专题审查制度促进了教师创新教学内容。一个专题成型必须要过“三关：

①是主管教学校长审稿关，能否撰写出高质量的讲稿是出精品课的第一步，因此对第一步我们格外重视，凡是没有达到要求的讲稿一律重新撰写，直到合格为止。

②教研室会诊关。凡是要对外讲的课，必须要现在教研室先讲，搭建共同诊断，查找问题，指出不足，进行改正。

③试讲关。

第三，加强教师队伍建设，为深化教学改革提供保障。深化教学改革，提升教学质量，师资队伍建设是关键。

①加强业务学习，设立9个教学方法专题作为业务学习的内容，每个教师负责一个专题，每月组织一次学习讲座，通过学习使大家熟悉并掌握党校教学的教学方法。

②开展教师读书活动，要求教师针对自己的讲课方向，至少读一本书，并写出读书笔记。

③要求教师掌握本人研究领域的最新动态，不能做到掌握，但至少要做到了解。

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市委党校学习总结 第5篇

市委党校学习总结2007-12-07 13:50:05第1文秘网第1公文网市委党校学习总结市委党校学习总结(2)按照组织安排，我于2005年9月到市委党校进行了为期4个半月的全脱产学习，在学习期间，按照市委组织部和市委党校的培训的要求，强化理论学习，增强党性修养，转变思维方式，广泛社会实践，通过军训、考察、交流、研讨、拓展训练等多种形式，提高了自身素质，获得了诸多收获。理论与党性 学习期间，按照课程安排，深入学习“三基本”、“五当代”和“三个代表”重要思想，学习了党的十六届四中、五中全会精神，不断提高思想政治水平和党性休养。提高了运用理论分析解决问题的能力，从而加强世界观、人生观和价值观的改造。

同时不断加强了业务知识的学习，经济、金融、社会管理、领导科学、人文地理、自然科学、办公自动化等。以广博的知识充实自己、丰富自己。为科学理政奠定基础，使自身的宗旨意识更加强烈，确保党员领导干部的先进性。决策与执政

通过学习认识到，作为乡镇党委书记，进一步认识到科学决策对于提高执政能力至关重要。首先要做到知人善任。一把手最重要、最关键的职能是选贤任能，最大的才智莫过于知人善任。知人就是了解人，正确度量人的德、才、学、识、体状态；善任就是科学、有效地使用人，遇事、研事、断事、策事要坚持以人为本。按照人才类型、能技安排适当岗位，做到人尽其才。正如毛泽东同志所说：“领导人的责任，归纳起来，主要是出主意，用干部”。一把手选人用人的问题是其领导工作中经常起作用的决定性因素，对事业的兴衰成败举足轻重。用人得当得民心，用人不当失民心。特别是

用好各级干部，最大限度地调动班子成员和下属干部的主观能动性，并依靠他们去调动广大干部群众的工作积极性，形成干事业的合力。还要注意用人之长，避人之短，避人长中之短，用人短中之长。其次，要工于谋略。“帅不在勇而在多谋善断”。一把手的主要职责是出主意，想办法，是运筹、谋划，而不是单纯的冲杀，不应事必躬亲。要围绕建设有中国特色的社会主义现代化这一战略目标，按照中央方针政策和上级部署，从实际出发，解放思想，超前思维，找出宏观与微观，提出新思路，解决新问题，研究制定适合本地区、本部门的发展思路和工作规划，创造性地贯彻上级部署，探索出一条适合本地区、本部门特点的发展路子。再次，要处理好几种关系。一是一般与个别的关系。二是整体与个体的关系。三是内部与外部的关系。四是优势与劣势的关系。五是分散与集中的关系。六是例行与例外的关系。正如韩非子所言：“善张网者引其纲，不

一一摄万目而后得”。做事抓住关键，恰到好处地处理好以上问题，对于提高领导者的决策能力和执政能力，会产生事半功倍的效果。廉政与和谐 构建和谐社会，必须抓好廉政建设，消除腐败。党校的廉政课程、军训、警示、教训、考察的感受，使我深黯了“公生明，廉生威”的道理，古人云：“民不服吾能，而服吾公。”要经常反省自己的行为，想一想是不是符合党和人民的利益，是不是偏离了正确的轨道。要以史为鉴，经常修正自己，完善自己，严格遵守党风廉政建设有关规定，做到自醒、自警、自重、自爱，不越雷池半步，做廉政的表率，努力创造和谐的氛围。要有宽阔的胸襟，严于律己，宽以待人。做到大事讲原则，泾渭分明；小事不计较，灵活运用，遇事多商量，经常沟通；工作多补台，互相帮助。要善于与下属和周围同志建立良好的信任、融洽、和谐的人际关系。要善于团结人，甚至团结那

些曾经反对过自己的人，并与他们形成合力，一道工作。要用柔和的方式，处理解决问题，柔和是一种工作方法，是一种策略，是一种不曾剑拔驽张，却扼守尊严的艺术，是一种更高境界的坚守。柔和有时比风暴更有力量。我们的工作柔和了，环境柔和了，整个社会就和谐了。

思维与发展 眼界决定思路，思路决定出路。党和群众最大的愿望是发展，发展的当务之急是思维方式的转变和经济增长方式的转变。一个地区发展思路的确定以及由此带来的发展的生命力，首先取决于思维方式的转变，所以在制定地域发展政策方面，要坚持用发散的思维，思考问题，用博弈的方法解决问题。有了发散的思维和博弈的方法才能站在一定的高度，站在发展的前沿搞好工作创新，探索出一条全新的经济社会发展模式。我镇是传统的农业镇，在制定发展规划方面本人考虑在今后一个时期内应当走

六条路。

一是发展“一村一品”，走农业增效之路。以“稳粮、压棉、扩果菜、上养殖”为发展思路，继续发挥农业优势，挖掘发展潜能，实施品牌战略，以开发名特优新品种为依托，以衔接市场为主线，巩固养殖规模，抓好XX路、XX路周边村队的保护地发展，抓好“两条线”、“两个面”建设。“两条线”建设：一是抓好老典型扩面儿。明年计划XX、XX、XX等村扩建260亩中棚。二是搞好保护地蔬菜新区规划。XX、XX、XX等村规划落实650亩。“两个面”建设：一个是以XX大棚花卉为中心，向XX、XX、XX扩张。一个是以XX大棚果木为中心，向XX、XX、XX等村辐射。养殖

市委党校培训小结 第6篇

一、拓展了新思路，注入了新观念

在这两个月里，我系统学习了马克思主义与中国特色社会主义理论体系、全球视野下的中国发展、科学发展观指导下的重庆发展、现代经济知识强化学习、党的建设和党性修养、领导岗位能力提升等多个单元的知识。授课的老师不仅理论功底深厚、创新思维能力强，而且以自身的实践经历现身说法，不吝赐教，使我们受益匪浅。同时，教学方法也灵活多样，采取了专题讲授、小组讨论、收看专题片等方法进行教学，收到了很好的学习效果。2个月的学习，既使我充分感受到了知识的密集和信息更新速度快的冲击，又使我获取了许多对本职工作帮助很大的新信息，思想观念得到了极大的更新。

二、锤炼了党性，坚定了信念

党性教育和党性锻炼是党校学员的必修课。十一月二十六日至十二月四日，在市委党校的精心安排下，我们胜利地完成了一次延安红色革命传统教育。在延安干部学院的学习，真正让我接受了一次深刻的革命传统教育和党性洗礼，让我的信念更加坚定——要把对党的事业的忠诚，作为一种信念来坚持，作为一种准则来恪守。通过学习，我觉得“党性”就是作为共产党人的“人性”，是共产党区别于其他政党成员和普通群众的“特质”。具体来说，党性突出地表现为政治立场的坚定性、服务大局的自觉性、把握政策的原则性、改革创新的敏锐性和反腐倡廉的战斗性这“五性”。通过市委党校的党性党风教育和锻炼，使我进一步明确了党性修养、锻炼的途径和方法，进一步提高了党性修养和党风意识，增强了组织性和纪律性。

三、获取了资源，培养了感情

一是积累了新的专家资源。认识了一批专家学者，并聆听了他们的讲座，受益匪浅；二是密切了与市委党校和各县区党校老师的感情。两个月的学习生活，使我仿佛又回到了真正的学生时代，又找到了当年学生时代的那种快活。老师的和蔼可亲，学员们互相帮助，兄弟姐妹般的学习和生活……从未有过的那种默契。从老师和各位学员身上我学到了更多的社会知识、工作方法、为人态度和处事原则，那些有形和无形的有益方面影响了我、熏陶着我，使我在理论上得到了充实和提高，知识上得到了补充，思想上更加成熟。两个月的学习生活，使我体验到了大家庭的快乐和温暖，并和各位学员建立了深厚感情和友谊。她将是我人生的一笔宝贵的精神财富，必将成为我今后工作和生活进一步向前发展的动力。

市委党校培训心得 第7篇

一、学习收获

一是形式多样，突出重点。金华市金东区结合经济产业现状及建设“美丽乡村”南北两线的思路，集中打造了画意绿廊党建示范南带和诗歌桃园党建示范北带2条党建示范带，我们观摩的岭五村将党建融入当地旅游业的发展，锁园村将党建+民生工程，让党建更接地气，更入民心。永康众泰集团的非公企业党建，坚持“五定五抓”,即定功能，抓基础;定岗位，抓素质;定任务，抓合力;定责任，抓形象;定目标，抓品牌，努力夯实党建工作基础，增强团队活力，创建非公企业党建品牌。后陈村村务监督委员会，以“后陈经验” 推广了村务监督的公开化透明化，进一步加强基层民主建设。武义俞源古村落的保护和开发，离不开党员的精气神，党员带头开办“红色客栈”,党员带头做第一个敢吃螃蟹的人，引领村民干事创业，彰显了新时期的党员风格。明太祖朱元璋敕封的“江南第一家”,人称“郑义门”,家族人员173人为官无一贪渎，以其清廉家风扬名于世，让家规家训的传承引领了廉政文化的教育。义乌国际商贸城市场党建，实现了市场党建“线上线下”“市域市外”的拓展与融合，使党建成为市场不断繁荣发展的源源动力。各个现场教学点都非常具有代表性和典型性，从课堂走出到课外，从农村基层到非公企业党建，新的载体、新的理念、新的干法，处处充满着红色党建的新气息和新元素。

二是围绕中心，党建引领。金华市整体的党建工作突出了“党建+”和“党员+”,与全市的经济工作紧密结合，大项工作跑到哪，党建工作落到哪，“三改一拆”、“五水共治”、“环境治理”“美丽乡村”“垃圾分类”等中心工作，将党建摆在了首要位置，实现了抓党建、促发展、强经济的总体目标。不断完善了“党员+农户”, “党员义务劳动制度”、“党员责任区”、“党员走访联系户日”等制度，党员在项目攻坚、治水拆违、防灾抗灾、处置突发事件等工作中自觉行动、志愿奉献，进一步通过党员带动、群众参与，实实在在地开展丰富多彩的党建实践活动，真正体现党员在基层的闪动作用，成为最美红色风景线。

三是以点串线、以线成带。初，金华市规划了12条党建示范带，覆盖36个乡镇、1073个村、752个两新组织，辐射人口超过100万人。党建示范带的规划与城市发展、产业布局、生态保护、主体功能区建设等紧密结合，基层党建与经济社会发展实现了互促共赢的新格局。金华市的党建示范带，按照“共性要求、体现特色”的原则，要求每个示范点根据自身的特色品牌、特色做法，总结提炼一项特色党建工作法，将示范点串联成示范带，点面结合，突出整体工作的规划。通过党建示范带把党的思想融会贯通所有大项工作，以实际行动凸显工作成效。参观的金东区美丽乡村南线党建示范带，设立党员服务站的剪纸工作室、党员干部卫生责任区、示范户、党员志愿服务驿站等，闪耀着基层党建文化光彩，更加形象的展示了金华市的基层党建工作，形成“百花争艳”的生动画面。

二、下一步工作打算

(一)强化责任抓书记。金华市在抓书记述职会工作上，对书记提出的“抓好党建是本职，不抓党建是失职，抓不好党建是不称职。”落实书记抓党建第一责任人，开展“支部书记做承诺”活动，切实履行好书记抓、抓书记的党建工作责任制，形成书记想党建、议党建、抓党建、谋党建的工作氛围，逐渐激活党建工作的“一池春水”.

(二)聚焦问题抓党建。我镇20换届后新上任的村书记，对如何抓党建、如何打造示范点还摸不着门道，大项经济工作无抓手，各项工作推进缓慢。对准具体实际问题，镇党委定期召开支部书记谈工作、议思路座谈会，及时提醒和帮助村书记搞谋划、促发展，落实包村领导帮扶责任制，具体帮助和改善所包村的经济社会面貌。结合“两学一做”学习教育常态化制度化，加强对村书记的教育和指导力度，谋划基层党建工作服务经济社会发展的新路径。

(三)围绕中心抓党建。以“党建+”思维落实 “基层强龙工程”,结合我镇农业大镇的产业带和贯穿镇区的候汉路，打造高闸镇“一带一路”党建示范带，将党建工作落实到经济发展和产业规划中，提升我镇总体工作的档次和水平。一是大力实施韩桥村基层强龙工程，实施“党建+优势特色产业”“支部+特色功能党小组”的绿色发展模式，设置岗位、产业、片区三个党小组，通过功能党小组的带动、党员中心户和示范户的引领、党员农户全面参与，增强村级组织的发展和服务功能，同时赋予党建带群团活动的新内涵，使党群服务阵地建成后，真正做到服务群众的生活和生产，为基层开展系列服务活动提供必要的阵地场所;二是搭智慧平台、创绿色品牌，拓宽农民增收致富新路劲。马家湖村党支部依托马兴西瓜协会，通过支部培养产业能人，能人引领产业发展，完善支部+协会+电商的服务模式，升华智慧党建在基层的内涵，通过“抓科技增效促发展，抓示范引领促发展，抓政策鼓励促发展，抓强化服务促发展”的“四抓四促”工作措施，为群众提供政策扶持、生产、技术、信息、销售等一系列电商化服务，打造“绿色淘”的网上新品牌。

安陆市委党校 第8篇

在北京市委党校图书馆的改造中,建筑师所面对的不仅仅是旧建筑改造与再利用的问题,而且受到资金状况的约束,因而设计所采取的是一种低造价的更新策略,即通过部分重点空间的调整以及立面尺度和细节的变化,来平衡和整合建筑中的新旧关系,并结合建筑材料、文化和校园的整体历史景观,对建筑进行适应性的再利用,从而达到“再生”的过程,而不是单纯的外部修复。

整体环境

中共北京市委党校创建于1950年11月,整个校园为苏联式的建筑风格。图书馆南侧山字楼是老式砖木结构建筑,建成于1902年;北侧主楼是1956年建成的砖混结构建筑,立面为苏联三段式建筑风格。校园内的建筑物大都为北京市近现代优秀建筑,被列为北京市保护建筑。因为建设年代较早,校园里绿树成荫,红砖灰墙体现出一种校园的静谧。而校园中的图书馆则建成于20世纪80年代,建筑风格是当年流行的图书馆形式富有雕塑感的建筑轮廓,矩形与水平带形窗结合,竖向构成的窗带呼应校园内苏式建筑的语言。

一方面,随着馆内藏书量的增长和现代化图书馆对数字化信息日益增长的要求,图书馆各空间的利用已经饱和;另一方面,设备设施的落后造成图书馆的使用率越来越低,使得建筑物逐渐走向衰败。鉴于校园内的历史文化特殊性并考虑到资金状况,校方决定对图书馆进行改造以适应社会发展。

现状分析

原设计考虑人员流线的分隔,将公众主入口设置于二层平台,人们通过平台步入三层高中庭,再进入各自的阅览空间。但在实际使用中很少有人从二层平台进入阅览区,大都从一层进入,局促的一层门厅反而是真正的主入口。由于一层入口在二层楼梯平台下,门厅内的光线被遮挡,即使白天也很昏暗。

由于冬冷夏热,中庭成为使用率很低的过渡空间。中庭的楼梯也成为建筑中的摆设,少人问津。

楼内的装修以涂料墙面为主,地面是水磨石,由于时间的关系都已经显得很旧了。

建筑外墙采用白色瓷砖墙面,但是由于当时的施工水平较低,许多面砖开始剥落,渐渐形成安全隐患。

重点解决的问题

再适应要求在保护和更新之间找到一个敏感的平衡点,对建筑师而言意味着要对兴趣、知识、感受和限制有所期待,然后嵌入房屋的结构语言和空间趣味,进一步找到适当的解决之道。

然而,所谓“适当”不仅仅是回答连接新旧之间的技术和功能问题,“建筑空间”的任务是要对现状建筑进行“转型”,即进行编排和构思处理。这是“理解内在的生活形式,以实现细致有意义的、同时是技术和文化创造上的整合”。我们希望把设计理解为一种自整体到细节编辑的过程,在原建筑上通过结构评估,尽量减少拆除和改造量,将有限的资金运用于重点环节上,使建筑适应新的需求而达到再生的目的。在结构论证、多次方案分析的基础上,我们选取几个方面着重处理:一是内部空间从门厅和中庭入手,以达到建筑内部适应性改造;二是外饰面从墙面的质感、颜色入手,使其融合于环境;三是建筑风格从门窗的细节入手,使其和整体协调,并不失个性。

建筑形式与细节

根据使用功能和资金分析,建筑师并没有考虑将建筑物进行很大的改变而是维持原有体型,仅在入口处将通往二层的平台楼梯打掉,改造成16m6m的入口门厅。原本一层入口门厅处的结构顶板被打通,将上下两层贯通起来,用以改变一层门厅低矮、局促的感觉,并将中庭与入口门厅的空间连贯起来。打掉的楼板和增加的门厅面积正好平衡,建筑的地上面积没有任何增加。

由于校园内大都是苏联三段式建筑,立面风格以竖线条为主,窗户的面积大都比较小。图书馆虽然采用了竖向构件与其协调,但是因为其使用性质的特殊要求,开窗面积比较大。而且横向窗的划分,始终感觉与校园内的建筑风格并不相符。

因此,我们试着将原本横向的外窗改为竖向分割的几扇小窗,总的开窗面积未发生改变,但是窗户的形式由一个横向窗改为竖向分割的几个窗组合一起,于是建筑的语言发生了转变。

建筑物的四个立面基本采用同样的建筑形式,外形完整却带来相应问题东、西两面夏季日晒较为严重。因此,我们将窗户的玻璃向后退,竖向构件成为垂直遮阳,以此减少夏季东、西向日晒的问题。

窗井在这里并没有仅仅作为地下室采光的辅助方式,而是作为立面构成的一个元素进行考虑,顶部的金属压顶和女儿墙的压顶呼应,采光口则根据石材基座的变化进行处理。

校园内的建筑多为红色或灰色砖墙,与图书馆对称的会堂是一栋灰色石材的欧式建筑。由于对面砖材料的担忧,业主一度想采用干挂石材的外饰面材料。考虑到校园整体环境和资金的紧张,在我们的建议和多方案比对后,最终采用了现在的灰色饰面砖作为外饰面材料。

在内部空间方面,我们取消了中庭内使用率不高的楼梯,增加了目录检索处;并在首层吊顶内增加空调送回风口,将冷、暖风送往中庭,以提高人在中庭停留时的舒适感受。

1大会议室2摄影室3台球室4乒乓球室5影音室6前厅7消防泵房8空调机房9冷冻机房10消防水池

1门厅2报告厅3馆长室4办公室5采编室6会议室7影音室8数据工作间

1门厅上空2大厅3报刊阅览室4第一借阅室5第二借阅室

屋顶更换了中空一体的采光天窗,并在侧面设置开启窗,增加空气对流,以解决夏季中庭内温度过高的问题,改善中庭内的小气候。通过增加使用功能,改善局部小环境,使中庭成为人能够并愿意停留的空间。阅览室与中庭间的隔墙被改为玻璃隔断,中庭的光线可以通过玻璃进入阅览室内,使阅览室更加明亮;同时在中庭中也可以看到阅览室的景象,增加了两个场所间的互动。阅览室内的水磨石地面也给予保留,进行局部修补后,重新抛光打蜡,降低了部分改造成本。

结语

虽然北京市委党校图书馆建筑最终并没有在公众面前呈现一个全新的面貌,而是延续原有的建筑体量进行了有节制的适应性改造,但在形式与细节上使之与环境更加和谐,并整合了建筑理念、形式和技术,建成后得到了较好的反响并大大提高了其利用率。

通过这个设计过程,我们感觉到在建筑改造中强调的不是“改”,而是在于如何去继续建造,从而使旧建筑适应新的需求;另一方面在其所存在的环境中,通过相似感达到文脉暗示,使其在和谐共存的条件下保持自身的审美特征。

项目概况

项目名称:北京市委党校图书馆改造

业主:北京市委党校

建设地点:北京市车公庄大街市委党校内

设计单位:北京市建筑设计研究院

建筑面积:7 469m2

结构形式:框架剪力墙结构

项目负责人:胡育梅,张明涛

建筑设计:胡育梅,张明涛,袁晓东,张正

结构设计:杨春

设备设计:章丽君,赵丽

电气设计:姜青海

设计时间:2007年10月~2008年6月

建成时间:2009年9月

图纸版权:北京市建筑设计研究院

安陆市委党校 第9篇

关键词：空间设计心理空间对立统一形式

中图分类号：TU2文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)008－111－02

1空间设计概念

诺伯格·舒尔兹将空间分为“存在空间”和“建筑空间”——前者指的是“心理空间”，后者指的是“物理空间”；心理空间的特点概括为形式、尺度、体量、质感、力度、方向、方位、光影、比例、节奏、韵律……；物理空间的特点概括为尺寸、形状、体积、材质、颜色……。理想上：“存在空间”与“建筑空间”之间应保持结构的同型关系。设计的含义则是有目的地创造。室内空间设计需依托于政治、文化、环保、资源及地域的世俗认知等关系，有目的地对原有建筑空间进行认知划分，组织重构，赋予空间合理的功能流线，形式特点，最终达到物质、空间和精神的融合，使空间的使用功能和空间意境达到完美的统一。

空间设计主要把握以下几个方面：(1)将空间按不同的功能要求进行分类，并根据它们之间的密切程序加以划分，做到功能分区明确和联系方全，还应对其中的主与辅、内与外、闹与静等方面加以分析，使不同的功能要求都能得到合理的安排；(2)合理的流线组织(人，物)，流线组织的要求——将“主要人流路线”作为空间设计的“主导线”。各流线明确分开，避免干扰，符合使用程序，力求简单通畅；(3)巧妙的空间与形式组合，空间可以影响形式的种类，形式也可以限定空间的大小和视觉影响。内容决定形式，根据使用内容设计相应的形式意蕴：(4)掌握并处理建筑整体和各局部以及它们同人体或者人所习惯的某些特定标准之间的尺寸关系，表现一定的思想内容，比例主要有材料的比例、结构的比例、制作比例，尺度主要是人体为出发点：(5)通过统一、对比、对称、韵律、重复、变化等设计手法来营造空间的秩序感。

通过对空间设计的基础概念理解和空间设计的基础原理论述，下面将通过剖析上海市委党校新教学楼室内设计项目来讨论空间设计的实际运用。

2项目概况

本项目全称为上海市委党校二期工程(教学楼、学员楼)，位于上海市虹漕南路200号市委党校内。由于本人参与的标段为教学楼及学员楼的公共部分，所以本文中将其简称为上海市委党校新教学楼工程。教学楼地上4层，地下1层，建筑面积约为10800 m²。新教学楼将是新時期下上海市委党校教育培训和学术交流的重要基地。该教学楼定位在“建设一个结构布局合理、环境典雅舒适、基础设施先进、实用性教学功能强大的，满足新时期我党培训党员干部、学术交流的新型教学楼。

3室内空间设计实施

在上海市委党校新教学楼的室内空间设计方案中，笔者希望在充分满足党校提出的各种使用功能的前提下，营造出朴素大气而又不失优雅和谐的空间，同时作为原有建筑语言的一种呼应和延续。设计一个属于此时此地并与其物质和空间功能想匹配的教学院应须满足以下两点要求：(1)功能性，满足大中小各规格会议空间，接待，仿真模拟培训，团体活动，普通教学各种复合功能使用要求，合理的空间组织，高效的人流动线，达到人性化的使用要求。(2)创造好的空间形式，合理经济地选择运用材质及色彩，体现党校追求的人文意境：坚持“忠诚、求实、开拓”校院精神，满足审美及心理精神诉求。

3.1功能性

在原有建筑设计中已经考虑了大致的功能分区，但同时又有许多空间功能定位模糊，甚至业主也不确定需要个什么样的空间功能。所以首先对模糊区域进行功能深化分析，在“形式服从功能”的设计原则下进行一些调整，例如：(1)考虑到疏散的问题，建议业主取消了原建筑设计在二三层走道布置的展览墙，在二层东侧与学员楼连接的地方单独设置展览区，同时使得二三层教室的前厅更加宽敞大气。(2)根据学员视距要求及授课效果，建议增加了U型教室的座位台阶，同时使得空间更有立体感。(3)原一层走廊与中庭之间完全连通，从视觉效果看空间界定模糊，设计增加了与室外建筑绿化墙呼应的植物帘，在美化空间效果的同时对明确了空间定位。等等。

其次在党校新教学楼建筑中主要是内廊式的空间组合形式，人流动线基本明确。我们通过对所有公共走廊天花的形式处理，统一采用了两边是石膏板，中间是穿孔石膏板的吊顶形式，强化明确了功能分区和人流动线。并且通过穿孔石膏板模数的重复、变化的设计安排，合理地布置灯具，风口以及喷淋烟感等装置，让走廊顶面充满美感，避免了常规走廊空间的单调。

另外功能性除了大的空间划分和人流动线外还有各空间内的具体使用要求。材料的选择也要考虑功能性要求：比如我们在人流大的中庭和走廊考虑使用了耐磨的石材，在大会议室考虑到墙面的吸音选择织物软包和穿孔吸音板，在数字放映厅里选择深色的吸音板和暗色的地毯，避免回声和光线的干扰等。

在上述事例中可以发现空间影响到形式，内容决定了形式。正是由于空间的功能要求，使得设计师必须去考虑变换形式，满足功能要求。

3.2空间形式

好的空间形式是对物理空间的一种升华，是心理空间的体现。我们在新教学楼公共走廊顶面统一设计采用了方形穿孔石膏板，作为整个空间的一个连接纽带，使整个空间有视觉性地联系在一起而又使得大空间的顶面有细节、不简单，体现了朴素淡雅的艺术风格。在局部特定区域如接待台，电梯厅，房间入口等一些人流动线节点处给予材质运用的明显区别，使用了深红色的木饰面，与周围空间材质产生体量、质感、力度、色彩方面的对比关系。在此包含了空问形式的统一和对比关系，让人感觉大气端庄的空间氛围。(见图1，图2)

新教学楼一层到三层的共享大厅运用挑高设计，二三层采用玻璃栏杆，通透明亮，天花造型设计利用形式的重复、光影的变化，使空间形式具有光的雕塑感，在自然光影的变换之中，谱写了完美的乐章。地面采用大尺寸的灰麻石材，是对整个建筑外形象往内的一个延续，又同时满足了共享大堂里大人流的使用要求。浅灰色与深灰色的交替运用，稳重不失现代感，给大厅一个纯净明亮的空间感觉。大面积的落地窗使室内通体敞亮，窗外的大片绿地，和煦的阳光，让学员身处舒适的学习交流环境。(见图1)

500人大报告厅顶面按照模数设计了白色大块方形的铝板吊顶，简约大方：地面统一采用环保材料亚麻地板，节约成本亦便于使用维护；四周墙面统一采用了木质吸音板，通过造型处理，使空间富有光影、韵律、节奏变化的形式特点，营造出温馨大气、高效奋进的会场气氛。(见图3，图4)

在一层共享大堂与500人大报告厅之间有一段过渡空间即休息区，两侧连接室外庭院。我们在此处设计了环绕休息区的水景，尺度适宜的木色铝格栅天花吊顶，另外在报告厅前厅设计了一面不规则划分的木饰面墙面(见图1)。通过这些设计手段使得空间顿时生动起来，避免了休息区大而空洞、区域划分模糊的缺点。流动的水景倒映着光影与室外的阳光和庭院植物相呼应。木色铝格栅天花吊顶对应着休息区，并将走廊深处的木饰面墙面与之呼应。

在共享大堂西侧，全高的玻璃幕墙和柱子很有气魄，在此我们设计布置了对称的两处竹子景观，高挑的竹子与空间尺度比较适宜，自然绿色与室外庭院呼应。另外在中国古文化当中，竹子象征着高风亮节，寓意深刻，在此起到了托物言志的作用(见图2)。

上述两例包含了空间设计的形式、尺度、比例、材质、光影的把握，让处在此空间的人体会到大自然的感觉，能使学员门能在紧张的培训学习期间感受到轻松的氛围。同时也使其在感悟空间意境的同时，培养人文素养。

4结语