寒假作业数学题集

寒假作业数学题集（精选9篇）

寒假作业数学题集 第1篇

姓名：________ 时间：2018年2月24日

成绩：________

（个）（朵）

（条）

（只）

（只）姓名：________ 时间：2018年2月25日

成绩：________

（岁）

（颗）

（颗）

看图,先说一说数学信息，并列式解答

算式：

（个）

（只）

（只）

（根）

（只）看图，先说一说数学信息，并列式计算

姓名：________ 时间：2018年2月26日

成绩：________

（个）

一共有多少人？

（人）

（人）

4、看图解答问题

看图，先说一说有哪些数学信息，再解答数学问题。

2、看图，先说一说有哪些数学信息，再解答数学问题。

姓名：________ 时间：2018年2月27日

成绩：________

看图列算式

□○□=□ □○□=□

□○□=□ □○□=□

□○□=□

姓名：________ 时间：2018年2月28日

成绩：________ 1、2、□○□=□（）

□○□=□（）3、4、□○□○□=□（）

□○□○□=□

□○□○□=□（）6○□○□=□（）

7、看图列出四道不同的算式。

□ ○□=□

□○□=□ □○□=□

□○□=□）（看图列算式

数一数

姓名：________ 时间：2018年2月23日

成绩：________

看图解决问题

一、看图解答问题

从以上数学信息中提出三个问题并解答。问题1： 问题2：

问题3：

二、看图填数字并列出算式

现在还有几只猴子？说一说图的意思再解答。你还能提出什么问题并解答。

姓名：________ 时间：2018年2月22日

成绩：________

（）〇（）=（）（棵）

姓名：________ 时间：2018年2月21日

成绩：________

()〇（）=（）（只）

提出问题并解答。

寒假作业数学题集 第2篇

一、基本情况

本班实有学生26人，实收作业25人，缼龚雨婷1人作业丢失。全部完成作业的学生15人，作业整洁，答案正确的学生8人，作业潦草，敷衍塞责的学生12人，未完成作业的学生10人。总体情况一般。

二、存在问题

1.部分学生 作业虎头蛇尾，开始几面做得还算认真，越往后面就越没有耐心，做题就马马虎虎，字也写得潦潦草草。

2.有的学生不肯动脑思考，题目稍有难度便懒得思索，也不愿向他人请教，干脆丢在一边。很多家长对学生不关心，不重视，很少过问，很少辅导学生的作业。

3.有些学生遇到阅读题、习作题，感到害怕，要么一字不写，要么写很少几个字，要么随意瞎写，文不对题。

4.做寒假作业不是持之以恒。有的学生一放假在几天之内就突击完成，不讲质量；有的学生先玩了再说，干脆把作业丢在一边，临近开学，匆匆忙忙，突击加班，草草了事。

5.总体来看，寒假作业认真细心的学生少，马虎随意的学生多。

三、评讲过程

1.开学后我针对学生未做的，不会做的题目，让同学之间相互合作探讨，相互交流，质疑问难，解决部分学生自认为难做的题目。

2.对于学生会做的题目，我给出答案，学生对照答案纠错。

3.对于学生普遍弄不懂，不会做的题目，我利用两节课的时间对学生进行分析引导讲

解，完成此类题目。

4.学生分组检查各自的作业，互相纠错。

5.学生做完检查后，我收齐批阅。

6.具体过程及效果见学生寒假作业。

寒假作业数学题集 第3篇

目前,我国地膜覆盖技术已逐渐推广应用于多种农作物,大幅度提高了作物产量。但由于塑料薄膜的大规模应用,大量残膜留在田间,如果不对其进行回收将会对土壤结构、作物生长发育以及生态环境造成严重影响。残膜回收技术成为目前研究的热点,并且已有多种残膜回收机械研制成功。由于大部分残膜回收机功能单一、动力消耗较大,以及废膜回收率不高,难以得到农民亲睐。因此,对残膜回收机功能改进成为此类机械进一步研究的重点。

1 工作原理和基本结构

为实现棉秆集条与残膜回收的联合作业,设计出棉秆集条与残膜回收联合作业机,该机基本结构如图1所示。该联合作业机主要以中、小马力拖拉机的动力输出轴为动力联接装置,通过变速箱的调节将动力传动到皮带轮上,实现棉秆集条和残膜回收功能。通过调整陷深轮和行走轮高度间接地实现机械在田间工作高度的调整,也可实现对铲刀入土深度的调整。棉秆集条任务由两边对称的一对轮胎完成,通过轮胎旋转产生的摩擦力将经过铲刀铲断的棉秆从地里拔出,甩向两边,完成对棉秆的集条作业。在松土和棉秆集条工作完成后,地膜仍然留在地表,由挑膜机构中的挑膜弹齿将地膜集中到中间通过捡膜滚筒捡起后收入集膜箱内,完成收膜作业。该机具有棉秆铲断

1.陷深轮 2.牵引架 3.变速箱 4.铲刀 5.机架 6.拨杆轮胎 7.传动箱 8.挑膜机构 9.搂膜齿10.行走轮 11.集膜箱

2 传动方案设计

本机的动力传动如图2所示。

1.驱动皮带轮 2.右拨杆轮胎 3.右拨杆皮带轮 4.右拨膜机构5.右拨膜皮带轮 6.左拨杆机构 7.左拨膜皮带轮8.从动换向皮带轮 9.左拨膜轮胎 10.左拨杆皮带轮

其动力传动采用皮带式传动。为了满足实际工作要求,挑膜滚筒与横梁用U形卡连接,通过对U形卡的调节可以调整滚筒间距和适应不同的皮带长度。在构件7和构件8之间通过一对啮合齿轮完成拨膜弹齿的换向,实现工作中所要求的执行方向。构件3和4是棉秆集条的执行装置,在工作中,通过皮带传动带动轮胎转动,将前方被铲断的棉秆拔向两侧,方便集条。构件5和6是挑膜执行装置,两侧的地膜通过挑膜弹齿的作用集中到中间,方便后面的捡膜滚筒捡拾,实现残膜回收的目的。

3 挑膜机构设计

考虑到一般棉花种植的行距和株距,笔者设计机械的工作幅宽为1.4m,采用左右两个凸轮机构,利用凸轮轨迹曲线的变化对弹齿运动轨迹进行控制,实现入土挑膜、出土卸膜、再次入土挑膜的循环工作过程。凸轮是残膜回收机收膜系统的重要部件,它决定拨挑膜弹齿的入土深度和挑膜高度。

3.1 工作原理

挑膜弹齿的一端通过滚动轴承连接在凸轮轨道上,当弹齿摇臂绕凸轮所在滚筒旋转时,凸轮上轴承会沿曲线滑动。因为轴承端摇臂较短,而挑膜弹齿较长,所以轴承端较小的上下位移可实现挑膜齿端上下较大幅度的摆动。凸轮轨道展开如图3所示。

Ⅰ.入土搂膜阶段 Ⅱ.出土集膜阶段 Ⅲ.卸膜下降阶段

3.2 滚子半径的确定

滚子作为从动件,为了使其工作不产生失真,在凸轮的实际廓线已经确定的情况下,要适当选择滚子的半径r。

设理论轮廓线上的最小曲率为ρmin ;为了避免失真减小接触应力和磨损,要求r<ρmin ;并且在设计时保证滚子半径应满足

r<ρmin -3 mm

这里滚子直径选择为D=40mm。

3.3 压力角的确定

为了使凸轮机构传力更容易、高效,在滚子直径已经确定的前提下,合理设计凸轮轨道曲线,从而产生合适的压力角。压力角的选择原则是:在传力许可的条件下,尽量取较大。这里由于滚筒直径较小,从而限制了凸轮轨道的曲线长度,为完成挑膜齿的幅度较大的角度摆动,实现挑膜齿上下摆动高度,压力角的选择较大,但必须防止从动滚轮在轨道中卡死,这里[α]表示许用压力角,一般有:

摆动从动件[α]45°;

对于回程,由于载荷较小,所以[α]70°;

在这里,冲程的αmax=45°,回程的αmax=70°。

3.4 拨膜工作参数

为了实现挑膜齿的完全挑膜,挑膜齿的入土深度至少应达到膜边的深度(8cm)。挑膜齿的升高高度应该使挑膜齿尽量达到水平,以方便能够顺利将膜从挑膜齿上脱下。因此,挑膜齿就要抬升起一定角度,该升角与挑膜齿的长短有关。挑膜齿越长,需要的提升角越大。设挑膜齿长为33cm,固定连杆长为5cm,挑膜齿提升高度为17cm时,要求挑膜齿与纵向面的夹角应该在75°左右,固定连杆应该在水平面上下37.5°摆动。为提高拾膜的效率,在圆周上均布3个挑膜弹齿,旋转剖视图如图4所示。

1.搂膜弹齿 2.搂膜机架 3.滚子 4.转轴 5.搂膜套筒 6.凸轮轨道

4 结论

该机具有棉秆集条与残膜回收两项功能,能够有效减少机器下地次数,增加农机作业效率。其各系统间采用皮带式连接,使机械整体结构能够灵活调整,适应性更强。通过对凸轮曲线的合理设计,挑膜齿可以将地表残膜直接收入膜箱,实现直接将残膜清除到农田之外的目的。通过试验,该机能够实现铲棉秆、棉秆集条、挑膜、残膜回收多项功能,原理可行。

摘要：介绍了棉秆集条与残膜回收联合作业机的工作原理及其基本结构,重点对传动系统与棉秆集条系统和残膜回收系统间的传动关系进行分析,通过对残膜回收系统中的挑膜机构进行详尽分析得出挑膜滚筒上凸轮参数的优化组合。样机试验效果表明,该联合作业机原理上可行。

关键词：集条,弹齿,残膜回收,联合作业

参考文献

[1]中国农业机械化科学研究院.农业机械设计手册(上)[K].北京:机械工业出版社,1988:183-185.

[2]田海清.1MC-70型地膜回收起茬机铲刀起膜、起茬性能及牵引阻力的研究[D].呼和浩特:内蒙古农业大学,2003.

[3]曾德超.旱作沙壤土上铧犁犁体曲面阻力分析[J].农业机械学报,1964,7(2):19-94.

[4]陈发.弧形齿残膜捡拾滚筒捡膜的机理[J].农业机械学报,2006(6):36-41.

寒假作业数学题集 第4篇

关键词：错误；反思；错题集

一、“错题集”作业产生背景的介绍

1.学生作业、试卷解题中经赏犯错之后的深思

在数学教学中，平时碰到的最头疼、最无奈的教学“痼疾”恐怕就是学生作业错误率高，面对这一现象，在任教本届七年级数学之前，我也思考过，也曾从各方面找过原因，采取过好多的应对措施，但总觉得收效甚微。因此，排除学生自身的因素之外，我更多地从自身去反思：错题教师已经纠正了多次，学生应该以后不会错了，这充其量只是教师的感觉，学生未必能感觉得到。我们教师经赏讲评作业和试卷，到底学生是什么感受，我又一概不知道。我猛然惊醒，问题肯定出在我这里！学生之所以一错再错，是因为没有弄清楚出错的根源在那里，更没有养成反思总结的习惯。

2.一个优秀学生的数学日记带给我的思考

事也凑巧，在我陷入思考的这几天里，我所任教的初三学生也正在中考进行中，在考前数学辅导时，我无意之中翻看了我班数学尖子生王××的日记本，里面有一段话让我记忆非常深刻。原文如下：

[及时改错，不让错误陪我过夜]对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么错误，我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时候，我注意做到：一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。不绕过，就是正视自己的错误，不讳疾忌医，不为自己的错误找借口，搞不懂的知识就勇敢承认自己的缺陷，绝不能不懂装懂，害羞胆怯地自欺欺人。不拖拉，意思是遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当初是怎样犯的错。因此，及时改错很有必要。分析总结，就是对于每一个错题都要经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准致错的症结，同时及时进行改错，避免再次犯错。初三上学期，也就是10月份，我才开始建错题本。复习时看完错题本之后觉得很充实，该解决的问题都解决了，觉得自己不害怕中考了。

中考成绩公布之后，我班王××果然以全校数学最高分118分的优异成绩考入一中。这名学生日记，让我意识到如果老师主动帮助学生建立错题集，对提高学生数学学习成绩应该是一个不错的方法。因此，让学生建立“错题集”的作业设想就从本学期应运而生了。

二、“错题集”作业的具体操作设计程序

1.错题登记卡的设计

首先是师生一起设计错题集记录卡。经过我与同学们的共同商讨，我们设计了一张简洁的错题收集卡。涵盖错题编号、原题、错解、错因及正解和反思五项内容的记载。其具体设计可参见以本学期沈浩东同学对一道错题的记录（见下表）

■

刚开始建立错题登记卡时，会给学生增加很多负担，尤其错题多的学生，所以，教师要引导学生具有遇到困难不要怕麻烦的精神，要天天进行，坚持不懈，逐渐形成一种习惯。

2.错题登记卡的分类整理

错题登记卡一般有三种分类方法：按内容分类可使知识系统化；按题型分类可化繁为简集中目标；按错因分类，可举一反三事半功倍。在开始使用的阶段，建议学生按内容分类，有利于减轻他们的负担，达到熟练程度后可考虑按题型和错因分类。分类之后对错题登记卡进行整理，并以活页的形式装订成册，形成错题集。

3.错题集的使用

建立错题集的目的是想发挥它的作用以提高学生的数学成绩。因此，教师要引导学生经常翻阅自己的错题集，把易错的地方经常拿出来复习强化，然后找与该题变化不大的题目作适当的重复性练习，使它变成自己的知识。这样就可以更好地掌握方法，减轻负担，提高效率，最大限度地发挥错题集的作用。

三、成效与反思

1.摸索出了一条培养学生解题反思意识的良好途径

很多学生到了初中，由于课业负担重，更多的时间耗费在解题上，从而导致缺少解题之后的反思和改进。教师通过“错题集”作业的布置，主动引导学生对错题的成因进行记录并分析，从而找到正解。在这一过程中，学生从被动的解题行为中得以解放出来，无形中培养了学生对数学解题的主动研究，使学生的数学反思成为有目标、有策略的主动行为，有利于学生在解题活动中获得正反两方面的个人体验，促进他们良好的解题反思意识的形成。为便于说明，我从众多的学生解题反思中选取两例予以佐证。

一位署名张晶晶的学生是这样写的：

一元一次方程的定义要抓住以下3个方面：看最后的化简结果。

（1）含未知数的项为整式（分母上不能含未知数）

（2）方程中只含一个未知数（并且化简合并后未知数系数不为0）

（3）未知数的次数是1

另一位署名莫佳红的学生是这样写的：

在遇到条件较多，关系较复杂的应用题，如行劳动力分配问题，可以列一表格来分析题意，把已知条件和所求的未知量纳入表格，列出代数式，找出各种量之间的关系，再列出方程，这样便可打开应用题的思路。列表法既直观，各种数量关系又易暴露，容易找相等关系，是解应用题行之有效的好方法之一。

从上面学生非常专业的数学话语中，从更多类似这样的学生的解题反思中，我知道了，因为我的做法，他们已经初步形成了良好的解题反思意识，我真的感到很欣慰！

2.尝试了一条有利于师生攻克知识薄弱点、复习时有效补救的好方法

运用错题集的另一个目的，是解决错题时空上分散、指导纠错吃力费时、容易疏漏的问题。学生错题出现之后，在过去的常规做法是，在作业上订正了事。这样做的不足之处是时间长了就淡漠了。使用错题集以后，学生把各种情况下的错题都按本来面目集中到错题集上，这就等于建立了台账。平时指导学生订正分析时，将错误类型相同的归集在一起，找出共因，采取相应的纠错补救方法。单元和期中、期末复习时，指导学生将错题全面分类，一按内容分类，使知识系统化；二按题型分类，化繁为简，集中目标；三按错因分类，可以举一反三，事半功倍。这样，师生双方就可以更好地针对知识中的薄弱点进行复习，减轻了负担，提高了复习质量。

3.有效助推了教师的教研一体意识

通过指导学生对错题集的建立和使用，对于学生而言，他们自己也懂得了如何依据错题，重点攻关、补救、反思、进取、创新；对于教师而言，也可以从学生的错题集中发现学生在学习中还存在的问题，为教师今后改善教学提供凭借。学生提高了成绩，教师提高了有效教学水平。除此之外，教师还通过一个个个案去总结规律性的东西，教学研究意识在自觉不自觉中提高，从而助推了教研一体意识的有机结合。正如英国心理学家贝恩布里奇所说：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。”我们不仅要宽容错误，更要利用好学生的错误资源，来提高教学效率，来提高教师的教研水平。

参考文献：

[1]顾冷沅.教学实验论.教育科学出版社，1994-09.

[2]张武升.教育创新论.上海教育出版社，2000-12.

[3]陈龙安.创造性思维与教学.中国轻工业出版社，1999-06.

小学数学作业批语集 第5篇

赞赏与激励

1、祝贺你！

2、你真的有了很大进步！

3、太优秀啦，再努力吧！

4、你的作业越来越漂亮啦！

5、有进步，再努力！

6、今天的作业很漂亮！

7、祝贺你的进步！

8、近阶段，你真的有了很大进步，继续努力吧！

9、你的做法很不错！

10、你的做法很有创意！

11、近期，在课堂上你听讲很专注！

12、祝贺你的成功！

13、你的思路很有见地！

14、谢谢你，你的作业很漂亮！

15、老师相信你！

16、你越来越优秀啦！

17、老师非常欣赏你对第2、3题结果的处理！

18、老师很满意你的做法！

19、老师祝贺你的进步！20、送你一朵大红花吧！

21、好极啦！

22、太棒啦！

23、你是一个很有数学才能的学生！

24、你真棒！

25、老师非常喜欢你！

26、你真是一个数学天才！

27、你进步啦！

28、你真的非常了不起！

29、你永远是最优秀的！30、你是一个富有创造性的孩子！

31、你像你的名字一样聪明！

32、老师因你而骄傲！

33、你的成功，老师从心里感到高兴！

34、奇迹终于出现啦！

35、你今天的表现很不错！

36、你很聪明，但仍需努力！

37、你真的是一个非常聪明的学生！

38、你很好学，具有一种不达目的决不罢休的精神！

39、你的作业质量比以前强多啦！40、你是老师的骄傲！

41、老师因你而自豪！

42、老师为你喝彩！

43、你的做法很有创意！

44、你太有才啦！

45、你很有创造才能！

46、你越来越聪明啦！

47、其实，你很聪明！

引导与启发

1、独立思考，才更有效！

2、注意书面卫生，你就更优秀啦！

3、书写再认真一些，会更好！

4、方法要灵活，如第3题。

5、弄清小括号的作用，你就不会漏掉了！

6、你的字体还是不够漂亮，可以向你的同桌学习！

7、规范的书写与洁净的书面，可以使你养成良好的学习习惯！

8、对待每一次作业练习，做到“思”、“练”结合，才会有效！

9、用心思考，你就会进步！

10、经常回顾与反思，可以加深对数学方法的理解！

11、对于不太明白的问题，课后可以多向别人请教！

12、做作业并非做完了事，要用心分析知识间的联系！

13、从第2题中，你发现了什么？

14、列出算式后，你弄清算式所表示的意义了吗？

15、专心听讲，才能更好地提高学习效率！

16、弄清新旧知识的联系，你就会豁然开朗！

17、单位间的进率是有来路的！

18、你是怎样得出这一结论的，能告诉老师吗？

19、你对这道题是怎样理解的？老师想听你说一说。20、体积和面积单位的区别，在于对三维和两维的认识和理解！

21、审题的要义在于把握题目中的数量关系！

22、单位换算方法的掌握，有赖于对单位间进率的理解！

23、版面设计也是一项数学基本功！

24、你能说出得到这一结论的理由吗？

25、最聪明的课堂表现之一，就是从别人错误的答案中获得正确的结论！

26、分析数量关系，要做到有序！

27、你能说出第3题做法的道理吗？

28、为什么不能连等，你现在知道了吗？

29、养成回顾与反思的习惯，对于数学知识网络的建立至关重要！

30、对于不明白的问题，同桌或邻桌是可以讨论的！

31、分步解决，可以更好地理清你的思路！

32、你知道括号在运算中的作用了吗？

33、你知道求近似值有几种方法了吗？

34、把小数点写得再清晰一些，就更好啦！

35、列出的算式，要明确所表示的意义是否与题意相符！

36、审题一定要明确有关信息的意义及相互关系！

37、括号可以改变算式的意义！

38、上课时请抬头听讲！

39、思考问题要有顺序！40、思考问题要有深度！

41、请多考虑一些“为什么“？

42、不会做的时候你就“画”！

43、题意是可以画出来的！

44、画一画，你就可以更好的理解题意！

45、数学方法是可以画出来的！

46、画一画，可以帮助你找到解决问题的方法！

47、举一反三是学习数学的有效手段！

48、读图、读表同样要明确相关信息的意义与作用！

49、联系身边的实际，你就可以明白该怎么做了！50、你认为还可以怎么做？

51、解决这一问题的方法有很多，你还能想出几种？

52、明确等量关系是列出方程的第一步！

53、数学是有规律的，就看你能不能发现！

54、许多数学问题都离不开想像！

55、在解决数学问题的同时，要多问几个“为什么”！

56、多一些回顾与反思，你就会形成自己的数学知识网络！

57、理解括号的作用，才能正确使用括号！

58、对于学过的知识，要善于归类！

59、你现在知道是怎样错的了吗？60、弄清算理，才能列出正确的算式！61、运用表格法解决问题，也是很不错的！62、你能把解决问题的依据画出来吗？

提示与期待

1、老师相信你，本学期你一定能行！

2、解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚！

3、计算时，一定要注意精确！

4、注意：错误的结论，是由错误的计算造成的！

5、方法要灵活，计算也要精确！

6、记住：要真正理解数学知识和方法，就必须进行积极有序的思考！

7、读题与抄写，有关数据信息要力争准确无误！

8、明确题意，才能明确解决问题的方法！

9、弄清数量关系，方法才会正确！

10、用心练习，才能形成数学技能！

11、本学期你一定会做得很漂亮！

12、注意：对计算结果的处理要灵活！

13、记住：会做的就要做正确，是作业的起码要求！

14、希望你把数和字写得再大方些！

15、解决问题的步骤要合乎题目的要求！

16、计算步骤不能过简，要相对完整！

17、你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜！

18、你还是有些马虎，请注意！

19、书写一定要认真！20、注意：作业认真与否，取决于习惯与态度！

21、养成认真书写的习惯，对于数学学习会很有帮助！

22、再次提醒：注意认真！

23、老师希望你今后注意用心对待每一次作业！

24、“字如人面”，请努力把字写好！

25、注意：解决问题的步骤要完整！

26、每一个数字都是不能马虎的！

27、请注意解决数学问题方法的灵活性！

28、多角度思考，可以发现新的数学方法！

29、希望你能持之以恒！

30、你的本次作业不如上几次认真，是怎么回事？

31、精确计算是减少不必要失误的前提之一！

32、太大意了吧！

33、只要你专心对待每次作业，你肯定能提高自己的数学水平！

34、对待作业，不能错过每一个细节！

35、老师期待你的进步！

36、专心听讲，可以帮助你更好的理解！

37、请你好好搞清出现错误的原因，你就会知道以后该怎么做了！

38、请多一些反思，以加深理解与记忆！

39、既要用心想，还要用心算！40、请用心做好每一题！

41、读题时，要弄清每一数学信息的含义！

42、本学期，请继续保持争胜心！

43、尽量减少不必要的失误，是你今后必须注意做到的！

44、小数点的位置要适当！

45、“答语”不能过于简单！

46、审题时要明确相关信息及要求，如第5题。

47、算法要合理！

48、计算时，一定要力求准确无误！

49、计算再精确一些就更好啦！50、学会读图，也是数学的重要内容！

51、再接再厉！

52、希望你成绩步步高！

53、课堂上请不要做小动作！

54、注意：思考的角度要合理！

55、请注意书面卫生！

56、从你涂改的地方来看，你的思路好像不对头！

57、这些问题不是你不会做，而是太粗心啦！58﹑心莫急，心要静！

59、注意：“字如人面”！

60、有进步，但仍需努力！61、心要细！62、有什么想法，你可以告诉老师！63、单位的换算是有理有据的！64、分数的计算要用心掌握！65、对出现的错误，应用心分析与纠正！

66、老师相信你本学期一定比上学期更优秀！67、形与体要分清！68、练习的目的在于加深对相关知识的理解！69、请用心把握每一个步骤！70、记住：学习数学首先要做一个勤于思

考的人！71、新的学期，你肯定会有新的姿态！72、相信你今后会注意书写认真的！

73、相信你今后的表现会更出色！74、注意：打草的时候也不能太潦草！

75、作业间距是否可以再大一些？76、提示：静则稳，急则乱！

77、在课堂上要大胆发言！78、数学需要多思，更需要善思！79、相信你今后会把作业做得更漂亮！80、读题与写数，都应注意仔细！81、书面设计要注意美观、大方！

82、数据信息要准确运用！83、老师相信你会天天进步！84、你的明天会更精彩！

85、单位名称的书写要符合规范！86、数学离不开“善思”与“多问”！87、数学方法的灵活，取决于思维的角度！88、追求上进，才是你最好的选择！89、请将“认真”进行到底！

90、相信你今后的作业会更认真！91、莫急，请想好了再做！92、认真分析造成失误的原因并加以注意，你就会走向成功！93、书面要注意保持整洁！94、注意把“答语”写完整！

95、对于数学来说，任何细节都不能大意！96、老师对你抱有极大的期望！

97、对于计算题，也要注意留心观察与思考！98、请记住“计算四字诀”---看、想、算、查！

99、希望你今后注意自查！100、多想一想前后知识的联系，你就会变得更聪明！101、你应该好好努力啦！102、每天前进一小步，你终会走向成功！103、每次作业都是你学习成果的展示，老师都会以欣赏的眼光去对待的！104、每次作业都应力求做得更漂亮！

105、认真的程度再高一些，你的收获就会更多一些！

106、多一些自律，你就会感到自己的不足！107、做作业要稳中求胜！108、从细处着眼，是你今后必须注意的！109、你的作业是可以做得更认真的！

110、请读懂图意！

111、作业切不可有应付的表现！112、回答问题时，声音要洪亮！113、有序思考，可以使你的思路更清晰！114、回答数学问题既要条理，也要严密！115、实际上，计算题就是用来检查你的认真程度和灵活性的！

116、注意：一个人的数学水平，往往是从细节中折射出来的！117、做与思是密不可分的！

118、请注意数学的某些规定格式！119、再努力，莫放松！120、莫负师望！121、常念母恩！

122、莫忘父母的期望！123、思路和书面都应讲求清楚！124、希望你能养成自查作业的习惯！125、你的目标，应该是在数学方面成为同学们的榜样！

126、只要持之以恒，你就能实现心中的梦想！127、本学期应力争上游！128、作业格式要规范！129、希望你能按老师的要求去做！130、把数字写得在大方一些就更好看啦！

131、请注意根据要求正确处理计算结果！132、要知道，这一题的主要目的在于如何 根据实际情况来灵活运用收尾法和去尾法！133、本学期你一定能做出骄人的成绩！

134、学习数学要经常做自我提醒！135、要保持上学期的优异成绩，就应该多一份压力和主动！136、约分的方法要灵活！137、提高正确率，是你在计算过程中必须注意做到的！

138、相信本学期你会变得更加聪明可爱！139、减少失误最有效的方法就是想好了再做！

140、每天都应给自己加油！141、线段图可以帮你分析数量关系！142、对待学习，首先要自己满意！143、找出错因并加以纠正，就不会重复以往的错误！144、边做边想，才会更有效！145、多一份思考，你就会多一分成功！146、老师相信，你每天都会有一个新的超越！

147、请别辜负父母的一片心意！148、和你的同桌比一比，你就应该更努力！149、成绩是自己做出来的！150、在计算方面，“准确无误”应该是你的主攻方向！151、只有自己严格要求自己，学习才会变的主动！152、主动学习远比被动接受有效得多！

153、上学期你取得非常优异的成绩，希望你本学期再创辉煌！154、读题要细，方法要明！

155、有些数学问题的结果是可以灵活处理的！

其他

1、理解题意，才能得出正确的结论！

2、头脑要清醒！

3、数学知识必须经过自己的再创造，才能真正领会！

4、有效的方法和灵活的思维，是学习数学必不可少的！

5、你的失误，往往让人怀疑你的数学水平！

6、你做重了题，难道就没有感觉吗？

7、上课要专心听讲！

8、学习是一种责任！

9、灵活的思维方法，可以使复杂的问题简单化！

10、只有不断地追求，才能登上数学的顶峰！

小学数学寒假作业 第6篇

一、乘法口诀表要记得滚瓜烂熟哟。

我用（）、（）、（）等方式熟记口诀了。

我来展示（）的乘法口诀：

二、100以内的进位加、退位减方法要牢固掌握哟。

我自己出题练了（）道，邀请他人为我出题练了（）道。

我来展示5道笔算：

进位加退位减连加连减加减混合三、数学离不开生活，你可以用生活中所见所闻编一编可以用加法、减法、连加、连减、加减混合或乘法来解决的数学题哟。

我很棒！我会编，还会解答呢！

1.加法题

2.减法题

3.连加题

4.连减题

5.加减混合题

6.乘法题

四、让爸爸、妈妈帮你选择有关数学方面的有意义的书籍美美地读一读，并把你的书目填在下面，假期回来和老师、同学一起分享：

你看，我读了：《》

寒假数学作业 第7篇

1、每天4道口算，2道竖式（乘法、除法各一道），一道应用题（结合课本编写或者思维拔高题）(共按15天计算)。

2、亲子游戏：和爸爸妈妈一起拼七巧板，玩魔方（至少拼出一面，开学会进行比赛），学会思考。（每周至少1次）

二年级数学

1、全班完成：口算本未完成部分(每天一页)。

寒假作业数学题集 第8篇

受水文、地质、地形等条件影响, 我国水电工程施工环境复杂[1], 加之立体交叉作业贯穿于全周期, 水电工程事故多发易发[2]。调查结果显示, 众多事故与施工作业管理不善、安全制度执行不力等有关[3], 根本原因在于施工作业安全管理能力低下[4]。因此, 科学、准确地评价施工作业安全管理能力对于加强施工作业管理、提升安全管理水平具有重要意义[5]。

随着安全意识的提高, 改善施工作业环境、提高安全管理水平已成为社会共识。国内外相关研究也由关注技术与人的因素向关注管理因素或组织因素等方向发展。Bottani等[6]通过分析影响企业安全管理绩效因素, 构建影响安全管理能力指标;刘铁忠等[7]以职工层次因素作为内源潜变量, 以其它层次因素作为外源潜变量, 运用结构方程建立煤矿安全管理能力影响因素模型;张舒等[8]运用ISM将安全管理能力因素体系构成多级递阶模型, 采用二元相对定权法确定指标隶属矩阵, 通过模糊综合评判方法评价矿山安全管理能力;周姝[9]把握住人、机、环境三大要素, 以增量方式逐步引入三要素的发展变化, 建立起生产班组安全管理能力成熟度五级模型。上述研究为水电工程完善安全管理工作提供了借鉴与参考, 但主要局限于企业层的安全管理能力, 对于水电工程施工作业安全管理能力的涉及较少。

鉴于此, 本文针对水电工程施工作业安全管理特点, 建立施工作业安全管理能力指标的层次递阶结构, 综合考虑安全管理能力的模糊性和不确定性, 采用集对分析, 提出了体现水电工程施工作业安全管理能力特色的同异反综合评价方法, 为评价水电工程施工作业安全管理能力提供依据。

1 施工作业安全管理能力分析

1.1 安全管理能力内涵

伴随着生产和技术的发展, 安全管理理念逐渐变化, 国内外学者结合自己的理解从不同视角阐述了安全管理的内涵。罗云[10]认为, 安全管理已经由近代的事故管理, 发展为现代的隐患管理;Mitchison[11]认为安全管理是决定和实施安全政策的全部管理功能, 包括活动、主观行为、计划等的整个过程;陈宝智[12]将安全管理定义为实现安全生产而组织和使用人力、物力和财力等各种物质资源的过程;刘铁忠[13]认为企业安全管理能力是企业安全系统中累积专有知识的集合。

目前, 针对施工作业安全管理基础施工作业安全管理能力的研究相对较少, 学术界还缺乏安全管理能力的统一定义。通过对安全管理能力的归纳总结, 笔者认为, 施工作业安全管理能力是指在施工作业过程中, 对施工作业系统的作业人员、机械设备、材料、作业环境等系统要素, 进行组织、协调、控制等一系列安全管理活动, 以达到施工作业安全目标的能力。

1.2 递阶层次结构

水电工程施工作业安全管理能力的构成基础包括作业人员、机械设备、材料、作业环境等4个系统要素的安全知识和技能, 外在表现为对这些知识和技能进行协调、组织、控制等一系列活动, 最终通过施工作业安全管理状况得以体现。根据《水电水利工程施工重大危险源辨识及评价导则》[14]要求, 依次从作业人员、机械设备、材料、作业环境、安全保障等5各方面构建施工作业安全管理能力评价指标的递阶层次结构, 如表1所示。

1.2.1 作业人员

作业人员是实现安全生产任务的行为主体, 其安全能力是提升施工作业安全管理能力和预防事故发生的关键因素。作业人员的身体及心理状况应满足岗位要求, 对于特种作业人员还要求持证上岗, 通过教育培训, 作业人员能够对危险作出正确感知、判断并快速反应进而采取有效控制措施。因此, 作业人员评价被分解成技能、安全意识、身体及心理状况、习惯性动作以及特种人员持证上岗等指标。

1.2.2 机械设备

水电工程工期紧、施工机械化程度高, 机器设备安全状况对施工作业系统的安全性影响日益显著。水电工程施工作业广泛涉及的大型设备安装及拆除、临时用电、维修保养措施是保障机械设备性能的重要条件。因此, 机械设备性能、大型设备安装及拆除、临时用电、维修保养是水电工程施工作业安全管理能力的重要影响因素之一。

1.2.3 材料

作为施工作业的物质基础, 水电工程涉及的材料广泛复杂, 具有较强的流动性和多样性。维持物料安全需要进行采购、检验、运输、堆放等全过程管理。因此, 将材料合格证、材料检验、材料运输、材料制作堆放作为施工作业材料安全水平的考核指标。

1.2.4 作业环境

水电工程施工过程受水文、地质、地形条件影响较大, 良好的施工作业环境不仅可以使人的行为与物的状态实现更好的匹配, 还可以促进施工作业系统协调、高效、有序运行, 从而降低事故发生可能性。通常将作业条件、周围环境、气候情况、安全防护及标志、主要施工技术参数等主要因素作为评价水电工程施工作业环境的重要指标。

1.2.5 安全保障

水电工程施工强度大、组织复杂, 但作业人员流动性大、作业技能参差不齐, 安全可能无法保障。通常将影响安全生产的安全管理体系、项目安全人员配备、安全管理目标及制度、安全教育及交底、班前安全活动、安全监督检查及验收、企业资质、施工组织设计、施工方案专家论证等重要保证因素作为评价安全保障效能的主要指标。

1.3 施工作业安全管理能力指标评价标准

为了对施工作业安全管理能力进行综合评价, 针对各指标在各等级划分标准上相应的特征, 确定每个指标的评价标准。一级指标评价结果由二级指标决定, 因此只需确定二级指标的评价标准。限于篇幅, 以机械设备维修保养为例, 建立各二级指标评价标准, 具体见表2。

2 施工作业安全管理能力集对评价

水电工程施工作业安全管理能力具有模糊性、灰色性、半结构化的确定性与不确定性并存等特征, 传统评价方法不能同时考虑信息的确定性和不确定性, 集对分析是研究和处理复杂系统中有关不确定性问题的一种系统数学方法, 可以对此类不确定系统进行统一描述和处理。为此, 采用集对分析方法构建同异反综合评价模型, 对水电工程施工作业安全管理能力进行评价。

2.1 集对分析联系度

集对是具有一定联系的两个集合所组成的对子。集对分析考虑事物确定与不确定性之间相互联系、相互影响、相互制约, 从同、异、反三个角度研究事物之间的联系与转化[15]。

常采用联系度来描述模糊、随机等导致的各种不确定性, 从而把对水电工程施工作业安全管理能力不确定性的辩证认识转换成一个具体的数学工具。为了研究方便, 将差异度分为正负差异度, 分析集对某一特性, 对在该特性上的联系进行分类定量刻画, 计算联系度:

式中, a表示集对的同一程度, 称同一度, a∈[0, 1];b表示集对的差异不确定度, 称差异度, 包括偏同差异度b+与偏反差异度b-, b∈[0, 1];c表示集对的对立程度, 称对立度, c∈[0, 1];i为偏同差异度系数, 一般取i∈[0, 1];j为偏反差异度系数, 通常取j∈[-, 0];k为对立度系数, k≡-1。

根据式定义, a、b+、b-、c满足归一化条件:

2.2 评语集及等级划分

为满足安全管理能力评价的需要, 结合能力等级划分相关研究成果, 设置的评语集:

由施工作业安全管理能力评价结果, 构建集对分析联系度函数, 并按照均分原则计算联系度, 则联系度所对应的施工作业安全管理能力等级划分标准如表3所示。

在安全评价中, 各级指标一般采用与综合评价指数相同的评语集。

2.3 同异反综合评价

从安全管理能力评价的角度, 将待评水电工程施工作业安全管理能力指标的特征值与评价指标的标准值作为两个集合, 构造一个集对。

若视“优”为联系度中的a, “良”为联系度中的b+, “中”为联系度中的b-, “差”为联系度中的c, 考虑指标权重ωm (m=1, 2, , n, ) , 则式 (1) 可以转化为水电工程施工作业安全管理能力的同异反综合评价:

式中, S表示特性相同的指标数;F+表示集对特性具有偏同差异的指标数;F-表示集对特性具有偏反差异的指标数;P表示集对特性对立的指标数。

3 案例分析

3.1 工程资料

某水电站位于金沙江下游河段, 是一座以发电为主, 兼有防洪、拦沙和改善下游航运条件等综合效益的巨型水电工程。

采用问卷调查、现场咨询、专家访谈等方法, 对其2008~2010年混凝土浇筑施工作业安全管理能力进行评价。

3.2 评价过程示例

采用AHP等方法综合确定指标权重 (篇幅所限, 不做具体论述) , 具体评价指标体系参数如表4所示。

根据施工作业安全管理能力等级划分标准, 对2008~2010年混凝土浇筑施工作业安全管理能力进行集对分析, 以2008年同异反综合评价过程为例。

同一度为二级指标等级为“优”的权重之和:

偏同差异度为二级指标等级为“良”的权重之和:

偏反差异度为二级指标等级为“中”的权重之和:

对立度为二级指标等级为“差”的权重之和:

代入各参数, 可计算2008年的安全管理能力联系度:

同理, 由式分别计算该工程2009年、2010年混凝土浇筑施工作业安全管理能力的联系度:

3.3 计算结果分析

1) 联系度若仅考虑同一度时, 该工程混凝土浇筑施工作业安全管理能力整体上呈上升趋势, 并且安全管理能力较稳定, 均为“良”状态, 评价结果与工程实际基本一致, 说明了该方法的有效性。

2) 根据各评价指标的等级划分结果, 仍有部分指标处于不安全状态或安全状况不理想, 若不改善“中”状态的指标状况, 可能导致安全事故发生, 降低施工作业整体安全管理能力。

3) 对处于“优”状态的指标, 说明该方面做得较好, 应继续保持。处于“良”状态的指标, 可适当投入精力进行改进与完善。高度重视处于“中”状态等级的指标, 定期开展安全监督与检查, 采取有效措施加以改进, 从根本上提升施工作业安全管理能力。

4 结语

1) 在安全管理能力概念和评价研究的基础上, 界定了施工作业安全管理能力的概念和内涵, 并依次从作业人员、机械设备、材料、作业环境和安全保障等五个方面建立了水电工程施工作业安全管理能力评价的递阶层次结构。

2) 通过分析安全管理能力的模糊性和不确定性, 采用集对分析理论, 构建水电工程施工作业安全管理能力同异反综合评价模型, 实例计算结果与工程实际情况基本一致, 表明了该方法的有效性。

3) 该方法从一个全新的角度对待评施工作业系统进行安全分析与评价, 在本质上是对施工作业安全系统中的确定和不确定因素的系统辩证认识, 既考虑问题的同一性, 又兼顾对立性和差异性, 从而体现了系统、辩证和数学的特点。

摘要：针对水电工程施工作业安全管理水平评价问题, 根据水电工程施工作业特征, 运用集对分析理论, 提出水电工程施工作业安全管理能力集对分析与评价方法。首先, 界定施工作业安全管理能力的概念和内涵, 建立水电工程施工作业安全管理能力评价指标体系;其次, 综合考虑安全管理能力的模糊性和不确定性, 定量刻画与计算集对分析联系度, 构建水电工程施工作业安全管理能力同异反综合评价模型;最后, 通过一个工程实例分析, 验证了该方法的可行性与有效性。研究结果表明:集对分析能够辩证考虑施工作业安全系统中的确定和不确定因素, 评价结果较客观地反映施工作业安全管理能力水平与发展趋势, 为分析与评价施工作业安全管理能力提供了一个新思路。

我的超重寒假作业 第9篇

放假好，放假好，早早盼着放假了。作业多，作业多，放假不如不放假。考完试，心里就开始唱着歌儿，等着放假了。但没想到假期像噩梦一样到来。放假的前一天，老师走进教室布置了作业：1、做《寒假作业》：2、每天一篇摘抄；3、每天一张临摹；4、六篇日记；5、三篇作文；6、征文三篇。回到家里，妈妈对我说：”经过打听，有三个班可以考虑：一个是公共英语一级B，一个是古筝，一个是作文。这三个班都离家不远，上午学英语后，下午第一个班是古筝，可以换换脑子休息一下，再上作文班。你觉得怎么样?”看着妈妈殷切的眼神，我能觉得怎么样。难道我会说出让妈妈伤心的话：“我什么班也不上，我想出去旅游。”有时我真想喊出来。不过被周围大人称为懂事的我是不会这么傻的，因为即使我喊了出来，也不会变成现实，只会让爸爸妈妈费更大的口舌，婉转地找许多理由予以拒绝，这样反而搞得大家都很累。爸爸妈妈不是不关心我，也不是不民主，他们好像在跟我商量，可是这是没有选择的选择，班一定得上，级一定得考，这是不能讨论的，至于上什么班，考什么级，可以尊重我的意见。不用说家里的氛围不容我反抗，看看班上的同学，我也说不出放弃的话，同学都在考级考证，好多人都拿到了各种证书，有的人手里握有三四个证书。别人都学，你不学，明摆着是吃亏。我心里总是窝着一股火：“我一点儿也不快乐。”

适应人群：作业超多者

指导计划：

学生做作业是天经地义的事情，现在最主要的问题是作业太多，多到无法忍受。相信这个观点是大家都能认可的。假期本来是用来放松的，却被家长老师塞了满满的作业，所以我们很苦恼。

现在，我们先做一个假设：一个假期没有任何作业，纯粹地用来玩。这样玩一个假期下来，很多知识都忘得差不多了，同时比假期里坚持学习的同学要落后很多，下个学期重新拾起课本时会感觉很吃力，打击你的自信心。每一个有上进心的人都会否定这种做法的。

我们只有合理安排假期时间，学与玩相结合，才能过上愜意的假期生活。你说对吗?

在假期的时间能一边学一边玩，这并不是指三心二意，而是有一半的时间是可以用来完全没有思想负担地去娱乐、休息，另一半的时间可以上一些培训班，做一些习题，针对自己在学校学习上比较薄弱的环节进行补充提高。同时，有效利用寒假作业，把学校学到的知识进行一定的温习。

这样，一个寒假下来，不但精神和心理上得到了很好的放松和休息，同时知识也没有丢掉，反而比原来有了一个持久性的巩固和提高。

遵循上面的原则。我们来调整一下这份超重的寒假作业。

一、告诉自己：当情况无法改变时，努力把它们变成一种乐趣。抱着这种心态开始，假期生活才不会太沉重。想一想，看看书，把美妙的词摘抄下来。写写毛笔字，不仅能练好字，还能让自己静下心来。弹弹古筝，听着悦耳的音乐。身心完全放松。这些本来是作业，经你这么一想是不是变成了一种享受，变成了一些有趣的事情呢?

二、老师布置的作业与妈妈帮你报的作文班可以相结合。写日记、作文不正是作文班的宗旨吗?上好作文班，写好日记和作文这完全可以合并。

三、与妈妈商量：每个星期休息两天。这两天不上兴趣班，由你自己来安排。做一些自己喜欢的事。可以去滑雪，可以去看木偶剧，可以找朋友玩，可以为爸爸妈妈做一顿饭……

四、固定一个时间来完成假期作业，比如每天晚上用一个小时来做作业。

小贴士：

假期生活是丰富多彩的。要想安排好自己的假期，可以从以下几个方面来考虑。

1、学习——选择合适自己的

制定一张寒假学习时间表，合理地标出每天的学习安排。

精读一本书。摘抄优美的文字段落，写读后感与自己的朋友分享。

参加一个自己喜欢的兴趣班。

专题研究。如研究鸟类：先画出鸟，然后搜集有关乌的图片、资料、文章等，再写出鸟的特点或编一个有关鸟的故事。

2、娱乐——选择自己喜欢的

参观科技博物馆、民俗博物馆、天文馆等。

看电视。每天选择一个自己喜欢的电视节目看半个小时或一个小时。

参加体育锻炼。滑雪、溜冰等。

过年逛庙会，看冰灯。

3、爱心行动——献出一份爱，收获更多情给父母一个惊喜。可以是一句话、一个贺卡、或者一个行动，形式可以多样。心意最重要啊!

送一份亲情，主动帮助周围邻居(特别是老人)或为亲朋好友做好事。

帮助身边有困难的小伙伴，开展手拉手，互助活动。

4、社会实践——动动手，开开心

当一个小导游。边游玩边观察。并用自己喜欢的方式记录下来，如写日记、画画、剪纸、粘贴等。用各种各样的表达方式能够把大自然带进家里，带到学校里。

当一个小摄影师。将生活中美好的事物用你的镜头记录下来。也可以做个环保小卫士，拍摄有关破坏环境的不文明行为等。