海南大学三亚学院

海南大学三亚学院（精选8篇）

海南大学三亚学院 第1篇

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教育部关于同意海南大学三亚学院

转设为三亚学院的通知

海南省人民政府：

《海南省人民政府关于海南大学三亚学院转设为独立设置的民办普通本科院校的函》（琼府函[2011]177号）收悉。

根据《高等教育法》、《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》、《普通本科学校设置暂行规定》和《独立学院设置与管理办法》（教育部第26号令）的有关规定以及全国高等学校设置评议委员会六届一次会议的评议结果，经研究，同意海南大学三亚学院转设为三亚学院，学校代码为13892,同时撤销海南大学三亚学院的建制。三亚学院为独立设置的民办普通本科学校。根据《民办教育促进法实施条例》的有关规定，一并向社会公告经我部核准的该校办学《章程》。现将有关事项通知如下： 一、三亚学院系本科层次的民办普通高校，由你省负责管理。

二、学校以实施本科教育为主。

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三、学校全日制在校生规模暂定为18500人。

四、该校现有专业结构的调整和新专业的增设，应按我部有关规定办理。

五、海南大学与海南落笔洞投资有限公司签订的《关于解除＜合作创建海南大学三亚国际学院协议书>的协议书》请认真履行，逐项实施到位，以保证过渡期内学校平稳、健康发展，我部并将对落实情况和结果进行复查。

六、我部将适时对学校办学情况进行评估。

望你省本着改革的精神，加强对该校的指导和支持，使学校在科学规划的基础上，加强学科、专业和师资队伍建设，改善办学条件；积极探索民办高等学校的办学体制、管理体制和运行机制，为我国民办高等教育的发展提供有益的经验；不断提高教育质量和办学效益，办出特色，办出水平，培养更多更好的适应国家经济建设和社会发展需要的应用性人才，为海南省的经济建设和社会发展做出更大贡献。

附件：三亚学院章程

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中华人民共和国教育部

二○一二年三月二十九日

附件：

三亚学院章程

第一章 总则

第一条 为了规范学院管理，实施依法治校，维护举办方、学院教职员工和受教育者的合法权益，全面贯彻国家教育方针，促进学院持续、稳定、健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》等法律、法规，制定本章程。

第二条 学院名称：三亚学院

学院英文名称：SANYA COLLEGE

第三条 学院地址：海南省三亚市迎宾大道学院路。邮编：572022。网址：。

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第四条 学院性质：全日制民办普通本科高等学校。主管部门是海南省教育厅。

第五条 办学宗旨：坚持社会主义办学方向，认真贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，立足三亚、服务海南、面向全国，培养德智体全面发展、受社会欢迎、具有创新精神和综合竞争能力的高级应用型人才。

办学使命：让学生更好地走向社会。

校训：自立更生、合力更新、有容乃大、不懈则优。

校风：豪气、大气、正气。

第六条 办学类别：综合类。

主要设置学科门类为：人文学科、社会学科、工学、管理学等。

办学层次：本科，学制四年。

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办学规模：18500人。

第七条 学院举办者：海南落笔洞投资有限公司（铭泰集团下属全资子公司）。

第八条 学院为非营利性社会公益事业，是社会主义教育事业的组成部分。举办方不要求取得合理回报。办学积累所形成的资产及受赠的财产为学院所有。

第二章 管理体制

第九条 学院设立董事会。董事会是学院决策机构。董事会由铭泰集团代表2人、海南大学代表1人，三亚学院代表4人组成，共7人，其中三分之一以上董事应具有5年以上教育教学经验。董事任期4年，可连任。首届董事会成员由举办者推选，报主管部门备案。以后每届董事会成员分别由参与方提议协商，董事会会议产生。

第十条 董事会行使下列职权：

（一）审定、修改学院章程；

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（二）聘任或解聘院长；根据院长提请，聘任或解聘院级其他领导；

（三）制定学院发展规划，审定年度工作计划；

（四）筹集办学经费，审核预算、决算；

（五）审定学院机构设置方案；

（六）决定教职工编制方案和工资标准；

（七）决定学院的分立、合并、变更及终止；

（八）审议院长提出的其他重大事项。

第十一条 董事会每年至少召开2次董事会会议。如董事长认为必要时，或三分之一以上的董事联名提议时，可以召开临时董事会会议。

第十二条 召开董事会会议，应在会议召开5天前将会议内容、时间、地点等事项通知全体董事。董事因故不能出席会议时，可书面委托授权别人代为出席，委托书应载明授权范围。

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第十三条 董事会会议必须由三分之二以上（含三分之二）的组成人员参加才能召开。董事会会议的表决实行一人一票制。讨论一般事项时，简单多数同意即可通过。讨论下列重大事项，应经出席会议的三分之二以上的董事同意方可通过：

（一）聘任、解聘院长；

（二）修改学院章程；

（三）制定学院发展规划；

（四）审核预算、决算；

（五）决定学院的分立、合并、变更、终止。

第十四条 董事会会议应当对所议事项和做出的决定形成会议记录，不同的表决意见应当予以记载。出席会议的董事应当在会议记录上签字。

第十五条 董事长行使下列职权：

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（一）召集和主持董事会会议；因故不能召集和主持会议时，可委托另一位董事召集和主持；

（二）检查董事会决议的执行情况；

（三）负责董事会的日常工作；

（四）审定、签署董事会文件和其他重要文件；

（五）董事会授予的其他职权。

第十六条 学院实行董事会领导下的院长负责制。院长的人选应根据国家规定的任职条 件选配事业心强，具有十年以上的高等学校管理经验，年龄在七十岁以下，身体健康的教育专家担任。院长人选经学院董事会决定，报经省教育行政部门核准后任命，任期4年，可连任。根据工作需要，设副院长、院长助理5至7人，由院长提名，董事会任命，任期4年。

院长为学院的法定代表人。

第十七条 院长按照董事会的授权负责学院的教育教学和行政管理工作，并主持院务委员会会议。院长行使下列职权。

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（一）执行董事会的决定；

（二）召集主持院务委员会会议；

（三）实施学院发展规划、财务预算、制定年度工作计划和学院规章制度；

（四）组织育人、教学、科学研究和社会服务活动，保证教育教学质量和培养规格；

（五）拟定内部机构设置和编制方案；

（六）主持制定学院相关规章制度；

（七）聘任和解聘学院工作人员，实施奖惩；

（八）保护和管理学院财产，维护学院的合法权益，代表学院签署对外文件；

（九）开展学术交流和国际合作办学活动；

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（十）章程和董事会授予的其他职权。

第十八条 院务委员会是院长领导下的议事决策机构，讨论和决定学院改革、发展及学院人、财、物、事等日常管理的重要事项，检查各项工作的进展和落实情况，推动各项工作的顺利完成。院领导和工会主席为院务委员会的常务委员，根据会议议事内容，吸收有关职能部门和分院负责人参加。

第十九条 学院设立学术委员会，审议学科、专业设置及教学、科研计划方案，评定教学、科研成果。

第二十条 学院设立教学督导组，对教育教学质量进行检查、评估，并对青年教师进行培训和指导，促进教育教学质量的不断提高。

第二十一条 学院设置以下机构：院长办公室、人事处、教务处、科研处、项目办公室、学生处、招生就业处、财务处、后勤服务处、科研设备处、保卫处、评估中心；社会发展分院、法学分院、财经分院、管理分院、旅业管理分院、人文与传播分院、艺术分院、外语分院、理工分院、公共基础教学分院、国际旅游分院、音乐分院、体育分院、社科部；图书馆。

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第三章 党、团、工会组织

第二十二条 根据《中国共产党章程》建立三亚学院党的基层委员会，在上级党委、党组、工委领导下开展工作。三亚学院党委在学院发挥政治核心作用，支持董事会和院务委员会依法办学，保证学院的社会主义办学方向和教育公益性原则；加强党的思想、组织、作风建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用；领导院共青团、工会、学生会和其他群众组织开展工作；在师生员工中培养和发展新党员。

建立党委与董事会的协商沟通机制，完善党委与院务委员会的联席会议制度。党委对学院的发展规划、干部人事安排、财务预算、基本建设、招生收费、教学科研方案等重大事项，参与决策。

第二十三条 设立党的纪律检查委员会，加强党的纪律教育、监督和党风廉政建设工作，保证和监督学院各项工作的健康开展。

第二十四条 依照《中国共产主义青年团章程》建立团的组织，在院党委领导下，以学生为主体，积极开展有益于青年健康成长的各种活动，引导学生热爱拥护党的领导，树立社会主义荣

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辱观，努力提高学生的学习积极性、思想道德水平，培养健康人格。

第二十五条 依照《中华人民共和国工会法》建立工会组织，维护教职工的合法权益。

第二十六条 建立以教师为主体的教职工代表大会制度，每4年为一届，每年召开1次会议。教职工代表大会的主要职权：审议学院拟定的发展规划、学院拟定的教职工聘任制和结构工资实施方案、岗位责任制和考核方案、教师职业道德规范实施细则、教职工各类奖惩办法等重要规章制度；选举教职工代表大会领导机构人员。

教职工代表大会闭会期间，由工会代行其职权。

第二十七条 党群系统设立以下机构：党委办公室、组织部、宣传部、统战部、纪委办公室、工会办公室、院团委。

第四章 教职工管理

第二十八条 学院聘用教师和职工，与其签订聘用合同。

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学院教师享有《中华人民共和国教师法》及有关法律、法规、聘用合同规定的权利，履行《中华人民共和国教师法》及有关法律、法规、聘用合同规定的义务。

学院教职工的权利、义务，依据有关法律、法规和聘用合同确定。

学院依法保障教职工的工资、福利待遇，为教职工缴纳社会保险费。

第二十九条 学院执行国家教师资格证制度和教师专业技术职务评聘制度，支持和鼓励教师从事科学研究、学术交流、参加专业学术团体。

学院尊重教职工劳动，倡导尊师重道，敬业乐道。学院规范管理，坚持管理即服务，以制度管事。学院倡导培育阳光文化、执行文化、讨论文化、学习文化、创业文化，以文化育人。

学院对所聘用的教师加强思想品德教育、教师职业化教育和专业业务培训。

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第三十条 对取得教学、科研成果和其他显著成绩的教职工，根据学院的奖惩办法，予以表彰、奖励；对违反《教师法》等法律、法规和学院规章、制度的教职工，根据学院的奖惩办法予以处分。

学院每年对教师的思想品德、业务水平、工作成绩进行考核，考核结果作为受聘、晋升、奖惩的依据。

学院对教职工做出处分决定前，应当告知教职工有权进行陈述申辩，教职工对所受处分不服的，可以根据有关规定提出申诉。

对教职工的重大奖励和处分，应当听取学院工会的意见。

第五章 学生管理

第三十一条 学院按教育行政部门的规定录取新生或者接受转学学生。凡按有关规定录取或者转入的学生，即取得学校的学籍。学院建立健全学生学籍管理制度，按国家规定管理学生学籍，建立学生档案。

第三十二条 学生享有法律、法规规定的权利，履行法律、法规规定的义务。学生依法享有申诉的权利。学院对招收的学生，N 牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

根据其类别、修业年限、学业成绩，根据国家有关规定发给学历证书、结业证书或者培训合格证书；达到规定学位标准者，授予相应学位。

第三十三条 学院依法保障学生的合法权益。学院依据法律、法规和教育行政部门的有关规定，对学生实施奖励和处分。学院对学生做出处理或处分前，应当告知学生，学生有权申辩或根据有关规定提出申诉。

学院为毕业生提供就业指导服务。

第三十四条 学院按照国家有关规定建立学生管理队伍，配备辅导老师（辅导员）和班主任，加强学生思想政治工作和人格健康教育，创建稳定和谐校园。

学院积极预防和妥善处理校内伤害事故，制定各种突发事件应急预案，并定期组织学生演练，提高学生防范各种风险的能力。

第六章 教育教学管理

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第三十五条 学院的中心工作是教育教学工作，其他各项工作均要以有利于教育教学工作的开展为原则。学院坚持育人为本，教学为中心，科研为基础。

第三十六条 学院的教学内容应当符合宪法、法律和法规的规定，执行国家有关课程标准和教学大纲的规定，完成教学计划，按规定选用教材。学院坚持学术质量是大学品质的基础，学院坚持学术价值不受干扰，支持师生开展科研与学术活动。

第三十七条 学院积极推进和鼓励教学研究和改革，运用先进的教育理论指导教育教学活动，注重强化实践教学环节，提高学生5种职业生涯发展能力：学习能力、实践能力、适应能力、创新能力、可持续发展能力。

第三十八条 学院坚持育人为本，德育为先，注重学生5个基本素养的形成：英语、计算机、中文应用写作的交往工具素养；本专业的基本理论和基本知识素养；良好的人文知识素养；健康人格；解决问题的行动能力。

第三十九条 学院的招生、录取严格按照国家招生规定和程序进行，招生简章和广告报省教育厅有关部门审查备案后公布。

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第四十条 学院接受上级教育行政部门和其他有关部门对教育教学的监督管理和办学水平、教育质量的检查评估。

第七章 财产与财务管理

第四十一条 学院依法建立财务、会计和资产管理制度，并按照国家有关规定设置会计账簿。

第四十二条 学院的经费来源：

（一）举办者出资；

（二）按规定收取的学杂费；

（三）融资；

（四）政府资助和接受捐赠；

（五）其他收入。

第四十三条 学院对出资人投入形成的资产、受赠的财产、办学积累以及其他合法财产，享有法人财产权。学院存续期间，Q 牛仔裤服装（http://nzk.fenfeiwang.com/）提供此文

所有资产由学院依法管理使用，任何组织和个人不得截留、挪用和侵占。

第四十四条 学院截至2011年9月30日，总资产13.2亿元，净资产9.08亿元，负债4.12亿元，举办者已投入资产为8.77亿元。学院的经费来源为举办者出资、依法收取的学费、融资、政府资助、社会捐赠、其他收入。

第四十五条 学院对接受学历教育的受教育者收取的费用项目标准，由省物价部门审批并公示。学院收取的各项费用主要用于教育教学活动和改善办学条件。

第四十六条 学院资产的使用和财务管理受审批机关和其他有关部门监督。在每个会计年度结束时制作财务会计报告，委托会计师事务所依法进行审计，并公布审计结果。学院内部建立财务审计制度。法定代表人、财务负责人换届或离职时，接受离任审计。

第八章 变更与终止

第四十七条 学院的分立、合并，应在进行财务清算后，由学校董事会报审批机关批准；学院举办者的变更，须由举办者提

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出，在进行财务清算后，经学校董事会同意，报审批机关核准后，向登记机关办理变更登记手续。

第四十八条 学院有下列情况之一时，应当终止：

（一）因管理不善等原因，无法实现办学目的，由举办者提出、董事会决定，并经审批机关批准时；

（二）因资不抵债无法继续办学时；

（三）被吊销办学许可证时。

第四十九条 学院终止时，应通过转校、就业等多种途径，妥善安置在校学生。

第五十条 学院终止时，应当依法进行财务清算。对学院的财产按下列顺序清偿：

（一）应退受教育者学费、杂费和其他费用；

（二）应发教职工的工资及应缴纳的社会保险费用；

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（三）偿还其他债务。

学院清偿上述债务后的剩余财产，按照有关法律、行政法规的规定退还举办者。

第五十一条 学院终止后，应将办学许可证交还教育行政主管部门，学院印章交由教育行政主管部门销毁，并到登记机关办理注销手续。

第九章 附则

第五十二条 本章程的最终解释权属学院董事会。修改本章程，应由院长提出或三分之一以上董事联名提出，董事会会议表决，经出席会议三分之二以上的董事同意方能通过，报教育行政部门核准和登记机关登记后生效。

第五十三条 本章程经学院董事会表决通过，报省教育行政部门和登记机关备案，自教育部批准海南大学三亚学院转设为三亚学院之日起生效。

T

海南大学三亚学院 第2篇

杨宗英

海南大学三亚学院海南省三亚市572000

摘要：本文简单介绍海南大学三亚学院图书馆情况，论述图书馆的建设和发展，介绍中心馆和分馆，校领导重视抓好文献资源建设，自动化、网络化、数字化，图书馆贯彻“读者至上，服务第一”的宗旨等。从两年多工作实践并作了部分调研，提出对独立学院、民办院校图书馆的评估意见。

关键词：海南大学三亚学院，图书馆，独立学院，评估，指标

Discussion on the Assessment Indicatior System in the Libraries of the

Independent College

Yang Zongying

Abstract: Based on the present situation and existed problems of The Hainan

University Sanya College Library and others of

independent college , we discuss assessment indicators of

independent college libraries.keywords: Hainan University Sanya College, Library, Independent College,Independent Institute, Assessment, Indicatior

随着教育事业的发展,近十年来己创办了300多所独立学院，它们不但对高等教育办学机制进行了大胆探索，而且在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极的作用，逐渐成为当前和今后一定时期高等教育发展的一个重要部分。

海南大学三亚学院是一个名符其实的独立学院,有自己的独立校区、独立的师资队伍、独立的教学计划和管理模式、独立的财务管理系统、图书馆有独立的馆舍等。完全符合教育部有关对独立学院的办学基本要求，如2003年教育部颁发的“关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见”等，我院己被列入2007年4月教育部发布独立学院318所的名单中。

三亚学院把图书馆看着是学院的文献信息集散中心、自学教育中心、知识的管理中心，是为学院教学和科学研究服务的学术性机构，是学院信息化和社会信息化的重要基地，是学院教学和科学研究工作的重要组成部分。学院领导重视图书馆建设，所以当前图书馆有些评估指标己达到或接近教育部对本科院校图书馆的要求。

1． 图书馆简介与总体规划

1．1 图书馆简介

海南大学三亚学院是国家教育部批准成立的独立学院－－中国热带滨海城

市第一所普通本科高等院校，吉利控股集团李书福先生资助了学院建设。校园位于风光绮丽、最宜人居的海南省三亚市，依山近海、空气清新。学院下设9个分院、33个本科专业及专业方向，目前在校生已近8000人，（2007年面向全国30个省（市、区））。“十一五”的办学规模在校生约15000人。

海南大学三亚学院图书馆由中心图书馆和基础图书馆组成。图书馆还在建设中。基础图书馆己建成并使用一年多了。

基础图书馆于2005年建成，建筑面积8800平方米，位于学院的中心位置,依山傍水。图书馆前面是落笔广场和具有史前文化的落笔洞，紧靠教学楼和行政楼。

中心图书馆即将在学院第二期工程完成，建设中坚持了高起点、高标准、高要求；以二十一世纪初图书馆的建设理念，以现代信息技术为支撑，以数字化为基础，以可持续发展为根本的现代化图书馆。建筑面积为1万6千平方米，两个图书馆的总面积为2.5万平方米，将是三亚最大的图书馆，我们也将服务於三亚。新图书馆在建筑风格上充分体现了当代建筑设计理念，以人为本，生态环保，让读者在休闲、宁静、舒适的环境中学习、研究。在结构布置上是等层高、等荷重、同水平，垂直、水平交通顺畅。在功能划分、空间布置、服务内容、内外部装饰、家具式样充分体现以人为本的人性化特点。以印刷型藏书为基础,以数字化藏书为辅助，让读者在校园内任何时间、任何地点都能方便快捷的查找甚至获取其需要的馆藏资源。

1．2 建设和发展的总体目标

学院领导按海南省教育厅要求，制订图书馆的“十一 五”规划。

2010年学院的办馆条件基本达到教育部对独立学院的评估要求；对学院各学科，特别是“大旅游”、“大休闲”和重点学科的文献资源能得到较好的满足；不断提高文献资源的满足率，并使图书馆的“三化”建设逐步向建立数字图书馆雏形的方向迈进；不断提高图书馆的服务能力与服务效益，提高文献的利用率；坚持广泛的馆际和资源共享，融入海南省高等学校文献保障体系中。

我们的目标是通过五到十年的努力，把图书馆建成为学院的文献信息的集散中心, 是为学院教学和科研服务的学术性机构，是学院信息化和三亚市信息化的重要基地。把图书馆建设成为国内有一定影响，省内一流的现代化中小型图书馆并初步建成数字图书馆的雏型。

2． 两年来图书馆的工作实践

两年来，根据学院的建设和发展实际，我们着力加强和改进图书馆工作，使图书馆的建设和发展与学院的建设和发展相适应，切实践行了“读者至上，服务第一”的办馆宗旨。

2．1 领导重视,办好图书馆

李书福董事长和执行院长多次指出: “把图书馆办成学院的标志性工程”, “一个好的大学,一定要有一个好的图书馆。”分管副院长经常与图书馆研究工作,每学期检查图书馆的工作计划和小结。学院领导在图书经费上给予强有力的保障,虽

是新建学校,第一年就划拔经费120万元,购进约5万册图书,2006年花费280万元,现有19万册多图书。2007年图书经费预算300万元。另外,巳购电子书5万册,正在谈判大量订购。两年来购买图书的经费大大地超过学院教育经费的5%。

院领导在学校用房子极其紧张的情况下,坚持独立馆舍不作他用;学院的第一、二把手去年十月，率领着学院各部、室主任为图书馆解决各种问题如阅览桌椅，馆内绿化、美化，保卫、卫生等等问题；去年底，学院第一把手发现图书馆进书量没达到原计划20万册的要求，又调拔了50万元购书经费，亲自带领有关同志在上海订了2万多册书。院领导规定每个分院要有1-2位教师作为学院图书馆的选书顾问，且分院每批订出去的书分院长要签字确认，而后图书馆再汇总、查重，确保订书质量。

2．2 良好的办馆条件

除了上述有独立的图书馆馆舍和领导重视外，还有组织落实，图书馆有主管副院长，配备馆长和助手；配备了精干的队伍，让采、编、读者服务、期刊管理、自动化数字化等样样有同志负责；图书经费也基本达标，日常运行费也有保证；现全校有近8000学生，生均面积大于2平方米，阅览座位将有2600个，生均座位大于规定（1：4）。

2．3 文献资源建设

制订了海南大学三亚学院文献资源采购原则，分编规则；目前图书馆藏19万册多，距达标有较大距离，学院正采取各种措施加速馆藏建设；各分院选书顾问组成的选书组、分院领导、图书馆专业馆员、图书馆领导等各施其职，确保图书期刊、电子书的馆芷质量。图书加工周期2—4周；现有纸质期刊1008种，CNKI电子专业核心期刊3620种，期刊上架周期基本当天到刊当天划到上架，少量隔天上架。书目记录己上校园网，供师生查阅;另外，超星电子书书目正准备与纸本书目合并，进行整合。我们己确定以“大旅游”、“大休闲”为特色的馆芷，特别是高尔夫等专业，凡这类书刊都订购，这类专业会议、标准等文献也收集。己参加CALIS书目数字资源的共享，也参加海南省文献资源的共享，如重庆维普期刊网，馆际互借、文献传递等。

2．4 狠抓了数据库建设，更新换代

数据库建设是整个图书馆建设的核心，是基础的基础。如果把图书馆建设比作建一幢高楼大厦，地基是高楼大厦的基础，那么数据库就是图书馆的基础。基础打不好、不牢，高楼大厦就会倒塌，图书馆同样也会瘫痪。因此，我们把数据库建设作为整个图书馆工作的重中之重来抓，在原有ILAS小型版的基础上，加大投入，升级为ILAS II基本版，使我们学院图书馆的水平与其他兄弟院校的水平基本拉齐，保证了我们学院图书馆与其他兄弟院校图书馆的交流合作以及资源共享。另外，我们还购置了四台HP，DELL服务器，一台用作图书馆管理集成系统ILASII外，另外两台为超星电子书和CNKI电子期刊服务。一台用作自建了视频点播系统（VOD），提供百家讲坛、科普影片等；有100座位的电子阅览

室等。结合学院“大旅游”、“大休闲”的特色，准备按CALIS特色库的标准，与旅游分院合作建设“热带旅游”特色数据库等。

2．5 读者服务

图书馆一开始就采取全开架服务，图书馆2006年9月之前，开馆70小时，9月之后，开馆92小时，但外借时间仅48小时，（期刊与自修室92小时）。2006年9月之前，有学生800多人，2006年9月之后，有学生3700多人，年借书量13824册，进馆阅览人数24300人次。有两位馆员轮流对读者参考咨询服务；2006年度做了三次读者问卷调查：“最喜欢杂志排行榜”、“专业图书推荐”、“对图书馆的意见和建议”等；举办了5次读者培训如书目查询、超星电子书的使用、CALIS的书目查询等；向教工推出“馆际互借，文献传递”服务；2006年12月图书馆举办优质服务月，以改善服务态度为主题的优质服务，有培训等配套措施；编写了“大学生如何利用图书馆”并发布在网上，对读者进行教育；有26位学生参加勤工助学,帮助书库、阅览室、电子阅览室的管理以及图书加工等工作。

2．6 科学管理

图书馆建馆初期就结合学院的建设制订了五年的发展规划，每年还制订了年度计划，并且每年进行总结，讨论下一年计划；制订了每个部室和个人的岗位职责；除了制订上述采编规程外，还制订一系列读者使用图书馆的规则包括电子阅览室的使用守则等。另外，也做了各类业务统计，使我们掌握了订购的文献资源等的利用情况。

3． 对独立学院图书馆评估体系和指标的构想

以《普通高等学校图书馆规程》为指南，以全国高等学校图书情报工作委员会制订的〈〈普通高等学校图书馆评估指标体系〉〉为参照，结合独立学院情况，我建议适当放宽一点要求。以下列出必需强调的合格标准。

3．1独立学院的整个图书馆评估指标体系与〈〈普通高等学校图书馆评估指标体系〉〉一样。由五部分组成：办馆条件，文献资源建设，自动化、网络化、数字化建设，读者服务、科学管理。

3．2 强调有独立馆舍，权重要提高。其次才是生均建筑面积（1.5—2.0平方米/生）；阅览座位与学生数之比（1：4—6）;要有专门的图书馆管理队伍,学校对图书馆若无定编,则工作人员与学生数之比应为(1:200—300)，人员素质结构合理。

3．3馆藏量：建校招生的当年,学生规模在3000人以下的,要有10万册的馆藏基数，三年内要达到20万册或生均50—80册；或学生规模在5000人以上，要有20万册的馆藏基数；且生均年进新书量3-4册，按不同类型学校而定；电子版图书去重后要1：1换算成藏书量。

3．4 三化建设： 图书馆内要有综合布线系统，内部有局域网；建校两年内一定要有图书馆管理集成系统,并有1-2个电子文献数据库；

3．5 读者服务： 借阅时间70小时/周以上；开架服务的书刊文献占全部馆藏文献的比例为80%以上。要有馆际互借和文献传递服务。

3．6 科学管理： 除了各种规章制度外，强调各种业务统计，主要围绕图书馆的利用率如到馆人数、借书量、电子文献的点击率、下载量等。

以上指标是根据本人在海南大学三亚学院两年多工作经验，并了解若干独立学院和民办院校的情况，做了分析和统计的结果。

4． 结论

一般独立学院有了第一届毕业生后，即创建3-4年后，就应进入独立学院图书馆的评估。建立一套从我国的实际出发又较完整的“独立学院图书馆评估指标体系”是很重要的，经过若干年实践，将它逐步完善。上述一些评估指标可供参考。让我们团结起来，为搞好独立学院图书馆，而努力工作。

主要参考文献

1.茹美霞独立学院图书馆评估现状分析与策略农业图书情报学刊 2007.03

2.徐茗臻试论独立学院图书馆文献信息资源建设科技情报开发与经济 2007.03

3.梁永兴试论独立学院图书馆建设的几个问题高校图书情报论坛 2006.02

4.李桂兰独立学院图书馆的发展策略研究图书馆建设2006.04

5.闫淑萍独立学院图书馆信息服务模式探讨晋图学刊2006.02

6.教育部高等教育教学评估中心普通高等学校独立学院教育工作合格评估实施方案(征求意见稿)2006 12

7.高等学校图书情报工作委员会普通高等学校图书馆评估指标(修改稿)2004.2

作者简介: 杨宗英 教授 现海南大学三亚学院图书馆馆长, <大学图书馆学报>等三杂志编委, 原上海交通大学图书馆副馆长,曾任教育部211工程CALIS专家组成员,享受国务院特殊津贴。

联系方式:电话:0898-88386885(O),***

领导与专家评海南大学三亚学院 第3篇

海南省委书记卫留成:“李书福为海南人民办了一件真事!陆丹为海南人民做了一件好事!”

海南省省长罗保铭:“三亚学院的成功经验值得很多国办大学深思。短短四年, 不等、不靠、不要的态度, 成就了三亚学院的今天。从陆丹院长一份简洁却务实的发言报告, 就可以看出这个学校不同于其他院校特点, 更务实也更专业。这非常值得肯定。”

海南省副省长姜斯宪:“很高兴看到学院新貌, 很赞赏学院的治学理念, 很希望三亚学院成为我国独立院校中的标兵!”

海南省副省长林方略:“海南大学三亚学院的建设创下了海南高等教育发展史上的三个第一:海南大学三亚学院是海南省第一所严格按照教育部要求规范创办的独立学院;是中国最南端热带滨海城市三亚市的第一所本科院校, 结束了三亚市没有本科高等院校的历史;海南大学三亚学院当年设计、当年建设、当年招生、当年开学, 建设速度为海南第一。”

原海南省委常委、组织部长刘琦:“陆丹, 你立大功了!三亚学院立大功了!”

海南省委常委、三亚市委书记江泽林:“三亚学院真不愧是南中国最美、最好的大学。”

海南省政协副主席赵莉莎:“当时创建三亚学院选对了人, 做了件好事。”

全国高校设置评审委员会主任, 原教育部党组副书记、副部长张保庆:学院的“设计理念很先进”“校园人性化”“比想象中还要好”。并题字“校园如画、前程似锦”。

三亚市副市长容丽萍:“三亚学院的美丽景观真是眼见为实。三亚学院的景色好、规模大、设施全, 家长会很满意。”

海南省委宣传部新闻处处长郭志明:“一直听说三亚学院办得不错, 对三亚学院也有一定的了解, 但是今天实地看了还是感到意外。校园的建设速度、发展规模和校园氛围都让人惊喜。如此高效、稳定的发展态势背后, 必定有一个值得尊敬、值得信赖的团队。很欣慰看到三亚市有了这么一所大学, 而且还办得如此成功。希望三亚学院能更好地被社会各界所了解和认识, 希望学院能够成为创新创业的典型。”

教育部高校设置评估专家王纯山:“海南大学三亚学院如此建设速度, 在高等教育建设史上创造了一个奇迹。”

哈佛大学副校长Jackie O’Neill:“三亚学院目前的发展状况非常好, 按照这样的态势发展下去, 完全可以成为世界一流大学。”

清华大学张慕津教授:“三亚学院正是在一张白纸上, 画出了一幅美丽的画卷, 学院确实是在创新办学。”

清华大学教授、博士生导师孙立平:“来过三亚学院多次, 经过详细地参观、了解校园, 感觉到三亚学院发展很快、变化很大。从这样的发展速度中, 能让人看到新体制的力量。三亚学院有条件创办成为一流的私立大学, 形成自己的独特影响力。”

北京大学哲学系教授丰子义:“三亚学院的办学理念和办学定位学生走进校园的目的是为了更好地走向社会’, 从一开始学院就将培养社会实用人才的定位表达得很明确。同时, 三亚学院关注人文教育的做法很好, 人文教育给学生以宽广的知识领域、较好的文化素质、提高学生发展的后劲, 学院的这种眼光难能可贵。当学院的校风、教风、校园文化特色积淀为一种传统的时候, 每一个学生走进这所学校, 都需要消化这个传统, 这种文化的潜移默化作用将向纵深方向发展, 将会影响一届又一届的学生。”

湖南大学党委副书记栾永玉:“公办高校和私立高校不是两条不相交的平行线, 独立学院更是兼具两种特性。国内公办大学还在浅尝辄止地尝试改革的时候, 三亚学院已经从根本上解决了体制问题。希望三亚学院能越办越好, 并总结体制和机制方面的优秀经验, 为中国的高等教育改革做出贡献。”

海南大学三亚学院 第4篇

【关键词】大学生 健康人格 培养 三亚学院

三亚学院，在教育界，连续几年在实力、影响力等方面的排名均居前列，2005年建校至今，十余年的时间里，通过自己的努力创造了一个又一个“之最”，在教学、科研、学生管理、教师培养、职员管理、对外交流各方面都取得了不错的成绩。学校一直坚持以“让学生走进校园的目的是为了更好地走向社会”的办学理念培养学生，这几年培养了一批又一批深受单位好评的优秀毕业生，这其中，学校在知识教学培养的同时，少不了学校德育教育的功劳，学校在学生德育教育——健康人格的打造上探索出了自己的路子。

2008年，一首《我和你》唱出了豪放，唱出了自信，唱出了欢乐……陆丹校长亲自作词，自己学校学生谱曲，由师生一起演绎和排练；“我是谁”让学生感受到了威严、纪律。这两个素质拓展活动形成了三亚学院健康人格培养的特色和亮点，至今不间断地开展了9年，通过实践，在形式和内涵方面进行了不断改善、加强和升级，形式越来越多样化，内容越来越活泼，影响的群体越来越广泛，对学生的健康人格和心理的影响越来越显著。

一、现代大学生的心理特点

当今社会，经济全球一体化、文化多元化、信息网络的发达程度直接影响着大学生们的心理和人格发展的方向，也对他们的世界观、人生观和价值观的形成起着不可忽视的作用。就整体而言，当代大学生的心理和人格发展现状是积极向上的，他们热情、踏实、坚毅、敏捷、自信、自强，不盲从、不死板、不偏执、不鲁莽、不自负、不自傲。虽然总体情况很好，还是有一些大学生的心理和人格发展存在着消极的因素，具体表现为：对生活缺少希望和信心，没有团队协作意识，不能很好地控制情绪，耐挫能力差，诚信意识缺失，等等。具体表现为，一些学生受到刺激容易激动，经受挫折心灰意冷，宿舍矛盾重重；还有些学生考试作弊，恶意拖欠学费，网络道德缺失。其中，人际交往、学习环境适应、情绪控制方面是大学生心理和人格问题中最为突出的问题。大学生各种心理和人格现状表明，健康心理和健全人格是大学生成才与否的衡量标准，没有健康的心理和健全的人格，就没有合格的大学生。因此，探索解决大学生种种心理和人格问题的对策对于高校的教育意义非凡。

二、传统的人格培养模式

以往，传统的人格培养模式比较保守和死板，如：心理健康课，心理咨询，一对一谈话，思政课中的渗入，观看相关影像资料等。这些方法对学生心理和人格健康的作用是不可替代的。但是，只是单一地采取这样的模式和方法，是应对不了新形势下复杂多样的学生心理状况的，一般的方式很难达到解决学生心理问题和困惑的效果，对学生心理疾病、心理压力的减轻效果甚微。所以，必须在传统模式的基础上进行创新，以应对学生心理问题的多样性。

三、三亚学院人格打造的模式和特点

（一）抓住管理黄金期——入学第一周，对学生进行适应性教育，帮助学生适应全新的环境

学校在新生报到结束之后，马上开始通过班会、讲座、见面会、宿舍走访等方式对学生进行：1）爱校教育，主要讲述学校办学的科学发展历程和基本概况、办学目标、办学理念和文化；2）专业设计领域教育的介绍，主要介绍新生在我国高等教育的基本情况，包括所学课程、培养方案等，对所学专业的就业前景、就业方向，并对如何做好职业生涯规划也做详细介绍和指导；3）适应性教育，对学生进行角色适应、生活适应、学习适应、人际关系交往适应、管理变化适应等引导教育；4）理想信念教育；5）安全教育；6）考级考证教育。新生基本是第一次离开家，来到一个全新的环境，个人角色、学习方式、生活习惯、交往对象和范围、所接受的管理方式，以及各方面的需求都发生了很大的变化，太多的变化让学生一下子很难适应，这个阶段如果引导不好，学生很容易出现这样或那样的心理问题。基于此，学校坚持从以上六个方面着手，对学生主要是新生群体的教育和引导，坚持做到早启发、早教育、早培养，促进新生在思想行为上尽快完成转变，尽快进入大学生活的角色，成熟起来，对学校、同学、环境尽快了解，并邀请学校党政领导或有关专家为学生解惑释疑，促进学生尽快融入和适应所处的新环境，并顺利完成各方面的转变，能够独立地解决问题。

（二）坚持全员参与的大型团体辅导

坚持全员参与的大型团体辅导，以“我和你”和“我是谁”为主，这是具有三亚学院特色的，专为新生量身打造，并且与军训相匹配的心理素质训练。

“我和你”的主要目的是：促进新生之间彼此的认识和了解，帮助和促使新生尽快完成角色的转变，适应大学的生活环境；并促进形成和谐的团队成员关系，增强团队战斗力和凝聚力，培养学生的团队协作精神、执行力和责任担当意识，达到对新生的健康人格和心理和谐发展起到有效的促进作用。“我是谁”的主要目的是：引导学生重新更好地认识自身角色，让每一位学生能从不同的背景环境中脱离出来，并迅速归零，重新正确定位自己，帮助其尽快完成由中学到大学的角色转换和适应，促进其了解和认识健康人格应是什么样的角色表现；引导学生形成正确的价值观和人生观，清楚什么该做、什么不该做，什么是受鼓励并被认可的；培养学生在公共场合向外界表达展示自己和交际的能力；培养学生的耐挫力和应对复杂环境的能力；在活动中让学生感受快乐的同时，让他们认识到团队合作精神的重要意义，使其在活动中体会到层级意识，懂得尊敬师长、尊重学长、尊重管理。

“我和你”和“我是谁”这两个素质拓展活动都包括若干单元，让学生从体力、心理等方面得到完全释放，在活动中，同学之间、师生之间、师兄弟之间互相了解，让新生感受到了学校及老师同学们的热情，同时又使新生对自己进行了迅速归零和重新认识，并有了层级意识等。“我和你”和“我是谁”这两个具有三亚学院特色、自创的素质拓展活动贯穿在学生大学四年的学习生活中，实现了环境育人的目的，在学生的健康心理和人格打造上起到了不可估量的全方位效应。

海南大学三亚学院 第5篇

一、入党积极分子的确立

1.满足党章第一条规定：“年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党”并主动向党组织提交入党申请书。

2.自觉遵守学院各项规章制度，积极配合学院纪检工作，在专业、班级、宿舍中发挥先锋模范带头作用，带动广大同学的进步。

3.明确学习目的，端正学习态度，树立正确的专业思想，刻苦学习，成绩优异，贯彻落实“311”人才培养体系，自觉培养学院要求的“五种能力。”

4.积极参加党组织号召参加的活动，执行党组织安排的任务，并积极参加社会志愿活动和学院组织活动，提高自己的实践水平，增强集体主义价值观和奉献精神。

5.提高道德修养，文明修身，时刻牢记党“全心全意为人民服务”的宗旨。

6.树立坚定的共产主义理想信念，自觉学习党政思想理论，不断提高政治素质和理论水平，对建设有中国特色的社会主义理论有较好的理解。

7.积极主动的向入党联系人如实的汇报思想动态，自觉的争取党组织的教育和帮助，定期提交思想汇报。

共青团海南大学三亚学院委员会组织部制2

8.广泛联系群众，有良好的群众基础，处理好个人与集体的关系。

9.端正入党动机，正确的入党动机是正确入党行为的精神原动力；正确的入党动机是一个合格党员的基本要求；正确的入党动机是党组织纯洁性和战斗力的保证。

10.自觉抵制不良思想侵蚀，时刻以党员的标准来严格要求自己，敢于开展批评与自我批评，自觉接受党组织的考验。

11.符合以上条件，并由入党联系人考察，党小组讨论确定。

二、入党积极分子的成熟

1.经过党组织培养考察一年以上，通过了团委的推优，党校的培训，政治素养显著提升，党性觉悟明显提高，党校培训成绩优异。

2.学习成绩优异，能主动提升自我思想道德修养和科学文化素质。

3.积极参加党组织号召参加的活动，执行党组织安排的任务，并积极参加社会志愿活动和学院组织活动，提高自己的实践水平，增强集体主义价值观和自我奉献精神。

4.自觉遵守院各项规章制度，积极配合学院纪检工作，在专业、班级、宿舍中发挥先锋模范带头作用，带动广大同学的进步。

5.广泛联系群众，有良好的群众基础，能处理好个人与集体的关系。

6.对党有正确的认识，入党动机端正，有良好的政治理论修养，党的基本知识测验过关，政审合格。

三亚学院是公办还是民办大学? 第6篇

4月，海南大学三亚学院正式成立，3月，经教育部同意，海南大学三亚学院转设并更名为三亚学院。

学校占地面积3000亩，建筑总面积近50万平方米;设有二级学院21个，开办的本科专业51个;有教职员工1000多人，在校学生0余人;馆藏图书200余万册。

海南大学三亚学院 第7篇

一、评选先进团支部的条件

1．工作有计划，班子健全，团结协作，能充分发挥党的助手和后备军的作用。

2．支部的思想政治工作突出，团员整体素质较高，团支部凝聚力较强。

3．组织生活制度健全，组织生活内容充实丰富，记录详细，组织生活每月不少于两次。

4．有勤奋、严谨、求实、创新的优良学风，补考人数低于班级人数的10%。

5．团员发展工作做到“坚持标准，保证质量，积极培养，协调发展。”在推荐优秀团员作为党组织发展对象时，支部能把好质量关。

6．支部积极开展各项健康有益活动，支部团员积极支持和参加校团委、系分团委组织的各项活动。

7．团员的组织观念性强，无违纪现象，团员主动交纳团费，按时注册。

二、评选优秀团干部的条件

1．担任团支部委员以上的团干，热爱本职工作，有大局观念，积极支持和配合学校及团委中心工作。

2．政治立场坚定，有强烈的事业心和责任感，忠于职守，遵纪守法。

3．工作勤奋踏实，有创新精神，能创造性地开展各项团组织工作，并卓有成效。

4．能团结同学，尊敬师长，工作成绩突出，群众威信高。

5．勤奋学习，本学年无不及格科目。

三、评选优秀团员的条件

1．必须积极参与团的各项活动，思想政治素质好，在团员青年中确能起表率作用。

2．在履行团员义务，遵守团的纪律和执行学生守则及学校有关规章制度等方面表现突出。

3．作风正派，助人为乐，深受广大同学信赖。

4．热爱专业，学习态度端正，本学年无不及格科目。

四、评选办法

1．评选先进团支部

由各团支部向团委申报，团委再召开各团支部书记会议，在已申报的团支部中按名额评出较为优秀的支部，报校团委会审批并报校党委。

2．评选优秀团员和团干

评选优秀团员、优秀团干时应采取自下而上的民主推荐方式，由团支部先召开团支部委员会议提出候选人名单，然后召开团支部大会（候选人应符合优秀团干、优秀团员的条件）进行选举，根据团员大会大多数人的意见，经支部委员讨论后确定名单，报校团委审批，并将评选结果报校党委。

共青团海南大学三亚学院委员会

海南大学三亚学院 第8篇

海南大学三亚学院2004年底开始筹建, 2005年9月建成, 是一所经国家教育部批准成立的独立学院。吉利控股集团董事长李书福先生出资建设了学院。学院占地200余万平方米, 位于海南省三亚市迎宾大道, 毗邻人类文化遗址、国家文物保护单位落笔洞;校园依山近海, 空气清新, 草绿径幽, 美丽怡人, 被誉为最美丽的生态化大学。

一、服务海南建设发展需要, 勇担高等教育大众化重任

2005年以前, 海南省内高等院校尤其是普通本科高校, 不仅数量少、教育水平不够高, 而且主要集中在北部省会城市海口, 布局上不尽合理。作为中国唯一的热带滨海国际旅游度假城市和海南省唯一的地级城市三亚, 不但没有一所普通本科高等院校, 而且也只有一所规模几百人的高职院校。如此的高等教育结构、布局与水平, 不但严重影响了海南高等教育整体水平的提高, 更制约着海南尤其是三亚这座国际热带滨海旅游度假城市的经济、社会、文化事业的快速、健康发展。

中国的高等教育自1998年高校扩招开始, 进入了从精英教育阶段向大众化教育阶段过渡的转型期。中国实现大众化教育的目标, 一方面是传统大学通过不断的联合或合并走扩建扩招之路;另一方面, 中国高等教育史上出现了一种全新的富有生机和活力的高等教育模式独立学院, 它们凭借新的体制和机制, 主动承担起高等教育大众化进程中扩大教育规模的重任。

正是在这样的背景下, 秉承投身中国高等教育公益事业的热忱和服务海南地方建设发展的需要, 怀抱“教育兴国”“人才兴国”的美好愿景, 三亚学院的开拓者们, 积极响应海南省委省政府“教育兴琼”的伟大战略, 借助海南优先发展教育的大好时机, 义无反顾地投身于海南唯一的一所独立学院的创建之中。于短暂的时间内, 在一片蛮荒之地上, 克服种种困难, 创造多方条件, 历史性地创建起一所具有全新机制和体制的现代阳光大学。

三亚学院作为海南省唯一的一所独立学院, 作为一所全日制普通本科高等院校, 它的出现, 不仅弥补了海南省没有独立学院的办学类型和三亚市没有普通本科高等院校的空缺, 优化了海南高等教育的布局与结构, 为海南高等教育发展注入了新鲜活力和血液;更在成立之始, 就自觉主动地加入中国高等教育大众化的序列之中, 勇担高等教育大众化的重任。

与传统的精英教育相比, 大众化教育人数更多, 规模更大, 方向上更侧重于培养大众岗位的服务者和管理者;在培养模式上, 则不可避免地采用批量化生产方式。而中国的这种批量化的生产方式, 既忽视了学生对自我成长的个性化需求, 也无法适应市场细分、学科细分及快节奏变化的社会需求下对人才的个性化需要, 且教育体系在人才需求和社会适应上反应滞后。

三亚学院的办学团队, 敏锐地发现和准确地剖析了这种批量化生产背后暗藏的危机, 在积极参与国家高等教育大众化的进程中, 既通过坚决落实可评估的规范化标准来提升办学实力, 又认识到现有高等教育体制下隐藏的教育危机, 并主动、切实地加以解决。因此, 在中国独立学院这个群体中, 三亚学院的高效、规范办学, 不但赢得了政府和教育主管部门的认可和赞赏, 而且其从育人理念到办学模式、从专业建设到课程体系、从文化建设到品牌规划等方方面面的创新改革思想与行为, 聚焦着社会各界越来越多的目光。

二、“不等不靠不要”倔强精神, 创造高等教育发展史奇迹

在三亚这个阳光地带兴办大学, 服务地方经济、社会、文化建设与发展, 这既是一种公益事业, 更是一项阳光事业。三亚学院筹建之初, 其崇高的阳光事业, 便感召和集聚了一批来自全国各地的理论知识渊博、教育实践丰富、“想干事、肯干事、能干事”的教学和管理精英, 组成办学领导团队, 负责学院的创建与发展。

2005年初, 面对三亚城市化起步较晚, 兴办高等教育的条件和资源尚不完备的状况, 三亚学院的办学团队者, 没有落入国内一些传统高校长期形成的对政府“等、靠、要”的依赖窠臼, 而是坚持从社会的需求变化和自身实际出发, 确立了“自立更生、合力更新、有容乃大、不懈则优”的校训, 坚持在办学中不等 (遇到困难知难而进, 寻找机遇, 自谋发展) 、不靠 (在办学过程中面对人财物、文化、办学条件等各种困难时, 学院坚持不依赖) 、不要 (不向政府伸手要一分钱, 不给主管部门添一点麻烦) , 积极主动地自我整合有利资源寻找出路。正是凭着这股倔强的精神, 正是在这一群“以阳光事业为号召聚集在一起的人”的共同努力下, 仅仅用了9个月时间, 就完成了理念设计、机构设置、制度建设、专业设置、师资招聘、设备采购、立项审批和一期校园建设等一系列筹建工作;并创造了当年设计、当年建设、当年招生、当年开学的奇迹。

教育部高校设置评估专家王纯山教授评价说:“海南大学三亚学院如此建设速度, 在高等教育建设史上创造了一个奇迹。”2005年10月, 海南省副省长林方略莅临学院开学典礼时, 面对千余名师生与各界嘉宾, 称赞三亚学院创下了海南高等教育发展史上“三个第一”。

学院建立之初, 面对肩负的高等教育大众化的历史重任, 三亚学院综合自身实际和客观环境, 确定了“快多好省”的发展战略:“快”指速度 (机遇) , “多”指规模 (层次) , “好”指质量与效益, “省”指节约 (有效利用资源) 。三亚学院的建立, 本身就是依靠高等教育大众化的发展机遇而来, 搭乘了建设独立学院的末班车。因此学院既要立足, 又要发展。没有速度则机遇丧失, 必须坚持快字优先;只有速度上去了, 机遇才能抓住, 才能扩大规模。没有规模学院难以自主运行, 难以立足, 也难以发展。因此, 在海南省委省政府和三亚市委市政府的关心和帮助下, 三亚学院以“让学生更好地走向社会”为办学使命, 坚持快速发展, 不断锐意进取, 始终保持着高速的发展态势。

到2009年9月, 经过短短四年多的建设与发展, 一所校园面积200余万平方米, 建筑面积40多万平方米, 下设社会发展、法学、经济管理、旅业管理、人文与传播、艺术、外语、理工、公共基础教育、国际教育10个分院, 涵盖经、管、文、法、工、理、农7大学科门类, 涉及41个本科专业及专业方向, 每年向全国30个省市区招收近5000名本科生, 拥有教职工1300余人, 在校生将近17000人, 具备现代制度的阳光新型大学, 已拔地而起, 正欲展翅高飞。这样的发展速度和规模, 不仅在全国独立学院中名列前茅, 在中国高等教育发展史上亦堪称奇迹。

三、始终坚持育人使命, 自觉追求办学特色

大学是连接学生与社会的桥梁, 它维系着学生的个人职业追求和社会的现实需要。作为教育者, 必须同时关注学生和社会的双方要求, 才能真正落实党的教育方针, 满足老百姓对高等教育的期待, 实现教育对个人、对家庭、对社会、对国家的意义。在实现现代大学制度之路上, 三亚学院始终坚持将育人作为大学的首要和基本功能, 作为各项工作开展的核心、出发点与回溯点, 提出了学院的办学理念“学生走进校园的目的是为了更好地走向社会”。面对市场细分、社会需求变化加快的人才需求现状, 三亚学院始终有一个清醒的认识:只有准确的人才培养定位, 才能保证人才培养符合社会与市场需求;只有前瞻性的教育思想, 才能让学生从大学教育中及时获益。

因此, 在人才培养过程中, 三亚学院明确提出了以教学为中心, 专注于本科教育, 尊重教师的教学主导地位和学生的学习主体地位的教学原则。学院根据学生不同情况进行分类培养, 培养过程中特别重视在专业设置、课程设置、教学内容、教学方法、人才培养各个环节的市场需求、社会定位的人才培养方案特色。确立“311”人才培养规格, 使每位三亚学院的学生毕业时手握3张牌:一张工具牌 (英语、计算机、中文写作) , 一张专业牌 (专业知识和能力可应用) , 一张人格牌 (健康人格的养成) , 着力培养学生可应用的专业知识与“用得着、带得走、接得上”的实践技能的有效学习。通过课堂内外多个平台, 促使学生掌握职业生涯的五种能力 (学习能力、实践能力、适应能力、创新能力、可持续发展能力) , 养成五个基本素养 (工具、专业、人文、人格、行动力) , 形成生活能力和自主成长以及勇于担当社会责任的素养。

在此基础上, 学院重视因材施教, 实行分类培养, 建立了学生培养的三大通道:一是对于面广量大、基础相当的学生, 学院按照实用性高级人才方向进行培养;二是对于学习基础较好的学生, 学院专门开设人才基地班, 瞄准考取研究生的方向进行专项培养;三是对于具有创新精神和创业意识的学生, 学院正在筹划建设大学生创业基地。

同时, 学院针对“以人文素质为基础的能力导向型学生”的培养定位, 在不断强化专业课程的基础上, 更加重视学生的人文通识教育、人文科技教育的开展。并首创学生“三级实习”新模式, 即低年级校内认知实习、中年级校外专项实习和高年级毕业实习的模式。进一步促进了学生专业知识与专业技能的融会贯通与相互促进。

四、打造职业化办学团队, 为阳光事业保驾护航

打造一支数量充足、质量可靠、富有高等教育办学经验和活力的职业化办学团队, 一直是三亚学院不懈追求的目标, 也是学院规范、高效、特色办学的基本保障。三亚学院从建校伊始, 就坚持“事业吸引人、待遇吸引人和感情留人”的人才引进原则, 和“重相马更重赛马”“合适的人就是人才”的人才价值观, 吸引了一大批教学和管理精英加盟学院办学团队。

办学过程中, 学院高度重视团队建设, 确立了全新的做人做事价值观, 以“自立更生、合力更新、有容乃大、不懈则优”的校训、“豪气、大气、正气”的校风以及“智、信、仁、勇、严”的五德, 作为教职工的价值尺度和评价标准, 奉行执行文化、讨论文化和阳光文化的培育与均衡发展, 倡导阳光的为人处事文化, 高效办公的执行文化以及平等协商、自由表达和尊重规则的讨论文化, 形成了志业、敬业、专业、乐业、自立、合作、能解决问题、不懈地追求崇高与精致的团队价值与模式, 并在日常工作中培育三亚学院教职工为人、为事、为学的态度和智慧。

在学院教学科研和管理服务两支团队的建设过程中, 通过岗前培训、干部专项培训、人才战略研修班、干部读书会、思想雨林、约会学院、我要升职和个人述职等多种形式, 将紧扣使命的目标责任细化到每一个层级和个人, 实行全员聘任制、全员责任制、全员评估制。从院级领导到普通教师, 形成可上可下, 重态度、讲能力、看绩效的考评标准, 并将考评结果与个人待遇、晋升直接挂钩, 从而打造出了一支“志业、敬业、专业、乐业”和极富“创新、创业、创价值”精神的职业化办学团队。

五、实施“张力管理”, 坚持灵活高效的办学机制与体制

党委书记、执行院长陆丹教授作为三亚学院事业发展的领头人, 准确理解国情, 把握转型期社会发展的走向, 深入研究与国际先进办学模式相通的国内高校发展规律, 根据现代大学作为大型混合型组织的特点, 实行具有特色的“张力管理”。

在办学机制上, 学院坚持科学发展、发展为要、统筹发展的思路, 将公办机制的稳定性与民办机制的灵活激励性相结合, 鼓励竞争, 鼓励冒尖, 尊重态度, 更尊重结果。在管理体制上, 坚持一切管理必须始终围绕学院使命实现和教学的中心地位;坚持简洁有效的原则, 管理的出发点不是在人而是在绩效;倡导在组织内部上下位权责分清, 在统一目标的前提下保持各自相对独立性, 推进行政的下位自主, 以焕发基层更多的积极性和创造力;大力推进把握科研学术与教育教学的紧密相关性, 保证科研和学术对教育教学更直接的分享和更直接的服务;有效推进大学教学和管理服务两支团队的职业化进程;坚持适时推进行政与学术的权责分清, 努力培育学术的自治、自决性, 以焕发学术因独立而更可靠的品质。学院以此为基础, 充分调动内部的各种优势资源, 和教职工对阳光事业、阳光大学的积极性, 保证学院规范有序和高效地发展。

六、融合城市文化发展, 办学视野与国际接轨

三亚学院的发展得益于海南省各级政府给予的大力支持和三亚独特的地理位置, 为此三亚学院也一直以服务地方文化和经济发展为己任, 积极参与地方城市文化建设。同时, 学院党委书记、执行院长陆丹教授清醒地认识到:办学始终要有国际眼光, 始终要用国际视野来把握和发展教育;只有按国际化的标准来要求和衡量自己, 才能够让一所大学具有广阔的发展前景, 才能与地方共生共荣。

据此, 三亚学院立足三亚, 瞄准全球化市场对人才的需求, 吸纳欧美等发达国家优秀的办学理念、教育观念、教育方法、教材以及师资, 形成学院先进的育人理念;学院重视发掘中华本土文化优势, 搭乘中国和平崛起的历史机遇, 在传统的旅游经济逐渐发展成为度假经济时, 三亚学院更是作为三亚市第一所本科大学承担起了中外文化交流的重任;学院高度重视与国际著名院校的交流与合作, 积极探索国际合作办学新模式。自2005年建校以来, 学院先后聘请国内外著名专家学者来校讲学, 来自中国社会科学院、北京大学、清华大学、中央美术学院、复旦大学、上海交通大学、厦门大学、中山大学等共计80多所高校或科研院所的150多名知名专家学者, 在学院的“三亚大讲堂”开展讲座;先后有20多所国际著名院校主动前来洽谈合作办学事宜, 目前学院已经与美国、英国、俄罗斯、瑞士等国著名大学就合作办学签署了合作协议。2007年、2008年和2009年, 学院相继成功举办中俄教育文化三亚论坛、中德职业教育论坛和国际人学会议, 获得俄罗斯文化部、德国教育部和中国教育部等单位的好评。

三亚学院始终认为, 一所大学把这些文化资源积淀下来, 不仅能够提供给学生更为广博的知识, 抵制学术上的裙带关系和“近亲繁殖”, 亦能惠及城市文化的发展。同时, 这也是三亚学院建设现代大学制度的又一举措。

七、坚持特色办学, 追求高效高质量效果

四年多的办学时间, 相对于高等教育发展历史是短暂的, 但短暂的四年多时间里, 三亚学院创新的育人理念、高效的办学思路、特色的人才培养模式和张力的管理办学, 获得了社会的初步认可, 更得到了省部领导、同行业界和不同媒体的高度关注与赞赏。

2008年7月, 三亚学院首届专科生就业率达到100%;2009年7月, 受全球金融危机影响, 在整个社会就业形势十分严峻的情况下, 三亚学院首届本科毕业生和第二届专科毕业生一次性就业率仍然达到98%以上。2009年, 由中国教育电视台、中国教育新闻网等多家权威机构联合发布的“2008教育年度总评榜”, 三亚学院在中国品牌独立学院综合实力十强中跻身全国第9名。

学院成立以来, 海南省和三亚市各级领导卫留成、罗保铭、于讯、江泽林、姜斯宪、林方略、陈成、陆志远、胡光辉等, 先后莅临三亚学院视察或听取学院工作汇报, 对学院创新教育理念、特色高效办学和积极推动教育教学改革表示肯定, 并勉励学院领导班子继续高效、高质量、有特色办学, 为海南人民做好事。教育部原部长周济, 原副部长张保庆、章新胜、吴启迪, 现教育部副部长陈小娅、李卫红, 分别到学院视察或听取汇报时, 对学院的育人观念, “311”的人才培养规格, 健康人格、五个素养和五种能力的培养特色极为关注, 鼓励有加, 赞赏学院“设计理念先进”“校园人性化”“校园如画, 前程似锦”等。2009年2月, 全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪莅临学院进行高等教育综合改革调研时, 称赞学院的教育改革成功经验值得好好总结。业界内, 浙江、甘肃、重庆、内蒙等省市教育厅, 广州市、湘潭市、台湾教育代表团等纷纷前来学院参观交流。北京大学、清华大学等20多所著名“211”院校的领导前来学院访问和考察。《光明日报》《中国青年报》《大公报》《海南日报》、中国教育电视台、海南电视台等多家主流媒体长期多次对学院的办学进行了专题经验报道。