海南高校范文

海南高校范文（精选11篇）

海南高校 第1篇

1 建设发展高校礼仪队的意义

高校礼仪队的主要职责一般是负责校内各类型活动的礼仪接待工作以及对外的各种礼仪服务业务, 是学生展示自身良好修养及综合素质、提升能力的平台。

1.1 开拓学生视野, 了解社会及服务行业现状

礼仪队员通过参加颁奖礼、开闭幕式、大型会议、展览展示会等活动, 了解各类企事业单位运行概况, 增长见识, 对服务领域的工作有一定的认识。在求职时, 与其他同学相比有较丰富的实践经验, 更容易受到招聘单位的青睐。

1.2 将理论学习与社会实践相结合, 提高动手能力

目前在海南各高校除了理工类专业外, 其余大多数专业都开设了礼仪课程。但由于校内课程教学时间有限, 一般礼仪课程以安排30-50教学时数的较多, 在课堂教学中, 理论教学占的比例在三分之二左右, 实训教学较少, 学生在课堂中很难得到扎实的训练。通过礼仪队的训练及服务活动, 可将课堂中学习的理论知识进行固化, 并在活动中得到检验, 不但能提高实践能力, 同时能提升课堂教学效果。

1.3 提升学生职业形象气质

礼仪队员需要经过大量的形体、化妆、仪态训练, 进行服务场景模拟练习;在礼仪服务现场需要队员严守纪律, 谨慎细致, 协调沟通、随机应变、吃苦耐劳。通过日积月累的强化训练与服务实践, 学生的内在素养得到锻炼, 外化为气质的提升。一个拥有良好职业形象气质的大学生, 在求职面试及今后的工作中, 更容易在他人面前树立起良好的第一印象, 有助于事业的成功。

2 海南高校礼仪队发展概况

海南各高校的礼仪队一般以学校中服务类的专业学生为基础进行选拨, 例如海南大学与海南经贸职业学院的旅游管理专业、海口经济学院与三亚航空旅游职业学院的空中乘务专业、琼台师范学院的酒店管理专业等。

2.1 礼仪服务以校内活动为主

目前海南各高校的礼仪队主要以承担学校内的礼仪服务任务为主, 除了海口经济学院礼仪队外, 大多数学校的礼仪队承担的校外服务较少, 特别是高规格的接待服务更少。一般学校内活动对服务的要求不高, 活动类型基本雷同, 队员得到锻炼少, 服务能力不能持续提升。海口经济学院礼仪队由于有空中乘务专业学生做支撑, 队员形象素质较好, 受到海南社会各界的认可和好评, 享有较高的知名度, 受到服务企业的青睐。

2.2 礼仪队员缺乏专业系统的训练

在大多数高校中, 礼仪队作为学生社团隶属于学生工作处管理, 无专业指导教师进行训练和服务组织。队内通过老学员带新学员的方式进行培训, 或由学生管理工作人员进行简单指导, 偶尔请礼仪教师做一场讲座, 没有系统的专业训练。由于缺乏优秀礼仪教师的专业指导、训练, 队员会出现服务标准不统一, 以致出现服务偏差, 导致服务单位不满意, 影响礼仪队的声誉, 受到的服务邀请越来越少。

2.3 管理松散不规范

礼仪队作为学生工作处管理的学生社团, 按照一般社团进行组织管理, 没有考虑到礼仪队自身的特点。由于缺乏管理规范, 队员会出现训练缺席, 不愿意参加免费的礼仪服务、私下接洽服务企业的行为。不仅不利于礼仪队的管理与发展, 更不利于队员的个人成长及学校的安全管理。

2.4 没有统一的收费标准

礼仪队参加校内服务均是义务劳动, 校外服务收取一定的费用。目前在海南市场上对于礼仪服务没有统一的收费标准, 学校没有把礼仪队作为一个盈利性组织, 收取费用由服务单位确定, 一般人均每日100-300元, 相对专业礼仪服务公司这种收费非常低廉。工作时间根据企业活动安排而定, 有的活动一个小时结束, 有的可能需要持续一整天, 加上服务准备的时间, 耗时耗体力, 队员非常辛苦, 工作酬劳与工作量不成正比。

3 海南高校礼仪队发展中存在的问题

由于社会需求, 礼仪队服务作为高校学生活动不可或缺的组成部分, 各高校礼仪队在摸索中逐渐发展, 目前比较突出的问题主要有:

3.1 学生外出活动安全问题是隐患

学校或礼仪队与服务企业无劳动合同, 一般仅凭口头约定。一旦在活动中或前往活动途中发生意外事件, 由于没有合同或协议, 服务企业不会承担任何责任。而学校作为学生在校期间的管理单位, 有着不可推卸的责任。这一点也是导致很多学校不愿意承担校外的礼仪服务活动的原因。

3.2 礼仪服务与学校教学活动相冲突

学校的教学活动有一定的规律性, 礼仪队员又分布在各个班级, 一旦有活动需要, 这些队员的校内教学必然受到冲击, 打乱了学校的教学秩序。队员来自各个专业班级, 很难活动后抽时间给学生补课, 影响学生学习效果。

3.3 学生心态变化大, 不能安心学习

礼仪队员参加校外活动多, 学校一般收取的费用除了部分管理费用外都补贴给队员, 队员获取一定的报酬, 也受到外面社会上的各种诱惑, 部分队员不能静心学习专业知识。为了增加收入, 有的队员还会不通过学校私自接洽服务企业, 利用课余时间或假借名目请假外出参加礼仪服务活动。参加校内活动由于工作量与校外活动没有差别, 但没有劳务补贴, 由于经济利益的驱使, 队员不愿意参加校内的活动, 甚至部分队员的价值观都会发生变化, 一切活动都要讲报酬。

4 加强海南高校礼仪队建设的途径

作为学生实践活动的平台之一, 及社会上持续增长的服务需求, 高校礼仪队虽然面临着一些问题, 但必将逐渐发展壮大。如何使其健康有序的发展, 笔者认为:

4.1 建立制度规范管理

建立严格的规章制度管理礼仪队, 使礼仪队伍管理制度化、健全化、规范化。规章制度从选拨淘汰制度、训练制度 (考勤、着装、训练、纪律等) 、活动制度 (出勤、评优、服务质量、处理细则等) 、文化考试制度 (不得有文化课不及格现象等) 方面着手, 严格执行, 使礼仪队能在一个“平等、严肃、认真、进取、温馨”的环境下规范发展, 茁壮成长。

4.2 选派优秀礼仪教师指导

选派专业基础扎实、实践能力强的礼仪教师作指导教师, 教师要有较强的沟通协调能力、吃苦耐劳、有责任心。指导教师除了按计划进行队员训练, 还需在礼仪服务时做现场管理、指导, 尤其是在一些大型活动, 指导教师要制定详细的服务流程, 做好任务分解, 准备紧急预案, 确保服务万无一失。否则一旦队员服务出现差错, 负面影响很大。

4.3 注重选拨, 加强训练, 提升队员服务能力

每年从大一新生中选拨个人先天条件好的学生补充进礼仪队, 选拨标准要根据各高校学生的状况而定, 一般需达到男生净身高1米78以上, 五官端正, 外形阳光帅气;女生净身高1米65以上, 仪态端庄;形象好, 气质佳, 无近视 (可戴隐形眼镜) ;队员要头脑灵活、应变能力较强, 态度好、有责任心。队员要认可“守时守信、品行端正、服从领导, 遵守纪律”的价值观。

俗话“台上一分钟, 台下三年功”, 出色优质的服务跟平时刻苦训练是分不开的。指导教师要制定科学规范的训练计划, 并严格执行。训练需要礼仪基础知识, 形体、仪态、化妆等基础训练, 服务情景模拟练习等。定期考核, 考核合格方能参加礼仪活动。对不能达到训练目标的队员要清除出礼仪队或继续训练直至考核合格。礼仪队训练要注意与课堂教学相结合, 避免理论知识重复及训练标准不统一。

指导教师要教育队员严于律己, 勤于学习, 以积极向上的心态参加礼仪队的各项活动。同时在不断提高自身综合素质和良好形象的同时, 更要体现自己的主人翁意识, 珍惜队内荣誉。

礼仪队是一个团队, 每一次优质的服务都跟每一位队员的表现息息相关。只有严格规范的管理, 提供有特色的优质服务, 高校礼仪队才能与专业礼仪服务公司竞争, 实现教学与实践的紧密结合, 走出一条贴近社会的实践教学之路。

摘要：高校礼仪队是学生参加社会实践的重要平台之一。从建设发展海南高校礼仪队的意义出发, 通过对海南高校礼仪队发展状况的分析研究, 认识高校礼仪队发展存在的问题, 探讨加强海南高校礼仪队发展的途径。

关键词：海南高校,礼仪队,建设

参考文献

[1]董辅华“.现代礼仪”实践教学策略及案例分析[J].苏州教育学院学报.2009 (12) :97-99.

首届益阳高校海南同乡运动会 第2篇

一、主

题 ：首届益阳高校海南同乡运动会

二、时

间 ：

三、主办单位 ：益阳高校海南同乡委员会

四、承办单位 ：湖南城市学院海南同乡委员会

五、协办单位 ：益阳市医学高等专科学校海南同乡委员会

策 划 方 案

2009年10月

益阳职业技术学院海南同乡委员会

首益阳高校海南同乡运动会

策划书

一、活动主题

“相约他乡，相约你我”海南人！最棒的！

二、主办单位

益阳高校海南同乡委员会

三、承办单位

湖南城市学院海南同乡委员会

四、协办单位

益阳市医学高等专科学校海南同乡委员会 益阳职业技术学院海南同乡委员会

五、活动目的

为丰富大学文化生活，提升校园文化建设，同时促进在益阳各高校的海南学子的认识和交流，活跃海南学子的氛围，提供海南学子认识的平台，增进海南同乡的友谊！共续天涯情缘！

六、活动背景

2009年秋季，在益阳各高校迎来了新的一批海南学子，迎新活动的举办欢迎新同学的到来及加入在益阳求学的海南学子的大家庭，鉴于在外求学的海南学子初到异地，对异乡生活的不了解，在他乡的海南人应团结一起，互勉互励，共叙天涯学子的同乡情缘，本次活动的举办，有利于促进海南老乡之间的认识和交流，为增进海南老乡友谊提供了机会和平台。

七、活动时间与地点

（一）、时间：2009年10月

（二）、地点 ：湖南城市学院朝阳校区田径场（主办场）

湖南城市学院朝阳校区排球场（协办场）

九、参赛单位

湖南城市学院朝阳区海南同乡委员会 湖南城市学院新校区海南同乡委员会 益阳医学高等专科学校海南同乡委员会 益阳职业技术学院海南同乡委员会

十、竞赛分组

男子组、女子组和男女混合组

十一、参加方法

每个院校的海南老乡在所在院校的海南老乡会会长或负责人处报名，每个人限报四项单项（混合比赛项目及团体项目不算），各高校会长或负责人统一把名单交到城院海南老乡委员会，并共同审查！

十二、运动员资格与审查

（一）、运动员必须是益阳所在各高校的海南学生。

（二）、举办委员会将在比赛前、比赛中和比赛后对运动员资格进行审查。

（三）、凡对运动员的参赛资格有异议需提出申诉者，须向大赛组委会提交书面申诉书。

十三、竞赛相关规定

（一）、各高校的会长和主要负责人将自动组成赛事委员会，主要负责对运动员的比赛资格进行审核及各项赛事进行安排。

（二）、各项比赛项目严格按照项目的最新规定，不存在任何弄虚作假。

（三）、团体项目采用单淘汰赛制

十四、比赛大项

男子组：100米

200米

400米

800米

羽毛球赛

乒乓球赛

排球赛 篮球赛

足球赛

女子组：100米

200米

排球赛

羽毛球赛

乒乓球赛

混合组：4X100米

4X400米 排球赛

羽毛球赛

乒乓球赛

团体趣味项目：两人三足

十四、奖项设置

每个项目取前三名，分别获得由大赛组委会颁发的荣誉证书+奖品，团体项目则以队伍为单位，另设总分前三的代表队获得一定奖品奖励（另行规定）。

十五、人员安排（附表）

十六、经费预算

荣誉证书与奖品若干：300元

活动器材费：100元 方案策划费：25元 药品：75元

水费：5*5+10*5=75元

杯子：30*3=90元

午餐费用：500元 其他：135元

合计约：1300元

十七、经费来源（益阳高校海南同乡委员会会员每人收取十元）

十八、本规程最终解释权属益阳高校海南同乡委员会

十九、未尽事宜，日后再做补充！

附表：

1、运动员报名。

2、比赛记录表。

3、裁判、记录员及后勤工作人员表。

4、比赛赛程表。

益阳高校海南同乡委员会

海南高校社交网络化的发展与研究 第3篇

【关键词】海南高校；社交网络化；调查分析；网络信息共享

【中图分类号】G203 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）09-0351-02

1、社交网络化的相关（周边）概念解析

1.1 论文研究物范畴及来源

社交网络即社交网络服务，源自英文SNS（SocialNetworkService）的翻译，广义的社交网站是指基于帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务，一般都为用户提供自我表现、人际沟通等功能。如交友网站、视频分享、博客、播客、微博客等。

1.2 网络信息传播的含义

网络信息传播是人类基于以多媒体、网络、数字化技术为核心的互联网进行的各种信息传递、交流和利用活动。

1.3 校园社交网络化的概念（作者观点）

校园社交网络化就是指基于校园网络环境的利用基础网络、计算机硬/软件和电子通讯手段构建，建设—个综合性、互动性的网站，满足校园内单位或个人与其他校园内的单位或个人进行学习、生活、工作、信息传播与资源共享等各方面互动需要的一种高可用性、高互动性和真实性的计算机网络环境。

2、中国互联网近年来的发展状况

2.1 2011年中国互联网宏观状况和海南省互联网发展状况

据中国互联网络信息中心发布的《2111中国互联网络信息中心年度报告》中显示：“截至2011年底，中国网民规模达到5.13亿人，较2010年底增长5580万，在总人口中的比重从34.3%提升到38.3%。”这结果充分肯定了本课题的研究。

2.2 中国社交网站用户年龄分布

社交网站用户主体是年龄30岁以下的年轻群体，20-29岁的用户占比最高，达37.4%；其次是年龄在20岁以下的用户，占比31.6%。与网民总体相比，社交网站用户的年龄结构更加年轻，年轻群体所占比例非常高。

2.3 中国社交网站用户分享内容比例

在有过分享行为的社交网站用户中，博客和日志文章是用户问分享最多的信息种类，占比52%；其次是图片、音乐、视频、游戏等娱乐应用在用户问的分享较多。

3、高校校园社交网络化的研究分析

3.1 高校校园社交网络化的研究背景

已经基本进入web2.O时代可以称为又一次的互联网黄金时代，微博、博客等社交类网络应用快速成长，互联网的交互性愈加明显。与Webl.0相比，Web2.O则更注重用户的交互作用，从获取信息、休闲娱乐到学习办公、交友聊天，乃至商品买卖。Web2.0模式下的互联网应用具有以下显著特点：1.用户分享；2.信息聚合；3.以兴趣为聚合点的社群；4开放的平台，活跃的用户。

3.2 海南高校学生网络生活方式的现状调查

调查数据显示，83.3%的学生有自己的电脑，88.6%的学生经常在宿舍上网，53.7%的学生购买电脑出于学习工作所需；49%的学生认为上网能够增强综合素质，26.1%的人认为可以促进学习，只有10.9%的人认为耽误学习；一半以上的学生认为网络上有很多自己所需的学习资料，只有6.2%的学生认为很少或没有。

以上结果我们可以很直观地看到，电脑在大学校园中已经较为普及，这就是对于开展高校社交网络化强大的基础。

3.3 海南部分高校的社交网站发展状况

海南大学：截止2012年6月25日，海南大学学生校园论坛主要有4个：起点论坛、东坡湖畔（海大后院）、360校园通和百度海南大学吧。

海南师范大学：截止2012年6月25日，海南师范大学学生校园论坛主要有3个：海南师范大学老榕树论坛、海师后院和百度海南师范大学吧。

从以上的数据显示，本科院校和专科院校的官方组织、机构乃至社团协会的使用率均低，被关注的频率也低，未能充分利用其功能。

3.4 海南高校社交网络发展面临的机遇

3.4.1 面临的机遇

目前在三亚建设惠普云计算与3D动漫服务研究院已经有所发展，“智慧海南·人才20000”培训项目配套的海南省服务外包人才共享平台信息系统已基本建成，但在高校的现有资源中，目前发展快速的仅有有海南师范大学IPv6建设和海南大学数字化校园建设，总的来说，基础再不断地完善，后期的发展有很大的空间。

根据目前中共海南省委教育工委对海南高校教育发展的支持，海南省教育厅逐年完善海南教育网建设，增加了海南教育网接点，使海南教育网的接入节点发展到300个左右，实现教育部、省教育厅、市县教育局和学校的四级链接，提高信息发布效率，促进信息公开共享。

综合以上，海南高校开展校园社交网络化有着得天独厚的优势。

3.5 发展存在的问题

（1）平台建设的主力军多为在校大学生。

（2）基于未完善的网络，容易导致网路不畅、带宽不足、访问性能差及网络安全性能差等，导致后期无法拓展。

（3）实际的运营过程中缺少规划，也存在市场空间的制约；缺乏有力的监督管理。

3.6 海南高校校园社交网络化问题的发展思路

（1）做好教育校园网全覆盖，保障畅通；

（2）建设公共服务平台，包括教育电子政务；

（3）建设信息化管理体系，提供决策支持保障。

（4）大力宣传，提高大家的积极性。

4.海南高校社交网络化和谐发展

4.1 网络信息传播与和谐社会的关系

网络信息传播实现了数字化信息传递、交流、共享，使人类能够在信息的共享和交流中创造新价值，形成一种新型互动关系，网络信息传播可以使人们之间宽容、沟通、协调而维护人类的这种对和谐社会渴望的状态。

4.2 网络社交化的和諧海南高校理论研究

我们面临的社会是信息社会、网络社会，网络信息传播对构建和谐的信息社会具有推动力，因此，构建网络社交化的和谐海南高校有很大的意义。

4.3 海南高校问如何利用社交平台实现和谐共处

（1）建设一体化的门户类网站。

建设专门的网站，并有效利用搜索引擎和网络推广。海南高校的校园社交化发展可以参考中山大学5D空间来实现。作为综合性门户网站，集校园资讯空间、大学生互动空间及个人展示空间等为一体。

（2）加强网络安全，保护用户的信息不被轻易窃取。

（3）充分利用网络工具，比如微博的运用。

（4）整合校园网的资源和信息，增加各专业辅导和教学资源，提供知名专家学者的讲座即授课视频，提供国内外一流大学网站和知名专家学者博客的链接等等。

4.4 推动网络社交化的和谐海南高校建设的建议与对策

（1）提高网络信息传播对和谐建设作用的认识。

（2）利用网络信息传播构建校园社区的形象。

（3）建立与和谐建设相符的网络社会规则。

（4）正确引导舆论，建设和谐的舆论环境。

5.结语

海南省高校校长群体特征研究 第4篇

关键词：高校校长,群体特征,队伍建设,海南省

1 研究背景与意义

海南省省委书记罗保铭同志在2011年的一次全省教育工作会议上指出, “海南有国际旅游岛的对外开放政策和国家战略, 但是还不具备对外开放的国际化素质, 其中最重要的就是教育还不能完全对接, 甚至还有较大落差。” (1) 海南国际旅游岛的建设, 除了政府进行大量的政策、财力和物力支持外, 人才匮乏将是影响建设和发展的一个关键因素, 目前政府虽然出台了大量优惠政策来大力吸引外地人才, 但更大比例的人才应该来自海南当地。而现状是由于整体教育质量的落后, 海南当地人才的输出无论从数量上还是质量上均远远达不到国际旅游岛建设的需求, 这对国际旅游岛进一步的建设和发展将会产生巨大的不利影响。

高校肩负着培养和输出人才的重大使命, 要解决当地人才紧缺问题, 提高海南高校整体人才教育培养和科研能力水平至关重要。学者们普遍认为, 一个好的大学校长引领着高校发展的方向, 其治校理念和能力对大学的快速成长和发展起到的重要作用不言而喻。 (2) (3) 因而, 要想切实提升海南省高等教育质量, 选聘优秀的大学校长是关键因素之一。海南省委省政府也充分意识到了这点, 将引进和培养优秀校长提升到了战略发展的高度, 将其作为一项战略工程来运作。

根据高阶理论的观点, 年龄、性别、教育学术背景、职业背景等特征会影响人们的认知结构和价值理念, 进而影响其行为方式, 并进一步对组织的战略选择和绩效产生影响。 (4) 大学校长作为大学这样一种教育机构组织的管理者, 他们的认知结构和价值观等必将对诸如学校发展战略等重大事项的决策产生影响, 而其认知结构和价值观等又往往受到其上述基本特征的影响。 (5) 故而, 探究大学校长的基本特征就显得尤为必要。基于此, 本文对目前海南省高校校长的基本特征进行汇总和分析, 发现其中存在的不合理之处, 为未来海南省高校校长队伍建设提供一点建议。

注:高职院校一校长信息未找到

2 海南省高校校长现状分析

基于履历背景的视角, 下面我们从年龄、性别、职称、教育学术背景、职业背景五个方面分别对海南省本科高校和高职院校的校长特征进行统计分析。其中教育学术背景包括最高学位层次、学位来源类型和最高学位的学科背景, 职业经历主要考量是否具有高校系统之外的工作经历以及校长的任职方式。由于实地调研的困难性, 故利用网络搜索手工搜集海南省高校校长的基本信息, 所有信息均来自高校官方网站和百度百科, 采用内容分析法对其信息进行详细研读, 将两份简历进行核对与相互补充, 最终得到真实、准确的信息。其中专科院校有一所校长信息未找到, 在年龄方面, 除剔除上述信息未找到校长之外, 专科学校中还有一位校长年龄不详, 在计算时也将其剔除 (所有数据信息均截止到2013年6月) 。

2.1 年龄

由表1可知, 目前海南省本科院校校长平均年龄为56.3岁, 高职院校校长平均年龄为53.1岁, 相对于本科院校, 高职院校校长更加年轻化。考虑到大部分高校校长均已在任较长时间, 且民办高校校长存在退休返聘现象, 因而海南省目前高校校长的年龄结构相对较为合理。

2.2 性别

目前海南省本科高校校长均为男性, 而高职院校校长中有7位为男性、3位为女性, 女性比例达到了30%。同其余学者研究情况类似, 国内外高校均以男性校长占主导地位, 国外高校校长中女性比例相对国内较高, 但仍处于少数部分 (一般不超过30%) 。学者们普遍认为, 随着社会的不断进步, 女性在校长中所占的比重会逐步提高。

2.3 职称

在职称方面, 本科院校校长均为教授, 高职院校的校长中, 9位校长具有教授职称, 占90%, 1位为副教授, 占10%。海南高校校长普遍具有教授职称。

2.4 教育学术背景

2.4.1 最高学位层次

由表1可知, 海南省本科院校6位校长中具有博士学位的3人, 占50%, 学士学位3人, 占50%;高职院校10位校长中拥有硕士学位和博士学位的各4人, 分别占40%, 学士学位2人, 占总数的20%。由于高职院校办学层次相对较低, 因而目前高职院校校长的最高学位层次相对较为合理, 80%取得了硕士及以上学位;而本科院校校长中本科学历人数占据了一半, 最高学位层次结构有待优化。

2.4.2 最高学位来源

随着国际旅游岛建设的逐步深化, 海南高校面临着与国际接轨的重要任务, 需要国际化的理念来治校, 而有过国外学习和研究经历的校长显然更具优势, 而目前海南省本科院校和高职院校校长中均只有1位获得了国外学位, 占各自总数的16.7%和10%, 具有国际化背景校长数量明显偏少。

2.4.3 学科背景

海南省本科院校校长情况同之前学者对中国知名高校的研究结论相似, 理工科背景校长占了大多数, 共有5人为理工科背景, 占总数的83.3%, 学科背景呈现失衡现象。而高职院校校长学科背景情况则与国外类似即人文社科背景占多数, 在10位高职院校校长中, 除1人信息不详外, 有6人为人文社科背景, 占60%, 3人为理工科背景, 占30%。

2.5 职业背景

2.5.1 是否高校外工作经历

高校之外的工作经历有助于校长获得更多的社会资源, 进而促进学校的发展。由表1可知, 本科院校校长中有高校之外工作经历2人, 占总数的33.3%, 其余4人职业经历较为单一, 一直从事高校教育工作;高职院校10位校长中有6位具有高校之外政府事业单位工作经历, 占60%, 其余4位一直在高校内工作, 高职院校校长工作经历相对较为丰富。

2.5.2 任职方式

在任职方式方面, 本科院校校长中有4位是从外部调任, 占66.7%, 2位是从本校副校长晋升, 占33.3%;高职院校校长则全部从外部调任。内部晋升的校长更熟悉学校的历史和实际情况, 而外部调任的校长则有助于带来新的管理理念和方式。但高职院校校长全部由外部调任, 这种做法可能会打击本校相关副职领导的工作积极性。

3 对未来海南省高校校长队伍建设的一点建议

3.1 提高校长队伍特别是本科院校校长队伍的最高学位层次

虽然学历并不完全代表校长的治校能力, 但硕士和博士阶段受到的科学的严谨的学术研究训练对一个人的独立思考能力、做事风格以及严谨程度会产生巨大的影响。此外, 科研工作在高校中的地位越来越显著, 海南省高校特别是本科院校都希望从教学型大学逐步向教学研究型大学转变, 而获得硕士特别是博士学位的校长对高校的科研工作和流程更加熟悉, 也相对拥有更好的学术资源, 有利于高校科研工作的迅速开展和提高。

3.2 有意识地选拔具有海外背景的人士担任校长

海南省高校担负着培养国际旅游岛建设所需的高素质国际化人才的重要使命, 随着海南国际旅游岛建设的逐步深化, 如何创新办学模式与国际接轨, 加强国际交流与合作成为校长重点关注的工作之一。这都需要国际化的理念, 而获得国外学位特别是国外博士学位的校长能够学习到国外先进的治学理念和管理方式, 也更具全球意识和开放意识, 能够更好地推动学校走向世界。

3.3 适当增加本科院校人文社科背景校长比例

不同学科背景的校长思维方式可能会有所不同, 进而影响到其管理学校的方式, 而哪种学科背景更具优势尚无定论。由于早期重理轻文的特殊偏好, 目前我国高校校长多数出身理工科。但治理一所高校, 不仅需要科学精神, 人文情怀也尤为重要。随着教育的不断进步, 近年来我国高校人文社科背景校长比重在不断增加。未来, 海南省在校长选拔中应适当增加人文社科类背景的校长比例, 从而推动海南省高校教育理念和思想的多元化。

3.4 均衡内部晋升与外部调任的比例

外部选拔大学校长有利于拓宽选拔范围, 确保候选人素质, 同时能够带来新的理念、管理方式以及新的社会资源, 有利于学校的改革和创新, 但过多的外部调任会压制内部人员的成长空间, 严重打击内部人员工作的积极性, 因而在未来校长选拔中特别是高职院校, 可以适当提拔本校优秀的副校长晋升到校长的工作岗位上来。

注释

1周元, 谭丽琳.罗保铭在全省教育工作会议分组讨论会上强调——抓根本抓核心下苦功, 全面提升教育教学质量[N].海南日报数字版, 2011-02-16.

2林肇宏, 张锐.关于完善“大学校长”选拔机制的研究展望——基于高阶理论和胜任力模型的混合视角[J].科教文汇 (下旬刊) , 2013 (3) :1-2.

3贺国庆.大学校长与大学发展[J].教育研究, 2013 (3) :135-140.

4张必武, 石金涛.国外高管团队人口特征与企业绩效关系研究新进展[J].外国经济与管理, 2005 (6) :17-23.

海南高校 第5篇

本报抱由5月6日电昨天在乐东召开的全省大中专毕业生就业工作座谈会透露：今年全省大中专毕业生总数超过6万人，今年就业率设定目标为高校80%以上，中专技校达90%以上。

记者了解到，面对严峻的就业形势，各级人社部门、各院校通过努力，实现了毕业生初次就业率为88.36%，高于上年同期水平，其中高校毕业生初次就业率为85.2%，高于全国平均水平，中专技校毕业生初次就业率为96.03%，毕业生就业局势保持总体稳定。

20是历年来我省毕业生人数最多的一年，总人数达到6万人，其中高校毕业生4.01万人，中专毕业生2.03万人。省就业局局长林志向介绍，今年要继续开辟到基层就业新渠道。中央有关部门即将启动实施“基层农技推广特设岗位计划”，各级人社部门、各学校要与有关部门密切配合，制定实施方案，加强宣传引导，积极组织涉农专业毕业生积极投身农技一线。同时，各地还要努力开辟毕业生到社区、乡镇卫生院等基层单位就业新渠道。鼓励企事业单位吸纳毕业生。对招用登记失业的高校毕业生达一定数量的劳动密集型小企业，按规定给予最高不超过200万元的.信贷支持和50%的贷款贴息，并落实社会保险补贴等相关就业扶持政策。

今年我省将继续加强创业实习和孵化基地建设。

省人社厅要求组织毕业后两年内未就业毕业生参加为期3至12个月的就业见习。继续在具有良好的经济效益和社会信誉的用人单位，开发一批具有一定管理或技术含量，适合高校毕业生就业见习的岗位，拓展一批高校毕业生见习基地。要加强与各类用人单位的联系，鼓励见习单位优先录用见习高校毕业生，确保毕业生见习留用率达50%以上。(记者：袁锋 通讯员：王子威)

来源：南海网-海南日报

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海南人游海南为主 第6篇

海口市旅游委相关负责人介绍说，从出游类型来看，小长假期间，海口旅游市场以海南人游海南为主，外地入岛自驾游温和增加；从出游方式来看，短线游、自助游、亲子游为主要类型；从出游目的地来看，海口观澜湖、火山口、动物园、红树林及琼北周边游受到游客和市民的青睐。

这位负责人认为，游客接待量之所以大幅增长，这与节前海口涉旅企业精心策划丰富的旅游产品，并做足宣传推广密不可分。节前，在海口市旅游委的组织下，海口市相关旅游协会和涉旅企业策划并发布了众多海口“五一”旅游产品、全域旅游主题线路、景区（点）优惠活动，以吸引游客。

红火的旅游也带动了海口的消费市场。据统计，节日期间，海口全市消费品零售总额约为4.42亿元，同比增长了9.5%。其中，商场商品销售总额约3.7亿元，同比增长9.1%，餐饮销售额约7142万元，同比增长11.6%。

（摘自《海南日报》，2016-05-03，许春媚、钟礼元/文）

试论海南省高校生态文明教育 第7篇

一、海南省高校加强生态文明教育的重要性

在国际旅游岛建设的背景之下,海南省高校承担着为旅游岛的建设提供相应的智力支持。海南省高校加强生态文明教育,有利于高校师生自身生态文明意识的提高;有利于服务海南国际旅游岛建设;有利于积极践行社会主义核心价值观。对于海南省高校加强生态文明建设的重要性,笔者是从以下几个方面来进行阐释的。

在微观层面,有利于形成全面科学的生态文明意识。经过对海南省各高校的调查发现,目前的生态文明教育还只限于团体性的志愿服务活动,学校不定期性的生态文明教育的宣传上。生态文明教育还没有形成机制性,还没有引起各高校的足够重视。在马克思主义生态文明教育观的语境中,生态文明教育是科学的和全面的,海南省高校加强生态文明教育,应该从培养学生的自然生态意识和人文生态意识这两方面进行。海南省高校加强生态文明教育,从生态道德的人文维度和环境保护的自然维度两个层次来进行,这样才会形成全面的、科学的生态文明意识。这样的生态文明教育才会克服异化的倾向,因为生态环境意识的形成要自觉,高校对于培养这样的自觉性提供了优厚的条件。海南省高校加强生态文明教育,会逐渐从生态文明教育的自在、自为到自觉,从而形成生态文明教育的良好氛围。

在中观层面,有利于推动海南国际旅游岛内涵的提升。海南建设国际旅游岛的基础就在于海南独特的没有被污染的自然生态环境,这也是海南的优势之所在。所以,海南省高校在加强生态文明教育的同时,可以为海南国际旅游岛的建设贡献自己的力量,促进在理论上有所发展,服务海南当地社会。除了在推动海南国际旅游岛大政方针政策的制定上提供智力支持,同时海南省高校的生态文明教育有利于加强对广大师生的生态道德教育。国际旅游岛的建设要有质的提升,除了硬件条件跟得上之外,旅游岛的生态文化内涵是最根本的。生态文化内涵是反映海南国际旅游岛内在形象的核心,海南省高校的生态文明教育是培养具有高素质文化内涵公民的一种重要表现。在高校,经过对生态文明教育的加强,有利于帮助学生逐渐养成良好的生态道德,从而树立科学的生态人生观、生态价值观和生态世界观。只有这样,才能从内心真正的理解生态文明的内涵。海南省高校加强生态文明教育,是建设国际旅游岛的内在要求,也是中国加强生态文明建设的时代要求。

在宏观层面上,有利于积极践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观的提出,无疑是对主体的人自身的发展提出了更高的要求,其中在国家层面的“富强、民主、文明、和谐”是最高的价值目标。尤其是和谐,不仅包括人与自然的和谐,还包括人与人的和谐以及人与社会的和谐。国家要求各级各类学校要加强社会主义核心价值观的教育,海南省的高校也不例外。海南省高校进行的生态文明教育,能够在社会上为践行社会主义核心价值观起到引领带头作用。虽然海南省的高校数量少,但是在海南舆论宣传上有着不可替代的作用,加强高校生态文明教育的责任也很重。社会主义核心价观地践行,不仅要从理论上对其进行全面深刻理解,而且还要从实践上去认真地践行。海南省高校加强生态文明教育,则是从理论的宣传和实际的行动相结合的最好表现。所以,从这一层面上来讲,海南省高校加强生态文明教育是承载着对社会的巨大责任。

二、海南省高校加强生态文明教育的路径探析

高校教育的发展旨在培养德才兼备的人才,生态文明建设已经提升为国家战略,高校加强生态文明意识教育是培养高素质人才的重要组成部分。海南作为国家生态文明建设的示范区,应该在生态文明教育上也走在前列。海南省高校作为海南地方文化教育传播之地,加强生态文明教育是势在必行。海南省高校进行生态文明建设不仅要借鉴国内其他高校优势,而且更重要的是要结合自身的特点,做到实事求是,走出一条符合自身发展特色的生态文明教育模式。笔者认为,海南省高校加强自身生态文明教育的路径探析,应该从以下几个方面进行。

(一)积极培养海南省高校大学生科学绿色的消费观

大学生是社会群体当中一种特殊的社会人群,其消费理念和消费观念不同于其他的社会群体。国际旅游岛的建设目标包括开放、和谐、绿色以及文明。在这一目标的要求之下,高校大学生的言语和行为应当符合这一理念。海南省高校大学生是国际旅游岛文明和谐的代言人,但是现如今,高校里面学生的攀比心理、从众心理严重,许多学生自身的消费行为都是盲从的。很多人表现在贪图享受上,花钱是大手大脚,毫无理性。大学生作为原子式的个人,本来应该有独立的理性,但是在国际旅游岛建设的浪潮中,也表现出跟风,物质消费总想超前,自己的非理性战胜了理性,物质消费完全没考虑自己承受能力。如果这样下去,势必会影响大学生自身的健康发展。

海南国际旅游岛的建设,一方面给海南发展带来了机遇,但是从另一方面来说,在开放包容思想的影响之下,对人们的思想也产生了一定的冲击。海南省高校培养学生的科学绿色消费观,应该有针对性、目的性和前瞻性。社会环境在某种程度上会影响一个人,尤其是没有经过社会锤炼的大学生更容易受到感染。马克思主义辩证法告诉我们,对于任何一件事情都应该一分为二的看待。那么,面对海南国际旅游岛的建设,在物质层面,海南省高校要重在帮助学生树立科学理性地物质生态观。对待物质的态度会影响我们对事物的认知,国际旅游岛的宣传者和建设者需要具有从言语和行为上都合格,这也是海南省高校在加强生态文明教育和其他的地区不一样的地方之所在。纵观海南建省以来,经济等各方面都取得了长足的发展,独特的地理环境也给海南省高校进行生态文明教育带来了新的契机。各高校应抓住这一机遇,发展自身在生态文明教育上的优势,让广大学生有着和国际旅游岛这一目标相符合的消费观。

(二)积极探索海南省高校生态教育的常规化机制

通过调查发现,在海南省高校里面,能够把生态文明教育作为一门真正的课程纳入到课堂之中还很少。对于生态文明教育的宣传,呈现出一种非常规化、不定期性的特点。在这种状况之下,学生的参与度和知晓度都大打折扣,仅凭一些口头式的宣传和团体性组织的相关活动是很难达到理想的预期效果。所以,把生态文明教育作为课程纳入到日常的教学当中,这样对学生的普及面就很广。在海南省各高校中,海南师范大学在培养学生生态文明意识方面就做的很好。“在海南高校中,海南师范大学在本科层次开设了《社会主义生态文明》,是思想政治教育专业的专业核心课,共36学时;在硕士研究生层次开设了《马克思恩格斯生态思想研究》和《生态文明专题研究》两门课程,分别为马克思主义理论专业的专业必修课和专业选修课,各36学时。上述三门课程的开设,使得海南师范大学的生态文明课程教育走在了海南乃至全国的前列,也成为海南师范大学课程设置的一大特色。”①这也就为海南其他兄弟高校开展生态文明教育提供了借鉴作用。海南省高校可以把生态文明教育作为专业必修课和选修课来供学生选择,扩大生态文明教育范围,形成海南省高校生态文明教育发展的特色。

海南省以生态立省为原则,作为社会经济发展的优先性。高校的发展旨在培养致力于社会经济社会发展所需要的高素质人才,生态文明意识成为高素质人才必不可少的一部分。海南省高校生态文明教育要形成可复制的方法,各个高校不仅自身要探索生态文明教育的机制,同时要加强各兄弟院校之间的交流与合作。相对于其他地方来说,海南的高校数量相对较少,教育发展的质量也有待进一步提升。所以,针对这种情况,高校生态文明教育应该加强院校的合作,形成合力,探索出一条适合海南高校自身特色的生态文明教育机制。海南省的生态文明建设走在全国的前面,海南省高校的生态文明教育也应该以此为契机,形成自身生态文明教育的一大特色,从而走在全国其他高校的前面。

(三)加强同国内外大学生的交流与合作

教育是开放的,也是共享的,教育的交流与合作,才能看到自身在发展中的不足,从而提升自身的内涵式发展。在全国其他高校当中,有许多高校在生态文明教育和生态文明研究中,都取得了非常不错的成绩。国内各高校之间的交流,可以互派师生访问交流,也可以共同举办以高校生态文明教育的专门学术研讨,激发思维的碰撞。高校教师之间可以合作编写适合对大学生进行生态文明教育的通用教材,让学生掌握更广泛的生态文明教育思想。尤其是海南特殊的地理位置,海洋面积广阔,海南省高校可以在立足于陆地生态文明研究的基础之上,把海洋生态文明教育研究纳入到高效课堂中来。这一做法也可以为其他高校生态文明教育提供借鉴作用,这也符合国家所提出的“一带一路”的战略思想。

海南是全国著名的侨乡,在发展教育上也得到了海外华侨的鼎力相助。毗邻东南亚的优势,这也使得海南的教育在对外交流上显得更方便,东南亚国家的旅游资源非常丰富,当地的生态文明意识也很强。加强海南省高校同东南亚等国家高校的生态文明交流,是海南建设国际旅游岛的内在要求,也是国家“一带一路”战略思想的应有之义。引进优势的生态文明教育资源,才能取长补短,才能以国际的眼光来审视自己。与此同时,海南省高校中,也应积极地走出去,宣传自身的生态文明教育优势。例如海南师范大学、海南热带海洋学院等高校就积极参与海外汉语教学基地的建设,利用这样的平台,可以形成机制性的对外交流。全球性的生态环境问题,促使全世界各个国家都在重视,高校作为思想文化教育的阵地,进行生态环境问题的研究与交流发挥着不可替代的作用。总而言之,在国际旅游岛建设这一背景之下,海南省高校加强生态文明教育也应该有国际视野。

三、海南省高校加强生态文明教育的意义

在理论意义方面,马克思主义的生态文明观即包括人文生态方面,也包括自然生态方面。要培养全面的高素质人才,这两者必须是要紧密地结合。海南省高校加强生态文明教育可以探索高校在课程设置以及人才培养等方面机制,有利于培养全面发展的大学生,形成自身教育发展的一大特色。尤其是在今天人的思想异化严重的情况下,海南省高校加强生态文明教育有利于坚定科学的马克思主义信仰,有利于积极地从理论上理解社会主主义核心价观的内涵,让原本生硬的理论走进课堂,武装大学生的头脑。高校大学生还没有走向社会,在学校学习期间,一定的理论储备是必须要有的,这可以为有健全人格的大学生做好理论上的准备。鉴于此,海南省高校在加强生态文明教育方有着深刻的理论意义。

在现实意义方面,中国共产党在十八大的时候就把生态文明建设同政治建设、经济建设、文化以及社会建设放在一起,形成五位一体的发展思想。生态文明建设已经逐渐深入人心,海南省也以生态立省为战略任务,在生态文明建设方面所取得的成就上走在了全国的前列。海南省高校加强生态文明教育,其实就是在响应国家和地方的号召,以实际行动服务于地方经济社会的发展。海南省高校加强生态文明教育,也在一定程度上是积极推进海南国际旅游岛的建设,这也是作为一个市民的责任感之所在。只有公民自身生态文明意识提高了,才能提升海南国际旅游岛的形象。

参考文献

[1]俞白桦.关于加强高校生态文明建设的思考[J].思想政治教育研究,200(11).

[2]陈艳.论高校生态文明教育[J].思想政治教育研究,2013(4).

海南高校 第8篇

1.1 研究对象

海南普通高校:海南大学、海南师范大学、海口经济学院、海南医学院、琼州学院、三亚学院、琼台师范高等专科学校、海南职业技术学院、三亚城市职业学院、海南科技职业学院、三亚航空旅游职业学院、海南软件职业技术学院﹑海南经贸职业技术学院、海南工商职业学院、三亚理工职业学院、海南政法职业学院、海南外国语职业学院17所普通高校系一、二年级的学生为调查对象, 采用定量随机抽样的方法, 各校选取100名学生进行问卷调查, 发放问卷1700份, 回收问卷1675份, 回收率为98.5%。

1.2 研究方法

文献资料法、问卷调查法、数理统计法。

2 研究结果与分析

2.1 海南普通高校排球运动开展的现状

从表1中可以看出, 大学生经常参加排球运动的人数只有201人 (占12.0%) , 偶尔参加的只有757人 (占45.1%) , 不参加的人数有717人 (占42.8%) , 说明排球运动在海南高校的开展仍然不够普遍, 学生参与排球运动的积极性不够高。

海南普通高校在校学生就读中学阶段, 排球运动开展并不普及。经调查, 海南高校学生就读中学阶段, 排球运动在学校 (海南中学除外) 的开展还没有引起足够的重视, 学生运动技能普遍较差。虽然海南高校也存在部分的本土海南生, 但是, 海南本土学生只占有19%;从林明祥和林秋霞发表的文章:《海南中学生排球运动发展思路与对策》可以知道, 自从1910年排球运动传入海南, 从那时起, 排球运动在海南地区就已经发展起来, 在海南, 排球运动具有良好的基础, 是深受人们喜欢的运动项目之一[1]。

2.2 影响海南普通高校排球运动开展的客观因素

2.2.1 设施条件落后

从调查中了解到, 学生对排球场地设施的满意程度并不高, 由表2可以看到, 很多学校最多只设有一个固定的排球场或根本没有。排球场地严重不足, 室外水泥场地要稍多于室内场地, 由于排球运动易受天气、阳光、风力因素影响, 在室外开展很不便。在调查中, 还发现, 在仅有的室内场地下一般是收费的 (50元1小时) , 仅供代表队训练比赛之用, 严重影响学校大部分的学生参加排球运动。全校几千甚至上万学生, 即使有很少的一部分人喜欢排球, 也无法让他 (她) 们有足够的场地进行练习。由于场地不足大大挫伤同学们参与排球的积极性。

高校运动设施条件是排球运动开展所依赖的物质基础, 海南高校的排球场馆建设远远落后国内其他省份, 像江苏和北京的中学大都建有排球馆, 场地也都是木地板, 有些条件好的还要在木地板上再铺一块胶。这样做的目的是为了让场地更有弹性。在水泥地的排球场上训练, 学生们都显得小心翼翼, 像鱼跃救球等有一定难度的技术动作大都不敢做。场地条件较差在一定程度上影响了海南高校排球队员技战术的进步。由于队员们都怕受伤, 又长期在这种偏硬的场地上训练, 很容易对队员的膝关节、踝关节等造成伤害。

2.2.2 排球比赛开展不普及

从海南高校排球比赛开展的情况来看, 有海南大学、海南师范大学、海口经济学院、海南医学院、琼州学院、三亚学院、琼台师范高等专科学校、海南职业技术学院、三亚城市职业学院、海南科技职业学院、三亚航空旅游职业学院、海南软件职业技术学院这12所学校一年举办一次排球赛, 有5所学校隔年进行, 分别是:海南经贸职业技术学院、海南工商职业学院、三亚理工职业学院、海南政法职业学院、海南外国语职业学院, 而且各系和各年级间也很少举行, 充分说明了排球赛未能普及。

2.2.3 排球运动自身特点的约束

(1) 技术动作的要求。排球运动的最大特点是技术的全面性和高度的技巧性, 需要长期的训练才能够熟练掌握。排球运动确实是不像其它运动项目, 技术稍微差点也可以玩的起来;排球运动就比较难, 因为排球运动是不允许球落地, 是在空中击球, 是触球时间短促的一项运动。排球自身的特点对练习者的基本功要求很高;可想而知, 排球自身特点对排球普及的影响还是比较大的。

(2) 对身高要求过高。排球是一项典型的高个运动, 有些个子矮小的学生本来对排球也有一些兴趣, 但每次练习或比赛, 个子矮小者扣球技术不好掌握。所以, 在比赛中无法让学生得到满足感, 也不能更好地展现自己的个人能力, 久而久之, 学生就会对排球慢慢地缺乏热情了[2]。

2.2.4 排球任课教师的业务水平有待提高

从表3、表4、表5中, 可以看出排球任课教师在教学方法和教学水平等方面需要提高。

2.2.5 排球活动形式单一

从表6中可以看出, 排球运动形式主要以硬排为主, 所以为了增加活动形式, 应加大高校体育课程改革, 增设气排球课程, 加大师资队伍的培训力度, 培养骨干力量, 全面普及[3]。

2.3 影响海南普通高校排球运动开展的主观因素

大学生对排球运动的喜欢程度、大学生对排球运动价值的认知态度、大学生技术水平的高低。

3 结论与建议

3.1 结论

首先, 海南普通高校在校学生就读中学阶段, 排球运动开展并不普及, 以及高校排球比赛开展次数有限, 排球场地设施条件落后, 影响了排球运动在海南的进一步深入开展;其次, 海南高校学生排球技术水平较差, 对排球运动的认知尚不足;再者, 教师水平和教学方法有待完善;最后, 海南高校排球活动形式单一, 不能满足不同人群的运动需求, 严重影响学生参加排球运动。

3.2 建议

第一, 各大、中、小学大力推广软式排球, 同时高校内部和高校之间经常开展大学生排球联赛, 组织学生多练习排球;第二, 高校除开设排球选修课外, 应建立业余排球训练队;第三, 如有条件, 可以选派排球任课教师到省外参观和到体育院校进修学习, 更新知识、提高教学水平;第四, 应加大高校体育课程改革, 增设气排球课程, 使气排球运动在高校能够更好的开展起来。

参考文献

[1]林明祥.林秋霞.海南省中学生排球运动发展思路与对策[J].科技信息, 2010 (9) .

[2]罗英梅.浅析影响学校排球运动普及和发展的因素[J].河池师专学报 (自然科学版) , 2002 (12) :103-104.

海南省高校体育教学现状与对策研究 第9篇

关键词：海南省高校,体育教学,调查研究

一、研究对象

海南软件职业技术学院、三亚航空旅游职业技术学院、三亚城市职业技术学院、琼台师范高等专科学校、海南经贸职业技术学院、海南师范大学、海南大学等七所海南省高等院校。

二、研究方法

文献资料法:阅读了大量的相关资料、文献, 为本课题提供理论依据。

调查问卷法:采用分层抽样的方法对海南省七所高等院校的学生发放问卷520份, 回收520份, 回收有效问卷520份, 回收率100%, 其中男生270人, 女生250人。

访谈法:被选定的七所院校的体育教师及学生进行正式或非正式的抽样访谈和讨论。

数据统计法:运用数理统计法, 对问卷进行统计、处理。

三、结果与分析

1、海南省高校学生对体育总体认识程度较高

在对520名大学生“对体育课感兴趣”程度问卷调查结果显示, 28%的大学生很感兴趣, 36.5%的学生比较感兴趣, 29%的学生感觉一般, 4%的学生兴趣程度较低, 2%的学生兴趣程度为讨厌。调查表明, 海南省高校学生对体育的认识程度较高, 但是仍然有31%的学生兴趣度一般、较低或很低, 这就提示我们体育的教学工作需要我们去深入改革和完善。而造成这些学生兴趣不高的原因在于教师的教学方法、手段的陈旧、单一, 教学内容的单调, 教学体系不完善, 教学环境和场地器材的不足等等。因此, 海南高校体育教学改革迫在眉睫。

2、教学模式的陈旧造成培养学生体育兴趣的一大障碍

按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出的“根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律, 应面向全体学生开设多种类型的体育课程, 打破原有系别, 班级制, 重新组合上课, 可以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要”的具体要求, 去发展学生的兴趣项目, 培养学生终身体育锻炼的良好习惯。但在所调查的这七所院校的教学组织情况显示, 仍然有四所院校的教学组织形式的班级授课制。近年来, 高校的招生规模不断扩大, 学生人数急剧上升, 原有的师资力量已经满足不了教学的要求。但是如果是采用年级选项制的话, 有的师资结构也不合理不科学不实际化, 很多学校在引进人才方面都是为了打比赛等原因, 大量的引进一些篮球、排球等项目技术好的毕业生, 造成其他的专业项目教师的缺乏, 这也是造成年级选项制的一大障碍。对于兴趣越来越广泛、思维方式越来越活跃的现代大学生来说, 学生没有选择的空间, 内容不够丰富, 这与“学生自主选择课程项目, 自主选择教师, 营造生动、活泼、主动学习的氛围”的要求相差甚远, 学生对体育的兴趣也就无从培养, 没能体现出以学生为主体的教学思想。

3、海南省高校体育教学内容的现状

随着海南省经济的发展, 海南岛这个中国最大的经济特区已经成为中国最受欢迎的旅游选择地之一, 那么我们海南省的体育教学内容就应该与海南的实际情况相吻合。许多新的社会体育项目应当被引入高校体育教学内容, 供学生选择, 体育教学内容才能呈现丰富多彩的模式。

在对251名海南省高校大学生的调查中发现, 当代的大学生越来越倾向与休闲和娱乐性强的体育教学项目上, 这表明当代大学生对体育运动项目的兴趣度与社会体育发展相适应。因此, 我们在开设教学内容上应该考虑到学生毕业后易于进行锻炼, 同时又不受年龄、运动负荷限制的运动项目, 而且还要突出“健身性、娱乐性、交流性、终身性”的原则。其次加强体育理论的知识的教学, 提高学生的健身意识和体育保健等知识, 使学生养成终身体育锻炼的良好习惯, 以适应社会体育的发展。总之, 海南省在体育教学内容的安排上还没有及时的赶上海南社会体育的变化与发展。

4、场地及器材陈旧或不足

体育场地与器材是为提供体育教学做保障的一个重要硬件, 体育场地设施不足的问题早已存在, 随着各院校规模不断扩大, 人数急剧增加, 使早已存在的矛盾日益尖锐, 满足不了学生的需要, 严重地影响了教学质量, 一定程度上挫伤了学生体育锻炼的积极性。如何利用有限的场地资源, 创建开发经济实用、占地面积小、锻炼价值高、趣味性强的锻炼场所将是以后体育场地资源利用的必然。调查显示, 海南省高校57%体育场地明显不足, 42.8%的院校体育器材明显不足或陈旧损坏严重。体育场地与器材的落后是影响体育教学质量的一个重要因素, 也是直接影响到学生体育课学习的积极性和兴趣的发展。体育经费的不足或没有得到合理的利用也是影响体育场地与器材不足的一个重要因素。因此, 体育设施应当受到各所高校的高度重视。

四、建议

首先, 学生是学习的主体, 教师必须树立以学生为本的思想。无论是在教学内容的选择上, 还是教学方法及手段的采用上都会直接影响学生的学习动机, 学习动机的大小直接关系到学生的主观对学习内容的投入。因此, 我们大学的体育教学目标应该是让学生充分感受运动的满足, 积极主动地参与体育运动, 并养成自觉自愿的运动习惯。

其次, 要进一步完善海南省高校体育教学模式。采用如下体育教学模式, 表2为三年专科院校, 优点有 (1) 充分利用田径场地和相关器材, 减小其他场地的使用压力。 (2) 加强学生的体育保健知识学习和身体素质的练习, 为以后的选项课打好坚实的基础。 (3) 合理支配师资力量。 (4) 重新选项可使学生有更多的选择项目, 发展学生的兴趣项目, 培养学生终身体育锻炼的良好习惯。

表3为大学本科院校, 优点有 (1) 一年级学习基础课, 可充分利用田径场地和相关器材, 减小其他场地的使用压力。 (2) 加强体育保健知识的学习和身体素质练习。 (3) 合理支配师资力量。 (4) 重新选项可使学生有更多的选择项目, 发展学生的兴趣项目, 培养学生终身体育锻炼的良好习惯。

再次, 大学体育课并非体育专业课, 大学体育课的教学目标不是培养专业运动员, 而是培养大学生的体育兴趣, 发挥特长, 增强体质, 促进全面发展, 并形成终身体育锻炼的良好习惯。因此, 大学体育教学内容可开设多些休闲、娱乐性强的体育项目。同时根据海南省的实际情况及社会体育发展的趋势, 开设具有地方特色的体育项目的教学内容, 如游泳、网球、健美操、羽毛球、乒乓球等。

最后, 体育教学的场地设施及器材改善离不开体育经费的投入。体育教训条件的改善不但促进学校体育条件的改善、而且促进学生体育行为的发生与发展具有积极地诱导与保证作用。因此, 加大投入体育教学经费, 科学合理使用, 改善体育教学条件, 才能促进体育教学和学校体育良性发展。

参考文献

[1]荀盛龙.高校体育教学现状与对策的研究[J].内蒙古工业大学学报, 2005, (2) .

[2]龚英翔.学校体育教学现状及改革思路[J].内肛科技, 2006, (2) .

[3]陈新亚.环太湖地区高校体育教学现状调查与分析[J].体育科研, 2006, (5) .

海南高校 第10篇

1 海南高尔夫发展现状

海南具备得天独厚的地理位置和气候资源, 在国际旅游岛的背景下, 在海南省政府的大力扶持下, 高尔夫运动在海南得到了快速的发展。自从1992年海南建成第一个高尔夫球场以来, 现已建成球会总数44个:海口区域已经建成15个球会;三亚区域已经建成的球会12个;博鳌、兴隆区域已经建成的的球会10个;海南中西部区域已经建成的球会7个, 仅次于广东、北京等地区。目前海南高球成功的打出了“旅游度假高尔夫”的名片, 有效地将旅游和高尔夫结合起来, 吸引各地旅游度假者和高球爱好者, 打造成海南的特色品牌。其次, 高尔夫各类职业和业余赛事也成为海南高球发展主要项目, 优质的地理环境和球场, 吸引着各类职业赛事组织。近几年来, 国内外重大职业赛事纷纷登陆海南, 如海南观澜湖举办的各种类型的国际性比赛, 如BAT中国职业高尔夫联盟杯总决赛、亚洲职业高尔夫巡回赛、欧洲职业高尔夫巡回赛TCL精英赛、中国职业高尔夫巡回赛、世界女子高尔夫锦标赛等大型赛事的举行, 一度使海南成为国际高坛瞩目的焦点。海南高尔夫产业的兴起, 造成了专业高尔夫人才短缺的局面, 高尔夫相关专业也随即成为热门专业。海南高尔夫现己大步走入我省高校, 这也说明了海南高尔夫的发展对我省高校高尔夫专业教育的开设和发展有着积极的影响。

2 海南高尔夫行业人才需求现状

2.1 高尔夫俱乐部人才需求程度

高尔夫俱乐部人才的满足状况是对高尔夫球人才培养方案制定有着重要的参考价值。通过对海南海口地区8家高尔夫俱乐部人才满足状况进行调查分析, 结果表明 (见表3) , 有2家表示非常紧缺, 有6家紧缺。根据海南高尔夫发展现状来看, 海南高球已成为最具有发展潜力的朝阳产业, 其衍生辐射的产业链带来了无限的经济效益空间。但在抽样调查的数据中发现, 海南高尔夫快速发展, 但存在专业人才缺口很大、高尔夫球场工作人员的严重不足等许多的问题, 这些问题的存在会极大程度的限制海南高球的发展脚步。

2.2 高尔夫俱乐部人才需求类型

高尔夫人才培养类型和要求的调查给我们在高校人才培养类型上提供了重要的参考价值。对8家俱乐部俱乐部具体需求的人才类型进行调查, 结果显示:会所管理和草坪维护人员需求最多有6家, 对球童需求的有5家, 对教练员、裁判和赛事组织人员需求的分别有4家。

2 . 3 高尔夫俱乐部队各类人才持有证书的认识程度

通过对8家俱乐部关于对各类人才持有证书的认识进行调查, 结果显示:认为行业人员持有相关专业证书是非常重要的有6家, 占75%;认为行业人员持有相关专业证书是重要的有2家, 占25%;无俱乐部认为行业人员持有相关专业证书为一般和不重要。可见, 在高尔夫产业快速发展过程中, 俱乐部对于从事高尔夫行业的人员具备学历证书越来越重视, 具备专业理论知识和实践经验的行业人员是俱乐部未来所迫切需求的理想人才。

2.4 高尔夫俱乐部从业人员岗位要求

一个行业的发展离不开高素质、高水平的专业人才。海南高尔夫俱乐部在招聘高尔夫各类工种人员时也非常注重从业人员综合素质能力的要求。通过与俱乐部负责人的访谈表述, 大部分的俱乐部在从业人员的性别、年龄、学历、外语能力、专业知识、专业技能、运动水平、工作经历等方面提出相关的要求。在年龄方面, 主要还是侧重考虑25~30岁这个年龄阶段;在性别方面, 教练员、裁判和草坪养护的人员主要选择男性, 球童、会所管理和赛事组织人员男性女性均可选择;在学历方面, 球童学历要求在中专以上, 会所管理、草坪养护、赛事组织、教练员、裁判要求在大专以上;在外语能力方面, 大部分要求具有一定的交流会话能力;在专业知识、专业技能和运动水平方面, 俱乐部管理者对专业知识技能的培养都提出要加强, 同时还提出可通过单位实践实习、职业培训模式等形式提高职业能力。在工作经验方面, 俱乐部比较重视具有丰富的高尔夫运动经验者优先。

3 海南高校专业人才培养现状

3.1 海南高校高尔夫专业开设情况

结果显示 (见表1) :海南开设高尔夫教育的本科院校有5所, 其中公办学校为3所, 民办学校为2所;开设高尔夫教育的专科院校有5所, 其中公办学校为3所, 民办学校为2所。从表1还可以看出, 目前海南高尔夫专业人才培养目标及方向主要有高尔夫管理、高尔夫运动技术、高尔夫场地管理三个方向。从办学形式上看, 大部分院校主要采取自主培养模式, 个别院校选择与外国联合办学或者是订单式培养的校企合作模式, 主要通过岗位的实习、培训, 共建实训基地、聘请行业专家任教等多种形式来实行合作教育。

3.2 海南高校高尔夫专业师资队伍情况

调查显示 (见表2) :海南高校专业教师从业经历三年以上的人数比例较大, 具有一定的从业经验, 在课程设置和教学上能较好地与行业发展迅速接轨。其次, 专业教师非常紧缺, 特别是具备高尔夫运动技术的师资更为缺乏, 如琼州学院开设的是高尔夫专项课程, 但在专业教师人员结构上仅有1人。目前, 已经开设高尔夫管理专业的高校师资来源主要有这两个方面:第一, 是聘请具有一定高尔夫专业知识技能的应届毕业生作为师资力量, 一定程度上能满足基本教学需求, 但专业基础能力和执教经验不够扎实;第二, 是通过聘请俱乐部教练兼职教学工作。教师队伍建设及结构不完整, 整体来看海南高校该专业师资力量还是很薄弱的。

3.3 海南高校高尔夫专业职业方向及实训条件等情况

调查显示, 我省高校高尔夫专业就业主要涵盖以下几个方向:会所管理、市场运作、赛事组组、球童、草坪管理与维护、前台餐饮服务。其中, 会所管理人员作为主要培养的专业人才, 市场运作和赛事组织人才排列第二, 球童、草坪管理与维护和前台餐饮服务专业人才排列第三。在室内实训设施设备上, 有20%的高校能满足教学需求, 70%的高校一般能满足教学需求, 10%的高校不能满足教学需求。在室外实训场地和设施上, 60%的高校具备室外实训场地和设施, 40%的高校不具备室外实训场地和设施。从国外的办学经验来看, 高尔夫专业人才的培养要注重实际操作能力, 学生要通过打球过程, 才能更好的了解球场的各种运作和管理。就海南目前的教学条件资源来看, 教学资源硬件还是相对的缺乏, 不足够满足教学需求。

3 . 4 海南高校对高尔夫专业建设发展的整体情况

通过访谈调查, 90%的高校在高尔夫专业会有规划性的建设和发展, 但不作为学校重点项目去重视, 10%的高校作为常规性的专业发展进行建设。在师资方面, 学校对提升教师专业能力要求较低, 缺乏对师资提升的力度, 较少的主动组织专业教师参与系统的学习和实践。

4 有效进行人才培养

(1) 在制定人才培养目标前, 要做好市场调研分析, 充分了解高尔夫行业发展现状以及发展趋势, 了解高尔夫俱乐部专业人员具体需求情况, 明确专业培养方向, 做好能及时调整专业设置的准备。其次, 需长期与俱乐部保持密切联系, 加强订单式培养和岗位实训教学模式, 这样才能培养出适合市场所需的专业人才, 不浪费教育资源。

(2) 加强学校领导的重视程度, 继续加大高尔夫专业硬件的投入。一个专业是否能健康快速发展, 离不开领导层面的重视。根据海南目前高尔夫球场的发展趋势, 该行业人员需求预计在未来的5~10年内还是处于非饱和状态, 该专业的市场发展潜力较大, 学校领导可做好市场分析评估, 加大该专业的扶持力度及资金投入, 使该专业能得到良好的成长环境。其次, 可加大对该专业实训设施设备等硬件的投入, 如高尔夫练习场、练习球具等, 在不断改善教学条件和环境的同时, 同时可利用业余时间开放高尔夫练习进行市场运营模式, 进一步培养学生实训实操能力。最后, 还可加强高校之间的联系, 场地资源共享和使用, 共同推进专业发展。

(3) 加强高尔夫专业技术人员的培养, 以满足行业人才市场的需求。就目前开设的专业来说, 高尔夫教练员和裁判的人才培养相当薄弱, 具有较大的市场开发潜力, 这块我们是否可以考虑与高级体育学校等合作办学方式。通过学校、俱乐部和高级体育学校三者的合作模式, 由高级体育学校输送运动人才, 学校负责教学资源的供应, 俱乐部提供专业技术的指导培训, 形成行之有效的教学模式, 共同培养相关的专业技术人员。

(4) 加强教师师资力量建设, 要引进专业人才, 有计划的安排专业教师的实践学习, 通过研修、顶岗挂职, 不断提高教师专业技术能力和科研能力。

(5) 完善专业资质认证。资质认证是对专业能力的鉴定, 更能进一步促进毕业生就业, 如高尔夫球场场务管理人员上岗资格证、高尔夫裁判员证、高尔夫教练员上岗证等。因此, 学校要加强与高尔夫正规认证培训机构的联系, 加强专业能力的培训的相关工作, 帮助学生获取更多的合格的相关专业等级认证。

5 结语

海南高球产业作为一项朝阳产业, 对专业人才的需求量是庞大的。海南各高校高尔夫专业开设迎合了高尔夫市场的需求, 但在课程设置及培养目标上还存在缺陷。调查中发现, 大部分的高校都把人才培养目标定位于高尔夫管理人才的培养, 专业技术人才培养相对缺乏。从调研中可了解到, 各俱乐部人才市场需求量最大的其实还是基层操作人员, 然而这块在人才目标培养上是严重缺乏的, 特别是教练员和裁判的方面的培养。也正因为专业人才培养目标与市场需求没有很好地接轨, 高尔夫专业毕业生容易出现降格使用的现象, 进而造成人力资源的浪费。要使海南高尔夫运动健康快速发展, 专业的人才培养应及时抓紧, 高校相关专业设置应与市场需求有效结合, 持续有效的校企合作、订单式培养和岗位实习等模式, 才能培养出实用的专业人才。

摘要：本文对主要抽取了海口地区等8家高尔夫俱乐部以及海南10所高校为研究对象, 采用文献资料法、调查分析法、数据整理法等研究方法对海南高尔夫专业人才需求状况和海南高校高尔夫专业人才培养现状进行分析, 并提出作者的理解和看法。

关键词：高校高尔夫专业人才,培养探讨

参考文献

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[2]梁珊.试论海南高尔夫旅游经济[J].中国经贸导刊, 2010 (7) .

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[5]周鹏.海南高尔夫旅游发展的现状与对策[J].海南大学学报 (人文社会科学版) , 2011 (4) :7-12.

海南高校 第11篇

关键词：海南黎族,图案,艺术教学

图案装饰设计是高校艺术设计教学中的一个分支, 图案的创作源于生活却高于生活, 随着当前中国的艺术越来越讲究民族性, 抽象于民族文化的图案设计也越来越被教学者重视。图案设计从成果上面来看十分简单, 但是它设计的整个过程却是一个深刻的文化观察、文化思考、艺术抽象和艺术表现的过程。海南黎族文化博大精深, 体现在歌唱、舞蹈、劳作、服饰、装饰等各个方面, 前人对其的了解和研究也远远比不上它的真实面貌。所以对海南黎族文化本身而言, 如果能从图案的角度去挖掘、表现它, 对海南黎族文化既是一种总结更是一种纪念, 对于其被认知、传承具有十分重要的意义, 对于整个中华文化的认知、传承也是一种贡献;而对于高校艺术教学来说, 对海南黎族图案艺术的教学研究, 通过一个角度丰富了艺术设计教学的形式、培养了学生感知本土民族文化、反映民族特色的能力。

一.海南黎族图案相关教学目的及意义

虽然本文探讨的只是小小的图案教学, 但是无论对黎族文化、对海南、对历史还是对现代的高校艺术教学, 海南黎族图案的相关艺术教学研究都是有极其深远的意义的。

首先, 海南黎族作为中国民族大花园中的一朵奇葩, 它本身就有着鲜明的民族传承和民族特色, 是世世代代海南黎族人民的生活结晶。但是随着国家逐步实施改革开放, 越来越多的内陆人民涌入海南, 海南黎族也与汉族逐渐交融, 如果再没有相关措施来保存、传承海南黎族的文化, 恐怕在不知不觉中具有海南特色的黎族文化将消失殆尽, 这对于海南黎族本身意味着民族文化特色的终结、消亡, 对于五彩斑斓的中华民族文化将是巨大的损失。而文化一旦丢失, 就很难完整地复原。所以以图案研究为突破口, 能让众多海南艺术学子真切、彻底地认识、了解海南黎族的文化, 通过实地的考察、体验, 艺术的临摹、抽象、创造, 让海南黎族文化变成永久的艺术作品, 不失为一个有效的传承、保存的方式, 这对于海南黎族的文化是十分有利的。

其次, 海南作为中国最年轻的省份, 自1988年建立以来, 在经济上虽然有了长足的提高与发展, 但是在文化尤其是艺术风气上, 却远远落后于其他的省份。海南的黎族文化从源起到如今, 已经深深打上了海南的烙印, 把它稍作加工和推广, 便可成为海南省的艺术特色。这对于海南的综合发展绝对是个绝佳的契机。但是这种加工和推广, 既要求有地域特色, 又必须简单明了, 让人民大众看一眼能记住, 说两遍就有印象, 图案就是个十分合适的选择。通过对海南黎族文化的研究, 再抽象成可视性强的图案, 进行传播和宣传, 能最大程度上地打造海南文化的特色, 通过特色吸引广大的艺术设计者, 对其进行二次创造, 培育本土的艺术创作者, 才能最终形成海南的艺术风气。从这种因果关系来看, 相关的高校艺术教学探讨就非常必要了, 因为只有专业的本土艺术教育才能培养出优秀的本土艺术设计师, 才能形成本土的艺术风气。

最后, 艺术类的教学本身是个十分具有挑战性的工作, 教学人员面对的是一群有自己的理解、认知、创意的学生, 如果教学的方式和内容一层不变, 就会违背艺术的自由原则、阻碍学生的发展, 这就要求我们相关的教学人员时刻要从实践中提炼符合时代发展、学生需求的教学内容和形式。而作为海南人民自己的艺术院校, 在教学内容方面要适当多的加入本土的资源和内容, 这样才能体现本土教育者的任务以及职责。而反观当前的艺术教学现状, 我们的艺术教学还缺少本土特色, 我们的教学资源还不够广阔, 我们的教学方式也不够与时俱进。通过对海南黎族图案的相关教学探讨, 可以让我们教学工作人员本身去思考如何从本土特色文化中挖掘教学资源, 丰富教学方式, 改良教学理念。这对于本土院校的教学改革是有一定的启示作用的, 只有不停地从本土的文化中寻找新的理念、素材, 才能源源不断地给学生新的引导、启示, 才能逐步提高我们的教学质量和效果, 真正地为海南培养出优秀的艺术创作、设计人才。

二.海南黎族图案在高校艺术教学中对策

1.重视民族性的艺术素材。

关注海南黎族的图案教学, 我们要格外重视黎族艺术文化中那些有民族性的素材。艺术设计包含的范围非常的广, 黎族文化中的衣食住行从某个方面上来说都可以抽象出艺术的图案, 但是少数民族虽然种类繁多, 还是在很多细节上面却有着相似之处, 如果不加甄别就进行艺术的思考和抽象, 很容易形成毫无特点或者已经被设计的内容, 而忽略了真正有价值的东西。所以在素材的挖掘和讲解上, 教学人员应该将所有的注意力集中在海南黎族文化中具有民族性的内容上, 尽可能的忽略同质化的东西, 这样才能缩小关注的范围, 高效的对准民族特色。而具体到图案艺术的教学中, 如果有已经成形的图案类素材, 则是教学工作者重点关注的内容。比如在海南黎族的特色服饰黎锦中, 就有很多现成的提炼图案, 这些图案高度提炼了黎族人民的生活状况和对未来的向往, 真实地反应了他们的心理状况和民族气节, 可以说是最佳的教学资源, 这是教学的重中之重。当然在那些同质化的文化细节中, 也会有一些民族创新的东西, 这些素材很难被发现, 但是一旦找到是非常有民族特色的, 它直接反应了一个民族的文化创新, 所以教学工作者也可以予以一定的关注, 但是这是基于对黎族文化和其他民族文化艺术有深刻了解之上的, 没有一定的知识与艺术感觉, 是无法察觉这些细小的差别的。总之, 要有的放矢地进行教学资源和角度的选择, 最大程度地凸显民族性、民族特色。

2.注重图案形成教学。

图案教学中一直有个难点, 就是如果将内容丰富的生活内容抽象、升级或变形成艺术的较为简单的图像纹样。通过对海南黎族现有的图案的研究, 笔者发现其实它已经给了我们教学工作者一定的启示。仔细观察黎族织锦服饰上面的图案, 可以发现很多跟人的日常行为很相似, 比如在人合蛙、鹿等, 这些图像无非都是对这些图腾进行了一个简单描绘, 然后经过一定程度的变形然后组合而成的图案。总结可知, 黎族的图案很好地诠释了其形成的过程, 即纪实到变形到组合。图案的三步形成看上去简单易学, 中间却反映了一个艺术工作者的观察、总结、创新能力, 从图案形成的角度去提升教学效果, 是完全值得加强的。教学工作者要努力以黎族的图案为例, 教会学生如何观察生活, 明晰哪些细节是可以加工成艺术形象的;对于抽象出来的图形, 又该如何变形才能达到艺术的标准;基本的图形出来了, 怎样组合才能使图案出来的效果达到最佳, 最能艺术地反映民族特色和精髓。要做到以上几点, 就要求老师自己对黎族的图案要进行全面的研究, 对比其与其他图案的区别和相似点, 做到心中有数, 才能最彻底地贯彻到教学中。当然教学工作也是一个与学生相互学习的过程, 学生有任何正确的看法, 老师也应积极吸收。

3.加深色彩教学。

图案的艺术表现力, 不仅在于其形, 色彩的运用和搭配也是不可忽视的一个方面。色彩明暗、对比的不同选择可以衬托截然相反的效果。而实践表明, 海南黎族的很多服饰、装饰图案用色非常具有装饰性, 它们首先在用色上十分大胆, 有些颜色对比非常鲜明, 有些则是只在毫厘之差;其次, 颜色的搭配上, 有些十分符合常规的搭配法则, 有些则是具有很强的个人特色, 极具想象力。单从上述两点, 就可发现其图案色彩方面十分具有研究价值。教学工作者在教学中应该加深色彩的教学, 对于色彩的运用, 既要尊重自然的规律和正常的搭配, 又要不拘一格, 敢于独树一帜使用心中所想的色彩, 只有这样才能推动色彩、图案的教学更加丰富、高效。另外, 在色彩教学方面, 老师应该充分调动学生的积极性, 让学生找到自己的用色习惯、理念, 因为色彩本身就是各种组合的结合体, 学生完全可以有自己的用色标准, 不必千篇一律, 对于海南黎族的图案色彩, 只要抓住它用色大胆、搭配极具创意的特点即可, 其他方面就可以加上主观的思考。

总之, 艺术类高校教学没有一个固定的范式, 它具有一定的灵活性, 是可以根据教学人员的想法和具体的教学内容进行合理的变化和改革的。但是在基于海南黎族图案文化的教学上, 我们要把握相关的文化、宗教和教学背景, 谨记相关教学素材采集、教学方式探讨的目的和意义, 再结合图案艺术的特点进行教学应用的探讨。只有这样, 才能真正挖掘出海南黎族文化中值得去学习的艺术内容、找到海南独特的艺术特质、提升图案艺术相关高校教学质量的方法, 为海南的文化传承、为广大海南艺术学子的成长做出贡献。

参考文献

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