河南农业大学研究生院

河南农业大学研究生院（精选8篇）

河南农业大学研究生院 第1篇

南京农业大学研究生院函件

南农大研培字[2009]49号 关于组织对2008级（含09级学硕连读）研究生进行中期考核的通知

一、考核对象1、2008级全日制硕士研究生2、2008级全日制博士研究生3、2009级学—硕连读生

4、因故未按时参加或暂缓通过的其他研究生

二、考核时间

1、硕士研究生：2009年12月30日前各学院将全部材料报送研究生院培养处。

2、博士研究生：2010年4月15日前各学院将全部材料报送研究生院培养处。

三、考核办法

按《南京农业大学研究生中期考核实施办法》及研究生培养方案的要求，以学科点为单位组织考核，具体时间及实施办法，由学科点负责人与相关导师协商确定，不要遗漏，也不要重复。

四、考核工作流程

拟参加考核的研究生于11月5日-12月10日登陆“教学平台”，点击左侧菜单“中期考核”，进入申请程序。

1、按要求填写自我鉴定、开题报告标题等内容，并上传开题报告，开题报告要求为WORD文档。

2、完成上一步后，下方会显示需要打印并提交给学院的四项考核表，—1—

①《必修环节登记表》在入学报到时已发；

②《中期考核优秀研究生一等奖申请表》，限申请中期考核优秀一等

奖者下载填写；

③开题报告，可下载封面样式，请自行打印；

④填写自我鉴定后，会自动生成《中期考核申请表》，请点其链接，核对其中的《课程学习情况表》是否有误，课程加权平均成绩（不含体育课）的计算方法为：【（成绩1×学分1……+成绩n×学分n）/总学分】。可直接通过浏览器顶端左边菜单“文件”-“打印”打印出《中期考核申请表》，打印前请通过“文件”-“页面设置”清除页眉页脚的内容。

研究生秘书在学生完成提交申请后,登陆“教学平台”，打开“学籍

资格管理”下“中期考核”菜单进行中期考核管理。

1、点击“中期考核申请汇总表(分专业)”，打印出各专业《中期考核

小组成员评分用表》供考核小组评分用。

2、考核完成后，请在相应学生数据行中操作各项内容，对完成必修

环节及通过开题报告者请在相应栏的复选框中打“√”，并选择考核等级（优秀一等、优秀二等、通过、不通过），不通过的请在备注中填写原因，然后点“修改”按钮提交。

3、完成上述步骤2内容后，请点击相应的链接打印出《开题报告汇

总表》、《中期考核结果汇总表》、《不通过名单汇总表》、《考核优秀名单汇总表》，经学院分管领导签字后报研究生院培养处。

导师 登陆“教学平台”，点左侧菜单“学生基本情况”，可浏览所指

导研究生提交的中期考核申请表及上传的开题报告。

五、考核结果

各学院对每位研究生思想品德、课程学习、学分数、论文开题及培养

环节完成情况进行全面考核后，按优秀一等、优秀二等、通过和不通过评定出等级。中期考核优秀生数按各学院参评研究生数的15%确定，其中一等和二等的比例为1：9，将以学院为单位，分别产生优秀硕、博士生数额。请严格按照有关管理规定执行。

奖励办法如下：

1、颁发中期考核优秀研究生证书；

2、发放中期考核优秀奖学金：博士生一等奖奖学金1200元，二等奖奖学金600元；硕士生一等奖奖学金1000元，二等奖奖学金4003、中期考核优秀研究生的有关材料记入个人档案。

六、注意事项

1、各学院中期考核工作由主管研究生工作的领导具体负责。学院应建立中期考核工作领导小组，由主管研究生工作的院领导任组长、学院党委主管研究生思想政治工作的书记、学科点负责人、研究生秘书等为成员，全面负责本学院考核工作。各学科专业也应成立考核小组，具体组织实施本学科专业研究生的中期考核工作。参评研究生数不足5人的学科并入相近学科。

2、以学院为单位，将各学科点考核小组成员名单、考核时间于考核前三天报研究生院培养处备查。

3、各学院研究生秘书须在考核前对参加考核的研究生的课程成绩进行认真核对，检查研究生是否完成培养方案的各项要求（含必修课修完，总学分达标，必修环节完成，论文开题通过等，博士生还需检查资格考试完成情况），合格后方可签字确认。

4、已发表学术论文、获得校级以上奖励或校级优秀研究生干部者在评优时可优先考虑。

5、凡在学期间有任何一项不良记录的，一律取消其评优资格。

6、所有学生的考核均按学科统一进行，严禁不在规定时间内单独操作。考核结果应在学院公示。

7、考核结束后，各学院应对考核情况进行总结，并与考核结果一并报研究生院培养处。研究生中期考核登记表由各学院于相应栏内签字盖章，送研究生院审批盖章后，存入学生本人档案。

8、安排在下学期对博士生进行中期考核的学科，具体时间自行安排，研究生院不再另行通知。

研究生院将对学院中期考核进展情况进行抽检，检查结果将以适当形式公布。请各学院按通知要求认真组织实施，并及时发现和解决存在的问题，切实做好本次中期考核工作。

附件：优秀研究生一等奖评选标准

南京农业大学研究生院

二OO九年十月二十九日

附件

“中期考核优秀研究生一等奖”评选标准

1、获得“中期考核优秀研究生”提名；

2、课程成绩加权平均分在80分以上，必修课成绩不得低于70 分；

3、科研及论文工作表现突出，硕士生须有署名南京农业大学的以第一作者正式发表的论文；博士生须有署名南京农业大学的以第一作者发表在学校核心期刊目录上的论文。

河南农业大学研究生院 第2篇

我国实行农业保险研究与国际农业保险比较研究

【摘要】本文将以我国江苏省与我国山东省为调查对象，对比调查，研究分析这两个我国较大的农业省的调研报告，结合两省实际数据与问题，再联系他国——日本和美国的农业保险研究报告，综合分析我国农业保险实行过程中所遇到的发展现状、存在问题、农业保险的发展与制约因素。

【关键字】农业保险、三农问题

农业保险是指农业保险是指专为农业生产者在从事种植业和养殖业生产过程中，对遭受自然灾害和意外事故所造成的经济损失提供保障的一种保险。农业保险按农业种类不同分为种植业保险、养殖业保险和林木保险；按危险性质分为自然灾害损失保险、疾病死亡保险、意外事故损失保险；按保险责任范围不同，可分为基本责任险、综合责任险和一切险。

农业保险是市场经济国家扶持农业发展的通行做法。通过政策性农业保险，可以在世贸组织规则允许的范围内，代替直接补贴对我国农业实施合理有效的保护，减轻加入世贸组织带来的冲击，减少自然灾害对农业生产的影响，稳定农民收入，促进农业和农村经济的发展。在中国，农业保险又是解决“三农”问题的重要组成部分。

中国政策性农业保险的基本经营模式还是将业务委托给商业性保险公司来做，政府给予一定的补贴。这种运作模式仍处于试点阶段，相对比较粗放。中央很重视发展政策性农业保险，业务已经在全国各地区全面起步。但总体看，中国政策性农业保险保费收入仅为农业产值的3.2‰，覆盖面积仅占我国耕地面积的1/4，发展模式还不成熟，对农业生产的保障能力相对有限。

一、现阶段我国农业保险发展的困境

农业保险的政策性目标与保险公司的商业化营目标相矛盾。从国际上普遍的对待本国农业保险的角度来看，农业保险应当是一种具有很强的社会公益性，农业保险越发展，就越有利于提高整个社会的福利水平。这决定了农业保险的目标应是最大限度地满足农民利益和提高社会福利水平，而不应以经营者的盈利为目的。但自从1995年中央发文禁止政府参与商业保险运作，结束了计划经济下保险企业与政府的合作模式，农业保险改由保险公司按商业化模式经营以来，全国的农业保险业务规模不断萎缩。

（一）、以江苏省为例：江苏农业保险处于全国较低水平，2003 年全省农业保费只有 850 万元，列全国倒数第三位。2004年，该省商业保险业务规模年均以40%的速度增长，商业保险公司发展到21家，保险分支机构5084家，专业保险中介机构54家。外资公司中，美国友邦苏州分公司已开业，另有2家公司也在南京设立了代表处。全省保险从业人员达到14.84万人。但相比之下，江苏的农业保险发展仍是举步维艰。江苏省目前仅有中国人民财产保险公司和中华联合财产保险公司两家商业性险公司经营农业保险业务，而这两家公司农业险的总体简单赔付率分别高达87%和73%。由于长年亏损、业务萎缩，农业险险种已从60多个降到30个以下，并且都存在着险种条款偏少、责任范围偏小、保险金额偏低以及保险期限、保险费率、责任范围一刀切等问题，不能适应农业生产和农民生活需要。（资料来源：《江苏省农业保险发展》，摘自《保险研究》2005年第5期）

（二）、以山东省为例：山东是我国的农业大省，农村、农业、农民一直是社会改革和经济发展关注的热点，而为“三农”保驾护航的农业保险也越来越引起社会各界的重视。2006年，山东省政府已确定在人保产险山东省分公司进行农业保险试点，探索实现农业产业化经营中的风险保障问题，并通过试点取得经验，逐步建立山东省现代农业保险制度，促进农村经济和社会事业健康发展。全省近6000万亩小麦承保面达到了70%以上，德州、滨州的700多万亩棉花，最多时承保面都达到了80%以上。德州的陵县实现了全辖所有农作物的统保，承保面达到了100%。但保费收入却持续下降，到了2005年，保费收入仅有630万元，仅占全省财产险保费收入的0.08%。中国人保产险公司在山东经营农业保险24年，综合赔付率达117%，积极性受到严重挫伤。（资料来源：《山东省农业保险发展》，摘自《保险研究》2006年第05期）

据专家统计，我国自然灾害的平均损失率：粮食为6.5%、经济作物为6%、大牲畜为10%。（资料来源：http://baike.baidu.com/view/1680547.htm）如果按照这样的损失率来收取保费的话，要么保险费率之高是令人难以承受的，要么保险公司对高风险产品实行免责或拒保。更何况我国个体农民的收入水平就以全国全局来看，总体来说还比较低，农民本身又对商业制保险公司缺乏信任，投保积极性自然更是缺乏。从另一个角度，就以纯粹市场经济角度来看的另一方面，如果考虑到农村居民缴费能力因素，厘定的保险费率过低，保险公司又将出现亏损，这会让以盈利为最终目的的保险公司，尤其是已经上市的股份制保险公司无法正常经营下去，或者说无法开展这种“明知会亏本”的生意。最终导致的社会结果是，农民想投保，但承受能力不足；农民能接受的，保险公司又赔不起。高赔付导致了农险要提高费率，而高费率又令许多农民买不起保险，农业保险就这样走进了日渐萎缩的“怪圈”。

二、国际上先进经验国家农业保险的发展现状

（一）、以日本为例：日本在二战之后，根据其农村土地改革后的实际情况，于1947年12月颁布了《农业损失补偿法》，确立了农业保险作为国家的法定保险科目以及农业保险作为国家战略组织计划的一部分被修订为一部严肃的法律加以保障与实施。根据立法规定，凡对国计民生有重要意义的稻、麦等粮食作物，春蚕茧及牛、马、猪等牲畜列为法定保险范围，实行强制保险。对果树、园艺作

物、旱田作物、家禽等，实行自愿保险。强制保险和自愿保险都享受政府补贴和再保险。日本政府对投保人实行保险费率补贴，如水稻为费率的58%，小麦为费率的68%，春蚕茧为费率的57%，牛、马为费率的50%，猪为费率的40%。县以上联合会的全部经费和共济组合部分费用由政府负担。政府作为农业保险的后盾，接受共济组合联合会的再保险。一般情况下,承担保险责任的比例为：共济组合10%-20%，联合会20%-30%，政府50%-70%，遇有特大灾害，政府承担80%-100%的保险赔款，这样就保证了共济组合的经营稳定性。（资料来源：《日本的农业保险及其启示》，吴树波，《世界农业》，2000年第2期，第11-12页）20世纪70年代，日本政府又根据农业保险联合会、农业相互救济协会、农业相互救济联合会等半政府半行业组织，分别修改了保险项目与保险措施，如1971年调整了保险农作物的最高保额水平；1972年开展了水果保险计划；1979年开始实施旱田农作物及园艺保险；1985年又放宽了转基因水稻以及肉类保险等。虽然日本政府并未就农业保险收入进行完整公开，但就分析其日本国家财政预算中，可以发现，日本将农业保险作为经常性财政支出项目进行财政补贴，农业保险补贴几乎占到了整个国家农业财政支出的50%。

（二）、以美国为例：美国于20世纪30年代开始试办农业保险，并以农作物保险为主要组成部分，由此习惯上称其农业保险为“农作物保险”。美国于1938年在《联邦农作物保险法》中确立将农业保险作为国家战略。该法规定了农作物保险的目的、性质、开展办法和经办机构等内容，为联邦政府在1939年全面实施农作物保险业务提供了法律依据和保障。此后美国政府又根据时宜的变迁对该法进行了多次修订与完美。依据1980年修订的《农作物保险法》，美国成立联邦农作物保险公司（FCIC），在联邦政府财政及税收等优惠政策的激励下许多私人保险公司积极承保农作物保险。时至2001年FCIC就基本不再做原保险业务，而只代替政府行使政府职能专注经营再保险。由此形成并引导农户向私人公司投保、政府对私人公司进行利润补贴以及行业税收优惠，并且私人保险公司不仅可以从政府获得各种费用补贴与优惠政策，而且又可向FCIC或其他再保险进行再保险或形成其他金融衍生产品，用以分保以分散参加农业保险经营活动中的高风险，再保险公司又可从政府获取费用补贴及税收与金融等优惠条件的网络型农业保险组织体系。此外，虽然根据财产险保险的宗旨，保险只承保纯粹性风险(如自然灾害风险)而不承保投机性风险(如市场风险)，但美国在《1996年农场法》中就推出了既承保农作物产量风险又承保农产品价格风险的收入保险，如团体收益保险、作物收益保险、农场总收入保险、收益保证保险和收入保护保险等。美国政府开展农作物保险的目的是建立农村经济“安全网”，提高国民整体福利水平。正基于此，美国政府对农作物保险的财政扶持力度非常大，而且手段也更直接更有效。2002年，美国农作物保险承保面积为2.87亿英亩，占可保面积的81.3%。1981年至2002年，美国农业保险累计收取了纯保费237.5亿美元，累计赔款支出259.1亿美元。（资料来源：《美、日农业保险制度对我国农险模式选择的启示》，冯文丽，《农村经济》，2002年第12期，第91-92页）虽然在美国，农业总产值占其GDP的比重不足2%（2006年公布数据），而全美农户也只有200万，但是为了保护和发展农业，美国政府采取了一系列措施。

三、我国农业保险的困境与出路

自从我国加入WTO之后，随着《禁止政府补贴贸易保护协定》的签署，以财政支出为方式的政策性直接农业补贴，必将淡出中国国家农业战略。而另一方面，开办农业保险及最近启动的全国范围内的农业保险试点的主体大都是商业性保险公司，即我国农业保险仍实行完全市场机制下运作的商业化经营。而商业保险公司以追求利润最大化作为其最终经营目标，这必然引发农业保险政策性目标和保险公司商业化经营目标的矛盾。虽然从2004年开始，全国各省份陆续开展了新农保试点工作，并且此次农业保险试点中，试点公司大多与地方政府签署了协议，由政府对经营农业保险的公司进行保费或经费补贴，有的地区甚至提出由当地财政对农业保险亏损全额补足或给予参与农保的保险公司以政府财政为背书的保底收益等，但农保地位未得到法律确定与保护，补贴的实质性支持措施并未到位，制度性和技术性问题也没有得到解决，因而具有明显的随意性和随机性，个别省份则是以本省雄厚的地方财政实力为底子实行的面子工程，并不能从根本上解决农业保险商业化经营引发的矛盾。一旦农业保险经营失败而又得不到政府的支持使保险公司出现亏损，保险公司就不得不减少或放弃农业保险业务以维持自身经营的稳定性。

比照国际上其他有成功经验的国家，我们也不难得出解决我国农业保险以一些方法:一是加强立法，从法律上确立将农业保险作为国家的基本农业战略加以落实与实施；二是将农业财政支出由直接支付向间接保险保障支出转移；三是垂直整合农民、农牧加工企业、零售企业之间的关系，强化产销供一体化，发挥农业经营的规模化效益，降低单位风险。

【参考文献】

《中国农业保险制度变迁研究》，冯文丽著，北京，中国金融出版社，2004年

《日本的农业保险及其启示》，吴树波，《世界农业》，2000年第2期

《美、日农业保险制度对我国农险模式选择的启示》，冯文丽，《农村经济》，2002年第12期

《美日两国农业保险模式的比较及我国的选择》，冯文丽、林宝清，《中国金融》，2002年第12期

《江苏省农业保险发展》，《保险研究》2005年第5期

河南农业大学研究生院 第3篇

关键词：留学研究生,培养模式,高校

随着经济全球化从经济领域逐渐向文化、价值领域渗透,高等教育国际化成为各国高等教育改革与发展的重要话语,并逐步发展成为整合教育目的、功能以及传递多元文化和全球理念的重要进程[1]。留学生教育是国家“软实力”建设的重要组成部分,是加快融入世界的重要措施;留学生教育是高等教育的重要组成部分,加强留学生教育工作是提高高等学校办学水平、实现教育强省的重要途径[2];留学生教育是加深世界各国人民理解和友谊,推动和谐世界建设的重要举措。同时,来华留学研究生占来华留学生和来华留学学历生中所占比例稳步上升。可以预测,在未来几年里,来华留学研究生人数的增长仍将是来华留学教育发展的主要动力之一[3]。

江苏是一个教育大省。为吸引优秀外国留学生来江苏普通高校接受教育,2014 年江苏省政府特设“茉莉花留学江苏政府奖学金”,提出“根据区域发展规划及资源条件,努力建成3 个区域外国留学生规模增长极:一是以南京为中心的增长极(辐射镇江、扬州和泰州),形成3 万人左右的留学生规模;二是以苏州为中心的增长极(辐射南通、无锡和常州),形成1.4 万人左右的留学生规模;三是苏北增长极(涵盖连云港、徐州、宿迁、盐城和淮安),形成0.6 万人左右的留学生规模”。

在这样背景下,加快留学生培养模式研究具有非常重要意义。留学生教育具有其独特性。分析已有的研究可知,影响国际学生学习与生活的因素很多,主要是由于国际学生具有“外国人”与“学生”双重身份,他们必须面临跨文化适应问题,具体表现在心理适应、社会文化适应和学术适应,体现出国际学生面临文化情境转变时个体心理内部调整、个体与留学国家的社会文化的融合和适应、个体与留学高校相互调整适应的过程与结果[4]。那么意味着留学生教育必须要克服这些因素。只有以留学生为中心开展教育模式改革,才能吸引更多的学生,培养优秀的学生,提高国际化水平。高等院校如何加强留学生招生管理工作,统筹设计留学生与本土学生的课程,加强留学生与本土学生的交流与融合,满足留学生多样化、个性化的学习特点和需求,是当前值得探讨的问题[5]。本文将以南京农业大学为例,对来华留学研究生培养模式进行探讨。

一、来华留学研究生培养模式探索

作为本案的案例,南京农业大学是一所以农业和生命科学为优势和特色,农、理、经、管、工、文、法学多学科协调发展的教育部直属全国重点大学,是国家“211 工程”重点建设大学和“985 优势学科创新平台”高校之一。学校2002 年成立国际教育学院,2003 年设立了“校级外国留学生奖学金”项目,2005 年开始招收“巴基斯坦政府奖学金生”,2007 年被教育部批准为“中国政府奖学金生”招生院校,2008 年获得“中国政府奖学金—高校研究生项目”自主招生资格。2005 年留学生仅54人,2014 年达到706 人,其中研究生194 人(博士生135人、硕士生59 人)。留学研究生规模发展较快,发展趋势很好,主要来自亚洲和非洲国家,学习专业主要分布在农学院、动物医学院、植物保护学院、园艺学院、食品科技学院、动物科技学院、经济管理学院等国家重点学科专业。学校本着“扩大规模、提高层次、保证质量、规范管理”的留学生工作方针,不断完善留学生教育管理体制、招生选拔和培养方式,使留学生教育培养工作取得了显著的成果,形成“多渠道招生、多元化投入、多层次培养”的留学生教育培养模式。

(一)健全选拔机制,改革招生录取方式

1.大力开展招生工作宣传,充分展示学校的学科优势和特色[6]。学校充分发挥网络、国际组织、友好院校、在校留学生和毕业留学生的作用,广泛宣传学校的办学优势和特色,展示学校的软硬件设施条件。

2.争取优秀生源。学校充分发挥援外专家和校级友好院校、在校留学生、毕业留学生的作用,为学校推荐优秀生源。学校与世界上20 多个国家和地区的100 多所高校、研究机构有正式的校际关系或项目合作关系,这些外国友好院校积极为南京农业大学校推荐优秀生源。来自荷兰、肯尼亚、埃及、喀麦隆、韩国、日本、巴基斯坦等国家的在校留学生和毕业生极力为学校推荐优秀留学生。

3.严格考核选拔。为了保证生源质量,学校成立了专家考核小组,该小组由三个层次组成(学科考核组、学院考核组和学校考核组),层层把关,严格考核。留学生申请材料统一由留学生管理部门收集,留学生管理部门在规定时间将材料送学院,学院将材料按学科送各学科点进行审核,然后学院考核组根据各学科点的意见进行择优选拔,最后报送学校考核组,学校考核组决定录取名单。

(二)完善来华留学研究生培养模式

1.“趋同化”管理与“个别指导”相结合。来华留学研究生培养过程中,学校探索“趋同化管理”和“个别指导”相结合的培养机制,突出学校学科优势与特色,开展英语授课课程建设,推进课程国际化和师资国际化进程,确保培养质量。“趋同化管理”是指学校在日常管理和教学上,为外国留学生提供与中国学生相同的学习条件与服务,推进了中外学生在学校学习生活各方面的融合,促进校园文化的国际化。在学业上,针对留学生的专业学习,进行有目的、有计划的“专业辅导”,包括基础理论课程和实验技能技巧训练,以弥补学习能力与水平的不足;在汉语学习方面,安排中国学生与留学生组成“一帮一”,帮助留学研究生解决汉语听和写的困难,提高他们汉语水平。在课余时间,学校组织留学生参观、游览和考察活动,并积极组织留学生参加“爱在南京国际文化交流日”和“同乐江苏”等系列文化活动;同时,学校已举办七届“国际文化节”活动,加深留学生对中华文化的了解,提高学习兴趣,并培养“友华”“、爱华“”亲华”之情。

2.加强内涵建设,确保教育质量,以适应国际留学市场需求。众所周知,规模的形成和效益的取得都是以质量为前提的。市场是无情的,是优胜劣汰的,要保证留学生教育可持续发展,保证教育质量是关键。因此,学校针对培养全过程采取有效措施,保证留学生培养质量。(1)国际课程建设:世界各国争夺国际生源趋势越来越强劲,许多非英语国家纷纷开设英语授课课程,吸引优秀国际生源。从国际留学市场需求看,国际学生,特别是高层次学生,他们有到中国学习的愿望,但不愿意花太多精力和财力用于入专业前的汉语学习。为了适应国际留学市场需求,南京农业大学决定以建设研究生学位课程为起点,结合教育援外短期课程,带动本科学分课程,学校整合优势教育教学资源,加大投资力度进行了英语或双语国际化课程建设。2014 年提出研究生全英文课程体系建设项目,决定按“植物科学”“动物科学”“生物与环境”“食品与工程”“人文社会科学”五大学部分类分步推进研究生全英文课程体系建设工作。(2)突出学科优势和特色:学校从招生环节就充分考虑培养过程的问题,如学校对报考国家级重点学科的学生,优先录取,然后考虑省(部)级重点学科。主要从两方面考虑,其一是突出学校的学科优势和特色,同时通过留学生教育,提升学科的国际地位和声誉,并对其他学科以辐射作用,带动其他学科的发展;其二是可以满足留学生的需求,培养有发展前景的国际性和将来可以为中外友好做出贡献的高级人才。(3)加强队伍建设:“师生互动”是教育活动中最基本的因素,甚至可以说是教育活动的本质[7]。学校选拔外语好、教育教学效果优的老师成为留学生的指导老师和授课老师,同时加大青年教师的培养,如鼓励青年教师国外访学、合作研究、国外进修和参加国际学术会议,逐步提高现有师资的国际化水平,形成有发展潜力的教师梯队,从整体上提升学校教师、学者的国际学术背景、国际视野、英文授课和科研创新水平和能力。学校还非常重视“引智工作”,将海外智力作为学校师资的重要补充,注重科学研究大师、教学大师、企业家和管理大师的结合,注重语言类专家与专业类专家的结合,短期专家与长期专家结合,发挥外国专家科学研究、课程教学、研究生指导、论文写作和学科建设的综合效益。

二、创新来华留学研究生生培养模式的思考

(一)拓展招生宣传渠道,增强信息透明度

我国多数高校英语版的网站是急需完善更新,提高信息透明度。国际学生在来华之前,主要通过学校网站、我国驻生源国的使领馆以及在校留学生和毕业校友了解高校信息,但全面了解高校的师资情况、学科专业发展动态、高校的优势特色等主要是依靠高校网站,目前,很多高校都还没有英语版的全面展示高校信息的网站,这是急需完善和健全的,这有利于扩大高校的国际知名度和影响力。

(二)完善入学考试制度与专业能力考核机制

严格入学考试制度和专业能力考核机制,从招生的源头把关来华留学生生源质量。严格考核留学生的综合能力与专业素养,以质量的提高达到规模的稳定与持续发展。目前,来华留学生的授课语言为汉语或英语,无论是汉语授课还是英语授课,都必须达到专业学习的汉语水平(HSK等级)或英语水平(雅思或托福)及其综合素质和能力要求,同时加大校内信息资源的英文建设,减少语言障碍,这有利于来华留学研究生能够自主享有学校的优质教育教学资源和生活。

(三)加强导师队伍建设

在来华留学生培养中,导师是关键。一方面,导师指导留学生从事科学研究,与留学生进行学术性互动。曾有一项实证研究显示,研究生与导师间的亲切合作将会对国际高水平学术论文的产出有重要影响,近两年中国76.19%的热点论文均为导师与研究生合作刊发[8];另一方面,导师可以帮助留学生适应在华学习,在生活上的良师益友。目前我国高校整体英文环境偏弱,导师的作用更明显。我国农业高校可以借鉴国外导师制的经验,采用导师组集体指导。可以选拔专业基础好、学术水平高、外语水平高的教师作为外国留学博士生的副导师,以协助导师对外国留学生进行指导工作,从而提高外国留学研究生的培养质量[9]。

(四)推动来华留学市场社会化发展

目前来华留研究生培养主要还是集中在高校,与我国的产业发展结合不够紧密。高校只管培养,没有从企业需求出发,而同时对外投资企业又面临缺乏人才的困境。来华留学研究生同我国研究生一样,最终要服务于经济建设。因此在培养上应加强校企合作、产学研合作,为我国有关企业开拓国际市场提供支持,与国家国际化战略结合,同时也可以为留学研究生创造部分就业机会。

(五)积极开展学术交流活动

1.可以通过鼓励来华留学研究生在学术研讨会上作报告,互相交流信息。2.还可以不定期举办论文创新报告会、创新实验竞赛等活动,培养来华留学生的创新意识和创新思维;3.导师积极鼓励和帮助他们参加国内、国际学术交流,在有条件的情况下,学校也支持他们出席国际会议,并为他们筹措出国参加会议的费用,为开阔他们的思路和及时了解国际科技新动向开辟更广阔的路径[10]。

本文着重考察来华留学研究生培养模式的实践。笔者认为,留学研究生培养模式研究具有重要意义:第一,加强招生工作很重要,应加强招生宣传工作,强化语言要求;第二,要积极开设全英文课程,留学研究生主体工作语言为英文,加强国际课程建设是关键;第三,通过重点学科重点突破;在师资不足情况下,发挥重点学科优势可以集中建设,加强导师、软环境建设,同时推进国际一流学科建设;第四,继续强化大环境建设。在当前笔者认为,不同于我国高校的现有研究生培养模式,来华留学研究生培养具有其特点,在快速发展同时,来华留学生的培养模式需要向发达国家学习,加强招生宣传,加大软环境建设,从而吸引更多优秀生源,真正推动教育国际化。

参考文献

[1]RIALP A,RIALP J,KNIGHT G A.The phenomenon of early internationalizing firms:what do we know after a decade(1993-2003)of scientific inquiry?[J].International Business Review,2005,14(2):144-166.

[2]刘慎军,李元栋.江苏省临床医学专业留学生教育问题与对策[J].中华医学教育探索杂志,2013,(8).

[3]郑刚.新世纪来华留学研究生教育发展现状及其改善[J].学位与研究生教育,2013,(1).

[4]郑燕如.跨文化适应问题研究对留学生教育的启示[J].佳木斯教育学院学报,2013,(8).

[5]李琼.依托学科优势,发挥自身特色,拓展留学生教育——发展我校留学生教育的思考[C]//中国高教学会外国留学生教育管理分会2012学术年会,2012.

[6]栾凤池.实施四大发展战略,提升来华留学生教育水平[J].中国高等教育,2013,(1).

[7]谢维和.教育活动的社会学分析——一种教育社会学的研究[M].北京:教育科学出版社,2007:134.

[8]袁本涛,王传毅,胡轩等.我国在校研究生对国外高水平学术论文发表的贡献有多大——基于近两年ESI热点论文的实证分析[J].学位与研究生教育,2014,(2).

[9]强百发,王晓燕,郑粉莉.农业高校来华留学研究生培养工作研究——以西北农林科技大学为例[J].高等农业教育,2015,(1).

从大学职能看美国研究型大学 第4篇

关键词：美国 研究型大学 大学职能

美国研究型大学在世界高等教育体系中独领风骚，是美国社会、经济发展以及综合国力提升的强劲引擎器。它具有培养有创新能力的人才、产出卓越的科研成果和提供高质量、高水平的服务三大职能，是其他国家难以相提并论的。

一、培养具有创新能力的人才

培养人才是大学的重要职能之一。美国研究型大学以培养高层次精英人才为目标，将教育创新贯穿始终。他们以其良好的学术而召唤着天下莘莘学子，哈佛大学、斯坦福大学等都是入学竞争最激烈的学校，也是精英汇集的学府。如被誉为“美国政府的思想库”的哈佛先后诞生了7位总统，37位诺贝尔奖得主，美国五百强集团的顶级决策者中，有2/3来自哈佛商学院。被誉为“美国学院之母”又堪称“总统的摇篮”的耶鲁大学培育了塔福特、福特、乔治·布什、克林顿和小布什5位总统。麻省理工学院为美国培养了最多的宇航员和55位诺贝尔奖获得者，联合国秘书长安南就是斯隆管理学院最杰出的毕业生代表。哥伦比亚大学的“欧元之父”罗伯特．蒙代尔将欧元从纸片上的一个概念变成了事实。

在人才培养方面，美国研究型大学非常注重生源质量，办学理念以及培养方式等。在挑选生源时，考察范围十分广泛，如学生的成绩、各方面能力与潜能、各种学术与非学术的兴趣、特殊技能与天资、经验、抱负和背景等。以高度重视本科生教育著称的普林斯顿大学，除了严格以中学成绩单和SAT分数等“硬”指标把关外，还非常注重学生的“软”条件的考察，希望普林斯顿大学的学生具备以下品质：好奇心、敏锐的感觉、想象力、主动性、勤奋 、恒心、同情心、创造性、领导能力和责任感。[1]许多高校还招收外国留学生，以培养出更多的优秀学生。

各个大学都有自己的办学理念，这些理念又决定着办学特色，在整个办学中影响着人才培养的质量。伦敦大学副校长斯图尔特.薛瑟兰曾说过：全世界的大学，分守着他们各自对真理、学术和科研所做的贡献。此谓“分守”，意即世界上任何一所大学都不可能在所有学科中称雄，而采取有所为有所不为的发展策略，有重点的建设特色学科，正是成为卓越大学的真谛所在。[2]哈佛大学坚守“崇真求是”的办学理念，校训是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”。普林斯顿大学以“服务国家、服务世界”为办学方针，“功用”、“人性”、“公民”的办学理念指引斯坦福大学走向成功。在这些办学理念的指导下，美国研究型大学培养了大批高精尖人才，成为世界一流大学，并长盛不衰。

美国研究型大学非常重视对研究生科学探索精神的培养和科学创造性研究的实践训练，把博士生培养作为研究生教育的重点。长期以来，他们组织本科生进行科学研究，实行“本科-研究生统筹培养”的模式，从而减少本科和研究生阶段的重复学习，有利于教育资源的充分利用，提高人才培养的质量和效益。

二、产出卓越的科研成果

大学的另一重要职能就是发展科研。美国研究型大学由于办学经费充裕,吸引了世界级的学者,作出了影响世界科学技术发展的科技成果,学术水平和学术声望很高。它们都拥有装备精良的实验室,先进的仪器设备,功能完备的大型图书馆,尖端的计算机和信息网络和知名的出版社等科研环境,有利于产出高水平、高质量的科研成果。据统计资料，1995-1996年有16名学者获得美国国家科学奖，其中14名来自研究型大学，约占获奖者总数的88%。[3]

美国研究型大学始终把“科学研究”作为办学的重中之重，“以科研立校”作为他们的基本定位，高水平的科研成果、论文（论著）是教师的“立身之本”。美国的许多科研院所放在大学里，利用大学人才、学科交叉优势，能够获得原创性科研成果。各大学具有國际前沿水平的科学理论，拥有国际领先的原创性科研成果，创立产、学、研相结合的科技发展基地，能够很好的将知识与技术转化为推动社会生产力的发展力量。被誉为“美国新技术摇篮” 的“硅谷” , 其发展就是围绕斯坦福和伯克利两所主要的研究型大学的“高水平、强辐射”的道路, 达到大学与产业部门互相促进的目标, 保证研、教学、产业的有机结合。20世纪50年代末, 以哈佛大学等研究型大学为首的20多所美国著名大学所参与创建的“128号公路高科技开发区”也得到了迅速发展, 现已成为仅次于“硅谷”的第二大科技园区和当今世界最大的计算机基地之一。

三、提供高质量、高水平的服务

服务社会是研究型大学的重要职能。当今大学已经从社会的边缘走向了社会的中心,大学已经成为促进社会经济发展的“加速器”。美国研究型大学为社会提供高质量、高水平的服务，主要通过以下途径来实现：

首先，进行教育服务。主要通过校企联合创办专业、开设课程和校企联合培养人才的途径来实现。高校和企业联合培养研究生是美国研究生教育发展的新趋势。向世界各地输送高精尖人才，对世界的政治，经济起重要作用。

其次，提供信息服务。美国研究型大学是智力密集，思想活跃的地方，是重要的信息源，它们多处于智密区，学术交流频繁，又是重要的信息集散地。例如，被称为“硅谷”的斯坦福工业园区之所以称为全球科技潮流的“领头羊”，与斯坦福大学是其重要的智力源密切相关的，其中包括斯坦福大学为核心联系全美甚至全球的丰富快捷的信息资源，两者互相促进。

再则，高度重视产学结合。研究型大学发挥自身科研能力强的优势,加强与企业的产学研合作,加快科研成果转化为生产力,从而为社会经济建设服务。1948年，麻省理工学院成立了美国第一个将大学与工业界紧密联系在一起的“工业联合项目”，目的在于“通过向工业界提供MIT所具有的知识资源的服务，使收益的工业界进一步加强与学校的合作联系”。

最后，通过科技成果转化提供服务。“大学是科技转让的主体”，德国柏林工业大学校长库特·赖纳·库茨勒说：“大学不仅是创造新科学知识的主要力量，也是完成技术转让的重要参与者”。〔4〕大学正发生着从象牙塔向创业范式的演变〔5〕。为促进大学为经济服务的功能, 1980 年美国国会通过了著名的被称为大学技术转移的“基本宪法”--Bayh - Dole 法案,此法案允许大学和非盈利机构对于用联邦资助进行的研究成果申请专利。这样，国家通过立法等手段建立大学研究与工业生产之间的联系,减少研究成果转化的障碍。哥伦比亚大学在全美高校科技成果转化方面所取得的成绩名列榜首。可见，研究型大学通过科技成果的转让，既为社会创造了巨大财富，也给学校带来了可观的收入。

总之，美国研究型大学的大学职能和其它教学型大学相比，有其独特的一面，比较很好地完善了大学的三大职能，为我国在创建、发展研究型大学提供一定的借鉴意义。

参考文献：

[1]肖木 丽日.普林斯顿大学[M].湖南：湖南教育出版社,1992. 56-57

[2] 许迈进.美国研究型大学研究-办学功能与要素分析[M].浙江：浙江大学出版社，2005.195

[3]王战军.建设高水平研究型大学，夯实国际竞争力基础[J].中国高教研究. 2003,（5）.

[4]教育部中外大学校长论坛领导小组. 中外大学校长论坛文集(第二辑)[R].北京: 中国人民大学出版社, 2004.196

河南农业大学研究生院 第5篇

中国人民大学学位授予仪式 学位证书颁授礼仪规范

中国人民大学学位办

在中国人民大学学位授予仪式进行时，学位获得者应从主席台右侧上台。上台后，应首先向主席台上的学位委员鞠躬致意，然后走到学位授予人前鞠躬致意。之后，学位获得者略微低头，授予人将其流苏从学位帽右侧移至左侧，同时颁发学位证书。学位获得者接受证书后，与学位授予人合影留念。最后，学位获得者应再次向学位授予人鞠躬致谢，并从主席台左侧下台，回原位就座。

河南农业大学研究生院 第6篇

兹有学生，学号，班级 ,学院，学科，攻读博|硕士学位研究生，因 不能继续坚持学习，经学校批准，自 年 月至 年 月休学。在休学期间不得私自报考其他学校，并于休学期满按照下列注意事项的规定办理复学或继续休学等手续，学校不再另发通知，特此说明。

研究生院培养办公室 年 月 日

注 意 事 项

1、复学申请日期： 年 月 日前。

2、研究生休学总年限累计不得超过一年。

3、休学研究生如需复学，应在规定日期内将“复学申请书”（在本证书反面）及相关材料（医院健康检查证明、休学期间情况报告等）挂号邮寄所在学院，经学校审查后发给通知；休学研究生如需继续休学，也应在规定日期内将本证明书及有关证件挂号邮寄所在学院，重新办理休学手续，住本市学生可亲自来校办理有关手续。

4、休学研究生休学期满，既不申请复学，也不申请继续休学，一律作自动退学论处。

5、休学研究生因故需要退学的，可以提出退学申请，在所属学院办理退学手续。西安理工大学研究生复学申请书

兹有学生，学号，班级 ,学院，学科，攻读博|硕士学位研究生，现休学期满，能够继续学习，特此申请复学，请予批准。

校医院（保健科）诊断意见（选签）：

指导教师意见：

所在学院意见：

研究生院意见：

说

明

（一）休学研究生申请复学时应缴验如下各项资料：

1、复学申请书。患病休学申请复学者，还需缴验县以上医院最近全身健康检查及X光透视结果，并取得所患疾病已经痊愈，可以坚持学习的证明。证明书上须贴上本人照片，经加盖骑缝公章方为有效。

2、因事休学申请复学者，须附缴本人休学期间情况报告。

上海大学研究生院 第7篇

院系代码：（003） 院系名称：外国语学院 联系人：徐可珈 联系电话：66133062

上海大学学术型硕士研究生招生计划合计表

上海大学20硕士研究生入学考试复试分数线

上海大学20硕士研究生初试考试科目及参考书目

上海大学年硕士研究生招生专业及考试科目

点击左侧的专业名称，页面下方会出现详细信息。如果你的网速够快，也可以：查看所有专业信息。

050201 英语语言文学

本专业以英美小说、西方文学经典、英美戏剧、中西方跨文化交际和翻译学等前沿学科和交叉学科为主要研究方向，致力于培养通晓当代英语语言文学理论和实践，熟悉该领域的最新研究动向，能从事各相关互译、编辑、英语教学和研究的高级专门人才。本专业师资力

量雄厚，学术梯队完整。

指导教师：周平教授、唐述宗教授、朱振武教授、庄恩平教授、庞好农教授，及王晓元、

尚晓进、朱洁、苗福光等副教授20多名。

研究方向：

01．英美文学研究 02．英美小说研究 03．西方文学传统研究 04．英美戏剧研究 05．英美语言和文化研究

06．翻译研究 07．英美小说美学

招生人数：15 考试科目：

1．101思想政治理论

2．242俄语（二外）或243日语（二外）或244德语（二外）或245法语（二外）

3．620英美文学史 4．819综合英语 5．英汉互译(复试科目)

备 注：

不招收跨专业报考。

农业保险与农业信贷协同发展研究 第8篇

我国农村金融市场经过30多年的发展,纵然形成农村商业银行和合作银行等系列的农村金融体系,但由于却还不能弥补我国农业弱质性和农村经济基础薄弱等自然现象。具体表现在:其一,出现较农村资金外流现象。“三农问题”一直是党和国家对农村工作的重中之重,但近年来还是出现了农村信贷“离农”的现象。其二,出现严重的抑制农村金融现象。由于国家产业政策、金融政策等的原因,导致农村金融市场出现资源配置不合理,产生金融抑制现象,金融抑制现象使得农村金融市场的发展程度远远落后于城市地区。其三,出现农村金融产品老旧现象。农户和农村企业的地域性差异和层次多样对农村金融机构提出了不同的要求。而农村金融机构几乎照搬城市金融机构,产品结构单一和抵押条件苛刻不适用于农村。促成上述现象的主要原因具体有以下几个方面:第一,农业生产的高风险性。自然和市场是影响农业生产的两大主要因素决定了农业生产要面临自然和市场的双重风险。第二,农村信贷基础薄弱。农村与城市经济基础不同但却采用同样的信贷标准致使农户无法筹集足够的资金。第三,农村信贷机构功能定位不准确。第四,信息不对称。农村居住较分散很难收集农户发放贷款参照条件的信息。

2 农业保险对农业金融发展的作用于不足

农业保险不仅是一种有效规避农业风险的手段同时也能改善农村金融市场环境。所谓的农业保险是指保险人为农业生产者在从事种植业(农作物、林木)与养殖业(畜禽、水产养殖)生产及加工过程中,对遭受保险责任范围内的灾害事故所造成的损失提供经济补偿的保障制度。农业保险作为现代保险的一个重要分支,与其他的保险一样具有经济补偿、风险管理、资金融通和社会管理四大功能。农业保险增强了农户和农村企业的信用状况,利于信贷资金的顺利获得,也就推动了农村金融市场的发展,具体表现在:第一,在稳定农业生产的同时增强了农户还贷的能力;第二,降低了信息不对称的现象而改善农村信用的环境;第三,推动了农村现代化进程同时也促进动了农村金融市场的发展。经过几年的努力虽然农业保险对农业金融起到了一定调节作用,但由于其起步晚、起点低等原因使得农业保险在支持农业金融方面的力度还不够大,主要表现在以下几个方面:第一,农业保险的发展现状。现阶段的农业保险仍处于成就与不足共存的时期,农业是我国经济的基础,但是农业保险起步晚、覆盖率低,能力有限。第二,农业保险发展的水平制约它对农村金融的支持效度。现阶段我国农业保险的基础仍很薄弱。

3 农业保险与农村信贷协同发展关系分析

农业保险和农村信贷机构的客户群的对象均为分散的农户和农村企业的现象制造了农业保险和农村信贷业务机构合作的良好机会。农存信贷市场的风险控制和转嫁需要农业保险来完成,农业保险的的风险管理职能可以保障银行资产的安全,而农村信贷给农业保险提供销售的渠道促进农业保险的发展。它们的合作从一定程度上降低了农村金融信息不对称现象的出现同时提高了农户和农村企业的信用度。农业保险和农村信贷相互合作的理由主要有几个方面:第一,农村信贷的发展需要农业保险的保驾护航。首先,农业保险降低了信贷机构的经营风险。其次,农业保单自身就是抵押物质的一种。最后,农业保险提升农户和农村企业的信用度。第二,农业保险需要农村信贷机构为其提供市场平台。首先,农村信贷的网点可以为农村保险提供广阔的宣传空间。其次,更大的发挥农村信贷的支农作用为农业保险铺好了平坦的道路。第三,农业保险与农村信贷协同合作激活了农村的金融市场。首先,农业保险与农村信贷机构合作可以丰富金融产品类别,扩大农村金融供给。

摘要：现阶段我国农村金融不能够协调我国农业基础薄弱、自然和市场风险巨大以及信息严重不对称的自然现象。农业保险则成为了一种有效规避了农业风险的手段。

关键词：农村信贷,农村保险,信息不对称

参考文献

[1]王桂堂.中国传统农区金融抑制与农村金融制度建设研究[M].中国金融出版社,2011.

[2]孙蓉,兰虹.保险学原理[M].西南财经大学出版社,2006.