会昌教育局范文

会昌教育局范文（精选6篇）

会昌教育局 第1篇

会昌教育

（2010）第8期 总第50期

会昌县教育局秘书股编

2010年12月21日

【本月要闻】

江西革命老区会昌珠兰示范学校全面启用

12月1日上午，秉承温家宝总理‚农村教育必须改革，实行农科教相结合，基础教育、职业教育、成人教育三教统筹‛的批示精神，率先在革命老区国定贫困乡实行12年免费义务教育的江西革命老区会昌珠兰示范学校全面启用。

北京军区原副司令员、中将、中国老区建设促进会会长邱金凯，国家督学、教育部原副总督学夏铸，九届、十届全国政协委员、中华全国总工会书记处原书记、中国老区建设促进会副会长李永海，国家新闻出版总署原副署长、中国出版学会会长桂晓风，海峡两岸和平统一促进会副会长王映球，国家物资部原副部长、中国老区建设促进会名誉副会长桓玉珊，北京军区政治部原副主任、中国老区建设促进会名誉副会长郐万增，江西省原人大副主任蒋仲平，国家统计局原纪检组长、中国统计教育学会会长章国荣，全国政协委员、中华全国总工会教科文体工会主席王晓龙，国家教育部基础教育一司副司长王定华，1来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期 国务院扶贫办扶贫开发司副司长张森,全国政协科教文卫体专门委员会办公室处长张苏华，全国总工会经济技术部原部长王持栋、基层部原部长田裕琨，省总工会副主席柯进水，市委常委、副市长潘昌坤，市政府副市长刘建平，市政协副主席温会礼，市政协原副主席雷汉生，以及县委书记廖成铭等领导、企业家、艺术家、学者、爱心人士出席仪式，县委副书记、县长邝光华主持仪式。第九、十届全国人民代表大会常务委员会副委员长、原中国民主建国会中央委员会主席成思危，中共江西省委原书记、中共中央统战部原正部长级副部长、中华慈善总会荣誉会长万绍芬就学校建成启用分别发来贺信。

县委书记廖成铭代表县委、县政府和48万会昌人民在仪式上致辞。廖成铭说，江西革命老区会昌珠兰示范学校，是一所在大爱精神感召下创办并发展壮大的学校。几年来，学校从无到有，从小到大，直到今天‚一校五部‛办学格局的基本形成，这凝聚了李永海书记、田裕琨部长、雷汉生副主席等老领导的大量心血，凝聚了各级领导和海内外爱心企业、社会各界爱心人士的深情厚爱。全县上下应进一步统一思想，提高认识，积极实践‚农科教相结合、三教统筹‛教育理念，使农村经济和教育发展同步规划、同步运行，全面推进农村基础教育改革，不断提高城乡教育均衡发展水平。珠兰示范学校要以新校启用为新起点，紧紧抓住当前难得的发展机遇，认真贯彻落实办学理念，创新学校管理思路，把学校建成‚村校一体、教科研一体、实践与培能一体‛的农村特色教育示范学校，真正实现‚小村庄、大教育‛的办学格局。

市委常委、副市长潘昌坤代表市委、市政府对珠兰示范学校的启用表示热烈祝贺，他说，珠兰示范学校在赣州市学校办学模式中，是一项全新的事业。办好新生的‚示范学校‛，使其在众多的学校中脱颖而出，真正发挥示范的效益，是我们今后努力的目标。希望珠兰示范学校认真学习实践先进办学理念，总结办学经验，探索出一条具有农村特色的现代化办学之路。

为示范小学积极奔走、热心牵线和指导的李永海老书记在仪式上来稿请发至hcjy5622168@163.com

会昌教育〃第50期

深情地说，今天是一个值得我们永远记住的‚爱满天下‛的日子，感谢在这6年多的时间里，所有为江西革命老区会昌珠兰示范学校创建所给予关爱和帮助的海内外诸多单位和爱心人士，是他们以大爱之心为这所学校添砖加瓦、铺路架桥，他们的爱心将永远铭刻在学校的碑记上，将永远铭记在我们的心中。我们示范学校的老师和同学们，一定会倍加珍惜所有这些给予我们的爱，牢记温家宝总理的话，‚有爱才有教育、才有道德、才有一切‛，努力做到‚有爱‛、‚有梦‛、‚有学‛、‚有专‛、‚有恒‛。李永海最后说：我希望并相信，大家一定会对这所力在推进农村教育改革的示范学校，继续给予更多的关爱，更使其‚破土珠兰、普及会昌、成林赣南、燎原天下‛。

北京军区原副司令员、中将、中国老区建设促进会会长邱金凯，海峡两岸和平统一促进会副会长王映球，教育部基础教育一司副司长王定华，国务院扶贫办扶贫开发司副司长张森也分别在仪式上讲话。

仪式上，美籍华人、博士李沈女士，台胞、大收藏家桂良先生，中国北京书画院院长张惠臣，九届、十届全国政协委员、著名书法家杨骥川，中国青年书法家陶亚平，中国国学研究会副会长王超等为学校捐赠了书画作品；北京万国经典书城、深圳艾美特电器有限公司、时风集团等单位捐赠了图书、电脑、卡车、电风扇等物资，香港超能科技控股有限公司董事长苏智育、本县企业家谢祚珍、肖祥晋等众多爱心人士捐献了善款，此次捐赠总价值约1600万元。县委书记廖成铭向他们回赠捐赠证书。

仪式上，少先队员为领导和来宾敬献红领巾并献花、献辞，村民代表和学校职高部学生代表作了发言。

随后，出席仪式的领导和来宾为江西革命老区会昌珠兰示范学校揭牌，为‚爱满天下‛雕塑揭幕。仪式结束后，领导和来宾兴致勃勃地合影留念并参观了校园，还在学校校园内种植了纪念树，在实践基地种植了纪念果。

来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期 省政府副省长孙刚来我县调研教育工作

12月9日~10日，省政府副省长孙刚在我县视察调研教育工作。孙刚强调，要认真贯彻落实全国教育工作会议精神，将教育的现代化与城镇化建设紧密结合起来，要充分利用好当前良好的办学条件和环境，牢固树立科学发展理念，不断提升教育发展水平，推动教育事业又好又快发展。

孙刚在市委副书记、市长王平，省政府副秘书长叶磊，省委教育工委委员、省教育厅副厅长宋雷鸣，市委常委、副市长潘昌坤，市政府秘书长幸跃凌，市政府副秘书长、市政府办公厅主任廖志斌，市政府副秘书长刘树明，市教育局局长刘卫东，市委教育工委书记杨雍谨，县委书记廖成铭，县长邝光华，县委常委、宣传部部长刘洪梅，副县长黄杰等领导的陪同下，顾不上旅途劳顿，先后来到珠兰示范学校、新职校建设工地、会昌中学、体育中心、三馆一中心、希望小学等地视察，每到一处，孙刚都认真聆听相关负责同志的情况介绍，不时询问会昌教育各项工作开展情况。

在建设一新的珠兰示范学校，孙刚边走边看、边听边问。当得知该校是一所按照温家宝总理指示精神，以推行农科教结合，基础教育、成人教育和职业教育三教统筹，实行12年免费义务教育为特色的老区示范学校时，孙刚表示赞赏。他要求，要认真贯彻落实全国教育工作会议精神，充分利用好当前良好的办学条件和环境，继续探索适合农村教育办学的新路子，努力将学校办成全省乃至全国一流的示范学校。

在功能日趋完善的县教育园区，建设火热的新职业学校、气势恢弘的会昌中学、设施齐全的三馆一中心，孙刚对我县在全省率先推行教育园区建设，不断加大教育民生投入，大力实施教育优先发展战略的做法给予了充分的肯定。他指出，教育园区建设是我省加快城镇化，加快教育集约化的创新之举。要将教育的现代化与城镇化建设紧密结合起来，用教育现代化促进城镇化，用城镇化带动教育现代化。要在规划建设中创新理念、科学统筹，合理布局，真正实现高起点规划、来稿请发至hcjy5622168@163.com

会昌教育〃第50期

高标准建设、高效能管理。

在校舍安全施工有条不紊的希望小学，孙刚强调，要扎实有序抓好校舍安全工程，把它当作教育改革与发展的一件大事来抓，尤其是要做好地震重点检测区和人口密度稠密区的校舍抗震改造和危房拆建工作。要千方百计用好政策，大力改善基层中小学校办学条件，牢固树立科学发展理念，促进城乡义务教育均衡发展，不断提升教育发展水平，推动教育事业又好又快发展。

【政策解读】

教育部基础教育二司负责人就《国务院关于当前

发展学前教育的若干意见》答记者问

编者按：党和政府高度重视学前教育。11月3日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，专题研究了学前教育工作。11月21日，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施。12月1日，国务院召开全国学前教育工作电视电话会议。为贯彻落实《意见》精神，进一步加快我县学前教育发展提供政策参考，现将教育部基础教育二司负责人就学前教育“国十条”发布的背景与意义、主要政策要点以及如何贯彻落实等问题答记者问内容摘录如下，以供学习和抓好我县学前教育之用。

1．问：现在社会上都在热议学前教育‚国十条‛，请您谈谈‚国十条‛出台的背景和意义。

答：改革开放以来，我国学前教育事业有了很大发展，普及程度逐步提高。但从整体上看，学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节，集中表现在资源短缺，投入不足，‚入园难‛、‚入园贵‛问题突出，人民群众意见较多，必须努力解决这些问题。党中央、国务院高度重视学前教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到2020年基本普及学前教育的发展目标，这是国家在2000年基本普及义

来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期 务教育之后，为实现更高水平的普及教育而做出的又一重大决策。中央、国务院领导多次批示，要求把积极发展学前教育、着力解决‚入园难‛作为贯彻落实《规划纲要》的突破口和紧迫任务，充分体现了新时期新阶段党和国家对推动学前教育改革和发展的高度重视。‚国十条‛立足当前，兼顾长远，是积极发展学前教育、着力破解‚入园难‛的动员令，必将对全社会提高学前教育重要性的认识，促进亿万儿童健康成长，保障和改善民生，发挥极为重要的推动作用。

2.请您谈谈对今后发展学前教育应遵循的原则是什么？ 答：‚国十条‛把学前教育摆在国计民生的重要位臵，突出强调了它的教育属性和社会公益属性，明确指出，学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。因此，发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；必须坚持政府主导，落实政府责任，充分调动各方面的积极性；必须坚持改革创新，破除体制机制障碍；必须坚持因地制宜，一切从实际出发；必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律。

3.《规划纲要》提出大力发展公办幼儿园，请您具体谈谈怎样大力发展公办园。

答：‚国十条‛把‚大力发展公办园，提供‘广覆盖、保基本’的学前教育公共服务‛作为扩大普惠性学前教育资源，提高政府公共服务能力的重要举措。基于目前公办学前教育资源严重不足的现状，文件提出加大政府投入，通过新建、改建、扩建等方式扩大公办资源：一是在公办资源短缺的城乡地区，要新建一批公办园；二是利用中小学布局调整的富余资源和其他富余公共资源，优先改建幼儿园；三是鼓励优质公办幼儿园通过举办分园或合作办园的方式扩大公办资源；四是制定优惠政策，支持街道、农村集体举办幼儿园。

4.《规划纲要》提出要积极扶持民办幼儿园，请您谈谈扶持民办园的具体规定。

答：发展学前教育要充分调动各方面的积极性。各级政府要在大力发展公办园的同时，采取多种措施鼓励和扶持社会力量办园，为家长提供多层次、多样化的选择空间。文件突出强调了鼓励和扶持民办来稿请发至hcjy5622168@163.com

会昌教育〃第50期

园的几点措施：一是要通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。二是创新支持方式，积极扶持民办园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办园。提出采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。三是公办民办一视同仁，进一步强调了民办园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办园具有同等地位。

5.关于城镇小区配套幼儿园建设和管理有哪些具体规定？ 答：加强小区配套幼儿园建设和管理，是解决城镇‚入园难‛的关键。文件着重强调了四点。一是补建。没有配套幼儿园的城镇小区，要按照国家有关规定配套建设幼儿园。二是同步建。新建小区配套幼儿园要与小区建设‚三同步‛，即同步规划、同步建设、同步交付使用，建设用地按照国家有关规定予以保障。三是强制建。未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批。四是建后统筹使用。城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源，由当地政府统筹安排，举办公办园或委托办成普惠性民办幼儿园，保证面向小区适龄儿童提供方便就近的普惠性服务。

6.推动农村学前教育发展的政策措施有哪些？

答：发展学前教育的重点和难点都在农村。主要采取四条措施。一是纳入规划。把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设。二是加大投入。国家实施推进农村学前教育项目，重点支持中西部农村地区。地方各级政府在园舍建设、师资队伍、公用经费、资助困难群体等方面加大投入。三是完善网络。通过独立建园、设分园、联合办园、配专职巡回指导教师等方式，完善县、乡、村学前教育网络。四是改善条件。改善农村幼儿园办园条件，努力配备好保教设施、玩教具和幼儿读物等，逐步为农村幼儿园创设良好的教育坏境。

7.学前教育长期投入不足，制约学前教育健康发展。请问‚国十条‛在加大政府投入方面有哪些具体规定？

答：加大财政投入是构建学前教育公共服务体系的根本保障，具体规定概括讲主要是‚五有‛。一是‚预算有科目‛。将学前教育经

来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期 费列入各级政府的财政预算，这是一个根本性的制度要求。二是‚增量有倾斜‛。新增教育经费要向学前教育倾斜。三是‚投入有比例‛。财政性学前教育经费要在同级财政性教育经费中占合理比例，并在未来三年有明显提高，尽快扭转财政投入不足的局面。四是‚拨款有标准‛。各地要研究制定公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准，保障幼儿园的正常运转。五是‚资助有制度‛。建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。

8.幼儿教师待遇低，队伍不稳定的问题普遍存在，请问‚国十条‛制定了哪些措施落实幼儿教师的地位待遇？

答：发展学前教育，必须加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。主要措施有四个方面。一是核定公办幼儿园教职工编制，要按照规定的配备标准对公办幼儿园进行核编、逐步配齐。二是落实工资、职称等方面的待遇。要完善落实幼儿园教职工工资保障办法和幼儿教师专业技术职称评聘机制，切实维护教师权益。三是完善落实社会保障政策。按照社会保障改革的政策和方向，完善幼儿园教职工社会保障办法，这方面要特别检查和督促社会力量举办的幼儿园落实教职工的社会保障。四是加强幼儿园园长和教师的培训。三年内对1万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训，各地在五年内完成对园长和教师的全员专业培训。

9.针对目前存在的幼儿园乱收费现象，有哪些具体解决办法？ 答：国家将进一步规范幼儿园收费管理。一是制定幼儿园收费管理办法，规范收费项目，明确管理职责，加强收费监管。二是省级政府有关部门根据城乡经济社会发展水平、办园成本和群众承受能力，合理制定公办幼儿园收费标准。三是加大对民办园收费的监管力度。完善备案程序，实行分类指导。四是严格执行幼儿园收费公示制度。幼儿园要对收费项目、收费标准等内容予以公示，加强社会监督。五是坚决查处乱收费。

10.目前，一些幼儿园有‚小学化‛倾向，违反幼儿身心发展规律。‚国十条‛对解决这一问题有何要求？

答：解决这一问题，一是要遵循规律。坚持以儿童发展为本，尊重幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异。二是要坚持科来稿请发至hcjy5622168@163.com

会昌教育〃第50期

学的方法。必须坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐。三是要创设良好环境。加强对幼儿玩教具、幼儿图书的配备与指导。要把幼儿园教育与家庭教育紧密结合，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。四是强化监管。国家将颁布幼儿学习与发展指南。各级教育部门要加强对幼儿园教育质量的监管和指导，建立覆盖各类幼儿园的保教质量评估监管体系，不断提高幼儿园的办园水平和教育质量。

11.‚国十条‛中提出‚实施学前教育三年行动计划‛，请您谈谈有何具体要求？

答：制定和实施学前教育三年行动计划，是当前加快发展学前教育，解决‚入园难‛的重大决策，一定要集中人力、物力、财力打好这场攻坚战。一是要准。要深入调查，准确掌握当地学前教育的基本状况和存在的突出问题，科学测算未来三年学前教育需求和供需缺口。二是要实。确定发展目标，分解任务，落实项目经费，以县为单位编制学前教育三年行动计划。三是要快。各省（区、市）的行动计划要在明年3月底前编制完成。四是要督。各地要建立督促检查、考核奖惩和问责机制，确保发展学前教育的各项举措落到实处，取得实效。教育部将会同有关部门对各地三年行动计划进展情况进行专项督查。

【教学论坛】

实施有效教学管理，构建“目标导学、以学定教、以情促学”的高效课堂

县教育局 何发生

提高质量是教育改革发展的核心任务，是提振人民群众对教育信心的根本方法。提高教学质量关键在教师，出路在管理。在我县学校的教学教研中普遍存在以下状况：教师课堂讲的多，学生学的少；教师批评学生多，激励学生少；学生练的多，快乐少；教师重复自己经验多，反思少；教研活动次数多，收获少；教学常规管理形式多，内容少。这些情况集中反映了我县教师教学理念落后，学校教学管理粗

来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期 放，教师专业成长滞后的问题，解决这些问题需要政府继续加大投入，需要社会广泛支持，更需要教育系统内部发力。必须用一种理念统领全县教师的教学思想，指导教师的教学行为，引领教师专业成长，这种理念就是实施以构建‚目标导学、以学定教、以情促学‛的高效课堂为核心的有效教学。

一、基本理念

有效教学的核心就是教学的效益，有效教学的‚有效‛，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

目标导学是指用目标导控教师的教，导控学生的学。教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿。如果教师对于每节课的教学目标心中无数，教学无方向无目的，备课时教学目标照教参抄一抄，上课时随心所欲，目标得不到落实，那么，长此以往，教学质量肯定得不到保证。同时，学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。呈现目标可以唤起学生已有的学习经验，调动学习的积极性，激发参与学习活动的意向，保证学习的方向和效果。

以学定教是指根据学情和学习的规律安排教学内容，设计教学活动，选择教学方法，调控教学过程。教是手段，学是目的，教必须围绕学，适应学。首先必须把握教学的起点，根据学生的实际情况谋划教学。要让学生通过一节课的学习有所收获，首先就要了解学生的原有知识经验基础，也就是确定教学的起点。学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些需要教师的点拨和引导？这些都是教师必须清楚的学情。教学有法，教无定法，适合学生的方法才是最好的方法，只来稿请发至hcjy5622168@163.com

会昌教育〃第50期

有把握教学的真实起点，才可能有适合学生的方法。其次，‚学有定律，教有优法‛，不同类型的知识有不同的认知规律，当然应有不同的教学方法，不能千篇一律地情景导入、小组学习、合作探究等等，以学定教就是要根据学生的学习规律确定教学方法。以学定教还要求教师真正树立以学生为主体的观念，课堂中注意观察学生，调动学生思考，加强学法指导，重在教学生学，正确处理预设与生成关系，根据课堂中学生学习的状况，以学生达成目标作为教学的着力点，及时调整教学策略。

以情促学一方面指在教育过程中要关注学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展，另一方面指教师应充分体现、发挥以尊重、平等、信任、关心、理解为主要内容的情感因素的作用。教学中情感目标的实现对学生人格的健全具有重要意义，是素质教育的必然要求。情感是非智力因素中的核心，情感因素具有调节作用、动力作用、强化作用和感染作用，德国教育学家第斯多惠曾说：‚教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞‛。教师必须以适当的方式方法，适时地引导、沟通师生间、学生间的情感，彼此产生良好的情感体验。教师要善于用微笑、眼神、目光、点头等方式给学生以关心、鼓励的刺激；教师要善于用严谨、简洁、意深、逻辑性强的教学语言，用坚定自信、快慢得当、铿锵有力或深沉浑厚的语言表达形成一种魅力，扣人心弦，使学生感到入情入理，坚信不疑，激起对教师的敬佩和学习之情，促使对教师所教内容的吸收和掌握；教师要善于用自己的满腔热情去激发学生的情感，以情动人，以情育人，以情感人，用准确恰当的评语或启发、示范性的讲解或表情和手势的示意评价来激励学生奋发向上。

二、具体措施

1．明确要求，强力推进，逐步完善，精益求精

课前必须向学生呈现学习目标。学习目标设臵的具体要求：（1）以学生为主语；（2）可在目标中将学生自学中会涉及的重点、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；（3）

来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期 目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。学习目标中不要用‚了解、理解、掌握‛等模糊语言，要用‚能记住‛、‚能说出‛、‚会运用‛、‚解决问题‛等可检测的明确用语，并指出重难点。

必须控制教师讲的时间，推行‚25+20‛的教学模式。教师讲授的时间控制在25分钟以内（小学20分钟），学生活动的时间保证在20分钟以上，要按照低起点、小步子、多活动、快反馈的原则安排教学活动，原则上小学每3分钟（初中每5分钟）至少要有一次学生活动。要以学生实现目标的程度作为评价一堂课好坏的主要标准。一堂课要从目标实现的效度（与课程标准及考纲的吻合程度）、广度（学生面有多大）和深度（拓展有多深）去评价，从目标实现的手段、原因和方式上去研讨。

必须减少练习的数量，提高练习的质量，尽量当堂过关，切实减轻过重的课业负担。要每练必查，每练必评，每错必纠，鼓励面批作业。要提高辅导的有效性。信心的树立比做题讲题更重要。要了解学生的真正需求，用学生理解的表达方式，避免强制式的和统一式的辅导，鼓励‚兵教兵‛。

必须注意非智力因素的培养，注重情感因素的应用。要加强学生学习习惯的规范，建立良好的课堂秩序，让课堂活泼有序，要及时、灵活进行激励性的评价，要让每个学生每个学期至少得到一次个别谈心，每科作业得到一次鼓励性评语，要营造民主和谐的班级氛围，不得在课堂上训斥、辱骂学生，体罚或变相体罚学生，不得剥夺学生上课的权利。

这些措施虽然还不全面、不系统，但教学改革是一项只有起点没有终点的工作，心动不如行动，问题就是课题，我们可以在实践中不断丰富高效课堂的内涵，不断探索适合自己学校的高效课堂的模式，实现教学质量的可持续的提升。

2．完善机制，激发活力，科学培训，提升水平

再好理念要靠人去执行。调动教师的积极性和创造性，不断提升教师专业水平是推行教学改革，提高教学质量的根本措施。以下就教来稿请发至hcjy5622168@163.com

会昌教育〃第50期

师队伍建设和师资培训提出一些个人的建议：

要建立和完善灵活高效、充满活力的用人机制。继续坚持公开招聘、平等竞争、择优聘任的方式选拔校长，坚持‚有为才有位，有位应有为‛的用人方向，加强后备干部的培养，对副校长实行聘期制，聘期结束，与后备干部一同接受差额‚换届‛考察，特别优秀的提拔重用，优秀的留任或交流，平庸的不再聘用，形成学校领导不进则退的机制。深化学校人事和工资制度改革，完善教师业务档案制度，在评优晋升、进城调动中让教师用教学质量说话，形成大家安心扎基层，静心抓质量的良好工作风气；完善绩效工资的分配制度，适当拉开差距，向骨干教师、一线教师及边远山区教师倾斜，规范分配程序，真正体现‚按劳分配、优绩优酬‛和‚公开、公平、公正‛的原则，充分调动广大教职工的积极性和创造性。

要切实加强教研活动的实效性。进一步明确学校领导班子成员的蹲级（片）挂科（即负责一个年级或片区，指导一个学科）的职责，进一步细化教研活动的要求，教研示范课（公开课）必须经过集体备课环节，学习教研文章必须提前一周发至每位教师，评课或交流时必须每人发言，认真评选教研之星并列入教师考核，用教研带教风促学风。

要注重实效大胆创新抓实教学常规。要改革教学常规检查的内容和方式，由重数量向重质量转变，由重形式向重内容转变，由事后检查向事前督导转变。

要加强教师培训力度。教师继续教育采用学分制，开设名师讲坛，把培训常态化，建立分层定单式的培养计划，年轻教师以校内帮扶、县内培训为主，中青年教师以专家引领、理论提升为主，骨干名师以课题研究、带领辐射为主。用系统化、针对性的教师培训铺就名师成长之路。

发至：市教育局，县四套班子有关领导，县委办、政府办、县委宣传部、人大教科文卫委、政协教文卫体委，县直有关单位，各乡（镇）政府、中心小学、初中，县直各学校，县教育局机关各股室。

来稿请发至hcjy5622168@163.com 会昌教育〃第50期

（共印150份）

来稿请发至hcjy5622168@163.com

会昌教育局 第2篇

——教育信息化与智慧教育培训心得体会

会昌县石门初中 王木发

科技改变生活，科技也必然改变教育！

在2010年5月国务院通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》就明确指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。《教育信息化规划纲要》也明确指出：以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。会昌教育局华局长以敏锐的教育战略眼光，提出了加快会昌教育“三通两平台”建设的战略构想，迅速成立了会昌教育教育信息化建设领导小组，本次又选派了50名信息化骨干教师赴华东师大参加教育信息化与智慧教育集中培训工作，这对提升我县教师的信息化教育教学理念，创新教学模式，这实现我县“教育强县”的目标产生深远的影响！

本人非常荣幸能参加这次培训工作，通过为期一周的学习，我们亲身体验到了教育信息化对教育带来的革命性冲击，使自己对教育产生了全新的认识，也深刻认识到未来教育对教师提出的严峻挑战。

一、深刻认识到信息引发了巨大的教育变革——智慧课堂取代传统课堂是教育发展的必然趋势。

通过对传统课堂与翻转课堂的比较，我们认识到了传统教学中，知识传授到课堂内，知识内化的课堂外，教学反馈很不及时，学生学习内化的过程中，教师往往不在现场辅导之中。而在现代教育学认识 之中，学生是有极强的自学能力的。在翻转课堂的学习模式中，随着互联网的普及，各种手机、平板电脑、电子书包等智能终端的出现，加上网络上各种大量微课程及大规模的网络课程开发，使学生提前学习各种知识成为了可能，教师指导下的自学成了学生的主要学习方式。这使知识传授的方式得到了彻底的改变，信息化教学优化了课堂教学，也转变了教师的教学方式。在课堂中，教师直接传授知识的时间大为减少，教师更加关注对学生问题的解决和能力的培养工作，促进学生的学习，加大了师生之间、生生之间的互动，这样的课堂，有更多的学生自主学习活动，有更多的小组协作活动，更多的展示交流，彻底改变了学生的学习方式，加大了知识的内化过程，培养了学生的自主学习能力，这与我县大力推广的一切为了学生的好学而设计的生本教育理念是完全吻合的，这是一种以学生的生命为本的教育！

二、在互联网+的时代，信息化教育对我们教师的能力结构提出了严峻的挑战。

在以前，读三年私塾，就可以教一辈子学生，再后来，读几年大学，可以教学生三年，而现在，一天不为自己充电，我们的学生就有可能超越我们。我们现代的教师，要融入内容性知识，教法性知识和技术性知识三者紧密结合的“技术性教法内容知识（TPCK），把技术嵌入教学，是教师要面临的一个全新课题。

当今科技发展迅猛，我们已进入了互联网+的时间，在这个教育新常态下，我们教师也要努力的“+”点什么。我们要“+”点宽容，以悦纳包容的心态迎接看待互联网+教育时代；要“+”点新意，创新 永远是时代的灵魂，是互联网时代的核心力量；要“+”点真实，要回归教育的本真，要把立德树人作为崇高使命；要“+”点个性，教师本身就是最好的课堂，要不断加强教师修为，用自己的人格魅力为断影响学生；要“+”点用户思维，要以生为本，把学生当作我们服务的主体，以学生的需求作为我们努力的方向；要“+”点大数据思维，我们要充分的认识每一位学生，提供个性化的教育„„

这次的学习，既有理念上的更新，又有信息技术应用方面的实践。是一次丰厚的精神大餐。

我想借此机会，也对推进我县教育信息化工作提几点自己粗浅的认识：

1、一定要加大培训力度。对教育信息化，有二点至关重要，一是对信息化对教学的革命性影响的认识，二是对教育信息化的操控能力，而这二点是相辅相成的，只有提高了认识，才能在教育实践中自觉地加以应用，只有有了一定的操控能力，才能彻底改变“光说不做”、“心有余而力不足”的问题。现在，我县的教育信息化装备工作已逐步完善，各种信息化教学人才不断涌现，正是推进我县教育信息化的大好时机，要把这些人才既当种子，又要做播种机，加大培训力度刻不容缓。

2、要把生本教育为主的课改工作与翻转课堂紧密结合起来。依托会昌县省市县名师这个人力资源，精心制作涵盖各学科、各章节、各课时的微课资源，建立适合我县的本土优质教学资源，逐步推动我县教师使用翻转课堂模式进行教学的能力。

3、进行教育信息化与智慧教育的课题研究工作。苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调的义务，那你变就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来。我们要以县组织一个教育信息化研究大课题，每个学校承担一个子课题，加大教育信息化与智慧教育的研究工作。

会昌教育局 第3篇

治贫先治愚,扶贫先扶教。教育好一个贫困孩子,可以彻底挖掉一个家庭的穷根,就贫困山区而言,教育扶贫工程是一项能从根本上解决深山区贫困群众脱贫的战略性工程,也是一项需要长期坚持的重大民生工程。

江西革命老区会昌珠兰示范学校就是这样一所志在探索农村教育改革和实践教育扶贫的试验学校,可以说它打造了一个农村教育扶贫的“江西样板”,值得进一步研究和思考。

一、办学历程及学校概况

会昌珠兰示范学校是由九届十届全国政协委员、中华全国总工会书记处原书记、四届五届中国老区建设促进会副会长、江西老区建设促进会名誉会长李永海同志牵头,中华全国总工会基层部原副部长田裕琨、赣州市政协原副主席雷汉生等同志协助,于2007年5月与县、乡政府和诸多爱心人士合力创办的一所农村教育改革试点学校。

2002年至2005年期间,李永海书记先后深入到贫困革命老区的50多个县、50多个乡、100多个村和上百所中小学校调查研究。经调查发现,众多老区的县现在仍然是国家和省重点扶持贫困县,与全国平均发展水平的差距越拉越大。许多人没有摆脱贫困,不少人甚至是极度贫困。由于经济落后,不少革命老区农村孩子上不了学或早早辍学。与此同时,应试教育的指挥棒,使基础教育、素质教育、职业教育被极大忽视,严重脱离了农村的实际。大量调查的事实证明,教育落后是制约其经济社会发展的根本性的原因。

“治贫先治愚,扶贫更扶智”。2004年,李永海筹集50万爱心款决定在革命老区会昌珠兰建一所学校。2005年5月第一期工程小学部奠基,2007年5月正式启用。2008年12月第二期工程初中部奠基,2010年12月正式启用。2013年三期工程奠基,2015年完工。这标志着“一校五部”,即幼教部、小学部、初中部、职高部、成教部的规模基本形成。

在办学过程中,学校始终坚持“农科教相结合”,基础教育、职业教育、成人教育“三教统筹”的办学理念,紧紧围绕“德育为先、能力为重、巩固率为要”的基本要求,着力构建“一校五部”、“小村庄、大教育”的社会办学格局。学校的教学设备主要有微机室、实验室、多媒体教室、图书室、阅览室、远程教育中心、400米标准运动场及其它音体美教学设施等;生活设施主要有占地386m2的太阳能浴室、日产沼气300m3的秸秆沼气池、深井地下水变频稳压供水系统、食堂、宿舍等;实践基地有百亩“红土娃”绿色脐橙园,存栏40头母猪、500头商品猪的养猪场,1000亩中药材枳壳基地,50亩校内科普园。

该校占地面积111300m2,建筑面积30000m2,现有56个教学班,2532名学生,183名教职工,是一所规模较大、设施完善、功能齐全的农村学校。

二、办学取得的成效

(一)坚持全新的办学理念,促进了学生的全面发展,培养了多样化的人才

大量事实表明,多数在“应试教育”机制下培养出来的农村孩子,在丧失进入高等学校深造的机会后,走向社会、回到农村之时,往往面临“升学无基础,务农无技术”“种田不如老子,养猪不如嫂子”的尴尬局面。而珠兰教育示范学校“不以分数为重,而以能力为要”,始终坚持“农科教相结合”,努力朝向强化基础教育、职业教育、成人教育和终身教育的方向推进,为珠乡培养了大量的实用人才。具体来说:一是形成了教育对象不分年龄,不分性别,终身受教育的“小村庄、大教育”格局。学校用面向全体孩子和全体农民的教育,为整个珠兰乡的脱贫致富提供了强有力的教育与智力支持。二是注重打造富有农村特色的素质教育。学校在抓好文化基础课、为高一级学校输送优质生源的同时,开设了各种兴趣小组,培养学生广泛的兴趣爱好,并根据学校实际开发了众多的校本教材。在小学高年级、初中部和职高部开设了社会实践课,组织农技兴趣小组,学生学用结合、校企结合,在不断增强学生爱劳动、爱科学、爱家乡、爱农村的意识的同时,加大力度培养学生社会实践能力,使那些回到农村的学生拥有一技之长,成为有文化、有技术、能致富的新型劳动者。

(二)实行村校共建,有效地促进了珠兰的经济社会全面发展,也彰显了教育扶贫的深刻内涵

李永海始终认为“教育不是目的,而是兴邦富民的手段”,要通过教育达到“兴教一方,造福一方”的目的。其主要做法是:

首先是利用学校资源,着力提升全乡农民的文化水平和技术技能。学校成教部创办了农民夜校,建立了农民远程教育网站,并把学校附近的村民小组作为学校挂点村,图书、微机、实验室、生产实训基地等资源免费为农民开放,村校资源共享,为农民提供致富信息和技术培训,这大大加强了学校教育与当地农村、农民的融合,有效地提高了当地农民的文化科学素质和致富技能。

其次,利用学校资源作为示范,以先进的理念、现代化的科技手段,大大改善了当地百姓的生活。

为示范和带动农民进行农村能源的革命,倡导和大力推广沼气,学校现已建有日产300m3的地上大型稻草秆沼气池和3个50立方的地下猪便沼气池,使用沼气锅炉为全校师生做饭烧水,学校不再使用煤、柴和电;建有386平方米供全校师生用的太阳能浴室,引导农民使用太阳能;

为引导农民发展“猪沼果”产业,开展生态和科学养殖,学校建有40头母猪和500头商品猪的养猪场;

为引导农民发展现代农业,学校建有100亩“红土娃”脐橙基地和1000亩枳壳药材基地等20多个示范单位。

学校实行挂点联系村制度,学校利用各方支持的挖掘机和汽车,帮助联系的珠兰村郑屋等村民小组近50户农民,现在已家家户户建起和使用了沼气池,平均每户种了不少于5亩的脐橙,修了硬化路,更换了供电线路,吃上了卫生水,并逐步确立了环保、节能、生态意识。可以说,这所面向全乡孩子和农民的学校,正在逐步成为教育和引导珠兰乡走向教科脱贫致富道路的中心,成为全乡经济社会发展不可或缺的重要阵地和智力支撑力量。

(三)实行“以校为媒”,带动了会昌经济的快速发展

正是由于这所学校的存在和影响,引起了越来越多方面和有关人士的关注,为珠兰乡乃至会昌县的发展带来了诸多机遇和条件。2007年开始,中国药材集团和福建海东生物科技有限公司与学校一起,在会昌创建起国家GAP药材枳壳基地和万亩药材种植区;2008年7月25日,国务院扶贫办“雨露计划、中泰华威行动”健康扶贫办公室,向会昌县捐赠了价值4138万元、总计200台(件)的医疗设备,相当于当时会昌全县医疗设备总价值的两倍,这些医疗设备将以优惠的收费价格为农民看病服务。更为可喜的是,以校为媒引来了以生态、环保、利民为民为主旨,分别投资各40亿元的“台商生物科技创业园”和“中国老区·汉仙岩生态旅游经济区”等连片扶贫开发项目,其对会昌全县人才的培养和经济社会的发展,正在产生巨大的带动和辐射作用。

二、启示与思考

应该说,珠兰乡的农村教育改革探索已初见成效,其教育扶贫的功能亦日渐彰显,但依然有值得进一步思考的地方。

(一)要加强宣传,进一步转变当地百姓的教育观念

经过多年的发展,珠兰示范学校的辍学率大大降低,义务教育巩固率已达99%,但囿于传统的“学而优则仕”、“跳农门”观念影响,应试教育依然大行其道。有些家长对这种农村教育的新型办学模式和育人模式有所不理解,这造成部分家长选择为孩子转学,也造成职业高中招生困难。应进一步加大宣传力度,让“不求人人升学,但求个个成才”的思想深入人心,促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围,激发年轻人学习职业技能的积极性,培养出更多适合农村经济发展的实用型人才。

(二)要创新机制体制,完善课程设置,提高教学质量

由于各种现实原因,教师编制问题一直是困扰学校的大问题。应进一步扩大学校在人事管理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权,以提高教师的教学积极性。同时,该校教师的数量、质量和结构还不能满足这所新型学校发展的需要,这制约了学校教学质量的提高和学生综合素质的培养,也影响学校的示范效应。县教育局要为该校师资配备开绿灯,在立足校本培训的同时,可在全县适当选拔各学段各学科的中青年骨干教师到该校任教或支教,起带头示范作用,尽快提高全体教师的教学水平。

在学校义务教育阶段,学校还应进一步完善课程设置和教学方式,应根据学校的办学理念和农村学校的特点,因地制宜地加大校本课程的开发力度,在义务教育阶段教学中适当渗透“农、技、职”因素,因校制宜有特色地开展素质教育,以达到农村学生“升学有基础,务农有技术”的目的。

(三)学校应进一步推进校校联合、校企合作及教学与实践的紧密结合

要以更广阔的大视野办好学校、培养人才,进一步推进校校联合、校企合作及教学与实践的紧密结合,并用更多更有力的事实向农民证明“科技兴农”的巨大力量,使农民自主自愿地加入到农村产业结构调整、地区经济发展的大潮中来,更好地带动珠兰百姓脱贫致富。

参考文献

[1]康晓光.中国贫困与反贫困理论[M].南宁:广西人民出版社,1995.

[2]熊君君.教育扶贫研究综述[J].复旦教育论坛,2012,(3).

会昌，我可爱的家乡 第4篇

会昌，原本是一个美丽的地方。然而，少年时代，在我的眼里，它只是个多山的地方，就连城角的四方，也被重山围困。无数的小山，一圈圈围拢过来，围成一个碧绿的圆盘。

城根北部，也有一座山峰。山不高，却很出名。那小山，有一个极好听的名字，叫“岚山”，又名“会昌山”。

八十多年前，一个晴好的日子，一代伟人毛泽东乘兴登临，面对逶迤的河流，锦绣的原野，生机勃发的土地，即兴赋诗《清平乐 会昌》一首，慷慨讴歌，盛赞“风景这边独好”。

从此，这座默默无闻的小山，还有我的家乡会昌，尽皆扬名天下。

今日的会昌山，松涛苍翠，林木葱茏，词碑雄伟，古寺巍峨。这里，早已成为市民登高赏翠、修身养性的后花园和外地游客慕名游玩的新桃源。

湘江，一条充满传说的河流，那是家乡的母亲河，因八仙韩湘子而得名。会昌山麓，逆湘江而上，百里之外，有一盛景，曰：“汉仙岩”。那里山势雄奇，谷地幽深，丹崖森然，犹如鬼斧神工，浑然天成。

万丈石，壁立万仞，巍然耸立。一线天，如刀砍斧劈，从天而降。汉仙湖幽蓝深邃，碧波万顷。游人乘坐双层游艇，徜徉于蓝天碧水之间，四面青山如黛，绿树掩映，那种惬意之情，实难言表。此时，你自然会吟起一句诗：“舟行碧波上，人在画中游。”

离汉仙岩不远处，有一座奇特的古堡——羊角水堡，那是明清时留下的一个废旧兵营，也是一处独特的客家民居。

历经百年风雨，远去鼓角争鸣。烽火狼烟，金戈铁马，已淡化成历史的记忆，但鲜明的客家风情尚未消弭。

周氏祠堂，兵署，拴马桩，贞节牌坊，城隍庙，古城门，各具特色，历历在目。鹅卵石小道，古樟，古松林，一处处，景致优雅，锁住了游客痴迷的目光和匆忙的腳步。

湘水下游，离此两百里处，还有神奇幽深的狮子洞和燕子洞，洞中景象万千，景中有景，如梦如幻。

至于白云山、金莲山、盘山、肖帝岩、天星禅寺、芙蓉寨……更如天上繁星，不胜枚举。

千年古县，通关大邑，客族原乡，人文胜地。我的家乡，有着非凡的魅力，出众的容颜，骄人的气质。

岁月红尘流过，无数名人来过，他们顺着山涧古道，昂然走来，却踏着历史的浪花，又悄然远去。这片土地上，留下他们一行行深深的印迹。

人文荟萃，光芒璀璨，绵长厚重的历史，记载了客家先民的血泪和坚韧，也见证了会昌多元文明的激荡与交融。

神女应无恙，当惊世界殊。今日的山，依旧延绵不绝，但带给客族乡亲的，不再是畏途和艰险，而是金黄的果实，无尽的矿藏，还有旖旎的风光。

纵横交错的铁路，日夜不息，将这一切源源不断地输往了外部的世界。

会昌，我可爱的家乡，今日，山更青，水更绿，风更清，风景更加迷人，乡亲的日子，也更加甜美。

或许，终有一天，我将别你而去，但无论走到天涯海角，那份浓烈的乡情，总会萦绕在我心头，如一湾清清的湘江，缓缓流淌……

会昌教育局 第5篇

廖成铭

作为欠发达的山区县，如何解放思想、结合实际、大胆探索、务实实施，走出一条符合山区“水土”的新型城镇化的特色新路？会昌县的探索是：以教育文化园区为突破口，大力推进新型城镇化进程，提升新型城镇化水平，促进县域经济又好又快发展。

2006年初，县委、县政府调查研究、集中民智，决定用五年时间打造“会昌县教育文化园区”。会昌县教育文化园区，位于县城规划区东北角的大禾田区域，距离县城中心2.6公里。园区规划建设面积146公顷，以一条长2.5公里、宽60米的同济大道为中轴线，将新会昌中学、第三初中、职业技术学校、教师进修学校、县委党校，及“三馆一中心”（图书馆、文化馆、博物馆、青少年校外活动中心）、标准体育场、网球场、游泳馆等一大批教育文化体育设施、场馆，科学、合理地集中分布在同济大道沿线两侧。目前，新会昌中学、“三馆一中心”、新体育场、网球场等一批项目已经建设成型、交付使用，初显教育文化园区的“雏形”。教育文化园区的建设，成为“农民市民化”的重要推手，促进了新型城镇化建设，城区面积扩大了5平方公里，全县城镇化率由2006年的18%提高到2009年末的30.5%，逐步健全了城市功能，提高了城市品位，提升了市民的“精气神”。近年来，该县先后荣膺“江西十佳魅力新城”、“江西省卫生县城”和“赣州市首届文明城市”。

主要做法是：

——在发展思路上求“新”。新时期、新形势下山区县要推进新型城镇化，必须解放思想、打开山门、创新理念、科学定位。2006年初，县委、县政府紧紧把握会昌县处于经济社会快速发展和城镇化加速发展阶段的历史机遇，紧紧围绕建设“开放的、生态的、和谐平安小康的新会昌”奋斗目标，按照“山水园林城市”的建设方向，提出到2020年把县城打造成面积18平方公里、人口20万的中型城市。基于这种县情认识和发展定位，县委、县政府从战略高度确定城市发展的重点、推出加快城镇化的“重拳”——把发展城市与发展教育相结合，集中优势、集中资源、集中力量、集中资金，大力建设“教育文化园区”，以此为切入点和突破口，推动新型城镇化的大发展，聚集了人气、改善了环境、提升了教育文化水平。

——在规划设计上求“好”。我们始终坚持高起点规划、科学化布局。根据县城总体规划，结合发展实际，聘请高规格、权威性的上海同济大学城市规划设计研究院，对包括教育文化园区在内的新型城镇化建设，进行高标准、高起点的规划设计。始终坚持以人为本、“公益共享”、量力而行、可持续发展的城市发展和规划理念，把满足人民群众普遍需求，作为城市发展、园区定位和项目确定的出发点和落脚点。不论是县城总规还是园区控规，不论是项目建设规划还是道路绿化规划，都尽可能征求广大群众的意见，集中民智，集思广益，公开公示，确保规划科学合理。

——在项目建设上求“精”。一是坚持项目带动战略。每年确定3个至5个城市建设重点项目，在大力改善城市基础设施、美化亮化城市的基础上，把科教文卫体等功能性、公益性的重大项目，相对集中地安排在园区内，以此不断拉大城市框架，完善城市功能，提升城市宜居宜学宜业水平。二是完善项目实施机制。探索和总结了“六个一”（一名县领导挂帅、一个业主单位主抓、一批职能部门协助，一月一调度、一季一促进、半年一小结）工作机制，科学调度、加强管理、倒排工期、狠抓质量，力促各项目早开工、早竣工、早交付使用。三是求精求质、打造精品工程。牢固树立精品意识、质量意识、成本意识，既精致、精细建设，又强化功能作用、力求生态特色，努力打造精品工程。

——在资金运作上求“活”。虽然会昌县近几年经济建设成效显著，财政收入实现了四年翻两番，2009年达到4亿元，但面对众多急需发展的社会事业，财政压力依然巨大，发展资金仍然不足。为了确保新型城镇化建设的“源头活水”，会昌县强化经营意识，注重市场运作，整合资源，盘活土地。如通过大胆规范有效地运作，成功对原会昌中学和大旗坪运动场土地挂牌拍卖、经营置换，分别拍得9800万元和2000万元，有效盘活了资金。现已建成的新会昌中学投资

1.5亿元，可容纳6000名学生；体育中心投资1400万元，占地面积30682平方米，比原大旗坪运动场大一倍多，可容纳万名观众，市民为之叫好。

——在建设效果上求“特”。会昌县教育文化园区展示出自身独具的特色：一是文化。园区建设凸显了浓厚的教育文化氛围，体现了“开放开明、善谋实干、团结拼搏、和谐奋进”的会昌精神，体现了48万会昌人民“重视教育、关爱后代”的愿望，体现了会昌的文化生态和人文精神。二是共享。新体育中心、“三馆一中心”、职业学校建成后，既是学生学习、锻炼、成长的乐园，又是全民健身、文化娱乐、提升素质的重要场所。三是生态。园区内注重生态元素和文化内涵相结合，通过多批次组织人大代表、政协委员、师生、团员、妇女义务植树，结合群众、单位和企业捐树、种树，已新增绿化面积300亩，绿化率在40%以上，品种60多种，学校、单位院落、街道绿化全部达到造林绿化“一大四小”标准，整个教育园区富有生态气息。

通过近五年的探索和实践，会昌县从建设教育文化园区中得到一些启示。启示一：建设功能型、集约化的城市新区，是新时期欠发达地区推进新型城镇化的有效途径。就会昌而言，虽然近年来工业的迅速崛起为加快城市发展奠定了一定的经济基础，但经济总量少、财政“蛋糕”小的基本县情尚未根本改变。若按传统的“摊大饼式”、“撒胡椒面”的城市发展模式，必将使有限的资金“泥牛入海”，达不到加快推进新型城镇化的目标。实践证明，整合有限资源，集中优势力量，紧靠城市规划建设功能型、集约化的城市新区——教育文化园区，是从战略高度确定的城市发展重点，是加快推进新型城镇化的“重拳”。功能型、集约化城市新区的建设，不仅可以合理划分城市功能区域，使城市区域布局更趋合理；不仅可以有效解决各项目在原址上“扩张”难的问题，还可以盘活原有土地，实现资源的最大化优化配置和有效利用。由此可见，建设功能型、集约化的城市新区，是拓宽城市发展框架，扩大城市整体规模，进一步推动新型城镇化的快速发展的突破口，是欠发达地区推进新型城镇化的有效途径。

启示二：大力发展教育文化事业，不仅为经济社会发展提供人才和智力支持，也为加快推进新型城镇化提供有力支撑。教育是民生之首。教育文化园区的定位和建设，正是始终坚持 “城以民为本、民以城为家”，“公益共享”、“量力而行”的城建理念，与坚持教育优先发展、“科教兴县”战略有机融合的成果和结晶，凸显教育文化事业对推进新型城镇化的有力支撑：一方面，可形成“引人入城”的“引力”。每个学生都牵动着一个家庭，每增加一名学生进城上学，将带动1名至3名家庭成员在县城就业、生活，拉动零售、住房等消费市场。据不完全预测，到2012年教育文化园区基本建成后，与原有办学规模相比，将新增学生10000名，增加老师500名，进而带动25000人进城就业和居住，拉动住房（买卖或租赁）消费6000户（套）以上，真正达到“建好一个园区、吸引一批人入城、刺激一片房市、拉动一批消费、拓展一方城市”的社会综合效益。另一方面，可形成“提升功能”的“拉力”。园区各学校、场馆、场所的建设和使用，填补了会昌县青少年校外活动教育场所的空白。通过这些资源的校（用）民（用）共享，丰富了群众的文化生活，满足了市民的教育文化需求。而利用好党校、职业学校、教师进修学校等成人教育资源，发挥它们在提高干部队伍素质、加强公民培训、强化就业培训等方面的作用，对实现进城农民“市民化”、提高市民素质、促进城市文明和谐发展起到不可或缺的积极作用。

启示三：高标准、高起点、科学合理的规划，是建好园区、建美城市的关键。教育文化园区能在短时间内成效初显，是以高标准、高起点、科学合理的规划设计为前置条件的。要实现用高起点的规划指导高标准的建设，就必须坚持从城市发展的战略需求出发，充分统筹考虑城市的山水资源、区位条件、文化特质和经济特点，统筹考虑局部与全局、近期与远期、条条与块块的关系，突出整体性、战略性、科学性、前瞻性，坚持以人为本、可持续发展，注重群众参与、专业论证，使规划符合城市发展的规律，符合本地发展的实际，经得起历史的检验、后人的评说，努力以最小的成本、最少的能耗，获得最大的经济效益、社会效益和生态效益。

会昌教育局 第6篇

中共会昌县委会昌县人民政府

‚十一五‛期间，会昌县委、县政府全面落实教育优先发展战略，把教育作为最大的民生工程、希望工程来抓。五年县财政用于教育支出10.28亿元，地方财政对教育投入年均增长44.4%；实施投资1000万元以上的教育项目9个，每年县重点工程都有教育项目；引进师范类优秀大学毕业生1391人。做到了教育经费优先落实、教育项目优先安排、教育人才优先保障。2010年，我县城镇和农村学生数比例达到7:3，实现了学生向县城和乡镇中心学校集聚，有力地促进了城乡教育统筹协调发展。

一、大力实施教育园区建设，优化城乡教育布局，加快促进教育均衡发展

2006年，县委、县政府充分倾听群众对优质教育资源的热切期盼，针对教育资源布局不集中、不均衡、利用率不高，教育基础设施落后等突出问题，在全省率先高起点规划建设教育园区，把学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、青少年校外活动、教育培训、‚三馆一中心‛（图书馆、博物馆、文化馆、体育中心）等相关资源要素集中优化组合，实现文、教、体资源集聚共享，做到做大县城教育园区‚龙头‛，带动乡镇中心教育园区‚龙身‛发展。实践证明，建好一个园区，能够有效地优化教育布局，促进教育可持续发展，提升教育幸福指数。一是形成“合力”，破解用地难。

1教育园区建设最大的困难就是用地问题。2006年开始，我县把争取教育项目用地指标摆在各项社会事业发展的首位，优先解决教育园区建设用地。在省国土资源厅的大力支持下，对教育园区建设涉及的文武坝镇土地利用总体规划进行了修编，同时选择荒山荒坡作为教育园区建设用地，每一个项目用地和规划设计都充分吸收群众的意见，调动群众‚主人翁‛的积极性，较好地解决了用地、征地难等制约教育园区建设的‚老大难‛，满足了会昌中学、‚三馆一中心‛、第三中学、新职校、体育中心等建设用地需求。二是争取“外力”，高品位规划设计。聘请上海同济大学城市规划设计研究院等‚名牌‛单位进行总体规划设计，增强了园区建设规划的适用性、科学性和前瞻性。每个项目建设实行公开招投标，在全国、全省范围选择资质良好、实力雄厚、信誉优等的施工队伍，保证了工程质量。三是充分“发力”，高效优质建设。实行‚交钥匙‛工程，每个项目县委、县政府都成立建设指挥部，由2~3名县领导主抓主管，每个项目都有一个工作团队，保证了每个项目及时开工、按时竣工。每建成一个项目，都没有给学校留下一分债务。

在抓好县城教育园区建设这个‚龙头‛的同时，我县坚持把优质教育资源集中到中心集镇，合理配置农村教育资源，促进城乡教育均衡发展。2007年开始，我县对全县教育布局进行了整体规划，计划用5年的时间，调整教学网点73个，实现10万学生4万在县城、5万在乡镇中心学校、1万在农村小学就读。2006年以来，我县投入2500万元、接受

社会捐赠1000余万元，率先在珠兰乡启动乡镇教育园区建设，吸纳了全乡小学四年级以上学生就读。去年底，结合周田因地陷学校整体搬迁，我们在周田长江规划‚两校一园‛（中学、小学、幼儿园）400亩建设用地，一期工程投资7835万元，打造容纳3000名小学生、2800名初中生、600名学前幼儿的教育新区。‚十二五‛期间，我县继续以强化县城教育园区功能为带动，以做大乡镇寄宿制、片区中心学校为重点，以完善村完小和教学点为补充，形成优质教育资源配置更加合理、城乡教育发展更加协调的办学布局。

二、大力优化教育环境，扎实落实优先战略，高位推动教育跨越发展

一段时期以来，我县教育质量一直低位徘徊；在国家部（委）处室负责人中，没有一个会昌毕业出去的学子；大量优秀生源外流；大部分学校是典型的无图书馆阅览室、无电教实验室、无运动场、无围墙、无校门的‚五无‛学校。老百姓怨言多、反映大。2006年，新一届县委、县政府班子下定决心，认真落实教育优先发展战略，牢固树立‚强县必先强教‛‚强教必先优教‛的理念，把教育当作‚打基础、管长远‛的大事来谋划，大力营造‚党以重教为先、政以兴教为责、师以从教为荣、民以助教为乐‛的社会氛围，形成全社会重视教育、支持教育、共抓教育的强大力量。

第一，“教育民生”优先落实。县委每年召开县四套班子领导和各乡镇、各单位主要负责人参加的教师节表彰大会，营造尊师重教氛围；县委常委会每季专题研究一次教育

工作，先后制定完善10个教育发展规范性文件；县政府常务会每次都有教育议题，集中办好学校建设用地、校园周边环境整治、落实安全措施、维护校产安全等实事；5年县委公推公选18名正副校长，建立‚优上、平让、劣汰‛的教师管理和培养使用机制；县财政每年按生均1500元的标准，资助300名边远山区品学双优学生进城就读；5年‚消化‛代课教师678人，妥善解决了一大批长期代课教师的‚出路‛。第二，教育投入优先保障。2006年以来，我县投入39281万元校建资金，改造校舍38.9万平方米，新建校舍26.5万平方米，消除危房8.7万平方米，彻底改变了过去学校‚五无‛现象。尤其是新建第三小学、第三中学，县城学校平均成班额由72.5人下降到56人，有效化解了学校‚大班额‛。实施农村学校‚温暖工程‛，解决了长期以来农村学生用不上热水、喝不上开水的问题。第三，教育人才优先引进。我县每年组织参加全国、全省、全市师范院校举办的毕业生供需见面会。出台并落实优秀师范本科毕业生来会昌任教取消见习期直接拿定级工资、建设教师公寓、经济适用房优先安排符合条件的教师居住、发放边远山区学校教师岗位津贴等‚特殊‛政策，吸引了大批优秀人才，稳定了农村教师队伍。2006年以来，我县共引进新教师1391人，占全县专任教师的33.5%，平均每年引进新教师278人。同时，大力实施教师素质提升工程，县财政每年预算安排教师培训经费100万元，启动实施‚名师培养计划‛，加快教师专业成长。高中、初中、小学教师学历达标率分别达到77.4%、93.8%、91.5%。

三、大力探索农科教结合、“三教统筹”办学新路，实现农村教育可持续发展

如何拓宽一部分农村学生接受义务教育后的出路？怎样才能更好地解决少数农村学生厌学、辍学等问题？我县结合国家扶贫开发重点县的实际，结合社会主义新农村建设的人才需求，在中华全国总工会书记处原书记、全国九届、十届政协委员、中国老区建设促进会副会长李永海同志的积极倡导和大力支持下，2007年5月创办了一所新型农村教育改革学校——江西革命老区会昌珠兰示范学校。珠兰示范学校现有60个教学班、3000名学生、165名教职工，形成‚一校五部‛（幼教部、小学部、初中部、职高部、成教部）办学格局，率先在全省实现12年免费教育。学校实践全新的办学理念。学校遵循温家宝总理关于‚农村教育必须改革，坚持‘农教结合’的办学方向，实行基础教育、职业教育、成人教育‘三教统筹’，教学、科技和生产相结合‛的指示精神，形成教育对象不分年龄，让当地农民终身受教育的‚小村庄、大教育‛格局。学校办有农民夜校，建有农民远程教育网站，并把图书、微机、实验室等资源免费为农民开放，实现村校资源共享，为农民提供致富信息和技术培训。学校推行农村特色素质教育。学校开发利用太阳能、沼气等生态新能源，形成‚猪—沼—果‛产业链。根据农村经济社会发展需求，在小学高年级、初中部和职高部开设社会实践课，组织农技兴趣小组。学生学用结合、校企结合，培养学生社会实践能力，培养学生热爱家乡、建设家乡的深厚感情，培

养建设社会主义新农村的合格人才。学校实施十二年免费教育。学校创办了脐橙园、良种母猪场、中药材枳壳基地，建起了日产沼气300立方米的秸杆沼气池和校内现代农业科技实验园等。这些实体，既是学生的实训基地，又是引导当地农民发展新产业的示范基地，同时还是学校的勤工俭学基地，为学生享受12年免费教育提供了经费保障。

珠兰示范学校的有益探索，辐射推动了我县农村学校改革发展。我们在庄埠、晓龙、高排、洞头、中村等农村初中加强学校劳动实践场所建设，让一部分无法或不愿升入高中读书的农村学生在校期间学到1～2门生产劳动实用技术，让学生毕业后在家门口就能找到‚岗位‛。‚农科教‛结合，激发了农村学生的‚兴奋点‛，让农村学生找到了广阔的‚天地‛，探索了一条农村学生接受九年义务教育后的创业新路。最近，温家宝总理、刘延东国务委员对珠兰示范学校的办学实践给予了充分肯定，成为我们继续探索农村教育改革的强大动力。