韩愈《马说》文言文阅读答案

韩愈《马说》文言文阅读答案（精选14篇）

韩愈《马说》文言文阅读答案 第1篇

韩愈《马说》阅读答案

马 说

韩 愈

世有伯乐，然后[转折连词]有千里马。千里马常有，而[连词，表转折，但是]伯乐不常有。故[因此]虽[连词，即使]有名马，祗[同“只”，只是]辱[屈辱，埋没]于奴隶人之手，骈[两马并驾]死于槽枥[马棚]之[音节且词，无义]间，不以[介词，用]千里称[称呼]也。

马之[用在主谓之间，取消句子的独立性]千里者，一食[sì，吃一顿]或[有时]尽粟[本指小米，泛指粮食]一石[dàn，市制中的容量单位]。食[sì，通“饲”，喂养]马者不知其能[能够]千里而[连词，来]食也。是[代词，这，这样]马也[助词，表停顿]，虽有千里之[结构助词，的]能[才能，能力]，食[shí]不饱，力不足，才[才能]美[优点]不外见[xiàn]，且[犹，尚且]欲与常[平常，普通]马等[等同，一样]不可得，安[表反问语气，怎么]求其能千里也[语气助词，用于疑问句末尾]?

策[竹制的马鞭，引申为鞭打，这里意为驱使]之不以[动词，采用]其[代词，指饲养千里马的正确方法]道[方法]，食之[代词，指千里马]不能尽其材[同“才”。才能]，鸣之[音节助词，凑足章节，无义]而[连词，表转折，却]不能通[知道，通晓]其意，执[握]策[名词，马鞭]而[连词，表承接关系]临[面对]之[代词，指千里马]，曰：“天下无马!”呜呼，其[同“岂”，语气词，表反问，难道]真无马邪[同“耶”，表疑问]?其[语气词，表推测，恐怕]真不知[动词，认识]马也。

阅读训练及答案

1.本文中心句是(中心论点)：

世有伯乐，然后有千里马。

本文的写作手法是：

托物寓意。文章借伯乐和千里马为喻，表达了作者对统治者不能识人才、用人才，埋没人才的强烈愤慨。

2.文中表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。

揭示千里马必然被埋没的原因是：千里马常有，而伯乐不常有。

描写千里马可悲命运的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

其作用是：从反面论述了中心论点。

表明食马者无知的句子是：食马者不知其能千里而食也。

食马者无知所造成的恶果的句子是：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，其作用是：再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。

写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子是：策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。

文中对食马者进行强烈讽刺的句子是执策而临之，曰：“天下无马!”

3.“其真不知马也”一句在文中有何作用?

[答]与开头呼应，点明全文主旨。

4.文中的伯乐、千里马、食马者有何比喻意义?

[答]伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。

5.千里马的才能被埋没的原因是什么?

[答]①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。

6.怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。

7.韩愈认为，成为人才应该具备哪几个条件?

[答]①识别是人才出现的前提条件。②培养是人才成长的必要条件。③正确使用是人才成才有根本条件。

8.《马说》中作者指出：“世有伯乐，然后有千里马。”而实际情况是这样吗?如果伯乐发现了千里马，那么它一定就会成为名副其实的千里马吗?请结合实际谈谈你的看法，不超过50个字。

[答]实际情况不一定如此。即使伯乐发现了千里马，如果千里马自已不发愤图强的`话，它也成不了千里马。作为当代的中学生，我们应该努力学习科学文化知识，增强自己的才能，为将来能成为“千里马”作好准备。

9.联系今天的现实生活，请你换一个角度，谈谈对人才问题的看法。

【示例一】当今社会，人才的竞争非常激烈，我们不能死守着“酒香不怕巷子深”的老观念不变，作为21世纪的中学生，我们应该努力学习，练就“千里马”的本领，然后积极的推销自己，不能死等着“伯乐”来发现自己。

【示例二】在社会日益发达的今天，需要的人才是各种各样的，只要你是“千里马”，终有你展示才华的时机，不用愁被埋没掉。

韩愈《马说》文言文阅读答案 第2篇

《马说》文言文阅读答案

一、阅读下面的文字，回答问题

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1、解释下面句中加点的词语

(1)祗辱于奴隶人之手(2)安求其能千里也

(3)食马者不知其能千里而食也(4)执策而临之

2、用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分)

策之不以其道，食之不能尽其材。

译文：

3、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?(4分)

答：

4、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?(4分)

答：

【参考答案】

1、(1)受屈辱(2)怎么(3)通“饲”，喂养(4)名“马鞭子”

2、驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。

(或者：鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。)

3、伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)(2分)

4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)

二、阅读《马说》，完成文后各题：

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼，其真无马邪?其真不知马也。(55.5分)

1、解释下列加点的字：(4分)

(1)祗辱于奴隶人之手()(2)才美不外见()

(3)策之不以其道()(4)鸣之而不能通其意()

2、将下列句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

(2)其真无马邪?其真不知马也。

3、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点?(2分)

4、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请畅谈你的看法?可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点?(3分)

【参考答案】

1、(1)只是(2)通“现”，显现(3)鞭打(4)通晓，明白

2、(1)想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?

(2)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!

3、言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。

4、如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。

文言文阅读参考答案 第3篇

1．A（应是“赴”。）

2．B（都是介词，用。A项第一个是介词，对；第二个是动词，做。C项第一个是代词，他们的；第二个是代词，其中的。D项第一个是连词，表示承接关系；第二个是连词，表示修饰关系。）

3．D（这是和尚圣刚对权贵子弟的话语，与他们对待饭菜的直接态度关系不大。）

4．C（不是“烧菜的程序不当”，而是使君家做火锅用的炭火不当，有烟味。）

5．（1）弟兄列坐，矜持俨若冰玉。肴羞每至，曾不入口。主人揖之再三，唯沾果实而已。（2）①这是骄奢淫逸成性的人了，你邀请他们赴宴，行吗？（乃、召、可）②李使君特意为几位兄弟准备了一桌筵席，菜肴可谓丰盛洁净，你们为什么不稍稍吃一点呢？（特、丰洁、略）

二、韦陟

1．D（应是“派，派遣”。）

2．C（都是介词，跟。A项第一个是转折连词，却；第二个是表示递进关系的连词，而且。B项第一个是介词，在；第二个是介词，介绍动作涉及对象，可译为“被”。D项第一个是结构助词，的；第二个是代词，他。）

3．A（这是描述韦氏家族的名望和门第。B项为韦斌不同他人的桀骜个性；C项为韦陟的简傲性格；D项为韦陟的清高饮食。）

4．C（文学和见识方面著名的，只是韦陟。）

5．（1）日加诲励/夜分犹使人视之/若允习读不辍/旦夕问安/颜色必悦/若稍怠惰/即遽使人止之。（2）①每吃完一顿饭，你去看看他家厨房里所扔掉的菜肴食物，何止价值万钱呢？（委弃、啻、直） ②自三事以下，没有不摘帽掸雪或抖掉衣服上的雪的，有人还移动他站立的位置。（莫、振、更）

三、芸辉堂

1．A（应是“还”。）

2．B（都是动词，做。A项第一个是介词，从；第二个是介词，介绍动作涉及对象，不译。C项第一个是介词，趁；第二个是连词，于是。D项第一个是表示修饰的连词；第二个是表示承接的连词。）

3．B（描写元载“紫绡帐”掠夺而来的来历。）

4．D（不是被皇帝收缴，是元载知道被皇帝发现了，不得不进贡给皇帝。）

《马说》《活版》阅读答案 第4篇

7.“千里马”指人才;“伯乐”指 善于识别人才的统治者 ；“食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。

8、B9、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或： 其真不知马也。

千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见

10.语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

修辞：排比

作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

11.揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。

活版 六：

2、A 用胶泥刻字，薄如钱唇。(作比较，)

作用 突出了字模的薄

B 以一平板按其面，则字平如砥。(打比方)

作用形象生动地说明了字印的平。

C 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。(作比较)

作用突出了印数越多，印刷效能越高。

D 不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不

可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。(作比较)

作用突出了用燔土印的字拆版更好。

3.活字印模是用胶泥制作的，它的优越性是遇水不变形，不与

药物相粘，拆板方便。

9.这段文字运用了打比方<作比较<举例子的说明方法。“字平如砥”运用打比方的说明方法，形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。

《马说》阅读答案 第5篇

阅读下列甲乙两个文段，然后完成题目。

z甲{

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(韩愈《马说》)

z乙{

秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎?”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”

穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也?”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也?”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见;视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。(《九方皋相马》，有删改)

注：①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝(pìn)：母马。④牡：公马。⑤骊(lí)：纯黑色马。

1.下列加点词的意思，相同的一项是( )(2分)

A不知其能千里而食也 食不饱，力不足

B安求其能千里也 又安知天下之马

C才美不外见 请见之

D鸣之不能通其意 其真无马邪

2.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)

①策之不以其道，食之不能尽其材。

②穆公见之，使行求马。

3.下列说法不正确的一项是( )(3分)

A甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。

B乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。

C甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。

D乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的.马。

4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来;也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢?说说理由。(3分)

参考答案：

1、B

2、D

3、①鞭策它，不按准确的方法;喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。(得分点：策，鞭策，鞭打;尽，竭尽，使充分发挥，译为“充分发挥”亦可)

②秦穆公接见了九方皋，派(他)前去寻找好马。(得分点：见，接见，召见;使，命令，派遣)

《马说》阅读答案 第6篇

马之千里者，一(1)食或尽粟一石。(2)食马者不知其能千里而(3)食也。是马也，虽有千里之能，(4)食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

1、文中4个划线的“食”字，读音为“sì”的是哪几个?将它们的序号写在括号内。( )

2、用横线在原文中标出作者以强烈的语气为千里马鸣不平的语句。

3、对本段的主要内容概括准确的是哪一项?选择正确答案，将字母写在括号内。( )

A、千里马没有得到应有的待遇。

B、食马者不能以千里马的特点来喂养它。

C、食马者不识千里马，是造成千里马不能日行千里的根本原因。

D、千里马的才能没有表现出来，是因为它常常吃不饱。

答案

1、(shí sì sì shí)(2)(3)

2、安求其能千里也

《马说》阅读题河南省试题 第7篇

（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马。祗辱于奴隶人之手。骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（选自《马说》）

（二）《诗》曰“济济多士，文王以宁”，孔子曰“十室之邑，必有忠信”，非虚言也。陛下秉^①四海之众，曾亡柱干^②之固守闻于四境，殆^③开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人^④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊^⑤。

（选自《汉书》）

[注]①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）

A.故虽有名马 名之者谁？太守自谓也

B.食不饱，力不足 今南方已定，兵甲已足

C.策之不以其道 既加冠，益慕圣贤之道

D.鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝

2.把文段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）

3.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合文段（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。（2分）

4.根据文段（一）和文段（二）的内容，用自己的话填空。（3分）

两个文段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？文段（一）用托物寓意的写法，强调①________；文段（二）用②________的论证方法，强调⑧________。

[推荐理由]

《马说》阅读答案 第8篇

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马!呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1.请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。

①________通________，意义：_______________________

②________通________，意义：_______________________

2.下列四组句子中加粗词的意义和用法相同的一项是

A.千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，曰：天下无马!

B.策之不以其道 不以物喜，不以己悲

C.且欲与常马等不可得 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎

D.马之千里者，一食或尽粟一石 今或闻无罪，二世杀之

3.将句子策之不以其道，食之不能尽其材译成现代汉语。

______________________________________________________

4.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥千里马的才能。

______________________________________________________

5.如果你是一匹千里马，而尚未被伯乐发现，你该怎么做?

①____________________________________________________

②____________________________________________________

6.解释文中的词。

或：____________

食：____________

等：____________

7.用现代汉语翻译文中加横线的句子。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

_______________________________________________________

8.根据选文，说说千里马被辱没的原因。

_______________________________________________________

参考答案：

1.①食通饲，喂养;②见通现，表现

2.C

3.驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。

4.食马者不知其能千里而食也或：食马者的无知。策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意。

5.①不气馁，努力做好本职工作;②寻找机会，展示自己才华

6.有时(或许)通饲喂养等同(或-样)

7.而且想让它和普通的马一样都不可能，又怎么能奢求它日行千里呢?

《马说》阅读附答案 第9篇

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

【乙】驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣啼啮，求其所以异者盖寡。及其 引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则唯倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕袅与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已。

(节选自王安石《材论》)

【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牡畜的草。求：寻找，寻求。④烦御：烦劳驾驭。⑤顿：整顿，这里指拉。⑥辽：远。⑦骀(tái)：劣马。⑧试：试验。

10.解释下列句子中的加点词语。(2分)

(1)祗辱于奴隶人之手 ▲ (2)尽其道以求而试之耳 ▲

11.选出下列选项中加点词意义或用法相同的一项(▲)(2分)

A.策之不以其道 不屡策，不烦御

B.食之不能尽其材 其所以饮水食刍

C.而伯乐不常有 不舍昼夜而追之

D.其真不知马也 在当其所能而已

12.用现代汉语翻译选文中画线的句子。(4分)

(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

(2)古之君知其如此，故不以为天下无材。

13.比较【甲】【乙】两文，说说两文作者主张的对待人才的态度有什么相同之处。(2分)

参考答案：

10.(1)只是 (2)方法 (各1分，共计2分)

11.A(2分)

12. (1)想要和普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢?(2分)

(2)古代的君主懂得这个道理，因此 并不认为天下没有人才。(2分) (共计4分)

《马说》阅读附答案 第10篇

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。

1.解释句中加横线的词语。

(1)只辱于奴隶人之手( ) (2)才美不外见 ( )

(3)策之不以其道( ) (4)且欲与常马等不可得( )

2.下列各句中的“之”与“虽有千里之能”中“之”的用法和意义都相同的一组是

A.策直不以其道 B.只辱于奴隶人之手 C.鸣之而不能通其意 D.执策而临之

3.下列加横线词含义与用法相同的一组是

A.其真无马邪 其真不知马也 B.而伯乐不常有 鸣之而不能通其意

C.策之不以其道 不以千里称也 D.一食或尽粟一石 不知其能千里而食也

4.把下列句子翻译成现代汉语。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

5.食马者“不知马”主要是不能了解千里马的需求。那么该怎样对待千里马呢?请选用文中词语回答。

6.本文借千里马的遭遇表达了作者怎样的渴望?

参考答案：

1.(1)受屈辱 (2)同“现”，显现 (3)驱使 (4)尤、尚且

2.B

3.B

4.尚且和普通的马一样都不能做到，怎么能要求它日行千里呢?

5.策之以其道，食之尽其材，鸣之而通其意

《马说》阅读附答案 第11篇

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

【小题1】解释下列句中划线的词(4分)

(1)是马也()(2)才美不外见()

(3)执策而临之()(4)策之不以其道()

【小题2】用现代汉语翻译下列句子。(2分)

其真无马邪?其真不知马也。

【小题3】用“∕”线给下面句子划分朗读停顿。(2分)

食马者不知其能千里而食也

【小题4】作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?(2分)

参考答案

【小题1】(4分)(1)这(2)通“现”，显现(3)靠近(4)鞭打(驱使)

【小题2】(2分)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。

【小题3】(2分)食马者∕不知其能千里∕而食也(一处1分)

【小题4】(2分)怀才不遇、壮志难酬

解析【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。

【小题2】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。

【小题3】学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。

《马说》阅读练习及答案 第12篇

[甲]

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

韩愈《马说》

[乙]

卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

白居易《卖炭翁》

[丙]

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

陆游《卜算子咏梅》

9、对[丙]文理解不正确的一项是( )(3分)

A、头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。

B、“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。

C、“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。

D、词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。

10、下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分)

A、骈死于槽枥之间 乃取一葫芦置于地《卖油翁》

B、食不饱，力不足 不足为外人道也 《桃花源记》

C、才美不外见 伐竹取道，下见小潭 《小石潭记》

D、心忧炭贱愿天寒 人不堪其忧，回也不改其乐 《<论语>十二章》

11、解释下列加点的词语。(2分)

(1)骈死于槽枥之间( )

(2)食马者不知其能千里而食也( )

(3)且欲与常马等不可得( )

(4)系向牛头充炭直( )

12、用现代汉语翻译下面的句子(4分)

(1)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

(2)夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙

13、[甲]文中作者借千里马的遭遇，寄托了怎样的思想感情?

14、[乙]“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象?

答案：

三、阅读下面的古诗文，完成9-14小题。(共18分)

9、B【解析】不是“对比”，而是“陪衬”

10、A【解析】A两个都是介词“在”B第一个为“充足”，第二个为“值得”C第一个同“现”，为“显露”，第二个为“看见”D第一个为动词“担忧”第二个为名词“忧愁、忧苦”。

11、(1)成批地死去

(2)同“饲”，喂

(3)相同、一样

(4)同“值”，价格

12、(1)用马鞭敢它，不能按照(驱使千里马的)正确方法，喂它吃，不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。

(2)夜里城外下了一尺厚的大雪,清晨,老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。

13、寄托了作者怀才不遇的愤懑，对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。

《马说》阅读练习及答案 第13篇

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

诸葛亮《出师表》(节选)

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

韩愈《马说》(节选)

15.解释下列加点词在文中的意思。(5分)

(1)性行淑均 淑： (2)悉以咨之 咨：

(3)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨： (4)且欲与常马等不可得且：

(5)食之不能尽其材 食：

16.翻译下列句子。(4分)

(1)此悉贞良死节之臣。

(2)马之千里者，一食或尽粟一石。

17.《出师表》选段中，诸葛亮总结后汉倾颓的原因是什么?由此提出了什么建议?(2分)

18.两段选文在对待“人才”问题上，分别呈现怎样的态度?请简要概括。(4分)

《出师表》：诸葛亮

《马说》：统治者

答案:

[三](15分)

15.(5分)(1)善 (2)询问 (3)痛心遗憾 (4)尤，尚且 (5)通“饲”，喂(共5分。每小题1分)

16.(4分)(1)这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。

(2)日行千里的马，吃一顿有时能吃一石粮食。(共4分。每小题2分。意思对即可)

17.(2分)原因：亲小人，远贤臣。 建议：亲贤远佞。(共2分。每问1分。意思对即可)

《马说》阅读练习及答案 第14篇

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也; 化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。

乙

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

5.下列语句中加粗词的解释有误的一项是( )

A.怒而飞 怒：振奋，此指用力鼓动翅膀

B.志怪者也 志：志向

C.才美不外见见：同“现”，表现

D.策之不以其道 策：用马鞭驱赶

6.下列语句中加粗词的意义和用法相同的一项是( )

A.祗辱于奴隶人之手 庄子与惠子游于濠梁之上

B.去以六月息者也以其境过清

C.而伯乐不常有 温故而知新

D.其真无马邪 帝感其诚

7.对文中画线句子翻译正确的一项是( )

天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?

A.天空辽远，是它真正的景色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?

B.天空辽远，难道是它真正的景色?难道因为天空高远而看不到尽头?

C.天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?

D.天色湛蓝，难道是它真正的颜色?难道因为天空高远而看不到尽头?

8.下列对选文理解和分析有误的一项是( )

A.两文同写动物，形象迥异。甲文描绘了硕大无比、志存高远的“大鹏”，乙文刻画了不遇伯乐、屈辱而死的“千里马”。

B.两文借物抒怀，情感有别。甲文借“大鹏”迁往南海展现了作者的恐惧，乙文以“千里马

”遭受屈辱表达了作者的愤懑不平。

C.两文语言精当，各具特色。甲文使用“三千里”“九万里”等词，用语夸张，想象雄奇;乙文连用“不”字，言简意赅，引人深思。

D.两文皆为经典，价值各异。甲文的“鲲鹏”超越现实，富有浪漫色彩，影响深远;乙文论说“伯乐”与“千里马”之关系，极具现实意义。

答案：

5.答案：B

解析：志：记载。

6.答案：A

解析：A.介词，在。B.介词，凭借/介词，因为。C.连词，表转折，然而/连词，表顺承，就。D.表示加强诘问语气/代词，他的。

7.答案：C

解析：句子翻译题，可用排除法。“苍苍”是“湛蓝”的意思，排除A、B两项。“其其”连用，是“是还是”的意思，排除D项。故选C。

8.答案：B