爱与责任同行范文

爱与责任同行范文（精选12篇）

爱与责任同行 第1篇

他深思熟虑, 对学校规划具有远见卓识。一到九厂中学, 他首先了解学校现状, 为学校发展制定了中长期目标, 并提出“以人为本, 和谐发展”的办学理念, 确立了“惟德惟才, 至善至美”的校训, 树立了“博览精思, 崇德力善”的校风, “严谨、敬业、爱岗、奉献”的教风和“自主、立志、勤奋、求真、守纪”的学风, 为顺利开展学校工作奠定了基础, 为把九厂中学打造成一所“校风正、学风浓、环境美、质量优”的初级中学指明了方向。

他以身作则, 锐意改革, 始终把课堂教学改革放在学校教学工作的首位。教学中, 他带领班子主动承担教学任务, 通过校长培训, 积极学习新课程理念, 引领和推动学校课堂教学改革, 本着“教无定法”的理念, 在每个学科中开展课改研究。目前, 九厂中学每个学科都在努力践行着适合于学生特点和教师个性的新模式, 历史组“三三六教学模式”的改革实践, 语文组“激趣预习展示反馈小结”教学方式的改革实践, 数学组“四六教学模式”的改革实践等, 在践行新课程理念上都取得了一定成效。

他勤政务实, 为改善学校办学条件, 优化教学环境, 做到以校为家。五年前, 九厂中学硬件和软件都不达标, 学校面临发展的困难, 学校规范化建设迫在眉睫, 时值国家“普九”验收, 李从顺校长用一颗对教育事业的爱心, 肩负起改善学校办学条件、优化校园环境的重任。他千方百计想办法, 上上下下寻帮助, 经过不懈努力, 最终得到各方面的支持和帮助, 从修剪树枝, 更换电线, 改装线路开始, 到修缮花坛, 种树, 种花草, 粉刷教学楼, 维修屋面漏雨, 再到争取资金改善教师住房条件, 建设足球场, 安装太阳能路灯等, 为尽快给师生一个安全舒适的学习工作环境, 他牺牲休息日、节假日, 真正把学校当成了自己的家。现在, 多媒体教学已走进课堂, 办学条件、教学手段、学习生活环境都得到极大改善。2014年九厂中学被评为“云南省绿色学校”、“云南省现代教育示范学校”, 学校综合成绩连续4年居全县前三名。这些荣誉和成绩都凝聚着他对学校的爱与奉献、责任与追求。

他坚持走群众路线, 以人为本, 学校管理精细规范。在履行校长职责过程中, 他认真执行民主集中制, 不断深化校务公开, 发挥教职工大会参与学校管理的作用。为制定科学、合理、人性化的内部管理规章制度, 他广泛征求教职工的意见建议, 激发了教职工的主人翁意识和进取精神。在学校精细化管理方面, 对校园、教室、宿舍卫生实行承包责任制。同时, 加强对班主任工作的管理和考核, 德育室按考核细则考核班主任, 班主任按班级管理细则考核学生, 层层督查, 层层考核, 强化过程监管力度。李从顺校长以高标准、严要求、重实效的工作作风, 带领学校领导班子不断强化目标责任意识, 推动学校教学质量和办学水平逐年提升。

让爱与责任同行 第2篇

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！领导安排我代表班主任在会上发言，我十分惶恐。虽是教育战线上的一位老兵，多年担任班主任，但自我充电不足，观念陈旧，工作上没有创新，绩效甚微。本不敢在座的各位优秀班主任前班门弄斧，谈经验、成绩，但我知道是领导对我的鞭策、鼓励，只好厚着脸以“让爱与责任同行，追寻师生共同成长的幸福”为题，粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴尝试。

一、提高自身素质，做好学生表率。

孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，榜样的力量是无穷的，这是做好工作的前提。平时注意以身作则，要求学生做到的自己一定先要做到。初一学新生自理能力差，卫生意识淡薄、卫生习惯没有养成，乱丢乱扔现象严重，我召开主题班会发出“讲究卫生，从我做起”的号召后，经过教室、走廊发现垃圾，及时捡起送入垃圾桶，一次、两次，学生自发加入其中，乱丢乱扔的也越来越少，一周后基本能全天候保持教室、走廊的洁净。我在工作中努力踏实的态度受到了学生的尊重，并起到榜样的作用，使我班学风浓班风正。

二、加强班级建设，优化班级管理

首先，着力培养班干。中学班主任承担了一个教师的教育工作量，学生生活、纪律、安全、卫生等班务工作千头万绪，班主任又不能时刻陪同学生在一起，及时了解班级情况。如何保证高效管理的同

时，使自己从常规班务工作中解脱出来，有时间、精力潜心教学教研工作令人思考。我尝试的途径是着力培养班干。具体做法是初一新生通过任命确定班干，初步学会分工负责，通力协作。让每位班干明确责任，明了处理日常班务工作的流程，学习如何去布置安排、督促落实、检查整改完善。一月后，学生相互了解熟悉后，民主推选班干，以旧带新使推选上的班干熟悉工作的流程后，放手让他们处理日常班务工作。同时着力营造氛围，培养班干的责任意识、服务意识；培养学生参与班级管理的意识、服从意识和监督意识。一年级下学期尝试以竞选方式产生班干。只要培训好班干，信任班干，充分调动其工作的主动性和积极性。班主任的工作压力就轻松多了，班级管理也会有效果。2013届二年级的班长大多由2012届一（2）班的班干担任，侧面反映了他们的能力。

三、充分利用“四会”，强化“五心”教育

“五育并举，德育为先”，德育是班主任工作的出发点和落脚点。是否有效对学生有效进行思想品德教育，关系到班主任工作的成效。因此充分利用“四会”（集会、班会、晨会、夕会），加强对学生的“五心”（诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心）教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观；懂得感恩社会，父母、老师以及关心、帮助他们的人；学会对自己负责、对社会负责，自我认识、自我管理、自我调节、自我规范，逐步实现自我教育。

四、讲求教育方法，实现教育目的社会在进步，教育对象在变化，教育的方式方法也应因对象的变化而优化。学校的留守学生多，普遍家庭教育不力。学生的自理能力弱，心理承受能力差，逆反心理严重。教育方法不当易造成师生对立，甚至学生仇视教师，这种局面会给工作带来不利。因此，班主任的工作方法尤为重要。我的方法是:寻找教育契机，因式利导。初一新生入学，对中学生活具有新鲜感，而环境不熟悉，在引导学生熟悉环境，适应中学学习生活的同时，迅速制定规范，让学生养成良好行为习惯，促进养成教育。可为以后工作的开展打下基础，奠定先机。平时工作遵循“多表扬，少批评；多鼓励，少打击；多诱导，少埋怨”的原则。在公共场合多表扬，单独场合批评教育。尽量从学生角度考虑，试着走进学生心里，与学生多交流沟通，保护学生自尊心、自信心，让学生感受到老师对他的尊重和关爱，保持良好教育氛围。

五、培养班级荣誉感，增强班级凝聚力

一（1）班的表现虽仍不近人意，但还算的上“团结、奋进、和谐”的集体。这应归功于学校领导的指导，全体任课教师的通力协作，共同努力，尤其是对我的大力支持和帮助。肖兵校长底下为我做了许多学生的思想工作。我校是数学“五步教学”定点实验学校之一，领导安排我去开会、学习的时候多，老师们主动代我上课，特别是王琛丽和徐守金老师主动代我到堂到岗，履行班主任职责。借此机会一并表示感谢。

有了荣誉感就有了前进的动力，通过“我因班集体而骄傲，班集体因我而骄傲”的主题活动，使学生认识个人与集体的关系，珍惜班级荣誉，知道自己的每一努力，哪怕是微小的进步都是对自己的负责，都是为集体争光。在不断鼓励学生不懈的努力、前行、上进，树立信心的同时培养集体荣誉感。20013年春季田径运动会800m赛跑时发生的一件事我永远不会忘记，跑道上全力奔跑的朱琳同学与另一班的同学不慎发生了碰撞，摔滚出跑道，我和救护的同学跑前去搀扶起来，朱琳满身泥土，右侧脸到脚擦伤，隐隐渗出血，不禁心疼，而朱琳站起来的第一句话是：“肖老师，我跑输了。”我心里充满了心酸和感动。由于学生的拼搏，03、04两届校运会的团体总分第一名由我们班获得。班上的教学成绩也逐步攀升，期末考试年级前十名一（1）有五人，前二十名有十一人，前三十名有十七人；语数单科分别有五人进入前十，英语单科八人进入前十。

让爱与责任同行 第3篇

对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提，爱学生需要倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖。爱不是说在嘴上的话语，而是从心田里自然流淌出来的甘泉，它不是火焰，却热度无限，没有翅膀，却能飞翔在每个学生的心间。温暖似春风无形中拂去了学生心中的尘埃；无声中融化了学尘冰冻的思想。从关心他们的生活和学习的一点一滴小事做起，班上学生出现不舒服突然呕吐，我会马上跑过去询问原因，帮他擦拭污垢，严重的及时送他去医院。有时学生生病打点滴，我亲自向同事借来热宝为他暖手。有时学生生病后吃药，我赶忙为他倒好开水。有时学生因不小心把吃饭的钱弄丢了，我会出钱陪他一起去小吃部吃饭，天气寒冷，我会把我的备用衣服借给他们穿，把别人的孩子当成自己的孩子。

今年，我又一次担任初一的班主任，经过近一年来的了解，我发现：我们班有一名男生很特殊，听课虽然很认真，却从未曾见他举手发言过；下课时，也很孤僻，同学似乎也不喜欢他，所以我便留心他，找机会与他谈心。原来，他是个结巴，而且智商也很低。在小学时，老师从不管他。家庭也特殊，妈妈从未读过书，爸爸患有精神病。得知这些后，我加倍关心他，锻炼他的表达能力，有时间就单独辅导他为他树立学习的信心。让同学主动接触他，找他玩儿，帮助他学习。没想到一次数学测验，他竟然及格了。打破了他小学六年来的历史记录。看见他那一脸灿烂的笑容，我心里也甜甜的，有一天，他竟悄悄塞给我一张纸条：“老师，你真好，我要你永远做我的老师。”多么纯真的话语，那时，我体会到了真正幸福的滋味。

班主任工作不仅有幸福陪伴，更有苦恼想随。一次，副校长很严肃的叫我来到他的办公室，告诉我，我班有一女同学，拿了临床同学五十元钱，被舍务老师发现了，要我好好教育她。我不禁心中一，惊，她平时很老实，从不张扬，也不爱说话，这其中定有原因。那天中午，我没有回家，来到班级，装作什么也不知道坐在她的身边，与她交谈，让她回办公室为我取钱包，再去商店买东西。充分体现我对她的信任。一连几个中午我们都在一起谈理想、谈穿着、谈金钱……成了知心朋友。她终于况出了心里话并且流着泪向我保证：再也不会做这种事情。我不仅内心慨叹：多么好的孩子，险些走上歧途。看着她那诚恳的双眼，幸福又一次涌上我的心头。

初二我班又转来一名新同学王昕，因为小时候发生车祸，造成口齿吐字不清晰。上嘴唇说话时不停颤抖，自卑的他在课堂上从不发言，课下也郁郁寡欢，我及时与他家长沟通，知道事情原委以后，我主动与他谈心，告诉他：“人只有自己瞧得起自己，别人才能瞧得起你。”在以后的教学工作中，我发现他写作时很有文采。及时的表扬他，并把他的文章当成范文在班上朗读，增加他的自信心。慢慢的他在课堂上敢举手发言了。并且有些问题很有独到的见解，因为他读的课外书较多，别人不知道的东西，他有时也能略知一二。我称他为二年二班的“才子”。他由衷的笑了。他妈妈有一次打电话过来，兴奋地告诉我说：“王开始在家里朗读课文了，也更爱学习了。”经过这件事我更加知道，对待这样的孩子更要多一份关心，少一份冷漠，多一份沟通，少一份放弃。让他们快乐的成长。

爱与生命同行 第4篇

因为职业让我们贴近生命, 也因为职业让我们目睹了更多生离死别的场面, 更加深刻地体会到生命的顽强与脆弱, 生命的感动和无奈。在我们科住着这样一位肺癌脑转移患者, 因疾病的进展, 她没有了思维, 更没有了对外界的感知和喜怒哀乐, 整个人呈植物状态。在长达400多个日日夜夜里, 我们的护士用我们的爱心、用我们的专业知识、用我们无微不至的照顾去帮助她度过一次次病痛的折磨, 闯过一次次生命的难关。翻身、叩背、吸痰、尿消、口护、洗头、擦身、按摩……因颅内压力过高, 患者一次次癫痫发作, 我们配合医生用娴熟的护理技术保护阿姨不受身体上的伤害, 度过一次次的危险期。因为长期卧床、患者经常便秘, 缓泻剂无效时, 我们的护士为她抠出秘结的粪块。在与生命同行的日子里, 她从未发生过一次褥疮和其它并发症, 坚持了1年3个月, 病魔最终夺走了患者的生命。办理完后事患者的女儿和爱人再次来到科室看望大家, 在握手向每一名工作人员一一致谢的那一瞬间, 我的眼睛湿润了, 我为我们的付出感到欣慰, 更为我们的职业感到自豪!

夏天的雨说来就来, 一个伴着隆隆雷声的阴雨天, 一位身材纤瘦的女孩手提一个沉甸甸的果篮来到我们病区, 头上湿漉漉的头发还散落着雨滴, 她诚恳地说道:“护士长, 我真不知道该怎么表达, 但非常感谢, 在我妈妈最后的日子里, 你们所为她做的一切……”因为专业的选择, 让我们每天面对更多的肿瘤临终患者, 如何陪伴他们走过生命的最后阶段, 尽量减轻患者的痛苦, 成为病房工作的重点之一。科室领导常常教育我们说:“要关爱病人, 用心服务, 因为他们是弱势群体。”科室医护人员一直秉承“善待病人, 尊重生命”的服务宗旨, 用心服务于每一名患者。

一位7旬老人, 病魔的肆虐带给他太多太深的伤害, 一次痛苦的就医经历使他对医护人员产生了隔阂, 住院期间这位老人敏感、消沉, 情绪低落甚至不配合治疗。如何使这位老人信任我们, 重新振作起来, 鼓起生活的勇气和力量?是摆在我们大家面前的难题。从每日清晨护士一句句关切的问候“爷爷, 早上好!昨晚休息得怎么样啊?”到一次次标准轻柔的护理操作、一遍遍不厌其烦的健康知识的讲解, 再到每每深夜护士一趟趟认真的查房, 帮助熟睡的患者轻轻盖好滑落的被角, 我们在平凡而琐碎的工作中, 用真诚一点点感化着这位老人。一次偶然的护理操作, 我科护士习惯性地帮助其拉上了床旁隔帘, 没想到这么一个小小的举动, 竟轻易地拉近了我们与患者之间的距离, 老人的脸上露出了久违的微笑, 一天她悄悄地告诉我说:“护士长, 我把老伴的医保定点医院也改到306啦, 以后看病就到你们医院来。”原来, 这位老人在其他医院就诊的过程中曾经有过感觉不被尊重, 隐私不被保护的经历, 今天在我们不经意间的护理操作过程中, 竟悄然化解了老人的顾虑和担心。出院那天, 这位可爱的老人蹒跚着脚步, 手拿感谢信和手工制作的小花一定要亲自点缀在病区护患交流园地。看到这一刻, 我们大家都笑了……

爱与责任,伴我们一路同行 第5篇

翻过一张张日历，送走秋雨寒霜，柳长絮飞，似乎只是转瞬间，我们的育才双语学校已快满两周岁了。在这近两年的日光月色里，育才双语人在“以责任和爱为核心”的价值观引领下，用自己的满腔热忱和聪明才智，用辛勤的汗水，书写了一个又一个教育传奇。学校从一开始的名不见经传，在现在取得潍坊市规范化学校，潍坊市数字化、语言文字示范校等一系列光荣称号；从建校之初的家长迟疑观望，到现在的家长趋之若鹜„„这一系列成绩的背后，无不浸透着每位教师的汗水和心血。

这里没有豪言壮语，没有惊天动地的事迹，有的只是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的博大无私的爱，有的只是高度的责任感和使命感。教师们每天所做的都是一些简单平凡的事：每天早来一点，晚走一点，回到家再干一点；为了把时间用在刀刃上，走廊里、楼道上，走起路来一阵风、一溜跑；自己的孩子可以扔在一边不管，班里的孩子却时刻装在心间：课堂上精心辅导，循循善诱，课间嘘寒问暖，无微不至，俨然孩子的爸爸妈妈。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们育才双语的每位教师都是“爱别人孩子”的神。他们对学生倾注了全部心血，不求任何回报。正像陶行知所说的：“捧出一颗心来，不带半棵草去。”

育才双语人，不论身居什么岗位，不论任教什么学科，人人都在努力践行着“以责任和爱为核心”的价值观。在这里，每天都能遇到让你感动的人，每天都能捕捉到让你感动的场景„„

教育界有句名言：一位好校长成就一所好学校。从某种意义上说，校长素质的高低决定学校的成败。没有高素质的校长，就不可能有学校的持续发展。这一点在我们学校体现无遗，因为我们学校正是在一位好校长的引领下，才取得了今天的成就。

作为学校的领路人，田校长以他高瞻远瞩的目光，先进的教育理念，为学校制订了科学的发展规划，为了学校的发展，日夜操劳，废寝忘食，早生华发。早上，他几乎总是第一个踏进校园；晚上，几乎夜夜披着星光回家。周一至周五，他在处理学校的大事小情；周末和节假日，他还在为学校的发展殚精竭虑。他说，每个人都有两个家，私有的是小家，单位的是大家。在他心里，分量重的是学校这个家，他很好地为我们诠释了什么是“以校为家”。

还保留孩子般纯真的滕主席是一个乐观积极、精力充沛、不知疲倦的工作狂，从开学到现在，为了学校的发展，为了打造他心目中理想的大秩序教育，他不知操了多少心，加了多少班。晚上、节假日，他经常是在加班中度过，有时在电脑前一呆就是几小时，胳膊累得抬不起来了，他就站起来走一走，甩甩胳膊，继续干。他不仅积极为教师们服务，履行好工会主席的职责，而且把全校学生的纪律、安全、食宿、卫生„„都装进了心里。看到现在整齐安静的路队，教室里极具个性的班级文化，宿舍里整洁的环境„„再想想刚建校时的杂乱无章，你就能体会到滕主席付出的艰辛。

我分管安全之后，好多事情都得从头学起，滕主席便成了我免费的咨询师。不论他多忙，每当我有疑问、需要帮助的时候，他都会先放下手中的活，帮我解决掉问题，再继续自己的工作。每次需要向县教育局安全科上报材料的时候，他都要帮我把关，避免遗漏。前两天，安全科要求规划学生乘坐校车线路，并画出线路图，我一筹莫展，滕主席主动提出帮我画。我们从放学一直忙到九点多，最后圆满完成了任务。能跟着一个这么能干又没架子的领导工作真是一种庆幸。

除了滕主席，我们办公室还有两位美女主任，也都是我学习的榜样。刘振娟主任热情、聪明，工作讲究方法和策略。德育处的事情特别多、特别杂，办公室几乎每天都充斥着忙碌的气息，有时一天甚至要同时忙五、六件事。但不论多忙，多累，从没听她说过难，说过烦。她总是从容地分析好任务，进行大体构思，然后分好工。为了打造良好的学校秩序，她跟滕主席一道探讨，建章立制，在宿舍管理、餐厅进餐和学生路队秩序、班级和校园环境卫生方面，发挥了极大的才智。

唐唐不仅是一位时尚美女，在学生心目中也是一位极其温柔、极具人气的老师。不论面对优生还是差生，抑或是一些屡屡犯错的学生，她说话从来都是轻声慢语，那口气，好像面前的都是自己的孩子。在德育处，除了自己分管的工作，每天都可能有突发性的事务要忙。不论分到什么任务，她总是爽快地说：“行！”然后投入到忙碌中。

班主任工作是学校工作的重要组成部分，它不仅关系到学校各项工作能否正常有序开展，而且对孩子的成长影响非常大。我们的30位班主任都深谙这个道理，她们承载着巨大的工作量，尽职尽责地在自己的岗位上操劳着，奉献着。每天，她们都会早早到校，到教室里转一转，整理整理卫生，查看一下学生到校情况，解决一些孩子遇到的问题。每天下午放学，送走回家的孩子后，她们又会不由自主地走进教室，看看住宿的孩子有没有安心做作业，有没有遇到困难„„这些看似平凡、简单的举动，坚持下来却又是多么的不容易，然而她们无怨无悔，这都是责任感的驱使。

相对于中高年级班主任来说，低年级的班主任因为学生小，自理、自控力差，付出的更多。从个人纪律卫生到班级纪律卫生，从学生个别教育到班级常规管理，事无巨细，事必亲躬。

一、二年级的八位美女班主任几乎把全部身心都交给了学生，只要有机会，她们就呆在教室里，整理教室卫生，辅导孩子学习，跟孩子谈心，跟孩子游戏„„她们都说在办公室里坐不住，和孩子们“泡”在一起，心里才踏实。徐国华老师就曾说过，如果因为哪天有事，不能早到教室看孩子，就觉得心里像丢了什么似的，这充分体现了班主任们高度的责任感和对学生的爱。正是因了这份责任这份

爱，刘进芹老师才能连续几晚用动听的故事伴想家的孩子入眠；正是因了这份责任这份爱，以前从没当过班主任的刘伟伟老师才由一个班级管理的门外汉，成长为一位成熟老练的班主任；正是因了这份责任这份爱，徐春玲老师才能从容应对班里那一大帮调皮的男生，才能坚持每天给孩子领操；正是因了这份责任这份爱，肖云峰老师才能在每次放学时，目送最后一名学生被家长接走才转身回校„„

中高年级的班主任也从没因为班里的孩子已经懂事而有所放松，学生的穿衣吃饭，学生的习惯卫生，学生的学习纪律，都沉甸甸地装在班主任的心里。为了管理好班级，每天早来晚走，心中想的是学生，肚里装的是学生，张嘴说的是学生。被誉为“哑了嗓子的老师”的刘金婷，时常置自己年幼的儿子于不顾，忙完学生忙教研组；总是笑眯眯面对学生的赵晓芳，自从接手班主任之后，早上一直坚持7点10分左右到教室，打扫卫生，处理班级事务；勤于钻研的潘来宁，半路接手班主任后，为尽快摸清学生情况，管理好班级，整天与学生打成一片，学生遇到什么难题都逃不过她的眼睛。一天中午，没顾上吃午饭她就骑着车子在大街上转悠，原来是要为学生修校服上的拉链；热情真诚的王晓萍，一次晚值班时发现一个孩子有伤，立即询问原因，得知孩子是中午不小心受的伤。怕孩子的伤口感染，下了晚自习她没有回家，而是领着孩子去医院打破伤风，一直打到10点多，送孩子回校后，她才拖着疲惫的身子回了家；文雅、细心而又多才多艺的刘亚丽、刘彩霞，善于跟学生进行心灵的沟通，为了把班级管理得头头是道，她俩勤动脑、多思考，在班级小岗位设置上真是煞费苦心，精心安排，充分体现了“人人有事做，事事有人管”的班级管理主人翁精神，调动了每一位学生的责任意识，为每个孩子营造了最好的生活、学习氛围；善良、温柔的王丽霞，经常变魔术般从手提袋里为孩子变出水果、常用药、食品、文具„„温暖孩子想家的心，在慢悠悠的性格背后，隐藏的是全身心关爱

孩子的心；业务精湛的李晓伟，始终牢记陶行知先生“爱满天下，爱生如子”的教育理念，学生病了，她疼在心里；学生生活有困难了，她拿出自己的钱为他们垫付生活费。此外，战国芳、滕海清、贾国霞、柴洪超、滕宏红、孙西芹等其他所有班主任，也一直在用爱和责任谱写着动人的篇章。由于时间关系，就不一一展开叙述了。

与爱和责任同行，已成为每个育才双语人无声的诺言。因为有了这份承诺，我们的校园才变得更可爱了，孩子的笑脸才更迷人了。

爱与时间同行 第6篇

忍不住相思的剧痛，男孩在信里求她：来看看我，好吗？给我一点点温暖。女孩心软了，周五最后一节课下了之后跑去火车站。郑州在女孩记忆中的一切，便是火车单调而结实的“哐哐”声，车站喧嚣拥挤的人群，灰呛呛的大街。她在军校门口大半天的守候，只换来片刻的相聚，男孩只见了她一面又急急地返回校园。女孩孤零零地坐在回家乡的火车上，蓦然间，昨天误了的功课，明天要交的作业，诸般不能不考虑的现实，兜头涌上，她软软地伏在小茶几上，忽然觉得自己从来没有这样疲惫过。

傍晚时分她才回到学校，刚刚推开寝室的门，她便愣住了，好久，轻轻地叫：“爸?”看到她，父亲急切地站了起来，嘴唇连连哆嗦，却只是深深地叹了口气。那口气像陨石一样狠狠地砸在她心里。父亲没问她去哪里了，只是一件件地，把家里给她带的衣服和零食交给她，然后就说：“我得走了。”她送父亲出门，在等车的时候，父亲说了一句：“你们班主任都告诉我了。”停一停，又说：“难道，难道你就真的一点也不想自己的未来？”她陡地想起自己一落千丈的成绩，她哽咽着想说些什么，可是父亲只留给她一个背影。

与男孩分手的决心就是在那一刻下的，虽然男孩的信和电话，洪水一般铺天盖地，然而握着那些不敢拆封的信，女孩都坚持着。直到好几天没有男孩的信了，或许他同意分手了吧，女孩想。

一个午后，女孩正在教室看书，忽然一个同学跑了进来，喘得说不出话来：“快，快，晓华在车站，再晚就来不及了。”

男孩？他怎么会来？女孩惊悸起身：出什么事了？

原来男孩为了说服女孩，托了家乡一个同学给他拍了个“母病危速归”的假电报，准了假，便直奔过来。不料人算不如天算，他二哥正巧打电话到军校询问弟弟的情况，三言两语就穿了帮。军校的教导员说：“我给他24小时，回来只是批评，否则军法处理。”结果男孩刚下火车就被二哥截住，立即给他买好了最近一班回郑州的车票。男孩却坚持要见女孩一面再走，双方相持不下，最后二哥勉强同意他打电话通知女孩到车站见面。

女孩拼命往车站赶，却遇上了她记忆中最漫长的一次堵车。当她冲进候车大厅的时候，火车早就走了。大厅里，人很多，灯很亮，嘈杂声从四面八方一起向她涌来，可是都与她无关，她是孤孤单单的一个人。女孩不知道在长椅上坐了多久，这时，她突然听见了一个熟悉的声音。女孩不敢相信自己的耳朵，就好像她也不敢相信自己的眼睛，但是在她面前的，真的是男孩。她不由自主地站起身，“你，没走？”

他二哥一直把他押送上了车，等到火车开动后才离开，没想到他竟在下一站下了车，又搭上一辆过路车回来了。男孩说得很淡：“不见你一面就走，我死都不会甘心。”

女孩难以置信地望着男孩：军法如山，他应该知道他要为这一个甘心付出多少代价，然而他竟然真的做了，只为了见她一面。女孩想说：你真傻。却不知不觉地哭了，而且在心中暗暗起誓，这一生跟定了他。

他们后来还是分开了。

男孩因为严重触犯校规，退学了。女孩让男孩再去参加高考，而男孩卻坚持要两人一起退学去闯荡，他逼问女孩：“如果不是你，我会落到今天的地步吗？”刹那间，她想起家乡与郑州之间的漫漫长路，父亲痛楚的眼神，成绩单上冰冷的“不及格”，她难道不曾为这份感情付出昂贵的代价？是她害了他吗？

男孩疑心因为丧失了前程，所以女孩变了心；女孩却气他无端的怀疑。他们的爱情在这样的纷争里很快变得千疮百孔。最后一次争执，男孩的眼睛写满恨意：“你到底愿不愿意跟我一起走？”女孩哭了，可还是摇头。良久，男孩低低地说：“我恨你，我一辈子不原谅你。”

女孩一直记得最后的时分，男孩冰冷怨恨的眼睛，却更记得火车站自己曾经许下怎样的誓言，可是永远没有实现的机会了。

很多年以后，她明白了：当她和男孩倾注所有去谈一场恋爱、为了爱情而罔顾未来的时候，就是在一点点地杀死爱情。如果将自己都已经完完全全地输了出去，爱情又如何存在?

让青春晚一点儿盛放吧，让它结出更美好的果实。

让爱与教育同行 第7篇

关键词：教育与爱同行,尊重,赞赏,信任

爱是教育的根, 教育是爱的枝叶, 学生则是那枝上结出的果实。伟大而崇高的师爱具有神奇的教育力量!时代和社会要求教育工作者, 培养出真正德才兼备的人, 而我们所面对的教育对象是正处在成长阶段的孩子们, 他们需要我们的正确引导;需要我们耐心倾听它们的心声;需要我们带着敏锐的观察力去关怀爱护他们, 这样才能在师生之间架起爱的桥梁, 正所谓:爱是教育的基石, 所以我要说——让爱与教育同行。

有一位教育家说过:“没有爱就没有教育。”教师作为人类灵魂的工程师, 传播知识的使者, 只有把自己的全部心血、才智、都融进对学生的爱之中, 并且让学生时刻感受到老师的爱, 这样学生们才能够做到, 亲其师信其道。赞赏也是一种爱。

一、赞赏是开启童心的金钥匙

赞赏是老师和学生之间的融合剂。每个人都需要赞赏, 更何况是孩子呢?学生渴望得到老师的赞赏, 尽管他们的错误和毛病很多, 但他们也存在闪光点, 希望我们能发现他们、表扬他们、认可他们, 使他们感到老师没有歧视他们, 从而鼓起上进的勇气。记得我曾教过这样一个孩子, 他叫王海涛, 是个转学生, 刚来的时候, 他还挺乖, 时间一长, 他就露出原形了, 特别调皮, 爱闯祸, 整天像野马一样, 于是我开始仔细观察他, 渐渐地我发现, 他虽然淘气但是挺聪明, 挺善良, 找到了他的优点, 然后寻找恰当的机会给予适当的赞赏, 几次之后, 王海涛同学竟然主动来找我说:“老师, 以前别人都说我没出息, 而你却赞赏我, 还说我只要努力, 将来能成为栋梁之才, 老师, 我真的能吗?”看到他那疑惑的眼神, 我微笑着点点头, 使劲地拍了拍他的肩膀说:“能, 只要你肯努力, 一定能。”此时他眼含泪花, 行了个礼, 转身跑出门外。

从那以后, 他非常努力, 我见状急忙趁热打铁, 引导他不要偏科, 无论学什么都要认真, 而且要与同学友好相处, 他使劲点点头, 微笑着, 那笑容里充满自信。时间一天天的过去了, 王海涛不再调皮打架了, 还能主动帮助别人呢, 同学们也都在议论, 说王海涛好像变了一个人似的, 其他任课教师也说他上课比以前认真了, 回答问题也很积极。王海涛用他对老师的感激之情, 拉近了他与老师同学之间的心灵距离。一份耕耘一份收获, 王海涛在期末考试中, 总成绩跃进了全班第十, 放学后, 他拿着卷子又像一只快乐的小鸟一样向我飞来, 那笑容真甜、真美……为人师者, 请不要吝啬你的赞赏, 赞赏也是老师对学生的一种爱, 赞赏能改变学生的学习态度, 甚至会改变学生一生的命运!

二、信任能让学生扬起理想的风帆

信任是前进的动力, 当老师信任学生的同时, 学生在内心也产生了自信, 自信对一个人来说很重要, 当老师总在学生面前说一些给与肯定的话, 例如:“你能行”、“你的目标一定能实现”、“相信你能行”、“其实, 你很棒, 继续努力吧!”“小小的挫折对你来说算不了什么”, 等等, 学生便会拥有自信, 拥有积极的心态, 就会把一切潜能都调动起来, 形成一股不可抗拒的力量, 从而勇敢地冲向理想的终点。

我曾教过一个叫丁一然的学生, 原来她的学习成绩很不错, 可是由于家长总提出过高的要求, 给孩子施加压力, 当孩子达不到家长预计的目标是, 就会训斥孩子, 冷言冷语刺激孩子, 时间久了, 使孩子的心理产生了强烈的自卑感, 她开始对自己没信心, 怀疑自己的能力, 甚至怀疑自己是不是这个世界上最笨的小孩。自卑是一个人前进的绊脚石, 在这种情绪的影响下, 丁一然的成绩不断下滑, 一落千丈。这个孩子的事情使我认识到, 要多给孩子信任, 他才能自信的健康成长。

(一) 首先要尊重孩子

每个学生都有强烈的自尊心, 他们希望得到老师的理解和尊重。如果说学生幼小的心灵是一棵幼苗, 那么别人的尊重就是春天里甘甜的雨露;如果说学生幼小的心灵是一支等待起航的帆船, 那么尊重就是那高高扬起的风帆。只有尊重学生, 才能走进他们的心灵深处, 心与心的碰撞, 心与心的交流, 才是能开出最美的花。

无论你是老师还是家长, 如果你要尊重孩子, 请不要使用暴力语言, 例如:“你真没出息”、“你无药可救了”、“你太让我失望了”等等, 这些语言会严重地伤害孩子的自尊心。

我们可以利用肢体语言, 拉近彼此的心灵距离。例如班级里有一些平时很努力, 但是考试成绩却很不理想的学生, 我就知道他们很害怕别人说他们笨, 于是, 在他们回答不上问题很紧张的时候, 我会趁机抚摸他们的头, 当着全班同学说:“老师就欣赏你这种认真学习的态度, 老师和全班同学都相信你, 也愿意帮助你, 只要你努力坚持下去, 你一定会取得优异的成绩。”我以尊重为前提, 抓住他们的闪光点, 用一个动作、一个眼神、一个微笑来鼓励他们, 使他们的自尊心不受到伤害, 同时也使他们认识到自己的优点, 从而跨越心理障碍, 找到自信。

(二) 鼓励、帮助孩子, 获得成功

每一次成功都能帮助孩子树立自信。我们可以给孩子定目标, 但不要好高骛远, 多选择一些跳一跳就可以摘到桃子的目标;也可以发展孩子的特长, 每个人都有他与生俱来的天赋, 只要发挥好, 就一定会成功。细心的老师, 都会发现学生的特长, 一旦发现, 可以因势利导, 多为学生创造条件和展示的机会, 并给予适当的鼓励、肯定, 让学生体会到成功的快乐, 与此同时, 学生本身也会意识到自己在某方面比别人强, 自己并不是事事不如人, 自信和勇气也会油然而生。

给学生信任, 哪怕是当学生站起来不能完整回答问题时, 投去一个期待的目光;送去一个会心的微笑;做一个鼓励的手势, 都能帮助他们树立自信, 多给学生以自信, 使他们能在前进的道路上昂首挺胸、大步向前。

三、批评教育也是爱

有一位老教师曾经说过:“学生就是一颗小树苗, 不仅需要老师给予浇水、施肥, 还需要修理多余的枝杈。”批评就如同修理多余的枝杈一样。由于学生的思想尚未成熟, 对事物的分辨能力较差, 考虑不周全, 好奇心强, 又极易冲动, 自控能力差, 所以难免会犯错误, 这都是正常的现象, 对于学生所犯的错误或者自身存在的缺点, 我们要认真分析, 选择最恰当的时间、地点、场合、用温和的语气交谈, 晓之以理, 动之以情, 使学生认清自己的缺点和错误, 并触动学生的内心, 使其萌发坚决改正错误的决心。

(一) 爱学生是批评最佳效果的保证

老师爱学生, 学生就会和你亲近, 日久天长, 关系就会越来越融洽, 在批评的过程中也要尊重学生, 怎样才能做到尊重学生呢?前提是老师必须热爱学生, 这样才能做到在人格上完全平等, 并且批评也要讲究方式、方法, 禁止讽刺挖苦、辱骂训斥、体罚学生等现象的发生。

(二) 批评要方法得当

记得我新接的班级里有个李梓瑜同学, 从小娇生惯养, 几代人围着她一个人转, 她就是家里的小皇帝, 由于她是在大人赞扬声中长大的孩子, 所以她就爱听表扬的话, 半句批评的话都接受不了, 有时候还跟家长谈维权, 说他们这些大人触犯了未成年人保护法, 家长也很头疼, 明知道李梓瑜有缺点、有错误, 也想帮她改, 可是想了很多办法都无济于事。令我吃惊的是, 她在学校表现得挺不错, 怎么会有这么大的反差呢?于是, 我开始更加注意她了。有一天在美术课上, 李嘉欣突然哭了起来, 问其原因, 才知道是因为李嘉欣一不小心碰了她一下, 把她的绘画作品给弄脏了, 情急之下, 李梓瑜就把李嘉欣的衣服涂上了水彩。于是, 我把她叫到办公室, 微笑着问她:“老师这件白衬衣好不好看?”她笑眯眯地点头说:“嗯, 很好看。”我转身拿了几根彩色笔对她说:“我要是在白衬衣上划几道彩色的痕迹, 你说它好看不好看呢?”她的脸立刻红了起来, 低着头, 小手不停的拧着衣角, 嘴里支支吾吾的说:“老师, 我、我、我错了, 我不应该把李嘉欣的衣服画脏了。”我又追问道:“为什么是你不对呢?李嘉欣可是弄脏你的画在先?”“不, 老师, 是我错了, 她不是故意弄脏我的画。”那么下次遇到这样的事情你应该怎样处理呢?我又继续引导她, 以后要和同学多沟通多交流, 应该和睦相处, 要严于利己宽以待人, 不能斤斤计较。自从那次以后李梓瑜身上的毛病改了不少。

教育心理学告诉我们:教育是爱的共鸣, 是心与心的呼应。教师的关爱不止, 学生的进步不断, 老师之所以被称为人类灵魂的工程师, 是因为老师用关爱塑造每一个学生的灵魂;因为老师正用他们满腔的爱, 努力地开启着每一个学生的智慧之门。教育与爱同行, 教育不能没有爱, 有爱才有希望。

参考文献

[1][苏]霍姆林斯基著, 杜殿坤编译.给教师的建议[M].教育科学出版社, 1984 (6) .

[2]陶行知.陶行知文集[M].江苏教育出版社, 2008 (6) .

让师爱与学生的身心健康一路同行 第8篇

面对开放的世界和复杂的社会, 学生的内心世界丰富多彩, 学生的个性千差万别。教师不应该是教育的主宰, 不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子, 不但否定了学生的权利和尊严, 导致学生心理障碍, 而且扼杀了学生的创造力。放下架子, 努力创设宽松、和谐的氛围, 以朋友的身份与学生交流, 用真诚换真诚, 让学生切实感觉到你是他的朋友, 你才能深入他们的内心世界, 才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。

师生心理交融的基础是感性的交情, 即爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生, 多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于种种原因, 心理上受到压抑, 失去平衡, 性格比较孤僻, 比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时, 就会产生不良情绪, 对学习和生活造成一定的影响。教师应深入了解学生, 善于与学生沟通, 进行谈心、交流, 进而开导学生, 倾听学生的内心情感, 感知学生的内心世界, 以真诚的爱去关心、呵护每个学生, 让学生的心灵得以寄托, 让学生的情感得到倾诉, 精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时, 老师应及时伸出援助之手帮助学生, 使学生幼小的心灵得到鼓舞, 让学生相信自己一定能行, 逐步养成良好的心理品质。

如2009年我教毕业班, 刚接这个班时, 凡是教过这个班的教师都说, 李刚是一个“朽木不可雕”的孩子, 通过了解其他学生和教师才知道, 他是一个离异家庭的孩子, 随母改嫁, 到这学校不久, 自尊心特强。在与他的谈话中, 他告诉我说:“在家里爸爸妈妈都不喜欢他, 在学校老师和同学也不喜欢我。”听后, 我当场表态说:“老师喜欢你, 老师爱你, 关于家长和同学们不喜欢你, 我会尽最大努力, 弄清原因, 帮你解决, 希望你与我配合, 不让老师失望。”随后, 通过家访, 我才知道, 李刚与养父的关系非常紧张, 进而引起了父母的关系也非常僵, 甚至面临再次离婚的危险境地。从此, 我下决心解决这个问题, 经过一段时间苦口婆心的劝说和耐心的教育, 我终于弄清了原因。原来李刚本来对母亲再婚有抵触情绪, 在他妈妈眼前说的爸爸对他如何如何的话全是自己编造的谎话。特别是有一次学校收费, 恰好妈妈不在家, 李刚把爸爸给的钱买了零食吃了, 第二天, 妈妈回来后, 李刚对妈妈说, 爸爸不给钱。由于妈妈对李刚的过分信任和溺爱, 导致产生许多误会, 家庭裂痕越来越大。在后来的一段日子里, 我对李刚进行了一系列的心理疏导和感恩教育, 教育要他做一个诚实守信的好孩子。功夫不负有心人, 他在各个方面都有了很大进步, 与养父的关系也得到了缓解。在最后一个学期由于他的进步, 我还特意安排他担任班级的体育委员, 他工作非常出色。每当回想起这件事, 我为我用爱心成功挽救了一个家庭和一个孩子而暗自叫好, 再苦再累也心甘情愿。

二、用爱心树立自信心, 培养自尊心

著名的教育家陶行知先生说:“真的教育是心心相映的活动, 惟独从心里发出来的, 才能打到心的深处。”

我们每个人都应该相信自己的能力, 并且应当从小就相信自己, 在别人肯定你之前, 你先要肯定自己。如果你连自己都不相信, 还有谁相信你呢?正如居里夫人所说:“我们应该有恒心, 尤其是要有自信心, 必须相信自己是有能力的, 而且要不惜代价把这种能力发挥出来。”

十个指头有长短, 由于智力的差别和基础的不同, 一个班级中不可能没有学困生, 由于他们学习成绩差, 长期受家长老师和同学的指责、惩罚和奚落, 伤害了他们的自尊心, 导致他们自卑, 意志消沉, 自暴自弃, 回避现实。长此以往, 他们就形成了躲“债”过“关”的应付和恐惧心理, 进而产生了严重的厌学心理, 以极其消极的态度对待学习。然而事实证明, 他们更希望进步, 更渴望成功, 更渴望成为焦点, 受到老师和同学们的关怀。他们更需要我们的爱, 更需要我们的关注, 更需要我们帮他们一把即便是一个爱抚的手势、一句激励的言语、一束鼓励的目光也能帮助他们把受到的压抑和摧残的梦想之火重新点燃, 使他们能把握好自己光明的人生航向。教师应像对待其他学生一样, 尊重和维护他们的人格, 尊重他们的权利、要求和意见, 信任和关心他们, 经常找他们谈心, 给他们微笑, 培养学生的自信心。只有这样, 才能慢慢融化他们与教师的隔阂, 才能抚平他们的心理创伤, 让他们亲近你, 信任你, 让他们知道你是爱他们的, 让他们重新获得自尊, 懂得自重, 从而鼓起勇气, 扬起生活的风帆, 让他们的闪光点有充分展示空间。四年级有一个学生叫张敏, 他个子高高, 眉清目秀, 始终坐在教室的最后边。课堂上, 他总是笔直地坐着, 始终盯着黑板, 几乎一动不动, 当然也从不举手回答问题, 最初引起我注意的是:我发现这位同学经常去倒垃圾, 帮助别人清理卫生, 劳动时总是积极肯干, 争着干最脏最累的活。在一次谈话中, 我故意问他:“张敏, 我发现你经常去倒垃圾, 为什么?”张敏回答:“老师, 我学习不好, 别的同学不愿意与我交朋友, 我想用这种方法去接近同学们, 希望得到老师和同学们的肯定和表扬。”孩子的一番话使我的心灵震惊了。后进生这个实实在在的群体, 其内心世界是多么的纯洁, 其要求是多么的渺小, 然而却经常被某些教育工作者忽视了。于是在一次主体班会上, 我让每个学生讲述自己和他人的闪光点, 同学们都争着抢着回答, 唯独张敏坐在那里一动不动。过了一段时间后, 我说:“其实同学们忽略了一个好同学, 我看张敏同学身上有许多值得我们学习的地方, 他课堂上遵守纪律, 劳动积极肯干, 课后主动帮助别人打扫卫生。”这时同学们惊呆了, 齐刷刷地回头看张敏, 而此时的张敏却流泪了。在教育工作者而言是举手之劳的事, 却使学生重新找回了自我, 激发了向上的欲望, 享受到了被别人尊重和接纳的快乐, 走出了自我封锁的圈子, 获得了走向成功的自信心。在以后的教学中, 我经常有目的地设计一些易于回答的问题, 给他以鼓励的眼神, 让他主动回答, 并及时给与表扬。经常找他谈话, 给他讲科学家爱迪生的故事, 使他明白爱迪生小时侯是不聪明的, 但他在一次次失败后, 毫不气馁, 勇往直前, 奋起直追, 有一种自信心理。正是有这样的自信心, 才使得他在科学的道路上不停地攀登, 最终取得丰硕成果。经过一段时间的努力, 张敏这个失群的孤雁, 终于找回了自我, 找回了自信。

师德之魂——爱与责任 第9篇

一、爱是教师起码的道德要求

没有爱, 就没有教育, 爱是教师前进的动力。因为有爱, 我们才能够抛弃人世间功名利禄的诱惑, 潜心研究教育教学规律, 为学生的成长殚精竭虑。著名教育家霍懋征从教60多年, 创造出没让一个学生掉队, 没体罚过一个学生, 没有向一个学生动过气的奇迹, 究其原因, 是他心中充满爱意。优秀教师盘振玉, 曾有多次走出大山, 到大城市里去挣钱的机会, 面对外界的诱惑, 她也曾经有过动摇, 但是为了山里孩子的未来, 为了不让山里娃世世代代都是文盲, 她毅然选择了坚守岗位并且做出了不平凡的业绩。是什么促使她淡泊明志呢?我想主要是盘老师心中装满着对山里孩子浓浓的情意。

2000年, 我担任班主任的班级有一个学生吴海 (化名) , 经常迟到、早退, 爱顶撞老师, 打骂同学。学校领导多次找他谈话, 可他就是不悔改, 家长拿他没辙, 科任老师也拿他没有办法。开学不到两个星期, 他就两次故意打破班里的门窗, 在课堂上辱骂老师。我多次找他谈心, 晓之以理, 动之以情。可他却是一副玩世不恭的样子, 并洋洋自得地说:“我是死猪, 就不怕开水烫, 老师别费神了, 没用。”有一天深夜寒风凛冽, 我突然接到他的电话, 说实话, 听到他的声音, 我顿生一股怨气。可他用哀求的语气说:“老师, 我现在肚子疼痛难忍, 我爸妈又不在家, 你能不能来我家, 送我到医院?”于情于理, 我都不能拒绝。于是我迅速骑上摩托车, 冒着严寒赶到他家, 把他送到30千米以外的县人民医院, 经诊断为急性阑尾炎。医生说, 如果迟来半个小时, 可能会性命不保。当时吴海热泪盈眶, 几度哽咽。俗话说:人非草木孰能无情?经过这一次, 吴海好像完全变了一个人, 学习主动性提高了, 待人接物有礼貌了。后来他考上了一所大专院校, 毕业后事业有成, 每逢教师节总忘不了回来看望老师。人海茫茫, 麻木不仁的人不过是极少数, 只要教师真心付出, 总会有所回报的。

二、责任是教师职业道德的核心

中国传统道德注重责任, 正所谓“国家兴亡, 匹夫有责”“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”。教师作为人类先进文化的引领者, 肩负着传道、授业、解惑的神圣责任, 必须时刻牢记自己的职责———爱岗敬业。一个班几十个学生, 肯定存在个性差异, 个别学生与整个班集体格格不入, 甚至经常出现打架斗殴等不良行为。如果教师没有高度的责任感, 采取听之任之的态度, “问题学生”将会是社会上的“问题公民”。对一个教师来说, 一个学生失败, 只是几十分之一的失败, 但对于一个家庭来说, 就是百分之百的失败。对于学生来说, 教师就是他们的引航者, 教师的一言一行都会在他们的内心深处烙下深深的印痕。这就需要教师不断加强自身修养, 不断提高自身工作责任心和师德。只有明白担当的责任, 教育工作者才会想方设法超越自己, 在教学中尽力培养学生的学习兴趣和创新能力;在思索中反思, 在反思中成长, 才会对所有学生视如己出, 才能够公平公正地善待每一个学生。正因为有责任感, 我们才会在实践中不断思索。

我校有个教师原来是政府的工作人员, 他先前工作的单位机构臃肿, 人浮于事, 逢单位分流, 恰分流到我校。刚开始他工作懒散, 上课提不起精神。学生和家长意见很大, 反映到了教育局。经过领导的批评教育, 他意识到所作所为后果的严重性, 最终决定痛改前非。于是他博览群书, 认真取长补短, 虚心向有经验的教师请教, 并且经常邀请市里优秀的教师听他上课, 指出他的不足。一年之后, 真可谓士别三日当刮目相看, 他上的语文课好评如潮, 参加县市各级的公开课、研究课多次获奖, 还当选市级优秀教师。

爱与责任 师德之魂 第10篇

一、爱岗敬业是对教师职业的尊重, 也是对自己负责任

首先, 教师要热爱教育事业, 要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业, 就要对自己的选择无怨无悔, 不计名利, 积极进取, 开拓创新, 无私奉献, 力求干好自己的本职工作, 尽职尽责地完成每一项教学工作, 不求最好, 但求更好, 不断地挑战自己, 超越自己。我国著名的教育家陶行知曾说过:“捧出一颗心来, 不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”相结合的职业。一方面, 教师立足本职岗位, 认真完成教育教学任务, 培养合格人才;另一方面, 在平凡的岗位, 撒播爱心, 享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业, 这对社会文明进步发展起着重要的推动作用。爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念, 是拼搏奋斗的力量源泉以及事业成功的保证。教师的职业注定平凡, 淡泊名利, 讲究职业良心, 才能在平凡中创造出不平凡的业绩, 如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段, 就永远不会成功与快乐。在教师岗位上, 没有悠闲自在的舒适和安逸, 只有默默无闻的奉献。认真负责, 工作严谨是教师的职业要求, 是责任感的体现。

二、教师的人格魅力在教育事业中具有重要作用

要培养学生的完善人格, 教师必须先完善自己。那些把关心留给社会, 把热心留给学校, 把忠心留给教育, 把爱心留给学生, 把真心留给同事, 把耐心留给自己, 用心去工作, 用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。作为身负重任的社会一员, 教师更应该积极地自我教育, 在人格自我完善的道路上不断前进。

三、责任意识是育人所需

人们都说教师是太阳底下最光辉的职业, 教师肩负的使命崇高, 并且责任重大。虽然教师每天做的事情平平凡凡, 然而这些事情却连着千家万户的切身利益, 更连着祖国的前途, 民族的未来。每个家长把子女送到学校, 就是要把家庭美好的希望寄托给学校, 作为教师有责任把学生教好、培养好。同时这些祖国的花朵也是祖国的未来, 将来他们撑起的是祖国的另一片蓝天。而这种使命就落在了教师的肩上, 作为教师队伍中的一员, 我们心中更应该有份责任, 更应该做好准备, 有责任意识。

四、要有一种奉献的精神

教育是一项事业, 是事业就需要奉献, 因此教师是奉献者。所谓奉献, 是指一个人为了维护整体利益和他人的利益, 而甘愿舍弃和牺牲自己个人利益的高尚品质和高贵精神。奉献就是不计较个人的得失, 胸怀坦荡, 忘我工作, 无畏路途风浪大, 总是朝着一个目标前进。有这种献身精神的教师, 就不会斤斤计较个人得失, 更不会贪图他人、集体和社会的钱物, 而是具有战胜困难、顽强拼搏的意志力和大无畏精神。

作为教师应该热爱和忠诚教育事业, 热爱学校、热爱学生、尊重学生人格, 保护学生的自尊, 建立民主平等、和谐的师生关系, 尊重和崇敬自己的职业、专业, 精心育人, 诲人不倦, 以强烈的社会责任感和历史使命感正确认识教育和教师的价值, 珍惜和崇敬自己的职业, 要认识到塑造人的心灵是一门艺术。

五、一视同仁, 不偏待学生

教师要在每一个学生心目中树立威信, 得到尊敬, 就必须做到一视同仁, 关心每一个学生, 不会因某生成绩落后、常违反纪律等情况而疏远该生, 区别对待;也不会因哪个学生成绩优秀而过分关心, 不去计较他的一些违纪行为。在日常教育工作中, 我始终坚持一视同仁这一原则, 不让每一个学生受委屈, 有抱怨。对偶尔违纪但成绩优秀的学生也进行严格的引导教育, 如现任班级中冯彦宇同学就是一个成绩优秀但贪玩的学生, 我私下多次找他谈心, 引导他多把时间用在学习上, 再接再厉。这样一来, 让该生既不失自尊又得到了教育, 做到了两全其美。

为人师表, 率先垂范。这是对所有教育工作者的基本要求和期待。一位名人这样说过:心灵的纯美是决定人的价值的第一标准, 要使学生免受社会上不良风气的影响, 远离污染, 在他们成长的芳草地上没有杂草, 我们每一位老师都应该是光明的使者, 我们要不断反思自己, 不断充实自己, 不断完善自己, 提升自己, 利用一切可利用的机会, 教育学生懂得做人的道理, 懂得做事的规则, 使学生的心灵慢慢得到净化, 人生的目标慢慢得以修正。只要我们自己做到时时为人师表, 处处率先垂范, 以个人良好的言行, 个人的人格魅力影响学生, 征服学生, 相信我们的教育理想就一定会实现。

爱与阳光同行 第11篇

他是个什么都让老师操心的孩子，却从不会让人对他真的生气。课堂上，那个任凭你口若悬河也不会理睬你的孩子，一定是他;做完练习，还要单独给予辅导的孩子里，一定有他;课间，听到你几声咳嗽就会送上一杯热茶的孩子，一定是他;当你疲倦地揉搓肩膀，那个伸出小手为你捶捏的孩子里，一定有他……

那是他上一年级后不久，他奶奶告诉我，3岁时，他爸爸就在一次车祸中去世了，妈妈独自一人去了北京，而他只知道爸爸去了很远很远的地方，要很久很久才能回来看他。

我的眼泪不由掉了下来。从此，我和老师们格外小心，从不在他面前触碰这个敏感的话题，害怕在他幼小的心灵上撕裂一道口子。

直到那一节公开课。那天，我们学习绘本故事《我爸爸》。或许是因为与平时的课堂不一样，或许是因为故事本身就有着极大的魔力，许多孩子在那节课里释放出极大的热情。我问孩子们：“你们的爸爸给你留下了什么印象呢？”孩子们的回答比我预想的还要精彩。正当我暗自得意时，我看到了他，他嫩白的小手在这热闹的教室里是如此“和谐”，却又是如此地格格不入。

我想示意让他放下小手，于是把刚才的问题又重复了一遍，还在“爸爸”这个词上加上了重音。而他的小手还举在那儿，像一面旗帜！我知道他听清了问题，他是真的很想回答这个问题。于是我喊出了他的名字。他一脸的兴奋，我从没看到过的兴奋！他看着我，微笑着描述着：“我的爸爸是个工程师，他长得高大英俊，一直像一座大山一样保护着我……”后面的话我已经听不见了，只知道心里一阵浓浓的酸楚涌到了鼻腔，在眼眶中汇聚成暖暖的东西。

我以为，善意的谎言可以留住一个孩子快乐的童年。可是，直到有一天，我在办公室里批改日记，看到了他用并不端正的铅笔字认真地书写着自己的故事：“我是一个调皮的孩子，因为我害怕孤独。奶奶说爸爸去了很远的地方，可是，我知道，爸爸再也不会回来了……”

原来，他什么都知道！原来他是这样的坚强！

我立即放下手中的日记本，疾步走向教室，看见他正在教室里声嘶力竭地背着乘法口诀。我看到了一张童真背后掩藏着无数悲伤的脸儿，看到了一张令人心生怜爱的面颊。

教室的外面下着那年冬天的第一场雪，在雪花的簇拥下，我把他揽入怀中。

“老师，我爸爸不在了，他永远也不会回来了！”“不！”我强忍着眼中的泪水，“孩子，你知道吗？你是世界上最幸福的人，爸爸在天上守护着你，妈妈在地上守护着你，你还有爷爷、奶奶，还有我们大家。你在天地间成长，你就像这雪花一样，你是天地的孩子啊！”

我看到他笑了，在雪花绽放的天与地之间。

那个雪天，我眼中除了洁白的视野，就是无邪的纯真。这份纯美与温暖一直触动着我，激励着我走进每一个幼小心灵的深处，它教会我用爱去感受、用爱去抚慰、用爱去赞美、用爱去融化……

师德——让爱与责任托起 第12篇

有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来, 他就是一个完美的教师。”反过来说, 如果我们只知道教书而不知道育人, 那么, 只能称之为“教书匠”, 所谓“人类灵魂的工程师”也是空有其名。由此看来, “德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高, 不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律, 有的放矢地进行教育, 做到晓之以理、动之以情、导之以行, 要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生, 教育每一个学生。

“教师无小节, 处处是楷模”。苏霍姆林斯基说:“一个精神丰富、道德高尚的教师才能尊重、陶冶学生的个性, 而一个无任何个性特色的教师, 他培养的学生也将无任何个性。”子曰:“身其正, 不令而从。”

二、增强责任感热爱教育事业

我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神, 一句温暖的问候, 一次及时的帮助……常常会激起我心中的感动, 甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在橘黄的灯下, 回味那些令我感动的人与事, 我的内心便充溢着幸福和温暖。虽然在父母眼里还是孩子的我, 但在家长的眼里我却是一名教师, 所以拥有这种称号的我, 应该不断进步, 慢慢积累经验, 做个孩子喜欢, 领导、同事信任的老师。记得刚刚来幼儿园的时候, 我和大洪老师带中班的孩子, 然后又和童老师一起带小小班的孩子。这对我来说无疑是个挑战。这是我的第一份工作, 也是新的开始, 看到孩子们陌生、害怕的眼神, 听着哇哇哭的声音, 让我觉得孩子好可怜呀, 我有责任和爱心去照顾他们。

三、用爱与责任铸师魂

师德是教师人格的重要组成部分, 而师德中爱与责任则是师德的灵魂。回到对孩子的教育上来, 我想正是出于对孩子的爱与责任, 我开始了对教育的深入思考, 爱与责任是母亲的天性, 其实爱与责任也是教师的天性, 没有爱就没有教育。冰心说:“情在左, 爱在右, 走在生命的两旁, 随时撒种, 随时开花。”陶行知说:“捧着一颗心来, 不带半根草去。”

我们说爱与责任是师德的灵魂, 其实责任也是一种爱。歌德说:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”, 这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写道:“当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时, 当紧紧握着家长的手, 听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时, 我的心灵一次次受到震撼, 我感到了一种前所未有的责任。”这正是师爱的真挚地表白。

作为幼儿教师, 我们的责任感可以体现在关心和热爱儿童上。因为爱是每一个儿童健康成长最基本的前提和需要。我们还要平等地对待和尊重儿童, 这也是儿童权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子, 为每一位孩子提供均等的发展机会, 促进每个孩子富有个性地、充分地发展, 让他们拥有幸福、快乐的童年生活。

作为幼儿教师, 我们的责任感还可以体现在支持儿童的学习, 促进每一个孩子全面、健康地发展。儿童是在不断的学习中成长的。教师要在教育工作中努力为儿童创设和提供各种丰富的学习、活动环境和动手操作的机会, 积极鼓励他们操作、探索和与人交往, 激发儿童主动学习的态度和兴趣, 在促进儿童认知和智力发展的同时, 还要关注和促进儿童社会性、人格的积极健康发展, 因为促进每一个儿童全面、健康地发展是教师的重大责任。

作为幼儿教师, 不仅要把幼儿作为一个年幼的个体来培养, 而且要把幼儿作为一个成长中的个体、未来社会成员来培养, 对儿童的学习和发展负责, 为其一生成长奠基。这也是对儿童和社会做出的承诺。

一个人的生命是有限的, 我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢?曾有位名人说道:“美丽处处可见, 只是人的肉眼没有去发现。”教师对学生的爱, 简称为师爱, 是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗, 需要“园丁”的呵护和培养。我在幼儿园的每一天, 看到的是童贞的天真无邪, 感触到的是童心的美丽可爱, 欣赏到的是童年的雏形艺术, 那是一般人所体会不到的真谛, 我在被孩子们关爱的同时, 也在想, 时刻被关爱所包围的孩子, 长大后也一定会成为一个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。

行走在童心的世界里, 我倍感骄傲与自豪, 选择幼教, 我就选择了微笑与欢乐, 感动与幸福。我要用爱心、青春、快乐、信心、智慧、勤劳传递着爱心的教育、和谐的教育、健康的教育、快乐的教育。我把我的青春奉献给了我的教育事业。让爱与责任同行!

摘要：“教育”是一个庄严的字眼, 教师是教育的直接传播者和执行者, “师德”是教师职业的神圣灵魂, 这是因为“没有爱, 就没有教育”。也有很多人说:“爱是一种奉献。”它如一股甘泉, 一股热流, 穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外, 它还是一种责任, 爱与责任, 是师德之魂。“没有爱, 就没有教育”, 教师的天职就是给孩子希望, 教育是播种希望的事业, 以大爱的心胸去关爱幼儿, 改变观念, 注重表达方式, 升华师德, 提高自身素质去热爱幼儿, 强化职业情感, 去爱幼儿, 对幼儿负责, 让爱与责任成为幼儿教师的一种习惯。

关键词：师德,责任,爱

参考文献