护理类演讲稿范文

护理类演讲稿范文（精选8篇）

护理类演讲稿 第1篇

今天演讲的题目是：天使有爱没有怨。

一袭飘然白衣，一顶别致燕帽，一个胸牌某某护士，这就是我们的形象，被人称之为白衣天使。天使是传说中神仙的使者，是幸福和温暖的象征，是人们对护士形象

我们是天使，我们有无尽的爱，去爱病人爱自己爱这份平凡的工作。

我们做天使可不是在仙乐幻境中轻歌曼舞，也不是在轰轰烈烈中做英雄。你看：天天穿着一成不变的白大褂，在满是血腥味大小便味消毒水味的病房里穿梭，听到的是痛苦的呻吟声或急或衰的喘息声和烦躁病人的谩骂声，干的是没完美了的吸痰导尿输液换瓶。对，这就是我要做的工作。

当无数人进入甜美的梦乡时，是谁还穿梭在各个病房之间；当人们举家团圆的欢庆时刻，是谁还默默地忙碌在工作岗位上？当可怕的病魔肆虐横行时，又是谁用瘦弱的身躯组成一道道钢铁长城？是她们，是那些默默付出，无私奉献的白衣天使！我自豪，我将会是她们中的一员！

比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵，作为一名护士，我们要拥有博大的胸怀，纵使受了委屈，我们的脸上依然是灿烂的微笑，我们知道：这微笑是阳光，能减轻病人的疼痛；这微笑是雨露，能滋润患者的心灵；这微笑是翅膀，承载了千万个家庭健康平安的希望！

护士这份工作太普通了，普通的许多人都忘记了这个职业，护士工作太琐碎了，琐碎的好象自己什么也没做。护士工作太辛苦了，辛苦的许多人都不愿从事这个职业。可是正是我们这些普通人，默默的奉献自己的一份关爱，一份汗水，一份真情，换来的却是千家万户的幸福和健康拥有者的安详。

诗人泰戈尔曾经说过：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过！”作为一名护士，我深信，丰碑无语，行胜于言。患者在你心中有多重，你在人民的心中就有多重！

一名真正的好护士不仅是技术上的顶尖人才，而且是最有爱心、最有耐心的。这爱心和耐心是上帝赐给天使的翅膀，是天使带给病人的礼物。

崇高源于微小，收获来自付出。

荣获诺贝尔奖的特雷莎修女写的人生戒律里就有，你如果行善事，人们会说你必定是出于自私的隐秘动机，不管怎样，还是要做。

你今天所做的，明天就会被遗忘，不管怎样，还是要做。

我知道我们今天所做的，必然会被遗忘，但是我还是会做。

是什么让我有如此坚定的信念，是自信我有帮助病人的能力，既然穿上了这身洁白，我就会勇敢地走下去。

小时侯，我的理想是当一位教师。因为它能把知识传授给学生，正所谓“十年育树，百年育人。”但我现在可以自豪地说：我找到了比教师更适合我的职业。那就是通过我的工作，医治患者解除精神的痛苦，抚平患者心灵的疮伤。这同样也是一项崇高而伟大的事业，所以，我要告诉大家，我的职业也是阳光下最灿烂的事业！

马克思说过：如果我们选择最能为人类服务的职业，我们就不会为任何沉重负担所压倒，因为这是为全人类作出的牺牲，那时我们得到的将不是可怜的、有限的、自私自利的欢乐，我们的幸福将属于亿万人。我们的事业虽然并不能显赫一时，但将永远发挥作用。这句话难道不是很好的映射了我们选择的职业了吗？

在平凡中我们奉献，在奉献中我们更有义务将护理工作提升一个更高的起点。

南丁格尔有这样一段名言:护理工作是平凡的工作,然而护理人员却用真诚的爱去抚平病人心灵的创伤;用火一样的热情去点燃患者战胜疾病的勇气.我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手,不能用动人的歌喉歌咏我的岗位.然而,我是护士,人们赋予我一个骄傲而浪漫的名字-白衣天使!世界上最宝贵的是什么?毫无疑问是生命!我们护士的职业就是挽救千百万人的生命,用浓浓的爱去温暖病人的心灵!护士与每个人都有着千丝万缕的联系:当你降生到这个世界上第一个迎接你的是护士,当你病魔缠身时为你解除痛苦的是护士,当一个人走完人生历程,带着沉重告别的时候,送他归去的还是护士.人们把护士比作生命的使者,健康的卫士,爱的化身.

护理类演讲稿 第2篇

张中南教授在《唤醒护理》一书中写到“重临床，就是促进护理工作贴近患者、贴近临床、贴近社会’，使护士运用专业知识完成对患者的专业照顾、病情观察、治疗处置、心理护理、健康教育和康复指导等各项护理任务，在为患者提供全程、全面、主动、专业、人性化的护理服务中，保证患者安全和医疗质量，促进患者尽快康复，从而实现自身的专业价值和社会价值。”

这让我想到9月12日，宏伟分院的护理大查房。护理人员通过护理专业知识考核后，来到患者床边，学习专业的检查和健康指导。培训中，王燕护士长亲自示范了如何为慢性胃炎患者进行触诊和按摩腹部，宏伟分院的护士姐妹们也通过回答问题的方式对慢性胃炎的病因、临床表现、健康指导、分类等等进行了解答，并用通俗易懂的语言以拉家常的方式跟患者进行了交流。王燕护士长总结的慢性胃炎患者的五字饮食方法，“温、软、淡、素、鲜”让我们受益匪浅，肖瑞护士长总结的用药指导和出院后的注意事项，也使我们收获颇多。在轻松愉快的氛围中，这次受到了患者高度配合以及肯定的大查房结束了。

这次的护理大查房，正是运用了张教授的专业结合人性化护理，健康指导结合实践操作，不仅让我们年轻的护士学到了知识，更让患者真正体会到了优质护理服务。感谢护理部喻英主任、王燕护士长、肖瑞护士长、刘丹护士长及刘巧对宏伟分院护理工作的指导和帮助，使我们发现了现工作中存在的不足，今后我们会更加努力，争创优质护理先进集体。

高职护理类院校计算机教学 第3篇

一护理类高职院校计算机教育存在的问题

目前, 医学护理类高职院校的生源来自于普招生或中专、技校的毕业生, 加之各地区计算机基础教育发展水平不同, 新生所具有的计算机应用水平参差不齐 (来自于偏远落后地区的学生甚至对电脑一无所知) 。医学高职高专院校计算机课程通常安排在第一学期, 无论是教学时间的落实, 还是教学内容的扩展, 都远远不能满足临床应用的需求, 学习时间十分有限, 不可能系统地学习计算机课程。高职教育要培养能服务于行业第一线的技术型、应用型人才。而在我国医学高职院校教育中, 计算机基础课程与医学专业严重脱节是一个普遍存在的问题。高校中医学专业的计算机基础教育是由计算机专业教师进行教学的, 教师医学专业知识缺乏, 少有教师针对计算机在医学上的实际运用做内容上的补充, 导致学生学习目的不明确, 容易使一些学生在学习过程中产生迷茫, 不知道学习这门课的目的, 对计算机应用的重要性理解不够, 从而降低了学习的兴趣和积极性。

二护理技能对计算机操作能力的要求

随着医院医疗设备科技含量的不断增高, 使得对医护人员使用现代化仪器的要求也不断提高。如心电监护仪、呼吸机、血糖自动测定仪等监护仪器都是通过计算机管理系统进行信息处理的, 可实施及时、有效的分析与检索, 提供各种监护数据, 使危重病人得到严密的监护与及时的救治, 为医疗、科研提供了现代化的服务。同样在平常的护理工作中, 通过计算机来完成护理工作计划的制定与生成, 使其更规范、更快捷、更详细, 让医护人员更合理地针对病患进行治疗, 从而提高工作效率。由此可看出, 计算机已经应用于医疗行业的各个领域, 计算机的应用与操作已经成为高职类学生必须掌握的一项技能, 尤其是高职护理类。现在医院护理人员每天的工作量很大, 如果还是利用老式的服务模式, 必将跟不上行业的发展, 只有熟悉先进的医疗设备, 懂得合理的现代化操作, 才能在有效的工作时间内创造出更高的工作效率, 在现如今的医疗行业内, 效率更是代表了时间、代表了生命。所以, 这就要求学生在校期间能重视起计算机基本操作技能的训练, 为以后进一步熟悉医疗医学的专用软件打下基础。

三护理专业类计算机教学改革

高职类院校培养人才的宗旨是突出行业的职业性和特殊性, 所以护理类高职院校应在充分调研医院、社会对医护人员需求的前提下, 明确教学的目的和计划, 为社会培养实用型、综合型人才。目前, 护理类高职院校的问题在于计算机课程少, 学生对课程学习缺乏兴趣, 实践操作培训不完善。针对这类问题, 一定要进行有效的教学改革。教师应在教学实践中以学生为主体, 结合职业相关案例与实际问题, 对学生的理论和操作能力进行引导教学, 通过动手的形式来巩固理论知识。同时针对不同基础的学生做到因材施教, 教师应多和学生进行交流、沟通, 对教学进行总结和改进。作为护理类高职院校的计算机老师还应该加强护理知识的学习, 这样才能从学生的角度去制定教学计划, 才知道哪些方面和学生今后的工作密切相关。有条件的话, 计算机老师最好能去医院进行走访, 了解医院的先进医疗信息系统及其管理和使用, 进而改进自己的教学目的, 给学生更直观更贴切的教学辅导, 提高学生的学习兴趣。

四重视学生自学能力的培养

针对高职高专学生自学能力差, 基础知识环节薄弱等特点, 在计算机教学过程中应以学生为主体学习对象, 教师为辅导教学对象, 精心设计与实际应用相关的案例和问题, 引导学生自己动手操作、思考、总结, 表达自己的观点和想法。教师应从学生实际出发, 在具体教学过程中引导学生经常总结、交流、反思和改进学习方法, 提高认识水平, 掌握适合自己的科学学习方法。

五结束语

总之, 护理专业的计算机教学应顺应计算机科学与实际护理工作的需求, 紧跟计算机科学和护理科学发展的步伐, 不断更新教学内容, 使计算机教学既符合普通高职院校的基本教学要求, 又能体现出护理专业的特点。在强化理论学习的同时, 加强实践课的教学, 从实践中学会基础理论知识, 让实践教学紧跟时代的发展, 拓宽学生的视野, 培养适应社会需求的高素质医护人才。

参考文献

皮损类疾病护理 第4篇

常见的容易加重疾病的小动作有以下几种：

抓瘙痒性皮损：由于皮炎、湿疹、足癣患者常常因挠抓破溃而继发感染。因此，瘙痒时除药物治疗外，局部还可采取轻拍、冷敷等方法止痒。注意：不要用热水烫和用盐水洗，以免加重病情。在饮食上可多食蔬菜、水果，少食易诱发或加重皮肤病的食物，如鱼虾、海鲜、香菇等。

挑疱疹性皮损：水痘、单纯疱疹、带状疱疹等患者要注意保护好水疱，尽量不要让水疱破溃，更不能挑破，以免继发感染。这类患者可局部外用抗生素软膏和抗病毒软膏。平时要注意开窗通风，劳逸结合，提高免疫力。

挤感染性皮损：痤疮、毛囊炎、疖、痈患者注意不要挤压皮损，尤其是面部 “危险三角区”内的皮损，以免炎症加重或引起颅内感染。局部可使用抗生素软膏，饮食宜清淡，忌烟酒，少食辛辣刺激性食物，生活起居要有规律，保持大便通畅。

撕剥脱性皮损：许多手长倒刺、手脚脱皮患者习惯顺手撕掉、咬掉倒刺或撕脱尚未完全剥离的角质层。这种错误的方式很容易引起疼痛、流血或甲沟炎、手部脓肿等感染。平时手脚尽量不要接触碱性过强的肥皂、洗手液、洗衣粉等洗涤物品，洗完手脚后应及时涂搽润肤霜。发生倒刺、脱皮时，可用洁净的小剪刀齐根剪除。除此之外，还要及时治疗手足癣等原发性皮肤病，儿童还应戒除咬手指、抠手指的习惯 。在饮食上，要适量摄入富含蛋白质的食物，尤其要多吃能促使上皮生长、防止皲裂并富含维生素A的食品，如韭菜、胡萝卜、豆类、鱼类、牛奶、动物肝脏等等。

剪增生性皮损：鸡眼、胼胝患者不要在街头游医或家中没有采取消毒措施的情况下自行剪除增生皮损，以免继发感染。必要时，可在正规医院进行激光、冷冻等治疗。平常宜穿宽松、质软、平跟或低跟鞋。

创可贴贴伤口：手被不干净的、生锈的或者切过肉、鱼类的刀割破之后，一定要将伤口清洗干净。如果伤口不大，出血不多 ，伤指仍有伸、屈功能的， 用活力碘消毒伤口周围皮肤，或用消毒纱布或干净手绢、毛巾在出血部位加压包扎即可。如随意地自行在伤口上贴“创可贴”，有可能加重伤口感染，严重的还会导致皮肤坏死甚至癌变。若伤口红肿不退、化脓或反复溃烂不愈，应及时到医院诊治，以免延误病情。

值得提醒的是，特殊人群免疫力较差，病情演变快，一旦出现皮损，尽量不要自行处理，应及早地在正规医院就医，按医嘱规范治疗，以免病情加重出现并发症。常见的特殊人群有：

1.皮损多、面积大、瘙痒或疼痛剧烈者；2.出现头痛、恶心、呕吐、寒颤、发热者；3.婴幼儿和年老体弱者；4.糖尿病、恶性肿瘤、再生障碍性贫血、白血病、重度贫血、严重肝肾功能不良、艾滋病等患者。

（武汉市普爱医院皮肤科主任医师徐慧珍）

护理类专业简历 第5篇

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女 23岁 广东人

学历： 大专

工作年限： 1-2年

期望薪资： 3000-5000元

工作地点： 深圳 - 不限

求职意向：护士/护理人员

有亲和力 责任心强 阳光开朗

工作经验(工作了1年5个月，做了1份工作)

白马医疗

工作时间：3月 至 8月[1年5个月]

职位名称：护士/护理人员

工作内容：能吃苦耐劳，希望有一个好的学习的平台，不断进步。

教育经历

203月毕业 河源市东源卫生职业技术学校 护理专业

自我描述

你好，本人13年毕业，证件都有。曾在整形医院上班，如果合适可以联系我。

读护理类书籍有感 第6篇

《护理札记》由外文翻译而来，因为语言的差异，初次读来难免有些生硬难懂，我甚至觉得有些语言都是欠通畅的，以致于最初不懂什么意思，更加不知道作者想要表达什么，但是细细品味，却又不难感受到作者细腻的情感以及那双善于发现生活的眼睛，及那颗博爱无私的心。

也许有人会说，那些简单的生活常识大家都知道，是啊，既是来自生活想必大家都清楚，但是又有多少人真正做到了，而且又有多少人也为别人做到了这些，这就是关键，纵是简单的事，想必心中没有爱，没有怜悯之心的人是无法做到的。

就拿书中通风这一事来说吧，我们为自已的房子通风透气，想必大家都会做，因为都知道新鲜空气的重要性，但是作为护士，我们是否也会我们的病人考虑了这一点，就拿我们内科来说吧!我不知道是不是地理位置的原因，还是因为这个风口的问题，我明显感觉同处一家医院，进入内科去比别的科室心情更加压抑，不单单因为我们工作量，更是因为这个环境，我们一天工作生活8h的环境，浑浊的空气，时时充斥着整个病房，这时我们在打开护士站的窗门时有没有想过病人也跟我们有着同样的需求呢?可能我们也曾为病人做过这样的事情，但那是不是因为我们自己进入病房时也受不了病房里面浑浊的空气呢?如果是这样的话，那我们也不是在为病人在做事，而是为我们自己。可能我们也想这样做吧，但是因为现实与理想的差别，繁忙的工作让我们无暇顾及这些看似简单的小事，我们也做不到事事亲之，为之，但是作为护士，作为一个健康人，我们主要做好健康宣教，既是疾病的宣教，也是生活的。

“心眼”一词的理解为贬义，但是我却想说，生活中我们就应该多一个“心眼”，这样才可以更好的发现生活的美，让自已为他人的生活开一朵花，为他人灿烂一片心地，添一份生存下去的理由，多一点生活下去的借口，提高他人的生活质量，就是提高了我们自已的生存质量。在病房中，作为护士我们也该多一个“心眼”，多去病房对有需求的患者给予更多的爱与关心，帮助患者尽快恢复身心健康。让他们在生病过程中也能感受到关爱无处不在。

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1.护理心得体会

如何保养护理布艺类产品？ 第7篇

2、对用过一段时间后的床上用品最好水洗，因为干洗会渗入化学试剂，一定程度破坏了布料原本的组织性，且不环保。

3、洗涤时浸泡时间不可太长(最好不要超过30分钟)。

4、洗涤时选用温和、中性的洗涤剂，应先让洗涤剂在水中溶解后再放入物品。

5、洗涤时不要使用漂白剂，不要水温太高，一般水温不高于40度。

6、洗涤深色用品时，不要局部搓洗，要大面积揉搓，不要与其它浅色织物混合洗。

7、洗涤后的物品，宜适当熨烫，一般熨烫温度不超过140度。

8、晾晒时，不要将床单、被套等正面曝晒在阳光下，应将床上用品背面向外，在有阴凉和通风的地方晾晒。

9、无论购买何种面料的床上用品，洗涤前一定要读标签说明。

10、换季的床上用品应洗干净，晾晒干后放于干燥的地方，南方等潮湿地区要定期晾晒。

11、少量不能拆洗的床屏、床侧面料建议使用顺风牌去污剂清洁。

高等院校护理类课程教学改革初探 第8篇

关键词：高等院校,护理,课程改革,教学改革

随着医疗制度的改革, 现代医学对护理工作的要求不断提高。要求护士要具有独立分析问题、解决问题等能力。护理类课程如何将护理职业教育理念贯穿于教学过程, 体现护理类课程的核心地位, 逐步推广具有护理专业特色的课程教学思想, 增强护生的职业素养和实践操作能力, 从而培养满足医疗工作需要的高端技能型人才, 是护理学教育迫切需要解决的问题。

一、高等院校护理类课程教学存在的问题

(一) 教学理念陈旧

目前高等院校护理类课程教学大多数还是陈旧的教学理念, 不重视学生学习的主动性和创新能力、自我解决问题的能力培养。而在护理实际工作中, 创新能力和自我解决问题的能力恰恰是最重要的。

(二) 课程设置专业特色不突出

我国高等院校护理类课程结构受传统医学专业课程结构的影响, 基本是临床医学专业课程加挂护理专业课的模式。这种课程结构护理专业特色不突出, 对护理措施和健康教育等护理方面的知识涉及较少, 往往导致学生对护理专业不认同。而护理工作包含着理性与人情的深刻关系。所以课程教学不仅要进行医学知识的传授, 更要对学生进行人文素质的培养。目前高等院校护理类课程教学内容中人文科学所占比例少, 学生对护理服务对象的认识往往偏重于生物学层面, 忽视了心理、社会因素对人的影响, 不能体现现代护理学之人文特征。课程内容的分配存在医学基础课程课程内容互相重复性较多, 有的重点内容反而被省略的现象。

(三) 理论与实践脱节

护理专业教育的现状是理论与实践结合的不紧密, 理论课时多, 实践课时少。如何培养让病人满意的具有熟练的操作技能并能够解决实际工作中问题的高素质护理人员, 使理论与实践紧密结合是亟待解决的问题。

(四) 教学手段单一

应该说现代教学课堂教学手段有很多种, 但是在目前的护理专业教学实际工作中, 很多教师运用的教学方法非常单一。有的教师仍然使用传统讲授式教学, 有的教师简单地把教学内容搬到了屏幕上, 有的教师甚至用播放视频代替了讲课。这样的课堂教学会导致学生无兴趣, 教师无激情。最终培养出来的学生职业素养较低, 不能满足临床护理工作的需要。

二、护理类课程的教学改革

(一) 改革的思路

分析护理岗位需求, 构建学生能力体系, 探索以工作过程为导向的教学模式, 为护理类课程教学改革提供依据。

(二) 改革的内容

1. 转变教学理念。

更新教与学的关系, 在教学理念上要以学生为中心, 体现学生的主体作用。采用启发式、引导式教学, 教师引导学习, 让学生能够充分思考、自主学习, 培养学生的创新能力和自我解决问题的能力。

2. 进行课程改革。

课程改革是教学改革的重点和难点, 应组织临床专家和教师集体讨论, 广泛征求教育者和护理专家对教改的意见。以够用为原则, 减少医学基础课时, 使之与专业课程互相渗透, 打破学科界限, 对课程进行合并、整合, 使课程设置更合理、更完善。加强课程之间的交流沟通, 保证公共基础课人文课程教师、专业课教师、专业基础课教师和临床兼职教师对学生教育的联系与统一。增设人文课程和专业人文课程作为必修或选修课程, 并在护理专业课程中增加人文教育的内容, 突出护理专业的职业人文教育重点。

3. 加强实践教学。

突出护理职业教育的特点, 调整教学大纲和教学计划, 转变教学模式, 重视实践教学。让学生走出课堂, 尽早接触临床, 反复接触临床, 增加动手能力。在实践教学中注重学生专业职业素养的培养, 特别是评判性思维能力和自我学习能力的培养。增强学生的社会竞争能力, 使学生在进入临床实习时, 能很快适应医院环境, 尽快进入角色。

4. 创新教学方法。

教师根据教学内容、目标、要求, 开发利用模拟实验室、标准化病人, 运用角色扮演、案例教学和情境教学法, 来设计编写情境教学案例, 让学生学会在不同情境下独立面对问题、解决问题, 学会有效交流、有效沟通。运用现代化教学手段。多媒体教学能够增加学生学习兴趣, 可以一些知识具体形象, 有利于学生理解和接受。完善护理专业个课程的精品课程网站, 便于学生自主学习。建设课程学习QQ群和师生网络论坛, 利用现代化信息技术增加师生互动。

5. 配置优秀师资。

对现有教师进行培训, 聘请优秀的护理人员做聘任教师, 优化教师队伍, 精心打造教学团队。利用教师的言传身教, 在课堂教学和实践环节、生活中, 融人文素养教育于教学生活的方方面面。

6. 教学改革的其他方面工作。

加强硬、软件配套建设, 狠抓护理中心实验室建设工作, 并完善考核方式, 注重过程考核, 重视用人单位的反馈, 努力争取学校领导和其他部门的支持, 避免消极因素的影响, 保证高等院校护理类课程教学改革的最大效果。

总之, 高等院校传统的护理类课程教学已经不能满足现代护理事业对人才的需求, 以培养学生职业素养和实践能力为目标的教学改革势在必行。而护理类课程改革是一个复杂的工程, 改革的难度较大, 需要不断地探索、不断地实践和改革, 培养符合职业特色的高端技能型人才, 以适应医疗体制的改革和护理专业教育教学的发展需要。

参考文献

[1]姜安丽.护理教育学[M].北京:人民卫生出版社, 2010.