《寒号鸟》读书心得

《寒号鸟》读书心得（精选13篇）

《寒号鸟》读书心得 第1篇

从前，有一只寒号鸟，它有着漂亮的羽毛和动听的歌喉。他每一天都到处去玩耍，看到别人辛勤劳动，反而嘲笑不已。好心的小鸟提醒他冬天快到了，赶快去垒个窝吧!寒号鸟说：“冬天还早着呢，着什么急。”就这样一眨眼冬天就到了。晚上小鸟们都在自己温暖的窝里，而寒号鸟却躲在石缝里唱着：“哆，哆，寒风冻死我，明天就垒窝。”而到了第二天，寒号鸟还是不垒窝。没过几天寒号鸟就被冻死了。

读了这个故事我懂得了，不管做什么事都不能拖拖拉拉，不能把什么事情都留到明天再做。“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”寒号鸟就是总是说明天再垒窝，才被冻死的。我以后也要改掉拖拉的毛病，这天的事就这天完成，不要拖到明天，明天还有明天的事情要完成。如果什么事都拖到明天再做，就会什么都做不成。要做一个勤劳，珍惜时间的人。

《寒号鸟》读书心得 第2篇

《寒号鸟》是人教版语文书二年级上册(秋季修订版)新选入的课文，由杨海波、梓君、左小群朗读。

本文是根据民间传说改编的，最早见于陶宗仪的《南村辍耕录》，讲述了寒号鸟得过且过，不肯盖窝，结果在半夜冻死的故事。通过该故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。后人据此引出了“得过且过”这一成语。

《寒号鸟》读书心得 第3篇

（一）导入新课

今天，我们学习的课文是《寒号鸟的“千古奇冤”》，学习的过程也是整个案件追踪的过程，希望同学们能发挥自己的聪明才智，齐心协力为寒号鸟翻案。

（二）查阅案件“寒号鸟”小档案

师：因为是千古冤案，所以要为寒号鸟沉冤昭雪必定要做好充足的准备工作，那就是要与被告人寒号鸟来一次亲密接触，所以我们进入案件追踪第一步：查阅案件资料，为寒号鸟做一份真实的档案。请同学们自读本文后，仿照屏幕上的示例为寒号鸟制作这份小档案。

(学生制作、交流小档案)

（三）法庭辩护我为寒号鸟鸣冤

师：通过制作小档案，我们走近了真实的寒号鸟，接下来就让我们共同洗刷覆盖在它身上的千古罪名。进入第二步：法庭辩护我为寒号鸟鸣冤。任务要求：(1)各小组选一位能言善辩的人作为代表，任选以下一种身份为寒号鸟辩护，准备接受其他评审员的评判：A、模拟律师为寒号鸟鸣冤。B、模仿寒号鸟的口吻进行自辩。(2)请组内其他同学帮助代表设计辩护内容，内容要以课文为主要依据，能脱稿辩护最好。

(学生小组交流全班交流选出最佳辩护人)

（四）案件链接洗冤录

师：生活中与寒号鸟有着相同遭遇的动植物有很多，我们不妨来共同完成一下这本丰厚的“洗冤录”，给这些蒙冤的动植物讨个说法。任选一个你了解的蒙冤的动物或植物，抓住它的某些优点，任选下面一种表现形式为其翻案，让它因此而受人喜爱。请用简洁的语言说说你设计的构思。

(教师展示示例： (1) 动物邮票：《北海道的小鼯鼠》 (2) 动物儿歌：《清道夫乌鸦》

(4) 动物卡通：《小猪会跳舞》要求：请在座位上自己试着说或与同桌互相用简洁的语言讲述，最后要请同学评出最佳创作奖。)

（五）结束语

真诚地希望你们能实事求是地面对生活中的人与事，科学地评价周遭的一切，让我们的世界变得公正而纯净。

二.案例简评

新课程的魅力何在?语文教学的魅力何在?我认为关键是教师能否在课堂上创设生动活泼的教学情景，让学生在特定的学习氛围中读书、感悟、思考和探究，唯有如此，学生的学习兴趣才能得到极大的激发，学习能力才能得到有效提升，语文素养才能得到培养。此教案的成功之处就在于：

1、紧扣文本创设情景。

语文课要上成语文课，不能上成政治课或者课外活动课，其关键就在于能否紧扣文本来进行教学设计。此教案设计的每一个教学环节都需要学生对文本进行多角度的解读，通过这样反复的阅读，不仅加深了对文本的理解，还促使学生养成细心阅读的好习惯。

2、思维活动由浅入深。

此教案共设计了四个教学板块，第一个板块要求学生整体理解文本，属于理解性的解读，这是阅读教学的必经之路，没有这个环节，后面的阅读就无法展开。但是，如果仅停留在这个层次，解读文章又会失之肤浅。第二个板块是在第一个板块基础上的拓展和延伸，其目的就是要让学生对文本进行精加工和深加工，一方面更加深对文本内涵的理解，另一方面训练学生对信息的加工和处理能力。第三个板块属于创造性阅读的层次，意图是让学生结合自己的语文积累和生活体验，来补充和完善文本的内涵，让阅读成为一种具有创意的，具有极高思维含量的活动，使学生的阅读能力在原有基础上有一个质的飞跃。

3、学生活动主线凸显。

在传统的课堂里，学生是被动接受的。而此教学设计始终将学生作为活动的主体，让学生在课外查阅资料，在课堂上加工整理资料，运用自己的积累拓展资料，对资料和文本发表看法。

4、课内课外巧妙整合。

“江西国企不是寒号鸟” 第4篇

李天鸥的信心与底气从何而来？

江西国企遭遇“寒冬”

有关资料显示，由江西省国资委履行出资人职责的省属企业共23家，资产总额达到1413.4亿元，净资产总额555.6亿元，涉及冶金、有色、电子、能源、医药、建材、纺织、金融、商贸等十多个行业。

中国最大的铜业集团——江铜集团堪称江西效益最好的企业了。可是，照样遭遇金融危机的“寒冬”。2008年度1～6月份平均价格还保持6.5万元/吨的铜材，在10月份开始遭到了腰斩。此外，该公司的铝和锌的价格同样是急骤下降。

连江铜集团这样抗风险能力较强的企业都感觉到浓浓寒意，其他的兄弟企业更是摇摇晃晃了：

江钨集团2008年上半年钨矿石的价格还比较稳定，从8月份起出现拐点，9月份就跳水了，基本上也被腰斩，跌破了5万元/吨。过去的镍价是20多万元，现在跌破了10万元/吨；

新钢集团从去年10月份开始，钢价一路狂跌40%，许多金属产品有价无市。

与此同时，江西省国资监管单位其他下辖集团企业，在此次金融危机中也纷纷陷入困境。

李天鸥告诉《经济》记者：在这样的非常时期，我几乎没有休过节假日，更多的时间是在企业一线。

为应对严峻形势，江西省委书记苏荣在去年10月28日主持召开全省部分重点企业负责人座谈会，与大家共同探讨如何应对国际金融危机和经济波动。

今年2月1日，春节长假结束的第一天，省国资委就按照省委的通知要求，迅速召开了班子会，会上传达了胡锦涛总书记在江西考察工作时的重要讲话精神，并把胡锦涛总书记的重要讲话精神作为做好国资监管工作、积极应对危机的重要指导方针，认真学习好、贯彻好、落实好，深入贯彻落实科学发展观，大力弘扬井冈山精神，努力抓好国有企业改革发展稳定的各项工作，为保增长、保民生、保稳定作出新的突出贡献。

最根本措施是要强身健体

李天鸥向《经济》表示，应对金融危机的挑战，最根本的措施是要“强身健体”，练好“内功”。要在完善体制机制、提高管理水平、加强风险管控、增强创新能力、提高队伍素质等基础工作上下更大的功夫。越是在困难的时候，越是要抓住这些企业发展的根本，全面提升核心竞争能力。

记者了解到，江铜集团已出台了20条有力措施，要求在新形势下，公司上下必须勒紧腰带，做好过2～3年紧日子的准备，并规定“全面停止新购公务用车，并禁止公车私用；停止办公楼、娱乐设施、活动中心等的建设和装修；严格控制招待费、办公费、差旅费”等等。如招待用餐原则上安排在公司内部酒店，内部人员往来一律安排工作餐，外部客人中餐原则上不安排酒水，晚餐酒水从简；因公出差到公司有办事处的地区，必须入住公司内部单位招待所，否则不予报销。

“我觉得过紧日子是一种高贵品质。”在李天鸥看来，铺张浪费、大手大脚，一直是有的国有企业存在的突出问题之一，江西也不例外。但通过这轮危机的洗礼，许多企业已觉醒了，开始懂得节俭了，像江铜这样的优质企业，现在连会议规格及数量都予以控制了，为省纸张复印费，还尽可能采用电子格式传递文件，这是值得称道的。“有人说这样做过头了，我认为一点不为过——应对危机就该从细小处做起。”

在这方面做得好的还有许多企业，如新钢，这同样是一家巨无霸型企业，可是，公司高层的开支能省的都省了，能砍的都砍了，但员工的利益一点也没动。

公司高层的节俭意识已传导到了普通员工当中，安源股份有个车间主任叫丁世明，他看到地上有颗螺丝钉都会捡起来，这样可为公司省下5分钱了。李天鸥称，“这事让我特别感动！”

化危机为商机

国务院4万亿元拉动内需措施有助于全国钢企和建材企业恢复信心，这对江西大型国企而言同样是利好的消息。

据李天鸥介绍，江钨集团在诸多困难与挑战下，立足本省的资源优势，围绕全省有色金属产业的合理布局，突出产品上下游间的关联度抓项目，努力完善了产业链。如针对江西钨产业有资源优势而加工制造能力不足的实际，启动和建设了年产5000吨粉碳化钨粉项目、年产3000吨硬质合金项目、年产2000吨硬面材料项目，迅速成为国内最大的钨产业基地，也确保了今年全年销售收入达60亿元目标的实现。并将在未来三年累计完成投资20.73亿元，启动和建设32个项目。

此外，该集团目前趁危机时期加紧了海外矿产资源的并购步伐。而且，一些真正有投资价值的企业、产业，通过这次金融危机的洗礼，也拨云见日、浮出水面了。

新钢三期技改项目——总投资150亿元的300万吨薄板工程也已做好了70%的基础，待市场稍见回暖便可立即边投产边完善建设。而且，新钢将在市场低迷期寻找一切有利的机会，增强与释放自己的产品结构优势。近三个多月来，新钢的所有高层除了管理就是照样出去跑市场卖钢材。董事长熊小星对销售部的同志说：“我们出去不求对等，只求高效。我和王总去，对方一个科长接待，也要有很好的心态啊！”

正是有了这样一股子精神，新钢逆流而上，仍是订单不断，其中大单不在少数，相继拿下上海世博工程用钢大订单后，去年岁尾再次在上海市场上斩获国家重点工程订单——上海虹桥枢纽工程用钢总量为47000吨的供货合同，为2008年末的公司营销工作添上了一笔重彩。据悉，上海方面之所以再次选择新钢作为钢材供应厂家，很大程度上源于前期新钢在上海世博工程用钢履约上的优良表现，以及双方良好的合作基础。

“我们的企业还是比较能抓住机遇的。”李天鸥称，最近他们组织省属企业主动出击，积极争取国家和省重大项目，抢占市场份额，落实订单合同。现已有20个项目列入省2009年计划新开工大中型项目，总投资140.8亿元，获得国家支持金额4658万元；对接国家和省、市65个重大项目，获得订单43.5648亿元。如省建材集团已签订水泥供应总量为81万吨的供货合同，预计供应2009年开工的重点工程项目水泥140万吨；省机电设备招标有限公司也已获订单（已招标金额）4.262亿元，预计招标总金额26.92亿元。

危机时期凸显改制重要性

江西省国资委坚决贯彻省委省政府的部署，紧抓机遇，加快推进国有企业改革。2008年12月17日，江西省副省长洪礼和及江西省国资委主任李天鸥等人参加来自上海交大EMBA学员组成的投资洽谈会，为江中集团改制、江西省电子集团股权多元化等50个投资项目助力。

为加速国企改制、引进合适的战略投资者，江西国资委每年都举行十多场不同形式的招商引资洽谈会，包括在香港、北京举行的大型推介活动。而此次国企改革的重心是9大集团层面的股权多元化改制，包括建工集团、凤凰光学、盐业集团以及国盛证券和江信信托等。

“在国家政策允许范围内，国资委下属的所有资产、股权都对国内外资本开放。省属国有资本可部分退出，有的也可全部退出。也允许、支持有产品、有技术、有市场的实业型战略合作者参股，有的也可以控股。”李天鸥表示，江西不拘一格地鼓励与支持国企采取增资扩股、转让股权和整体上市等方式，大力推进股权多元化改革，着力推进现代企业制度建设。

他介绍说：“目前江中股权多元化改革的总体方案正在抓紧实施，江钨集团第一轮私募工作已基本完成，省煤炭集团股权多元化的总体改制方案已经省国有企业改革领导小组同意，省电子集团、凤凰光学集团正在与战略合作者深入洽谈，其他兄弟企业皆各有动作。”

而在此之前，江西已通过下放一批省属国有企业国有资产经营管理权，投资多元化裂变扩张一批优势企业，股权转让壮大一批企业集团，重组整合发展壮大一批集团公司，破产退出放开搞活一批企业，通过“五个一批”着力推进国企改革。目前，第一批42家企业的国有资产经营管理权，已经下放给9个设区市和一部分县。

“这些国企下放后，在地方企业中起到龙头带动作用，完善了地方的产业链。也有利于地方把资源整合进来，结合地方的招商引资、土地以及税收政策，把下放的企业做大做强。”李天鸥称。

李天鸥亦认为，正因为这两年来紧抓国企股权改造，才使得江西国有资本在这轮金融危机中没有受到致命性的冲击。“我们的企业包袱轻了，血脉畅了，动力也就更强了，危机时期可见改制有多重要啊！”

资金是枝叶，寒来好过冬

在接受《经济》访谈过程中，李天鸥总不忘用最通俗的语言来诠释经济问题。如在谈到企业融资时，他把资金比作枝叶。

“你知道寒号鸟是怎么死的吗？”李天鸥突然提出这样一个问题。

记者先是一愣，“小学课文里讲了，是被冻死的。”

李天鸥呵呵一笑，道：“没错，寒号鸟就是懒，就是缺乏忧患意识，最终还是没能熬过一个个北风呼啸的冬夜。其实啊，企业有时就是鸟类，做辛勤而先哲的喜鹊，还是做又懒又笨的寒号鸟，关键看自己。”

在他看来，江西的国有企业都愿做喜鹊，尤其是一些大型企业，似乎早早嗅到了金融危机的逼人气息，皆如喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回枝枝叶叶，忙着准备过冬。而对资金的储备，就像垒巢御寒的主材。

对此，李天鸥如数家珍——

2008年9月25日，江铜股份68亿元分离交易可转换债的募集资金全部到达指定账户，标志着江铜集团将基本实现整体上市。并有利于公司“发展矿山、巩固冶炼、精深加工、相关多元”的战略方针，也进一步提高了公司铜资源总储量，加快了向“以铜为主的多金属国际一流公司”迈进的步伐。这笔巨额募集资金主要投向为：德兴铜矿的扩能项目、阿富汗艾娜克铜矿项目、加拿大北秘鲁铜业公司的股权收购。

江钨集团早在去年6月25日就引进了上海望潮投资公司，从而完成了股权多元化改革，成为省属企业中实现股权改革的先行者。同时，力争2010年实现整体上市，力争私募和上市融资60亿元以上。

新钢也通过发行27.6亿元可转换债，缓解了对资金的渴求。

省煤炭集团第一步引进战略投资者已经完成。目前，该集团与中弘卓业投资10亿元的重组正在紧张而有序地展开。

还有江中集团、江投集团、省电子集团、凤凰光学集团、省建工集团等各大企业也都在积极与资本对接，且均初见成效。

寒号鸟读书笔记 第5篇

《寒号鸟》讲述了一只小寒号鸟因不肯垒窝而被冻死的悲惨下场。在深秋，眼看着冬天就要来了，鸟儿们都劝寒号鸟早早搭窝，可寒号鸟不听，结果在大雪中悲哀地号叫着，活活冻死了。

为什么会发生这样的悲剧呢？你想过吗？其实原因很简单，寒号鸟做事拖拖拉拉，不会速战速决，正因为它有这种“还有明天”的思想，才会活活冻死。

“今日复今日，今日何其少，今日又不为，此事何时了！”光阴似箭，日月如梭，永远不要把今天可以完成的事拖到明天，因为明天还有新的事情来等你做。如果我们总是“等明天再做”，就会失去很多很多宝贵的学习时间。

这几天，我每天只做了一点点作业，心想明天做多一点，可明天后面还有明天，五天一眨眼过去了，我只做了一点，我下定决心，一定要速战速决。

寒号鸟读书笔记 第6篇

山脚下有一堵石崖，石崖上有一个缝，寒号鸟把缝当做自己的窝。石崖前有一条河，河的旁边有一棵白杨树，喜鹊住在那里。一天，喜鹊找来树枝造自己房子，寒号鸟却睡大觉，喜鹊劝寒号鸟说：“冬天快来了，快垒窝吧！”寒号鸟不听。冬天说到就到了，夜里寒号鸟冻得直发抖，说：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”第二天寒号鸟还不垒窝，夜里寒号鸟又说：“哆罗罗，哆罗罗寒风冻死我，明天就垒窝。”可是寒号鸟被冻死了。

读了这篇文章，我知道了什么事情都要积极向上生活中有很多人跟寒号鸟一样的人，比如我，一天妈妈让我写作业，可是我一直往后推，开学的前一天晚上我写到了深夜十二点，还写得马马虎虎。

生活中有很多人跟寒号鸟相反的人，比如我姐姐，为了考研究生，白天学，晚上学，就这样她考上了研究生。

寒号鸟读书笔记 第7篇

一天，寒号鸟在玩耍时，麻雀说：“寒号鸟，冬天要到了，你怎么还不做巢呢？”寒号鸟说：“现在还是春天，离冬天还早着呢。”

春天、夏天、秋天、冬天很快到了。鸟儿们都躲在巢里过冬啦。只有寒号鸟躲在岩石缝里叫“冷啊，冷啊，冷死我啦”。寒号鸟自言自语地说：“到了明天，我一定要盖一所房子”。

到了第二天，太阳出来了，寒号鸟又四处玩耍。他忘了昨日的寒冷，他又唱起歌来“太阳真暖和，太阳真暖和”。到了晚上，寒号鸟躲在岩石缝里，象第一天一样寒冷。

最后寒号鸟被冻死在岩石缝里。

《寒号鸟》读书笔记个人感悟 第8篇

天气渐渐地变冷了，转眼冬天就要来了，画眉鸟天天东奔西跑，寻找树枝筑巢，为冬天做准备。而寒号鸟却天天玩耍，所以画眉鸟就对寒号鸟说：“寒号鸟，趁着天气很好，赶快垒窝吧。”而寒号鸟却说：“离冬天还远着呢!垒什么窝呀!”

一天晚上天气突然变冷，画眉鸟筑的窝可舒服了，而寒号鸟的窝里一根毛也没有，寒号鸟只能说：“咕啰啰哆啰啰寒风冻死我，明天就垒窝。”

第二天，太阳出来了，大地被晒的暖和的，画眉鸟叫寒号鸟：“寒号鸟，快起床，天气这么好，赶紧垒窝吧。”寒号鸟伸了一个懒腰不在意的说：“我先玩一会儿再说吧。”说完就飞走了。

寒号鸟拖了一天又一天，天气变的越来越冷了，寒号鸟躲在石缝的最里面，它又念叨着：“哆啰啰寒风冻死我，明天就垒窝!”但它再也没有明天了，因为就在这个晚上，寒风结束了它的生命。

《寒号鸟》教学反思 第9篇

一、教学效果：

我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境;自学课文;交流检查自学;读讲课文;创造性地复述(新编，续编)补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。其中教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着的是二年级的学生，我就以一个生动的描述引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的。我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。

二、成功之处：

我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境;自学课文;交流检查自学;读讲课文;创造性地复述(新编，续编)补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。首先我引导学生描述带入情境，引起学生的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。最后我创造性地复述了故事。我的教学设计比较注重学生的语句表达能力!

分享：1、以描述带入情境，因为我面对着的是二年级的学生，我就以一个生动的故事引入课文，这样会引起他们的兴趣。在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。2、学生自学课文，初步了解课文。我当时要求学生进行两次阅读课文。第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的整体感知。同学们基本了解了文章大意，都谈了自己的感受他们都说出了不同的感受的，得出了不同的结论。

三、不足之处：

最后因为时间的关系，没让孩子练习着复述课文，这是一个遗憾，以后如果有机会再补上。

四、改进措施：

《寒号鸟》-教学教案 第10篇

二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。深入领会课文内客，发展儿童创造性。

三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

[课时按排]一课时。

导入。激发学习兴趣。自学课文。交流、检查自学情况。读讲课文。创造性复述（续编、新编故事）补充课文。

[教学过程]

一、导语，引起学习兴趣。

这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号”

是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（作图）

二、自学课文，初步了解课文。

这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。

学生自学。

同座交流。

三、检查自学情况。

大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。

（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。）

四、利用反馈，引导掌握下列内容。

①了解大意。

②弄清时间顺序。

③注意对比的特点。

五、读讲课文。

１．分段。

出示句子。

·几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

·冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

·寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。

概括成：开头

冬天快到

冬天到了

寒冬腊月

２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

·“几阵秋风„„”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）

·“冬天说到就到„„”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月„„”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。

·现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。

提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

·冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）

你们说喜鹊傻不傻？

３．指导朗读。

真正傻的是谁？现在读他们的对话。

·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

·指导喜鹊的话。

喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”

喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”

如果用“今天___________，___________。”

如果用“从小___________，___________。”

指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。

·指导寒号鸟的话。

寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。

只看___________，不看___________。

只顾___________，不顾___________。

这就可以用一个什么词来概括？

“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）

“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。

读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。

指导读寒号鸟的两段独白。

内容一样，读起来语气语调是不是一样？

示范。各自练习。

指名读。

第一次是“悲哀”，表示难过。

第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

4．朗读全文。

小组分角色读。

指名分角色读。（集体读叙述的话，）

六、创造性复述。

１．故事续编。

寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。

（叫唤、看望、叹息）

在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。

２．故事新编。

寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。

开头

冬天快到 不听劝告

冬天到了 听劝告

寒冬腊月 快活地活着

同座准备。

指名复述（带饰头表演）。

这样的寒号鸟，可以给它改个什么名字？（知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等）

七、补充教学《明日》。

明日复明日，明日何其多！

我生待明日，万事成蹉跎。

凡事适时做，（及时）

明日不待我。

万事待明日，明日能几何？（能有多少个）

八、小结．

学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。

[板书设计]

寒号鸟

开头

新编

冬天快到

准备

不听劝告

冬天到了

温暖

还不听改正接受

寒冬腊月

熟睡

《寒号鸟》教学反思 第11篇

一、教学效果

本节课我先通过描述带学生进入情境，激发学生的兴趣。在引入了课文的时候，利用课题，让学生注意了“号”这个多音词。然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词，整体感知。同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同态度，以及最终决定的不同的结果。还要让学生弄清时间的顺序――就是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。

二、成功之处

我认为在本节课中，我的以下做法是比较成功的：

1、授课过程中，我按抓重点词的方法理解全文，又按图片观察法来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情，起到了不错的效果。

2、我以描述的方式将学生带入情境，借用古诗《明日歌》帮学生更好地理解寒号鸟的遭遇及处境，进一步启发了孩子们。

3、课堂上，我紧紧抓主线，帮学生理清思路。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。

4、我通过指导学生朗读、感悟读来感受寒号鸟的下场，进一步理解故事寓意。

三、不足之处

1、整节课，课堂评价语有些单调，没有使用能激励学生的高效的评价方式。

2、课上碰到难点，有些急于求成，没有做到循循善诱，把更多的说话时间留给学生，把课堂放手给学生，没能培养学生的表达能力。

寒号鸟简介 第12篇

“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。

寒号鸟体长约50厘米，比松鼠略大一些，毛体灰褐色，尾长而粗，眼睛圆大，耳廓发达，前肢比后肢短，趾上有钩爪，可以用来爬树或攀登悬崖峭壁;肢间有飞膜，从树梢、山巅往下，张开飞膜能滑翔20-50米。白天栖息在岩石陡峭的石洞里，或藏身于岩缝中;晚上出来找嫩枝和柏树籽吃。◆

《寒号鸟》说课稿 第13篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《寒号鸟》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《寒号鸟》说课稿1

对于本科的教学目标，我根据以上内容和本班学生的阅读能力确定为：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过多种形式读以及观察图河课件来理解课文。

3、体会寒号鸟得过且过的最后下场，懂得懒惰不会有好的结果。

本课的重点、难点，我确定为：知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了，能分角色朗读课文。

根据本科的教学内容我准备了：多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰，住处简笔画等。

在教学过程上，我这样设计：

（一）谈话导入，回忆课文

根据一年级课文《树和喜鹊》引出新邻居寒号鸟，并介绍寒号鸟是鼠类的一种，因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。

（二）初读课文，整体感知

1、通过我的范读引出学生的思考：喜鹊和寒号鸟分别住哪？为什么？

2、根据学生的回答，我在黑板上简笔画画出出处：山脚下的牙缝中住着寒号鸟，对面大杨树上住着喜鹊。

3、齐读第一自然段

（三）细读课文，理解内容

1、学生自由朗读，找出描写季节的句子。（冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月，大雪纷飞）。

2、通过对词语：躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过这些词语，进一步理解课文内容。

3、分角色读喜鹊和寒号鸟的两次对话。

4、体会寒号鸟回答喜鹊态度，指名读，男女生对读。

5、从喜鹊的两次劝告与寒号鸟的态度来感知懒惰不会有好的结果。

（四）小结课文，总结填空

在《寒号鸟》这首歌中出示两组填空：喜鹊————，能住在————的窝里。

寒号鸟———，————在————的夜里。

与教学目标相呼应，体会懂得的道理。

（五）拓展练笔，新编故事

在《劳动最光荣》这首欢快的儿歌中思考：寒号鸟怎么做不会死，新编故事，对课文理解更深一步。

五、在学法和教法上，我是按抓重点词的方法理解全文，又按图片观察法来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情。

以上是我对《寒号鸟》这篇课文的理解和教学，谢谢大家！

《寒号鸟》说课稿2

一、说教材

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

二、说教学目标

1、学会本课15个生字，读准多音字“号”，理解新词。

2、能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3、能分角色朗读课文。

4、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

三、说教学重点与难点

教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：准确领会寓意。

四、说教学准备

1、寒号鸟的挂图或投影片。

2、课文录音。

五、说教学过程

（一）复习巩固，整体切人。

1、根据简笔画，说话导入。

2、整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的喜鹊。

（二）学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。第一自然段有关图片。（指导看插图）

（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

（3）齐读第1自然段。

（三）学习2～5自然段。

1、默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）

2、检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3、还从哪里看出寒号鸟懒惰，寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。（板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）

4、抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

a、寒号鸟不听谁的劝告？

b、喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

c、从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

d、指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）

5、指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

（四）学习6～8自然段。

1、回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

2、启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示13）

a、寒号鸟不听谁的劝告？

b、谁怎么劝告？

c、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

d、寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

3、学生轻声自读，思考上述问题。

4、四人一小组讨论，准备汇报。

5、汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

点拨要点：

①问题b，比较喜鹊说：“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。（板书：最后的哀号熟睡）

（五）返顾全文，深化认识。

1、齐读第九自然段。（课件出示14）

2、深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

3、随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）

4、学习了课文，你懂得了什么道理？

（现在懒惰，将来难过）

5、小结学法，（课件出示15）

《寒号鸟》说课稿3

一、背景分析

低年级孩子拖拉现象普遍，日常生活拖拉：具体表现在起床上学拖拉，吃饭拖拉，睡觉拖拉，游戏活动拖拉；学习生活拖拉：具体表现在写作业拖拉，上交作业，各种通知拖拉，搞卫生拖拉,放学拖拉等等。这种现象，一方面源于孩子自身的心理成长特点，自我意识和自我控制能力较差，比较随心所欲；另一方面，孩子没有品尝到拖拉带来的苦果，而学校和家庭教育上，很多时候又没有给学生一个良好的规范。因此，在学生行为习惯养成中，容易因为身心发展的不平衡性，以及教育的实效性落实不到位，而导致拖拉行为。针对这种现象，结合低年级学生感知发展特点：需要具体形象，有趣而又直观的生活原材料给他们去感知，领悟。我设计的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》

二、教学目标

根据拖拉的成因，结合低年级学生的心理特点，我确定本节课的教学目标为：

1、通过寒号鸟的故事，让学生知道拖拉是一种会遭受苦果，并且产生不好影响的行为。

2、通过模拟生活小场景，让学生表演吃饭拖拉，作业拖拉，游戏拖拉，睡觉拖拉；体会自己身上存在有拖拉现象。

3、了解拖拉行为的坏处，如何做一个不拖拉的小学生。

三、教学方法设计

基于小学低年级学生的认知特点，对做事拖拉不一定能深刻认识到。并且也不清楚，做事拖拉会产生不良后果。通过借助故事，视频，游戏等形式向学生传递做事拖拉是一种不好的行为习惯，以及怎样做才能做到不拖拉。

四、教学过程

为了实现本节课的目标，我设计了以下四个环节

（一）环节一

寒号鸟故事揭示拖拉主题

播放寒号鸟的故事，结合二年级学生心理特点，一开始，通过故事视频的形式，吸引孩子们的注意力，并且在故事中去感悟寒号鸟为什么冻死。通过故事，让学生悟出，懒惰，拖拉是一种不好的现象，会产生不良后果。从而引出我们的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》

（二）环节二

大事小事话拖拉。

情境表演，给出四组画面：吃饭拖拉，被妈妈骂；作业拖拉，被妈妈强烈要求做到深夜，打瞌睡；放学拖拉，赶不上公交，要等下一趟；课间游戏拖拉，上课铃声响了，被老师批评惩罚。

设计意图：通过模仿表演，让学生在情境表演中，发现自己身上的拖拉现象；除此之外，还可以让学生借助情境延伸，找出自己在学习，生活中还有那些拖拉小毛病。

（三）环节三

生活，学习怕拖拉

播放故事，盼盼梦游拖拉国。通过让学生，闭上眼睛，认真聆听故事，感受故事中的主人公的心情。让学生说一说，这次梦游拖拉国，他的具体感受。紧接着，展示两组视频，一是医生抢救病人；二是消防官兵灭火救人。分组讨论：（1）“120”送病人时假如拖拉了……医生抢救病人时假如拖拉了……（2）消防队员奋力灭火时假如拖拉了……

设计意图：通过让学生以投射的方式去感受盼盼的着急心情，更能让学生懂得拖拉带来的负面情绪。另一方面，通过由小到大，把生活中学生不常遇见和经历，但是却与我们生活息息相关的例子来进一步说明拖拉的不良后果。通过视频，讨论的方式，让学生的自主去发现拖拉不良后果，相对于说教来说，更加有说服力。

（四）环节四

榜样示范不拖拉

播放闻鸡起舞的故事。让学生体会，珍惜时间，做事不拖拉是成功者的良好品质。

设计意图：通过这个故事，告诉大家，珍惜时间就是不拖拉的一种表现，同时也是一种良好的品质，是成功人士大部分拥有的特质。

（五）环节五

一起比赛去拖拉

出示，让学生写数字，比比谁最快。没有提前告诉学生要做什么准备，有的学生可能课前，练习本，笔都没有整理好，所以翻找本子，笔记的速度不一样。通过小组内比赛，分享一下，动作快的原因。从而，让学生体会，做事不拖拉，除了要珍惜时间外，还要集中注意力听从指令，以及做好分配合作工作。

设计意图：通过学生的亲身体验，让他们知道在生活，学习的很多场景中常常会因为拖拉而导致自己的失败。从而让他们知道做事不拖拉，应该可以怎么去解决问题。

（六）总结升华

体验卡：你们想当小蜗牛还是小兔子啊？

刚才我们做游戏的时候为了得第一，要和别人比，我们动作很快，可平时我们有些事，如整理书包、吃饭、起床穿衣时并没有人和我们比，只能自己跟自己比，该怎么办呢？出示：体验卡。你们想当小蜗牛还是小兔子啊？

让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！请爸爸妈妈给你们当裁判，一周后我们来比一比看谁的小兔子多。

设计意图：一节班会课收到的效果是很难持久强化学生的行为的，通过家校的共同努力。一起把这个拖拉的坏习惯去掉，坚持好的习惯。

《寒号鸟》说课稿4

各位评委老师：

大家好，今天我说课的课题是《寒号鸟》。下面我将从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程等六个方面呈现我的说课内容。

1、说教材

《寒号鸟》是部编版二年级语文上册第五单元中的一篇寓言小故事。本单元的训练重点是“读故事，明道理”，《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现及不同结果。旨在让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。本课我安排了三个课时进行教学，本次设计为第一课时。

2、说学情

低年级学生喜欢听故事，且大部分学生通过一年多的语文学习，已经具有初步的识字和理解词语的能力。但对于故事中所蕴含的道理还是难以理解，因此本次教学过程中我主要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面等特点，多采用视频、图片、课件演示等教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们学习生字，练习说话。

3、说目标

针对学生年龄特点和既有知识水平，再结合本组教材训练点及课文内容，我拟定了以下课时目标：

知识与技能目标：认识“堵、缝、鹊、衔、枯”等五个生字；掌握“号、当”两个多音字；会写“枯”、“却”两个生字。

过程与方法目标：通过看图，练习说话，随文识字。

情感态度与价值观目标：初步领会课文寓意（不学寒号鸟的懒惰，而是向喜鹊一样勤快，凡事提早做准备）。

重点：识字、写字；练习说话。

难点：准确领会课文寓意。

4、说方法

为突出教学过程中“教师为主导，学生为主体”的特征，本课教学方法如下：

教法：引导法、演示法

教师依据课标和教材，精心设计问题，再结合希沃白板的课件演示，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，帮助达成课堂教学目标。

学法：合作探究法、观察法、练习法

学生在初读课文后，分小组对课文插图内容进行交流探讨，培养学生自主学习能力。然后在教师的引导下，学生从字-词-句练习说话，也借以培养学生良好的观察和表达能力。

5、说过程

对于本课时的教学，我主要从以下几个方面入手：

（1）观看视频，导入新课（约3分钟）

通过播放有关寒号鸟的百科视频，让学生对于寒号鸟这种动物有个大概的认识，从而导入新课《寒号鸟》。

【设计意图】：寒号鸟这种动物容易让人误认为是一种鸟类，而播放视频既能吸引学生兴趣，又最直观有效的让孩子们认识了寒号鸟这种动物。

（2）初读课文，整体感知（约10分钟）

这一环节主要为教师播放课文录音，学生带着问题听课文，然后借着录音中错误的“当”字读音，教师讲解多音字“当”。最后以课堂活动的形式，检测学生对多音字的掌握以及对课文内容的感知情况。

【设计意图】：让学生对课文有一个大概的认识，知道课文共有9个自然段，主要讲了寒号鸟和喜鹊的故事，为后续教学环节打基础。

（3）看图说话，学习生字（约18分钟）

本环节主要分为以下几个步骤：

1、小组合作，交流探讨插图画面内容。

2、出示课文中的第一幅插图，通过课件展示和教师引导，学生学习“缝、堵、鹊、衔、枯”等生字，能够依据插图画面，表述相关内容，以及体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的辛勤。

3、出示课文第二幅插图，让学生知道懒惰的寒号鸟最终冻死了，而喜鹊却平安无事，进而初步领会故事寓意。

4、通过课堂小活动检测学生对会认字的掌握情况。

【设计意图】：观察插图是了解课文内容的一个重要途径，首先学生就看到的.插图画面进行合作交流，让他们自主学习，对插图有个大概印象，再结合希沃白板中蒙层工具的使用，让学生按一定顺序学习生字、练习说话、初步领会寓意，帮助课堂目标中重难点部分的达成。

（4）观察字形，指导书写（约7分钟）

这一环节主要为学习书写“枯、却”这两个生字，引导学生先观察结构，再观察占格，然后在老师的范写下，学生仿写生字，最后对学生书写内容进行展评。

【设计意图】：在低年级学生语文学习过程中，识字和写字是重点，教师要注重培养学生良好的观察和书写习惯。

（5）作业超市（约两分钟）

本次共有两道作业题（必做、选做），学生根据自身情况自主选择作业量。

【设计意图】：为学生提供个性化学习需求，尊重学生个体差异，有助于学生树立自信。

《寒号鸟》说课稿5

各位评委：大家好!

今天我说课的题目是《寒号鸟》。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教学过程这几个方面来说课。

一、说教材

《寒号鸟》是人教版二年级上册第五单元的一篇童话故事。本单元的训练重点是：“读故事，明道理”。《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和结果。说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。本课我安排了两个课时进行教学。

二、说学情

童话故事是学生比较喜欢的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所蕴含的道理是难以理解的。因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法，让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。进而领会寓意。

针对学生的年龄特点，既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确立了如下的教学目标。

三、说教学目标及重难点

(一)、学会本课17个生字，读准多音字“号”，正确书写8个生字;

(二)、正确、流利的朗读课文和分角色读文;

(三)、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只能通过辛勤的劳动获得。

其中识字写字，分角色朗读，理解课文内容是重点，准确领会寓意是难点。

四、说教学过程

(一)、在第一课时中，我安排的重点是读文、认字、识字，初步理解课文内容。

1、故事导入，揭示课题，读准“号”音。师简介寒号鸟。【设计理念】了解寒号鸟的特征，引起学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。

2、初读课文，读通句子，圈出生字词，标出自然段。

3、再读课文，了解内容。【设计理念】扫除字词障碍，为学习课文做好准备。

4、巩固生字，指导书写，师范写“朗”“将”。【设计理念】提高学生对生字的识记，要求规范书写。

(二)、在第二课时中我重点安排的是：读文品句，体会寒号鸟的懒惰，进而领会寓意。

1、学习课文内容

(1)、学习第一自然段。学生自由读文，同桌相互说说知道了哪些信息?初步体会寒号鸟的懒惰。师板书：喜鹊寒号鸟

(2)、学习第二——四自然段。再次体会寒号鸟的懒惰。

①、学生轻声读文，思考在什么时候，喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事?②、生汇报，师板书：冬天快要到筑巢劝睡觉不听

出示课件【1】：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”

③、指导朗读对话，再分角色朗读。

(3)、学习课文第五——七自然段。深入体会寒号鸟的懒惰。

①、指名读，想一想：这又到了什么时候，它们之间又发生了什么事?

②、生汇报，师板书：寒风呼呼叫住暖窝劝打哆嗦不听

出示课件【2】喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”

③、分角色读对话。理解“现在懒惰，将来难过”“得过且过”的意思。

(4)、学习课文第八——九自然段。感受不同的结果。

①、指名读文，思考这又到了什么时节，它们有什么不同?

②、根据学生的回答，师板书：大雪纷纷飞呼唤冻死

出示课件【3】寒冬腊月，大雪纷纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

③、学生齐读句子，体会特点，再仿照句子说一说。感悟寒号鸟悲惨的结局。【设计理念】通过不同形式的读文品句，让学生在读中思考，感受文章所述对象的特点，真正理解了课文，掌握了文章所蕴含的思想内涵。

2、返顾全文，深化认识

(1)、指名分角色朗读课文第三——八自然段。

出示课件【4】我们学习了课文，思考一下：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了呢?从这个童话故事中你懂得了什么?

(2)、先独立思考，再小组交流、汇报。