合唱艺术教育论文

合唱艺术教育论文（精选11篇）

合唱艺术教育论文 第1篇

一、合唱艺术与素质的培养

合唱作为声乐艺术表现形式中一种最高层次的独具魅力的艺术, 是一种充分体现其广泛性、群众性和社会性的最为方便普及的美育形式。在当前由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中, 国家教委提出要重视和加强学校美育与艺术教育, 并把艺术教育作为由“应试教育”向“素质教育”转轨的重要途径之一。音乐教育作为艺术教育的一个重要组成部分, 理应成为素质教育的一个突破口。而作为音乐教育中的最具广泛群体参与性、社会性和最为方便普及的美育形式—课堂合唱欣赏的教学和课后合唱训练便成为一种有效途径。

目前学校教育中的素质教育主要是通过普修课, 选修课及课外活动中开设多学科、多层次的各类课程。让学生学到更广泛的基础知识与更深层次的文化知识, 从而使学生拓宽自己的知识面, 旨在加强个人的在政治素质、文化素质、思想素质、心理素质、身体素质、艺术素质等。在提高学生综合素质教育中, 音乐教育中的合唱教学作为培养学生的艺术素质是一个重要组成部分。

学校合唱艺术欣赏教学, 是实现审美教育, 全面培养、提高学生素质的重要手段。在课内或课外通过演唱高尚、健康的合唱作品, 可以唤起青年人积极进取, 在心底积淀对崇高、美好事物和目标的追求, 增强自信心、自尊心和集体荣誉感。合唱艺术是建立在配合意识及平等观念之上的, 每个合唱参与者有了融合在集体音乐中的素质, 再去追求完美的整体效果, 从而达到创造力和纪律性的辩证统一。这种集体的学习和创造过程使参与者在领略音乐艺术的真、善、美的同时, 学会怎样与人相处。和谐、协调、平等、包容、互补、扶助、团结、关心等人际关系的准则均在合唱活动中得以体现。合唱艺术讲究整体音色的和谐、统一;声部的均衡、协调;旋律与和声进行中的纵横交错, 主次相对等等, 无不对人的素养、性格、情趣、意志、态度、思想产生积极的影响。

二、合唱艺术与爱国主义精神的培养

合唱是一门既有悠久历史又有丰富内涵的高雅艺术。在学校的音乐教育中, 经典的合唱艺术一直是音乐教学的一个重要内容。如冼星海的《黄河大合唱》诞生已八十年了, 但今天仍然激起学生对神舟大地、对古老中华民族强烈的爱, 对残暴的侵略者的无比仇恨, 使亿万人民保卫祖国, 捍卫民族尊严。通过合唱欣赏教学和排练, 激发广大学生们的爱国热情, 正如有的学生所说:“《黄河大合唱》体现了人民音乐家冼星海的满腔悲愤和爱国之情, 使我们的民族自强之情油然而生。”可见好的合唱作品可以陶冶人的情操, 培养人的良好品质;可以培养人们热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感;可以增强人的民族自尊心和自豪感, 它鼓舞和激励着一代又一代人奋发向上, 战胜一切艰难险阻, 去取得一个又一个胜利。

三、合唱艺术与集体主义、团结协作精神的培养

合唱是集体演唱多声部声乐作品的演唱形式, 它要求歌唱群体音响的高度统一和协调。歌咏比赛和业余合唱等活动, 都是以集体活动的形式展开的。通过参与这些活动, 可以使人懂得合作的重要性。每个参加合唱的人, 通过音乐可以训练节奏的统一, 达到声音的和谐。

“单丝不成线, 独木不成林”, 个人的力量是有限的, 只有依靠群众的力量, 才能完成一件大的事业。合唱艺术是建立在配合意识及平等观念之上的, 只有参与者有了融合在集体音乐中的素质, 才能追求完美的整体效果。要想完美的表现一首合唱作品的内容, 合唱群体必须严格的在整齐、协调一致和统一的基础上, 发挥群体的自觉参与意识及高度合作精神。将这种精神深入音乐表现之中, 在指挥的作用下, 将合作精神深入到音乐表现之中, 可使群体力量得到弘扬。每年的“一二·九”大合唱比赛, 形成一种有目的、有组织、有计划的集体性活动。每一次的合唱排练, 每一个学生都融入在集体之中, 加强了学生们的团结协作精神;每一次的合唱比赛, 每一个学生都代表着一个整体, 加强了学生们的凝聚力。由此可见, 合唱是集体主义教育的最好形式之一, 它有利于形成具有统一意志和共同感情的团结的集体, 有利于培养学生具有协调一致的集体主义精神。

四、合唱艺术与良好的个性品质的培养

“艺术是人与人之间相互交流的手段之一。艺术的主要吸引力和性能就在于消除个人的离群和孤单之感, 就在于使个人和其他人融合在一起。”合唱要求参与者既有表现作品的整体意识, 又有独立的声部观念。合唱者唱好自己声部的同时, 又要接纳不同的声部。因此, 当多声部交织进行时, 合唱者必须有良好的鉴别能力, 抵抗外来因素的干扰。这就好比一个人在集体中, 既要互相配合, 取长补短, 包容谦让, 又要互相监督, 立场坚定, 是非分明。经过长期合唱训练的人, 一般都具有良好的音乐整体感和独立的声部观念, 而且感觉敏锐, 分辨能力强。

作为声音艺术的共性艺术—合唱, 声音太个性化是忌讳的。这也是一名出色的独唱演员不一定是优秀的合唱队员之原因所在。因此, 当一个个性突出的人参加合唱训练后, 他首先要适应整体的需要, 不断收敛自己的个性, 控制自己的声音, 不能过分张扬、随意、任性。在独生子女日益增多的今天, 现代社会分工越来越细, 任何人都不能离开社会群体独立“包打天下”, 参与合唱训练的人, 在这方就能得到一些锻炼和启示。合唱培养人的适应能力和自制力。合唱队员与独唱演员相比, 没有炫目的光环, 享受不到个人荣耀, 个人与集体之间的关系是“同呼吸, 共命运”的。这与生活中不求闻达, 只讲奉献的人是多么相似。这种超乎常人的毅力、涵养, 又是人才成长的必要条件。合唱是声乐艺术表现的高级形式, 它同时又是一种集体审美活动, 合唱将教会学生用审美的态度来对待社会, 对待他人, 使他们养成一种宽容与慈爱的情怀, 从而成为高素质的文明的现代人。我们应该认识到合唱对于实施素质教育, 培养人才, 改造社会道德风尚的深远意义。

摘要：当前, 中国教育体制正在由应试教育向素质教育转轨。其中, 提高学生音乐素质是全面素质教育的重要组成部分, 而运用合唱艺术来提高学生音乐素质是非常有效的方式。合理组织合唱教学和在校园文化活动中有效运用合唱艺术是提高大学生音乐素质的重要途径。

关键词：合唱艺术,素质教育,爱国主义精神

参考文献

[1]沈致隆, 齐东海.音乐文化与音乐人生.北京大学出版社.

[2]朱艳霞.浅谈合唱与素质教育.艺术教育, 2007, (1) .

合唱艺术教育论文 第2篇

宋曼蕾(广东广雅中学)

一、课例描述

广州市东环中学朱万秋老师的合唱课教学，课堂设计别出心裁，极富个性。简要摘录如下。

《歌唱》模块要求学生欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力及其美感；积极参与合唱、重唱、独唱等艺术实践活动。在排练合唱过程中，要注意倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的创作意图，并对指挥动作作出敏锐地反应。还要求学生学习并逐步掌握歌唱的基本技能，能运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色以及清晰的咬字吐字，进行富有感染力和艺术表现力地歌唱。

为此，在合唱课教学中，我特地以《美丽的草原我的家》这一首具有浓郁的蒙古族音乐特点的歌曲作为授课内容，并相应地设计了以下几个教学环节，以获得理想的教学效果：1.对比欣赏。欣赏不同演唱者的独唱版本，感受蒙古族音乐的特点和不同演唱者的演唱风格。2.歌唱实践。首先进行气息、发声等方面的歌唱练习，进而使学生掌握多声部合唱循环呼吸的方法；循序渐进，直至能完整地演唱三声部的《美丽的草原我的家》。3.感受合唱的魅力。鉴赏合唱曲《美丽的草原我的家》的各种演唱版本，能较为准确地辨析独唱与合唱在音色、音域、艺术特征以及表现形式上的异同；进一步了解合唱艺术的相关知识，感受合唱的艺术魅力，激起热爱合唱艺术的热情。4.总结归纳。通过归纳与提问，小结本课主要内容。

教学目标

1.对比欣赏不同演唱形式的《美丽的草原我的家》，熟唱歌曲的主旋律。

2.循序渐进地进行三声部的合唱练习，体验多声部合唱的魅力，了解合唱艺术的主要特点。

3.通过合唱实践，获得审美愉悦，并能主动参与合唱教学活动。重点难点

演唱多声部合唱曲《美丽的草原我的家》，感受多声部合唱的魅力所在。教学过程 1.对比听赏

1）对比欣赏分别由德德玛和胡松华独唱的歌曲《美丽的草原我的家》，引导学生关注独唱的音色、歌曲衬词与装饰音的特点以及不同演唱者的演唱风格。2）把全班分成3组进行提问、抢答比赛：歌名叫什么？是哪位歌唱家演唱？用什么演唱形式来演唱?什么音色？是哪一个少数民族的歌曲？在音乐上有什么特点？——答对的加10分。

2.歌唱实践 1）熟悉歌曲主旋律

用CD伴奏，带领学生演唱歌曲。鼓励学生先轻声哼唱，再放声歌唱。最后尽量用圆润的声音来赞美自己的家乡。

2）体验循环呼吸

a.师：我们可以利用合唱的优势，来塑造一个更加多姿多彩的草原形象。把美丽的草原变成我们的家，好不好？

b.提问：蒙古族音乐的主要特点是什么？——旋律延绵、舒展；气息宽广、流畅。c.要求学生运用合唱特有的循环呼吸进行演唱，尽量运用循环呼吸的方法唱出整条旋律，感受音乐不间断的效果，感受同声合唱的魅力。（呼吸练习)3）体验二部合唱（不用伴奏音乐）

a.把学生分为两个小组，进行二声部合唱训练。第一声部演唱主旋律，第二声部在乐句的长音处加入呼应性的旋律加以演唱（谱例略）。学生开始进入二声部合唱练习。由于是填充式的二声部合唱，因而不会影响主旋律演唱的完整性。

b.师：同学们的演唱使音乐形象更加丰富了。就好比在绿草如茵的茫茫草原上，点布着白色的蒙古包，绽放着艳丽的鲜花；还有奔驰的骏马、涌动的羊群，好看极了。现在，我们再来为这幅动人的画卷添加色彩——加进具有和声性质的长音，组成第三声部。仿佛湛蓝的天空上，飘着朵朵白云。

4）体验三部合唱

把学生分成三个小组，排练三声部合唱。在主旋律与呼应声部的基础上加入一个由和声性长音组成的声部，作为第三声部，并进行合唱练习。

3.感受合唱的魅力

1）师：一个简单的旋律如果加入了多个声部，会产生令人意想不到的音响效果。让我们来欣赏一些多声部歌曲作品。

聆听：①无伴奏合唱《美丽的草原我的家》；②八只眼男声四重唱。2）尝试进行四部合唱 师：下面请同学们再次合唱三声部的《美丽的草原我的家》。同时，老师再加入另一个声部，共同组成四个声部的合唱。大家互相倾听，看看效果如何。

3）在老师的指挥和带领下，共同演唱四声部的《美丽的草原我的家》，感受合唱带来的美妙感受。

4）师：在多声部合唱作品中，声部越多，纵向的音乐结构越复杂，当然这对我们的音准、演唱技巧以及合作能力等方面的要求也越高。我们还需要不断地加强练习、磨合，才能追求到较为完美的合唱音色。下面，让我们一起来欣赏由内蒙古广播合唱团用蒙古语演唱的，原汁原味的《美丽的草原我的家》视频。欣赏之后，相信同学们对合唱的艺术魅力会有更深的感受。

4.总结归纳

1）提问：通过这节课的学习，你有什么体会？你能说出几种不同的人声的音色？独唱与合唱有什么不同？在音乐表现力方面，独唱与合唱各有哪些优点？

2）结语：希望同学们都能感受到合唱的魅力，都来关心合唱，热爱合唱！

二、课例点评

案例能从高中学生的实际情况出发，想方设法降低教学难度，紧扣新课标的要求来进行教学。教学过程循序渐进、可操作性强。

首先，教学内容挑选得当。朱老师精心选择了一首旋律优美、学生又比较熟悉的歌曲——《美丽的草原我的家》作为教学内容。既激发了学生的歌唱兴趣，又缩短了学生学唱主旋的过程，为多声部的演唱做了很好的铺垫。

其次，案例设计独具匠心。朱老师的教学设计另辟蹊径，先从对比听辩不同演唱风格入手，使学生不但能很快地熟悉了歌曲的主旋律，而且还能感受到不同演唱风格的独特魅力。朱老师还发挥自己的专业特长，创造性地给《美丽的草原我的家》这首歌曲加入了补充型声部和长音型声部，降低了学生演唱多声部合唱歌曲的难度，使学生更加容易进入多声部的演唱环节，很值得大家借鉴。为了让学生能进一步体验多声部的演唱效果，朱老师还加入了自己演唱的第四个声部。虽然效果不是很理想，但相信学生能从中感受到：合唱声部越多，音色越丰富、旋律越复杂、演唱难度也越大。最后的归纳环节，通过一系列小问题的提问，学生对合唱的相关知识有了进一步了解，对合唱的艺术魅力也有了更深刻的体会。

合唱艺术教育论文 第3篇

云南省地处祖国西南边陲,众多的民族创造了灿烂的文化。这一时期,一方面民族民间音乐的发展已达到相当高的成度,成为我国民族民间音乐的最丰富的地区之一,另一方面云南出现了近代音乐的学堂乐歌活动。早在1823年,基督教就在昭通盐津开办预修院,按照西方的学校教育方式开设音乐课程培养人才。[1]而有明确史料记载,云南近代史上第一所教会学校是1889年9月,邓明德在路南县路美邑创建的崇德小学。小学里开设的课程有数学、国文、历史、地理、音乐、体育、物理、化学。到了民国时期,崇德小学还通过教会从法国带来“洋鼓”、“洋号”成立了校乐队。[2]教会学校音乐课的内容主要是识谱唱歌、演奏乐器和唱诗班等。不难看出,合唱教学从教会学校开办音乐课时就已经出现,只不过最初是以唱歌和唱诗班的形式呈现。

一、云南早期学校合唱教学

自西方教育体系通过传入传教士云南之后,除了教会学校之外,云南早期的官办学校也开始改革课程内容,音乐课正式出现在课程体系中,课程内容多以学堂乐歌为主。云南早期学校学堂乐歌时期与当时上海一带为中心的音乐活动有其相同的方面,例如经常演唱李叔同创作的《祖国歌》和《春游》(春游是中国第一部按照多声部合唱技法创作的合唱曲),同时云南早期学校合唱教学也有着自己独特的面貌,出现了代表性的学堂乐歌。李燮羲是云南近代音乐第一人,他在《云南杂志》第八号发表的《蜜蜂歌》就属于填配歌词的乐歌形式。[3]这首乐歌的题材属于儿童题材,在选曲和配词方面较为统一和谐,教育儿童勤劳勇敢、热爱生活。曲调活泼、跳荡,节奏鲜明,音域不宽,很适合儿童歌唱。这首乐歌在当时云南学校的音乐课堂传唱甚广,常以独唱、齐唱的形式出现。

合唱这种演唱形式除了在学校音乐课堂上运用甚广,在军队体系、民间音乐表演、社会音乐教育等方面也广为使用。例如1885年在中越边境进行的中法战争,法国强迫越南成为它的“保护国”以后,十二月对中国发动进攻,挑起中法战争。有一位云南将领杨玉科,在击败法军时英勇牺牲。李燮羲根据杨玉科阵亡这件事情,写下了《云南大纪念》这首著名的合唱曲。该曲洋溢着爱国主义和民主主义的思想和热情,歌词激动人心,曲调铿锵有力。《云南大纪念》当时在云南产生过极大影响,被一些人冠以“滇人豪歌”的美称,是李燮羲的代表作之一。

《云南大纪念》后来在全国传唱开来,成为全国军队和各省的陆军讲武堂,武备学校,陆军小学每日每操必唱的军歌及进行曲,以后在李燮羲本人任教期间又普及于云南的大、中、小学。据《新篆云南通志》之《李燮羲》载:“《云南大纪念》慷慨悲壮,播于全国军队,学校中”,这首合唱作品至今仍具有一定影响。

早期的云南中小学校还没有合唱团(过去称为歌咏队,二十世纪四十年代才改称合唱团),音乐课堂上只是学习一些简单的合唱曲,整个合唱教学及合唱运动并不如民间合唱运动那般如火似荼。但自二十世纪三十年代开始,随着抗战爆发,许多中小学校纷纷组建合唱团,积极参与云南的活动,用歌声号召人们积极抗战。

二、抗战时期的云南学校合唱教学及合唱作品

1937年抗日战争爆发以后,全国各地掀起抗日救亡的高潮,抗战歌声响彻云霄,“工农兵学商,一齐来救亡”已成为全国人民的共同呼声,昆明也开展了广泛的群众抗日救亡运动,各校学生热情更高,昆师、女中、昆中、工校都有歌咏队和歌咏活动。由于当时的合唱活动和所唱歌曲都是紧密配合抗战中心,所以学校音乐教学中心都以合唱为主,合唱作品也多以抗战题材为主。

云大附中是解放前昆明一所既热情开展群众性文艺体育活动又积极投入爱国学生运动的好学校,抗战年代仍然保持学唱进步歌曲的好风气。学校当局很重视音乐课及学生的音乐活动,因此利用西南联大在昆明办学的机会,请全国知名的音乐家到学校任教。例如赵枫老师[4]、张光年老师[5]、歌唱家林路老师[6]等国内赫赫有名的音乐家,毕业于上海国立音专的李梦熊老师、留学日本的王浩兰(女)老师以及我省知名老作曲家徐守廉老师也曾在该任教。这些老师除了教学生演唱歌曲以外,还指导学生们进行音乐创作。在他们带动下,云大附中学唱进步歌曲的风气较浓。

除了每周一小时的音乐课以外,全校学生每次集合时都要合唱一首旋律动听,歌词含义深刻,富有进步意义的歌曲《山国的儿女们》。[7]这首歌曲抒发了我校在抗战期间,由昆明搬到路南县重新建校时,师生们在艰苦的环境下,仍然积极关心国家大事,奋发吸收科学文化科学知识,努力改造艰苦自然条件的雄心壮志与革命豪情。歌词如下:“山国的儿女们,山国的儿女们,我们是创造者的后代,我们是垦荒者的子孙。我们凭着两只赤手,凿山通道,耕耘田亩,开辟了山林,建造了庐舍。现在,历史的黑影袭来,枭鸟咻咻,阴风飕飕,田野里散布了罪恶的种子,不祥的浓云郁结在重叠的山头。啊!这是不祥的时代,这是人类的厄运!醒!醒!醒!山国里的儿女们,我们创造的血液,还正在沸腾。起!起!起!山国里的儿女们,我们得为自己为中华民族的生存,为着人类光荣的前途奋勇而斗争!”

音乐课上的歌唱及全校的齐唱满足不了同学们对进步歌曲的爱好,因此班级之间都有自己组织的歌咏活动,每星期都要排练两三次合唱,演唱作品多种多样,如《伏尔加船夫曲》《骑兵进行曲》,舒模的《你这个坏东西》,费克的《茶馆小调》,孙慎的《民主是哪样》,郑律成的《延安颂》,贺绿汀的《嘉陵江上》,冼星海的《保卫黄河》,等等,为了配合学生们的参与热情,云大附中还经常举行合唱比赛,运用合唱这种形式来宣扬爱国思想。

对合唱教学较为重视同时又支持师生积极参与合唱演唱的学校,除云大附中以外,昆师、昆女中、长城中学、建民中学、五华学院、云南大学、西南联大等都组织学生创建合唱团,开设合唱选修课,支持学生参加学校及社会上组织的合唱运动,用歌声来抒发自己的爱国情怀。

三、具有代表性的学校合唱团

抗战期间,为了宣传和鼓舞人们参与抗战,昆明市一些中学和大学纷纷成立合唱团。例如师院的心声合唱团(后改为明天合唱团)师院、云大附中、中山、昆师、昆女中及部分社会职业青年组成的新峰合唱团,五华学院的浪涛合唱团,市女中、昆工、昆农、昆师联合组织的大路合唱团,长城中学的长城合唱团等。这其中比较著名的是云南大学的“哈哈合唱团”及云大附中的“自由人合唱团”。

(一)“哈哈合唱团”

“哈哈”合唱团的前身是云南大学附属中学一九四五级级会内的音乐小组,后音乐小组的大部分同学高中毕业升入云大以后,为了鼓舞同学们的斗志,也为打破当时云大比较沉闷的空气,原音乐小组改名为“哈哈”歌咏队。歌咏队起初只有二十多人,后来人员扩大到云大的、也增加了部分西南联大(主要是师范学院)的甚至昆华女中、中山中学、昆明建民中学、天洋中学、峨嵋中学以及级会在校外的同学,人员最多时达到一百多人,之后“哈哈”歌咏队改名为“哈哈合唱团”。

“哈哈合唱团”成立之初并没有团歌,当时有一支晋察翼一带边区斗争生活的歌《快乐的队伍》,抗日战争期间由解放区传到昆明后,经常在全校的营火晚会上集体歌唱。这支歌后来实际成了《哈哈》的团歌。

《哈哈》成立后合唱团的第一支歌是《国际歌》,接着是苏联国歌,也唱过美国国歌和法国歌曲《马赛曲》《祖国进行曲》《哥萨克曲》等。一九四六年秋,《哈哈》参加了昆明学联和音联在云大草坪联合举行歌咏比赛,演唱了《满洲囚徒进行曲》被评为第二名。《哈哈》演唱歌曲的来源主要是通过香港《华裔报》编辑白麦浪同志介绍、《新华日报》上发表的歌曲、请徐守廉同志和《南风》合唱团介绍提供以及历次昆明学生运动中流传的和从外地学运中传出来的歌曲。一九四六年六月云大重建党支部后,云大党支部直接领导了《哈哈》合唱团的工作,云大教师余丹成为了合唱团指挥及合唱团核心小组的成员之一,她为合唱团创作了许多歌曲,例如“一二一”惨案发生后的当天,余丹与妹妹何力一起创作了《为什么》,教学生演唱。此曲后来在昆明市各合唱团广为传唱。

1948年以后敌人武装镇压学生运动的迹象越来越明显,为了保存实力,党组织定撤销《哈哈》合唱团,把合唱团成员分散在各地继续从事革命工作。《哈哈》合唱团是在爱国学生运动中产生和发展起来的一支大学生合唱团,她的任务是以歌咏等形式为战斗武器,团结联系群众,与发动派做斗争,她的许多成员保留了合唱团的传统,在建国以后陆续成为省内大中小学优秀的音乐教师。

(二)“自由人合唱团”

“自由人合唱团”是云大附中的一支合唱团,在云南省中学生合唱团中享有盛誉。”自由人合唱团”是在昆明“一二一”反内战争民主运动的鼓舞下,革命歌咏活动的推动下,于1946年成立。它是云大附中地下党组织用以宣传群众、团结群众的手段之一。

合唱团在党的领导下,以该校高中部音乐爱好者为主,吸收少数初中部音乐爱好者参加,共有五六十人,徐守廉担任指挥。合唱团除了在音乐课上排练以外,每周还固定练唱两次,每次一个钟头。合唱团练唱的第一支歌是《要做自由人》,即该团的团歌。除此之外,合唱团还练了许多革命歌曲、民歌和外国的进步歌曲。例如《黄河大合唱》《生产大合唱》《民族大合唱》《游击队之歌》《青春常在》《太阳出来了》等。合唱团经常在学校里演唱,并多次参加学联组织的昆明地区大、中学校及社会上职工业余进步合唱团的歌咏比赛,该团由于演唱的歌曲反映了时代人民的呼声,内容积极、健康、具有战斗性,阵容整齐、演唱有一定质量,多次受到好评和赞扬。1948年7月昆明爱国学生运动遭到镇压,云大附中被强行解散,“自由人合唱团”也不得不随之解散。

四、结语

自西方教育体系通过传教士传入云南之后,合唱开始在教会学校音乐课出现,之后云南早期的官办学校也开始改革音乐课程内容,音乐课上常常以齐唱的形式学唱学堂乐歌。随着合唱形式的推广,军队、民间音乐表演、社会音乐等也开始广泛运用合唱来凝聚士气。二十世纪三十年代以前,云南中小学校还没有合唱团(过去称为歌咏队),音乐课堂上只是学习一些简单的合唱曲,但自那以后,抗战爆发,许多大、中学校纷纷组建合唱团,积极参与云南的抗日活动,用歌声号召人们积极抗战,二十整个合唱运动在四十年代达到高潮。建国以后,随着云南艺术学院的建立,合唱教学才由最初自发的状态走向专业性、系统性的发展之路。

摘要：通过对云南早期学校音乐教育的重要内容:合唱及合唱运动发展脉络的简要回顾,指出合唱的产生与发展总以社会发展的步骤一致,而音乐课堂教学内容也随着社会变迁而不断发生改变。总结历史,可以帮助读者更好的了解云南早期学校音乐教学。

合唱艺术团招生简章 第4篇

海曙区中小学生合唱团成立于2010年，主要承担海曙区内各类大型演出活动的演出任务，承担海曙区少年宫与各地少年宫的交流、接待任务，是以少年儿童音乐基础素质训练，排练多形式合唱作品，素质教育为主的艺术团体。

合唱团现有团员35名,团员是来自海曙区各中小学校的学生。目前代表我区多次进行展演，合唱团具有良好的团风和严格的管理制度，以“树一流团风，创一流水准，建一流团队”为目标，对团员从严要求，定期聘请专家进行业务训练。合唱艺术能促进学生的智力发展，丰富学生文化和精神生活，培养学生良好的个性品质和艺术修养，促使学生素质的全面和谐发展和健全人格的形成，努力培养其成为宁波市艺术合唱团中的优秀示范团队之一。

将定期举行汇报表演、音乐会；参加各种文艺活动，为孩子们提供登台机会，从而促进孩子们的美育发展。

海曙区中小生合唱艺术团2013年全区招考简章

一、招考对象：全区三年级至五年级，男女均可。

二、招考要求：

1、热爱音乐，喜欢唱歌，具有良好的音色、音准、节奏感。

2、能坚持学习，服从管理，严格遵守排练时间，积极参加公益演出和比赛活动。

三、招考考试内容：

1、演唱，自选一首歌曲，题材不限。

2、简单的音程、旋律、节奏模唱。

四、录取

招考录取后，即为海曙区中小学合唱艺术团团员：

合唱团培训内容：基础音乐素质训练，排练多形式合唱曲目。

培训时间：每周日上午9:00-11:00（按照实际情况再做调整）团员权利：为孩子们提供演出实践的平台，参加各类比赛、大型演出等。由艺术团组织的各项游玩活动。

团员义务：上课不得无故缺席，旷课一次自动退出团，按照要求进行排练、培训和演出。遵守海曙区中小学合唱艺术团的各项规定和安排。

海曙区中小学生合唱艺术团

声乐技术与合唱艺术（下） 第5篇

声乐技术与合唱艺术（下）

（续上期 针对不同用声的训练）

半声的训练，一般分以下几个步骤。

首先树立半声概念，这是掌握半声的前提。半声是在假声的基础上充分调动共鸣器官积极发出的声音，既有力度也有音色。聆听声乐大师的半声演唱，是培养半声概念的方法之一。

其次，在科学的呼吸状态下，捕捉自己声音的最高位置，因为半声演唱必须建立在“高位置”的点上。训练时可启发男高音模仿女中音的音色特点，女中音用女高音的位置唱自己的音，男低音再模仿男高音，这样有助于各声部达到更高的声音位置。

第三，半声训练与直声的强声训练要紧密结合。半声的能力训练以中强声的直声开始去练习，求得了声区转换的统一才可以练习半声，否则歌者就会用“挤”“憋”“细”的办法制造苍白的假声效果。

强声的训练与传统声乐训练比较接近。合唱队的强声训练，一定要根据声部的音色特点进行基本功训练，如男高声部最好先寻找关闭后的泛音感觉，用窄元音来启发每个歌者找到关闭的技术。一般合唱作品要求强声时，男高音声部的音区至少在e2以上，而男高音如果在那个音区不运用关闭的技术，演唱强声时会有“喊唱”的嫌疑。女中音的训练方法不宜过分强调胸声和力度，而以启发“运用高位置唱响自己的音区”为主。女高音的强声训练可以从高位置直声的扩大化开始，一般在d以上的音区用窄元音练习。女高音强声，首先必需具有直声的能力，否则就容易通过非常的摆动去制造共振，不仅难以与合唱队融合，也缺乏美感甚至缩短歌唱生命。

传统声乐与合唱用声的关系

传统声乐奠定了合唱艺术中所需声音的基础。同时，合唱中的用声也是传统声乐不能完全覆盖的。

无论合唱中所需的直声、半声还是强声，都应建立在“低气息、高位置”的基础上，发出的声音应“一松二通”“弱而不虚，强而不炸”，这些要求往往需要优秀的歌唱条件和系统的声乐训练才有可能达到。针对一位具有传统声乐基础的歌者，一旦培养出正确的合唱声音观念，再训练合唱作品中所需的各种声音将会事半功倍。

合唱艺术的美学特征 第6篇

关键词：合唱艺术,均衡美,一致美,对比美,指挥动作美

合唱用艺术的美学特征一般包括声部的均衡美、节奏的一致美、声音的对比美、速度的对比美、指挥的动作美等,专业的合唱可能包含更多的美学特征,比如合唱队员都是有较高的发声技巧的,他们都经过严格的声乐训练,能够独立演唱作品、处理作品,这些群体都受过声乐训练的合唱队员,能够演唱高难度的合唱作品;而业余的合唱队员没有接受过演唱方法的训练,所以由他们演唱的合唱除了能够达到很一般的美学标准外,跟专业的合唱队是不能相提并论的。我国当下,高水平的专业合唱队已经很少了,各种演出场合出现的都几乎是业余合唱,所以在这里也只能谈一谈一般合唱的美学特征。

一、声部的均衡美

合唱是分声部的,男声部,女声部,童声部,从合唱的演唱形式来说,有男声合唱,女声合唱,童声合唱,混声合唱,最常见的是男女混声合唱,男女混声四部合唱包括第一男高音、第二男高音、第一女高音、第二女高音、第一男低音、第二男低音、第一女低音、第二女低音八个声部,混声四部合唱在声部的均衡美、和谐美方面要求更高、更严格一些。所谓均衡,是指几个声部的声音在大小、强弱、明暗方面要达到力学、质量、色彩属性的平衡,不能一个声部声音很大,一个声部声音很小,一个声部声音很强,一个声部声音很弱,一个声部声音很亮,一个声部声音很暗,一个声部声音很饱满,一个声部声音很尖锐,这样一来,声部和声部之间反差太大、太明显,声音听起来严重的不均衡、不和谐。人们在听觉上有一种天然的审美要求,不喜欢那种嘈杂的、杂乱的、刺耳的、忽大忽小、忽明忽暗的声音,所以在声音的大小、强弱、明暗等方面要符合人们的听觉习惯,要满足他们的美感需求。

二、节奏的一致美

合唱是很多人一起唱,所以很忌讳节奏的不一致,节奏的一致美是合唱艺术美学的最起码的要求。人们对于任何东西的整齐、整洁和任何现象的一致、同一的这种审美需求是与生俱来的,对于那种杂乱无章的、没头绪、没程序的东西和现象的厌恶感也是与生俱来的。不管是独唱还是合唱,节奏必须要稳定、一致,尤其是合唱,众多人在演唱一定的节奏型的作品,如果其中几个人甚至是一个人的节奏是不稳的、不一致的,那么一般的观众都会听得出,人们对于节奏的稳定与不稳定、一致与不一致是很敏感的,所以,在合唱的训练和排练中,把节奏的要求放在首位。

三、声音的对比美

在合唱中,女声、男声、童声的对比是很明显的,因为女声、男声、童声是不同性质的声音,女声的柔美、华丽、轻巧,男声的嘹亮、奔放、刚毅;童声的稚嫩、自然、清纯、率真,三种声音各具特色,成人男女声合唱的成熟、厚重、大气,童声合唱的天籁之声,表现力是不同的。一般的合唱都是男声和女声,有些合唱作品,为了表达的需要和内容的需要,在成人男声和女声中加上童声,会产生非常好的效果,使艺术性和思想性臻于完美。男女混声四部合唱中,第一男高音、第二男高音、第一女高音、第二女高音、第一男低音、第二男低音、第一女低音、第二女低音等八个声部,每个声部都有着独特的音色、音质特点和表现特点,八个声部表现和诠释一个作品,其表现力是非常丰富的,每一个声部在音色、音质方面的对比,在对于声音的轻重、强弱、明暗、大小、虚实等方面的对比,会产生无以伦比的审美效果。

四、速度的对比美

合唱作品的速度是其思想内容决定的,不同的内容有着不同的速度,不同的速度表达出不同的情感内涵。速度无非就是快和慢,但是快和慢所产生的情感内涵是很微妙的,快和慢的表现是无穷的。速度是合唱作品决定的,对于作品速度的处理由人来决定,由合唱队员、合唱排练者、合唱指挥来决定,不同的人、不同的合唱排练者、不同的合唱指挥对速度的拿捏是不同的。要准确地表达出作品的速度变化,这主要看合唱诠释者对于作品的理解能力,而作品的理解能力来自于合唱诠释者的艺术素养和综合素养。合唱作品的速度有整体速度和局部速度之分,这里所说的速度的对比,主要是局部速度的对比,在整体速度的基础上,对每一个局部的速度,把握得很到位,能够恰如其分地体现出作品思想内容所需要的速度。在合唱作品中,有些作品的速度比较单一,基本是整体速度,只是段落和段落之间有些速度的变化;有些作品速度变化很大,有慢、很慢、稍慢、中速、中速稍慢,有快、很快、稍快、中速稍快等,把这些速度上的细微变化,都一一表达出来,速度的对比美就充分体现出来了。

五、指挥动作美

一个好的合唱指挥,他的指挥动作应该是潇洒的、准确的、优美的,在合唱演唱中,指挥是观众目光的聚焦点,潇洒、准确、优美的指挥动作,本身会给观众带来视觉美感和享受,指挥动作和舞蹈一样,都是肢体语言,好的舞蹈和好的指挥动作一样有着很强的视觉冲击力。看世界著名的指挥家的指挥表演,不看乐队、不看合唱队,其指挥动作本身就是一种美的享受,卡拉扬、小泽征尔、祖宾.梅塔等,他们的指挥风格不一样,但他们同样有着优美的指挥动作。小泽征尔是一个用整个身心来指挥的指挥家,他不仅仅用两只手,他的眼神、头、眉毛、鼻子、嘴唇、下巴、腿、脚等整个身体都在指挥,他的每个一个下蹲、起身、转身、身体的晃悠都是指挥动作,所以,用整个身心指挥的指挥家才是真正的指挥家。指挥不仅仅是单纯地划拍子,机械地打拍子的指挥不是真正的指挥,虽说舞蹈和指挥动作都是肢体语言,但是体现美的方式有本质的区别的,舞蹈主要是用身体动作为语汇来体现,身体动作必须富有美感;而指挥动作不能看起来两个手划出好看的样子,就说是优美的指挥动作,这样的话,每一个舞蹈家就应该是一个优秀的指挥家了,或者说,每一个指挥家都应该是一个优秀的舞蹈家了。所谓指挥动作美,不是指挥家用两个手打拍子的优美动作,是指挥家对作品的处理,对速度的把握、对力度的把握、对节奏的把握、对声部的调配、对合唱队员声音色彩的把握、对合唱队员情绪的调控等,他的整个身心沉浸在作品里,他的整个身心在指挥。

浅谈群众合唱艺术 第7篇

一、提高合唱队的组织与管理水平

组建一支优秀的合唱队是合唱发展的首要问题提高合唱队的管理水平是提升演唱水平的关键。在建设和管理方面要注意以下三点第一是要严把队员的选拔和专业能力考核关使其在队里能发挥最大的作用。第二是建立健全的机制它是合唱队演唱能力发展的重要方面。三是建立较为科学的队伍组织原则这是合唱队良性发展的基础。

二、用行之有效的方法训练合唱队演唱的相关技巧

群众合唱演唱水平低下训练进度缓慢很大程度上受两个方面的影响。一是由于队员的组成情况比较复杂很多队员是业余音乐爱好者没有受过系统音乐训练音乐基本理论欠缺音高、音色、发声方法问题突出制约合唱演唱水平。二是缺乏行之有效的训练方法。解决的办法首要是着实提高指挥的水平要从理论上帮助队员认清问题的关键所在用科学的、有效的方法实施训练。

每次合唱排练之前, 都要有短时的发声基础训练。在进行合唱发声基础训练时, 特别要注意的是, 发声练习不能仅仅满足于完成各项发声练习要求的形式, 更重要的是应通过发声基础练习, 使合唱队在歌唱音准、节奏和音色方面得到锻炼提高, 发声练习是为表现作品主题内容而创造条件, 它是表达作品内容的工具和手段。发声基础练习曲可从演唱歌曲中分解出重难点乐段, 配上声、韵母进行练习。在进行合唱曲目的试唱排练时, 采取分合的方法, 先按声部分组试唱, 使各声部充分感受乐曲旋律。群众性合唱队员, 有较大一部分人不会识谱, 合唱指挥或指导老师要分声部教会合唱队员唱旋律, 按旋律要求唱准音高、节奏, 提出标准统一的呼吸要求。群众性合唱团通常未经过正规试唱练耳训练, 演唱曲日时, 节奏、音准唱不准确是通病, 指挥要将音高、节奏方面的重难点提出来重复性单独练习。各声部分组试唱作品时, 可轻声练唱旋律, 而这种作为合唱训练的轻声, 必须是有良好的气息支持, 良好的共鸣腔体运用以及较好的完成歌词中的咬字吐字 (字头、字腹、字尾) 。用这种有一定要求的方法排练, 可使合唱队员不但会唱旋律;还会听旋律, 坚持下去, 必将获得好的排练效果。排练的目标定位主要是在演出的效果方面, 如果观众听不清楚你在唱什么, 将极大的影响演出的效果, 广州的群众合唱团有部分队员地方方言重, 咬字吐字不正确, 因此, 红排练作品时, 对咬字吐字的要求, 一定不能放松。除此之外, 合唱队员咬字吐字的训练还要结合声乐发声的要求来进行。唱歌与说话是有区别的, 唱歌时每个字必须在好的气息的支持和共鸣位置的状态中进行, 不然就会唱得“含糊不清”。总之, 合唱训练中有关咬字吐字的方法、规律, 必须运用到排练中去, 使每个队员习惯成自然, 这样才能达到“字正腔圆”的境地。各声部合排时重点放在各声部的合声序进与关系方面, 最终完整演唱合唱曲时, 才会使纵向与横向达到相融协和。合唱的排练必须始终体现出音乐各要素的对比关系, 要对合唱队员作出速度对比、力度对比和音色对比方面的训练, 并以此培养合唱队员对音乐的感受力和表现力。合唱训练及演唱从一种高强度的劳动, 很容易产生疲劳。因此对训练的要求应按照“循序渐进、由浅入深”的方法进行, 切不可操之过急。发现有疲劳现象时, 尤其是发声器官系统方面的疲劳时, 应即时暂停, 休息片刻再进行。

三、注重合唱指挥的作用

合唱指挥只有在艺术实践中不断完善自己、充实自己, 使自己成为合唱团的真正领袖人物。在合唱艺术活动中有意识地去避免一些常见的错误的发生、不断地提升合唱队员的演唱能力、认识能力、欣赏能力、辨别能力, 就能更加推动合唱团体的水平提升和艺术上的进步。合唱指挥不仅是领导者、指挥者, 也是研究者、教师、同事、欣赏者。他既要有高度的艺术修养、又要有一定高度的人格修养。只有这样才能把一支合唱团真正团结在自己的周围, 从而使得合唱团的演唱水准日益提高, 推动合唱事业在我国的进一步发展。

四、实施排练

第一次排练可把活动作个大致的介绍, 然后把排练计划交个底。指挥的修养越丰富, 经验越足, 语言越生动、风趣, 收到的效果越好。

首排要下足功夫, 除确立自己的威信外, 还要提升大家的信心。由于大部分队员可能音质粗糙, 音量不大, 音色没感觉, 气息不足, 故必须练声, 且要把声音练“出来”, 有了声音才可加以修饰。

练声 (包括以后的练曲) 可有分练、合练、单练等几种方法, 使大家尽快掌握气息、声带震动、共鸣、支点等发声技术。排作品时要先按声部逐个地教, 这个打底工作很重要, 牵涉到音准、节奏、节拍、重音、分句、气息、咬字吐音等问题。好的合唱团要求更高, 对音质要求做到干净、纯正 (有的作品不要求这样时又另当别论, 如战争、灾难的效果等) 、扎实、饱满、透彻、弹性、圆润、清晰、集中、统一等, 音色上要能明暗变化, 音量上收放自如, 线条处能粘连无隙, 跳音能如珍珠般弹起, 装饰音等小腔能灵巧自如, 浑厚处能如泰山雄立或翻江倒海

作品的艺术处理一开始就要进行, 当然越往后比重越大。艺术讲真善美, 核心是美。技术美包括音准、音色、节奏、力度等的到位, 艺术美包括形象、意韵、风格、特征、个性等的准确。创意是艺术美的最高表现形式, 思想是艺术美的最高境界。美需真与善来体现, 古人云唯乐不可以为伪, 它要真切地把情感表达出来, 才能打动人, 才是美的。善有好的意思, 技术上尽量用活用巧, 艺术上尽量表达的完满, 个性风格尽可能地有新意, 合唱队的长处要发挥到极致, 这样的尽善才能尽美。排练时对作品的时代背景、创作构思、结构层次、主题发展、声部安排、思想情感、风格特点等启示的越详细, 用艺术手段的丰富性来弥补声音技术上的一些不足, 即扬长避短, 就越能取得好的效果。

五、拓展合唱平台吸引新生力量

群众合唱不是老年人的“专利”, 亟待青年人的参与。他认

刍议农村文化大院建设的意义及工作思考

付俊义 (吉林省双辽市文化馆吉林双辽136400)

摘要:“把文化大院建设任务列入了全省民生实事和省政府重点工作目标制, 各有关部门积极参与, 大力支持, 为农村文化大院建设营造了良好的发展氛围。”这是吉林省文化建设工作中的一个重要工作, 为了顺利实现这个目标吉林省下发了《关于加强全省农村文化大院建设的意见》和《吉林省农村文化大院建设规划》, 力争到2013年末可基本实现全省村村有文化大院的建设目标。本文就农村文化大院建设的重要性进行了阐述, 并结合自己个工作实践对其工作的开展提出了几点建议。

关键词:农村;文化大院;建设;重要性;策略

一、农村开展文化大院的意义

文化是一个民族屹立于世界民族之林的根基和灵魂, 文化建设对于一个国家的发展有着非常重要的地位和作用。随着经济社会的发展和人们精神文化追求的提升, 现有的文化阵地和活动方式明显不能满足群众日益增长的物质文化需求, 在群众的现实需要和实践创造中, 农村文化大院应运而生。随着中央对“三农”工作的关注度越来越高, 广大农民在物质生活得到极大满足的同时, 精神上也更加富足, 特别是对农村基础设施建设力度的不断加大, 一些百姓喜欢的文化逐步走向农村, 陶冶了广大农民的精神生活。农村文化大院是随着农村经济的发展涌现出来的农民自娱自乐的文化活动方式, 是农民自办文化的一种新兴形式。吉林省农村文化大院建设高度重视, 在政府和有关部门的共同努力下, 给予大力引导和扶持, 目前, 吉林全省已有各类文化大院4000余家。农村文化大院已经真正成为群众精神生活的乐园、传播先进文化的阵地、提高农民素质的新型学校, 得到农民的喜爱。

二、农村文化大院工作开展的几点建议

1. 加强政府的重视程度。

把文化大院建设任务列入了全省民生实事和省政府重点工作目标制, 各有关部门积极参与, 大力支持, 为农村文化大院建设营造了良好的发展氛围。同时下发了《关于加强全省农村文化大院建设的意见》和《吉林省农村文化大院建设规划》, 每年在资金上予以扶持, 力争到2013年末可基本实现全省村村有文化大院的建设目标。

2. 多渠道调动农民积极性。

通过举办各种农民文化艺术节、书画大赛、文艺汇演、歌曲大赛等文化活动, 为广大农民提供了文化交流的平台, 提高了农民参与的积极性。和建设农村文化大院的积极性。广大农村真正涌现出了一批文化热心人和文艺骨干, 通过自己办文化大院这个综合性的载体, 变“送文化”为“种文化”, 变“三下乡”为“常下乡”, 营造了农民积极参与的良好氛围。

3. 注重突出大院建设特色。

农村文化大院的建设正在向特色化、产业化的多样性方向转变, 多数农村文化大院都是以村文化活动室、农家书屋等为依托, 以扭秧歌、文艺表演、体育健身活动等为载体, 传播农村实用技能, 宣传党的各项方针、政策, 开展群众性的文体活动。同时以剪纸、二人转、刺绣、延边朝鲜族

为吸引不了年轻人的原因多种, 合唱是集体活动, 排练、演出都需要固定时间, 老年人比较空闲, 青年人工作比较繁忙;其次, 合唱讲究的是统一、和谐, 与青年人喜爱张扬的个性有冲突;再次, 上了年纪的人大多识谱, 他们是认谱学唱的, 而现在不需要识谱, 从网上下载, “听”后就会唱, 两者之间也有一定的差异。

政府的重视, 财政的支持, 加上群众文化工作者的努力和歌舞、蒙古族马头琴为活动形式, 更加突出了吉林鲜明的民族和民俗特色。

4. 高起点大力推进大院建设。

“十二五”时期, 国家和省市对文化发展的定位更高了, 目标更高了, 要求更高了。这为建设覆盖城乡的公共文化服务体系带来了良好机遇。特别是在农村文化基础设施建设上, 要进一步认清形势、解放思想、抢抓机遇, 从科学发展和跨越发展的高度, 对农村文化大院建设的思想认识要高、工作摆位要高, 坚持高起点谋划, 高标准建设, 高水平推进我市农村文化大院建设。

5. 加强文化大院建设的范围。

要积极对接全省“十二五”文化改革发展《规划纲要》, 对我市文化改革发展作出科学规划, 特别是对构建农村基层文化服务体系要统筹规划, 全面推进。在系统总结文化大院建设试点工作成果和经验的基础上, 按照新的规划, 全面推进农村文化大院建设, 力争到“十二五”末, 建成覆盖全市所有村组的公共文化服务体系。

第六, 多手段加大文化大院建设力度。公益性文化基础设施建设是重要的民生工程。要在政府的主导下, 依托更加强有力的政策支持、资金投入和行政推动等工作措施和保障机制, 不断增强对农村文化大院建设的重视、支持和倾斜的力度, 强势推进农村公共文化服务体系建设。从区域发展的实际出发, 全市农村文化大院建设需要分期分批推进, 但统筹规划必须一步到位, 各批次的建设标准必须设计到位, 要按照基础达标、设施配套、管理规范、活动运转、效应显著的模型, 对先期建设的项目要坚持规划统领、适度超前, 防止低水平重复建设, 做到分批建设、整体跨越。力促县、乡公共文化服务体系网络向最贴近广大农村群众的村组延伸, 力争到“十二五”末, 建成与经济发展相协调、与群众精神文化需求相适应的农村公共文化服务体系, 实现我市文化跨越式发展的战略目标。

参考文献:

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[2]程虹英.文化建设在推动新农村建设中的作用[J].科学咨询 (科技管理) .2011 (09)

[3]郑文凯, 贾广东, 刘继红, 张伟民, 刘洋.繁荣农村文化为构建农村和谐社会提供精神保障[J].农村经营管理.2007 (03)

[4]王文娟.加快推进新农村文化建设[J].今日浙江.2006 (19)

[5]谭志桂.实施“农村文化繁荣工程”推进社会主义新农村建设[J]今日浙江.2006 (19)

[6]李广东.创新农村文化推进新农村建设[J].东方企业文化.2007 (11) [7]张静翠.浅谈农村文化大院的建设与活动开展[J].魅力中国

[8]钟培林.浅谈新农村文化建设的问题与对策[J].江西省人民政府公报.2010 (17)

群众的参与, 群众合唱就一定能收到最佳的社会效果。合唱能净化心灵, 能治疗心理疾病, 能调整处事为人, 能让人以崭新的精神面貌积极要求上进。如果一个个合唱团象雨后春笋般地出现就能形成一片和谐安祥的声音, 这是我们群众文化工作者努力的方向。从稳定社会的角度出发, 这也是各级政府最有回报的群众文化工程。

摘要：“独乐乐不如众乐乐。”合唱是一门十分讲究配合、协调的艺术, 雅俗共赏, 老少皆宜, 历史久远, 有着广泛的群众基础和很强的艺术魅力;合唱是表现重大题材、庆典重大节日的重要形式;合唱是陶冶情操、滋润心灵、愉悦身心, 增强人们自信心、自豪感的重要手段;合唱的过程就是传授音乐知识、提高审美能力、培养团队精神的过程。合唱是一门群体声乐艺术, 合唱的艺术水平必然是一个地区、一个民族、一个国家文化水准的标志。因此, 经常组织开展群众合唱活动意义重大。

农村小学合唱艺术教育教学初探 第8篇

一、合唱团的创建

众所周知,农村小学受各种条件限制,音乐艺术教育很难开展,建立规范的合唱团定期进行合唱艺术教学训练就更是难上加难。所以作为农村小学的音乐教师刻不容缓要做的是合唱团的创建和合唱艺术的教学。但农村小学的各项硬件都比较简陋,诸如合唱训练时需要的固定场地、演出时的台阶、音响器材和合唱训练必需的伴奏乐器都不具备,估计还需要学校领导进行一定的资金投入,同时合唱训练时需要有一个固定的时间进行排练,合唱团人员需要从各个班级挑选出来。相关老师对合唱团的创建持有何种态度,能支持吗?除此之外,被挑选的学生参加合唱训练是否会影响文化课的学习,这又关系到学校家长能否正确理解合唱艺术教学的思想认识,家长能理解吗?坚持创建合唱团还是放弃呢?面对摆在面前的很现实的一系列问题,经过一番激烈的思想斗争后,作者决定先行动起来。作者根据自己的想法请美术老师画了一张很美的“合唱团专用教室”图片,贴在破旧不堪的黑板上,并在旁边用粉笔写下:茗西小学合唱团今天正式成立。这里没有领导的贺词,也没有同事的关心,更没有学生家长的到场询问,但作者坚信,在这所偏僻的农村小学里,只要有学生在,只要能在合唱艺术教学上狠下功夫,并取得合唱艺术的显著成绩,那么,“争得学校领导的重视,赢得学校同事的支持,获得学生家长的理解。”这三大问题便会迎刃而解,农村小学音乐艺术教育教学一定能得以优化的。

二、合唱艺术教学的实施

合唱艺术效果的好与差取决于音乐老师的合唱专业艺术教学水平。那么,音乐教师除了提高自己的歌唱水平,丰富自己的合唱艺术修养外,研究合唱的教学技能技巧也是非常重要的。而合唱艺术教学是集声乐、视唱、和声和表演为一体的歌唱艺术,所以作者认为规范课堂合唱教学是第一步。

1.精选发声练习曲

从小学生的身心特点来看,他们(她们)的生理发育尚未成熟,声带处于稚嫩阶段,如果音乐教师对发声练习曲不加选择的话,很容易会因为发声练习曲选择不当而导致学生的声带受损,所以作者针对农村小学生的发声习惯进行发声练习曲的分类选择:(1)对歌唱时喜欢喊叫的小学生,就选择带“u”的发声练习曲来帮助纠正其喊叫的坏习惯;(2)对歌唱时由于怕羞而音量过于低弱的小学生,就选择带“ɑ”的发声练习曲来培养增强音量的好习惯;(3)对于歌唱时方法不当而出现音色沉闷暗涩的小学生,就选择带““ɑ”和“i”的发声练习曲来改变以上不正确的现象,使这些小学生的声音逐渐变得明亮。

从合唱艺术教材的特点来看,其作品的拍子都各有不同,有的是三四拍,有的是四四拍,有的是四二拍,还有的是八三拍和八六拍等等,所以根据作品的拍号,选择相对应的发声练习曲有利于提前体验作品的节拍感。同时针对有关具有多附点音符的合唱作品,作者考虑到此类作品有一定的难度,所以往往会选择类似于的发声练习曲,让难点先现解决。当然,有时针对情绪比较活泼的合唱作品,作者也会选择类似于的发声练习曲,从而营造轻快欢乐的气氛,为更好地表现作品埋下伏笔。

2.正确教授歌唱的技法

合唱艺术教学不同于独唱艺术教学,由于独唱音乐是单旋律艺术,所以音乐教师在教学中要引导学生尽量追随音色的个性美,而合唱艺术教学是多声部合唱艺术,所以音乐教师在教学中要严格强调学生极力锻造音色的共性美。也就是小学生在演唱作品时,必须要实现合唱音色的统一美。而在合唱艺术教学中,作者发现农村小学合唱团的学生,音色很难统一。他们(她们)不仅不知道运用高位置发声,而且和声感很差;农村小学生的见识面比较窄,表现力也很差,但他们(她们)的模仿力却很强,对于这种状况,作者采用了以下几种歌唱方法,给这些合唱团员进行了正确的音色调整:

(1)歌唱时的姿势

歌唱姿势的好与坏会直接影响演唱的效果和整个团队的表现美感,所以作者除了在合唱艺术课中多次给他们(她们)示范外,还利用小学合唱音乐教学挂图,让他们(她们)反复模仿,互相观赏,并让姿势好的小学生轮流到教台桌前示范,大大增强了各合唱团员的表现欲望。

(2)歌唱时的口形

记得作者在合唱课中曾经问及“在演唱歌曲时的口形”,作者发现他们(她们)的表情非常茫然,这说明这些小学生平时很少注意歌唱时需要一张略微带“O”状的“打哈欠”的口形,所以作者特在教室里摆置一面大镜子,让这些小合唱团员在上合唱课之前先训练一下自己的口形,并让这些小合唱团员各备一枚小镜子放在书包里,供平时上合唱课时用。

(3)歌唱时的呼吸

“呼吸是歌唱的动力”。这话足以说明在合唱作品的表现中,正确控制和训练呼吸是多么的重要。所以作者启发学生去体验“吸气如闻花,呼气如吹灯”的效果以及感受遇到悲伤时泣不成声的感觉,有时作者让小学生通过“先闻书本气味,再吹课本纸张”的训练,理解和完成气息控制的四个步骤:(1)准备;(2)吸气;(3)保持;(4)呼气,从而达到运用气息来歌唱的声音效果。

(4)歌唱时的和声

合唱作品往往都是由两个声部或两个声部以上的旋律构成的,小学生不仅要有很好的视唱和听音能力,而且要有一定的和声感,可前面已提到农村小学的学生由于对合唱曲目的欣赏机会较少,同时他们(她们)喜欢演唱的作品大都是单声部旋律的歌曲,为了使这群农村小学生对和声的训练不产生畏难情绪,所以作者不得不从和声游戏开始,比如,“好朋友,手拉手”(作者事先把相隔三度或六度的音符放在一起,让小学生分别来取走各自的音符,同时以音乐教师弹的国际标准音为依据,各自唱准拿在手上的音符,然后手拉手来到老师面前进行和声音程的表演),“三口之家,快乐出发”(把三大正三和弦1 3 5,4 6 1和5 7 2分别以“三口之家”为单位,在黑板上画三个家庭,让9个小学生从中选择一个音符,成为“三口之家”中的一大成员,老师按序对三个家庭成员进行和弦训练)等游戏训练,培养农村小学生的和声表现力。

(5)歌唱时的咬字吐字

通常而言,农村小学由于师资业务水平的关系,语文教师在普通话的把关方面不如城市小学那么严格,所以小学生在歌唱时,对咬字、吐字都不大注意,而咬字、吐字的准确与否对合唱作品的表现以及音色的统一有着直接的影响,因此,作者在上合唱艺术课时,经常把容易模糊的词或字列出来,查对好字典,标明拼音,根据“字头—字腹—字尾”进行分析,使他们(她们)从小就养成字正腔圆的良好演唱习惯。

(6)歌唱时的情感表现

“以情带声,声情并茂”常常是人们用来赞美歌唱演员的。但作为音乐教师在合唱艺术的教学中应该以此来作为要求合唱团员实现合唱艺术表现的最终目标,可农村小学生恰恰在合唱作品的表现方面不是很强,他们(她们)只会学会歌曲,而不知道如何表现歌曲,作者便从作品的旋律、节奏、速度、力度、乐句、呼吸以及表情术语等入手,进行有关讲解和训练,帮助合唱团员理解和感受作品的艺术表现手段,从而提高小学生的合唱音乐的表现力。

3.引导欣赏合唱的作品

“熟读唐诗三百首,不会做诗自会吟。”这句名言激励了多少艺术创作者走上创作之路。“引以为鉴”这个成语成就了多少初学者获得求学的一种有效途径。所以积极引导小学生多唱优秀歌曲,多听典雅音乐,特别有利于滋润小孩的幼小心灵。尤其是合唱音乐作品具有艺术风格多样,声部层次感强,和声色彩丰富,音色统一美等特点,作为一个合唱艺术教师,更要知道合唱音乐作为一种公共艺术不应该成为城市小孩享用的专利。所以在合唱艺术教学课中,作者经常播放一些思想健康、旋律优美、和声丰富的少儿合唱作品,供小学生欣赏,在课外,作者还经常鼓励小学生随时倾听电影、电视、电脑里播放的少儿合唱作品,让这群农村孩子关注合唱艺术、了解合唱艺术、接触合唱艺术,最后表演合唱艺术,使他们(她们)从大量欣赏合唱音乐的过程中感受合唱艺术的这种特有的共性美。

三、合唱艺术教育教学的成效

有道是:“功夫不负有心人。”经过近三年的合唱艺术教学教育的探讨和实施,这所偏僻山村的小学合唱团终于取得了合唱艺术方面的成绩,在乐清市第×届的合唱比赛中获得了二等奖,同时““艺术养心,文化育人”也争得学校领导的认可和重视,赢得学校同事的关心和支持,获得学生家长的理解和默许,其他兄弟学校也纷纷来参观取经。合唱专用的场地有了,合唱时需要用的台阶有了,贵重的合唱伴奏乐器钢琴配置也解决了。在三年左右的农村小学合唱艺术教育教学中,作者真正意识到合唱艺术教育教学是一项长时间的细腻的训练工程,因此要想在这方面能更上一层楼,音乐教师必须加倍地提高自身艺术修养,学习和借鉴大量的国内外先进的合唱艺术教育教学方法,刻苦研究和分析合唱音乐作品的特点,不断培养农村小学合唱团团员的音乐听赏能力和音乐表现能力,从而拉近了与城市小学合唱团的距离或超过城市小学合唱团的合唱艺术水平,使农村小学的学生在合唱艺术的训练和表演中,不仅获得视听感官健康的快乐,并得到合唱音乐艺术的认识启迪和精神升华,让孩子们终身享受音乐,并在合唱音乐艺术的沐浴下,健康成长。

摘要：农村小学合唱艺术教育教学与各大城市小学合唱艺术教育教学相比,一直处于“相对滞后”的状态。茗西小学处于偏僻的乡村,其音乐教育教学状况更差。为了改变这一局面,以“艺术养心,文化育人”作为农村小学合唱艺术教育教学的座右铭,通过歌唱姿势、口形、呼吸、和声、咬字吐字、情感表现的训练,使这些农村小学生正确掌握了歌唱知识和技能技巧,改变了往常不良的歌唱习惯,大大提高了合唱音乐艺术水平,同时通过鼓励小学生多唱优秀歌曲,多听典雅音乐,多欣赏合唱的各类优秀作品,不断培养他们的音乐鉴赏能力和音乐表现能力,让他们在合唱的歌声中,得到合唱音乐艺术的认识启迪和精神升华,让孩子们终身享受音乐,并在合唱音乐艺术的滋润下,健康成长。经过努力,这个不起眼的农村小学合唱团终于争得了学校领导的重视,赢得了学校同事的支持,获得了学生家长的理解,从而使农村小学的合唱艺术教育教学得以优化。

关键词：农村小学,合唱团,发声习惯

参考文献

谈职业中专生的合唱艺术教育 第9篇

1 职业中专生需要合唱艺术教育

社会的发展、民族的进步依赖于全民整体素质的提高。长期以来,普通职业中专学生这个庞大的受教育群体却被音乐教育所冷落,而职业学校对音乐学科无明确要求,甚至不开设音乐课或不配备音乐教师。中职生正处于人生观和世界观形成的重要阶段,培养良好的审美情趣与审美意识是十分重要的,他们是一个需要优秀音乐熏陶的群体。在众多的艺术教育形式中音乐教育可以说是一种最简便、最易被学生接受的形式,而合唱艺术具有普及、聚合、教育和感召功能,能够增强学生的集体观念,培养和谐美好的学习与生活氛围,创造良好的校园人文环境,积极有效地推动校园文化建设。通过合唱艺术教育,使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果,提高学生文化艺术素养,增强学生爱国主义精神和集体主义精神;培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,让他们树立正确的审美观念,抵制不良文化的影响;陶冶他们的情操,发展其个性,启迪其智慧,激发其创新意识和创造能力,促进其全面发展。为此,梧州市卫生学校在2004年组建了合唱队,并由音乐老师带教。该校2005年参加梧州市组织的“青春飞歌”大赛荣获二等奖;2006年参加市卫生系统大合唱和“璀灿广场”演出荣获二等奖,组织百人合唱队参加梧州市纪念“中国共产党成立85周年既红军长征胜利70周年”大型文艺晚会演出,参加中央电视台举办的纪念孙中山先生诞辰140周年“激情广场”大型歌会;2008年组织全校参加市卫生系统大合唱和梧州市合唱比赛演出荣获二等奖。该校合唱队每年都在学校举办的“红五月”系列活动的“红楼之春文艺晚会”上进行演出。

2 职业中专生需要合唱艺术的“德育”教育

一些职业中专生的性格中存在偏执、不健康的内容,他们对未来感到迷惘和困惑、价值失落,表现出极端个人主义等现象,显然与职业学校里“专业教育压倒一切”、社会人文教育薄弱有联系,因此职业中专生需要合唱艺术的“德育”教育。

2.1 有利于帮助学生培养爱国情操

许多优秀的文学艺术作品就是一部形象生动的教科书,对受教育者有着非常明显的思想感化作用。如,抗日战争时期的《在太行山上》《黄河》等,新中国成立以来的《祖国颂》《在希望的田野上》,这些歌曲不论是旋律,还是歌词,都让人振奋,领悟到中国是一个奋斗不息,伟大而又坚强的民族。再如,描写中华各民族秀丽风光、民俗风情的曲目,如《阿拉木罕》《牧歌》《赶圩归来啊哩哩》等,能让学生更加了解祖国的山河壮丽多娇、音乐之花瑰丽辉煌,从而更加热爱祖国、热爱人民。有的作品会强烈地引起人们热爱祖国、热爱民族的激情,一位留美归国的博士说:“每当我唱着《黄河大合唱》《歌唱祖国》这些歌曲,就会全身热血沸腾,热爱祖国的感情油然而生,最终我选择了回国效力。”可见,艺术教育活动能对学生进行生动的政治观念教育,可以促进他们树立坚定的社会主义信念和远大的共产主义理想,真正成为社会主义的接班人。

2.2 有利于帮助学生培养良好的思想品德

合唱艺术教育的直接效果是提高人的审美能力。艺术教育,能培养真、善、美的品德,帮助人储备奋发向上的动力,培育起视野开阔、心胸宽广的品格等。学生会在不知不觉的合唱艺术活动中,践行奉献精神、自我牺牲精神,增强集体荣誉感、责任感、认同感,其相互协作、顾全大局的集体主义精神相伴而生。

2.3 有利于排除学生的心理障碍

据了解,在职业学校中,有的学生患有心理障碍症,表现为或过度兴奋,或过度紧张,或过度压抑,或过度消极等,这些都严重地影响着他们的成长成才。而面向他们开展合唱艺术教育活动,有助于他们排除心理障碍,保持稳定而健康的情绪,形成健康的心理素质。

艺术教育“德育”效果的取得,还有一个重要因素是寓教于乐,让德育工作在美感中动之以情,在愉悦中晓之以理,这种教育方式很适合当代青年。由此可见,进行合唱艺术教育从内容到形式都体现了“天时、地利、人和”,理应给予充分利用,发挥最大效益。日本音乐教育家铃木先生说过,音乐教育的目的不是刻意地培育一些少数伟大杰出的所谓天才,而是希望通过音乐教育把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心和完美人格的程度。

3 职业中专生需要合唱艺术培养非智力因素

学生的学习成效不仅与学生的智力有关,也与其动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力内容有关。合唱训练对培养学生的非智力素质是一个很好的途径。

3.1 培养浓厚的学习兴趣

兴趣是一种提高学习效率的非智力因素,它使人的精神生活充实,充满欢乐,并能应付多变的环境,它的产生来源于需求。积极的兴趣能丰富人的知识,开发智力;广泛而稳定的兴趣,能开阔眼界;长期稳定的兴趣,能促使人勇于探索,生成创造性的智慧。合唱教学培养兴趣可循序渐进地进行,可先通过难度较低的活动,采用直观、形象、生动的教学手段使学生感到合唱有趣。如:在新歌教学时,教师采用简明有趣的语言导入,以及优美动听的示范唱、简单的音符或者乐段合唱、音像播放欣赏等教学手段。然后,不断加强训练,使学生形成基本定向持续时间较长的乐趣。如通过反复进行小组唱、分声部练唱、合唱等,使学生熟悉基本的合唱技巧,并娴熟地运用,产生合唱的乐趣。此外,还要引导学生将中心兴趣与广阔兴趣相互促进,对其他学科也产生兴趣,从而全面提高学习成绩和文化素质。

3.2 锻炼坚毅的意志

意志是人们自觉确定目的,支配和调节自己的行为克服困难,以实现目的的心理过程,主要表现出自觉性、果断性、坚毅性和自控性等特点。合唱训练之所以能锻炼意志力,是因为合唱是一种讲究群体统一、协调的歌唱艺术,它要使每个声部在音准、音色、音量、吐字咬字、感情等方面都做到非常和谐、统一,这是一件很不容易的事,需要长期艰苦的训练。

3.3 发展良好的性格与特长

性格是十分复杂的心理现象,是个性的重要方面,它是对客观现实稳固的态度和习惯化的行为方式(包括对社会,对劳动,对人,对己,对事物的态度和行为)。爱因斯坦说:“优秀的性格和钢铁的意志,比智慧和博学更重要,智力的成熟,很大程度上是依靠性格的,这点往往超出人们通常的认识。”合唱教学发展性格特长就是要因材施教,把学生潜在的需要、兴趣、态度、气质、能力培养和发展为成熟的人格,并给予积极鼓励,创造机会让其成为自己的性格特质。合唱教学既要培养学生对音乐的兴趣和能力,还要注意培养其对艺术、对学习、对人生价值孜孜不倦追求的信念和勇气。

4 拓宽职业中专生合唱艺术实践的途径

实践性是艺术教育的一个显著特点,有了肥沃的实践土壤,艺术教育之树才会常青。

4.1 加强学生合唱社团建设

学生合唱社团是学生课余文化活动的一种群众性组织,是进行艺术教育实践的重要载体。学校有关部门应从思想、组织、业务各个方面加强领导,做好工作。

4.2 开展校园合唱比赛活动

校园合唱比赛活动是学校精神、校风校貌建设的一个重要内容。学校要以高水平、高修养、高风貌标准,组织合唱比赛活动,进而让学生通过自我参与,在美好的艺术活动中受到熏陶,得到教育。

4.3 参加社会实践

学校可组织合唱队深入到社会、深入到基层开展合唱表演活动,不仅直接服务社会,为社会作出贡献,又可使学生得到锻炼。

4.4 鼓励支持学生积极参加社会上的各种合唱比赛

艺术人才在大赛中脱颖而出,既扩大了学校的美誉度,又有可能使合唱由“副业”变“正业”,使学生由“业余”变“专业”,甚至可成为艺术方面的明星新秀。这样的事例并不鲜见,很值得我们深思。

4.5 利用校园广播,提高学生的音乐素质

利用好校园广播系统开展合唱艺术教育是解决职业学校音乐教师严重匮乏的好办法。校园广播可以说能够延伸到校园每一个角落,而学生对校园广播的喜爱莫过于欣赏广播里飘出的优美歌声与乐曲。通过校园广播举办一些音乐类节目来吸引学生。可以适当分析一些有代表性的乐曲所表达内涵及音乐常识,还可以介绍一些乐曲背后的故事、民俗风情、生活习惯等。这样不仅可以提高学生音乐素质,而且还可以拓宽他们的视野。

5 结语

职业教育目标的综合化正在成为一种发展趋势。为此,我们要充分认识中等职业教育的基础性和阶段性,把职业教育放到终生教育的框架中来思考,在教给学生专业知识和技能的同时,重视人文精神的培养,提高学生的综合素质。当然,中等职业教育阶段不可能完成一个学生人生全部的人格塑造和素质养成,但是能为学生今后的漫漫人生打下良好的发展基础,这是一个长期的目标。

摘要：职业中专生需要合唱艺术教育，通过合唱艺术进行德育教育和非智力素质培养。拓宽职业中专生合唱艺术实践途径，有助于促进学生全面发展。

关键词：职业中专生,合唱艺术教育,德育,非智力,实践

参考文献

[1]滕守尧．艺术课程标准解读(实验稿)[M]．北京：北京师范大学出版社，2002．

[2]朱则平，廖应文．音乐课程标准教师读本(修订本)[M]．武汉：华中师范大学出版社，2003．

浅谈合唱艺术与群众素质教育 第10篇

关键词:合唱艺术 素质教育 美育

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)01(b)-0227-01

引言

合唱是音乐教育的组成部分,是一门独具魅力的艺术,它聚集着人声的力量,既能气势磅礴,排山倒海般展现一个雄壮的场面,又能如涓涓细流娓娓道来一首清新的诗篇。

合唱体现着整体美,它可以增强集体荣誉感,在合唱中集体精神得到充分的显现,这是其他任何艺术形式所无法比拟的。目前世界上许多国家都很重视音乐教育,特别是大中小学生的合唱教育和群众合唱。通过合唱这一独特的艺术形式使广大群众进入圣洁的艺术殿堂,领会艺术的真、善、美,提高欣赏与鉴赏水平,培养高尚的情操与正确的审美观。实践证明合唱在发展学生聪明、才智、活跃思维和丰富想象力、培养认真做事,增强记忆力。在这些方面,合唱教育往往能达到使人意想不到的效果。

素质教育主要是通过德、智、体、美、劳等几个方面培养一个人的总体素质。如果忽视其中某一个方面,势必将造成一个人的素质发展不平衡,而显露出某些方面的弱点,甚至使人的身心成畸型发展。因此,在我国的大、中、小学普及合唱教育、美育教育和广泛开展群众合唱活动培养人的集体荣誉感与团结合作精神无疑是一种极好的形式。我国九年义务教育音乐教学大纲写到“音乐教育是实施美育的重要途径,对于培养学生德智体全面发展,提高民族素质和建设社会主义精神文明有着重要作用”。这充分说明全面提高人民群众的文化素质教育中,是不能忽视美育,不可忽视音乐,而广泛的开展群众合唱活动,对全民文化素质的提高将发挥重要的作用。

1 合唱艺术有利于加强全民的素质教育

合唱作为音乐教育的一种手段、是一种最具广泛性、群众性和社会性的最为方便普及可行的美育形式。合唱能陶冶人的情操、增强审美能力。它既能使人们通过合唱得到技巧方面的训练,也可以通过有词有曲的合唱表演,使群众从合唱作品中直接感受作品所要表现的内涵,促进自我情感的抒发,达到增强审美能力的作用,并以它独特的审美听感、观感,以其多声部的组合,多层次的人声结构发挥着人类最美妙、最和谐的音乐潜能,极大地丰富、完美了单声部音乐的个体形态和音响效应。同时也以它的辉煌宏大的群体性、均衡协调的交响性在美育和音乐教育中独领风骚。

合唱艺术对于提高素质教育的加强是非常重要的,同时也决定了它该有的地位,随着社会经济的不断发展,人们文化水平的不断提高,改革的不断深入,精神文明的不断进步,合唱在人们的社会生活中将占据越来越重要的地位,同时也将使合唱艺术被人民群众所接受和喜爱,在群众的文化生活中更为普及并占据重要位置。

2 合唱艺术有利于爱国主义精神的培养

我们中华民族是一个民族众多、历史悠久、文化灿烂的伟大民族,上下5千年的文明发展的历史中、丰富多彩的民族文化艺术遗产取之不尽、用之不竭,它是中华民族的历史的明镜,集中着我国民族的伟大精神,凝聚着民族艺术精华,体现了中华民族的情感、意志、力量、幻想与追求。一首威振四海、气壮山河的不朽合唱作品《黄河大合唱》体现了一批中华民族优秀的音乐工作者满腔悲愤和爱国之情,象征着中华民族伟大精神,反映中国人民坚持不屈地反抗侵略者的英雄气概。一支《三大纪律、八项注意》的革命歌曲反映了人民军队严明的纪律与人民群众建立了不可分割的鱼水之情,合唱歌曲《祖国颂》一发表,便传遍祖国的大江南北,深受人民的喜爱,时至今日,仍是我国各种大型庆典节日必唱的合唱曲目之一,它不仅鼓舞、教育了一代人,还给下一代人提供了极好的爱国主义教材,它是全中国人民的心声,也是我们中华民族纯朴,壮丽的诗篇。类似这些爱国主义歌曲,激昂的旋律、壮美的歌词将时刻感召着青年人的爱国之心,勉励其努力奋发、积极向上。记得有一位音乐家曾经这样说过:“音乐并不单纯是声音,也许音乐将拯救世界”。艺术是为了人类,美育也是为了人类,而音乐的重要性,是培养真正的优美心灵与感觉。这在合唱艺术中是很能体现其特有的教育的直接性与鼓动性,有些作品本身就是一部生动形象而真实的教科书。

总之．唱好一部优秀的合唱歌曲,现代人可以重温历史、学习历史、能够激发起爱国之情,报国之志。

3 合唱艺术有利于集体主义精神与团结协作精神的培养

在现代的社会中,集体主义和团结协作的精神是十分重要的,不能只重视所谓“开发智力”的“单个形式”的技能学习,集体的学习形式与过程,群体的意识与参与、音乐深层的品格吸收、潜移默化的人格培养都应予以重视．俗话说:“单丝不成线、独木不成林”。古往今来,许多成功的事例都证明了:一个人的能力是有限的,只有依靠群体的力量,才可能完成一件伟大的事业。

合唱艺术是一种集体性的活动．要想完美地表现一首合唱作品的内容,仅仅只靠一个人或几个人是难以实现的,大家必须在整齐、协调和统一的基础上,控制个人的随意表现欲望,不要只顾到自己个人技巧的发挥及按个人的艺术表达方式,而应加强集体的声部协作精神,集中精力,与其他声部的队员及指挥充分合作,再将这种精神溶入音乐之中,在合唱指挥的统一指挥下,使群体的力量得到宏扬。既使人们感受到合唱艺术的音乐美,又促进了一种团结协作精神。在学校教育中,很多学校都组建了学生合唱团,不少的机关团体、企业和社区也都组建了合唱队,并有相对固定的排练时间,有些合唱队通过一段时间的训练,取得了很好的成绩。因此,组织经常性的合唱训练,对于加强人们的爱国主义教育、美育教育和培养人们的集体主义思想、团结协作精神是大有好处的。

经常进行合唱训练,可以使人明白一个道理:个人服从群体、群体又要听从指挥。只有大家都能认识到必须团结一致,增强凝聚力、齐心协力、步调一致,弘场民族大团结的爱国主义精神,才能真正完美地表现出一首合唱作品的内容。这是一种最好的集体主义观念。

合唱指挥艺术的创新策略 第11篇

一、合唱指挥艺术教学的方法原则

(一)合唱指挥艺术课程的专业性。合唱指挥艺术课程的专业性主要包括两个方面:一是合唱艺术的专业性;二是指挥艺术的专业性。合唱艺术的专业性主要包括合唱艺术的理论知识和合唱艺术的训练、实践知识。理论知识主要包括合唱艺术的发展历史、合唱的形式、方法、种类等。而合唱的训练和实践包括演唱技巧的训练、审美能力的提升以及综合音乐素养的培训等。指挥艺术的专业性仍然体现在两个方面,即指挥艺术的理论知识和实践训练知识。理论知识主要包括指挥艺术的发展历史、各种动作以及身体姿势的基本要求等,实践就是对指挥的技巧和技术进行讲解和培训[1]。

(二)合唱指挥艺术课程具有综合性和技能性的特点。合唱指挥艺术,顾名思义,包含了两个方面的内容,即合唱和指挥,这就体现了合唱指挥艺术的综合性。这门课程要求学生综合掌握合唱和指挥这两个方面的有关知识,并注意对两者进行综合应用。

(三)合唱指挥艺术课程的心理性。在合唱指挥艺术课程的教学中,指挥者一定要准确把握学生的心理特点和心理规律。同时,在教学的过程中,还要注意引导学生加强对指挥者心理活动的理解,这样可以有效地提高合唱的质量,表现合唱艺术形式的魅力。

二、对合唱指挥艺术进行创新的策略

(一)提高合唱指挥艺术课堂教学的科学性。在合唱教学中,首先,要加强对学生合唱综合能力的培养。不仅要关注学生表面的合唱效果,而且还要重点培养和训练学生的基本功,如对学生发声、气息调节、和声等方面的培训,让学生学会自主调节气息和发声,这样可以提高排练的效率和质量。其次,教师一定要选择难度适中的歌曲,坚持循序渐进的原则,根据学生的实际情况来灵活调整歌曲的类型和难度。再次,不要过早地对学生负责的声部进行固定,而是有计划地对学生负责的声部进行互换,让学生得到全面提高。最后,在教会学生基本的鉴赏技巧之后,教师要引导学生去感悟歌曲中的内涵和灵魂[2]。

在指挥教学中,首先,教师要教会学生科学的发声原理,引导学生科学地确定合唱音响,然后再引导学生根据合唱作品的特点来确定合唱队员的发声方法以及自己的指挥动作。其次,教师一定要教会学生对声部进行科学的划分,这样就有效避免了在合唱中出现混乱的情况,让学生们进行有序配合,准确表达作品的内涵[3]。

(二)采用合唱和指挥相结合的综合式。采用综合式的教学方式具有很大的优越性,有利于综合培养学生的合唱能力和指挥能力,提高学生的综合素质。合唱指挥艺术本身就是一个统一的整体,想要提高演唱的质量,不仅需要掌握声乐知识,还需要掌握一定的指挥知识。而想要提高指挥能力,只掌握用肢体语言表现音乐语言的技巧也是不够的,还需要深入了解合唱知识和掌握合唱队员的情况。因此,在合唱指挥艺术教学中,一定要注意采用综合式的教学模式,实现合唱和指挥之间的学科互补,使合唱和指挥完美地结合在一起,出色完成教学目标。

(三)重视欣赏教学,提高学生的音乐素养。在音乐课程的学习中,除了教授学生专业的音乐知识和技巧之外,还需要重视对学生综合艺术素养的培养。提高学生的综合艺术素养可以大大提高学生演绎作品的质量,达到技巧所不能达到的效果。因此,在合唱指挥艺术教学中,教师要重视欣赏教学,带领学生欣赏一些高质量的声乐作品,让学生在潜移默化中受到高雅艺术的影响而提高自己的专业水平和音乐素养。

三、结语

总而言之,加强对合唱指挥艺术的创新具有十分重要的现实意义。因此,高校一定要加大对合唱指挥艺术的创新力度,积极采取各种有效措施来提高合唱指挥艺术教学的质量,只有这样才能提高学生学习的质量,培育大量的合唱指挥艺术人才,促进我国合唱指挥艺术更快更好地发展。

摘要：合唱指挥艺术作为现阶段高校的一个新型音乐类学科,和其他的学科相比存在明显的差距,教学方式比较落后,改革的进度缓慢,不利于合唱指挥艺术更好地向前发展和进步。基于此,本文笔者将结合自己的工作经验谈一谈合唱指挥艺术的有关问题,提出几点合唱指挥艺术创新的策略。