安全在我心中小作文

安全在我心中小作文（精选6篇）

安全在我心中小作文 第1篇

“交通安全，人人有责”。我想这句话大家应该都很熟悉了，可是又有多少人能按照这句话所说的去做呢?

一天，我在电视上看到一场悲惨的车祸;一天有几个小孩子在一条只能通过一辆大卡车的马路上玩。正玩在兴头上，突然，有一辆大卡车行驶过来，几个小朋友马上往田野里跑，可是有一个小女孩落在了后面，大卡车依然行驶着。突然，那个小女孩摔倒了，刚想爬起来，却已经来不及了。因为大卡车速度太快了，所以大卡车的车轮无情地从她的腿上压了过去。从此这个小女孩就没有了双腿我看完这个故事后，我又伤心又气愤。伤心是因为这个小女孩这么小就失去了双腿，她今后的学习、生活怎么办?气愤是因为司机叔叔为什么把车开地这么快?那些小孩的家长干什么去了?父母们为什么不在平时警告孩子们不要在马路上玩?如果父母们警告了，这场悲剧就不会发生。如果司机叔叔把车子开慢一点，这场悲剧就不会发生。可是这个世界上没有太多的`如果，悲剧一旦发生，就再也没有挽回的余地。

“交通安全，人人有责”，只有人人做到遵守交通规则，才能让危险离开我们，让幸福靠近我们，让我们健康生活每一天!

安全在我心中小作文 第2篇

我今天要发表的是安全在我心中演讲稿，首先，让我们想一想，当我们背着书包高高兴兴上学时，是否看到过指示行人过马路的斑

安全在我心中，这是一句人人都应当知道的话语，因为如果不讲安全放在心中，危险就离我们很近。记得有一次，放学后，我正在

同学们，听完这两个故事，你是否也认识到了安全在我心中的重要性?其实，安全并不是只有交通方面，还有很多的地方都需要注意

我们一起游玩时。安全是无处不在的，所有的事情，只要有人的行为，就要谨记安全在我心中，推荐一篇珍惜时间演讲稿。

安全在我心中小作文 第3篇

一、更新写作目标

《义务教育语文课程标准》对习作的要求:“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”但我们的小学习作教学中, 往往为了拿高分, 经常不自觉地给学生加入许多框框条条, 提出一些固定的、刻板的要求, 如要求有优美的词句、曲折的情节、立意新颖……由于学生缺乏对生活的观察、体验、积累, 但又要完成老师布置的作文作业, 高明一点的学生就来一个“无中生有”, 成绩一般的学生实在不行, 就来一个“作文克隆”。我们的学生可以写不好文章, 但不能怕写文章, 要让学生自由表达, 激发写作兴趣, 更新写作目标。

二、激发写作兴趣

我们都知道, 兴趣是最好的老师, 有了兴趣, 才会觉得写作不再是一种负担, 而是情感的抒发。因此, 我们要运用多种方法, 多种条件为学生创设情境, 提供丰富的素材, 从而激起学生的写作兴趣, 激活学生的思维。

三、学会从课外阅读与日常生活中积累

我们的学生怕写作文, 甚至抄袭作文, 主要原因是学生缺少生活的体验, 日常积累太少, 写作不能是无水之源。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”因此, 我们要从课外阅读和生活积累中寻找素材。材料充实了, 有东西可写了, 抄袭就会少了。

1. 在观察日记中积累

《义务教育语文课程标准》提倡让学生自主写作, 所以我一直鼓励学生写观察日记, 不加任何限制, 给学生充分的写作自由。有些学生总不知如何将自己的所感、所见、所想、所闻写下来, 我们就让学生每周自愿挑选自己认为最有价值的日记, 与同学们分享, 共同交流。为提高日记的兴趣, 我们还尝试指导学生写“小组循环日记”。全班分成四个小组, 每天轮着由学生、老师、家长共同参与写作, 大家都可以在日记上点评、留言, 让每位学生不仅积累自己的, 还积累了同学的经验, 大家取长补短, 使“小组循环日记”成为班级的心灵花园。

2. 在读书活动中积累

“读书破万卷, 下笔如有神。”我们要让学生广泛地阅读, 首先要引导学生读些什么。不能放任自由地读, 不能简单地推荐中外著名的成人读物, 而要让读书真正走进儿童世界。我们还要通过“好书推荐”“读书手抄报比赛”“优秀诗文朗诵”等形式激发阅读兴趣, 并把一些优美的词句、感人的段落通过《读书笔记本》摘抄下来, 同时, 我们还提倡写读后感或读书心得。慢慢地, 记忆的仓库就有所积累了。

3. 在口语交际中积累

口语交际与书面表达两者是相互促进, 相辅相成的。我们每个单元的“口语交际”的训练是不能忽视的, 要让学生敢于开口说话, 大胆地说话, 条理清晰地说话, 同时听的同学要学会倾听, 寻找别人的优点, 学会欣赏别人, 还要从别人的发言中寻找自己独特的见解, 还要即堂让学生写写, 要让口语交际与书面表达结合起来。

4. 在课前一分钟讲话中积累

我们还开展了课前一分钟的讲话活动。每节课前由一个学生出来讲话, 内容可以根据主题自由发挥, 每周一个主题, 可以是好书推荐, 可以是新闻时空, 可以是寻找美丽的心灵, 可以是我喜爱的一句名言、古诗、名人等。

四、注意写作方法的指导

有了素材积累, 能说得头头是道, 就能写出好文章吗?不是的。虽然有了生活积累, 但是我们还要注意写作方法的指导, 注意循序渐进。如教学写好一个人或一件事时, 我们可以多写小作文, 进行单项训练。可以首先训练人物的外貌描写, 学会仔细观察, 抓住人物特点, 让同学们猜猜写的是哪一位同学。然后, 可以进行人物的神态描写或心理描写的训练。外貌、神态、心理、动作等单项训练好了, 写人作文就顺利多了。其次, 我们学习教学作文时可以用课文和范文作为例子, 学习作者的布局谋篇, 过渡迁移和遣词造句的方法。再次, 教师的作文命题要有开放性, 联系学生的生活实际, 让学生有话可写。

五、注意作文的评改导向

作文的批改和评讲, 在以前都是老师的专利, 但这样对学生作文自由能力的提高是不好的, 不利于学生作文能力的提高。首先, 老师的作文批改中要多给学生自由度, 不能过分强调文章内容的“有意义”“中心突出”等, 要多肯定学生的个性, 看到学生的优点, 评语要有开放性, 体验到成功的喜悦, 激发写作的兴趣。其次, 发挥学生互评互改的作用, 相互取长补短。

很多时候学生写作总是苦于“无米之炊”, 怕无话可写。语文教师要让学生学会观察, 学会积累, 掌握写作方法, 命题要开放, 让学生有话可写, 避免抄袭作文, 真正做到“我手写我心”, 变“要我写”为“我要写”。

参考文献

祖国在我心中小学作文 第4篇

我喜欢游学，行走在祖国的壮丽山河之间，我深深地被震撼了。“会当凌绝顶，一览众山小。”泰山立地顶天，在顶峰，山南山北分隔出清晨和黄昏，翩翩归鸟尽收眼底，俯瞰脚下的群山，它们将显得那样渺小;“不到长城非好汉。”万里长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，从东头的山海关的西头的嘉峪关，有一万三千多里;“桂林山水甲天下。”桂林的景色颇为旖旎，烟雾缭绕，水碧如蓝，群山环绕，让我不禁感叹自然的鬼斧神工;“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”九曲黄河，教会我们百折不回“金山银山，不如绿水青山。”这些是我国宝贵的财富。

来到文化博物馆，会看见我国珍贵的文化遗产。滴滴翰墨，一幅幅书法作品脍炙人口。王羲之的《兰亭序》潇洒和豁达;颜真卿的《祭侄文稿》悲伤而痛苦;苏轼的《寒食帖》凄惨而孤独篇篇诗词，一首首古诗表现的是人的心声。“但愿人长久，千里共婵娟。”苏轼的《水调歌头》表达了思念之情;《关雎》的“窈窕淑女，君子好逑。”优美的语句，令人陶醉;《十五从军征》“出门东向看，泪落沾我衣。”凄凉而遗憾

我为我国的科技感到骄傲。来到实验室中，一个个敬业的人儿埋头研究，制造出了许多世界之最。中国天眼，世界最大的望远镜;长征五号，世界仅有中美俄能造;天舟货运飞船，为太空站提供补给;天河二号计算机，曾经的第一，现在的第二;量子卫星墨子号;世界独一无二大型客机(C919)，世界第三，只有波音、空客和商飞能造;铁基超导，新一代常温超导材料八光子纠缠态，再次刷新了光子纠缠态制备的世界记录在国产大飞机起飞时，在火箭升起时，在卫星对接时，我为中国的科技感到骄傲!

祖国在我心中小学作文 第5篇

当五星红旗冉冉升起，妈妈告诉我：“那鲜红的颜色，是战士们的鲜血染红的，如果没有那些战士们，怎么能打败日本侵略者呢?当红旗飘扬时，我们应该感谢他们!”

每当在奥运赛场上一次次奏响国歌，我的心里无比的自豪，我为赛场上叔叔阿姨们的奋力拼博而骄傲。当我国探月工程正式启动，当世界首颗中国标准的3G手机核心芯片问世，当联想以12.5亿美元收购了ibm电脑业务，成为全球第三大网络公司，当中国在北极第一个考察站黄河站建立并投入使用有这么多的高科技，说也说不完，它真是我们祖国的骄傲啊!祖国在我心中更加神圣、伟大!

祖国在我心中小学作文 第6篇

我在圆明园里知道了祖国的辱没和悲忿，我在八达岭长城上见证了祖国的宏伟和磅礴，在浩大的书本中了解了祖国5千年文明的灿烂和光辉。在祝贺祖国六十华诞的日子里，重温历史，我深入地感受到，古老中国焕发出勃勃生机;展示造诣，我目击了新中国的日新月异。激动和愉快充盈着我再也不稚子的气度，我身不由己地呼喊：“祖国啊!您是我身心栖居的家园，我与您血脉相连!”

若干回鹄立于轻轻的晓风里，无数次等待在轻柔的早霞中，国旗下的我在想：是无数先烈的浴血奋战换来了祖国的平和平静，是那么多建设者的辛劳汗水培养了祖国的繁荣富强。咱们在倍受庇护、享受幸福的时刻，是不是应当斟酌若何回报祖国?