绘制表格教学设计

绘制表格教学设计（精选14篇）

绘制表格教学设计 第1篇

绘制表格教学设计

一、教学任务 学会绘制表格。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握表格的组成元素行、列、单元格及如何绘制表格；（2）学会定制表格。

2、过程与方法

（1）通过教师的讲解和学生的操作认识表格的基本属性；（2）通过学生自主探究学会如何绘制表格和定制表格；

3、情感态度与价值观

培养学生的观察能力，自主探究能力。

三、教学重点、难点

1、教学重点：认识行、列、单元格及绘制表格；

2、教学难点：表格的定制。

四、教学过程

1、导入新课

师：今天同学们都很精神，老师非常高兴，我也有好消息要告诉同学们，想不想知道？（学生回答：想）我带了几个小客人、亲朋友给我们认识，看看他们是谁，好吧！（学生回答：好）请我们的客人隆重登场。

教师放映幻灯片（幻灯片有声音：大家好，我们是森林的保护者，今天很高心能和大家成为朋友），询问学生：我们要不要用掌声来欢迎他们的到来？（学生掌声）我替他们谢谢你们。那谁能来分别介绍一下他们都是谁呀！（学生起来介绍）表扬学生的回答，询问：你是如何知道的？（学生回答）

你们喜不喜欢他们，（学生：喜欢）他们长得太可爱了，你们知不知道，他们不仅长得可爱，而其还很有爱心，乐于助人。那么老师是怎么知道的？请同学们看一下下面这一张，你们就会知道了。

放映下一张幻灯片（声音：同学们好，我是熊大，虽说我们是森林的保护者，可我们不想只是当森林的保护者，这次我们还想多分担一些工作，比如说统计一些奖牌数目、成绩之类的工作，可是我连表格都不会使用，同学们你们能帮帮我吗？）

师：它提了一个什么问题呀？（学生回答问题：他需要我们帮他设置一个表格）（4分钟）

2、讲授新课

他就是希望我们为他做一个表格，今天这几课我们要先认真的学习这一课，叫什么名字呢？（幻灯片放映标题并板书:绘制表格）学的第一个内容就是：如何绘制表格（板书），真棒，这就是我们今天第一个要学的问题。

（幻灯片展示：如何在word里插入表格呢？）这是第一个问题，还有一个隐藏问题：想一想表格是由哪几部分组成的。

那么老师想让同学们打开书P61-67页，先自学一下，看能不能解决这个问题，一边看书老师也把计算机操作的权利交给你们，一边打开word，然后在word里面找找有什么方法可以解决他的问题，怎么绘制表格呢？打开word找一找，同时把你找到的答案也就是步骤简单的写在桌面上的评价卡里，每个人的桌面上都有一个评价卡，其中的第一项内容就是让大家来做记录的，看到了吗？（3分钟）

巡视查看学生操作情况，并适时的指导、表扬学生。（大家都动动脑筋，看看有多少种方法来绘制表格，找到一种方法还不行，还要动脑筋找其它的方法，同桌之间可以讨论一下，分享自己的方法，看看你的方法和同桌的方法一不一样）

把操作步骤简单的记录在评价卡上，我们不仅要会读书，还要把我们的实验记录记下来。记录的时候大家不用写得太详细，只要把简单的操作步骤写下来就可以了。（5分钟）

（如果同学操作慢：熊大有点等急了，大家要抓紧时间了。再给大家一分钟）

师：好了，哪位同学想做小老师呀，教教熊大，把你的方法分享给他。同学很踊跃，我们就找一个同学做一下（让同学操作），请同学仔细观察，看看他找到的方法是不是你找到的方法，请同学们暂停操作，让老师把这一个画面传到你们的计算上。请这位同学操作试一试，其他同学认真观察。

评价学生的操作，询问学生：同学们有什么问题想问他？（通过学生的问题来让这个同学解决，教师在一旁指导，若学生回答不出来：同学们问的问题我们以后慢慢解决）但老师想问你一个问题：你是怎么做出来的？和大家描述一下。你和大家说一下，你是怎么判断这个格子多少的？（以此为行和列做准备）有多少同学用这种方法，找到这种方法的同学为自己加一颗心。询问其它方法并然学生操作。（发现问题及时解决）大家说一说他是怎么做的。（当学生做到用表格插入的时候就开始讲解行和列并请同学回答什么是行、什么是列，我们知道表格有行数、有列数）找到第二种方法的举手（统计），再个自己加一颗心，还有谁有第三种方法（难学生操作：表格自动套用格式），大家注意他的操作步骤，统计。还有没有第四种方法（绘制表格），还有什么方法，现在是越来越难了，越往高峰越难呀（电子表格）！（看同学情况而定）（10分钟）

同学们真厉害呀，找到这么多种方法制作表格，那我们来总结一下，表格有哪些重要的元素构成呢？谁来总结一下，表格画出来的都一样，它们有什么特点？表格由什么组成？（学生回答：行、列）行和列交叉的是什么？（学生回答：格）专业的说法叫：单元格，所以表格的组成有这几部分，大家来说（学生齐读：单元格、行、列）（5分钟）

师：好，看看熊大对我们的回答满不满意？（放映幻灯片声音：太好了，原来表格是这样绘制的，谢谢同学们，我现在有一份前几天我们参加运动会的奖牌统计，想请大家帮我设计一张表格，把这些文字统计进去，好吗？）

哦，熊大又出现难题了，你们想不想帮帮他？（学生回答：想）你们很热情也很有爱心。就是这样的表格（幻灯片展示）。在做之前，我想请同学们先观察一下，老师要让你观察什么？请说说，为什么老师让你观察。（学生回答：固定行和列。找学生起来回答并表扬回答出来的同学）（提示：表格的组成）板书：如何定制表格。（解释：要定制表格就要先观察，然后确定表格的行和列）那同学们悄悄的数一数有几行有几列。同学们数好没有？数好以后就在word里插入表格，不用输入文字，只需要插入表格。（4分钟）

把你的表格按照熊大的要求定制出来。（学生操作）怎么判断你绘制的表格对不对，就要看这些数据能不能全部都刚好放下，（同桌可以交流）绘制好的同学可以举手让老师看看。（教师巡视指导）（3分钟）

师：请同学们展示自己绘制的表格，看熊大满不满意。（观察几位同学的表格并请同学说一说怎么确定出来的）询问：谁有办法让表格变得更漂亮一点？（学生操作）

讲了这么多看看熊大对我们的设计满不满意（幻灯片播放声音：同学们的设计太棒了，原来用表格形式展示的数据这么清晰易读，谢谢你们了，不过我的同伴吉吉还有问题请教大家）

他的同伴吉吉还有问题请教大家，那吉吉会提什么问题呢？想不想再帮一帮吉吉呢？（幻灯片播放声音：大家好，我是吉吉，谢谢你们帮我的伙伴熊大解决了这么多的问题，我看到同学们都有漂亮的学生证，所以也想请你们帮我们做一张这样的学生证，这样无论我到哪里人家都会知道我们，好吗？）有什么办法帮他解决（学生操作演示）（提示：观察表格：行和列；3行2列或者1行1列）

师：同学们做得非常好，他们要走了，同学们帮吉吉做了一张学生证，但其他小伙伴还没有，同学们课后任务就是帮其他小伙伴也做一张学生证。

我们的森林小伙伴现在要回家了，看看他们最后想和大家说什么？（放映幻灯片声音：谢谢同学们，今天我们跟你们学到很多计算机知识，在运动会上我们就可以大显身手了，同学们我们下次运动会在相见吧！）

3、课后小结：表格的组成。

4、课后任务：为其他小伙伴做一张学生证。

板书设计： 绘制表格

一、如何绘制表格

单元格

行

列

二、如何定制表格

三、如何灵活运用表格

课后反思：

一、精心设计，巧妙导入

本课是学生已经学会了在WORD文档中一些菜单操作与常用工具使用。学生对表格的作用及其制作有一定学习欲望，让学生体会到表格在生活中有着广泛的应用，学好表格制作大有用处，并揭示以课程表为例学习制作，提出问题一气呵成。

二、指导自学，组织交流

对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中。巡视发现问题，及时指导，让学生边看书、边操作，学生兴趣盎然。在学生初步了解了如何插入表格知识点后，组织全班学生交流，让学生再现自学收获，学生能积极主动地说，并且能有与众不同的方法。教师适时表扬与鼓励，更能激发学生在电脑操作中探索更多的操作及途径，达到熟练、全面地运用电脑。这样在学生的自学汇报讨论中，教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

三、精心设计，激发兴趣

在学习插入行、列和删除行、列的操作中，我设计出一些问题表格，比较少行或列，多行和列的表格，让学生与完整的表格相比较，看看这些问题存在什么问题并如何解决。然后，运用打擂台比赛，选一名操作比较熟练的学生当小组长，然后提出比赛要求：看哪个小组成员率先完成全部表格的修改，然后一个小组派一名代表上台演示操作步骤，学生好胜心强，自然学习效果比较浓厚，学习效果显著。

绘制表格教学设计 第2篇

第1步，打开Word2007文档窗口，切换到“插入”功能区，在 “表格”分组中单击“表格”按钮，并在打开的表格菜单 中选择“绘制表格”命令，如图010801所示。

图2009010801 选择“绘制表格”命令

第2步，鼠标指针呈现铅笔形状，在Word文档中拖动鼠标左键绘制表格边框。 然后在适当的位置绘制行和列，如图2009010802所示。

图2009010802 绘制表格

第3步，完成表格的绘制后，按下键盘上的ESC键，或者在“表格工具 ”功能区的“设计”选项卡中，单击“绘图边框” 分组中的“绘制表格”按钮结束表格绘制状态，如图2009010803所示 ，

图2009010803 单击“绘制表格”按钮完成绘制

小提示：如果在绘制或设置表格的过程中需要删除某行或某列，可以在 “表格工具”功能区的“设计”选项卡中单击“绘 图边框”分组中的“擦除”按钮。鼠标指针呈现橡皮擦形状， 在特定的行或列线条上拖动鼠标左键即可删除该行或该列。在键盘上按下ESC键 取消擦除状态，如图2009010804所示。

绘制表格教学设计 第3篇

(一) 简单表格的绘制方法

对于一些比较简单的表格一般有几种常用的方法:1.用CorelDRAW中的图纸工具画, 然后解散群组, 再用形状工具更改自己想要的大小, 并对节点的增与减来合并或拆分单元格。2.是用手绘工具, 按Ctrl键, 你想画什么就画什么, 如果要画正规, 就要配用对齐和变形工具, 这种方法的优点是随意性比较强, 缺点是把握性比较差。

(二) CorelDRAW中复杂表格的绘制方法

CorelDRAW中自带的工具绘制表格的方法使用起来都比较麻烦, 而且只对比较简单的表格适用, 如果要绘制一些复杂的表格就要采用另外的方法。下面我们来看看具体的方法及步骤。

1.方法一

(1) 我们在Excel或Word中绘制好所需的复杂表格, 如图1, 这里用Word举例, Excel类似。绘制好后, 把要用的表格进行复制。

(2) 在CorelDRAW中新建一个文件, 然后“粘贴”刚才的内容, 这样复制的表格就作为一个对象放在CorelDRAW文件中, 如果对表格不满意, 还要对它进行修改以适合整个版面的话, 再选择表格对象, 单击右键选择“文档对象”命令中的子命令“编辑”或“打开”, 都可以对表格对象进行重编辑, 如图2所示。这样就可以对表格对象进行数据的重编辑或表格边框和底纹的重编辑。

2.方法二

(1) 同样对Word或Excel中所需的表格进行复制, 并在CorelDRAW中新建一个文件, 然后使用“编辑”菜单下的“选择性粘贴”命令, 来粘贴刚才的内容, 这时会出现一个对话框, 如下图, 我们选择其中的“Rich Text Format”选项。

(2) 确定后出现“导入/粘贴文本”对话框, 建议选择第三项“放弃字体和格式”;接着在出现的“导入表格数据”对话框中要选择最下面的这项“轮廓及单元”选项, 方便以后进行编辑。

(3) 最后在CorelDRAW页面内应该就可以看到表格的雏形了, 为了方便编辑, 我们还要对表格进行“取消全部群组”命令, 解散所有的物件, 如图。

(4) 接下来, 我们要把表格所有的表框和文字部分分开到不同的图层。我们采用“编辑”菜单里的“查找替换”命令来查找矩形;新建一个查找选项, 勾选“矩形”, 这样就能剔出所有表框了。

(5) 用“查找全部”按钮, 来选中页面上所有的矩形;接着打开“工具”菜单下的“对象管理”泊坞窗口, 创建一个新的图层2, 你可以在管理窗口中看到你选中的矩形都是高亮显示的, 现在在“对象管理”泊坞窗口中用鼠标拖动它们到新的图层2中去, 释放之前会有一个图标提示如下图;这样表框和文字部分就完全分离在不同的图层上, 那么就能很容易对文字和表框分别自由的进行编辑了。

(三) 结束语

通过这几种方法, 我们就可以在CorelDRAW的海洋里自由的翱翔了, 而不用再为如何在CorelDRAW绘制表格而犯难了。

参考文献

徒手绘制中国特色表格 第4篇

要绘制一张如图1所示的课程表。由于星期和节数的说明不标大家也能明白，因此将左上角做成空白缺口样式（如图1）。

用新版WPS文字徒手绘制就方便许多。先绘制一个8行6列的普通表格，然后给边线指定一个更大的宽度;接下来在选中表格后出现的“表格工具”菜单中选择橡皮檫工具，分别点击一下左上角单元格的上框和左框，即可生成缺角。接着用同样的办法点击擦除第6行中间的各条竖线。

小提示

按照Word 2013或WPS文字的传统做法，设置边框的宽度，再将左上角属性设置为“无”将是一个很繁琐的过程。它需要通过表格属性中的边框和表线样式先设置基本表格框架，然后分别设置特殊边框的有无并补齐线框。这要经历好多道工序（如图2）。

2. 绘制多斜线表格

说起斜线表头，以往我们多见一条或两条斜线的表头，但多于两条斜线的中国特色表头也屡见不鲜。像图3所示的这张表头就需要3条斜线才能说明各个行列的数据属性（如图3）。要快速绘制这样的表格，也有窍门。

用最新版的WPS先拖动插入一个6行7列的规整表格，切换到“表格工具”菜单，点击“绘制表格”按钮，从第一行第二列中间开始绘制一条上下分割该行的表线，填好表头文字。接下来在左上角单元格中用“绘制表格”工具直接画出三条斜线，然后填入表头文字即可。

小提示

传统的做法是通过“表格样式→绘制斜线表头”菜单，选择三斜线表头样式，作调整之后输入斜线表头文字（如图4）。但这样插入的斜线因默认给出的样式有限，不一定正好能吻合，且调整时容易错乱。

小技巧

Excel中给表格绘制斜线表头 第5篇

1、首先为了方便绘制斜线，我们可以先将需要加斜线的表格“长”和“高”调整大些;(如下图)

2、选中需要加斜线的表格，单击“右键”，“设置单元格格式”，在“单元格格式”里面选择“边框”，单击“斜线”按钮;(如下图)

3、在表格中输入斜线划分的文字，记住用“ Alt + 回车键 ”回车;(如下图)

4、最后在第一排的文字前面打空格键调整，如图中，我在“时间”前面加空格;

很简单吧，其实方法不止这一种，可以自行画图的方式画出来斜线，

绘制表格教学设计 第6篇

①点击菜单栏上的“工具”，然后选择“自动更正选项”命令;

②此时，会弹出一个“自动更正”窗口，我们进入“键入时自动套用格式”，在“键入时自动应用”中将“表格”勾选，然后确定;

③现在我们就可以在文档空白处键入“+”加和“-”减或者是“=”等于号、然后回车即可生成出一个表格来，

巧借WPS 表格轻松绘制课程表 第7篇

一、斜线表头

先点击功能区“插入”选项卡的“表格”功能组“表格”按钮下方的小三角形，在弹出的列表中用框选的办法划出一个8行8列的表格。将鼠标定位于表格中任一单元格，可以看到，在功能区的上方新出现“表格工具”选项卡。

点击“表格工具”选项卡，可以看到常用的表格方面的操作所需要的按钮基本都在这里了。

要绘制斜线表头，只需选中表格第一行左侧的两个单元格，点击“绘制边框”功能组中的“绘制斜线表头”按钮，弹出“斜线单元格类型”对话框。选择需要的类型，确定即可。

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分享到 二、合并单元格及调整对齐方式

借助“表格工具”，这两项任务都可以一键完成，

点击表格左上角外侧的按钮，选中整个表格，点击“对齐方式”功能组中需要的对齐方式。选中需要合并的单元格区域，然后点击“合并”功能组中的“合并单元格”按钮，单元格就合并完成了。简单吧?

三、绘制双细线

示例表格中为了区分上午和下午，在表格中添加了双细线。

点击“绘制边框”功能组的“线型”下拉列表，选中“细双线”类型。再点击该功能组中“粗细”下拉列表，为线型指定粗细。然后点击“绘制表格”按钮，可以看到，此时鼠标指针变为铅笔形状。用它在相应的线条下重新画过去，需要的线条就绘制好了。

可以看出WPS Office 2012的WIN7风格界面，在表格操作上集成了常用的操作按钮，极大地方便了我们对表格的绘制、格式调整等。

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绘制表格教学设计 第8篇

一、复杂的表格边框情况统计及分析

1、较为规则的边框

(1)表格边框是简单类型的边框:

如图1中所示,此时表格各条边框是由同一种简单类型的边框制作而成,此时从图中可以看出,在表格边框的各个交叉点处没有什么特别的地方,所以在制作这种类别的表格边框的时候,可以采用任何方式来实现表格的边框效果,不需要为这类边框的各个交叉点是否美观,效果是否合适而做额外的费力处理。

(2)表格边框是较为复杂类型的边框:

如图2中所示,此时的表格各条边框任然是由同一种类型的边框制作而成的,并且这些边框类型较为复杂;此时虽然各条边是同一种类型的边框制作而成,但是由于每一边框的类型较为复杂,在不同的交叉点位置,边框交叉点表现形式各不相同。如果要保证边框交叉点的美观,采用一般的制作方式处理,则对于每一个交叉点,都必须有单独的处理方式,而且因为类型的不同,需要采用不同的处理方式。

2、不规则的边框:

(1)表格边框是较复杂同种类型,不同颜色的边框:

如图3中所示,此时的表格边框是较为复杂的同种线型,不同种颜色的边框组合而成。对于这情况的边框处理,从边框的美观上看,在处理各个交叉点的时候,其交叉点的表现形式应该同上图2中的表现形式一致,各个交叉点应该连贯如一。但是由于此时各个交叉点是由不同颜色的边框交叉而成,如果对于交叉点的处理规则制作不好,则会出现较为丑陋的交叉点效果。如图3中各个颜色对圈出的交叉点所示,上图就是一个较为美观的处理效果,而下图则是较为丑陋的处理效果。

(2)表格边框是较复杂不同种类型,以及不同颜色的边框:

如图4中所示,此时的表格边框是较为复杂的不同种线型,以及同种或不同种颜色的边框组合而成。对于这种情况的边框处理,从边框的美观上看,在处理各个交叉点的时候,需要能够尽量保持各个交叉点处连贯贯通。但是由于此时各个交叉点是由不同种类型的线型边框交叉而成的。如果要保证交叉点的连贯贯通,则必须进行复杂的规则处理,甚至大量的计算。而一旦规则处理不当,则必然会导致差的效果。如图4中各个颜色对圈出的交叉点所示,上图就是一个较为好的处理效果,而下图则是较为差的处理效果。

(3)表格边框是较复杂同种类型,不同线宽的边框:

如图5中所示,此时的表格边框是较为复杂的同种线型,以及同种或不同种颜色,不同种线宽的边框组合而成。对于这种情况的边框处理,由于边框的线宽不一致,很难在处理各个交叉点的时候,能够保持各个交叉点处连贯贯通。同样如果要保证交叉点的连贯贯通,则必须进行复杂的规则处理,甚至大量的计算。而一旦规则处理不当,则必然会导致差的效果。如图5中圈出的交叉点所示,下图就是一个较为好的处理效果,而上图则是较为差的处理效果。

(4)表格边框是较复杂不同种类型,以及不同颜色,不同线宽的边框:

如图6、图7中所示,此时的表格边框是较为复杂的不同种线型,以及同种或不同种颜色,同种或不同种线宽的边框组合而成。对于这种情况的边框处理,从边框的美观上看,在处理各个交叉点的时候,需要能够尽量保持各个交叉点处连贯贯通。但是由于此时各个交叉点是由不同种类型的线型,以及不同的线宽边框交叉而成的。为了保证交叉点的连贯贯通,则必须进行复杂的规则处理,甚至大量的计算。而一旦规则处理不当,则必然会导致差的效果。如图中各个颜色对圈出的交叉点所示,下图就是一个较为好的处理效果,而上图则是较为差的处理效果。

二、同种线型边框交叉点的情况:

从上面的统计现象看,对于同一种类型的边框,当在两条边框间有交叉的时候,根据两条边的位置不同,其交叉点总的表现现象可以分类如下情况:

1、由两条同宽线组成的边框:

2、由三条同宽线组成的边框:

3、由三条不同宽线组成的边框:

4、由三条不同宽线组成的边框:

5、由三条不同宽线组成的边框:

6、由两条不同宽线组成的边框:

7、由两条不同宽线组成的边框:

8、由两条不同宽线组成的边框:

9、由两条不同宽线组成的边框:

1 0、由两条不同宽线组成的边框:

1 1、由两条不同宽线组成的边框:

1 2、由两条不同宽线组成的边框:

1 3、由两条不同宽线组成的边框:

1 4、由两条不同宽线组成的边框:

1 5、由两条不同宽线组成的边框:

16、由两条不同宽线组成的边框:

17、由两条不同宽线组成的边框:

从各种线型,各种宽度的边框在各种位置处形成的交叉的统计情况看,总的所有交叉点情况仅仅只有如上各图的11情况。

三、表格中各种交叉点规则的总结

1、当边框由一条线组成的时候:

此时边框间的交叉点没有特殊的情况出现,可以认为没有任何交叉点。

2、当边框由两条线组成的时候:

此时边框的交叉点有11种情况;最根本的就是如下图的情况,每种交叉点均可由该种情况经过相应的一定连接即可。

此时应注意:1和3,2和4的宽度要分别相等;1和2,3和4的高度要分别相等。通过分别横向或纵向连接1、2、3、4中的两个或多个方块,就形成11种交叉点中的任何一种。

3、当边框由三条线组成的时候:

此时的边框交叉点也有11种情况;最根本的就是如下图的情况,每种交叉点也均可由该种情况经过相应的连接即可形成。

此时应注意:1、4和7,2、5和8,以及3、6和9的宽度要分别相等;1、2和3,4、5和6,以及7、8和9的高度要分别相等。通过分别横向或纵向连接1、2、3、4、5、6、7、8、9中的两个或多个方块,就形成11种交叉点中的任何一种。

摘要：本文详细分析了在Office应用中的表格边框表现形式,以及对于表格中复杂边框的绘制方法,提出一种统一的方法绘制复杂表格边框的交叉点,以达到美观的效果。

关键词：表格,交叉点,绘制,边框

参考文献

[1]、“Java2核心技术”卷I:基础知识[M].朱志,王怀,赵伟等译.机械工业出版社.

绘制表格教学设计 第9篇

浩辰CAD软件具备丰富的表格绘制功能，从CAD2012了解到，软件总共有11种表格绘制功能，下面就让我们一起来对这些功能展开进一步的学习，点开表格工具就得出下面图1：

图1表格填写这个功能用于对表格进行文字编辑或者文字填写，用鼠标点选表格填写处，或者键盘输入Q来进行参数修改就会弹出下面的对话框。图2表格填写设置用户文字输入完毕，回车自动移动到下一相邻的单元表格(相当于Ctrl+)内填写。绘制表格使用这个功能可以进行表格的绘制，在绘制过程中可以通过参数修改表格，Q增加横宽 /W减小横宽 /A增加纵高 /S减小纵高 /D键入宽高1、按一下Q键，表格横宽就增加一点，可用此功能对表格的横宽进行微调。2、按一下W键，表格横宽就减少一点，可用此功能对表格的横宽进行微调。3、按一下A键，表格纵高就增加一点，可用此功能对表格的纵高进行微调。4、按一下S键，表格纵高就减少一点，可用此功能对表格的纵高进行微调。5、用户可用此功能直接键入单元格的的宽和高，键入D，提示：>请输入新的单元高度<100.0000>:200>请输入新的单元宽度<500.0000>:700注意：此处的输入值均为实际值，未考虑出图比例。合并表格合并表格就相当于Excel中的合并单元格功能，把几个表格合并成一个大的格。系统给了两种合并的方法：1、用户直接点取要合并的两个表格之间的相邻表格线，用户点完之后，系统就把这两个表格合并了;2、用户点取要合并的单元(不要点到表格线上)，点取后系统提示：>请点取另一单元:点取另一单元(实际是输入窗口的另一点)，这时系统相当于开了一个窗口，在窗口内和与窗口相交的所有表格单元都被合并了。分隔表格这个功能可以将一个表格单元分隔成多个表格单元，用户点取需要分隔的单元格后，弹出如图3所示的一个模拟表格。图3该模拟表格中动态直观显示了分隔的行数和列数，按下鼠标左键，该表格单元就按照用户指定的表格行数和列数被分隔成了多个表格单元了。加注斜线为表格单元加注斜线有两种方法，一种是按提示点取斜线的起点和终点，系统提供了捕捉交点的的捕捉方式，可方便的找到斜线的起点和终点;另外一种是当系统提示点取斜线的起点时，用鼠标在要加注斜线的表单元格内任意处点一下，则系统自动找到该单元的左上角点，这时系统提示点取斜线的终点，再用鼠标在要加注斜线的的表格单元内任意处点一下，则系统自动找到该表格单元的右下角点，这样，一条斜线就加注完成了，多线拖动用来修改指定表格行的行距或指定表格列的列距，在菜单中选取此命令后，命令行提示：>*多线拖动表格线*=Bgmt>请点取拖动的表格线<回车结束>:1、拖动横线点取要修改的表格行下侧的那条横线。>点取拖动到的位置或移动距离<0>(向下为正):可移动鼠标，拖动到合适位置;也可键入一个数值，向下移动输入正值，向上移动输入负值。注意：此横线移动有上界，即该行下面的表格线不能移动到该行上面的表格线之上(此时修改的那一行的表格行距已经小于0)。2、拖动竖线点取要修改的表格列右侧的那条竖线>点取拖动到的位置或移动距离<0>(向右为正):可移动鼠标，拖动到合适位置;也可键入直接输入数值，向右移动输入正值，向左移动输入负值。注意：此竖线移动有左界，即该列右边的表格线不能移动到该列左边的表格线以左(此时修改的那一列的表格列距已经小于0)。注意：与单线拖动相比，由于本功能选取的整个表格的横线以下的内容和竖线以右的内容均做整体拖动，实际是修改了指定表格行的行距或表格列的列距。单线拖动修改相临表格行的行距或相临表格列的列距，其它部分不做移动，需要注意的是，与多线拖动相比，由于本功能选取的整个表格的横线以下的内容和竖线以右的内容均不做整体拖动，实际只移动相邻表格行或表格列的分隔线，也就是修改了相邻的表格行的行距或表格列的列距。截线拖动通过这个功能可以修改两个相临单元的行距、列距。需要只的是，和单线拖动相比，此功能只对两个表格单元之间的分隔一线进行移动。而单线拖动对行与行之间、列与列之间的整个表格线均进行拖动。角点缩放对整个表格进行放大或缩小。增加一行/一列，删除一行/一列，表格删除用来调整表格的相关功能，功能非常简单，这里就不再详述了。文字定位调整此项命令可以调整表格中文字的定位，系统给了4种定位方式：中心定位方式、左定位方式、右定位方式、两边对齐定位方式。用户可根据自己的需要选取合适的定位方式。注意：1.此功能只对TABLE图层上的表格文字进行定位调整。2.左对齐或右对齐时离表格左测或右侧的对齐距离程序已经定死，如果用户感觉不合适，可用浩辰CAD命令来进行调整。CAD表格转EXCEL通过这个命令可以将绘制的表格转换到excel中，点击cad表格转excel选择转换比例，如图4：图4可以直接选择软件中由多行文字、直线、多段线和单行文字组成的表格输出为EXCEL表格，如图5图5

绘制表格教学设计 第10篇

Freehand虽然是矢量的绘图软件，但有时候我们也需要图表、表格之类来表现些有规律的数据，可偏偏Freehand并没有提供直接画表格的工具，怎么办呢?我们可以从其它软件里复制或导入，比如llustrator，可很多人不一定有啊，再说靠“别人”总比不上自己DIY来的实在，这里我提供两个方法来解决这个问题。

精确法

这种类型的表格很精确，也就是说表格的高、宽以及多少行、多少列、每格的具体大小都能确定下来。首先新建一文档，打开标尺显示(Ctrl+Alt+R)，从标尺上拖出辅助线，水平和垂直的各两条，这4条辅助线“围出”大致表格的范围，如图。

查看下状态栏，选择一种适合的单位，比如Centimeter，然后双击辅助线，打开设置窗口，上面一共4项，随便选一项，点Edit，填上具体数值。聪明的朋友一定懂了，我们在这里其实在设置表格的宽度和高度，两条Horizontal之间的差值即表格的高度，而Vertical之间的自然是宽度了，你需要对这4条线一一设置，这里我设置了最终的表格高6厘米、宽13厘米。点ok退出。

在工具箱里选矩形绘图工具，从左上角的辅助线交点开始拖曳到右下角，直到贴在辅助线上的4条边都变成了红色再释放鼠标，结果如图。

现在矩形应该还在选取状态下，请点击Modify――Ungroup，使它变成路径，按住Ctrl不放在空白处点击，取消矩形的选择，然后在拖出一个选择框，以框住整个矩形(这一步好像是多余的，一会取消一会又选取，其实大不一样，刚才选中的是整个矩形，现在选中的是节点)

从菜单里选Modify――Split，现在矩形散架了，请单独选中上下两条线的左侧节点，如图，按Ctrl+Shift+B进行调和操作，这时中间可能会产生很多线，密密麻麻的，说明你调和的步进数设置得很高，我们这里的表格只要几根就可以了，打开Object面板，在Steps里设置步进数，具体设置为多少呢，这取决你表格需要多少行，5行就填4，即n-1就可以了，

如图

同理，对两根竖线也进行同样的操作，最后在Steps里设置列数，当然也要减一哦。

现在表格样子已经出来了，全选它们，然后Group建组后就可以统一移动了。

快速法

上面这种方法虽然精确，但做起来比较麻烦，对于难得做一次的表格比较合适，多了就慢死了。下面这种方法相对快些，对于不要求很精确的情况下是个不错的选择。

使用画直线工具，按住Shift在页面上画条竖线，可以适当长些，然后水平复制一条，如图。之间距离和表格格子的宽度差不多，同时选中它们按F8转化为Symbol，再按下Tab取消所有选择。

打开Stroke面板，选Brush，点右上方的按钮，选New，在定义画笔的窗口里选出刚才的Symbol，因为我们没有改过名字，所以应该是默认的Graphic-01，并且选中Spray方式，其它可以根据默认设置不必改了，如图。

画笔定义好了，先要在面板选中该画笔，这里为Brush-01，现在就可以使用了，还是用画直线工具，按住Shift拖出一条水平直线，同样，再拖出一条垂直直线，两者相交，如图。

现在想截取其中的表格部分，在层面板中新建一层，拖出一矩形“框出”你要的表格(先确认Stroke设置为Basic)，然后点该层旁边的钩以隐藏它，选中所有的线，点剪切命令，这时所有的线都消失了，没关系的。随后再在层面板显示出刚才的矩形，选中它后按Ctrl+Shift+V，这下表格就出来了，如图

如果大小不满意你还可以进行缩放，和操作一般图形一样。

绘制表格教学设计 第11篇

方法一：利用菜单栏中工具绘制表格

单击Word2003菜单栏上的“表格”按钮，在弹出的下拉菜单中选择“表格”-->插入-->表格，然后在弹出的“插入表格”对话框中设置好表格的“列数”与“行数”即可，

方法二：使用“常用”工具栏插入表格

点击“常用”工具栏上的“插入表格”图标，然后按住鼠标左键拖动选择表格的“列数”与“行数”，选好后松开鼠标即可。

绘制表格教学设计 第12篇

方法一：利用菜单栏中工具绘制表格

单击Word菜单栏上的“表格”按钮，在弹出的下拉菜单中选择“表格”-->插入-->表格，然后在弹出的“插入表格”对话框中设置好表格的“列数”与“行数”即可，

方法二：使用“常用”工具栏插入表格

点击“常用”工具栏上的“插入表格”图标，然后按住鼠标左键拖动选择表格的“列数”与“行数”，选好后松开鼠标即可。

《图形的绘制》教学设计 第13篇

－－《图形的绘制》教学设计

【教学设计理念】充分发挥学生的主导作用，教师适时指导，让学生通过观察、合作探究等方式在逐步完成任务的过程中理解并掌握方法与技巧。注重培养学生自主学习的能力和分析归纳问题的能力。通过边讲边练、彼此询问、交流与合作的教学方法提高学生学习计算机的兴趣、增进学生间的友谊、培养学生在学习、交流中团结协作的精神。

【教学对象分析】七年级下学期《信息技术》第二章“好漂亮的‘电子日记’----文字处理的基本方法”是对七年级学生文字处理能力的进阶级学习。学生通过本章前几节的学习，已经能够使用Word编辑出漂亮的电子日记了。他们天真活泼的性格，追求完美的个性，使得他们对自己作品更加完美、漂亮、形象、生动的追求达到了极至。而本节“图形的绘制”更是能为作品增光添彩，起到画龙点睛的作用。掌握了前面的知识，学生期待着能亲手装扮、完善自己的文档，考虑到这一实际情况，我在安排教学活动时就给了大部分的时间让学生自己来操作电脑，真正发挥学生的主导作用。

七年级学生绝大多数来自农村，他们多数不曾接触过电脑，学生水平一定参差不齐。所以我也考虑到了一些水平差的学生，布置了一些必须要掌握的能力，而对于一些能力好的同学则是通过比赛的形式来刺激他们多开动脑筋去巩固熟练所学知识，提高自己的水平。争取使每一位同学都能学有所获。

【教学内容及分析】华中师范大学出版社，湖北省《信息技术》教材第二章第六节。本册第一章：潜入网海深处——网络应用，主要让学生了解网上搜索的初步知识及搜索策略。第二章：好漂亮的“电子日记”——文字处理的基本方法。本章共七节，第一至五节主要是Word入门、基本编辑特殊符号输入、文字修饰、图片和艺术字的应用，通过本章前几节的学习，学生已能够使用Word编辑出漂亮的电子日记了。

《图形的绘制》是本章一个重要的组成部分，它的熟练应用能使文档起到画龙点睛的作用。真正能掌握并运用好图形，可以帮助我们章显个性、简化问题、为文档增光添彩。这一部分的内容都是一些实际操作层面上的技能，所以在教学时要特别注意学生实际操作能力的培养，这些技能都需要学生能够熟练操作，为以后的学习打下好的基础。还有，关于图形的绘制方法通常不是单一的，存在多种多样的方法，所以在教学时我也结合了本节内容的特色，注意让学生小组合作，通过自我探索去发现各种不同的方法来解决实际问题，培养学生的大胆思维能力和协作精神。

本节以“写出一篇图文并茂的电子日记”为任务，着重讲解了与绘图有关的四个知识点：① 绘图的工具；② 绘图；③ 为图形涂上颜色；④ 给图形制作阴影和三维立体效果。【教学目标】

1、知识与技能：

（1）让学生了解绘图工具栏的作用；（2）学会利用绘图工具栏美化Word文档；

第 1 页（3）掌握各种绘图工具的使用方法，包括绘制基本图形及美化（填色、设置立体效果）所绘图形。

2、过程与方法：

（1）注重培养学生自主学习的能力，分析归纳问题的能力。（2）采用协作式学习和自主探究学习的方法。

3、情感态度与价值观：

（1）通过边讲边练的教学方法提高学生学习计算机的兴趣。（2）通过彼此询问增进学生间的友谊。

（3）通过交流与合作增强学生的自信心，培养学生在学习、交流中团结协作的精神。

（4）通过实践，使学生能适当选择工具，择“画龙点睛”之笔；能够合理搭配，会在Word文档中“构图”。

【教学重点】

1、学会利用绘图工具栏中各种工具绘制简单图形。

2、学会为图形填色和设置立体效果。

3、理解“适时用适法”，能够合理挑选工具，起到画龙点睛的作用 【教学难点】

1、图形填充、立体等特殊效果的设定。

2、能够合理选择绘图工具。

【教学策略】讲练结合法 观察分析法 谈话法

【教学媒体与环境】计算机 投影仪 多媒体课件 多媒体广播系统 局域网 【教学时间】1课时 【教学过程】

一、创设情境，引入新课

大屏幕展示：我心中的国旗.doc 校园生活报.doc 我的梦想.doc 我们每一位同学都有自己的梦想，你的梦想是什么呢？这位同学将他要成为科学家的梦想写进了日记里，并且配上了图片和图形。哪些图形或图片是你以前见过的，哪些是没有见过的呢？今天我们就来利用Word中的绘图工具栏“绘制”我们的梦想。

（板书课题：图形的绘制）

二、任务驱动，合作交流

（一）任务一：认识绘图工具

1、提出问题：如何打开绘图工具栏？

（1）引导：我们曾用过Windows系统自带的“画图”程序，利用“画图”程序提供的工具箱我们可以轻松的画出椭圆、矩形、多边形等图形，其实Word程序也有绘制图形的功能，你们知道怎么打开绘图工具栏吗？

（2）分组合作交流：将学生分为四人一组，每组一个小组长，以小组为单位互相合作，共同探讨。通过思考、合作及实践操作，解决提出的问题。教师注意观察各小组的情况，并及时给予引导。采用小组竞答的方式，鼓励各小组积极进行小结，教师针对小组的实际水平给予充分的评价，同时鼓励后进小组继续努力。

第 2 页

最后，教师通过多媒体广播系统，系统地演示一遍，并将演示的文件保存在共享目录中，文件名为：练习.doc，为下面练习做好准备。

2、学生回答：Word中的绘图工具集中在绘图工具栏中。鼠标单击常用工具栏中“绘图”按钮，可打开该栏。提示学生，“视图”菜单中“工具栏”选项下“绘图”命令为复选，前有小勾，表明该工具栏显示在程序窗口中。其他工具栏类似。

3、结论：调出绘图工具栏的两种方法

①、鼠标左键单击常用工具栏中“绘图”按钮；

②、勾选“视图”菜单“工具栏”选项下“绘图”命令。

“绘图”工具栏中的各种绘图工具

（板书：

一、绘图的工具：

1、单击常用工具栏中“绘图”按钮；

2、勾选“视图”菜单“工具栏”选项下的“绘图”命令）

（二）任务二：绘图

1、师生互动

（1）、提出任务：你会利用绘图工具栏中提供的工具，绘出课本P106页的基本图形吗？

（2）、交流合作：学生互相合作，共同探讨。通过思考、合作及实践操作，解决提出的问题。教师注意观察各小组的情况，并及时给予引导。

（3）、小组汇报：展示某小组的结果，作出评价。学生闪光的点要及时表扬。（4）、教师系统演示，并将演示的文件保存在共享目录中，文件名为：练习.doc

2、学生回答：窗口中显示绘图工具栏后，将鼠标移到某一工具按钮上，信息提示框便会告诉你工具的名称或功能。选取某种工具后，在文档中拖动鼠标，就可以绘制出图形。

3、教师补充：大家在这里主要通过绘图工具栏绘制了些简单图形。（板书：

二、绘图：选取工具后拖动）

（三）任务三：为图形涂上颜色

1、师生互动

（1）提出任务：你会参照课本P107的样例，为图形涂上漂亮的颜色吗？（2）交流合作：学生互相合作，共同探讨。

2、学生回答

3、教师补充：强调能够填充的前提是选定图形对象，选定图形对象使用“填充颜色”按钮为图形填色。包括填充单色、自定义颜色和使用填充效果对话框填

第 3 页 充过渡色、纹理、图案及图片。

感受：画出图形的过程中，学生会发现绘图工具栏中有“填充颜色”、“线条颜色”、“字体颜色”等工具按钮。此时可引导学生自己美化刚才画出的图形。好的填充效果可利用广播系统或屏幕展示，请学生作小老师介绍方法。一来可由学生教会学生使用“填充效果”，二来培养了学生的创新精神。（板书：

三、为图形涂上颜色：选定对象后单击绘图工具栏上的“填充颜色”工具，选择颜色或“填充效果”（渐变、纹理、图案、图片））

（四）任务四：给图形制作阴影和三维立体效果

1、师生互动

（1）提出任务：绘图工具栏可以让正方形变正方体，让星星有如被光照射投影的效果，你知道它是怎么变的吗？你会参照课本P109的样例，试着为图形增添三维和立体效果，让它更逼真吗？

（2）、小组合作：学生互相合作，共同探讨。

2、学生回答：要为图形添加阴影或立体效果，我们可以使用“绘图”工具栏中的“阴影”或“三维效果”按钮。

3、教师补充：阴影或三维效果不能同时应用在同一对象上；画虚线要先画直线再通过“虚线线形”按钮改变。

4、比一比：参照课本P109的样例，为图形增添三维和立体效果，看谁做的又快又好？

（板书

四、给图形制作阴影和三维立体效果：选定对象后单击绘图工具栏上的“阴影”或“三维效果”按钮）

三、课堂小结：

1、本节我们学习了如何在Word中绘制制图形。

2、Word提供了绘图工具，用“绘图“工具栏中的各种按钮我们可以绘制直线、箭头、矩形、椭圆等各种基本图形。

3、Word中提供的图形填充颜色和设置填充效果是非常有特色的，它们能够填充不同的底纹和制作渐变色等填充效果。

4、Word中绘制的图形还可以添加阴影或三维效果，使图形的效果更多样。

四、课后练习： 课本第110页，第一题、第二题。

学生竞赛：比一比，看谁的宣传广告牌做得更精美、漂亮？评出最好的前十位同学。

附：板书设计

图形的绘制

一、绘图的工具：

调出绘图工具栏的两种方法

1、鼠标左键单击常用工具栏中“绘图”按钮；

2、勾选“视图”菜单“工具栏”选项下“绘图”命令。

二、绘图：选取工具后拖动

第 4 页

三、为图形涂上颜色：

选定对象后单击绘图工具栏上的“填充颜色”工具，选择颜色或“填充效果”（渐变、纹理、图案、图片）

四、给图形制作阴影和三维立体效果：

选定对象后单击绘图工具栏上的“阴影”或“三维效果”按钮

03-17《绘制图画》教学设计 第14篇

【教材分析】

本课是在初识“奇奕画王”软件程序之后的第二课，主要是利用软件程序中的画笔工具、文字工具和图形工具创作完成一幅完整的计算机绘画作品。本节课通过绘制熊猫，让学生掌握各种画笔工具的使用方法。教学中可采用教授演示法，让学生学会熊猫的画法技巧，采用任务驱动法，让学生自主探究画笔工具的使用方法，培养学生自主探索问题、解决问题的能力。通过游戏、知识迁移等教学手段，不仅让学生认识到“特制笔”工具画熊猫毛茸茸感觉的重要性，更重要的是让学生利用“奇奕画王”程序创作出更多更生动的动物形象。

【学情分析】

本节课的教学对象是三年级学生，通过前面的学习，学生已经对“奇奕画王”程序有所了解，并且能利用画笔画一些简单的计算机绘画作品。因此在本课教学中应以学生为主体，引导学生在讲授、练习和游戏中主动学习各种画笔工具的使用方法。让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，按照自己的想法完成计算机绘画的创作。

【教学目标与要求】

1.掌握“特制笔”“钢笔”“水彩笔”“导角矩形”“文字工具”的使用方法，学会新建图层的方法，体验数字绘画的便捷。

2.在掌握动物毛发绘画方法的过程中，增强学生信息交流的意识，形成乐学情绪和创新意识。

3.通过引导学生创造生活中的计算机绘画，建立生活与信息的桥梁，培养信息社会责任感。

【教学重点与难点】 重点：

1.学会新建图层的使用方法。

2.掌握“特制笔”“钢笔”“水彩笔”“导角矩形”“文字工具”的使用方法。难点：

1.恰当地设置画笔颜色、笔头形状、笔头大小和透明度。2.利用“特质笔”画出熊猫毛茸茸的质感。

【教学方式与手段】

讲授教学法、演示教学法、探究教学法。

【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

一、导入

师：今天我给大家带来了一个朋友。（播放视频）

师：大熊猫是我们的国宝，有许多画家用手中的画笔将熊猫憨态可掬的模样表现得淋漓尽致。今天我们也一起来用“奇奕画笔”来画一画熊猫，好吗？

生：好。

【设计意图】情景导入，激发学生学习兴趣。

二、学习熊猫的画法技巧

师：你想画什么姿态的熊猫呢？ 生：吃竹子的、坐着的、趴着的„„

教师演示课件动画，讲解熊猫不同姿态的画法。

【设计意图】利用课件动画，帮助学生学习熊猫的绘画技巧。

三、用“特制笔”画出身体

师：你打算用什么笔去画熊猫的身体呢？ 生：铅笔、钢笔、水彩笔、毛笔„„

师：这些笔都可以用来画熊猫，老师想给大家再介绍一个“奇奕画王”程序

特有的一种画笔工具——特制笔。“特制笔”非常神奇，它有很多不同形状的笔刷供我们选择，我们还可以对“特制笔”的透明度和笔头大小进行设置。选择不同的笔刷和不同的设置，画出来的效果完全不一样哦！你们可以依照教材上的方法，试试看！

学生操作：打开“奇奕画王”程序，选择浅灰色，尝试使用不同的特制笔笔刷、笔头大小和透明度，画熊猫的身体。

展示学生作品，师生评价。板书评价标准：比例合适。

师：设置不同的透明度和笔头大小，画出来了的效果都会截然不同，这就是奇奕画王的神奇之处。

【设计意图】任务驱动，培养学生自主探索问题、解决问题的能力。

四、新建图层，绘制熊猫的耳朵、眼睛、鼻子和四肢

师：熊猫的身体画好之后，我们就要给熊猫添上耳朵、眼睛、鼻子和四肢了。刚才画身体时我们选择了浅灰色，现在要选择什么颜色呢？

生：黑色。

师：是的，除了颜色要重新选择以外，我们还需要添加新的图层，也就是“新建图层”。你们知道是为什么吗？

学生回答。

师：图层你可以把它理解成一页一页透明的纸。当你只在一页透明的纸上面画很多内容，但突然发现有的地方画错了，你就很难修改，甚至有时没办法修改。但是当你将一页一页透明的纸叠在一起，每一页画一部分，这样，如果你发现在哪页不满意，只要修改不满意的那一页就可以了。

学生操作：新建图层，选择黑色，设置透明度，画出熊猫的耳朵、眼睛、鼻子和四肢。

展示学生作品，师生评价。板书评价标准：形象生动色彩层次感

【设计意图】学生通过形象生动的比喻了解到新建图层的必要性，为以后的计算机绘画创作铺垫了图层概念。

五、用“特制笔”画出毛茸茸的质感

师：熊猫摸上去是什么手感呢？ 生：毛茸茸的。

师：那“特制笔”能实现毛茸茸的效果吗？ 揭示课题：“毛茸茸的熊猫”

教师演示操作：①选择“特制笔”中的“特制笔14”笔刷，②笔头大小设置适中，透明度设置成20%，③沿着线条边缘慢慢的描画。

师：这样熊猫萌萌就变得毛茸茸的了！你们自己尝试一下吧！学生操作，教师巡视。展示学生作品，师生评价。

【设计意图】在绘画毛绒动物时，毛茸茸的质感是最难体现的，“特质笔”的不同笔刷画出的效果差异性较大，所以选择合适的笔刷、设置适当的笔头大小和透明度就尤为重要。

六、熊猫细节的处理

师：熊猫的眼睛部分我们还可以再画的细致一点，你们看—— 教师演示：

①利用“钢笔”工具画出眼珠和眼白。②利用“水彩笔”工具画出熊猫的舌头。学生操作，教师巡视。

【设计意图】细节之处决定了一幅画的精致与否，通过绘画熊猫的细节处理，让学生感受精致的细节之美。

七、丰富图画作品

师：这幅画还可以再添加些什么让整幅图更加美观呢？ 生：竹子、标题„„ 教师演示：

①新建图层，利用“特质笔”工具的“特制笔06”笔刷画出竹子； ②新建图层，利用“文字”工具输入标题“保护熊猫”，并设置相应的颜色、字体、字号；

③新建图层，利用“矩形”工具和“文字”工具制作印章。学生操作，教师巡视。

学生在画面空白处选择钢笔的各种笔刷画一画，感受不同笔刷画出的效果，再用“撤销”命令恢复。

保存熊猫画像。展示绘画优品，师生评价。

【设计意图】在画熊猫细节时，会用到“钢笔”“水彩笔”“特质笔”“文字”“导角矩形”等工具，学生直接操作容易混乱，利用教师演示讲授的方法，学生比较容易掌握。

八、拓展

师：除了熊猫以外，你还知道哪些动物是毛茸茸的呢？ 生：狗、猫、狮子„„

师：这些动物我们都可以用“特质笔”画出来，甚至人的头发都可以哦。在你心中一定有一种喜欢的毛绒动物，请你新建画布，把它画下来吧！

学生操作：新建画布，自主创作。展示学生作品，师生评价。

师：奇奕画王程序中每一种画笔工具都有不同的笔刷，不同的笔刷画出的效果又各不相同，我们可以根据自己的绘画需要来选择画笔工具，再选择笔刷样式、设置不同的笔头大小、透明度，来画出最美的计算机绘画作品。

【设计意图】知识迁移，引导学生画出更生动的毛绒动物。

九、总结

（播放环保视频）

师：今天我们学习了画毛茸茸的熊猫。熊猫不仅是我们国家的国宝，也是面临绝种的濒危动物。我们要保护我们的国宝——大熊猫。

【设计意图】提高学生“保护珍稀动物”的意识。