韩国留学教授信

韩国留学教授信（精选9篇）

韩国留学教授信 第1篇

教授留学推荐信模板

Recommendation Letter

Dear Sir or Madam

I am President of College of Public Health of Shanghai Medical University, one of the most prestigious medical schools in China. Having been a teacher of Health Statistics in Miss Marva Hans class, I have known her since 1992. Through years contact, I have gained a profound understanding of her. She has proved herself to be a student of unusual talent and personal charm. Thus I regard it as a personal honor to recommend such a promising young woman to study in your Graduate School.

She was one of the Top 10 students in her home city when entering our university in the year of 1992. But she has never rested on the laurel of her superb college entrance examinations scores. Thanks to her enduring diligence and effective studying habit, she had been a scholarship winner all through the four college years. She was an efficient student, apt to gain the best results within the least time. Her GRE scores can explicitly prove this. Whats more, her comprehension and analytical abilities had also given me with very deep impression. She could usually bring up thought-provoking questions and constructive suggestions by applying a series of logical reasoning methods such as induction and deduction in her complex reasoning process. All these talents had made her conspicuously outstanding among her peers.

Her graduation thesis Acrilonitriles Toxic Effect on Cytomembrane of Erythrocyte was named First Class Paper by the papers evaluation team for her unique selection of thesis topic, meticulous observations and explicit exposition. Her thesis subject belongs to the domain of environmental toxicology, which has significant guidance to practical applications. This prize-winning thesis cost her four months hard work and had well demonstrated her aptitude to be a conscientious researcher. She was always trying her best to keep abreast with the latest development of her field by all means, for example, she actively attended academic conferences of all sorts such as “Modern Professional Medical Development and Problems”, etc, which also had deeply impressed me.

With her solid academic foundation, conscientious studying and research attitude and many years working experience, along with her good English communicating ability, she has fully prepared herself to be a qualified applicant for a higher level of study and research of her field. I am confident enough to assert that her personal qualities under your famous teaching and research environment will enable this promising young woman to give this world her best performance.

In the end of my letter, Id like to say its an honor to recommend such a promising student to study in your prestigious university, and your positive evaluation would be appreciated.

Yours Sincerely

xxx

扩展阅读：

留学推荐信写作的`内容则应以英文撰写并以黑色笔或利用电脑打字。内容包括：

1、推荐人由下列各方面表达其对申请人的学业能力之看法：

a、以往的学业成就，包含考试成绩

b、目前之表现

c、学术潜力，例如日后考试成绩之推断

2、推荐人应就其所知之申请人能力表现，兴趣及人格给予评论，此应包括

a、英文说写能力

b、分析表达能力

c、个人特质，如进取心、独立性、自我激励、果断力等

d、创造力、想像力

e、可靠性及责任感(请就所了解的程度说明申请人所负责之职务)

f、兴趣之广泛性、包括参与活动和社会组织

g、社交能力和个人关系

3、申请人对所申请之课程的适用性及对选读科系之学习能力

4、申请人修完其课业后的生涯展望

韩国留学教授信 第2篇

##さんは、中国##大学##学院###学部4年生に在籍しいま。

xxxx年9月から、##学部、3年3組の「##」を担当しきたので、##さんを知りました。##さんは学生たちの中でっと勤勉な学生の一人で。それについは、xxxx‐xxxx年度甲等奨学金、xxxx‐xxxx年度丙等奨学金と‐xxxx年度甲等奨学金を受賞したとからみとれま。さらに、三年生の時、日本語能力検定1級試験に合格し、361点という高得点を取りました。そし##大学におい、全学部の中から勉学健康人柄の三つの面で優れた学生を表彰るという「三好学生」に20人程度の中の一人に見事選れました。##さんは、日本語だけでなく、英語に堪能で、大学英語4級「優秀」証書と大学英語6級合格証書、大学英語口語「b」等証書などを取得しました。のように、言語面での問題はまったくありません。

人物面につきましは、##さんは明るく真面目な性格を持っいま。元気が良く、歌唱力に優れ、学部主催の紅白歌合戦や忘年会などの文芸活動によく参加しいま。また、校内にだわら、社会実践にたびたび参加しいま。xxxx年6月、##省で開かれた日中貿易商談会におい、日本語通訳を担当した経験があり、今年の3月から、日本語通訳者としある出版社でアルバイトをしきました。社会へ対る関心非常に高く、責任感の強い人間で。

また、専門の研究内容についでが、##さんはでに「#####」、「#####」という2編の日本語に関る研究論文を書き上げ、非常に高い研究能力と意欲を示しいま。貴大学には、彼女の希望る##専攻課程が設置されおり、留学先とし最適な環境が整っいると確信しおりま。

以上に述べた理由から、##さんが貴大学に留学るとを推薦いたしま。

#年#月#日

中国##大学 ##学院

韩国如何实现教授治学 第3篇

学术至上的办学理念

在韩国大学, 学术至上的理念很牢固, 所有机构都紧紧围绕学术而存在, 教授通过学术影响力占据大学的核心地位。圆光大学是私立大学, 学校拥有独立自主的办学权力, 赋予教授学术研究、教学活动、学生培养等事务的自主权。该校所有正式教师, 学校都会分给1间研究室, 并匹配所需的办公用品和现代化研究设施。全北大学办学实力较强, 该校按照学科门类设置学院, 院长从教授中产生, 而且只有教授有投票权。

作为以人才培养、探究知识为主要任务的学术组织, 韩国大学有别于其他社会工作的管理, 管理者从教师队伍里来, 任期届满后再回到教师队伍中去, 始终保持着学者的本色。由学者型管理人员主导下制订的各类管理制度, 往往都能以学术为本, 体现学者治校、教授治学的精神, 从而更加有利于学术的发展。

教授会捍卫学术权力

访问中, 我见到了群山大学由全校教授直选出的校长蔡政龙教授。教授会在校长直选等学校重大事务中, 有着重要的作用。目前, 很多韩国高校都设有教授会, 主要履行咨询、评议、监督职能。在校长对与大学运营相关的重要事项做出决策之前, 召开教授会进行审议, 并以综合结论的形式向校长提交决定意见。在全北大学, 教授会由所有具有讲师以上职称的在职专任教师构成。

有的学校还设有教授协议会。这是教授自发的民间组织, 不吸收有行政职务的教授参加, 并始终站在普通教授的立场上, 捍卫学术的尊严。在广泛的民众基础上, 教授协议会在校长的直选中发挥着组织和引导作用, 对学校重大事项的监督也更为直接。据全北大学介绍, 校长会慎重对待教授会的决议, 否则就要失去多数教授的支持, 影响以后工作的开展。

韩国教授会在教授治学等方面发挥了重要作用。经过多年的运作, 韩国大学内部形成了以校长为首的行政管理系统、以教授会为主的学术权力系统和以评议会为主的法定评议系统。学校有关学术重大事项都认真听取教授会、评议会的意见, 最终由行政系统去执行。学术成为内部管理的核心, 行政管理紧紧围绕学术管理来进行。直选校长的体制, 决定了大学校长在实施行政管理中始终将学术事务作为学校的核心工作, 通过简捷、高效的行政系统做好学术服务工作。

因为有教授会的有效监督, 在重大事项的执行过程中, 行政系统也会认真履行职责。这样, 行政系统和教授会等学术组织都能各司其职, 形成了科学有效的体制机制, 从而推动教学、学术研究的自觉、高效运行。

教授治学回归大学本质

韩国大学之所以在较短时间内获得了快速发展, 教授和教授治学在大学发展中发挥了重要的作用, 使我们深受启发。

营造学术氛围, 倡导教授治学, 扩大民主管理。韩国大学受现代教育思想的影响, 崇尚学术自由, 提倡学术自治。学校崇尚学术, 教授才有用武之地, 也只有教授的学术创造, 才使得大学有了生机与活力。当前, 高校要加快发展, 必须充分发挥教授在学术建设中的核心作用。

强化服务意识, 推进重心下移, 实现高效管理。韩国大学组织架构精简, 岗位职责明确, 工作效率很高。据群山大学介绍, 校长办公主要由教务处长、学生处长和事务局长等协助, 而校长的秘书室仅有4个人, 只负责校长来访接待、日程安排等小事。在这里, 人才培养和教学科研占有重要地位, 除了校长宏观管理全校事务外, 学院院长、系主任及教授会共同承担了教学、科研管理的绝大部分责任, 教学管理的重心在学院、系和研究所。

坚持依法治校, 完善体制机制, 实施规范管理。在韩国大学, 规章制度健全, 操作规程完备, 各类岗位人员职责明确, 权限清晰。因此, 由精英教育向大众化教育过渡, 必须大力推进制度创新, 坚持依法治校, 按照建设现代大学制度的要求, 借制定大学章程之机, 理顺与政府和社会的关系, 建立健全和逐步完善内部治理结构, 依法维护权益, 特别是积极探索和加快建立教授委员会, 坚持教授治学, 守望大学精神, 回归大学本质。

在韩国教授汉语 第4篇

去年8月底，我受韩国朝鲜大学（位于南部光州市）聘请，由中国社会科学院委派到韩国讲学。给该校中国语系三、四年级学生开“商务汉语”、“时事中国语”、“现代中国政治经济理解”等课。任教中有趣的故事不少。

一个生词、一个典故都可以引起韩国学生的无限兴趣。如我讲到中国工艺品“刺绣”中的名特产“湘绣”和“苏绣”时，引开了中国很多名优产品是以产地命名的话题。这时，你就得给学生讲中国30多个省市自治区的简称，简称又是如何来的，如“湘、赣、闽”分别是湖南、江西、福建省的简称，由来是因为它们省内分别有一条纵贯全省的“湘江、赣江、闽江”。还有些省是因袭了历史上的称呼:如甘肃的“陇”，广西的“桂”、山东的“鲁”、山西的“晋”。有些省的简称一望即知，如“黑、吉、辽”就是东北三省的黑龙江、吉林、辽宁省。他们听了，恍然大悟，难怪有时听中国的新闻或读中文报纸会觉得如坠五层雾里，原来有这么多奥秘。

说到中文表达力求词汇丰富些，应尽量用不同的词表达同一种思想。一个学生要我举出汉语中关于“死”的几种说法。我就详细地介绍了各种“死法”:皇帝死叫“驾崩”、革命者死叫“见马克思”、为正义而死叫“牺牲”、为国捐驱叫“殉国”、因公而死叫“殉职”、令人尊敬的人士死叫“逝世”、文人佳士死叫“驾鹤西归”、赌咒讨厌的人死叫“上西天、见阎王”、惋惜妙龄女子死叫“红颜薄命”、贫困阶层的人死了叫“伸腿了、咽气了、翘辫子了”、小孩早死叫“夭折”……加上本人解释时附带的唯妙唯肖的动作和表情，学生们听着笑得前仰后翻。

我是位经济学者，讲的又是商务汉语会话课，我就力求在讲语言的同时，向他们灌输经济学常识。如上“商务汉语”课，讲到商务活动中的“博览会”时，我就从经济学的成本与收益的角度给学生们分析举办博览会的好处。博览会中三方——参展客商（卖方）、观众（潜在的买方）、中介人（博览会组织承办人），来参加博览会都能分别做到节省成本，收到效益最大化的效果。卖方有形的收益是在会上销售了自己的产品。而无形的收益是，通过展示产品，宣传了自己的品牌，影响了潜在顾客，同时在会上还可以搜集到同类产品的竞争对手的信息。买方呢，他通过参加一次博览会（尤其是专业性博览会）就可以免去跑许多商店搜集同类欲购商品的精力和时间，也就节省了成本。至于中介人（会议组织者）肯定也不是“学雷锋”，通过向卖主（客商）收取场租费，向买主（顾客或观众）卖门票，向在博览会上做广告的厂家收取广告费，他们也不会做亏本生意。因此这是种“三赢”的商务活动。这样讲课学生自然容易听进去。课堂上，还不时故意漏出几个经济学寓义颇深的成语，诸如“货比三家”、“锱铢必较”、“和气生财”、“好酒不怕巷子深”、“买家没有卖家精”，再展开解释，足以让韩国学生听得神魂颠倒。他们反映Z老师课讲得真是生动活泼有趣。当然，我令人不敢恭维的南方口音，肯定使他们听课增加了不少障碍，不过他们会认为，是他们自己听力有问题。

出国留学教授信 第5篇

It is my pleasure to recommend Jane Doe for admission to [name of program] at [name of university]. I ama fifth-year Ph.D. student at the University of California, Berkeley.

I came to know Jane when I was her Graduate Student Instructor for Philosophy 111: Ethical Relativism, taught by Professor John Smith. The course comprised [short description of course]. Jane distinguished herself by submitting an exceptionally well researched and interesting project on ethical practices in ancient Greece.

I would rank her in the top 2% of students that I have taught in the past five years in respect of her writing ability and research skills.

Overall, Jane is highly intelligent and has good analytical skills.

Her project on ethical practices in ancient Greece demonstrated her ability to come a detailed understanding of the ethical practices of another, very different, culture, and to analyze the consequences of those practices for contemporary ethical theories.

She gave a particularly interesting discussion of the difficult practice of infanticide, and showed both sensitivity and detachment when discussing its ethical consequences.

化学工程出国留学教授信 第6篇

Dear Sir,

Mr. XXX wishes to continue his study at your college. As his teacher, I am willing to offer myself as his reference.

Mr. XXX studied in my class for two courses, “High temperature Mechanics” and “ Physical properties of Materials”. His performance in the courses is out of the ordinary. He rarely took notes. Sometimes he showed loosing patience to attend the lecture and read other books. But in discussion periods, he was one of the most inquisitive and vocal students. His comments showed great power in grasping fundamental theories of the subject and applying them creatively. In the laboratory, he always completed the experiments most quickly and excellently. Through my talking with him, I noted that he paid attention to overall view rather than minor details and he has a sound background knowledge in the subject through additional reading. For example, I often meet him in the library reviewing the latest publications from international periodicals. I think these distinguished him from others. At the semester final, he achieved excellent scores, and in most of them, he got the first.

Last year, Mr. XXX joined our group to work for his diploma project. His inquisitiveness and creativeness always impressed me. Furthermore, his skill and kindness were appreciated by the group members. Based on his excellent academic records and outstanding performance in research, Mr. XXX is qualified to further study as a Ph.D student in our department and I would accept him as my student enthusiastically. However, Mr. XXX has his own idea about the future. He told me that he preferred to be a research assistant at the laboratory for some time so as to obtain more practical experience in the field of structure materials, and then pursue Ph. D degree in USA where he can learn more advanced theories and technology. In my assessment, he is sufficiently mature for education at a higher level in USA as far as his academic preparation and language proficiency are concerned.

I strongly support Mr. XXX’s application for admission and financial aid. If more information about him is required, please do not hesitate to contact me directly.

Yours truly,

Professor XXX

信:教授信 第7篇

i am writing in support of zhang shuai in his application for admission to xuchang xueyuan. mr. zhang appears to have great potential as a scholar of history.

during my research visit to nanjing in the summer of 2003, i became acquainted with zhang shuai in the reading room of the second historical archives. i was impressed by his knowledge and devotion to history, and also by the fact that in all of my experience working in archives in north america and europe as well as in china, i had not yet met such a researcher at the secondary-school level.

other researchers in nanjing were also favourably impressed by zhang shuai.

a researcher from chongqing and i discussed zhang shuai after reading an article he had contributed to a journal of military affairs. we agreed that zhang has a good future as a writer and researcher in the chinese history field. we also found him an interesting conversationalist.

in my observation, historical studies in china are not developing as fast as other areas of scholarship because many young people do not understand the relevance of history in their daily lives. it is refreshing to consider the exceptional case of zhang shuai. i sincerely hope that he will have the opportunity to receive the formal training he needs to become a professional historian.

please contact me on e-mail if you would like me to make further comments.

with best regards,

emily m. hill

assistant professor

department of history

queen’s university

kingston, canada k7l 3n6

★ 韩国留学教授信

★ 博士生入学考试教授信

★ 授信申请书

★ 授信仪式主持词

★ 语录日语

★ 日语自我介绍

★ 日语作文范文

★ 自我介绍范文 日语

★ 日语简历

探析韩国语教学中的阅读教授法 第8篇

我们所接触的语言生活由有声语言和文字语言两个部分构成。阅读和写作成为文字语言生活的重要内容。为了学习更多的信息我们需要多阅读文章。在学习韩国语的过程中阅读作为提高词汇能力和读解能力的关键因素, 学生通过阅读便可正确的了解语调和发音。

韩国语教育中阅读可以说是最重要的一个环节, 2014年新改编的韩国语能力考试中阅读从原来的30道题改为50道。这也说明韩国语教育越来越重视阅读技能。实际上学生们在学习中接触最多的也是阅读, 尤其是上大学或者读研, 阅读量更大。通过阅读学生不仅能够理解所读的文章, 更重要的是学生通过阅读去了解更多的知识和文化。因此不得不重视阅读教学。本文章主要探析阅读教学中常用的一种教授学习模型以及策略。

二、阅读教学法

1.DRA (Directed Reading Activity) 。DRA是提高和强化阅读能力最广泛最常使用的方法。这一方法可以用于指导小说、传记等。此方法可分为以下五个阶段。 (Burns外1984) (1) 诱发动机及开发背景知识、经验。在这阶段教师为了诱发学生的兴趣而利用文章的内容以及学生自身的知识和相关经验来导入, 可以利用试听材料。教师在这一阶段需要确认学生是否具有相关背景知识或者经验, 需要的情况下可以介绍新的概念或者词汇。 (2) 读文章 (朗读或者默读) 。让学生读文章之前教师为了引导学生正确阅读, 可以有意图提问, 读完文章后教师让学生说出答案。或者阅读后让学生概括文章内容。教师为了让学生更深刻了解文章内容, 应该积极讨论文章的中心内容, 并且引导学生积极讨论。这一阶段同下一个阅读技能学习阶段是DRA核心部分。

2.DRTA (Directed Reading Thinking Activity) 。DRA是以教师主导型或者教师为中心的授课模型, 而DRTA相反是以学生为中心的DRA所演变过来的阅读活动。DRTA是学生读文章时, 首先预测文章内容, 然后让学生自己去确认是否准确的预测。DRTA分一下五个阶段。 (1) 设定或确认阅读目的。 (2) 指导学生能够正确调整阅读目的或者文章类别。 (3) 观察阅读。 (4) 指导读解。 (5) 指导重要的阅读技能。

3 . GRP ( Guided Reading Procedure) 。Manzo的GRP活动使学生熟练文章结构的技能, 有助于改善读解和回想文章内容。文章中包含很多主要内容时适合用此活动来教学。

GRP的指导过程如下: (1) 设定阅读目的。读完文章后记住所读内容。规定时间读完合上书。 (2) 学生阅读文章后, 让学生回想所记住的阅读内容。 (3) 学生给出反应后, 重读文章去确认内容是否正确。 (4) 如学生充分理解文章内容, 教师提出新的问题使学生了解新的内容。 (5) 做习题确认阶段。

4.直接教授法 (Direct Instruction) 。直接教授法由1970年代末开始到1980年代初的研究成果。直接教授法的指导过程如下: (1) 使学生集中于课堂。 (2) 简单说明学习内容。 (3) 介绍新词汇和用语。 (4) 分段说明。 (5) 实际示范过程。 (6) 指导练习活动。 (7) 指导学生独自练习。 (8) 必要时再次指导。

5.SQ3R模型。SQ3R是由美国衣阿华大学的Robinson提出的方法。该方法创用后, 极受推崇。其要点是浏览该阶段应特别关注书的序 (或前言) 、内容提要、目录、正文中的大小标题、图、表、照片、以及注释、参考文献和索引等, 以便对全书有一个总的直觉印象。这不仅可获得对全书框架的大体了解, 还可以把自己原先已掌握的有关知识与经验调动起来, 为进一步阅读提供基础。

介绍的学习方法, 是非常有效的阅读学习方法。

SQ3R分一下几个阶段:

(1) 第一阶段-浏览 (Survey) 。当拿到一本书后, 先应概要的读一读该书的提要、目录, 以便该书有个大体的了解。 (2) 第二阶段-发问 (Question) 。这一阶段, 要读书中各文章的标题以及章节的标题以及章节承上启下的内容, 一边粗读一边提问。这样就可以激发学习兴趣, 促进自己的钻研。 (3) 第三阶段-阅读 (Read) 。如果说浏览、发问敲开了书本知识的大门, 阅读则是登堂入室。阅读就是从头到尾细读, 对重要、难解部分反复读。在阅读过程中, 要做到眼到、口到、心到、手到, 也就是边读、边思考、边圈点、边画杠杠。要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来, 写眉批写心得, 做读书笔记。以保存“知识印象”。 (4) 第四阶段-复述 (Recite) 。复述:即“回忆印象”, 如俗话说的“过电影”。离开书本。回忆书中的内容, 看自己发问题目上是否获得了正确的理解。这是自我检查学习效果的方法, 也是巩固记忆的手段。 (5) 第五阶段-复习 (Review) 。一般在复述后, 隔一段时间再重复一次, 可以巩固已有的知识, 又能温故而知新, 从中获得新的体会。

SQ3R读书方法, 使有关学习和记忆的一些心理原则得到综合性的最佳应用, 特别适合于精读教科书及经典著作。

以上五种教授法为阅读教学时常用的比较有效的教授法。韩国语阅读教学过程中, 教师可根据文章的内容以及文章的类型来选择使用正确并符合该文章的阅读教授法。使学生提高阅读技能。

摘要：听说读写是语言四大技能。而阅读是外语学习中重要的环节。韩国语教育中非常重视阅读教育。实际上上大学最常接触的就是阅读。因此本文浅析韩国语阅读教育过程中能使用的5种阅读教授法。教师可根据文章的类型和需求来选择适合用的教授法指导学生能够提高阅读能力。

关键词：韩国语教学,阅读教授法,阅读技巧

参考文献

[1][韩]韩在英等.韩国语教授法[J].太学社.2007 (07) .

都教授和韩国艺大生 第9篇

今年26岁的他本应该在2013年毕业拿到表演系本科文凭，这位韩国中央大学09级表演系的学生金秀贤，虽然经历4次高考复读方才拿到这所他念念不忘的学校的录取通知书，但随后第二年，便签约了经纪公司Keyeast，从此像《星星》里的千颂伊那样，很少再踏进学校的大门了，至今无法完成全部学业。

即使如此，韩国中央大学表演系仍是众多韩国年轻人最向往的地方之一。它其实是一所在2018年即将迎来建校100周年的综合性大学。中央大学于1959年在韩国第一个设立了4年本科制的戏剧电影系。学生中不乏一些被中国观众熟知的导演及演员，例如导演《太极旗飘扬》的姜帝奎、导演《美女的烦恼》的金荣光，以及演员金喜善、玄彬、河正宇等等。中央大学的戏剧电影系在韩国，就等于北京电影学院、中央戏剧学院、包括上海戏剧学院在中国的地位。韩国中央大学戏剧电影系还与中国的中央戏剧学院结为“姐妹学校”，每年定期让本校师生到对方学校进行互访，学术交流以及汇报演出。

2009年初春，金秀贤来到了中央大学，新生们在校园内合影留念。那时候的金秀贤非常地朴素，一身运动服，体型偏瘦，每天脸上都挂着阳光灿烂的笑容。在表演系同级同学们的印象中，金秀贤是一个十分谦逊、懂礼貌、富有表演天赋而又积极努力的人。

在韩国首尔，这个有着500万人口，面积仅605.77平方公里的城市里，演艺经纪公司与表演艺术学院可谓遍地都是，甚至可以和韩国的整容医院数量相提并论。如果你想在韩国成为一名艺人，大可不用像几十年前那样每天期待在街头被星探发现，或者像中国那些怀抱艺人梦想的年轻人一样，拼命地去参加各种五花八门的电视选秀节目，你可以选择报考各类适合自己的艺术院校，或带着自己的资料奔走于大大小小的演艺经纪公司，或者两者同时进行。

大明星也不给毕业

韩国和中国一样有高考制度，韩国艺术类院校的高考也分为文化课考核和专业考核几个方面综合考评。而艺考同样竞争激烈，其惨烈程度从“都教授”冲击中央大学表演系三次落榜就能充分看出。

一旦进入了大学表演系，相对于经纪公司艺员训练班的高强度训练、残酷的竞争压力，最大的不同在学生更多受到校园氛围的感染。以韩国中央大学表演系为例，学习的气氛相当自由，众多毕业于欧美表演艺术名校的教授，每年有很多变动的课程提供学生自由选择。如果你有天签约了哪家经纪公司，或者在校外有一些好的参演机遇，还可以灵活地利用韩国便利的休学制度。

不同于中国，休学对于韩国的大学生是件非常普遍的事。金秀贤的前辈、2001级的玄彬，也是入学之后，随即开始演艺道路，至今未能毕业。

当《来自星星的你》热播之后，很多报道从金秀贤、李敏镐说到韩国当红偶像小生均是从艰苦练习生开始的“悲惨童年”。事实并非如此，金秀贤在韩国很早就以童星身份出道，从小凭借天生的俊容以及表演上的天赋，在青少年时期经常能够得到一些参与影视作品或者广告的机会。高一时他开始练习演技，在出演电视剧《dream high》时，因需要跳舞唱歌，去了JYP（培养偶像歌手艺人的三大娱乐公司之一）体验了三个月练习生生活。

2010年金秀贤正式签约经纪公司Keyeast，该公司第一大股东、金秀贤的老板，便是当年韩国红星裴勇俊，此后成为他事业的开端和人生的分水岭。2012在电视剧《拥抱太阳的月亮》中，金秀贤成功塑造朝鲜王李暄这一充满戏剧性与复杂性的人物，创下了42.2%超高收视率（《来自星星的你》大结局收视率28.1%，为全剧最高）。金秀贤凭此得到了评论界与大众的肯定，初出茅庐便先后摘得百想艺术大赏最佳男演员奖、MBC演技大赏最优秀演技奖等八项桂冠，晋升为近十年来最年轻的视帝，一跃成为韩国新生代男演员代表人物。

大学生与练习生

在韩国大学表演系的学习，更注重于全面综合知识和个人素质修养的教育，除了表演专业课的培训（例如基础演技，舞台剧、话剧、音乐剧等等）之外，还有很多表演理论知识，外语、计算机、社会人文、历史、心理学等等的课程必须要去选修。

而演艺经纪公司对艺人的培训则更具有针对性。首先你去面试时，公司会让你表达自己对未来的意愿和规划，然后看你展示的个人技能。一旦被录取成为练习生，面临的就是每天高强度的全面练习，包括语言课、声乐课、舞蹈课、表演课以及体能训练课等等。其中体能训练课尤为严格，一个小组经常会因为某一个人的失误，而全体受罚。在一系列紧锣密鼓的培训之后，经纪公司会对练习生进行新一轮的考核，由更为专业的老师来判定每个练习生的发展潜力，从而制定下一轮更具针对性的培训。而很多练习生在第一轮就被残酷地淘汰出局。练习生一旦被经纪公司选拔培养，到出道最少需要5年，有些天资稍差或者机遇不佳的甚至会在公司当上10年以上的练习生。

有的小经纪公司可能在练习生还没能够出道之前就倒闭了，于是这些练习生又辗转于其他的演艺经纪公司之间。也有很多已经小有名气并且有所属经纪公司的艺人、演员会重新选择到校园学习，一是经纪公司想让自家的艺人能够继续深造和提升，也为了艺人日后的长期发展，尽力在公众面前塑造一个有内涵、有深度的正面形象。例如李沇熹、申世京、朴信惠、金范、胜利（big bang组合）、侑莉（少女时代）等都是头顶光环后，得到“明星特招”的优惠，才加入了中央大学表演系继续深造。

类似中国的中央戏剧学院，中央大学表演系也会针对“声态形表”（声乐、台词、形体、表演）的基本功练习，给学生开设一些专业课程，但这一方面的课程没有中国占的比重那么多。

中央大学除了本校专职教授开设的必修专业课程外，还有大量的外聘讲师。他们大多都是从欧洲或者美国的表演名校学习归来，给学生们带来很多国外的新鲜作品、新颖的表演形式以及多元化的教学方法。由于教学资源广泛和教学模式多变，甚至于表演系内的同班同学都很难能在大学学习生涯内选择到完全一模一样的课程。

在中央大学校园里，表演系的学生特征非常明显，他们大多都是身着引以为豪的表演系校服，长款的校服不是黑色就是灰色，肩膀上绣着自己的年级号。表演系的学生并没有电视上的演员看上去那么光鲜亮丽，深色的校服是为了耐脏，而长款是为了练习后能够迅速地保持体温，也方便累的时候可随处小睡一会儿。

在中国，表演院校一直沿用和重点教学的是“斯坦尼表演体系”，然而在中央大学，各种各样的实践课程则占了很大的比重。大一新生入学的第一年经常因为配合前辈们的舞台表演而通宵达旦地置景、搭设舞台。

在韩国无论是生活还是学习，都必须要严格地遵守前后辈关系。在表演系，这一点尤为明显。刚入学时，前辈们都给新生举行特别的欢迎仪式；晚上，前辈们召集后辈们一起聚餐，通过韩国特有的酒桌文化，迅速加强同级们之间彼此了解和凝聚力，也加深前后辈之间的感情；同时也传授给学弟学妹们很多自己的经验。

晚上的前辈们很亲切，而白天前辈们又非常严厉，在学校任何一个角落，后辈只要看到前辈，无论认识与否，都必须要鞠躬行礼，大声报出自己的姓名和年级数。

中央大学表演系严格的前后辈关系，是他们一直延续的传统。他们通过这种方式来培养提高自己的集体和团队意识，来提醒自己要放低姿态，为人处事要遵循礼仪，他们相信在学校能够与前辈和同级的关系处理得当，将来走向社会也必定能轻松面对。

21世纪之后，随着韩国留学市场的开放以及本土文化的扩张需求，大量的中国留学生得以进入韩国。现在，可以说任何一家韩国的演艺经纪公司都有中国籍的艺人或者练习生，任何一座韩国的表演艺术院校都有来自中国的留学生。