关于第一次做什么的作文

关于第一次做什么的作文（精选17篇）

关于第一次做什么的作文 第1篇

今天，我是当家的，所以早餐成了我第一项任务。我早早地起了床，伴随着“雨姑娘”的歌声做起早餐。

做饭也要列个菜单，第一道：煮粥，第二道：花菜，第三道：洋葱炒肉，最后一道菜是炒鸡蛋。是不是有点馋啊，那我们开始吧!煮粥，看起来特容易，可一试，才知道我轻视了它。米要控制在大家可以吃饱的份上。先要将米清洗干净，放在水里晾一会，再连水带米下锅煮。水和米真是对好朋友，不一会稀饭就出炉了。

炒花菜可真难呀，先要择好菜花，选好配料。之后我将择好的花菜放入油锅，滋滋的声音给“花舞蹈家”配音，水先生给它们伴舞，酒盐酱油给她们当灯光。过了一会，“舞蹈花菜”出炉了。

接下来的这道菜可是我的独门绝技，这小小的菜可是道大工程。先将洋葱切片，肉切块，放进油锅里“汗蒸”下，再翻滚再炒一下。最后放上调料，洋葱炒肉就完成了。

炒鸡蛋，大家都会做，但我做的是心形炒鸡蛋。煎好鸡蛋后，将完整的“鸡蛋饼”放在盘上，用尖刀做出心形的轮廓，慢慢地将四周拨开，这样心形鸡蛋就出炉了。虽然很累，但却很快乐，也许这就是苦中有乐吧!想起妈妈每天都给我做早餐，心里一陈酸啊!下个星期六我还当家!

今天早上，我真是快乐无比!

关于第一次做什么的作文 第2篇

“欧耶!有柠檬茶喝了!”我高兴地蹦了起来。

在我的死缠烂打之下，爸爸终于同意给我做柠檬茶了!不知味道如何呢?

柠檬买来了，只见我把柠檬洗一洗，片一片，扔进锅里，再加一大块冰糖，最后加水，之后就是中火煮10分钟，冷却。

啊，水沸腾了!很好，我把准备好的30个冰块放进去，关火，最后放进冰箱，OK，只要等它冷了，我就可以吃“人间美味”啦!哦哈哈哈哈

中间，我又吃了三个三文治，五个蛋包饭，一袋瓜子，喝了两瓶矿泉水，三杯酸奶，一杯苹果汁。嘻嘻，是不是很佩服我呢?

关于第一次做什么的作文 第3篇

传统村落保护工作有几个工作难点我比较担心。首先是评定。第一个担心入选的村子达不到标准。达不到标准的村子没有价值, 几轮工作后会慢慢退出保护范畴, 需要时间进行二次筛选。第二个担心就是够标准的村子没有入选传统村落。这其中的原因大概有两种:一种是没有报, 当地政府没重视, 不想报;另一种是当地政府也想报, 但是提供的材料达不到最后审评专家的要求。我们应该想办法让那些好的村落评进去。希望国家不要过早把这件事情定局, 让好的村落还有机会参评入选。

传统村落跟非遗不一样, 非遗是国家一级、省一级、市一级、县一级各级都有, 相应工作就会做得更细。但是传统村落目前只有国家级, 还有很多非常好的村落目前还没有进入我们的视野。所以我的建议是争取与民间的学术界形成协作, 另外最好在各省都设立工作站, 由各省的专家志愿者们结合实际调研, 按照统一的标准来选评。这件事很难凭一己之力做好。

传统村落专家指导委员会副主任委员清华大学建筑学院副教授罗德胤

罗:确实很难。自从我参与专家委员会工作以来, 不到一年的时间调研了近两百个村子, 虽然由于时间关系无法每个村子都看得非常深入, 但依然可以对这个村子形成一定的判断, 非常大开眼界。

冯:主要看了哪几个地方?

罗:第一次大规模的调研, 是复核云南入选的第一批传统村落。11天的时间, 看了45个村子。

冯:评出的村落是否都符合标准?

罗:普遍都不错, 小部分质量更高。在丽江、大理这两个地区, 大理市区周边沿途所见几乎全是保留比较完整的传统村落。这些村子之所以保存得好, 既得益于现代化之风还没有刮;另一方面, 作为一个先保护、再开展旅游业的案例, 丽江古城起到了很好的示范效应。它让这里的人们树立了一个观念老房子可以让人获利, 有相当的经济价值, 于是这里的民众不追求水泥红砖房, 而是自发地将老房子保留下来。

我们从丽江乘飞机到版纳, 半个小时的时间从冬天直接进入盛夏, 从纳西族猛地跳到傣族, 这种视觉和文化上的冲击感相当大。版纳属于没保护就先搞了旅游开发的地方, 所以这里保存好的村子就比较少了。之后我们从版纳到达普洱和红河, 这里又稍微好一些, 看到了一批保存得不错的传统村落。再回到昆明, 情况就比较糟糕了。总体来说在云南参观的45个村子都还不错, 地方政府在挑选的时候, 是有一定标准的。

在去云南之前, 还去了我的祖籍地广东兴宁, 一个人口有100多万的县级市。中国民间艺术家协会将兴宁评为“围龙屋之乡”, 因为那里居然还保留有2000多个围龙屋!

冯:现在都还很完整?

罗:至少中间的主体部分是完整的, 有的局部坍塌, 但是没有人把整个围龙屋拆掉, 没人敢拆。在这个地方, 有很强的宗族势力。还有更重要的原因, 围龙屋里有一个特定的活动叫“赏丁”, 就是生了男孩的家庭一定要到祖堂上去挂盏灯。这个活动具有很强的空间场所性, 不可替代。就因为有这么一个非遗民俗活动, 围龙屋才得以保留。我第一次知道非遗和物质遗产之间的关系如此的紧密。

冯:非遗实际确保的是一种传统的精神。有了这个精神, 有了这个精神所需要的载体, 他就成了一种形态的把握。

罗:对, 大家觉得它还有用, 它就被保留下来了。一个县级市里2000多个围龙屋, 不得了。再往福建那个方向走, 有一个叫大埔的县, 属于梅州地区, 经济比较差, 交通也不好, 但是村子普遍保存得不错。从兴宁往南, 到平远、丰顺这些客家和潮汕交织的地方, 也有大量的好村子。还有台山地区我们也都调研过, 结果还是让人满意的。

冯:开平、台山那一片的建筑样式很奇特。

罗:对, 非常奇特, 属于广府系。

冯:受到民国时期外来建筑的影响。

罗:碉楼是这样的, 但是村落本身的房子, 像民居类基本还是本土的传统。从广州往南的大量村落还是很好的保留了传统建筑风格。这些村落中的传统建筑多是华侨的房产, 地方政府将其保存下来, 而这部分建筑大多居住条件较差且整改难度较大, 于是老百姓都在村外建新村, 老村子就这样保留下来。

广西桂林市周边的情况不太好, 好村子很难找到了。但浙江松阳古村落保存得非常好, 难得的好。第一批传统村落松阳县没报, 第二批一下报了九个, 八个都通过了评审, 一跃成为浙江第一。

冯:这两次咱们评的1561个, 你认为可靠性有多大?

罗:我认为可以达到百分之九十或更高。这里存在一个问题, 那就是我们对大中城市附近村落的态度。这类村子很多都受到比较严重的现代化冲击, 已经“不传统”了, 不入选是完全有理由的。但是, 评审专家们又觉得应该抓住把这些村子保留下来的最后一次机会, 把它们先拉进我们的名录里再说。

图2云南剑川县桃源村

冯:你认为整个下来, 现在传统村落的总数还有多少?

罗:我觉得至少能到5000个以上。

冯:我要找一个适当的时机讲一讲咱们村落的应该保留的数字, 给大家一个实际的概念。

罗:目前保留有上百个传统村落的县份很多, 比如贵州的黎平、石阡、雷山、台江, 广东的兴宁、大埔, 浙江的松阳, 安徽的黟县, 江西的婺源、龙南。云南可能有不少于十个这样的县, 像腾冲、剑川、云龙、永平、永胜、维西、红河等。光是这些县的传统村落, 总数可能就有两三千个了。

冯:我们对地方的动员工作还要继续做。

罗:做动员的确有作用。比如曹厅长 (注:曹昌智, 传统村落专家委员会副主任委员, 原山西省住建厅副厅长) 在河南出差时动员了一下, 河南在申报第二批传统村落的时候就比以前积极了, 评审通过的也比较多。河南在北方, 之前给大家的印象也不是老村子很多的那种, 但是这次有点让评审专家们感到意外, 甚至是惊喜。曹厅长到广州出差的时候, 也向市规划局建议多申报。正好名城处的杜炳周处长对村落遗产特别有兴趣, 主动请缨来承担申报工作。他组织和指导各区分局填写申报表, 还编成册子, 结果让第一批传统村落里只有一个的广州市, 在第二批评审中一下通过了八个。

冯:少数民族的核心地区, 如果保留多一点, 连成片是最好的, 这样他自己的民居留下来, 他们民族的气息就留了下来, 不至于把民族本身的元气打散。

罗:没错, 对传统村落分布比较集中的地方, 需要尽快有个特殊政策。

冯:我们是不是以后可以提一个这样的概念“传统村落群落”。比如说婺源这个地区本身就是一个群落。作为一个群落的时候, 他本身就有利于保护, 将来也好让大家学习。

罗:对, 同一群落里的这些村落有文化上的共性。

冯:就像非遗, 我们提的是生态保护区。

罗:是的, 我们可以根据这两次评的情况, 统计一下个数比较多的县, 提个建议。像贵州黎平、浙江松阳、广东大埔、云南腾冲等等, 都具备这个条件。

冯:现在我考虑需要做的事情有这么三件。第一, 我们要尽全力保证好的、有价值的村落能够入选;第二, 我觉得应该做好中国传统村落图典, 同时把列入国家级传统村落名录的村子的档案给做好。第三, 一旦确定了哪些村子进入名录, 同时保护标准必须要抓紧编制。没有标准的话, 将来监督工作就没办法开展。

对于传统村落保护政府主管部门有一个逐步认识的过程。一开始只看重到物质的部分、建筑的部分, 没看到村落其他方面的价值。历史文化名村, 以及历史文化名镇, 是从名城体系延续下来的, 强调整体, 是一个进步。到传统村落, 我们又加入了非遗, 应该是更全面了。

第一份工作做什么 第4篇

第一份工作就像初恋，恰好是一生所爱的概率很小。但是，对第一份工作的态度，却很大程度地影响着你能否在三十岁的时候，得到一份理想的职位。因为你获得第一份工作，公司看的是你的学历，到了第二份、第三份工作，公司看的是你之前工作的表现。

台湾“广告教母”余湘。她的第一份工作，只是在广告公司接电话。但她努力记住每个客户的声音，对方只要“喂”一声，她马上听出是谁，让客户印象深刻。她因此得到赏识，由前台小妹逐步进入高层。

认识的一位名校校长，他说自己第一份工作是乡村教师。那时他无心工作，整天琢磨着跳槽，只是一直没有成功。有一次村里放电影，他去晚了，在人墙后面什么也看不到。他发现旁边有个小男孩，一趟趟搬砖垒了一个台子，“当他站在台子上露出笑容时，我终于醒悟”。从此他埋头钻研教学，用一堆堆砖头一样的专著垫起了自己的高度，调入了城里的学校……

我的第一份工作是在书店，工资也就是挣扎在温饱线的那种。我庆幸自己当时没有和其他人一样，上班只是闲聊打瞌睡，而是一遍遍地整理店里的书架。那家书店在本省很有名气，老板为追求传统的氛围，没有引入电腦管理系统，所以顾客找书，很需要仰赖店员。因为我熟悉店内十余万册的书籍，许多名流都会在我上班时光顾，接触多了，由此结下了不少交情。这些人脉至今依然为我提供了很大帮助。

所以你问我，第一份工作该做什么？我会说，第一份工作做什么不重要，但做好第一份工作很重要。

第一次做什么的小学作文 第5篇

我发现爸爸妈妈还没有起来，心里想：平时都是爸爸妈妈给我做美味的早餐的，今天，我要给他们做一顿早餐。“做什么早餐好呢?”于是我蹑手蹑脚地走进了厨房，打开冰箱查看食物，冰箱里有：火腿片、土司面包、鸡蛋、番茄酱挺丰富的嘛。看到这些我忽然有了主意“对了，我就做我从没做过的夹肉面包吧!”

我先往平底锅里放了一小块黄油，再把几片土司和火腿片放进了锅，一起开始煎。过了一会儿，我把土司和火腿片用铲子翻了一个面，把它们煎得酥酥的。接着，我又从冰箱里拿出了一瓶番茄酱，把番茄酱“淋”到了火腿片上，用两片土司把火腿片夹起来，就做成了一个美味可口的夹肉面包了。

关于第一次做什么的作文 第6篇

我作为班上三名候选人之一有幸参加了此次竞选比赛，这也是我第一次参加竞选活动。为了在竞选中取得好成绩，大家赛前各自作出前期准备，我也在爸爸的帮助下一提前写好了演讲稿、作品展示牌等。

经过场上一番演说、才艺表演等激烈的竞争和挑战，最后在25名竞争对手中产生出13名大队委。当大队部袁老师在宣读竞选结果时，我的心跳得“嘭嘭”直响。我憋住气一直等到袁老师念完也没听到有我的名字，原来我以两票之差落选了。我当时真想大哭一场，可不知为什么就是哭不出声来，只记得当时袁老师在给我投上一票时郑重地对我说过：“你是最棒的!”。

关于长大以后做什么作文 第7篇

小时候，我现场听过一位歌手坐在石头上唱过一首歌，那歌声非常美妙，就连停在树上的小鸟都被吸引了，停止了吵闹。后来，她站在舞台上唱歌，闪闪发光，万众瞩目，收获了很多粉丝。从那以后，我决定决定，长大后，我要当一名歌手。

星期天，夜深了，我把作业做完了，天上只有星星眨着眼，我困极了，就趴在床上睡着了。

在睡梦里，我梦见自己真的成为了歌星，在舞台上为全世界唱歌。唱完以后，下面响起了热烈的掌声，连小娃娃都哇啦哇啦的欢呼着。我还梦见我唱的上报纸，上电视了，我开心极了。后来，我还发行了唱片，赚了很多很多的钱。有人还给我出到一百万，只为了让我去唱首。哇，太多了吧!我在睡梦中禁不住哈哈大笑起来。

一下子，我笑醒了，妈妈瞪大了眼睛说：“什么事笑得这么开心啊?不睡觉，出去站着吧!好吗?”

关于第一次做什么的作文 第8篇

常态的美术课, 教师都会安排15至20分钟的学生作业时间。学生作业的时间, 则既是对学生前20分钟学习的反馈, 又是对教师前20分钟教学的一种检验, 是实现有效教学中不可忽视的一部分。因为不需要教师开展集体讲授, 所以这一环节非常容易被忽视。看似很安静的作业环节, 学生真的在专注于作业吗?学生掌握的程度究竟如何?是什么原因影响了学生的作业呢?为研究这些问题, 我们选择了一堂常规绘画课的第一课时的后20分钟进行了观察, 并记录了两个学生的后20分钟的学习行为表现, 进行诊断分析。希望通过这一研究为纠正学生作业中的不良行为, 为教师对后20分钟的教学设计提供一些线索和参考。

二、观察的设计

观察内容:观察学生作业中对美术知识与技能的掌握, 观察学生在作业中的情感表现, 包括专注度、愉悦度、表现度。

观察对象:任意选定班内两名学生, 简称学生甲、学生乙。

观察分工:执教教师进行自我观察, 关注每次巡视到的研究对象的表现;观察小组 (由两名教师组成) 以5分钟为单位的观察记录来确定学生的学习行为表现。

三、临场观察

课题:各种各样的树

课时:第一课时

班级:二 (1) 班

授课情况:教师讲授18分钟, 学生作业20分钟, 师生讲评2分钟。

四、数据统计与分析

表3有效作业时间统计 (以5分钟为抽样时间进行观察, Tn表示第n个时间段)

根据表3, 我们绘制了两名学生的有效作业时间汇总图, 如下:

从两名学生的有效作业时间汇总图, 可以看到:

1. 两名学生的有效作业时间都集中在前10分钟, 在后10分钟里学生的注意力比较容易分散。

原因是前10分钟学生对作业有新鲜感, 教师又比较清楚地讲解了勾线的步骤和方法, 也做了示范, 易于学生掌握, 所以学生在前10分钟里比较专注。而后10分钟新鲜感没有了, 动作快的学生完成了勾线, 但是对于接下去的涂色, 教师在教授环节中没有讲, 对学生也没有提具体的要求, 所以这些学生就开始无所事事了。另一个原因是对于做同一件事情的持续时间不能长久坚持, 这也符合小学生的身心特点。

2. 两名学生完成作业的有效时间基本上呈现从高到低, 然后有小幅度回升状态。

还原课堂情境, 教师巡回了10分钟, 在发现学生基本上已经画好轮廓后, 要求学生停下笔, 然后进行涂色的讲解, 因而使学生参加有效作业有小幅度回升。由此可以看出这两名学生都属于比较容易受到外部干扰的影响, 当接受到某个正向干扰后, 他能立刻投入到学习中, 而接受到某个负向干扰后, 他的活动参与度也会随之急剧下降。 (如后面同学的水彩笔掉了、看数学考卷、有同学交作业等)

3. 对两名学生有效作业时间表现的分析。

学生甲一开始非常专注, 完全沉浸在自己的画面中, 甚至连黑板上老师的范画都没有看。但是在画完一棵树后又改成用铅笔, 当老师干预后再改成水彩笔。我们分析学生此时虽然很想画, 但是对画没有自信心, 他担心自己画错, 所以改用可以擦除的铅笔。从学生甲画的树中可以看出他没有完全掌握教师讲授的树的结构, 说明在授课过程中该生没有专心听。还原课堂情境, 教师在讲解树的结构时用的是边作画边讲解, 没有和学生互动, 也没有关注到每个学生是否都掌握。从作业中的添画部分看, 学生更热衷于表现自己想到的果子、猴子爬树等, 说明该教师没有安排学生想象的环节, 所以, 教师选择的教学内容、教法要和学生的年龄特点、需求喜好相符合。

学生乙一开始同样也非常专注, 和学生甲不同的是他需要边看教师的范画边画, 这说明乙比甲更追求完美, 向师性更强, 但是画面中的自我表达就会减少。还原课堂情境, 教师非常重视技法的示范, 板演讲解, 事无巨细。从他的画面看, 他能画出树的基本型, 有重叠说明他对课堂前20分钟的知识掌握得还是比较好的, 并且在绘画中能愉快地哼着小曲, 不时地拿起来自我欣赏, 愉快地添画等, 说明这项活动对该生来说不困难, 绘画中有愉悦的情感产生, 而且能将愉悦的情感表现在画面中。

4. 对两名学生无效作业时间表现的分析。

学生甲在画完轮廓线后就开始进入无所事事状态, 究其原因, 这与教师的作业量的安排有直接关系。还原课堂情境, 课中教师没有对不同树的造型讲清楚, 也缺乏实物的观察, 所以学生对于树的细节表现不出来;同时, 不提色彩要求, 也导致学生在表现上没有目标, 也缺乏涂色的技术。从他向教师提的两个问题看, 和画树的主题相差甚远, 估计他希望老师重视他画的乌云, 一来告诉老师他的树画完了, 二来希望老师注意他还在考虑树的环境。

学生乙的无效作业时间明显要比甲少。但是因为学生乙的工具准备不到位, 他要向同学借, 所以浪费了时间。在涂树干颜色时, 因为之前缺乏技术的支撑, 所以也只画了一棵就放弃, 开始和同学讲话。看到同学交作业, 没画完也马上交了作业, 说明缺乏目标的约束。

五、结论

通过临场观察, 获得的只是两个学生在某节课中的行为表现, 不一定具有普遍性。但可以得出以下几点结论。

1. 作业练习的效度和教师前面的讲授直接相关。

本案例中, 因为教师比较重视知识与技能的传授, 所以两名学生在前10分钟的作业中不觉得困难, 都比较投入, 并且从作业中可以看出两名学生对树的结构和重叠方面习得的痕迹。但是由于教师太注重知识与技能的传授, 而情感方面比较忽视, 所以学生甲沉浸在自己的世界中。学生乙则依样画葫芦, 缺乏自己的情感表达, 这些都与教师在讲授中没有很好地激发情感有关。学生在后10分钟的注意力分散, 与教师课前没有很好地了解学情、没有合理安排教学内容有关, 同时将画树的轮廓与涂色分成两段教授也缺乏一定的科学性。

2. 学生在作业中的情感表达程度与其在课堂中的情感体验直接相关。

本案例中, 学生甲在作业中用铅笔先勾线, 学生乙希望能照老师的样子画, 这都说明学生在绘画中自信心不足。造成学生缺乏自信的原因有多种, 但是笔者认为与教师在教授画树技法中的强势与面面俱到不无关系, 它让学生感到了压力, 因而产生退缩。在作业中因为教师并无具体的指导和要求, 所以反而让学生情感得到了放松, 出现学生甲和学生乙的自由添画。

3. 学生对作业的专注度与教师的关注度直接相关。

本案例中, 两个学生都属于容易受外部干扰影响的孩子, 一旦教师给予其正向干扰, 都能马上投入到学习中, 小学阶段这样的学生非常多, 这也是符合小学生的心理发展规律的。如果教师能在这后20分钟里关注到全体学生的作业状态, 并能因人而异地正面引导和鼓励, 学生马上就能把注意力集中在认真作业中。

4. 学生作业中的学习行为是教师后20分钟教学行为的写照。

关于长大以后做什么作文 第9篇

每个人都有不同美好的愿望，有的人想当宇航员，去探索宇宙的奥秘。有的人想当特种兵保卫祖国，有的人想当科学家为祖国发明不同的东西。而我也有很多像天上星星一样既闪亮又数不清的梦想，但是我最想当的是画画老师。

为什么呢?因为我从小就喜欢画画，而且我画出来的画特别好看。当一名画画老师需要付出什么努力呢?我首先要提高画画能力，然后要学会素描，最后要学会写毛笔字。

我想把这颗种子种在我的心里。希望它明天后天，明年后年发芽长大。

关于长大以后做什么作文 第10篇

医生是人民生命的保卫者，是白衣天使。记得一年级的时候我看过一部电影名叫《医生加油》，里面讲的是一位老奶奶生病了，他的儿子急忙打了救护电话，不一会医生赶了过来，把老奶奶抬上救护车。经过医生的救治，不久老奶奶的病就好了。从此我就觉得医生太神奇了，于是就想我长大后也要做一名医生。

假如我长大后成为了一名医生，我一定好好工作，为生病的人们解除痛苦，并且从心里上开导他们。

关于第一次做什么的作文 第11篇

吃晚饭时，奶奶把蒸好的米糕拿出来。米糕的表面真漂亮：暗红的表面上镶嵌着像红玛瑙和绿玛瑙一样的蜜枣和葡萄干，使人垂涎欲滴。奶奶把蒸好的米糕切好分给给大家品尝，大家都直夸好吃，我心里美滋滋的。

这就是我的第一次做米糕，我人生中的又一个第一次。

作者： 苏晨

关于第一次做什么的作文 第12篇

如今, 再提及“诺基亚”, 它已经不是世界知名手机厂商的标签, 而是一家正致力于成为“互联世界的技术领导者”的企业。在世界互联网大佬云集的乌镇世界互联网大会上, 诺基亚全球总裁拉吉夫·苏立 (Rajeev Suri) 再次向全世界重申了诺基亚在互联网时代的新定位和新战略, 即致力于投资数十亿互联设备世界中所离不开的技术。重点关注三个业务领域:网络、HERE地图、创新技术。苏立说, “诺基亚的愿景和战略以快速演进的技术环境为背景, 即物与物、物与人的连接。我们预计到2025年全球将有超过500亿个互联事物, 包括设备、模块和传感器。我们相信我们在这样的世界中承担着重要的角色, 即拓展技术赋予人类的无限可能。”

从木材和橡胶加工到如今的互联世界的技术领导者, 149岁的诺基亚从未停止过变革。在经历了手机行业30年的飞速发展、残酷竞争和近5年的整合、收购、剥离的阵痛, 诺基亚开始业务转型, 业务重点从手机转向网络、HERE地图和创新技术。

变革管理大师克里斯·飞利浦·蒙德曾把企业变革比喻成盖房子——只有当一所房子有了坚固的地板, 结实的墙壁和能够承受大自然力量的中心部位后, 才能抵御住变革中的剧烈冲击, 完成落实到位的打磨。

诺基亚是如何实现在数次变革中不倒并能重新启航的?

不做手机做什么

几乎在微软宣布收购诺基亚手机部门的同时, 2013年9月, 诺基亚收购西门子持有的诺基亚西门子通信 (以下简称“诺西”) 50%的股份。经过近5年的整合、收购、剥离的阵痛, 这家拥有近150年历史的芬兰企业, 再一次选择了用主动变革去赢得未来。从那时候起, 诺基亚便开始业务转型, 苦练内功, 致力于成为互联世界的技术领导者。

收购西门子持有的诺西的50%股份并且将终端及其相关服务业务出售给微软, 这意味着公司彻底转型。“将使我们在未来拥有更好的发展机会。通过重组, 我们得到重生。”苏立表示, 新诺基亚现在的目标非常明确, 就是要做互联世界的技术领导者。

但诺基亚凭什么?

显然, 要实现“互联世界, 拓展人类无限可能”的愿景仅凭“相信”是远远不够的。“新诺基亚的转型期已经基本结束了, 现金流非常健康, 各种业务均迈向了正轨, 现在对我们来说最重要的就是要敢想敢干, 坚定不移地实施和执行三大业务的战略。”

出售手机业务后, 诺基亚拥有强大的现金流, 总体现金流高达71亿欧元。这些资金将支持诺基亚在技术领域不断地创新并引领行业未来发展。如在5G的研究上, 诺基亚已经走在了许多厂商的前面。

诺基亚通信的前身为诺基亚西门子通信 (简称“诺西”) , 其业务是新诺基亚目前的核心。2011年年底, 诺基亚通信开始进行战略调整, 主动放弃一部分业务和市场, 专注于移动宽带和服务领域。诺基亚的数字地图业务当前向亚马逊、微软、雅虎和五大汽车导航系统中的四家公司提供数据。目前, HERE已成为全球领先的地图内容提供者, 每5部车载导航系统中有4部使用HERE提供的服务。

诺基亚的转型初见成效, 财报显示2014年第三季度诺基亚净营收为33亿欧元, 同比增长13%;运营利润达到4.57亿欧元, 同比增长33%, 主要得益于三大主营业务的良好表现。2014年三季度, 诺基亚通信大中华区营收达到3.84亿欧元, 与2013年同期相比增长36%, 达到9900万欧元;毛利率同比增长8%;主要得益于中国4G网络建设的快速部署以及持续增长的台湾市场。当“新”诺基亚这所变革的“大楼”开始“动工”的时候, 已经知道要盖成什么样子——撕下手机厂商标签。那么, 坚固的地板——信任和员工参与;结实的墙壁——沟通;能承受大自然力量的核心架构——组织的文化, 又是如何各自发挥作用, 推动新诺基亚实现变革的呢?

当我们用蒙德提出的变革管理角度审视时, 或许能够更好地洞察, 蓝色手机巨人为什么不但没有从人们视野中消失, 反而能在经历苦难和波折后重新启航。

信任, 变革“大楼”最坚固的“地板”

世界没有完全相同的两次变革, 但所有成功的变革都具备一个共性, 那就是对变革的认知, 了解为何要变革。变革管理成功的关键是, 必须让员工认知变革的必要性, 只有认同变革, 才会对变革有信心。

2011年是前诺西利润跌到谷底的一年。同年11月份, 诺西确立了, Focus、Quality、Innovation三大战略, 宣布开始剥离非核心产业和业务。为了背水一战, 公司首次采取了极端的成本控制——休息室里不再供应咖啡和茶叶, 办公室用纸巾取消了, 降低差旅酒店等级。极端成本控制让员工直观地感觉到了巨大危机降临, 公司里到处弥漫着惴惴不安的气氛。

当被问及当时为什么没有跳槽而是选择留下时, 诺基亚通信大中华区副总裁薛瑞那温婉的脸上露出一丝坚定, “当时就是想, 有那么多的兄弟们在, 我希望能带领他们走出谷底。重要的是, 我相信公司当时的策略和战略调整是对的。”

谈及变革中遇到的困难时, 诺基亚通信亚洲及非洲客户市场人力资源总经理姜莲华说, “这依赖于大家对公司的信心和信念, 相信公司战略调整方向是对的。变革中, 中国区的管理层始终反复跟每个下属交流, 分享想法, 传达信息:不能后退, 坚持在一起。在诺基亚最困难的时刻, 我们秉承一个理念, 没有信心要找到信心, 没有将来要创造将来。我们就是困难中的一份子, 愿意成为解决困难的一份子。”

主管TD-LTE研发的全球副总裁章旗加入诺基亚以来, 一直负责研发。相比于其他部门, 章旗的团队在变革中受到的冲击最小。虽然战略调整后与移动宽带领域不相关的业务需要优化组合, 员工心态也多少受到了影响, 但是公司清晰的网络通信运营战略让章旗一直非常有信心, 即使在诺基亚最艰苦的时期, 移动网络研发?方面的投入也并没削减, 困境中的公司对未来发展的领域仍保持持续投入, 这给了章旗非常大的信心。“当我们的关注点不集中在流言蜚语, 而是考虑怎么提升质量, 提高内部工作效率, 优化流程和工具, 开发测试的方式方法, 倡导创新后, 员工会愿意相信公司正在做正确的事情。”

领导力与变革大师约翰·科特曾指出, 在变革开始时, 要想让人们相信变革是必需的, 仅仅管理变革是不够的, 你需要领导变革——阐明组织的真正问题, 实现所希望达到的效果, 进而赢得员工的信任, 促使其改变自我。管理层的信心和有力支持, 是变革中至关重要的前提条件, 但是让所有员工理解变革为何要发生, 通常是变革管理中最困难和压力最大的部分。要让组织准备好接受变革的必须性, 关键在于发布强制性的信息, 如指出销售数字下滑、糟糕的财务状况、令人担忧的客户满意度调查等, 表明为何现有的运作方式不能继续, 以及在构建新的运营方法前改变现状。

谈起那段艰难的变革岁月, 薛瑞感慨中透着欣慰, “虽然变革带来的冲击让很多人心生抱怨, 但公司没有回避, 而是通过各种会议反复阐述变革的必要性。比如关于成本控制, 在当时的财务状况下, 采取极端成本控制才能最低限度地减少裁员。当员工了解成本控制是为了确保身边的更多同事能够并肩走下去后, 抱怨不仅很快消失, 还成功地唤醒了危机意识, 让大家把劲儿使在一起, 危机被转化成了催化剂。”

除了公司内部的信任, 成功的变革更需要客户的信任予以支持, 而外部的支持恰恰需要建立在内部信心的基础上。

为了更好维持客户信任关系, 变革中的诺基亚当时有一种默契——客户不变则销售人员不变。即使在最困难的时期, 诺基亚也很少裁减销售团队成员。“一线的销售人员是维持客户信任的直接力量。销售团队变动往往会给人不想干了的印象。而且天天跟客户在一起的人, 其正面形象和心态很重要, 因为员工的负面情绪会直接反馈到客户面前, 所以越是在困难时候, 越要确保一线销售和服务人员专业敬业, 勤奋快乐。当然, 这做起来非常不容易。”回首过往, 诺基亚通信中国移动客户事业部集团客户总经理刘新仍忍不住被自己的团队感动, “最困难的时候, 我们在内部动员会上, 真的是号召销售人员用自己的人品帮公司顶过变革之初的艰难时间。也正是因为他们的努力, 确保当时的客户期望没有降下来, 让不少客户保持着粉丝一样忠诚, 相信诺基亚的困难是暂时。”

企业文化, 变革“大楼”的核心架构

让人们相信变革的必要性只是变革管理的基础。随着变革展开, 当公司开始调整“现有做事模式”时, 所有人员和事务不可避免地处于失衡状态, 从而可能遭到人们的强烈抗拒。

为了让组织的变革准备得顺利, 公司需要从核心部分开始——挑战信仰、价值观、态度和现有定义的行为。姜莲华认为变革是文化的变革, 归根结底要依靠文化植根人心, 作为HR变革领域的资深专家, 姜莲华非常了解员工在变革中的感受和心态, “变革中员工的核心问题通常是, ‘为什么是我!?对我意味着什么?’最简单纯朴的方法, 往往能直指人心。我们秉持两点, 清晰传达给员工公司能赋予你什么, 你有什么样的价值。”

姜莲华认为, 好的企业文化是最好的粘合剂——在辉煌的时候, 公司用文化和价值观吸引人才, 令员工不用担心看不到自己的将来。在困难的时候, 文化和价值观能够帮公司再度审视, 所做的一切是否是公司应该秉持和坚信的。姜莲华女士表示, “诺基亚要求领导者或者管理者, 不仅自身对变革要有很好的理解, 还要帮助员工寻找和看到变革带来的影响, 更要让员

工在变革中感到被支持着。虽然有的结果可能一时不被接受或理解, 但员工能感到有意义的价值体现, 能得到领导的支持和帮助。我们要求领导者必须让员工看到在变革的情境下, 工作和公司能为他们的将来带来什么价值。”

克里斯·飞利浦·蒙德认为:组织的文化是变革“大楼”的中心部位和灵魂。变革中, 需要在组织内部营造出一种心理暗示, 让所有人都认为适应并执行需要发起变革的战略是合乎逻辑的, 这一点至关重要。因为执行战略必须建立在弄清楚组织文化和心理前提下, 让人们思考组织身在何处以及将要去向何方。

章旗认为, “诺基亚之所以网络人才不散, 正是因为企业文化深入人心, 让愿意留下的人心中拥有信念。虽然最开始的时候大家会有忧虑, 但是仍愿意选择相信, 选择关注自己的工作。慢慢地, 在大家的坚持中好的消息开始传进来, 大家会更加坚定信念, 从而更切实地计划未来。回首那段时期, 我仍然觉得一路走来不容易, 但是大家现在会感觉那些变革经历非常难得, 也能在经历之后反思自己当时做的哪些事情是正确的。”

沟通, 变革“大楼”最坚实的墙壁

信任和文化能够帮助企业推动变革顺利开始, 而时间和沟通则是变革获得最终成功的两个关键因素。人们需要时间来理解变革, 也需要在变革阶段感受到与组织息息相关的“变革管理”。虽然公司在管理变革时需要在这两方面投入大量的时间和精力, 但是如何管理变革、能否成功, 却很大程度上取决于企业自身的状态、变革内容及变革所涉及的人, 尤其关键的是组织内部人员对变化过程的理解。

在蒙德的理论中, 沟通是变革管理这栋大楼的核心元件。沟通需要有针对性、恰如其分并保证及时, 引起受众的共鸣。

根据华尔街研究数据显示, 公司间的合并商业案例, 其中90%会在1年内失败, 剩下10%的合并也往往在10年后会解散。但是2006年的诺西合并案却被华尔街分析家推崇为极罕见的成功整合案例。诺基亚通信大中华区副总裁马涛认为, 诺西的这次成功整合正是建立在沟通的基础上。“如果说诺西的合并整合有什么秘诀的话, 那就是沟通沟通再沟通!这也是当时诺基亚全球的COO在2010年全球大会上对一位主要运营商CEO所说的话。”谈起这个曾经轰动业界的合并, 马涛顿时露出灿烂的笑容。

在诺基亚, 透明开放的沟通包含着三重内涵:第一是平等, 第二是尊重, 第三是没有隔阂。诺基亚的高管没有单独的办公室, 即使是CEO本人也和普通员工一样坐在开放的办公空间中。这种典型的北欧芬兰式办公室体现了崇尚人人平等的理念, 也造就透明沟通的基础。由平等而衍生的尊重在诺西合并中体现得尤为突出。

诺基亚要求管理层在变革中更不能丢掉管理责任, 首先要帮助员工理解和消化变革, 必须第一时间告诉员工变化将要到来, 即使有时候变化意味着坏消息。为了确保有效沟通, 诺基亚形成了一整套标准的裁员沟通流程:从总裁信开始, 到各级经理信, 马涛的团队会准备好所有标准的沟通内容, 向员工解释清楚每个疑惑和方案, 坚持把每次裁员都说得特别清楚, 过去的几次变革中, 诺基亚中国往往是一边裁员, 一边招聘, 进行全产业链布局。马涛说, “我们坚持系统性的沟通, 讲述全面的故事。坚持诚信透明, 不仅会赢得员工的信任。也会让外界了解到全景, 不会单纯地鄙视裁员行为, 理解公司的战略思路和处理方式。公司越是在不确定的时候, 越要想办法让外界对你有信心。诺基亚人一向坚持在动荡时也要站在镁光灯下。”

透明沟通不仅帮助内部员工理解变革, 也很大程度上缓解了变革中的业务震荡。在负责中国移动事业部集团客户之前, 刘新曾是河南移动事业部负责人。河南移动是诺基亚通信最重要的合作伙伴之一, 但是2008年在诺西合并后, 河南移动当时未解决的故障清单超过100个, 长期居高不下。刘新回忆说, “当时, 新的组织架构处在变化中, 流程复杂, 问题解决缓慢。于是我们跟客户形成了特别的沟通机制。每个季度把双方能解决问题的所有部门都聚集在河南开大会, 跟客户坐在一起讨论解决方案。这样坚持了三个季度后, 终于扭转了局面。”刘新也会把公司的情况变化及时发送给客户, 他认为, 变革时期, 公司的战略方向是什么, 每一个亮点、进展都要告诉员工和客户。

舍弃昨天才能创造明天

“诺记”是很多诺基亚手机使用者的情结, 对诺基亚人来说也不例外。2013年, 诺基亚出售了旗下的移动业务, 只保留诺基亚通信、地图业务和创新技术三大业务。对出售移动业务这个敏感话题, “虽然感情上, 诺基亚人现在无法隔离诺基亚手机, 但是当面临生存与荣耀的两难抉择时, 诺基亚选择的一向是前者。”章旗很中肯地说。

舍弃并不容易, 但诺基亚显然清楚是什么会阻碍变革——是过去!因为现在和未来都不会阻碍变革。有了这种共识, 引领变革就会变得清晰——专注于如何做好现在的事情, 如何计划好未来。当这些事情沟通清楚并想清楚, 人们自然就不会那么依赖过去。

关于第一次做什么的作文 第13篇

我一坐上飞机，看什么都很新奇，前面的屏幕是超厚形玻璃。我又看了看窗外的地面，自言自语：“离地面好高啊!”

我最好奇的就是飞机怎么起飞了，刚好我就坐在机翼旁边，这下我可以仔细地看清楚飞机是如何起飞的了。20多分钟过去了，我听到发动机响起，机翼在微微抖动。我看到飞机在跑道上行驶，它在跑道这个“迷宫”里绕了几圈后，在对准起飞道的地方又停了下来。

为什么要停下来，是不是出故障了?突然，飞机加快速度，以腾空而起的姿势向前冲去。我盯着窗外，看见标志物在飞快地往后退，一下子，飞机就蹿到了空中。它一直在飞速地向上升，我感觉好像有人在把我往上推。

透过车窗，我看到地上的楼就像蚂蚁一样小。不一会儿，飞机就钻到云层里去了。

飞行大约两个多小时，这两个小时里，飞机飞得很平稳，我感觉就像在陆地上一样。

快到目的地了，飞机开始降落。我不禁有些害怕：万一撞到山谷里怎么办，我岂不是会死得很惨?飞机在逐渐下降，越来越低。咯噔，哇，我觉得有人在把我往下按。我非常害怕，全身的肌肉都变僵硬了，手心冒冷汗。半个小时后，飞机终于稳稳地落在了地上。

我提到嗓子眼的心总算落了地。

作者： 闫子博

第一次做什么六级写作训练 第14篇

一、教学目标：

1、使学生在相互交流中，提高表达能力及写作能力。

2、在自然情境中，体验习作要求。

3、自主探索，构建个性化作文的整个过程。

二、教学重点：自主探索，构建个性化作文的整个过程。

三、教学难点：

1、在自然情境，体验什么是感受。

2、将学生的思路打开，建立起与生活的联系。

四、教学过程。

（一）体验什么是感受。

（1）启发谈话：同学们，你们认识我吗？是呀！今天我们是第一次见面，又是第一次在一起学习，那么很想知道此时此刻你的心情是怎样的？

（2）生自由谈，师相指导学生说出自己心里想的，心里感受到的……

（3）师生小结：刚才我们谈的这些其实都可以用两个字来概括，那就是感受。（教师板书：感受）

（二）回忆、交流

（1）师其实我们的实际生活中有许多第一次，你能说几个吗？

（2）生自由谈自己的第一次。

（3）生独立思考2分钟。寻找难忘的第一次，并思考整个过程。

（4）与同条小伙伴交流。

（5）全班交流，师加以指导，让学生说清事情的经过及自己的感受。

五、师小结：希望同学们回去后将它写下来，写完能够多读多改，将文章写的更好。

作文《第一次……》讲评教案

一、教学目标

1、使学生通过对例文的讲评，知道从哪些方面来修改自己的文章。

2、引导学生尝试修改自己的文章。

3、在讲评过程中体验到成功的乐趣，从而乐于写作。

二、教学重点：尝试修改自己的文章。

三、教学难点：在点评中，感悟修改作文的几方面。

四、教学过程：

（一）复习。

1、导言：同学们，前几天我们一齐上了一节作文课，你们还记得我们的习作内容是什么吗？

2、复习作文要求：指名说出来本次作文要求：写自己难忘的第一次，要写清事情的经过及自己的感受。

二、体验成功

1、榜上有名：

（1）课件出示“百花园”，（优秀篇目：学生的姓名及文章的题目）

（2）师生齐读。

（3）访问学生感受，教师加以鼓励。

2、佳篇赏析：（1）出示习作，并让该文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受？

（2）学生评议。①在例文上勾勾划划，也可写出自己的感受。②交流评议。教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，例如：语句通顺、内容真实……

3、展示自我成功之处。

（1）启发谈话：佳作可能不是人人都有，但每个人的文章里或多或少都会有自己的得意之笔，精彩之处，请你找出来，读给大家听，并夸夸自己。

（2）学生勾划自己的成功之处。

（3）学生读自己的习作，夸夸自己，并生生互动，交流。

4、锦上添花。

（1）启发谈话，经过刚才的交流，互相启发，大家一定有很大触动吧！那就让我们来取长补短，修改自己文章中的不足，使你的文章锦上添花。

（2）修改自己的习作。

（3）交流：说清文章原来是怎么写的，现在改成什么，为什么改。

第一次做主持人需要注意什么 第15篇

心理恐惧是最难过的一关：有时候台下明明练得好好的，但是一走到台上，手脚还是会不停地颤抖，脑袋一片空白。。。。。。

1、找一个人多的地方(如广场、路口等)，想象这是晚会现场，放声来读主持稿。

是不是有点“丢人”?没错，要的就是这种效果：只有享受过路人“万箭穿心”的目光后，才能慢慢习惯这种状态。方法有点类似销售在大街上唱歌尬舞。

这一步挺难做到的，但是效果非常显著。以前带小学弟小学妹的时候，就找人最多的教学楼，在人来人往的环境中练习。

每天练习半个小时到一个小时，一个星期后你会发现自己会有一点不一样。

2、在舞台上练习读主持稿，熟悉主持环境，并站在舞台上找一个观众席上的点(可以是观众席最后一排)。

主持时，你低头时眼睛看主持稿，抬头时看这个点，可以减少很多掉观众带给你的压力。

3、主持稿要练习50遍以上，最忌讳的是主持词不熟。熟读主持稿，也可以给自己建立心理上的安全感。

4、在活动开始前一两个小时，喝一杯水。如果心跳像吃了炫迈停不下来，就不停地做深呼吸。

一些基本的练习

1、发音和语速

①普通话一定要标准，这算是主持人的基本条件(别的都可以忽略，就这个不行)。如果带着口音，短时间内比较难改，需要专人指导并进行大量练习。

②把自己说话的语速降下来，吐字清晰，宁肯说的很慢，也不要说错。

③声音的磁性这个大都是先天条件，大家可以不用刻意追求，本色就好。

但是说话的时候应当注意有“底气”，试着用丹田发声(如果觉着难那就算了)。

④语调切忌轻佻，要去掉口语，强迫自己别去说“那个”、“然后”等词语。

2、面带微笑

①除了说话外，提醒自己时刻保持“蜜汁围笑”(可以不露牙齿)。

②在台上如果实在笑不动了，那就把舌尖抵在上颚处。

③一定要控制好自己的情绪，不论是哭、生气或者大笑，都很失态，而且会影响声线。

3、站姿

①不论男女，身板要直，挺起胸来，切记不要弓着腰一副畏畏缩缩的样子。挺起胸可以让人更有精神。

女生不建议穿鞋跟过高的高跟鞋，否则会特别累，一旦累了走起路来就会松松垮垮的。

②改良站姿有两种方法，分别是背靠墙边站立和平板支撑。不过都需要一定时间练习。

主持稿、串词和手卡

1、主持稿和串词

①有些年会的组织者会给你提供主持稿，有时则需要你自己写。

但是开场和谢幕的词最好让主办人帮你写，因为这涉及到晚会的主题，比较“假大空”，你未必有那个文笔。

②自己写串词的话，务必要跟组织者要整个晚会的策划方案以及节目表，每个节目演多长时间最好也能弄清楚。

节目彩排的时候最好也提前看一下，发掘一些闪光点，写进串词里面。

③节目之间的串词，比较常用的有：对话式和互动式。

举例：刚演完了唱歌节目，马上要有个舞蹈节目。

对话式：男：“，你觉得刚才的节目怎么样?”女：“刚才的歌声真的是余音绕梁，我现在依然是沉浸在歌声中。”男：“你先别急着沉浸，赶紧醒一醒，因为下面还有更精彩的节目!”。。。。。。。引出下一个节目。

互动式：男：“大家说刚才的节目精不精彩?”观众：“精彩!”女：“大家还想不想再看?”观众：“想!”男：“好，那就让我们用热烈的掌声，欢迎下个节目”。。。。。。。。。引出下一个节目。

④主持稿越详细越好，大家看到电视上很多节目主持人现场段子不停、出口成章，其实并非是临场发挥，大多数都是事先准备好的。

只有在有突发情况的时候，才需要你临场发挥。

⑤如果台上把词念错了，就继续错下去好了，千万不要卡壳或者回念，观众一般听不出来。

⑥主持稿最好人手两份，另一份备用。

2、手卡

①手卡最好做的精致一点，做成一到两个手掌大小就好。

②手卡的内容可以是提示词，也可是主持词。

建议大家可以把主持稿打印出来，裁成条，每次上台往手卡上粘不同的主持词。

幼儿教师该做什么和能做什么 第16篇

(一)幼儿教师的含义

幼儿教师是指在托幼机构中对学前儿童施加教育影响的专职人员。托幼机构教育的特点决定了幼儿教师工作的特殊性,他既是整个教育活动的组织者和实施者,又是幼儿身心健康发展的引导者和支持者。随着学前教育的普及,幼儿教师对幼儿身心和谐发展所起的作用也越来越大。

1. 幼儿教师在托幼教育机构中的作用

在托幼机构中,幼儿园班级是托幼机构对幼儿进行保育和教育工作的基本单位,也是幼儿在园生活与学习的主要环境和场所。班级由人员和物质两部分构成。其中,幼儿教师又是最重要的因素。幼儿教师在托幼机构中的主要作用是:(1)创设托幼机构的物质环境。幼儿教师根据学前教育的目标和本班幼儿的需要及身心发展的特点,因地制宜地为幼儿创设具有发展适宜性与文化适宜性的安全而丰富的物质环境。教师要注意材料的可选性,如果幼儿无事可做,则表明材料是不可选的;如果幼儿活动的积极性高,则表明材料是可选的。而文化适宜性主要包括对本民族文化的认同和对多元文化的认同,以及对文化多样性和差异性的理解和尊重。(2)组织幼儿园的活动。幼儿园既是幼儿学习的环境,又是幼儿生活的环境,幼儿的生活、学习、游戏等活动都要由幼儿教师组织。

2. 幼儿教师在托幼机构教育中的任务

幼儿教师对所在班级的工作负责,根据《幼儿园工作规程》规定,幼儿教师的主要任务是:(1)观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育工作计划,完成教育任务。(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,并指导配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。(3)与家长经常保持联系。(4)参加业务学习和学前教育研究活动。(5)定期向院长汇报,接受其检查和指导。

(二)幼儿教师的工作特点

幼儿教师的工作场所是专门化的托幼机构,对象是学龄前儿童。幼儿教师的劳动与其他工作相比,具有以下特点:

1. 工作对象的主动性和幼稚性

幼儿既是“教”的客体,又是“学”的主体。学前期是人生发展的第一阶段,学前儿童处于身心快速发展的过程之中,其发展水平不高,具有形象思维、好奇、情绪不稳定等。幼稚而又具有很强可塑性的学前儿童对教师有很强的依赖性。教师的细心观察和照顾、教师的言行举止对幼儿今后的发展有重要影响。

2. 工作任务的全面性和细致性

学前教育的任务是促进儿童身心全面、和谐地发展,其中对幼儿生活上的照顾对学前期儿童有特殊的意义,幼儿教师对幼儿的养护、照料是幼儿教师工作的重要组成部分,并在这一过程中对儿童进行教育。从早晨入园时的晨检到下午离园时的叮嘱,幼儿在幼儿园一日生活的每个环节都离不开幼儿教师的关心、照顾和指导。幼儿教师不仅要关心幼儿的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩,还要设计、组织、实施教学活动。总之,幼儿教师的工作十分琐碎、具体,这不仅需要爱心,更需要幼儿教师的耐心和细心。

3. 工作过程的创造性

幼儿教师需要创造性的工作,主要受两个因素决定。一是幼儿本身的特点。幼儿教师面对的是来自不同家庭背景,入园前有不同的教养经历,有不同的兴趣、爱好和发展水平的学前儿童。要针对每个儿童的特点,考虑儿童的兴趣、本园的社会环境和自然环境,创造性地选择活动内容,设计教育活动,因材施教。二是学前教育的特点。由于幼儿不断地发展变化,幼儿教师的工作就要不断地调整内容和速度,以跟上幼儿发展的步伐。幼儿教师应善于观察、善于创新,实行弹性计划,计划依幼儿而变,依环境而调整。

二、与幼儿互动的策略与方式

(一)有效的师幼关系及存在的问题

良好的幼师关系必然是有效的,所谓师幼关系的有效性是指在师幼互动中,教师能够了解幼儿的兴趣、需求,了解幼儿的原有水平,把握幼儿的年龄特点,分析幼儿可能遇到的问题,了解幼儿的真正困惑,找到幼儿发展的真正增长点。针对幼儿实际,引导幼儿与环境、与老师、与同伴积极互动。通过互动,促进每一名幼儿富有个性地发展。

1. 目前师幼关系存在以下问题

首先,在角色定位上,幼儿的主体地位没有得到足够的重视。师幼互动是教师与幼儿之间的相互作用,教师和幼儿都是互动的主体。在实践过程中,一些教师对幼儿发起的互动信号注意不到或反应淡漠,这种经常的低敏感反应会抑制幼儿与教师深入互动的动机和可能,直接影响幼儿的主动性和积极性,影响师幼互动的整体性质。

其次,在互动的内容和表现形式上,由幼儿发起的下对上的请求、征询、展示、汇报、求助和告状等较多,具有明显的上行型特点,而平行的、同等水平上的互动,如发表个人见解、与教师共同游戏、主动替教师做事等较少;由教师发起的上对下的要求、提醒、帮助、指导较多,具有明显的下行型特点,而对幼儿的关心、抚慰、平等的交流、征询和让幼儿帮助做事较少;对幼儿生活照顾较多,留给幼儿自理、自立的机会,鼓励、引导他们独立、自主较少;有计划地对幼儿进行教育指导较多,适时、灵活地把幼儿的兴趣和意愿转变为教育,引领幼儿进行自我建构较少;在教学活动中发生的互动较多,在生活和游戏中发生的互动较少;教师与幼儿集体发生的互动较多,与个别幼儿发生的互动较少等。

2. 利用日常生活时机和幼儿互动

在日常生活中,我们发现许多有价值的“教育时刻”,利用这些机会与幼儿进行生活中的教育,是一个非常自然的过程,容易让幼儿接受。

(二)有效师幼关系的建构策略

1. 奠定师幼关系的良好基础

幼儿走出他熟悉的家庭,走向社会的第一步就是去幼儿园,这可谓是其人生中一次重大的转折,所以建立幼稚师幼关系的第一步就是要帮助幼儿适应不断变化的环境,消除分离焦虑,这对幼儿的身心健康具有重要的影响。幼儿园教师是幼儿接触到的第一个社会化的“权威”,教师如何对待幼儿,教师与幼儿之间形成的师幼关系的性质会影响幼儿今后的人际交往。

对幼儿的哭泣不能置之不理,更不能训斥威胁。教师可以坐在幼儿的身边,给幼儿擦擦鼻涕、眼泪,抱一抱幼儿,和幼儿一起玩一会儿。等幼儿情绪稳定后再离开,还要注意解释离开的原因。同时,教师对幼儿好的表现要及时给予表扬,做到及时强化。教师的关心、爱抚会使幼儿感到有安全感,获得情感上的满足,使幼儿能够接纳教师,把教师当作陌生环境中可依靠的保护者,为良好关系的形成奠定最初的基础。

2. 以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往

教师与幼儿交往的态度影响师幼交往的效果与师幼关系的性质。良好的师幼关系一方面可以使幼儿在心理上消除对教师的隔阂,接受教师;另一方面也可以使幼儿感到教师的关注,密切师幼关系与情感,并要经常使用协商、建议的口吻与幼儿谈话,教师的表情、语气、姿态、动作应体现出对幼儿的尊重与信任,并创造条件让他们经常获得成功的体验,使幼儿能从老师和小朋友那里得到积极的反馈,感受到自己是受欢迎的。

3. 与幼儿进行有效的沟通

教师的言语和发出的信息要简明易懂,以适合幼儿理解的方式,使幼儿明白所发出信息的真正含义。教师还可以通过眼神、微笑、语调等非言语的方式传达对幼儿的爱、关怀、支持和鼓励。教师不仅要自己说,还要学会倾听和观察,用积极主动的倾听方式鼓励幼儿说,理解和分享他们的想法与情感,并注意对幼儿发起的交往行为做出及时、适宜的反应。

4. 对幼儿活动的内容和方式感兴趣

教师要向幼儿传递一种信息:你们是重要的。对幼儿活动的关注和感兴趣是一种发自内心的情感和态度,其外在表现是教师与幼儿交往时所处的位置,他的身体朝向、手势、面部表情,甚至所用的感叹词。

5. 宽容对待幼儿的过失

“人非圣贤,孰能无过”,更何况是身心发育还未成熟的幼儿,但是教师批评幼儿时的态度及采用的方式方法不仅影响实际的教育效果,而且影响所建立师幼关系的性质。在教育实践中不难发现,如果教师过于严厉地批评幼儿,甚至对经常犯错的幼儿动辄训斥,那么其结果或者是幼儿害怕教师,并与教师疏远;或者是幼儿产生逆反心理,进而与教师对立。可见,教师对幼儿所犯错误处理不当会对和谐师幼关系的建立产生消极影响。

6. 帮助幼儿形成良好的同伴关系

群体生活是幼儿在托幼机构生活的一个主要特点,也是教师应当重视利用的教育资源。这也有利于教师的组织和教育,使教师有可能投入更多的时间和精力与幼儿对话、沟通,倾听幼儿并理解幼儿,在与幼儿的交往中更多地关注幼儿的需要、兴趣、观点和见解,有利于良好师幼关系的形成和发展。

因此,教师应当重视幼儿同伴的相互作用,为幼儿同伴交往与合作创造条件,鼓励、指导、帮助和促进幼儿形成良好的同伴关系,从而营造师幼间和谐、宽松和支持的氛围,为良好师幼关系的建立奠定基础。

7. 帮助幼儿摆脱不良行为习惯

幼儿的性格、认知能力,尤其是行为特征往往是师幼关系形成的前因。因此,教师应增强发展性反应意识,对于具有不良行为特征的幼儿要有耐心、有恒心,并且要经常对自己与班级每个幼儿建立师幼关系进行反思,当发现自己与某些幼儿建立的是不良的师幼关系时,应从改变自己对幼儿的态度和行为入手对不良师幼关系进行主动调整。

三、学前教育与家庭教育的合作

1.有利于学前教育整体功能的发挥,提高教育的整体效率

学前教育是一项复杂的系统工程,根据美国学者布朗芬布伦纳的生态系统理论,儿童的发展受各种与其产生直接或间接联系的因素和系统的影响。家园的充分合作才能形成一个优质的教育平台,以发挥学前教育的整体功能,提高教育的整体效率。

2.有利于儿童身心的全面和谐发展,形成健全的人格

儿童的身心全面发展包括德、智、体、美的全面和谐发展。一方面,家庭教育具有很强的主观性、随意性,容易造成大部分儿童的片面发展,需要幼儿园的指导。另一方面,儿童刚柔相济、健全人格的塑造需要男性家长的参与,以弥补幼儿园女性一统天下的格局。因此,幼儿园也需要家长的配合。

3.有利于教育影响的一致性,为儿童创造最佳发展坏境

每个儿童被送进幼儿园的那一刻都是一张白纸,是受其各自家庭背景影响的个性不同的个体。同时,家长的理念不同、对幼儿园教育的认识也不同,若没有与幼儿园达成共识,则会导致儿童在成长发展过程中出现很多困惑。

4.有利于更好地利用家庭资源为学前教育注入新鲜血液

家长对幼儿园教育的重要作用,不仅体现在个别幼儿教育问题的沟通以及教师对家庭教育的指导上,还体现在家长不同的教育背景和不同的职业状况方面,这是幼儿园重要的教育资源。比如,可以让高学历的家长给幼儿教师开展不同学科领域的“家长进课堂”,让当警察的家长给幼儿园孩子讲一堂安全知识教育的课等。

总之,家园合作能够为幼儿的健康、和谐成长创造良好的条件,没有家园之间良好的合作、衔接,会损害幼儿的健康成长。

参考文献

[1]刘焱.学前教育原理[M].大连:辽宁师范大学出版社,2002.

[2]刘晓东,卢乐珍.学前教育学[M].南京:江苏教育出版社,2004:107.

上班的第一天应该做些什么 第17篇

交换电话号码，或其他联系方式，保持联系

微笑，保持脸上的微笑，给人以正能量，那样会令你充满无穷的自信和吸引力，对你的工作上会有很大的帮助。

走路抬头挺胸挺起笔直腰杆，给人一种特别干练的感觉。为你加分不少。