霍山职业学校第二课堂活动方案

霍山职业学校第二课堂活动方案（精选14篇）

霍山职业学校第二课堂活动方案 第1篇

霍山职业学校“学生社团”活动方案

为构建平安、健康、文明、和谐的职校校园，推动学校形成积极向上的校园文明风尚，促进学生全面和健康发展，进一步展示学校办学特色与学生个性魅力。本着德育为首、育人为本、贴近社会、贴近职业、继承与创新相结合的理念，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教育质量，增强学校软实力。经研究决定在学生中广泛组建社团组织并开展活动。具体方案如下：

一、指导思想

以中国特色社会主义理论为指导，认真贯彻科学发展观，全面落实党的十八届三中、四中、五中全会精神，遵循教育教学规律，贯彻社会主义核心价值观，积极创建优良的校园文化环境，以形成良好的校风、教风、学风，实现学校、教师与学生的共同发展。

二、组织性质

学生社团是有着共同兴趣和爱好的学生集合在一起形成的组织，是学校进行德育工作的重要阵地，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现。学生在其中交流各自的兴趣和学习经验，以达到相互提高、促进学习的目的。

三、领导机构

为确保“学生社团”能够顺利组建，活动开展正常有序，学校特成立霍山职业学校“学生社团”领导组成员如下：

主 任：王荣飞

副主任：杨永存 李名武 康 强 陈绪初 倪 林

成 员：杜建环 潘长青 周永安 张 义 蒋益斌 汪全青 徐兆才 张为兵 杨从家

领导组下设专业技能、文体活动、公益服务三个管理小组。

专业技能组：

组 长：倪 林

成 员：潘长青 张 义 汪全青 储著华 俞秀兵 沈守国 王 慧 王 荣

韩邦俊 冯 韦 程庆全 邵金林 周光永 刘安全 郑 琼 钱君洁

倪 宝 戴礼林 葛俊杰 刘彩红 文体活动组： 组 长：李名武

成 员：杜建环 张 义 蒋益斌 徐兆才 张为兵 杨从家 洪 成 陈 钧 盛 娟 汪 洁 何 伟 郑 霞 周文静 卫功立 齐 慧 张 鹏

张开艮 张春生

公益服务组： 组 长：陈绪初

成 员：周永安 金呈先 余胜安 朱训喜 方 旭 郭海泳

四、项目内容

专业技能类：数控技术应用与维修、普车、钳工、零件测绘、电子装接、模具技术、单片机、计算机硬件检测与维修、课件制作、机械制图、车模制作、电子商务、数字影音后期制作、动画片制作、导游服务、中餐摆台、会计电算化、插花、茶艺、剪纸、摄影、微电影、校园情景剧、职业生涯规划、体训队等。

文体活动类：文学社、诗社、电影赏析、英语沙龙、记者站、摄像、拍客、图书阅览、电子阅览、电子竞技、球类（乒乓球、羽毛球、排球、篮球、足球）、棋类（象棋、围棋）、绘画（水彩、素描、速写）、书法、舞蹈、音乐（声乐、器乐）、武术（太极拳、功夫扇、五禽戏）、民俗风（相声、小品、快板、戏曲、大鼓书等）、军乐团、集体舞、合唱团等。

公益服务类：卫生保洁、小红帽执勤、快递驿站、环保小卫士、社区义工、街头宣传、家电维修、德育基地服务等。

五、操作办法

1、学生社团成员以高一、二年级学生为主，每学期开学一周内学生根据自己的兴趣爱好，自愿申报参加小组活动。

2、每位学生可以参加一个或多个小组的活动，但至少必须参加一个。

3、学校根据学生申报人数的多少确定活动的安排时间及指导教师。

4、指导教师原则上校内教师优先，校内缺乏的由学校从社会上聘请相关专业人员兼任。

六、管理办法

为了增强活动效果，切实提高活动的质量，学校对各社团活动实行“六定”的管理办法。

定内容：各社团要按照学校的统一安排，结合本身实际，依据教师特长与学生特点在规定范围内确定活动内容。各活动小组分项负责人要制订出学期训练目标、计划，要有教案，有总结。

定学生：学生在确定参加某项活动后，原则上本学期不能再随意变更。各社团要建立活动学生花名册、考勤簿。学生要按时参训，不得随意迟到、早退和缺席。对在训练中违规违纪的学生，学校将据情节给予批评或处分。

定时间：学校原则上每周安排半天时间开展活动，上午8:30-11:00,下午14:30-16：30。

定地点：各社团在学校的统筹安排下确定好相对固定的活动场所，要尽力排除外界干扰，保持清静的学习与辅导环境。

定教师：原则上一个社团确定一至二个指导教师。

定目标：辅导教师要认真分析学情，根据辅导项目及特点，确定本组辅导目标。学期结束，辅导教师要汇报辅导成果，学校组织考评。

七、活动要求

1、指导教师要树立技能意识，注重发展，着眼未来，重视素质教育。

2、指导教师对学生的特长辅导要做到长计划、短安排，在新学年初要写出本年度的辅导计划，使辅导活动有计划、有目的、有步骤地进行。

3、指导教师要切实做好对学生兴趣的培养，使学生的兴趣特长从无到有，逐步发展。本着学中有乐、乐中求学、学有特长的思想，注重辅导实效。

4、指导教师要坚持因材施教、分类指导的原则，对成绩突出的学生要做好重点培养，组织他们积极参加校内外各种竞赛，对取得优异成绩的学生给予表彰奖励。

5、指导教师要坚持育人与辅导相结合，通过社团活动，使学生的实践技能从低到高，循序渐进，逐步提高。

6、社团活动要不断丰富和创新，每个学年要有衔接，不能半途而废。

7、学校以兴趣班（队）为形式开展社团活动，各指导教师负责本班（队）的活动内容及辅导安排，负责资料的填写、整理与收集，逐步完成校本教材的编写。

8、各组认真按计划备好辅导资料，开展好每一次活动，填写好活动情况记录表。

9、每学期至少进行一次活动成果展示。

八、其他

１、学校领导小组全面负责社团活动的组织安排和具体实施。

2、活动采取指导教师负责制，活动的日常管理，重点是秩序的维持和活动课堂的质量保证。各处室、年级组要高度重视社团活动的开展，加强对学生的引领教育，积极组织师生参加活动，并努力形成我校的办学特色和优势。

3、学校值日领导加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将兴趣小组活动时间移作它用。

4、任何活动未经学校允许，不得擅自组织学生外出。

5、根据工作量给予指导老师一定的报酬。

6、未尽事宜，由“学生社团”领导组解释。

霍山职业学校 2016年4月

霍山职业学校第二课堂活动方案 第2篇

一、活动目的：

3.12是每年植树节活动日，在这大地回春，世界万物呈现勃勃生机之际，校团委会、学生会以植树节契机，开展“创绿、爱绿、护绿”创意、实践体验系列活动。学校要求各班积极宣传、人人参与，将学习知识与劳动实践结合起来，增强环保意识，为创建绿色学校添风增采。

二、活动口号：

建绿色校园，树绿色理想

三、活动时间：

2010年3月11日——2010年3月31日

四、活动内容

1、活动发动（3月15日）

在3月15日升旗仪式上向全体同学介绍绿色植物的作用并发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2、绿色环保主题班会（3月16日）

各班在周二下午主题班会上，开展有关“建绿色校园，树绿色理想”为主题的班会活动。

3、“校花校树”评选活动（3月16日-21日）

开展我最喜欢的校园花木评选活动。由全校师生评出2-3种最喜欢的校园花木，从中评选出梧桐中学的“校花”、“校树”，以此激励学生爱护校园环境，保护学校的一草一木。

4、室内绿色实践活动（3月22日－3月31日）

各班根据室内绿色设计，对班级进行绿色布置，通过购买花、草或者其它美化班级，但是班级布置不可花哨，要得体、美观大方、经济实惠。届时校团委将评出最佳创意奖、优秀设计奖若干名。

5、开展校外植树活动

利用双休日开展校外植树活动。各班要充分发动，鼓励学生与家长一起利用双休日开展好植树活动，学校将对各班植树情况进行统计。

五、活动预计效果：

1、培养学生爱护树木，关爱环境的意识。

2、培养中学生爱校意识。

3、培养学生爱护公物意识。

4、增长学生课外知识及动手参与能力。

霍山职高团委会

提高职业学校课堂教学效率的方案 第3篇

关键词：中职学校,课堂教学效率,方案

在职业学校的课堂上不难发现学生趴在课桌上睡觉的, 玩手机的, 看课外书刊的……通过调查分析, 我们可清楚地印证传统课堂教学效益低下的事实存在。原因分析如下:

一方面, 中职学校生源素质差, 学生的学习基础薄弱, 学习习惯养成不好, 这是不能回避的客观事实。但是, 如果我们以此为由, 听之任之地让此种现象发展下去, 势必违背学校教育的根本职责。另一方面, 教师的观念落后, 教法陈旧, “填鸭式”教学仍然占据课堂教学的主要方式。这不仅影响学生参与课堂教学的热情, 导致厌学情绪加重, 甚至引发学生的流失现象, 增加职业教育的办学难度。某种程度上讲, 中职学校的教师如果没有教学上的 “独到之处”, 而要把学生吸引到课堂上, 引人入胜地让学生学好、学会, 进而把他们培养成 “人格健全、素质优良、特长鲜明、技艺精湛”的合格建设者, 恐怕只是一句漂亮的口号而已。

怎样提高课堂教学效率? 成为摆在我们面前亟待研究、亟待解决的重要课题。现实迫使我们需要进行课堂教学改革, 积极构建生动有效的课堂教学形式, 让中职学校的课堂充满生机与活力, “让课堂活起来! 让学生动起来! 让效果好起来! ”成为我们追寻的目标。因此, 最关键的是把课堂还给学生, 让课堂充满生命活力, 让学校教育呈现了新的生机。通过对中职课堂 “教”与 “学”双边活动设计, 在 “设计、组织、展现、评价” 等方面的全方位的全新探讨, 来真正解决长期困扰的中职课堂的质效问题。力求探索和总结职业教育 “开心、动态、合作”的全新课堂模式, 以提升课堂质效, 全面发展学生的职业素养和综合职业能力, 为学生未来职业生涯发展奠定坚实的基础。同时, 通过课堂教学的变革, 引导和推动职业教育课程改革的全面实施。

一、教师交出讲台, 学生充当主角

在以往的专业课堂中, 教师在一节课的绝大部分的时间里往往都是在自编自演, 学生成了听者。一节课下来, 学生听得枯燥乏味, 大部分学生不知所云, 课堂学习效果很差。而老师们则埋怨学生像木头, 调动不起来, 孺子不可教, 真是卖力不讨好。因此, 探索以下几点:

1. 快乐的 “教”

教师倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师应与学生积极互动、共同发展, 要处理好传授知识与培养能力的关系, 注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学习, 促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

2. 快乐地 “学”

解决学生厌学的问题, 那么就需要从解决 “学” 的问题方面入手。从根本上分析, 原因还是在于学生的学习方式不对头。因为不会学, 所以学不会, 因为学不好, 所以才厌学。所以, 从“引导学生改善学习方式”入手找突破。因此, 我们要把学生学习的主阵地—课堂交还给学生, 自己则要努力变成一个手段高明的导演, 去设计一个贴切生活、趣味盎然、富有挑战性的课堂, 让学生自始自终都处于一种 “能看到树上的苹果, 伸手够不着, 要踮起脚尖跳一跳才能摘得着”的教学环境中。当学生接近一个目标时, 教师又设定了另一个更高的新目标, 让整个数学课堂处以一种思维的摩擦与碰撞中。通过老师的精心设计可以充分的调动学生的学习兴趣。有了兴趣, 就会萌发创新意识, 而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣, 又再次促进创新。

二、采取丰富多彩的课堂教学形式

课堂教学需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境和学习条件, 这就需要教师在课堂教学最大限度地创造学生乐学、好学的学习氛围, 从而激活学生的思维活动。一堂好课, 必须有一个科学的教学方法, 但科学的教学方法也不能一成不变, 常常用一种教学方法, 也会失去它的魅力而变的单调乏味, 教师要根据学生的学习兴趣, 设计灵活多样的教学方式, 采用生动的语言描述, 直观的事物演示, 图片及视频来诱发学生情感, 吸引学生的注意力; 运用游戏、竞赛等多种形式活动来调动学生的积极性, 激发学生的学习欲望和兴趣。教学方法是灵活多样的, 但无论选取什么形式的教学方法, 都不能背离让学生乐学、好学这一原则。因此, 灵活多样、充满情趣的教学方法, 是打造教学细节、升华教学效果的重要一步, 也是留给学生最宝贵、最永久的财富和记忆。

三、给学生提供一个展示自我才能的机会

学生的学习效果需要检验, 做出的成绩希望得到肯定。在学生的学习的过程中, 对学生的评价方式应该呈现多元化的局面, 不能只看学生的考试成绩, 而应更注重学生的学习过程的表现, 注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力等各方面的综合评价, 以发展的眼光来对待学生, 注重对学生的动手能力、实践能力和创新能力的培养。

参考文献

[1]夏寂兰, 王吉林.CBE教学模式的研究与初步实验[J].世界职业技术教育, 2000, (02) .

[2]黄可孝.职业和技术教育课程概论[M].上海:华东师范大学出版社, 2001.

霍山职业学校第二课堂活动方案 第4篇

【关键词】职业学校；英语教学；第二课堂活动

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

1.前言

英语是职业学校学生必修的公共基础课。对听、说、读、写等能力的综合应用是学生需要掌握的重要技能。Stephen D·Krashen（1982）提出的理解性输入假设（comprehensible input hypothesis）认为决定语言习得的关键在于接触大量容易理解的、有趣且有关联的语言材料。Merrill Swain（1985）在对接受浸入式教学的学生的语言能力进行研究后，发现其听力和阅读能力较强，而说和写的能力较弱，因此提出理解性输出假设（comprehensible output hypothesis），认为要给语言学习者提供大量实践的机会。要学好一门语言，既要有大量接触语言的机会——语言输入，也要有大量使用语言的实践——语言输出，二者相辅相成，缺一不可。英语作为一门外语，在中国缺少学习环境，学生主要靠课堂教学学习英语。但目前职业学校每周仅有四学时英语课，教学内容也仅局限于课本知识的传授，学生得不到足够的输入输出训练。因此，有必要引入英语第二课堂，以弥补课堂学时的不足，使学生有充分接触、使用英语的机会，提高教学效果。

英语第二课堂是指教师组织学生利用课外时间开展的，围绕教学目标进行的形式多样的教学活动，其目的是提高学生的英语综合应用能力，丰富英语文化知识。

2.实施原则

2.1充分发挥学生的主体性。

2.2内容安排循序渐进。

2.3创造轻松愉快的学习氛围。

3.实施方式

3.1听力活动 英国著名外语教学法家Harold Edward Palmer曾指出，学习外语有个“孵化”阶段，即在学说话前，要有一段时间默听，以储备语言材料，为语言输出做准备。

在听力活动中，必须使用合适的听力材料。课文磁带、音像公司出版的难易恰当的听力训练磁带和光盘、电台播出的浅显易懂的英语教学节目等，都很适合职业学校学生使用，可以反复播放，让学生听得滚瓜烂熟。

在学生逐渐熟悉了英语语音语调，积累了一些词汇和语法知识后，教师应逐步扩大听力材料的选择范围，如CRI、 CCTV9等播出的一些英语新闻、旅游、文化等节目，将其录音后让学生收听。还可以选择一些情节生动、语言规范易懂的电视剧，如Gilmore Girls、One Tree Hill等，让学生从网上收听收看。

在听力活动中，教师应要求学生不提前看文字或边看边听，而要先把材料完整地听几遍，掌握大意，培养根据上下文猜测词义的能力，然后带着问题看文字。例如下面这段听力材料：A： Shall I cook some spaghetti？ B： If you like. A： You dont sound very keen. I thought you like spaghetti. B： No. Im not very fond of Italian food. 在这段对话中，spaghetti是生词，但学生只要把材料完整地听几遍，掌握大意后，就会明白它指的是一种食物，然后通过词典查询确切释义。

3.2阅读活动 阅读是吸收语言和信息的重要手段。与做听力练习时一样，教师要为学生选择合适的阅读材料，不宜求难求深；要引导学生将精读与泛读结合运用，课文需要精读，要把单词的形音义类、常用搭配、句型用法牢牢掌握。当然，要提高阅读能力，仅钻研课本中有限的内容是不够的，学生还需要泛读，即大量、快速地阅读。可以选用经过改写的、篇幅不长的简易读物做泛读材料，如外语教学与研究出版社的新书虫系列从书等。

在阅读前，教师可以根据材料内容提出一些问题，要求学生在阅读后做出回答，如在阅读上述新书虫系列中的Little Women 前，在黑板上写出如下问题：What are the names of the sisters？ Who plays the piano very well？ Did Jo go to Europe with her aunt？

在有了一定的阅读基础后，可以让学生读一些小说原著、报刊杂志，还可以读一些通知、简历、合同、产品说明书等。总之，读的内容要宽泛。教师要帮助搜集各种阅读材料，复印后分发给学生。

3.3口语活动 口语是学生学习中的薄弱环节。在第二课堂活动中，教师要尽量用英语与学生交流，鼓励学生也用英语与教师、同学交流。只要学生开口说英语，教师就应该表示赞许，以激发学生的自信，使他们乐于练习。

教师可选用课文中的对话做练习材料，例如A： Good morning. My name is Yang Fan. Id like to apply for a position in your company. B： what job would you like to apply for？ ...让学生分饰不同角色，然后互换，反复操练。也可以让学生运用在课堂上学到的词汇、句型，编一些对话，两人一组做练习。

在每次口语活动中，可留出一部分自由交谈时间。读过的好书、生活中的趣事等，都可以作为交谈的内容。教师可以先说，例如：“Yesterday I saw an interesting movie， The Sound of Music. Have you guys seen the movie before？”，鼓励学生做出回答，从而展开对话。教师要给予学生适当协助，提供需要的词汇，适当纠正语音语调和语法错误。

3.4写作活动 写作活动的开展应遵循以下要求：从单句练习开始；运用学过的词汇和句型；以真实生活作为写作内容。

随着学生写作水平的提高，可以逐渐增加完整的文字练习，如读书报告、电影观后感等。教师还可以按时布置一些贴近生活的、学生感兴趣的作文题，如My Hometown 、A Letter to My Family等。

写作对学生的英语综合能力提出了较高要求，在写作活动中，教师要给予学生适当指导。以My Hometown为例，首先帮助学生审题，明确写作目标。让学生搜集自己家乡的资料，确定写作内容，拟定提纲。教师可以提供一些词汇，供学生参考使用，如county，located，scenery等。学生根据提纲写出文稿，和同学讨论，对文稿进行自改和互改，誊写清楚后，交给教师评阅。教师在评阅意见中应提醒学生注意书写和语法正确，用词恰当，条理清楚。要求学生揣摩修改意见，与教师、同学讨论，进行改进。

教师还可以定期组织一些学生喜闻乐见的、综合性的英语活动，如短剧表演、朗读比赛、办英文黑板报、为教学楼和宿舍楼设计英文标识等，增强第二课堂的活力和吸引力。

英语第二课堂时间安排灵活，学习方式丰富多彩，解决了知识讲授与实践练习、课堂学时少与学习任务重的矛盾，是课堂教学的有力补充，是提高教学效果的重要手段。

【参考文献】

[1]朱乐奇，李养龙.外语教学面面观[C].北京：北京航空航天大学出版社，2009.

【作者简介】

吴庆（1978-），女，安徽省合肥市人，安徽省轻工业干部中等专业学校助理讲师。

学校七彩课堂活动方案 第5篇

坚持科学发展观，以素质教育理论为指导，以上级教育主管部门文件精神为指针，以丰富学生文艺体育活动内容为目的，严格执行文体活动课时计划。保证学生在校文体活动时间，努力营造文艺体育活动的良好氛围，确保学生在校快乐幸福。

二、活动目标：

1、通过文体活动的开展，保证学生在校的活动总量，，增进学生的身心健康。

2、通过游戏、球类、舞蹈、课外阅读等内容，丰富学生的文体生活，扩大学生的知识视野，增强学生的各种表演能力，充分发挥学生的个性特长。

三、组织领导：

组长：---

副组长：--

组员：各班班主任及相关教师

四、具体措施：

1、强化监管力度，落实35分钟文体活动时间，严禁将文体活动时间挪作文化课教学之用，一经发现，立即整改，严肃批评。

2、采用分类指导的原则，分班落实文体活动项目。

3、落实专人专管，专人指导，促进学生身体素质和个性特长的发挥。

五、文体活动安排表：

霍山职业学校第二课堂活动方案 第6篇

一、活动目的

（1）培养分析、想象等能力，强化学生的数学思维；让学生认识数学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。

（2）加强同学之间的交流，培养竞争意识，合作精神和集体荣誉感。

二、主办人：吕宗贵

三、活动内容与形式

内容：趣味数学知识竞赛形式：

1.本次活动由四个小组以小组为单位，每个小组派出三个代表参 与，选出主持人，并以抢答趣味数学问题的形式开展，当中包括 必答题、选答题和抢答题

2.和台下的观众进行互动问答及抢答模式。3.最后，以得分高低决出胜方，并颁发奖品。

四、活动流程

1、由两位主持人介绍到场嘉宾，并向到场的工作人员及同学表示衷心的感谢。然后再简单地向在场的同学介绍一下活动的意义及内容。

2、主持人介绍比赛的各项规则和各个参赛队伍的成员。

3、进入必答题阶段。（每队六题，按顺序轮流答题。）

4、观众抢答游戏期间。（为本小组加分）

5、进入选答题阶段。

6、进入抢答题和风险题阶段。

7、再次进入观众抢答游戏阶段，规则和第一次一样。

8、统计各小组得分情况并公布结果，并请到场嘉宾颁奖。

9、主持人总结竞赛情况并宣布竞赛结束。

10、班委协助同学们有次序退场和整理教室。

四、比赛规则

 第一轮是必答题，规则：

1.每小组6题(由第一小组到第四小组),共四套题, 由主持人按顺序提问。

2.答对一题加10分,答错不扣分.3．本环节每小组参赛者有2次问该小组观众同学的机会，遇到不懂的题目时即可使用。每次时间限定30秒。限时2分完成6道题目的作答.由计时员计时,时间到则结束.若使用问本班同学，则须向主持人示意，此时计时暂停。问本班同学完毕时，计时恢复  观众抢答题：共3个小题，以举手的形式决定回答权。答对一题加10分,答错不扣分。出现打错情况时，其余小组可以继续抢答。

 第二轮是选答题，规则：

每个小组有四个题目，每个题目10分。每队可以派代表在纸箱中抽取答题的次号并进行选题，在遇到不会做的时候可以有权利使用一次50%机会或者可以使用一次向本小组同学求助机会，用完即止。注意：本轮比赛答对可以继续答后面的题目，答错即停止答题。

必答题、观众抢答以及选答题结束后，统计各个小组的分数并淘汰1支队伍，选出最高分3队进入决赛。若分数相同,则相同的队伍进行一轮抢答决胜负,但所得分数不纳入总分。本环节淘汰的1支队伍可各自讨论有机会夺冠的队伍，并对该队伍压镖。若压镖正确，则可获本次百科知识竞赛的最佳合作伙伴奖。 第三轮：抢答题。规则：（三支决赛队伍）

１．共八题，等主持人读完题说“开始”后才开始抢答，否则视做自动放弃本轮答题．如遇此情况，在主持人再次说开始后再抢答．

２． 抢答方法：举手。由竞赛现场工作人员统一结果后，宣布抢到回答权的小组。答对一题加２０分,答错扣２０分.３． 作答的参赛者限时10秒内作答，否则按作答错误处理。 第四轮：风险题。规则：

每个队伍选择两个题目进行答题。所选题目的分数段由自己队伍决定，答题的顺序由第三轮结束后各个队伍的总分决定，最高分的队伍先进行答题。

 观众抢答题：共3个小题，以举手的形式决定回答权。答对一题加20分,答错扣20分，不可以进行补答。 必答题：

1．一加一不是二。（打一字）谜底是王。2．一减一不是零。（打一字）谜底是三。

3．八分之七。（打一成语）谜底是成语“七上八下”。4.两羊打架（打一数学名词）谜底是对顶角

5．七六五四三二一。（打一数学名词）谜底是“倒数”。6.对症下药(打一数学名词)谜底是:开方 7．追本溯源（打一数学名词）谜底是:求根 8．讨价还价。（打一数学名词）谜底是商数。

9.和牛顿、阿基米德,被誉为有史以来的三大数学家，有“数学王子”之称的是（D）A，柯西 B，费马 C，毕达哥拉斯 D，高斯 10.第一个引进系统的代数符号，并对方程论做了改进,被尊称为“代数学之父”的数学家是（A）

A,韦达

B,柯西

C,高斯

D,费马

11.《九章算术注》以演绎逻辑为主要方法全面证明了《九章算术》的公式解法，奠定了中国传统数学的理论基础。他的作者是（B）

A,祖沖之

B,劉徽

C,郭守敬

D,沈括

12.微积分的奠基者是（A）A，牛顿和莱布尼兹 B，费马 C，高斯 D，傅立叶 13.普洱茶的产地在哪？

（C）

A.广西

B.四川

C.云南

D.福建 14.有“歌曲之王”称号的作曲家是?

（C）A.贝多芬

B.巴赫

C.舒伯特

D.斯特劳斯

15.“同气”是指什么关系？（C）A.姐妹 B.父子 C.兄弟 D.母女

16..最早提出“知识就是力量”这一名言的是谁?（Ｄ）

A.毛泽东

B.马克思

C.恩格斯 D.培根

17.世界无烟日是每年的几月几日?（B）

A.4月7日

B.5月31日

C.6月26日D.7月26日

18.具有“眼睛维生素”称号的是（A）

A、维生素A

B、维生素D

C、维生素C

D、维生素E 19.世界卫生组织提倡的最好锻炼方式是：（C）A.跑步 B.游泳 C.走路 D.长跑

20.被誉为“交响曲之父”的作曲家是（C）。

A、马勒 B、舒伯特 C、海顿 D、亨德尔 21.二诗句“江流天地外，山色有无中”的作者是：王维 A.李白

B.杜甫

C.王安石

D.王维

22．国际奥委会的总部设在哪座城市？（A）A.洛桑 B.雅典 C.罗马 D.伯尔尼

23.我国古典四大名著中，第一部被中央台搬上屏幕的是：（A）A.西游记 B.红楼梦 C.水浒传 D.三国演义 24.游泳比赛混合接力的顺序是？

（D）

A.蛙泳，蝶泳，自由泳，仰泳 ；

B.蝶泳，自由泳，仰泳，蛙泳； C.自由泳，仰泳，蛙泳，蝶泳；

D.仰泳，蛙泳，蝶泳，自由泳  观众抢答题：

（第一轮观众抢答，每小题10分）

1.“红娘”是哪部作品中的人物？ 《西厢记》

2.根据以下提示猜一个数学名词：提示：再见了，妈妈（分母）3.哈雷彗星绕太阳运行的周期约为： 76年（第二轮观众抢答，每小题20分）4.眉毛的生长周期有多久？二个月

5.根据以下提示猜一几何图形：提示：中秋明月（圆）6.云贵高原上最大的湖泊是：滇池  选答题： A组：

1.我国“第一白话诗人”是：（D）A.鲁迅 B.史铁生 C.瞿秋白 D.胡适

2．根据以下提示猜一个成语：提示：1*1（一成不变）

3.在下列项目中，最易导致人体畸形发展的项目是哪一项？（D）A.举重 B.摔跤 C.拳击 D.相朴 4.“黄梅”是那个省的地方戏（安徽）

Ｂ组：

１.“草堂留后世，诗圣著千秋”指的是：（B）

A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.王安石

2.根据以下提示猜一个数学名词：提示：考试作弊（假分数）

3.以下哪个是华南师范大学数学科学学院编辑出版的刊物。（A）

A.东南亚数学学报B.大学数学研究

C.自然报生

D.小学数学研究 4.人体最坚硬的部分是： 牙齿 C组：

1.”碧云天，黄叶地，北雁南飞“语出：（C）A.《孔雀东南飞》 B.《金瓶梅》 C.《西厢记》 D.《洛神》 2．根据以下提示猜一个数学名词：提示：大甩卖（绝对值）

3.水在摄氏多少度时密度最大？（C）A.零下10度 B.0度 C.4度 D.10度 4.我国最早的中医学专著是什么？《黄帝内经》 D组：

1.诗句“落花时节又逢君”中的“君”指的是：（B）A.庄子 B.李龟年 C.蒲松龄 D.王安石

2．根据以下提示打一数学家名称：提示：老爷爷参加赛跑（祖冲之）3.在下列中哪项内容是反映人体发育进展的重要指标？

（A）

A.体重

B.脉搏

C.体能

D.心理 4.最早假牙牙床是什么材料制成的？: 黄金  抢答题：（每题10分）

1.周长相等的等边三角形、正方形、圆形，哪一个的面积最大？圆形 2.坦克是哪个国家发明的？英国

3.七大洲中面积最小的是： 南极洲  风险题：

20分：1.六弦琴是什么乐器的别称？ 吉他

2.古希腊数学家丢番图的墓志铭里包含一个有趣的一元一次方程问题： 过路人！这儿埋葬着丢番图，他生命的六分之一是童年；再过了一生的十二分之一后，他开始长胡须；又过了一生的七分之一后他结了婚；婚后五年他有了儿子，但可惜儿子的寿命只有父亲的一半；儿子死后，老人再活了四年就结束了余生。根据这个墓志铭，请计算出丢番图的寿命。

解：设丢番图的寿命为x岁，依题意，得

（1/6）x+（1/12）x+（1/7）x +5+（1/2）x+4=x 解得x＝84 3.”知天命”代指什么年纪 ？50岁 4.一般金婚是纪念结婚多少周年？ 50周年

40分：1.神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：灵芝

2.现在美国国旗星条旗上有多少颗星: 50颗

3.一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼物成本是18元,标价是21元.结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物,王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的零钱,找给年轻人79元.但是街坊后来发现那100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元.现在问题是: 王老板在这次交易中到底损失了多少钱? 答案是：王老板在这次交易中损失的钱有礼物成本18元，还给街坊的100元和找给年轻人的79元，一共是197元。4.徐悲鸿以画什么闻名世界？ 奔马

60分：1.人体有多少根骨头 ？206 2.国际象棋共有多少颗棋子？ 32颗

3、馒头是谁发明的？诸葛亮

4、有两个沙漏，一个可以计10分钟，一个可以计7分钟，怎么用这两个沙漏计算出18分钟? 答案是：

第一次： 两个沙漏一起倒，7分钟OVER--〉10分钟那个得到了3分钟 = 时间过了7分钟

第二次： 把7分钟重新倒，3分钟OVER--〉 7分钟那个得到了4分钟 =时间又过了3分钟

第三次： 4分钟继续倒，10分钟开始倒--〉 4分钟OVER--〉10分钟这个沙漏下面同时得到4分钟 =时间又过了4分钟

第四次：把10分钟这个沙漏得到的下面4分钟，反过来倒回去，4分钟OVER =时间又过了4分钟

家长学校课堂活动方案实施 第7篇

20_年6月10日(星期二)11：10-11：50

二、参与人员

全校23个班，每个班级10位家长(义工、家委会成员及积极参与的家长)

三、活动细则

1.分组情况

⑴分组：23个班级按照低年级、中年级、高年级分为3个大组;

⑵低年级组为一年级和让年级，含9个班级;中年级组为三年级和四年，含8个年级;高年级组五年级和六年级，含6个班级;

2.家长开放日流程

8：0011：00学校老师授课，邀请家长听课

11：1011：50各班选择一个特色课程，由本班级家长授课，班主任在教室协助。

3.特色课程项目

⑴手工课

⑵美食课

⑶跆拳道

⑷手语歌

⑸小小交警

⑹绘画课

⑺旧物改造

⑻礼仪知识

⑼团队拓展训练

⑽阳光心态

4.各组选项

低年级组1-2年级：(1、2、3、4、6、7、8、10、11项)9个班级共9个可选

中年级组3-4年级：(1、2、3、4、6、7、8、10、11项)8个班级共9个可选

高年级组5-6年级：(1、2、4、5、6、7、9、10项)6个班级共8项可选

5.选择原则

课程内容因组别不同，同名不同内容，难度逐级递增，每个组别各班级选择不同项目，同组别的项目不能重复。

6.项目负责人：(主要授课老师)

⑴手工课：_x

⑵美食课：_x

⑶跆拳道：_x

⑷手语歌：_x

⑸小小交警：_x

⑹绘画课：_x

⑺旧物改造：_x

⑻礼仪知识：_x

⑼团队拓展训练：_x

⑽阳光心态：_x

⑾生活能力训练：_x

7.选择标准

⑴由班主任通知本班级家委会开会，由家委会主任负责将此次活动在班级群里推广;

⑵老师协助发活动通知短信给本班级家长，邀请10位积极家长参与授课项目培训。

8.家长培训时间

⑴各班家长培训时间一般为1-2次，每次2-3个小时;

⑵各班级10位家长，自己与项目授课负责老师沟通学习时间，如需材料费用，由各班自己负责，班费支出，学校不再统一采购。

9.培训及家长开放日要求

霍山职业学校第二课堂活动方案 第8篇

1.1学生素质

伴随着高等院校招生规模的扩大和高中教育普及步伐的加快, 近年来中等职业学校的优质生源锐减, 录取的学生中考分数较低, 甚至有些学生没有经过中考就直接进入中职学校就读。据调查全国72.24%的中职学生没有达到初中二年级水平, 37.4%的中职学生小学没毕业, 还有将近10%的中职学生不认识26个英文字母。中职学生文化基础普遍较差, 没有养成良好的学习习惯, 对英语学习缺乏热情。

1.2教材内容

中等职业学校普遍使用的英语教材是语文出版社出版的国家规划新教材《英语》基础模块。每单元由听、说、读、写四部分组成。教材中的话题内容丰富、贴近生活, 意在提高学生的语言应用能力。然而在教材的实际使用中, 课堂学习气氛冷漠、低沉, 学生对教学内容缺乏兴趣。许多学生上中职学校只是想学一门技术, 单纯的英语教材, 激发不了学生学习的积极性, 所以在教学材料的编写中既要体现中等职业教育的特色, 又要考虑到学生实际的英语水平, 每个模块应分层次编写, 让不同层次的学生在英语学习中都有所收获。

1.3课堂教学

中等职业学校的英语课大部分教师以纯理论教学为主, 延续着传统的教学模式, 教师以讲授语法为主, 学生记笔记, 在教师的指导下完成课后练习。课堂上只能听到老师的声音, 学生的学习状态不佳, 往往教师提问, 学生无人举手, 教师自问自答的现象屡见不鲜, 学生缺乏学习的主动性。大多数教师对于这样的学生已产生了职业厌倦感, 不愿意互动教学, 他们认为课改在这种情况下是无法进行的, 教师对教学缺乏热情, 因而职业学校英语教学令人担忧。

2英语课堂小组活动实践

2.1新课程标准的制定与小组活动

2011年中职学校课程标准在以学生职业发展为本, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 以能力为本位的思想指导下提出:“英语课程要根据学生学习基础和学习习惯等方面的实际情况, 尽力提供具有选择性的课程内容, 适应学生不同的学习基础和学习需求;英语课程教学要突破片面追求语言知识的模式, 努力创设生动有趣的教学情景, 以任务驱动的方式, 激发学生的学习兴趣, 提高学生的语言运用能力。”新课程标准的制定, 无疑为中职学校英语课堂教学提出了更高的要求, 传统的英语教学模式已经远远达不到改革所提出的新要求。而英语课堂的教学形式将从教师为主体过度到学生为主体、教师为主导的“新时代”, 随之, 课堂小组合作活动的教学模式应运而生。小组合作活动旨在通过交互活动提高课堂教学的效率, 它强调人际交往对学生认知能力发展的促进作用, 促使学生在课业、个人成长、学习策略及社会交往技巧等方面得到发展 (Nunan, 1992) 。小组合作活动体现了学生学习的主体地位, 为学生提供较多的语言实践机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究, 通过小组合作活动, 学生的进取意识、创造意识和竞争意识都能较好的得到强化。

2.2英语课堂中小组活动教学案例

2.2.1课前分组与准备

实施小组活动教学的课程选自语文出版社出版的国家规划新教材《英语》基础模块Unit 9 Advertisement的Reading部分, 课程题目为Advertising.。教学对象是中职涉外护理一年级的学生, 全班共40人, 上英语课时按成绩将学生分为10组, 4人一组。分组时, 保证每组中有一名英语成绩较好, 性格外向, 有一定组织能力的学生, 在小组活动时担当学习小组长。小组活动时, 学生不需要移动位置, 只要前排的两人一转身就可以面对第2排两人进行小组活动。课前我为学生布置了作业, 要求每组同学找到自己最喜欢的英文广告, 在课上以团队的形式分别展示产品, 用英文介绍广告语、广告商标及生产公司的经营理念, 每位同学都要上台讲至少一句英语。因为学生英文基础薄弱, 教师给了学生一周的时间进行准备, 并且不会用英文表达的句子可以找老师单独辅导。在课前准备过程中, 学生展现了很高的积极性和学习热情, 每天课间找老师翻译句子的同学络绎不绝, 甚至有时排起了长队。

2.2.2课堂展示与教学

在本节课的教学过程中, 教师角色由传授者变为指导者、参与者或观察者。首先由同学展示小组合作的学习成果。有的同学在网上找到了精美的图片, 用多媒体展示;有的同学用水彩笔, 把广告的英文标语写在了彩色纸上;有的同学手里拿着产品走上了讲台, 课堂气氛十分活跃。英语语言能力强的同学对公司产品进行了阐述, 英语基础薄弱的同学英文说了一句广告词, 听到平时沉默的同学开口说英语, 学生们自发的给予了掌声。由于课堂时间有限, 老师仅让5组同学做了展示, 剩下5组同学下节课进行汇报。在轻松愉快的氛围中, 本节课的热身环节顺利实施。

在阅读课的教学过程中, 教师先将本节课的单词进行了领读, 随后将本节课要讲述的两个段落划分为5个学习单元, 每个学习单元里大概有2至3个句子, 教师将5个学习单元分给10组同学。学生们发现他们和另外一组同学承担了同样的学习任务, 此时学生们的竞争开始了。教师要求学生在5分钟内都要学会朗读自己学习单元中的句子, 并且小组合作讨论, 把英文句子翻译成中文。小组活动开始前, 由教师对要讲述的段落进行领读。此次领读英语课文, 教师听到了英语课堂上久违了的朗朗读书声。在5分钟的课堂小组活动中, 学生们互相学习, 互相帮助;教师真正走到学生中去为学生答疑解惑, 在小组活动中, 构建了和谐的师生关系和生生关系。在学习活动展示中, 各组同学齐心协力, 都较好地完成了学习任务。合理的设计小组学习活动可以创设良好的言语交际环境, 在有限的教学时间内大幅度地增加了学生参与语言实践量, 调动了学生的积极性, 增强了学生竞争向上的精神。

2.2.3课后作业布置与指导

本节课的作业是每组同学发挥自己的想象力, 创建一个公司, 为自己公司的产品做一个广告, 要求学生用英文介绍自己的公司、产品、广告、及广告商标, 每位同学至少要说一句英语。教师在课后要及时检查学生作业的完成情况, 对学生的语法错误给予纠正, 对学生的英语发音进行指导, 保证每组同学走上讲台时都能信心满满, 每节英语课都能有所收获, 让中职学生的英语课堂变成有声的课堂, 快乐的课堂。在小组活动课堂实践中, 学生的学习兴趣有了显著的提高, 语言运用能力有所增强, 今后教师还要深入理解和研究课堂小组合作活动, 从各方面提高课堂小组合作活动的实效性。

摘要：本文通过对中等职业学校学生素质、教材内容及英语课堂教学的分析, 提出用小组活动激发学生学习兴趣, 提升教师英语课堂教学效果。通过对英语课堂小组活动实施过程中的具体阐述, 进一步验证, 学生在教师精心设计的课堂小组活动中, 英语的实际应用能力是能够得到提高的。

关键词：中等职业学校,英语课堂,小组活动

参考文献

[1]马兰.合作学习[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[2]GeorgeM.Jacobs、MichaelA.Power、Loh Wan Inn.合作学习的教师指南[M].北京:中国轻工业出版社, 2005.

[3]朱德全.现代教育理论[M].重庆:西南师范大学出版社, 1999, 12.

提高职业学校课堂教学效率的方案 第9篇

关键词：中职学校 课堂教学效率 方案

在职业学校的课堂上不难发现学生趴在课桌上睡觉的，玩手机的，看课外书刊的……通过调查分析，我们可清楚地印证传统课堂教学效益低下的事实存在。原因分析如下：

一方面，中职学校生源素质差，学生的学习基础薄弱，学习习惯养成不好，这是不能回避的客观事实。但是，如果我们以此为由，听之任之地让此种现象发展下去，势必违背学校教育的根本职责。另一方面，教师的观念落后，教法陈旧，“填鸭式”教学仍然占据课堂教学的主要方式。这不仅影响学生参与课堂教学的热情，导致厌学情绪加重，甚至引发学生的流失现象，增加职业教育的办学难度。某种程度上讲，中职学校的教师如果没有教学上的“独到之处”，而要把学生吸引到课堂上，引人入胜地让学生学好、学会，进而把他们培养成“人格健全、素质优良、特长鲜明、技艺精湛”的合格建设者，恐怕只是一句漂亮的口号而已。

怎样提高课堂教学效率？成为摆在我们面前亟待研究、亟待解决的重要课题。现实迫使我们需要进行课堂教学改革，积极构建生动有效的课堂教学形式，让中职学校的课堂充满生机与活力，“让课堂活起来！让学生动起来！让效果好起来！”成为我们追寻的目标。因此，最关键的是把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，让学校教育呈现了新的生机。通过对中职课堂“教”与“学”双边活动设计，在“设计、组织、展现、评价”等方面的全方位的全新探讨，来真正解决长期困扰的中职课堂的质效问题。力求探索和总结职业教育“开心、动态、合作”的全新课堂模式，以提升课堂质效，全面发展学生的职业素养和综合职业能力，为学生未来职业生涯发展奠定坚实的基础。同时，通过课堂教学的变革，引导和推动职业教育课程改革的全面实施。

一、教师交出讲台，学生充当主角

在以往的专业课堂中，教师在一节课的绝大部分的时间里往往都是在自编自演，学生成了听者。一节课下来，学生听得枯燥乏味，大部分学生不知所云，课堂学习效果很差。而老师们则埋怨学生像木头，调动不起来，孺子不可教，真是卖力不讨好。因此，探索以下几点：

1.快乐的“教”

教师倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

2.快乐地“学”

解决学生厌学的问题，那么就需要从解决“学”的问题方面入手。从根本上分析，原因还是在于学生的学习方式不对头。因为不会学，所以学不会，因为学不好，所以才厌学。所以，从“引导学生改善学习方式”入手找突破。因此，我们要把学生学习的主阵地—课堂交还给学生，自己则要努力变成一个手段高明的导演，去设计一个贴切生活、趣味盎然、富有挑战性的课堂，让学生自始自终都处于一种“能看到树上的苹果，伸手够不着，要踮起脚尖跳一跳才能摘得着”的教学环境中。当学生接近一个目标时，教师又设定了另一个更高的新目标，让整个数学课堂处以一种思维的摩擦与碰撞中。通过老师的精心设计可以充分的调动学生的学习兴趣。有了兴趣，就会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。

二、采取丰富多彩的课堂教学形式

课堂教学需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境和学习条件，这就需要教师在课堂教学最大限度地创造学生乐学、好学的学习氛围，从而激活学生的思维活动。一堂好课，必须有一个科学的教学方法，但科学的教学方法也不能一成不变，常常用一种教学方法，也会失去它的魅力而变的单调乏味，教师要根据学生的学习兴趣，设计灵活多样的教学方式，采用生动的语言描述，直观的事物演示，图片及视频来诱发学生情感，吸引学生的注意力；运用游戏、竞赛等多种形式活动来调动学生的积极性，激发学生的学习欲望和兴趣。教学方法是灵活多样的，但无论选取什么形式的教学方法，都不能背离让学生乐学、好学这一原则。因此，灵活多样、充满情趣的教学方法，是打造教学细节、升华教学效果的重要一步，也是留给学生最宝贵、最永久的财富和记忆。

三、给学生提供一个展示自我才能的机会

学生的学习效果需要检验，做出的成绩希望得到肯定。在学生的学习的过程中，对学生的评价方式应该呈现多元化的局面，不能只看学生的考试成绩，而应更注重学生的学习过程的表现，注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力等各方面的综合评价，以发展的眼光来对待学生，注重对学生的动手能力、实践能力和创新能力的培养。

参考文献：

[1]夏寂兰，王吉林.CBE教学模式的研究与初步实验[J].世界职业技术教育，2000，（02）.

[2]黄可孝.职业和技术教育课程概论[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

霍山职业学校第二课堂活动方案 第10篇

2017.4.1 根据《沈阳市教育局关于开展中小学课堂教学开放月活动的通知》（沈教发【2017】19号）及《苏家屯区中小学课堂教学开放月活动方案》要求，为了进一步扩大教育开放程度，营造公平、优质的教育环境，增进家校联系，搭建家长与学校交流的平台，实现民主办学，开放办学，结合我校实际制定本方案。

一、活动宗旨

以新发展理念为统领，以全市打造国际化营商环境、共同缔造幸福沈阳为契机，以“关注课堂，减负提质”为主题，通过课堂教学开放月活动，促进全体教师更加关注课堂，全面实施有效教学，全面提高课堂教学质量；通过家长和社会各界人士进课堂听课体验，畅通家校沟通渠道，让家长更能贴近学校、贴近教师、贴近学生，家校携手，共同关注学生成长。形成全社会关心支持教育、齐心协力培育学生的教育发展新生态。

二、活动组织

1、学校建立校“开放月”活动领导小组，具体负责开放月活动计划的安排、措施的制定、主题的选项及活动的组织安排。

组 长：吴洪喜、李庆宇 副组长：高逢卯、杨琨、贾铮

成 员：各处室负责人、学年组长、教研组长等。

2、建立开放活动相应的执行小组，明确各自分工，根据计划安排负责各项内容的具体组织和实施。

三、活动安排

本次“课堂教学开放月”活动包括三个阶段：

宣传发动阶段：（3月末4月初）。学校制定活动实施方案、设计活动细节、制定应急预案，并向教师、学生、家长及社会相关人士做好宣传动员工作。班主任通过校讯通及微信等形式，学校通过电子屏、横幅等形式进行广泛宣传，组织家长积极报名。采取自荐与民主推荐相结合的方式，小学部每班确定2位家长、中学部每班3名家长参与活动。具体实施阶段：（4月10日——4月15日）。本次活动，全校所有年组全部面向家长进行课堂教学开放。开放活动要覆盖我校所有年级、所有学科、所有任课教师，开放全部课堂教学。全校中小学生家长及行风监督员、民主监督员、人大代表、政协委员代表等均可应邀到校参加开放活动。

各年级具体开放时间安排如下： 4月10日：

一、二年级 4月11日：

三、四年级 4月12日：

五、六年级 4月13日：七年级 4月14日：八年级

活动总结阶段：（5月初）。活动月期间，我校将及时在市区教育平台进行宣传报道，活动结束后整理出图文资料上报到区教育局基础教育科。

四、活动内容

1、开放课堂。

应邀参加活动的家长及社会各界人士代表可随堂听课，了解教师教学及学生学习状况，体验学生的学习生活。这也是此次开放活动的重点。

2、开放大课间。

参加活动的家长可以参与学生课间活动，了解学生眼操、间操、大课间活动情况。

3、体验学生午餐。

学校将免费为参加活动的家长提供午餐，家长与孩子共进午餐，体验学生的用餐情况。

4、开放校本教研活动。

开放周期间，要在每个年级、每个学科均安排不少于一次校本教研活动，展示学校教研情况。参加活动的家长可以参与教研活动，了解学校如何进行校本教研。

5、开放校园馆室。

将学校图书馆、音美教室、计算机室、舞蹈室、实验室等可开放的馆室进行开放，让家长及社会各界人士了解学校的办学实际情况。

6、开放教学管理信息及资料。

开放活动期间，要全面开展晒课表、作息时间表、教学进度计划、教师教案、作 业批改等活动，全方位展示学校及每位教师教育教学水平及“减负提质”成果。

7、开放家长参与渠道。

开放月内，除家长参加校内开放活动外，学校要利用多种方式，广泛征求家长及社会各界人士的合理化意见和建议。同时，要结合实际，围绕活动主题，丰富开放的形式和内容，家校互动，宣传学校办学成果，听取家长及社会各界意见，并做好答疑解惑工作。

五、活动要求

1、提高认识，强化组织领导。

开展“课堂教学开放月”活动是全市教育系统打造国际化营商环境、共同缔造幸福沈阳的实际举措，是教育系统转变作风、强化师德、提高教育教学质量的重要举措。搞好“课堂教学开放月”活动有利于打造公平优质的教育环境；以开放月为抓手有利于提高教师业务能力，从而提升百姓获得感；同时，通过开放活动，给普通教师和名师同样的平台展示自己，有利于营造“良师倍出”的良好氛围。

课堂教学开放月活动学校具体负责落实，校长是开放活动第一责任人，要细化学校实施方案，精心策划和设计开放活动的各个环节、各个细节及各项内容，做好充分的准备工作，并确保开放活动顺利开展。

教师是开放活动的关键。学校要做好宣传动员工作，引导广大教师把开放活动作为饯行师德、服务家长、提升自我、密切家校关系的有效途径，除了要对本次活动给予高度重视外，更要以常态课的心态认真上好每一堂开放课，收集好家长及社会各界的意见建议，并积极改进工作。

2、具体要求

（1）班主任要积极向学生及家长宣传本次开放活动的意义，做好宣传、动员工作。

（2）班主任要认真组织，精心布置教室，营造育人氛围。

（3）各班主任加强学生的遵规守纪教育，特别是晨读、大课间、课间秩序、就餐秩序及学生行为规范的落实等，保证学校各项活动正常开展。

（4）任课教师要认真钻研教材，精心备课，充分展现我校教师的良好形象；要耐心听取家长意见与建议，并做好解释或整改工作。

（5）教室内要预设2—3名家长听课席。（6）各学年组长要督促本年组教师认真抓好落实，保证家长开放周工作的有序进行。

（7）在多媒体如此发达的今天，教师在工作中一定要注意言行，为人师表。本次“课堂教学开放月”活动是对我校整个教育教学质量的大检验，这次活动全校师生全员参与，要求全体师生共同发力，心往一处想、劲往一处使，圆满完成本次活动，全面展示陈相学校的办学风格、校园建设、师生风采以及教育硕果。

六、家长参加本次课堂教学开放周活动流程：

1、开放时间：2017.4.10——2017.4.14

2、具体安排：

（1）7：30前持有效证件（胸卡）到传达室登记。

（2）7：30——7：50 小学家长到A座3楼会议室报到，初中家长到B座3楼会议室报到，统一领取家长须知、反馈单、学校教学工作简介等资料，并查看学校教学计划、课程表、教师教案、学生作业等材料。

（3）8：00——8：40 到教室听课，课间可与任课教师、学生交流。（4）8：50——9：30 到教室听课。

（5）9：30——10：00 到操场了解学生间操、大课间活动情况。（6）10：00——10：40参观校园，了解学校的管理情况等。（7）10：50——11：30 到教室听课。

（8）11：30——12：20 跟孩子共进午餐、与学生交流。

（9）12：30 ——14：00 全体家长准时到B座四楼录播教室参与学校教研活动。（10）14：00 ——15：00 交流活动，向学校提交反馈意见或建议。

陈相九年一贯制学校 2017年3月31日

家

长

须

知

为增进家校联系，搭建家长与学校交流的平台，实现民主办学，开放办学，我校将开展“课堂教学开放月活动”活动。“课堂教学开放月活动”分年级进行，我校定于4月10日——4月14日共5天进行课堂教学开放周活动，活动时间：早7：30——15：00。

家长到校后，除参加学校统一活动外，全程参与班级日常教学活动，具体要求是： 1．家长由学校北中门入校，在传达室凭有效证件（胸卡）登记后，于7：30前小学家长到学校A座三楼会议室报到，初中家长到B座三楼会议室报到。

2．家长要将车辆有序停放在校门口外两侧。

3．听课的家长须按时进教室，上课期间须关闭手机，教学区内不要使用通信工具；不要相互大声讨论，以免影响教学秩序。

4．12：30前，家长准时到B座四楼录播教室，观看学校教研活动，活动结束后提交“反馈单”，学校将对家长的意见和建议认真研究，并积极整改落实。

5．不在校园内吸烟；不随地吐痰等，给孩子做好榜样。6．与班主任、任课教师、孩子进行一次诚恳的交流。

7．参与活动的家长须全程按流程的时间安排参与活动，不要迟到或早退。

霍山职业学校第二课堂活动方案 第11篇

一、活动目的：

4月23日是世界读书日。为更好开展有效教学，全面贯彻素质教育。通过开展“读书月”活动，努力营造“书香班级”、“书香校园”的氛围，推动校园文化建设，提升学校品位，提高学生的文化素养，在全校形成读书的热潮，以培养学生良好的学习习惯，丰富学生的课余生活，拓展学生的知识面，净化师生的精神世界，提高审美情趣和人文底蕴，提高学生的内在素质与修养，促使其健康全面地发展。

二、活动对象：全校师生。

三、活动时间：2011年3月19日—2011年4月18日。

四、活动口号：读书成习惯，书香满校园。

五、活动安排：（茶山、云顶教学点可参照此方案自行安排）

第一阶段：宣传动员

1、做好环境布置：校园挂条幅——“读书成习惯，书香满校园。”和“我读书，我成长，我快乐！”等标语。

2、利用学校广播站、《星光》校刊开设专栏，播放、发表学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

第二阶段：活动实施

1、开辟图书角。每个学生把自己喜欢的书在读书月期间带到班级，各班设立一个图书角；互换一本好书，好书的推荐与分享会引起更多人的阅读积极性，要求各班举办一次好书推荐会（可利用班会课）。需要借阅图书室图书的由班主任统一到学校图书室借阅（班主任负责）。

2、各班开展“每日一读”。各年级、各班级可根据教材教学内容，利用早读课开展不同主题的读书活动（各班语文老师负责）。

3、3月底至4月初将举行三至九年级手抄报比赛（美术教师负责）、“读一本好书或一篇好文章”读后感征文比赛（中小学语文组负责），每班各选送3-5份（篇）作品参评。

4、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境。

第三阶段：总结表彰

举办读书月活动总结表彰会，全面总结我校开展读书活动情况，评选表彰 “读书标兵”56名。（手抄报比赛、读后感征文比赛各设一等奖、二等奖、三等奖各24名，视参评作品数量设立优胜奖若干名）

六、组织工作：

本次活动由学校教务处、中小学语文教研组负责，语文教师、班主任和美术老师负责相关活动。

花坪实验学校

霍山职业学校第二课堂活动方案 第12篇

一、活动宗旨

为了充分发挥艺术教育的育人功能，培养小学生健康良好的审美情趣与艺术修养，激发其对艺术的兴趣和爱好，展示学校艺术教育的成果，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，体现小学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富学生的课余文化生活，提高综合素质，学区决定在六一前夕开展以“创特色校园，展艺术风采”为主题的校园文化艺术活动。旨在营造良好的文化艺术教育氛围，引导学生向真、向善、向美，使其在参与活动的过程中锻炼自我，展现自我，从而达到艺术能力和人文素养的整合发展，形成学校的艺术教育特色，全面推进我校素质教育的深入开展。

二、主题和内容

本届艺术节的主题是“创特色校园，展艺术风采”。活动内容要围绕主题，充分反映小学生热爱祖国，奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色、学生特点，要坚持先进文化导向，弘扬中华民族优秀文化传统，体现思想性和艺术性的和谐统一。

三、领导小组

组长：孙天明副组长：马永斌

成员：李梅花叶生飞顾荣祁雪琴

李发辉焦学斌

四、参赛项目

（一）书法：毛笔、硬笔书法；

（二）绘画：水粉、水彩、蜡笔画、国画、油画、电脑画、纸版画等；

（三）小制作：雕刻、泥塑、粘贴、模型及工艺精品制作等；

（四）剪纸。

五、作品要求

（一）作品内容

以爱祖国、爱生活、爱科学为题材，反映广大少年饱满的精神风貌和积极的进取精神，反映小学生对理想、信念的执著追求和对未来的美好向往。参赛作品要求主题鲜明、创作新颖、构思独特、技法高超，具有一定的科技内涵和艺术性。

（二）参赛要求

1.作品背面右下角要注明作者姓名、班级、作品名；

2.为便于布置评选，所有参赛作品大小尺幅一律采用下列标准：教师书法作品为4尺对开，绘画作品为4尺对开或4开；学生绘画、书法和剪纸作品一律为8开。作品一律不装裱、不带框。

（三）具体要求

1.教师：按要求做好备展。

2.学生：在校学生一律上报作品参加展览。

六、表彰奖励

（一）教师组

1.书法：设一等奖1名；

2.绘画：设一等奖1名；

3.剪纸：设一等奖1名。

（二）学生组

1.小学低年级组：1-2年级只设绘画奖各班奖励一等奖1名，二等奖2名。

2.小学中高年级组：3-6年级，各班奖励一等奖1名，二等奖2名。

七、其它事项

（一）各班要高度重视，精心谋划，合理安排；

（二）活动时间：4月20日---5月30日。

（三）学区评委小组名单另行通知。

清水乡白塔中心学校

二〇一四年四月十五日

霍山职业学校第二课堂活动方案 第13篇

民办高校大学生开展的符合社会实践的“第二课堂”活动, 旨在提高学生在德、智、体、美等方面的能力, 培养社会需要的“职业人”。而“第二课堂”的大力开展, 在民办高校大学生也取得了一定的成效, 一方面, 可以培养较高的职业道德、良好的职业行为、抓实的职业作风、过硬的职业技能。另一方面, 可以提高学生的综合素质, 即训练严谨的逻辑思维能力、科学的工作方法、独立分析解决问题的能力以及良好的团队协作能力; 此外, 可以缩短学生和教师之间传统的授受关系, 拉近距离、丰富学生的课余生活和学校的课余文化, 同时, 也能创造一定的社会效益, 为学校及学生带来实质性的财富收益, 反过来, 也带动了民办高校大学生“第二课堂”的发展。

二、存在问题

通过调查研究发现民办高校在开展关于职业素养教育的第二课堂活动中存在如下问题:

( 一) 学生的职业观念淡薄

民办高校大学生在职业观方面没有清晰地定位, 在校实习时比较懒散, 态度不认真, 随意应付教师的要求, 不能真正投入到专业实习环境中。在顶岗实习过程中, 缺乏认真负责的态度, 没有尽力做好自己的本职工作, 经常敷衍了事, 动手操作能力低, 理论知识也明显不足。而民办高校大学生旨在培养具有扎实理论基础、丰富的专业技术和技能得合格人才。大学生通过树立正确的职业观念可以提前对职业环境进行认识和了解。

( 二) 学生缺乏吃苦耐劳的精神和坚持不懈的毅力

随着劳动者的学历起点的提高, 很多毕业生对于工作的薪资待遇、工作条件、时间的要求越来越多, 不愿意做脏活累活, 不愿意到条件艰苦的地方做技术含量低的体力劳动, 更没有持久的耐力去做好本职工作。如果遇到加班的情况, 就会向上级领导索要加班费或者抱怨工作的辛苦, 甚至因为怕苦怕累就辞掉这份工作。因此, 高等职业教育走出的大学生面临着严峻的就业形势。如果高职毕业生具有吃苦耐劳的精神, 一步一个脚印的从基层开始努力, 脚踏实地的做好自己的本职工作, 在不久的将来一定会有很大的成就。

( 三) 普遍存在急于求成的心态

现在的大学生普遍存在眼高手低, 不能准确的定位自己的人生价值, 把自己估计的过高, 不愿意到一线岗位工作, 即使去了也想早点调到管理层的岗位上。如果他们能在艰苦的岗位上任劳任怨, 努力工作, 相信他们很快就能得到领导的重用, 并且会提拔的很快, 能充分体现他们的人生价值, 但是他们往往会会有急功近利的心态, 会因为各种条件达不到要求而辞去工作, 丧失良好的发展机会。

( 四) 以自我为中心, 缺乏合作意识

在现代社会中, 每个人要想有所成就, 必须培养自己的团队合作意识, 一个人的力量毕竟是渺小的, 要学会与人分享与合作。尤其是高职生在学校进行培训或者外出实习的过程中, 应该迅速的调整自己, 使自己适应团队环境, 在团队的共同努力下取得职业上的成就。如果特立独行, 自己一个人单打独斗, 不主动的融入团体, 不能很好地与人沟通, 那么必然会影响自己在别人眼中的印象, 失去更多的团队合作的机会, 也不会取得很大的成就。

( 五) 学生缺乏敬业精神

高职学生普遍存在的特点是理论基础掌握不扎实、缺乏学习劲头。这些学生到企业工作时, 态度会比较懒散, 缺乏责任心, 工作上经常出现差错。如果多一些正能量, 勤勤恳恳的努力工作, 培养自己的正能量, 会在工作上有所建树。严格遵循公司的纪律和规章制度, 培养自己的敬业意识。

( 六) 学生安于现状, 积极向上和创新意识淡薄

很多高职学生对自己不报任何希望, 认为自己不管如何努力, 都不会赶超本科生和研究生。殊不知, 现在的社会是看能力的社会, 应该对自己有信心, 只要自己态度认真, 做事踏实稳重, 总会有好的发展机会在向你招手。如果一味地破罐子破摔, 不思进取, 在学校培训中态度不认真, 顶岗实习过程中敷衍了事, 没有进取精神和创新精神, 那么只会使自己的机会拱手让人。学校方面也应加强创新思维的训练, 通过各种实践活动, 使学生积极投入到活动中来, 培养敏捷的思维和创新意识。

三、对策

( 一) 教育学生树立正确的职业观

职业观要求每个学生树立正确的就业观念, 全面的分析自己对未来职业的需求, 如何正确的理解职业本质、职业理想、职业价值、职业道德。教师应帮助学生如何认清自己, 认清将来所要从事的职业, 如何在职业中实现自己的人生价值。积极践行社会主义核心价值观, 是学生看清自己职业的本质。引导学生理性择业, 提升职业素养, 树立正确健康的职业观念。对于那些对职业期望偏高的学生, 要知道他们按照自己的实际情况, 准确找到职业定位, 脚踏实地的努力工作。

( 二) 加强职业规划教育

对学生的职业生涯进行规划与设计, 是学生明确自己人生方向的关键。学生可以通过职业生涯规划看清社会的形势与局面, 理性定位自己的职业, 明确自己在各阶段所需完成的任务。尤其是对于刚入学的新生, 要加强职业生涯规划的引导, 使他们在大学生涯中明确自己的奋斗目标与方向, 掌握适合自己的学习方法, 努力学好专业知识, 增强学习的针对性和目的性, 使他们尽早地了解将来所从事的职业。只有这样, 学生才能够对自己未来的职业有充分的前提准备。

( 三) 加强以“敬业、诚信、守纪”为核心的职业道德教育

培养正确的职业道德观念能够使学生树立正确的职业态度和观念, 明确自己在工作过程中要做到遵纪守法、明礼诚信、认真努力。高职院校要加强学生的职业道德方面的教育, 一个不讲诚信、不守纪律的员工在哪里工作都不会受欢迎, 职业道德品质低下的人, 永远不会再岗位上有所成就。民办高校大学生应不断加强学生的职业道德素质, 引导学生形成正确的职业观, 做一个职业道德品质高尚的人。此外, 要体现榜样在学生中的影响作用, 邀请具有高尚职业道德品质的人为学生作报告, 可以对学生产生潜移默化的影响, 并且可以深化学生的职业道德理念, 进一步促使学生形成良好的职业道德。

( 四) 加强校园文化建设, 使学生在潜移默化中提升职业素养

学校在传授专业教学的同时, 应该充分利用两课教学的优势, 将职业素养的引导与教学联系起来。同时, 开展各种与职业相关的校园活动, 培养学生的职业素质和职业创造力, 并且鼓励他们参加各种职业竞赛, 锻炼自己的职业能力。学校应提供给学生优良的校风, 使学生在潜移默化中接受群体文化的感染。积极向上的校园文化能够引导学生形成正确的职业观和价值观, 通过优良的校风鼓舞学生, 用富有文化的校园环境激励学生, 努力营造丰富的校园文化氛围, 在精神文化与制度文化的建设方面也要同步加强。在教学实际训练过程中, 开展富有特色的主题教育活动, 充分体现高职院校的办学特色, 使学生受到各方面的熏陶, 近而形成健康良好的职业行为习惯。

( 五) 重视学生实践能力培养、在实践中逐步树立良好的职业素养

专业实践对学生形成良好的职业道德素养具有非常重要的作用。学生通过参加各种实践活动, 如寒暑假社会实践、顶岗实习以及进行各种社会服务等, 培养自己的职业素养, 锻炼自己的职业能力以及创新能力, 有助于在以后的职业生涯中有较好的工作经验, 并且如果做得较为出色, 还能够提升满足感, 为进一步的提升自我提供良好的基础。学生应该从实践中不断实现自己在社会中的价值。

( 六) 加强行为养成教育, 在日常行为中内化职业素养

霍山职业学校第二课堂活动方案 第14篇

对象：阜新市第一职专学生

人数：学生、老师、心理咨询师共120余人

目标：考前减压，增强自信，提升心理抗压能力，潜能开发，自我情绪管理，学会关爱自己，关爱别人。

形式：体验式学习——使学生在体验中成长，在感悟中超越

地点：阜新市第一职专

材料：会场布置（主题横幅1条、宣传条幅6条、主会场背景、小彩气球若干），活动道具（吸管，扑克，回形针，蓝色丝带若干），费用大约260元，由主办方承担。

活动流程：

第一模块《欢歌笑语舞起来》：（51分钟）调动全场人员的参与热情，学员之间快速建立联系，进入放松、愉悦状态，提高团队意识和协作精神，活动中对学生进行第一次筛查，找出重点工作对象。

子模块1《八龙闹海》：（10分钟）目的——放松心情，提高参与热情，快速建立关系。

子模块2《巨龙潜游》：（5分钟）在快乐中，使学员学会管理情绪的能力，增强自信。

子模块3《快速组队》：（31分钟）使学生学会时间管理，高效工作的能力，加强团队意识，提高组织协调能力，进一步对学生进行筛查。

子模块4：备用模块

第二模块《比比谁高》：（45分钟）目标——加强团结协作意识，开发潜能，提高应对挑战能力，使学生体会坚韧、自信是成功的基石，进一步筛选出重点学生。

活动步骤：

1.公布游戏规则（2分钟）

2.学生参与游戏（10分钟）

3.小组讨论与分享（18分钟）

4.各小组代表前台分享（10分钟）

5.主训对游戏进行点评（5分钟）

第三模块《静后花开》：（60分钟）

子模块1《情绪温度计》：（5分钟）目的——体验、认识、感受、把握自己的情绪。

子模块2《优点大轰炸》：（55分钟）目的——使学生了解自己，增强自信，对筛选出的学生进行心理援助与治疗。

第四模块《群凤起舞》：（22分钟）

子模块1《永结同心》：（12分钟）增强活动的趣味性，加强团结协作意识，提高团队凝聚力。

子模块2《群凤起舞》：（12分钟）在享受猜拳快乐的同时，使学生感悟到人生就是一次次拼搏，只有坚持，永不放弃，勇于面對才能达到最终目标。目前面临的考试就是人生的第一次拼搏，只要坚持，不放弃，就能达到理想的目标。

第五模块《大爱无疆》：（15分钟）目的——整合、回味、感悟。激发学生爱和感恩的力量，让爱永久地流动下去，深刻体会会爱自己，也会爱别人的人，才是生活的强者。

活动结束（整个团训共193分钟）。

主要事项：

1.人身和心理的安全问题

2.应急事件的处理问题

3.去角色化问题

后续事宜：

1.评估与反馈

（1）目标完成的评估

（2）学生、老师的反馈调查

（3）学校领导的反馈调查

2.后续服务

（1）心理健康教育普及

（2）心理辅导

（3）心理咨询

（4）心理治疗

（5）危机干预