环境保护教育活动方案

环境保护教育活动方案（精选10篇）

环境保护教育活动方案 第1篇

“保护小环境，爱护大地球，小手牵大手，共建生态县”

环境保护教育活动方案

为认真贯彻县委十四届七次全会会议精神和《宽甸满族自治县深化

理论宣传推动绿色发展志愿行动实施方案》的要求，加强青少年环保教

育，普及环保知识，提高青少年的环保意识，动员青少年积极参与环境

保护。广泛开展环境道德、环境法制、环保知识宣传教育进学校、进家

庭活动，从小环境管起，从小事情做起，从小孩子抓起，进一步在全县

上下形成保护环境人人有责、代代相传的良好道德风尚。深入开展绿色

学校、绿色家庭等绿色创建活动，倡导健康文明生活方式。团县委联合县教育局、县环保局决定在全县中小学开展“保护小环境，爱护大地球，小手牵大手，共建生态县” 环境保护教育活动。

一、活动目的倡导绿色文明，创建绿色家园，进行环境教育，从小培养学生的环

保意识和习惯。通过学习与活动，使同学们对利用和节约资源的意识、行为具体落实到日常学习、生活之中，同时，以 “保护小环境，爱护大

地球，小手牵大手，共建生态县”的环保意识和行动来影响身边的人。

二、活动步骤

（一）发动宣传阶段。

1、举行环境保护教育活动启动仪式，拉开全县中小学开展环境保护

教育活动的序幕。

2、全县各中小学设计绿色环保宣传标语，在校园内进行宣传，在学

生中营造良好的宣传环境保护的氛围。

（二）开展活动阶段。

1、分发倡议书。为了让更多的人认识地球环境的现状，支持绿色环

保行动，各学校要向学生下发环境保护倡议书，并要求学生将倡议书带

回家，向家长、邻居等宣传，呼吁人人懂环保理，人人做环保事。

2、在积极开展好校园绿色活动的同时，引导学生小手牵大手。美术老师指导每个学生设计一张“护绿”公益广告，张贴在自己的家门口，向家人朋友宣传环保。

3、充分发挥宣传橱窗、红领巾广播、国旗下讲话、板报等宣传阵地作用，宣传环保基本知识，普及生态文明理念、环保行为、绿色生活方式等环保知识。

4、加强垃圾的分类管理。各学校要在班级内设置可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶，并在垃圾桶旁张贴垃圾分类的具体方法，方便学生在扔垃圾前看一看，清清楚楚、准确无误地分类扔垃圾。

5、绿色出行、文明交通。倡导低碳出行、健康出行、文明出行，每名学生要广泛宣传、动员身边的家人和朋友一起选择绿色出行，做倡导低碳、健康生活的宣传者。使家长改变机动车接送孩子的方式，坚持多步行、多骑自行车、多乘公交车接送孩子，减少校园周边拥挤、堵塞现象，缓解交通压力，做绿色出行、助力畅通的模范。

6、绿色文明公约行动。关注我们在校园的生活，向浪费资源、破环环境、不注意个人文明的陋习发起挑战，面向全校师生征集绿色环保的工作、学习、生活行为方式。如：讲究卫生不随地乱丢垃圾，遇到垃圾要随时拾起投入垃圾桶；讲究课桌文明，不在课桌上乱写乱画，不在抽屉里堆放垃圾纸张等等。用文明公约来规范全校师生的行为，做到环保活动人人可以为，人人都能为。将征集到的所有约定进行汇总，形成《绿色文明公约》，张贴在每个班级和办公室的墙上。

7、开展一次全校性的绿色环保主题团、队会活动。组织全校学生开展一次绿色环保主题团、队会，引导、组织学生如何与家长一起学习文明公约，增强生态意识，养成环保习惯，与家长手拉手共建绿色家庭。

8、做一个环保小卫士。各学校要积极开展“做一个环保小卫士”活动，教育同学们要积极发现身边的环保问题，与污染环境的不良行为作斗争。

9、组织一次社会实践活动。在社会实践课、庆祝活动、节假日等时期，组织学生走上街头、走进社区，深入楼院，对市民不环保行为进行指导，清理垃圾杂物。

（三）总结验收阶段。

全县各中小学要将开展的环境保护教育活动及时进行总结，将典型、优秀活动案例进行推广，并在4月 30 日前将活动信息和图片报送至团县委邮箱：kuandian54 @163.com。

三、活动要求

1.高度重视，加强领导。

各学校要认真开展环境保护教育系列活动，服务青少年成长，推进生态文明创建，精心组织，把活动开展好。

2、结合实际，精心组织。

各中小学要根据本学校的实际创造性开展活动，让每一名学生及其家庭都参与到活动中来。在活动实施过程当中，各学校要做好学生在校外开展活动的组织、安全、秩序等问题。

3、广泛动员，注重宣传。

在活动开展过程中，要注意整合各种社会资源，充分发挥学校、家庭、社会的重要作用，为活动开展提供有力保障，同时做好活动宣传报道工作，为活动开展营造良好的氛围。

共青团宽甸满族自治县委员会宽甸满族自治县教育局

宽甸满族自治县环境保护局

2014年3月25日

环境保护教育活动方案 第2篇

一、活动目的：

进一步树立和落实科学发展观，贯彻党的十九大精神，构建环境友好型、资源节约型社会，动员学生积极参与环境保护，人人争当环保志愿者，树立“环境保护，人人有责”、“人人参与，创建环保绿色家园”的意识氛围，培养学生热爱自然、节约资源、保护环境的生态文明风尚，落实建设绿色校园，和谐校园的目标，加强学生的环保意识，使学生在日常生活中能够自觉的保护环境和节约能源，我们必需在学校里开展环境教育宣传活动，建设绿色的、人与环境和谐共存的生存环境，普及环保知识，让学生认识到保护环境的重要性。（1）通过各班开展环保教育，普及环保知识，提高学生的环保意识。（2）学习掌握世界性及中国的环保日名称、口号、由来、时间等知识，设计保护环境随手可做的身边事；（3）各班开展“爱护环境”少先队主题活动，树立正确的环境价值观和环境道德风尚，从身边点滴做起。

二、活动主题

“人人参与保护环境，共建绿色家园”

三、活动时间：2018年6月4日——6月5日

四、活动参与人数：全体师生

五、活动地点：前操场和教室

六、活动内容：

1.利用国旗下讲话对学生进行环保宣传。

2.各班利用宣传栏出好有关环保知识的墙报，增强学生的环保意识；

3.各少先队开展节约一滴水，节约一度电，节约一张纸的环保主题班会。

4.开展环保手抄报比赛 5.开展环境整治大扫除活动。

七、具体实施：

㈠、知识背景：不同的每一天

2月2日为国际湿地日； 3月12日为中国植树节 3月22日为世界水日； 3月23日为世界气象日 4月22日为世界地球日； 5月22日为国际生物多样曰 5月31日为世界无烟日； 6月5日为世界环境曰 6月17日世界荒漠化日； 6月26日国际戒毒日 7月l1日世界人口日； 9月16日为国际保护臭氧层日 10月4日为世界动物日； 10月16日为世界粮食日 ㈡活动思路：

（1）活动内容的选择符合本班学生现有的认知水平。（2）环保教育活动是一项长期性工作，开展知识问答，环保知识调查、环保游戏，环保知识手抄报等形式。

㈢活动形式：

（1）宣读倡议书：由少先队队员宣读。

（2）环保展板宣传：首先制作环保知识宣传展板，在校内展示，各班组织学生观看，老师在旁边讲解。

（3）环保知识问答，根据展板内容提出相关环保问题，答对给予环保书签、环保小工艺品等奖品。

（4）问卷调查，用问卷调查的方式了解学生对环保的认知程度和环保观念。

（5）环保游戏：以游戏的形式进行宣传；（6）环保知识手抄报展示。

㈣活动总结：由少先队大队部负责总结活动情况。

附件：活动倡议书

2018年6月2日

活动倡议书

同学们！我们渴望美丽的地球，绿色的家园，湛蓝的天空，清新的空气。让我们一起珍惜每一滴水、每一棵树、每一块土地，让我们彼此提醒，彼此教育，彼此鼓励，负起环保的责任，全面提高环保意识，有时只是你我的举手之劳：少用一次性餐具和塑料袋，废旧电池回收等等，关系到自己的，朋友的，家人的健康和幸福。让我们时刻都记得，一粒沙尘、一只废电池，在不知不觉中就能改变世界，伤害到我们。共同建设“节约型社会”，节约一滴水，节约一度电，节约一张纸。节约用水，用完水后及时拧紧水龙头，避免大开水龙头，提倡用脸盆洗手、洗脸；节约用电，电器不使用时应关闭电源；节约用纸，多用手绢、抹布，尽量两面使用纸张。

河北省农村环境教育实施方案设计 第3篇

本文将环境教育理论应用到我省农村环境整治研究中, 评价我省农村环境教育现状, 并在参考国内外先进经验做法的基础上, 从便于操作、切合实际的角度, 设计我省农村环境教育方案, 以期充实和丰富我省农村环境整治措施。

一、环境教育研究述评

环境教育是以人类与环境的关系为核心, 以解决环境问题和实现可持续发展为目的, 以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务, 以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。

1972年的斯德哥尔摩人类环境会议, 是全球环境教育运动的起点。1977年, 联合国提出的《第比利斯宣言》中, 明确和拓展了环境教育的目标、内容和方法, 使环境教育走入了一个全新阶段。在实践方面, 联合国制定了国际环境教育规划, 美国出台了《环境教育法》对环境教育的组织机构、教育课程等进行了规定, 部分国家也制定了对青少年进行环境教育的计划。

我国对环境教育的研究始于1992年, 当前已有的农村环境教育研究主要集中在以下方面:开展农村环境教育的必要性论证、教育开展现状及分析、农村环境教育内容、对策研究。总体而言, 存在以下特点:多为描述性研究;集中于农村学校环境教育, 缺乏对其他农村人群的针对性研究;对策研究较为粗略, 实际操作不具体;等等。

二、河北省农村环境教育现状评价

1. 教育基层实施主体的责任意识不高

具体到农村环境教育, 县级以上政府部门是有关政策的制定者, 县级及以下政府部门负责抓政策落地, 是农村环境教育的基层实施主体。当前, 我省县级及以下政府部门对农村环境教育的责任意识不高, 主要体现在以下方面:

⑴存在“重县城轻农村”的错误倾向。

长期以来, 我国环保立法、环境整治等环境保护工作的重点一直在城市, 而对农村的环境污染问题缺乏具体有效的措施。在这个大环境下, 对于县级政府而言, 在开展环境教育工作中, 同样存在“重县城轻农村”的倾向, 这是一直以来制约我省农村环境教育发展的重要因素。

⑵存在工作畏难的负面情绪。

农村环境教育是一项复杂的系统工程, 涉及面广、因素多, 需要多个政府部门、社会团体等加强协作, 纵横向协调工作量大;农村环境教育是一项基础工程, 利于长远, 但当前我省的状况是起步晚, 底子薄, 一般难以取得立竿见影的效果;农村环境教育是一项大型工程, 关系到每一个农村、每一位农民, 我省是一个农业大省, 农村环境教育需要大量的财力、人力投入。

⑶存在无人负责的消极形态。

当前农村环境保护由县级环保机构主抓, 多数乡镇未设立专门的管理人员和机构, 导致县级环保机构在面对众多农村时, 则往往因人手不足难以有效推进工作, 造成工作无人负责、推进不力的局面。特别是, 上面也提到, 农村环境教育需要多个政府部门加强协作, 但在现实中, 存在环保部门作为牵头部门统筹不力、配合部门工作不积极等情况, 陷入无人管真空地带。

2. 教育受体的人群细分不够

农村环境教育的受体是农村人群。结合已有研究, 本文认为, 根据人口学特征和与农村环境的关联关系的差异, 农村人群可分为农村中小学生、成年农民、农村公职人员。在农村环境教育中, 应逐一对以上三类人群进行针对性研究, 并制定具体教育措施。而我省在这方面做得还不够。

当前农村中小学生是我省农村环境教育的主要工作对象。开展校园环境教育, 也是我国教学大纲的要求。但因教师水平层次不齐、应试教育思维影响等, 当前对农村中小学生的环境教育, 大多只是在相关学科课堂教学中简单提一下, 教学效果难以保障。同时与城市学校相比, 生动丰富的课外环境教育资源严重不足。

成年农民一直是我省农村环境教育的重要工作对象。成年农民是农村生产、生活的主要决策者和参与者, 但当前我省对成年农民开展的环境教育针对性不强。对成年农民的环境教育必须与其生产、生活紧密相关, 讲大道理等漂浮的教育方法是不起作用的, 绘制文化墙等泛泛的教育方法也难以取得良好效果。

农村公职人员 (包括环保干部、中小学教师等) 是农村环境教育的具体实施者。农村公职人员的环保素养高低对整个农村环境教育工作的成效有着重要影响。但当前, 我省对有关农村公职人员的环境教育存在不及时、不到位的情况。对于环保干部, 存在环保法律知识掌握不熟练、执法水平不高等问题;对于中小学教师, 存在环境教育打折扣、照本宣科等问题。

三、河北省农村环境教育方案设计

1. 基本思路

农村环境教育应在我省农村环境保护工作的整体框架下, 与其他措施实现融合、协作, 注重与正在实施的《河北省农村环境综合整治改造提升实施方案》形成合力;

农村环境教育应充分立足农村生产生活特点, 立足农村人群行为特征, 立足乡情村情, 立足当前农村环境教育现状, 不可生搬硬套城市环境教育办法。

2. 具体措施

(1) 明确三个教育主体。

明确农村环境教育的主体是做好农村环境教育工作的先决条件。面对当前教育对象、教育内容以及教育需求的多样化, 客观上要求教育主体的多元化。具体而言, 教育主体应包括政府、企业和社会团体, 这三个教育主体分别在农村环境教育不同领域发挥作用, 共同为农村人群提供教育服务。

在教育主体多元化的局面下, 政府依然是农村环境教育的主导者。一般而言, 公共性纯度较高的农村环境教育要素 (如重大农村环境教育基础设施建设、农村环境教育师资培训等) 、制度性农村环境教育要素 (如农村环境教育战略规划) 以及民间力量不愿意或者无法完成的领域 (如欠发达地区农村环境教育的对口支援等) (3) , 应由政府承担。

企业是在市场环境下开展农村环境教育的重要主体。通过公开竞争招标的方式, 使部分低耗能、高效能企业在政府特许下, 下乡开展环保产品宣传;同时, 政府应视情况对下乡环保产品进行适当补贴, 督促企业做好售后服务, 等等;以确保企业获得利润, 确保农户既获得生产生活上的实惠, 又体验和深化了环保理念。

社会团体具有公益性、非政府性、灵活性等特质。应大力、有序发动公益性组织、教育机构等, 积极参与农村环境教育, 以分担部分政府公共服务职能、弥补市场机制缺陷。当前我省开展了相关内容的支教、支农等活动, 但总体来看, 今后应在加强政府引导、对接农村实际需求、克服形式主义、形成长效机制上下功夫。

⑵实施三类差别化教育。

前文提到, 根据人口学特征和与农村环境的关联关系的差异, 农村人群可分为农村中小学生、成年农民、农村公职人员。为保障农村环境教育的科学性、有效性和可持续性, 必须立足以上三类人群实际情况, 分类别开展差别化教育。

对于农村中小学生:教育目标是认识环境, 养成环保行为习惯, 形成环保资源意识。教育内容是环境的内涵、人与自然的关系、环保行为规范和环境现状等。教育途径是可参考江苏省做法, 单独设立环境教育课程;加强农村中小学有关课程教师的培训和考核;注重挖掘身边、新鲜的教育题材, 增强课堂生动性;吸引外部力量, 共同创建环保知识科普基地, 走出去体验城市、先进农村的优美环境。

对于成年农民:以种植大户、养殖大户、党团员、文明户等个体为重点教育对象, 带动全体。教育目标是确立环境资源意识, 掌握环保生产生活行为方式, 树立环境权益意识。教育内容是农村环保基本知识、科学种植养殖、合理使用农药、低碳生活方式等。教育途径包括组织有关企业开展环保生产技术下乡、产品下乡;结合我省农村面貌改造提升行动, 在改圈、改厕等同时, 教授农民相关环保、卫生生活知识;引导、帮助农民开展环境维权活动。

对于农村公职人员:教育目标是树立可持续发展理念, 提高环境与发展的综合决策能力。教育内容是农村环境问题的现状、危害及成因, 农村环保方面的政策法规、专业技术知识;等等。教育途径包括定期举办农村环保专题讲座、培训班等集中学习;考察国内先进地区经验做法;开展环保行政不作为、乱作为的警示教育;建立定期深入调研制度, 了解农村环境第一手资料。

⑶完善三方面配套保障。

可简要归纳, 前两部分主要是从农村环境教育的主体和客体入手, 分别对活动的承担者和指向对象提出了要求。这是我省农村环境教育方案的核心内容。同时, 应做好组织、资金和考核机制三方面的配套保障, 确保前两部分措施落到实处。

(1) 组织保障。在各级政府, 形成环保部门牵头, 财政、宣传、教育、农业等有关部门参与的分工合作协调机制[3], 根据各部门工作职能, 明确分工, 细化职责, 落实责任;借鉴锦州等地区做法, 在乡镇一级建立环保派出机构, 短、平、快的开展农村环保工作。

(2) 资金保障。农村环境教育是一项社会公益工程, 其经费应纳入各级国民经济和社会发展计划中, 专款专用;在我省农村面貌改造提升活动经费中, 明确用于农村环境教育资金的比例;鼓励企业、社会团体等政府外物资投入, 形成资金合力, 降低政府成本;资金投入适当向污染严重农村地区倾斜。

(3) 考核机制保障。针对不同类别机构和人群, 制定考核指标, 细化考核办法, 以考核为基础形成环境教育责任体系;邀请农村人群参与考核, 增强群众的话语权;研究制定奖惩机制, 做好问责工作。

摘要：农村环境教育一直是河北省农村环境治理工作中的薄弱环节。本文明确了环境教育在农村环境治理工作中的重要作用, 指出当前河北省农村环境教育工作中存在的主要问题, 建议在今后农村环境教育工作中要明确三个教育主体、实施三类差别化教育、完善三方面配套保障。

关键词：河北省,农村,环境教育

注释

11 范社岭委员建言整治农村环境污染[N].河北日报, 2014-01-10.

22 李伯华等.农村环境教育体系:一个理论框架的构建[J].衡阳师范学院学报, 2012, 33 (3) .

大姚县教育系统开展文明环境活动 第4篇

本刊讯（通讯员 思明） 为进一步改善校园环境，促进师生良好行为习惯的养成，树立教育系统文明形象，大姚县教育系统以开展创建文明校园、卫生校园、环保校园和“小手拉大手”活动为载体，积极开展文明环境活动。

大姚县在开展卫生和文明常识普及行动中，充分利用校园广播、宣传栏、团队活动、晨会等，集中宣传爱国卫生、爱护环境等常识，广泛开展爱国卫生运动的宣传教育。各学校开展科学知识、卫生知识和健康知识教育，引导师生提高环境卫生意识，摒弃乱丢垃圾、随地吐痰等不良习惯，培养良好的生活习俗和卫生习惯。教育系统加强“爱护公共设施”教育和相关常识的宣传普及，引导师生自觉爱护和科学利用公共设施，抵制和纠正不文明行为；广泛开展“卫生文明个人”“卫生文明班级”“卫生文明校园”创建活动，切实把城乡环境综合治理工作融入到师生精神文明创建活动中；积极开展舆论监督，对违背卫生文明、公共道德、学生守则和学生日常行为规范的错误言行和丑陋现象进行批评和教育。

特别值得一提的是，大姚县本着“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个地方，文明整个社会”的宗旨，开展了“小手拉大手”环境整治活动。各学校动员家长利用节假日带领子女开展形式多样的志愿服务活动，做环境整治的倡导者和实践者，充分发挥“小手拉大手”的带动作用，提高公民的卫生、环保、文明意识。

环境宣传教育活动方案 第5篇

活动的时间：2009年1月~2009年4月

活动的地点：校园

参加人员：全校师生

活动口号：保护环境，从我做起

活动内容：

（一）护绿全校动员：

大队部在升旗仪式上向全体队员发出号召：人人参与红领巾爱绿、护绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

（二）护绿实施行动：

1、我为班级添绿：学生自愿带绿色植物进班级，进行养护，为班级增添一份绿色。

2、环保护绿行动：各中队以包干区为承包区域，成立护绿小队，开展拣垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化（清理垃圾、修剪枝叶、松松土、拔拔草）等活动。

3、“我知道„„”植物生长知识交流：举行一次“我知道„„”植物生长知识交流主题队会，少先队员们收集有关植物生长知识，在主题队会上交流、宣传。同时在黑板报上刊登有关植树节知识。学校将对班队课的情况进行检查并进行拍照。

4、少先队员要学习护绿知识，向周围的人宣传绿化家乡、美化家园的重要性，进行环保宣传，可以在校园里，在街道上，在家中认养或看护一片绿地或一棵小树，为它们松土、浇水，保护环境；同时，我们每个少先队员还要抵制使用一次性木筷，使用再生纸，要用实际行动做绿色小天使。

（三）搞好校园环境、卫生，从身边小事做起成立校园环境卫生监测小组。（1）监测师生乱扔拉圾、小食品袋、随地吐痰的不良行为。

（2）宣传并监督节约一滴水、节约一度电等活动，提倡节制消费和绿色消费。（3）监测校园空气、饮水、噪声等情况。

（四）注重日常教育

环保教育更主要的是随机教育，如在散步时，看到小草、小花教育学生小草、小花他们也有生命，以达到教育学生不摘采花草，不践踏草树的效果;老师提醒学生要珍惜粮食，不挑吃，不倒菜，懂得节约；用水时，告诉学生水龙头不要开得过大，用后一定关好水龙头，不能让水龙头流眼泪；在干净的地方我们不要随地扔垃圾，看见地上有垃圾要立刻捡起扔垃圾桶；在布置环境过程中老师尽量用废旧物制作也让学生参与活动，而在无意中让学生认识到在变废为宝的道理；老师制作教玩具也可利用废旧纸盒、宣传纸、旧挂历等，因为教师是学生的榜样，也让学生多去感受大自然的美，使他们知道有美好的环境，我们也能健康成长。

环境保护是“功在当代，利在后世”的宏伟事业，所以环境保护必须从娃娃抓起。在日常生活中，让学生基本掌握和认识以下几点：

1.培养学生环保的意识，逐步养成勤俭节约的好习惯。

2.节约用水，消除污染，节约用纸等.3.保护好每一棵小草，珍惜粮食，做到不浪费，不挑吃。

4.爱护公共财产，保护周围环境的设施。

5.基本知道垃圾分类到垃圾分类箱，不随地吐痰，不随地乱扔垃圾，有卫生意识。

6.爱护小动物，保护有益虫。

环境保护教育活动方案 第6篇

一、工作原则和目标

坚持预防为主，源头治理;坚持“属地管理、分级负责”，“谁主管、谁经营、谁所有、谁负责”;坚持依法履行教育、管理、监护责任;坚持尽职免责，失职追责。通过各部门共同努力，建立健全学校、家庭、社会三位一体的预防未成年人溺亡工作体系，构筑安全防护防线，有效遏制溺亡事故的发生，为未成年人健康成长营造安全的社会环境。

二、工作职责和任务

办事处成立预防未成年人溺亡专项治理工作领导小组，机关各部门、各居委会(社区)、济水中心校、社区警务队、团委、妇联为成员单位，办公室设在办事处综治信访办。

1、综治信访办负责协调相关部门开展专项治理工作，协调相关部门开展专项工作督查，督促落实工作职责。要将预防未成年人溺亡专项治理工作纳入基层平安创建活动，把预防未成年人溺亡宣传作为当前平安建设宣传的一项突出任务，通过进居委会(社区)、进楼院、进学校，采取电子屏、宣传栏、板报等固定阵地，确保宣传无遗漏、无死角，对查出的安全隐患，及时采取措施进行消除。

2、济水中心校(含中小学、幼儿园)负责学生的预防溺水安全教育，通过公共安全教育课、校园宣传等形式开展预防溺水专题教育，增强老师、学生、家长的防范意识，让学生掌握溺水时正确的自救施救方法。中小学校要结合实际，创新宣传形式，利用校园网、教育网等网站，播放公益广告、微电影、微视频等，开展网络宣传活动;要突出宣传重点，着力加强对在校学生和学生家长的宣传，利用校讯通、家长微信群、家长会、致家长一封公开信等形式，与学生家长互动，及时发出安全宣传警示语，增强家长预防未成年人溺水的安全意识和监护人的责任意识，共同做好安全防护工作。

3、社区警务队负责组织辖区民警在走访活动中，积极开展防溺水安全宣传，兼任学校法治副校长的干警，积极配合学校开展防溺水安全教育，配合政府在学生经常嬉水、游泳的重点区域安排专人或组织志愿者、退休人员进行巡查和劝阻。组织指导中小学生溺亡事故调查工作。做好各项应急准备工作，一旦发生事故，积极帮助救援，协调处置有关突发事故，并按规定上报情况。

4、社区办负责牵头抓好留守儿童关爱保护工作，会同公安、教育、团委、妇联等部门完善留守儿童的强制报告、应急处置、监护干预等关爱保护体系，确保留守儿童不失管、不失控。

5、团委、妇联要大力宣传普及《未成年人保护法》，加大留守儿童的关爱保护工作，提高留守儿童的自我保护意识和防范能力，尤其在暑假期间要开展符合留守儿童需求、形式多样的关爱服务活动，提高未成年人溺水的防范工作。

6、宣教办要充分利用微信平台、手机短信、电子显示屏、宣传栏等媒体负责向广大中小学生、家长及全社会宣传中小学生预防溺水等安全工作的重要性，宣传安全知识与技能，形成全社会共同支持关注学生安全的良好氛围。

三、工作步骤

1、动员部署阶段(20_年4月底-5月31日)。各居委会(社区)要成立相应的领导小组，机关各部门要明确联系人，进行专门安排。要健全完善专项治理工作联动机制，多渠道、多形式开展宣传教育活动。学校与学生、家长(监护人)签订预防溺水安全责任书。形成全社会共同参与、各部门齐抓共管的工作格局。

2、集中治理阶段(20_年6月1日-9月底)。办事处综治信访办要在5月底前成对所属区域的安全隐患排查，做到底数清、情况明、风险等级准确、责任主体明确，建立健全台账。

6月初至9月，办事处综治信访办按照“项目化、时间表、责任人”要求，对预防未成年人溺亡工作进行集中专项治理。

3、总结验收阶段(20_年10月)。10月10日前，办事处综治信访办要自下而上对专项治理工作进行验收总结，准备迎接省、市综治办的验收。

四、工作措施

1、加强预防未成年人溺亡宣传教育。济水中心校要将预防溺亡安全教育纳入教学计划，做到计划、课时、教案、作业“四落实”，教学计划、专门教材、教育培训、教学检查“四统一”。教育活动要突出效果，以实际案例警示，加强救护基本常识教育，强化教育部的“六不一会”纪律要求(即不准私自下水游泳或到水边玩耍嬉戏;不擅自与同学结伴游泳;不在无家长或监护人带领的情况下游泳;不到无安全设施水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不盲目下水施救;学会基本的应急自救、求助、报警方法)。增强学生自我约束能力，真正做到入耳、入脑、入心，提升学生自律水平。学校要采取多种形式、利用多渠道强化宣传教育，通过制作黑板报，悬挂或张贴宣传标语，校园广播播放预防溺水警示教育片，召开主题班会、开展演讲比赛、编写手抄报和漫画等形式，广泛宣传预防溺水和游泳安全知识。

宣教办要营造全社会共同关心关爱的浓厚氛围。要通过微信平台、手机短信、电子显示屏、宣传栏开展预防知识宣传，努力构建“家庭、学校、社会”三位一体的防护体系。

2、加强水域隐患排查和治理。办事处综治信访办要组织相关部门开展一次水域安全普查，对因建筑施工形成的水坑、水沟及所属地方、单位、责任人、安全隐患、设施落实情况，对安全巡查制度落实情况、警示标识设置情况等，建立台账。由办事处综治信访办协商相关部门，分类进行抄告、督办。在全面排查的基础上，按照管理权限，落实管理责任。对预防工作任务、工作责任实行目标管理，确保各项措施落到实处。

3、加强重点水域的安全巡查工作。由办事处综治信访办、中心校、社区警务队、各居委会(社区)、社区办、妇联、团委等相关部门联动，组织中小学教师、各居委网格管理员、安全监管员、巡防队员等开展义务巡查活动，及时发现和阻止未成年人在无安全保障的情况下下水。

中心校要主动衔接，做好学校、村居、巡防队员沟通协调工作，科学安排巡查时间、巡查力量，确保重点明确、不留盲点、工作到位。

对留守儿童，要开展“一对一”、“一帮一”接对帮教，防止脱管漏管。学校附近、村居附近、学生放学回家道路沿线等，未成年人喜欢玩耍的水域，安排专职人员值班巡查，及时发现和处置有关安全问题。

五、工作要求

(一)高度重视，认真组织

未成年人是祖国的未来和希望，关爱未成年人生命是各部门和全社会义不容辞的责任。各部门要将预防未成年人溺亡专项治理工作纳入年度工作目标，高度重视，认真部署，统筹协调，强力实施。充分发挥街道、居委会两级综治中心的作用，实行网格化服务管理，签订目标责任书，防止工作棚架。

(二)强化督查，狠抓落实

1、建立周报告制度。在专项治理期间，各有关单位要明确专人，出现溺亡事故要随时报告,不得迟报、瞒报、漏报。

2、建立月督查制度。在集中治理阶段每月专项督查不得少于一次，重点检查“三清三明四到位”的要求是否真正落到实处。

查“三清三明”：一是存在危害未成年人生命安全的因建筑施工形成的水坑、水沟、水井等重点水域是否都登记造册，做到底数清、隐患问题明;二是低龄低年级段学生，特别是对留守儿童、以及外来务工人员、服刑人员、单亲家庭或父母双亡等对象的未成年子女是否登记造册或掌握，做到底数清、监护情况明;三是重点水域管理责任单位、责任人、安全巡查人员是否登记造册，实行定时间，定区域，定任务，定人员，做到底数清、看护责任明。

查“四到位”：一是未成年人防溺安全警示和宣传教育是否到位;二是未成年人在校以及放假期间的管理、监护是否到位;三是水域警示、提示标识标牌设置、危险路段防护设施整改、应急救援队伍配备是否到位;四是部门职责是否履行，联动是否到位。对存在的重大问题和隐患,能够解决的要及时解决,解决有困难的，要及时向镇党委、政府报告,争取支持,决不能推诿拖延。

(三)严格奖惩，落实问责

环境保护教育活动方案 第7篇

作者：德育科文章来源：德育科点击数：84更新时间：2011-5-23★★★ 【字体：小 大】

长丰县教育系统环境保护宣传周活动方案

根据《安徽省环境保护条例》相关规定，每年5月30日至6月5日为全省环境保护宣传周。

为积极履行环境宣传义务，切实开展好教育系统环境保护宣传周活动，结合县政府办公室《批

转县环保局关于长丰县世界环境保护宣传周活动方案的通知》（政办秘【2011】49号）文件

要求和全县中小学实际，制定本方案：

一、活动时间

我县环境保护宣传周活动时间：从2011年5月30日启动6月5日结束。

二、活动内容

1、广泛开展宣传活动。在环境保护宣传周期间，各校要充分利用条幅、标语、宣传栏、橱

窗、黑板报、校园网、环保宣传图片等大力宣传环保法律、法规、政策、生态文明、环保文

化、环保理念，不断提高环保意识，倡导绿色生活。

2、开展“六.五”世界环境日集中宣传活动。2011年“六.五”世界环境日中国主题是：“共

建生态文明，共享绿色未来”。围绕这一主题，各校要在校内开展一次集中宣传活动，并组

织师生积极参加县、乡镇组织开展集中宣传活动。

3、开展“小手拉大手”活动。结合“秸秆禁烧”、“文明创建”、“绿色学校”创建工作，并

通过“致学生家长一封信”、“ “小手拉大手”等形式，对学生及家长宣传环保法律法规、规章和政策，提高环境保护意识。配合县环保局等有关部门对城区建筑噪声、工业噪声、生

活噪声进行查禁，创造优良的高考环境

4、开展环保摄影活动。组织摄影爱好者开展“生态合肥（长丰）.环境与人” 摄影活动，围绕“生态合肥（长丰）•环境与人”这一主题，充分展现人与自然和谐共存，发展与环境互

惠共荣。作品可以表现我市（县）自然生态体系、城乡人居环境、绿色低碳生活、资源循环

利用、环境保护行动以及其他符合主题的内容，充分展示我市（县）生态建设和发展成就。

三、具体要求

1、精心组织。各县各级各类学校，尤其是省、市级绿色学校和拟申报创建2011年合肥市绿

色学校的学校，要在环境保护宣传周活动期间，积极开展活动，做到有计划、有步骤、有实

效。

2、加强宣传。各校要及时在校园网、长丰教育网、长丰报上宣传学校环境保护宣传周活动开展情况，宣传环保方面的先进人物和先进事迹。

3、务求实效。各校要把环境保护宣传周活动同 “文明创建”、“绿色学校”创建等有机结合起来，做好宣传资料的收集，注重宣传活动的效果。

附件：长丰县环境保护宣传标语

长丰县教育体育局

2011年5月18日

附件

长丰县环境保护宣传标语

1、努力把环境保护工作提高到新的水平

2、以法律保护自然环境，以德创造社会文明

3、保护生态环境，建设美好家园

4、同在一片蓝天，共享绿色文明

5、人人爱心献环保，明天生活更美好

6、参与绿色生活行动，迈向新世纪

7、把环境保护工作纳入法制化轨道

8、保护环境，爱护家园，从我做起

9、弘扬绿色文明，倡导绿色消费

幼儿美术活动中的环境教育 第8篇

一、以欣赏教育为载体, 促进环境价值观

1. 欣赏自然, 从感染到关心。

教师可凭借幻灯片、多媒体等结合教材, 让幼儿欣赏草原、海洋、天空的自然景观, 让幼儿在大量视听信息的感染下, 领略自然自然环境和人造环境的美。通过欣赏中外古建筑、现代建筑, 了解建筑与环境的关系, 让幼儿感悟到这世界是人的世界, 环境是人的环境, 建筑是人的建筑, 从而让幼儿关心自己生存的世界、居住的环境与建筑, 关心自己生存的空间, 初步懂得人造建筑等对环境的影响。通过欣赏动植物的生长形态和各地名胜风景, 观察花草鱼虫, 了解大自然奥秘, 并用手中的的画笔表现出来。

2. 欣赏作品, 从感受到领悟。

专题美术欣赏中有许多课题, 对培养幼儿的审美情趣和环保意识非常有利。如《各种各样的房子》欣赏教学中教师可以利用多媒体技术手段, 让幼儿欣赏北京四合院、蒙古包、云南小竹楼等优秀建筑作品, 还可以让幼儿欣赏大地、海洋、森林、天空等自然景观、大自然中动植物生态环境和世界名胜古迹。让幼儿感受自然环境和人造环境的美;同时也可以让幼儿深刻理解破坏自然环境所带来的反面影响等知识。向幼儿渗透这样的意识:世界是人的世界, 环境是人的环境, 建筑是人的建筑, 每个人都要关心我们生存的世界、所居住的环境与建筑, 消除人与自然环境之间的隔膜, 使之互相渗透, 互相沟通。

二、以创作活动为基础, 形成环境审美观

1. 让幼儿在绘画中接受自然环境保护教育。

首先, 在绘画课中利用范画进行教学, 能直观地向幼儿传授环境知识, 有效地提高幼儿的环境保护意识。如, 在绘画《家乡的小河》这一课时, 我准备了这样一张画。画的内容是:在一条小河里, 河水乌黑乌黑的, 河上还飘着一大片污物, 一群群鱼儿在水中痛苦地挣扎着。看完这张画, 我提了一个问题:“鱼儿为什么在痛苦地挣扎?”孩子们都抢着回答:“因为河水被污染了, 鱼儿不能呼吸, 快要死掉了, 所以鱼儿在痛苦地挣扎。”通过对这幅画的欣赏, 让幼儿知道小鱼喜欢生活在清澈的水里, 只有我们不向水里乱丢乱倒脏物, 保护好水的清洁, 这样才能让鱼儿有美好的生活环境。通过这堂绘画不仅使教学目的达到, 并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。

其次, 我们进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课, 各种的绘画主题活动也能达到教育目的, 而且加之环境教育的渗透, 更能使绘画主题活动变的丰富多彩。例如, 开展环保主题画展“美丽的春天”“小鸟的乐园”等, 通过幼儿的想象、创造, 采用剪、贴、画等不同的表现手法使主题画展表现形式多样, 在描绘美丽大自然的同时, 环境教育就渗透在了其中。

2. 在美术课中“变废为宝, 增强环境意识。

美术教育中手工课是必不可少的, 而且幼儿的好动性格决定他们更喜欢各种有趣的手工制作活动。而我们则利用手工制作的特点, 以及幼儿对手工制作的兴趣, 对幼儿进行环保教育。并且在手工课堂教学中, 坚持一个主题:“废物利用、变废为宝”。在日常生活区中。我们随处可见诸如易罐、纸板箱、牙膏盒、糖纸、烟盒、扣子、瓶子、绳子等被人们随手抛弃, 污染环境。在手工活动中我们可以经过艺术构思和加工制作, 变废为宝美化我们的生活。

三、以户外写生为途径, 领悟环境的重要性

户外写生, 要求幼儿亲近大自然, 拉近了幼儿与社会、与自然、与生活的距离, 而写生本身就是再现生活、美化生活的美术活动。自然环境中的各种景物充满魅力, 使孩子神往, 是培养幼儿观察能力、想象力和兴趣的最理想大课堂。教师可以利用这样的课堂作为引导幼儿认识大自然, 表现大自然和热爱大自然的最佳手段。

四、结合综合活动, 对幼儿进行环境保护的教育

在美术与语言、科学、音乐、社会融合的活动中渗透环境教育。如将科学与手工艺术结合, 寻求创作灵感, 拓宽视野, 提高审美能力, 从而激发想象力和创造力, 也能收到意想不到的效果。如在《变废为宝》的活动中, 老师向全园幼儿发出了倡议:“生活中有许多废物废品, 经过我们的加工都可以变成有用的东西, 或一些可爱的小摆设、手工艺品, 发挥你们的艺术创想, 试一试吧!”活动后, 我们看到有的孩子用空纸盒及饮料盖做成了汽车模型, 用圆珠笔芯、药瓶、吸管做成了火箭模型。还有的班级利用废旧报纸、塑料袋、包装绳, 来了一场《环保时装秀》, 孩子们将这些废旧物品做成连衣裙、牛仔裤、时装帽, 真是创想无限, 将来他们中间说不定会出现兼设计者、手工艺者特征于一身的科学家。通过这样的活动既培养了孩子的创造力, 又对幼儿进行了品德、环境教育。

环境保护教育活动方案 第9篇

一、携手诗歌，吟出多彩新篇章

语言能力的发展并不是孤立进行的，与学生的情感、思维、经验及社会交往能力诸方面均有着千丝万缕的联系。故而，教育工作者应结合多个领域，综合渗透。自古以来，诗歌就是人类表达感情的重要途径，教师在语言教育的过程中正确地引入诗歌，既可以挖掘诗歌本身的精髓，也能够让孩子们从小就接触到博大精深的中华文化，并在尝试性的探索创新中提升语言能力。

引导孩子对世界缤纷多样的色彩的认识，借孩子的好奇心对其进行正确的引导，用诗歌的形式表达出来。活动第一步，我出示红、黄、蓝、绿等颜色的玻璃纸，还有油画棒，四张大白纸，创设了浓郁的活动情境。然后激发孩子们的活动兴趣：“老师来给你们变一个小魔术啊！”用小镜子让各种颜色进行了不停地变换，当孩子们沉浸在强烈的好奇中时，我首先出示了一首诗歌：黄的梨，红的枣，橙色的桔子紫葡萄……接着，引导孩子们为诗歌想出一个题目，有说“秋天的色彩”的，有说“美丽的果园”的，等等。孩子相互交流并确定出最好的题目。最后，鼓励孩子们创编自己的诗歌。在孩子们分组创编并互相分享之后，引导孩子们按颜色在大白纸上作画。最后，教师根据孩子们的绘画作品，再次对孩子们创编的诗歌给予指导和赞美。

二、借用舞蹈，舞出能言语的新舞步

传统教学模式下枯燥的课堂成为对学生的束缚，使其思维从小就变得狭隘，只会在课堂上悄然静坐，而失去积极发言和主动参与的激情和兴趣。这就要求教师能够结合孩子们所独有的年龄特点，为他们营造出多彩的课堂氛围。肢体语言是孩子们表达情感的重要途径，在其初学阶段，如果教师能够恰当地引进舞蹈，发挥肢体语言对孩子们成长的作用，营造融洽的，不同领域相互融合的氛围、相互借鉴的活泼的学习气氛，那么，孩子们的语言学习能力必然能够得到快速的提高。

教师可以借此在课堂上播放“智慧树”节目的舞蹈，鼓励孩子们跟着节奏一起跳舞，在孩子们的兴趣被激起来以后，鼓励孩子们对这段舞蹈表达自己的感受，教师在听的过程中做出适当的用词修正和精神鼓励。在孩子们的情绪达到高潮的时候，引导孩子们创编新的舞蹈，每个孩子都可以做出不一样的动作，并讲述自己独特舞蹈所代表的含义。在这样活跃的学习氛围中，才能够保证孩子们都参与到活动中，并在尝试性创编的过程中激发出想象力和创新力，通过讲述感受和表述舞蹈的含义，可以直接地帮助孩子提升自己的语言表达能力。

三、结合美术，绘出会说话的新画面

语言和美术是两个不同的学科，但二者的共同之处在于，都具备直觉形象思维、创造性思维和表现性强的特点，因此，在语言教育的过程中完美地融入进美术的成分，将对构建高效的语言教育环境起到至关重要的推进作用。

学生爱看有趣的画面，喜欢可爱、美丽、聪明的动画人物，尤其是《喜羊羊与灰太狼》，更是受到大多数孩子们的追捧。在作画之前，教师引导孩子们先讨论喜羊羊的故事，并鼓励孩子们在自己所讲述的故事里概括出喜羊羊的特征，包括外貌、性格、特长等多个方面，帮助孩子们对所概括的特征进行记录。然后鼓励孩子们根据自己心中的喜羊羊的形象作画，教师也要参与到活动中，画出自己的喜羊羊，并起到带头作用于孩子们分享作画结果。在孩子们都完成作画后，引导孩子们假想喜羊羊以后的故事，如“喜羊羊来和小朋友一起比赛了”“喜羊羊和孙悟空一起去打黑大帅了”。各种各样新奇的故事不但能够激发孩子们参与活动的兴趣，更能够促进孩子的语言表达能力的提升。

四、整合音乐，唱出动听的新音符

玩耍是孩子的天性，比起安静的课堂和枯燥繁重的作业，表现性强的歌舞更能够激发孩子们的兴趣。音乐领域虽然与语言领域存在很大的差别，但二者的实质实际上是相通的，音乐是用身体动作和感情来表现的，而语言是伴随身体动作和感情来表达的。

教师可以先为孩子播放歌曲，鼓励孩子跟唱并推选代表表演，跟唱的过程中孩子们可以做出自己想象的舞蹈动作。之后，引导孩子们主动表达对歌曲的感想。在欢快的音乐氛围中，孩子既能够大胆想象并讲述，也能够高效地提升自己的语言表达能力。

教师务必要针对性地设计出符合学生兴趣需求的多彩活动，为学生提供动手实践和合作交流的机会，并主动发言，学会自己组织语言表达对周遭事物的理解，在与诗歌、舞蹈、美术、音乐等多个领域相互结合的多彩活动的过程中积极发挥自我、张扬个性，在快乐学习的过程中成长为活跃的斑斓之花。

环境保护教育活动方案 第10篇

6月5日是第45个世界环境日，根据上级部门的统一部署，决定在全县中小学开展境保护宣传周活动。为使活动开展扎实有效，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

坚持以十八届五中全会的会议精神，突出世界环境日改善环境质量主题，引导广大师生树立绿色消费、低碳生活、节约资源、普及环保科普知识的意识。增强广大师生对国家环保政策法规的理解，有效提高民众的环境意识，号召广大师生从我做起，倡导绿色出行、践行绿色生活、改善环境质量，推动绿色发展，提高广大师生关注环保、参与环保的`积极性，促进生态文明建设。

二、活动主题

“改善环境质量，推动绿色发展”。

三、活动时间

从5月30日至6月5日开展环保宣传周活动。

四、工作要求

1.加强领导，细化方案。学校要确定专人负责，制定工作方案，细化责任分工，抓好工作落实。

2.突出主题，加强联动。紧紧围绕宣传主题，认真组织，精心实施，有序推进各项宣传活动。结合实际，主动联系本地单位，开展富有特色的环境日宣传活动。

3.丰富形式，增强效果。充分发挥校园网、电子显示屏、广播、板报等宣传载体营造强大的宣传声势和良好的舆论氛围。积极组织广大学生开展环保宣传活动，通过观看视频、讲座进行宣传教育。

4.加强交流，及时总结。在“六.五”宣传活动周期间要及时报送活动信息，活动结束将活动方案、总结及图片资料于6月10前报教育局基教股。

xx县教育局