介绍足球范文

介绍足球范文（精选11篇）

介绍足球 第1篇

桌上足球规则介绍

每局先进5球者获胜;

一个合乎规则的进球计一分(即使球进入球门后被弹出来也同样计分);

击球之前或之后旋转球杆超过360°视为犯规.一些比较详细的桌上足球基本比赛规则:

1、猜球猜对一方先发球;

2、发球后必须由小人碰到球后形成的进球才能计分;

3、进球后被进球一方发球;

4、如球被击出球台上次被进球一方发球;

5、球停在双方小人无法碰到的区间被称为“死球”如果后场死球由守门员重新发球.其它地方死球由上一次被进球一方发球;

6、正在控球一方将球停止后有权叫暂停每局每方有两次暂停每次不超过30秒;

7、比赛状态时比赛双方不得运轵台上用手去触球;

8、比赛间不允许有不文明言行;

9、比赛时控球方持球最多不能超过12秒.(一般的桌式足球比赛按照简单规则执行)

1、准备比赛:

猜球决定优先权胜者选择首局站位和先发球.2、发球:

在确定对方准备好了之后从发球口发球.3、随后的发球:

发球球队:刚被进球的一方或上局输了的一方

4、在比赛中的球:

除以下情况发生都被认为处于比赛状态中:

A、球被打出球台B、宣布死球或死角球C、叫暂停时

D、得分以后

5、球离开球台:

球被认为已离开球台脱离比赛状态如果: “小馄饨，健康生活好帮手！”

球打到记分装置、碰到或越过边端框、碰到任何不属铀轵台的物体

最初发球的一方继续保持发球权

6、死球

球停在双方小人都无法碰到的区间被称为“死球”如果后场死球由守门员重新发球.其它地方死球由上一次被进球一方发球.7、暂停

每场比赛中每方选手都有两次30秒的暂停时间.如果球不在比赛状态每方球员都可以叫暂停.如果球在比赛状态且静止不动只有控球的一方可以叫暂停.两个球队都可以:A、暂停满30秒B、同队队员交换站位一次

处罚:叫两次暂停以上算技术犯规

8、暂停之后重新比赛:球必须碰到两个小人并停止1秒钟后重新开始.比赛时间从球碰到祷筑个小人1秒后算起.处罚:对手可以继续或重新发球

9、官方暂停

两个球队都可以当球停止或死球的时候申请官方暂停不作为任意一方球队暂停计算.官方暂停用铀殡求裁判员将球台上的异物拿走修复球台矫正灯光等.处罚:当球仍然在比赛状态中运动或当一方球员射门或传球时要求官方暂停被视为扰乱对方注意力.10、记分:

A、任何合法的进球都算得分(包括射进球门后反弹出来).B、如果双方球队都认为已进球但没有加分且没有其他得分时那么在双方都认可的情况下它应该补加分.11、交换场地:

交换场地应在60秒之内完成.处罚:超时视为延误比赛.

12、交换位置:

同队队员可以在以下情况下交换站位:A、在暂停期间B、在得分之后和发球前C、两局间隔期间D、在技术犯规射门之前或之后.处罚:其他情况下交换站位则被认为是故意扰乱对方注意力

13、旋转球杆:

在击球前后旋转球杆超过360度属犯规(无故旋转球杆会被判为故意扰乱对方注意力).处罚:A、如果旋转球杆将球打进判为不得分由对方守门员发球.如不进球对方可以继续比赛或重新发球.14、撞动球台:

任何晃动抬起或移动球台造成对方控球不利都称为撞动球台.处罚:A、第一、二次提出警告或在撞击初始位置或当前位置继续比赛或重新发球.第三次判为技术犯规并且按A项列出选择重新进行比赛.15、重置:

当进攻方准备射门或传球时防守方扰乱球的状态即使小球只是在原地晃动.处罚:A、犯规后都应重置时间限制需要在裁判进入后继续比赛.B、每局比赛中均有一次“重置”警告机会.C、两次得分之间也要重置

第一次:重置警告祷筑次:技术犯规

技术犯规后的重置也是警告重置

进攻方假装重置应让对手的重新发球.16、从球场取球:

在死球情况下不犯规.处罚:A、当一方控球且球从球场取球停止时对方得以重新发球权

B、在本方球门区移动或球门入口处从球场取球算对方得分.C、任何其他情况下球从球场取球算技术犯规

17、球台的改变或修复:

A、如果球被打坏可以申请一个新球.B、如果突然出现球台故障可以修复球台.C、选手可以用特定的增加握力及摩擦力的工具或松香但是不能运轵台内使用.D、任何其他的方式改变球台都视为不合法.18、故意扰乱对方注意力

可能影响选手与操作球台无关的攒动或声音(除小人击球时产生的声音外).处罚:A、如由进攻方造成:判进球不得分由对手重新发球.B、其他情况:受影响的一方选择继续比赛或重新发球

19、练习:

在比赛期间用球练习(例如练习发球或传球).处罚:技术犯规

20、语言文明:

不文明言行不符合体育职业道德规范的评论或者故意扰乱对方注意力(只有在暂停或比赛间歇时间允许指导队员)都视为违反语言文明.处罚:A、对不文明言行判技术犯规.B、其他情况:酌情处理警告或判罚技术犯规.21、传球:(此项规则用于指导国际级比赛)

五人杆传给三人杆及守门员传给五人杆:

压住的球或静止的球必须置于运动中在传球前碰到过两个小人杆.五人杆传给三人杆:

允许两次碰到边框第三次碰边框可以作为传球的一部分.利用小人前后脚面来调节击球位进行传球是不合法的.处罚:对手可以允许继续或者重新发球.22、控球时间:

球场内任何一根小人杆控球时间不得超过12秒钟.处罚:A、三人杆控球超时时由对方守门员发球.B、在任何其他地方对方重新发球.23、比赛时间限制:

一场五局三胜制比赛时间是1小时一场三局两胜制比赛时间限制为35分钟.处罚:A、如超时强制延时限制为10分钟后必须结束.B、延时之后的获胜者为:(1)多局获胜者(2)(如果是平局)得分多的获胜(3)如果平局平分采用1分定胜负的方法有最后被进球一方发球.24、比赛的推延:

如果一方球员得到通知10钟后仍不能准备好比赛就算推延行为.处罚:A、第一次推延提出警告B、每次重犯均做使用一次暂停计算

25、放弃比赛或召唤选手

当比赛宣布开始球队有3分钟去准备开始比赛.处罚:A、第一次3分钟召唤是一次警告.B、之后每一次隔3分钟的召唤作为已输一局计算.26、技术犯规:

公然或故意犯规被判为技术犯规.注:在一次技术犯规后同队球员可以交换站位(双打).处罚:A、立即停止比赛

B、一次由三人杆射门的机会

C、从停止点(无论得分与否)重新开始.D、每场比赛无论打到哪一局三次累积技术犯规将会取消本场比赛.27、规则决议和诉请裁决

A、如果是裁判不在场:不允许争吵(规则论证允许)

B、如果裁判不在场:找裁判作出尽可能公正的决定

C、向裁判长上诉

28、道德规范

如果不符合道德规范和体育精神的行为可以被罚出场外.29、大赛总监

A、决定大赛运行、组织和任命裁判长.B、裁判长:任命裁判员决定比赛规则处理上诉问题.更多规则分类请查询裁判员规则

在桌上足球中的移动和技术如下:

传控球:玩者通过操纵杆控制球员可以前、后、左、右不同的角度传球当足球通过球场两边或球员脚底时可用球员将球压住进行再次传球也可用球员将球挡住用以上方法可以组织有效的进攻或防守.后排进攻:当玩者在后场用球员控制球时将已方中锋和前锋球员调至头下脚上的位置然后操纵后卫球员直接射门.点球:将足球置于进攻一方的前锋处被罚一方只能用防守不得用后位球员防守.射门:在比赛过程中当已方控制住球时可尝试多种方式、角度的射门

桌式足球规则

(1)分二人对打制、一人对二人制、二人对二人制三种玩法.(2)玩者双方通过操纵杆控制球员推、拉、旋转或做出各种不同的技巧进行直接或间接的攻击和防守

(3)首次开球由任一方于中场抛入进球后由输者在中场进行祷筑次开球.(4)足球如果停在场中不动或跳出桌面由开球者再次开球或将足球置于靠近一角的高处使足球自然滚动此为边球或角球.(5)每局三盘每盘十球先进十球的一方胜一盘先赢两盘的一方胜一局或按一定时间以进球多者为胜.桌式足球玩法

(1)传控球:玩者通过操纵杆控制球员可以前、后、左、右不同的角度传球当足球通过球场两边或球员脚底时可用球员将球压住进行再次传球也可用球员将球挡住用以上方法可以组织有效的进攻或防守.(2)后排进攻:当玩者在后场用球员控制球时将已方中锋和前锋球员调至头下脚上的位置然后操纵后位球员直接射门.(3)点球:将足球置于进攻一方的前锋处被罚一方只能用防守不得用后位球员防守.(4)射门:在比赛过程中当已方控制住球时可尝试多种方式、角度的射门.

介绍足球 第2篇

In America we call it soccer, in England we call it football. That’s why we sometimes call it “soccer” or “football”.

If we have a football match, we must wear special clothes.

介绍足球 第3篇

一、熟悉球性趣味练习

1. 围圈颠球练习

练习方法:每个小组5～8名学生围成直径5米左右的圆圈, 面向圆心站立, 圆心处一名学生用手将一足球依次抛向圆上学生, 圆上学生利用有效部位 (正脚背、脚内侧、脚外侧、大腿正面、膝盖、肩部、头部等) 将球击回, 依次 (顺时针或逆时针) 进行一圈后, 换人站到圆心处继续“喂”球。熟练后可以增加颠球次数、限制身体触球部位, 或者进行连续颠、传球练习, 增加练习难度, 提高挑战性。

2. 隔网足球练习

练习方法:每个小组1～5人 (根据场地大小、水平高低确定人数) , 两个小组一起练习。开始可以简化规则, 球在一方场地可被学生接触或在地面反弹多次, 熟练后逐渐增加难度, 规定球在一方场地只允许反弹一次或直接将球击回。可以采用每球得分制、三局两胜制等比赛方法决出胜负。此练习不受场地、人数限制, 有条件的可以利用专用的球网和场地练习, 条件简陋的也可以创造条件, 比如场地的球网可以用跳绳、皮筋、竹竿等代替, 学生从比赛中不断发现和体验足球运动的魅力, 从而更加积极地投入其中。

3. 抢截传球练习

练习方法:若干学生面向圆心围成圆圈, 中间设一抢断 (防守) 队员, 练习时, 进攻一方队员通过互相配合, 运用推、拨、拉、扣、挑等基本技术动作互相控制和传递球, 防守队员积极抢断球, 迫使对方失误, 触球后可与进攻一方的失误者互换角色, 也可规定每个学生防守时间, 看谁抢断得最多。此练习又名“耍猴”, 不同水平的足球爱好者对此均乐此不疲。根据场地的大小, 人数的多少和参加者水平的高低可以灵活规定练习要求, 比如增加球的数量, 增加防守队员的数量等。

二、运球趣味练习

1. 躲闪运球练习

练习方法:将学生们分成人数相等的两组, 站在事先画好的圆内。一组在圈内随意走动, 另一组进行运球躲闪, 听到信号后, 运球队员和走动队员交换角色, 继续练习。

2. 沿线运球练习

练习方法:利用足球场 (其他场地亦可) 上的各种限制线 (边线、中圈、禁区线、球门区线等) , 让学生们沿线进行各种运球变向练习, 比如:采用脚背内侧、脚背外侧拨球和扣球练习、踩单车练习、脚掌拉球与脚跟磕球等练习。由于受到场地上不同线的限制, 学生们必须不断变换运球方向, 提高挑战性和趣味性。

3. 看信号运球练习

练习方法:每人一球在场地内散开进行运球变向练习, 指挥者不断发出视觉信号, 比如伸出若干手指让学生报出对应的数字、用手臂标明运球前进方向、模仿颠球动作、模仿俯卧撑、高抬腿、仰卧起坐等动作, 学生们看到相应的信号后及时做出调整。培养学生形成运球中抬头观察的习惯, 在不断改变信号的条件下增强适应运球变向和及时抓住传球和射门时机的能力, 从而提高控球能力。

三、传球与射门的趣味练习

1. 利用球门踢球比准练习

练习方法:有条件的学校, 可以充分利用足球门进行传球和射门练习。练习时可以采取多项措施增加难度和挑战性。比如:逐渐增加球与门的距离, 减小球与门柱的角度;还可以用跳绳或皮筋将球门分隔成若干区域, 以提高传球与射门 (脚踢、头顶) 的准确性。

2. 利用足球墙比准练习

练习方法:在一定高度的墙壁上用线将其分隔成若干方格, 根据难易程度在格内标上1～9相应的分值, 然后对着足球墙踢地滚球、平高球, 在练习中不断提高动作技术的规范性。可以采用分组对抗、累计积分的方法来提高学生们练习的热情。

3. 利用人或其他器材的趣味练习

练习方法:在场地内安排固定或移动的队员, 让踢球队员采用不同的传球技术 (脚内侧、脚背正面、脚背内侧、脚背外侧等) 将球传至既定目标;也可以因地制宜, 利用篮球架、体操垫、球筐、跨拦架、呼拉圈等器材进行踢准练习;在练习头顶技术时, 可以将球用网兜悬吊在适当高度, 队员依次体会助跑起跳顶球动作;还可以将网兜高度降低, 练习凌空抽射、倒挂射门等动作。

4. 踢球与双手掷界外球比远的趣味练习

练习方法:采用分组对抗的形式, 比赛规则可以灵活多变, 比如可以单次比远也可连续进行、累计比远;可同向进行, 也可迎面进行, 在踢 (掷) 球比远的练习中要注意专门设置裁判找准落点, 以保证比赛的公平性。

四、综合性趣味练习

在学生具有一定的基础后, 可以将颠球、传球、运球、射门等技术进行串联, 比如运传练习、接球运球传球射门练习, 还可以设置若干难度的障碍, 或在练习中增加一些素质练习 (俯卧撑、纵跳、滚翻、高抬腿等) , 使学生的足球技术和各项身体素质同步提升。

1. 运、传结合练习

练习方法:练习者站成一路纵队或成圆形站立, 间距1～2米。以纵队为例, 从队首开始, 依次向前绕过站立的学生, 练习各种变向运球技术, 运球至排尾后, 将球从全体队员的胯下传回队首 (人数较多可从队伍的一侧传回) , 并站到距队尾1～2米处, 如此循环练习。可以分成若干小组比快, 提高竞争性。

2. 运球过障碍练习

足球就是足球 第4篇

开幕式举行时，笔者驱车进入圣保罗市区。一个有2000多万居民的大都市，一个在全球出了名的“堵城”，居然变成了一座空城。从市中心穿过的一路，除了看到几个警察，几乎没见到其他行人，大家都在家里看球。在那一刻我才明白，足球对巴西人来说就是一项抒发热情的运动。“我踢球，我快乐。”通往球场的公交车挤不上去，那就早点走着去；看台上的座椅没装好，那就站着看；国歌的音乐没奏响，那就放声高唱……只要能踢球看球，其余的都不重要。巴西人性格中的热情与对足球的热情早就在他们的血脉中融为一体。没有这一份对于生活、对于外来文化和对于足球的热情，就不会有今天巴西足球在世界上的地位。

那么，又怎样解释巴西社会出现的反世界杯的情绪呢？巴西的朋友告诉我，在开幕式上，每当观众看到国际足联主席布拉特的身影出现在大屏幕上，就会发出强烈的嘘声。巴西总统罗塞夫不敢出席世界杯开幕式，也是因为怕嘘声一片。可以说，巴西人对足球的热情与对世界杯的热情并不是一回事。

有关调查显示，能够买票进场看球的巴西人大多是中产阶层。他们和自己的祖辈一样有着对足球的浓烈热情，但也同世界各地的中产阶层一样，期望能得到更好的教育、医保和更稳定的工作环境，以及足以维持他们家庭舒适生活的收入。他们最希望得到的是选择个人机会的自由和政府部门的清廉与公平，最关心的利益是确保已经得到的中产阶层地位，并且使之能够延续。过去10多年，巴西有3600万人跨越贫穷线进入中产之列，这一奇迹般的脱贫成果受到了联合国和国际社会的广泛关注。

中产阶层看待国家荣耀与民族兴盛的眼光，从他们进入中产的那一刻就会发生变化。他们认为，在一个成熟的现代社会中，只有公平的分配才是唯一能够增加社会凝聚力的“粘合剂”。而整个社会的价值观取向也会随着中产阶层的增加而出现变化，这是近一两年来包括巴西在内的一些国家发生“示威”的深层原因。巴西民众反感世界杯，嘘国际足联主席和总统，就是因为这场大赛动了他们的利益，切了一块本该让他们分享的蛋糕，给了国际足联。示威者抗议，是希望政府不再动辄就把足球扯到国家形象上去，应该让它回归娱乐。

况且，巴西目前围绕世界杯的建设已严重超支。为办世界杯，巴西花费了117亿美元，远远超过了2010年南非世界杯的40亿美元，更不要说2006年德国世界杯的16亿美元了。这些钱本该投向公共卫生、教育、交通等领域，现在则一点一点地转换成了中产阶层未来的沉重税赋。一位巴西人告诉笔者，通常巴西的足球比赛有几千或近万观众，而那些迫于国际足联标准而修建的球场可容纳5万甚至8万观众，没有人知道未来它们能使用几次。这样的高标准巴西人真的是享受不起！

实际上，足球在巴西历史上确曾有过一段与国家荣耀共同辉煌的时期。至今很多球迷仍认为，上世纪70年代是巴西足球最鼎盛的时期，但那也是一个军事独裁的时期。罗塞夫当时就因为反独裁而被关进了监狱。她之所以遭受酷刑仍支持巴西足球，就是因为她看重足球能够体现一种自由开放的欢乐精神。罗塞夫的足球观如今已成为巴西人对足球运动的普遍看法。

校园足球开展情况经验介绍 第5篇

学校领导班子及其重视少儿足球运动，首先给自己学校定性就是——围绕足球特色全面开展学校各项工作。

首先成立以校领导班子即体育组长为成员阿图什市足球发展领导小组：

组长：校长

副组长：副校长

组员：体育教师

全校xx个班级，除一、二年级外，班班都有自己的足球队。每年都进行班级与班级之间、年级与年级之间“杯”足球联赛。

在此强大的足球底蕴和基础上，我校还有三支足球训练队——四、五、六年级较高水平的男子一队，这只队伍主要承担了对外的各种足球比赛。如：。一、二、三年级足球启蒙教育的男子二队，这支队伍主要是足球启蒙、基本功训练、以及较简单的战术配合，同时也担负着精英联赛低年龄组别的比赛任务。近年来取得了不错的战绩：

在学生的足球训练外重点围绕学生学习成绩开展工作，让孩子们学会合理的分配时间和精力，懂得学习，知道学习，把孩子们的足球兴趣转化为文化学习的一种辅助手段，从另一个方面去督促孩子们学习。从这方面着手也让学生们有更多的时间去享受足球的快乐，同时也让学生家长放心的把学生交给我们学校进行足球兴趣的培养和足球技能的训练。

我们的足球特色还有一样是不得不说的，那就是从这个足球特色衍生出足球宝贝们的啦啦操。每次我们队伍比赛的主场上总要有这群亮丽宝贝们热力的舞蹈表演，为自己的球队鼓劲呐喊，成为一道不得不说的亮丽风景线。

法国国家男子足球队介绍 第6篇

法国足球在80、90年代起逐渐成为世界足坛的顶尖力量，普拉蒂尼、吉雷瑟、蒂加纳等球员在80年代崛起，拿到了1984年欧洲杯冠军。而齐达内、布兰克、德尚等黄金一代，更是在1998年世界杯和2000欧洲杯夺魁，建立起法国的霸主地位。

球队历史

法国国家足球队早在二十世纪五十年代已是世界上其中一支强队。1958年世界杯在方丹、皮安东尼和雷蒙高帕带领下取得第三名，其中射手方丹在赛事中射入13球，成为至目前为止在单届世界杯中进球最多的球员。八十年代，以名将普拉蒂尼等为首的法国队带领球队于1982年世界杯和1986年世界杯打进四强，并在1984年取得欧洲足球锦标赛，也是法国国家队首次夺得大型国际赛事的锦标。当时以普拉蒂尼、泰简拿、居里斯和费尔南德斯四人组成的黄金中场威震天下，其中1986年世界杯八强对巴西一战乃世界杯史上最精彩的戏码之一，双方以纯技术较量，结果连加时在内的120分钟打成1-1平手，法国更以点球大战晋级。法国队虽连续两届打入世界杯四强，但两次皆败在西德脚下无缘争逐锦标。

失意于1986年世界杯后，普拉蒂尼等名将也相继引退，法国队在八十年代末至九十年代初陷

入低潮，连续在1990年及1994年两届世界杯预选赛被淘汰，无缘进入决赛周。但九十年代末，由齐达内为首的法国队重振声威，首先在1998年世界杯决赛击败巴西夺得法国足球史上首个世界杯，2年后再赢得欧洲足球锦标赛，成为首支接连赢得世界杯和欧洲足球锦标赛冠军的国家队。

踏入廿一世纪，法国队的表现却相当反复，先在2002年世界杯表现失准，3场小组赛没有取得胜仗加上没有进球小组末席出局，至2004年欧洲足球锦标赛于八强被希腊淘汰出局，但法国却能在2001年、2003年夺得联合会杯。在2006年世界杯，法国更在被看淡的情况下，先在八分之一决赛赛淘汰西班牙，再在八强中以1-0战胜卫冕冠军巴西，之后在半决赛打败葡萄牙晋身决赛，最终在决赛中以点球大战被意大利击败，得到亚军。

可惜法国队夺得世界杯亚军后成绩急速滑落，2008年欧洲足球锦标赛首轮小组赛惨败于荷兰及意大利脚下，以一和两负的劣绩小组末席出局；在2010年世界杯，法国在预选赛中屈居小组次名，要透过附加赛与爱尔兰争逐晋级决赛周资格，最后法国凭前锋亨利一记有手球之嫌的传送而造成的进球打败爱尔兰晋身决赛周，因而受到广泛非议，连不少法国人也认为国家队不值得晋级决赛周。而法国在决赛周表现差劣，在A组赛事中，首场仅与乌拉圭打和，次仗败给墨西哥0-2，最后一轮赛事中再以1-2败于东道主南非，最后以1和2负的成绩之下，于第一轮出局。在2012年欧洲足球锦标赛，法国队虽取得小组次名出线次阶段淘汰赛，但在八强赛以0-2败给卫冕冠军西班牙，被淘汰出局。

法国队虽然在大赛的成绩起落很大，但足球人才辈出，球员方面表表者有方丹、雷蒙高帕、皮安东尼、普拉蒂尼、吉雷瑟、简东拿、齐达内、杜林、皮雷，近代则有亨利和维埃拉；而教练则有杜斯亚、费尔南德斯、侯利亚和温格，其中温格更常被欧洲各个大俱乐部招揽，尤以西班牙的皇家马德里最为积极。

2011年，法国国家队的球衣赞助商由阿迪达斯转为耐克。球队简介

截止2010年初，法国和阿根廷是仅有的两支赢得过国际足联最认可的三大赛事（世界杯、联合会杯、奥运会）冠军的队伍。

随着齐达内时代在上届世界杯告一段落，新一代的法国球员崛起，里贝里、本泽马和古尔库夫等承载着法国队复兴的新希望。如今的法国队拥有新老结合的阵容，既有亨利、阿内尔卡、加拉斯等传承上一代衣钵的老将，也有古尔库夫、L-迪亚拉、萨尼亚等新一代球员。从近几届大赛的势头看，法国队尚未真正走出齐达内等黄金一代告退的阴影。02年世界杯和04年欧洲杯该队成绩不佳，2010年世界杯是法国队表现最为糟糕的一届世界杯。06年世界杯靠着齐达内、维埃拉等老将的最后爆发打进了决赛，但当老队员先后离开后，法国随即在08年欧洲杯上遭遇惨败，甚至未能从小组出线。在2010南非世界杯预选赛上，法国队跌跌撞撞的进入决赛圈，但在小组赛过程中，内讧、开除球员、全队罢赛，不仅小组未能出线，还在全世界范围内造成了恶劣的影响。战绩 世界杯战史

截至2010年，法国共13次参加世界杯决赛圈，最好成绩是1998年获得冠军，另外还在2006年得到亚军，在2010年南非世界杯上，小组未能出线。

世界杯创立之初，法国参加了头三届大赛，但均未取得理想成绩。直到1958年瑞典世界杯上，拥有传奇射手方丹的法国队一路打进4强，并最终获得了第三名，方丹还以单届13个进球创造了历史纪录，这也是法国第一次在世界杯历史上留下属于自己的辉煌印记。

进入80年代，随着普拉蒂尼等一批巨星的涌现，法国队进入了世界杯历史上的第二个高峰期，该队在1982和86年世界杯上连续打进4强，分别获得了第四和第三，值得一提的是，普拉蒂尼的那一代法国队一直牢牢的被死敌德国压在身下，两届大赛半决赛都被德国人淘汰出局。在经历了连续两届无缘决赛圈（1990、1994）的阵痛后，新一批巨星的崛起，终于将法国推上了世界杯历史的最高峰。以齐达内为首的黄金一代，1998年在本土称雄，这也是该国第一次夺取世界杯冠军。2006年，步入职业生涯末期的齐达内一路带领法国冲入决赛，但他的红牌和队友在点球战中的失利，令法国未能再次染指冠军。

2010年6月12日，在南非世界杯A组第一轮，法国战平10人乌拉圭，连续3届首战不胜。6月18日，世界杯小组赛又战一场，A组实力最强的前世界杯冠军法国队爆冷0:2不敌墨西哥队；阿内尔卡在本场比赛比赛中场休息时“辱骂”教练多梅内克，法国国家足球协会决定开除阿内尔卡。开创了一名国家队球员在赛事期间被遣返回家的新纪录。翌日法国球队出现在训练场时，在全球镜头前爆发了法国队队长埃弗拉与体能教练杜韦尔尼激烈争吵的一幕，埃弗拉后来在新闻发布会上表示，“球队里出了一个可耻的‘叛徒’”。更令人震惊的是，6月20日，法国队队员竟然全体罢训，内讧进一步升级。在小组末轮法国迎战南非之前，法国官方人员指名道姓点出球队中的几名“内鬼”。后来，法国队的此次世界杯之行在2010年6月22日对南非1：2的失利中郁郁而终。历届欧洲杯战绩

法国队此前分别在1984年和2000年夺得欧洲杯。本届欧洲杯是法国队连续第六次入围欧锦赛决赛圈，球队上一次无缘欧锦赛决赛圈是在1988年。2000年世纪相交之时，法国队夺得了他们历史上的第二座欧洲杯冠军。之后，法国队开始陷入低谷，2004年1/4决赛被淘汰，2008年小组赛未出线。

法国队欧洲杯决赛圈成绩：28战 14胜 7平7负 进球46 失球34。法国队欧洲杯预选赛战绩：102场 59胜 26平17负 进球206 失球85。2012年 1/8决赛 2008年小组赛未出线 2004年 1/4决赛 2000年 冠军 1996年半决赛 1992年小组赛 1988年 预选赛未出线 1984年 冠军

1980年 预选赛未出线 1976年 预选赛未出线 1972年 预选赛未出线 1968年 1/4决赛

1964年 1/4决赛 1960年 第四名 罢训事件 概述

北京时间2010年6月20日，处于危机之中的法国国家队再次爆发了不和谐的事件。据法国足协官员、球队的领队让-路易斯-瓦伦丁介绍，今天全体法国队球员公开集体拒绝训练，而这位足协官员在随后辞职。情景回放

“这是法国和这里所有人的丑闻，也是法国足协和法国队的丑闻。他们不想训练，这是不可接受的。”瓦伦丁说，“对我来说，一切已经结束了，我要离开足协，我真感到恶心。”说完这席话之后，瓦伦丁离开了球场，驾车离开。

今天球队本来按计划已经抵达了训练场，但体能教练罗伯特-迪韦纳不知为何与队长埃弗拉进行了争执，眼见两人争吵越来越激烈，主教练多梅内克上前试图将两人分开，但迪韦纳的怒火也喷向了多梅内克，在激烈的争执过后，这位体能教练离开了训练场。随后，球员开始纷纷走上巴士。

本届世界杯开赛以来，内讧问题一直是困扰法国队的最大问题，球员之间互相指责，比赛成绩糟糕。在0-2完败墨西哥之后，法国队几乎已经无缘小组出线。而在本场比赛的中场休息时，愤怒的阿内尔卡甚至侮辱主教练多梅内克是“肮脏的婊子养的。”这一事件被法国《队报》曝光之后，法国足协立即对切尔西前锋做出了开除的惩罚。

介绍足球 第7篇

“我们开展校园足球，不是为了培养足球明星，而是培育足球文化。” 学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。通过校园足球文化建设“四个一”机制，即“一榜”——校园足球明星榜；“一栏”——校园足球宣传专栏； “一廊”——足球文化长廊； “一节”——校园足球文化节，营造了浓浓的校园足球文化氛围。

每年5月，是我校的校园足球文化节。除了举办“校长杯”足球联赛，更重要的是培养“以球育德，以球启智，以球健体”的和济小学足球文化。既有主题班队会、啦啦操等班级团体项目，还队旗、队徽设计等学生个人项目，更有全民读书、课程融合等教师参与项目。孩子们置身于一个足球天地中：画足球，说足球，赛足球，写足球，演足球。校园足球文化节活动，让全校所有教师和学生都能参与到足球活动中，使每一个学生都能在校园足球活动中找到自己的位置，从而体会到足球的乐趣，感受到足球的魅力。

今年我校加强了班级球队建设，形成“人人有足球，班班有球队，天天有球赛，月月有活动，年年有展示”的校园足球特色。每天有一场班级足球对抗赛、聘请班主任为班队主教练、班队建设“六有”（有队名、有队徽、有队服、有口号、有啦啦队、有班级足球文化墙），不少老师在班级足球文化墙设计中创新立意，大胆构思设计了标全新的队名、知名的球星偶像、响亮的口号、新颖的队服设计等栏目。班级足球文化墙设计图片通过全校展示览阅，让所有的师生增添了创新劳动的快乐，也让校园足球文化节增添了靓丽的色彩。

加强足球基础与训练弘扬足球文化 第8篇

当前, 足球已经成为一个世界化的运动, 足球事业也成为产业化、商品化的社会产品, 此项运动的发展带动了社会经济效益和体育运动文化的发展。我国是一个体育大国, 却不是足球强国, 几十年的改革和发展后, 仍然与世界一流水平具有很大差距。为了打造中国足球的根基, 提高青少年训练水平, 有必要发动足球教育工作者认清现状, 对中国足球生存、发展进行深刻反思。

立足于世界足球现状及发展的立体坐标之中, 可以看到, 中国足球发展滞后的因素还需要更深入地挖掘。从现代足球发展历程及其阶段性特征出发, 我国足球运动应当何去何从, 如何从运动员素质和整体运动文化水平上追赶一流国家水平, 重新审视中国足球的前进方向, 这都是足球工作者应当提起注意的重要课题。

现代足球讲究科技力量和人文意识的加入, 因此可以从运动生理学的角度, 研究足球运动基础需求和训练影响, 同时从文化传播的角度发展全民运动精神, 进而带动足球产业文化复兴与崛起。本文简单就如何从足球基础与训练的技巧、体能、战术、风格以及足球文化的观念、精神、意识、体制等方面, 来提出合理化建议, 并形成适合我国特色的足球发展风格。

二、足球运动的生理学基础需求

足球运动要求以运动员优异的体能为基础, 这来自适当的身体素质基础和科学化的体能强化训练。随着现代运动训练多元化的进展, 训练理论与手段的多方渗透与借鉴, 足球体能训练具备了良好的物质技术保证基础和环境。为了保证运动训练的科学合理, 首先要从运动生理学理论出发, 了解足球运动的生理学基础需求, 判断运动员体能素质, 才能切实把握训练关键点, 获得事半功倍的效果。

首先, 足球比赛是个时间界限较为分明, 间歇与比赛相配合的运动, 对足球运动员活动节奏要求较高, 其运动负荷、强度和耗氧方式都具有自身特点。根据不同运动员的运动风格, 其跑动时间、距离都各具特色。综合其时间特征, 可知足球比赛中运动时间与间歇时间的正常比例, 由此判断运动员恢复能力是否足够。一般来说, 比赛中球员持续使用非乳酸供能, 应强化走与慢跑的积极性休息方式。

其次, 职业足球比赛总时长至少90分钟, 平均个人跑动距离约9~12km。不同站位的运动员跑动距离不同, 上下半场的运动状况也有很大区别。从比赛活动特点来看, 足球运动同时包含高强度冲刺快跑和持久性长跑的体能要求, 对运动员体能掌握和身体素质需要进行区分, 进而划分较为合理的控球位置。

再次, 足球运动的技战术与体能要求关系十分紧密, 有球技术和无球技术具有不同的特点。技术动作中, 需求最高的是传球和控球, 其次是头顶球, 抢断和运球。另外, 足球运动的战术组合越来越影响着球员的体能发挥。位置分工、战术协同、人员衔接、战术制衡等方面, 都会影响着比赛的胜负和球员的体能。

三、足球运动训练与足球文化的培养

(一) 足球训练

根据足球运动的生理学特征和基础要求, 对运动员体能训练应当进行对症下药的改革和提高。运动训练科学化探索的基本内容包括科学选才、科学诊断、理想的训练目标及其模型的建立、科学地制订训练计划、有效地组织和控制训练活动、科学地组织竞赛、训练信息化、高效能的恢复与营养系统、良好的训练比赛环境和高效的训练管理十个方面。这些内容也应当及时切实地贯彻到足球运动训练之中去。

在最为显著的体能训练中, 既要根据一般运动训练的特点进行安排, 又必须结合运动特点, 在足球专项领域内进行深化、分化, 明确足球体能训练的具体操作内容。当前足球的体能训练研究应当既与一般训练学保持统一性, 更应该体现相对的独立性, 将当前最有必要、最有实效、最可能操作的内容体现出来, 并深入进去。

通过对运动员、训练员的咨询, 专家建议, 将恢复营养、训练计划、科学诊断、有效控制、组织竞赛和高效管理六个方面视为足球体能训练的重点课题。其中, 高效能的恢复与营养系统、科学地制订训练计划、科学诊断、有效地组织和控制训练活动等属于微观操作层面, 科学地组织竞赛和高效的训练管理两个方面则是宏观管理内容, 它们是足球体能训练当前最具有时效性、最有紧迫性的研究任务。

(二) 足球文化

足球文化是足球运动主体创造的不同形态特质所构成的复合体, 并非与生俱来。从文化及足球文化本质上来说, 它是人类对足球运动存在的一种价值思维肯定, 也是足球运动形式、形态、法则、秩序的总结和归纳。足球文化是人们从事足球活动过程, 对其特征不断创新、发展形成的物质与精神统一、内容与形式互动的文化总称, 既包含运动相关的思维方法、行为形象、社会制度特点、竞赛形式手段方法及其他综合保障因素, 又体现了社会形态的精神财富, 是反映时代演进水平的社会现象和意识形态。它随着现代足球的普及与发展、创新与提高带有地区性、民族性。

通过对足球文化的概念界定, 可以把足球文化分为以下三个层面:

1) 足球制度文化。它是足球运动的关键与枢纽, 是对足球运动主体也就是运动人员关系与分配和规定和约束, 是足球比赛正规正常运行和健康发展的必要保证。

2) 足球物质文化, 它是足球运动的基础与前提。足球运动的器材设施, 场地建设, 资金投入等是开展与发展足球运动的基础与前提, 没有物质文化与产业力量作为保障, 足球文化便成了空中楼阁。

3) 足球精神文化。它鲜明地印证了足球精神文化的导向作用。健康的足球文化能够强化这种精神力量, 使之树立积极向上的生活目标。

因此, 树立严谨的制度文化, 丰厚的物质文化, 和健康的精神文化, 是我国足球文化建设的绿色发展走向。

四、结语

我国足球运动具有深远的历史来源和广泛的群众基础, 但还需要若干年的发展和几代人的努力, 才能实现足球腾飞的梦想。在对我国足球发展状况研究的基础上, 我们应当有效使用现代科技手段和人文影响工具, 从物质和文化建设两个方面着手, 寻找一个适合中国足球训练体制和人文意识潮流的良性模式。

参考文献

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[2]丘乐威.足球运动的文化审视[J].吉林体育学院学报, 2008.

[3]姚春立, 朱春艳中国足球文化建设的现状及对策分析[J].商丘职业技术学院学报, 2006.

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[5]郑贺, 玛晓丽.中国民族传统体育的发展与走向[J].体育文化导刊, 2004.

[6]孙保钢, 李若鹏.谈当今足球运动的发展对运动员的几点要求[J].首都体育学院学报, 2002.

政治足球　足球政治 第9篇

科特迪瓦国家男子足球队介绍 第10篇

科特迪瓦国家男子足球队由科特迪瓦足球协会负责管辖。科特迪瓦国家男子足球队曾于1992年首次夺得非洲杯赛冠军，2006年德国世界杯是他们首次参加世界杯决赛周比赛。

球队简介

英格兰主帅卡佩罗在展望2010年南非世界杯时曾说，除了传统强队，科特迪瓦值得关注，这道出了这支非洲劲旅近年来崛起的现实和影响。

一批优秀球员的崛起，将科特迪瓦推上了本国足球史的高峰，该队迅速成为了非洲足坛的巨人。德罗巴、卡劳、图雷兄弟、埃布等均效力欧洲豪门球队，他们组成了“非洲大象”的脊梁。

在2006年非洲杯上，科特迪瓦打进了决赛，只是最后在点球大战中输给了东道主埃及，2008年非洲杯他们也打进了半决赛。在2006年世界杯上，科特迪瓦首次晋级世界杯决赛圈，虽然惜败荷兰和阿根廷未能出线，但3比2击败塞黑的比赛仍给人们留下了深刻印象。科特迪瓦队在国际足坛还保持着一些有趣的纪录。他们是2006世界杯上唯一一支全部球员来

自国外俱乐部的队伍；他们是唯一一支在世界杯决赛圈所有参赛场次都有进球的队伍；国家队赛事历史上最高比分的两次点球大战，科特迪瓦都参加了，而且都获得了胜利，1992年非洲杯决赛该队以1比0击败加纳，2006年非洲杯1/4决赛他们又以2比1战胜了喀麦隆。世界杯战史 2006年世界杯战绩

科特迪瓦有过一次征战世界杯决赛圈的经历，那就是2006年德国世界杯，在德国，该队与阿根廷、荷兰、塞黑分在“死亡之组”，三场比赛中科特迪瓦都有进球，但分别惜败给阿荷两强，无缘淘汰赛阶段。

在告别前的最后一战中，科特迪瓦为球迷上演了一场精彩的比赛，他们以3比2击败了塞黑。虽然没能出线，但却积累了信心。科特迪瓦头号球星德罗巴说：“在上届世界杯上我们表现很好，但却不够走运，因为和荷兰、阿根廷分在了一个艰难的小组。但我认为有了这样的经历，对于我们在南非表现更好是有积极意义的，也许我们可以打进八强、四强，这是我们可以做到的。”

科特迪瓦06世界杯战绩 2006/6/10 科特迪瓦 1-2 阿根廷 2006/6/16 科特迪瓦 1-2 荷兰 2006/6/21 科特迪瓦 3-2 塞黑 历届世界杯成绩

1930年 至 1970年外围赛出局 1978年没有参加

1986年 至 2002年首圈

介绍足球 第11篇

——牡丹江市大团逸夫学校开展快乐校园足球活动经验介绍材料郎明安2013年12月两年来，我校本着“秉持诚信为先，倡导以人为本”的办学理念，有效整合教育资源，内强素质，外塑形象。以创建快乐校园特色学校为主线，以“阳光体育、快乐足球”为活动载体，孕育了一批批生龙活虎的阳光少年。为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育工作，增强青少年体质的意见》，进一步推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，在市、区教育局、体育局领导的关心指导下，2011年我校响应牡丹江市体育局和教育局号召，开展了校园足球活动。两年来，在学校领导的高度重视下，在全体师生的共同努力下，在“以学生为本，以快乐为核心” 的校园足球新理念的指导下，我校校园足球活动开展得如火如荼，硕果累累：学校三支足球队连续两年参加市体育局和教育局联合举办 的“体彩杯”校园足球联赛，各组分别进入市级前八名。特别是女子足球队，2012年获得全市联赛第四名，2013年获得全市联赛第三名。男子甲、乙组也连续两年获得全市联赛第六名的佳绩。阳光体育、快乐足球已成为最受师生喜爱的活动！

一、激发兴趣打造深厚校园足球文化

1、激发学生兴趣，形成良好的校园足球氛围。

爱好是学习之本，兴趣是最强大的参与动力。根据中、小学生争强好胜、喜欢竞技，农村孩子特别爱好足球的特点。为了更好的激发学生的对足球的兴趣，我校把校园足球课加在校本课程里，二至六年级每周不少于一节足球课。我校每学期还组织形式多样的校园足球比赛。有四、五、六年级的足球联赛，有1-3年级的趣味足球单项赛。如足球射门、颠球比赛、运球绕竿接力等。每班都组

队参加比赛，而班里的其他学生则组织形式多样的拉拉队，加油呐喊，场面甚是热闹。通过以上多层次、多各类的足球活动，进一步培养了学生对足球活动的兴趣，增强了学生对足球运动的爱好，形成深厚的校园足球氛围。

2、多角度宣传发挥宣传工作的浸润作用

氛围的营造是打造特色不可缺少的土壤。为了让学生了解世界足球的起源及我国足球现状，尤其是五人制校园足球的特点，学校充分利用班级板报、校园广播、家教导报、班班通教学设施和电脑网络等宣传平台，进行多角度、全方位的宣传，吸引更多学生、家长关注校园足球活动。学校借助班班通教学设施和体育局足球网络交流平台，广泛学习借鉴其他兄弟学校在开展足球活动中好的经验及做法，并及时更新空间相册，丰富日记内容，图文并茂，展示校园足球联赛、校园足球业余训练、体育课堂快乐足球等活动情况，种种举措既得到了大家的肯定，又受到了越来越多的师生和家长的关注。

3、坚持办好校园足球艺术节全面展示学生风采

从2012年开始，我校把传统的足球赛发展成为了“校园足球节”。使原先单一的足球比赛变得更加丰富多彩。校园足球节中有足球知识竞赛、足球手抄报评比、校园足球黑板报评比、足球小明星评选、“我与足球的故事”征文、足球主题队会、班级足球联赛、师生足球对抗赛等系列活动。各个活动的开展，都具有其特定的含义，使校园足球的开展更有意义。校园足球节不仅展示了我校足球运动的发展与壮大，而且极大的促进和活跃了学校体育工作。

二、挖掘资源奠定校园足球基保障基础

1、领导高度重视基础保障得利

学校成立以校长为组长的校园足球领导小组，多次召开专题会议研究布局工作。为了保障此项活动开展，学校先期就投入5000多元资金，制作了足球门。

投入6000多元铺垫操场。在后期，教师训练、学生参加区、市级联赛，为学生租车、安排午饭、购买比赛服装，又投入大量资金。每次参赛人数都在30人左右，教师平时训练学校给予适当的补助，便于调动体育教师的积极性。学校在评优中对体育教师予以优先考虑。所有市、区级比赛活动，校长都带队亲自带队，家长积极参加，给予队员精神鼓励。

2、锤炼教师技能专业素养不断提升

在校领导的重视和关心下，我校全体教师在工作中团结合作，心往一处想，劲往一处使。工作中做到，具体工作目标明确、责任到人、分工协作、群策群力，保证了校园足球工作的全面推进。学校大力支持教师参加各级各类足球学习和培训活动，提升专业素养，增强 “造血”功能。教研组定期进行教研活动，加强足球理论学习和技能练习，为上好每周一次的足球课奠定坚实基础。平时教研组经常性地对足球技术、训练方法，运动队建设与管理等情况进行分析讨论，提高足球训练和比赛的指导水平。正是有了这样一支为体育工作不遗余力，钻研上进的队伍，我校体育工作和校园足球的发展，才具备了较为坚实的人才基础。

3、家长积极配合促进校园足球和谐发展

我校地处农村，孩子有着天生的好身体，家长也都非常支持孩子参加足球活动，这是我们的优势。同时，我们在珍惜这一优势的同时，也非常注重做好工作细节。比如对有的家长担心练习足球可能会影响学习成绩，而不支持学生参与活动，校长在工作初期和活动过程中，就提醒和要求体育老师、班主任做好家长工作。通过家长会见面、电话沟通、个别家访等许多有效方式，耐心、细致地与家长沟通，取得家长的支持、理解和配合，促进了校园足球和谐发展。为了让孩子们能够安心的踢球，我校以六年级班任孟翠翠老师为代表，他们总

是主动利用课余时间义务为孩子们补习课程，解决了学生的后顾之忧。做到训练、学习双丰收。

三、形成研培体系足球训练科学高效

1、研发校本课程引导校园足球步入正轨

在新的教育思想、教育理念的指引下，在区教育文体局和学校领导的直接关心和指导下，我校对校本课程------“快乐校园足球”进行了深入研究。校长多次召集老师开会，鼓励大家把足球教学与训练进行科学合理的安排，使每个体育教师、班任都有明确的工作任务。从课程设置依据，到做好调研报告；从课程设置理念，到课程实施方案；从课程设置总目标，到各学段分目标；从教材内容、重难点到评价方法、课程实施建议，做到科学合理、扎实有效。如今，我校开设的“阳光体育 快乐足球”校本课程，得到了全校师生的高度认同和广泛好评，师生同场学习训练，和谐快乐充满校园。

2、尊重科学有效提高学生足球训练水平

为了使每一位学生都具有良好的足球技能，我校非常注重加强学生足球基本功的训练。教研组做到年年有计划，月月有目标，周周有记录。学校教研组2名老师和各位班主任，都能全身心的投入到日常足球练习工作。课堂上，技战术培养是关键，良好体能是保证。教师对学生加强传接球、射门、抢断和配合等技术练习的同时，对学生的速度耐力、灵敏反应等素质的培养也从不轻视。校园足球活动的开展，使学生形成了勇于拼搏、敢于竞争、团结合作的优良品质，科学训练，有效的提高了学生足球训练水平。

3、星光闪耀注重发现和培养优秀运动员

随着校园足球的开展，球赛级别的提升，我校涌现出了杨欢、郗琦、贾宏旭等一批优秀运动员，他们活跃在各项活动和各级比赛中。为了让优秀足球运

动员的综合素质得到进一步的提高，更好的发挥球星作用，我校足球教练员创造性的开展工作。如：利用“班班通”农远工程设备，组织观看足球直播或转播，队员之间互相交流心得，进一步激发兴趣；抓住市级足球联赛契机，走出去，以赛促练，以练推赛；利用早晚等课余时间，加强对他们进行足球基本功的系统训练，加大练习力度，提升技战术水平；把足球发给明星球员，这样，课余时间在家里，他们就可以由爸爸或哥哥、姐姐担当教练，在村里空闲场地开展足球活动，打造出了一个个足球小明星。

四、良性发展促进学校全面工作再上新台阶

成为校园足球布局学校以来，通过校园足球各项活动的开展，不仅让学生的足球技能更加娴熟，球场上的配合日趋默契，学生初步具备了一些技战术水平。同时更锻炼了学生的身体，锤炼了意志品格，增强了集体荣誉感。在“阳光体育、快乐足球”这个特色活动的带动下，同学们讲卫生、讲文明、守纪律、有秩序；日常学习精神饱满、精力集中，学习成绩有了大幅度的提高，学校的教学质量也稳步上升。

两年来，广泛的参与、科学的训练，加上汗水的浸透与精诚合作，我校的“阳光体育，快乐足球”活动取得了丰硕的成果。在全市校园足球比赛活动中学校荣获“最佳组织”奖，连续两年获得牡丹江市校园足球考核总分第三名的优异成绩。学校三支足球队连续两年参加市体育局和教育局等单位联合举办 的“体彩杯”校园足球联赛，各组分别进入市级前八名。特别是女子足球队，2012年获得全市联赛第四名，2013年获得全市联赛第三名。男子甲、乙组也连续两年获得全市联赛第六名的佳绩。刘军老师被评为市校园足球最佳教练员；杨欢等四名学生被评为市校园足球最佳射手。

各位领导，各位同仁，学校体育工作整体水平的攀升，需要在探索中不断