汉字识记范文

汉字识记范文（精选6篇）

汉字识记 第1篇

一、让学生在感知中学习

开学没几天,我就将我原班的教室重新进行美化布置,把教室后面的黑板布置成几个板块,如“拼音对对碰”“水果拼盘”“汉字宝宝回家”“海底字吧”“小精灵字吧”等,并把教室里的物品贴上有拼音和汉字的标签,让学生到处可见,随时就可以和这些拼音和汉字进行对话,让这些学生时刻处在汉语拼音和语言文字的环境中,学生能在轻松的氛围中与这些拼音、汉字交朋友。美化后的教室成了我与学生互动的交流平台,从而使学生喜欢进自己的教室,更喜欢学习这些拼音和汉字。

二、让学生学会独立自主学习

学生刚入一年级,我与学生之间不熟悉,经常叫不出学生的名字,学生彼此之间也很陌生。但学生都有想在老师面前获得表扬和肯定的迫切欲望,也有想认识全班同学、认识同桌的欲望。因此,开学前的第一周,为加快学生之间的相互认识,我让学生在自己家长或哥哥姐姐的帮助下,一起制作有自己名字的卡片,做好后贴在自己的课桌左上方,让学生在课后相互认识。不认识的也可以请同学相互介绍,这样可以让学生相互记同学的名字,既增加了学生之间的相互交流,又提高了学生的识字能力。同时,在我第一次发作业本的时候,提出了本班选任小组长的任命标准,那就是看谁最先认识小组内同学的姓名,谁就能当选为小组长。如果谁能最先认识全班同学的姓名就当选为班长,这样下来,不少学生都争先恐后地去认同学的名字、去记名字了。两周后,很多学生都能帮我发作业本了,再过了几天,全班58个学生的名字他们也就轻易地记下来了。

三、让学生在小组合作中学习

老师都知道,个体的成功经历能使其产生一种满足、积极、愉快的情绪体验,从而增强其信心。课堂中让学生在合作中去学习拼音和汉字,课堂也会变一个老师为多个老师,老师讲课会更省时省力。学生获得学习的体验也就会在合作学习中增强,学习能力也会得到提高。以小组为单位进行合作学习,在自己喜欢的环境中合作学习,满足学生的交往、表现、求援、游戏的体验需要,把一个有限的课堂变成了人人参与、个个思考的无限空间。

在识拼音和汉字的过程中,我鼓励学生各显神通,把自己识拼音和汉字的方法在课堂上交流,看谁的方法最好。在课堂上进行拼音教学和汉字教学时,我把学生分成了4人1组,每个小组内优差均衡搭配,推选一名小组长,让他们自己在小组内合作学习拼音的拼读方法和识字方法,小组长开始,轮流教读,如其中一个读错了或者不会了,其他三个可以给予纠正,当强化记忆拼音、字形后,我让他们在小组内交流自己的识记方法,并通过评价,让学生逐步领悟,进而掌握最佳的识记方法。在小组交流的过程中,有的编成了儿歌,有的编成了字谜,有的记字形,有的把字记成是动物形状、物体形状等,通过这种简单的小组合作学习,所有的学生都主动参与进来,积极表现,实现学习互补,这样增强了学生的合作意识和竞争意识,学生在课堂上有机会展示自己,有机会获得老师的表扬和同学的肯定认同,这不仅增强了学生的自尊心和自信心,还提高了学生的学习积极性与主动性。

回顾我这段时间在课堂上所采用的教学方法,我没有了之前的顾虑,其实课堂中只要实施“自学互帮导学法”,不管是什么年级,都能让老师在课堂中解放出来,还给学生自主学习的空间,即使教一年级,老师也可以轻松进行课堂改革,我们只要在课堂中发挥老师的主导作用,调动学生的学习兴趣,使学生积极地参与到识记拼音和汉字教学中来,处处以学生主体的实际出发,鼓励学生,肯定学生参与到合作学习中,去获得成功的喜悦。从一年级的拼音教学和识字教学也能进入到“师乐于教,生乐于学”理想境地。

摘要：课堂中要注重学生自学能力的培养,还给学生自主学习的天地。在课堂中实施“自学互帮导学法”课堂改革,学生自学、合作学习的积极性都很高。

关键词：学生,学习,自学,合作

参考文献

[1]何军花.追求有效有趣的汉语拼音教学[J].小学教学研究,2013(20).

识记现代汉字的字形教案 第2篇

【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】

讲练结合，注重积累。

【课时安排】

五课时

【教学过程和步骤】

一、导入：

“识记现代汉字的字形”，能力层次为A，属基本能力。汉字字形这一考点从1992年至今每年必考，就是在2002年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为100%。

二、看“高考例题大观”，把握命题趋势

（1）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）的考查；

（2）命题的形式大都是单项选择题；

（3）由与字音、字义考查结合出题逐渐演变为字形考查单独命题；

（4）考查难度，最初是让考生选出没有错别字的一组，后来演变为选择有错别字的一组，从2000年开始，均为这种题型。

（5）考查的重点主要集中在别字上。1992—2002年高考的“字形”考题共出现42个错例，其错误类型归纳如下：（投影）

类型 数量 错例

音近字 12 川（穿）流不息 仗义执（直）言 重叠（迭）鸠占鹊巢（雀）委曲（屈）求全 人才荟（汇）萃 人情世（事）故 一筹（愁）莫展 百战不殆（怠）没（莫）齿不忘 融会（汇）贯通 随声附和（合）

形近字 2 戊戌（戍）杳（沓）无音信

音、形 相近字 27 眼花缭（缭）乱 稗（裨）官野史 精神矍（钁）铄 国籍（藉）插科打诨（浑）掂（惦）量 针砭（贬）时弊 贪赃（脏）枉法 脱颖（颍）而出 不胫（径）而走 纷至沓（踏）来 积毁销（消）骨 冷漠（寞）痉挛（孪）偏僻（辟）孽（蘖）根祸种 气冲霄（宵）汉 扑朔（溯）迷离 娇生惯（贯）养 惨绝人寰（圜）装幀（祯）气概（慨）凋敝（蔽）责无旁贷（代）一张一弛（驰）味同嚼蜡（腊）束之高阁（搁）

配对字 1 虚无缥缈（渺）

三、根据高考特点，明确复习重点

汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为 音近字、形近字和音、形相近字。写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了第一大题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是一个标准。

四、探究出现错别字的原因

汉字的构造是汉字的基础。我国古代有“六书”的说法，指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。转注和假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。掌握汉字的构造对正确的书写汉字，消灭错别字有很大的帮助。

在识记现代汉字的字形时，要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。如：“臣”字是六画，“凸”、“凹”都是五画，“鼎”是十二画。

出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。

错字主要错在增、减笔画上：

不应增加

一点的字：庄纸荒浇含步染贪 一横的字：易策惕壶县昨考

一竖的字：喉统叔假贼 一撇的字：武展序畏预幻丧

不应减少

一点的字：诉添初省蔑梁 一横的字：束拜气盼承慎威

一撇的字：或幼矛究戒柳

出现别字的主要原因有：①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。

①形近致错。如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”。

[练习1]改正下列短语中的错别字：

中流抵柱 飞扬拔扈 民生凋敞 精神焕散 张驰有度 工程峻工

②音近易误。如“振奋”别为“振愤” ；“迫不及待”别为“迫不急待” ；“英雄辈出”别为“英雄倍出”

[练习2]改正下列短语中的错别字：

世外桃园 不可诗意 残无人道 搬门弄斧 墨守陈规 纠纠武夫

③形、音相近致别。如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。[练习3]改正下列短语中的错别字：

明辩是非 言简意垓 规规距距 豪迈气慨 龙盘虎据 滥芋充数

④随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。[练习4]改正下列短语中的错别字：

褒贬时敝 面面具到 书写了草 混肴乾坤 史无前列 免强答应

⑤意义相近而致别。如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废” ；“漠不关心”的“漠”别为“寞”。[练习5] 改正下列各短语中的错别字：

巧装打扮 一口同声 前倨后躬 梳装穿戴 歪风斜气 出奇致胜

五、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧

（一）音辨法 即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。

例如：（1）缀学 [“辍学”的“辍”音，“缀”音]（2）惦量 [“掂量”的“掂”音，“惦”音]（3）无耻滥言 [“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音]（4）赎于职守 [“渎于职守”的“渎”音，“赎”音]（5）切腹之痛 [“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音]

（二）形辨法 在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。

例如：（1）眼花潦乱 [“缭”是指丝织品的缠绕]（2）插科打诨 [“诨”跟言语有关]（3）国藉 [“籍”古代书写常用竹简]（4）寒喧 [“暄”跟太阳有关]（5）风弛电掣 [“驰”快跑（多指车马）]

（三）义辨法 即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。

例如：（1）一愁莫展 [“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。]（2）不径而走 [“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。]（3）针贬时弊 [“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。]（4）誓不两立 [“势”是指情势。]（5）功亏一匮 [“篑”是盛土的筐。]

（四）结构辨析法 即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否正确。

例如：（1）人情事故 [“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。]（2）惹事生非 [“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）]（3）嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。]（4）仗义直言 [“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。] 当然，要做到正确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键在于平时应注意落实，积极向课本学习，向课外阅读中学习，向社会学习，向字典学习，建立错字摘记本，养成规范书写的习惯。日积月累，灵活运用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题“望题兴叹”。

六、引导学生熟记“易混字辨析”、“易错易混的字”和“第一批异形词整理表”

七、强化训练

（一）课堂迁移练习： 1.下列没有错别字的一项是：

A 别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。B 你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。C 这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

D 高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛鳞角了。2.下列有两个错别字的一句是：

A 市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花潦乱。B 街上人群熙熙嚷嚷，穿流不息，好不热闹。

C 你别把这些稗官野史当真，里面尽是些虚无缥渺的事。D 老人虽已年逾古稀，但依然身体硬朗，精神 矍铄。

3.指出无错别字的一项：

A 车辙 贯彻 清澈 扯销 B 验光 扬柳 场地 伤感 C 锻炼 烈属 栋粱 纰漏 D 辩正 辨别 辩论 辫子 4.下列句子没有错别字的是：

A 遇到挫折，他就自抱自弃，从此旧习毕露，写过的计划也就作废了。B 对假冒和作伪，我们不能掉以轻心，必须健全法制，严加防犯。

C 社会上总有那么一些人对健康向上的事物置若罔闻，而对低级下流的东西趋之若鹜 D 当前荧屏上色情、恐饰、撕杀、打斗的镜头太多，这无疑会给青少年带来不良的影响。5.下列十二个词语书写全对的一组是：

①老奸巨滑 ②恶惯满盈 ③改弦更张 ④见贤思奇 ⑤漫不经心 ⑥拾人牙惠 ⑦条分缕析 ⑧洗心革面 ⑨陋巷箪瓢 ⑩怨声在道 ⑾沤心沥血 ⑿醍醐灌顶

A ①③⑥⑧⑾ B ②④⑦⑨⑩ C ③⑤⑧⑾⑿ D ③⑦⑧⑨⑿ 6.下面句子都有错别字，请一一指出：

①这是一篇针砭时弊的文章，对当前产生的腐败现象产生的缘因分析的十分中肯。

②我市按装公司声誉较好，工人的服务态度也不错。

③其实这座活生生的近代历史薄物馆，应该打开大门，欢迎外宾来看看。

④他带着帽子，胸前佩戴着校徽，精神抖擞地向学校走来。

⑤其目的之一是希望早期发现病变，以免病入膏肓；一是防止可能的疏忽，宁可未雨筹谋。

⑥仅管他废了很大的劲，还是一无所获。7.选出书写完全正确的一组

A.涸泽而鱼 锲而不舍 濯濯童山 沸反盈天 B.桀骜锋利 烟霏云敛 司马青衫 鄙夷不屑 C.完壁归赵 必恭必敬 聚精会神 泰然处之 D.休戚相关 迥乎不同 昏昏噩噩 鞠躬尽碎(讲析：从测试角度看，这类题型涉及的主要是判定“别字”的问题。认真审查词语中的别字，准确排除含别字的选项，是解答这类题型的思考方向。

作答时，可以先纵向比较每组第一个词语，判定“鱼”、“壁”是“渔”、璧”的别字，排除A、C两项。然后再比较B、D两项余下的词语，判定“碎”是别字，排除D项，判定正确答案B。)

（二）课堂巩固训练 ： 1.选出书写有错误的一组 答()A.睚眦必报 叱咤风云 呕心沥血 犯而不校 B.万籁俱静 秋行夏令 毛骨悚然 奸狡诡谲 C.言简意赅 晶萦玲珑 泽被后世 哗众取宠 2.选出书写完全正确的一组答()A.斑剥陆离 肆无忌惮 再所不惜 惝恍迷离 B.腾挪跌宕 恣行无忌 汗牛充栋 人心唯危 C.百无聊赖 煞废苦心 繁冗拖沓 从容不迫 D.面面相觑 恬退隐忍 臻于郅治 折衷是非 3.选出书写完全正确的一组答()A.觥筹交错 鞭长莫及 明眸善睐 掎角之势 B.雕章琢句 潜移默化 长篇累牍 云蒸霞尉 C.荒诞不精 孽根祸种 风弛电掣 殒身不恤 D.素昧平生 怡笑大方 残羹冷灸 虚怀若谷

（三）讲解“复习用书”上训练题

八、教学随想：

与识记现代汉语的字音一样，这一考点也主要是靠平时的细心积累，不提倡投入太多精力集中复习或做题目，因为大量做题目或接触错别字太频繁，反而容易干扰头脑中正确的字形记忆。备考过程中，可适当注意以下几点：

1、仔细认真，比较细微差别。注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的正确书写。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。

2、重点掌握3500个常用字和次常用字。抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄错的成语用字。

3、集中形似字，分析字形结构。把形似字集中，加以比较，找出各自的笔画特点，帮助记忆汉字的字形。

4、把握汉字音、形、义的关系，了解汉字中蕴含的文化传统。特别要结合造字法来理解和记忆。

现代汉字字形的识记技巧 第3篇

2004年《考试大纲》有"识记现代汉字的字形"。2005年新考纲仍保留这一考点。命题特点是：①所选词语的范围主要是出自国家语言文字工作委员会和国家教育委员会联合发布的《现代汉语常用字表》中常用字（2500个）和次常用字（1000个）；②所选词语均为常用词语且其中易误写的字，错误字形均为别字；③干扰点为同音又形似字；④选项词语的总数为16个，其中既有双音词，又有成语（短语）；⑤有时也出语境题。

考查的重点是：⑴读音相近而致误的字；⑵字形相近而致误的字。难点是：字形、字音、字义均相近而致误的字别。

一、错别字的几种类型

1.字形相似而误

有些汉字尽管读音和语义不同，但字形相似，仅有一些细小的差别，稍不留神就可能出现错别字。如“誊写”的“誊”与“荣誉”的“誉”，“赡养”的“赡”与“瞻仰”的“瞻”，等等。

2.字音相同或相近而误

有些汉字尽管形体和语义不同，但由于读音相同或相近，有时在书写中会造成“张冠李戴”的错误。如“抱歉”的“抱”，常误写为“报”；“贸然”的“贸”，常误写为“冒”，等等。

3.字音相同、字形相似而误

有些字尽管字义不同，但读音和字形相近，很容易混淆而出现错别字。如“妥帖”的“帖”与“粘贴”的“贴”；“吉祥”的“祥”与“详细”的“详”，等等。

4.字音相同、字义相近而误

也有的汉字虽字形不同，但读音和字义相同或相近，更要注意仔细辨识。如“精兵简政”的“简”与“减少”的“减”；“费尽心机”的“费”与“废除”的“废”，等等。

二、正确识记现代汉字的字形

因为汉字是表意文字，是形、音、义的统一体，要正确识记现代汉字的字形，就得从三者关系入手，而义又起着决定的作用。因此，解答这类试题有一个总的原则：就是以义为纲，据义别形。只有辨析字义，弄懂字词的意义，才能正确辨别字形，识别错别字。

1.能区别同音字

汉字不是表音文字，因而同一个发音，可以写出许多不同的字，而这些字在样上是不能互相替代的。区别这类字最好的方法便是以义辨形。例如“杆”，有一义项是“器物的像棍子的细长部分”，组成词有“枪杆”、“笔杆”，“秆”的意思是“某些植物的茎”，组成词有“麦秆”、“麻秆”，因为过去的烟袋烟嘴和烟锅外的中间部分是植物的茎做成的，所以“烟秆”一词，而不能写成“烟杆”。

2.能以音辨形

有些汉字尽管形体相近，但读音却有明显的区别。例如，“翊”yì，“辅佐”“帮助”的意思；“翔”xiáng，“盘旋地飞”的意思；“诩”xǔ，“夸耀”的意思。组成的词有“翊带”、“翔实”、“自诩”。又如“草菅（jiān）人命”、“负隅（yǘ）顽抗”，不可写作“草管（guǎn）人命”、“负偶（ǒu）顽抗”。熟记字形，辨别形近字，就不会出错了。

3.能以义辨形

汉字的形体结构是表示这个字的意义的，从而可根据字义辨别字形。例如，“瞻”从“目”字旁，意即“往前看或往上看”；“赡”从“贝”字旁，字义与钱财有关。明白了这两个字的意义，“瞻仰”和“赡养”就不会写错了。又如：“泄”是“液体、气体排出”的意思，“泻”是“很快地流”的意思，辨明了这两个字的意义，“水泄不通”就不会误写成“水泻不通”了。

4.能够根据语境辨形

高考命题并非单独写一个字让考生辨识正误，而是将这个错别字放在具体的语境中来考查，这个语境便是词语或句子。因此，我们还要善于通过理解词语或句子的意义，来辨别字形是否正确。例如，“祥和”，“吉祥和睦”之意，而“详”是“详细”的意思，应写作表示“吉祥”之“祥”。

【模拟训练】

一、下列词语中有错别字的一组是

1． A．瞻养 剧烈 泄漏 孽根

B．签署 装潢 殉情 猜谜

C．盥洗 束缚 发轫 斑白

D．寒伧 诀窍 竣工 掂量

2． A．魁梧 磨炼 想像 相辅相成 B．蹩脚 扭扣 预告 变本加厉

C．通宵 讴歌 喘息 刻不容缓

D．掣肘 妨害 菲薄 销声匿迹

3． A．扰攘 蛊惑 诠释 铤而走险

B．儒雅 抉择 喋血 笑容可掬

C．宛转 陷井 推诿 含辛茹苦

D．反馈 驰名 缥缈 脱颖而出

4． A．寥廓 伶俐 凛冽 心力交瘁B．浩瀚 捍卫 鼎力 胸无城府

C．晦涩 盘诘 作祟 融会贯通

D．暴满 晤谈 联想 积毁销骨

5． A．临摹 汇总 引荐 张皇失措B．嫣红 热忱 迁徙 共商国是

C．洽谈 嬉戏 纠正 唇枪舌箭

D．切磋 洞察 乖张 趋之若鹜

6． A．缔结 冷僻 揖捕 沁人心脾

B．涌现 阴鸷 乾坤 忸怩作态

C．门栓 噩耗 眷恋 史无前例

D．纯粹 清澈 鬼谲 乔装打扮

7． A．捐躯 堕落 羸弱 风声鹤唳 B．疲惫 涣散 演绎 黯然神伤

C．诵读 感慨 风采 关怀备至

D．奚落 擅长 贸然 贻然自得

8． A．脉络 渎职 重叠 无耻滥言 B．赊欠 对峙 缅怀 过犹不及

C．媒介 奏效 蔓延 再接再厉

D．真谛 熏陶 挑衅 一蹶不振

9． A．彩排 卸任 干练 买椟还珠

B．羁拌 迄今 脉搏 生死攸关

C．胁迫 游弋 诅咒 置若罔闻

D．起讫 呆滞 竞赛 惩前毖后

10．A．授予 冶炼 汹涌 中流砥柱B．桀骜 浮躁 勖勉 提纲挈领

C．浏览 扫瞄 搪塞 不落窠臼

D．赔偿 延宕 睿智 沽名钓誉

二、下列有两个错别字的一组是

1． A．抵押 繁琐 无微不至 拾人牙慧

B．报歉 凋蔽 谈笑风声 貌合神离

C．妥帖 弘扬 宣宾夺主 功亏一匮D．暇想 贬抑 缘木求鱼 逃之夭夭

2． A．拖沓 泯灭 娇生贯养 倜傥不羁 B．造次 迁徙 索然寡味 惨绝人圜

C．驻扎惶恐幅员辽阔 法网恢恢 D．阻扼摧眠慷慨激昂 提要钩玄

3． A．出神入画 板上走丸 连篇累牍一视同仁 B．莫衷一是 大相经庭学以致用 叫苦不迭

C．前踞后恭 奇貌不扬 老调重谈 深孚众望 D．精神涣发 漫不经心 无可非议精神矍铄

4． A．无理谩骂 优柔寡断 蜂涌而至 坦陈己见 B．绿草如荫 源远流长 出奇制胜各行其是

C.改弦更章 事必恭亲 人才辈出无事生非

D．劳民伤财 叹为观止 恻隐之心不假思索

5． A．杳无音信 层峦叠嶂 直言不讳明火执杖

B．大声急呼 走头无路 翻天复地舐犊情深

C．苍海一粟 语无伦次 入不敷出 出类拔粹 D．相提并论 平心而论休养生息 始作俑者

6． A．淋漓尽至 待价而估 匪夷所思弥天大谎 B．标炳史册 引咎辞职 星罗棋布无稽之谈

C．当仁不让 大显身手 顶礼膜拜万事亨通

D．满腹经纶 破釜沉舟 高屋建瓴不卑不亢

【参考答案】

一、

1．A（“瞻养”应作“赡养”）

2．B（“扭扣”应作“纽扣”）

3．C（“陷井”应作“陷阱”）

4．D （“暴满”应作“爆满”）

5．C（“唇枪舌箭”应作“唇枪舌剑”）

6．A（“揖捕”应用“缉捕”）

7．D （“贻然自得”应作“怡然自得”）

8．A（“无耻滥言”应作“无耻谰言”）

9．B（“羁拌”应作“羁绊”）

10．C（“扫瞄”应作“扫描”）

二、

1．C（A全部正确；B报歉—抱歉凋蔽—凋敝谈笑风声——谈笑风生；C宣宾夺主—喧宾夺主功亏一匮——功亏一篑；D暇想—遐想）

2．D（A娇生贯养—娇生惯养；B惨绝人圜—惨绝人寰；C全部正确；D阻扼—阻遏摧眠—催眠）

3．A（A出神入画—出神入化板上走丸—阪上走丸；B大相经庭—大相径庭；C前踞后恭—前倨后恭奇貌不扬—其貌不扬老调重谈—老调重弹；D精神涣发—精神焕发）

4．A（A无理谩骂—无礼谩骂蜂涌而至—蜂拥而至；B绿草如荫—绿草如茵；C改弦更章—改弦更张；D全部正确）

5．C （A明火执杖—明火执仗；B大声急呼—大声疾呼走头无路—走投无路翻天复地—翻天覆地；C.苍海一粟—沧海一粟 出类拔粹—出类拔萃D全部正确）

汉字识记 第4篇

小学生正处于人生的一个重要阶段, 生理和心理尚不成熟, 自控能力差, 学习自觉性受兴趣和情绪影响较大。因此, 尊重和引导学生建立兴趣, 是小学语文尤其是识字教育取得良好效果的关键。教育家洛克曾说:“教育儿童的主要技巧是把儿童应该做的事, 也都变成一种游戏似的。”

一、通过猜字谜和编字谜巧记汉字

从造字方法上讲, 汉字有象形、形声、会意等;从结构上讲, 中国方形汉字基本上由偏旁部首组成, 而这些偏旁部首的意义绝大多数离不开人体、五行、鸟兽、日月 (单这四大板块就占汉字总数的99%, 现代学者李土生的观点) 。这就提供了猜字谜和编字谜的基础。

(一) 猜字谜 (从谜面到谜底)

教师给出谜面, 学生在谜面中寻找偏旁部首, 理解、会意后, 直接猜出或置换、重组出汉字。举例如下:

1.一谜一字型。

A.将汉字直接重组。如:脍炙人口 (囚)

B.根据意思猜字。如:定期的涨水 (汛)

C.会意、置换、重组。如:司法官演讲 (词)

D.象形、置换、重组。如:高兴至极的牛丢了角。 (举)

2.一谜两字型:会意、置换、重组。如:儿子站了一天。 (音竟)

3.一谜多字型:会意、象形、置换、重组。如:专门开山采石者话多。 (传、闪、仙、认、信、侈、们、岩、研、砖、讪、诸、储)

(二) 编字谜 (从谜底到谜面)

编字谜是让学生根据汉字的外形特征和内在含义, 巧妙地把它们的各个部件一一拆出, 编写成有意思的语句, 从而使学生展开想象的翅膀, 牢固记忆和灵活地运用汉字。

举例如下:

l.一字一谜型。如“百” (一道白练彩云间)

2.一字两谜型。如“射” (A、身体只有一寸;B, 世上最矮的人)

3.一字多谜型。 (从多角度设计谜面)

如:A、“寺”字……

好的谜面, 要经过多次修改。在教学中, 我引导学生不断进行修改谜面, 越改学生兴趣越高, 学习效果越好。如:我出“嘴大牙小”, 学生们猜出“因”、“尖”、“呀”等字。我对答案很满意, 但有个学生不满意, 他认为最后一个“呀”欠妥, 建议改成“嘴小牙大”, 引起全班学生哄堂大笑, 课堂气氛空前活跃。

二、通过猜字谜或编字谜巧记常用成语词句

从成语、儿歌、三字经、名人佳句、歇后语、诗歌等常用语句中猜字谜或编字谜, 可以达到加强学生记忆程度, 提高运用能力的目的。举例如下:

1.成语猜字:心口如一。 (中、日、恕、忠)

2.名人佳句猜字:

人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。 (估、忘、情、否、咱、咕)

3.歇后语猜字:

十五个人聊天。 (什、伍、认、信、诸、吾、囚、吴)

4.诗歌猜字:

李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 (衍、泉、泊、吸、唔)

5.对联猜字:

横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。 (伪、件、仟、仔、舌)

6.名句猜字:

如《庐山的雨雾》的“云雾弥漫山谷, 它是茫茫大海;云雾遮挡山峰, 它又是巨大的天幕” (峪、浴、沱、汕、汉) 。

三、从猜字谜和编字谜中提升运用汉字能力

在教小学语文第五册第一课时, 我以生字为谜底, 要求学生编写谜面, 激发学生思维, 从而达到既牢记汉字, 又提高写句子的能力。学生的谜面创作常常令人叫绝, 如:

1.海口港口土地买卖八亿元的合同书, 在土地庙草率签订。 (生字“墙、塔”等)

2.尽管敌人三面包围地下出口, 可是大王仍然无所畏惧。 (生字“周、环、否、囚”等)

3.用东溪水浇西岸瓜, 若不重视此主意, 西瓜难开花。 (生字“洒、轻、注、滩”等)

四、猜字谜和编字谜教学效果统计分析

心理学告诉我们, 如果对某件事物感兴趣, 学习效果就好。猜字谜和编字谜, 其猜测或编写方法虽然不够严谨和符合逻辑, 但正是因此, 才能引起学生的兴趣和激发学生发散性思维。

在教学实践中的统计证明, 猜字谜和编字谜作用有三点:

1.提升学生识记汉字的兴趣。

2.提升学生识记汉字和运用汉字能力, 从而提升语文学习成绩。

汉字识记 第5篇

正确识记现代汉字的字形

一、汉字的演变及特点

1、汉字的特点

①汉字是表意文字，如：人、心、马、手、休、尖、灾、木、森„„ ②汉字是音形义的统一体，如：车、日、目、上、刃、伐、益„„ ③汉字是由笔画构成的方块状字，所以又叫方块字„„（2）汉字（经过6000多年的变化）形体的演变过程： 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书（商）（周）（秦）（汉）（魏晋）（草书）

二、汉字的造字方法（六书）

1、象形：用线条来描画实物形状的造字方法。如“日、月、象形字是独体字，无论笔画多少，如马、雨、鱼、鹿等都是囫囵一个字，不能再加分析。常见象形字举例：

（1）人体类：人、女、心、手、爪、毛、目、耳、身、首、面、鬼、大、子、尸、口。（2）动物类：牛、马、羊、犬、虫、羽、贝、角、虎、免、鸟、飞、象、鹿、鼠、燕、龙、龟、年。

（3）植物类：木、禾、米、竹、瓜、来、韭、桑

（4）器物类：刀、匕、弓、丁、几、户、片、瓦、斤、戈、玉、册、矛、矢、舟、网、豆、车、门、革。

（5）天文地理类：夕、山、川、小、土、日、月、云、气、井、水、火、田、丽（6）其他：示。

2、指事：是用象征符号来表示意义的造字方法，可分为两类：（1）纯符号类：上、下、兮、乎、一、二、三„„廿、（2）象形字回答地号类：刃、寸、曰、本、末、中

3、会意：是两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意义的造字方法。会意字是合体字，多由象形字或指事字合起来组成因此有较浓厚的象形色彩，是用象形的方法达到表意的目的。会意字可分为两类：一类是同体会意，即用两个或三个相同的字组成。如：林、森、晶、从、众、磊等。一类是异体会意，即用不同的字组成。如看、体等。常见会意字举例：

从、旦、休、伐、冰、劣、尖、坐、初、删、灾、男、牧、采、明、炙、炎、看、相、美、祭、驭、闲、焚、解、尘、鸣、双、贫、囚、伏、尾、折、束、困、社、牢、吠、宗、析、冠、益、斩、黑、宝、矗、买、卖、棘、须、库、逐、弦、影

4、形声：是由表意符号和表音符号组合成字的造字法。如“轮”表意从“车”，表意从“仑”，组成一个具有新义（车轮）的字。形旁与声旁的结构方式

左形右声：材、辐、秧、缄；右形左声：邦、戮、颈 上形下声：管、崖、晨、琶；下形下声：膏、慕、盒、想 外形内声：囿、略、哀、；内形外声：闻、闷、问、班 形占一角：载、腾、佞、颖 声占一角：旗、葩、病、痤 轮、辐、毂、辖、辕、轫、轩、轼、轧、轴 杨、松、柏、柳、桃、梨、枝、板、杼、枷、财、货、贷、赏、赠、贱、贮、赃、贺、赂 推、拉、控、按、摸、拔、提、掂、揖、赂 肤、肢、肱、胁、肪、胎、胯、脂、胫、脏

5、转注：是同一词根分化出来的同义的字，用来互相训释的，如“老”“考”

6、假借：是指语言中某些词有音天字，借用已有的同音字来表示。例如借当皮衣讲的“求”（即裘字）作请求的“求”；借当小麦讲的“来”作来往的“来”，等等。

三、高考举例

(2006年高考试题)下列各组词语中,有两个错别字的一组是（）A 啜泣

层峦叠嶂

嗑碰

义愤填膺 B 辑拿

额手称庆

坍塌

班师回朝 C 秸秆

大有稗益

赘述

披肝沥胆 D 摩娑

厝火积薪

巨擎

见风驶舵

例1（2001全国卷）下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A、戳穿

力挽狂澜

暧昧

食不果腹 B、震撼

融汇贯通

喧嚣

响彻云霄 C、深奥

死不瞑目

气慨

雍容华贵 D、凋蔽

哗众取宠

辍学

愤世嫉俗 答案A（B 汇—会，C慨—概，D蔽—敝）例2（2002全国卷）下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A、留恋

留连忘返

厉害

利害得失 B、质疑

不容置疑

符合随声附合 C、变换

变幻莫测

旁证

旁征博引 D、株连

珠联璧合大意

微言大义 答案B（随声附和）

例3（2003全国卷）下列词语中没有错误字的一组是（）A、部署

备受青睐 恰如其分 可望而不可即 B、报道

伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春 C、揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违 D、通谍

猝不及防 大相径庭

盛名之下其实难副

答案A（B利—俐，C违—韪，D谍—牒）

例4（2004年高考题A卷）下列词语没有错别字的一组是（）A、梦魇

春风和煦

不可或缺

有志者事竞成 B、置喙

如日中天

轻歌曼舞

燕雀安知鸿鹄之志 C、忤逆

毛骨耸然

拭目以待

桃李不言，下自成蹊 D、什物

荆棘丛生

天随人愿 工欲善其事，必先利其器 答案：B（A 竞—竟，C 耸—悚，D 随—遂）

例5（2004年高考试题B卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A、班配

藏污纳垢 草菅人命 看菜吃饭，量体裁衣 B、凌厉

怙恶不悛 不落巢臼 已所不欲，勿施于人 C、懵懂

廷而走险 流言蜚语 如临深渊，如履薄冰 D、怄气

徒有虚名 鬼斧神工 失之毫厘，谬以千里 答案：D（A 班—般，B巢—窠，C 廷—铤）

例6（2004年高考试题C卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A、蹂躏

深邃 急流勇退 各行其事 B、联袂

赝品 翻云复雨 集思广益 C、璀灿

蛰伏 明火执仗 出奇制胜 D、盘桓

赢弱 如法炮制 别出心裁 答案：D（A 事—是，B 复—覆，C 灿—璨）

例7（2004年高考试题D卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A、寒喧 干涸 兴高采烈 哄堂大笑 B、睿智

池塘 绵里藏针 世外桃园 C、暴躁

楹联 怨天尤人 变本加厉 D、矫情 证券 走头无路 川流不息 答案：C（A 喧—暄，B 园—源，D 头—投）

例8（2005年高考试题A卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A、忌讳 砥砺

蜚然成章 流水不腐，户枢不囊 B、刍议

安详 自鸣得意 愚者千虑，必有一得 C、烦燥

闲暇

焚膏继晷 金玉其外，败絮其中 D、徇私

编纂 坚如磐石 盛名之下，其实难负 答案：B（A 蜚—斐，C燥— 躁。D负— 副）

例9（2005年高考试题C卷）下列词语中没有错别字的一组是（A、工磋

洽谈会 悬梁刺骨 覆水难收 B、气概 水笼头 风雨如晦 落荒而逃 C、招募

度假村 有恃无恐 试目以待 D、怅惘 挖墙脚 功亏一篑 矫枉过正 答案：D（A 骨—股，B 笼—龙，C 试—拭。）

例10（2005北京卷）下列各组词语中没有错别字的一组是（）A、辍学

既便

耳濡目染

不负众望 B、海涵

连锁

截长补短

美轮美奂 C、切身

特聘

专程谒见

义气相投 D、申说

回馈

禁止赌搏

征稿启事

答案：B（A、既—即，C、义—意，D、搏—博）

例11（2005年天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A、飘摇

妨碍

沧海一粟

察颜观色 B、贸然

蔓延

水泄不通

备尝艰辛 C、震撼

幅射

一切就绪

乔装打扮 D、涵概

毛躁

投机倒把

贻笑大方 答案：B（A、颜—言，C、幅—辐，D、概—盖）

例12（2005湖南卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A、福祉

梗概

耳提面命

钟灵毓秀）

B、箴言

幅射

蜂拥而上

博闻强识 C、摄取

颓唐

金壁辉煌

夙兴夜寐 D、恪守

荧屏

后积薄发

异曲同功

答案：A（B、幅—辐，C、壁—碧，D、功—工）

例13（2005浙江卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A、葱茏

绊脚石

怨天尤人

一如既往 B、迄今

名信片

提纲挈领

老成持重 C、幅射

照相机

有恃无恐

竭泽而渔 D、气概

座右铭

满腹经纶

世外桃园

答案：A、（B、名—明，C、幅—辐，D、园—源）

例14（2005辽宁卷）下列词语中没有错别字的一组是（A、努嘴

白内瘴

信而有征

怵目惊心 B、保镖

入场券

味同嚼蜡

按迹寻踪 C、寒暄

无明火

虚左以待

五行八作 D、缘份

胡萝卜

所作所为

俯拾即是

答案：C、（A、瘴—障，B、寻—循，D、份—分）

例15（2005山东卷）下列词语中没有错别字的一组是（A、勘察

前仆后继

提纲挈领

揠旗息鼓 B、慰藉

优柔寡断

穷兵黩武

明火执仗 C、脉博

同仇敌忾

利令智昏

沽名钓誉 D、赧然

贻笑大方

提心吊胆

日没途穷

答案：B、（A、揠—偃，C、博—搏，D、没—暮）

例16（2005重庆卷）下列词语中没有错别字的一组是（A、帐逢

跚跚来迟

对薄公堂

恃强凌弱 B、肤浅

出神入化

衣衫烂褛

韦编三绝 C、赐予

耳鬓厮磨

切中肯綮

蛛丝马迹 D、逡巡

裨官野史

方枘圆凿

戛然而止

答案：C、（A、跚—姗，B、烂—褴，C、裨—稗）

例17（2005广东卷）下列词语中没有错别字的一组是（A、坐镇

辩证法

入不敷出

徇私舞弊 B、帐篷

金刚钻

计日程功

夸夸其谈））））C、翱翔

烟幕弹

唇枪舌箭

前倨后恭 D、沉缅

暴发户

甘拜下风

举棋不定

答案：B、（A、循—徇，C、箭—剑，D、缅—湎）

例18（2005湖北卷）下列词语中，没有错别字的一组是（）A、边陲

船仓

放空炮

高朋满座

无心插柳柳成阴 B、沟通

赋与

唱双簧

有恃无恐

有缘千里来相会 C、稼穑

皇历

跑龙套

记忆尤新

壶里有酒难留客 D、通缉

砂糖

碰钉子

披星戴月

有一利必有一弊

答案：D、（A、仓—舱，B、与—予，C、尤—犹）

例19（2005江西卷）下列词语中，没有错别字的一组是（）A、禅让

震撼

针砭

惩前毖后 B、荟萃

蕴籍

屠戮

天花乱坠 C、糟塌

疲惫

寒暄

标新立异 D、怄气

伫立

痉孪

远见卓识

答案：A、（B、籍—藉，C、塌—蹋或踏，D、孪—挛）例20（2005江苏卷）下列各句中没有错别字的一句是（）

A、联合国维和部队进驻后，这一地区箭拔弩张的局势才得以缓和，冲突双方终于坐到了谈判桌前。

B、没有经过周密的调查研究，就贸然作判断下结论，那么，这种判断和结论是很难站的住脚的。

C、在竞选过程中，采取种种不正确手段拢络人心从而赢得选票的做法，是非常可耻的。D、事故发生后，他迅速赶赴现场坐阵指挥，直到被困井下的矿工全部脱离危险才离开。

答案：B、（A、箭—剑，C、拢—笼，D、阵—镇）

四、方法探讨

1、建立积累本，重点积累以下几类字：

（1）同音字，汉字是表意字，因而同一发音，可以写出许多不同的字，而这些字在意义上是不能互相代替的。因此在辨析，书写时必须出现张冠李戴的现象。

（2）形似字，汉字中有许多形状相似、相近的字，如果不注意辨别，书写时不够细心，都容造成错误。如赝品病如膏肓等。

（3）有些成语中的字，由于在源头就有了固定写法，固定意思不应随意改动。如举一反三（返是后起意，不能取代）莫名其妙（名是说出的意思），因此，要追字源。（4）自选简化字。这类现象虽不属高考单项考查的热点，但在写作，答问中时有出现，希望加以注意。

四、练习巩固

一、常见别字汇编

1、词语

暗熟

唉叹

安份

安祥

按装

蔽病

布署

部置

报消

频临

编篡

白晰

斑澜

变挂

憋曲 伧促

馋言 蝉娟

沉伦 葱笼

粗旷 颠复

钓杆 符会

愤概 风彩

奉禄 格守

橄揽 焕散

晃子 何偿

和霭 教梭

决择 竭见

技俩

铃珑

沦落 跨台

狂忘 慢谈

瞄摹 呕歌

呕气 配带

膨涨 清彻

全愈 诺大

锁屑 纵恿

视查 手序

授与 搬师

扳凳 摒气

不防 苍海

瞳憬 沉缅

诚恳 粗粝

凋蔽 斗欧

对恃 法码

烦燥 幅射

腑瞰 干炼

功势 寒喧

函养 合盘

喝采 即然

寂莫 留海

流恋 拉扰

挛生 苦脑

揩书 魁力

马夹 偶而

辗碎 披糜

偏辟 歉久

敲榨 松驰

熟炼 响午

闪铄 倏乎

耸然 报孝

报负 仓桑

伧皇 操做

吵杂 橱房

船弦 打渔

带帽 发泻

纷云 蕃然

返悔 付刊

估息 工费

顾用 狐度

会萃 护拦

花梢 峻工

急燥 拢络

落弟 冷陌

历害 嗑头

磕睡 脉膊

门弟 涅磐

陪偿 骠悍

拼争 轻篾

倾刻 山拗

手惋 撒慌

刹白 锁呐

塘塞 倍尝

鞭鞑 穿带

仓卒 茶作

拆御 赌搏

徒坡 稻杆

沾污 愤发

分岐 斐声

绯恻 高吭

观摹 挂勾

贯例 鹤戾

荒谬 怀踹

欢渡 佼洁

精捍 连袂

玲俐 俐落

寥阔 刻划

肯求 谜宫

摩仿 蹒姗

贫脊 频律

凭添 倦缩

揉躏 摄服

杀戳 撤手

上贡 通霄

螳水 辩别

伥然 貂婵

聪惠 掺扶

慈详 大慨

怠漫 掂脚

惦量 复没

范筹 废力

粉沫 污告

刮噪 光采

鬼崇 含浑

号淘 惶惑

会报 教悔

接恰 腊纸

凉干 棱形

幕色 馈乏

困挠 暮蔼

辗碎 偏坦

拍扳 凭心

强焊 融汇

挠恕 撕杀

申张 上勾

时晨 誉写

题纲 仓穷

掺合 缀学

抵砺

呆楞

防碍

蜂踊

魁丽

过份

浩瀚

火食

掘起

良秀

冒然

抿灭

涅磐

盘距

迁徒

溶洽 瞻养 手饰 拖踏

坦护

甜静

通谍

脱化

贪脏

摊倒

调济

通辑

托咐

文渎

委糜 蜿延

婉惜

婉若

妄费

诬谄

无上

无耐

眩耀

协迫

暄闹

熏淘 消遥

喧染

渲泄

嫌钱

嘻笑

先躯

羡幕

陷井

心菲

修练

修憩 漩窝

循私

寻问

寻视

肆业

严竣

演译

莹光

游戈

沿习

眼敛

眼框

摇憾

揶愉

一露

殆误

隐密

原气

予定

涌跃

原送

元委 坐客

整伤

证卷

震奋

针炙

真缔

贬眼

针贬

震憾

扎记

讵丧 慎密

制肘

装钉

自栩

衷爱

装祯

锱珠

姿意

咀咒

尊从

座标 做揖

盈得

荧屏

嗟文

度难关

白内瘴

百纳衣

叉路口

长板坡

兑换卷

敞篷车

大母指

黄橙橙

化装品

孤零零

号码薄

结骨眼

竟技场

雷震雨

绿耸耸

乱篷篷

霓红灯

谐奏曲

一副画

一柱香

渔水情

座佑铭

2.成语（熟语）

哀声叹气 安帮定国 安份守已 按步就班

暗然失色

百费待兴

百战不怠

巨浪淘天 报消发票

卑恭屈膝

倍受欢迎

碧波鳞鳞

筚路篮缕 关怀倍至

蔽帚自珍

鞭辟入理 变本加利 变换莫测

别出心才

兵慌马乱

不记其数

不加思崇 不径而走

步入正规

残无人道

苍海桑田

緾绵悱测

瞋目结舌 成群接队

叱詑风云

斥之以鼻 重山峻岭

重蹈复辙 折迭至使

唇枪舌箭

大相井庭 打报不平

带罪立功 淡泊名志

出奇致胜 穿流不息

惮思竭虑

党同罚异

谛结和约

豆寇年华

读书扎记

独辟溪径

独书已见 度过难关

对换现金

恶惯满盈

尔愚我诈 耳儒目染 翻然悔误

翻天复地

反恭自省

反映灵活

飞声遐迩 纷至踏来

风尘扑扑

伟迹丰功

负偶顽抗

骨梗在喉

好高鹜远

怀瑾握玉

混然一体

既往不究

立杆见影

晶莹惕透

开门缉盗

苦心孤意

常年累月 锋芒必露 蜂涌而上 功亏一匮

各行其事

神功鬼斧

鬼域技俩

合盘托出

竭泽而鱼

涣然一新

黄梁美梦

饥肠漉漉

击活经济 见义思迁

接长补短 金榜提名

金璧辉煌 精兵减政

烔然不同 开宗明意 克苦耐劳 夸夸奇谈 窥豹一般 礼上往来 厉害得失 凤毛鳞角 攻城掠地 含辛如苦 宏篇巨制

谎诞不经

激流勇退

揭杆而起

锦秀河山 鸠占雀巢 克守不渝 烂调文章

厉精图治 复水难收 共商国事 汗流夹背 虎据龙盘 浑浑恶恶 记忆尤新 计日成功 进升工资 开仓振饥 口干舌躁 老生长谈 利兵秣马

良晨美景 临风殒泪 伶牙利齿 留芳百世

留恋忘返

绿草如荫

挛生姐妹

满山遍野 门可落雀

迷天大谎

密而不宣 免为其难 民生凋蔽 名付其实

名列前矛

名门旺谈

目不遐接

旁证博引

讫今为止

轻歌慢舞

人才倍出

如雷灌耳

群英汇萃

申张正义

势不可挡

手屈一指

同仇敌慨 名振一时 能伸能曲 蓬壁生辉 恰如其份 磬竹难书 人才汇萃 儒子可教 不孚重望 生杀与夺 世外桃园 冰溶雪化 涂毒生灵 莫不关心 浓装淡抹 披星带月 前扑后继 趋之若骛 人心唯危 若及若离 名闻瑕迩 声势赫弈 嗜酒成僻 水泻不通 退化变质 默守成规 如颜卑膝 迫不急待 敲榨勒索 鹊小脏全 融汇贯通 色后内任 励行节约 食不裹腹 盛名难负 粹琼乱玉 歪风斜气

谋取暴利 沤心沥血

气势凶凶

巧装打扮

惹事生非

入不付出

山青水秀

积毁消骨

始作佣者

手不失卷

提心掉胆

妄费心机

微言大意 巍然不动

违反刑法

委屈求全

闻过饰非

无耻滥言 无理漫骂 无尚光荣

相辅相承

心恢意冷

心惊胆颤 行踪鬼秘 寻声望去

淹没无闻

严惩不怠

要言不繁 一愁莫展 一幅中药

一幅对联

一股作气

一切就序 一如继往 一泄千里

遗笑大方

以警效尤

以逸代劳

义气用事 异曲同功

意兴昂然

因才施教

阴谋鬼计 忧心重重

余勇可估

纭纭众生

原气大伤

渊远流长 怨天忧人 张慌失措

仗义输财

仗义直言

招来顾客 真知卓见 知书达礼 置若妄闻

追根索源

装腔做势

自命得意

走头无路 举止安祥

迭床架屋

千锤百练 军事训炼 怨天由人

骄生惯养

崭露头角

拾人牙秽

并行不背 寻人启示

与时具进

引疚自责

再接再励

急风知劲草

二、音同而又形似字

自园其说

锱株比较

珠联壁合 原驰腊象

忧柔寡断

以身徇职

一笔勾消

眼花潦乱

揠旗息鼓

嚣张拔扈

嘻笑怒骂

乌烟障气

头晕目眩

头痛齿豁

挺而走险

滔光养晦

死不螟目

矫柔造作

循私舞敞

高屋建翎

稳操胜卷

众口烁金

中流抵柱

沾污清白

漪丽多彩

一蹋糊涂

一獗不振

诩诩如生

虚无瓢缈

虚渡年华

唯妙唯肖 完壁归赵

脱颍而出

天网灰灰

贪脏枉法

天崖海角

连篇累椟

胸无成府

三、形似字

免走鸟飞 螫犊情深 天崩地拆

事情辣手

曲突徒薪

火中取粟

棉里藏针 病入膏盲

不冀而飞

草管人命

不落窝臼 辰已午未

戳力同心

高中肆业

盅惑人心

刮不知耻 海市唇楼 候门似海

虎视耽耽

汉字识记 第6篇

【关键词】常用规范汉字 特点和规律 多种方法

高中语文《考试大纲》要求学生能够“识记并正确书写现代常用规范汉字”（该考点俗称“字形”考查）。字形数量庞杂，题目设置有一定难度，学生识记效果并不理想。在实际教学中，我在传统记忆字形方法（例如形辨法，义辨法，结构分析法）的基础上，不拘一格，大胆采用新方法新思维，取得较好记忆效果，经久不忘。前几天，一位高中毕业现在上大学的学生，给我发来短信说：“老师，走在上海的街头，人群熙熙攘攘，我却在优哉游哉的闲逛。说到优哉游哉，我又想起您在语文课堂上，教我们记忆这个成语的方法……”记得这个成语当时采用的是奇特联想记忆法，毕业很久后的学生仍能牢记不忘，可见方法得当。

一、析考查特点和规律

1.考查对象。字形题的考查对象多为现代常用规范汉字中的形近字、音近字、形声字等，一般不会涉及生僻的难认字。选取的材料包括词、成语、惯用语、俗语等内容。

2.多以选择题的形式出现。有时候把考查的字放在一定的语境中，让考生识别。

3.字词直接与实际生活关联。从生活中直接取材的大方向不变；“关注生活、体现实用、矫正错误习惯”的宗旨不变；“课内、课外兼顾并重”的拟题思路不变。

二、识记方法

我除了让学生平时积极从课本、报刊杂志上学习汉字，建立错字纠错本，养成规范书写的习惯外，还和学生一起，总结出正确识记字形的诀窍和方法。

1.分析构造，形旁辨识法

汉字中80%的字是形声字。推断形旁，明了意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。如：“沤歌英雄（讴）”（括号内字的为正确的，以下类同）和“沤心沥血（呕）”中的“讴、呕、沤”，都是形声字，我们可以从形旁入手分辨它们：“讴”形旁是“讠”，表示该字与语言或话语有关；“呕”的形旁是“口”，表明是和嘴有关的一个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，极端劳苦，应该用“口”字旁的“呕”字；“沤”的形旁是“氵”，表明和水有关，粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。

2.理解字义，意义辨识法

明了字义是明辨字形正误的基础，所以掌握字（词）义很重要。有些字词本身含义隽永，根据意义记字形，会平添许多趣味，产生“巧记”的效果。如“脉膊（搏）”，指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏”具有“跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境吻合，所以“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊”的“膊”。又如“味同嚼腊（蜡）”，嚼蜡，像嚼蜡烛一样毫无味道。“蜡”是动物（或矿物）所产生的油质，可做蜡烛。腊，从“月（肉）”，古代农历十二月用肉食祭众神，所以农历十二月也叫腊月。同样“唇枪舌剑”中的“剑”，记住舌头的形状和宝剑的形状相似，就不会错写成“箭”。

这种方法尤其适合同（近）音形近字的辨析。

3.着眼结构，并举辨识法

汉语在发展中形成了许多意义丰富而结构对应的词语，可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记，即借助词语的结构特点来判断词语书写是否正确。例如：

（1）名门旺（望）族：“门”与“族”对应，指家族。“名”与“望”相同，指有名望的。

（2）奴颜卑（婢）膝：“奴”与“婢”对应。奴颜，奴才的脸，满面谄媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和动作奴才相十足，形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。

（3）嘻（嬉）笑怒骂：嬉，游戏，动词性。嘻，拟声词。因为“笑”“怒”“骂”三字都是动词，可以推断出这里应该用动词“嬉”。

（4）前据（倨）后恭：“前”与“后”对应，“恭”是恭敬的意思，与表示傲慢的“倨”对应。

可用此法记忆的还有“挑肥捡（拣）瘦”、“委屈（曲）求全”、“山青（清）水秀”、“伶牙利（俐）齿”、“貌和（合）神离”、“哀（唉）声叹气”、“一张一驰（弛）”等。

4.结合常识，逻辑辨识法

有些字词我们只要结合生活常识就可以推知其正误。如“鸠占鹊巢”，“鸠”比麻雀大，麻雀的巢装不下它，只能是“鹊”；“欢呼雀跃”，形容人高兴得一跳一跳的，所以用“雀”；“悬梁刺骨（股）”，针怎能刺动骨头，所以只能是“股”。

可用此法辨别的还有“珊珊（姗姗）来迟”（姗姗：缓慢，女子走路的样子）、“立杆（竿）见影”（竹竿插稳很容易，而木杆则不易，做目的相同的事，谁不愿意用容易的办法呢）等。

5.斟酌字义，追根溯源法

有些词尤其一些成语，或来自典籍寓言故事，或来自历史传说，了解其出处及特定的文化内涵，不仅充满意趣而且容易记忆。如：

（1）搬（班）门弄斧：班，春秋有名的巧匠鲁班。在鲁班门前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领。

（2）默（墨）守成规：墨守，《墨子·公输》中记载，墨子以善于守御著名，后人便称善守者为“墨守”。现在指思想保守，守着老规矩不肯改变，含贬义。

（3）再接再励（厉）：该词最早记录了古代斗鸡游戏中的常见行为：斗鸡时为让自己的鸡获胜，每次斗鸡前，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴，使它嘴尖锋利，一下啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。

6.口诀歌谣，顺口溜记忆法

对一些形近易混淆的字词，可以把它的细微差别编成口诀，这样易记易用。比如：

（1）戍戌戊戎，这几个字形近易混，只要记住了它们的读音，就能记住它们的字形，可以连成口诀：“点戍（shù）横戌（xū）戊（wù）中空，十字交叉方为戎（róng）”。

（2）掇缀辍啜，用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。

（3）相象像，外貌看长相，样子是形象，照人制成像。

7.妙用修辞，拟人夸张法

巧用妙用修辞，把枯燥的字形联想成有趣味的故事或形象的场景，这样记起来不但兴味盎然，也记忆牢固；或把字词营造成富有情趣的诗意画面，在获得美的享受的同时轻松记住字形。

如“采”和“彩”，“采”常用于神采和文采，“彩”常用于“色彩”和“喝彩”。采用拟人法这样描述：“神采”照亮全部精神，“文采”妩媚一篇文章，“色彩”缤纷整个大地，“喝彩”宣示满腹热肠。

记忆“披星带（戴）月”，我让学生想象下晚自习的路上，吹着夜晚的凉风，身上披着璀璨的星星，头上戴着月亮弯弯的帽子，蹦蹦跳跳回家去的有趣场面。

“挖墙角（脚）”，想象墙是有手有脚的，你挖他的脚，他不悲痛伤心哭泣吗？

8.放飞思维，奇特联想法

在常规记忆方法之余，我常常鼓励学生，一定要放飞思维，不为常法所束缚，要敢想愿意想，奇特甚至惊异的联想也不为过。邓小平说过：“黑猫白猫，逮着老鼠就是好猫。”我认为：“这方法那方法，记住字词就是好方法。”在我的热情鼓励下，大家开动脑筋，不拘一格，很多字词成语，联想新奇，经久不忘。

如“关怀辈（备）至”，联想成“关羽和刘备都很关心你。”就不会把“备”误写成“辈”了。

“合（和）盘托出”神奇的联想成：“某某同学如此苗条，你站在盘子里，老师把你和盘子一起托出来。”全班爆笑，在开心的大笑中，这个成语也牢牢定格在头脑中。

“食不裹（果）腹”，记忆这个成语的时候。我幽默的问大家：“早晨你吃一颗樱桃，中午你吃一个葡萄，晚上吃一个荔枝。结果怎样？”大家说：“很饿，很饿！”我趁机说：“对呀，对呀，所以说吃水果是吃不饱的，食不果腹嘛。”

以上记忆字形题的若干种方法，常常需要多种方法综合运用，才能保证判断的准确性和正确率。在注重积累，留心观察的同时，巧用正确的方法加以区别，长期训练，作答字形题才会得心应手，记忆效果才更显著。

【参考文献】

[1]《浅谈中学语文教学》，安徽文学，2008年.

[2]《教学论坛》，科学教育出版社，2013年第2期.

[3]《一本高考语文2014安徽专版》，湖南教育出版社.