践行社会主义核心价值观

践行社会主义核心价值观（精选6篇）

践行社会主义核心价值观 第1篇

践行核心价值观实现人生价值（培育和践行社会主义核心价值观）来源：人民日报

《 人民日报 》（2014年03月20日 07 版）

世界观、人生观、价值观是既有分别更有联系的“三观”。因为相互分别，“三观”成立。人生观居其中，受世界观、价值观影响大；它们也离不开人，离不开人生实践；三者紧密联系而成一体，或称“三观一体”。社会主义核心价值观在价值上集中体现这“三观一体”，蕴含人们对世界、人生、社会等一系列重大问题的价值共识；既部分来源于人生观，与人生观在价值上有共通性和一致性，又高于人生观，指导人生观；既是人生观的价值准则，又对实现人生价值起着不可替代、不能逾越的积极作用。

核心价值观与当代人生观在价值上的共通性和一致性

在中国，核心价值观与人生观的共通性和一致性，自古皆然，一脉贯通，当代集为大成、蔚为大观。

中国人向来有天下意识、家国情怀、家园情结。“天下兴亡，匹夫有责”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等，把人生与国家和社会贯通起来，形成人生与国家和社会的共通性和一致性，或曰共通景象、一体模式。这种共通景象、一体模式，在民族源远流长的历史长河中，是主航道；在民族救亡图存征程中，是主流；在民族复兴进程中，是强大精神动力，支配人们的价值判断和价值实现。

社会主义核心价值观把国家、社会和公民三方面的核心价值观凝为一体，彰显社会主义本质，传承中国传统文化精髓，融合世界文明成果，符合人类美好价值追求，体现当代中国人的价值理想和要求。在价值主体、价值目标、价值取向、价值准则上，展现人生与国家和社会的共通性和一致性。

在价值主体上，都是当代中国人的核心价值观。社会主义核心价值观是“谁”的价值观？是社会主义的，是社会主义中国的，是生长在社会主义中国的中国人的。当代中国人的核心价值观，同时也是当代中国人的人生观的核心内容，是你的我的他的、你们的我们的他们的、十几亿中国人的人生观的核心内容。价值主体具有同一性。这种同一性表明，两者都来源于当代中国人，属于当代中国人，作用于当代中国人，为了当代中国人；都从当代中国人的思想观念和行为方式中来，回到当代中国人的价值实践中去。

在价值目标上，都为祖国繁荣发展。国家是人的生长地、也是归宿处，是根基、也是平台，是前提、也是结果。人生与国家是命运共同体，与国家兴衰息息相关；国家好、民族好，人生更好。人生观与国家发展观具有共通性一致性，都把国家发展放在头等位置，都为实现国家繁荣富强，都激励人们在贡献国家发展中实现人生价值。社会主义核心价值观明确国家发展目标，也同时确立人生为国家发展奋斗的目标，人生在国家发展坐标体系中的方位定位，体现国家发展目标与人生奋斗目标的有机统一。

在价值取向上，都为中国社会健康发展。社会是人生赖以生存和发展的“大家庭”，其好坏优劣制约人生质量和境界。在社会处于大发展大变革大调整、各种思想文化和价值观念交流

交融交锋之时，一种积极健康、昂扬向上、积淀“最大公约数”的价值观，对于社会增强认同、稳健发展何等重要。社会主义核心价值观明确中国当代社会的走向和价值取向，明确哪些是核心的、非核心的，哪些是主流的、非主流的，这也同时确立人生的社会价值导向，人生如何处理好自我与社会关系的价值指向，人生实现社会价值的价值标准。

在价值准则上，都为提高当代中国人的精神道德水平。社会主义核心价值观立足于当代中国人建设一个什么样的精神道德世界和怎样建设这个精神道德世界，致力于提升当代中国人的“软实力”和精气神，与人生观所推举的精神道德高度契合并一致。核心价值观提出的公民或个体的伦理规范，与人生观有关内容原本一体；把核心价值观这方面内容贯穿于人生观，人生观的价值内涵或人生价值观得以固化和升华。共同价值链条把它们紧紧联系在一起，为人生联通核心价值观开启“直通车”、并入“快车道”。

社会主义核心价值观是当代中国的一面精神旗帜，也是当代中国人生观的精神向导和价值内核。就人生观而言，亦可称为当代核心人生价值观。那种认为核心价值观与人生观无关或是“两张皮”的观点，那种“事不关己，高高挂起”、把核心价值观当作外在于人生、与人生是两码事乃至对立的看法和做法，站不住、说不通，有的甚至是错误的。

核心价值观对建构当代人生观的作用

“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的核心价值观，居于社会思想观念体系的主导地位，决定当代人生有无时代意义，是当代人生观的“指南针”、“主心骨”、“过滤器”和“孵化器”。

说是“指南针”，在于它确立的方向和理想。建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化中国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是近代以来仁人志士的精神放歌，是当代中国的奋斗方向和理想，也是中国人的人生方向和理想。核心价值观回答了我们的人生为什么奋斗、朝什么方向和目标奋斗这个重大问题，鼓励我们的人生为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化中国、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。我们的时代与以往不同的是，它更接近于实现这个宏伟理想和目标，我们的人生也更接近于实现这个宏伟理想和目标。朝这个方向而不是别的什么方向、为这个理想而不是别的什么理想而奋斗，我们的人生更有时代价值和意义。

说是“主心骨”，因为它是精神支柱。一个古老而朝气蓬勃、取得举世瞩目成就的泱泱大国形成的价值理想，一个十几亿民众聚集的集体意志，是一根多么雄浑而博大、强劲而坚韧的精神支柱。中国人的脊梁得由中国的“主心骨”顶着、撑着。有这么一根具备擎天柱力量的柱子顶着、撑着，我们就可以继续解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，继续改革开放、攻坚克难、勇攀高峰、创造人间奇迹。有这么一根具备擎天柱力量的柱子顶着、撑着，我们在人生道路上顺畅前行时，就能一帆风顺、开足马力；遇到曲折或风浪，就能增添正能量、化解负因子，增强自信、坚定信念，转危为机、化险为夷，使人生更为壮阔和精彩。

说是“过滤器”，因为它是科学价值观。它是建立在中国特色社会主义伟大实践基础上的主流意识形态，是符合中国国情、融合世界文化发展观念的先进理念，是当代中国兴国强国之魂。科学的价值观、人生观，应坚持和弘扬；非科学的、伪科学的、反科学的，该过滤和淘汰。什么形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风，什么拜金主义、定命主义、唯意志主

义，或悲观主义、虚无主义，或极端个人主义等的人生观，什么贪赃枉法、唯利是图，或好逸恶劳、好吃懒做的人生态度，统统可以用以核心价值观统领的人生观来展开精神救赎。“激浊”才能“扬清”，“匡正”才能“祛邪”。人生成与垮，做好加减法。轻装前行，才能又好又快实现人生价值。

说是“孵化器”，因为它在建构一个现代的精神世界。中国人民用几十年时间建成一个位居世界前列的物质世界，同时也在建构一个现代精神世界。这个现代的而不是古代和近代的精神世界的核心就是社会主义核心价值观，从国家、社会、公民三方面凝神聚气，推动改革开放，凝聚社会共识，树立良好风气，孵化时代、孵化国家、孵化社会、孵化公民。人生观是建构人生的观念学说，也在孵化人生、滋养人生，孵化人生理想、孵化人生价值，帮助人们在改造主观世界的同时更好改造客观世界。融会贯通核心价值观的人生观，可更好引导人们树立远大人生理想、正确人生目的、积极人生态度、科学人生评价。

核心价值观对于人生观具有基础性和决定性作用。践行核心价值观，就是践行当代核心人生价值观，就能实现人生价值。

照核心价值观实现人生价值

价值观和人生观都属实践理性，都需在实践中体验，在实践中落实。把社会主义核心价值观当作当代中国人的核心人生价值观，就要把它内化于心、外化于行，实现人生价值。

内化于心，增强定力。核心价值观和人生观都在人的大脑里搞工程，都在建构主体精神价值，都需内化于心。人生观主要包括目的观、态度观、评价观；将核心价值观内化其中，就是把它融入这“三观”中。我们为何而活或活着为什么？为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国而活，为建设自由、平等、公正、法治的社会而活，人生意义何其重大。人生对国家、岗位、他人取何种态度？就是秉持爱国立场、敬业奉献的职业精神道德，诚信而友善地对待他人。人生评价标准是什么？把核心价值观订立的价值标准当作一杆秤，称称我们的人生观是否与之适应适当，晒晒心目中的价值观是否与之合辙合拍，提高人生治理能力和档次。世上人生观林林总总，咬定青山不放松，任尔东西南北风，让内化于心的核心价值观占据核心位置，就能强魂健体、意志弥坚。

外化于行，垒石成峰。知是行之始，行是知之成。核心价值观的贯彻，人生观的转化，历经从倡导培育到自觉规范、日常践行、蔚然成风“四部曲”。当前整体处于倡导培育阶段，放眼望去，到处见到自觉规范和日常践行的生动局面。人生实现自我价值也经四阶段：基于现状、超越现状、实现目标价值、使人实现自我价值。人生总是向好、向更好的。基于现状，提炼思想道德精粹，迈向超越；提振精神，超越现状精神状态，逐步接近乃至实现人生核心价值观；实现目标价值，在实现自我价值的同时推动实现国家价值和社会价值，这也是在使人实现自我价值。实践出真知，实践出价值。实践是将理想变为价值的唯一有效途径。实现人生价值不能一蹴而就，积少成多、蹄疾步稳，即可聚沙成塔、垒石成峰。

营造环境，化成风气。人生之于环境，既是固然的，也是应然的；既是受动的，也是能动的。人生以实现自我价值和使人实现自我价值为最高价值，显现应然和能动特性。核心价值观和人生观以应然或应当、能动为关键词。核心价值观是应当的、能动的价值观，所指导引导的人生观也是应当的、能动的人生观。应当的、能动的，就是善待他人、善待环境，影响他人、影响环境，改变他人、改造环境。“家风教育”一经推开，应者四起；大学文化、企业文化、社区文化推广以来，收到效果；“爱国、创新、包容、厚德”的北京精神，“海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和”的上海精神，成为精神家园的基本遵循。人人按核心价值观实现人生价值，处处照核心价值观铸造精神家园，核心价值观就能在神州大地蔚成风气、化成天下。

照核心价值观实现人生价值，说到底，就是努力做一个对国家和民族有贡献的人，做一个对社会有用的人，做一个对团队和家庭有益的人，做一个身心健康、积极向上的人。

践行社会主义核心价值观 第2篇

党的十八大提出培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。培育和践行社会主义核心价值观，是我们党立足推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的全局作出的重大决策，是凝魂聚气、强基固本的基础工程、战略工程，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

一、中国共产党自成立以来，一直高度重视核心价值观的建设。在新民主主义革命时期、社会主义革命与建设时期，党坚持以马克思主义世界观人生观价值观引领，积极探索中国革命和建设道路与实践，为培育和践行社会主义核心价值观奠定了深厚历史基础和实践基础。进入改革开放新时期以来，我们党立足中国特色社会主义伟大实践，积极培育和践行社会主义核心价值观。党的十六届六中全会通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”的重大命题和战略任务。党的十七大进一步指出了“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”在大力推进社会主义核心价值体系建设的实践基础上，党的十七届六中全会对建设社会主义核心价值体系作了全面部署，指出“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。”党的十八大报告进一步提出了“三个倡导”这一明确表述：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” 《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》进一步明确：“富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。”

通过回顾上述历史可以看出：首先，社会主义核心价值观的基本内容是富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。其次，社会主义核心价值观建立于社会主义核心价值体系的基础上，又更加内核化、凝练化和实践化。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。再次，社会主义核心价值观反映了社会主义制度的本质属性和价值取向。它体现了社会主义意识形态的本质要求，体现了社会主义制度在思想和精神层面的质的规定性，凝结着社会主义先进文化的精髓，是中国特色社会主义道路、理论体系和制度的价值表达，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值引领。最后，中国共产党是社会主义核心价值观的倡导者、提出者和践行者。

二、面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。

以富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，立足社会主义初级阶段的国情，体现了中国特色社会主义的总目标和总布局，有利于激励人民实现“两个一百年”的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦；以自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，反映了社会主义社会的基本属性，体现了中国特色社会主义社会的基本精神要素和价值追求，有利于全面建成小康社会和构建社会主义和谐社会；以爱国、敬业、诚信、友善作为公民个人层面的价值准则，有利于将“富强、民主、文明、和谐”和“自由、平等、公正、法治”与人们日常生活紧密相连，造就中国特色社会主义的现代公民。这三个层面的价值互动，体现了社会主义价值理想与现实、当前与未来的辩证运动和发展，共同推动社会主义核心价值观和核心价值体系的丰富、发展和完善。

党的十八届三中全会将推进国家治理体系和治理能力现代化作为全面深化改革的总目标。培育和弘扬核心价值观，有效整合社会意识，是社会系统得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径，也是国家治理体系和治理能力的重要方面。历史和现实都表明，构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。

三、社会主义核心价值观，立足于马克思主义的立场，扎根于中国特色社会主义实践，从价值层面回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，丰富发展了马克思主义价值学说，深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的科学认识，充分反映了我们党对中国特色社会主义认识的价值自觉与价值自信。

培育和践行社会主义核心价值观是一项长期性战略任务，同时也是一个系统性工程，要加强教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、政策制定、制度保障，推动社会主义核心价值观内化于心外化于行，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。因此，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神和习近平同志系列讲话精神，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接，使社会主义核心价值观融入人们生产生活和精神世界，激励全体人民为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出，培育和践行社会主义核心价值观要坚持以下原则：坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展；坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全社会牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力铸牢人们的精神支柱；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气；坚持改进创新，善于运用群众喜闻乐见的方式，搭建群众便于参与的平台，开辟群众乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和基层工作创新，增强工作的吸引力感染力。要将“四个坚持”的原则落到实处，当前，一要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，全面系统、分层面、有重点地开展宣传教育，引导人们不断加深理解认同，成为人们的精神追求和自觉行动。二要注重从优秀传统文化中汲取营养，不断弘扬中华优秀传统文化和传统美德，加强道德教育实践，深化学雷锋志愿服务活动，开展孝敬、诚信、勤劳节俭教育，使社会主义核心价值观扎根于民族优秀文化的土壤，又富有鲜明的时代特色。三要积极开展社会主义核心价值观的实践活动，在抓好“融入”上下功夫，推动社会主义核心价值观融入各行各业实际工作，融入大众日常生活，融入政策制度、法律法规的制定实施，把培育和践行社会主义核心价值观的任务落到实处，使社会主义核心价值观不断转化为社会群体意识和人们自觉行动。四要加强对培育和践行社会主义核心价值观的组织领导，把培育和践行社会主义核心价值观落实到经济发展实践和社会治理中，有计划、有步骤，按要求、按标准地展开，坚持全党动手、全社会参与，把培育和践行社会主义核心价值观同各领域的行政管理、行业管理和社会管理结合起来，形成齐抓共管的工作格局。

培育和践行社会主义核心价值观

培育和践行核心价值观的几点思考

吴潜涛 《 光明日报 》（2013年07月15日 07 版）

任何社会的价值体系都有自己的核心价值观，只有从价值理念层面对其进行哲学考问，为社会主义核心价值体系奠定价值观基础，才能使社会主义核心价值体系更完善、更具理论逻辑魅力。

“三个倡导”的“24字”，言简意赅、通俗易懂，是党中央在广泛调研的基础上，吸纳社会方方面面的意见和建议，融汇哲学社会科学诸多学科的理论智慧，从追求目标层面、社会制度层面和个人行为层面，概括出的社会主义核心价值观的基本理念，是社会主义核心价值体系建设的最新理论创新成果。

“三个倡导”是对社会主义核心价值观基本理念和具体内容的开放性表述，坚持创造人民幸福生活的实践标准，凝练更加简明、稳定的社会主义核心价值观，仍然是我国理论界面临的重大课题。

十八大报告中“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的明确提出，标示着党对社会主义核心价值体系的认识达到了一个新的高度，也是党对社会主义核心价值体系建设的新部署新要求。正确认识社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系之间的有机联系，准确把握社会主义核心价值观的特殊价值，坚持在践行中认同并进一步凝练社会主义核心价值观，对于积极培育和践行社会主义核心价值观，具有重要的理论价值和现实意义。

积极培育和践行社会主义核心价值观，要注重从理论和实践的双重层面，深刻认识社会主义核心价值观在社会主义核心价值体系中的重要地位

弄清楚社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观各自的含义以及两者之间的有机联系，是积极培育和践行社会主义核心价值观的理论前提。党的十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系这一概念，指的是中国特色社会主义社会的核心价值体系，它既反映社会主义基本的、稳定的社会关系及其价值追求，是社会主义价值体系中最基础、最核心的部分；又反映我国社会主义革命、建设和改革开放历程中逐步形成和发展起来并指导社会主义健康发展的价值目标和价值观念，是对中国特色社会主义经济、政治、文化、思想、社会等领域属性和功能的高度概括，是我们民族长期秉承的反映社会主义本质和建设规律的根本原则和价值观念的理性集结体。

社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系基本内容的高度概括和超越，是社会主义核心价值体系基本理念的统一体，它作为社会主义核心价值体系的组成部分，最直接地反映着社会主义核心价值体系的本质规定性，贯穿于社会主义核心价值体系基本内容的各个方面，影响到社会主义核心价值体系建设的各个领域。社会主义核心价值体系由基本原则、核心理念、基本内容、基本特征、总体目标等诸多元素构成，是一个内容极为丰富的理论体系。如果说社会主义核心价值体系是一座理论大厦的话，社会主义核心价值观就可以说是社会主义核心价值体系的理论基石；如果说社会主义核心价值体系是一个逻辑整体的话，社会主义核心价值观就可以说是社会主义核心价值体系的逻辑起点。

社会主义核心价值观从价值理性的层面揭示了社会主义核心价值体系的内在实质和精髓，是社会主义核心价值体系不同于其他社会核心价值体系的根本标志。党在领导全国各族人民进行革命、建设和改革的实践中，逐步凝练而成的以“富强、民主、文明、和谐”，“自由、平等、公正、法治”，“爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的社会主义核心价值观，就同以“自由、平等、博爱”等基本价值理念为主要内容的资本主义核心价值观，在性质和具体要求上有着根本区别。

社会主义核心价值体系是理论体系，同时也是实践体系。社会主义核心价值体系建设的主旨就在于，使人民群众在认知、认同社会主义核心价值体系的基础上，自觉地把社会主义核心价值体系的基本理念内化为坚定的信念，并执著地付诸于实践。从这种意义上说，引导人们树立践行社会主义核心价值观，是社会主义核心价值体系建设的落脚点和归宿。

积极培育和践行社会主义核心价值观，要注重社会主义核心价值观应运而生的实际，准确把握社会主义核心价值观的重大意义

从对社会发生作用的意义上看，作为社会主义核心价值体系重要构成的社会主义核心价值观，虽然同社会主义核心价值体系有许多共同点，但不能把两者混为一谈，不能简单地把建设社会主义核心价值体系的意义说成或改装成积极培育和践行社会主义核心价值观的意义，应依据社会主义核心价值观提出的现实针对性，准确把握积极培育和践行社会主义核心价值观的特殊意义。积极培育和践行社会主义核心价值观的意义，主要体现在如下几个方面：

首先是社会主义核心价值体系自身完善发展的客观要求。自2006年党的十六届六中全会提出社会主义核心价值体系重要命题之后，社会主义核心价值体系建设在理论和实践的“双重”层面都取得了突破性的进展，特别是在社会主义核心价值体系的本质、基本内容、功能与作用、建设途径等方面形成了社会共识，社会主义核心价值体系的力量在中国特色社会主义建设事业中得到彰显。随着对社会主义核心价值体系理论认识的深化，社会主义核心价值观研究逐渐成为社会主义核心价值体系自身完善的着力点，聚焦着思想理论界诸多学者的研究视线。这是因为，任何社会的价值体系都有自己的核心价值观。只有从价值理念层面对其进行哲学考问，为社会主义核心价值体系奠定价值观基础，才能使社会主义核心价值体系更完善、更具理论逻辑魅力。

其次是社会主义核心价值体系大众化的现实要求。社会主义核心价值体系大众化，就是要通过社会教育和自我修养，使社会主义核心价值体系的基本要求为群众所认同和践行。社会主义核心价值体系的基本内容包括四个方面，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。为了使社会主义核心价值体系的丰富内容更好地为社会、为群众所掌握，就需要进一步凝练社会主义核心价值体系的基本内容，用简洁易记的语言，概括出能很快被群众认同、熟记的社会主义核心价值观。从社会主义核心价值观提出的客观背景看，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系建设发展到一定阶段的产物，是社会主义核心价值体系大众化的客观要求。

最后是抵制资产阶级核心价值观渗透的迫切需要。在我国深化改革的攻坚阶段，社会矛盾多发，价值观念多元多样多变，西方敌对势力乘机加紧对我国实施价值观渗透演变战略。他们凭借其经济、科技优势，企图把他们的政治理念和价值观念推销、扩张到中国；他们把“自由”“民主”“人权”等资本主义核心价值观的基本理念美其为“普世价值”，竭力在中国“布道”，企图策动“颜色革命”，颠覆中国特色社会主义。因此，提炼社会主义核心价值理念，是有效应对西方国家对我实施价值理念渗透战略的迫切需要。

积极培育和践行社会主义核心价值观，要立足于群众创造幸福生活的实践，不断增强对社会主义核心价值观的认同，进一步凝练社会主义核心价值观

“三个倡导”的“24字”，言简意赅、通俗易懂，是党中央在广泛调研的基础上，吸纳社会方方面面的意见和建议，融汇哲学社会科学诸多学科的理论智慧，从追求目标层面、社会制度层面和个人行为层面，概括出的社会主义核心价值观的基本理念，是社会主义核心价值体系建设的最新理论创新成果。“24字”的价值理念，既体现了人类社会的美好价值追求，也集中表达了中国特色社会主义社会核心价值观的具体要求。

积极培育和践行社会主义核心价值观，必须具体落实到对“24字”的价值理念的认同和践行上。要从中国特色社会主义质的规定性上，深刻理解“24字”的价值理念的科学内涵。要着力于现实的社会实践，引导人们广泛参与中国特色社会主义经济建设实践、政治建设实践、文化建设实践、社会建设实践和生态文明建设实践，使人们在切身体验中领悟“24字”的价值理念在创造人民幸福生活中的价值支撑作用。要联系历史的社会实践，使人们对“24字”价值理念的认同建立在实践检验的基础上。

“24字”社会主义核心价值理念是党的十八大依据改革开放的历史实践进行的精辟概括，是人们长期以来一直践行的价值理念。“富强、民主、文明、和谐”，是从价值目标层面对社会主义核心价值观的凝练，也是一直以来人们不懈奋斗的我国社会主义现代化国家的建设目标；“自由、平等、公正、法治”，是从社会层面对社会主义核心价值观的凝练，是党的十七大以来党和国家一直强调的公民意识；“爱国、敬业、诚信、友善”，是从个人行为层面对社会主义核心价值观的凝练，也是2001年党中央印发的《公民道德建设实施纲要》中强调的公民基本道德规范。因此，积极培育和践行社会主义核心价值观，既要注重在现实的实践中养育，又要注重历史实践的强大影响力。

践行社会主义核心价值观研究 第3篇

本文从社会主义核心价值体系提出的背景、社会主义核心价值体系的构成及其内在联系、社会主义核心价值体系的历史地位和现实意义、社会主义核心价值观对高校思政课教学和当代大学生的基本要求等第四个方面进行研究和探讨。

一、社会主义核心价值体系提出的背景

在2006年10月召开的中国共产党十六届六中全会上第一次明确地提出“社会主义核心价值体系”这一理论, 这是我党在建国后, 在改革开放取得重大成就后, 在马克思主义理论领域取得的又一重大成果, 它为我们构建社会主义和谐社会, 加强社会主义文化软实力建设, 提高全民族的思想道德素质提供可强大的理论支撑, 具有重大的历史和现实意义。

我们知道, 二十世纪八十年代的改革开放, 使中国的政治、经济、文化、思想等领域发生了翻天覆地的变化, 由于这种由国内国际合力而造成的社会思潮多元化和差异性, 价值取向的多样化, 我们必须有科学的统一的价值核标准和价值观, 必须建设中国特色社会主义核心价值体系, 来净化、提升中国社会主义文化软实力, 进而用这一体系来支撑社会主义经济建设这一中心任务, 最终推动中国特色社会主义整体事业向前发展, 实现复兴中华民族的伟大中国梦。

二、社会主义核心价值体系的构成及其内在联系

社会主义核心价值体系作为马克思主义中国化的一大理论成就, 其内容及其丰富而又有着必然的内在联系。

社会主义核心价值体系作为一个科学理论, 其内容有着内在的、必然的逻辑联系。四个方面相互联系、相互贯通、相互促进、相辅相成, 辩证统一。简单地讲, 坚持马克思主义的指导思想, 构成了社会主义核心价值体系的灵魂;坚定中国特色社会主义共同理想, 就抓住了社会主义核心价值体系的主题;培养和发展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 就掌握了社会主义核心价值体系的精髓;培养和实践以“八荣八耻”为主旨的社会主义荣辱观, 就奠定了社会主义核心价值体系的基础。

历史教训和现实经验告诉我们:“不能没有马克思, 没有马克思, 没有对马克思的记忆, 没有马克思的遗产, 也就没有将来”。邓小平同志就深有感触地说过:“不要认为马克思主义就消失了, 没用了, 失败了。哪有这回事”, 在今天, 我们搞中国特色社会主义事业, 复兴中华民族伟大中国梦, 我们要用马克思主义中国化的最新成果——中国特色社会主义理论体系来武装我们的头脑, 指导我们的行动, 要把坚持和发展结合起来, 在坚持中发展, 在发展中坚持, 这也是马克思主义唯物辩证法的核心内容及其要求。

我们都知道, 理想信念是一个人、一个民族、一个国家在任何时候都不可或缺的精神动力, 邓小平说:“我们一定要经常教育我们的人民, 尤其是我们的青年, 要有理想。”胡锦涛指出:“理想信念, 是一个政党治国理政的旗帜, 是一个民族奋力前行的向导。”今天, 我们提出建设中国特色社会主义事业, 复兴中国民族的伟大中国梦, 这正契合了整个民族的愿望和向往, 它适合各个阶层, 各个群体, 具有令人信服的必然性, 广泛性和包容性, 具有强大的感召力, 亲和力和凝聚力。一个积极向上, 充满激情的人, 首先应该是一个有健康的精神状态和良好的精神风貌的人。同样, 一个民族也是如此。中华民族能生生不息, 并在现在和将来正扮演着世界舞台上的一个重要角色, 我们靠的就是两个精神——以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代。

所以, 复兴中华民族, 实现振兴中国的伟大梦想, 需要伟大而科学的民族精神和时代精神来支撑。爱国主义是中华民族之魂, 而改革创新更是我们这个民族之魂。

“礼仪之邦”的桂冠我们戴了几千年, 但今天这顶桂冠却黯然失色。西汉的贾谊说过一句话:“仓禀实而知礼节, 衣食足而知荣辱。”但道德理论的发展和社会经济的发展不是同步的。树立正确的荣辱观, 是形成良好社会风气的重要基础。它是践行社会主义核心价值观的具体体现。

而荣辱观的践行, 是一个复杂而漫长的过程。不光是要靠教育, 还要有相应的机制、制度做保障, 同时贵在坚持, 持之以恒, 要有相应的伦理评价、奖惩和监督机制和配套措施。

三、社会主义核心价值体系的历史地位和现实意义

2013年12月23日, 中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确指出:“培育和践行社会主义核心价值观, 是推进中国特色社会主义伟大事业, 实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。”这是在中央层面第一次把社会主义核心价值这一理论提高到战略高度, 其历史地位是何等之重要, 而社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核, 是社会主义核心价值根本性质和基本特征。是社会主义核心价值体系的高度凝聚和集中表达、是社会主义核心价值体系的实际体现。

党的十八大和十八届三中全会都强调了社会主义核心价值体系这一理论的重要意义, 从理论层面和现实角度讲, 社会主义核心价值体系就在于它是社会主义制度在价值观上的实质界定, 是全国全党共同奋斗的思想基础, 是建设和谐社会, 实现中华民族伟大复兴中国梦的推动力量, 是我国文化软实力和核心规定, 反映了我国社会主义制度的实质。社会主义核心价值体系在所有社会目标中具有统领和统帅的地位, 它广泛渗透于社会生活的各个领域, 对于每个社会成员的世界观、人生观、价值观、社会观都具有深远的影响, 它为建设中国特色社会主义伟大事业提供强大的思想理论支撑, 是我国社会主义制度的内在精神之魂。

四、社会主义核心价值观对大学思政课教学和大学生的基本要求

中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确指出, 要“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程, 覆盖到所有学校和受教育者, 形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台, 努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。《意见》指出:“创新高校思想政治理论课教育教学, 推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。”事实上, 现在全国全日制高职院校思想政治理论课大都采用教育部组织编写的全国统编教材, 即《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》, 这两门教材始终把社会主义核心价值体系理论作为全书内容的主线, 引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系, 是高等学校思想政治教育的重要内容, 我们这样做的唯一根据就是我国的高教本质所决定的。高校的主要职责是培养高级人才, 是社会主义中坚力量的重要组成部分。“为谁学”, “为谁服务”这是原则问题, 丝毫动摇不得。

我院思想政治理论教学在培育和践行社会主义核心价值观的方法上进行了有益的尝试和探索, 取得了一定成效, 具体来讲, 我们主要是从以下几个方面入手:

1. 从思想政治课教师队伍入手

“打铁须得自身功夫硬”, “师者, 传道授业解惑也, ”“教师是人类灵魂的工程师”, 这一切都是说:教师要首先做到学为人师、行为世范, 有强烈的荣誉感和责任意识。在培育和践行社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观方面, 除了要具备较扎实的马克思主义理论功底外, 还要有强烈的爱国主义热情, 与时俱进的时代精神, 高尚的人生理想和信念, 更要在作为上体现文明和修养。

2. 从授课学生入手, 抓好课堂教学

培育和践行社会主义核心价值观必须以课堂教学为主要阵地, 以学生为教育的主体。根据高职学生的实际情况——理论基础较一般, 但学生的学习态度较端正, 学习目的很明确, 因人施教, 因材施教。在“人生观、价值观”教育中, 我们采取了让学生自己谈对人生、价值的理解;在“理想信念”的教育中, 让学生自己畅谈对未来的打算、追求;在“爱国主义”教育中, 让学生谈自己的家乡, 谈自己的旅游经历等, 在学生充分畅谈后, 教师起一个汇总、抽象、归纳的作用, 把正确的思想告诉学生, 把学生中不成熟的, 甚至错误的观点加以修正, 这样由于学生身临其境, 最终结果是心服口服。“模拟法庭”教学, 参观爱国主义教育基地, 案例教学等等形式多样的教学方式, 使学生亲切了思政课, 因为它不再是单纯的原理、概念的抽象灌输和填鸭, 而是一种自觉的轻松参与, 在整个活动中, 学生扮演者各种角色, 体现了自己的价值, 起到了潜移默化的作用。

3. 党政工团齐抓共管, 形成合力

培育和践行社会主义核心价值体系是一个长期的、复杂的系统工程。它不是一个部分, 一个领域, 一个人所能完成的任务。我院在这方面做的较好。从新生入校后的军训、学前各类教育, 学院党委, 团委, 学生处, 教务处, 思政部等通力合作, 有意识地进行这方面的培训。学生普遍反映较好, 收获较大。

4. 结合社会热点, 利用现代媒体, 不堵塞、不回避、理性疏导

当代大学生普遍智商较高, 拥有的信息量大。“鼠标一击, 世界尽知”。但他们毕竟是处在世界观、人生观、价值观的形成过程中, 很多问题缺乏理性的思考和判断。如今社会上出现的“扶不起的老太太”, “不愿助人”等现象, 我们组织了专题讲座, 结果使学生明白:助人为乐是一种美德, 是一种荣誉, 是自我人生的一种升华;对砸日本车, 烧日货商店的现象, 我们开展了以“理性爱国”为主题的班会活动, 使学生在爱国主义问题上, 多了一份理性, 少了几许冲动, 同时也增强了法制观念。以“烟台大学保洁员吃学生剩饭”为契机, 开展学生座谈, 通过讲传统、讲国情, 结合荣辱观, 使学生明白了节约、勤俭是美德, 浪费、奢靡是一种犯罪。现代媒体的力量是强大的。网络文化包罗万象, 鱼龙混杂, 如何让大学生激浊扬清, 树立正确的社会主义核心价值观, 我们必须利用现代媒体。解铃还须系铃人。不堵塞、不回避, 利用社会主义核心价值观正能量, 正本清源, 弘扬正义, 匡扶真理。

总之, 培育和践行社会主义核心价值观已被提升到国家思想理论建设的战略地位, 而高校的职责本身又凸显了它的特别重要作用, 作为大学思政课应当顺势而为, 与时俱进, 为培育和践行社会主义核心价值观尽职尽责, 并进行理论与方法的创新。

摘要：社会主义核心价值体系是我党理论创新的一个重要结果, 全面认识和评价这一重要成果, 是构建社会主义和谐社会, 实现“中国梦”, 搞好高校思政课教学, 培养为社会主义服务的高级人才的客观要求。

关键词：社会主义核心价值体系,大学生,社会主义核心价值观

参考文献

[1]雅克德里达.何一译.马克思的幽灵[M].中国人民大学出版社, 1999:21.

[2]《邓小平文选》第3卷[M].人民出版社, 1993:383.

[3]《邓小平文选》第3卷[M].人民出版社, 1994:110.

[4]十六大以来重要文献选编 (中) [M].中共文献出版社, 2006:636.

[5]西汉贾谊.论积贮疏.

[6]思想道德修养与法律基础[M].高等教育出版社, 2013.

[7]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].高等教育出版社, 2010.

践行社会主义核心价值观 第4篇

自由、平等、公正、法治

爱国、敬业、诚信、友善

党的十八大报告提出，在2020年全面建成小康社会，进而在本世纪中叶基本实现社会主义现代化。这一“中国梦”的实现需要13亿民众共同为之努力奋斗，但用什么样的价值观才能凝聚起全体中国人的意志，达成共识？

党的十八大给出了答案：社会主义核心价值观。十八大报告首次以12个词概括了这一核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

此时对“社会主义核心价值观”内容进行总结，有其现实针对性。改革开放30多年来，中国社会日益进步的同时，也出现了某些人信仰迷失，理想信念动摇，价值取向扭曲，道德失范，诚信缺乏，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长等现象。

“当我与中国朋友交谈时，他们为中国经济社会显著的变化而骄傲，但中国人自己也有些彷徨，他们自问‘中国人究竟信仰什么。”美国知名的中国问题研究专家库恩在新近发表的文章《中国人你信仰什么？》中写道。他注意到，中国人热议的一些话题，比如女童小悦悦被车碾无人相助、老人摔倒没人敢扶等，表明中国社会面临道德重建的挑战。在不少西方人看来，中国的一些年轻人越来越彰显个性，但他们对中华民族优良传统以及集体主义、爱国主义的价值显得不那么关心。

此次中国共产党赋予社会主义核心价值观新颖而又与时俱进的内容，将为化解国内社会矛盾、维护社会和谐提供强大的思想支持，有利于提高党在意识形态领域的领导能力和执政水平。

【练一练】

（1） 党的十八大提出了倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。这体现了

①中国共产党是社会主义事业的领导核心

②中国共产党科学执政、依法行政和民主执政

③中国共产党坚持对人民负责的原则

④中国共产党具有与时俱进的执政能力

A. ①② B. ②③

C. ①④ D. ③④

（2）在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，要坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与人们思想的共鸣点、与群众利益的交会点，做到贴近性、对象化、接地气。从唯物史观的角度看，这体现了

A. 矛盾具有特殊性

B. 世界是普遍联系的

C. 价值观的导向作用

D. 社会存在决定社会意识

（3） 践行社会主义核心价值观必须深化群众性精神文明创建活动，推进文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭等创建活动，开展全民阅读活动，不断提升公民文明素质和社会文明程度。这说明

①人民群众是社会实践和文化创造的主体

②精神文明建设是发展先进文化的中心环节

③文化对人的影响来自各种形式的文化活动

④思想道德修养与科学文化修养是相互促进的

A. ①② B. ①③

C. ②④ D. ③④

【参考答案】

（1） C （2） D （3） B

命 题： 上虞中学 朱建祥

践行社会主义核心价值观 第5篇

党的十八大明确提出加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。这是我们党立足于推进中国特色社会主义伟大事业作出的重大理论创新，反映了我们党对社会主义核心价值观问题的最新认识，体现了我们党高度的理论自觉和文化自觉。当前和今后一个时期，宣传思想文化战线要把培育和践行社会主义核心价值观作为一项紧迫任务，提升思想认识、加强宣传教育、强化实践养成、完善体制机制，努力形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范，为推动中原经济区建设，实现中原崛起河南振兴提供坚强有力的思想道德支撑。

抓认识，正确理解和把握社会主义核心价值观

价值观是人们关于价值问题的基本观点和根本看法。从社会角度来看，价值观集中反映了人们对社会的理想追求和总体认识；从个体角度来看，价值观是人生观的核心内容，决定着人的思想价值取向和行为价值选择。一个国家、一个民族、一个社会得以发展延续，必然靠一定的价值观念体系来维系，而在这个体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是核心价值体系。核心价值体系体现着社会意识形态的性质和方向，作用于社会生活的各个方面，深刻影响着每个社会成员价值观的形成发展。核心价值体系是核心价值观形成和发展的基础，核心价值观是对核心价值体系的高度概括和凝练，两者是相互依存、辩证统一的有机整体。

社会主义核心价值观集中体现了社会主义核心价值体系的根本要求，使社会主义核心价值体系更加具象化、大众化。实现国家的富强、民主、文明、和谐，是中国人民的共同理想，是中华民族的伟大追求，是凝聚亿万人民群众智慧和力量的价值目标；自由、平等、公正、法治，反映了社会主义社会的基本属性，保障人民的自由和平等，确保社会的公正和法治，是社会主义社会的本质要求，是促进人的全面自由发展的应有之义，是我们党和国家奉行的核心价值理念；爱国、敬业、诚信、友善，是公民应当树立的基本价值追求和应当遵循的根本道德准则，集成了中华民族传统美德、中国共产党人革命道德和社会主义新时期道德的精华，是公民基本道德规范的核心要求，体现了社会主义价值追求和公民道德行为的本质属性。可以说，以“三个倡导”为内容的社会主义核心价值观，体现了马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观的科学内涵，涵盖了中国特色社会主义的奋斗目标、社会理想和公民行为准则，体现了对国家、社会、个人不同层面的价值要求。我们必须充分认识培育和践行社会主义核心价值观的重要意义，以社会主义核心价值体系为标尺，整合引领多样化社会思潮和价值取向。推动社会主义核心价值体系更好地走进群众、引领群众。

抓教育，提升和增强全体人民的价值共识

思想观念、行为习惯、群体意识的形成，离不开教育和引导。社会主义核心价值体系只有被广大人民群众普遍理解和接受，才能转化为人们的自觉行动。宣传思想文化战线在推动社会主义核心价值体系宣传教育方面担负重要任务，肩负重要使命，必须积极作为、主动融入、一以贯之、持续推进，使社会主义核心价值观在人民群众中人心人脑、深深扎根。

要发挥宣传阵地的主渠道作用。广泛调动各级各类新闻媒体，突出教育主题、创新宣传手段，采取新闻报道、言论评论、专家解读、公益广告等多种形式，加强对社会主义核心价值观的新闻宣传。充分发挥互联网、手机等新兴媒体的优势，建设网络平台，利用微博、微信、彩信、手机报等手段开展宣传教育，弘扬真善美、传递正能量。要运用展览展示、座谈报告、演讲征文等方式开展宣传教育，在窗口单位、公共场所、交通要道设立宣传栏、宣传橱窗，在机关、学校、村镇、社区、企事业单位设立墙报、板报，广泛宣传普及社会主义核心价值观。要注重典型引领，以身边的榜样调动群体意识、激励自觉行动，评选表彰“道德模范”、“身边的榜样”、“好人榜”、“年度人物”、“最美人物”等，树立一大批百姓身边的典型，引导人们见贤思齐、择善而行。

要发挥精神文化产品的潜移默化作用。文化是民族的血脉、人民的精神家园，具有寓教于情、寓教于乐、润物无声的重要作用。培育和践行社会主义核心价值观，必须充分发挥文化的价值塑造功能，以文化

人。推动公民自觉提升道德修养，积极践行社会主义核心价值观。要坚持先进性与广泛性相统一、弘扬主旋律与提倡多样化相统一、提供高质量精神文化产品与提高人民群众的鉴赏水平相统一，组织好精神文化产品的创造生产，广泛开展群众性文化活动。围绕社会主义核心价值体系创作生产一批通俗易懂、群众喜闻乐见的歌曲、文学作品和动漫作品，抓好展演、展映和展播工作。要结合社会主义核心价值观的普及宣传，精心组织“欢乐中原”、“舞台艺术送农民”等群众性文化活动，让人民群众在娱乐和享受中得到教育和启发，增进价值认知认同。

要发挥理论研究的智力支持作用。理论阐释、理论研究是推动社会主义核心价值体系建设的重要环节。社会主义核心价值观作为一个密切关联的体系，论述高度凝练、理念概括抽象，需要理论学术界进一步作出深度阐释和解读。要组织社科理论工作者开展深入研究，把富强、民主、文明、和谐的理念讲透彻，把自由、平等、公正、法治的理念讲清楚，把爱国、敬业、诚信、友善的理念讲充分，推出一批高质量的研究成果，为培育和践行社会主义核心价值观提供智力支持。要把握群众需要，着力推动理论宣传、理论研究的通俗化和社会化，以“走转改”的务实精神对科学术语进行通俗化解释，用群众的语言阐释理念。特别是要针对实践中出现的新情况、新问题、新趋势，进行深入研究，推动社会主义核心价值观的理论宣传、理论研究、理论阐释不断取得新成果。为社会主义核心价值体系建设提供有力的理论支撑。

要发挥多方力量的协调推动作用。学校是开展社会主义核心价值体系宣传教育的重要渠道，要把社会主义核心价值体系宣传教育融入国民教育全过程，体现到课堂教学、课外活动、社会实践、日常管理中，真正做到进教材、进课堂、进学生头脑。要采取措施进一步加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，引导教师做青少年健康成长的良师益友。良好的家庭教育是青少年健康成长的催化剂。要发挥家庭和家长对青少年耳濡目染的作用，引导家庭和家长以高尚道德、健康情趣、良好习惯、文明素养感染影响下一代。要进一步完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络，把社会主义核心价值体系渗透到学校教育、家庭教育、社会教育各个环节。要注重发挥各级关工委的作用，组织老党员、老专家、老教师、老战士、老模范对青少年进行思想道德、历史文化、革命传统、文明礼貌教育。公众人物聚焦大众目光，其道德水准、行为方式、言谈举止对人民群众影响巨大。要引导公众人物提高道德素质、恪守职业道德、热心社会公益、讲究文明礼仪，用德艺双馨的模范行为带动他人、影响社会，传播有益于社会主义核心价值体系建设的正能量。抓实践。引导人们把道德观念转化为实际行动

社会主义核心价值观本质上是一种道德规范和行为准则，实践性是其生命力和意义所在。推动社会主义核心价值观的实践转化，党员领导干部是关键，广大人民群众是主体，公民道德建设工程是抓手。必须设计搭建更加丰富的道德实践载体，使社会主义核心价值观融入到人们的工作和生活中，渗透到人们的思想和感情中。

要引导党员领导干部作表率。官为民之师。领导干部是社会主义核心价值观的宣传者、倡导者和示范者。“喊破嗓子不如作出样子”，党员干部尤其是领导干部的身体力行，是推动全社会践行社会主义核心价值观的关键所在。要引导党员干部以焦裕禄、史来贺等先进模范为榜样，努力践行愚公移山精神、焦裕禄精神、红旗渠精神和新时期“三平”精神，引导党员干部率先垂范、以身作则，用自己的模范行为带动群众，引导群众以更加昂扬的精神状态投身中原经济区建设伟大事业。要引导党员干部牢固树立立党为公、执政为民的理念，坚持实干富民、实干兴邦，勇于开拓、勇于担当，多干让人民群众满意的好事实事。要引导党员干部坚持艰苦奋斗、勤俭节约，改进作风学风会风文风，克服官僚主义、形式主义，以优良党风凝聚党心民心、带动政风民风。要引导党员干部自觉加强党风廉政建设，树立正确的世界观、权力观、事业观，讲党性、重品行、作表率，做社会主义道德的示范者、诫信风尚的引领者、公平正义的维护者，以实际行动彰显共产党人的人格力量。

要深化拓展精神文明创建活动。群众性精神文明创建活动是引导人民把道德理想转化为实际行动的重要载体。要深化拓展群众性精神文明创建活动，把社会主义核心价值观的要求体现在“讲文明、树新风”活动，文明城市、文明村镇、文明单位创建活动，“为驻地作贡献、为河南添光彩，争创文明诚信企业、争当优秀务工创业人员”活动，争创“优质服务窗口”、争当“优质服务标兵”，“做文明有礼河南人”、“文明交通行动”等活动之中。深化拓展志愿服务活动，组织动员各级各类志愿服务组织和党员、青年、巾帼等

志愿者积极参与社会公益、扶危济困、应急救援活动，开展教育、科技、文化、卫生、扶贫等活动，组织志愿者与空巢老人、农村留守儿童、贫困家庭、军烈属结对帮扶，形成人人为我、我为人人的社会风尚，推动公民思想道德素质和城乡文明程度不断提高。

要设计、创新和丰富实践载体。大力推动学雷锋活动常态化，广泛宣传雷锋事迹、雷锋精神和雷锋式模范人物，不断深化拓展“学习雷锋见行动、‘三平’之中作贡献”活动。总结宣传邓州市“编外雷锋团”的经验，支持培育一批学雷锋团队和群体。各地区各部门都要结合自身特点、行业特色、群体特征。提出学雷锋活动的具体要求和工作措施，在全社会形成践行雷锋精神的浓厚氛围。要设计搭建更加丰富的实践载体，使广大人民群众易于参与、乐于参与。在广大青年中开展模范共青团员和“五四”奖章评选活动，在广大妇女中组织开展巾帼建功活动，在企业开展“职业道德建设”、首席员工和金牌工人评选活动，在民营企业和工商户中开展争创文明诚信企业和文明诚信个体工商户活动，把教育实践活动延伸到基层单位，拓展到非公有制经济组织和社会组织中去，推动社会主义核心价值观内化为人们的信念，外化为人们的自觉行动。

抓制度。构建符合核心价值观要求的体制机制

培育和践行社会主义核心价值观是一项复杂的社会系统工程，需要在体制机制上进行顶层设计。要通过建立和完善领导机制、推进机制、评价机制、监督机制，为践行社会主义核心价值观提供强有力的制度保障。

要把社会主义核心价值观体现在法律法规之中。社会主义法制建设的重要作用，在于扬善除恶，形成符合社会进步和民主文明的法制环境，形成有利于公民幸福生活的社会环境，社会主义核心价值观正是社会主义法制所要倡导和规范的重要内容。要通过优化法制环境、完善法律法规、加强法律法规的监督实施，把社会主义核心价值观的根本要求固化为社会全体成员的自觉行为，大力弘扬符合社会主义核心价值观的浩然正气，使符合社会主义核心价值观的行为得到鼓励，违背社会主义核心价值观的行为受到制约。各级行政管理和执法部门要把信用监管作为行政监督的重要内容，制定完善信用监管措施和办法，形成统分结合、整体推进的社会信用管理体系，构建强力有效的信用激励和惩戒机制。

要把社会主义核心价值观体现在社会管理之中。倡导和树立社会主义核心价值观既是社会管理的重要工作内容，同时也是加强和改进社会管理重要方法和途径。积极健康向上的价值观有利于促进社会管理，科学的社会管理同样有利于社会主义核心价值观的培育和形成。社会管理的主要任务是协调社会关系、规范社会行为、解决社会问题、化解社会矛盾、促进社会公正、应对社会风险、保持社会稳定。要通过科学的载体设计，把培育社会主义核心价值观体现在社会管理的各项政策之中，从企业、社区、村民小组、家庭等最基层的环节抓起，渗透到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设中。渗透到人们的日常生活、礼节礼仪、民俗活动之中。通过有效渗透，让人们在和风细雨中认知认同，在潜移默化中熏陶感染，使人们感受到邪不压正，好人有好报，从而增强人们崇德向善，践行社会主义核心价值观的信心和动力，自觉地把社会主义核心价值观内化为自身的精神追求和行为规范。

要把社会主义核心价值观体现在道德领域突出问题治理之中。道德领域发生的一些突出问题，社会影响极坏，与社会主义核心价值观背道而驰，群众关注，社会关切。只有坚决治理道德领域的突出问题，才能取信于民，才能弘扬新风正气，培育社会主义核心价值观。对群众反映强烈的不良行为、丑恶现象，要发挥群众监督、舆论监督的作用，综合运用宣传教育、典型示范、法律规范、经济政策、社会管理等手段，多策并举、多管齐下，加大执法力度，进行坚决查处，着力解决食品行业、窗口行业和公共场所存在的道德失范、诚信缺失、责任缺乏等现象，推动道德领域的突出问题得到有效解决，为经济社会发展创造良好的社会环境。

践行社会主义核心价值观 第6篇

友善价值观的丰富内涵

谦敬礼让、帮扶互助。即在工作和生活中不矜能、不伐善，先人后己，保持谦虚低调。面对道德高尚、品质优秀的人，要虚心学习，做到见贤思齐;面对他人的过失、缺点，要设身处地给予体谅和包容，诚心诚意进行提醒和帮助。戮力同心、同舟共济，在他人有困难时及时解急救难、雪中送炭。谦敬礼让、帮扶互助的友善风气在人们之间流转和传递的是温情与爱心，能消除隔阂、融冰化雪，使人如沐春风。

志同道合、携手奋进。同类相感，同声相求。友善之情往往生发于志趣相投的人们之间，因此人们常说“同志为友”，“道不同不相为谋”。如果说友善意味着志同道合、友善的基础是志同道合，那么，在当代中国，全体中华儿女的共同之“志”就是中国特色社会主义共同理想，共同之“道”就是中国特色社会主义道路。将个人追求融入国家梦想，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征途上同心同德、共同奋进，是社会主义友善价值观的时代要求。

珍惜资源、关爱自然。人类不仅生活在群体、社会中，而且生活在天地、自然中。人们在自身的生存发展中不仅要和他人、社会打交道，而且要和自然打交道。“爱人”与“爱物”密不可分。人类只有一个地球，它是人们共有的生存家园。尊重自然、保护环境，同时就是尊重和保护他人他国的生存发展权利，就是尊重和保护子孙后代的生存发展权利，就是尊重和保护人类自己。

友善价值观的践行途径

深刻领会友善价值观在“三个倡导”中的地位作用。“三个倡导”是我们党从国家、社会和个人三个层面对社会主义核心价值观进行高度概括、凝练的产物。其中，个人层面的价值要求在一定意义上居于基础地位。而在个人层面的四项价值观中，友善又相对处于更为基础的地位，其他三项价值观无一不与友善理念相关联：如果一个人在日常交往中对身边人都不能以善相待，就不能指望其会爱国，也不能指望其会在具体工作岗位上兢兢业业、为社会和他人做奉献;一个不爱他人、只关心自己利益的人，就很难在人际交往中做到尊重他人、诚信无欺。所以，在实践中积极倡导、培育友善价值观，对于社会主义核心价值观的整体培育与践行具有极为重要的意义。

创造性地用活我国传统优秀道德资源。我国传统文化中包含着丰富的仁爱友善思想。在甲骨文中，“友”字的造型是顺着一个方向的两只手，意为二手协同或以手相助。我国古人强调“仁者爱人”，主张“出入相友、守望相助”的人际交往论，主张“万物一体”“天人合一”的生态和谐论，将“民胞物与”视为道德修养的理想境界。在此基础上，古人还发展出了丰富的道德实践理论，包括“反求诸己”、“推己及人”的忠恕论，“责友以善”、“以友辅仁”的友善观。在践行社会主义友善价值观的过程中，应科学继承这些传统优秀道德资源，并实现其创造性转化、创新性发展。

夯实力行友善价值观的物质基础。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。社会主义友善价值观的培育和践行，离不开人民群众物质文化生活水平的切实提高。党的十八届三中全会强调，要紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革，改革收入分配制度，促进共同富裕，确保社会既充满活力又和谐有序。随着就业、医疗、住房、养老等事关国计民生问题的改善，那些原本为生计而紧锁的眉头会自然舒展。而当每个人的脸上都洋溢着幸福的微笑时，人际和睦友善的风气就会更易生发。

开展以友善为主题的道德教育和道德实践活动。榜样的教育、示范和引领，对社会主义友善价值观的培育具有重要作用。人间自有真情在，生活中从来不乏见义勇为、助人为乐的善行义举。因此，道德教育应贴近百姓生活，着力捕捉、发掘和宣传群众身边的善意与真爱。此外，还要在社会中广泛开展人人参与的以关爱他人、奉献爱心为主题的志愿服务活动，着力引导全社会成员关注、关心、关爱困难群体，营造帮扶互助的友善风气。

完善对善行义举的保护保障机制。培育和践行社会主义友善价值观，是一项匡正人心之举，需要惩恶与扬善并举。一方面，要对损人利己等伤风败德行为采取多管齐下的治理、惩处措施;另一方面，也要注意保护践行友善品质之人的合法权益不受损害，并在物质上和精神上给予相应的支持和慰勉。概言之，在全社会积极营造风清气正、善有善报、恶有恶报的崇德向善氛围，是有效培育、涵养社会主义友善价值观的必备土壤。