汉字的魅力叙事作文

汉字的魅力叙事作文（精选16篇）

汉字的魅力叙事作文 第1篇

文字，是经过历史鉴定的珍宝，是经历千年风雨洗涤过但仍闪闪发光的金子。它追随着历史的脚步从远古走来，周代金文，古朴凝重;秦时小篆，工整匀称;西汉隶书，桀骜不驯;唐宋行书，飘若浮云，矫若惊龙;明清小楷，庄重典雅。文字在每一个朝代都留下了它的脚印，它是朝代更迭也湮没不了的时代精华。

文字之所以出现在人们眼前，代替了远古的符号，并不是没有原因的。文字，集美观和实用为一体，在某些时候可作装饰品挂于室内一角，以添典雅和质朴之气，但更多的时候，文字给了我们生活中的乐趣和方便：闲时，执一支羊毫，在白色的宣纸上以心情作墨肆意挥笔，看文字镌刻出微妙的情感，或者翻阅一本泛着微黄的书，轻轻拂去灰尘，像揭开一层神秘的面纱，看文字古色古香，主动上前与它握手，自此相识，有时拿起钢笔随着兴致，用不同的字体记录下身边的点滴，再传给远方的人，等待着变成铅字的喜悦书上的文字，街旁的文字，历史的底蕴到底赋予了他们不同的色彩，让它们在这个物流横欲的世界仍能如明星般熠熠闪烁。

说到历史，自然想起先人们的文字他们用文字绘成一幅幅画卷，用文字演绎一场场无声电影，让后来的我们徜徉其中。欣赏诸葛孔明的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，感喟李商隐的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，赞叹李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，想象“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”的西楼和“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的黄鹤楼本以为那些已消失了的时代，没有互联网，没有电，没有车，没有一切现代化的事物是多么的无趣和乏味，后来才渐渐明白，他们以一盏孤灯为背景，在文字中笑、怒、哭、嗔，让人生因文字有了色彩，也让文字因人生而有了光辉，人与文字在那个时代相辅相成，人与文字同在!

文字一路走来，在今人与古人之间架起了一座沟通的桥梁，看不同的时代不同的风貌，秦时的严谨，西汉的开放，唐宋的潇洒，明清的拘束，看先人们从桥的那头远远望过来，一笑似穿越千年，墨香弥漫，刹那芳华。

汉字的魅力叙事作文 第2篇

汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，作者用儿童的语言写出了儿童的心理。“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字富有典型性和趣味性。

汉字之美，美在风骨。在世界文字之林中，中国的汉字用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，而且是强有力的，自成系统的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。

汉字之美，美在精髓。面对科学的飞跃，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中寻求摆脱这种象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呼唤曾经搅得热血沸腾，但却有点唐吉诃德攻打风车的憨度。

中国汉字的魅力 第3篇

一、分析理解中国古人创制文字的基本思路内涵

如甲骨文:日、月、水、火等, 通过分析对比, 中国古人创制文字如同一幅简笔画, 是对客观事物最直观、最朴素的反映, 是古人形象思维的结果。这些文字符号是古人在长期生产生活实践基础上观察大自然的结果。古代就有:“仰观天文, 俯察地理, 近取诸身, 远取诸物, 以类万物之情”。如, 甲骨文“日”“月”, 我们可以展开思维想象, 古人通过长期对太阳月亮观察发现, 太阳除了耀眼的光芒和圆形的轮廓之外, 在它中心还有黑点出现。于是人们用“⊙”这样的符号表示太阳, 通过现代科学验证, 太阳每11年便会出现太阳黑子, 甲骨文“⊙”所揭示的内涵和现代科学发现不谋而合。古人观察月亮在一个月内有晦朔悬望的月相变化规律, 还可以清晰看到月亮上的环形山脉, 才有甲骨文字“月”, 通过对甲骨文字内涵的展开和分析, 它里面蕴藏着古人对自然界长期的观察和记录, 是中国先民对世界独特的认识和反应, 而这种反应和认识是最直观和朴素的, 如同简笔画, 用最简单的笔画勾勒出事物的经络和灵魂, 同时汉字如同计算器的存储器, 它里面存储着中国先民对客观世界认知的各种信息。古文字专家通过对每一时期文字的内涵结构的分析可以推演出当时人们政治、经济、文化等各个方面的状况。因此, 我们不能把汉字仅仅看作是一种文字, 它所蕴含的内容, 值得我们不断地深入和研究。

二、书写汉字可以开发人的潜能

关于这方面, 国外的研究专家早有研究结果和实验数据。日本的儿童经过一段时间书写中国汉字练习, 其智商可达150分贝, 华人被世界公认为有智慧的民族, 通过对世界人种智商统计显示, 华人的智商最高。中国人智商特征和汉字之间有着什么样的联系?我们不妨通过简单直观分析, 中国汉字创制原理, 来源于中国祖先对客观世界最朴素、最直观的认识, 认为世界是由金、木、水、火、土五种基本元素组成, 而且这五种元素不是简单的组合, 而且具有一定的性能、动能、势能。如, 水主智、金主义、木主仁、火主礼、土主信, 中国祖先用这五种符号表示万事万物的特性, 用基本横撇竖捺等基本笔画表示万物的存在状态。人的左右脑半球是由许多沟回组成, 沟回越多, 人的智商越高, 脑神经元是由许多树突连接而成, 而要刺激树突实现神经元之间的神经传输, 必须通过手指运动刺激大脑相应区域进行不同的运动, 在书写汉字的过程中, 会产生哪些效应?如, 在书写与“火”字有关的字时, 使人下意识地想到了火, 在大脑中出现了火的形象, 产生光明和温暖的感觉, 同时联想到电、电子产品、航空等, 人类的每一项发明和创造都与火有关。而这一系列的过程是人通过书写汉字, 大脑形象思维作连续上下、左右、前后立体思维交融的自发过程, 尽管人们在书写过程中, 没有有意识地去体会, 但人的潜意识随着书写过程会自然而然地进行反应。现代心理学、生理学权威实验证明, 人的大脑通过上述的思维运动, 大脑神经元树突放电次数和频率异常活跃, 大脑神经区都在作不同的运动, 从而使大脑思维在层次、空间上呈现出立体多维的特性。而西方英文字母就不具备这些思维过程和效应。因此, 中国汉字是一种开发和提升人类智商的途径。而且在书写过程中, 人的视觉、听觉、味觉、感觉、嗅觉都有相应的反应, 如书写苹果时, 其味觉、视觉、嗅觉神经系统都有反应。总之, 每一个汉字如同夜空点点闪烁的繁星, 通过任何一点都能拨开一个世界。

三、书写汉字可以培养学生良好的心理品质

古人早就说过:字如人生。中华的方块字是中华文化的特色。中国的“中”字是中国先哲认识和改造自然的世界观, 是中国人为人处世的原则和理念。在世界全球一体化的今天, 中华民族的求同存异, 追求和平, 共建和谐社会的理念正在被世界所认同, 成为解决各种难题和危机的理论源泉。同时, 中国汉字又是人们思想和行为的准则。通过形状、形声、寓意等引导人们思想行为标准和方向。比如“人”字, 要求人们书写端正, 挺直而富有个性, 引导做人要走得端, 行得正, 做人做事顶天立地, 脚踏实地, 一步一个脚印。同时, 从字形走势看, 古人教育人们做人要前赴后继, 就是左边一撇, 右边一捺。人字所揭示的内涵不止这些, 随着时代的发展还会不断地赋予新的内容。水具有生育万物、处万物之下而不争川流不息, 汇入大海的特性。人要向水学习谦和忍辱、自强不息的德行。火主礼, 向火学习热情、礼貌和拼搏向上的特性, 同时还意味着水火无情, 水火过激泛滥成灾, 告诫人们增强防患于未然的安全理念, 正确使用水火。木主仁, 学习木的仁慈和直爽, 做人要直爽, 如青松一样挺拔, 威武不屈、昂扬向上, 充满勃勃生机。土主信, 学习大地承载万物的品德, 做人做事要向土一样敦厚实在, 讲信用。金主义, 学习金的刚正, 引导人们做人要有骨气, 挺起中华民族的脊梁。因此, 中国人提倡书法, 学习写字就是学习做人, 除此之外, 书写汉字还可以祛病健身、疏通气血和经络, 因为汉字的结构形同人体, 有头、眉、身、手、足, 书写不同的字都可以从不同的角度疏通人的经络, 增强人体的机能, 对人进行各种良性暗示诱导作用, 还可以矫正人的不良习惯, 因此书写汉字如同操作一个自疗健身仪器, 可以协调人身心的和谐发展。

摘要：通过引导学生分析甲骨文的内涵, 理解中国先民创制文字的基本原理, 探究正确书写中国汉字可以开发人体潜能;可以培养良好心理品质, 从而激发学生热爱中国传统文化的情感, 树立科学的传统文化观。

关键词：汉字,甲骨文,潜能,心理品质

参考文献

[1]王本兴.甲京文字典.北京工艺美术出版社, 2010-12.

汉字的魅力叙事作文 第4篇

一、了解汉字的变化发展，增强对民族文化的认同感

中国汉字具有几千年的发展历史，是表意的方块文字，是在象形基础上发展，用会意、指示和形声的方法创造而来。因此，很多汉字在字形上、字义方面有深刻的含义。充分表现了中国古代劳动人民的智慧。在语文课上，我们可以适当拓展，让学生了解汉字的“过去”和“现在”。如“爱”和“愛”“亲”和“親”。原来爱是要有心的，亲是要常见面的。又如“木”“林”“森”，一棵树是木，很多树是林，数不清的树是森林。“精”“情”“晴”“睛”等字形虽有相似，但从偏旁上可以区分，表示的字义完全不同，读音也有区别。

汉字的演变经过了商代的甲骨文、周代的金文、秦代的小篆、汉代的隶书和草书、汉魏形成通行南北朝的楷书，形状各不相同，各有特色。我在汉字书写指导的同时，讲述汉字的发展和变迁，学生了解汉字发展的历史，体会汉字的博大精深后，就会更加仔细观察汉字的字形。感受汉字字义的不同，领略汉字的独特魅力，能有效激发学生写好汉字的信心和兴趣。

二、掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯

学生要写好汉字，首先要有正确的姿势。我通过搜集比较，选取了学生喜闻乐见、朗朗上口的歌谣形式进行书写姿势的指导。包括握笔姿势和坐姿。在《姿势操》的诵读中正确坐姿：两点靠，八字形，头抬高，脚放平。正确执笔：笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。在《坐姿三字歌》的诵读中认识正确坐姿的重要性，不断完善坐姿：坐姿好，保健康，四注意，要牢记。先正头，肩自平，眼与纸，六十度。身挺直，防驼背，胸与桌，有距离。双臂开，八字形，两点位，要熟悉。脚放平，同肩宽，不翘腿，不抱膝。每天的正确姿势的修正既有趣又有效，让学生在朗朗的诵读中不断强化正确的姿势，起到事半功倍的效果。

三、认真观察，了解掌握汉字的基本笔画和间架结构

常言说：练字是修身养性和使人心平气和的灵丹。练字要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，要按笔顺规则写字，要注意间架结构，要懂得点横竖撇捺，要懂得提按挫顿，要懂得轻重缓急。在练习写汉字基本笔画时，静静地观察、思考、捉摸笔画、笔顺、力度， 在笔画书写练习中，学生养成了规范、端正、整洁的书写习惯，养成细心、耐心的品格。经历看似简单枯燥的反复学习过程，养成了好习惯，为写得一手漂亮的汉字，打下基础。可谓“一举多得”。

四、扎实有效推进课堂指导，不断提高汉字的书写能力

1. 借助多媒体进行有效的汉字书写教学。不是每一位老师是书法家，不可能每一位教师都能写出端庄有力的汉字，为学生的写字练习做有效示范。随着电脑多媒体进入教室，随着软件制作技术的日益成熟，我在众多的书写教学软件中，选择一款适合学生的教学软件，给学生示范汉字的书写，有效推进学生的汉字书写能力的提高。每节课练字不用贪多，选择有代表性的三个汉字，一个一个观看汉字的示范指导，并用右手进行书空练习。

2. 选择与课文同步的《写字练习本》。书法是实践性极强的活动，临帖是学习书法最基本的方法，学生通过视频的观看，在掌握了书写要点的基础上，我坚持在语文课堂上进行汉字书写的练习，要求学生在《写字练习本》上进行书写练习，强调要一笔一画慢慢写，尽量和字帖上的字形的神似……临帖时手脑并用，在充分理解字帖里每个点画的来龙去脉之后，动笔书写。学生，运笔平稳，笔画清晰，搭配匀称，结构严谨，排布整齐，朝着形神兼备的方向努力，汉字书写能力逐步提高。

五、家校配合，养成良好的书写习惯

对于小学生来说，不仅要在学校学会正确的写字姿势，还要在家不断强化正确的写字姿势。教师不但要培训学生，还要培训家长，家校配合，共同促进学生良好写字习惯的形成。

任课老师和家长的交流形式多样。我们可以将规范的写字姿势的视频传送给家长，请家长在家里对照视频指导孩子养成正确的写字姿势。将汉字书写的视频传给家长，家长也可以指导孩子注意观察汉字的字形、笔画、间架结构。将学生优秀的书写作品、有进行的书写作品进行扫描或拍照，在班级Q群里上传，班级的同学和家长互相欣赏，互相学习，互相鼓励，又极大促进了家长和孩子的练习兴趣和效果。

汉字的魅力作文 第5篇

用汉字来组成的形式有很多，例如：古诗、文言文、对联、散文、小说今天，我们要讲的就是古诗中汉字的魅力。

先举一例，“春风又绿江南岸”。这句诗中的“绿”用得极其巧妙。这个字是诗人王安石琢磨了很长时间才想出来的。起先，诗人想用“到”，可后来转念一想，觉得“到”太生硬了，于是，又想到用“过”、用“入”、用“满”等字。可是，还是觉得不够贴切。就这样先后修改了十多次，最后，终于选定了“绿”字。“绿”字既是吹的意思，又有生长之意，可谓用得绝妙。看啊，同一个意思，由于用的这么一个字不同，意思、韵味却大相径庭。由此可见，一个汉字是多么神奇的啊。一个汉字的魅力是何其的大啊。

再说“杨柳岸晓风残月”、“笛中闻折柳，春色未曾看”、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”、“昔我往矣，杨柳依依”。还有北朝乐府《鼓角横吹曲》中的《折杨柳枝》，歌词是：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客人。”这些诗句中，我们可以理解到，古诗中的“柳”是有特殊的含义的。古人有折柳送行的习俗，柔顺婀娜、随风摆动的“柳”和“留”谐音，这就很容易引申到“柳留惜别依依不舍”上来。使人联想到，离别的人一看见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，就会浮现出赠柳惜别的情景，心中就会涌起一缕缕乡愁。这样，诗中“折柳”一词所寓含的“惜别怀远”之意就比较容易理解了。一个“柳”字却也饱含了如此之情深，可见，汉字的魅力可见一斑啊。

看啊，赋予这几首诗如此深意的都来自于那神奇的汉字、独一无二的汉字呀!正是我们中华的汉字，给予了我们如此丰富的联想，如此丰富的想象以及如此丰富的情感。汉字，你是那么的蕴味十足，那么的独具魅力!

汉字的魅力的题目作文 第6篇

汉字，为人类一绝。它古老、深邃、鲜明。然而，如此怡人的汉字文明，却被西方文字翻译成了平淡无味的口头语。就像“欲穷千里目，更上一层楼”被英语译为“Ifyouwanttowatchmore，pleasegouptairs”(如果你想看到更多，请上楼)把富有千般韵味诗词译为如此无味的话语，让人感到无尽的悲哀。中华汉字，生动形象，传播文明，盖世无双。着深邃的汉字岂能被西方的快餐语言所代替?中华汉字的精练，中华汉字的压韵，单单几个ABC是不能表达的。

然而，汉字的意境不仅在语言上展现，还在那一笔一画、顿挫抑扬的形体上展显得淋漓尽致。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，风舞龙翔。宋代书法家苏轼说过：“楷如立，行如走，草如跑。”汉字的形态，使其独立于艺术界。

汉字的魅力作文550字 第7篇

汉字的美，是一种可以打破规格的美，它并不要求统一大小，如散落在草地上的花儿，这一个可以带给人力量，另一个又可以给人以浮云般的美;这一个可以平静端庄，另一个又可以如蛇一般灵动;这一个可以如泰山镇纸，另一个却又可以铁骨嶙峋。没有太多的拘束，那一个个汉字造就了一个世界，一个自由的世界。

细细品味，你无法不爱上汉字。

汉字是一个能画出人的内心的工具，有句话说得好：字如其人。如果你会书法，你的性格会一览无余地显露在书写中;你若刚强，你的字会给人一种钢筋铁骨的美;你若温和，你的字会给人一种圆润的美;你若乖张，你的字会让人一时看不透奥秘，细细琢磨，亦能发现一种独到的美汉字，犹如画笔，将炎黄子孙的性格刻画的淋漓尽致。

汉字，也能描出人的内心。如“天下第二行书”――《祭侄文稿》，人们平时无法临摹，那是颜真卿在悲痛欲绝中挥毫而就的传世神作。其中，处处圈点，一大段一大段的涂改，而失去至亲的颜真卿无暇及此，只是一扫，就能看出作者当时的心境。

挖掘汉字魅力开展识字教学 第8篇

1. 采用图文并茂的方式进行教学

培养学生认读汉字的兴趣和学习主动性, 是小学汉字教学的核心。根据学生的年龄特点, 低年级学生最先学习的汉字通常是象形字。象形字是古人摹写生活中的各种事物, 用线条符号把各种事物的形状特征描摹出来而逐步形成的文字, 如“日、月、水、火”等。根据低年级学生形象思维能力强的特点, 在教象形字时, 我边念儿歌边用简笔画画出日、月、水、火的形状, 并用简短的语言描述图意。学生的注意力一下就被吸引过来了。接着, 我再演示各种古文字中的“水”字, 比如甲骨文、金文中的水字, 像一条弯曲的水流 (画三条浪线) 。图画教学具有形象、生动的特点, 通过实物图形与原始文字进行图字对照, 学生可以了解字形是怎样演变过来的。了解这些演变, 对学生识记字形, 理解字义很有帮助。低年级学生对图画的兴趣浓于文字, 在生字教学中, 教师可以不失时机地鼓励学生发挥想象, 给生字配画。例如教“扔、拍、抛、提、抬”这组生字时, 可以让学生运用想象给生字配上肢体图画。这样, 字形就在他们脑海里鲜活起来了, 原先一个个静止的生字也就有了生命。学生面对自己“画”的字, 容易入情入境展开想象, 字形当然也就记得牢了。图文并茂的教学方式, 让学生学得轻松愉快, 学得兴趣盎然。

2. 通过有趣的构字规律进行教学

教给学生识字方法, 培养识字能力, 是识字教学成功的关键。字理识字是依据汉字的构形规律, 运用汉字形与义的关系进行识字教学, 它能使抽象的汉字变得形象、生动, 有利于提高学生的识字兴趣。在教课文中的生字时, 可以给学生讲造字法。依据字理析形索义, 因义记形, 培养学生识一字、明一理, 从而自觉主动地去学、去记。只有让他们在头脑中记住生字的字理, 才能形成自我识字的能力, 提高识字效率。例如, 在《猫和老鼠》这一课中, 有“咪、眯、迷、谜”这几个生字, 它们的字形有一部分相同, 读音也相近。为了让学生掌握这些形声字的规律, 在教学中, 我运用迁移法引导学生在掌握基本字“米”字之后, 再从部首上理解字义。学生通过自主探究通常能发现这几个字与“米”的联系:与嘴有关, 加个“口”字, 是“咪”;跟眼睛有关加上“目”字, 是“眯”;与行走有关的加个“辶”是“迷”, 再与口有关加个“讠”是“谜”。学生自主学习, 不仅掌握了这些字的音、形、义, 而且懂得怎么写、为什么这么写, 从而掌握汉字的构成规律, 促进他们更好地识字写字。

3. 创设生动的教学情境进行教学

“兴趣是最好的老师”, 教师要通过各种手段创设生动的教学情境, 激发起学生的学习兴趣, 让学生在轻松愉快的氛围中学好汉字。做游戏是孩子乐此不疲的一项活动, 教师可以拿一些象形字和形声字来开展猜字游戏, 对此学生会很感兴趣。例如“上看一个人, 下看一个人, 仔细看一看, 还有许多人”, 学生想一想通常能猜到这个字是“众”。其他还有“两人土上蹲”坐;“一人门里蹲”闪;“门上画张口”问, 等等。在“猜”的过程中学生不仅记住了字形, 还了解了字义。此外, 用顺口溜的形式, 也能让学生轻松愉快地掌握生字。例如在教学“青、清、请、情、晴、蜻、睛”这组字时, 我就编了一句顺口溜:“小草青青, 河水清清, 请跟我来, 做些事情, 晴空万里, 蜻蜓点水, 眨眨眼睛。”学生读来顺口, 又从字义和字形上区分了这组字。这种识字方法, 生动有趣, 能大大激发学生的学习积极性和主动性。

汉字的魅力 第9篇

汉字是记录汉民族语言的符号系统，是世界上最古老的文字之一。它不仅仅是中国人用于感情交流的工具，更积淀了中华民族的文化和智慧，象征着中华民族的精神。它历经几千年，生生不息，使用至今，充满了独特神奇的魅力，是中华民族的一大奇迹，更是世界的一大奇迹。

有关汉字起源的说法繁多，有结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说等，其中仓颉造字说最为流行。“仓颉造字说”在战国时即已流行，《淮南子·修务训》高诱注说，仓颉“生而见鸟迹，知著书”。到了秦汉时代，这种传说更加盛行。许慎《说文解字·叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形。”其实，这种种传说都是靠不住的。文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢丰富和发展起来的。

汉字的独特魅力主要表现在读音悦耳，意蕴丰富，形体优美、结构巧妙上。

首先，汉字读音悦耳动听，是世界上最优美的语言文字。汉字韵母多是由元音构成，元音发音响亮优美，便于延长和押韵，给人以悦耳的美感。汉字以音节为单位，基本上是一个汉字代表一个音节，节奏感比任何一种发音长度不一的拼音语言都强很多。汉字有四个声调，不同声调的字组合排列起来，就会形成抑扬顿挫的音乐美，这种特点是其他语言所无法比拟的。高明的语言大师能利用这一特点，写出声调婉转、音韵和谐、节奏鲜明、旋律优美的作品，唐诗宋词便是在这方面表现到极致的民族瑰宝。

其次，汉字有独特的表意功能，是世界上最富想象力的文字。世界上各民族的文字大体可分为表意文字和表音文字两大类型，汉字属于表意文字。表音文字是由字母的相互组合来表达语言的声音，字义来自拼音。若声音改变，字义也随之改变，所以字母本身并没有独立的意义。但一个汉字可有不同的念法，上海人、山东人、北京人、台湾人发音不同，但意义是一样的。汉字犹如一幅图画，图中的每一部分都是有意义的。随着时代的发展，解读的意义也许会有差异，但基本上，汉字笔画的意义是稳定的，不会随声音、环境的变化而变化，这和它的造字法有密切关联。

根據构成方式的不同，汉字可分为象形字、指事字、形声字、会意字四大类。象形字、指事字为基本汉字，并成为汉字的偏旁部首；形声字、会意字是组合文字，由汉字偏旁部首组合而成。因此，汉字是最能增强想象力的文字，我们看到每一个汉字，就能联想到它的意义所在。如“砭”从石，是古代针灸用的石针，与治病有关，故有“针砭时弊”一词；“寒暄”为见面的问候语，即问寒问暖,“暄”从日，与天气有关。

余光中先生在《听听那冷雨》一文中，曾以对“雨”字的钟爱来表达对中国传统文化的热爱之情。请看“雨”字的写法：

他说：“譬如凭空写一个（雨）字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足？翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界。”可见，一个方块字是一个天地，汉字的博大精深就在于它的意义。

汉字的表意功能还表现在一个字能生出很多词语，比如，以“深”字为例，就有深浅、深厚、深远、深重、深入、深秋、深邃、深闺、深信、深挚、深渊等词。上面这些与“深”字组合生成的一组词语，只要知道另一个汉字的意义，也就基本知道组合之后词语所表示的意义。这是拼音文字无法相比的。我们常用的汉字约有4000个，但组词可有60000多个。另外，一个字还可以有许多不同的意义。比如“打”，一共有20多种不同的解释。攻打、射击、攻讦、发出、制造、建造、搅拌、编织、涂抹……一个字竟能引申出如此多的意思，汉字的魅力确乎神奇。

汉字是单音节字，组合灵活，表意十分丰富，不同的组合能创造出令人意想不到的优美意境。余光中先生在他的文章《听听那冷雨》中说道：“杏花，春雨，江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象那磁石一般的向心力当必然长在。”“杏花”“春雨”“江南”，六个字描绘出了一幅有声音、有色彩、有乡情的美丽的江南春景图，永远地定格在作者的心中；张若虚的《春江花月夜》，题目由五个方块字组成，既点明了时间、地点、季节，更渲染出一种朦胧、美妙、难以言说的妙境。这样的内容，如用其他国家的文字翻译，恐怕是很难译到位的，这也是汉字最耐人寻味的原因之一。

第三，汉字形体优美，结构巧妙，具有独特的审美价值。汉字用“一、│、／、＼”等基本线条构成约500个基本固定的偏旁，偏旁再在平面内从纵、横两个方向（二维方式）按上下、左右、内外、交叠四种基本组合方式构成字形独特的汉字。由于在纸张出现以前，多以竹简而书，从而使汉字在书写时形成“纵式长方”的特点，在后来的不断演化中，形成了汉字的方块字。汉字线条变化丰富，视觉效果好。点的圆润、画的平直、挑的飘逸,一笔一画，都显示了汉字的美。

汉字的书写作品可成为一种艺术品。汉字经过几千年的变化，其字体演变过程是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书→草书。汉字，作为历史最为悠久的象形文字，始终没有如古埃及的象形文字般被拼音形式取代，这其中的意味是深远悠长的。这不能不归功于汉字本身的艺术化——书法。汉字的书法艺术是任何其他文字所无法比拟的，具有独特的汉文化特征。那遒劲刚正的小楷、飘逸飞扬的行书、洒脱不乱的草书，每一种字体都是一个世界，都拥有令人惊叹的特色与灵魂。也只有中国汉字这样集形象、声音和意义三者于一体的文字，才能升华出这么美的艺术。

如今，我们对汉字的态度如何呢？很多广告肆意篡改成语，大街上处处招贴错别字；随着电脑的普及，很多人握着鼠标，忘了笔杆，手写汉字能力退化，提笔忘字现象严重。这意味着传统的汉字书写艺术及其所承载的中国文化正与人们渐行渐远，更反映出人们对传统文化的敬畏之心正日渐损失。

每一个汉字都是音、形、义紧密结合的美的统一体，是汉民族几千年文化的瑰宝，是我们文化的根，也是我们终生的良师益友。汉字可以引起我们美妙而大胆的联想，给人以美的享受。汉字更是我们中华民族的象征。不论走到哪，我们都不能忘记要说字正腔圆的中国话，写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人！

汉字的魅力六年级作文 第10篇

每个汉字都有横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着自己的情感。望见“朝阳”两个字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而望见“幽深”，你似乎进入森林或宁静的院落；看见“冷霜”这个词，好像散发出一种寒气，“哀”字一望皱眉……

当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页，也是一个跳跃欢快的乐章。

汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷人，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。被砍每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，遇难者丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上什么烦恼，坐下来听一段优美的散文，脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底烦恼顿释，如释重负。

汉字的魅力五年级作文 第11篇

汉字的神奇和美妙震惊世界，包括那些曾经践踏我们祖国的高鼻子洋人，都不得不承认中国人的聪明和智慧。心悦诚服地拜倒在汉字的脚下。因为汉字比日本文字更完整，比英文更便捷，汉字不像英文、日文那么泛味，有着奇特的说服力和感染力。

中国汉字写在纸上只是白纸黑字，其实它也像人一样，有性格，有思想，有感情。当看到“辣”字你就会想到他很凶狠、恶毒，当你看见“柔”字时，你又会想到她善良、温柔，它们各有各的性格。“烦”字会让您想到这个人有心烦事，“乐”字又会让你想到这个人的心里十分开心，看到“爱”字猜想有情的人才会有爱。瞧!汉字的魅力。

生动活泼的形声字，会让您感受造字的神奇。“哭”字上面两只哭的像樱桃的眼睛，还流着一颗水晶似的眼泪，下面的大就是他的身子，说它的形在这，它的声呢?“呜呜”远处传来一阵阵哭声，啊!呜和哭声声母不一样，韵母却一样。“裹”字，一颗果子被紧包在衣服里，果子在里面觉得温暖、舒服、很安全，那它的声就是和果字相同了

我每天都在汉字的海洋里邀游，趣味横生的歇后语令人开怀大笑，妙语连珠的诗句使人心旷神怡，感人至深的篇章哺育我成长，铿锵的语句激励着我的斗志

汉字的魅力小学生作文 第12篇

每一个单独的汉字都是由横竖撇捺构成的，每一个汉字也都有各种各样的情感存在。比如“大”字，虽然很普通，笔画很少，但是一看到这个字，就仿佛看到了一个人张开双臂，让人感到十分威武。又如“月”字，它外部轻盈，内部结构紧凑，像龙蛇盘绕，又似鹰隼雄立。让人一看就生爱慕之心。还有“绵羊”这个词，写出了此种动物的毛就像棉花一般柔软，才跟“棉”长得十分相似这便是汉字的奇特之处。

汉字书法，更是一种独特的艺术。古今中外的书法家很多：王羲之、柳公权、颜真卿等等，各有各的“书法宝典”。汉字像一个个活泼可爱的小精灵，加上了书法家的风韵，使得一个汉字变得熠熠生辉，活力四射。书法字体也有所不同：篆书和隶书，充满浓浓的古香;草书虽然潦草，但它很奔放;行书十分流畅;而楷书，既端庄又漂亮，深受人们的喜爱。

浅谈汉字在平面设计中的独特魅力 第13篇

鲁道夫阿恩海姆认为所有人类认识活动的领域中“真正的创造性思维活动都是通过意象’进行的”。中国人的思维具有明显的“意象”思维特征，汉字、中国书画、中国音乐都是典型的代表。后代人将汉字的创造和使用方法总结为“六义”。创造性思维方法的同源性，使汉字与“二维空间中的视觉传达活动”结下了不解之缘。这里，我想通过视觉传达设计学中的设计图象原理，来解读这一“不解”之源，使我们在这个角度上，对汉字与平面设计在思维根源上的关系有所思考。

安德列勒鲁瓦古昂认为，汉字在声音与注音符号(一群意向)之间创造了一种象征关系，这就为中国的诗歌和书法提供了很大的施展空间;中国文字在人类历史上代表了一种平衡状态，它一方面相当准确地表达了数学或生物学概念，另一方面又保留了运用最古老的文字表达系统的可能性，汉语符号的并置创造的不是句子，而是一组有意味的意象，意象的张力充满了暗示的意义。汉字的这种特性也使得它给平面视觉传达创意提供了很大的施展空间。

“汉字的象形特征在于它是对物体轮廓的简约化、概括化和具体化，是中国人对物“象”长期观察、留意的结果，使用符号形象对物象的再现，这一“再现”的过程并非镜像式的，而是渗透了中国人的情感和价值判断，汉字的形体和象形结构中已具有抓住事物主要特征加以再现的表现因素，它在再现物体之象时也同时表达了造字者的主观审美情感。汉字对物象的简约化和概括化，并不脱离象和形，这就为理解和想象创造了一个颇富张力的施展空间”

汉字的目的是承载信息，而汉字本身即是中国人在二维空间中对点画挑选、组合、转换、再生，使之代表一定信息的产物。从符号学原理分析，汉字是一种符号，是一种特殊的平面图形设计。由于汉字演变至今已变得十分抽象，洗练，所以将汉字承载着的原始信息还原出来的过程本身，即是一种特殊的思维过程，一种特殊的平面图形设计。这种还原的结果不是文字，是一种加入人的思维的奇妙产物，一种特别的平面图形。

在二维中，将文字与字体的设计，插图或图形的创意，文字与插图的编排这三种设计元素或手段综合运用，通过人的视觉感官来传达信息的设计活动，是现代人对平面设计这一名词作的基本定义。平面设计也就是二维空间中的视觉传达设计。工业时代的到来，大规模机器印刷方式的开始，展开了现代平面设计的序幕。

我们现在所能看到和可以暂时做出肯定的，就是从甲骨文时代开始，中国古人在二维空间中的视觉传达活动才显露出它自己明显的特征和形态，和它的实用领域。

从甲骨文开始越来越多的对汉字字体所作的设计改进，以及越来越频繁使用的文字的编排和插图的采用，表明中国人对平面中文字与图案的编排形式的追求，已经逐渐形成了一种在二维空间中的视觉传达活动的独特方式，或者说是一种平面设计的意识和相应的方法，这些都显示出平面设计的雏形。王受之先生甚至认为，甲骨文和商周两代的青铜文(金文)，都是人类最早的平面设计作品了。

汉字不是世界普及的文字，但是汉字字符本身代表一种或多种意义，这一点，拉丁字母却无法完成。面对全球经济一体化进程，我们将汉字直接用于标志显然行不通，这样只能使我们的作品显得腐朽而庸俗。但是在了解汉字的意义和构成法后，我们把汉字精辟总结物象特征的方法运用到平面图形设计中，却未尝不可。例如，中国邮政的标志，来自于“中”字的古形“中”。其意义指一面有长穗的旌旗随风飘动。邮政的标志将它赋予了新的涵义，一方面保持“中”字的古意，象征中国邮政旗帜性的作用，在公众中一直保持着良好的形象;另一方面，将“中”字变形，像一双手托起一封信件交给收件人的形象，寓意着中国邮政以服务为本，快捷、安全、礼貌。

文字视觉语言的个性化首先表现在造型创意的独特性上。当今的文字大量应用于商业视觉传达领域，所传递的信息需要清晰、直观，这样的环境更加需要新的创意思路，设计师必须在以字体为主要造型语言的基础上，努力寻求适合辅助主题的各种表现契机，从而使文字在平面设计中散发出更加独特的设计魅力。

参考文献

[1]郭小强.中国民间汉字艺术和设计[J].中国装饰, 2006, 15 (6) :88-89.

[2]梁一儒, 户晓辉, 宫承波.中国人审美心理研究[M].济南:山东人民出版社, 2002.

[3]王受之.世界平面设计史[M].北京:中国青年出版社, 2002 (9) .

汉字的魅力 第14篇

这就是我们中国汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力。

这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？你们开始教孩子学方块字时，可能会让他们感到枯燥无味，感到头疼，又不容易记。但是，如果你们能够耐心地、细心地一个字一个字教下去，慢慢地培养起他们类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的兴趣，引起“为什么这些字都有雨”或者“为什么这些字都有水、都有草、都有山、都有……”这类追问，到那时，不管你们自己是否意识到，实际上你们已经带着孩子走进一个奇妙绚丽的大花园。尽管仅仅才跨进园门第一步，里面的天地大得很，简直无边无涯，但是他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了。

从这儿迈开第一步，以后由幼年到少年，到青年、壮年，直到老年，他的一生都將同充满魅力的汉字做伴，依靠它浮游生活的海洋、知识的海洋和科技的海洋，依靠它去扬起人生和理想的风帆，走过几十年岁月的每一段征程。随着学业增长，他当然可能再去学会一门或两门外国语适应新时代的需要，如同许多在海外长大的孩子那样。但不论走到哪里，也不论将来攻读什么学科，钻研什么专业，他无论如何一定不会忘记而且越来越娴熟深谙自己的母语，那是毫无疑问的。毕竟，他的血管里流的是中国人的血啊！中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。人生几十年，一切身外之物，衣服、房屋、书籍、用具、庭院，都将发生许多次变异。新陈代谢，过时的淘汰了，破损的废弃了，家用电器、电脑不多久就要换代，人们都习以为常，毫不为怪。天地万物，只有语言文字是永远存在的。我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变、也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是绝不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。看到一个“mínɡ”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢？

听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生疏，举目无亲，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块小饭馆的中文店招，三个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。我没有经历过这种体会，但我想不会是过分的夸张。

俄国大文豪屠格涅夫晚年侨居法国时写过一篇脍炙人口的散文诗，题目就叫《俄罗斯语言》，全文不长，译成中文也仅有一百零几个字：“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我祖国命运的日子里，给我鼓舞和支持的，只有你啊，伟大的、有力的、真挚的、自由的俄罗斯语言！要是没有它——谁能看见故乡的一切，谁不悲痛欲绝呢？然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的啊！”

我想：倘若借用这篇名文，只将“俄罗斯语言”一词改为“汉字”二字，该不会是对伟大作家的一种亵渎吧？

汉字的魅力500字初中作文 第15篇

当那一横一竖在纸上挥洒，我们是不是因它而自豪?

好看啊，方块字;伟大啊，中国字!这神奇的创造，古往今来，有哪项发明可与之媲美?它是文化的奇迹，是华夏历史上最璀璨的明珠!

写一个方块字，就如同画着一幅画。一个个汉字构成了华夏民族的历史，或喜或悲。他不像英语那般只是符号，也不会像某些字体上蹿下跳，它只会安安静静的端坐，为人们呈现一个个精彩纷呈的故事。它不动不响，散发着生命的气息和文化的魅力。

中国字必大行于世。记得在《读者》上看到过一篇文字，文中作者的一位英国朋友十分热爱研究中国文化，特别是中国的汉字，让他这个老外如痴如醉。他评价说中国汉字“内涵丰富，字体简洁”，是“当今任何一个画家所不能绘出来的!”话虽夸张，但事实何尝不是如此?一个“旦”字，仿佛让人看到一轮艳阳从地平线上升起;一个“马”字，又好似使人看到一匹骏骥在昂首嘶鸣?简简单单的笔画，构成了简洁又复杂的中国字，这怎不是一个奇迹?

汉字有着它独特的魅力。古往今来，中国书法家人才辈出，王羲之，欧阳询，柳公权一个又一个名字在中国史册上闪光。可看看国外，英语法语写得再好，又何曾听说有一个“书法家”?曾在读书是看到一则统计，同样的文章，用不同的文字翻译，中国汉字所用的篇幅最短，而内容最全;而同样的，在最短的时间里，阅读中国字所写的读物，所获得的信息是最多的。看着这一则则消息，我们怎不感到自豪?中国的字是独一无二的!

瑰丽的汉字不仅是一项艺术，更是一种精神。九千里黄河一万里长城滋养着炎黄子孙，培养着中华民族特有的汉字文化。一个个汉字是人们智慧的结晶，更是民族的标志。古人云：“字不绝则国不灭!”一个个汉字构成了中国人的脊梁。当年秦始皇为何要废除六国文字?因为字是民心所系，字不绝，则国民信仰不绝，则国屹立不倒!而今，传承发扬中国汉字更是我们每一个炎黄子孙所要尽的义务。

七年级作文汉字的魅力700字 第16篇

读万卷书行万里路

“叮”上课了，我和往常一样回到了教室。可是教室的黑板上却增添了许多奇形怪状的东西，我心想这些是什么呀，是图案?可是这节是语文课啊，我不紧开始琢磨起这些东西。我一看，唉，这“口”和“己”咋写的那么怪。老师手抖了，不会吧，老师一来，我们就提出了疑问，老师却说“不是我错了，而是你们错了，这些不是我们现在使用的楷书，而是甲骨文，你们认的十’是甲’，口’其实是丁’，丰’是现在的玉’”。

甲骨文的艺术

那么，最早以前，甲骨文主要是刻在龟甲和兽骨上的，是商代后期盛行的一种文字，甲骨文大多以简单的动物线条画形成，以生动形象呈现在人们眼中，可以立刻让人们了解其意思。那么甲骨文是怎么演变成楷书的呢，其实其中经过了四种演变过程，甲骨文是最早的汉字，甲骨文之后就是金文。

那为什么世人称他为金文呢，是因为这个文字少数是刻在金属器物上的，大家看，金文大多数与甲骨文很像。下一个，就是篆书了，篆书分大篆和小篆，小篆是秦始皇统一天下之后，统一了文字，让老百姓们都使用小篆，大篆呢，是西周后期采用的字体。

篆书之后就是隶书了，到了隶书基本大家都能认出来，也是甲骨文到楷书的最后一步。而通过楷书我们又发明了两种字体，一种是草书，一种是行书。

“原来如此，我就说在阅读时，总会有一副副画呈现在眼前，原来是因为线条画简便，再简便，之后形成的字体啊。”

“是啊是啊，有的时候我还会给汉字上色，比如说田’，我会把中间四个小方格内涂上绿色，表示种满了农作物。”老师又说“说到汉字啊，因为它是从甲骨文演变而来的，所以我们也可以按字来推断它的用途，比如说日’，它是框框里面有一横，太阳是一个圆，还会发光发亮，而日’字也是和太阳的特征很像，所以它是用于太阳的。“