汉语拼音基本知识

汉语拼音基本知识（精选11篇）

汉语拼音基本知识 第1篇

汉语拼音的有关知识

一、音节

1.     汉语的一个汉字的读音就是一个音节。

2. 音节由声母、韵母和声调组成。

3. 有些音节开头没有声母，如en、ou、er，这些音节的.声母是零，因此就叫做“零声母”。

二、声母

1.  23个声母：

b p m f  d t n l  ɡ k h  j q x zh ch sh  r  z c s y w

(注意顺序，翘舌音在前，平舌音在后)

2. 书写规范：四线三格要分清，声母兄弟住其中。

胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。

书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。

三、韵母（声母后面的都是韵母）

1.     单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü（6个）

2.     复韵母：ɑi，ei，ui，ɑo，ou，iu，ie，üe,er（9个）

3.     鼻音韵母（9个）：前鼻韵母：ɑn，en，in，un，ün

后鼻韵母：ɑnɡ，enɡ，inɡ，onɡ

5个单韵母，ɑ、e、i、u、ü，

四、整体认读音节

1.     汉语拼音中有16个音节，不分声母和韵母，也不用拼读，而是整个认读出来，称为整体认读音节。

2.     ①zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si的发音，同声母zh，ch，sh，r，z，c，s发音相似，只是读得稍长一些，后面的i不读i（衣）音。

②yi，wu，yu，ye，yue，yuɑn，yin，yun，yinɡ的发音，同韵母i，u，ü，ie，üe，üɑn，in，ün，inɡ的发音完全相同，但不能用y，w和后面的韵母相拼。

五、标调

1．    声母和单韵母相拼，声调标在韵母上；

2．    声母和复韵母、鼻韵母相拼时，声调标在发音最响亮，开口度最大的元音上（韵母iu例外）。

排序是：ɑ，o，e，i，u，ü

六、拼音方法

1.     两拼法：双拼音节（声母+韵母）。

两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。

2.    三拼法：三拼音节（声母+介音+韵母）。

三拼法是拼音时，把音节分成声母、介母、韵母三部分进行连接。也叫“三拼连读法”。

七、拼写规则

（1）y、w的使用：i、u做韵母，前面没有声母时，应在前面加y或w，或将字母i、u改为y、w。如：yìn（īn）、yān（iān）、wū（ū）、wèn（uèn）。

方法技巧：i、u后面有元音，改成y、w不费心；i、u后面无元音，添加y、w最要紧；如有ü母迎头见，加y去点是关键。

（2）ü上两点的省略：j、q、x、y和ü、üe、ün相拼时，ü上两点要省略，还原时ü上两点一定要带上。ü和ü领头的韵母和n、l相拼时，上面两点不能省略。

汉语拼音基本知识 第2篇

一、声母

1、什么是声母：

声母是指音节开头的辅音。在普通话里有23个声母，它们是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。声母在音节里一定处在开头的位置上，是一个汉字字头的那部分音。例如在“水牛”(shuǐ niǔ)这两个音节里辅音sh、n就是声母。还有的音节不以辅音开头，每日分享知识扣扣贰柒壹零贰叁伍陆玖陆、例如：“恩爱”(ēn ài)，开头没有辅音，也就是说没有声母，可称为零声母。在普通话里有10个能自成音节的零声母，它们是：a(啊)、o(喔)、e(鹅)、ai(哀)、ei(欵)、ao(熬)、ou(欧)、an(安)、en(恩)、ang(昂)。

汉语拼音的声母都是辅音，但辅音不一定都是声母，有的辅音不作声母用，而只作韵尾，例如：ān níng(安宁)中的 n 和 ng 都是作韵尾的，充当鼻辅音。

2、声母的读音：

声母的发音有“本音和读音”的区别。“本音”是声母本来的音，一般声带不颤动，多数声音不响亮也不能延长。“辅音”是气流在口腔中受到一定的阻碍时的发音，这部分音，大多数发音时出来的气流较强。例如：“p”，它的本音像吹灯的声音，即双唇闭拢，然后猛放出一口气而成音。又如：“k”，发音时，舌根前部抵住软腭，软腭后部上升，堵住鼻腔通路爆发成音。因为一个声母的音有一个声母音的特色，所以说不同声母有不同声母的发音部位和发音方法。声母按不同发音部位可分为七类。

⑴双唇音：指双唇阻塞而形成的音。包括 b、p、m。

⑵唇齿音：指下唇接近上齿而形成的音。包括 f。

⑶舌尖中音：指舌尖抵住上齿龈而形成的音。包括 d、t、n、l。

⑷舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括 g、k、h。

⑸舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括 j、q、x、y、w。

⑹舌尖后音：指舌尖上翘，抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括 zh、ch、sh、r。

⑹舌尖前音：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括 z、c、s。

掌握了声母的发音部位，还需要注意发音方法。根据发音时声带是否颤动，又可以把声母分为清音与浊音两种。

第一种，清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、q、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。

第二种，浊音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w。

有些声母形相似，容易混淆，可以采用多种方法帮助记忆。

例如记住顺口溜：一门呢(n)，两门摸(m)，拐棍佛(f)，伞把儿特(t)，小棍赶猪勒勒勒(l)。

再如形象记忆法：剪刀向上(db)读得(d)拨(b)，剪刀向下(qp)念期(q)坡(p)。

3、声母的书写格式与笔顺规则：

声母的书写格式与笔顺规则如下图所示：

二、韵母

1、什么是韵母：

韵母是指音节中在声母后面的那部分音。

例如，在“水”(shuǐ)这个音节里，ui就是韵母;在“假”(jiǎ)这个音节里，“ia”就是韵母。

如：é(鹅)，“e”只是一个元音，没有声母，所以也叫做零声母。

shuāi(摔)中的韵母“uai”，是三个元音组成的。

2、韵母的分类与读音：

在普通话里有24个韵母，分单韵母、复韵母和鼻韵母三类(还有特别韵母 er)。

⑴单韵母一共六个。包括 a、o、e、i、u、ü，由一个元音组成。它们在发音时，气流在口腔中畅通无阻，声带颤动，声音清晰响亮。

⑵复韵母一共八个。它们是 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。复韵母是由两个或三个元音组成的(三个音的韵母也用两个字母表示，如：neiui、iouiu)。复韵母的发音是从前一个音逐渐向后一个音滑动，几个音之间发音连续，气流不能中断。

⑶鼻韵母一共有九个。它们是 an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong。鼻韵母的.发音是由元音的发音动作逐渐向鼻辅音的动作过渡，由于口腔各部位的阻碍，气流从鼻腔而出形成的音。每日分享知识扣扣贰柒壹零贰叁伍陆玖陆、而鼻韵母又根据舌的位置，还可分为前鼻音和后鼻音两种。发前鼻音时，气流受阻的位置在舌尖抵住齿龈的地方，它包括的字母有 an、en、in、un、ün。发后鼻音时，气流在舌根顶住软腭的地方受到阻碍，它包括的字母有 ang、eng、ing、ong。

⑷特别韵母特别韵母“er”，是一个卷舌韵母。发音时，舌头的前端要向上卷。这个韵母，不和任何声母相拼，只单独作为字音使用。如 ér(儿)、ér(耳)、èr(二)。它还可以作为儿化韵的尾音，注音时在音节后面只写一个 r，如：“盆儿”这个词注音时写成 pénr。

三、整体认读

整体认读共有16个音节。包括：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、ying、yun、yuan。它们不分声母、韵母，也不分拼读的方法，是直接给汉字注音。整体认读音节中的 zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 的发音同声母中的 zh、ch、sh、r、z、c、s 的发音差不多，只是读音长些。而 yi、wu、yu、ye、yue、yin、ying、yun、yuan，这些字母的发音同韵母 i、u、ü、ie、üe、in、ing、{n、uan 的发音完全相同，就不要再用 y、w 字母与后面的韵母相拼了。

汉语拼音书写

1、汉语拼音书写儿歌：

拼音格，四条线，拼音字母住里边。

住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边。

2、j q x 和 ü 相拼省点规则：

小ü 小ü真淘气，从不和u在一起，见了声母j q x，马上就把点省去。点省去，还念ü 。

3、标调儿歌：

见 ɑ 别放过，没 ɑ 找 o e ， i u 并排标在后。

4、声母与整体认读音节区别儿歌：

z c s (zh ch sh r )是声母， 发音轻短要记住，

zi ci si (zhi chi shi ri )是音节，汉字注音它帮忙。

5、音节拼读儿歌：

两拼音节前音轻短后音重，两音相连猛一碰;

三拼音节声(母)轻介(母-指中间的 i u )快韵母响，三音连读很顺当。

6、复韵母这样读：

复韵母真有趣，两个单韵母在一起。

前重后轻连着发，一口读出就是它。

7、练习读准平舌音(z c s)与翘舌音(zh ch sh r)：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清，请你试一试。

8、y、w 与 i u ü 开头的韵母相拼规则：

i u ü 是小弟弟，从来不能排第一， 想成音节找 w 、y 。

大 w 只能领小 u 、大 y 能找 i 或 ü ，

借助拼音,拓展知识 第3篇

小学生在一、二年级时的识字要求是多识少写,是对知识的吸收和储备,而三年级作文刚刚起步,是言语和情感表达的开始,将还不会写的汉字用拼音代替是一种常见的现象,是学生思维连贯性的体现。如果因此而被扣分就会打击学生习作表达的积极性,阻碍言语思维的发展。

苏霍姆林斯基认为:教学就是教给学生能借助自己已有的知识,去获取知识的方法,并使学习成为一种思维活动。当出现以拼音代替汉字的情况时,教师不妨采取以下几种方法激活学生已有知识,帮助他们提高获取知识的能力。

1.速查优胜法。将学生作文中出现的代替汉字的拼音依次呈现,让全班学生开展查字典比赛,速度优胜者奖励小红花。

2.组词优胜法。在查字典的基础上 开展组词 比赛活动,谁组的词多谁就是优胜者,并奖励小红花。

3. 造句优胜法。根据所组的词,让全班学生开展造句比赛活动,优胜者奖励小红花。

4.溯本求源法。当学生习作中出现用拼音代替的汉字时,教师不仅可以采取以上方法帮助学生写会该字,有的字还可以运用字理识字的方法帮助学生探究汉字的演变过程,从而使学生牢牢掌握该字。如曾有学生用拼音代替“争”,我在作文讲评时将“争”的字形演变过程呈现给学生看,一下子便调动了学生学习汉字的兴趣。

有效的汉语拼音教学基本模式探究 第4篇

中图分类号：G623.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）13-0069-02

汉语拼音是认读汉字字音、学习普通话的有效工具，是低年级语文教学的重点。但汉语拼音的内容又是比较枯燥的符号，尤其是面对刚入学的孩子。要想在短短的一个多月完成拼音教学，学生学习起来难度较大。要改变拼音教学繁、难、偏、低的状况，就得打破单一的拼音教学方法，树立新的教学理念，使拼音教学尽可能有趣味性。在拼音教学中难度较大的就是音形相同或相似字母的教学，学生学习起来枯燥、乏味，在使用过程中也会由于辨析不清容易产生歧义。针对不同的情况，我在教学中采用了下列做法。

一、肢体激趣，记忆相似字母

教育学家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新鲜活泼、灵活多样的教学形式之中，调动学生的情感，激发学生的兴趣，使知识的传授有生气，在可感知的情景氛围中被学生乐意接受，从愉快走向成功。

如在教学中，我常常发现不少学生对声母当中“b、 d”和“ p 、q”分辨不清，从而给认读、识记生字带来一些困难，也让家长发愁。经过认真观察和研究，我总结出用肢体巧记字母“b 、d” 和“ p 、q”的音和形，效果较好。从书写形式上看，bdpq这四个声母都是由“竖”与“半圆”组成的字母，只是竖和半圆的组成方式不同。因此我就称它们为“四胞胎”，并告诉学生“竖”就是我们笔直站立着的身子，“半圆”则分别是我们的“脑袋”“肚子”和“屁股”。同时自编儿歌帮助识记：大肚子b、b、b，大屁股 d、d、d，脑袋向右p、p、p，脑袋向左q、q、q。通过儿歌的诵读让学生的肢体动起来了，课堂也活起来了。就这样，学生很快便在扭动自己肢体的快乐中掌握了“四胞胎”的特征。为了巩固所学的内容，我还鼓励他们和家长互玩“四胞胎”游戏。这种寓教于乐的方式，学生非常喜欢。

二、创设情景，区别相同读音

新的课程标准特别重视学生向往美好的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于和人交流的培养。虽然这个要求在阅读目标中出现，但我觉得在学拼音时，就应该让他们去体验，去感受，从而养成良好的学习语文的习惯。

拼音教学中，读音相同的字母是声母y w与韵母i u，在使用过程中有些学生常将yi直接写成i，将wu写成u，产生错误的主要原因是只记得y与i、w与u读音相同，却忽略了y与i、w与u之间密不可分的关系。为了让学生正确地区分它们，在教学中我注重引导学生认识它们之间的关系。这一环节中我的设计是：情景导入“单韵母六姐妹中有一个叫小i的，（请出戴头饰卡片i的学生）你们想不想知道它的妈妈是谁？（请出戴头饰卡片y的学生）小i的妈妈叫y，y是声母，所以我们叫它声母y，然后让两个带头饰的学生拥抱在一起，组成yi。一个有趣的情景，让学生清晰地区分了声母y和韵母i。同时又让y和i建立了一种新型的关系，就是“母与女”的关系。这是一种“血浓于水”密不可分的关系。在每个学生都真正认识到这一点后，我因势利导，根据书中的图意编儿歌巩固记忆：树杈妈妈y、y、y，小i的妈妈叫大y，大y小i在一起，yi、yi、yi、yi，我们永远不分离。

在学习声母 w和整体认读音节wu的时候，我首先凭借多媒体的优势设计出一个动漫小故事：一位戴着声母w头饰的爸爸和一个戴着韵母u头饰的小男孩，手牵着手在公园里游玩。不知为啥？爸爸不见了，小男孩伤心地呜呜哭起来，小朋友，你们能帮他找回爸爸吗？生：“小u的爸爸怎么能把自己的孩子弄丢……”

抓住这个契机，我指导学生编儿歌：大w爸爸要牢记，别把小u丢掉去。小u小u别哭泣，爸爸在前等着你。随后，再根据教材图意编儿歌：屋顶爸爸w、w、w，小u的爸爸是大w，wu、wu、wu、wu ，大家一起来跳舞。让学生参与到学习中来，主动发现、自主学习解决问题的办法。学生在快乐、有趣的情境中，学会并掌握了这些看似难、可又有趣的拼音字母，强化了对y与i、w与u之间密不可分、不可替代关系的理解，同时，又受到了较浓厚的人文素养的熏陶和感染。

三、手脑并用，识记相似读音

拼音教学中，由于受方言的影响，对部分字母的发音存在语音缺陷。如平舌音与翘舌音不分，前鼻音与后鼻音不分，这是一个旧有的语言习惯问题，要想改变这一面貌的确很难，因为语音只有在一定的语言环境中才能得以发展。而特定的语音环境是固定的，不是经常发生改变的，因此，在拼音教学中，平、翘舌音和前、后鼻音既是重点也是难点。

在教学z、c、s和zh、ch、sh的教学时，我是这样做的：首先教给学生正确的发音方法，一定要讲清每个字母的发音位置及其特点。如教s与sh时，告诉学生发s的音时，舌尖向前平伸，靠近上齿背；发sh的音时，舌头翘起，在硬腭与软腭之间，形成阻碍发音，声带不振动。同时进行s与sh的发音比较，并以语音示范和手势配合指导。发s时，手掌平伸，帮助学生回忆发音器官的位置。发sh时手指向上翘起，帮助学生回忆发音器官的位置。然后用“猜一猜”游戏训练学生，我发s 和sh的音，让学生根据唇形的变化猜出是哪个音。最后根据训练的要求，让学生练习“四和十”的绕口令，强化学生的发音方法。当然，由于学生年龄小、自控能力差，还需时时刻刻做出有效的引导、调控。这样，学生就会在轻松愉快的氛围中学会知识，巩固知识。

四、小组合作，优带差学拼音

由于智力发展、思维能力等的个体差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得快，有的孩子接受得慢，如何解决这一难题呢？我的做法是：课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，这样，既能培养学生的合作意识，又能激起学生的学习兴趣。课后还让优生带差生看拼音读物，既提高了优生的拼读能力，增设了他们学习课外知识的渠道，又带动了差生，提高了差生的拼读积极性。

五、巧用情景，培养创新能力

色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界。它形象地展示了人类赖以生存的地球万物。在教学中，我充分利用情境图训练学生的观察力、想象力，丰富学生的语言，并把它有机的与学习汉语拼音联系起来。如在教学j、q、x的设计中，我首先让学生观察声母j、q、x 的表音表形图，有意识的培养学生观察的能力。为了让学生记住j q x的发音，在耐心地引导学生观察情境图的同时，提示学生只要把母鸡的鸡读短些、轻些，就是声母 j的发音了；把气球的气读短些、轻些，就是声母 q的发音；把西瓜的x读短些、轻些，就是声母x的发音。再指导学生编儿歌帮助记忆j、q、x的形：母鸡母鸡j、j、j、气球气球q、q、q，西瓜西瓜x、x、x，最后放手让学生自己尝试编儿歌识记声母，编得好的同学就请他当小老师教其他学生一起读。不一会儿，学生纷纷举起小手说出自编的儿歌。有位学生是这样编的：i字加弯j、j、j，像个9字q、q、q，右斜左斜x、x、x，（其中学生对x编儿歌时，有的说歪歪+号x、x、x、也有的说一个x号x、x、x）这样一来，学生的积极性一下子高涨起来。实践证明，先凭借学生对文本教材的自我解读，再利用图与性的迁移创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。

教学j、q、x与€嗥慈サ愎嬖蚣仁悄训阌质侵氐悖萄е形沂钦庋龅模合热醚旒莏、q、x与€？相拼时的有关儿歌：“j、q、x小淘气，不愿和u在一起，小€欣衩玻絡、q、x 就脱帽。” 然后，创设情景，让学生在获得知识的同时形成记忆：课前，我精心准备了j、q、x与€耐肥危瑎厦娴牧降闾匾庾龀苫疃模瓤梢粤榛畹厝∠吕矗挚梢粤榛畹胤派先ァ#┰偾胨奈谎直鸫魃贤肥紊咸ū硌荨笆掷帧⒆雠笥选钡挠蜗贰Hの逗嵘男∮蜗吩诳翁蒙媳硌葑牛恢恢恍∈指呔僮牛徽耪判×成闲绰丝炖趾妥孕牛氩斡氲娜惹榭上攵N颐嵌贾溃惫邸⒂腥さ谋硌莼疃茄浅T敢獠斡氲囊恢只疃问健6颐亲隼鲜Φ木陀Ω梦瓷枵庋幕幔醚诙运伎肌⒍植僮鳌⒐鄄炱兰鄣墓讨校竦盟嘉芰颓楦械姆⒄埂U庋突嵩谘в胱龅奶逖橹锌炖值匮捌匆簟？

总之，在汉语拼音教学中，我始终以新课标倡导的理念为指导，创造性的设计丰富多彩的教学互动活动，寓教于乐，注重整合，帮助学生愉快地学习拼音，让学生在全新的学习方式中获得知识经验，享受学习的乐趣。

汉语拼音拼读基本规则 第5篇

但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

1、字母与发音一一对应的辅音

b -- ball

d -- dog

f -- fish

h -- hat

j -- jump

k -- kite

l -- leg

m -- man

n -- not

p -- pen

q – quick

r -- run

s -- sun

t -- ten

v -- vest

w -- water

z -- zoo

(注意q与u总是连在一起的)

2、有多个发音的辅音：

字母 发音 例词

c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup

当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice

有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social

g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go

当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge

特例：forget, give, girl中的g发hard sound

x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six,fox

x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact

x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox

y y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell

y在单词或音节中间或结尾时被当做元音

y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，

y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音

y在单词或音节中间时，发短/i/音

小测试：my, cry, fly, sky

3、辅音字母组合

辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的.读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。更多学习资料请关注A B C微课堂

字母组合 例词：

带有l的字母组合

bl black,blame, bless, blue, blast

cl --clock,class, clap, clue, close

fl --flag,fly, flat, flash, flower

gl --glass,glad, glide, glue, globe

pl --plate,plane, place, plus, plan

sl --sled,sleep, slow, slide, slim

带有r的字母组合

br --bridge,break, brave, brown, bread

cr --crab,crack, crop, crown, creek

dr --dress,drag, drink, drive, drop

fr --frog,fresh, free, from, front

gr --grape,grade, grasss, grin, grunt

pr --press,pride, price, print, proof

tr --truck,track, true, train, tree

带有s的字母组合

sc --scale,scar, score, scare, scuff

sk --skate,skip, skill, skull, skin

sm --smoke,smile, smog, smell, smear

sn --snake,snap, snore, snow, snug

sp --spoon,spin, spot, spell, sport

st --stop,stack, stay, step, still

sw --swim,swell, swing, sweet, swift

tw --twig,tweet, twist, twin, twine

三字母组合

shr --shrink,shred, shrill, shrimp, shrub

spl --splash,split, splice, splint, splurge

spr --spread,spring, spree, sprain, spray

squ --square,squad, squirrel, squat, squeak

str --string,strip, straw, stream, street

thr --throw,three, throne, thrift, thrill

在结尾的字母组合

ck(只发一个/k/音) --duck, pack, quick, luck, rock

ld --cold,gold, held, mild, bald

lk --milk,silk, elk, sulk, skulk

mp --lamp,damp, champ, hump, dump

nch --inch,ranch, lunch, bench, crunch

nd --hand,kind, bend, stand, mind

ng(这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音)--ring, long, sing, wing, lung

nk --sink,bank, trunk, pink, ink

nt --tent,ant, hunt, sent, mint

sh --fish,rash, brush, wish, trash

st --vest,last, test, list, lost

4、复合字母构成的单音

简单的说，consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch(tch)，sh，wh和th。

ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分，比如下列例词：chair，check，shoe，shop。

wh的发音可能会比较令人混淆，不同的历史时期，不同地方的人wh的发音会有一些不同。但现在在美式发音里，公认的说法是，一般来说wh与/w/发音相同，但在o前面发/h/音，比如when，what，whale，who，whole。

th的发音则需要一些记忆力了，在下面这些常用词里，th发浊音(舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来)：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-,than, though, thus, there-(注意，如果一个单词后面带有小横线，就是指以这个单词开始的所有单词，比如them-包括there，therefore，thereafter等)。其它以th开始的单词基本上都发清音(舌尖在上下牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动)，比如think，thank，thirty等。

不发音的辅音字母(Silent Consonants)

在有些辅音字母组合中，其中一个字母是不发音的，该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。下面列出了这些组合：

字母组合 不发音字母 例词

gh h ghost,ghetto, ghastly

gn g gnat,gnarl, gnaw, gnome, sign

kn k knife,knit, know, knock, knee

mb b comb, lamb,thumb, dumb, climb

pn p pneumonia

ps p psalm,psychic, psychology

rh h rhinoceros,rhyme, rhythm

sc c scissors,scent, scene, scenery, scenario

wr w wrong,wrist, wrap, wretch, wrench

汉语拼音知识点 第6篇

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zhchshrzcs

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二、汉语拼音的韵母(24个)

(一)单韵母(6个)：aoeiuü

(二)复韵母(9个)：aieiuiaoouiuieüeer

(三)鼻韵母(9个)：

(前鼻韵母5个)aneninunün

(后鼻韵母4个)angengingong

三、音节：一个汉字的读音就是一个音节

调号

中(zhōng)

声母韵母

四、零声母：阿(a)安(an)

五、拼读方法，

(一)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

guzàoqūgǎn

构造驱赶

(二)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

qiǎomiàohuángguā

巧妙黄瓜

b 六、整体认读音节(16个)

zhichishiri

zicisi

yiwuyu

yeyueyun

yinyuanying

七、《汉语拼音字母表》，

(一)大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

(二)小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

八、音序：字母表的顺序

(一)音序查字法查字典：淄(Z)博(B)知(Z)识(S)

(二)排序：“赵钱孙李”按字母表顺序排：(ZQSL---LQSZ)

九、大写字母的用法。

(一)一个句子开头的第一个字母要大写。如：Yìtiáodàyúyóu

Dàohǎidǐqùle。

会议室开门了。

(二)诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuángqiánmǐngyuèguāng，

Yíshìdìshàngshuāng.

白日依山尽，()

黄河入海流。()

(三)国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。

如：Shànghǎi Zībó

北京()张店()

(四)姓和名第一个字母都要大写。

如：MáoZédōng

自己姓名：

(五)图书封面、宣传标语、商标和电视剧名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调。

猫和老鼠()

十、声调

字音的高、低、升、降变化叫声调，有区别字义的作用。如：bāo(包)báo(雹)bǎo(饱)bào(抱)。

普通话只有四种声调，

分为阴平()阳平()上声()去声()，

读法是一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

调值553521451

十一、标调口诀。

a母出现别放过，没有a母找o、e，

i、u并列标在后，单个韵母不用说;

i上标调不写点，遇上轻声不标调。

如：休会(xiūhuì)爸爸(bàba)

十二、认识隔音符号

在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左上方。

如：piǎo(漂)pí’ǎo(皮袄)

xiān(先)xi’ān(西安)

diàn(电)di’àn(堤岸)

十三、ü上两点省写规则。

j、q、x和ü相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人(jùrén)，

下雪(xiàxuě)

(x)--(üě)---(xuě)

xuě---(x)--(üě)

十四、儿化

拼写儿化韵时，在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿(hónghuār)。

十五、区别平舌音与翘舌音。

以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字;以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

十六、上声的变调

两个三声相连前一个变成二声管理

三个三声相连前两个变成二声管理者

很多三声相连先分成词

请你/把/雨伞/给我。

十七：“一”的四种声调

(一)、单说或在语句末读一声。

一二三。天下第一。

(二)、在四声前读二声。一部书、一个人。

(三)、在一、二、三声前读四声。一杯茶、一心工作、一节课。

(四)、夹在中间念轻声。想一想、看一看、试一试。

一目了然，一锤定音，一母同胞，

一夫当关，一世同堂，一毛不拔，

一声不吭，一步到位，一日千里，

大小不一，动一动

“七”、“八”的两种声调

①单说或在语句末尾，在阴平、阳平、上声前念阴平。

例如：七八九、六月十八、七成、八尺、七扭八歪。

②在去声前念阳平。

例如：七万、八倍、七上八下。

特别说明：“七、八”的语调，随着人们的语言习惯，有向原音调发展的趋势，如：在去声前按变调规律，应念阳平。但是，现在人们更习惯于念阴平。这也不为错。

“不”的三种声调

①单说或在语句末尾、或在阴平、阳平、上声前都念去声。

例如：不，我不想去!

我偏不!

不多、不少、不早不晚、不可思议。

②在去声前念阳平。

例如：不错、不对、不破不立、不上不下。

③夹在中间念轻声。

汉语拼音知识点 第7篇

张大嘴巴 a、a、a，拢圆嘴巴 o、o、o，嘴巴扁小 e、e、e。牙龄对齐 i、i、i，嘴唇突出 u、u、u，有趣有趣 ü、ü、ü。

【儿歌二】

嘴张大，就念 a，我要做个发明家;嘴一缩，就念 o，学习拼音好处多;嘴一咧，就念 e，我爱跳舞爱唱歌。

【儿歌三】

i i i，小棍头上有一点;u 和 ü，像兄弟;u 的头上没有点;ü 的头上有两点。

【儿歌四】

有 a 标在 a 上，没 a 就找 o、e，i u 要是并列，一定标在后头。

【儿歌五】

a o e i u，它们是六兄弟，要标声找老大，老大不在找老二，一直找到小弟弟。

【儿歌六】

标调号，有方法，音节中间先找 a，没 a 自去找 o e i u，五个并列标尾巴。

【儿歌七】

老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

【儿歌八】

古人衣领 y y y，大树杈 y y y。

【儿歌九】

大 y 带小 i ，大 w 带小 u，小 ü 没人带，急得直掉泪，大 y 走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。

【儿歌十】

汉语深层语义理解与知识表示 第8篇

[本栏导读]语言的深层次语义分析理解是当前自然语言处理领域中的重点和难点,而中文的语义处理,更因其特有的词形、语法、语义等多方面特点给计算机处理带来巨大挑战。“十二五”国家863项目“汉语深层语义理解与知识表示”( 编号: 2012AA011104; 负责人: 晋耀红) 课题组以突破中文文本语义理解这一瓶颈为目标,从词汇、句子、句群和篇章多个层次研究文本的语义知识表示方法,构建大规模语义处理知识、资源库,提出了一系列中文语义信息处理领域的关键技术,并将其成功应用于汉语国际教育资源库建设和汉英机器翻译系统研制。本期刊登的四篇论文分别对汉语国际教育领域语料库建设、服务于机器翻译的知识库建设、面向机器翻译的谓语形态变化研究和介词短语自动识别策略进行了深入探讨,从基础资源建设、核心语义分析技术和应用系统研制等方面展示了课题组在中文语义处理领域的研究进展。

轻松学拼音 快乐学知识 第9篇

一、教从表象入手，学在直观感知

由于低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。

情境图示法 实验教材拼音第一课充分体现这一特色，画面出现了优美的乡村河畔晨景图，教师要选择接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。比如：小女孩河边练嗓，开口唱a a a ，公鸡啼叫 o o o，鹅在水中倒影 e e e。

实物演示法 用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。教学声母f和t时，我拿一把带钩的雨伞做教具进行直观演示。下雨打开伞，伞柄朝下，雨水“tt”滴到地，雨停“f”把伞收起，伞柄朝上。然后在问答中揭示f和t的读音及写法，再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。在区分b和p，d和t，g k和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。

二、创设趣味情境，激发学生情感

1.快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育

在学习声母jqx与ü相拼，nl和ü相拼规则中，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友j q x，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了j q x与ü相拼，两点要去掉的规则。而在学习n l和ü相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小ü小ü真淘气，整天捣乱和调皮，气得爸妈n和l。小ü小ü知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。

2.编说童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，激发学生积极探求知识的兴趣

声调教学中，主要讲清声调符号的形状和四声的读法。可以借助编说童话学习四声：有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔高兴地答应。到了市场，小兔买了许多东西，背着就往家里跑。一路上，小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴的哼着歌“ā ā ā”，走在平坦的大道。这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢！就使劲走上坡，嘴里“á á á地喊着加油。没想到，刚过了第一个斜坡，又碰到了另一个陡坡，小兔为难了，“ǎ ǎ ǎ”直挠头。这时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在哭着，就帮小兔推着爬上陡坡。小兔高兴得直叫：“ààà，谢谢熊伯伯。再见！熊伯伯。”就这样，在故事中学会了四声的读法。

三、开展趣味教学，形式多种多样

处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的。单靠图片和活动教具学习是远远不能满足他们的需求的。所以上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这主要体现于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。

拍手记忆法 每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，再加上拍起小手伴奏，很容易记住。比如：霹僻啪？拍起小手念儿歌。小嘴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齿站齐i i i，嘴巴突出u u u，鱼儿吐泡ü ü ü。

悄悄话 师生共同参与活动，以四大组八小列展开游戏。先由老师捂住每列首位学生的耳朵，悄悄说出字母或音节，再由这名学生往下传话，速度要快，当传到最后一名学生时，就请他们分别说出听到的内容，说对的奖给该列小红花，反之罚表演节目。

你说我猜 老师问：“左下半圆是什么？右上半圆是什么？”学生答：“左下半圆d d d，右上半圆p p p。反之，学生问；“一个门洞，两个门洞？” 老师回应：“一个门洞n n n，两个门洞m m m。

摘水果（分水果）准备了贴有pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和lìzhī水果名称盘子，剪贴许多写有音节字词的水果，配上儿歌“秋天到，秋天到，丰收的季节水果多。你来摘，我来摘，摘到的水果分外甜。”进行游戏，拿到水果的学生读出上面的音节放进盘子里，然后再分给大家。

摆字母 摆学具练习要由易至难，循序渐进。先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让学生观察老师的口形，而后快速地从学具中找出对应的声韵母。然后再练习拼复韵母（方法同上）。再练习摆二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调音节。在进行摆放学具练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到黑板上进行摆放表演或比赛。

汉语拼音知识点总结 第10篇

一、音节

1. 汉语的一个汉字的读音就是一个音节。 例题：“我爱爸爸妈妈。”这句话有几个音节? 答：“wǒ ài bà ba mü ma”六个音节。 2. 音节由声母、韵母和声调组成。

3. 有些音节开头没有声母，如en、ou、er，这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母”。

二、声母 1. 23个声母：

b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w 由于i、u、等韵母可以自成音节，如chuüny(穿衣)、tünwán(贪玩)，如果不用y、w隔开，就成了分不清的chuüi、tünuán，所以起隔音作用的y、w在小学语文课本中也被当作声母来学。 2. 声母儿歌：右下半圆b b b， 右上半圆ppp。

两个门洞mmm， 一根拐杖f f f。 左下半圆d d d， 伞把朝下t t t。 一个门洞n n n， 小小木棍l l l。 9字加弯ɡ ɡ ɡ， 小鸟展翅k k k。 一把椅子h h h， 一只小鸡j j j。

左上半圆q q q， 一个大叉xxx。 像个2字z z z， 半个圆圈c c c。 半个8字s s s， 小芽出土r r r。 一个树杈y y y， 小屋倒影。

3. 书写规范：四线三格要分清，声母兄弟住其中。

胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。 书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。

例题1：默

写声母表

注意点：不要把y、w给漏了 4.平翘舌音记忆法 ①声韵配合规律记忆法

ua，uai，uang可与zh，ch，sh相拼，不与z，c，s相拼。ong可与平舌音s相拼，不与sh相拼。 ②典型字或偏旁类推法

汉字百分之八十以上是形声字，就有规律可循：

如“召(zhüo)”，“召”旁的字都是翘舌音，例：招、昭、超、照;如“主(zhù)”，例：住，驻，柱，注; 如“占(zhàn)”，例：沾，战，站，粘，毡; 如“子(zǐ)”，例：字，仔，籽; 如“澡(zǎo)”，例：燥，躁，操，噪。

③排除法：普通话中平舌音少，翘舌音多，记住少量的平舌音并排除就可以了。

例题2：读下面的字，按声母分类。

丑 虎 走 张 连 冲 年 念 尚 换 佛 场 忠 村 丧 顺 苍 增 申 那 搂 损 嫂 藏 善 诚 荒 狼 峰 否 转 湖 曹 尊 宁 列

三、韵母(声母后面的都是韵母)

1. 单韵母：ɑ、o、e、i、u、(6个)

单韵母儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。 青青池塘一只鹅，水中倒影e e e。 1上加点还念i ， 发音牙齿要对齐。 嘴巴突突 u u u ，口吹哨子。 2. 复韵母：ɑi，ei，ui，ɑo，ou，iu，ie，e, er(9个) 复韵母儿歌：

①复韵母，真有趣， ②ɑo和ɑi，两姐妹， 两个字母合一起，长得像，音不同， 前重后轻连着发，ɑ后加o，ɑo ɑo ɑo， 一口读出就是它。ɑ后加i，ɑi ɑi ɑi。 ③i和u，真淘气， ④eee，把排站，站排位置不固定。 站在i后变成ie，i在前边变成iu， 站在后变成e，u在前边则成ui。 站在r前变成er， 站在i前则成ei。

ɑi，ei，ɑo，ou，既可以与声母相拼，也可以单独为汉字注音;特

殊韵母er自成音节，不能与任何声母相拼，单独为汉字注音。 前鼻韵母：ɑn，en，in，un，n

3. 鼻音韵母(9个)： 后鼻韵母：ɑnɡ，enɡ，inɡ，onɡ 前鼻韵母儿歌：

5个单韵母，ɑ、e、i、u、o， 见到声母n，赶 紧 站 前边。 声母和韵母，合 成 鼻 韵 母， 发音鼻前方，ɑn，en，in，un，n。

例题1： 写6个单韵母

写4个后鼻韵母

例题2：写出下列音节的韵母及声调符号

汉语拼音知识学习小窍门 第11篇

1、顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。9字反写ppp。

2、b p对比读。看老师读b p时有什么不一样?

用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。

3、先让孩子知道能够拿笔的手是右手。b p用左手表示，d q 用右手表示，学生边做动作边唱儿歌：“大哥朝上左手 b，大哥朝下左手 p，大哥朝上右手 d，大哥朝下右手 q。

4、A a, A a, 我最棒! B b, B b, 我能行! C c, C c, 我必胜! D d, D d 我第一!当又学了新的四个字母后，口号中的字母也不断替换。

5、孩子的想象力是无穷的，让孩子想像一下字母象什么，它们的答案一定会让你大吃一的A，A 像宝塔，B, B 1连3，C，C像月牙， 孩子们在想象的同时，也记住了它们。

⒈汉语拼音的作用汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

⒉单韵母单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。

⒊声母读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字 b b b ，小猴推车p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，模特表演t t t，一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k，一把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ， 一个叉子 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，大树叉儿 r r r 。

⒋复韵母复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

⒌声调一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

⒍标调规则先标a o e ， 再标 i u ü 。i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。

⒎拼写规律小ü见了j q x，摘下墨镜行个礼。

⒏两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

⒐三拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

⒑书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

i的标调规则(故事概)：a o e每个人都有四顶帽子(一、二、三、四声)，妹妹小i非常羡慕，她也想戴上帽子美一美，可是i的头上扎了个蝴蝶结，怎么也不能戴帽子。怎么办呢?i决定戴帽子的时候，就把蝴蝶结摘下来，不戴帽子的时候再把蝴蝶结扎上。

j q x和ü相拼的省略规则(情境表演剧)：有一天，小熊愚愚(ü)见到了好朋友j q x，他高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，戴着墨镜和别人握手是不礼貌的。于是，小熊愚愚(ü)摘下墨镜(表示去掉ü上的两点)再和j q x握手。