爱要如何表达-初中记叙文

爱要如何表达-初中记叙文（精选5篇）

爱要如何表达-初中记叙文 第1篇

爱要如何表达-初中记叙文600字

在小学五年级的一节实验课上，我的抽屉里出现了一张倒置的粉纸，不知是哪个人把它剪成心形放在这儿，我想，这一定是给别人的情书，翻开一看，万万没想到的事发生了。

dear王，我暗恋你好久，希望能在放学时，见我一面。署名：xxx。

竟有别班的人喜欢我，当时我的脸刷一下红了，心里有种兴奋感，紧张感与好感，这时出乎我意料之外的，我立即将这张情书揉成一团塞到口袋里装做没看见，因为我不敢相信一个女孩对我有好感。

第二天放学，我拿着那封破烂不堪的`信走到学校花园门口，可我又犹豫了一下，觉得这也许是个骗局，只是恶作剧，我的脚又退后了一步，又想起老师说的不可以早恋，我又退后了几步，但又看了看这封信想起这个第一个对我有好感的女孩，心中便起了波澜，我没有勇气进这个花园，只看到一个身影站在那儿，对，我没看错，那不是老伯，是她！

我十分忐忑不安，但在最后，我把信上的名字撕掉，便走了。因为那时的我不知道爱是什么，要如何表达。

到后来也就没见过她。

那时的我对爱的概念似乎只有亲情，爱情根本不懂，男孩和女孩之间微妙的，朦胧的好感，更别说去表达了，现在想想有一点失落，也许表达爱的第一点，就是勇气，没有勇气，或许就只能把话堵在心里，这是何等的难受！这些情感藏在每个人的心中，或许是没有机会去挖掘，将它置之不理，这是要有勇气才能做到的。

还有一点就是表达方式，而我是一个有时有点含蓄委婉的人，不像那些热情奔放“有爱就大声说”的。但我觉得这一切都来源于勇气，勇气与爱像铁环似的紧密相连，爱要如何表达？答案当然是用勇气表达，热情地说出那些该说的话，那个女孩能对我勇敢地说出她的情感，也是让我佩服。

毕业后，我竟还会想起她，人生若像初见那封信一样美好，我一定走进花园，告别那不懂要如何表达爱的我。

爱要如何表达-初中记叙文 第2篇

爱需要表达，表达出来后，生活才有一点亮色。关天这个话题，我要说一个关于我的故事。

小学四年级，我的一个男同学小y邀请我和其他女同学来参加他的`生日聚会（地点在他家）。我接爱了邀请，和其他女同学一起前往他家。

小y的生日聚会很好玩，各种各样好吃的，各种各样的游戏。时间过得很快，9点多了，我们该各回各家，各找各妈了。

我是最后一位被家长接走的，当我妈妈来接我时，他忽然悄悄对我妈妈说了几句话，然后看看我，我就被我妈妈带回家了。我在车上问妈妈小y跟她说了什么，妈妈一脸严肃且郑重地告诉我说：“小y说，他喜欢你。”当我听到这个消息时，不免大吃一惊，我从来只是把他当做同学而已，就是因为这样，我打算明天向他问清楚。我想最好是误会。

周一，我约他去了后花园，他刚开始一脸惊讶，后来转为平静。在后花园里，我带着惊奇和好奇的语气问他，我的话语在热闹的后花园里听得似乎不是很清楚，但是，我却清清楚楚地记得他那时的样子与回答，他的脸像柿子一样红，似乎是害羞了。这时我心中不屑地想，直是好笑，我还没害羞呢，他倒先害羞了！他低着头，对我说：“是的，我喜欢你！”天啊！真是！我震惊之后，心中却有了些得意！

但是，后来，我们就像不认识的人一样，见了面了不打招呼，看见他，我就远远地绕开，他似乎也察觉到了，也是刻意地避开我。因为那次简单的交谈，反而使我们之间有了巨大的隔阂，成了陌生人。

如何写好初中英语书面表达 第3篇

中考英语书面表达试题属于综合考查类题型, 既考查词汇, 又考查语法和句子结构, 是整套试题中最能直观体现学生语言运用能力的题目。《英语课程标准》规定, 在义务教育九年级结束时, 学生应做到:

1.能根据写作要求, 收集、准备素材。

2.能独立起草短文、短信等, 并在教师的指导下进行修改。

3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。

4.能简单描述人物或事件。

5.能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。

全国各地的中考英语书面表达都以此为依据, 确定考查内容和标准, 科学地考查学生的基础知识和基本技能, 以及分析解决实际问题的综合能力, 培养学生的创新精神。纵观近年来的中考英语试题, 书面表达题型分值10~20分, 所占比重较大。而大多数学生认为这一题型最难, 是阻碍他们英语取得高分的最大的拦路虎。所以在备考过程中, 我们应该更关注这一题型, 详加分析, 充分训练, 把它变成学生获取高分的制胜法宝。要想写出好的文章, 在努力提高自己写作水平的同时, 对中考书面表达的评分标准和评判过程有所了解是十分必要的。我们先看看书面表达的五个给分档次和具体要求:

第五档:能写明全部或绝大部分内容要点;语言基本无误; 行文连贯, 表达清楚。

第四档:能写明全部或大部分内容要点;语言有少量错误, 行文基本连贯, 表达基本清楚。

第三档:能写明大部分内容要点:语言有较多错误, 尚能达意。

第二档:只能写出少部分内容要点;语言错误较多, 只有个别句子可读。

第一档:只能写出与所要求内容有关的一些单词。

二

了解了评分细则之后, 就可以有的放矢, 提升自己的写作水平。同时, 也可通过写作练习发现并纠正一些词汇、语法错误, 注意避免犯一些方向性、策略性的错误。要取得优异成绩, 就必须根据所给信息和要求写作, 注意以下几个方面:

1.把握好文体格式, 注意各种类型作文的写作方法及技巧。

书面表达常见的体裁有记叙文、说明文、应用文等。

记叙文以记人叙事为主要内容, 以记叙描写为主, 抒情和议论可根据实际情况兼有, 但不宜过多。记叙文常包含三个主要部分:

(1) 开头, 多为背景的介绍, 交代时间、地点、人物等 (when, where, who) 。

(2) 主体 , 讲述故事的情 节 (what) , 可以由一 个或几个段落构成。

(3) 结尾, 对全文进行归纳、总结、得出结论 (conclusion) 或是故事的结局 (result) 。

写作时要注意细节选择, 分清主次, 突出重点。根据叙述对象的不同, 可以按照时间顺序或空间顺序组织文章。通常我们可以第一人称或第三人称, 按时间顺序的叙述法, 或者采用倒叙法, 把文章的中心意思或主要事件开门见山地告诉读者。

说明文有说明书、科普小品、城市和地方风俗的介绍等, 文体有报道、投稿、书信等。动词时态往往采用一般现在时, 用于比较对照方式解说事物, 如今昔对比时, 要注意时态的变化。

在平时进行写作训练时, 应把握好以下几个步骤:

(1) 认真审题立意, 细读题目所提供的信息, 明确要求, 做到心中有数。

(2) 草拟提纲, 打造文章的骨架。一般可先列出文章的关键词, 然后从关键词出发, 开拓思路, 发挥联想, 记录联想到的东西, 可以是句子或单词词组, 可以是英语或汉语。如果是看图作文, 就要认真观察图画, 把图画描述内容连成一个有机整体。

(3) 写出各段主题句, 理清文章脉络。每段的主题句是段落内容的高度概括, 通常是一个语法结构完整、用词简洁明了的单句, 一般用在段落的开头, 结构清晰, 让读者一目了然。

(4) 参照提纲 , 紧扣主题 句 , 完成各段 落 , 丰富文章 内容。有了段落主题句后, 还需要参照提纲中的思路, 完成各个段落。各段主题句都要为文章的中心服务, 综合考虑各个段落的内容安排, 有详有略, 同时注意用好连接词。连词的恰当使用可以使所写文章层次分明, 思路清晰, 文字连贯, 语言流畅。

2.遣词造句的注意事项。

在完成文章的基本构思后, 开始真正着手写出每一个句子。在整篇文章中, 要避免重复使用同一单词或词组, 或者只是用一两个句式, 灵活运用各种句式, 如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等;学会长短句结合使用, 以增强文章的表现力;学会使用过渡词来表现出递进、转折、强调、对比等各种层次;熟记并运用习语、谚语来表情达意, 增加文采, 使所写的文章亮起来。

3.认真检查必不可少。

是否符合主题要求? 要点是否齐全? 上下文是否连贯? 句子衔接是否自然流畅? 是否有语法错误? 主谓是否一致? 动词时态、语态、语气的使用是否正确? 词组的搭配是否合乎习惯? 大小写、拼写、标点是否有错误? 格式是否正确? 卷面是否整洁? 每一次写作练习时, 我都会要求学生问自己这几个问题, 争取每次练习都有收获。

对于作文中普遍出现的问题, 我会及时输入电脑中, 在课堂上讲解、分析, 和学生一起修改, 同时也和大家一起分享精彩的篇章, 为他们的点睛之句、神来之笔而喝彩。更多的时候, 我会选择面批, 更有效地解决个别学生的具体问题。出题时, 我格外注意选题。针对一篇文章, 联系同类话题, 注意博览和精读相结合、阅读和写作相结合, 并选一些范文, 让学生用心揣摩、悉心领悟, 甚至让他们适当背诵一些名句名篇, 多加模仿, 逐步做到运用自如。

摘要：要提高写作水平, 最根本的是要大量实践, 多读、多写、多面批, 这是一个循序渐进、持之以恒的过程。从初一开始, 从每一个句型、每一个话题练起, 从模仿到创造, 一步步引导学生观察、思考、想象, 力争准确生动地用合适的语句进行表达。

爱要如何表达-初中记叙文 第4篇

大家好!

爱的都是相似的，爱的表达方式却各不相同。

七岁那年。父亲久别回家，我跳着叫着扑向他。可他不知是天生的木讷，还是不习惯我对他的亲昵，只是拨开我的手，说了句“别闹”，就走开了。多少次，我对他爸爸长爸爸短，只换来了一句淡淡的“嗯”。

十岁了。父亲总是让我多结交朋友，却不怎么关心我的成长。只有母亲如避风港般包容着我，令我少受了许多伤害。那次，我在校与他人争执，几个人对我拳脚相加。晚上，母亲心疼地为我的伤口消毒，我疼得龇牙咧嘴，她的眼里含着泪花。那一刻，我一遍遍地问自己：父亲在哪?

十七岁那年的雨季，高考失利。孤独悲伤全化作了冷漠。走在那条熟悉而又陌生的街上，有一种被世界遗弃的感觉，种.种喧嚣都与我无关。紧握的手机一遍遍的显示着父母的来电，可痛苦已经麻木了我的神经。我想朝人群大吼，我想怒斥自己的无能!那个阴沉沉的晚上，我向好友倾倒内心的苦水，酒瓶散落一地，令人感觉颓废至极。次日酒醒，眼角瞥过一旁的手机，因电量不足而闪烁的屏幕上显示有六十多条短信息。我猛地惊醒，一个电话过去，那边传来了轻微的压抑的啜泣。匆匆回家，一见面，母亲就紧紧地搂住了那个高她半头的儿子。父亲第一次试探着，小心把手搭在我的肩上，那灼热的温度让我的心灵为之一震。我们都红着眼，闭口不语。短暂的沉默后，我嘶哑着嗓子说：“妈，给我一年的时间，等我的好消息!”母亲轻抚着我的背，柔声安慰着我。父亲的手微微颤抖起来，但他还是什么也没说。

不惑之年，我刚刚有了安稳的生活。但事业的挫折令我未老先衰。偶尔与父母通话，我也只是强颜欢笑地说“妈，我好着呢，身体倍棒”“爸，喜欢什么酒，买给你喝”把生活中的苦处和心酸，都生生地咽了回去。

爱要如何表达-初中记叙文 第5篇

大家好!

原本是一个高兴的星期五，却被老师布置的作业对妈妈说一声“我爱你”搅乱了我的好心情。

回到家，看着妈妈在厨房忙碌的身影，我问自己：“一句我爱你真有那么难说出口吗”?

晚饭过后，我扔在为那三个字伤脑筋，“这该怎么说才好呢?老师布置的这个作业真让人为难，这句话怎么说的出口呀!”，我在房中踱着步，为了这三个字，我的脑细胞已经死了上千亿个，“不说吧，就完成不了作业，说吧，丢死人的话怎么可能说出口?”，考虑再三，鼓起勇气走到妈妈房前，泄气了，一溜烟跑了回来二探，刚打开房门，我就楞在那儿了，妈妈象看外星人一样看着我，一回魂，脑中只有俩字：快跑!两次都没有说出口，使我心中窝了一团火，“烦死了，烦死了，不就一句话，三个字嘛，说就说，老妈又不是声控炸弹，听到这三个字又不会爆炸!”，我大步流星走向妈妈，“妈妈，我爱你”，声音低了八度，我不敢抬头，听不见一点儿声音，仿佛整个世界都无声了，突然，妈妈握住我的手，“谢谢”，你终于长大了，不过，爱不是说出来的，我更希望你用好成绩来回报我，妈妈说完后，我就呆呆地回到房中，反思着妈妈对我的爱与付出，拼命回忆着我对妈妈的爱与回报有吗?，没有吧