爱上阅读小学作文

爱上阅读小学作文（精选8篇）

爱上阅读小学作文 第1篇

家长如何让小学生爱上阅读？

三亚市河西区中心学校吴红菊

每位家长都希望自己的孩子成为喜欢读书的人，那么，对可塑性强，但是自制能力较差的小学生来说，家长应该如何做，才能让孩子轻轻松松爱上阅读呢？专家将为小学生家长们支招一二：

每位家长都希望自己的孩子成为喜欢读书的人，那么，对可塑性强，但是自制能力较差的小学生来说，家长应该如何做，才能让孩子轻轻松松爱上阅读呢？专家将为小学生家长们支招一二：

1.孩子喜欢模仿父母，父母应以身作则，时常在子女面前阅读，让子女觉得阅读是日常生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。

2.阅读是一项终身受用的生活技能，也是一种生活乐趣。父母切勿过于看重阅读的教育功能而忽视阅读带给孩子的乐趣。因此选择读物时要照顾孩子的兴趣、口味和情绪上的特殊需要。童话、小说、散文、科幻、探险、历史，只要是健康有益的，只要是孩子喜欢的，都可以让孩子选来读。

3.要注意观察孩子读书的兴趣。如：当孩子走近书柜（无论商店或是家里）时，他是否径直走向某个特定的书架？他是否懂得到哪里去找科学书籍、小说或诗歌？如果孩子阅读时，看看孩子是否迅速进入了阅读，他实际阅读的时间有多长，是否经常谈论与书有关的内容等。如果孩子能自己直接找到一本书，不看其他的书，阅读时迅速进入情境，阅读时间较长，经常与伙伴谈论书的内容，或做有关的游戏，则说明他对这类书感兴趣。

4.培养良好的读书习惯。这些习惯包括：爱惜图书，保持图书清洁，不撕书，不折页。鼓励儿童保存看过的图书。

5.经常带子女参观书展、逛书店，并给孩子买书。书是最好的礼物，玩具只能给孩子以有限的乐趣，而一本书对孩子心智的启发是不可估量的。

6.把上图书馆和买书作为家庭活动的重要内容，教给孩子利用儿童图书馆的技能，如图书馆是怎么对图书进行分类的，怎么能找到他最想看的书等。最好能参观一下儿童常去的图书馆，替孩子申请图书证，帮助孩子适应图书馆；教给孩子买书的技能。在孩子小的时候，每次买书都带着孩子，商量好买什么书后，把钱交给他，让他自己从售书员手里亲自接过书，完成模仿父母买书的过程，这样做比父母从街上带回一本书更能让孩子满足。

7.每天定时给孩子朗读，讲故事或讨论书中的人和事。故事能满足孩子情绪上的需要，对于幼小的孩子可以在睡前给他们讲故事；对于年纪较大的孩子可以和他们讨论看过的书。

8.利用益智的电视节目刺激或提高子女的阅读兴趣。例如科技片、卡通片或据名著改编的儿童剧。

9.引导孩子多读报章杂志。报刊大多反映了一些贴近我们生活的新内容，对孩子的学习和生活往往有不少参考价值，且对培养阅读习惯有好处，家长应为孩子订阅三五种报刊。

爱上阅读小学作文 第2篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的爱上阅读作文，希望能够帮助到大家。

爱上阅读作文1

小的时候我贪于玩耍，并不怎么看书，后来在妈妈的引导下，我喜欢上了阅读，这让我受益颇多。

我什么书都爱看，无论是史书，还是探险小说，又或是散文集。家里的书已不能满足我的需求量了，我和妈妈便去图书馆看书。因此，我们便成了图书馆的常客。我们在阅读过程中相互较量，比谁看得快，看得透。一开始我处于下风，但不服气的我奋起直追，终于赶上了妈妈的进度。又因为妈妈忙于工作，我便马上远远超越了她。

记得我和妈妈一起读过《明朝那些事儿》，一开始我并不懂为什么一个乞丐能做上皇帝？但妈妈告诉我朱元璋比起陈友谅、张士诚，他的出生背景虽然是最差的，但他却能吃苦、坚持不懈，一步步打败对手，最终当上皇帝的。那时正当我生病住院，落下了近一个多月的课程。临近期末考试，如此大的差距几乎使我绝望了，但我想起了朱元璋，他白手起家，一开始个个都比他强，但最后还不是被他打败了。所以我要学习他，奋起直追，坚持不懈。终于，我赶上了其他同学的学习进程，并且考出了出乎意料的高分。这让我尝到了阅读的甜头，从此我更爱阅读了。我还推荐给妈妈看《假如给我三天光明》，我们交换看书的感受并互相提问，妈妈问我：“海伦凯勒在身残的情况下为什么能完成学业并四处游说？”我一时无法作答，妈妈示意我联系海伦的奋斗历程，我恍然大悟，海伦有着坚强、乐观的精神，她身残志坚，拿出超出常人的毅力去克服困难，所以才能成功。我要学习她的这种品质。

如今，阅读已经是我生活的一大乐趣，它开阔了我的眼界，促使我不断成长，也让我和妈妈亲密无间！

爱上阅读作文2

有人说：“书是知识的宝库，是智慧的泉源。”对于阅读，我有非常大的热忱与热情，每当我读着一本书，就会感觉到知识有如一股一股的暖流，缓缓的注入我的脑中，刚好印证朱熹名句：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我藉由阅读，不断吸取新知识，使得头脑清晰，让我增广见闻。

阅读是一件很棒的事，能学到许多课堂上没学到的事。阅读就像人类摄取营养一样重要，如果缺少营养，人体就会生病；如果少了阅读，头脑就会浑沌。因为老师常常在班上推广阅读，甚至替我们报名“美力悦读”的活动，用美的力量去愉悦的阅读，下课时教室不如以往的喧闹，大家都沉浸在阅读的世界中，每读一本书，我也跟着书中人物一起遨游于不同世界，甚至跟着故事主角同喜同悲、同怒同伤。

古人有云：“一日之计在于晨”，每当风和日丽的早晨，我总喜欢拿一本书，静静的读书，想必书中一定藏有丰富的知识，等着我去发掘吸收。学校推动晨读十分钟，让我们全体师生拥有一个宁静的阅读空间，感谢老师为我们在基础知识之外，培养喜爱阅读的兴趣，建立起真善美的文学艺术世界，丰富我的生命内涵，阅读让我像站在巨人的肩膀上，看得更宽广，想得更深远。

“知识在阅读中，阅读在知识中”，我在阅读过程中产生许多想象，藉由持续的阅读，让我的情绪获得沉淀以及纾解，阅读不只是心灵上的享受，更是知识的归宿。读书的乐趣，在于跟书本交往的美好经验，当我们寂寞时，书可以是我最好的朋友，因为阅读是如此美好，让我彷佛与书本谈了一场恋爱。

爱上阅读作文3

回到20xx年的初春，那是我对阅读开始感兴趣的一年。

那天春寒料峭，我与爸爸、妈妈去图书馆看书，我知道爸爸妈妈想培养我，让我从小就爱看书，这样长大会有出息。可那时的我，对书不怎么感兴趣，所以对我来说图书馆不过是一个安静的休息室罢了。

我东逛逛，西逛逛。想着好不容易来一次这么安静的地方，总要拿一本书来看一下吧，毕竟这是爸爸妈妈特意带我来的，不能辜负了他们的好心。我随手拿了一本《小故事大道理》。我翻开第一页，不知为什么，里面的故事就吸引了我，看了第一个便想看第二个。里面的道理让我懂得怎么做人，要坚持不放弃，要诚实不欺骗，要虚心不骄傲等。也不知道过了多久，我把这本书看了将近一半。

要回去时，竟有些不舍。

就这样，书成了我必不可少的一部分。我阅读了许多书，如《装在口袋里的爸爸》、《笑猫日记》、《混血豺王》等等，我在这些书中，品尝到了那种不可言喻的读书的快乐。甚至在做作业时，我会偷偷地看，如果妈妈来了，我便会马上盖上书，把它藏到椅子的后面，装着思考难题的样子，等妈妈走了，我便马上拿起书本，盖上笔盖，继续看令我陶醉的书。

我还养成了读书的好习惯，看到一些优美的片段，我会摘抄下来，学习它的写法。

爱上阅读真是一件让人自豪又高兴的事。感谢20xx年的初春！

爱上阅读作文4

读书，以前我并不喜欢，但现在却成为了我的爱好，成了生活的一部分。分享在我小时候，根本不会主动阅读。我只喜欢玩、与小朋友们嬉戏打闹。不过，我也会接触书籍，偶尔看到几本漫画我依然爱不释手。鲜艳的图画、搞笑的情节、少量的文字……每次我都能愉悦地读完。但是当妈妈向我推荐一些厚厚的大部头书籍时，我会应付地翻上几页，等她走开后，我立马把它扔在一边，继续看我的漫画。这期间除了玩耍，漫画看得也不少。

妈妈为了让我对阅读感兴趣，想了很多办法。首先，她决定给我念书。有一天她挑了一本名叫《窗边的小豆豆》的书。她开始朗读，我却不耐烦地叫着，靠在枕边昏昏欲睡。无意中，我听了几句，立刻被书中情节吸引，产生了兴趣，我才开始认真听，渐渐的，故事场景在我能中呈现，我居然睡意全无！那一天晚上，在妈妈不断催促中我才去睡觉，睡觉前，我还意犹未尽。

后来几天，我常让妈妈给我朗读，每次都乐在其中。可是念书毕竟是苦差事，妈妈无法长时间朗读，更重要的是，我急切想知道书里接下来要发生什么，于是我自己看起了那本书。这是我第一次阅读字多图少的书。我与书中的主人公小豆豆一起，因为好朋友泰明去世而伤心，因为春游而高兴……这让我感受到了读书之乐。

从此，我爱上了阅读。从古典小说到现代经典；从中国诗词到欧美童话；从科幻著作到神魔鬼怪……一个个人物让我回味无穷，一个个情节扣人心弦，一个个场景让我心驰神往，如临其境。

我阅读的步伐并未从此停下，随着我对西方文学的阅读量增加，便不满足于看被翻译过的书了。于是，我开始看起了原汁原味的外文原版书籍。我的英文阅读生活，也就此展开……

爱上阅读作文5

一本好书犹如一把云梯，带着我们登上知识的殿堂；一本好书仿佛一艘帆船，带着我们驶向无边的大海；一本好书就像一架马车，带着我们遨游博大的历史……

喜欢阅读的我，每周必去一次书城，因为那儿的书种类繁多，我能在书的海洋中尽情畅读。对于看书，家人对我的称呼是“杂食动物”，因为我什么书籍都爱看，只要是对我有益的书，我都喜欢。书成为了我生活中最亲密的朋友，书中精彩的情节往往让我沉浸在其中，我时而高兴得手舞足蹈，时而会生气得直跺脚，时而会感动得默默流泪，还为此常常忘了时间。

有一次，我去姐姐家玩，姐姐向我推荐了一本书籍《钢铁是怎样炼成的》，没等姐姐说完，我便津津有味地看了起来。文章讲述了保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作了小说，最后成为坚强钢铁的故事。我被深深地触动了，保尔虽然残疾，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，令我敬佩。突然，我的肩膀被人重重地拍了几下，抬头一看，原来是姐姐。姐姐笑笑说：“你这个书呆子，看得又忘了时间吧，该吃中饭啦！”我只得恋恋不舍地放下了书，向饭厅走去。嘴上吃着馒头的我，脑海里还不断地浮现着书中的内容，以至于把本该蘸黄油酱的馒头蘸成了芥末酱……

书不仅带给我快乐，而且给予我知识。它如一位老师，引领我开启前行的步伐，不断收获未知的奥秘。所以，我爱读书！

爱上阅读作文6

读一本好书，如同品一杯清茶；读一本好书，如同与文豪谈话，读一本好书，如同进入了一个全新的世界。

冰心老人说过；读书好、好读书、读好书；但“读书”并非是功利性读书。

读书是爱书人自我满足的一种方法。它像呼吸，吃饭一样自然。读书的兴味，源于反复磨挲中生出的一股热情，是一份得到了开发的天性。读书的佳境，如同爱情一样，是投契，是相许，是沉浸，是融合，来不得点强求与逼迫。

读一本好书，如同走进一个与世隔绝的小城。进入小城，第一眼就会看到一座长着青苔的石拱桥静静的站在潺潺流水之上。

小城中有着许多沉重的石门，推开石门，里面就是各种名人在教导学生：孔子正在向弟子和前来听课的人们讲述儒家精典；法布尔正在教学生们昆虫的特征；爱迪生正在教学生做小发明；泰戈尔正在……这里的每个老师，都拥有渊博的知识，不知疲倦地向学生们传递知识。

在这座小城中，可以学到知识，丰富见识。在这里既可以了解中华五千年的璀璨文明，又可以接触到国外多姿多彩的文化。

爱上阅读吧，在书中，可以与朱自清一起月色下，池塘边赏花；可以与陶渊明一同享用那：“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活；可以感受：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国情怀。

爱上阅读，让生活更加丰富！

爱上阅读作文7

自我步入初中的学习生活，听得除保护生命外最重要的事情就是阅读。这劝告出自老班之口，他还为我们建立了班级小小阅读柜和阅读自查单。

刚开始那会儿我听了老班的劝告，是真心想要拿起一本名著去阅读，可当我真正拿起一本优秀的文学作品，看到了一行行密密麻麻的文字时，无奈的我只好又放下了。

我是个不爱读书的女孩，打小读过的书就没多少，惟一一部正经书，就是《简爱》，那时是被母亲所逼。现在的我多么希望她当初能那么多逼我。我心想，没兴趣也得读呀，可我在书柜里又不知道读什么好。只能找作者、封面。后来翻到一本《月牙儿》，题目让人觉得静谧，封面简洁，作者又是老舍，心想肯定不错，就它了！

呵，书的确是好书，可我每次总是翻上两页就放下了，因为我看不懂。于是那本书在我床头放了半年多也没看完。阅读，对于我来说就是一种折磨。

可当我看到同学们的自查单一张又一张多起来，我也不甘示弱了。这时我突然发现自己迷上了小说，并且一看就是一整本，这样也不好呀，因为《月牙儿》还在我心里放着，一直没有读完。于是，我决定用不同的小说来调整阅读兴趣，两本书一起看，一本是我喜欢的普通小说，一本是优秀的文学大作《月牙儿》，这样一来阅读的问题就解决了。

在这期间，我也读了别的一些书，除了老师指定的书籍，还有毕淑敏的《妈妈福尔摩斯》、迟子建的《清水洗尘》等等。我突然从这些小说中总结出一个感受，那就是情节发展吸引我，使我忍不住去看下一页，一页又一页，不知不觉，一本书便看完了，包括《月牙儿》。

是的，我就这样爱上了阅读，它让我通过文字看到了另一个世界。以后的我，会更加向阅读靠近，感受、领略文学的微妙和魅力！

爱上阅读作文8

在当今的社会中，当今社会是一个充满科技感的时代，书籍这种东西也渐渐的被遗忘了，现在大家的生活节奏都很快，我在想一个问题，难道大家不可以把节奏慢一下，去好好品味一本书呢?

书籍是人类进步的阶梯，就像这句名言所说的，如果你不去阅读，你如何去进步阅读使我们重要的精神食粮，它也能使人类的心情愉悦，比如鲁迅先生那样，他所谓的休息就是看书。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书籍是一座未经开发的宝藏，等待你去开发，书中的宝藏数不胜数，在你读书的时候不仅能使你的身心愉悦，同时还能增长知识，读书破万卷，下笔如有神，当你读多了书以后阅历丰富以后，你下期笔来就会十分的顺畅，同样多读书也能够提升一个人的素养，让你的气息气质与众不同，彻彻底底的改变你。

以前的我就是一个小马虎，不论是在生活中还是在学习中，我都是马马虎虎的，记得有一次我翻书时无意看到了一句话，三思而后行，我那一瞬间就被跌醒了，从那以后我无论是做什么都是充分的准备后才做的，再也不会犯那种毛病了。

阅读可真是一个神奇的东西，他那么多的神奇功效使我无比的赞叹，现在我想把阅读推广给每一个人，使他们都可以感受到阅读带给的快乐阅读，大家去享受阅读带来的快乐吧，一起在知识的海洋中畅游，读书，还要选择读好书，一本好书可以让人一生受益匪浅，读书也是每一个人一生的习惯，这是我坚信的一句话。

爱上阅读作文9

或许是我认识的字比较少的缘故，一开始上学的时候我并不是很喜欢阅读。于是我妈妈就哄着我，告诉我她会和我一起阅读。于是在每个寒假的夜晚，妈妈都会和我一起捧起书本，和我一起读老师布置的语文主题丛书。

寒假里，我们一起阅读了《春天来了》，我发现了许多春姑娘已经来到了的秘密：小燕子从南方飞回来了，一路上唧唧喳喳的叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。”小草也慢慢的睁开了她沉睡许久的眼睛，歪着头，东瞅瞅，西看看，觉得一切是那么美丽。挂满了粉红蓓蕾，露出了笑脸的桃树，在春风里挥挥自己的小手，好像生怕我们看不到她们似的。已经开始融化的池塘，似乎也好像听到了春的呼唤，春风一吹，水面的波纹一层一层地往外散去，我还一位是春姑娘用手拨动的呢。

读了语文主题丛书，我还懂得了保护环境的重要性。《松鼠和松果》教会了我们不能一直只向大自然无止境的索取，还要不断地去创造大自然；《树真好》让我们明白了有树真好，每个人都要不断地去种植树木，保护大树，一起打造一个绿色的地球；《神奇的纸巾》让我们了解到如果没有了树木，人们在生活中会遇到许许多多的麻烦，甚至会没有了人们赖以生存的新鲜空气。

读语文主题丛书不仅让我增长了许多知识，认识了很多汉字，还给我带来无穷无尽的智慧，让我爱上了阅读。因为它赋予我腾飞的翅膀，给予我充足的阳光，滋润着我的心灵，使我受益终生。

爱上阅读作文10

柯老师是我们班的语文老师，她不仅教给了我们许多做人的道理，还想方设法让我们爱上了阅读。

柯老师首先向我们提出了读课外书的要求。她经常跟我们讲读课外书的好处，她告诉我们，读书不仅能积累知识，开拓视野，提高表达能力，还能懂得许多做人的`道理，并修身养性，让人变得更加高尚，更有道德……

柯老师经常向我们推荐好书，还把自己的书带来让同学们翻阅，也鼓励我们带书与大家分享……一段时间以后，我们教室里的图书柜里就已经装得满满的，整个教室洋溢着浓浓的书香气息。

柯老师还利用课前三分钟举办好书推荐活动，这个活动不仅让我们认识了更多好书，还锻炼了同学们的胆量，提高了我们的口头表达能力。柯老师每周都会带我们去学校的阅览室看书，她要求我们看书的时候要静下心来，还要求我们做读书笔记。柯老师每周都检查读书笔记本，她告诉我们“好记性不如烂笔头，多读书多做笔记，才能真正消化。”

柯老师还告诉我们：“只要你把每天读书这件事坚持30天，就能养成习惯，让你们终生受益。”听了老师的话，我一有空就捧起书认真读起来，短短一年，已经读了十几本名著。

柯老师不光要求我们多读书，她自己也很爱看书。柯老师办公桌上总有几本厚厚的书，每当她改完作业，备好课后，总是捧着书痴迷地看，有时看得入了迷，连我们走进办公室都不知道，直到我们叫她，她才如梦初醒般回过神来，对着我们笑。

在柯老师的引领下，我喜欢上了阅读，觉得阅读很开心，很愉快，现在只要一天不阅读，就一整天都不舒服，感觉少了点什么，空落落的。于是，我把阅读作为每天必须做的事情，阅读成了我生活的一部分。

感谢柯老师，让我爱上了阅读。

爱上阅读作文11

在心情浮躁时读一本书，就像火花与洒水壶，浇灭心中浮躁的那团火；在心里郁闷时读一本书，你便可以吧烦恼抛到九霄云外。因此，书是一种万能的药，让你忘却烦恼，抛弃浮躁，重新获得好心情。

有一次，我写作业写得心烦了时，我边或休息一下，捧起一本书来阅读，一读就上半个小时，每次都是看到第二章最后，都会想起老妈说过的一句话：早做完做都是要做，早苦晚苦都是苦。何必让不爽那么久呢？我便放下了书，又飞速写起作业了。

我和我妈妈经常意见不统一，时常擦出火花，点燃我们之间的战争导火线。两个人有时会大干一场，最后都是老妈赢我输。每次战争结束后我都会在肚子里憋上一肚子的气。可是我看到了《进入成人世界的九个密码》中的第四章时，看到那一句“父母都是最苦的，是得不到孩子的理解，敲不开儿女的心门”时，心里的气全消了，出去看看妈妈，帮她消了气，也和她道了歉。妈妈笑了，我也快乐了。这不正是阅读所带来的快乐吗？而我主动前去和好后，妈妈还夸我大气了。这不也是阅读带来的智慧吗？

这两件发生在我自己身上的事情已经足够证明阅读可以带来和好，带来心平气和，带走气愤，带走烦恼。而就在这带来与带走的过程中，我享受到了阅读带来的快乐，给我带来了智慧。也给我带来了梦想。而这个梦想，就是俗世写过的一幅对联的下联：“立志读尽人间书”。书籍所给我带来的，不仅仅是好的心情与智慧，快乐和梦想，而是更珍贵的东西——财富，这种财富便是知识。我享受阅读，就是享受阅读带来的那种学不到的财富——知识。

享受阅读，你得到的将不仅仅于快乐于休息。

爱上阅读作文12

高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯，莎士比亚曾经说过书籍是人类的营养品，读书是很重要的，如果你不去读书，那么你将会荒废对知识的认可。

我还记得在我幼儿园的时候，姐姐就曾经给我买过两本书，一本是安徒生童话，另一本是作文大全，当时我可真的是不懂作文大全到底是写的什么，只知道我看不懂，但是我对安徒生童话存在着非常大的好奇心，即使我那时不认字，我依然能每天让妈妈给我讲里面的每一个故事，以至于现在我都能把里面的故事背下来，可惜我已经把安徒生童话这本书送给了我最好的朋友，不然我还会翻一番的。

到了小学我也会偶尔翻阅一下安徒生童话，但更多的是看儿童文学的书籍，当时我真觉得写书的作者真的很厉害，竟然能写出一个个令人回味的故事，看了第1遍都止不住再看他一遍，回到了六年级，我看书的时间似乎一点点在流逝，但是没有关系，因为时间就像海绵里的水，只要愿意挤总还是会有的。

小学毕业考试快到来了，我不得不专心复习，终于我的暑假到了，我哪里都没有去，就是在家里贪婪的吸取着书中的知识，现在功课也越来越多了，所以我只能在空闲的时间翻阅一下，可虽然空闲的时间很少，但他能够让我心静下来，体会读书带给我的快乐，轻松愉悦感。

我看过许许多多的书籍，有散文，有小说，还有其中，各种各样的书籍，有的书籍令我感动，有的令我彷徨，有的令我快乐，当你的心情烦躁时，坐下来看一本书，当你感到难过时坐下来看看书，让你感到很无聊的时候，坐下来看看书都是有益于心灵的成长，读书使人快乐，那么就让我们对书敞开心怀吧。

爱上阅读作文13

“书籍是人类进步的阶梯。”这句话是高尔基说的，也是我最喜欢的名言。

从认识字开始我就喜欢看书，一有空就往书堆钻，我喜欢看的书种类很多，如：科学丛书，世界名著，神话故 事......小小的书架上放满了簿簿厚厚的书，就像春游时，我们排的挤挤挨挨的队伍一样。

我只要啃上一本好书就什么事都忘了，周围的一切好像不存在了，世界就像只有我一个人了。别人喊我，我也 只是随随便便答应一声，可整个人却像只呆若木鸡一样，一动也不动。等我看完书，大家都开玩笑的说:“真成书呆 子了......”我却乐呵呵地说：“饭可一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不读。”大家听了都夸奖我说：“你看 你读书两耳不闻窗外事，将来一定会有大成就。”

因为我看书看得入迷，有时也会闹出笑话。有一次，我正在看《钢铁是怎样炼成的》，妈妈叫我去买一袋盐。我嘴上说：“马上去。”可屁股一丁点也不肯挪动。妈妈生气了，叫道：“再不去，小心你的屁股。”可我呢，好像一点儿也不怕，继续看，看到有趣的地方还哈哈大笑。妈妈气呼呼地走过来，我才站起来依依不舍的放下书，一步三回头的离开家。可到了商店却忘了买什么，最后想起“一袋”这个词，于是买了一袋味精，回家后妈妈板着 脸说：“买错了。”我为了抓紧时间撒腿就跑，买了一袋黄酒,路上以为回家就可以看书了，心里高兴极了。回到 家，妈妈看了哭笑不得的说：“又卖错了，是盐，别买错了。”没办法，我只好硬着头皮又跑出去买了一袋盐。妈妈 对我说：“真那你没办法，见书比见你爸爸妈妈还亲。”而我呢，又回到书房里，津津有味的看起书来，好像刚才的 事没有发生一样。

我就是这样喜欢看书的。

爱上阅读作文14

在生活中，每个人都有自己的好习惯，有的人喜爱在书香世界中遨游，有的人喜爱在海底世界中游荡，有的人喜爱天空自由的色彩，而我却偏偏喜欢写日记，正是因为它才让我爱上了阅读。

在几年前，我便开始写日记，可我自己的表达能力与我想要表达的意思还差的太过遥远，妈妈在这是为我点名了一条路，她告诉我：“你可以试一试，从书香世界中，能不能找到解决的办法。”因为我早已无计可施，所以我便按照她所说的办法试了试，谁知，不试是不试，一试却爱上了阅读。拿上书后便爱不释手，看完一页，还想看第二页。

看书时，我的心无比平静，没有一丝烦恼，也没有了烦躁，在读书的时候，我仿佛步入了一个新的世界，在那儿也有喜、怒、哀、乐。但我是满足的，我通过一边的积累，一边的写作、练习，我的写作水平也有了明显的提高，虽没有想大作家的水平，但足以表达我想表达的意思。

通过阅读我们能从中得到许多人生的真谛，让我们的人生尽可能的不走弯道，阅读，不仅可以让我们去探索中国博大精深的文化，还能让我们多一种认识自己的机会，开阔我们认识世界的眼界。让我们的路越走越宽。

喜欢阅读，会让你多一种情调；爱上阅读，能让你的生活变得丰富多彩；享受阅读，你会受益多多。

爱上阅读作文15

书的种类很多，有故事书、童话书、小说、杂志、传记、工具书、漫画书、参考书……等，从我还不认识字的时候开始，爸妈就帮我准备了许多故事书，要让我养成阅读的习惯；幼儿园的时候，老师要求我们每星期借一本书带回家读；上小学以后，学校更安排阅读课让我们有充分的时间到图书馆去看我们想看的书，让我确确实实的养成了阅读的好习惯，也爱上阅读。

我喜欢阅读，为什么呢？让我一五一十的告诉你们吧！其实，我对阅读本来不是非常喜欢，但是到了三年级的时候，老师安排我们晨间阅读，我开始对阅读渐渐产生了兴趣。刚开始我喜欢看名人传记，因为可以知道他们的成长过程，经历过哪些大大小小、风风雨雨的事情，还可以知道为什么他们可以变成名人，例如：海伦凯勒，一岁多时，生了一场重病，好不容易病终于好了，但是生病时，因发高烧期间烧的太严重了，伤到大脑神经，害她聋了瞎了哑了，这时，一位安妮苏莉文老师让海伦克服了盲、聋、哑三种疾病，并考上了哈佛大学。从这本书让我学到：人不要怕遇到困难，只要有耐心和毅力，就一定会成功的！

升上四年级，我开始喜欢看有故事性的童书，因为这一类的书，内容包含鼓舞生命的力量、触动人生的温馨故事，让我明白一些做人做事的大道理。另外，我也喜欢看介绍串珠的书，有时候看着看着手就痒了起来，忍不住跟着串起手链，经常因为太专心而忘了时间。

爱上阅读小学作文 第3篇

一、教师要引导学生树立正确的作文观念

1. 先把作文当成练笔, 而不是文学创作

按照小学语文新课标的要求, 小学低年级的写作任务, 主要是写句子、写对话, 中高年级才是写习作。其实, 不管是句子、对话, 还是普通的习作, 都称不上真正意义上的文学创作, 小学生作文不能好高骛远, 不能一拿起笔就想写出什么惊世骇俗的传世之作来。

语文教师应让学生认识到, 习作才是学习、生活的常态, 只有不断练笔, 才能有成熟的思维和文学架构, 才能进行真正的创作。练笔应该融入于我们的日常生活, 衣食住行的方0 方面面, 所见所闻、所知所感, 一切都可以练笔。

2. 从真实的故事出发, 从真实的情感出发, 作文才能有灵魂

冰心先生曾经说过: “凡是为了非倾吐不可而写的作品, 都是充满了真情实感的。”因此, 只有当你心中有话要说、不吐不快, 只有当你真正有感触了、被感动了, 写出来的文章, 才能有饱满真实的感情, 才能真正打动读者。所谓“为赋新词强说愁”而作的文章, 必定是肤浅的、经不起咀嚼的。

世界上任何事情都不是孤立存在的, 作文也一样, 说到底, 作文就是做人。教师要始终抱着强烈的, 为学生未来锻造良好人格的信念, 将作文与学生世界观、人生观和价值观的塑造结合在一起。

3. 下笔之前, 必须胸有成竹, 而这种信心首先来源于阅读

真情实感的来源有两个, 一个是阅读体验, 一个是亲身体验。作为小学生, 鉴于知识水平、知识结构、人生阅历等方面的局限, 他们的认识有着很大的局限性。因此, 为了弥补这些方面的不足, 就必须大量地阅读, 阅读别人的经验, 阅读外面的世界, 触类旁通, 汲取写作的技巧和素材。

说到阅读, 语文教师还有一个重要的任务, 那就是为学生的阅读出谋划策, 为他们指定一些必读书目, 引导他们正确阅读。有了足够的阅读量, 有了足够的写作愿望, 作文质量何愁提不上来?

这就是朴素的作文观念。把握好大方向, 提高阅读量, 从日常出发, 从真实情感出发, 这是学生爱上作文的基础, 也是教师教好作文的提前。

二、重视过程, 稳扎稳打, 才能厚积薄发

1. 作文前, 要先培养语感, 因为只有有了语感, 才能有“文感”

作文是什么? 不就是把自己大脑思考过的, 嘴巴想说出来的话, 通过笔墨, 以文字的形式呈现给读者吗? 那么, 很显然, 通俗点说, 要想写好作文, 必须先学会说话。

语感从何而来? 这就得依靠日常有计划的、科学的语言表达训练。有些语文老师经常在批改学生作文的时候, 发现学生把平时说话时常犯的语法错误带到作文中来。这就是语言表达能力影响作文能力的例子。

语感训练方式很多, 比如课前三分钟故事、班会课演讲、自我介绍、点评时事热点, 等等。语文老师要善于调动学生的语言表达欲望, 可以通过形式多样的知识竞赛、演讲比赛、学生互评等, 激发学生积极参与。只有让学生熟练掌握口头表达能力, 他们才有“诉诸笔端”的欲望和信心。

2. 作文中, 要认识到模仿不是抄袭, 会模仿才有创新的可能

人类的一切聪明才智, 最初都来源于模仿, 模仿大自然, 也模仿其他的物种。因此, 只有先学会模仿, 才能有创新、创造的可能。语文教学过程中, 历来重视学生的模仿能力, 如仿写句子、段落, 等等。语文作文也应鼓励学生进行大胆的模仿, 在深刻领会原文原意之后, 进行仿写。仿写过程中, 学生能及时发现自己的薄弱点, 老师再加以纠正和引导, 写作能力便自然而然得到了提高。

当然, 仿写又不仅仅是“依葫芦画瓢”, 得有自己的东西, 得学会举一反三, 才能大的收获。在这点上, 老师还可以鼓励学生学会摘抄, 摘抄好词好句好段, 并不断温习。

3. 作文后, 应培养学生养成作文自改和互改的好习惯

按照传统的作文教学模式, 学生习作结束后, 由教师收上来批改, 然后再分发给学生。可是, 很少有老师认真思考过, 真正看过你的批改意见的学生有多少, 真正能从你的批改意见中汲取经验教训的又有多少。暂且不说这个, 你的批改意见学生是否认同, 学生是否有他自己的想法, 你又知道多少?

因此, 日常练笔或习作, 最好采用学生自改以及互改相结合的方式进行。学生批改自己的或者同学作文的过程, 其实就是自我反省、自我调整的过程。另外, 通过自改或互改, 还可以培养学生认真、踏实的学风。一个人的思维毕竟有限, 通过同学之间的互相学习, 取长补短, 不断开拓思维空间, 打开作文视野。

三、教师应从细节入手, 引导学生爱上作文, 从而提高作文水平

1. 从课内延伸至课外, 作文才是“源头活水”

北京大学中文系教授张鸣老师说: “人类无疑是一切动物中最善于展示各种姿态的动物。体育、舞台、服装模特的T型台, 这一切场所, 都是人类展示自己身体以及姿态的地方……人类对造物主的回报之一, 就是向创造了他们的造物主展示他们各种各样的优美姿态。但有一天造物主对人类说: 你们知道吗? 人类最优美的姿态是阅读。”

小学生最基础的阅读, 来源于课内。老师应在语文文本教学中, 有针对性地选择一些重点篇目、重点片断, 进行深度解析, 让学生反复诵读, 并交流心得体会。把课本文本知识吃透, 再通过适量的课外阅读, 不断丰富学生的阅读量, 才能不断为作文提供源源不断的素材和灵感。

2. 引导学生从身边的人和事出发, 写自己熟悉的一切

“生活中从来不缺少美, 缺少的只是发现。”因此, 老师要引导学生善于观察, 观察周围的人和事, 从平凡的人物身上, 挖掘出深刻的精神内涵; 从普通的小事入手, 解读事件背后的原因。这样, 写出来的作文才是有深度的, 有灵魂的作品。

除此之外, 老师还应该引导学生多方位地观察生活。比如, 用眼睛看美丽的大自然, 用耳朵听来自社会各界的声音, 用心感受每个人的内心世界, 等等。

3. 学生要敢于动笔, 勤于动笔

作文是一个日积月累、厚积薄发的过程, 老师和学生都不能忽视日常的练笔。练笔的方式有很多, 如日记、周记、摘抄……日常练笔, 可以不以布置作业的方式进行, 老师应尽量少给学生造成压力, 让学生自由写作, 想到什么写什么, 能写多少写多少。

练笔的目的, 不是闭门造车、敝帚自珍, 而是交流和学习。所以, 老师应设定一些定期或不定期的习作交流。比如, 在教室开设“作文角”, 张贴学生习作, 供大家自由交流。

4. 情感抒发是作文的灵魂, 老师应引导学生在作文中适当抒发个人情感

作文的灵魂, 作文的精髓, 在于情感的抒发。小学生作文通病之一, 就是单纯写事或者写人, 显得太客观, 没有个人情感的体现, 作文便显得没有血肉, 不够丰满。

因为学生历来反感老师进行太过直接的情感说教, 因此, 情感交流必须让学生有身临其境的感觉, 必须在潜移默化中进行。比如, 在讲到一首反映乡愁的诗句时, 老师可以结合自身的人生经验, 打开自己的心扉, 与学生真诚交流。学生在领会情感抒发的重要性后, 才能真正讲出自己心中的故事, 情感的抒发也变得水到渠成了。

让小学生爱上阅读 第4篇

一、教师推荐，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，要提高学生的阅读能力，首先要培养学生的阅读兴趣。只有学生对阅读产生了兴趣，他们才愿意花费更多的时间和精力去读书，才能从根本上提高阅读能力。在小学阶段，学生对阅读大多不感兴趣，要让他们自行课外阅读自然成了一句空话。因此，教师在上课的时候，就要设法激发学生课外阅读的兴趣。上课时，或穿插有趣的故事，吊起学生的胃口；或推荐书籍，并对读得好的同学予以表扬，让他们体验到阅读的乐趣。也许有人会问，阅读是学生自己的事，教师推荐有什么作用？其实不然，这样做主要有两个原因：第一，小学高年级的学生自主性还比较差，大部分学生感受不到课外阅读带来的乐趣，因此教师的正确引导就很有必要，等学生有了阅读的兴趣和经验，便不需要教师这样做了；第二，据调查了解，很少有家长能意识到课外阅读对于学生成长的重要性，更别提给孩子推荐课外书籍了，在学校就不同，教师的话往往比家长的话更有效，也更管用。

二、学生讨论，加深理解

经过教师介绍推荐、学生阅读书籍之后，教师上课进行提问，然后让学生讨论交流，说说自己的想法和意见，分享自己的阅读收获，其他听的同学进行评价，发表看法。通过交流感想，互通有无，互补优势，学生对所阅读过的书籍会有更深的理解，同时，也有利于发现自身阅读过程中存在的问题或不足。这样，就可以在有限的时间和精力条件下，获取最大限度的阅读效益，使课外阅读取得事半功倍的效果。从事多年的语文教学，笔者体会到，指导学生课外阅读要从学生的实际出发，要让学生阅读适合自己的书，不能在小学就推荐他们看一些如文言文之类的书，那样得不到预期的效果，反而打击了学生课外阅读的积极性，结果会因拔苗助长而适得其反，甚至使学生阅读半途而废。

三、鼓励表扬，增强自信

对于小学生来说，家长表扬十句，还不如教师在课堂上的一句，所以，教师可以抓住这个特点，灵活地运用到他们身上。对于那些喜欢课外阅读的学生，要及时表扬，适当地还可以进行一些物质奖励。比如，奖励他们一些图书，鼓励他们继续阅读。通过这样的方法，来激发学生的阅读兴趣。同时，对这些喜欢课外阅读的学生，还可适当地增加难度，以提高他们的理解能力和想象力。对于那些课外阅读表现不太好的学生，教师也不能责怪，而应该细心地教导，讲明课外阅读对他们学习的重要性，激励并指导他们去读书，设法引导他们在课外阅读的路上不断前行。

四、师生交流，相互促进

“学无止境，活到老，学到老”这是亘古不变的真理。教师并不是万能的，教师在教学的过程当中，充当的只是引导者的角色，更多时候需要的是师生共同学习，共同进步。所以，在课余时间我们应该跟学生一起阅读课外书籍，以增进师生之间的感情，并提升自己的文学素养。在这个阅读的过程中，学生可能会问很多奇怪的问题，这时候教师不能感到厌烦甚至讥讽学生，因为，这说明学生已经不仅在认真阅读，而且在开始思考问题了。古人云：“腹有诗书气自华”，书读得越多，肚子里就越有料。作文时，那些不爱看书的学生拿到作文题往往不知道该写什么，而那些平时喜欢读书的学生写起作文来文思泉涌，滔滔不绝……这就是课外阅读给学生带来的红利。或许，他们自己没有发现，可是，看着自己的学生一点点进步，这是作为一个语文老师最引以为傲的事情。

总之，激发学生的阅读兴趣，养成学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力，不是一蹴而就的事情。但是，只要我们持之以恒，充满自信，在学生课外阅读的道路上引导得法，相信课外阅读一定会逐渐成为学生的自觉行为。培根说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”而我，愿意当这运送货物当中一个小小的快递员，把货物送到离他们更近的地方。

爱上阅读作文 第5篇

叶老师十分好看，有一头乌黑的秀发，每天都会把那有点弯曲的头发披着。叶老师的个子特别高，可有一米七呢，不管在哪儿一站，她都像一株出水的荷花。叶老师还有一双能说会道的樱桃小嘴，可以让我们在知识的海洋中遨游。

一年级时，我还是一个不怎么喜欢阅读的“小笨蛋”，你如果问我知不知道四大名著的话，我肯定会给你一拳，再来一句：“俺不晓得，你有意见？”

那时，叶老师发现我不爱阅读，在一次体育课上，叶老师把我叫了过去，问道：“果果，你喜欢看书吗？”听了老师这话，我立马来了一句话：“不！我不喜欢看书。”叶老师还是十分有耐心地问：“果果，你为什么不喜欢读书？告诉老师好不好？”我有些不好意思地说：“因为我一见到那么多字，就十分地想睡觉。”

叶老师突然之间表情变得十分严肃：“果果，你不能不喜欢阅读，每个人的一生都要阅读，因为在未来的每一个瞬间，你都要文化知识，知识可以开阔你的视野，让你越来越自信，让你今后的道路越来越宽。我们做一个约定好吗？以后你好好阅读，好不好？”我不好意思地点了点头，又与叶老师拉了勾。有了约定，从此以后，每当我不想看书时，我就会想起自己和叶老师的约定。

在第一次看《汤姆索亚历险记》时，我发现里面的内容十分精彩，不知不觉，我就走进了汤姆的世界。我与汤姆在山洞探索，洞里可黑了，伸手不见五指，我跟随他们小心翼翼地走着，突然头上一阵风声，原来是一群蝙蝠扇着翅膀飞过，吓得我一身鸡皮疙瘩，汤姆一下子扶着了我。空气中，弥漫着一股清新的气味，像一种刚开封的饮料。在我与汤姆一起玩“打仗”时，我真怕有一颗小石子打在身上。突然，石子像雹子一般，向我们进攻，我们俩灵活地躲着，一个小石子打在了我身上，我吓得摔倒了，汤姆连忙把我扶了起来，继续战斗。在我和汤姆做错事时，我们都好后悔。我发现，其实阅读十分有趣，真的能学习很多知识。当我合上书本的时候，我发现我居然不知不觉坐了一个多小时，难怪别人说一本好书拥有强大的魔力啊！

爱上阅读作文 第6篇

自小，我便和“阅读”结下了不解之缘。直到现在，我已成为“手不释卷”的“爱书人”，阅读俨然是我生活中不可或缺的一部分，因为我领略了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”透过阅读充实知识、增广见闻的道理;也明白“开卷有益”，利用阅读以净化心灵，提升精神层次的益处;更体会“腹有诗书气自华”，藉由阅读涵养内在，变化气质的潜移默化之功。古人说：“读书之乐乐如何?瑶琴一曲来熏风。”亲身体验阅读的乐趣，领会阅读带给我的丰硕之后，我已深深爱上阅读了。

我和“阅读”缘起于未满周岁时，当时妈妈买回来许多色彩鲜艳的.大版面图画书以刺激我的视觉感官，想藉此让我体会翻书的乐趣。接下来的日子里，翻翻书、立体书、有声书等，更为我的生活增添了无数乐趣。妈妈说，儿时的我最爱一本“有味道的书”，只要用手指头刮一刮书中的食物图片，这本书便会散发出披萨、草莓、香蕉等各种香味，令我爱不释手。到了晚上的“晚安故事”时间也是我的最爱，妈妈总会在催我上床睡觉的同时，从书架上挑出一本故事书念给我听，看着绘本上的插图，听着妈妈温柔的声音，我便满足安稳的入睡了。

上幼儿园后，我学会了拼音符号的本事，便开始练习自己念故事书。起初从字少的绘本开始阅读，慢慢的由拼读中也认得了不少汉字。所阅读的书不但字数日益增多，书籍种类也扩及童话故事、成语故事、科学、历史、伟人传记、古典小说等等，不但开阔了我的视野，也让我更能领略阅读的乐趣，从而深深的爱上阅读。也由于爸爸妈妈都是爱书之人，因此家里有一整面的“书墙”，上面摆满了各式各样、琳琅满目的书籍，又为了方便我阅读，妈妈更添购了许多适合我年纪阅读的图书，让我在课余闲暇之时，便可随心所欲的顺手拿本书来阅读。而学校里也有课外读物可借阅，因此我不但从来不缺书，并且总能尽情的沉浸于书的世界中，且从中获益良多。

遇到寒暑假或假日，爸爸妈妈也常常邀我到图书馆去，共享沉浸在书海中的乐趣。这时我就会挑本自己喜爱的书，找个静谧的角落，暂将一切烦恼琐事抛至九霄云外，让自己尽情沐濡在书的世界里，随着书中人物驰骋神游。读童话故事时，彷佛自己进入了书中世界，与人鱼公主遨游于湛蓝海域、而后幻化成七彩泡沫;与丑小鸭历经种种磨难、而后蜕变为高雅天鹅;与小木偶冒险学教训、最后变成真正的人类。当读到伟人传记，便会对书中主角肃然起敬，萌生见贤思齐的意念;阅读侦探故事，总会绞尽脑汁，跟着主角寻绎线索，待水落石出之时，始有豁然开朗之慨;读到历史小说，不禁感佩于三国诸葛孔明的足智多谋，以及他“鞠躬尽瘁，死而后已”忠贞不贰的精神。沉浸于书香世界里，我彷佛懂得了朱熹“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的体悟;似乎读懂了辛弃疾的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的人生况味;彷佛与慧开禅师的“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”心有戚戚焉;吟诵苏轼的“相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。”亦不胜唏嘘。读到感人肺腑之处，不禁热泪盈眶;看到入迷之时，往往废寝忘食;我想，阅读之乐，莫大于此!

爱上阅读作文 第7篇

直到我上了小学，才学会阅读一些简单而易懂的故事书。然而，当时的我，认识的文字并不多，一些较复杂的文句，也只好用注音，一步一步的拼凑起来，才成了一段完整的文句。

长大了，我认识的文字也逐渐增加了，读的书目种类，当然也更繁杂了!现在的我，只要有阅读课，我一定会到学校图书馆，挑选几本“价值不斐”的经典好书，坐下来静静阅读，细细咀嚼书中“无价”的宝贵知识，更使我倘佯在书香世界中!

我曾经读过一本书，叫做“享受自己的感觉”。这本书是以一位模范生的角度编写而成的。它教导我们如何享受自己的人生，所谓“退一步，海阔天空”的道哩，以及人生大大小小的事情和人性的善与恶。就是这本书彻彻底底的改变了我，让我不禁打从心底佩服作者。

让小学生爱上阅读 第8篇

一、教师推荐, 激发兴趣

“兴趣是最好的老师”, 要提高学生的阅读能力, 首先要培养学生的阅读兴趣。只有学生对阅读产生了兴趣, 他们才愿意花费更多的时间和精力去读书, 才能从根本上提高阅读能力。在小学阶段, 学生对阅读大多不感兴趣, 要让他们自行课外阅读自然成了一句空话。因此, 教师在上课的时候, 就要设法激发学生课外阅读的兴趣。上课时, 或穿插有趣的故事, 吊起学生的胃口;或推荐书籍, 并对读得好的同学予以表扬, 让他们体验到阅读的乐趣。也许有人会问, 阅读是学生自己的事, 教师推荐有什么作用?其实不然, 这样做主要有两个原因:第一, 小学高年级的学生自主性还比较差, 大部分学生感受不到课外阅读带来的乐趣, 因此教师的正确引导就很有必要, 等学生有了阅读的兴趣和经验, 便不需要教师这样做了;第二, 据调查了解, 很少有家长能意识到课外阅读对于学生成长的重要性, 更别提给孩子推荐课外书籍了, 在学校就不同, 教师的话往往比家长的话更有效, 也更管用。

二、学生讨论, 加深理解

经过教师介绍推荐、学生阅读书籍之后, 教师上课进行提问, 然后让学生讨论交流, 说说自己的想法和意见, 分享自己的阅读收获, 其他听的同学进行评价, 发表看法。通过交流感想, 互通有无, 互补优势, 学生对所阅读过的书籍会有更深的理解, 同时, 也有利于发现自身阅读过程中存在的问题或不足。这样, 就可以在有限的时间和精力条件下, 获取最大限度的阅读效益, 使课外阅读取得事半功倍的效果。从事多年的语文教学, 笔者体会到, 指导学生课外阅读要从学生的实际出发, 要让学生阅读适合自己的书, 不能在小学就推荐他们看一些如文言文之类的书, 那样得不到预期的效果, 反而打击了学生课外阅读的积极性, 结果会因拔苗助长而适得其反, 甚至使学生阅读半途而废。

三、鼓励表扬, 增强自信

对于小学生来说, 家长表扬十句, 还不如教师在课堂上的一句, 所以, 教师可以抓住这个特点, 灵活地运用到他们身上。对于那些喜欢课外阅读的学生, 要及时表扬, 适当地还可以进行一些物质奖励。比如, 奖励他们一些图书, 鼓励他们继续阅读。通过这样的方法, 来激发学生的阅读兴趣。同时, 对这些喜欢课外阅读的学生, 还可适当地增加难度, 以提高他们的理解能力和想象力。对于那些课外阅读表现不太好的学生, 教师也不能责怪, 而应该细心地教导, 讲明课外阅读对他们学习的重要性, 激励并指导他们去读书, 设法引导他们在课外阅读的路上不断前行。

四、师生交流, 相互促进

“学无止境, 活到老, 学到老”这是亘古不变的真理。教师并不是万能的, 教师在教学的过程当中, 充当的只是引导者的角色, 更多时候需要的是师生共同学习, 共同进步。所以, 在课余时间我们应该跟学生一起阅读课外书籍, 以增进师生之间的感情, 并提升自己的文学素养。在这个阅读的过程中, 学生可能会问很多奇怪的问题, 这时候教师不能感到厌烦甚至讥讽学生, 因为, 这说明学生已经不仅在认真阅读, 而且在开始思考问题了。古人云:“腹有诗书气自华”, 书读得越多, 肚子里就越有料。作文时, 那些不爱看书的学生拿到作文题往往不知道该写什么, 而那些平时喜欢读书的学生写起作文来文思泉涌, 滔滔不绝……这就是课外阅读给学生带来的红利。或许, 他们自己没有发现, 可是, 看着自己的学生一点点进步, 这是作为一个语文老师最引以为傲的事情。