哈尔滨学院排名

哈尔滨学院排名（精选14篇）

哈尔滨学院排名 第1篇

哈尔滨学院是一所综合类普通本科院校 哈尔滨学院全国综合排名

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望201359060.01综合0.020.010.0420125600.03综合0.050.010来源：中国校友会大学排行榜

2013黑龙江高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分111哈尔滨工业大学理工104.13268哈尔滨工程大学理工24.79390黑龙江大学综合17.24116东北林业大学林业13.715117哈尔滨医科大学医药13.656155东北农业大学农林10.357195哈尔滨师范大学师范8.388198哈尔滨理工大学理工8.249226东北石油大学理工6.7610278哈尔滨商业大学财经4.9411284黑龙江中医药大学医药4.7312300齐齐哈尔大学综合4.413342佳木斯大学综合3.7614343黑龙江科技学院理工3.7415430黑龙江八一农垦大学农林2.66

来源：黑龙江高校排名

文章来源：高考gaokao.

哈尔滨学院最有优势的特色专业

哈尔滨学院是一所综合类普通本科院校，拥有共1个最好专业(特色专业)。

哈尔滨学院小学教育等专业可以说是哈尔滨学院最有优势的`特色专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

哈尔滨学院最有优势的特色专业专业名称所属领域方向建设批次备注说明小学教育3

哈尔滨学院排名 第2篇

哈尔滨金融学院位于黑龙江省哈尔滨市，简称“哈金院”，是省属应用型财经类本科院校。

学院前身是东北银行黑龙江省分行和松江省分行于1950年6月创办的银行干部培训班，后历经中国人民银行齐齐哈尔干部学校、黑龙江银行学校、哈尔滨金融专科学校、哈尔滨金融高等专科学校等时期，于4月经教育部批准，升格为哈尔滨金融学院。

哈尔滨学院排名 第3篇

人们要想健康的生活在地球上, 良好的空气环境是生存的唯一条件, 空气质量的好坏直接影响着人们的生活质量水平, 尤其是对人们的呼吸系统的影响。目前随着人们经济水平的提高, 石油化工在人们的日常生活中被大量的使用, 基本上已经成为了人们生活的必需品。石油化工产品在被使用的同时, 对于空气环境也造成了严重的影响。所以绿色石油化工工艺成为了当前企业重点研发的对象, 通过绿色石油化工的使用, 能够降低对于环境的污染。

一、绿色石油化工工艺的概述

1. 绿色石油化工工艺的研究

化工工艺就是指将实验室的实验进行放大, 在工业生产中运行, 并且以一定的物理、化学知识作为基础, 在工业生产中运用大量的实验来解决问题。绿色石油化工工艺的主要研究的是化学与物理之间的关系。化学工艺就是指将原材料进行一系列的化学反应, 最后变成产品的这个过程。绿色石油化工工艺就是使用科学的手段, 将在石油化工工艺中产生的有毒有害物质进行治理, 使人与自然能够和谐发展[1]。

2. 绿色石油化工工艺的内容

绿色石油化工工艺的核心内容是“原子经济性”, 也就是在减少浪费的同时将原料最大限度的使用。原子经济性的概念指的是, 利用原料中参加化学反应的原子, 在发生反应的过程中进行充分的利用, 并且在利用的同时减少废弃物的产生, 也就是在保护环境的同时增加原料的利用率。

减少原料使用量, 开发再生新能源, 这是绿色石油化工工艺的主要内容。回收利用就是将废弃的物品进行加工, 并且生产出新的产品, 在加工的过程中减少原料的使用量, 重点保护环境, 尽量较少使用对人们身体健康有害的原料, 或是用新能源来代替进行使用。

二、绿色石油化工工艺的进展

绿色石油化工工艺主要是围绕“原子经济性”来进行的, 在提高了化学反应选择性的同时, 开展了可再生资源原料的研制。

1. 进行原子经济反应

理想中的原子经济反应指的是在原料中, 原子将百分之百的全部转化成产物, 在进行化学反应的过程中, 不会有废物产生, 也就是实现废物的零排放。有机原料的生产增加, 年产量将要达到百万吨以上, 所以选择原子经济对于生产有机原料来说是十分重要的。目前在生产有机原料的过程中已经采用了原子经济发应, 另外部分有机原料的合成反应已经由原来的二次反应改成了现在的原子经济反应, 例如在生产环氧乙烷的时候, 以前都是通过氯醇法进行二次制备的, 而现在只需将乙烯直接氧化, 然后进行制环氧乙烯的原子经济反应。近几年来, 原子经济反应已经成为了绿色石油化工工艺中的一项重点过程[2]。

2. 利用无毒害的原料

目前为了制得化学发展的官能团, 在化学反应的过程中, 仍然采用一些具有剧毒的光气作为原料。但是为了人们的健康以及社会的稳定着想, 应该采用无毒无害的原料来代替这类物品进行生产加工。在工业中已经研制出了一种生产异氰酸酯的新技术, 主要是用来代替具有剧毒的光气, 并且被用于有机化工原料的生产上面。在某些特殊的反应中使用一氧化碳进行生产异氰酸酯的技术已经开始投入进行, 用二氧化碳代替光气的实验也正在进行, 相信不久也会进行投入使用。

三、绿色石油化工工艺中存在的问题

1. 危险性较大

绿色石油化工工艺是一个具有潜在风险, 而且风险比较大的行业, 绿色石油化工工艺所生产的任何产品, 都是必须经过要经过化学反应才能进行的, 而且稍有不慎则会发生严重的事故造成巨大的损失, 甚至还会还会危害到工作人员的人身安全。所以说绿色石油化工工艺是一个危险系数比较大的行业。

2. 资源浪费较为严重

进行绿色石油化工工艺时主要运用的材料是石油煤炭, 目前在我国这两种原料都是比较短缺的, 所以要想将绿色石油化工工艺持续发展下去, 首先要保证这两种资源能够共同协调的发展。我国能源使用率不高的主要原因在于能源比较大。当前我国因为能源所创造的价值远远低于发达国家, 然而我国每单位的能耗却要比国际上标准还要高出许多, 甚至能够得到国际平均值的四倍, 如果在按照这种高能耗低效率的情况发展下去, 即使将全世界的能源都补给给中国, 中国的经济快车也将很难维系下去[3]。

3. 对环境污染严重

石油化工的最大使用者是汽车行业, 汽车每年能够向空气中排放大量的二氧化碳, 甚至在一些经济较为发达的城市中, 光是汽车尾气对空气的污染就已经达到了50%, 人们长期生活在这种空气中, 难免会感觉到胸闷、头晕目眩, 汽车尾气不仅对环境造成污染也严重的影响着人们的健康。

结束语

开发利用绿色石油化工工艺的目的就是为了降低环境污染, 保障人们的生命健康。绿色石油化工工艺生产出的产品能够保障人们健康的同时还提供了人们日常生活中所需要的能源。在进行石油研制的过程中, 要研制出能够替代燃油的能源, 减少汽车尾气所排放的废气, 对生态系统进行保护。要想降低绿色石油化工工艺对环境的污染, 要尽量使用一些节约资源, 并且提高绿色石油生产工艺。

摘要：在经济全球化世界经济快速发展的今天, 石油化工在世界上的各行各业中都有着重要的作用。但是石油化工也会给人们的生活环境带来严重的污染。本文主要对石油化工带来的影响进行了分析, 对于绿色化工工艺的开发进行了深刻的探讨, 以便减少石油化工带来的污染。

关键词：石油化工,绿色工艺,开发利用

参考文献

[1]李晓萍.关于石油化工工艺的研究[J].黑龙江科技信息, 2010, 11 (09) :154-155.

[2]王凡.石油化工工艺管道安装工程施工管理中的常见问题及处理研究[J].中国石油和化工标准与质量, 2013, 02 (17) :208-210.

美国法学院排名 第4篇

如匹兹堡大学，在民事诉讼方面；密苏里—哥伦比亚大学，在解决争端、税务、电子、商务与知识产权方面：过去几年来都开辟了新的可颁发证书的学习项目。另一些学院则在新的班级中注重实际技能的传授，如范德比尔特大学法学院今年开办了一个家庭暴力问题的教学班。

开办这样的专业班级，不仅让学生们可以有选择地重点学习自己感兴趣的科目，有利于培养在某个领域的法学专门人才，而且有利于学生毕业之后寻找工作，适应工作岗位的需要。

例如，纽约市立大学法学院为二、三年级的学生开办专业教学班，让学生们取得亲手处理法律问题的经验。一位名何耶莎·盖西的该校三年级女生上了一个“家庭法”教学班。这个班需时一年，有16个学分。盖西同时帮一位家庭暴力的受害者为寻求两个孩子的监护权打官司，取得了处理这类案件的实际经验。她说：“对我来说，真正的学习是学习实际。教科书并不告诉你，当事人会是什么样子以及在法官面前要怎样做，但那正是你面对真正的世界所需要的。”另一位名叫泰森·史密斯的学生，从小在家乡就喜欢探寻河流的支流，挖掘青蛙和螯虾，在大学里学环境工程，得了学位，现在他就喜欢学环境法。他在朴特兰的路易斯与克拉克法学院找到了适合他的班级。这所学院在环保领域开了40多个班，史密斯选读了9个班，还参与有关环保的模拟法庭。这方面的专长帮他找到了工作。波士顿的费许与理查逊法律公司董事长彼得·德夫林说：“基本的律师技能是重要的，但是某方面的专门技能使求职者有竞争优势。”

由于美国经济不景气，一些著名的法律公司（律师事务所）也有裁减人员的。但是今年仍有不少公司去学校招聘新人。实际上，有专长的人才还是很需要的，如在诉讼、知识产权、破产、信托与房地产、就业、税务等领域。

申请入读法学院，主要决定于两项分数：一是LSAT(Law School Admission Test)，即法学院入学考试分；二是大学平均分，GPA(Grade Point Average)。

为LSAT考试，学生们可以参加强化预备班，如“普林斯顿评论”和“卡普兰”这样的公司所举办的，费用大约在1000美元或以上。有的学校自办这种考试预备班，如亚里桑那大学法学院为无经济能力的学生，开设为期4天的免费预备班。美国法学院录取理事会(Law School Admissions Council)还出售一本预备考试的书，其中包含过去入学考试的试题，售价仅17美元。

有比过去更多的学校在录取新生时，考虑如申请者的工作经验和职业兴趣之类的因素。在申请书中，学生们不要只谈自己的成就，而可以着重谈自己对法学的理念和兴趣，并以自己的履历和上大学时的经历作为佐证。

美国法学院排名表

（据《美国新闻与世界报道》2003年4月出版专刊：《美国最佳研究生院》）

以上是对鉴定合格的177所法学院评估的前30名排名次序。

总分中，40%是对学校质量的评估，其中每个学院的院长和3位教师对每个学校给予5级评分，平均分占总分的25%，律师与法官的评分占总分的15%；

总分中25%是对学生质量的评估，包括LSAT与大学分数和2002年秋季的学校录取率；

总分中20%是对学生毕业后就业成功率的评估；15%是对教师资源的评（包括教授、图书馆和支持性服务经费、学生与教师比例等）。

1、耶鲁大学2、斯坦福大学3、哈佛大学4、哥伦比亚大学5、纽约大学

6、芝加哥大学7、密歇根大学7、宾西法尼亚大学 9、弗吉尼亚大学10、康奈尔大学

10、加州大学伯克利分校12、杜克大学12、西北大学14、乔治城大学

15、得克萨斯大学16、加州大学洛山矶分校17、范德比尔特大学18、南加州大学

19、明尼苏达大学 19、华盛顿&李大学21、爱荷华大学22、波士敦学院

22、乔治·华盛顿大学22、圣母院大学 25、伊利诺伊大学 25、圣路易华盛顿大学

27、埃莫里大学28、波士敦大学28、威廉与玛丽学院28、北卡罗来纳

美国法学院特长排名表

（专门）班级训练（2002年排名）

1、 乔治城大学

2、 纽约大学

3、 美利坚大学

4、 纽约市立大学皇后学院

4、 耶鲁大学

6、 华盛顿大学（圣路易）

7、 密歇根大学

8、 马里兰大学

9、 西北大学

10、 新墨西哥大学

知识产权法(2002年排名)

1、加州大学伯克利分校

2、乔治·华盛顿大学

3、富兰克林·彼尔斯法律中心

4、纽约大学

5、卡图索-叶歇伐大学

5、休斯敦大学

7、哥伦比亚大学

8、斯坦福大学

9、圣塔·克拉拉大学

10、波士敦大学

国际法（2002年排名）

1、纽约大学

2、哥伦比亚大学

3、哈佛大学

4、乔治城大学

5、耶鲁大学

6、乔治·华盛顿大学

7、美利坚大学（华盛顿法学院）

8、密歇根大学

9、弗吉尼亚大学

9、加州大学伯克利分校

税法（2002年排名）

1、 纽约大学

2、 弗罗里达大学

3、 乔治城大学

4、 哈佛大学

5、 耶鲁大学

6、 得克萨斯大学

7、 迈阿密大学

8、 弗吉尼亚大学

9、 斯坦福大学

10、 芝加哥大学

解决争端（2003年排名）

1、佩普定大学（加州）

1、密苏里—哥伦比亚大学

3、哈佛大学

4、俄亥俄州立大学

5、海姆来因大学

6、卡图索—叶歇伐大学

6、乔治城大学

8、西北大学

8、斯坦福大学

10、威廉梅特大学

环境法（2003年排名）

1、 佛蒙特法学院

2、路易斯与克拉克学院

3、佩斯大学

4、马里兰大学

5、图兰纳大学

6、乔治·华盛顿大学

6、科罗拉多大学

8、乔治城大学

9、纽约大学

9、加州大学伯克利分校

审判辩护（2003年排名）

1、斯泰特逊大学（弗罗里达州）

1、坦普尔大学

3、乔治城大学

4、西北大学

4、南得克萨斯大学

6、纽约大学

6、山姆福特大学

8、约翰·马歇尔法学院

9、圣母院大学

哈尔滨学院排名 第5篇

国家级教学改革试点专业(本科层次)：数控技术;

省级人才培养模式创新实验区(本科层次)：制造服务类应用型人才培养模式创新实验区;

哈尔滨师范大学排名 第6篇

186黑龙江师范60.72分1.42分2.58分0.43分

199黑龙江师范1.43分0.99分2.25分0.11分哈尔滨师范大学199黑龙江师范1.44分0.79分2.27分0.38分

194黑龙江师范1.53分0.79分2.4分0.59分

黑龙江高校综合排名

哈尔滨医科大学排名 第7篇

哈尔滨医科大学创建于1926年，是中西部高校基础能力建设工程重点建设高校之一;卓越医生教育培养计划重点建设高校之一，承担“拔尖创新医学人才培养模式改革试点”项目;11月20日，获批“部委省”共建大学;“中俄医科大学联盟”中方牵头院校。

截至底，学校在籍学生为16253人。其中全日制博士生761人、硕士生4092人，普通教育学生为7163人，留学生为223人。

办学历史

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1926年9月，哈尔滨医学专门学校成立。

1931年11月，学校更名为江西瑞金中国工农军卫生学校。

哈尔滨学院排名 第8篇

春暖花开,喜报传来!2011年4月7日,黑龙江外国语学院诞生了!这是经教育部批准,哈尔滨师范大学恒星学院正式更名为黑龙江外国语学院(以下简称“龙外”)。这是学院发展史上的又一个新起点,也是学院继续打造“龙外”办学特色,续写“恒星学院”辉煌的新篇章。

从2010年12月27日,教育部专家组进校考核学院转设工作,到2011年2月25日教育部发展规划司向社会公示通过转设的学校名单,再到2011年3月21日公示结束的这段日子,对于哈尔滨师范大学恒星学院(“龙外”的前身)来说是一个充满希望、喜悦的煎熬期。尽管如此,全院师生员工都能以一种自信的态度迎接学院未来的命运——那就是学院一定能转设成功。之所以在这样一个关键时期广大师生竟能有如此好的心态,这都源于他们对学院办学实力及学院办学特色的深入了解。现在就让我们走进黑龙江外国语学院,深入了解她带给我们的独特魅力。

先进的办学理念

建校以来,“龙外”始终恪守着她对社会的承诺—— “给学生和社会最需要的”。“龙外”根据“有选择地追求卓越”的发展理念,以教育教学研究和人文社会科学研究为主要方向,本着科研与教学紧密结合的原则,建立了“一系一所”的科学研究体制,实现了科研促进教学、教学推动科研的良性互动机制。

为了回馈社会,适应社会发展的需要,“龙外”总是积极地、千方百计地寻求服务社会,将自身的发展与社会发展融为一体。为了适应地方经济的发展,学院不断根据需要适时调整相关专业课程设置,在艺术系的专业教学过程中增加了服务冰雪旅游的相关课程,如冰雕、雪雕设计等。 商学系同样为龙江的旅游经济培养了大量的优秀导游人员,或许哪天您到哈尔滨旅游,为您服务的人员就是“龙外”的优秀学子。

其次,学校始终坚持充分开发和利用国际教育资源,与国际知名大学合作,聘请大量高水平外籍教师,送本校教师出国培训。这样,“请进来,走出去”,积极借鉴国际先进的教育教学模式,充分吸纳国内外优质教育资源,为学院的特色发展开辟了新的道路。先后与英国斯坦福郡大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目;与英国伦敦南岸大学合作举办国际经济与贸易专业和英语专业本科教育两个项目;与英国贝德福德郡大学合作举办英语专业和艺术设计专业本科教育两个项目。这五个中外合作办学项目均获教育部批准。同时学院还是剑桥国际考试CIE、剑桥英语主体系列考试MSE(ESOL)、英国伦敦工商会考试局LCCIEB、英国特许公认会计师公会ACCA等多个国际考试中心。

在日常的教学管理过程中,“龙外”非常注重学生服务社会意识的培养,在哈尔滨市开展的各项活动中,经常会出现“龙外”志愿者的身影。“哈洽会”作为哈尔滨每年一届的经济盛会,“龙外”人以其无比的热情投入到大会的各项服务工作之中。2007年12月,学生志愿者开展的“保护母亲河、魅力哈尔滨、共建和谐社会”系列活动,得到了广大市民的支持,《生活报》《新晚报》等多家媒体都对此进行了报道。2008年的大冬会作为哈尔滨的一件盛事,“龙外”志愿者的服务得到了赛会组织的充分肯定。

“一分耕耘、一分收获”,在服务社会的同时,“龙外”获得的是整个社会的广泛赞誉。先后被黑龙江日报社社会信誉百姓评价活动组委会评为黑龙江百姓口碑最佳单位、省金牌服务单位、省优质教育金奖单位;被省社科联合会、心理咨询师协会、心理“双评”领导小组评为黑龙江省心理工作先进单位标兵;荣获第十七、十八届中国哈尔滨国际经济贸易洽谈会组委会颁发的突出贡献奖。

国际化的办学特色

1993年,在省市领导的多方支持、帮助下,恒星外国语学院(“龙外”的前身)与英国欧文斯学院合作办学,获得了当时哈尔滨市教委和省教委的批准,成为全省首家中外合作高等教育办学机构。鉴于当时国内正处于改革开放之初,外语人才极为匮乏。学院创办者刘英女士明确提出了“龙外”的办学培养目标定位是:培养实用能力强的英语人才。“龙外”将英语实用能力的评定标准,用世界公认的英国剑桥大学的标准来表征,即合格者获得由英国剑桥大学考试委员会颁发的各等级英语能力资格证书。将英国剑桥英语英文原版教材引进课堂,由欧文斯学院派来英国教师并由英国人担任教务主任,以英国教师授课为主。课堂上完全是英国的“交际互动式”教与学模式,其活跃的课堂氛围和课后英语沙龙式的随时交流,激活了教材,激励了学生的自我信心。

这些毕业生优秀的英语实践能力深深征服了人心。就足可以证明“龙外”的办学特色。1995年参加英国剑桥中级英语FCE或商务英语BEC考试的学生,FCE通过率为69%,BEC;1997年全国首次BEC(3)考试,全国能参加考试人数为172人,黑龙江只有19人报名(都是本科以上大学毕业生),龙外占14人,结果有13人通过,其中A、B等级者均是龙外学生。BEC(3) 93%的通过率,震动了英国剑桥大学考委会北京代表沈老师,她说:FCE 69%通过的成绩已与欧洲学生的成绩持平。学院英国教务主任罗伯特先生说:BEC(3) 93%的通过率已超过英国国内学生,看来中国学生确实比英国学生勤快、努力。剑桥大学考试委员会还于1998年给“龙外”发来贺电,称赞“龙外”学生几年来获得的好成绩。

如果说2003年前,“龙外”的办学主项是英语能力及商务能力国际资格证书课程的培训教育,与英国几所大学的合作也是培训教育的国际合作模式。那么2003年之后,在省政府、省教育厅的大力支持下,“龙外”步入了学历教育阶段,学院的中外合作办学工作也如同苗获春雨般跨入新的阶段。

“龙外”在龙江的民办教育领域处处彰显出其独有的国际化办学特色,始终坚持充分开发和利用国际教育资源,与国际知名大学合作,聘请大量高水平外籍教师,这样,为“龙外”的特色发展开辟了新的道路。“龙外”每年聘任外籍教师30余人,分别来自英国、美国、俄罗斯、澳大利亚、德国、日本等具有不同文化背景的国家,其所涉及到的语言有英语、德语、日语、韩语、意大利语、俄语等,涉及到的专业有语言学、教育学、哲学、商学、工程学、艺术学等。高水平外籍教师的到来为“龙外”的发展注入了活力。以外籍教师为主讲,配备年轻中教为助理,不断推动学院双语教学的顺利开展,使学生在学习掌握相关专业知识的同时掌握熟练的语言技能。

“龙外”充分利用了中外合作办学所带来的“引进嫁接本土化国际化”的效应,培养出国际会计和工商管理两个双语教学团队,同时在外籍教师管理上也取得了长足的进步,形成了具有“龙外”特色的外籍教师管理模式。此外,自建校以来“龙外”还出资选送了10余名教师赴英国、马来西亚进行访问与学习,多人在英国南岸大学获得国际商务与国际市场营销专业硕士学位后回国,现在已经成为教学的骨干力量。通过与外籍教师配合授课几个学期的培训,其他年轻教师也获得了双语授课的能力,尤其在英国南岸大学商学院玛丽劳伦斯教授对商学系教师培训中所指出的语言能力、知识结构、教学方法和课堂控制这四种能力表现突出。

同时,龙外”秉承“经世致用、学贯中西”的校训精神,培养了一大批具有国际视野和跨国文化交际能力的外向型、复合型、应用型人才。

“‘龙外’四年的大学生活给我留下了深刻的记忆,我并不能具体举出某个事例,但这些感悟已经深深地烙在我心里。”这是“龙外”2007届毕业生寇优在被成功选派为黑龙江省首批赴英国汉语教师志愿者时流露出的对母校的无限留恋。在英期间,寇优以其优秀的表现,多次受到Lambeth Academy学校领导表扬,第一年合同期届满,被国家汉办和英方学校续聘。三年来,寇优在英国学校的讲台上展示着“龙外”学子的风采,她对事业的执著和敬业精神,与学生和老师的和谐沟通能力,流利的英语交流能力,生动活泼的教学方法,使她成为我省首批8名赴英对外汉语教师志愿者中的佼佼者。

2004级学生明安琪、张辛正是双语教学众多受益者中的代表,在2007年毕业时,明安琪的一份简历被世界500强企业英国联邦食品公司(ABF)看中,经过了5轮英文面试,来自英国总部的人力资源部官员对这个能用英文阐述自己的抱负并用英文分析商务运作的学生大加赞赏,他一举击败了300多名来自国内名牌学府的应聘者,进入了这家英国独资企业任职。

张辛在外籍专家Rose博士为首的辅导教师的指导下,在2006年的年度全国剑桥商务英语总决赛中以全国第一名的好成绩获得了英国剑桥访问学习两星期的褒奖。张辛的好成绩不但是学院的骄傲,也为黑龙江省争得了荣誉。

培养全新人才

培养适应社会发展的全面人才,不仅是知识和技能,学生的综合素质培养也是“龙外”一直努力的方向。

为了充分发挥党组织在学院发展中的政治核心作用及在广大师生思想引导方面的作用,“龙外”大力加强党组织及党员队伍建设工作。2008年学院党委进行了调整、充实。为了全面加强学院党的工作,按照《中共中央组织部、中共教育部党组关于加强民办高校党的建设工作若干意见》(教党[2006]31号)和《关于加强我省民办高校党的建设工作的实施意见》(黑高工委联字[2007]9号)、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等文件要求,学院成立了党委的专门办事机构。在系里、机关、教研部共建立了7个党总支和1个直属党支部,共17个党支部,学院现有党员366人。党委非常重视学生和教职工的思想政治工作,学院按照师生比1:200配备政治辅导员,现共有辅导员37人。学院党委在我省独立学院党的工作中组织机构健全,人员齐备,关系理顺,为进一步开展党的工作奠定了基础。同时学院下拨专项经费保证各项活动的展开,这都为凝聚人心、推动发展、促进和谐,为学院的健康发展提供坚强有力的政治保证。

学院党委根据不同时期、不同形势的需要,定期开展学生思想教育活动。2008年5月“龙外”党委组织全校师生为四川汶川地震灾区捐款共计90 000多元,并组织党员为地震灾区捐献特殊党费,从而为学生上了一堂有意义的爱国、爱家教育课。在建国60周年的特殊时期,“龙外”党委策划并组织了我爱我的祖国经典文学作品诵读大赛、庆祝建国60周年暨迎新联欢会、庆祝建国60周年摄影展、庆祝建国60周年伟大祖国光辉历程报告会等一系列思想教育活动,培养了学生良好的爱国荣校观念。在学院党委领导下,学院开展了丰富多彩的校园文化活动。以建设健康、文明、和谐的校园文化为重点,大力开展“和谐校园”的创建活动。积极组织开展内涵丰富的群众性文体活动,大力倡导科学、文明、健康、快乐的工作和生活方式,不断提高广大干部职工的身心健康水平。学院党委紧紧抓住主题教育这个载体,通过学生工作处在全院开展“大学生校园文化节、《致毕业生家长一封信》、诚信考试宣誓等活动,把思想政治教育与校园文化开展有机结合起来,寓教于乐,使广大师生在活动中受到了教育,在教育中升华了人格。

在加强对学生思想引导的同时,学院还非常重视学生的心理健康教育。自2004年设立心理咨询室后,学院每年都拨专项资金对心理咨询室进行建设,2008年学院更是花费了近2万元购买了一套“学生心理健康测评信息管理系统”,极大地改善了工作环境和条件,提高了学院心理健康教育的工作效率和水平。截至2010年3月累计进行心理健康筛查8 000多人次。自2008年起,每年的5月份,心理健康教育与咨询中心都组织开展“阳光五月心理健康活动月”活动。通过聘请省内知名专家讲座、心理危机筛查、心理电影展播、心理征文、心理板报评比、心理知识卡片发放、心理健康选修课等形式开展全方位的心理健康宣传教育工作,使关注心理健康,维护心理健康的理念深入人心。

“龙外”历来重视学生的素质教育,在强调知识学习的同时,学院还积极鼓励学生设立社团和开展学生活动,截至目前,“龙外”共有“朔风文学社”等学生社团21个,成员1 346名,涉及科技、文学、艺术、体育、创业等多个方面。除定期开展如环校跑接力赛活动、篮球嘉年华比赛、“母亲节——见证伟大母爱,感恩辛勤耕耘”活动外,“龙外”还积极鼓励学生参与国家及省、市开展的各项活动,近年来,学院学生在各级各类比赛中,共获奖项23个,其中国家级奖项1个,省级奖项22个。

排名在哈佛前面的“无名”学院 第9篇

“波莫纳学院？这是什么学校，从没听说过！”

如果你关注了前不久《福布斯》杂志公布的“2013年美国大学排行榜”，就不会对上述评论感到陌生了。在这份榜单中，名校斯坦福大学排在第一，而并不为大家熟悉的波莫纳学院名列第二，领先耶鲁、哈佛等“常春藤”成员。

那么，“名不见经传”的波莫纳学院到底有何“过人之处”？它又是凭借哪些优势与特色在《福布斯》的排名中脱颖而出的呢？

2008年以来，《福布斯》已连续6年对美国大学进行排名。与其他排名不同的是，《福布斯》只针对本科阶段进行评估，而这一点刚好让波莫纳学院凸显自己的优势。

成立于1887年的波莫纳学院坐落在加州克莱蒙特市，是美国顶尖的文理学院。与哈佛等以研究生教育为主的综合性大学不同，文理学院只专注于本科教学，不设研究生院。通常，包括中国学生在内的大多数国际留学生进入美国综合類大学，是在研究生阶段。因此，美国的文理学院甚少为外界了解。

不过，正因为这样，文理学院让自身的本科教育更显得出类拔萃。波莫纳学院校长阿克斯托比表示，《福布斯》这次排名的确有些出乎意料，但就单纯的本科经验而言，波莫纳学院的小班教学及实务操作是许多大型学校无法提供的。

与综合性大学动辄数万的学生规模相比，波莫纳学院仅有约1600名学生，而教授与学生的比例更是达到1︰8，这为小班教学提供了便利。更难能可贵的是，该校教授没有带研究生的科研任务，因而都能专注于课堂教学。这保证了学生有足够的机会参与课堂互动。

这样的教学模式让很多波莫纳的学生感到十分满意，使该学院在以“学生满意度”为重要指标的《福布斯》大学排名评价体系里加分不少。相反，哈佛等名校却存在较多的大课堂，且教授忙于科研经常请助教代课，因而颇受学生的批评。

事实上，只有了解大学排名所依据的各项指标及权重因素，才可能知道各校排名先后的背后原因。《福布斯》的排名独树一帜，完全从学生视角出发，将“课堂是否让学生满意”等更现实的因素纳入进来，所以得出的名次也与其他机构排名不同。

哈尔滨有哪些专科大学排名 第10篇

黑龙江建筑职业技术学院，位于北方名城哈尔滨市，是19经国家教育部批准设立的一所全日制普通高等学校，是黑龙江省第一所独立设置的高职院校，是国家首批28所示范性高等职业院校重点建设单位之一，是教育部、建设部确定的国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校，CDIO工程教育联盟成员单位。

学院始建于1948年。原名是哈尔滨技术专门学校;1962年2月，更名为黑龙江省建筑工程学校;年3月，与原省建筑职工大学合并，经国家教育部批准升格为全日制普通高等职业院校;20先后与黑龙江省建筑材料工业学校、黑龙江省纺织工业学校合并。208月，入选第二批国家现代学徒制试点单位。

哈尔滨学院排名 第11篇

哈尔滨医科大学：

哈尔滨医科大学(Harbin Medical University)，简称“哈医大”，位于黑龙江省哈尔滨市，为国家教育部首批试办七年制高等医学教育的院校，是省部共建大学、黑龙江省高水平大学和优势特色学科建设高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”建设高校、教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校、国家建设高水平大学公派研究生项目实施高校、国家“特色重点学科项目”建设高校、国家理科基础科学研究与教学人才培养基地、国家级大学生创新创业训练计划实施高校、临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校、黑龙江省高等医学教育研究基地、中俄医科大学联盟中方牵头单位。

哈尔滨工业大学排名 第12篇

2013黑龙江高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分111哈尔滨工业大学理工104.13268哈尔滨工程大学理工24.79390黑龙江大学综合17.24116东北林业大学林业13.715117哈尔滨医科大学医药13.656155东北农业大学农林10.357195哈尔滨师范大学师范8.388198哈尔滨理工大学理工8.249226东北石油大学理工6.7610278哈尔滨商业大学财经4.9411284黑龙江中医药大学医药4.7312300齐齐哈尔大学综合4.413342佳木斯大学综合3.7614343黑龙江科技学院理工3.7415430黑龙江八一农垦大学农林2.66

来源：黑龙江高校排名

文章来源：高考gaokao.

哈尔滨工业大学最有优势的.特色专业

哈尔滨工业大学  是一所工科类重点本科院校，拥有共28个最好专业（特色专业）。

哈尔滨工业大学广播电视编导（注：动漫方向）、电子信息科学与技术、信息安全、通信工程、软件工程（设3个专业方向）、机械设计制造及其自动化、飞行器设计与工程、飞行器动力工程、材料科学与工程、轮机工程、船舶与海洋工程、热能与动力工程、电气工程及其自动化、信息管理与信息系统、电气工程及其自动化、化学工程与工艺、工程管理、数学与应用数学、测控技术与仪器、光信息科学与技术、焊接技术与工程、土木工程、环境工程、土木工程、建筑环境与设备工程、道路桥梁与渡河工程、飞行器制造工程、探测制导与控制技术等专业可以说是哈尔滨工业大学最有优势的特色专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

哈尔滨工业大学最有优势的特色专业专业名称所属领域方向建设批次备注说明广播电视编导动漫1注：动漫方向电子信息科学与技术集成电路1信息安全信息安全1通信工程通信工程1软件工程软件工程1设3个专业方向机械设计制造及其自动化2飞行器设计与工程2飞行器动力工程2材料科学与工程2轮机工程2船舶与海洋工程2

哈尔滨学院排名 第13篇

哈尔滨体育学院的篮球专修班学生，他们处于职业和非职业之间的水平，可以说是半职业运动员。他们在篮球意识方面的认识还不够透彻，而且急需要加强。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

哈尔滨体育学院2008级、2009级、2010级篮球专修班的学生。

（二）研究方法

1. 文献资料法：查阅大量相关文献、书籍，收集相关素材。

2. 专家访谈法：访谈篮球专修教师。

3. 综合分析法：对资料进行分析得到结论。

二、研究结果与分析

（一）篮球意识的概念

篮球意识是指篮球运动员从事篮球实践活动中经过大脑积极思维过程而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊技能和能力。它是篮球运动员在长期篮球实践活动的认识过程中提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性活动的总称。

篮球意识形成有它一定的规律，它需要经过长期科学的、系统的训练，并在无数次激烈的比赛实践中，不断地积累知识和经验而逐步形成的。它随着篮球运动员篮球技能的形成过程而产生，也随着篮球技术、战术的发展过程而提高。实践是篮球意识的源泉，篮球意识的形成是从感觉阶段的概念，判断到推理阶段的决断过程。反映到心理学上，就是从感觉到知觉的过程。运动员在比赛中篮球意识形成正确与否，绝大部分情况下取决于感觉、知觉和思维加工的正确与否，思维加工正确，形成意识就强。

（二）影响篮球意识的心理因素

1. 感知与注意。

注意是指对比赛场上诸多感知信息进入意识领域的选择和局限，运动员的注意指向受主观意向的指引。篮球运动员的有意注意指向多集中于具有较高评价效果的攻防技术及运动结果的有关信息，而把自身行动和对球的控制过程放在注意的边缘，使技术动作和对球的控制处于无意识机能支配下进行自动化操作。

2. 记忆与思维。

记忆和思维与篮球意识的关系更为密切。人的记忆可分为短时记忆和长时记忆，篮球运动员的长时记忆中储存的信息一般是在平时教学训练中积累起来的关于技术、战术打法的智能模型。比赛中技、战术运用的成功体验也可以成为智能模型，在长时记忆中储存，当遇到类似的情景时，就会立刻被激活和提取，成为引导行动的意向。

3. 行动与反馈。

篮球运动员在比赛中的积极行动必须由意向来指引，这是意识对行动的调节作用，而正确和富有成效的行动又可以反过影响篮球意识的形成，这是行动效果对意识反馈作用，因此，行动与反馈是影响篮球意识过程不可缺少的关键因素。

4. 无意识控制机能对个人技术、打法运用的控制能力。

运动员的无意识领域是构成篮球意识的重要组成部分。无意识是指那些不需要注意指向来调节神经中枢控制技能，运动员无意识控制机能的高度发展是篮球运动训练的必然结果，也是评价篮球运动员竞技水平的重要标志。例如：优秀运动员在抢篮板球时，无需注意起跳用力的过程和方法。

5. 技术。

技术是指充分发挥运动员身体能力，合理有效的完成动作方法。篮球技术水平的高低对篮球意识具有直接的影响，技术水平高，会促进篮球意识的提高，反之，则会妨碍篮球意识的提高。

6. 战术。

战术是指在比赛中运动员有针对性地合理综合运动技术、相互协同配合，借以最大限度发挥个人和全队整体攻防实力的各种特殊组织形式(阵式)与方法的总称。只有经过长期地训练，相互了解彼此的特点、性格、特长和能力，组织和配合才能更默契，团队的作战能力才能表现出来。如果离开了这些基本的战术配合，那么篮球意识的形成就成了无源之水、无本之木了。

7. 兴趣是指学生力求认识某种学习对象或某种学习和活动的倾向。

学生对篮球有了兴趣，才会认真地学习训练，积极地发现、思考和解决问题，不断地提高篮球意识。

8. 身体素质。

身体素质是指在中枢神经系统的指令下，机体在运动时所表现出来的各种能力，通常包括力量、耐力、速度、柔韧和灵敏。篮球意识的提高是与身体素质分不开的，没有力量、耐力、速度、柔韧这些基本的素质，篮球的意识培养和提高都会受到极大的影响。

9. 执教能力。

教练，除了具有相当好的运动能力外，还需具有较高的执教能力。执教水平高，就会根据学生在场上做的技术动作发现问题并且及时地解决问题，纠正错误的动作及不合理的战术体系，从而提高学生对基本技术和战术的理解，排除学生错误的思想认识，反之，学生会一错再错，使技战术水平难以提高或者提高很慢。

（三）篮球运动员意识的培养

1. 学习理论知识。

重视和加强理论知识学习，培养学生多方面的爱好，经常上战术、技术、战局分析理论课，并通过观看、分析讲解、讨论高水平的比赛，理论结合实践，加深对篮球运动规律的认识和理解。

2. 培养兴趣。

兴趣是以需要为基础的，是推动学生进行学习的内部动力，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。

3. 潜移默化与渗透。

重视潜移默化的意识熏陶，把练与用结合起来，要抓住技术内容进行运用与应变意识的渗透，并坚持反复的强化，是运动员正确性的反射性活动。意识渗透往往是不知不觉，点点滴滴景象意识积累和加工提炼，逐渐产生和形成一种正确的“潜意识”。

4. 观察能力。

观察能力是形成篮球意识的重要条件。在观察中，运动员视野范围打下决定观察效果的优劣，视野宽广，接受各种角度距离，速度的各种刺激就越多，视野条件反射形成的范围基础就越厚，反射速度就会不断加快，“正确意识”形成的范围就越宽广，球场经验积累就越丰富。

5. 技术训练中培养篮球意识。

(1)基本技术。基本技术中的每个动作都有一定的个性特点，应用范围及规格要求。这些既是提高技术动作运用意识的基础，又是取得良好技术效果的保证。技术动作高度熟练、完善，以简朴适时的方式去解决临场的各种问题，对形成篮球意识是不可忽略的环节。(2)对抗技术。运动员掌握任何对抗技术,都在于真正在比赛中提高自己的攻击能力和应变能力。使他们时时具有对抗观念,善于自己设计对抗因素,创造对抗条件,开动脑筋,发挥创造性和想象力,形成独特的技术特点,从而促进篮球意识的逐步形成。(3)真假技术动作。假动作可以培养运动员在激烈的攻守过程中具有篮球意识中的“空间差”、“时间差”和“位置差”,这能使运动员更好地创造攻击机会,提高攻击效果,增加运用与应变技术的能力。

6. 战术训练中培养篮球意识。

(1)防守意识。防守意识是整个篮球意识培养当中的主要环节，每个队的取胜关键取决于防守是否成功，因此在战术训练中要注重防守意识的培养。个人防守有滑步、撤步、交叉步、后退步等各种步伐，以及篮板球抢断球技术。整体防守训练中，首先要让队员了解防守战术中换防、补防、协防、联防、人盯人防守等各种战术。然后对各种可能出现的进攻阵形、整体防守意识进行有针对的训练。(2)进攻意识。由简入深进行训练，首先要训练个人的进攻能力，其次再进行局部的基础进攻训练以及快攻训练;然后再进行阵地进攻的配合训练。在进攻训练当中应采用不断变换防守的方式和阵型进行训练，然后根据不同的防守情况作出正确进攻阵型的应变，从而培养运动员的良好进攻意识。如:对方二一二联防进攻时，应采用一三一阵型进攻，快攻三打二时应观察防守队员的站立形式进行进攻。(3)战术思维能力的培养。战术思维是战术意识的核心。高超战术水平的基础，在于运动员对临场变化情况及时准确作出判断，并能正确预见战局发展趋势和对方的行动反应，并有效地进行调整，做到以变应变，灵活运用各种战术。系统而长期地进行战术配合训练提高学生运用技术的能力,以技术的运用和战术的变化相融合,达到技术与战术运用的合理统一,有助于学生提高运用技术和战术的能力。进行教学比赛和正式比赛实践活动,这是形成战术意识的必要过程。实战可以培养学生根据临场变化来掌握技战术运用的时机。

（四）对哈尔滨体育学院篮球专修班学生篮球意识培养的途径

1. 学习篮球理论知识，掌握篮球运动的规律与方法。

培养哈尔滨体育学院篮球专修班学生的篮球意识，要从学习抓起。学习是获得篮球知识的主要途径，学习内容有篮球运动的社会文化、篮球比赛的规则裁判知识、技术和战术方法知识等等。通过理论知识的学习，来深入理解篮球运动的基本规律，为形成正确的篮球意识打下基础。

2. 在平时的训练中提出要求，反复熏陶。

培养哈尔滨体育学院篮球专修班学生的篮球意识，在平时训练一点一滴做起。要在平时的技、战术训练中始终贯彻培养篮球意识的原则。通过在练习中提出关于强化篮球意识的具体要求来加强某些意识概念，当运动员忘记或忽略了某种要求时，要及时地提醒，使运动员把注意指向始终对准练习的有关要求，以此来强化某种篮球意识。通过日积月累的反复熏陶，篮球意识才能巩固起来。

3. 发展专门性知觉，提高感知和注意的能力。

培养哈尔滨体育学院篮球专修班学生的篮球意识，必须把运动员的注意力从某些具体的身体操作中解放出来，这样才能养成观察的良好习惯。为此，要发展手指手腕对球的控制和专门性知觉能力，对球的控制要做到得心应手，熟练自如，这是发展篮球意识的重要环节。还要通过手、脚、腰、眼基本功的训练，来发展运动员无意识控制机能。

4. 增加对抗和配合体验，丰富实战经验。

进行对抗性、配合性训练，是丰富篮球运动体验的有效方法，也是在平时教学训练中培养篮球意识的有效途径。通过实战比赛可以加深对技术运用规律的理解，丰富比赛经验。在实战比赛中，专修班可把平时训练中习得的知识、技术和技能进行运用，增加记忆的深度和效果，使初步建立的篮球意识得到强化。在比赛中遇到新的情况，也会使专修班学生灵活地进行技术创新，进而形成新的篮球意识，篮球意识的内容也会不断得到丰富。

5. 建立评价和评价体系。

篮球意识在反映篮球客观存在的同时，也表现了人们对篮球的认识和价值体系。因为在篮球意识的过程中，运动员在意向的指导下，通过注意感知外界信息，产生应答行动的同时，始终伴随着评价。在运动员的意识中存在着篮球运动攻守行动的价值体系，注意对场上多变信息的取舍，就是对信息进行评价和选择的过程。因此，在对哈体院专修班学生教学训练中要经常采用不同的方法对专修班学生的技术、战术行动作出及时的评价，可能修正专修班学生头脑内的评价体系，使正确的意识得到加强，不正确的意识得到改进。采用评价的方法是培养我院篮球专修班篮球意识的有效途径。

四、结论与建议

（一）结论

在篮球比赛中，运动员意识到比赛事态和发展的过程由观察感知-思维判断-行动应答-效果反馈等环节有机构成。篮球意识是运动员的长期篮球实践而产生的一种正确反映，它的形成需要较长时期科学系统的训练，并在无数次激烈的球场比赛实践下不断的积累知识和经验而形成。球员意识的培养一定要形成自己的特点、规律和构架。要把队员所具有的综合知识转变成培养篮球意识的沃土，更加有利于队员从感觉和知觉到思维的形成过程中，具有良好的“正确篮球意识”。综上所述，良好的篮球意识是一名优秀运动员所应具备的重要因素，结合哈体院篮球专修班学生对篮球意识认识不够透彻的实际情况，尽快使哈体院篮球专修班学生在球场上的行动表现更具有行动的正确性、行动的目的性、行动的隐蔽性、行动的应变性、行动的创造性、行动的实效性和配合的协调性。

（二）建议

注意在实践中培养我院篮球专修班学生的观察能力，善于捕捉机会的能力，允许队员在合理运用动作的同时，发挥更大的主动性、创造性，只有这样才能在篮球比赛中取得最后的胜利。

摘要：在篮球比赛中,两队实力相当,胜负往往取决于运动员的技战术配合,相互间的传球意识。特别是在关键的场次,关键时刻,关键球的处理,更需要队员之间配合默契,意识明确,这些意识行为都属篮球意识,因此篮球运动员开始接触篮球到结束篮球运动的生涯,需要不断地采取各种途径进行篮球意识的培养,结合哈体院篮球专修班学生篮球意识的实际情况对其进行探讨,从而提高哈体院篮球专修班学生的篮球意识。

关键词：专修班学生,篮球意识,建议

参考文献

[1].赵南元.认知科学与广义进化论[M].北京清华大学出版社,1994

[2].王守恒.关于“篮球意识”的理论探讨[J].北京师范大学学报,1999(1)

[3].谭朕斌.篮球教学中进攻战术基础配合战术意识评定方法及评定标准的初步探讨[J].北京师范大学学报,1994(1)

[4].叶国雄.篮球运动研究必读[M].北京:人民体育出版社,1998

[5].体育院校专修通用教材.篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社,2000

[6].毕方材.浅析影响学生篮球意识的因素及对策[J].淄博:山东铝业职业学院

哈尔滨学院排名 第14篇

在毕业生就业和薪水等几个重要指标上，中欧在排行榜中排名均居前列。其中：中欧毕业生的“毕业后三个月就业率”为96％，高居全球第二；“三年薪水平均提高幅度”达194％，为全球第三位，超过美国著名的沃顿和哈佛商学院；“就业成功率”则排在全球第20位，紧随沃顿、哈佛等之后。在学员和师资的国际化、多样化等指标上，中欧71％的教授来自海外，连续三年居全球第6位，有超过50％的学生前往世界一流商学院交换学习，学员国际化阅历排名上升到第5位。

有评论指出，中欧国际工商学院此次排名上升，体现出该学院教学水准、学生素质和职业发展服务均向国际化顶尖商学院靠拢，亦体现中国MBA景气度正在上升。