会计人员管理体制问题

会计人员管理体制问题（精选12篇）

会计人员管理体制问题 第1篇

一、转变会计人员管理模式的必要性

全面推进管理会计体系改革是全面贯彻落实党的十八大精神, 推动经济体制改革的重要举措。会计管理工作是全国会计管理工作的重要基础, 面向全国各个会计单位并服务基层会计人员, 基层会计管理工作搞好了, 有利于规范基层经济组织会计工作以及提高基层会计人员业务能力和职业道德水平, 打造会计市场公平和谐的环境, 为经财税改革提供有力保障。我国拥有1200多万会计人员, 会计人员管理是目前我国会计管理中的薄弱环节。

(一) 适应现代企业制度的改革, 要求会计人员管理模式转变为社会化。

《公司法》及《会计法》都明确企业有权决定企业内部机构会计部门的管理与设置, 在财经法规允许的范围内, 按照会计制度的要求进行自主的会计核算, 对外披露正确的财务状况和经营成果, 因会计人员是企业招聘的员工并不是财政部门的直管人员, 对于企业执行国家财经监督由政府的有关部门统管, 部分职能转变为社会中介机构来承担。

(二) 实行会计人员管理社会化的模式, 有利于防止会计信息质量失真。

政府部门经济调控和投资者决策来源于企业对外披露的会计信息质量, 企业会计信息不仅供内部管理需要, 还要符合所有信息使用者的要求, 防止会计信息失真要求会计人员站在客观独立的立场, 会计人员实行社会化管理, 有利于会计人员排除干扰, 体现了会计工作的中立性。

(三) 实行会计人员管理社会化的模式, 符合我国政府职能改革的要求。

政府职能改革从中央到地方, 根据精简机构转变职能的要求, 由计划经济时期的经济活动的直接管理, 逐步转为市场经济的间接管理。从而使财政部门从具体的会计人员事无巨细的管理事务中解脱出来, 提高会计职能管理的宏观调控能力。

二、当前财政部门对基层会计人员管理模式存在的问题

各级财政部门代表国家对会计领域行使管理权, 审计部门监督会计领域执行政策情况, 尤其财政部门不仅包括对会计人员的具体管理, 还包括会计法规体系的制定和实施。这种管理模式与市场经济体制的要求极不适应。只要有以下表现:

(一) 会计服务对象多元化, 不是由信息使用的某一方进行管理。

会计服务对象包括政府、投资者、社会公众, 企业为会计信息的使用者提供真实、客观、及时的会计信息, 要求会计人员不仅要遵守国家财经法规站在国家的立场上, 还要站在社会公众和所有投资者立场上, 确保会计信息不失真, 会计信息的使用者的多元化, 要求会计人员管理中立化, 转变为社会化管理模式。

(二) 财政部门对会计人员的监督管理权限缺乏刚性。

会计人员是企业的内部成员, 不隶属于财政部门, 企业会计人员与财政部门之间不存在直接的利益关系, 薪酬由企业发放, 而企业是市场经济中个体, 自主经营独立承担责任, 这就使得财政部门对会计人员的管理缺乏利益动机。

(三) 财经违纪的频繁发生, 体现我国会计法规监管力度不够。

1200万会计人员队伍分布不同单位, 各级财政部门由于人员和经费的限制, 加之管理手段落后, 使财政部门对会计人员的管理效果不佳, 同时也分散了财政部门会计管理人员的精力, 对会计人员监督力度不够, 频繁出现违纪问题发生和财务造假现象。

三、加强会计人员管理的几点建议

财办会[2014]5号确立了建立与我国社会主义市场经济体制相适应的管理会计体系目标, 使我国管理会计接近或达到世界先进水平。

(一) 成立统一的会计管理社会化组织, 转变政府职能。

在全国范围内成立会计人员联合会不隶属任何部门, 接受财政部门监管, 该组织社会化自主管理, 所有会计从业人员都必须加入联合会成为个人会员, 接受联合会的监督管理。各省 (直辖市、自治区) , 地级市 (省管县后的县级市) 设立分会实行垂直管理, 负责本地会计人员的管理工作。联合会设立惩戒委员会内设机构, 对会计人员违反会计职业标准、职业道德的行为进行惩罚;另一方面用人单位侵害会计人员的切身利益的行为, 由联合会为会计人员维权, 切实维护会计人员的权益不受侵害。

(二) 为适应会计人员管理模式的变化需要, 转变财务会计为管理会计。

2014年2月20日中国总会计师协会第五次全国会员代表大会上, 财政部部长楼继伟提出了“打造中国会计工作升级版的重点就在于大力培育和发展管理会计”, 企业会计核算以会计准则为依据, 正确反映各单位经济活动, 为政府有关部门、投资者、债权人、社会公众提供有用的会计信息, 也为管理会计提供直接的信息来源, 为企业决策者提供投资决策。将财务会计区分管理会计, 因为传统的财务会计反映和监督, 而管理会计跳出核算, 上升为管理层面。财务会计是一般会计人员, 管理会计师主要会计人员。因此, 对一般会计人员, 可以建立较为宽松的管理办法, 而对主要会计人员, 则应建立严格的管理制度, 尤其是诚信档案及公示制度。

参考文献

[1]杨敏.总结经验明确任务推动会计管理工作再上新阶[J].财务与会计, 2012, (04)

会计人员素质问题的探讨 第2篇

关键字：会计工作 会计信息化 基本素质 途径 社会问题 未来工作

前言：

目前，我国会计人员能力框架的现状并不尽如人意。研究表明，我国会计教育的知识结构仍然较为狭窄，跨专业学科知识尚未得到足够的重视，技能培养方面也相对薄弱。

会计作为一门社会科学，其发展水平受到诸多社会环境因素的制约，由于我国政治、经济、法律、制度、教育、文化等环境因素与发达国家存在差异，我们的会计人员能力框架不能生搬硬套，要形成有中国特色的会计理论与方法体系，具体体现在：

1、政府部门实施对会计工作的指导和管理；

2、会计制度的制定权限归属政府部门；

3、单位内部会计监督、国家监督和社会监督三位一体的会计监督体系；

4、会计人员的后续教育、从业和任职资格等均由政府部门管理。会计人员能力框架作为会计学的一个重要组成部分，也呈现出相应的特点，那就是会计人员，尤其是高层次的会计人员，必须具备一定的政策理论水平和会计政策的洞察力。而这一能力要求引起理论界与实务界广泛关注。有学者提出高级会计人员须具备五种职业能力：一定的政策理论水平，会计政策的职业判断能力，实施内部控制的能力，财务管理的能力，综合运用财务会计信息为管理决策提供意见和建议的能力。也有的提出会计人员应具备八方面能力：扎实的专业功底，综合协调能力，准确把握和执行政策、法规的能力，驾驭风险的、能力，组织管理能力，创新能力，交际沟通能力，熟练掌握相关学科知识的能力。还有学者提出高级会计人员应具备以下四方面能力：宏观经济环境、发展形势的理解和把握适应能力，专业分析判断能力，管理控制能力，丰富系统的经济、管理、财务理论和专业知识水平。

一 新时期会计人员应具备的基本素质 1）道德素质 1 诚信第一 操守为重 2敬业爱岗 保守秘密 3同舟共济 以企业为家 2）知识素质。

1、熟练掌握《会计法规》、《企业会计制度》、《会计准则》与《税法》的相关知识；

2、微观与宏观经济学知识；

3、本职工作的专业知识；

4、了解企业各方面全盘知识（生产流程、企业的规章制度、员工守则等）； 3)职业素质。

对上司应该具备的素质：

1、要认真的担负起自己的责任；

2、尊重并执行上司的决定；

3、欢迎上司的指导与培养；

4、以自己的实际工作为上司排忧解难。对下属所应具备的素质是：

1、要予以帮助、扶持；

2、给他们成长和锻炼的机会；

3、搞好与下属的关系，提倡团队精神；

4、充分调动他们的工作积极性，共同完成理财重任；

5、协助下属达到他们的工作目标；

6、保持充沛精力，乐观与自信，让你的下属在困难情况下保持昂扬的斗志；

7、好好地培训下属使本部门工作做得更好：我国当前会计人员的素质现状

目前，我国会计从业人员有1300多万人，但本科及以上人员仅占 15％左右，中专和大专约占55％，高中级以下约占30％。这说明高素质的会计人员短缺，大专以下会计人员明显偏多。虽然我国近几年会 计学历教育取得了很大成果，但会计人员总体结构失衡，与我国日新月异的社会经济的发展极不相称，难以满足实际工作的需要。其存在的主要问题为：)业务素质比较低。会计人员业务素质的高低，直接影响着会计工作的质量。没有受过正规的教育或培训，默守陈规，不求上进，缺乏钻研业务、精益求精的精神，缺乏职业理想和敬业精神。满足于现状，不注重提高自身的业务水平和技能，主动学习的意识十分淡薄等。。。)思想道德素质不高。会计人员思想素质低主要表现在事业心、责任心不强，工作热情不高，缺乏敬业精神和认真负责的科学态度，工作中处于被动或消极状态，有的放弃了工作的原则性，有的利用手中的权利为 自己谋私利。一些会计人员职业道德严重缺乏，表现在其会计职业活动时，违反实事求是、客观公正的道德规范，造成大面积会计信息失真。)法制观念淡薄有些会计人员不认真学习国家有关的法律、法规，不能严格要求自己，法制观念淡薄会计人员违反法律、法规的事情时有发生。有的会计人员利用职务之便，为了追求个人的经济利益，对造假行为不加以抵制，甚至还帮助出谋划策，贪污、挪用公款，置国家法律于不顾。二 当前社会广泛存在的一系列的管用会计工作的问题及原因(一)企业会计人员造假及原因

1.内部控制机制的缺陷——会计造假的根本原因

内部控制制度是企业内部各职能部门、各有关工作人员之间,在处理经济业务过程中相互联系、相互制约的一种管理制度。完善的内部控制制度,可以保证企业业务活动的有效进行,保护财产的安全和完整,可以防止、发现并纠正错误与舞弊,保证会计资料的真实、合法与完整。企业内控机制的种种缺陷是会计造假、财务舞弊的根本原因, 主要表现在: 财会规章制度的不能认真贯彻执行

①有些企业财权、人权、管理权集于一人;财务内部稽核和内审计形同虚设;在日常财务管理方面,由于疏忽,一些事故隐患期得不到发现等。②两权分离现象严重

这一方面严重导致了会计信息不对称,为会计信息造假提了机会;另一方面导致了“ 内部人控制”现象,提高了代理成本。

2.利益驱动———会计造假的直接原因

(1)经济利益的驱动①筹措资金,获得利润。②偷逃税款。(2)政治利益的驱动

3.监督不力———会计造假的间接原因 4.失信成本太低———会计造假的催化剂 二)事务所舞弊的原因 1.委托关系错位

审计关系源于公司的委托代理关系。注册会计师接受财产所有者的委托,对经理层进行审计,向所有者提交审计报告并收取费用。但就我国目前的现实情况来看,由于国有企业产权不清、内部人控制等原因,使审计关系中的委托人虚拟化,审计委托人和被审计人合二为一,即注册会计师接受经理层委托对经理层进行审计,并由经理层支付审计费用,被审计人成为审计人的“ 衣食父母”。作为独立的经济实体的会计师事务所就这样丧失了其灵魂———独立性。2.事务所的组织类型,不利于维护注册会计师的独立性 目前,我国绝大多数事务所采用有限责任制,只以其出资额承担有限责任。这种组织形式风险低,使事务所能够实现风险转移。由于相关法律的不健全,我国有关部门对会计师事务所的法律行为所进行的裁决和处理,偏重于行政处罚,经济处罚非常有限。如果出现问题,会计师只负有限责任。3.审计收费缺乏公认的合理计费标准 从理论上看 审计收费一般由三部分构成 ：

一是产品费用 即执行必要的审计程序，出具审计报告所需要的费用

二是预期损失费用 包括诉讼损失和恢复名誉的潜在成本等 三是事务所的正常利润

自从国家审计的重点转移以后，民间审计职责变得非常广泛业务量非常大，因而各种会计师事务所如雨后春笋般迅速崛起，但随着彼此之间竞争的日趋激烈，民间审计出现了许多问题。有的事务所为了打造品牌，留住顾客，擅自降低收费标准，不负责任地出具无保留意见的审计报告，造成十分恶劣的影响

三 当今时代以信息化为主流

在知识经济时代，利用信息技术进行财务分析、财务决策会给所在企业带来及时可靠的经济信息，从而有利于实现企业利润最大化的目标计算机操作技能和掌握数据库、网络技术等一系列新技术、新知识，广泛应用在会计工作当中。会计人员作为国家财政的中流砥柱，应当适应时代发展的要求。努力发展自己的业务水平，在新世纪、新时代进一步做好会计工作、当好领导参谋、搞好财务管理打下坚实的基础。三。

四．优化会计人员素质的途径

会计人员素质的提高是一项系统工程，既有客观的社会原因，也有会计的主观原因。因此，不仅需要社会各方的群策群力，更需要会计人员的自身努力，会计人员只有不断学习，接受教育，掌握和运用相关的新知识、新法规、新技能，才能有效提高会计人员的素质，才能适应走向知识经济时代的工作的需要，推动经济建设的持续发展。1)加强会计人员文化素质教育。

a)会计人员必须具有过硬的专业知识和理论知识。会计人员要认真学习理论和专业知识，紧跟时代前进的步伐，及时更新知识。同时，要将理论与实际工作相结合，不断提高职业判断能力和解决实际问题 的能力。

b)加大高层次会计人员的培养教育。我国各级各类教育机构要结合经济发展要求，及时调整办学思路，设置科学合理的课程，加大高层次会计人员的培养数量，从数量结构和知识层次方面提高我国会计人 员的整体知识素质。

c)会计人员必须要有熟练操作计算机的技能。现代社会已步入了信息时代，电算化已成为企业财务 信息系统运作最基本的形式。大量跨国公司的出现、更新的金融衍生工具的产生，使从未有过的经济业务剧增，信息的处理程序和计算量庞杂，如果不借助计算机，势必影响信息传播的及时陛。会计人员只有将计算机网络知识与会计知识相结合，才能满足高质量的会计信息的要求。

d)掌握一门外语。随着我国改革开放的逐步深入，世界经济一体化进程的加快，会计人员同国外同行打交道的机会也越来越多，客观上要求他们能熟练地掌握和运用一门外语。另外，在数字化信息时代 里，要了解掌握国外会计领域的新知识、新趋势，更好地同国际接轨，不懂外语，显然是行不通的。)加强教育培训，提高会计人员的业务素质。a)要注重会计人员在职培训。一名合格的会计人员不仅要有丰富的实践经验，而且还要有一定的政策理论水平，面对新形势、新情况和新问题，会计人员只有通过专业知识学习和在职的短期业务培训来刻苦钻研业务，了解和掌握国家财经法规及审计、税务、统计、电算化经营管理等方面的基本知识，逐步提高自身的业务素质。

b)鼓励会计人员自学。未来经济发展趋势要求会计从业人员必须在知识结构、业务水平、综合能力(包括职业判断能力)等方面得到进一步提高，其有效的途径是通过后续教育。目前，会计人员进行自学 的形式很多会计人员可根据自身的情况，选择自学的形式。同时要广泛开展业务研究和学术交流，通过不断学习，丰富业务知识，以达到知识技能的更新和补充，提高创新能力和专业技术水平，完善知识结构，变被动的核算职能为具有创新意识的能动管理，去更好地履行职责。

c)加强会计人员的继续教育工作。会计人员继续教育是会计管理工作的主要组成部分，是会计队伍建设的主要内容。在知识经济时代，由于知识更新加速，学习不再是人生某一阶段受一次教育就一劳永逸的事情。只有终身学习才能适应知识经济时代对会计人员的素质要求。这就要求继续教育工作做到经常化、制度化，切实帮助会计人员提高素质、积累经验、更新知识。)加强会计人员思想和职业道德教育。近年来，由于受西方腐朽思想的影响，拜金主义、享乐主义日益抬头，它侵蚀着会计人员队伍，因此，要在思想上筑起一道坚固的防线，来加强会计队伍建设。职业道德教育是职业道德建设的重要一环，应贯穿于会计人员整个职业生涯的始终。因此，把职业道德教育作为一项长期的任务，有组织、有计划地进行。通过各种手段使会计人员树立正确的职业道德观，遵循会计职业道德规范，自觉提高道德修养，抵制不良风气的侵 蚀。同时还应制定相应的检查考核具体办法，把会计职业道德水平的高低、好坏作为达标升级的一个重要考核内容。)加强会计人员法制教育，增强法制观念。采取强有力的措施，组织会计人员认真学习国家财经方针、政策及《会计法》等相关法律法规和制度，深刻领会、全面掌握有关知识。会计人员要以财经纪律和有关法律法规严格要求自己的职业行为，知法守法，廉洁自律，不提供虚假的、不真实、不合法或记录不准确的信息；要坚持原则，敢于同违法行为作斗争，保护国家、单位的合法权益不受损害；要增强法制观念，加强防范意识，避免工作失误，远离经济犯罪。五．努力提高会计人员的综合能力

在知识经济环境下，由于生产的知识化、资产的无形化和全球经济一体化，对会计人员的分析、判断、控制和决择能力有了更高的要求。随着会计工作中不确定因素的增多，业务处理的多样化，处理难度的增加，以及会计管理职能的增强，信息环境下的会计人员不能再仅仅是死记硬背准则和制度，而要有远见，具备分析、判断、交流等能力。因此，在会计信息化环境下需要会计人员具备综合能力，主要体现在：观察能力、操作能力、学习能力、记忆能力、思维能力、管理能力、想象能力、交流能力、智力与人际关系等多方面。虽然我国会计人员职业能力研究已由理论探讨阶段进入实务阶段，但仍需进一步系统化、规范化。尽管有大量的国外成熟职业能力框架可以借鉴，但如果忽视我国国情，盲目照搬，这样构造出的职业能力框架是没有意义的。国内理论界与实务界的专家、学者在制订职业能力框架时考虑到了会计从业人员与政府部门的密切联系，基于会计专业技术职称标准的框架体系又使得职业能力的塔式结构与目前会计人员资质水平的塔式结构相适应。通过不断反馈的过程逐步优化会计人员职业能力框架，是一种比较稳健的实现方式。一旦会计人员职业能力框架得以确定，会计人才的评价问题也将迎刃而解。当前这种会计专业技术职称考核与职业资格证书制度并行的“双轨制”，可以在相当长的一段时期内发挥作用。但从长远来看，职业资格证书制度仅仅是一种就业资质的准入限制、一种行业技术标准，而会计专业技术职称考核则直接面对职业能力框架的接口，代表会计人员从事会计职业的能力。可以预见，会计专业技术职称考核内容会趋于宽泛，而职业资格证书制度，则会趋于细化。

七．未来的会计工作形式和会计人员的素质要求

未来的会计职业要求会计人员不能再局限于进行会计核算领域，一定要掌握全面的经济和管理、计算机、法律及金融知识，成为复合型的人才，才能在未来的经济大潮中立于不败之地。会计是一个非常讲究实际经验和专业技巧的职业，它的入职门槛很低，难就难在以后的发展。想要得到好的发展，就要注意在工作中积累经验，不断提供专业技巧，一个很有技巧的会计师或者注册会计师，他的薪资不是以月薪来计，而是以年薪来计算的。随着社会经济的高速发展，会计行业已经开始和其它的专业慢慢融合从而产生了很多新职业，这也为以后会计人员的发展提供了更多的选择机会。会计人员应当.1我们必须继续发展新的业务。

2.我们必须改进进入前教育和后续教育以使我们的成员能够利用市场提供的机会。

3.我们必须创立一个以网络为基础的机构，并使之成为职业的知识中心。

4.我们必须市场化，以提高对职业服务的需求，并使我们的职业始终优于其竞争者。

5.我们必须加强市场反馈渠道，以保证我们能使提供的服务更具灵活性，使之始终能满足客户或雇主的质量要求。

会计人员继续教育问题研究 第3篇

摘要：会计人员是财务的直接管理者，承担着财务管理任务，对处理会计事务起着重要作用。会计人员的整体素质，影响社会经济的发展。面对会计人员继续教育所存在的对会计人员继续教育重视不够；培训方式单一，缺乏多样性；教考不分，监控不严等现状，如何提升会计人员素质已经成为一个备受关注的问题。因此，文章在结合我国具体情况的基础上，提出了加大宣传力度，倡导终生教育理念；改革培训方式，提倡教学方法的灵活性；完善制度，严格管理的改革措施。

关键词：会计人员；继续教育；研究

随着经济的快速发展，我国在会计队伍建设方面取得了令人瞩目的成就，但会计人员整体素质偏低，不能满足经济发展的需要，影响着经济各方面工作的顺利开展。

一、会计人员概述

（一）会计人员的概念

会计人员旧时称为柜吏，现在指从事会计工作、处理会计业务、完成会计任务的人员。企业、事业、行政机关等单位，都应根据实际需要配备一定数量的会计人员。

（二）會计人员继续教育的概念

会计人员继续教育，又叫会计人员后继教育或在职教育，是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育。

二、我国会计人员继续教育的现状

随着经济的发展，现有的会计人员的整体素质已经远远不能适应经济发展的需要，存在很多问题和漏洞。

（一）对会计人员继续教育重视不够

会计人员缺乏学习积极性，相关负责对会计人员继续教育重视也不够，通常会计人员只是在强制性下敷衍地学习，只求通过从业资格年检。

（二）培训方式单一，缺乏多样性

目前，主要是通过举办培训班和职称培训教育的方式对会计人员进行继续教育，基本上是老师授课形式，没有形成互动的学习氛围，教学方法简单落后。

（三）教考不分，监控不严

由于教学和考核的工作都由会计人员继续教育的培训单位承担，致使有的会计人员只报名而不参加学习，却能通过考试的现象普遍发生。

三、完善会计人员继续教育的措施

（一）加大宣传力度，倡导终生教育理念

在当今社会，会计人员需要通过继续教育，不断学习，提高自身素质，以适应经济发展的需要。

（二）改革培训方式，提倡教学方法的灵活性

要结合会计人员工作的具体特点，因材施教的进行教育工作。

（三）完善制度，严格管理

财政部门要严格规定培训单位的资格审批制度，积极引入竞争机制，丰富会计人员培训方式，实现多元化发展。

结论

会计人员是会计工作的主要承担者，重视对会计人员继续教育现状的研究对会计工作的改革与发展起着举足轻重的作用。因此，应加大宣传力度，倡导终生教育理念；改革培训方式，提倡教学方法的灵活性；完善制度，严格管理。提高会计人员整体素质，加强会计队伍建设，从而推动经济发展。（作者单位：西藏大学）

参考文献：

[1]王兴建.会计继续教育体系构建研究[J].继续教育，2009，（6）.

[2]韩月辉.建试析会计继续教育的驱动力[J].学习与探索，2009，（3）.

会计人员管理体制问题 第4篇

1 中高级会计人才培养的必要性

1.1 信息时代的呐喊

知识经济时代的到来, 港口企业发展面临着前所未有的机遇和挑战, 同时, 对于港口企业财务管理人员提出了更高的要求, 尽快适应全球经济一体化的环境, 熟悉国内会计准则, 更新会计知识, 掌握现代信息技术, 成为摆在港口企业财务管理人员面前的难题, 而加强港口企业对于中高级会计人才的培养与再教育, 将成为提高港口企业财务管理水平的有效手段。

1.2 稳定会计队伍的客观要求

作为员工来讲, 更多的关心的是港口企业为自己提供的发展平台, 以及自身未来的发展空间, 财务管理人员也不例外。中高级会计人员一般接触港口企业的财务核心, 了解港口企业商业机密, 一旦流失, 会带来港口企业人才和信息安全的双重隐患。为此, 加强中高级会计人员的再培养, 了解其职业发展需要, 为其提供更高的发展平台, 对于稳定港口企业中高级会计人才意义重大。

1.3 增强对于港口企业的认同感

加强港口企业对于中高级会计人员的再培训, 有利于其结合港口企业的发展现状及最新的会计信息, 做好职业规划, 增强对于港口企业文化的认同及港口企业的归属感, 从而全身心的投入到工作, 为港口企业的发展做出更大的贡献。

2 港口企业在培养与管理中高级会计人员中存在的问题

目前, 港口企业已经认识到加强中高级会计人员培养与管理的重要性, 并采取了一系列的行动, 从中也暴露出一些问题, 如下:

2.1 港口企业内部激励机制不完善

中高级会计人员作为港口企业财务管理的中坚力量, 承担着财务业务决策制定和实施的双重职责, 对于港口企业的财务正常运行起到重要作用。目前, 港口企业对于中高级会计人员的激励机制仅仅停留在以工作年限、职业证书为评价标准的基础上, 往往忽视了其日常的工作表现及个人能力状况, 激励机制的片面性, 容易导致中高级会计人员滋生懒惰心理, 不求进取, 评完职称, 混日子的现象出现。

2.2 培训与教育缺乏针对性

信息经济时代的到来, 促使会计准则发展新的变化, 新的会计信息层出不穷, 定期举办中高级会计人员的培训与教育, 让其尽快了解行业变化, 以满足港口企业在发展中的新要求。但是港口企业目前在开展会计人员培训与教育的活动时, 往往将初级、中级、高级会计人员一块进行培训, 培训内容空洞, 忽视了中高级会计人员的特殊需求, 这对于港口企业的发展来说极为不利。为此, 港口企业急需分层次, 有针对性的开展会计人员的培训与教育, 以激发中高级会计人员的自学能力及创新能力。

2.3 职业道德教育缺失

中高级会计人员直接从事港口企业资金管理工作, 只有具备较高的职业道德才能保证会计人员依法办事, 防止财务违规行为的发生。目前, 港口企业对于财务人员的培训多倾向于职业能力、工作技巧等方面的培训, 却忽略了极为重要的职业道德培训, 导致港口企业内部出现为了个人私利而损害港口企业利益的现象出现。

3 强化港口企业对中高级会计培养与管理的策略

针对港口企业在中高级会计人员培训中存在的问题, 提出切实可行的解决策略, 对于港口企业的深度改革发展意义重大。

3.1 建立完善的激励机制

建立完善的激励机制, 成为港口企业促进中高级会计人员学习、工作积极性的关键。除了将工作年限、职称证书作为考核中高级会计人员的标准外, 还将会计人员的工作内容、工作质量以及工作能力、学习能力等纳入考核范围, 全方位完善中高级会计人员的激励机制, 以充分激发其工作潜力。

3.2 实施个性化培养与管理

中高级会计人员相对于初级会计人员拥有更丰富的知识和工作经验, 对于知识诉求和职业生涯规划有着更高的期许, 因此港口企业必须改变原有的“一刀切”式的培训方式, 实施个性化培养与管理, 鼓励中高级会计人员针对港口企业特色开展创造性的学习和工作, 多参与港口企业的一些改革项目研究、国内财会交流学术会, 并发表高水平的会计研究成果, 以实现自己的职业愿望, 并应用于港口企业, 实现互惠共利。

3.3 加强职业道德教育

中高级会计人员直接参与港口企业的财务管理, 大量的现金流动对于会计人员会构成极大的诱惑, 职业道德作为一种无形的约束, 对于督促中高级会计人员遵守公司章程, 认真工作具有重要作用。因此, 港务集团要切实加强对中高级会计人员的职业道德教育, 并将港口企业文化, 员工发展愿景融入其中, 使员工在港口企业得到满足感, 并愿意为港口企业发展奉献自己的力量。

参考文献

[1]史建利.浅议港口企业对中高级会计人员的培养与管理[J].会计师.2012 (, 17)

[2]周海鹰.我国高级会计人才的现状及其培养途径[J].港口企业家天地.2009 (5)

关于对会计人员素质问题的调查报告 第5篇

素质是一个人的文化程度、工作技能、道德水准的综合反映，每个人接收的基础教育和再教育不同，必然表现出出个人的素质差异，会计的基本职能是对财务活动进行会计核算，实施会计监督。会计工作属于管理范畴，会计人员的素质直接影响着相关人和事的好坏。随着市场 经济 的发展、企业经济活动的更加复杂化、多元化，会计工作越显重要。可以说，没有会计业的规范发展，就不可能有完善的市场经济。而会计的作用能否得到充分的发挥，关键取决于会计人员的素质。因此，提高会计人员的素质是不容忽视的。通过在事务所的工作和学习中，了解到当前会计人员的素质存在着的一些问题及提高会计人员素质的途径。

一、对会计人员的素质要求

（一）对会计人员的管理职能的要求

在会计信息化条件下，由于信息处理手段的现代化，信息传递的方便和简洁化。现阶段的会计人员不仅是会计信息的提供者，更应当把时间更多地花费在如何利用会计信息为管理决策服务上，使得会计的管理职能有充分的发挥。因此，必须提高财会管理人员的素质来加强对会计人员的管理职能的要求。

（二）对会计人员的会计知识结构的要求

会计信息化条件下会计人员的知识结构不能只局限本专业，还需要掌握更丰富的专业知识及相关知识。

1、专业知识

专业知识是会计人员素质的特质，是职业判断能力的基础，也是会计人员应具备的最起码的从业知识，主要包括会计基础、财务管理、相关行业的会计理论以及行业财务制度、管理会计和会计电算化等。在新经济形势下，会计人员不能只满足于本国的、本企业的一些会计理论和实践，还应该对其他国家的财务制度、具体会计准则进行学习和探讨，更好地应用专业知识，做好一名会计人员。

2、相关知识

在信息化条件下，利用信息技术进行财务分析、财务决策会给所在企业带来及时可靠的经济信息，从而有利于实现企业利润最大化的目标。因此，会计人员必须具备熟练的计算机操作技能并掌握必要的网络和应用软件知识，以提高自身的业务素质。财务软件向网络化、管理型发展，迫切需要会计人员。会计人员除了具有专业知识以外，还必须具备与会计工作有密切关系的财政、税收、金融 等相关知识，这是会计人员提高职业判断能力的必要条件。

（三）会计人员需要具备良好职业道德的要求

所谓会计职业道德,是从事会计工作的人员在履行职责中应具备的道德品质。它不仅是会计工作要遵守的行为准则,也是衡量一个会计人员工作好坏的标准。会计信息化条件下，先进的会计技术既能提高会计工作效率，同时也带来一定的负面影响，会计人员应加强自身的职业道德修养，熟悉法规，依法办事，决不可利用先进的技术进行违法犯罪行为。

二、会计人员素质问题存在的一些问题

1、会计人员专业知识与相关知识缺乏

会计工作随着市场的变化越来越多样化，这对会计人员知识的更新提出了更高的要求。会计人员只有不断的学习、更新知识，才能跟上时代的脚步、社会的步伐。目前我国会计人员由于历史等诸多原因文化层次普遍不高，业务知识都是在实践中不断学习掌握的，没有经过系统的训练，导致其在实践过程中总是出现诸多问题，严重影响会计行业的发展。

2、会计人员的职业道德素质不高

坚持原则、严格执法、敢于同违规违纪作斗争的少，相反对违规违纪熟视无睹，甚至主动为领导出谋划策的多。在建立市场经济体制的过程中，社会不良风气给会计人员职业道德造成了重要的影响。

三、提高会计人员素质的途径

随着电算化的普及和提高，知识更新速度的加快，会计人员知识结构的不断调整，会计管理职能的不断深化，以及我国会计改革的逐

渐深入，会计人员的知识更新与补充不论是对于会计职业的发展，还是对于会计人员个人的发展都日趋迫切。处于 知识经济 飞速发展的今天,会计人员必须具有较好的专业知识和业务能力, 在实践过程中对这些知识深入学习,不断领会、熟练掌握、最好都能够运用自如，通过多种学习途径，不断完善自我，提高会计工作的效率，促进行业发展。随着会计工作的多样化，企业应实行会计人员在职教育制度，会计人员应重视理论知识以及与会计相关的经济、金融、贸易等相关方面的知识的全面学习,加强对业务知识的研究。只有合理的知识结构和高尚的职业道德，自觉遵守会计职业道德，才能更好的为公众提供真实可靠的会计信息。

（一）提高专业素质和自身素质

在会计信息化过程中，财会人员的知识结构必须从传统的会计转向计算机网络会计，网络经济时代的财会人员应该精通会计、审计、财务管理理论与方法，熟悉企业经营管理的全过程以及与企业经营管理有关的法律规范，具有扎实的理论基础和实践技能。面对网络技术带来的许多新知识和新的会计准则、制度的颁布，财会人员必须更新观念，努力做好自身职能的转化工作，学习大量新的专业知识，努力向参与管理、参与经营决策方面转化；进行事前预测、事中控制和监督，为领导经营决策当好参谋。只有及时掌握财会专业所必需的的新知识，才能适应社会的发展和需求。加强对在职会计人员的后续教育以提高 政治 思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展的要求。随着会计工作中不确定因素的增多，业务处理的多样化，处理难度的增加，以及会计管理职能的增强，信息环境下的会计人员不能再仅仅是死记硬背准则和制度，而要有远见，具备分析、判断、交流等能力。在知识经济环境下，管理信息系统逐步成熟，然而财务人员的素质跟不上，只能造成资源的浪费。因此还需要提高会计人员专业素质和自身素质。

（二）熟练掌握计算机处理会计业务的能力

会计电算化的普及，要求现代会计人员应是既懂会计理论又懂计算机的复合型人才。会计人员作为重要的信息用户，由于对数据的真

实、可靠性方面及内控制度比较熟悉，将会参与计算机信息系统的设计。中国 加入WTO，会计与国际接轨，这就要求财会人员必须学习和研究计算机化的信息系统，不仅应该熟悉计算机网络会计的一般知识，而且应该懂得计算机网络会计的分析与设计技术。财会管理人员应具备与管理信息系统相适应的思想观念和熟练的计算机操作技能。

（三）培养会计人员良好的职业道德

职业道德是财会人员从事财务会计活动应遵循的行为准则，它要求财会人员应具有良好的职业道德和社会责任感，敬业精神。遵守职业道德是每一个会计人员都应该履行的。网络时代下，财会人员要面对各种数据并对其进行处理，而这些数据都是反映企业财务状况和经营成果，具有实际价值的数据。会计人员应发挥自己的作用，具有良好的自律意识、法律 意识和职业道德能够在财务工作中做到敬岗爱业、熟悉法规、依法办理、客观公正，保证数据的合法安全。

培养会计人员良好的职业道德应从以下几面着手：

1、增强 法律 意识

会计人员必须学习一些相关的会计法律法规在工作中将职业道德与法律相结合，提高自身职业道德的自律性。明确违法会计行为的法律责任，在工作岗位上有知法、守法的会计职业道德，明白应该做什么,不应该做什么。

2、加强监督职能

会计机构内部从事会计业务过程中,应严格执行互相监督,形成会计工作的自我约束,充分发挥会计监督职能,以保证会计信息的真实可靠。鼓励会计人员热爱和做好本职工作,激励他们献身会计事业,增强会计人员的职业荣誉感，时刻牢记“诚信为本，操守为重；坚持准则，不作假账。”的原则。

3、加强在岗培训

当今是知识经济时代，知识淘汰速度加快，学习不再是人生某一阶段受一次性教育就一劳永逸的事情。终身学习成为社会和国民的共同目标，也是会计人员必须坚持的，只有这样才能跟上时代的步伐，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的培训、再教育，这既是

会计人员继续教育问题的探讨 第6篇

摘 要 众所周知，随着我国社会主义市场经济和改革开放的迅猛发展，会计工作在经济社会中发挥着日益重要的作用。因此，对于会计人员能力的培养和要求也在不断提高，这就对我国会计人员的继续教育提出了新的更高的要求。只有不断进行继续教育，不断提高会计人员的综合素质，才能适应会计工作发展需要。

关键词 会计人员 继续教育 意义 问题 建议

会计人员继续教育，又可称之为继续教育或在职教育，是指国家为提高已取得会计资格证书的会计人员的综合素质、工作能力以及职业道德水准，并能够熟练掌握和运用相关新法规、新技能与新成果，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求而进行的再培训、再教育。目前我国会计人员的整体素质还不高，远远不能适应知识经济社会对会计人员的要求，需要不断进行继续教育。

一、会计人员继续教育的重要意义

1、会计人员接受继续教育是提高会计人员素质的重要途径。从总体上来看，我国会计人员的素质整体水平偏低。随着我国经济组织形式多样化、经济投资主体多元化程度不断提高，对会计人员自身素质的要求必然也越来越高。只有强化会计人员继续教育工作，才能培养出具有很好职业道德、具备较强综合素质、具有风险与创新意识、专业基础扎实、知识面广的管理型复合会计人才。因而会计人员继续教育对提高会计人员素质的是一个极其重要的途径。

2、会计人员接受继续教育是各项新准则、新制度和新规定贯彻执行的重要保证。为了适应社会主义市场经济的快速发展，我国已先后颁布了多项会计准则、会计制度等一系列规定。这些规范性文件的颁布施行无疑为我国会计工作的发展提供了方法论的指导。但是，有数量众多的会计人员在理解和适应这些规定的时候，遭遇到了很大的阻力和困惑，这也不利于科学的规定转化为有效地实际行动。而会计人员的继续教育，则会更好地加快和推进这些新制度、新准则的落实力度，最终有利于促进我国会计工作的科学发展。

二、会计人员继续教育面临的问题

1. 有关人员对会计继续教育的重视程度不够

国家财政部规定的会计继续教育，包括会计人员接受培训和自学两种形式，对会计人员接受继续教育的时间规定每年累计不少于24小时。但在实际工作中发现，有相当一部分的人对会计继续教育的重要性认识并不到位，他们片面认为会计人员现有的知识足以承担现有的工作，对于一些新知识和新内容靠会计人员自学也能解决问题，因此部分单位就没有把会计人才的继续教育列入议事日程和整体人才资源开发规划，不愿对会计继续教育进行必要的时间和资金投入，这将严重影响着会计继续教育工作的顺利开展。

2. 教育内容设置不合理

教学内容的设置大都没有考虑到会计从业人员知识水平的层次与工作岗位职责的不同，缺乏针对性。不论是高中毕业，还是大专、本科毕业，也不论是初级职称，中级职称或高级职称，继续教育的内容几乎是千篇一律的。这种做法的结果势必造成一部分人“吃不饱”，一部分人“吃不下”的状况，最终使他们认为这种培训无非是走过场，严重影响教学效果，也影响会计人员学习的积极性和参与性。

3、教学形式单一

前面提到，国家有关继续教育的规定中，要求会计人员自学和财政部门组织培训两种形式。在实践中，会计人员的自学无法了解现实状况。而财政部门组织的集中培训和远程教育则几乎都是老师在课堂填鸭式的讲解，培训人员听与不听，吸收怎样，都没有办法得知，学员只能处于被动的学习状态，降低了会计人员的参与意识，挫伤了会计人员的学习自主性与创造性，与知识经济社会要求的自觉学习、创造性学习还有待提高。

三、对解决会计人员继续教育问题的几点建议

1.加强会计人员继续教育工作的宣传力度，提高认识

要认识会计人员继续教育的重要性，加大宣传力度是关键。要在会计人员继续教育上破除“教育灌输论”，树立“教育创新”的思想。知识经济的一个显著特点，在于追求新知识，重视知识的增量，因此它更加注重劳动者的综合创造能力。反映在教育上，就不仅仅是灌输知识，而必须把培养提高会计人员的创造性和提高其素质放在首位。

2、合理安排继续教育培训的内容

今后的会计人员继续教育应根据当前会计变化，及时调整内容，使培训内容有较强的针对性、实用性。所以，可对不同层次、岗位、职位的会计人员分为三层，即初级、中级、高级三个层次；同时又将培训内容总分为三类，即金融、企业、行政事业。从而确定相应的培训方向，以满足各层次、群体会计人员更新知识、提高技能的需求。

3.采取灵活多样的教学方法以不断提高培训教育质量

在教育方式的选择方面，充分考虑受训人员的学习热情和实用性，也是做好继续教育工作的关键所在。应在集中培训和自学两种形式基础上，改革传统课堂教学方式，充分利用现代信息网络技术和多媒体技术，采取灵活多样的教学方法，拓展继续教育的开放性、灵活性，为广大会计人员提供快捷、便利和高效的学习条件。在教学方法上，要针对在职人员的特点，尽可能采取研究式、案例式、体验式等教学形式，增强内容的可听性、教学的互动性，调动受训人员的积极性、主动性，以提高培训效果和质量。

总之，市场经济就是竞争经济、法制经济，尤其是在知识经济和信息时代，要求现代会计必须随之转轨变型，由报账型向管理型、决策型转变；由事后型向事前型、事中、事后全过程转变；由被动型向能动型、自主型转变；由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。适应形势，更新知识，不断加强会计人员继续教育培训学习尤为重要，是科教兴国和素质教育的一个重要组成部分。

参考文献：

[1]财政部：会计人员继续教育暂行规定.

[2]孙利沿.提高会计人员继续教育教学质量的几点尝试.北京财会.2003（5）.

[3]许忠达.关于会计人员继续教育的几点思考.经济师.2008（05）：177-178.

[4]王文芳.议财会人员职业道德的问题和建设.现代经济信息.2011（13）.

会计人员能力框架问题研究 第7篇

一、会计人员能力框架的基本理论问题

对于会计人员能力框架问题的研究已经进行了很长的时间, 到目前为止已经形成了一些列的理论。国外对于会计人员能力框架问题的涉及到很多主体, 不但包括会计事务所、大学还包括政府机构, 会计人员能力框架的范围主要包括注册会计师、管理会计师、审计师等多个领域。国内的专家学者对于会计人员能力框架问题的研究也已经经行了很长时间, 形成了一些理论上的研究成果。具体的研究内容包括:实务型高级会计人才培养、会计职业人员的能力培养、会计从业者的资格等基本的理论问题。

会计人员能力框架是评价和考核会计从业人员是否适合会计行业的综合性的评价体系, 会计人员的能力框架主要包括:高级从业人员的能力框架、专业型的事务操作人员的能力框架、会计从业资格能力框架。会计是社会中的一个重要的部门, 会计人员的能力框架体系会受到其他社会因素的制约。会计行业有着较高的准入门槛, 只有通过会计行业特定的考试才能取得会计从业资格。

二、我国会计人员能力框架的现状

会计人员能力框架的研究最早出现于上个世纪的美国, 我国也开始了会计人员能力框架的研究, 通过发现我国现阶段会计人员能力框架存在的主要问题, 针对现存的问题找到合适的解决方法, 以便于更好地促进会计行业的整体发展。会计是一种职业技能, 通过相关会计理论与实践知识的学习, 使将要从事会计行业的从业人员掌握基本的职业技能、人际交往能力、组织与协调能力。会计人员的能力发展必须和会计行业的职业道德是一致的, 不能因为单纯的人员或者行业的发展而违背会计行业的职业道德。我国现阶段会计人员能力框架的现状主要表现在一下几个方面。

(一) 关于会计人员能力框架问题的研究还不够充分

我国会计人员能力框架问题的研究起步较晚, 我国的研究状况和世界先进国家的研究状况存在很大的差距。会计人员能力框架的研究的缺陷已经严重制约了我国会计行业的进一步发展。虽然现阶段已经有学者对会计人员能力的研究提出了一些理论观点, 比如李心合先生提出, 会计人才的培养必须依赖教学, 教育能够为人才的培养创造出良好的条件, 通过会计人才的职业化教育能够有效地提高学生的会计基本理论知识以及创造力, 他认为会计人才应该是实践性人才, 会计人才必须具备专业能力以及良好的职业操守。但是对于会计人员能力方面的研究还是存在很大的缺陷, 在现阶段的学校教学上, 对会计人员的职业能力培养的不足, 理论上的研究缺陷以及会计人才培养过程中所表现出了的问题, 对于我国会计人能力框架体系的建立有非常不利的影响。

(二) 现阶段的会计人才培养上有很大的不足

会计行业是一项专业性很强的行业, 会计行业的健康发展要求会计从业人员必须具备良好的职业素质。高校是会计人才培养的主要场所, 在现阶段的会计人才培养的理念与模式上, 高校存在着很大的偏差。高校盲目地把人才培养的目标目标定位于专业的会计师的培养上, 在教学的过程中单纯地强调理论的重要性, 学生对于会计事务缺乏了解, 导致了学生在毕业以后即使通过了注册会计师考试, 但是在会计的实际操作过程中表现出了明显的不足。学校的教学和现实的需要存在很大的脱节, 忽视学习方法、学生的合作能力、表达能力、交流能力的培养对于学生的会计职业发展具有非常不好的影响。会计职业的学习对于会计从业人员的能力培养具有非常重要的作用, 现阶段忽视会计实践能力的会计教学模式不利于会计人员能力的培养。

(三) 会计资格准入上存在缺陷

现行的会计资格准入主要采取考试的形式, 虽然通过考试可以考察学生的会计知识的掌握情况, 但是单独的理论考试不能反映出真实的能力。会计从业资格考试被誉为“中华第一考”考试的难度非常大, 在会计人才的选拔上发挥了重要的作用, 为我国会计人员能力框架的建设作出了很大的贡献。但是资格考试毕竟是纯理论的考试, 对于实物操作能力缺乏考核, 通过考试的人员可能在会计的实际操作上存在不足。

三、完善我国会计人员能力框架的建议

我国的会计人员能力框架的建设可以借鉴国外先进的经验, 但是在会计人员能力框架的建设上必须考虑我国的实际情况, 提升会计人员能力框架建设的针对性。在会计人员能力框架建设的过程中, 必须考虑到我国的政治、经济、教育、文化等多方面的情况, 形成具有中国特色的会计理论体系和实践系统。刘玉廷先生指出, 建立健全会计人员能力框架体系, 必须充分发挥政府部门对会计工作的监督管理作用, 会计人员从业后依然要继续的进行学习, 会计人员尤其是高级的会计人员必须具有较高的会计理论知识以及政策理论水平, 会计从业人员要努力培养出财务管理的能力、单位内部管理与控制的能力, 运用综合的分析和论证为决策者提供充分的建议。

(一) 改善现阶段的教学体系

高校的重要使命就是为社会的发展培养出优秀的人才, 经过高等教育的培养, 学生应该具备非常专业的会计专业知识。在教学的过程中必须充分重视学生的专业能力培养, 使学生的专业能力和理论能力同步发展。我国要努力变革现阶段的会计人才培养的目标, 努力培养出专业知识过硬、职业操守良好、具有良好的学习与交流协作能力的高素质人才。各个高校应该按照会计人才的培养目标安排具体的教学工作。努力拓宽会计教学领域的知识结构, 在会计的教学过程中引入其他学科的知识, 丰富教学的内容与形式。高校在课程设置上要注重会计能力建设的课程体系, 充分地重视学生的能力培养。

(二) 提升会计人员能力建设的针对性

根据会计从业人员的特点以及从事具体工作的性质, 设置合理的能力框架建设的体系。在注重会计从业人员的综合素质培养的基础上, 根据人员从事工作的具体特点合理的安排培训的内容, 充分地发挥会计从业人员的专业性。使全体会计从业人员都能做到“自己本领域的精英人才”, 深化会计人员能力框架建设的人才基础。

(三) 制定健全的会计人才评价标准

建立健全会计人才的准入资格考试制度以及人才的评价标准会有利于会计人员能力框架体系的构建, 会计人员框架体系的构建对会计从业人员的能力提出了很大的要求, 制定出会计人员的评价标准对会计人员能力框架体系的建设具有很大的促进作用。评价体系的建立能够都会计人员的从业行为有很大的督促, 促使他们不断的学习, 不断地提高自身的素质。

摘要：随着经济社会的进一步发展, 人力资源在社会发展中的地位和作用越来越突出, 人力资源成为经济社会发展的重要决定力量。随着人力资源的地位受到社会的广泛关注, 人力资源能力建设开始受到重视, 会计行业是一种人力资源为主的行业, 会计人员的职业素质在很大程度上决定着会计行业整体的发展。在会计行业中会计人员的能力就是会计人力资源, 社会的快速发展对会计人员能力框架问题的研究提出了越来越高的要求。本文从会计人员能力框架的基本理论问题着手, 通过分析现阶段会计人员能力框架的现状, 提出完善会计人员能力框架的建议。

关键词：会计人员,能力框架,现状,建议

参考文献

[1]周宏, 张巍, 宗文龙, 杨霁, 企业会计人员能力框架与会计人才评价研究[J], 会计研究, 2007 (4) .

会计人员后续教育问题研究 第8篇

一、会计人员后续教育的内容

1、职业道德教育

会计职业道德教育是会计从业的基础性教育, 在会计后续教育中占有重要的位置。进行会计职业道德教育首先是政治思想教育, 会计工作是党和政府进行宏观经济调控和社会管理的重要依据, 关系到国家建设的大局, 每一个会计人员都应当认识到自己工作的重要, 增强工作的自豪感, 爱岗敬业, 以国家利益为出发点作好自己的工作。其次是严以律己的工作作风教育, 再次是进行从业纪律教育。

2、法律观念教育

会计工作是经济管理中的基本工作, 在依法治国的今天, 依法履行会计职责对于搞好会计工作有着重要意义。一是依法监督观念, 二是依法保护自身合法权益观念, 会计人员除了严格依法办事外, 还要依法保护自己的合法权益。

3、学习会计业务, 强化会计工作能力

业务培训是会计人员后续教育的最重要内容。首先应是对会计基础工作的理论不断进行更新, 会计人员应当从宏观会计、微观会计两方面夯实自己的理论功底, 提高会计工作前瞻性、可预见性能力的培养。其次加强会计实务的理论培训。再次, 加强会计实务的实际操作培训。

4、学习国际通用商业会计规则

随着中国加入WTO, 中国企业与国外经贸往来日益增多, 在交往中必须要遵守国际通行的商业规则, 会计规则首当其冲, 外汇储备、外汇折算、汇兑损益、风险规避和跨国公司报表将成为会计工作的重要内容。

5、进行会计技术教育

现代社会科学技术日新月异, 高新科技进入会计领域已势不可挡, 微电子技术、电子商务、电子网络的普及, 经济行为有了新的变化, 传统会计工作方式受到很大冲击, 面对这一形势的发展, 科学振兴会计行业是一个潮流, 提高会计人员的科学技术能力已迫在眉睫。进行会计技术教育也将是会计人员后续教育的重要内容。

二、会计人员后续教育存在的问题

近几年会计界对会计人员后续教育的重视程度不断提高, 使得会计人员后续教育问题得到了一定的解决, 但是随着知识经济时代的到来和全球经济一体化的加快, 科技人才的竞争更胜于产品、资本的竞争。会计环境的剧烈变迁和日益复杂, 对会计人员的知识结构提出了新的要求。

1、行业内重视程度不够

目前, 会计后续教育问题虽然已经得到了广泛的重视, 但是重视的程度离我们的期望值还有一定的距离, 要适应时代发展的话, 仍需要我们做出努力。有的企业不愿意安排会计人员参加培训, 一些地方的会计人员培训面仅有50%左右。还有相当一部分会计人员没有按规定接受后续教育, 有的即使参加了培训班, 也不认真听课, 点“到”为止, 只是为了应付培训时数。在相当一部分企业和人员的思想里, 参加培训的支出是一种费用, 并错误地认为多参加或少参加一次培训, 对自己、对所在企业和整个行业也无多大利害, 没有把培训工作提高到应有的高度来认识。

2、培训目标不明确

培训目标是进行会计人员后续教育培训的总的指引方向。当前参加会计人员后续教育培训的人员有很大一部分人不清楚要通过培训达到一个怎样的目的, 把进行后续教育培训单单的当成一种知识的积累, 没能将在培训中学到的知识恰如其分地应用到实际的工作中去, 在遇到问题时, 好像知道该怎么做但却又不知如何下手, 没能将其转化为自己的工作技能。这样就势必会影响会计人员的工作。

3、培训教材和师资队伍建设滞后

培训教材和师资队伍状况是直接决定培训水平的两个主要方面。当前使用的培训教材只有屈指可数的几本, 内容比较单一, 没有形成系统的教材体系, 所有企业不分大小, 所有人员不分层次, 统一使用一本教材, 没有因教施材;师资方面, 至今还没有形成一支高水平的相对比较稳定的可以服务于全国的培训教师队伍, 而且专职从事此项工作的教师数量不足, 培训师资来源较为单一且不稳定, 培训教师一般来源于各类财经院校, 大多临时担当此项工作, 他们虽然理论知识较扎实, 但会计后续教育与学历教育相比有其特殊性, 要求理论与实践结合, 要求学员能够将所学知识应用到实际工作中, 而未接触过实际工作的教师很难将培训的内容形象生动地传授给学员。

4、培训的人员没有分类

所有参加后续教育培训的人员不分学历, 不分职称、职务, 统一安排在一个教室里上课, 学习同样的内容, 讨论一样的问题, 没有因人施教。假使培训课程是针对一般水平会计人员进行的, 就会使得高学历、高职称的人员觉得培训课程过于简单、乏味, 让他们感觉培训工作是毫无意义的事。这样就会影响培训的效果和培训人员的积极性。试想一下, 若是培训的主体失去了主动接受培训的兴趣, 那还会有什么意义可言?

5、培训形式单一

培训形式单一, 缺乏先进的、多样的培训形式, 多媒体教学、远程教学和案例教学等现代化教学方式还未得到广泛运用, 这与知识经济时代的要求, 与后续教育对象的多层次性的需求, 特别是对高层次人员后续教育的需求极不适应, 严重影响了后续教育质量的提高。这些都直接影响了培训的效果。

6、会计后续教育的监管力度不够

目前财政部对地方会计人员培训工作基本上还没有监管, 没有统一的要求, 指导、服务也不够, 这种管理体制已不适应市场经济体制下行政机关的职能定位。各地方财政局也基本上是自己培训, 没有形成一个统一的整体, 效率也较低。目前, 参加后续教育培训是对会计人员的一种强制性要求, 但与此相应的监管、评价机制还没有建立起来, 培训对象没有主动参与意识, 用人单位也认为与其无关, 后续教育的效果不能得到保证。

三、加强会计人员后续教育应采取的措施

会计后续教育工作要取得预期的效果, 满足培训对象的要求, 就要采取有效的措施, 以解决目前后续教育中存在的问题。

1、提高重视程度, 加强领导和管理

担负各级后续教育培训工作的协会领导、各财政部门领导必须高度重视, 提高认识, 加强领导和管理, 竭尽全力, 抓好管好。要把实施培训看作是为广大会计人员服务, 把管理与服务融成一体, 尽力为会计后续教育营造一个较好的学习环境。要建立一种必要的监督机制, 将培训效果与业绩挂钩, 要创造条件, 设立专门窗口, 向会计人员提供咨询, 这应该是后续教育的一种特殊形式和职能。单位领导也要真正的、认真的搞好会计人员后续教育工作, 来提高会计人员素质, 这对企业的发展, 对整个国民经济都是至关重要的, 还有会计人员自身方面, 一定要看到形势的紧迫, 一定要只争朝夕, 认真地对待后续教育培训工作, 要把“要我学”变成“我要学”。

2、了解会计人员后续教育的需求

进行会计人员后续教育, 首先要解决会计人员“学什么”的问题。在迈向市场经济的过程中, 会计人员的后续教育正在由过去的被动培训逐渐变为主动要求培训, 主动参与决定培训什么, 并把自己的人生经历带入学习环境, 把新的知识同他们已知的东西联系起来, 再根据自己的经历说出解决方案的实例。

了解会计人员后续教育的需求, 可以通过召开相关人员的座谈会, 对相关人员进行问卷调查、网上广泛征求意见、收集培训班的反馈意见等方式来进行。通过调查了解我国会计人员接受后续教育的现状, 可以根据调查结果的统计分析总体把握应开展的会计后续教育的内容, 以便对不同地区的人员进行针对性的后续教育。

3、注重课程开发

课程研究与开发是会计人员后续教育工作的核心, 是后续教育工作的重要组成部分, 关系到后续教育的成败。会计人员后续教育的目标是提高其执业水平。会计人员后续教育的重点不在于基础理论知识教育, 而在于从业人员为胜任工作所需要的专门技能。在深入分析后续教育对象的从业能力需要及其发展趋势的基础上, 组织师资、设计课程与确定培训方式。

4、建立相对稳定的师资队伍

高校的会计教师长期从事会计教学工作, 有一整套好的会计教学思路、教学方法, 也深知会计教研人员的知识缺陷;而会计师长期从事会计实务工作, 有丰富的会计实务经验, 在工作中接触到了大量的新任务、新问题, 他们对问题的认识比较深刻, 能够充分把握在职会计人员确实想了解什么、学习什么;会计管理人员长期从事会计管理工作, 能够站在宏观的角度理解新出现的会计问题。所以, 应发挥三者各自的优势, 扬长避短, 精心组织一个由这三方面的精英组成的会计后续教育智囊团, 作为会计后续教育相对稳定的师资力量, 让他们对会计后续教育的内容、方式等问题进行精心地安排, 以收到最好的后续教育效果。

5、改变传统的教学方法与教学手段

要想在会计人员后续教学中取得好的效果, 除了开发一流的课程外, 还需要采用多种教学方法, 教学手段应先进、灵活。近年来, 随着社会经济的快速发展和会计改革的深入推进, 会计人员后续教育工作出现了新情况、新问题, 传统的会计培训方式遇到新的挑战。如何坚持与时俱进, 更新思维, 调整会计培训思路和方式, 提高会计培训的质量和效果, 以适应会计改革和新形势的要求, 是一个十分紧迫的课题。

6、采用强制的会计后续教育模式

会计人员后续教育的方式就是会计人员进行后续教育所应采取的方法与形式。后续教育的形式可以从不同的角度来分类, 如集中形式与分散形式;脱产形式与非脱产形式;会计人员管理机构组织形式与单位组织形式;定期组织形式与不定期组织形式等等。根据会计人员工作的性质与后续教育的特点, 在这些形式中, 最具代表性的形式是:脱产形式与非脱产形式。可以根据需要采用不同的学习方式来提高自己的业务能力和水平。

参考文献

[1]何有红:会计人员后续教育浅探[J].会计之友, 2005 (2) .

[2]杨铁英:浅谈会计人员后续教育问题[J].江西财税与会计, 2003 (6) .

[3]李碧红:关于企业会计后续教育若干问题的思考[J].浙江财税与会计, 2004 (5) .

[4]张胜成:会计后续教育需要解决的问题[J].广西会计, 2003 (3) .

[5]靳利军、张莹:会计后续教育中存在问题的探讨[J].财务与会计, 2003 (6) .

企业会计人员职业道德问题浅析 第9篇

一、会计人员职业道德的内涵

会计职业道德是会计人员在职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的行为准则和职业规范, 是衡量会计人员工作好坏的重要标准。《会计法》第三十九条规定:“会计人员应当遵守职业道德, 提高业务素质。”会计职业道德具有明显的强制性、相对的稳定性和广泛的社会性。2001年时任国务院总理的朱镕基, 视察国家会计学院的题词是“诚信为本, 操守为重, 遵循准则, 不做假账”。可见, 忠诚守信, 是会计职业道德的首要内容和灵魂, “忠诚”就是要忠于国家, 操守为重;忠于法律, 遵守准则。“守信”就是要求真务实, 真实会计核算, 不做假账, 在法律范围内, 全面、及时、准确地提供各类会计资料。此外, 会计职业道德还包括了六方面具体内容, 即爱岗敬业、客观公正、依法办事、廉洁自律、讲求效益和保守秘密。

二、职业道德对于会计工作的重要性

(一) 依法治理企业的必然要求

依法治理是当前组织管理的重要策略。在依法治国和社会主义市场经济的大环境下, 依法治企成为企业管理的必然选择和发展方向。依法治企要求会计从业人员严格遵守《会计法》和《会计准则》等法律法规, 依法开展会计核算、申报税费、编制报表、提供会计信息和保守商业秘密, 确保企业生产经营活动不违反国家法律法规。会计职业道德自身属于德治范畴, 与企业法治相辅相成, 共同促进企业健康发展。

(二) 树立会计行业公信力的重要前提

行业公信力代表了社会公众对会计行业认可和信任的程度, 是会计行业发展的基础和生命线。它需要通过全体会计人员良好的职业道德和职业素养来树立和培养, 每一个会计人员都是其实践者和承载者。当前会计人员诚信缺失、弄虚作假的现象屡见不鲜, 已经对企业经营决策和社会经济发展产生了显著的消极影响。通过强化会计人员职业道德, 重塑会计行业公信力, 对于推动行业健康发展显得更加重要。

(三) 提升会计人员素质的重要途径

高素质的会计人员必须具备德、能、勤、绩、廉五方面的素质, 其中德是首要的。会计职业道德是会计人员素质的重要体现, 也是会计工作是否能够得到认可的关键。提升会计人员素质, 就是要求会计人员必须努力学习财务知识, 严格遵守会计法规, 贯彻执行财税政策, 树立求真务实的工作作风, 这些都是会计职业道德对会计人员的要求, 只有满足这些要求, 提升这些素质, 会计工作才能切实维护好企业和社会的利益。

(四) 发挥会计监督职能的重要保障

良好的会计职业道德能避免会计人员通过会计造假, 导致会计信息失真, 致使企业决策失误和经济损失的产生。同时, 发挥会计职业道德约束作用, 提高会计人员的职业道德素养, 规范自身行为, 发挥会计监督职能, 还能积极防止企业经营管理者腐败堕落, 倡导反腐廉洁;防止政府财税收入和国有资产流失, 保护国家利益;防止破坏金融和资本市场的行为, 维护市场秩序。

(五) 推动企业健康发展的重要基础

良好的会计职业道德要求会计人员要做到账务完整清晰, 核算准确合法, 可以避免企业陷入偷税漏税、财务违规等法律纠纷, 有利于企业申请财政补贴和银行贷款等。同时, 能更好地为企业经营管理者、股东、债权债务人、政府机构等提供更多、更有价值的财务信息, 为企业的重大经营决策, 如企业增产扩资、改变或增加经营方向、海外投资、银行借款、发行债券股票、分配股利等提供可靠的财务建议, 提升企业经营效率和经济效益。

三、当前企业会计人员职业道德缺失的现状及其原因

当前, 企业会计人员职业道德缺失形式多样, 后果严重。从美国“安然”事件到国内的“郑百文”、“蓝田”事件, 会计人员身陷经济犯罪现象频繁发生, 严重影响了社会稳定发展和正常的市场经济秩序。我们还可以看几个案例。

案例1:挪用公款, 导致企业经济损失。2006年至2011年, 湖北省潜江市一大型企业会计谭某利用职务之便, 截留公款, 虚列支出, 挪用公款2099万余元用于炒股、赌博及个人使用, 给企业带来巨大经济损失。 (来源:人民网)

案例2:虚假报告, 扰乱金融市场秩序。2006年初, 厦门某集团巨额亏损、资不抵债。为取得银行巨额贷款, 集团财务总监王某指使会计人员人编制虚假财务报表, 要求会计师事务所出具虚假审计报告, 从国内数家银行骗贷20多亿。 (来源:海峡都市报)

会计人员如此严重的职业道德缺失, 究其原因, 笔者认为主要有以下几方面:

(一) 法制意识淡薄, 法律知识欠缺

知法、守法、护法是会计人员的基本行为准则, 依法办事是会计职业道德的重要内容。但我国会计人员还较为普遍地存在法律意识淡薄、法律知识匮乏, 导致其职业道德意识淡薄, 容易为利益所惑、为权势所压、为环境所化, 有意无意地触犯了法律。一方面, 为追求个人利益诱惑, 铤而走险。市场经济环境下, 人们的价值和道德观念潜移默化地发生着变化, 利己思想抬头, 私欲不断膨胀, 部分会计人员故意伪造和毁损会计资料, 谋取私利。另一方面, 为不良风气所同化, 随波逐流。当前我国正处在市场经济转轨过程中, 会计人员弄虚作假、偷税漏税等违背诚信的不乏其人, 外部监管乏力, 法律惩处不力, 致使部分会计人员心理失衡, 低估违法风险, 形成从众心理, 也加入到道德丧失的队伍中去。

(二) 工作独立性差, 受经营者干扰

会计工作独立性宏观上要求会计法和财务准则等法律法规给予会计人员一定选择空间, 根据实际, 合理判断, 提供高质量的会计信息;微观上要求会计人员能够超脱于企业的所有权和经营权, 不受其牵制, 实事求是、客观公正地提供会计信息。目前, 我国的《会计法》对会计工作的独立性虽有规定, 但会计人员因受制于经营管理人员, 独立性难以得到有效保障。一方面, 受迫于企业领导压力, 被动失德。会计人员受雇于企业管理者, 迫于其授意和压力, 为了保住饭碗, 被动参与会计违法行为。另一方面, 错误理解企业利益高于一切, 当国家利益、社会公众利益和企业利益发生冲突时, 为会计违法行为出谋划策, 对外提供虚假会计信息, 骗取投资、贷款或减免税费。

(三) 内外监控乏力, 违规成本较低

当前对会计人员和会计业务处理的内外监控较为乏力。一是会计职业道德准则尚未建立。会计职业道德在《会计法》和《会计基础工作规范》等法规中只有原则性规定。二是外部监督机制不健全。财政、审计、税务等部门监督标准不统一, 缺少协作;会计中介机构出于自身利益, 对企业的监管存在缺陷。三是企业内部审计作用甚微。企业尚未充分认识内部审计的监督作用, 内审机构也受制于企业经营管理者, 缺少独立性。四是会计内部控制流于形式。一些企业会计人员既是会计信息的提供者, 又是审计者;既是会计信息的制作者, 又是审核者, 承担了不相容的职务。同时, 会计人员违法行为成本较低。对会计人员违反职业道德的行为缺乏具体的惩治措施, 而对坚持原则, 严格遵守职业道德的会计人员也缺乏必要的法律保障和救济制度。

(四) 入职门槛较低, 整体素质不高

我国会计人员整体素质较低, 会计工作入职门槛也较低, 对专业和学历没有严格要求, 只要通过从业资格考试就可从事会计工作, 考试以知识为导向, 难以准确考察会计岗位胜任能力。截至2010年年底, 全国共有近1400万人通过会计从业资格考试, 其中, 具有大专以上学历的仅占总人数的60.55%;417万人取得初、中级会计专业技术资格, 11.6万人取得高级会计师资格 (数据来源:中国共产党新闻网) 。

(五) 会计人员职业道德继续教育滞后

虽然《会计人员继续教育规定》从继续教育管理体制、教育对象、教育内容、教育机构及继续教育考核等方面作了规定, 但实际执行中问题颇多。一是内容陈旧, 很多内容仍然停留在讲如何记账等基本知识, 对新颁布的财务会计法律法规讲不细或讲不清, 对会计职业道德知识的培训涉及更少;二是流于形式, 一些企业为了节省开支, 要求会计人员自费和请假参加继续教育, 导致会计人员继续教育积极性较差, 主动性不高。有的教育机构直接提供收费盖章的服务, 严重扰乱继续教育培训市场。

四、提高会计人员职业道德的途径

会计人员职业道德的缺失不仅会导致会计人员工作效率低下, 企业生产经营蒙受损失, 还可能会破坏市场经济秩序, 影响到社会经济的稳定和健康发展。通过各种途径, 加强会计人员职业道德建设刻不容缓。

(一) 加快会计职业道德立法, 严厉打击违法行为

以国家统一的会计制度为基础, 加快会计职业道德立法, 统一职业道德标准, 制定会计职业道德规范, 依法监督和约束会计人员的职业道德。以加快立法和加大法制宣传来强化会计人员的法制意识, 树立正确的价值观和利益观, 忠实履行会计职责, 依法抵制会计行业不正之风。同时, 严厉打击各种会计行业违法犯罪行为, 维护社会经济和企业健康发展, 为会计职业道德建设提供有力的法律支撑。对造假者、违法者不仅要追求行政责任, 更要追求刑事责任和经济责任, 不仅要追究企业财务负责人的责任, 也要严厉追究会计人员的责任, 提高会计造假成本和风险。

(二) 加强对会计职业道德的内部监控和外部监管

企业内部应加强对会计职业道德的监督和控制, 客观、准确、及时地评估企业的会计基础工作和会计行为;内控方面, 要建立会计轮岗制度, 加强会计人员之间的互相监督;建立不相容会计岗位分设制度, 使各种会计岗位之间相互制约。内审方面, 要加强内审机构和人员配置, 确保工作独立性, 坚持开展预防性、经常性和有针对性的检查。同时, 还要加强财政、税务、审计等主管部门对企业财务工作和会计人员职业道德情况的监督和检查, 发挥好会计中介服务结构对企业的监督和评估作用, 鼓励社会公众、新闻媒体等对会计人员职业道德进行社会监督。

(三) 重视会计职业道德的继续教育和舆论引导

继续教育在内容方面, 要注重思想教育, 树立正确的价值观和人生观;要注重诚信教育, 使诚信作为会计职业道德第一要义, 深入人心;要学习会计法规, 熟悉掌握最新会计法规制度;要学习专业技能, 提升整体素质, 维护职业形象。在阶段方面, 院校会计专业应专门开设会计职业道德课程, 使在校学生系统学习会计职业道德知识, 养成职业道德观念;企业应将会计职业道德作为会计岗前培训重要内容;此外, 会计人员应定期不定期参加职业道德相关继续教育。同时, 会计职业道德建设离不开正确的社会舆论引导。政府部门和行业协会应积极通过各种媒体, 加大对会计职业道德的宣传和引导, 建立会计职业道德社会评价机制, 树立社会正反面典型示范和警示, 潜移默化地使会计人员树立正确的道德观。

(四) 提高会计人员从业资格准入门槛

按照2013年7月1日即将实施的《会计从业资格管理规定》把会计人员分为出纳、收支、成本、总账等10类, 不同岗位对职业道德要求也相同, 但从业资格考试只有一种, 考试缺少针对性, 自然致使不少会计先上岗, 后学习, 再工作。工作能力不足、道德缺失屡现。同时, 《规定》明确“会计从业资格考试科目实行无纸化考试”, 建议增加实务考试环节, 纸质做账, 增强会计人员对会计核算流程和原理的掌握。此外, 建议将个人信用记录作为会计从业资格审核中, 在遵守职业道德方面是否合格的重要依据, 对于有不良信用记录的人, 在审核中给予减分。

摘要：会计人员职业道德是构建和谐社会的重要基础, 是依法治理企业及树立企业公信力的重要前提。本文浅析了我国当前会计人员职业道德缺失的现状及原因, 并从立法执法、内外监督、继续教育、舆论引导和准入门槛等方面对如何提高会计人员职业道德提出了建议。

关键词：会计人员,职业道德,问题,途径

参考文献

[1]杨瑞红.会计职业道德:内涵、现状及提升.财经界-学术版, 2013 (01) .

会计人员继续教育若干问题初探 第10篇

一、会计人员继续教育的必要性

伴随着与国际会计惯例趋同, 一系列新的会计制度和会计准则的出台, 要求会计人员必须通过继续教育来贯彻执行新的会计制度和会计准则, 以适应时代的发展, 适应时代的需要。会计人员继续教育的必要性主要体现在以下三个方面。

1. 会计人员接受继续教育是我国会计法律、法规的根本要求

《会计法》第三十九条规定: “会计人员应当遵守职业道德, 提高业务素质。对会计人员的教育和培训工作应当加强。”新修订的《会计从业资格管理办法》 ( 财政部令第73号) 第十六条规定: “持证人员应当接受继续教育, 提高业务素质和会计职业道德水平。持证人员参加继续教育采取学分制管理制度。”之后, 财政部又修订了《会计人员继续教育规定》 ( 财会〔2013〕18号) , 对会计人员继续教育的目的、管理体制、内容与形式、学分管理、机构管理、师资与教材、监督与检查等, 都做了原则性的规定。会计人员接受继续教育是从我国法律层面所做的硬性规定, 每年接受培训 ( 面授) 的时间累计不少于24小时。同时, 相关规定还对于不参加继续教育或没有完成继续教育任务的会计人员, 作出相应的处罚要求。

2. 会计人员接受继续教育是提高会计从业人员业务素质的有效途径

截至2010年, 我国会计从业人员达1200多万, 学历结构较低, 受过大专会计教育的不足15%, 相当一部分从业人员无学历或低学历; 职称结构也不尽如人意, 会计师占8.51%, 高级会计师仅占1.16%, 居然有72%的从业人员根本就没有从业资格证书。会计从业人员的业务素质, 直接影响着会计工作的质量, 进而影响经济决策的制定。解决这些问题的一条有效途径就是让会计从业人员参加会计继续教育, 适应新形势发展的需要, 强化知识的更新。开展继续教育, 是科教兴国和素质教育的一个重要组成部分。“活到老, 学到老”, 会计从业人员更应该如此。通过多次接受继续教育来弥补自身在一些新技术、新方法、新制度、新准则方面的不足, 扭转自身业务素质滞后于本单位经济决策者要求, 滞后于当前经济和社会发展需要的现状。

3. 会计从业人员接受继续教育是从事会计工作的实际需要

随着我国社会主义市场经济体制改革的不断深入, 经济体制改革由计划经济向市场经济转变, 经济增长方式由粗放型向集约型转变, 从而也促使会计由报账型向管理型、决策性转变, 由事后型向事前、事中、事后全过程转变, 由被动型向能动型、自主型转变, 由传统手工记账方法向现代高科技、网络化、规范化转变。这些转变, 都对会计从业人员的数量、素质和业务能力提出了更高要求。另外, 国家制定推行的各项新准则、新制度和新规定, 也需要广大会计从业人员能够熟练、准确无误地应用到实际工作中。这些改变都向原来的传统手工账提出了严峻挑战, 就需要会计从业人员通过接受继续教育来贯彻执行新的规定和要求, 学会并把那些新技术、新方法、新制度、新准则熟练应用到日常会计工作之中, 加强对政策法规的运用, 对业务处理的判断, 最大限度地避免会计信息失真, 为经济决策者提供准确、详尽、无误的会计信息。

二、会计人员继续教育的现状

开展会计人员继续教育势在必行, 但继续教育的现状却令人担忧。

1. 用人单位对会计人员接受继续教育的认识和重视程度不够

用人单位往往非常重视本单位业务部门的培训和教育学习, 尤其是对那些能直接给单位带来经济利润或社会效益的核心部门, 而对于单位会计人员这些属于职能部门人员的培训和学习重视程度还远远不够, 在这方面的经费投入尤为匮乏。单位领导或民营企业老板大都认为现有的知识足以承担现有的工作, 往往不把会计人员继续教育看做是会计人员应该接受的工作来抓。这种认识和现象在一些中小企业、民营企业表现得还相当突出, 他们往往从压缩成本、节约开支方面考虑, 不愿意让自己的会计人员接受继续教育培训。调查发现, 还有一些民营企业不仅不报销会计人员继续教育产生的直接费用, 还不提供他们接受继续教育需要的时间, 要求会计人员培训时间必须按照请假对待, 甚至扣发工资, 等等。

2. 会计人员继续教育培训场所简陋, 缺少专职培训教师

目前, 会计人员继续教育多由会计师事务所或社会办学组织等培训中介机构承办, 培训场所往往是临时租赁的, 教学设备简单、教学环境简陋。培训师资来源极不稳定, 往往是培训中介临时雇用的, 今天聘请这个人, 明天聘请那个人, 很少有专职培训教师; 培训教材落后, 内容单一, 形式单调, 很少涉及计算机知识和会计电算化软件操作。中介机构出于功利性的考虑, 花什么样的价钱请到什么样的培训老师是显而易见的。但是, 培训场所的优劣、培训老师水平的高低直接影响到会计人员接受继续教育取得的成效的高低。所以培训场所和师资是会计人员继续教育中很重要的组成部分, 已成为阻碍会计继续教育发展的一大瓶颈。

3. 会计从业人员自身未认识到继续教育的重要性

目前, 会计人员继续教育主要包括接受培训 ( 面授) 和自学两种形式。在面授时, 部分会计人员由于自身认识不够, 在培训过程中缺课现象也比较严重, 往往只是为了应付考试, 蒙混过关, 获得认证; 即便能坐下来听听讲, 一旦遇到一些培训内容与自己的实际业务不沾边, 或者说涉及很少, 就心不在焉了, 达不到培训效果。通过远程教育自学形式接受继续教育的会计人员, 往往是点开课件, 挂机计时, 或由其他人代为点击答题, 整个网络培训结束, 可能毫无收获。可见, 会计人员对继续教育的重视程度也是培训成效的一个决定因素。

4. 会计继续教育缺乏有效监管

上面在分析中提到的“会计人员继续教育培训场所简陋, 缺少专职培训教师”和“会计人员自身未认识到继续教育的重要性”两个方面, 其实与会计继续教育缺乏有效监管密不可分。培训与考核不分, 培训机构既管培训又管考核, 管理尤为混乱, 认证不规范、不严格, 是目前会计继续教育的真实写照。《会计人员继续教育规定》中对继续教育的监督与检查做了原则性规定, 但是, 在现实中却未能很好地实施, 是造成目前这种现状的主要原因。培训中介往往受利益驱使, 随意降低培训标准和培训质量, 相关部门又监管缺位, 甚至出现“只收钱盖章, 不参加培训”的现象, 不得不引起我们会计管理机构的高度关注。

三、会计人员继续教育的建议

鉴于会计人员继续教育势在必行, 继续教育的现状存在一些问题, 提出几点建议。

1. 财政部门设立会计人员继续教育培训专项

财政部门应该设立会计人员继续教育培训专项资金, 每年从部门预算中拿出一定的比例, 专门用于会计人员继续教育的专项经费, 同时建立健全一种有效的监督考核机制, 进一步促使会计人员继续教育培训健康快速发展。目前, 大多数地方的教师、医生等从业人员继续教育就是采用这种培训模式。

2. 会计人员继续教育管理部门加强对会计人员继续教育的监管

继续教育管理部门应当切实履行自己的职责, 加强对会计人员继续教育的监管。对会计培训中介机构严格审核、认真把关、严格要求, 提高认可门槛, 认真严格检查培训师资, 从严从专课程设置和从高从严监督会计继续教育的培训质量; 对会计人员接受继续教育进行痕迹管理, 结合高科技技术全方位地监管培训过程; 分离培训和考核、监督检查职能, 使学与考分开, 建立有效的教、学、考相结合的监督机制。

3. 进一步提高用人单位、会计人员对继续教育的认识

必须进一步提高用人单位对会计人员继续教育的认识, 在时间上给予充分保障, 财力上给予大力支持, 精神上给予鼓励。在思想上和行动上, 用人单位领导对继续教育要从“无所谓”或“不需要”转变到“需要学”“要学会”, 最终达到“必须学”“要学会”的高度。会计人员也要提高对继续教育的认识, 自觉学习、主动学习, 思想上和行动上从“要我学”转变到“我要学”“要学会”的高度。

4. 改善培训场所条件, 提高培训师资水平

为适应会计继续教育培训的需要, 培训机构、培训中介需要改善培训场所、培训设施等培训条件, 提供一个多媒体教学、网络教学、会计电算化教学等适应多种需求的教育教学环境。在师资方面, 各地要结合实际需要情况, 聘请涵盖不同领域的适应不同层次的师资, 组建一支高水平、多元化的师资队伍, 在培训设施方面要标准化、规范化, 通过培训师资、培训场所、培训设施等条件的改善, 以满足不同层次、不同行业、不同领域会计人员继续教育的需求。

5. 丰富培训内容, 创新培训形式

丰富继续教育培训的内容, 使不同的会计从业人员可以根据自己的能力层次、专业领域对课程有不同选择的机会, 既要有精准的基础理论, 又要有丰富的实践操作; 既要有新制度、新准则和新要求, 又要有职业道德教育, 诚信理念宣传; 创新培训形式, 要尽可能地创新, 通过各种方式方法、渠道, 要从单一的授课, 改为授课、案例讨论、实践操作相结合的形式教学, 确保参加培训的会计人员都能学有所获。

参考文献

[1]颜廷生, 张麦玲.对如何加强会计人员继续教育有关问题的思考[J].会计师, 2011 (05) .

[2]郑宇梅.会计人员继续教育问题思考[J].财会通讯, 2011 (19) .

[3]王思睿.会计人继续教育之难[J].财会通讯, 2009 (22) .

[4]沈爱荣.会计人员继续教育问题探析[J].职业教育研究, 2010 (12) .

会计人员管理体制问题 第11篇

【关键词】会计人员；法律责任；商业角度；经济市场

一、会计人员法律责任的概述

会计法律责任是会计从业人员必须遵守的法律准则，会计人员不仅要遵循当中的法律法规，同时还包括税法、证券法、审计法、破产法、公司法等。在实际生活中，法律法规按照不同的标准也有不同的分类，基本上可以分为两类，第一是根据法律责任的类型分为刑事责任、行政责任、民事责任。第二，在某种特定的情况下会计从业者也将其分为广义和狭义两种意义。由单位或者是个人在生产和申报会计信息的过程中，因违反会计法律法规将承担的法律责任称为广义的法律责任；在《会计法》中所明确规定的会计法律责任就是狭义的法律责任。

二、我国会计人员法律法规中存在的问题

1.会计法律法规中存在的问题

（1）会计法律责任的起因

在一定情况下，会计的自身责任将会造成法律责任。当会计主体在管理的过程中出现经营失败或会计差错、舞弊等一系列违法行为，或像公司和银行所提供的信息并不真实的情况下，就会出现一些经济利益的纠纷，同时也是会计法律法规起作用的时候。

会计从业人员在进行公司、银行等非私人账户管理的时候，常常提供虚假的信息，其原因主要有三个方面：①我国现行的会计制度自身存在不少漏洞，制度本身已经脱离国民的生活轨道，无法约束实际的经济行为。如公司对单位人员招待费用、差旅费用、季度奖励和特殊奖励等，会计制度将赋予会计工作者更多的权利。但是相反的这些权利的运用会因为会计人员的专业判断能力的不同形成不同的结果。②会计人员在工作中的工作失误，如没有完全按要求执行会计制度和会计准则，擅自提供虚假信息，肯能会造成相应的经济损失。③会计人员在工作的过程中进行欺骗，并存在不良的动机，有意的不遵守会计制度和会计准则，因自己私人利益对公司造成经济上的损失。

（2）我国现阶段会计人员在执行会计法律中存在的问题首先我国是一个实行社会主义制度的国家，中华人民共和国《会计法》，是为了规范会计行业，保证会计资料真实、完整，加强财务管理和经济管理，提高经济效益，维护中华人民共和国的社会主义市场经济秩序。

《会计法》中规定“公司及单位负责人对该单位的会计资料和会计工作的完整性、真实性负责”，而在现实生活中，许多单位的会计部高级管理人员或者是公司的总负责人则认为自己是企业的最高决策者，只需要知道公司的财务运营情况及公司的资金流动动向，对公司的重大决策负责，却往往忽略了财务部门的工作情况。在一般的单位内部，会比较重视的是单位的人力管理，和行政管理，但是在公司内部却没有形成比较完善的制度来管理财务部门。致使单位内因会计工作不合法和会计信息丢失而造成对公司的损失。

2.会计人员只对会计核算负责

其实专业的会计人员都知道会计核算在公司运作中的重要性，所以在一般情况下，会计人员都会较为认真的对待会计核算的工作，因为这直接影响到了公司的运作。但正是因为这样，会计人员经常忽略了会计核算监督在工作中的重要性，因而在日常的工作中没有起到会计监督主体的作用。同时在一些用人单位、民营企业中，会计人员在工作中所得到的薪酬是受到直属领导的影响，致使会计人员在一定程度上会权衡自身利益，因而不能很好的依法行使单位内部监督职权。实务中，大部分的会计人员都会先从自身的利益出发，在领导权威的控制下，许多会计人员也忘记了会计监督权的使用，使得会计监督权在一些单位中犹如摆设。很现实的一个现象，就是在我们身边的例子，现在我们最怕生病，因为生病要去医院，医院也是一个让无数人头疼的地方，在医院的财务处，这样的例子比比皆是。医院会计人员，只是在意与药商之间的利益关系，也只负责核对出入的会计账目，往往忽略了会计核算监督的职权。

3.会计人员自身素质有待提高

当你正式进入会计这个行业，就应该遵循有关于会计的财经法律，同时遵守中华人民共和国《会计法》。第一，是在实务中，许多会计人员对基本职责以及会计业务规范、和会计法律责任的认识都不够，因而造成会计工作过程中的失误。第二，就是会计人员的自我保护意识相对薄弱。在如今快节奏的生活中，很多人都只是想着做好自己业务内的事，对其他问题并不关心，当然了会计人员也不例外，这使得会计人员在处理事务的时候缺乏本应该具备的责任意识，错误的认为自己和单位负责人是从属关系，缺乏了相互监督的意识，在法律上不懂得保护自己。

三、如何完善会计人员的法律责任

1.加强会计人员对财经法律的学习，让员工明白会计责任的重要性，同时增强员工的法制观念。作为一名合格的会计人员，除了具备基本的专业知识外，对其他财经法律法规的掌握也是尤为重要的。现实中，许多会计人员对于自身的工作和一些会计工作中所涉及的法律法规等法律问题方面都是模棱两可的，这也在一定程度上造成了虚假会计信息的产生。因此，在现实中增加对会计法律的普及工作，加强对《会计法》等法律法规的学习，提高法制观念，这对以后再实践中遇到问题都是很有帮助的。

2.增强对会计人员和会计业务的监督。实践中，对会计业务的监督不能只依靠会计部门或者公司内部的定向审查方式，应当充分发挥审计监管部门的作用，严格规范的进行管理，强化公司的财政、明确资金流动方向、借贷款账目的核对，定期或不定期对会计部开展审核和突发性检查的工作。在这样有力度的监督和权威的管理下，才能及时发现问题并严肃处理，减少虚假信息的传播，同时强化国家监督管理能力，也提高了企业自身的经济利益。

3.随着经济的快速增长，我国的经济已经迈出了历史性的一步，当然在这辉煌的成绩背后，也同时存在的不少问题。会计人员的法律责任就是这不少问题中至关重要的一个问题。相对于大多数公司，企业，及政府而言，免不了出现一些违规的现象，大到贪污腐败，小到濫用职权，这些问题都是因为管理不够到位所引起的。在很多情况下，应该找准主要事件的负责人，相对于公司而言，就是公司高管，相对于政府而言就是政府官员。从高层开始做起，明确指出事件负责人就是最后的法律责任人，尽量避免相互推卸责任的现象发生。因为在一般情况下，会计管理负责人通过非法手段修改会计信息，或者隐藏真实，最终受益人可能是公司，但是因为公司具有效益，因而自身也就受益。所以，应该以单位作为主体，才能在根本上杜绝违法事件的产生。

四、结束语

目前，我国的经济处于飞速上升的阶段，国民的经济实力在不断增强，而国民的犯罪率也在不断上升，提高国民素质也是我国现阶段的目标。经济在飞速前进的途中，经济犯罪是不容小觑的，尤其是在经济法律没有跟上社会发展积极完善的时候，更应该严防经济犯罪。在许多的经济利益的诱惑下，不少不法分子已经严重威胁到了人民的利益和社会的稳定。所以，会计人员法律责任是监督广大从事会计行业人员的范本，也是会计人员应该遵守的法律责任和义务。进一步完善我国会计法律责任制度，只有规范按照法律实行，才能真正减少会计违法行为。

参考文献：

[1]姚君皎.我国会计人员法律责任的相关问题分析[J].老区建设，2013（14）.

[2]杨怀东.浅论企业会计人员的法律责任[J].辽宁经济，2012（6）.

[3]陈金玲.浅谈我国上市公司会计信息违法披露的法律责任[D].南昌大学，2012.

关于会计人员继续教育问题的探讨 第12篇

近年来, 随着全球经济一体化趋势日益加剧, 我国经济发展也步入快车道, 快速发展的经济对高素质会计从业人员的需求更显迫切, 会计人员继续教育愈发凸显其重要性。所谓会计继续教育是对已获得一定学历和专业技术职称的会计在职人员不断进行的旨在更新知识和提高业务能力, 以适应社会发展和科技进步的教育。其具有以下特点。

(一) 强制性

财政部发布了《会计人员继续教育暂行规定》, 对会计人员继续教育作出了具体的政策规定, 会计人员必须接受继续教育。

(二) 终身性

对继续教育的对象来说, 继续教育是终身教育, 会计人员在其职业生涯中必须不断地接受继续教育。

(三) 层次性

会计继续教育对象的层次差别很大, 其知识结构、认识水平、知识需求不同, 对其实行的教育层次也就不同。

(四) 开放性

会计继续教育学习形式多种多样, 属于开放型学习模式。

二、会计人员继续教育的现状

当前, 我国会计队伍存在合格的会计人员数量不够;会计人员素质不高;行业风气不好, 做假账、造假账, 违反财会制度和职业道德等突出问题。只有扎实稳妥地深入推进会计继续教育, 才能从根本上扭转我国会计队伍素质落后的局面。我国已有十多年的教育实践, 但继续教育的效果却不尽如人意, 一方面会计人员在实际工作中遇到的疑难问题无从解决, 另一方面会计人员继续教育却并不受会计人员的欢迎, 因而在实际操作中往往流于形式, 无法迅速提高会计从业人员胜任岗位工作的能力水平, 以满足社会需要。

(一) 对继续教育认识不足

相当多的会计人员对继续教育存在认识上的差距。参加继续教育的会计人员中大多数是因为跳槽、加薪、晋升等需要而参与进来的, 否则对他们来说参不参加无所谓。即使是工作需要参加学习, 也是敷衍了事。在新知识、新政策面前表现出茫然或事不关己的态度, 甚至还有消极抵触的思想。而许多单位也并不十分重视和支持会计人员继续教育。

(二) 继续教育培训所使用的教材没有体现分层制

因为参加继续教育的会计人员, 层次参差不齐, 而教材却都是一样的, 教材太深了, 初级以下的会计人员很难看懂理解, 如果太浅了, 对中高级会计人员来说, 又失去培训的意义。

(三) 培训形式单一

比如, 多媒体教学、远程教学和案例教学等现代化教学方式还未得到广泛运用, 严重影响了继续教育质量的提高, 影响了培训的效果。

(四) 会计继续教育的评价机制缺失

目前, 参加继续教育培训是对会计人员的一种强制性要求, 但与此相应的评价机制还没有建立起来, 培训对象没有主动参与意识, 用人单位也认为与其无关, 继续教育的效果难以得到保证。

三、改进会计人员继续教育的建议

(一) 倡导终生教育理念

终身教育已成为教育培训改革与发展的趋势。要大力宣传, 倡导终身教育理念, 在全社会中达成对会计人员继续教育重要性的“共识”, 形成会计主管部门和各单位齐抓共管大力支持, 会计人员变被动学习为主动学习的良好局面。同时, 政府需要为继续教育立法, 在法律中规定职工进修的相关事宜, 保障职工接受继续教育的基本权利。单位要把职工的继续教育制度化、组织化、经常化, 使职工能够有条件不断学习、更新知识。

(二) 完善培训内容

在培训内容方面, 应根据会计专业技术人员信息档案分为高级、中级和初级三个级别, 按文化学习、专业知识、操作技能、工作水平等方面存在的层次性和差异性来划分培训的批次和内容, 使其培训的内容具有针对性, 从实用角度出发, 把培训的内容按不同需要的人分成24学时的独立专题, 让学员根据自身的薄弱环节, 选报自己比较感兴趣的专题。这样, 既满足了学员年检的课时需要, 又解决了其实际工作中的问题, 一举多得。

(三) 改进教学方式和手段

会计人员继续教育需要从“以教师为中心”向“以学生为本”转变, 将学生需求作为提供教育服务的出发点, 使学生富有想象力地吸收知识, 有选择、有侧重、创造性地接受知识, 激发发散思维。“授人以鱼, 不如授人以渔”。会计人员继续教育还应从“学会”向“会学”转变, 让学生逐渐养成自我学习与不断更新知识的习惯和能力, 以适应新时期经济、科技、社会、文化发展的快速化、多样化和信息化的需求。在具体的教学方法上, 开展与实务联系紧密的案例研究、交流讨论、情景模拟等启发式教学方法, 让学生独立思考、加强合作, 创造性地分析问题、解决问题。同时, 改革传统教学方式, 大力推广网络教育、远程教育、电化教育等教学模式。

(四) 建立考核、评价与使用相结合的激励机制