恒心是班主任工作的前提

恒心是班主任工作的前提（精选18篇）

恒心是班主任工作的前提 第1篇

爱心和恒心是班主任工作的前提

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班主任工作经验总结材料大姜小学2011.7.2

爱心和恒心是班主任工作的前提

班主任是班级工作的灵魂，是保证各项工作有效开展的核心，是学校领导的得力助手，班主任在沟通学校、家庭、社会的桥梁和纽带。

班主任工作的基本任务是：协调来自各方面对学生的要求的影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班级培养成为积极向上的集体，使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性。

由于班主任工作责任重大，因此班主任首先要具有爱心和恒心，不怕吃苦，耐心地做好繁杂的班主任工作。其次，班主任要具备高尚的思想品德、坚定的教育信念、家长的心肠、较强的组织能力、多方面的兴趣和善于待人接物的能力。下面谈谈我的几点做法：

一、了解学生，关心学生

1、全面了解学生

班主任应善于观察学生在自然情况下的表现，发现其细微变化并研究其变化原因；还要善于通过有目的性、有针对性的谈话和分析学生档案、成绩、作文、日记等书面材料，掌握学生个体和集体情况。

了解学生个人主要是了解他的家庭住址、家庭成员及职业、家庭物质条件、学生身体素质、作息时间和生活习惯、学习态度、学习成绩和学习方法、最听谁的话、课余生活等等。

了解班集体，主要是了解班的学生班级学生整体身体素质、兴趣爱好、学习风气和成绩、集体荣誉感、哪些同学之间较好以及与兄弟班集关系等，以便进行针对性教育。

2、关心学生成长

经常对学生进行学习目的、态度和纪律教育，指导个别学习困难的学生改进学习方法，从而更好地学好功课。

选择吸引学生的主题或喜闻乐见的内容和形式，培养学生参与意识。

开展兴趣小组活动，丰富学生的课余活动，培养学生多方面的兴趣和能力。

组织学生参加力所能及的劳动，锻炼他们的劳动技能，培养热爱劳动和劳动人民的美德。

通过课外活动和专题实践活动培养学生的生活自理能力，并在学习和社会活动中教会学生做人。

3、爱护学生，尊重学生人格

尊重学生人格，爱护全体学生，不歧视学习上的后进生、不歧视生理缺陷生、不歧视不遵守纪律的学生，善于发现他们身上的闪光点，鼓励他们积极上进。

操行评定要实事求是，要充分肯定学生的成绩和进步，指出努力方向，文字要简明确切，语言要诚恳，要富有教育意义。评

选“三好生”等要客观公正、一视同仁。

二、健全强有力的班集体

1、要善于提出共同的奋斗目标，并将长远目标划分为有机的近景、中景、远景目标，由易到难，分阶段、分层次达到目标。

2、培养积极分子，选拔品学兼优、关心集体、热心为同学服务的学生担当班干部，组建强有力的班干集体，充分发挥小助手的作用，辅助班主任进行班级管理。同时，实行班干轮换制度，让每个学生都有机会参与，激发学生的竞争意识，提高管理质量，培养班级自制力。

3、通过学校和班级的规章制度、《小学生守则》等培养和形成正确的集体舆论。

4、努力培养一种积极向上的良好班风，并不断调节集体成员的行动方向。良好班风的形成要从大处着眼、小处着手、严格要求、严格训练，要培养全班学生的集体荣誉感和责任感，同时还要让每个学生感受到集体大家庭的温暖和同学友谊的可贵。此外还要组织一些丰富多彩具有吸引力的课外活动，使学生对班集体产生依恋之情。

三、协调好各方面的关系

1、协调好授课教师的关系

经常与各科授课教师取得联系，了解各个学生的在校表现和学习情况，形成共识，齐抓共管。

2、积极与家庭、社会取得联系，形成具有合力

通过家访和电话，经常与学生家长取得联系（紧急情况及时联系或家访），反馈学生在学校的表现和学习情况，了解学生在家里情况，与学生家长进行思想交流，形成教育合力。必要时争取社会的支持，以利对学生实行全方位的教育。

四、安全教育，警钟长鸣

儿童是祖国的未来和希望，是每个家庭的支柱，安全责任重于泰山。因此，作为班主任不但要制定一系列的安全制度，还要经常进行安全教育和宣传，及时传达学校安全工作精神，处理好偶发事件，尤其是要做到防微杜渐，将安全隐患处理在未然之前。确保班级和学校无安全事故。

除此之外，注意树立为人师表的班主任形象和营造良好的班级文化、学习氛围，对班级工作大有帮助。

总而言之，要真正做好班主任工作，必须要有信心、爱心、恒心和耐心，要有一定的素质、组织管理方法和能力，才能做好班主任工作，才能成为一名优秀的班主任。

恒心是班主任工作的前提 第2篇

班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。具体方法可从以下六个方面入手。

1．要充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方法。班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

2．要熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开展各方面的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作。

3．要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此，洞悉学生的`内心世界，需要长时间的、不动声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，并在此基础上采取灵活有效的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）方法。

4．要与学生交心班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进帮助和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。

5．要重视学生的书面材料学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证。学生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学

爱心是班主任工作的前提 第3篇

我认为班主任是班级的灵魂, 也是学校中的顶梁柱, 具有特殊的作用。一个班级的面貌受班主任的一言一行、一举一动的影响。所以, 任何事情要让学生做到的, 那么班主任首先要做到, 而且要做的更好, 只有这样, 才能在无形之中为学生树立榜样。因为潜在的力量是巨大的, 一位上进心强的班主任, 那他的学生也会呈现出积极向上的精神风貌的; 一位有正义感的老师, 他的学生也会是爱憎分明的。同时班主任还要做到以德育德, 以个性育个性。要想做到这些, 班主任还要不断地完善自己, 不断地学习有关知识, 提高自身素质, 严于律己, 以身作则, 在学生中树立实实在在的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响, 就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样, 乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此, 提高自身的品德修养是对每位班主任的基本要求。

班主任作为一位“师者”, 如果要解惑, 先要了解学生。要了解学生, 就要用心去与学生交往。著名教育家魏书生说过: “教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心, 只有走进学生的心灵世界的教育, 才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生, 关爱每一个学生。要平等地去爱, 理解地去爱, 尊重地去爱, 信任地去爱, 民主地去爱。让每一个学生都在爱的环境中成长。要想做到这些, 我觉得就必须做到五爱: “爱生如人, 爱生如生, 爱生如友, 爱生如子, 爱生如己”。使孩子们在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长。

热爱学生, 是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。从学生心理需要上来讲, 爱是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心的环境中生活和成长。只有心心相印、情感交融的教育, 才会引起学生感情上的共鸣。学生非常需要班主任的爱, 班主任只有情感投入, 把爱的甘泉洒向他们的心田, 使学生获得心理上的满足, 从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近, 形成教育学生的感情基础, 缩短师生的心理距离。这样你也会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好, 从而寻找最佳的教育方法。当然爱学生, 还表现在老师对学生的严格要求, 根据学生的个体差异, 区别对待。对成绩较差有特长的学生, 我们老师也要做到因材施教。只有注入了爱才能引起学生的理解, 才能走进学生的心灵, 才能成为一个成功的班主任。

每个班级都会有让人“头疼”的学生。有纪律涣散的、有厌学逃学的、有自律性差的、有不思进取的、有不服管教的等等。但是“孩子毕竟是孩子, 学生必定是学生”, 班主任只有用心去和学生平等对话、沟通交流, 从孩子的角度去理解他们, 才能帮助他们改进缺点和不足。“不放弃每一个学生, 使每一个学生都得到关怀和成长。”应该成为每一位老师的座右铭。

尊重学生是做好班主任工作的前提 第4篇

恒心是班主任工作的前提 第5篇

安徽省亳州市谯城区张店中心中学李治亚

这两天在教师进修学校连续听了两天的课，感受还是比较大的，最重要的就是做好班主任要有态度，要想获得学生的尊重，自己必须要对学生有爱心。爱心是做好班主任工作的前提。

好多老师讲：爱自己的孩子是人的本能，爱别人的孩子是一种神圣。能把别人的孩子当成自己的孩子，对孩子施以父母般的深情，必定能获得学生对你的尊重。

想起2009的九月份，刚开学之前就接到一个通知，说学校有可能让我继续接九年级。谁都知道，毕业班是个大问题。第一，不到一年的时间，将要举行的毕业考试，一旦成绩不理想，将严重影响自己的声誉；第二，中途接班的班级，大都是问题重重的，不是学生难管，就是学生成绩太差，或者是家长难伺候。否则的话，谁会中途打退堂鼓。

二话不说，自从上任的第一天起，就从多途径去观察了解学生，而且每次来到班级都是眉飞似舞的，让学生看到我就想见了我就像捡了一个大便宜似的。

刚开学的第一天我没去表白什么，只是和学生一起拉拉家常，寒暄了一番。让孩子们畅谈了一下未来，并且动手与同学们一起清扫了垃圾。星期五的下午，是作文课。我让学生写作文，题目是《我的老师》。我清晰的记得，那个叫李豪的孩子，是如何写的作文。而且他的本子上在任课老师一栏上大胆的写着李雪峰。李雪峰是他前任的班主任兼语文老师。

李豪是一个个子不高的男孩，看到他的成绩单。他的成绩还不错，对前任班主任有着深深的留恋，一打开他的作文，使我顿时吸了一口凉气。他说：

我的老师是李雪峰，那是我最好的老师和朋友。尽管我班的成绩不太好，但是他是我最好的哥们。老实说，我认为学校中途换老师是一个错误，尽管你可能优秀，但是我们不会接纳你。

也许你会认为我班乱，但那是表面现象。我们班其实挺好的，我们很喜欢听李老师的话，不要自作多情，这里的李老师，不是指你，尽管你自以为你很优秀，但是我们不喜欢你。

记得李老师在我们班的时候，只要学生有点头疼发热的事情，总是在第一时间把他送进医院。老师不会像你一样，每天盯学生很紧，他总是留点时间让我们闹一闹反一反。老师也不会像你这样，每天起得很早，走的很晚。

我们强烈要求学校归还我们以前的老师，才来的老师从哪里来的，请你关上门，你自动离开。

看到这篇作文，我很震撼。这个学生和我了解的怎么不一样，是我得到的信息错了，还是学校错了。学校一直反复强调，这班的成绩太差，年级倒数第一。学校一直强调，这班每天乱哄哄的，班不像个班。开学的这一阶段，我总是六点十分就进班，等学生到的差不多，就陪着孩子去跑步，因为我知道体育加试很重要。中午的时候，在家草草吃饭，就赶紧来到学校，我害怕学生出事呀。晚上的时候，总是下过晚自习才回去，我很疲惫。这样做，却得不到学生的理解，我该怎么办。

后来我渐渐的换了一种思路，这样下去，我累死也不行，我一定要找到问题的突破口，那就是学生不接纳我。怎么办，还要自己在生活中慢慢渗透，让学生明白自己的爱心。要知道中途接班真的很难。

我重组了班干部，让一大批德才兼备能力强的学生充当班干部，找他们聊天，说说班级的情况。找成绩差的同学聊聊学习的困惑。正在我慢慢寻找途径的时候，李豪同学早起没来上课。问问家长，家长说早去了。怎么办。李豪是个农村孩子。听学生说他就在学校附近租的房，而且和以前的班主任经常住在一块。老班主任下乡支教去了。于是我打听到李豪的住所，又像他的班主任去取经，从中了解李豪过去的表现。直到现在我才明白李豪之所以如此的依恋老师，就是因为他们住在一块，而且事实上他一把李老师当成了自己的家人。于是我找到李豪的住所，看看究竟发现什么事。原来这孩子害病了，而且高烧不退，于是我把他送到医院里，并且通知他的家长，在医院里我什么话都没说，只是给他挂号，请医生。后来病好了，李豪出院了，我们便一起聊起了前任的班主任，并且我说我和他是哥们，我会像他一样疼爱班级的每一个孩子。后来李豪想把以前的作文撕掉，我说算了吧，这是我一生的财富。

恒心是班主任工作的前提 第6篇

爱心 良心 恒心

――班主任工作之我见

有人问，世界上有什么东西比黄金更值钱?我会回答说，爱心、良心、恒心，只要我的生命还是逗号，我的班主任生涯就没有句号!

――解银仓

有人说，在当今社会中，做教师难，做班主任更难，做高中班主任更是难上加难。

8月从师专毕业的我踏上了教师的工作岗位。也许是出于学校领导的信任，上任伊始，我就被安排做班主任工作。对于我来说，觉得自己完全能够胜任班主任工作。然而，几年下来，感到心力交瘁。“急难险重必须到位，事物连绵终日疲惫;一日三餐时间不对，学生纠缠心力交瘁;花样检查仓促应对，各种评比让人崩溃。”班主任真不是“人”做的，班主任工作也俨然成为“忙、累、繁”的代名词。

然而，冷静下来想一想：班主任工作真的有那么可怕吗?在普遍寻找幸福感的今天，班主任工作真的就没有幸福可言吗?

《新时期班主任工作》中谈到：“作为一名中小学教师，如果没有当过班主任或者做不好班主任工作，那么，他不能算一个完整的好的教师，只是算半个教师’。他在育人事业中所做的贡献，就有了重要的欠缺，他所体尝到的教师职业的崇高和幸福，也会留下太多的遗憾。”做教师没有当班主任或者做不好班主任工作，真的是一种遗憾，其教师生涯也是不完美的。著名特级教师于漪也说过：“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会当老师的幸福。”随着做班主任工作时间的推移，慢慢地我发现只要持以正确的态度和积极的心态，我们每天的班主任工作是幸福的，更无所谓职业倦怠。

然而，作为一名班主任需要具备什么呢?我认为班主任工作需要的是爱心、良心和恒心。

一、爱心

没有爱就没有教育。爱是教育的基础，是教师合格的底线，是班主任工作的灵魂。

有这样一个调查组，以“你爱自己的学生吗?”为题调查了一部分老师，结果表明：96%的老师表示爱自己的`学生，但是调查组又以“你真切感受到老师们的爱了吗?”为题调查了他们的学生，遗憾的是只有5.6%的学生回答感受到了老师的爱。那么，其中90.4%的爱流失到哪里去了呢?

对于做班主任的老师同样如此，都认为爱自己的学生。然而，怎样才能让学生感受到我们的爱呢?

我认为班主任的爱首先是以尊重为前提。

马卡连柯说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时，也尽可能多地尊重一个人。”美国著名作家爱默生也说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”然而，现实中我们真正能做到尊重学生吗?

有一句俗话叫“打是亲，骂是爱”，我们常常不是说，“正因为爱他(她)，我才这样做呀!”所以，我们往往披着爱的外衣，做着伤害学生心灵的事情。见诸报端的各种各样的体罚和语罚就是最好的说明。那怎么样才能做到对学生的尊重呢?我想根本的就是把学生当“人”来看待。教育就是把“人”当做“人”来培养即把“人”培养成“人”。只有把“人”当“人”来培育，把“人”培育成“人”，才是真正的教育。学生既然是“人”，我们就要尊重其人格，尊重其个性，尊重其差异。允许学生犯错，允许学生失败，人不正是在错误和失败中成长起来的吗?当一个孩子真正感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他(她)的自我教育开始的时候。而自我教育的目的就是通过受教育者的自我总结与完善，成为适应和促进社会发展的有用之人。

同时，我认为要尊重学生还必须了解学生。

前苏联著名教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么就首先从一切方面了解人。”那么，试问一下，你了解学生吗?答案是否定的。

经常听到班主任说，学生还能有什么事情?学生的任务是学习。诚然，学生的主要任务是学习。但除了学习，学生还应该学会点什么?或者说学生还需要点什么?教育只有满足学生的需求才能真正达到教育的目的。我想学生除了学习以外主要还需要的是成长，可以这样说成长是必须的。每每看到学生一节课后趴倒一片，我就不寒而栗。也每每看到假期学生面对老师的作业恐惧的表情，我更是惶恐不安。我们学生需要的是什么?快乐和幸福!而我们现在让学生感到的是学习是一件痛苦的事情。这不能不说是教育的悲哀。教育首先是“人”的教育，而不仅仅是知识、文化的传授和技能的学习。我们今天的教育是为了让学生能够一生持续的学习，有尊严、高质量的生活，是为了让学生能够为自己所处的环境做出充分的贡献并且有能力把握自己的人生。

因此，我们要最大限度的尊重学生，了解学生，让学生为谋求一生的幸福而努力着，这才是教育的永恒!

二、良心

你有良心吗?没有人会回答：没有!“人之初，性本善”，善是我们做人的根本，良心是我们与生俱来的东西。然而，现如今，当我们开始寻找良心时，意味着人类悲剧的开始。大家常说，教师是良心活。不可否认，教师吃的是开口饭，端的是良心碗，做的是精细活，出的是未来品。在日益浮躁的今天，守住良心成了我们做教师的底线。有人会说，良心到底值多少钱?是啊，良心是不能够用金钱衡量的。对于老师而言，一个学生在班级里面仅是几十分之一，然而，对于一个家庭来说，孩子就是全部。教不好一个学生，对于老师可能没有什么，可对于一个家庭，却是灾难。我们不能无视学生的存在，更不能对学生的错误视而不见。有人说，教师职业和医生职业是相似的，需要拯救。然而，他们的区别是医生拯救的是病人的身体;而教师拯救的是学生的心灵。教育不好一个学生可能不需要负多大的责任，如果把一个学生逼到绝路，则是要下地狱的，而且是十九层地狱。

所以，作为教师尤其是班主任，一定要有良心，守得住良心。

三、恒心

在日益浮躁的今天，很多老师和班主任认为社会不公、待遇不高，地位太低，看着外面的世界，心生羡慕，而看到自己的工作，徒生怨恨。久而久之，便产生了职业倦怠。做教师的幸福感日益下降。于是，在工作中表现为懈怠，用“混”来对待自己的工作。然而，冷静地想一想，教师工作真的如我们想的那么糟吗?外面的世界很精彩，但外面的世界也很无奈。更何况我们的工作“比上不足比下有余”，只要我们以积极的心态对待我们的工作，我们同样会收获教育的快乐和幸福。幸福不是等来的，也不是靠别人来换取的，而是让我们主动寻找的。

我们也许是物质上的清贫者，但我们是精神上的富有者。我们需要的是恒心，需要的是一份坚守。守着我们的心，我们同样会过一种幸福的生活。

一位名人说过：“生活着，追求着，是美好的。生活因为有了不懈的追求才显得灿烂，追求因为有了火一样的热情才显得珍贵。”班主任工作是我的追求，拥有班主任工作的生活是美好的。拥有一份爱心，守住自己的良心，持有一份恒心，在班主任工作上收获我的快乐和幸福，这就是我对班主任工作的理解。

共识是搞好评选工作的前提 第7篇

本刊17期.18期在<热点聚焦>栏目里连续刊登了6篇评选国花、国树、国鸟(以下简称“三评”)的文章,这些文章全面准确系统地阐述了“三评”工作,对搞好这项工作定会起到促进作用,同时,这些文章也使我们形成了三点共识.

作 者：张国勋  作者单位： 刊 名：中国花卉园艺 英文刊名：CHINA FLOWERS & HORTICULTURE 年，卷(期)： “”(18) 分类号： 关键词： 

了解和研究是班主任工作的前提 第8篇

一是要充满爱心和信任。要想了解和研究学生, 首先就要热爱学生、信任学生、尊重学生。从学生的心理需要上讲, 爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生, 那么学生就会把你作为知心朋友, 有什么心事就会向你诉说, 让你帮他出主意、想办法, 你就能从中了解他们的性格特点以及在日常学习生活中的兴趣、爱好等, 从而寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁、公正无私, 要善于发现每个学生的长处, 看到他们的“闪光点”, 尤其是差生, 当他们有了进步, 要及时给予表扬和肯定, 帮他们树立自信心, 从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

二是要熟悉每个学生学习、生活的环境。学生的情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以高高在上的形象出现在学生面前, 那么, 即使是一个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生, 更谈不上结合实际对学生有针对性地进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学生的各方面情况, 把握他们的性格特征、兴趣爱好等, 就能为建立良好的师生关系打下基础, 从而能够顺利地对学生开展各方面的教育工作。

三是要善于观察。学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。因此, 洞悉学生的内心世界, 需要长时间、不动声色地观察, 并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针对性地进行, 切记主观臆断, 以免对学生心灵造成伤害, 只有善于观察, 充分了解, 才能掌握第一手材料, 并在此基础上采取灵活有效的教育方法。

四是要与学生交心。班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去, 与学生广泛地接触, 了解他们的内心世界、思想动态, 做他们的知心朋友, 帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度, 并且营造恰当的气氛, 以消除学生的紧张拘束感, 使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样, 再进行全面的分析研究, 才能有的放矢地对他们进行帮助和教育。

五是要争取班干部、家长和社会人士的积极配合。不可忽视外在因素对学生的影响。学生的生活环境主要是学校, 但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期, 虽然他们要求上进, 但由于年龄小, 缺乏经济来源, 不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪, 甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。所以, 班主任就要向学生干部、家长、科任老师以及社会人士进行大量的调查了解, 争取各方面的配合, 找到恰当的教育学生的办法, 以有效地提高班主任工作的效率。

正已律人是做好班主任工作的前提 第9篇

关键词：正已律人；班主任工作前提

为人师表，言传身教。这说的是表率作用。作为职业学校的老师，要做好班主任工作，正已律人是做好这一工作的前提。正已：就是班主任要讲正直、正派、正气，真正做到为人师表；律人：就是严格要求约束于人，正如孔子说“已欲立而立人，已欲达而达人”。班主任是一个班集体的领导者，承担着教育和教学的责任，必须有威信威望，要让国家的法令、学校的制度、要求在青年学生中贯彻落实，使他们的德智体美劳得到健全、成熟的发展；必须要是正确的引路人，不断地学习、纠偏、明理、提高、扬长避短、明确目标、形成理想、树立正确的人生观、世界观，这就需要班主任的言传身教，带领他们学习知识，提高能力，树立理想，成为全面发展的一代新人。

作为多年在职业学校做班主任工作的一位教师，我感受如下：

一、提高自身素养，是做好班主任工作的基础

有人说当医生是高危职业，实际在职业学校当教师，当一名班主任确实是高危岗位。

因为职业学校的学生思想品德、文化知识、综合素质参差不齐，而他们所处的年龄阶段又正是身心发育最关键的过渡时期，要做好班主任工作，提高自身素养是基础。因为良好的心理能协调师生间的道德关系，师生间的道德关系是以尊师爱生为基础，共同调节双方行为的平等人际关系，心灵只有用心灵去撞击，用心灵去塑造。遇到不听话的学生或自己的要求发生冲突矛盾的人或事，教师稳定的情感、愉快的心境，诚实友好和善良态度，能形成尊师爱生、民主平等的道德氛围。

二、言传身教，让学生信服

作为班主任，要让学生信服，言传身教很重要。学生只有敬重你、崇尚你、才会服从你。作为班主任要树立形象，用言传身教来感染学生、感化学生、感动学生，最后才能感服学生，取到事半功倍的效果。

我很注意从如下几个方面去影響学生：

一是尽量从形象方面去感染学生。英国哲学家培根指出，形态美要高于颜色之美，而优雅的行为之美又高于相貌美，这就是美的精华。怎样才能做到这一点呢？多年的班主任工作，我养成了观察和思维的习惯，许多学生喜欢模仿教师言行，佩服教师的特长，喜欢教师的表扬，我很注意从这方面去加强自身素养，性格直爽刚毅，动作灵活敏捷，办事稳重严谨，有条有理，说话高声大气，给学生的感觉和印象是微笑多于严肃，和睦讲理多于严厉呵斥，常以柔和期待的眼光笑对学生。正如一位诗人所说：教师的微笑是阳光、是春风、是栈桥，可以沟通师生的心灵，是唤起学生对生活的追求，是给学生一个美好的形象。

二是平等礼貌待人。一位英国教育家洛克认为：“做导师的人，自己应该具有良好的教养，随时随地都有适当的举止和礼貌。”因讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，孔子温良恭俭让的美德，千古流传，当代人民教师更应该“为人师表，平等待人”。作为班主任在处理学生的关系到时，把学生放在自己平等的位置，使学生感到老师平易近人、可亲可敬，特别做到对优生、差生一视同仁。如我班有一位学生个头小，受到同宿舍同学歧视，为了逃避与同学们的接触。有时旷课一个人偷偷去上网，甚至半夜才归，同宿舍学生警告他，要开除他的“寝室籍”，这位学生来找我，勇于认错，通过做工作，这位同学主动在寝室和班上做卫生，班主任发现他的优点，经常表扬他、鼓励他、帮助他，做同寝室学生工作，说服大家不能歧视他，现在这位学生与同寝室同学关系好了，遵守纪律，团结同学，感激老师，经常做好人好事。通过这件事我体会到：要求学生做到的班主任先做到，注重自身形象，言传身教，学生就能先从佩服，后到信服，班级工作就轻松得多、好做行多，效果显著。

三、正已律人是做好班主任工作的前提

正已律人就是作为班主任自己要正直，处事公平、公平，做好这一点，你才能去严格要求学生，约束学生，适度批评学生，指出其缺点，要求学生逐步去掉自身毛病，做一个好学生。否则学生会完全不理采你。我们的班级工作就无从下手。如何做到这一点呢？大物理学家爱因斯坦曾说：“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想行为。”我深深体会到这句话的含义：强调为人师表，要以自己的高尚的道德品质和崇高精神境界去作学生的榜样。我要求学生不能迟到、旷课、说谎，我每天按时到教室，下班从不提前，要求学生做到的自己先做，从不失言。布置什么工作任务，先记在笔记本上，说到做到，有布置有检查，不说空话、谎话。

二是带头作用，教师对学生的带动作用包括所在班级工作中自身所起的带头作用、纽带作用和思想政治品质的教育作用。在班上做卫生和班级劳动中，我带头与同学们一道做。我本身就喜欢体育锻炼，所以经常在课余时间与同学们一起打球、跑步，凡是学生参加的不管我会不会，都同他们一起活动，有老师的参加，不仅能带动不爱活动的学生参加体育锻炼，还能融洽师生感情，增加师生间交流了解的机会，同学们更敬重喜欢也更听老师的话，同时调动了他们的积极性。

三是尽职尽责。老师做什么事情，包括担任班主任工作，是不是做到尽职尽责，学生是能看得出来的。在工作中我注意检查问题，找出原因，去解决问题，学生有困难，主动积极帮助解决，做好思想工作。因此，班上学生迟到、早退、旷课的现象很少。四是勤奋学习，我现在所任班级是对口升学高考班，要求学生勤奋学习。在班主任带班和自习时间，要求学生努力学习文化专业知识，我都带头学习，作为数学教师，很注重去钻研数学知识，因为业务精通是做好教书育人工作的必要条件，也是学生信服班主任的一个筹码。现在我班的学习风气浓厚，晚自习没有迟到早退现象，周六、日休息也有学生在教室学习。

所以，只有老师严于律已，以身作则，学生就会自觉仿效，作为班主任再去约束学生、要求学生，学生不会反感。

充满激情是做好教学工作的前提 第10篇

充满激情是做好教学工作的前提 一、十几年的教学生涯让我深深体会到，从事教学工作首先要充满激情。一堂好课，如果没有老师的激情，难以在课堂上营造出一种充满活力的氛围，学生没有积极性，教学效果是达不到的，要充满激情，首先必须热爱教师这份职业，并且要爱学生。这样教师与学生之间才能达到心灵的共鸣。

二、关心学生、热爱学生、平等对待学生是做好教学工作的一个关键。教育学生要与时俱进，不能偏执守旧，要使学生热爱你的课，首先必须使学生喜欢你。在过去的工作中，有时教育学生时方法有点欠妥，但我尝试着用平等，谈心的教育方式进行教育，后果很明显，这才体会到，教育学生应该采用尊重，启迪、引导的办法，别让师生关系僵化，因为这样只会适得其反。有时，我用的是善意的批评，学生可以体会到，他们会用一种敬意的目光接受你的意见。学生比较敏感，他们希望得到老师的注意、关心、爱护，更希望得到老师的尊重，教育必须有“爱”！这一点我正在努力着。

思想是前提行动是关键―工作随笔 第11篇

很久以前有一位很聪明的年轻人，在各种考试中都考第一名，所以骄傲而自大。有一天，他听到一群长老在讨论谁是全村最有智慧的人，结果结论居然是一位隐居在后一的一位老僧。年轻人相当不服气，于是就带了四、五位狐群狗党，准备上山与这位老僧较量一下，看看到底谁比较有智慧。一群人走到寺庙的门口敲敲

门后，就有一位小和尚来开门，并问这访客有什么事。

这位聪明的年轻人就说：「我有一个问题，一直想不出答案，想请教一下你的师父。」

小和尚就进堂将老和尚请出，老和尚问道：「年轻人，你有什么问题想问我？」年轻人露出狡猾的微笑，并回答道：「师父，我们久仰您的大名，村里的人都说你是最有智慧的人，所以我们才会来找你。」老和尚听到后只微笑点头，年轻人就伸出他的右手说：「在我的拳头里有一只小鸟，请问这只小鸟到底是死的还是活的？」老和尚想了一想，面带笑容回答道：「如果我说这只鸟是活的，你只要捏紧拳头，它就死了，如果我说它是死的，你只要把手掌张开，它就可以飞走。所以这个问题的答案都掌握在你手上。」一群人眼见无法考倒和尚，很扫兴的下山了。

许多人无法过快乐的日子，最主要的原因就是没有体认到自己的命运是掌握在自己手中。我们无法改变已发生的事，可是我们绝对能控制自己对事情的看法。

几十年前，卡内基先生在电台接受访问时被问道：「你一生中所学到最大的教训是什么？」他的答案就是－－人的思想的重要性。造就我们这个人；而我们的态度，会决定的我们的命运。

思想是行动的前提，没有前提哪来的行动呢？

昨天随便浏览一些文章，看到马云有一句话：一流的思想和三流的行动，三流的思想和一流的行动，他选择了后者，突出强调了行动的重要性，我们大多有思想，有很好的想法，甚至很多的好主意，但我们缺少行动，越是没有行动，越是害怕，害怕什么，不知道，就是害怕，害怕很多，事情越积越多，有时候就会产生心里压抑，让自己不能自拔，开始怀疑自己的能力。这一切的后果都源自我们没有行动，有时很难相通的事再慢慢的行动中就了解了，人都有一种思想，趋利求安，害怕未知的东西。

人就是这样，当你看到某句话是并没有什么感触，但当你经历一件事时突然联想到这句话时你才发现他是多么的有道理啊，呵呵，人都是这样，这就是理论联系实际吧。我是一个很有思想的人，思维很活跃，但行动还有些欠缺，所以这就导致我陷入思想的困境本来可以很容易解决的问题，却推了很长时间。分析原因为什么呢？有点害怕，因为我做的事都是别人无法想象的，的确有点困难但并不难实现，无形中有一种害怕，这样的事想必大家都有过，就是对某件事害怕但有说不出有什么值得害怕的，这该怎么办呢？我曾在卡耐基成功学上看到一种方法，当我们犯错误时肯定很害怕，害怕的心使我们乱了阵脚，导致事情没能及时解决反而使问题更加严重，这时我们就应该在纸上列出这件事我有错误，到底能得到什么样的惩罚，最严重的后果是什么，看到最坏的结果，然后接受最坏的结果，当你连最坏的结果都能接受了，你还有什么害怕的呢？

总之意思是给大家分享我的感触，多做一些事，身体力行，年轻时多做点，多学点，不要怕吃苦，那怕有三流的思想，也要付出一流的行动，一点一点的进步，时刻保持行业第一名的思想。假如今天你看到一颗桃树，你可以说他昨日播种了一颗桃的种子、假如今天你看到一个梨树，你可以说他昨日播种了一颗梨的种子、假如今天你没有看到树，你可以说我昨日没有播种种子。

强烈的责任感是做好工作的前提 第12篇

——集团中层管理干部培训体会

对于很多来说都有这样一种想法，即：“工作过得去就行了，没有必要太认真了”。然而通过此次集团开展的中层管理干部培训，特别是听了郑老师结合真实案例的讲课后，使我真正感受到“责任”两个字的力量。对我们每个人来说所肩负的责任，不管是对家庭、对朋友、对工作，还是对社会都是必不可少且决不能放弃的。正如社会学家戴维斯所说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”

“责任”从大道理说，就是最基本的职业精神，从小的来说即一个人做事的基本原则。一个人不论能力大小，主要看你对工作有没有责任心，敢不敢负责任，如果你的能力再大，很能办事，但由于你骄傲自满，不负责任，很容易办的事情，也会办不好，这就说明，一个缺乏责任感的人，或者一个不负责任的人，不仅失去了社会对自己的基本认可，而且还会失去别人对自己的信任与尊重。因此，责任不仅是对自己所负使命的忠诚和守信，也是自己出色完成工作的基础。在一个单位里，由于每个职工都有不同的工作岗位，所担负的责任也不同，当你选择了这个岗位就必须担负起自己的责任和使命。既然非做不可，与其被别人推着去做，还不如自觉自愿地尽力把它做得最好，努力找到工作的乐趣，否则，不仅干不好工作，甚至可能给单位、给国家造成无可挽回损失。例如：三鹿奶粉事件、深圳龙岗火灾，以及毒葵花、毒豇豆……..等等，无不说明了这点。

“责任”体现在细节中、细节往往决定着成败。“做大事而不拘小节”，是许多人的处事态度。这是一种不负责任的表现，也往往是一种很危险的做法。2003年2月，美国“哥伦比亚”号航天飞机返回地面途中意外发生爆炸，7名宇航员遇难。调查结果表明，罪魁祸首竟只是一小块脱落的隔热瓦，而此前起飞升空时，美国宇航局的高速相机纪录了隔热瓦击中航天飞机隔热系统的过程，却没有人进行危险性分析，提示宇航员进行修复。就是这样一个小小细节的错误，导致航天飞机的毁灭和 7名宇航员的丧生。很多人对于不起眼的细节、不入流的小事看不上眼，然而往往是这些小事和细节，决定了工作的完美、事业的成败。因为我们每个人所做的工作，都是由一件件小事、一个个细节构成的，把每一个细节考虑周全，把每一件小事做好，最能体现一个人的责任感，而只有具备了强烈责任感的人，才会考虑细节，注重细节，认真对待工作，铸造完美细节，才能使自己走向成功之路。因此，要履行好自己的职责，做好自己的工作，就要从细节做起。

恒心是班主任工作的前提 第13篇

办公室的工作繁杂, 面面俱到, 要想把工作做全面, 服务到位, 需要办公室的工作人员齐心协力, 团结一致, 营造一个良好和谐的工作氛围, 从而在工作中激发出一股活力和热情, 为实现办公室快捷、高效的工作目标而勤奋努力地工作。但是, 在目前新形势下, 许多单位的办公室只注重应付日常繁杂的工作, 而忽略了营造人与人之间和谐的工作氛围, 使得工作开展起来感到很棘手, 工作的执行力度明显缺乏。即使某些工作做了, 也只是简单地应付差事, 目的和出发点与达到的期望值存在着很大的差距。为了避免这种现象长期持久地存在于工作中, 避免影响到单位的工作效率和形象问题, 需要办公室的领导者高度重视, 想方设法在工作中营造和谐的工作氛围。

一、在工作上, 要处理好上下级之间的关系

办公室的工作每天都处于忙碌之中, 单位的领导在工作中不要用权利压制工作人员, 经常以命令式的语气安排工作, 会给工作人员一种居高临下、盛气凌人的感觉, 大家工作起来缩手缩脚, 甚至无信心做好职责范围内的工作, 长期处于一种压抑、紧张的工作状态, 极大地打消了工作人员的工作积极性。这样的结果往往是为了完成工作任务而不是心甘情愿地付出。因此, 在工作中尽量创造一种平等、友好、和善的工作氛围, 对处理好上下级之间的关系显得尤为重要。

二、工作人员之间要互相协作和沟通

办公室的工作千头万绪, 很难把工作职责划得很清楚, 有些工作可以说是交叉性的, 需要工作人员互相配合和积极协作, 才能把一项工作圆满完成。如果互相之间斤斤计较、互相推诿, 难免会产生误解和矛盾。这时, 就需要工作人员相互之间进行经常性的沟通和交流, 使各自在宽容、平和、愉悦的气氛中工作;做到互相支持、互相谅解、互相尊重;面对困难能共同承担压力, 树立积极向上、锐意进取的精神。使工作人员在人人参与、人人分担、人人享利、人人得酬的大环境下彰显出其存在的价值和意义。

三、建立办公室工作人员的奖惩机制

办公室的工作有时很难说清楚谁干得多、谁干得少, 忙碌时不分你我齐上阵, 这时有可能工作人员互相抱怨, 认为自己和别人比干得多多了, 显然觉得自己吃亏了, 于是就产生消极怠工的不满情绪, 该自己做的工作敷衍了事, 得过且过, 严然一副无所畏的态度。而那些认认真真、踏踏实实工作的人员可能就没想太多, 一门心思地扑在工作中, 并且为了更好地完成工作任务, 正绞尽脑汁、想方设法地酝酿着如何把眼前的工作抓紧时间做好, 能够尽快交上一份满意的答卷。这很显然就出现了忙闲不均的现象。在这种情况下, 作为办公室的领导就应该考虑建立一定的奖惩制度和采取一定的奖惩办法, 让工作人员树立信心, 消除怠慢工作情绪, 以饱满的工作热情投入到本职工作中去, 充分发挥自己的聪明才智, 尽职尽责, 脚踏实地做好本职工作, 更好地实现自身的价值。

四、组织办公室工作人员开展形式多样的文体娱乐活动

在办公室工作时间长了, 经常会让工作人员感到忙碌而疲乏, 在一定程度上会影响到工作质量和效率的提高。作为办公室的领导者, 这种情况下可以考虑选择适当的时机, 如组织开展户外郊游, 让工作人员走出工作圈, 走进生活和融入大自然, 尽情享受和沐浴大自然中的美好风光, 让平常紧张和压抑的情绪得到彻底的释放, 让一切不满和抱怨都烟消云散, 进而消除互相之间存在的矛盾和隔阂, 形成团结协作和互帮互助的和谐、融洽的工作氛围, 以奋发向上、热情饱满、不断进取的精神投入到工作中去。通过娱乐活动的开展, 既达到了增进互相之间友情、凝聚智慧, 又达到了提高工作质量和效率的目的。

五、为办公室工作人员提供外出培训的机会

办公室的工作一贯讲究工作质量和效率, 围绕这一问题, 作为领导者应该从考虑如何提高工作人员业务素质和工作能力入手, 为工作人员提供外出培训或进修的机会, 通过业务培训和学习以提高工作人员的素质和工作能力, 为工作人员创造一个能够充分展示和体现自己价值的平台。如此做法, 不仅让工作人员增长知识面和见识, 在不断的进取中对工作充满热情, 对自身的能力充满自信心, 还可进一步增强工作人员之间的凝聚力, 形成团结协作、和睦相处的工作氛围, 以优质、高效的服务完成工作任务, 从而达到提高办公室工作效率的目的。

责任心是做好班主任的前提 第14篇

关键词:责任心;班主任工作;科学的方法

中图分类号:G627 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)33-0120-01

多年的班主任工作实践,使本人深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本准则,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理,本人认为对班级的科学管理主要集中体现在:“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几字。

1“严”就是要严格要求学生

要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师有严父慈母般的爱,同时也要给学生最起码的尊严。我具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。孙子说:“知己知彼,百战不殆。”了解学生,就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是新班,如果班主任了解了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,班主任工作就已成功了一半。

2班主任工作要“细”

首先,要细选班干部。班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生,不会孤军奋战。因此,开学伊始,我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工,让他们明确其具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部,开展兵管兵、兵教兵的活动。其次,班主任可以利用班干部更多地与学生接触,多了解学生。在一周一次的班干部会议上,及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时,我就及时地给予肯定和表扬,他们工作有失误时,我就更细心地引导他们开展工作,及时纠正他们的错误。热情地帮助他们,鼓励他们克服缺点,树立他们的威信和信心。以表扬为主,尽量少批评他们,个别事情大胆放手让他们去做,信任他们,支持他们,逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多与他们谈心,更加严格要求他们,让他们认识到:他们应该带好头,给同学们做好榜样。再次,作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划,做起事来就会井井有条,不会杂乱无章。因此,开学初我就制定了详细的班主任整年工作计划和周中心计划,以便有计划地安排指导班级开展工作。这样,班主任工作就不会失去中心,无所适从,盲目工作。有了计划之后,我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理,实现科学化管理班级。另外,处理学生更要“细”,工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律,需要你处理时,班主任工作一定要“细”,切记不可主观武断、粗暴,更要勤于家访,主动了解情况,沟通学校与家长的联系。

3班主任工作要有持之以恒的决心

不要抓一段时间,放松一段时间,贵在“恒心”。坚持日日如是,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是顽石般的学生,也会终有被感召转化的一天。

4教师要做好学生的表率,真正做到“为人师表”

教师的纪律可以简单地说:要求学生做到的,老师自己必须先做到;要求学生不做的,自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从。”因此,我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课等,我自己先做到。总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生的教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

The Sense of Responsibility is a Prerequisite of Being a Good Form Master

Ma Yulan

Abstract: The sense of responsibility, enterprise and sense of calling of the height are prerequisites of doing a good job of form master, using the scientific class office procedure, form master’s work can be fulfilled, thin place. The scientific management of the class embodies a concentrated reflection of mainly: “tight”, “thin”, “perseverance” and “does the example well”.

解放思想是做好工作的前提和基础 第15篇

解放思想是一项永不竣工的工程，思想只有不断与时俱进，才能跟上社会发展的步伐。思想是行动的先导，只有思想解放，实事求是,用科学思想武装头脑,才能在工作中有干劲、有热情、有激情，所以说解放思想是做好工作的前提和基础。

一、解放思想，激发起工作中的热情、激情和干劲

解放思想，要努力做到“三破三激”，一是破除工作中小进即满，固步自封的保守思想，激发干事，干成事的工作热情。解放思想一小步，促进工作一大步，把解放思想做为永无止境的事情，不断解放思想，不断激发工作热情。二是破除四平八稳的中庸思想，激发勇于开拓、事争一流的工作激情。进一步树立热爱祖国、奉献祖国的思想理念，不断激发工作中敢闯、敢做、敢于争先的激情。三是破除懒惰作风，好人主义的思想，激发勤奋敬业、作风过硬、雷厉风行的工作干劲，进一步增强立足本职、爱岗敬业，开拓创新的自觉性和坚定性。

二、解放思想，在工作中寻求快乐和幸福

解放思想，就要进一步提高做好本职工作的认识，增强做好工作的自觉性。当热爱与奉献变成自觉，干工作就会有使不完的劲，就会在苦和累中感到快乐和幸福。前苏联作家高尔基讲“给永远比拿更愉快”，在工作中辛勤的付出，就是一种“给”的表现，是高尚的行为。“给”是幸福感的源泉和真谛，同时让人产生成就感。我们的队伍中张思德、雷锋一生都在践行着“给”，只干工作，不计较个人得失，只讲奉献，不图索取，他们是工作中追求快乐和幸福的杰出代表，是追求高尚精神生活的典范。

三、解放思想，追求正确的人生观

恒心是班主任工作的前提 第16篇

做个快乐的老师，多爱自己的学生在教育教学实践中，在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

比如，我原来教的二班，他们的语文成绩并不好，不是原来的老师不好，而是老师很严厉，和学生的关系疏远。学生完不成作业就叫家长，学生对这些很反感。所以所有的作业都完成了，但是是机械地做，没有效果。而我本身就是个懒散的人，所有我做不了那么细的工作，但是我有妙招，我经常表扬他们，课下和他们开些无伤大雅的玩笑，因而和学生的关系很好，虽然他们也会偷懒，完作业也会偷工减料，偶尔其他的作业多了就不写语文了。但是我却没有叫过家长，我知道了就问原因，有时知道了也装不知道，让他们蒙混过关。他们的语文成绩却慢慢提上去了。中考的时候甚至都赶上了快班的学生。

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

恒心是班主任工作的前提 第17篇

和管理，确保学校食品卫生安全。建设、安监部门要加强学校在建项目的安全管理力度，确保万无一失。消防部门要定期对学校消防设施、器材性能进行检查增设，加大消防安全隐患排查整改力度。城管部门要加强学校周边流动摊贩的监管，坚决取缔影响学校正常教学秩序的摆摊设点。司法部门要加强指导学校依法治校工作，协助学校开展青少年法制教育活动，提高学生法制意识。学校及周边综治委员会其它成员单位要充分发挥各自职能作用，齐抓共管，形成强大工作合力。

由于多方面原因，当前校园及其周边环境仍存在不少问题，有些问题还比较突出和严重

（四）强化学校安全教育管理，确保教育系统平安稳定

恒心是班主任工作的前提 第18篇

在从事教育教学工作中, 每位教师都担负着培养适应新世纪的德智体美劳等全面发展的高素质人才的重任。怎样完成这一重任, 是教师们努力探索并认真实践着的重要课题。学校应以人为本, 尊重学生, 尊重人格, 师生关系是学校中最普遍、最基本的人际关系, 是教师和学生在教育教学过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。在学校环境中, 恐怕没有比师生关系更能影响教师的进步和学生的学习的适应。良好的师生关系会有助于学生的全面发展, 增强学生克服困难和挫折的信心。美国心理学家帕金斯的研究表明, 师生关系的性质是班集体的主要决定因素。他不仅构成了教育的背景和环境, 而且本身也构成了一种重要的教育要素。良好的师生关系, 首先是人与人之的关系, 是彼此平等、相互尊重的关系。只有明确这样的关系, 才能搞好教育教学工作。可是这样和谐的师生关系怎样才能形成呢?本人结合一些自身的体会, 在此谈谈自己不成熟的一点看法。

一、用全身心热爱学生

在大力推行素质教育的今天, 和谐的师生关系对每位教师来说, 都是十分重要的。师生关系是建立在平等的基础上, 是相互学习共同成长的关系。当然教师有教育学生的责任, 但教育的秘诀我认为是“真爱”。这真爱就是理解、尊重、关心、帮助、负责。没有真爱就没有教育。

教育的巨大力量和成功的基础在于热爱学生, 爱学生成为现在及未来教师的永恒主题。作为教师, 必须爱你的学生和你所教的科目, 如果不爱, 你不可能把教学工作搞好。每个学生都渴望教师的关爱, 老师的关爱与尊重是照亮学生心灵的盏盏烛光。美好的人生是用爱所唤起并为知识所引导的。学生美好人生的开始, 掌握在我们教师手中。在平时的教学中, 我们要注意了解每一个人的特点, 引导他们成为有个性、有志向、有智慧的人。

教育是对人类灵魂的引导和塑造。教师要有高度的责任心和社会责任感, 要有无私的奉献精神。师生之间要有理解沟通, 教师要善于发现学生的缺点, 强调让学生认识到自己的错误, 改正缺点, 养成良好的责任心, 发扬优点。教师应做到经常鼓励学生, 激励学生。如:我发现一位学生上课学习不主动, 还有迟到现象, 我没有当众批评和指责, 而是课下及时找他谈话, 了解情况。由于老师帮他具体分析情况, 他被老师的诚意所感动, 认识到自己的长处与不足, 增强了自尊自信自强的意识, 再也没有迟到现象, 各方面进步很快。热爱学生就要公平对待学生, 对所有学生公正客观, 一视同仁, 不厚此薄彼。不能以自己的爱好审视学生、评价学生。要尊重他们的人格和创造精神, 与他们平等相处, 用自己的信任与关爱激励他们的求知欲和创造欲, 把学生放在平等地位, 信任他们, 尊重他们, 视他们为自己的朋友和伙伴, 这样才能取得好的效果。一个学生会因为喜欢某个老师而喜欢他的课, 这正如古人云:“亲其师, 信其道。”

二、用赏识的眼光激励学生

赏识是对别人所作事情的肯定与赞美, 是一种无声的鼓励。我深有体会“亲其师, 信其道”这则古训。在教育教学工作中, 学生从赏识的眼神中得到愉悦的心理体验, 就会增强学生的自信心, 激励他们不断向上登攀, 使他们思维更敏捷, 想想更大胆。赏识带给学生的不仅是轻松, 更是一种宽容, 是一种激励, 是一种春雨般润物无声的教育理念。

有这样一句名言:良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。在此, 我愿以此句和同行们共勉!愿每一位灵魂的工程师都能成为天使, 引领每一个学生都能沐浴到天堂般的美妙与幸福!

三、用人格魅力感染学生

教师的作用可以说是贯穿于整个教育教学过程的方方面面, 其中最重要的就是教师人格魅力的引导作用。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程, 这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一。教师不仅要学识渊博, 还要言传身教。通过榜样、无言的力量, 教给学生做人的道理。回想我在小学、中学读书时, 有几位老师都令我难以忘怀。他们对学生都像慈母一样好, 对工作都兢兢业业, 对人都诚恳坦荡、善良友好。几十年过去了, 当时, 老师们每节课都传授了哪些知识, 已经淡忘了, 但是老师们高尚的人格却始终铭记在心, 成为我工作中的楷模。教师要有健康的价值观, 高尚的道德情操, 以身作则、为人师表, 这样才能引领学生健康成长。

另外, 教师的外表对学生也有影响。教师的仪表风度是一种无形的教育力量, 在一定程度上, 教师的仪表风度、人格气质等特征比专业知识、教学方法还重要。