会计岗位实训总结

会计岗位实训总结（精选8篇）

会计岗位实训总结 第1篇

实训总结

会计14-1

北京雨同电器有限公司

一、税务会计岗位职责：

1、按需购买各类发票

2、严格按照税务发票的管理规定，保管好库存未使用的空白发票

3、根据业务需求，开具发票并登记

4、定期进行增值税抵扣认证工作

5、准确计算增值税、营业税、城建税等各项税金

6、编制国地税各种纳税申请表

7、按时申报国地税各税种及缴纳税款

8、按时整理装订纳税申报表和发票留存联及抵扣联

9、配合完成税务部门安排的各种检查以及其他工作

10、根据业务要求，办理其他涉税事项

二、业务流程

业务：开销售发票登记账凭证

1、根据发货情况，销售专员找税务会计开发票

2、根据出库单上的金额，开具增值税专用发票，将增值税专用发票交给销售专员

3、由销售专员领取增值税专用发票，并核对开票信息，将发票送给客户

4、由税务会计参照U8系统的发货单生成销售发票，通知应收会计审核U8系统的销售发票，将增值税专用发票记账联交应收会计

5、应收会计在U8系统中审核税务会计生成的销售发票，并生成记账凭证

6、财务部经理在U8系统中审核应收会计生成的记账凭证

三、未来职业规划

两周的会计岗位实训很快就结束了，这次的实训是在我们充实忙碌奋斗的过程中完成的，通过这个实训我学到了很多东西，认识到对于会计岗位上不仅需要专业的理论知识，还有更重要的实际操作经验。对于即将出去实习的我们来说这次实训也是我们适应社会工作的垫脚石。

我们即将出去实习紧接着是毕业后正式踏入社会工作，想要更好的走在自己选择的路上，一份适合自己的职业规划是必不可少的，综合各方面的因素，对自己未来的职业，我已经有了比较明确的方向和目标。现在我应该多了解求职信息、面试技巧和职场需求情况，搜集工作信息，学会更好地写求职信、个人简历，积极尝试，以提高求职技能。出去实习计划找一份对自己专业有帮助的实习单位，一边实习一边考取初级会计证书，熟悉会计工作中相关业务和就业环境，积累经验，为今后会计工作打好基础。工作的时候我会根据自己的专业选择，在实践中慢慢熟悉和掌握工作的业务流程，不仅要牢牢谨记在学校里所学理论知识更重要的是要能充分运用到实践中去。通过这两周的实训，我深感会计工作的繁琐，但也是对自己耐心和细心的考验。会计这个行业需要的是又经验、靠得住的人担任，而且在将来随着公司企业的增加对会计的需求也将越来越高、越来越多。根据自身条件，我想我不适宜去北京、上海那种生活节奏特别快的城市，但同时我也希望我能有一个好的发展，我喜欢会计这个工作，同时会计又是一个不会过时的岗位。因此我觉得我能做好会计这个工作。虽然未来的会很累，但我不怕，因为我有方向，一份付出总会有一份收获。

会计岗位实训总结 第2篇

一、会计岗位模拟实训的目的

通过两周的会计岗位模拟实训，比较系统的掌握会计核算的基本程序和具体方法，加强对会计基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论知识与会计实务的统一提高会计专业记账、算账、报账、用帐、分析管理的能力。

二、会计岗位模拟实训的内容

实训的第一天做了分录，虽然之前从来没有实训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的，没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边简单的提点一下！当老师说开始登记凭证时，面对着实训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实！有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证；根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；在实训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。通过这学期会计实训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

财务报表是财务报告的主要组成部分，它所提供的会计信息具有重要作用，主要体现在以下几个方面：

1、全面系统地揭示企业一定时期的财务状况、经营果和现金流量，有利于经营管理人员者了解本单位各项任务指标的完成情况，评价管理人员的经营业绩，以便及时发现问题，调整经营方向，制定措施改善经营管理水平，提高经济效益，为经济预测和决策提供依据。

2、有利于国家经济管理部门了解国民经济的运行状况。通过对各单位提供的财务报表资料进行汇总和分析，了解和掌握各行业、各地区经济的经济发展情况，以便宏观调控经济运行，优化资源配置，保证国民经济稳定持续发展。

3、有利于投资者、债权人和其他有关各方掌握企业的财务状况、经营成果和现金流量情况，进而分析企业的盈利能力、偿债能力、投资收益、发展前景等，为他们投资、贷款和贸易提供决策依据。

4、有利于满足财政、税务、工商、审计等部门监督企业经营管理。通财务报表可以检查、监督各企业是否遵守国家的各项法律、法规和制度，有无偷税漏税的行为。

三、心得体会

通过此次的会计岗位模拟实训，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作有了一个新的认识，也使我了解自己不足之处，也针对自己薄弱的环节，进行学习和加强

这次的实训也加强了我对会计理论的理解和基本技能的掌握，了解会计内部控制的基本要求，掌握了会计操作的基本技能，培养了我的职业道德和职业判断能力并且提高了职业工作能力。为我今后走上工作岗位奠定坚实的基础。

会计岗位实训总结 第3篇

关键词：中职,会计模拟实训,分岗位实训

会计模拟实训课程就是以培养学生动手能力、提高会计实务操作技能为目的的一门实验操作课程。它仿效实际工作业务进行模拟训练, 在目前的会计课程体系中, 能够有效地提高学生的动手操作能力。但是在以往的实训中, 很少划分会计部门岗位, 都是一个人独自充当所有的角色, 完成所有的业务。对于在会计部门, 岗位职责如何划分、不相容职务相分离如何体现、内部控制如何进行等这些问题都是模糊不清的。因此, 为了能清晰地反映会计部门岗位职责的划分与工作流程, 更好地培养学生的实操动手能力, 提出了分岗位实训。

一、分岗位实训教学的思路

分岗位的设计思路是以三个同学为一组, 三位同学分别担任出纳、会计、财务主管, 这样就构成一个最简单的企业会计部门, 可以在各自的岗位上协助处理企业发生的经济活动。另外, 根据业务需求, 由老师充当法人代表、银行或供应商、客户, 这样构建了企业的对外单位, 会计部门的对外业务也能顺利进行。

我们选取了东莞市塑料制品厂2009年1月发生的经济业务, 涵盖了基础会计、财务会计课程中基本业务活动, 要求学生进行会计处理。在编排时注意业务内容由易到难、业务量由少到多。具体要求如下:

(1) 学习该企业财务制度、开设新账和设置期初余额;

(2) 按岗位分工对所发生的业务活动进行审核、填制原始凭证, 编制记账凭证;

(3) 按岗位分工登记日记账、明细账;

(4) 按岗位分工编制科目汇总表、试算平衡表, 制作会计报表, 包括资产负债表、利润表。

同时, 为了能让每个同学熟悉会计部门的各个岗位, 我们还实习定期轮岗工作。1月共计有31天业务, 以十天为一个期限进行轮换岗位, 共计进行三轮换岗, 这样刚好每位同学都在每一岗位上处理10天的业务。

二、分岗位实训教学的特点

1. 区分岗位, 明确职责, 体现内部控制制度

将会计部门分为出纳、会计和主管三个岗位, 明确责任、分工协作。学生各司其职, 能熟练掌握各岗位职责与会计处理方法, 同时深入理解岗位间的监督、制约职能, 从实践工作中领悟不相容职务的分离及内部控制含义。在分岗位实训中, 岗位分开, 每个岗位学生完成自己需要完成的职责, 同时要接受其他岗位同学的监督和检查。例如, 会计岗位完成会计凭证后, 要经过出纳和主管的审核签名。通过实践, 学生能体会到岗位间相互联系又相互独立、相互牵制的关系, 对责、权、利有了深刻认识。

2. 强调会计凭证的传递程序, 加强会计处理程序

在实际工作中, 各种会计凭证在企业内部各个部门之间有着先后的流转关系和处理程序, 一个凭证的完成要经过多个环节, 多个岗位共同完成, 任何一个环节不到位, 一个过程的疏漏, 都会影响到下一业务的处理程序和会计核算的顺利进行。因此, 在分岗位实训中, 我们着重强调各个岗位的职责, 会计凭证的传递与流转, 业务处理的顺序与流程, 这样学生对于各个岗位工作有了清晰的认识, 并不断熟练。例如, 我们设计了付款申请登记表, 每一张申请表在主管、会计、出纳手中流转时, 都要登记签名, 这样单据流转的程序非常清晰, 业务内容也随之划分明确, 同时还让学生意识到单据保管的重要性。

3. 实训工具、资料与环境的仿真性

学生的会计模拟实训中每一会计业务内容都需要依赖于相应的工具来完成, 为了使实训具有更强的真实性, 我们将一个真实企业的资料进行修改, 作为我们实训所在的企业, 每天处理这个企业所发生的各项经济活动。同时, 在资料上也突出真实性, 我们相关的单据都尽可能选取真实的凭证资料。例如, 销售时填写的增值税专用发票都是带有复写功能的一式三联发票, 真实性非常强;款项送存银行时所需的进账单也同样三联齐全。这让学生不仅清楚如何填写、审核单据, 同时清楚知道各联单据的功能, 对各联单据的去向、作用也能掌握。

4. 同时培养做账与查账能力

会计的三项主要能力就是做账、查账和用账的能力。在混岗实训中, 主要注重于做账能力的培养, 学生很少审核原始凭证, 不能体会只有根据审核无误的原始凭证才能编制记账凭证的道理, 缺乏审核和监督。而在会计实际工作中, 对原始凭证的审核是会计核算的起步点, 也是保证会计核算的真实性和合法性的一个重要环节。因此在分岗位实训中则同时训练做账与查账能力。为了达到这个目的, 我们不仅制作了真实、合法的原始凭证让学生做账, 同时还制作了一些不真实、不合法的原始凭证供学生判断选择, 使学生明确审核的重要性, 以及如何去审核原始凭证、对不合法凭证如何去处理, 这样培养了学生的多方面能力。

5. 会计实训教学内容涵盖面广, 综合多门课程

为了使学生能适应工作中遇到的问题, 我们结合会计业务、税务、银行业务、仓管业务在一起, 起到多角度训练学生的目的, 使学生不仅巩固了以往所学的会计知识, 同时对税务核算、银行业务的处理更深入掌握。同时, 对于该由哪个岗位处理什么业务更加清晰了。例如, 收到支票送存银行时, 我们设置银行工作日差, 送存与款项入账分别发生在不同的日期, 使学生对银行相关业务如何处理也基本清晰了。

三、达到的效果及存在问题

通过分岗位实训, 学生对会计各岗位分工要求、岗位职责、工作流程有了清晰直观的认识, 进一步掌握了各种会计核算方法及程序操作的基本技能, 能够独立完成各个岗位工作。学生以组为单位形成一个会计部门, 能够对企业发生的经济业务活动按照企业制度规定协同进行处理, 实现了我们的教学目标。混岗实训使学生能独立完成整盘账务, 而分岗位实训使学生进一步熟练了账务处理, 同时明确责任分工, 能胜任各个岗位的工作, 为后面的顶岗实训和就业奠定坚实的基础。

但是, 由于时间限制和能力有限, 该课程还是存在不少有待改进的地方。首先是工作量的分配问题, 每一堂课上会计、出纳、财务主管的工作量不能均匀分布;另外, 由于同一笔业务需要三个同学同时完成, 例如, 报销业务要主管审批、出纳付款、会计做账, 但是有时会存在同学请假, 导致分工被打乱, 也很难明确进行按岗位工作。此外, 在业务设置上, 难度较大的期末业务只模拟练习了一次, 训练量偏少, 没有达到让学生深入掌握的效果, 在以后的实训中, 可以在这方面进行加强。

参考文献

[1]袁雪飞.关于加强高职会计岗位实训教学改革的思考[J].会计之友, 2009 (11) .

[2]魏芳.会计分岗位实训的教学改革实践[J].河南机电高等专科学校学报, 2009 (06) .

[3]蔡秀勇.高职会计专业实践性教学的基本形式——模拟实训[J].会计之友, 2007 (08) .

会计岗位实训总结 第4篇

关键词：课程改革;会计岗位;综合实训

一、当前会计岗位综合实训教学中存在的问题

（一）教学体系与实际会计岗位工作相脱节

高职会计专业毕业生走上工作岗位后，往往只是从事某一个具体岗位的会计工作，如出纳、应收、应付、薪资、固定资产、存货、总账报表等岗位，岗位分工非常明确。然而，现有的会计实训教学常常忽略了这一点，虽然部分高职院校已经开设了相关的会计实训课程，例如：基础会计实训、会计电算化实训、会计手工综合模拟实训等，但在会计实训教学各个环节间，相互缺乏联系，没有形成有机体系，在课程体系、教学方法上没有体现会计分岗的客观要求。

（二）实训教材缺乏实用性，仿真性差

目前，高职会计实训教材中所使用的经济业务资料来源主要有二个渠道：一是教师根据实训目的、内容直接编造，业务类别单一化，不能反映现实工作中企业会计核算时遇到的各种繁杂的经济问题，与企业会计实际操作存在较大距离，缺乏实用性;二是从某个企业拿来一定时期实际发生的经济业务，这样可能导致使用的经济业务缺乏代表性。同时，实训教学使用的凭证、账簿、报表等会计资料，都是从办公用品直接购买，其格式与实训内容和要求存在差异性，需要在实训过程中不断进行修正，给实训教学操作带来很多不便，不利于提高学生的学习积极性。

（三）教学内容单一，缺乏分岗位实训操作

大部分高职院校会计实训教学内容，无论是基础会计实训、会计电算化实训还是会计手工综合模拟实训，都重点强调“凭证--账簿--报表”流程，在实训教学过程中，一般每个学生都配给一本教材、一套凭证和几本账簿，每个学生就相当于一个完整的财务科，都完成相同的账务处理，实训教学中缺乏具体的会计岗位分工，各岗位的工作内容、职责和权限等内容，在实训中一般很少涉及。同时会计实训教学往往忽视会计查账和用账的技能训练，没有延伸教学内容的广度和深度。

（四）实训教学考核制度缺乏系统性

很多高职院校的实训教学管理不够严格，关于实训教学的管理制度和质量管理与评价没有系统规定。学生实训考核制度也不完善，关于学生实训成绩的考评主要依据实训作业、纪律、实训报告作为依据，可是学生在完成实训课作业过程中，往往存在抄袭现象。这种重视实训结果忽视实训过程的办法没有科学性，调动不起学生的积极性，更不能反映学生的真实水平。

二、加强高职会计岗位实训教学改革的几点思路

（一）延伸会计岗位实训的教学内容

第一，不断更新会计岗位实训的教材内容。在实训教材中所使用的经济业务案例资料，应该从企业实际发生的经济业务中提取，不应该完全由教师主观编造。经过教师的处理，去掉代表性较差及企业发生的特殊经济业务，在确保数据前后勾稽关系无误，才能作为实训资料，确保会计实训的教材内容具有实用性、针对性和仿真性。另外，在实训过程中使用的凭证、账簿和报表，要尽量与企业实际所用相吻合，以便于学生的实训操作。

第二，关于会计实训的教学内容，要根据不同工作岗位（主要包括总账报表、出纳、工薪、应收款、应付款、固定资产、材料存货等岗位）设计实验环节，使学生理解各会计岗位的划分，各种工作岗位的内容、职责和权限，各种岗位应具备的专业技能、财务部门各岗位之间关系等等;同时，根据实际的业务环境，来体验完整的会计处理流程，例如：根据审核无误的原始凭证填制记账凭证，根据审核无误的记账凭证来登记日记账、明细账、总账，最后编制报表，整理会计档案等等，争取从教学内容上保证学生对各会计岗位工作流程有全面、真实的了解，达到提高学生的职业操作能力。

（二）改进会计岗位实训教学方法

在会计岗位实训过程中，要坚持以学生为主体，以会计工作过程为导向的原则，改革传统的教学方法，根据不同的技能训练要求采取多形式的教学方法。

第一，运用仿真企业运行环境，实行轮岗体验制，激发学生对实训课程的兴趣。举例如下：

1.课前实施分组分岗

为便于小组学习，易于轮岗操作。典型方案是：安排4名同学为一组，组成一个模拟公司的财务部。推选一名 “部长”负责组织协调工作，可以采用“一人多岗”“一人一岗”“一岗多人”等形式。进行轮岗制，确保每个学生能将各个岗位工作亲自操作一遍。

2.准备各种凭证、账簿、报表、印章等实训材料

教师将企业营运环境仿真到实训课堂中，向每个实训小组提供营业执照、税务登记证、产品、经济业务原始票据等材料，根据这些开展会计核算处理工作。

第二，在教学手段上，教师可利用媒体技术将文字、图像、声音、视频等多种信息融为一体，使会计实训教学更具有直观性。然后，学生完成手工模拟实训后，再进行会计电算化模拟实训，把会计电算化流程从头体验一下，即从原始凭证的录入、记账凭证的填制、登账到最后会计报表的生成，通过会计电算化软件来真实重现企业会计操作。

通过小组定岗、情境模拟等启发式教学方法来指导，使学生通过实际操作掌握理论知识的运用，达到培养学生解决经济业务问题的能力。

（三）完善实训考评机制

不断完善实训教学考评制度，例如以会计岗位要求做为标准，建立科学的实训考评机制。教师根据各会计岗位的具体要求，采用会计实训过程考核和实训结果考核相结合的方法，比如：实训过程考核可针对学生操作的规范性来评价，或组内各成员互相评价等;实训结果考核可针对提交会计操作资料的准确性、个人实训报告成果和小组汇报情况等。

参考文献：

[1]向美英.高职院校会计综合模拟实训教学存在的问题及对策[J].中国乡镇企业会计，2015.03.

会计岗位综合实训报告总结 第5篇

这学期我们进行了会计实训，在这期间，我们积极投身于实习活动，从中学到了很多知识。一开始还真的不知道从何做起，只能依靠老师的引导和帮助，所以要感谢老师的指导。实训培养和提高我们的实际工作能力，它就是我们适应社会工作的敲门砖！下面我将描述

一下本次实习的体会：

一：实训的目的

（一）根据本套会计岗位的综合实训，可以同时进行手工会计和电算化实训。通过训练，使学生早毕业之前比较系统的掌握会计核算的基本程序和具体方法，加强对会计理论的理解，基本方法的运营和基本技能的训练，达到理论知识与会计实务的统一，提高会计专业学生记账，算账，报账，用帐，分析管理，运营计算机解决会计问题的能力，为学生提供训练的机会和场景，使学生毕业后能里快上岗。

（二）会计岗位综合实训是以一家电脑生产和销售有限责任公司特定的会计期间为背景，为公司发生的经济业务与其生产经营活动相结合，并与市场经济的变化相适应，开阔了我们的视野，增进我们对现代企业的了解和认识，为我们进入社会，从事财会工作起到了引导作用。进一步增强职业意识，强化技能培训，培养和提高我们的实际工作能

力。

二：实训的过程

（一）根据会计岗位综合实训企业12月份发生的经济业务设计的文字说明来写会计分录，还要填写原始凭证。然后根据审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表编制收款、付

款或转账等记账凭证。

（二）开设账户。根据模拟实验书上的要求，需要开设的账户有：

１．库存现金日记账、银行日记账；

２．总分类账；

３．明细分类账，并按规定设置专栏。

（三）登记账簿

1.登记序时账和明细分类账。

（1）根据记账凭证和原始凭证逐笔登记库存现金日记账、银行存款日记账；逐日结出

库存现金余额、银行存款余额。

（2）根据记账凭证和原始凭证逐笔登记明细分类账，往来明细账要随时结出余额，以

示债权债务。

2.编制科目汇总表。

(1)将汇总期内各项经济业务所涉及的会计科目填制在“会会计科目”栏。为了便于登记总分类账，会计科目的排列顺序应与总分类账上的会计科目的顺序一致；(2)根据汇总期内的全部记账凭证，按会计科目分别加总借方发生额和贷方发生额，并填列在相应会计科目行的“借方金额”和“贷方金额”栏；

(3)将汇总完毕的所有会计科目的借方发生额和贷方发生额汇总，进行发生额的试算平衡。

(4)另外，科目汇总表编制的时间，应根据经纪业务量的多少而定，可以选择３天、５天、１０天、１５天或者１个月。

3.月终核对总账、明细账。

4.结账。

结账的标志是划线，月终要按规定结出本期“本月合计”和“本年累计”金额。

（四）编制会计报表

根据总分类帐、明细分类账、期初资料及１－１１月份有关资料编制“资产负债表”、“利润表”、“现金流量表”、“所有者权益变动表”。

（五）办理会计档案

1.会计凭证的整理。

将本期发生的会计凭证序时序号按库存现金、银行、转账三类分类整理，所有的凭证不得遗漏。所附原始凭证应按规定加以折叠，超过记账凭证宽度和长度的原始凭证都应整

齐地折叠进去。

2.原始凭证加具封面。在每一类会计凭证上都应加具封面，并填列凭证上有关单位名称，凭证名称、日期、起止符号、装订人等各项内容。

明细账、总账归档。

3.将明细分类账、总分类账及活页账分别装订，注明账册名称、所属年月、账页编号，并加盖经办人签章。

三：会计实训的心得

通过这学期会计实训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，１、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；２、虽然有老师的辅导，实际工作中还是需要自己多思考，能解决的自己解决，在独立完成会计工作这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强这方面的学习。“理论与实践相结合！”通过此次实训，我深深地体会到了实践的重要性。毕竟会计吃的是经验饭，只有多做帐，才能熟能生巧，才能游刃有余。同时，我还深刻理解了什么是会计，会计不仅仅是一份职业，更是一份细心＋一份耐心＋一份责任心＝人生价值的诠释。同时我也认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的还是细致严谨。社会是不会要一个一无是处的人，所以我们要更好更快地从一个学生向工作者转

变。

通过这次实训，使我对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

存货会计岗位实训 第6篇

（1）根据模拟实验经济业务编制记账凭证，注意要素填写齐全。根据原始凭证的内容登记收款凭证、付款凭证或转账凭证。根据业务性质，分别填制记账凭证、付款凭证、收款凭证。

（2）按顺序登记库存商品明细账，并按月进行结账。按顺序登记库存商品明细账，并按月进行结账。按商品的品名、编号、规格、等级分户。购进：根据商品入库凭证计入该账户收入方的购进数量、单价和金额栏。销售：根据商品销售的发货凭证，记入该账户的发出方。若逐日结转成本的。应登记销售数量、单价和金额栏；若定期结转成本的。则平时只登记销售数量栏，不登记单价和金额栏，销售成本金额在月末一次登记。

（3）每月末按加权平均法结转当月销售成本，编制相应的记账凭证。（4）根据相关的经济业务以及库存商品明细账登记库存商品总账。

二、存货岗位的职责

1、负责开展库存物资的核算工作，核对财务系统库存与总账模块数据的一致性，确保库存物资核算的准确、完整：

2、制定公司存货管理办法并监督相关部门实施；

3、组织存货盘点工作，对盘亏、盘盈的数据按有关规定进行处理，确保账实相符；

4、稽核业务与财务收、发、存数据的一致性，编报月、季度存货管理报告；

5、结合公司物资管理及资金情况，提供存货经济批量参考数据。

通过存货会计岗位实训，让我熟悉存货会计岗位基本职责、业务流程；掌握各种存货收、发、存业务核算的操作技能；了解有关存货管理办法。会同有关部门建立，健全存货管理制度，包括存货收发手续、购货规程、仓库管理制度、凭证传递程序、存货核算方法、清查盘点制度等。

存货会计岗位的职责：①建立具体仓库存货核算办法、制定各种存货目录②负责各存货的明细核算，正确计价，定期对账，保证账账、账实相符③检查各项存货计划执行情况，及时反映储存情况及存货问题④按规定进行清查盘点，保证账实相符，编制存货盘点表，认真查明盘盈、盘亏问题。基本要求①落实保管责任制度②建立严格的存货收发和计量制度③采用永续盘存制，加强会计对各项存货的控制④健全实地盘点制度⑤实施存货保险制度⑥建立库存存货质量管理制度⑦确定恰当的存货明细分类账分户方法⑧健全存货明细账设置。材料发出的总分类核算企业日常材料领发业务比较频繁，应根据领发料凭证随时登记材料明细账，以反映各种材料的发出数和结存数。为简化总分类核算工作，实际工作中是将领发料凭证定期按领用材料的部门和用途归类和总汇，编制“发料凭证汇总表”。材料按实际成本核算的账户关系如下：

①购入材料尚未办理入库手续、但已经付款；办理验收入库

②购入 材料，采用预付敦，尚未办理入库手续、但已经付款；办理验收入库

③用商业汇票支付料款，直接入库 ④购入尚未付款的材料，直接入 库 ⑤根据“发料凭证汇总表”进行材料发出核算

会计岗位实训报告 第7篇

安徽工业大学·管理学院

会计岗位综合实训报告

学生姓名 班

级 学

号 专

业 学

院 指导教师

1/7 会计岗位综合实训报告 财务管理102班 李生平109104041

年 月 日

会计岗位综合实训报告

在大三下学期这个很多同学即将面临走入社会的时候，我们进行了会计实训。在这期间，我们积极投身于实习活动，从中学到了很多知识。下面是我对本次实习的总结报告：

一、实训的目的

（一）专业能力

通过会计岗位综合实训，使我们能够系统地掌握企业会计核算的全过程，从而加强我们对所学的会计基本理论和基本知识的理解和认识，完成理论到实践的认知过程。促进会计理论和实践相结合。

（二）社会能力

会计岗位综合实训是以青山伟业钢板制造有限责任公司为模拟对象，以1-11月份的发生额和累计额这一特定的会计期间为背景，为公司发生的经济业务与其生产经营活动相结合，并与市场经济的变化相适应，开阔了我们的视野，增进我们对现代企业的了解和认识，为我们进入社会，从事财会工作起到了引导作用。进一步增强职业意识，强化技能培训，培养和提高我们的实际工作能力，需要我们恪守会计职业道德诚信做人；严格遵守财经法规和企业内部规章制度等等一系列的社会能力。

（三）方法能力

会计岗位综合实训，内容丰富，不仅需要我们学会流程、表格和制度管理工具等地使用方法，还需要我们学会查找错误方法并学会改进。以及包括了会计操作的全部基本技能，即从建账，填制和审核原始凭证、编制和审核记账凭证到登记账簿，从日常会计核算，成本计算到编制财务会计报告，年终结算。

二、会计实际操作的步骤

（一）填写记账凭证

根据审核无误的原始凭证运用借贷记账法填制各种记账凭证会计要填制各种记账凭证，为了保证记账凭证的齐全，期末应对会计凭证进行核实与检查。

2/7 会计岗位综合实训报告 财务管理102班 李生平109104041

（二）开设账户

根据实训书上的要求，利用1-11月份的余额进行期初建账。需要开设的账户有：

1.库存现金日记账、银行日记账； 2．总分类账；

3．明细分类账，并按规定设置专栏。

（三）登记账簿

根据记账凭证和原始凭证逐笔登记库存现金日记账、银行存款日记账；逐笔结出库存现金余额、银行存款余额。根据记账凭证和原始凭证逐笔登记明细分类账，往来明细账要随时结出余额，以示债权债务、方便验算平衡。

（四）编制科目汇总表

科目汇总表的内容必须具备：填制日期、会计科目、每一科目各自的借贷方本期发生额合计数。科目汇总表按照老师要求是十天做一次，一共做三次。要以以前的记账凭证为依据，把各个会计科目的贷方借方发生的金额数按不同的总账科目汇总在一张表中。因为记账时遵循“有借必有贷，借贷必相等”的原则，所以期末会计凭证汇总表中的贷方与借方发生额的合计数也应当相等。制作科目汇总表时，首先要根据各个总账会计科目建立“T形”账户。“T 形”账户的左方记录借方发生额，右方记录贷方发生额，中间标明科目名称，并根据不同科目的性质计算出期末余额合计，确定余额应在借方还是贷方。然后再根据“T 型”账户中的余额填列在记账凭证汇总表中，填列时要以不同的会计科目分别填列。将汇总期内各项经济业务所涉及的会计科目填制在“会会计科目”栏。为了便于登记总分类账，会计科目的排列顺序应与总分类账上的会计科目的顺序一致。最后计算出本期所有科目发生额的合计数，看看贷方与借方是否相等。如果不等，就要查找错误，改正后再验算，直到相等为止。记账凭证汇总表是登记总账的主要依据。

（五）登记总账

根据试算平衡后的科目汇总表登记总账，之所以要登记，是因为每个期限内的业务都是分散的、零星的，会计凭证不能清楚地反映企业每个会计分期内经济

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业务及每笔经济业务的联系。有了总账账簿，无论是订本式账簿还是活页式账簿，都可以以经济业务的顺序连续、全面、综合、系统地反映企业在一定期限内的生产经营活动。这样就履行了会计的反映与监督职能。

（六）会计凭证的整理

1.将本期发生的会计凭证序时序号按照一旬一份分成三份整理，所有的凭证不得遗漏。所附原始凭证应按规定加以折叠，超过记账凭证宽度和长度的原始凭证都应整齐地折叠进去。

2.原始凭证加具封面。在每一类会计凭证上都应加具封面，并填列凭证上有关单位名称，凭证名称、日期、起止符号、装订人等各项内容。用锥子在每一份凭证上扎三个洞，用蜡线串起来，将三份凭证都汇总整理。

3.将明细分类账、总分类账及活页账分别装订，注明账册名称、所属年月、账页编号。

（七）结账

（一）结账的要求

①本期所发生的经济业务需全部登记入账，经检查无错误及遗漏之后才能结账。②为了确保正确，本期的经济业务不能延至下期入账。③结账时，在最后一笔业务下面画一条红线，并在红线下注明“本月合计”字样，结出本月余额。全年累计数需画两条红线以区别各月累计数。④若没有余额，应在借或贷栏内写“平”字，并在余额栏内用符号“0”表示。⑤终了，凡是有余额的账户需要转入下年各账簿栏目内，在新账页第一页第一行的摘要栏内注明“上年结转”字样。

（二）结账的方法

②月结：库存现金、银行存款日记账和需要按月结计发生额的收入、费用等明细账，每月结账时在最后一笔经济业务记录下面通栏画单红线，并结出本月借方本期发生额、贷方本期发生额及期末余额，在摘要栏内注明“本月合计”字样，再在下面通栏画单红线。

④年结：各账户在终了结出本年发生额及年末余额。在本年最后一笔经济业务下画单红线，表示结束。同时，在红线下结出本年发生额和年末余额，摘要栏内注明“本年合计”最后在合计下面画双红线，表示全年工作完成，4/7 会计岗位综合实训报告 财务管理102班 李生平109104041

需更换新账本。

（八）编制财务报表

（一）资产负债表

资产负债表的“年初数”栏内各项目的金额，应按照上年末资产负债表中“期末数”栏内项目的金额填列。如果本资产负债表规定的各个项目的名称和内容同上不相一致，应对上年年末资产负债表各项目的名称和数字按照本的规定进行调整，填入报表中的年初数栏内。根据课堂上老师讲授，期末余额栏主要有以下几种填列方法：A 直接根据总账科目余额填列。B 有些项目则需根据几个总账科目的期末余额计算填列。C 根据明细账科目余额计算填列。D 根据总账科目和明细科目余额分析计算填列。E 根据有关科目余额减去其备抵科目余额后的净额填列。F 综合运用上述填列方法分析填列。根据以上六中编制方法将总账中余额分析填列到资产负债表中对应的科目中获得借贷方平衡的报表。

（二）编制利润表

通过对当期的收入、费用、支出项目按性质加以归类，按利润形成的主要环节列示一些中间性利润指标（如营业利润、利润总额、净利润），分步计算当期净损益。

三、加强会计实务操作的意义

1.巩固学习内容,掌握会计核算操作的基本技能会计模拟实验。通过在课堂上和机房里进行的会计核算模拟实验,是我们巩固所学的会计核算基本理论和知

1审核原始凭证;○2会识,初步掌握会计核算操作的基本技能。我们基本掌握了：○3会记账;○4编制会计报表。编制记账凭证;○2.加深对会计专业的理解和认识,提高所学专业的兴趣在基本掌握会计核算中证、账、表的编制技能和审核方法的基础上,再对照理论教材的学习,坚持把所学的会计基本原理和基本技术方法与会计具体核算操作的实验结合起来,坚持理论联系实际;从而加深对会计专业的认识,提高对所学专业的兴趣,为进一步学习会计专业课打下坚实的理论和实践基础。

3.增强了我们的适应能力和应变能力能力和技能的培养。我们通过实践实习不仅巩固了专业知识,也巩固了与会计知识相关的学科知识,拓宽了知识面,使其知识更趋合理,增强了适应能力和应变能力,并能运用相关知识分析新情况、新问

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题,以适应环境的变化。

4.培养了我们的职业道德。在实践过程中,学习会计工作是一个严谨、细致的工作:一方面,会计人员必须真实客观地编制会计报表,为投资者、债权人及政府有关部门领导提供有用的财务信息;另一方面,会计人员的工作行为要不同程度的受到单位稽核、内部审计、外部审计、国家、税务、财政等部门人员的审核,我们必须谨慎行事,时刻保持清醒的头脑,以防造成不必要的经济损失或被他人利用。更应明白要以社会全局利益为重,做到以后在广泛行使职务权利时,要正直、诚实、廉洁,勇于抵制不法行为;在工作过程中,要坚持原则,实事求是,并且始终如一地维护职业的声誉,不得有损害本职业的行为。

四、会计实训的心得

为期几周的会计模拟实训终于落下帷幕了。持续几周的实训，感触颇多，深深体会到了到会计领域所起的作用，受益匪浅。

在实训之前，对会计的了解还是停留在书本上，比如如何根据发生的业务去做会计分录，遇到什么经济业务需要做不同的处理等等这样非常感性的认识，对会计实务操作完全一无所知，很难想象自己以后作为会计人员去为企业管理财务。因此这次实务操作对我来说是喜忧参半，喜的是可以培养自己的涉及操作能力，加深对本专业的认识。忧的是如果做的不好，或者根本不会做，那又该任何是好。带着这种心情，我开始了探索的过程。

本次实训是以青山伟业钢板有限责任公司的12月份特定期间为背景，将该企业发生的经济业务与其生产经营相结合，并与市场经济的变化相适应，增进对现代化企业的了解和认识。此次会计模拟实训过程中，一周有六节课，按照实训指导教师的要求进行，坚持按时到实训地点。刚刚接触的时候，看着原始凭证来做记账凭证，对于习惯按照经济业务内容做凭证的我们，一下子懵了。经过了一段时间的适应和练习，慢慢地掌握到了诀窍。同学们相互解答疑惑，我们都很认真地完成了实训任务。此次会计模拟实训全面培养了我的填制凭证的能力、登记账簿的能力和编制会计报表以及经济活动分析能力。通过这次模拟实训，加深了我对会计的基本理论、基本知识、基本方法的掌握和应用，使我了解到各个岗位的责任，掌握了做账的基本程序，理论联系实际，也让我锻炼了自己的动手操作的能力，提高了我的实践能力，使我更深一步了解到了当中的乐趣，也使我对这

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几年所学的专业更加热爱，为以获得实际工作打下了良好的基础。

这次实训虽然只有短短的几周时间，但却给我上了一堂非常重要的一课。这是一堂即将要离开课堂，进入社会学习的一课。对我这样一个很可能从事会计行业的学生来说，实务的学习是非常重要的。同时在实际的工作中遇到问题时要多向他人请教。人际沟通也是非常重要的一点，如何与让人打交道是一门艺术，也是一种本领，在今后的工作，学习上，我们要让这些宝贵的财富发挥他的作用，从而达到事半功倍的效果。

这次实训使我自己重温了已学过但一直比较模糊的知识，由从来没有接触过证、账、表，到 可以动手处理证、账、表，使我对会计业务的辨别能力、分析判断能力和处理能力都得到了锻炼，尤其是对会计这个专业的感觉和认识，对会计职业人员所必须具备的基础扎实，业务精湛，作风过硬，善与人共事等职业要求和职业精神，有了切身的体会。

但是在实际操作过程我也发现了自己的多处不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，经常科目汇总表试算不平，总是会浪费大量的时间；虽然有老师的辅导，实际工作中还是需要自己多思考，能解决的自己解决，在独立完成会计工作这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强这方面的学习。

总之，本次会计岗位综合实训使我对会计操作有了更加感性的认知，不再像以前那样迷茫，树立了自信心，增强了进取心，学会与人合作得重要性。使我系统的掌握企业会计核算的全过程，从而实践中可以消化理论知识，巩固以前学习过的会计理论和会计方法，全面掌握会计操作的全部技能，即从建账、填制和审核原始凭证，记账凭证到登记账簿，从日常会计核算，成本计算到编制财务会计报告，在操作中复习以前学的会计主干课程和基本知识。同时以便于我在会计专业知识学习中查漏补缺，弥补差距，检查实际操作能力，有助于走上工作岗位后，便能得心应手、游刃有余。

会计岗位综合实训教学改革的探析 第8篇

1 现行会计岗位实训教学的主要问题

在知识经济时代下, 社会对会计人才的要求无论是从其知识结构体系上还是从其实际操作能力上都有了更高标准, 以往的会计岗位实训教学已暴露出越来越多的不足, 主要体现在以下几方面:

1.1 认识模糊

许多高职院校设置岗位综合实训课程宗旨是培养学生的实际操作能力, 但对这一实际操作能力, 许多学校缺乏系统的认识, 往往将其误认为是单纯会计业务的处理能力, 因而只强调学生练习会计核算的基本程序和方法。实际上, 当前会计人才市场最突出的矛盾是用人单位的需求与会计人才供应之间的矛盾, 这一矛盾并不是数量上的矛盾而是结构上的矛盾。社会对财务人员的需求已从单纯的核算型转向了管理型, 即具有开拓性、复合型的高素质人才。目前, 符合这一要求的会计人才并不多。因而, 会计人才市场上出现了应届毕业生不受欢迎, 人才需求向有实践经验的供方倾斜, 社会急需会经营、懂管理并可以迅速适应会计工作的人才。这也从一个侧面反映了一些高职院校会计毕业生综合能力不强, 知识面过窄, 动手能力差这一事实。

1.2 内容单一, 实训教学硬件滞后

由于对会计实训教学的目的缺乏系统的认识, 许多高职院校的会计岗位实训仅局限于对会计核算技能的练习, 往往是移植一段企业经济业务, 要求学生练习记账、算账和编制会计报表, 这导致了学生在实训终了只会记账、算账和报账, 成了简单作账的机器。这样的会计实训培养出来的学生知识面过窄, 对财会工作缺乏—个系统整体的感性认识, 缺乏向高层次财会人才发展的基础。由于经费紧张一些学校教学硬件滞后, 又得不到有效的更新, 导致学生的实践能力在学校得不到真正的锻炼与提高, 从而影响到整个会计岗位实训的教学质量与教学效果。

1.3 方式不当

一些院校安排会计岗位实训, 为了让学生全面了解会计核算技能, 让每一位学生全揽总账、明细账、日记账的登记和报表的编审工作, 会计与出纳工作全由一人完成。这种方式既不符合财会工作实际, 也不利于学生对内部控制制度的了解, 更谈不上对会计制度的体验。这种方式下培养出来的学生必然会与实际有一定的脱节, 走上工作岗位则不能很快适应工作的需要。

1.4 方法陈旧

目前一些高职院校的会计岗位实训仍停留在手工操作阶段, 在科技飞速发展的今天, 会计信息处理技术已有了很大的发展, 传统的成本会计、财务会计的大量工作已经实现了电算化。因而, 新的形势要求财会人员不仅要掌握本专业知识, 还必须能熟练操作计算机, 掌握计算机在会计工作中的运用方法。

1.5 会计模拟实训室, 作为校内实习基地, 设施和条件与企业单位相差甚远

模拟实习资料仿而不真, 与实际操作存在较大的差距。并且在实训过程中学生应遵循的行为规范并不健全, 未将走进实训室实习视为到单位上班, 存在一人做好, 他人照抄的情况;学生抱有“模拟实习是作业”的观念。学生实习成绩考核的指标体系不是很科学合理, 仅凭结束时递交的证、账、表给出学生实习成绩。指导教师对学生疏于指导和管理;整个过程为粗放式的实习, 主要靠学生自己按期完成即可。

上述问题的存在, 导致毕业学生到单位不能很快适应工作, 动手能力低, 用人单位不愿意用。

2 构建高职院校会计岗位实训教学改革新模式

2.1 明确会计岗位综合实训教学的目的, 造就综合素质人才

随着各高职院校会计专业的开设以及会计培训等社会教学规模的扩大, 核算型这种一般性会计人才已经供大于求, 而与此同时高层次会计人才却供不应求。面对这种供求结构的变化, 我们的教学目标也应随之调整, 实现目标重新定位, 从过去核算型会计人才的培养转向管理型会计人才的培养, 以提高学生的综合素质。通过这一教学目标的调整, 使学生不仅掌握本专业知识, 具备从事本专业的工作能力, 而且使学生具有适应未来复杂多变的会计环境的能力, 为向高层次会计人才发展奠定基础。

2.2 改革会计岗位综合实训内容

随着会计岗位综合实训教学目标的重新定位, 岗位综合实训的内容也应加以调整。可在原来单方面的会计岗位实训基础上增加财务管理和审计的方面的实训内容。这将使我们的学生各方面的实际操作能力都有所加强, 全方位的实训使学生不仅掌握会计的确认、计量、记录和报告的技能, 而且能运用预测、决策、分析和评价等管理技能对财务活动进行管理, 同时还会运用一定的方法对会计活动和管理活动进行监督, 以维护会计活动和管理活动正常有序地进行。这样, 既拓宽了学生的知识面, 也使我们的学生能尽早地适应未来的会计工作。

2.3 调整会计岗位综合实训方式

会计岗位综合实训的宗旨是提高学生的实际动手能力, 因而岗位综合实训的会计工作秩序进行。财政部颁发的《会计基础工作规范》指出, 会计工作岗位, 可以一人一岗, 一人多岗或者一岗多人, 但出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目的登记工作。另外, 根据内部控制制度中的要求, 过去会计、出纳合二为一, 一人全揽总账、明细账和日记账登记的模拟实习方式应进行调整。可以根据经济业务进行分岗位、分组实习, 几个学生一组重视学生分会计岗位进行训炼, 让学生掌握不同会计岗位的技能。依据岗位综合实训的内容, 采用以企业真实业务为原始依据的仿真业务资料, 在会计模拟实验室时, 为学生营造仿真的会计工作环境。学生在仿真环境中填制原始凭证和记账凭证、登记账簿、编制报表, 学生感到如同置身于实际单位的财务部门一样。学生通过仿真学习, 对会计工作的全貌有了更清楚直观的了解, 提高学生的岗位适应能力, 加深了对会计基础工作的认识与理解。这样既可以保证合理分工, 也可实现总账与明细账, 总账与日记账的分离登记, 达到会计基础工作规范要求。同时, 通过实行岗位轮换, 使学生全面掌握各项财会工作技能与方法, 这也符合会计基础工作规范中关于结构设置和人员配备的要求。

2.4 加强各会计岗位电算化操作实训

面对高科技化的信息系统, 高职院校会计专业学生不仅要掌握本专业会计岗位电算化知识, 还应该掌握信息技术知识, 即应掌握计算机操作技能, 能利用计算机软件建立各种分析模型进行预测、决策、控制、分析等管理活动以及利用计算机开展审计监督活动等。所以, 我们的会计实训教学应加强电算化实训的内容, 包括会计各岗位的电算化、财务科理化以及审计电算化的实训。

2.5 健全实训项目的质量控制体系

会计岗位综合实训质量控制体系, 是实现会计岗位综合实训教学目标的有力保障, 对提高教学质量起着保架护航的作用。

作为指导教师, 应对学生实施如下控制政策和程序:

2.5.1 指导。

指导教师现场指导学生, 帮助其理解实训方案和业务内容, 解决疑难问题;启发学生独立思考问题和解决问题, 调动学生积极性, 使其进行“真刀真枪的实战。

2.5.2 监督。指导教师在实训过程中履行监控职责, 及时发现问题, 督促学生按照实训规范和要求进行。

2.5.3 考核。

指导教师经常性地检查实训过程和结果, 按企业用人标准组织学生考评, 给学生做出正确评定;提出纠编要求, 确保实训目标实现。

综上所述, 高职院校会计要以人才市场为导向, 体现社会现实和未来的需求, 就必须随着经济和会计环境的变化适时地调整教学内容、教学方式和方法, 实现目标的重新定位。S

摘要：在高职院校中进行会计岗位综合实训实习是解决财会专业学生动手能力差, 综合分析能力不强的途径之一, 但当前大多数高职院校的会计岗位综合实训仍存在着认识模糊、内容单一、方式不当、方法陈旧等问题。本文就会计岗位综合实训教学进行探讨, 以期构建新的会计岗位综合实训模式

关键词：会计岗位,综合实训,改革

参考文献

[1]郭长平, 欧阳琴, 张辉, 周雄.高职院校会计教学改革的研究[OL].人教网, 2010, 7.