镜子初三学生优秀作文

镜子初三学生优秀作文（精选7篇）

镜子初三学生优秀作文 第1篇

镜子初三学生作文

镜子使我看清自己。我的同学，就是我的镜子。

调座位，在我看来如神话般的她坐到了我的斜前。自此，每每抬头听讲，余光中定会出现她挺直的脊背。她对待学习，对待生活的认真用心，让我自叹不如。

一次考试，题不算难。课间，我手握99分试卷四下挥舞，脚下像踩了五彩祥云。周围同学也个个面露喜色。高分虽多，满分却只有她一人。此时的她端坐在课桌前，审视着自己的试卷。课后捧着她的试卷细细端详，字迹工整漂亮，整张试卷竟无一处涂改。课上老师所讲的各种写法，都一一被写在了题目旁。回想自己整节课都在和同桌谈笑，不禁心生惭愧。她是我的镜子，照出我的骄傲自满，使我知道，我仍不足；使我明白，要踏实仔细对待每一件事。

物理课，即将迎接中考的我们以最懒散的.姿态迎接。后排负责睡觉，包括我在内的前排负责神游。看着黑板上密密麻麻的板书，抄笔记的手挪动得越来越慢，“机械不省省功”经过无奈地挣扎，上下眼皮还是一点点靠近，马上就要合上。迷离中，我瞥见了她认真的背影。她不困吗？为何在这个沉闷的教室中，仍能坚持当初学习的热情？她激励了我，使我重新打起精神，用心聆听老师的讲解。慢慢地，我随着老师的思路，发觉课堂并不那么无聊。她是我的镜子，使我看清自己的懒散浮躁。使我明白一切事物都要用心体会，才能发现事物自身所蕴含的美妙与乐趣。

课间，不知是谁拆开一包薯片，香气溢满了整个教室。我的胃一抽，不由自主地从座位中跳起来，循着香味，像很多人一样，将手伸入了薯片袋。而她却依然平静，将之前考过的错题积累到本子上。当我抹净嘴边的残渣，回到座位上时，上课铃已然响起。望见她的错题本，考点，错因，选项改错每一项都用不同颜色的笔记下了。我们浮躁，她置身事外，心中沉静如水。用心，方能至此。

她并非那种智慧学习而对其他不管不顾的学生。听老师说，她的脊柱上钉了钢钉，不能做太过剧烈的运动。但她一次体育课都没有落下。有时老师都有些担心，问她是否受得了。她一脸坚定地坚持下去。夏日，望着跑道，腿不由得软了。跑几步便走了起来。看着她渐行渐远的背影，也想过她不累吗？现在想来，她对学习，对体育永远态度端正，我知难而退，她迎难而上。比起我们，她付出更多，才会有更多收获。

她是我的镜子，使我知道要脱颖而出，必花费更多心神，必用心踏实。她照出我的不足，用行动告诉我，如何对待生活，生活便如何对待我。

镜子初三学生优秀作文 第2篇

细细端详，蓝色的边，是塑料的，有些残缺。大概是上午收拾衣物时不小心带出来的吧，不过倒是有些眼熟，有“似曾相识”的感觉。懒懒地趴在窗口用它反射着光玩，不过甚觉无趣。也是，我已经是初中生了，再做这种幼稚的行为是不妥的。便随手把它靠在了身旁的一摞书的旁边，转过身准备去写作业。不想耳朵难得灵敏地听见背后“沙沙”的声音，一回身不假思索地接住了险些粉身碎骨的那面镜子，跪坐在地上，怔怔地看着它。

这是我的镜子！我最喜欢的那面镜子！

在小时候，我有一个嗜好，就是拿着镜子将光反射到墙上。那时，我固执地认为光是有灵性的，无论是热烈的阳光，静谧的月光，还是无闻的灯光，它们都是舞者，都是精灵。而镜子，就是精灵的使者，在只有一点儿光时，只要有一面镜子，通屋便都是亮的。记得妈妈曾说过，“你从小就喜欢镜子，咱家有一面小蓝镜子，是你小时候，大概是两、三岁吧，在集市上看上的，便买了回来，不过不知道扔到哪里了......”我慢慢地拿起那面镜子，伸向有阳光的地方去，霎时间，对面的墙上出现了一个圆圆的光亮，缓慢地移动着。

八年前的那个小女孩，也曾这样把玩吗？

面对我的疑问，你没有回答，只不过在墙上缓慢地舞动着，领引着我，一点一点地牵起了我的回忆。

是，八年前的那个小女孩，也在和我一起，享受着光的折射的奇妙。我看见了！那个小女孩趴在墙上，伸手去摸那片小小的亮点，摸到了，便回头对我一笑．．．．．．

突然地，那个小女孩不见了，只有这一间房屋，有我，我的镜子，和墙上那朵光亮。

――一切又都回来了。

不久前，我曾说过这一行为是幼稚的，可鄙的，我竟然曾这样说过！

戴上“镜子”看学生 第3篇

用放大镜去欣赏学生:放大学生优点。每个平淡无奇的生命,都蕴藏着一座丰富的“金矿”,只要认真挖掘,会挖出令人惊讶不已的宝藏。每一位学生,他们都有这样或那样的特长,这就是人身上的闪光点,也是教育成功的突破点。这就要求我们在平常的教学教育过程中,善于用放大镜去欣赏不同的学生,发现学生的优点,放大学生的优点。然后委以信任、赏识、鼓励,对于学生的点滴进步,更要不吝啬地、实事求是地给予赞美。只要我们看准了学生的长处,找准了教育的突破点,就能让他们一个个都熠熠生辉。

用显微镜来细瞧学生:基于儿童视角。学生是学习的主体。对学生的了解程度,直接影响到教学效果。知人,才能善教;善教,须先知人。在教学中,教师只有做到了解学生的认知结构,了解学生的个性特点和兴趣爱好等,才能从实际出发,有的放矢地进行工作。学生是一个个充满灵性的人,对待问题的认识各有千秋。要了解学生的学情,顺应儿童的心理特点,首先要给学生搭建表现的舞台,让学生在活动中展示自己,再把思维引向更高层次。这就要求我们站在儿童的立场,基于儿童的童心,以儿童的眼光来思考问题,来提供教学资源。

做学生的“镜子” 第4篇

自尊自爱，了解自己，做“自知”的镜子

“ 自知者明”，身为班主任，首先要学会正确地认识自我、评价自我。只有清楚地了解自己，才能客观地认识学生、评价学生；才能在与学生交往中，自尊自爱，保持平和的心态。在和学生初次接触时，我就坦诚地向学生全面剖析自己的优点、缺点、爱好、能力、习惯等。其目的，一是让学生初步了解我，二是拉近师生间的情感距离，三是让学生感受到真诚，学会自我认识和评价。在日常工作中，我经常在学生面前进行“自我表扬”和“自我批评”，也欢迎学生对老师提出表扬和批评，并经常让学生找找自己身上的“闪光点”和“小黑点”，也挖掘同学身上的“闪光点”和“小黑点”，让学生互相学习优点，互相督促改正缺点。做好学生“自知”的镜子，让学生在镜中看到一个透明的自己。心理学研究表明，一个人只有准确地认识了自己，才能坦然地面对别人的表扬和批评，才能主动地进行自我教育，才能为自己制定合理的奋斗目标。

言而有信，做事负责，做“诚信”的镜子

在与学生交往中，“诚信”是最重要的。从小培养学生诚信的品质，说话算话，一诺千金，做事负责，答应别人的事全力以赴去实现承诺，能够直接地影响学生一生的成长和为人处世。班主任的话在学生心目中说一不二，班主任答应的事学生最为牵挂，只有讲“诚信”的班主任，才能赢得学生的信赖和尊重，并影响学生“诚信”品质的养成。—次，我去温州出差，答应带温州的工艺品(用笋壳做的小笋人)回来奖励平时自我管理能力强的学生。在温州出差的几天，我—直记挂着此事，但找了很多地方都买不到。在临回来的前一个晚上，我撑着伞冒雨穿梭在温州的大街小巷，到处打听，最后终于在一家偏僻的工艺品店中买到了这些小礼物。当我回来告诉学生买礼物的经历并把这些小礼物奖给学生时，学生的眼中充满了感激和信任。平时，我专门备有一本“班主任工作日记”，以免自己工作繁忙时忘记答应学生的每一件事。在教师“诚信”镜子的影响下，学生加强了对自己的要求，逐渐增强了责任心。

乐于工作，一丝不苟，做“自信”的镜子

21世纪是个竞争激烈的时代，要在激烈的竞争中立于不败之地，必须精力充沛、干劲十足、头脑清醒、乐于工作、一丝不苟，从工作中感受快乐、得到满足。是否乐于工作和对自己充满自信是衡量学生心理健康的重要标准。学生是社会的未来，是国家现代化建设的接班人，要把他们培养成为优秀的接班人，从小就要让他们乐于工作，在各项工作中增长知识、锻炼才干、磨练意志。班主任的工作是细碎而繁多的，但我从不把这些工作当成负担，总是高兴地迎接各项工作，合理地安排时间，认真而高效地完成，并以此潜移默化告诉学生工作是需要付出的，完成工作是快乐的，我能行。在班中，无论是对外联系、组织活动、参加比赛、还是收发本子、打扫教室，学生们总是抢着干、认真干，充满自信和热情。每次分配工作时，总有许多只小手举在我的面前：“老师，交给我吧，我能行!”

敏而好学，不耻下问，做“勤奋”的镜子

“三人行，必有我师”——是我一直信奉的一句话。身为知识的传授者，要给学生一滴水，自己要有一桶水。我深知自己掌握的知识实在太有限，因此总是抓紧一切机会向书本学习、向同事学习、向学生学习。我向爱好天文的学生学习天文知识、星座知识；向爱好生物的学生学习恐龙知识、花草知识；向爱好诗词的学生学习唐诗宋词；向爱好动手的学生学习手工制作……学生虽然年纪小，但在当今知识爆炸的时代，他们所知道的还真不少！我在向学生学习的过程中，开阔了视野，而学生则在老师向他们学习的过程中，感受到了“好学和勤奋”。心理暗示是心理健康教育的一个重要方法。在班主任“勤奋好学”的带动下，班内学生形成了爱学习、爱看课外书、爱问为什么、爱和同学交流的浓厚学习氛围。

标新立异，与众不同，做“创新”的镜子

创新是一个民族进步的灵魂。现代教育应当是“灵动”教育、创新教育。孩子的想像力和创造力是最为可贵的。为了放飞孩子们想像的翅膀，我不仅在课堂上让学生各抒己见、畅所欲言，在平常的班队活动中，还经常开展培养学生创新精神和能力的各种活动。一次队会课，我发给自己和学生每人一张白纸，在黑板上画下一个半圆，要求在纸上尽可能多地画出包括半圆形的东西，比比老师和学生谁画得多、画得新奇、画得独特。十几分钟以后，我才思枯竭，才画出了日常的十几来种物品，而学生则洋洋洒洒画了二百多种，有各种动物、植物、生活用品、交通工具、玩具……还有很多我见也没见过的稀奇古怪的东西。学生用自己的想像和创造“打败了”老师，他们的兴奋不言而喻，创新的火花由此点燃。学生从教师的教育活动和鼓励创新的教态中照出了自己敢于想像、敢于怀疑、敢于提问、敢于争辩、敢于实践的形象。

积极向上，笑对人生，做“乐观”的镜子

“ 小学生心理健康标准”指出：乐观就是用平静的心态去对待事物，以积极的态度面对世界。要让学生学会乐观地面对生活，班主任应是一面对学生常常微笑的“镜子”。尤其在面对困扰和失败时，班主任更应该在学生面前保持平和和沉着，以积极的心态笑对困扰和失败。—次，我参加公司运动会，100米赛跑再次输给了老对手。我在学生面前自我鼓励说：“输了是正常的，如果下次赢了，就说明我进步了。”感冒了，头晕脑胀，我笑着说：“没关系，这是身体在无声地警告我，要注意劳逸结合。”在教师乐观“镜子”的鼓励下，学生们学会了每天微笑着生活，学会了在失败时鼓励自己：“别灰心，还有下次呢!”在竞赛失利后，微笑着和对方握手：“祝贺你!”

真诚友好，与人为善，做“宽容”的镜子

社会不是孤立存在的，每个人都生存在群体之中，需要相互交往。和谐的人际关系直接影响着学生的心理健康。而人际交往又是一门大学问，如何让学生在集体生活中融洽地与人相处，建立和谐的人际关系，—直是我班主任工作的研究重点。我对自己和学生提出了八字方针：真诚友好，与人为善。我还常常告诉学生，与人相处就好比“照镜子”，你对着镜子笑，镜中的人也冲着你笑；你对着镜子做鬼脸，镜中的人也对你做鬼脸。与人交往中，要得到别人的尊重和信任，你首先必须尊重和信任别人；要得到别人的真诚和友好，你首先必须付出真诚和友好。当学生之间发生争执和矛盾时，我让学生冷静下来，先思考自己在事件中有什么错误，然后“将心比心”，站在别人的角度思考，你会怎么做?经过自我分析和换位思考，学生学会了理解，学会了宽容。

不怕失败，坚持不懈，做“执著”的镜子

俗话说：“人生逆境十有八九”。任何人的一生不可能是一帆风顺的，但现在的学生从小生活在优越的环境中，长辈们对他们关怀备至，有求必应。因此，遇到困难和失败时，他们容易消沉，经不起挫折。挫折和失败会给人以打击，给人带来烦恼和痛苦，但挫折和失败更能使人受到磨练和考验，经历过挫折和失败，人才能成熟起来，坚强起来。在去年学校运动会的20人×30米的接力比赛中，我们班因为掉棒而失败了。学生都情绪低落，无精打采。为了让他们尽快走出低迷状态，振作起来，我把一杯水打翻在桌子上，并大声说：“不要为打翻的水而流泪。过去的已经过去了，泼掉的水一滴也收不回来，伤心和眼泪改变不了结果。我们能选择的，是摔倒了，爬起来，争取下次的胜利!”在今年的校运动会上，学生认真总结，及早准备，刻苦训练。临赛前，大家憋足了劲，互相鼓励、互相提醒，心中充满了豪情和信心。当我们班的最后一棒同学第一个冲过终点时，欢呼的声音响彻整个体育场。

勇于认错，知错就改，做“诚实”的镜子

“ 人生在世，孰能无过”。但犯了错后，是尽力掩饰还是勇于认错，这就需要班主任去正确引导了。有一次，班中几个小男孩在公园里摘蜜柚，被管理员发现，打电话通知了班主任。在第二天的晨会课上，我让学生自己讨论决定：摘蜜柚这件事是否要告诉学校?如果不上报，学校不知道，班级就不用扣分了；如果上报，学校定会严肃处理此事，“争创文明班级”肯定会受到影响。学生们争得面红耳赤，最后还是决定：既然做错了，就应该勇敢地承认错误，宁要诚实，不要荣誉。几个摘蜜柚的学生在同学们的鼓励下勇敢地到校长室承认了自己的错误。看到学生用“诚实”战胜了“错误”，作为班主任的我感到非常欣慰。因为他们已懂得了：犯错并不可怕，只要勇于认错，错误终是暂时的，只有诚实才是永恒的!

镜子初三作文 第5篇

照镜子就免不了浓妆淡抹，所以我们班上那些女生个个都打扮得花枝招展的。有几位“恐龙妹”也不例外。虽然相貌不怎么样，但是什么指甲油、口红一个也不少。天天拿一个镜子在那儿照来照去。我实在搞不懂跟鬼一样的脸有什么好看的。有一天，班主任去教室视察，居然发现几个“陌生女子”在照镜子，连忙找校门保安去看看什么情况，结果到头来却发现是那几个女生，吓了一跳，几时玩的高兴忘了卸妆，让班主任好不尴尬。

于是班主任勃然大怒，让这几个女生去办公室，先“喝茶”再找家长。接着班主任在大课间时搜查了全班每一个同学的书包。这不搜不要紧，一搜吓一跳！不仅搜到了五花八门的化妆工具，还搜到了十几部智能手机和一堆三国杀、神奇宝贝的卡片，当然还有几面镜子。

于是下面的两节语文课不上了，改写检讨。于是班上的一些“愤青”人士，纷纷指责那几个女生，说你们画那个鬼样在那里照镜子也就算了，还要“连累”我们，看着这啼笑皆非的一幕，我一阵无语。之后我突然想起一个叫做《我是演说家》里面的女子，是一个地地道道的农民，小时候家里穷，上到初中就辍学了，但这仍不会改变她对知识的渴望，每天劳作之余便是看书。再后来，她觉得不能就这样碌碌无为地过一辈子。于是就用手机写小说、写随笔、写农民的辛苦生活，六年间按坏了七部手机。每天都因为流量不够而被迫限制字数。但她仍然没有放弃，终于出版了属于自己的小说。现在的她仍然在写小说，她微笑地说：“我会把这个梦想延续下去，让世人知道农民的艰苦与艰辛。”我觉得虽然长得不是很好看，甚至有些丑，但是觉得她的笑容仍然非常美丽，因为在她的外表下，有一个美好而怀有梦想的心灵。

镜子初三作文 第6篇

彼时正是暑假，我与几位同伴躲进附近的公园中，准备放松一下因学业而紧绷的神经，可无奈于剧烈的阳光和拥挤的人群，一路的鲜花美景，也渐渐丧失了兴趣。

路过一座挂有牌匾的小亭，对着匾额上的书法，我不由得品评了一二。见几位同行的同学似乎对我所说的极感兴趣，我便又聊到了名家的书法作品，行书的《寒食帖》、《兰亭序》、《祭侄文稿》，草书的《肚痛帖》、《自叙帖》，再到楷书的《麻姑仙坛记》，隶书的《汉合阳令曹全碑》凭着平日多读的两本书，一路地讲下去。一开始我还较为谨慎，可到后来便在同学羡慕的目光中飘乎所以，不知所云了。我心中充斥着欣喜和自得，健步如飞，不知不觉间走上了旁边的一条小路。

几乎是在一瞬间，我回过神来，声音戛然而止。

那是公园里极为不起眼的一个小角落，靠着湖边的一角，一座破旧小亭，一棵老树，树边一小片荫蔽的空地，一位身着布衣的老者，独自立于空地之上，一手负于身后，一手执一支硕大毛笔，以水为墨，在地面上写下大片的深色字迹。

好像在一瞬间，所有的喧嚣都停止了，只有风吹过柳枝的细微“沙沙声”，让我不忍开口。再看那位老者，他的神情淡然悠远，不为四周事物所动，只是专心于挥毫书写。我缓步走上前去，只见一地的隶书字体整整齐齐地排列在空地上，沉稳凝重，收放有度，一时间青史沉重的气息扑面而来。我费力地辨认着那些字迹，却惊讶的发现那老人所写的竟是佛家经典《心经》。

我心中的震惊犹如大海一般，翻涌起滔天的巨浪。我留意到他指上一枚价值不菲的戒指，听到身后小亭中另外两位老人的议论，这才惊觉他原来是位有名的书法家，多少人为求他一字而不得，只是他又为何在这里，用最廉价的毛笔清水，书写那些易逝的字迹。

河的彼岸，阳光明艳，百花芬芳，人声浩荡；河的此岸，树影投荫，芳草青翠，寂静平和。没有嘈杂，没有卖弄，没有光艳，只有静静的欣赏，犹如明镜，照亮了我的内心，让我看清了自己的肤浅与虚伪。刹那间的透彻明晰，让一颗浮躁的心灵归于平静。

我似乎明白了：夸夸其谈，是因为对虚荣的渴求，淡泊名利，是因为经历了太多人世的起起落落，最终放下荣华，选择属于自己的宁静淡雅。

镜子初三作文 第7篇

在我身边，有一面不起眼的铜镜，却在不断努力，将自己磨得锃亮。

她，我们班一个身形略胖的女生，体育不好，体质又差，常在我们的早操和课间操上落到年级最末，在年级所有人的目光下，咬着牙最后跑回指定位置。我在跑步这项算是“张飞吃豆芽”，可每次上操前夕，我都叫苦连天，刚出发不久就出言喊累。在最后散队冲刺的一圈，我常以推她为由而慢下来。每每在她身旁慢跑，听到她那急促的喘息时我都自愧不如，却又不愿为此用尽全力。

偶然一个晚自习的课间，我出教室换气时，在那漆黑的大操场上看到了一个奔跑的身影。那不就是她微胖的背影吗！月光皎洁，清风徐徐，在我与同伴谈笑之时，谁想她会为自己的未来而在月光下跑上一圈又一圈！我远望着她的身影，她的脚步从未停过，想想我自己，却总在原地徘徊。她就是一面不起眼的铜镜，却深刻地点醒我：该奔跑了。

在我身边，有数面亮眼的水晶镜，却在不停地寻找，使自己更加夺目的方法。

他们，是在年级中搏得一席之地的精英，是众多同学中的佼佼者。我撞运进入了年级前列，参加了年级新设的“精英班”。语文课上对作文的交流着实开了我的眼界，阅了“国家”类的大题目，赏了文笔细如丝的美文后，才知“山外有山，人外有人”。理科老师搬出一道难题，当我还在慢悠悠地读题时，便有精英举起了手，我慌忙蹙眉思考，却事与愿违地苦想不出。我抬眼望望精英们那专注的神情，似乎无论是窗外不断的蛙声还是笔划纸面的沙沙声都不能影响他们丝毫。那些所谓“精英”，虽有许多都不相往来，但都早有耳闻。

瞥见他们桌上的练习题，不正是他们时刻随身携带的吗？突然忆起我数次在大课间路过教室时，总会看到他们的教室亮着灯，他们独自在自习，而他们在家挑灯夜战到何时，又有谁会知晓呢？他们，就是一面面亮眼的水晶镜，让我从美梦中惊醒，让我知道我毫无懒惰可言。