iqc工作职责

iqc工作职责（精选8篇）

iqc工作职责 第1篇

IQC组长工作职责

1.负责IQC来料不良的统计.2.负责品质异常单的确认及核对。

3.当产线反应来料不良时，负责分析其原因，并做好纠正预防措施。

4.制定维护IQC检验标准及原材料样品确认。

5.协调指导IQC工作。

6.负责新进IQC的培训。

7.协助PMC、采购部处理品质异常及跟进。

8.各种测试工具及办公用品的申请及校验。

9.参与新产品的试产，并对因来料影响试产的物料进行跟进。

10.负责IQC仪器设备的保养及校正及异常分析。

11.督导本小组团队目标的达成。

12.负责供应商之品质辅导及评估。

13.向主管汇报工作。.

iqc工作职责 第2篇

1、来料检验

对供应厂商所送货物，按照验收检验(技术)标准，工作指示用最好的测量系统进行检验；

检验员的主要工作是来料检验，而IQC检验可简述为对外协、外购的物料全部或其主要特性参照该物料的相关标准进行确认；或对其是否符合使用要求进行确认的活动。检验员的职责就是严格按照有关的技术文件标准和物料操作指导书，按照操作指导书的指引，一步一步的完成各项操作，从而完成各种类型的物料的检验，完成送检物料的合格与不合格的判定。

2、处理物料质量问题

IQC还要对检验过程中发现的质量问题进行跟踪处理，以及生产和市场反馈的重大物料质量问题的跟踪处理，并在IQC内部建立预防措施等。

3、全过程物料类质量问题统计、反馈

统计来料接收、检验过程中的质量数据，以周报、专家团月报形式反馈给相关部门，作为供应商的来料质量控制和管理的依据。

4、参与物料有关部门的流程优化

民办高职院校的系主任工作职责 第3篇

系主任工作属于以系科为组织支撑的大学基层管理职位，它兼具学术性、教育性、专业性、行政性等多重特性。因此，系主任往往具有双重身份他既是学者，又是学术行政管理者。系主任主要的工作包括组织管理本系的各项日常事务，领导本系的整体发展，以及从事教学科研工作。

办学历史不长的民办高职学院，很少按部就班地从自己的教师队伍中选择教学优秀的教师担任系主任，而是直接聘用退休的公办高校领导或资历较深的教授担任系主任，也会聘用资历较深的社会人士担任系主任。无论谁担任系主任，以往的工作经历或经验对系主任岗位有帮助，但不能直接照搬，高职教育有其自身的教育规律，民办高职教育更有其自身的特点。因此，系主任在明确自己日常工作的工作职责的同时，还必须把协助解决院领导所面临的问题作为自己的工作职责。

一、专业设置及其培养计划

民办高职学院创办伊始，招生专业大多数没有经过认真论证，仅仅依据少数人的工作经历、社会热点或者参考同类院校的招生专业而设置。其培养计划基本上翻版本科培养计划;或者不顾自身的师资力量及教学条件照搬同类其他院校的专业培养计划;或者依据自身的教学资源和师资而不顾专业职业素养和技能构成的实际需要，编制其专业培养计划，因此以学生就业为导向调整其专业培养计划是系主任的职责之一。

由于师资不整或资金不足等原因，大多数民办高职院校没有设置教研室，专业的培养计划编制由个别教师负责。负责编制专业培养计划的教师因自身教学工作量较大、资源不足或资历较浅，不大可能花大量时间精心制定专业培养计划。因此，系主任需利用自身的社会资源走访用人单位，征询用人单位对专业培养计划的建议，接待回校的毕业生，探询他们对课程设置及其改善的意见，追踪毕业生就业的岗位分布，调整专业培养方向。只有这样，系主任才能对每个专业培养规格、能力、知识点了然于胸，才能知晓每门课设置的目的，避免出现因人设课的局面，从而实现缩小专业培养计划目标与社会实际需求之间的差距。

追踪毕业生就业岗位的分布、统计专业对口率、分析岗位的重要性，才能发现专业培养学生的质量问题、发现培养人才的不足之处。例如建筑电气(或楼宇智能化)专业毕业生不能应聘于或少量就职于弱电工作岗位，就说明专业培养计划课程设置不满足实际需求或教学过程存在问题。再如数控技术专业毕业生初次就业率和岗位对口率虽高，然而一年后再追踪数控技术专业毕业生就业岗位的分布、统计专业对口率会发现很大的变化，更不谈分析其专业就业岗位的重要性问题。因此，系主任需要或协助专业培养计划撰写人及时地分析社会对人才需求变化的动态，及时地调整专业培养计划，只有这样，才能跟上时代发展的步伐。

高职教育是培养工作于生成一线技术人才的全日制学历教育，是培养“手脑并用”(甚至动手实践能力强于理论知识)的人才。因此，高职教育有别于本科教育。本科教育基本上采用厚基础宽口径的培养模式，而高职教育基本上采用基础够用、宽口适当、动手能力强的培养模式。因此，基础课程要严格把关，能合并就合并，能使用计算机做到培养技能的，决不设置培养手工技能的课程，除非专业素养要求非这样做不可。

平时做好专业调研工作，及时地发现热点专业及专业发展趋势，及时地调整专业方向及其培养规格，或者开设选修课程涵盖热点专业及专业发展趋势，等候时机成熟再开设新专业或分设专业。

因此，系主任对于专业设置及其培养计划必须具有高度的责任心，对学子负责、对教师负责、对学校负责。

二、师资引入与培养

民办高职学院师资不整，这是不争的事实。近几年大学教育的大众化，高职教育也是快速地发展，在一段时间内公办高职院校也面临师资短缺问题。而公办高职院校具有民办高职院校不具有的某些优势，师资短缺容易解决，仅是时间问题。但民办高职学院解决师资短缺很难：一是学院薪资待遇不具有吸引力;二是引入的教师也艰难稳定。因此，系主任在教师引进和稳定方面应尽心竭力地工作。

民办高职学院解决师资短毫无疑问地采取下面三种途径：1.使用公办本科、高职院校教师;2.引进社会高级人才和退休教师;3.录用应届本科、研究生毕业生。

专业开设之初或暂前为热门专业，使用公办本科、高职院校教师作为兼职教师不失为明智之举。随着时间推移，逐步压缩其使用数量;其次再将本科、高职院校教师由教授专业主干课转移到教授专业辅助课，这是系主任必须掌握的用人策略。因为部分本科院校教师的教学方法很难符合民办高职学院的学生素质之要求;部分公办高职院校教师不会把精力放在兼任的课程上，不能因人施教。因而民办高职院系主任不得不面临令人烦恼的人才引进问题。

人才引进，首先考虑引进社会高级人才和退休教师。他们的出现或存在，必将引领其所在专业跳跃地发展，其中道理不言而喻。民办高职院系主任首先克服自身的心理障碍，为引进这类人才铺平道路;其次敢于发现人才，引进具备实践经验、口才和道德的实用人才，把好引进人才关;最后知晓引进的人才心理，允许他们在社会适当兼职，变相地满足其对薪资的期求。

引进年轻教师，首先要克服人情关。让真正需要的人能进来并且留得住，这是系主任面临的课题。系主任要熟悉每一位年轻教师的工作能力，合理分派教学任务和分配工作量，合理分配教学资源，充分调动其工作积极性，监督检查各个环节的工作。监督检查过程要严，结果视教师的工作能力和教学年限而定。因此，系主任必须为每位年轻教师制定其确实可行努力的目标。

另外，培养年轻教师动手能力也是急需解决的问题。进实验室和外派到社会单位工作或实习是惯用做法。前者仅能解决年轻教师一时之需，后者能使年轻教师所学知识得以升华。因此，系主任利用手中的资源为每位年轻教师创造出使其所学知识得以升华的机会，并且每位年轻教师能为此乐此不彼，那么就能营造和谐的环境，实现和谐的教学，年轻教师们和系主任皆无后顾之忧。

三、学生素质培养与提高

民办高职学院招到的学生始终处于高考分数的末端，这是不争的事实。这告诉人们，这些学生学习能力弱、自控能力差、怕吃苦等缺点。但他们具有情商高、动手能力强等方面的优点。前者给教学工作带来困难，后者给教学工作带来希望。

因此，系主任针对以上特点，在安排课程教学计划时第一学年一定要满，再辅以有关的学生工作政策，使大一学生每天几乎围绕“教室、食堂和宿舍”三点转，解决学生们的自控能力差、怕吃苦等缺点。同时开设的每门课不断地进行单元小测试，消耗学生的空闲时间，提高学生学习能力，转变学生的学习方法。

学生是教学的平台，让学生会做人是新生入校的第一课，同时是长久工作。教会学生做人不仅是辅导员工作职责，而且是任课教师的工作内容之一。因此，任课教师要深入学生，平等地对待他们，使他们在中学阶段被歧视、被压抑的心情得以消除。

学生有要求学校配备最好教师的权利，也有自身不要学的权利。因此，系主任在师资紧缺的情况下，根据教师的能力和特点配置任课教师。同时要求任课教师与学生多沟通交流，得到学生的信任，激发学生的学习兴趣。给予教师一定的权限，使教师能灵活地采用“打、压、哄、奖”的手段，达到教学的目的。

行政班级设置要小，使50%以上的学生有“官位”，锻练提高学生的组织能力，同时也增强学生的责任心。

采取多项奖励政策，激励学生的各种热情。尤其就业推荐政策和紧密课程的技能大赛，诱导学生确定奋斗目标。

学生素质培养与提高，涉及许许多多学生工作，有责任心的系主任决不会把学生工作简单地推给主管学生工作的系副主任而不管不问，必须围绕教学工作制定多项学生工作政策，达到教学的目的。

四、教学资源运用与置办

招生改变生源在专业中的分布，小专业不会得到院长的青睐和重视，而大专业会隐含地帮助系主任在高职民办学院的有限教学资源中争取到更多的教学资源。因此，有经验的系主任不仅重视招生工作，而且操控生源在专业中分布，从而达到目的。

在自身教学资源不能满足要求时，积极地利用公办院校的教学资源，不得随意压缩动手实践课程的时数。同时积极开拓利用社会资源的道路，使学生随时随地参与到社会实践中，既提高了学生的动手能力、明确学习目标，又激发了学生的学习热情，使知识用于实践之中。因此，系主任要不辞辛苦地并开创性地调整教学计划。

在建设实验实训室时，尽力采用少化钱多办事原则。先解决有无问题，避免使教师落入纸上谈兵境地;再解决数量问题。同时不落俗套地建设实训室，使实训装置与社会实际情况接轨。

以上仅从四个方面论述了民办高职学院系主任的职责，还有许多其他方面的事情需要系主任苛尽职守，如不在乎上课的课酬也即薪资的高低和有关个人名誉。因此，民办高职学院系主任若能尽心尽责地工作，其实是一个非常艰辛的岗位，每个细节需要我们去雕琢，并不仅仅是发号施令者。

我在任职民办高职学院系主任三年中，在校学生人数由200人发展到1000多人，专任教师人数由5名发展到26名，由2个专业发展到4个专业，固定资产不足20万发展到500多万。

参考文献

[1]徐洪祥.谈如何做好高职院校的系主任工作[J].职业技术, 2007, (02) .

[2]王福友.大学系主任研究述评[J].大学教育科学, 2008, (1) .

体面工作、快乐工作、激情工作 第4篇

什么样的雇主称得上是最佳雇主？

这是个见仁见智的问题，不同的人、不同的组织机构会有不同的理解。

“2007CCTV雇主调查”的核心主题是“最具领袖气质”。這样一个主题的诉求是——引领行业发展，更可能拥有未来的企业才是最好的雇主。主办方把“领袖气质”具体的落实在对企业以下三个方面的评价：

第一，企业崇尚共享成功与发展。这样的企业模范执行劳动法规，通过制度安排使员工在薪酬、福利、股权、工作环境等方面获得共享，企业不断完善激励制度和提高管理水平。

第二，企业崇尚创新。这样的企业致力于投资员工，引进人才、培养人才、关爱人才，立志走自主创新之路，并通过制度安排形成有效的创新机制，不断激发员工的创新潜能。

第三，企业崇尚履行责任，这样的企业在采购、销售、合作等环节中履行社会责任，积极创造企业自身，以及上下游产业就业机会，同时，保障产业链各方员工的劳动权益。企业崇尚生态文明，这样的企业通过不断改变员工的观念和习惯、改进生产设备、改善生产流程实现企业的节能减排，并将其内化为员工的价值观，最终使得企业效益的提高、员工的个人发展与保护环境达成和谐的统一。

最终，共有18家企业，员工3785人参加了调查。

通过对入围的优秀雇主的员工内部调查，我们发现了一些非常有参考价值的结果，相信对企业管理者会有一定帮助，总结如下：

结论一：选择的理由≠留下的理由

企业要聚集优秀的人才需要有个好的雇主品牌，正所谓“良臣择主而侍，良鸟择木而栖”。那么究竟员工在选择企业时更关注哪些要素呢？

对比这两个量表（图表1、图表2）可以发现员工选择雇主时考虑的因素和对公司目前的满意因素并不重叠，连续三年的雇主调查都重复了这个结果。以薪酬为例，在作为选择企业的时候排在第三，而在目前的满意度中排在了第十一位，也就是说员工虽然普遍对目前的薪酬不满意，但这构不成他们离开企业的重要原因。

结论二：有过六成员工一年内加过薪

收入从来就是一个最难准确调查的项目，由于尊重企业薪酬保密的原则，我们只好将收入划分为分组收入，以便统计数据更加真实和有效，因此计算样本员工的月平均收入仅作为参考。样本员工收入均值为5887.9元，标准差为8799.4元。收入的分组情况如图表3所示。

员工对收入的满意程度，不仅取决于薪酬的绝对值多少，也取决于收入的增长速度。我们的调查显示：超过66％的员工在最近一年内获得加薪，最近一次加薪在两年以上的只占3.3％。更具体的情况参见图表4。

结论三：员工对企业有较高忠诚度

样本企业的员工对薪酬的满意度如何？收入对于员工的刺激作用究竟又有多大，为此，我们设计了一个问题：如果其他方面的条件相同，另一个企业给您长多少工资您就会“跳槽”？调查显示：分别有近20%的员工会在加薪30%～50%、50%～100%、一倍以上的时候，选择一家新雇主，值得注意的是，31.5%的员工表现了对目前就职企业的忠诚，无论涨多少工资都不会“跳槽”。

结论四：加班同样是家常便饭

样本职工平均上周工作的天数是5.38天，其中58.2%的员工上周工作的天数为5天，有32.2%的员工上周工作了6天，甚至有6.1%的员工上周工作了7天。

从每周工作天数和每天工作时数不难得出结论，入围企业员工加班是十分普遍的现象，似乎已经成为家常便饭。样本员工对“上周，您工作时间最长的一天，工作了几个小时？”这一问题的回答结果也可证明加班现象的普遍性和程度之高，工作10小时以上的占样本总数的近1/4。从员工休假情况来看，上个月每周休息2天的员工比例仅占54.4%，而休息1天的员工比例占到31.7%。

结论五：大部分员工把企业视为大家庭

在全球化的经济时代，人才的竞争力将直接决定企业的竞争力，而企业的竞争力的源泉无疑就存在于企业内部无形的员工之间的关系，因此，要提高企业的竞争力，就必须提高组织成员之间的关系质量。

员工究竟如何看待自己的公司和上司？为此我们在问卷中设计了两个项目：“对您而言，您觉得您所在的公司更像是什么？”“在您看来，您的顶头上司更像是什么？”调查显示：总样本中有55.1%的员工将公司比喻成“一个大家庭”，其所占比例最高，其次是“一支部队”，占16.1%，再次之，是“一所学校”，所占比例为15.1%（见图表5）。

而谈到自己的上司时，样本员工中将其比喻成“干练的管理者”的比例最高，达到了31.6%，其次是“令人信赖的朋友”（30.7%）（见图表6）。

结论六：高学历员工的工作满意度较低

具体到目前正在从事的工作，样本员工总体感受是比较满意的，满意率高达82.4％，不满意的不足8％（见图表7）。

随着员工学历的递增，自我感觉“满面春风”的员工人数比例在不断减小，在感觉“微笑”的员工中，初中文化程度的员工人数比例占到45.1%；而在感觉“满面春风”的员工中，小学毕业的员工占37.5%，其二者比例最高。感觉“稍带笑容”的人群中，大专毕业的员工比例为22.9%。值得一提的是，在感觉“不爽”的人群中，小学学历员工所占比例最高，为12.5%，同样，感觉“皱眉头”比例最高的也是最低学历人群，占40%（见图表8）。总之，随着员工受教育程度的不断提高，员工自我感觉也发生了相应的变化。管理

（本文作者系央视经济频道《对话》栏目主编；“2005/2006CCTV年度雇主调查”节目总导演）

iqc工作总结 第5篇

第一，我带着肖经理上周六开实习报告会时给我提的两个问题去实习并得到了答案。问题一：有的灯罩上需要加硅橡胶套，硅橡胶套得作用是什么?我的答案是硅橡胶套具有耐高温和绝缘的作用，这样不紧可以防止触电，也可以防止灯罩破裂后划破手，起到安全保护的作用，同时，它不仅美观可以用于装饰，而且可以使灯光更加柔和，不刺眼，对眼睛起到一定的保护作用。问题二：不同材质的灯罩对灯有何不同的`作用?我的答案是，灯罩共同的作用有：可以使光聚集在一起，可以防止触电，可以用于装饰，对眼睛也有一定的保护作用。而灯罩的材质主要有，玻璃、PC。玻璃灯罩可以分为：涂粉乳白灯罩，磨砂灯罩，蒸镀灯罩。涂粉乳白灯罩可以使灯光更加柔和;磨砂灯罩的外形朦胧，同时也可以使灯光变得朦胧，常用于装饰。蒸镀灯罩常用于做反射灯。PC材质的灯罩透光率高达90%，具有高光洁度，防火等级高，抗紫外线，耐热性强，环保。

第二，我根据上周自己在备料组的总结，重点记忆了常见灯管的管径和外径，我将U型灯管和螺旋形灯管分开来记忆的。例如，U形型管：大4U、大5U、大8U的管径都是17。中4U的管径是14。单U、2U、3U、4U、5U、8U的管径是12。小3U、迷你4U、迷你5U、迷你佛手、迷你瓜型是9。迷你6U是7，微型4U是7。螺旋型灯管：半螺的管径和外径分别是12、58。全螺是12、54。细管径半螺是9、44，细管径全螺是9、42。微型半螺是7、33，微型全螺是7、31，新细管全螺是8、46。新小半螺是7、46，新小全螺是7、38。通过自己的归纳总结和记忆之后，我看到这些熟悉的灯管就能说出它是做哪款灯的。在备料组这周虽然只有半天的实习时间了，但是这半天里我的收获不少，对前几天所学内容进行了总结和巩固

IQC的两天实习里，主要明白了IOC的职责和工作内容以及工作流程。IQC的主要工作流程是：原材料入库货仓人员验收，填好材料(辅料)验收入库单通知IQCIQC检验IQC组长或品质主管审核入库。IQC是来料检验组，主要是对电子料和包装材料，灯管，灯罩，塑件，灯头进行检验。第一，IQC对电子料的检验的仪器主要有晶体管图示仪、LCR数字电桥、漏电流测试仪、晶体管多功能筛选仪。晶体管图示仪主要用于测试二极管的反向耐压;LCR数字电桥主要用于测试电阻的阻值，电感的电感量，电容的容量，电容的损耗正切值，磁环的电感量。此外，磁环还要进行居里温度的测试。磁环有5K和PC40两种材质的，要分辨出磁环的材质，就得看它的居里温度值，一般，5K材质的可以通过150度，而PC40的可以通过180度甚至200度。从它可以通过的居里温度值，可以判断出它的材质。漏电流测试仪主要测试电解电容漏电流的仪器。晶体管多功能筛选仪主要用于测试三极管的各种参数。第二，IQC对包装材料，灯管，灯罩，塑件，灯头进行检验。IQC对灯管进行全检，其他的进行抽检。

iqc工作总结 第6篇

一、工作总结：

1、进行日常的外购(协)件的来料检验工作，对不合格批进行记录、处理。共计检验23561项，不合格项558项，不良率2.37%。

其中不良率排名前30位的供应商详见下表：

2、针对来料、生产、市场反馈，以PCAR、电话、邮件等形式要求供应商对不良进行分析、改进。共发出PCAR单26份，其它方式整改59余次，回复率89.36%，从整改效果来看，效果明显，供货质量显著提高

3、为提高检验质量，制作工装9款(LED、LCD、面板组件等);

4、多次对员工进行培训，指导其用正确的方法进行测试，严格执行检验标准，杜绝不良。严格执行PCB板的可焊性检验、塑胶件的装配检验，金属件的装配检验，USB插座、SD卡座、IC增加了可焊性过炉检验等。

二、存在问题及20xx年工作计划

回顾已过去一年里工作中的不足之处，以及对20xx年工作的总结，发现来料检验组在我的管理下从物料验收、不合格品的处理、在线物料质量问题的跟踪等等环节，都给公司带来了严重影响。

问题发生的同时也多次自我分析寻找问题的解决办法，但一直没有明显改观，部分相关工作也没有深入的开展，给产品质量带来了一定影响。

根据上述问题特制订20xx年工作计划如下：

1.提高工作的主动性，做事干脆果断，不拖泥带水;工作要注重实效、注重结果，一切工作围绕着目标的完成;把握一切机会提高专业能力，加强平时知识总结工作;精细化工作方式的思考和实践。

2.来料异常时，及时有效的与供应商进行品质方面的沟通：完善《预防与纠正措施报告》，使其能有效的体现出问题点。必要时要求供应商来我公司商讨品质问题，改善后续来料品质状况。对回复报告确认及措施的验证，并对后续来料进行跟进。

3.将生产线、市场所反馈的物料质量问题分类进行记录，定期总结，为什么物料上线会发生不良?为什么不良品没有被发现?针对这些问题，制定的检验方法，争取在前端发现问题。

4.由于“来料检验”通常都是在供应商检验合格的情况下进行，故将IQC的工作方向从被动检验转变到主动控制，将质量控制前移，把质量问题发现在最前端，将用来料的检验数据来验证供应商的质量保证能力，每检出一项不合格，则进行相应的整改，做到有效的质量控制，以保证物料上线不良率的降低。

IQC组长职责222 第7篇

二.工作职责与权限：

职责：

1．指导和监督IQC的日常工作，保证来料检验工作正常、有效的进行。

2．及时分析、处理生产线物料品质异常，保证生产的顺利进行；并对物料品质异常的原因进行分析，和认证、采购等部门进行相应的改善跟踪。

3．监控供应商的交货质量水平；协助采购部、认证部对供应商进行综合考评。

4．质量异常、客户投诉问题的协同分析，提高客户满意度。

5．定期对IQC员工进行培训，提高IQC检验员、技术人员的工作技能。

6．跟进MRB程序以确定问题批來料是返工/翻工，报废，挑选，退回供应商还是特采。权限：

1． 批准IQC检查报告、供应商物料质量报告的权利。

2． 建议来料检验不合格物料处置的权利。

3．有要求供应商改善物料质量的权利。有处置生产退坏料、隔离库存问题物料的权利。

4．有对IQC部门资源实施调配的权利。

5．有对不合理、不完善工艺、方法的生产过程导致物料不良的建议改善权。

6．有要求供应商改善物料质量的权利。

7．有发出VCAR給供应商寻求品质问题的解决，并跟进供应商的回复。

三.工作内容与目标：

工作要项 工作流程和内容 工作量或所占时间的比重 工作期望结果

1.IQC工作安排 巡查现场、抽查工作方法、跟进交办事项进展 40% 处理及时，合理安排

2.处理物料异常 20% 及时，准确

3报表审核，人员培训 15% 准确、长期

4文件的制定和补充 5% 完整MRB召开及会议结果的跟进 20% 及时

最少要列举5项占工作80%的比重的主要工作，并从重要到次要进行排序。

四.工作/组织关系：

1.工作横向关系：

1）对外有：认证部、采购部、供应商、生产部、仓库、PMC

2）对内有：部门内部所有人员

部门之间：各部门

2.工作纵向关系：

1）汇报对象有：部门经理

2）管理对象有：IQC检验员、技术员、IQC组长

五.工作的复杂性/困难度：

描述；管理职位

等级：5级

备注：

1级为在明确详细的指令下执行例行工作，工作机械简单，作业要求低；

2级为在统一程序下执行例行工作，工作比较简单，但需要一定的岗位素质或专业要求； 3级为在主管监督下，能自主地完成例行工作，工作需要一定的专业素质；

4级为有指派工作任务，能自主执行，但有相关原则可循，工作需要较高的专业素质，并能对工作承担责任或需辅导和管理下属；

5级为主要为指派的工作任务，需自主执行完成；需一定的团队管理能力，需提供决策咨询。

六.工作的重要性：

描述：部门管理工作

等级：5级

备注：以下3级—7级每级再根据岗位的重要性细分三档；

1级为与公司的经营或产品的生产无直接关系和无明显影响，纯属辅助性工作；

2级为依照指令直接参与产品的生产制造，能对产量和单个产品的质量产生直接影响； 3级为对产品的生产进行直接辅导和品质控制，或为生产提供直接的辅助，可能产生批量影响；

4级为对产品的生产提供技术支持，以及各种资源的供给和提供运作调节功能，确保正常的经营运作；

5级为在部门基层一定辖区内对经营运作实现管理协调功能；

6级为对批量的产品的设计、生产和质量等控制负责，需高水平的专业技术和素质要求； 7级为对组织中一定单位进行系统管理，以确保经营目标的实现。

七.劳动强度：

描述：管理职位，等级：5级

备注：

1级为体力劳动占90%以上，负重在10公斤以上，频率超过1次/30分钟；

2级为体力劳动占70--90%，负重在10公斤以下，频率超过1次/30分钟；

3级为体力劳动占50--70%，负重在10公斤以下，频率少于1次/30分钟；

4级为脑力劳动占50--70%，电脑操作时间在80%以上或技术支持在30%以下，沟通协调处理占30%以下；

5级为脑力劳动占70--80%以上，电脑操作时间在60--80%或技术支持在30%--60%，沟通协调处理、规划、改进创造工作占30--60%；

6级为脑力劳动占80%以上，沟通协调处理、规划、技术支持工作占60%以上；

八.劳动环境：

温度

描述：工作环境没有空调。

等级：1级

备注：1级为室温5---30度；2级为31-35度；3级为35度以上。

噪声

描述：机械部机械发出的噪声。

等级：2级

备注：1级为65分贝以下；2级为66—80分贝；3级为81分贝以上。

空气

描述：

等级：1级

备注：1级为空气净化指数正常；2级有粉尘或化学性刺激气味。

九．任职资格：

l教育背景:

◆电子专业或计算器类专业专科以上学历。

培训经历:

◆受过质量管理、供应链管理、原料与产品知识方面的培训。经 验:

◆3年以上质量管理工作经验的经验。

技能技巧:

◆具备质量管理理论知识，熟悉各种质量认证体系或质量管理规范； ◆熟悉品质管理方法；

◆熟悉行业质量体系的要求；

◆熟练掌握公司产品及生产物料应用方面的知识。

态 度:

◆有一定的洞察力，逻辑思维能力强，良好的沟通技巧； ◆善于自我激励，较强的团队精神。

iqc工作职责 第8篇

关键词：高等学校,教学秘书,素质

提高教学质量离不开高水平的教学管理队伍, 高校教学秘书作为高校教学管理队伍中最基层的教学管理人员, 是学院和系部教学的重要管理者, 担负着服务保障、组织协调、检查监督、咨询反馈等多重职责, 是院系和学校管理部门领导的得力助手, 是联系系部、学院及教务处的桥梁和纽带, 是教学工作正常运转的枢纽。总之, 教学秘书工作渗透于教学管理的各个方面和环节, 其工作直接影响到学院甚至全校教学活动及教学管理工作的成败。因此, 教学秘书的素质关系到学校的教学管理工作是否能顺利开展和取得成效。那么教学秘书到底应具备哪些素质, 首先我们要先了解教学秘书所从事的具体工作。

1 高校教学秘书的工作职责

1.1 教学秘书的助手参谋作用

教学秘书的助手参谋作用主要体现在协助院、系领导处理日常教学管理工作, 这包括:

1.1.1 根据教学计划的要求与院、系教师的

实际, 科学、周密地编排课程表, 检查、落实教师的停课、调课、补课情况, 保证教学计划的正常执行;

1.1.2 协助院、系领导检查、落实各课程大纲的制定情况;

1.1.3 及时、认真地完成教务处及院、系领导布置的各项任务;

1.1.4 协助院、系领导落实教学任务, 收集、检查、整理教师开课计划表, 上报教务处;

1.1.5 制定、规划本学期的讲座、观摩教学的时间、地点, 确定主讲教师等;

1.1.6 组织各教研室、教师征订每学年的教材, 做到不漏订、不误订;

1.1.7 协助院、系领导组织和协调毕业班的

论文答辩工作, 认真核实、准确填写毕业生与获得学位的学生名单;

1.1.8 要协助学院领导检查教师的备课、上

课的到位情况, 每学期期中要协助学院领导及专业主任进行期中教学检查、调研, 如每门课程是否按授课计划进行讲授、学生对教学方方面面的意见, 再写出详细的期中检查报告送教务处;

1.1.9 精心安排期中、期末考试科目的时间、地点及监考人员, 并通知到个人, 确保考试工作顺利进行;

1.1.1 0 协助教务处、院系领导做好每学期教师工作量的考核工作。

1.2 教学秘书的沟通协调作用

教学秘书因工作原因需要经常与学校教务处、学生处及各院系、各部门进行联系, 特别是与本院、系的教师和学生联系, 在这些关系中要学会有效的沟通。沟通是管理的最为重要的组成部分, 只有与人良好的沟通, 才能得到他人的理解与支持, 才能得到必要的信息, 才能获得他人的鼎力相助。协调是在沟通的基础上进行的。教学秘书一方面要完成教务处、系领导所布置的各项工作;另一方面学会借助有效的沟通手段协调院、系与校部机关、各部门的关系, 以及院、系之间的关系, 建立起相互了解、相互合作、相互促进的融洽关系。更为重要的是经常协调本院、系教师与学生有关教学的事宜, 并在协调中摆正自己的角色位置, 做到到位不越位, 参与不干预, 出谋不决策, 处处以集体利益为重, 自觉维护系领导集体与院、系的形象、声誉。

1.3 教学秘书对提高教学质量的作用

教学管理的最终目的是保证提高教学质量。一方面, 教学秘书作为教学管理人员要树立正确全面的质量观, 积极协助院系领导进行教学质量检查, 经常了解教学情况, 加强教学信息反馈过程的管理, 按时或不定时的抽查学生作业。检查平时测验及期中考试成绩和试卷质量分析的完成情况, 召开师生座谈会, 了解教学方法与教学效果。定期的教学检查, 一般可分为开学前教学准备工作检查、期中教学检查、期末教学检查。另一方面, 教学秘书在教务处的指导下, 协助院、系领导对教师教学质量和学生学习质量定期展开评价, 开展教学工作评价, 要明确目标, 抓好基础, 突出重点, 坚持“以评促建, 重在建设”的原则, 坚持教学工作评价经常化与制度化, 实现教学工作与日常教学管理相结合。

1.4 教学秘书的教学信息管理作用

教学秘书在参与教学管理中, 需要编制大量教学及教学管理的文件或资料, 相当部分要立卷归档, 备日后查考。这些教学信息都是多年积累下来的智慧结晶, 对稳定教学秩序和深化教学改革具有重要的继承和借鉴的价值, 需要教学秘书专门管理。这些教学信息主要有四类。第一, 教学计划、授课计划、教学大纲、教学工作量等信息, 可为学院领导搞好教学管理提供基本依据, 保证教学管理顺利进行。第二, 教学日历、教学进度表、教学课表等, 为学院领导提供日常教学信息, 便于安排听课等教学检查督导活动。第三, 学生名册、学生档案、学生成绩表等, 为学院领导和教师提供学生的全部资料, 以使教师在教学中全面地掌握学生的情况, 更有效地因材施教、教书育人。第四, 过往的试卷、课程论文、毕业实习材料、毕业论文, 等等, 作为资料参考和本科教学评估的原始资料。由于学校的教学主体具有流动性, 而且影响教学的诸因素也在随时代变革, 客观上很多教师和学生对与教学有关的政策、文件、规定及操作流程不是很清楚, 所以, 教学秘书应在师生询问时予以正确解答, 否则会影响师生利益, 背离服务的工作宗旨。

2 教学秘书应具备的素质

2.1 有责任感和吃苦耐劳精神

教学秘书工作是整个教学管理系统中最基层也是最重要的一个环节, 这一环节稍有差错, 势必会影响整个学校的教学管理工作, 甚至会影响到培养学生的素质问题。所以作为一名教学秘书, 首先要热爱教学管理工作, 甘于奉献, 为人师表, 用自己的言行来熏陶学生、引导学生、感染学生和教育学生。教学秘书工作责任大, 内容多, 范围广, 日常事务繁杂, 这就要求教学秘书应具有责任感和吃苦耐劳的精神。

2.2 具有专业知识

教学秘书应具备所在学院专业的相关知识, 如外语学院的教学秘书应具备一定的外语水平, 以便提高与外籍教师沟通与交流的效率、读懂外语教师上交的材料, 同时提高协助主管教学院长进行审核和检查的效率。可见, 现代社会中, 具有专业知识是教学秘书必备的素质。

2.3 掌握计算机软件开发和操作知识

现代教学管理需要计算机软件辅助, 尤其是校园教学管理网络的开发和应用, 能够极大地提高教学秘书的工作效率。所以教学秘书应具备计算机软件开发和操作知识。除了掌握Windows操作系统、Office文字和数据处理软件、学校和院系的教学管理软件、校园网外, 还应该掌握传真机、复印机等的使用, 要掌握SPSS等统计软件, 能够进行熟练的文字处理, 掌握应用文写作知识、文书制作和文书处理知识、档案保管知识、会议组织知识等, 并能结合工作经验, 开发出适合本职工作, 提高工作效率的计算机网络, 以便进行排课、排考、学籍管理等工作。

2.4 有一定的管理水平和组织协调能力

教学秘书要具备一定的管理水平。除每日面对大量繁琐、复杂的工作外, 还要与各方面的人员打交道, 这就需要教学秘书具有一定的管理水平, 使工作有条不紊地进行。此外, 教学秘书要具有一定的协调和组织能力, 因为他们是沟通各种关系的桥梁, 需要和学校、本学院、外学院的领导、教师以及学生打交道, 起着承上启下的作用。所以教学秘书应该具备良好的理解力和语言表达能力, 多为对方考虑, 建立良好的人际关系, 以确保确圆满完成任务。

3 结论

教学管理既是教学活动的计划、执行和目标实现的重要环节, 也是保持教学系统正常运转的调控器。随着现代社会的飞速发展对教学秘书提出了更高的要求, 教学秘书不仅要充分认识这项工作的重要性, 具有强烈的责任感和事业心, 而且还要不断地努力学习, 了解专业知识的发展趋势, 充分掌握现代的管理知识与技能, 才能在工作中发挥更大的作用。

参考文献

[1]王枫.高校教学秘书工作职责与体会[J].学术论坛, 2009, (2) .