IPMP国际注册项目管理师协议

IPMP国际注册项目管理师协议（精选4篇）

IPMP国际注册项目管理师协议 第1篇

IPMP协议

甲方：北京中建企盟教育咨询有限公司

乙方：

1、乙方自愿参加甲方举办的IPMP资质认证学习班。

2、本辅导班一经开始，乙方将无任何条件要求甲方退费。

3、收费标准：(在所报级别前划√)√□（B级）18600元（培训费）+4200元（认证费）=32800元；

□（C级）：15600元（培训费）+4200元（认证费）=19800元；

4、甲方须按质按量完成教学任务，不得以任何理由停止授课（不可抗拒原因除外）。甲方提供学习所需的设施条件，使乙方能接受正规、系统的培训。

5、甲方为乙方提供科学、成熟的学习计划，使乙方通过该学习计划熟练运用所学知识，提高应试技巧，顺利通过考试拿到证书。若乙方严格按照甲方程序进行，仍未通过认证。甲方退还乙方培训费用。

6、乙方须严格遵守甲方制订的学习计划和教学管理制度，做到尊敬老师，虚心学习，保守秘密。否则甲方将按有关培训规定给予处理。若乙方因个人原因不能按课时完成培训内容、不能掌握所学知识要领或因其它事情影响学习，乙方可以申请免费参加下一期培训学习。

7、乙方在培训期间必须遵守国家有关法律法规，如有违反，后果由乙方自行负责，甲方不负任何责任。

8、本协议生效后，乙方应按约定参加培训。

9、本协议自双方签署并且全额缴纳培训费用之日起生效；本协议一式两份，甲乙双方各执一份，各份具有同等的法律效力。

11、争议的解决：如因本协议的履行产生争议，双方应友好协商解决，如通过协商不能达成一致，可向协议签署地人民法院起诉。

甲方：北京中建企盟教育咨询有限公司 乙方（签字）：

时间： 年 月 日 时间： 年 月 日

IPMP国际注册项目管理师协议 第2篇

（1）职业前景分析

职业描述：

企业经营管理师是指企业生产、经营过程中的计划、组织、实事、协调、控制等工作的专业管理人员。联合国职业资格委员会与中华人民共和国劳动部签属了“互相承认职业资格协议”，经营管理师资格是与国际接轨的资格证书之一，是综合反映个人经营管理能力、素质的重要标志，是企业录用和晋升的重要依据。

职业要求：

一个优秀的经营管理者，应具备两个基本条件：一是科学合理而严格的管理知识和管理手段，二是有灵活机动、层出不穷的管理技巧。这就要求经营管理者必须不断接受最前沿、最有效的经营管理理念和管理手段。（2）申报要求

国际注册企业经营管理师（中级）申报条件(具备以下条件之一者)：  具有本专业或相关专业硕士学位（或双学位），连续从事本职业工作2年以上  具有本专业或相关专业学士学位，连续从事本职业工作5年以上  具有本专业或相关专业大专学历，连续从事本职业工作7年以上  特殊人才，不受学历和工龄限制，由单位特别推荐

国际注册企业经营管理师（高级）申报条件(具备以下条件之一者)：  具有本专业或相关专业硕士学位（或双学位），连续从事本职业工作5年以上  具有本专业或相关专业学士学位，连续从事本职业工作8年以上  具有本专业或相关专业大专学历，连续从事本职业工作10年以上  特殊人才，不受学历和工龄限制，由单位特别推荐 申报高级以上资质需提交所有资料进行综合评审。（3）主要培训内容

结合最新、最具有代表性的企业管理案例，介绍经营管理的理论方法，突出企业管理理论和实践的最新主题，进行多种新主题的讨论。同时，还将讲述经营操作管理与财务管理实务。（4）课程设置

1、授课语言：英文30%（可配课堂翻译）+中文70%。

2、课程长度及课程时间：

培训时间为4周---12周（由举办单位设定，也可远程培训）

3、分数评定：

平时作业+考评 10-20% 3000-5000字浓缩论文 20-30% 结业考试 60%（5）教学目标与课程描述

模块一 管理理念及论述

一、教学目标

1、掌握管理学的基本理论体系；

2、结合最新的企业管理案例，进行多种主题的讨论。

二、课程内容

核心课程：管理学:构建竞争优势 管理的基础

管理者与组织

外部环境 管理决策 计划与战略

计划与战略管理

道德与公司责任

国际管理 组织和人事

组织结构

反应型组织

人力资源管理

管理多样化员工 领导

绩效激励

团队管理 控制和变革

管理控制

管理技术与创新

核心课程：战略管理精要 战略管理基本概念

战略管理研究

启动战略：触发事件

战略管理基本过程

战略决策

公司治理和社会责任

公司治理：董事会的角色

公司治理：高层管理的角色

战略决策者的社会责任 环境分析与产业分析

环境分析

产业分析：分析任务环境

竞争情报

外部因素合成

内部分析：组织分析

企业资源观

价值链分析

分析内部资源

战略制定：形势分析与经营战略

形势（SWOT）分析

评价使命与目标

用TOWS矩阵产生战略方案

经营战略

战略制定：公司战略

方向战略

组合分析

战略制定：职能战略与战略选择

职能战略

战略选择：最佳战略抉择 制订政策

战略实施：组织行动

什么是战略实施？

由谁实施战略？

如何实施战略？组织行动？

战略实施中的国际问题 战略实施：人事与领导 评估与控制

战略管理中的评估与控制

战略信息系统

适当控制原则

战略激励管理 案例分析建议

案例方法

案例分析框架

图书馆与因特网调研

在案例分析中运用战略审计 模块二 经营操作管理 一、教学目标：

结合最佳或最典型的案例，将新理论和新知识寓于对其的分析评论之中。二、课程内容： 核心课程：经营管理 管理案例

通用的成功之道

三星的高端路线

创造IT界的盈利新模式

垃圾堆里的情报战

从财捷公司的成功看小企业的求生之道

日产的复兴之路 营销案例

后现代意义的虚拟零售商

耐克与阿迪达斯：世界杯的眼球之争 并购案例

惠普购并康柏：商业史上最大的一场内讧

通用对大宇的“马拉松”式收购 商战案例

移动电话业：告别厚利时代的争战

AOL与微软：网路上的“内容”与“软件”之争 失败案例

跑马圈地泡沫破碎 花帐骗人帝国黄昏

安然之死

两个零售巨人的不同命运 模块三 经营财务管理 一、教学目标：

掌握与公司运营相关的财会知识与理财技能 二、课程内容： 核心课程：职业经理人财务素养训练 经理人需掌握哪些财务知识

认识财务报告的重要性

懂得会计语言规则及原则

了解会计语言载体

读懂财务报告

怎样阅读资产负责表

企业负债和所有者权益

怎样阅读资产负债表

重新理解资产负债表

阅读资产负债表应该注意什么 利润表及利润分配表分析

利润表分析

利润表的基本格式

经理人怎样阅读利润表

关注人为因素对利润的影响

利润分配表的基本内容 现金流理表分析

现金流量表能够告诉我们什么信息

现金流理表的结构与基本内容

现金流量表的透视功能

现金流量表的案例分析与实战经验 合并财务报表分析

如何阅读企业内部会计报表

怎样阅读会计报表附注和财务情况说明书 财务报表分析技巧 怎样阅读审计报告

如何看懂上市公司财务报告

（6）国际企业经营管理师培训班讲课专家简介 笆笆拉·伍沃德博士：

BWE总裁，主教练，IMU会士。在澳大利亚和国际范围内为个人、团体和组织提供教练和咨询服务，辅佐企业提升生产力，实现盈利目标，协助个人取得事业转型目标和提升技能。

笆笆拉博士具有丰富的企业和政府主管阅历。她精专的教练技能主要包括以下领域：企业战略和程序，商业拓展，销售与服务支援，产品开发、实施和运销，企业管理，成人改变和学习，企业转型，以及应用心理实践。笆笆拉博士担任过多家跨国公司高级主管，有着公认的优秀业绩。这为与笆笆拉博士合作的人提供了揉合策略、运作、谋划以及董事顾问技能的综合能力。

王宪平：

职业经理人，资深管理专家。江苏利锡拉链股份有限公司总经理，曾受训于中欧管理学院和西门子（中国）管理学院。精通跨国公司的管理理念、制度和方法，著有《管理真性情：总经理手记》。曾任无锡轻工塑料总厂厂长、无锡塑料七厂厂长、中德合资博西威家用电器有限公司副总经理、中日合资小天鹅精密铸造有限公司总经理、无锡小天鹅股份有限公司总经理助理。

高 健：

资深管理顾问，国际经理人联合会（IMO）首席人力资源专家，国家发改委国际合作中心国际经济研究室副主任。复旦大学总裁班、复旦泰斗学堂、交大 EMBA班客座教授；曾为国内外近300家知名企业成功实施了人力资源管理培训与顾问服务，连续多年获评亚太区杰出管理咨询师，并率团队以其良好的专业素养与实务精神荣膺“中国人力资源实战案例金奖”。

周永亮：（主讲：《中高层经理人的执行力》）国内著名战略与管理专家，北京大学法学博士，清华大学卓越管理中心执行主任，国富经济研究院院长、国富创新管理咨询公司董事长，国际管理咨询协会（ICMCI）在中国首批国际认证管理咨询师，英国五星级商学院——兰开斯特大学管理学院中国管理研究中心、曼彻斯特商学院中国管理发展中心合作研究项目成员。2004年被中国企业文化促进会等六家权威机构荣誉评为“中国十大咨询师”称号。

唐 昊：

资深管理学者，INSEAD—ICC/NDRC“全球化企业领导人发展计划”执行总干事，国家发改委国际合作中心国际经济研究室主任，国际经理人联合会（IMO）首席战略专家，曾荣膺“中国人力资源杰出贡献奖”。其研究范围广涉决策管理、团队管理、管理沟通、职场规划、创意管理、绩效管理、时间管理、危机管理、压力管理等领域。特别是面向企业总裁和高层团队开设的“卓越领导力”和“最佳实践经典案例”课程更以广博学识和专业实力赢得出众口碑。

钱 津：（主讲：《领导学》）

中国社会科学院经济研究所研究员、著名经济学家、经济学博士。主要研究：中国经济体制改革理论、企业管理与企业经营理论、区域经济发展战略。现任中国社会科学院经济研究所政治经济学研究室副主任、中国大百科全书经济学卷（第二版）分支学科主编。主要著作有：《劳动价值论》、《生存的选择》、《竞争性经营》等。

史永翔：

著名管理专家，顶峰效益管理顾问有限公司总裁，国际经理人联合会（IMO）中国区专家委员会主任委员，国家发改委国际合作中心国际经济研究室副主任。曾在跨国公司工作14年，担任过财务总监、市场总监、营运总监、总经理等职，先后帮助多家濒临倒闭的企业起死回生，是一位颇有成就的企业经营管理者。现受聘于北京大学、清华大学、中山大学、上海交通大学等多所知名院校，讲授《总经理财务管理》、《企业战略经营》、《企业竞争策略》等课程。

许玉林：

1983年毕业于北京大学心理学系。1987-1989年接受联合国奖学金在美国加州伯克利大学人力资源研究所、商学院研究学习。现任中国人民大学劳动人事学院教授、博士、中国人民大学人力资源开发与咨询中心高级咨询顾问。

李复耕：

资深教育与管理专家，高级管理工程师，国际经理人联合会（IMO）中国区专家委员会副主任委员，上海行知进修学院教授，上海博澳企业管理研究所执行所长。原南德集团第一副总裁、深银信投资集团副总裁、唐龙文化副总裁，曾先后在三个中央直属企业从事教育与管理工作。致力于搞活国有企业、发展民营经济的理论研究与实务操作，在企业团队建设、制度建设和文化建设方面有独到的见解和建树。主讲《企业持续发展与企业家成长》、《职业经理人的角色认知和行为规范》。

IPMP国际注册项目管理师协议 第3篇

注册测绘师制度的推行对测绘行业的发展起着指导性的作用。目前社会发展及注册测绘师制度要求测绘工程专业的学生不仅有扎实的测绘专业基本知识, 也要有较好的管理和组织能力。本文针对注册测绘师制度的要求, 强调《测绘管理与法律法规》课程的重要性, 在对课程特点研究的基础上, 对教学内容及教学方法进行改革, 并提出若干建议。

一、《测绘管理与法律法规》课程特点与教学现状

(一) 《测绘管理与法律法规》课程特点

1.《测绘管理与法律法规》是一门具有学科交叉性特征的课程[2]。

该课程涉及到测量学、法学、管理学、行政学等多个学科的内容, 具有明显的学科交叉性。本课程要求学生不仅要具有基础的测绘知识, 而且要具有较高的人文素养。

2.《测绘管理与法律法规》是一门知识更新较快的课程。

我国测绘法律制度的不断完善及注册测绘师制度的建立, 对测绘管理的规范化起到了巨大的推动作用。为了适应新形式的需要, 在《测绘管理与法律法规》的教学过程中, 教师要紧跟时代的发展, 不断加入新的知识以更新原有的教学内容。

3.《测绘管理与法律法规》是一门实践性较强的课程。

该课程在实践中具有很强的应用性, 特别是学习一些法律法规和标准规范为其他专业课程的学习奠定基础, 用所学内容能够解决测绘管理中遇到的实际问题。

(二) 《测绘管理与法律法规》教学现状

1. 对课程重视不足。

测绘工程专业大多设置在以理工科为主的高校或综合性大学里, 课程体系往往注重技术课程轻视管理课程, 对测绘法律法规、管理、社会等方面的知识重视不够, 很多高校测绘工程专业没有开设《测绘管理与法律法规》相关课程, 有些高校即使开设了相关课程, 但也是选修课, 课时安排少, 对课程重要程度认识不够, 影响教学效果。

2. 教材陈旧, 不能满足现代教学的基本要求。

现代测绘新技术更新日新月异, 测绘法律法规也在不断的完善中。但是目前《测绘管理与法律法规》课程的教材不多, 教材内容更新速度慢, 不能满足课程教学的要求。

3. 实践教学缺乏[3]。

《测绘管理与法律法规》是一门综合性较强的课程, 只有在实践中才能够培养学生组织管理能力和分析解决问题的能力。目前, 《测绘管理与法律法规》课程一般没有设置实践教学环节, 对实践教学重视不足。测绘工程专业的学生一般也没有系统学习过法律、管理的一些基本概念和基础理论, 这样就难以真正理解和掌握各式各样的法律法规, 具体如何指导实践, 更无从谈起。

二、《测绘管理与法律法规》课程教学内容及教学方法的改革

(一) 教学内容改革

《测绘管理与法律法规》是注册测绘师制度要求的一门核心课程, 是建立在法学、管理学、行政学、测绘学等学科基础之上, 综合性较强的一门课程。该课程概括了测绘项目管理的各个方面及测绘法律法规, 实践指导性较强, 掌握这些知识是社会及注册测绘师制度对测绘专业人才的基本要求。随着测绘法律法规的完善及注册测绘师制度的推行, 其课程的教学内容应适应新的形式。本文建议的理论教学内容主要包括十章, 其中第一章法律法规概述, 2学时;第二章测绘资质资格和测绘权利保障, 2学时;第三章测绘项目和测绘市场管理制度, 2学时;第四章测绘基准, 测绘系统及测绘标准化管理, 4学时;第五章测绘成果管理制度, 4学时;第六章其他测绘管理, 2学时;第七章测绘项目合同管理, 4学时;第八章测绘项目设计, 组织与实施, 6学时;第九章测绘技术总结, 4学时;第十章测绘产品检查验收, 2学时。理论共32学时。

《测绘管理与法律法规》设置单独的实践教学, 主要内容及学时为: (1) 违法测绘案件调查及处理, 4学时; (2) 测绘项目标书的撰写, 2学时; (3) 测绘合同的订立, 2学时; (4) 测绘工程技术设计书的编写, 2学时; (5) 测绘技术总结 (含项目总结和专业技术总结) 的编写, 2学时; (6) 测绘工程经费的预、决算, 2学时; (7) 测绘产品检查验收方案的设计, 2学时。实践共16学时。

(二) 教学方法改革

《测绘管理与法律法规》课程理论教学主要采用多媒体等现代教学方法与传统教学方法相结合, 在理论教学中注意与实践教学相结合、与其他课程教学相结合。在对测绘法律法规的教学中多采用案例教学法、讨论教学法以激发学生的学习热情。在对测绘项目管理的教学中可结合具体工程实例, 使学生身临其境, 深刻领会。课程的实践教学可以使学生成为学习的主体, 自己去调查测绘法律法规在测绘管理中的应用, 以一个具体的测绘项目为例, 指导学生完成标书撰写, 合同订立, 技术设计、总结, 经费预决算, 测绘产品检查验收等各个环节。

三、《测绘管理与法律法规》教学建议

1.编写内容完整且实用的教材。《测绘管理与法律法规》是一门综合性的交叉课程, 但是目前可供选择的教材不多, 特别是我国实行注册测绘师制度以后, 对测绘人才的管理能力提出了更高的要求, 编写内容完整且实用的教材是当务之急。

2.充分重视《测绘管理与法律法规》课程教学, 将其调整为专业必修课。目前很多高校测绘工程专业《测绘管理与法律法规》课程定位于专业选修课, 甚至部分学校没有开设这门课程, 但是注册测绘师制度对测绘人才的管理能力提出了更高的要求。高校应顺应注册测绘师制度的要求, 调整课程体系, 充分重视《测绘管理与法律法规》课程的教学, 在条件允许的情况下可将其调整为专业必修课。

3.增加实践教学环节。《测绘管理与法律法规》不是一门纯理论教学的课程, 实践教学是一个不可缺少的环节。可根据上述实践教学的内容, 将实践教学作为一个独立的教学环节, 加强理论和实践的结合, 同时加强理论知识在实践中的应用。

四、结束语

随着我国注册测绘师制度的推行及社会的发展, 对测绘专业人才的培养提出了更高的要求;测绘人才不仅要具有扎实的测绘专业知识, 更要熟悉测绘法律法规, 依法从事测绘活动, 具有较高测绘管理能力。因此《测绘管理与法律法规》课程教学改革是非常必要的, 要对该课程的教学充分重视, 及时编写合适的教材, 增加实践教学环节, 培养出适应现代测绘技术和管理要求的测绘复合型人才。

参考文献

[1]林娜, 王斌, 潘国兵, 等.注册测绘师制度下测绘工程专业人才培养改革探索[J].中国电力教育, 2013, (11) :21-22.

[2]余旭, 王国辉, 张兴福.测绘工程专业“测绘管理”课程教学探讨[J].测绘科学, 2011, 36 (4) :263-265.

IPMP国际注册项目管理师协议 第4篇

中国项目管理研究委员会(PMRC)是国际项目管理协会(1PMA)的成员国组织，是我国唯一跨行业的项目管理专业组织，并且唯一代表中国加入国际项目管理协会(1PMA)成为其会员国组织，与世界各国项目管理专业组织有着广泛的国际交流，我国各行各业许多高级项目管理专家都是中国项目管理研究委员会的会员。2001年7月16日，在北京召开的“二十一世纪项目管理的专业化发展——国际项目管理专业资质认证”新闻发布会上，由国际项目管理协会认证委员会委员Mr.Motzel给IPMP中国认证委员会授证，IPMP中国认证委员会正式成立。委员会的职责是：代表国际项目管理协会认证委员会在中国行使职责，在中国建立和完善认证体系，对认证程序与内容、资格评定、证书发放等进行管理。

IPMP是经国际项目管理协会授权，由中国项目管理研究委员会正规引进的国际项目管理专业资质认证体系，它的引进不是全盘照搬，而是按照国际项目管理协会的要求，参照国际项目管理专业资质标准，在获得国际项目管理协会的认可后，经国际项目管理协会授权，由中国项目管理研究委员会引进，推广。中国项目管理研究委员会已将IPMP认证程序、认证培训、认证考试等全部汉化。国际项目管理协会全权授权中国项目管理研究委员会负责中国的IPMP认证，在中国项目管理研究委员会的指导监督下，由IPMP中国认证委员会负责认证申请者的认证考核、证书的发放与管理。认证申请者参加IPMP培训与考试，通过认证将获得由国际项目管理协会颁发的项目管理专业资质证书，证书编号与获得者姓名将在国际项目管理协会网站向全世界公布。

国际项目管理协会依据国际项目管理专业资质认证标准(1PMA Competence Baseline，简称ICB)，针对项目管理人员专业水平的不同将项目管理专业人员资质认证划分为4个等级，每个等级分别授予不同级别的证书(见表一)。

IPMP随时接受申请者的申请，并根据申请者的情况就近安排考试地点。每年5月份的第四个星期六和11月份的第二个星期六分别进行IPMP认证的笔试，案例讨论和面试根据人数不定期举行，每次认证考试报名截止时间为认证考试前一个月，笔试、案例讨论和面试都以汉语方式进行。

IPMP对各级认证人员认证程序分三个阶段进行(见表三、四)

案例讨论的时间为一整天，一般从8：00至18：00。应试申请者须持准考证及个人身份证参加，按组(每组5至7人)选择某个项目案例进行分析、讨论，从项目的启动到项目的完成全过程中，申请者同其他组员一起，分工协作，在规定的时间内完成项目，并提交完整的项目管理过程报告。同时，每人要作5分钟的陈述，内容包括本人在项目中承担的角色，所做的工作及工作思路、过程等。案例讨论期间，由两位授权评估师对其进行全过程现场考核，考核内容包括项目管理知识、经验、个人素质及综合能力等。