会计教学实习意见

会计教学实习意见（精选11篇）

会计教学实习意见 第1篇

该同学在实习期间，非常出色的完成了会计实习期间方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对会计实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了各方面学习和实践。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是**同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，勇于创新，大胆尝试探究实验,。总而言之，经过这次会计实习工作，相信**同学已经具备了会计专业的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的财务工作者。

会计教学实习意见 第2篇

实习单位鉴定

同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的问题，实习工作期间，是个出色的会计人员，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

**同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与老员工交流工作情况，与同事讨论相关的会计问题。认真听取老会计的意见，并虚心学习，认真做好自己的出纳工作，担负起了自己的任务。该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的`印象!

同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际问题。实习工作期间，是个出色的会计人员，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

XX同学暑假期间在我单位实习，工作期间任劳任怨，尊师重教，能够较好的领会并贯彻实施XXX(你实习职位的领导)部署的任务。虽有不足之处，但能较快改正。在职期间虚心好学，能将其所学知识运用到实务操作中，针对公司存在的问题提出操作性很强的整改建议。对于一名实习的在校大学生，我们认为他还是很不错的。以此鉴定。”。

对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

会计教学实习意见 第3篇

一、专业实习教学评价体系的基本原则

1.真实性、全面性原则

实习教学评价体系要能够真实、全面地反映实习教学环节的实际状态, 涵盖实习教学的各环节和教与学的各方面, 并通过对实习教学环节的评价, 把实习教学环节中隐藏的问题和薄弱环节等问题暴露出来, 以不断提高实习质量。

2.目标性原则

评价的目的不是单纯评出优劣, 而是引导所有的实习教学向正确的方向和目标发展。

3.可实施性原则

在设定各项评价指标时, 必须要充分考虑指标的可实施性, 指标定义要明确, 评审标准应客观、全面, 符合专业实习教学的总体目标。制订评价指标体系应简单易行, 便于评价过程中操作实施。

二、实习过程中出现的问题

1.实习前的准备工作不够到位

(1) 实习生对实习认识不够到位; (2) 学生怕苦、眼高手低、不务实、不踏实; (3) 学生主观上不重视实习, 很多情况是学生“被实习”了。

2.实习过程中的监督与指导有误区

学生实习人数多并且实习场地大, 学校不仅要对学生, 也需对老师提出要求。防止老师的不作为和学生的散漫行为。现在许多职业学校的指导老师为外聘人员, 使得本校老师成为“遥控指挥员”。

3

.学校的理论教学和实习教学脱钩, 各教各的, 使得事倍功半

4.考核内容的单一性

(1) 考核对象单一、考核的对象往往是参与实践的学生, 至于其他参与者比如指导教师、后勤教辅人员等的考核则很少; (2) 考核形式单一。对学生的考核, 多以一门实践最终结果作为考核的主要依据。 (3) 对于指导教师及后勤教辅人员的考核, 往往是考核工作量而已。

三、具体的评价指标体系

(一) 准备阶段的考核

1. 根据教学大纲考核实习方案主要内容。

根据教学大纲的要求, 各专业明确教学目的, 了解各学期教学内容与安排;明确教实习指导的教师应遵循的原则和方法, 明确教学内容、步骤和教学要求, 且能对实习各环节均提出明确具体的要求。

2. 考核指导教师的专业知识。

实习指导教师应当具有以下的知识: (1) 有雄厚扎实的专业基础知识, 有包括建立在专业基础之上的分支学科的知识。 (2) 有本学科相邻或相关学科的知识以及学科的先进科学文化知识和科学成果。 (3) 有较为广博的科学文化知识、具有一定的教育科学和心理科学。对于这些知识, 也可每几年分批次考核一次。另外, 学校在教师实际动手能力培养上, 不是为了完成几个培训指标, 而是要有规划、有计划、有资金保障、有制度保证、有时间有时限, 保证教师学到一线的技术、甚至比较超前的技术。

3.

实习指导书按大纲要求编写, 密切联系实习基地的实际, 内容充实、完善, 并在能实习开始前发到学生手中。

(二) 实施阶段的考核

1. 考核实习期间教师和学生无擅自“离岗”行为。

我们可以通过诸如实习文件及实习准备、实习指导、实习纪律、实习总结、实习效果等具体评价项目的积分获得量化数据。

2. 学校要在每一个实习环节中进行跟踪, 做好每一个环节的落实。

发现有违计划的问题, 应及时反馈并加以修整, 这样的实习才能始终围绕着目标有效进行。检查的目的是为了提高教学质量, 也是为了完善整个评价体系。

3. 学校严格按照教学计划规定的实习时间, 保证实习天数和每天实习时间不少于6小时。

指导教师应做到教书育人, 关心学生的思想、身体、生活情况, 加强对学生进行遵纪守法、文明礼貌、团结互助、热爱劳动、安全保密等教育。实习师生要严格遵守各项有关规章制度, 遵守实习纪律。对违反纪律的学生, 指导教师要及时进行教育, 令其改正。对违纪造成恶劣影响或严重后果者, 必须立即停止其实习。

(三) 结束阶段的考核

1. 实习报告与总结。

实习报告要充实、规范, 反映学生真实感受, 无雷同现象。指导教师及时批改、批阅报告。对某些专业, 全部按要求上交作品。实习登记表填报要完整、及时。在整个实习的过程中, 指导老师应认真批改学生在实习过程中提交的资料成果并做好批改记录。

2. 有总结才有提高。

实习结束后, 指导教师首先要指导学生写实习报告;然后, 总结经验与教训, 改进完善下一届的实习工作;最后写出书而总结, 向领导汇报。这里需要注意, 总结评析的过程不是可有可无的, 它是教师积累经验的过程和技能再提高的过程。

会计教学实习意见 第4篇

關键词：中职院校 会计教学 弊端 改革

引言

随着改革开放的进一步深化，我国的市场搞活了，不同所有制经济迅速发展。经济社会的发展需要大量的财会人员和其他方面的人才，中职教育应运而生并且得到迅速发展。当前很多中职院校都设置了会计专业来培养一些初级会计师和会计员，以满足经济社会发展的需要。中职院校在设立会计专业并大量招生进行教育的过程中，一些弊端也充分显现了出来。

1.职业中专会计教学的弊端分析

1.1办学动机不纯

当前，很多单位由于不具备某些条件而不能取得资质，于是便出现了“挂靠”的现象，例如建筑行业需要有一定量的建筑师和建造师才能取得资质，于是便有了专门参加考试取得资格证之后便在这些建筑单位“充数”。

单位如此，个人亦是如此。社会上存在一些不正之风，某些人通过种种手段获得工作的机会，但是有些岗位需要一定的资质，于是他们便想方设法取得这一资质——考证。为了迎合这一需要，好多中职院校办学并不在乎传授给学生（学员）多少知识和技能，而是发证。

当前的许多中职院校设置的会计专业还有另一项业务，那就是为社会人员办证。以办证和赚钱为目的进行办学，势必对生源质量和办学质量要求低，于是使得中职会计专业教学水平令人堪忧。

1.2教学模式陈旧僵化

当前的中职院校会计专业在教学上仍然采用的是一套陈旧僵化落后的教学模式和方法。授课的主要方式为教师讲学生听，教师读学生画，教师圈学生背的模式。在这样的教学模式下，学生的创造能力受到了极大的限制，通过几年的学习学到了一些陈腐的“死”知识。这种模式下培养出的学生，只能够应付考试，应付拿证，而真的运用于会计实务中便会不知所措。

1.3教学环境和条件落后

由于中职院校的迅速发展和招生规模的迅速扩大，导致教学设施的发展跟不上招生规模的扩大。另外大部分中职院校都是几十年前的旧校舍，环境简陋，教学设施跟不上发展要求，不符合开设会计专业的具体要求。

会计专业与其他专业不同，会计专业更重实务，更需要一些直观的教学手段。只有充分的利用现代化的教学手段，方能够使教学变得直观形象利于学生理解和记忆，例如采取多媒体的手段进行教学等；同时，先进的教学平台和手段可以使学生能够身临其境的学习会计知识并且进行仿真演练。

1.4师资力量的落后

许多中职院校的前身均有着较长的历史，在这么长的校史中，一些老教师当然具有丰富的教学经验，但是随着知识更新换代的加快，他们的知识已不符合时代的要求；另外，老教师的一些教学方法过于陈旧，与当前素质教育的要求不相符合。

另外，中职院校招生规模的迅速扩大不仅带来了硬件上的奇缺，同时也带来师资力量不足的问题。一些中职院校为了弥补师资力量不足，便进行大量的招聘，这样的招聘自然会招来一些确实有能力的新生力量，但是由于会计人才的缺口过大，能够胜任会计专业教学的教师会相对减少，因而一些不具有资质的人也便进入了中职院校会计教学的师资队伍行列。师资力量的不足导致的结果便是不能培养出符合时代需要的人才。

1.5教材选用上存在较大问题

中职院校在教材选用上还是沿用的多年前的老教材，这些知识已经不再符合当前对财会人员的素质要求，利用这样的教材传授的知识是与实际相脱节的，培养出来的财会人员是不符合市场需求的。

教材选用上的另一个问题就是不符合中职院校学生的实际情况。中职院校的学生是初中起点，他们缺乏知识的积淀，相对于高校在校生的高中起点，中职院校学生的基础较差。许多中职院校设立会计专业后，由于缺乏经验，选用的是高校会计专业的教材，这种教材对于初中起点的中职院校学生来说难度太大，好多时候根本无法接受。

1.6课程设置上存在缺陷

会计专业是一个综合性较强的专业，他需要掌握很多方面的知识。除了“做账”这样的基本功之外，还需要掌握诸如计算、书写、财务成本、税法、经济法、计算机操作等等多方面的知识和技能。

中职院校好多讲究的都是“速成”，于是在课程设置上进行了大量的瘦身运动，削减掉了许多不利于速成，但是却对于财务管理必不可少的课程。对于这些课程有的直接砍掉，有的是改专业课为公共课，改必修课为选修课，这样培养出的精简版的人才在真正的财务管理中是会出大问题的。

1.7实践科目的薄弱

会计工作是一个操作性很强的工作，因而学习会计不能仅仅停留在理论学习上。当前的中职院校普遍存在的问题便是对实践科目重视的不够，实践成了中职会计教学中的一个最为薄弱的环节。学习会计的学生不能够将所学理论知识及时的在实践中得到运用，导致学生的动手能力差，创新思维能力不强，解决实际问题能力不足。

2.克服中职院校会计专业教学中存在问题的对策研究

2.1加大监管力度

相关部门应当加大监管力度，着力规范中职院校招生办学。只有严厉打击那些只是为了办证的办学行为，使它们能够真正成为会计人才培养的基地，才能够为国家和社会培养更多的人才。在这个过程中，国家应当制定相应的办学资质标准，对于没能够按照国家要求办学并进行教育的中职院校，要严厉查处，取消其办学资格，追究相关当事人的责任。

2.2革新教学模式

作为中职院校，应当多进行实地考察和交流，及时与其他有经验的院校交换意见，根据当前发展的实际状况革新教学模式，使中职会计教育能够真正的培养出符合实际需要的素质型人才。

2.3加大改善办学条件的投入

办学条件差是约束中职院校会计专业发展的一个瓶颈，为了改变这一现状，一方面国家应加大对于中职院校办学条件的财政投入，另一方面作为学校应当较多的发挥外联的作用，吸引一些社会资金用于改变当前的办学条件。

2.4增加师资的培养和投入

师资力量是办学中最重要的“软件”，直接影响人才培养的速度和质量，因而中职院校会计专业的师资力量必须加强。加强师资队伍建设，需要多方面努力。作为国家应加大政策的导向性并且给予必要的财政补贴；高等院校，尤其是一些高等师范类院校，应当增加这方面师资人才的培养，从源头上增加师资的供给；作为中职院校，可以采取与高校联合办学等措施来缓解师资力量不足的压力。

2.5科学选用教材

解决教材选用上的问题，必须要摆在中职院校会计教学发展的重要位置。作为中職院校，应当加大调查力度和研究力度，确定符合当今社会需要的教材；同时可以较多的与同等层次的具有丰富办学经验的学校进行交流，互相学习经验，也可以让相关的机构或者高校，为此提出科学的建议。

2.6优化课程设置课程设置对于教学活动起着至关重要的作用，课程设置既是依据教学需要而构建的完整体系，同时对于教学活动又有着非常重要的反作用。会计专业要培养的不仅仅是懂得专业知识的会计人才，更应当是各方面素质较高的综合人才。

课程设置上应当体现综合性、实用性、和针对性等特征。作为会计专业必须设置的课程应当包括公共必修课，例如马克思主义哲学、政治经济学、邓小平理论、高等数学等等；公共选修课，如伦理学、心理学、逻辑学等；专业必修课，如税法、经济法、审计、会计、财务成本管理等等。科学合理的课程设置有利于培养具有多方面能力和素质的新型实用型人才。

2.7重视实践

实践是会计类学生必须进行的，只有这样才能够使所学的知识能够真正得到利用。中职院校在办学中必须高度重视实践科目的设置和利用。中职院校可以通过建立自己的实训基地或者与企业联合的方式来解决实践科目重视不足和流于形式的问题。实践的要求是非常重要的，为了能够保证中职学生毕业以后能够有好的就业机会和就业竞争力，需要在教学的过程中，注重对于学生们的实际能力的培养，从而完善个人素质。实践是最好的锻炼机会，也是最好的工作基础。完成实践的任务，就是在工作中实现了更好的自我的突破与超越，从而摆正心态，从容面对。

3.职业中专会计教学的定位和前景分析

职业中专作为为国家、社会和企业培养技术人才的专门机构，应当认真定位自己的办学层次，这样才不至于“跑偏”。中职院校作为初中起点的院校，应当着力培养实用型、技术性的初级会计师和会计员。随着经济社会的发展，多种所有制经济迅速发展，新的企业如雨后春笋，需要大量的会计人才，中职院校会计专业学生有着广阔的就业前景，发展未来一片光明。因此，对于职业中专的会计专业而言，学生们要把握好自我心态，从而在心态上保持平稳，通过扎实的基础知识素养，完成自我学业，保证在就业与面试的过程中，能够非常沉着与冷静的面对，从而具备较高的竞争力。

4.结语

随着知识经济的到来和产业结构的优化升级，国家需要大量的会计人才，职业中专办会计教学有利于缓解人才的缺口和就业压力。但是由于种种原因，职业中专的会计教学存在种种弊端，而进行相应的有针对性的改革是克服这些弊端搞好中职会计教学的必然要求，同时也能为经济社会的发展培养更多的人才。

参考文献：

[1]刘云.中职会计专业人才培养的思路分析[J].中国集体经济，2014（04）：67-68.

[2]周凡平.中职会计专业建设研究[J].科技创新导报，2014（02）：246.

会计实习单位评语意见 第5篇

在工作中，善于思考，见解独到，遇到问题提出自己的参考意见，主动与同事进行沟通交流。有创造性、建设性地独立开展工作的思维，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在财务会计工作方面不断进行探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行领导指令坚决。在时间紧迫的情况下，主动放弃休息时间，保质保量完成各项工作任务。 该学生严格遵守各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作，不断提升自己的业务水平及综合素质，受到一致好评。

通过**月的实习，该同学得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能，希望xx同学继续努力，不断总结提高，在以后的工作岗位上发光发热。

×××同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的

实习生xxxx实习工作期间，是个出色的会计人员，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

**同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与老员工交流工作情况，与同事讨论相关的会计问题。认真听取老会计的意见，并虚心学习，认真做好自己的出纳工作，担负起了自己的任务。该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

会计实习单位对实习生的意见 第6篇

【实习单位意见】 该生在我公司实习会计期间,能坚持每天全程上班,主动与老会计员工交流情况,与业务人员谈心学习.认真听取指导老师的意见,并虚心学习, 积极主动参与工作管理与活动,是一名优秀的.会计人员.在此期间,独立主持了一次财务报告会,组织了一次财务活动,参与组织了年度报告的筹备、组织和管理.该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心,给我们留下了深刻的印象!

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会计实习生单位鉴定意见 第7篇

在_个月的试用期间，__同学能够积极、主动、熟练的完成自己的工作，在工作中能够发现问题，并积极全面的配合公司的要求来展开工作，与同事能够很好的配合和协调。

首先，__同学非常注意的向周围的老同事学习，在工作中处处留意，多看，多思考，多学习，以较快的速度熟悉着公司的情况，较好的融入到了本人们的这个团队中。

其次，在工作中，__同学善于思考，发现有的单据在处理上存在问题，便首先同同事进行沟通，与同事分享自己的解决思路，能解决的就解决掉，不能解决的就提交上级经理，同时提出自己的意见提供参考。

会计教学实习意见 第8篇

一、应用分组教学法的原因

所谓分组教学法, 是教师根据课程特点和课堂教学实际, 把学生划分为若干学习小组进行分层指导和教学, 以满足不同层次学生的学习需要, 激发学生学习兴趣, 引导学生自主学习, 增强教师教学指导效果的双向互动启发式教学方法, 是统计分组原理在课堂教学方法上的具体应用。之所以选用此方法指导会计模拟实习, 主要基于三个方面的考虑。

1.会计模拟实习课程的 特点和要求 。会计模拟实习课程是一门具有很强综合性、技术性和操作性的会计实践课程。然 而, 由于课程教学指导时间紧, 教师教学指导力量有限, 难以一一对学生进行手把手的个别指导和检查。而分组教学法由于借助学生的力量, 采取以组为单位的分层教学和指导, 引导学生自主学习, 则有利于解决教师会计模拟实习教学指导中因时间紧、任务重而指导不足的问题, 因此, 比较适合会计模拟实习课程的指导教学。

2.学生多样化的学习需要。由于学生学习程度不一, 会计专业素质参差不齐, 学习能力存在明显差异, 导致学生在会计模拟实习过程中会因学习进度、学习难度等原因产生多样化的学习需要, 显然, 在会计模拟实习指导过程中能否兼顾学生的多样化学习需要, 直接关系学生学习效果。

3.教师提高指导效率, 增强指导效果。分组教学法采取细分学习单位、加强分类指导的方法, 有利于老师真正了解学生的实习情况, 及时发现实习中存在的问题, 加强对教学时间分配、实习过程监督、实习进度检查、实习成绩考核等重点实习环节的控制, 以便更好地关心、指导和帮助学习上后进的学生, 提高教师的指导效率, 增强指导效果。所以, 是适合会计模拟实习课程指导的重要方法。

二、分组教学方式

1.“知识风暴”式。“知识风暴”是指在一段时间内让我们 的大脑毫无拘束地集中就某一个主题进行想象和思考。这种方法能够提高学生的发散思维能力, 以及清晰、准确地表达个人观点的能力。同时, 它还能帮助学生将大家零散的、不成逻辑的思想火花汇集整理成完整的、有价值的思想、方案、行动计划或解决问题的方法。

“知识风暴”式分组教学宜在5人~10人的范围内进行 , 教师让学生讨论的应是明确且能激发学生开动脑筋的问题。主题确定后, 力争吸引所有学生参加, 促使每个人思考和发言。在分组教学活动中, 学生应自觉遵守以下几项原则: (1) 尊重每个同学的意见, 不随意打断他人发言, 不随意批评别人的建议。 (2) 小组成员应该互相补充, 逐渐完善他人的意见。 (3) 鼓励发言少的同学发表意见, 给他们以积极的支持。 (4) 在这项活动中, 建议和意见的数量要比质量更重要。 (5) 小组讨论的结果是所有小组成员努力的结果, 不属于个别人。

“知识风暴”式分组教学的目的在于鼓励学生积极思考、参与评价。 教师要以不损害学生以后的参与积极性为准则, 在想象丰富、意见独特、小组活动结果的创造性和合理性等方面提出建议。

2.情景模拟式。情景模拟式分组教学的一般活动过程是: 教师向各小组布置课题, 给予必要的说明, 提供必要的资料, 然后由学生小组研究问题, 制订解决方案, 最后展示结果 (可以是解决问题的方案、作品等) 。“情景模拟”包含“知识风暴”活动成分, 但“情景模拟”活动更完整, 包括解决一个难题、创造一件作品之全过程的每一个步骤, 而且需要学生具备足够的判断力、经验、知识和技能。

3. 合作互助 式。这种分组教学主要是通过学生之间的交流、解释和答疑, 增强学生对知识的理解, 并且使那些未能在教师的讲解中完全掌握知识技能的学生能够掌握知识技能。

在同伴互助式分组教学活动中, 教师每次提供一个很小、很具体的主题, 以便学生互相解释、演示或说明。学生可以两人一对依次解答问题或轮流提问, 这对于促进学生掌握概念、公式, 纠正他们常犯的错误有很大帮助, 参加同伴互助式分组教学活动的人数以3、4人为佳。教师要为每个小组选一位具有领导才能的组织者, 他要善于提出适当的问题, 并鼓励大家回答, 还要善于分析、辨别同学的观点, 及时反馈。

三、运用分组教学法应注意的问题

1.必须更新教学观念, 转变教学思想。会计模拟实习课程操作性强, 特别强调学生的积极参与和动手实践。因此, 会计模拟实习课程的指导必须注重提高学生的自主学习能力和操作技能。所以, 教师必须从以授课为中心向以指导学生动手操作为中心转变, 牢牢树立起以学生为主体、以能力为本位的育人观念, 把精力主要放在对学生的传、帮、带及启发和引导上, 避免把指导课上成理论课和练习课, 而激不起学生的学习兴趣。

2.分组要科 学合理。 科学的统计分组是分组教学法有效实施的前提, 分组质量直接影响指导效果。因此, 分组必须确保科学合理。一是明确分组目的, 即实施分层教学和分类指导, 增强会计模拟实习指导效果;二是正确选择分组标志, 使之能反映班级学生会计专业知识的学习情况; 三是恰当地确定分组组数, 即避免过多地增加辅导。

3.教学方式要灵活多样。每个学生的学习基础、学习方法和学习能力的差异, 决定其在会计模拟过程中对知识的理解和接受能力、学习的快慢、遇到的问题、思考的方法及学习的积极性等皆不一致, 只有采取灵活多样的教学方式, 才能调动大多数学生的学习主动性和积极性, 缩小学习差异, 增强实习效果。

参考文献

[1]宋在科, 张莲苓.会计实践教学的现状及改进措施[J].番禺职业技术学院学报, 2009 (12) .

[2]蒋葵.关于会计实践教学的探讨[J].高教研究, 2008 (1) .

[3]张宁.关于完善会计实践教学的几点思考[J].北京农学院学报, 2007 (6) .

[4]滕为.会计专业实践性教学研究[J].会计之友, 2010 (5) .

[5]周英.会计专业实践性教学的综合思考[J].常熟理工学院学报, 2008 (5) .

会计教学实习意见 第9篇

一、专业实习教学评价体系的基本原则

1．真实性、全面性原则

实习教学评价体系要能够真实、全面地反映实习教学环节的实际状态，涵盖实习教学的各环节和教与学的各方面，并通过对实习教学环节的评价，把实习教学环节中隐藏的问题和薄弱环节等问题暴露出来，以不断提高实习质量。

2．目标性原则

评价的目的不是单纯评出优劣，而是引导所有的实习教学向正确的方向和目标发展。

3．可实施性原则

在设定各项评价指标时，必须要充分考虑指标的可实施性，指标定义要明确，评审标准应客观、全面，符合专业实习教学的总体目标。制订评价指标体系应简单易行，便于评价过程中操作实施。

二、实习过程中出现的问题

1．实习前的准备工作不够到位

(1)实习生对实习认识不够到位；(2)学生怕苦、眼高手低、不务实、不踏实；(3)学生主观上不重视实习，很多情况是学生“被实习”了。

2．实习过程中的监督与指导有误区

学生实习人数多并且实习场地大，学校不仅要对学生，也需对老师提出要求。防止老师的不作为和学生的散漫行为。现在许多职业学校的指导老师为外聘人员，使得本校老师成为“遥控指挥员”。

3．学校的理论教学和实习教学脱钩，各教各的，使得事倍功半

4．考核内容的单一性

(1)考核对象单一、考核的对象往往是参与实践的学生，至于其他参与者比如指导教师、后勤教辅人员等的考核则很少；(2)考核形式单一。对学生的考核，多以一门实践最终结果作为考核的主要依据。(3)对于指导教师及后勤教辅人员的考核，往往是考核工作量而已。

三、具体的评价指标体系

(一)准备阶段的考核

1．根据教学大纲考核实习方案主要内容。根据教学大纲的要求，各专业明确教学目的，了解各学期教学内容与安排；明确教实习指导的教师应遵循的原则和方法，明确教学内容、步骤和教学要求，且能对实习各环节均提出明确具体的要求。

2．考核指导教师的专业知识。实习指导教师应当具有以下的知识：(1)有雄厚扎实的专业基础知识，有包括建立在专业基础之上的分支学科的知识。(2)有本学科相邻或相关学科的知识以及学科的先进科学文化知识和科学成果。(3)有较为广博的科学文化知识、具有一定的教育科学和心理科学。对于这些知识，也可每几年分批次考核一次。另外，学校在教师实际动手能力培养上，不是为了完成几个培训指标，而是要有规划、有计划、有资金保障、有制度保证、有时间有时限，保证教师学到一线的技术、甚至比较超前的技术。

3．实习指导书按大纲要求编写，密切联系实习基地的实际，内容充实、完善，并在能实习开始前发到学生手中。

(二)实施阶段的考核

1．考核实习期间教师和学生无擅自“离岗”行为。我们可以通过诸如实习文件及实习准备、实习指导、实习纪律、实习总结、实习效果等具体评价项目的积分获得量化数据。

2．学校要在每一个实习环节中进行跟踪，做好每一个环节的落实。发现有违计划的问题，应及时反馈并加以修整，这样的实习才能始终围绕着目标有效进行。检查的目的是为了提高教学质量，也是为了完善整个评价体系。

3．学校严格按照教学计划规定的实习时间，保证实习天数和每天实习时间不少于6小时。指导教师应做到教书育人，关心学生的思想、身体、生活情况，加强对学生进行遵纪守法、文明礼貌、团结互助、热爱劳动、安全保密等教育。实习师生要严格遵守各项有关规章制度，遵守实习纪律。对违反纪律的学生，指导教师要及时进行教育，令其改正。对违纪造成恶劣影响或严重后果者，必须立即停止其实习。

(三)结束阶段的考核

1．实习报告与总结。实习报告要充实、规范，反映学生真实感受，无雷同现象。指导教师及时批改、批阅报告。对某些专业，全部按要求上交作品。实习登记表填报要完整、及时。在整个实习的过程中，指导老师应认真批改学生在实习过程中提交的资料成果并做好批改记录。

2．有总结才有提高。实习结束后，指导教师首先要指导学生写实习报告；然后，总结经验与教训，改进完善下一届的实习工作；最后写出书而总结，向领导汇报。这里需要注意，总结评析的过程不是可有可无的，它是教师积累经验的过程和技能再提高的过程。

大学生会计专业实习单位意见 第10篇

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会计教学实习意见 第11篇

一、实习目的和要求

毕业实习是学校教学的一个重要环节，通过实习，使学生获得从事财务会计工作的感性知识，加深对专业知识的理解，做到理论与实践相结合，锻炼和提高从事财务会计实际工作的能力和专业技能，提高学生分析问题和解决问题的能力，使之成为既具有一定专业理论知识，又具有实际操作技能的财务会计专门人才。

同时通过实习，进一步提升学生德、智、体、美、劳等方面的素质，培养和训练学生适应社会工作的能力，为毕业后择优录用提供依据。

二、实习要求

毕业实习中，学生通过听、看、做、问、写等方法，来了解具体实习单位的经营情况及所在实习岗位业务处理主要内容，并完成实习小结。具体要求为：

1、熟悉实习单位经济活动，包括经济活动性质、范围、主要工作内容；熟悉实习单位的机构设置、人员配备等情况；熟悉主要业务岗位的职责范围和操作规范要求，以及各个环节在组织机构中的特点、作用、各项工作的状况。

2、应根据实习单位的具体情况，弄清与本专业有关的业务事项。

3、进一步加深对国家财政、税务、金融、统计、审计、财务制度、会计制度和会计准则等方面的法律、规章制度的理解，并能运用有关法律、规章制度处理经济事务。

4、进行实际操作技能训练。学员在实习期间，尽可能地练习会计核算相关岗位的业务操作方法，认真弄清会计核算的程序、方法、步骤，并了解会计账务处理、会计月报编制及会计资料的搜集与处理在企业管理工作中的作用。能比较熟练地进行某一岗位或几个岗位的业务处理。

5、进行原始资料的现场记录、结算、填制凭证及记账等工作，以便具体了解经济业务处理情况，发现问题，分析问题，通过分析来论证并加强理解课堂上所学的理论知识，以达到理论与实践结合的目的。

6、学生在实习期间做好实习日记，记载当天的实习内容、所完成的工作、收获和体会以及记载必要的资料、数据和尚待解决的问题，为撰写实习报告提供书面资料。

7、遵守实习单位的规章制度，遵守纪律，虚心向老师傅学习，自觉加强职业道德的培养，提高个人修养。

三、实习内容

（一）会计实习

1、理论方面：

（1）了解实习单位的组织机构和发展方向；

（2）通过实习论证会计原理的基本理论知识，例如：借方总额和贷方总额的平衡关系和经济业务的发生不会破坏它们之间的平衡关系，总账明细账的平行登记处理等等；

（3）学习并熟悉企业、事业单位的结算方式及会计账务处理工作；（4）通过实习学习国家的方针、政策、财经纪律、法令和有关会计法规，并了解企业的执行情况。

2、会计凭证处理方面：

（1）了解实际工作中如何审核原始凭证及办理审核的具体程序。（2）根据审核后的原始凭证，编制记账凭证及其复核手续。（3）熟悉记账凭证的编号、汇总、记账、装订和保管等。（4）熟悉凭证的传递程序。

（5）熟悉经过审核后的记账凭证登记总账和有关明细账的具体方法。

3、账务处理方面：

（1）了解各种账簿的设置，包括总账、日记账、明细分类账和登记簿（哪些事项该设置登记簿）等。

（2）熟练掌握记账的程序和方法，包括总分类账、明细分类账和登记 簿的登记方法。

（3）熟悉各账户的结账方法，编制总分类账户本期发生额对照表（试算平衡），明细分类账本期发生额明细表等方法，以及它们之间的关系。

（4）全面了解实习单位有关资产、负债、所有者权益的核算方法，在此基础上，作一些模拟操作。

（5）熟悉实习单位利润及利润分配的核算方法，掌握实际工作中销售环节税金的计算方法和账务处理。

（6）掌握各类会计报表的编制方法，在指导教师的指导下，自己动手模拟编制一些主要报表：资产负债表、利润表、利润分配表、主营业务收支表。并同实习单位编制的报表对比，检查自己掌握的程度。

（7）了解实习单位年终决算的方法。

4、成本费用的核算方面：

（1）具体了解如何确定成本计算对象和成本计算方法；

（2）熟悉怎样按照成本计算原则，汇集各项生产费用，材料汇总及分配表的编制，如“生产成本”、“制造费用”等归集和分配等；

（3）熟悉辅助生产等间接费用的分配方法；重点是一次交互分配法（具体以实习单位所采用的方法为准）；

（4）熟悉“管理费用”作为期间成本在当期收益中予以扣除的方法；（5）熟悉各种产品成本计算方法（如品种法、分批法、分步法、分类法等，具体以实习单位所采用的方法为主）。

5、其它方面：

（1）熟悉企业利润分配办法和核算内容；（2）了解年终决算旧帐、建立新帐的方法；（3）了解实习单位整个会计核算的流程；

（4）了解企业财务部门编制资金计划，成本计划，利润计划的内容，了解预算编制的方法；

（5）熟悉财务分折和财务预测的内容；

（6）在有条件的实习单位，学生应尽力了解和熟悉所在单位会计电算化方面的情况。

四、毕业实习成绩评定

毕业实习成绩主要从学生的实习态度、实习过程的认真程度和主动性、遵守实习单位劳动纪律情况、工作能力表现和学生的实习总结等方面进行综合评定。

毕业实习的成绩采取评语加等级的方式，评语由指导教师、实习单位在实习结束后根据每个学生在实习时的表现情况所作的鉴定。成绩等级分四级：优秀、良好、及格和不及格。（毕业实习报告表由省校统一印制）。

专业负责人：陆伟新

江苏城市职业学院五年制高职

2007级会计专业毕业作业实施意见

一、毕业作业的形式

毕业作业，是五年制高职学生必须完成的具有总结性的实践性教学环节。本专业毕业作业的形式可采取毕业论文、调查报告、案例分析等。其基本要求如下：

1、论文

论文的基本要求是文章要有明确的论点，有为经济发展的实践所证实为真理性的论据（包括借用他人的和自己总结得出的）以及有说服力的论证。对于基础较好，理论知识较扎实并且具有较强写作能力的学员，可选择论文。

2、调查报告

调查报告是通过提供客观情况及相关依据，从中提练出与命题相关的观点、论点或解决存在问题策略、措施和方案等。成功的调查报告还需要写作生动，对企业经营的某个方面或社会的某个或某类问题的解决具有一定的价值，并能在准确完整地掌握材料的基础上，对具有典型性的经济、会计、统计、审计等实际工作中存在的问题做出较高的理论概括，并提供对策建议。

3、案例分析报告

作者要对研究对象的活动过程进行剖析，运用所学知识具体分析内外环境的各种因素所产生的影响，注重定量分析的作用，用数据说话，把定量和定性分析结合起来，最后要给出相关的结论。

二、毕业作业的步骤

完成毕业作业的过程可分为四个阶段：选题阶段、资料（包括实际材料和文字资料）搜集阶段、写作阶段、评改阶段。

1、选题阶段

这是毕业作业的极为重要的阶段，应注意几个问题：

第一，应考虑课题的价值意义。在选择课题时一定要选择既有实用价值又有一定理论价值的课题； 第二，应考虑选题的条件，也就是要考虑课题预期完成所需要的主、客观条件和自己实际已具备及经过努力可以达到的能力，如查阅资料的条件，学员个人条件，指导老师的条件等，应尽量选择自己具备的知识较宽厚的课题；

第三，注意把握课题的大小和角度，量力而行，也就是要根据自己所具备的能力，选择大小、深浅适度的课题。

选题，可以是学员自己选，也可以在指导老师帮助下选。总之，选题要慎重，一旦确定，最好不要轻易改变。

2、资料搜集阶段

资料的获得，最基本的途径有两个，一是通过社会调查、科学研究而直接获得；二是通过读书、查阅文献等而间接获得。不管通过什么途径所获得的资料，要注意做到以下三点：

第一，搜集资料时要具有明显的目的性，应围绕主题搜集资料； 第二，做到完整、准确、真实；

第三，资料的整理要遵循“去粗取精、去伪存真”的原则。

3、写作阶段

毕业作业的文字表达，就是用材料（论据）充分地说明（论证）主题（论点）。写作要求做到观点明确，前后连贯，逻辑性强，文字简练。

在写作之前，应该认真编写写作提纲。通过草拟提纲，可以规划基本内容，搭好文章结构的框架。然后再开始撰写文章初稿。在撰写初稿时，关键在于对论点的论述，也就是组织材料，运用材料，通过逻辑思维、推理、判断，去说明和表述自己的观点。

4、修改定稿阶段

应在指导教师的帮助下，进一步对文章加以修改，使之更有说服力，更有价值，以争取尽可能好的成绩。-对文章的修改是多方面的，但归纳起来，主要有以下几点：

（1）中心观点是否正确、鲜明、深刻，是否有所创新；若干分论点与中心论点是否一致，是否存在着必然联系；各分论点和论据的排列顺序、主次的选择、详略的取舍是否合适；是否符合文章的提出问题、分析问题、解 决问题三段逻辑结构。

（2）标题是否恰切，能否概括地表达出文章的中心论点和讨论范围，文要切题，题要配文，如果题与文不相符、题目过长或者太笼统，都要修改。

（3）结构是否完整、严谨，层次是否清楚、条理，思路是否连贯、流畅。

（4）布局是否合理，详略是否得当，文章各部分之间的过渡、衔接、照应是否自然，开头、结尾的写法是否恰到好处。

（5）语言是否符合文章的格式要求，文字、标点的运用是否恰当、准确，文面书写是否规范。

三、毕业作业成绩评定

毕业作业由市校评定小组在全面审核毕业作业之后，给出成级等级。成绩等级分五级：优秀、良好、中等、及格、不及格。评定小组应由有相当专业水平的教师或专业人员组成，且不得少于三人。（毕业作业表格由省校统一印制）。

“优秀”：观点正确，符合党和国家的方针政策，论述深刻，有一定独创性，科学性较强，材料确凿，文章结构严谨，文字流畅，书写端正。

“良好”：观点正确，符合党和国家的方针政策，内容充实，有一定的理论性，主要观点鲜明，文章层次清楚，论证与论点配合紧密，文字流畅，书写端正。

“中等”：观点正确，基本符合党和国家的方针政策，内容较充实，主要论点突出，论证与论点基本配合，文字较流畅，书写端正。

“及格”：观点正确，基本上符合党和国家的方针政策，条理清楚。能运用一定的材料依据，在科学性、知识性方面无明显错误，语句通顺。

“不及格”：观点有明显错误，论述有很大的片面性，以至论点不能成立；材料空乏或虚假；逻辑混乱；语句不通顺，基本的写作要求也达不到；确认为抄袭之作或请人代写；字数少于二千字等。凡符合上述情况之一者，不予及格。

四、毕业作业中注意事项

1、教师指导过程需要作好详尽的记录；

2、防止文章中运用参考材料中的篇幅超过规定要求；

3、选择的论文题目是在本专业领域中比较新颖的或是当前关注的课题，尽量回避近几年来或以前已广泛研究的形成相对成熟的课题。

4、同一教师指导的学生注意选题上的区别。

附：

一、毕业作业参考题目

1、关于会计职能的探讨

2、论会计与经济效益

3、试论解决流动资金紧张的新途径

4、论会计工作在协调宏观经济效益和微观经济效益相互关系中的作用

5、工厂实行经济核算问题的探讨

6、试论加强会计控制与防止经济犯罪的关系

7、加强成本核算和控制的设想

8、浅谈降低工业企业产品成本的途径

9、降低成本是增加企业活力的关键

10、浅谈如何做好材料的储备

11、工业企业产品销售工作浅探

12、浅谈企业内部盈亏分析

13、量本利分析在企业经济决策中的应用

14、加强无形资产核算的探讨

15、承包责任的调查

16、加速折旧法的运用及对企业的影响

17、试论实行责任会计的基础原则

18、论厂内银行结算制

19、论企业现金的支付范围以及库存现金的核定和管理 20、谈谈会计档案管理

21、谈会计电算化

22、财务会计报表分析利用及其相互关系

23、财务结算中心实际运用及有关问题

24、我国会计国际化的实证研究

25、企业财会制度改革的评价和展望

26、市场经济与会计改革

27、企业偿债能力分析

28、市场经济条件下会计管理体制的目标模式

29、财务与会计问题

30、工业企业销售收入实现确认标志初探

31、企业虚盈实亏分析

32、企业内部审计的作用

33、市场推销及顾客心理分析

34、关于村级财务整顿的思考

35、乡镇企业的发展状况调查

36、农村税费改革

37、关于县级会计师事务所发展的思考

38、关于财政税务问题

39、关于中国税费改革问题的思考

40、关于城市青少年压岁钱消费流向的调查报告

41、消费调查报告

42、浅析会计信息的供给与需求

43、审计风险到底有多大

44、注重诚信，重塑注册会计师诚信形象

45、关于改善农村信用社外部环境的思考

46、我国保险面临信用危机

47、入世后中国会计市场的思考

48、企业资金利用效果分析

二、打字格式

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