宏观经济学试题库

宏观经济学试题库（精选6篇）

宏观经济学试题库 第1篇

一、名词解释

1.国内生产总值GDP：指经济社会（即一国或一地区）在一定时期内运用生产要素所生产2.的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值。

3.国民生产总值GNP：是一个国民概念，乃指某国国民所拥有的全部生产要素在一定时期内所生产的最终产 品的市场价值

4.加速原理：在宏观经济学中，产量水平的变动和投资支出数量之间的关系被称为加速原理

5.总需求：总需求是经济社会对产品和劳务的需求总量，这一需求总量通常以支出水平来表示。

6.总需求函数：以产量所表示的需求总量和价格水平之间的关系。

7.失业率;劳动力中没有工作而又在寻找工作的人所占的比例，失业率的波动反映了就业的波动情况。

8．自动稳定器:自动稳定器亦称内在稳定器，是经济系统本身存在的一种会减少各种干扰对国民收入冲击的机制，能在经济繁荣时期自动抑制膨胀，在经济衰退时期自动减轻萧条，无须政府采取任何行动。

9.经济周期;是指国民总产出，总收入和总就业的波动。

二、论述题

1.货币政策的工具，如何应用这些工具

（1）再贴现率政策：再贴现率是中央银行对商业银行及其他金融机构的放贷利率，中央银行通过变动给商业银行及其他存款机构的贷款利率来调节货币的供应量。贴现率提高，商业银行向中央银行借款借款就会减少，准备金从而货币供应量就会减少；贴现率降低，向中央银行借款机会就会增加，准备金从而货币供应量就会增加。

（2）公开市场业务：是指中央银行在金融市场上公开买卖政府债券以控制货币供给和利率的政策行为，中央银行可以通过大量或少量的债券买卖来连续灵活的增加或减少货币供给。

（3）法定准备率：中央银行有权决定商业银行和其他存款机构的法定准备率，降低法定准备率可以可加增加货币供给，反之减少。

上述三大货币政策工具常常需要配合使用。除了三大主要工具以外，道义劝告也是一种不常用的货币政策工具。2.菲利普斯曲线含义

菲利普斯曲线指的是在失业和通货膨胀之间存在着一种“替换关系”，即用一定的通货膨胀率的增加来换取一定的失业率的减少，或者用后者的增加来减少前者。3.挤出效应及其如何产生的

“挤出效应”是指政府支出增加所引起的私人消费或投资降低的效果。在一个充分就业的经济中，政府支出增加会以下列方式使私人投资出现抵消性的减少：由于政府支出增加，商品市场上购买产品和劳务的竞争会加剧，物价就会上涨，在货币名义供给量不变的情况下，实际货币供给量会因价格上涨而减少，进而使可用于投机目的的货币量（m2）减少。结果债券价格就会下跌，利率上升，进而导致私人投资减少。投资减少了，人们的消费随之减少。这就是说，政府支出增加“挤占”了私人投资和消费。4.自动稳定器是通过什么途径发挥功能的

(1)政府税收的自动变化。当经济衰退时，国民产出水平下降，个人收入减少；在税率不变的情况下，政府税收自动减少，留给人们的可支配收入也会自动地少减少一些，从而使消费和需求也自动地少下降一些。

(2)政府支出的自动变化。这里主要是指政府的转移支付，它包括政府的失业救济和其他社会福利支出。当经济出现衰退与萧条时，失业增加，符合救济条件的人数增多，失业救济和其他社会福利开支就会相应增加，这样就可以抑制人们收入特别是可支配收入的下降，进而抑制消费需求的下降。当经济繁荣时，失业人数减少，失业救济和其他福利费支出也会自然减少，从而抑制可支配收入和消费的增长。

(3)农产品价格维持制度。经济萧条时，国民收入下降，农产品价格下降，政府依照农产品价格维持制度，按支持价格收购农产品，可使农民收入和消费维持在一定水平上。经济繁荣时，国民收入水平上升，农产品价格上升，这时政府减少对农产品的收购并抛售农产品，限制农产品价格上升，也就抑制农民收入的增长，从而也就减少了总需求的增加量。总之，政府税收和转移支付的自动变化、农产品价格维持制度对宏观经济活动都能起到稳定作用。它们都是财政制度的内在稳定器和对经济波动的第一道防线。5.失业的三种类型 如何计算失业率

摩擦性失业：在生产过程中由于难以避免的摩擦而造成的短期、局部性失业。结构性失业：劳动力的供给和需求不匹配所造成的失业，其

特点是既有失业又有职位空缺，失业者或者没有合适的技能，或者居住地点不当，因此无法填补现有的职位空缺。

周期性失业：是指经济周期中的衰退或萧条时，因需求下降

而造成的失业，这种失业是由整个经济的支出和产出下降造成的。

计算失业率：N劳动力 E就业者人数

U失业者人数 N=E+U 失业率：U/N l.离职率

f 就职率（每个月找到工作的失业者的比例）

劳动市场达到稳定状态的条件是： fU=lE 故：U/N=l/(l+f)6 影响IS和LM曲线移动的因素，在IS-LM模型里如何实现财政、货币政策的搭配使用 影响IS曲线移动的因素：

【1】 投资需求变动。若投资需求增加，IS曲线就会向右上方移动，其向右的移动量等于投资需求曲线的移动量乘以乘数。

【2】 储蓄函数的变动。假若人们的储蓄意愿增加，储蓄曲线向左移动，如果投资需求不变，则同样的投资水平现在要求的均衡收入水平就要下降，因为同样的这点储蓄，现在只要有较低的收入就可以提供出来，因此IS曲线就会向左移动。

【3】增加政府购买性支出，在自发支出量变动的作用中等于增加投资支出，因此，会使IS曲线向右平行移动。

【4】 政府增加税收，也会使IS曲线向左移动，这是因为一笔收入的增加，如果是增加了企业的负担，则会使投资相应减少，于是这笔投资无疑是减少了投资需求，从而使IS曲线向左移动。影响LM曲线移动的因素：

1、名义货币供给量M变动。在价格水平不变时，M增加，LM曲线向右下方移动，反之，LM曲线向左上方移动。

2、价格水平变动。价格水平P上升，实际货币供给量m就变小，LM曲线就像左上方移动，反之，LM曲线就像右下方移动。

实现财政、货币政策的搭配使用

财政政策是政府变动支出和税收来调节国民收入，如果政府增加支出，或降低税收，或者二者双管齐下，IS曲线就会向右上方移动。当IS上移到IS’时和LM曲线相交于E’点就会达到充分就业的水平。货币政策是货币当局（中央银行）用变动货币供给量的办法来改变利率和收入。当然，国家也可以同时改变税收t、政府支出g和货币供给量M来同时改变IS和LM的位置使二者相交于y轴垂直线上，以实现充分就业。财政政策和货币政策混合使用的政策效应

扩张性财政政策和紧缩性货币政策 产出不确定 利率上升 紧缩性财政政策和紧缩性货币政策 产出减少 利率不确定 紧缩性财政政策和扩张性货币政策 产出不确定 利率下降 扩张性财政政策和扩张性货币政策 产出增加 利率不确定 当经济萧条但又不太严重时，可以采用第一种组合，用扩张性财政政策刺激总需求，有用紧缩性货币政策控制通货膨胀；当经济发生严重通货膨胀时，可以采用第二种组合，用紧缩货币政策来提高利率，降低总需求水平，又紧缩财政，以防止利率过分提高；当经济中出现通货膨胀又不太严重时，可以用第三种组合用紧缩财政压缩总需求，又用扩张性货币政策降低利率，以免财政过度紧缩而引起衰退；当经济严重萧条时，可以用第四种组合，用扩张财政增加总需求，用扩张货币降低利率以克服“挤出效应”。

7.汇率变动和净出口变动有哪些互相影响

本币汇率下降即外币上升，本国货币贬值净出口上升，反之亦然。

净出口上升，贸易顺差，本国货币升值本国汇率上升，外汇下降，反之亦然。

1、国民收入8.核算中的几个基本总量是什么？这些基本总量之间的关系如何？（1）、五个基本总量：

①国内生产总值GDP ；②国内生产净值NDP ； ③国民收入NI ； ④个人收入PI ；⑤个人可支配收入DPI（2）、关系：国内生产总值=国民生产总值+外国国民在本国生产的 产值—本国国民在国外生产的产值 NDP = GDP —折旧； NI = NDP—间接税—企业转移支付+政府补助金

PI = NI—（公司未分配利润+公司所得税+社会保险费 +政府和企业对个人的转移支付 DPI = PI—（个人所得税+非税支付）

9、什么是储蓄函数、平均储蓄倾向和边际储蓄倾向？并画出储蓄函数的坐标图。

10、什么是乘数效应？什么是投资乘数？西方经济学家为何把乘数称为一把“双刃剑”？

11、什么是失业？失业的类型有那些？其对家庭、社会、经济产生什么样的影响？

12、什么是通货膨胀？衡量通货膨胀的指标是什么？根据价格上升的速度可将通货膨胀分为哪几类及每类的基本特征？

13、用消费曲线和投资曲线作图说明两部门经济中的均衡国民收入是怎样决定的？

14、分析失业的类型及失业对社会经济产生的影响，并结合我国实际，提出减少失业、增加就业的基本措施。

15、试论述引起通货膨胀的原因主要有哪些？结合我国改革实践，如何有效防范和治理通货膨胀。

16、试分析影响经济增长的因素有哪些？结合我国现状，若要继续保持经济的又好又快增长，你认为应该主要采取哪些政策和措施？

17、结合自己的学习体会，试论述学习《西方经济学》对我国社会主义市场经济建设的重要借鉴作用

计算题

1、假定某经济的消费函数为C=100+0.8Yd，投资i=50，政府购买性支出g=200，政府转移支付Tr=62.5，税收t=250（单位均为十亿美元）。（1）求均衡收入。

（2）求投资乘数、政府支出乘数、税收乘数、政府转移支付乘数、平衡预算乘数。

（3）假定该社会达到充分就业所需要的国民收入为1200，问1）增加政府购买；2）减少税收实现充分就业，各需多少数额？

解：(1)可支配收入为：Yd=Y-T+TR=Y-250+62.5 由收入恒等式得：Y=C+L+G=100+0.8(Y-187.5)+50+200 所以均衡国民收入Y=1000（2）根据消费函数可知边际消费倾向MPC=0.8 则投资乘数Ki=1/1-MPC=5 政府购买乘数Kg=1/(1-0.8)=5 税收乘数Kt=-MPC/(1-MPC)=-4 转移支付乘数 Ktr=MPC/(1-MPC)=4平衡预算乘数Kb=（1-MPC）/(1-MPC)=1(3)增加政府购买&G=&Y/Kg=40 减少税收&T=&Y/IKtI=50 1200=100+0.8[1200-(t+&t)+tr]+i+(G+&G),且&t=&G 得：&t=&G=200，即同时增加政府购买200 和税收200就能实现从充分就业。

2、假设一个只有家庭和企业的两部门经济中，消费c=100+0.8y，投资i=150-6r，实际货币供给m=150，货币需求L=0.2y-4r(单位都是亿美元)（1）求IS和LM曲线

（2）求产品市场和货币市场同时均衡的利率和收入

解：（1）IS曲线：i=150-6r s=y-c=y-100-0.8y=0.2y-100 i=s 即150-6r=0.2y-100 y=1250-30r LM曲线：m=L 150=0.2y-4r 即 y=750+20r（2）IS=LM 1250-30r=750+20r 即 r=10 y=950

三、单项选择题

1、国民生产总值中的最终产品是指（）

A 有形产品 B 无形产品 C 既包括有形产品，又包括无形产品 D 不能确定

2、国民生产总值是下面那一项的市场价值（）

A 一年内一个经济中的所有交易 B 一年内一个经济中交换的所有商品和劳务 C 一年内一个经济中交换的所有最终商品和劳务 D 一年内一个经济中生产的所有最终商品和劳务

3、国内生产总值等于（）

A 国民生产总值 B国民生产总值减本国居民国外投资的净收益 C 国民生产总值加本国居民国外投资的净收益 D 国民生产总值加净出口

4、下列情形中，应该计入当年国内生产总值的是（）

A 去年生产而在今年销售出去的汽车 B 当年生产的汽车 C 某人去年购买而在今年转售给他人的汽车 D 某汽车生产商当年计划的而明年生产的汽车

5、“面粉是中间产品”这一命题（）

A 一定是对的 B 一定是不对的 C 可能对，也可能不对 D 以上全对

6、下列哪一项计入GNP（）

A 购买一辆用过的旧自行车 B 购买普通股票

C 汽车制造厂买进10吨钢材 D 银行向某企业收取一笔贷款利息

7、个人收入是（）

A 在一定年限内，家庭部门获得的工资总和 B 在一定年限内，家庭部门获得收入的总和 C 在一定年限内，家庭部门能获得花费的收入总和 D 等于国民收入减去家庭未收到的部分、加上来自非生产的收入

8、下列情况中属于政府对居民的转移支付的是（）

A 政府对其雇员支付的工资 B 政府为购买企业生产的飞机而进行的支付 C 政府为失业工人提供的失业救济金 D 政府为其债券支付的利息

9.在一个有家庭、企业、政府和国外部门构成的四部门经济中，GNP是（）A 消费、总投资、政府购买和净出口 B消费、净投资、政府购买和净出口 C消费、总投资、政府购买和总出口 D 工资、地租、利息和折旧

10、边际消费倾向与边际储蓄倾向之和等于1，这是因为（）

A 任何两个边际量相加总是等于1 B MPC曲线和MPS曲线都是直线

C 国民收入的每一元不是用于消费就是用于储蓄 D 经济中的投资水平不变

11、消费函数的斜率等于（）

A平均消费倾向 B平均储蓄倾向 C 边际消费倾向 D 边际储蓄倾向

12、在两部门经济模型中，如果边际消费倾向值为0.8，则自发性支出乘数必是（）A 1.6 B 2.5 C 5 D 4

13、投资乘数等于（）

A 收入变化除以投资变化 B 投资变化除以收入变化 C 边际消费倾向的倒数 D（1-MPS）的倒数

14、在下列4种情况中，投资乘数最大的是（）A 边际消费倾向为0.4 B边际储蓄倾向为0.1 C边际消费倾向为0.6 D 边际储蓄倾向为0.3

15、四部门经济与三部门经济相比，乘数效应（）A 变大 B 变小 C 不变 D 以上均有可能，不能确定

16、总投资大于零，则资本存量（）A 增加 B 下降 C 不变 D 不确定

17、资本边际效率高于市场利息率，表示投资规模（）A 偏大 B 偏小 C 适中 D 不确定

18、当市场利息率不变时，投资水平（）A 增加 B 减少 C 不变 D 不确定

19、如果一项仅用一年资产的供给价格为3000元，预期收益为3500元，则资本的边际效率为（D）

A 12% B 9% C 83% D 17% 20、加速原理表明（）

A GNP的增加导致投资倍数的增加 B GNP的增加导致投资倍数的减少 C 投资的增加导致GNP倍数的增加 D 投资的增加导致GNP倍数的减少

21、在简单的国民收入决定模型的45线中，消费函数与45度线相交点的产出水平表示（）

A 净投资支出了大于零时的GNP水平B 均衡的GNP水平

C 消费I与投资Y相等 D 没有任何意义，除非投资I恰好为零

22、下面那一项不会使总需求曲线向右移（）

A政府支出增加 B 转移支付减少 C 名义货币供给增加 D 税收减少 21.垂直的长期总供给曲线表明，如果价格可以充分调节，那么（）

A 任何价格水平下，潜在的实际国民收入都是一致的 B 产出仅仅取决于总需求水平C 均衡的实际国民收入不能确定 D 价格水平仅由总供给决定 22.在水平总供给曲线区域，决定产出的主导力量是（）A 供给 B 需求 C 工资 D 技术

根据总共求模型，扩张财政使产出（）A 增加 B 减少 C 不变 D 不确定

26根据总共求模型，扩张货币使价格水平（）A 提高 B 降低 C 不变 D 不确定 27 某人正在等待着某项工作，这种情况可归类为（）A 就业 B 失业 C 非劳动力 D 就业不足

28、由于经济萧条而形成的失业属于（）

A 摩擦性失业 B 结构性失业 C 周期性失业 D 永久性失业 如果某人因为钢铁行业不景气而失去工作，这种失业属于（）A 摩擦性失业 B 结构性失业 C 周期性失业 D 永久性失业 如果某人刚刚进入劳动力队伍尚未找到工作，这属于（）A 摩擦性失业 B 结构性失业 C 周期性失业 D 永久性失业

31、自然失业率（）

A 恒为零 B 依赖于价格水平

C 是经济处于潜在产出水平时的失业率 D 是没有摩擦性失业时的失业率

32、通货膨胀是（）

A 一种或几种商品的物价上涨 B 是一般价格水平的普遍而持续的上涨 C 物价水平一时的上涨 D 以上均不对

如果导致通货膨胀的原因是“货币过多而商品过少”，那么经济中存在的通货膨胀是（）

A 结构性的 B 需求拉上型的 C 成本推进型的 D 抑制型的

34、应付需求拉上的通货膨胀的方法是（）

A 人力政策 B 收入政策 C 财政政策 D 以上三种都可以

35、收入政策主要是用来对付（）

A需求拉上的通货膨胀 B成本推进的通货膨胀 C需求结构型通货膨胀 D成本结构型通货膨胀

36、菲利普斯曲线的基本含义是（）

A 失业率与通货膨胀率同时上升 B失业率与通货膨胀率同时下降

C失业率上升，通货膨胀率下降 D失业率的变动与通货膨胀率的变动无关 经济增长的标志是（）

A 失业率下降 B 社会生产能力的不断提高 B 先进技术的广泛运用 C 城市化速度加快

38、GNP是衡量经济增长的一个极好指标，是因为（）

A GNP以货币表示，易于比较 B GNP的增长总是意味着已发生的实际经济增长

C GNP的值不仅可以反映一国的经济实力，还可以反映一国的经济福利程度 D 以上都对

39、在长期最大可能实现的是（）

A 有保证的经济增长率 B 自然经济增长率 C 实际的经济增长率 D 以上均不准确

根据哈罗德的分析，如果有保证的增长率GW大于实际增长率G，经济将（）A 累积性经济扩张 B 累积性经济收缩 C 均衡增长 D 不能确定

41、根据哈罗德的分析，如果有保证的增长率GW大于自然增长率GN，经济将（）A 持续高涨 B 长期萧条 C 均衡增长 D 不能确定

42、哈罗德的自然增长率（）A 使企业家满足于他们已作出的最优决策，并在未来继续作出类似的决策 B 确保没有过剩的生产能力 C 往往是经济自发经历的 D 考虑了技术进步和人口增长

43、下列选项中，（）是新古典经济增长模型所包含的内容。A 均衡增长率取决于有效需求的大小

B 要实现充分就业的均衡增长，要使G=GW=GN C 通过调整收入分配，降低储蓄率，可以实现充分就业的均衡增长 D 从长期看，由于市场的作用，经济总会趋向于充分就业的均衡增长

44、衡量一国开发程度高低的标准是（）

A 进口与GNP的比率 B 出口与GNP的比率 C 净出口与GNP的比率 D 以上均对

45、人民币对美元贬值，将使（）

A 中国商品相对便宜，美国增加对中国商品的进口 B中国商品相对便宜，中国增加对美国商品的进口 C 中国商品相对昂贵，美国增加对中国商品的进口 D中国商品相对昂贵，中国增加对美国商品的进口

46、如果本国货币升值，可以使（）

A 本国的进、出口都增加 B 本国的进、出口都减少

C 本国的出口增加，进口减少 D 本国的进口增加，出口减少

47、国际收支逆差将导致（）

A 黄金、外汇储备减少 B 本国货币贬值 C 国内产出水平下降 D 以上都正确

48、宏观经济政策的目标是（）

A 通货膨胀率为零，经济加速增长B 稳定物价充分就业、经济增长、国际收支平衡

C 充分就业，通货膨胀率为零 D 充分就业，实际工资的上升率等于或超过通货膨胀率

49、中央银行常用的政策工具是（）

A 法定准备率 B 公开市场业务 C 再贴现率政策 D 道义劝告 50、财政政策（）

A 涉及政府支出和税收 B 包括创造工作计划

C 包括最低工资安排，所有的工人至少可以得到一个公平的工资 D 包括失业保险计

判断正误题

1、国民收入核算中最重要的是计算狭义的国民收入。（）

2、国民生产总值中的最终产品是指有形的物质产品。（）

3、国民产出的增加并不意味着个人生活水平已经提高。（）

4、某种物品是中间产品还是最终产品取决于它本身的性质，如汽车一定是最终 产品，煤只能是中间产品。（）

4、把各种要素的收入相加得出的结果就是国民生产总值。（）

6、如果国民生产总值等于消费支出加总投资，加政府购买，那么，出口就等于进口。（）

7、折旧费用是国民生产总值的一部分。（）

8、国民生产净值衡量的是在一定时期内扣除了在商品生产中消耗的资本后的最 终产品的市场价值。（）

9、个人收入就是个人可支配收入。（）

10、当经济处于均衡时，边际消费倾向必然等于边际储蓄倾向。（）

11、在任何情况下，个人储蓄的增加都会使实际国民生产总值减少，这是节约的悖论。（12、如果总需求和总供给平衡，那么投资和储蓄必相等。（）

13、边际储蓄倾向越大，政府购买变动对国民生产总值的影响就越大。（）

14、乘数效应只适用于投资的变化而不适应与消费的自主变化。（）

15、增加转移支付将增加国民生产总值。（）

16、边际消费倾向越高，乘数就越大。（）

17、对于投资均衡水平来说，实际利率比资本边际效率更重要。（）

18、加速原理的基本含义是产量（国民生产总值）的增长率大于投资的增长率。（）

19、乘数-加速原理认为引起经济周期的关键因素是投资的波动。（）20、加速的意义与乘数的意义完全相反。（）

21、边际进口倾向由进口函数曲线的斜率给出。（）

22、增加出口有助于增加国民收入，而增加进口则会减少国民收入。（x）

23、外贸乘数等于出口变化量与国内收入变化量的比率。（x）

24、总供给曲线与总需求曲线的交点决定了总产出水平和利率水平。（v）

25、衡量一个国家经济中失业情况的最基本指标是失业率。（x）

26、菲利普斯曲线所表明的失业率与通货膨胀率的关系是负相关的。（v）

27、需求拉上型通货膨胀和成本推进型通货膨胀实质上是同样的概念，因为都会造成货币工资和物价的上升。（x）

28、经济增长主要与经济中生产潜力的增长及生产能力得到利用的程度有关。（x）

29、通货膨胀率高的国家人均收入增长率必定也高。（v）30、经济增长与经济发展所研究的是同样的问题。（x）

31、哈罗德的分析表明，为使经济处于均衡状态，实际增长率必须等于有保证的增长率。（x）

32、如果实际增长率超过了有保证的增长率，则总供给将超过总需求。（x）

33、在哈罗德模型中，实际增长率、有保证的增长率和自然增长率总是一致的（v）

34、我们通常用物价指数来衡量通货膨胀率，所以，有多少种物价指数就有多少种对通货膨胀的衡量。（x）

35、根据新古典经济增长理论，科学技术的发展是经济增长的关键因素。（x）

36、美元和日元的汇率以及人民币和美元的汇率是完全独立的。（x）

37、在国际收支平衡表中，商品被分为无形项目和有形项目，如服务等。（x）

38、提高贴现率可以刺激银行增加贷款。（x）

39、汇率自由浮动的好处之一是进出口波动使国际收支达到平衡而对国内经济 没有任何影响。（x）

40、若一国货币长期以来不断升值，那么该国处于有利地位。（v）

41、货币贬值就是指用本国货币表示的外国货币的价格下降了（x）

42、需求管理政策包括财政政策和货币政策（v）

43、中央银行采取扩张的货币政策时可以在公开市场上卖出债券。（v）

44、改变再贴现率是中央银行用以稳定国民经济的主要政策工具之一。（x）

45、商业银行体系所能创造出来的货币量与法定准备率成反比，与最初存款成正比（x）。

宏观经济学试题库 第2篇

姓名_______专业_______层次_____学号______年级_____站点_____分数_____

一、单项选择题（每小题2分, 共30分）

1、“面包是最终产品，而面粉是中间产品”，这一命题是（C）

A、一定是对的 B、一定是不对的 C、可能是对的，也可能是不对的 D、在任何情况下都无法判断

2、在一般情况下，国民收入核算体系中，数值最小的是（B）

A、NDP

B、DPI

C、PI

D、NI

3、用支出法核算GDP不包括（C）

A、C

B、I

C、Tr

D、G

4、对两个经济部门中经济达到均衡的条件错误理解的是（D）

A、Y=AD

B、Y=C+I

C、I=S

D、C=S

5、边际消费倾向与边际储蓄倾向之和（B）

A、大于1

B、等于1

C、小于1

D、不能确定

6、根据消费函数，引起消费增加的因素是（C）

A、价格水平下降

B、储蓄增加

C、收入增加

D、利率下降

7、从经济学意义上讲，以下各项不属于投资的是（D）

A、人们购买土地

B、厂房增加

C、企业存货的增加

D、新住宅的增加

8、在一项投资的预期利润率既定时，企业是否投资，取决于（C）

A、企业收入的多少

B、企业存款多少

C、利率的高低

D、市场竞争状况

9、按照凯恩斯货币需求观点，人们持有货币是由于（D）A、交易性货币需求动机

B、预防性货币需求动机

C、投机性货币需求动机

D、以上货币需求动机都正确

10、IS曲线是描述（A）

A、产品市场达到均衡时，国民收入与利率的关系 B、货币市场达到均衡时，国民收入与利率的关系 C、产品市场达到均衡时，国民收入与价格的关系 D、货币市场达到均衡时，国民收入与价格的关系

11、LM曲线向右下方移动是由于（B）

A、货币供给量减少

B、货币供给量增加

C、自发总支出增加

D、自发总支出减少

12、下面理解正确的是（B）

A、当经济萧条时，政府可降低税率或者减少税收量

B、当经济萧条时，政府可降低税率或者减少税收量或者扩大政府购买支出

C、当经济萧条时，政府可提高税率或者增加税收量

D、当经济萧条时，政府可抑制需求或减少政府购买支出

13、宏观经济政策首要目标是（C）

A、物价稳定

B、经济增长

C、充分就业

D、国际收支平衡

14、周期性失业是指（B）

A、经济中由于正常的劳动力流动引起的失业

B、由于总需求不足而引起的短期失业

C、由于经济中一些难以克服的原因所引起的失业

D、由于经济中一些制度上的原因引起的失业

15、爬行性的通货膨胀率一般为（C）

A、4%--5%

B、6%--10%

C、2%--3%

D、10%以上

二、判断正误题（对的打“√”错的打“×”，每题2分，共20分）

1、国内生产总值等于各种最终产品和中间产品的价值总和。

2、没有收入时，消费为零。

3、IS曲线上任何一点都表示投资与储蓄相等。

4、无论在长期或短期中都存在的失业就是自然失业。

×）

×）

√）

√）

（（（

（

5、实际利率是指名义利息率减去通货膨胀率的差额。

（×）

6、在实际生活中，有价证券的价格与市场利率呈同方向变动。

（×）

四、论述题（18分）

7、摩擦性失业的根源在于寻找工作需要成本。

（×）

8、物价上升就是通货膨胀。

（×）

9、法定准备金率是中央银行控制货币供应量最重要的、最常见的工具。

（√）

10、通货膨胀产生的原因有需求拉动和成本拉动混合型而产生的。

（×）

三、简答题（每题8分，共32分）

1、简述两部门经济、三部门经济、四部门经济中经济达到均衡的条件是什么？（1）两部门经济的活动主体是居民和厂商，达到均衡的条件是I=S即投资等于储蓄；

（2）三部门经济的活动主体是居民厂商和政府，达到均衡的条件是Y=NI=C+S+NT=AE=C+I+G，即S+NT=I+G；（3）四部门经济的活动主体是居民厂商政府和国外，达到均衡的条件是S+NT+M=I+G+X

2、松财政政策、松货币政策与紧财政政策、松货币政策两种不同组合产生的政策效果有什么不同？

当社会有效需求严重不足时,财政、货币选择双松政策。财政增支减税,中央银行降低利率,扩大信贷,增加货币供应量,两者配合对经济产生扩张效应。

当整体经济状况良好,为了促使经济更快发展时,采取紧财政、松货币的政策选择。将有限的经济资源更合理地配置到生产经营领域,以促进经济快速增长。

3、怎样理解国内生产总值的概念？

国内生产总值简称GDP是指在一定时期内（通常为一年）一国境内利用生产要素所生产的全部最终产品和劳务的市场价值。GDP是用货币来计算的，因此分为名义GDP和实际GDP，名义GDP是用最终产品和服务的当年价格计算，而实际GDP是用以前某一年份作为基期的价格计算出来的GDP。且GDP测度的是最终产品与劳务的价值而不包括中间产品。

4、摩擦性失业与结构性失业的共性与区别是什么？

来源于正常的劳动力市场变动的失业称为摩擦性失业；来自于特定的地区或行业就业机会的减少的失业称为结构性失业。两者都属于自然失业，其中摩擦性失业是一种短期性失业而结构性失业是一种长期性失业。摩擦性失业的数量取决于人们加入和离开劳动的人口的比率以及就业机会的增减比率，包括自愿性失业和季节性失业两种；结构性失业可以是由于永久性的技术更新，也可以由于国家竞争力的下降，通常包括技术性失业和地理位置转移性失业。

试述中央银行增发货币时，货币政策传导机制怎样运行？

宏观经济学试题库 第3篇

一、话题“小”

2016年高考作文试题少有“高大上”的命题,如反腐倡廉、依法治国、改革开放、国际风云、绿色环保、扶贫攻坚、诺贝尔奖、中国梦等,不约而同都从小口径切入,如全国卷Ⅰ的“考分与奖惩”、全国卷Ⅱ的“提高语文素养的三条途径”、北京卷的“神奇的书签”、天津卷的“我的青春阅读”、上海卷的“评价他人的生活”、浙江卷的“足不出户享受便捷生活”、山东卷的“我的行囊”等,几乎涉及到衣食住行、学习、生存的方方面面。这样的“小”,一是避免了考生宿构、猜题押宝现象,避免了程式化作文,做到公平竞争,真正检验出考生的实力,让具有真才实学的考生脱颖而出;二是引导考生观察生活,体验生活,热爱生活,使他们从广阔的视角发现生活中的真善美,思考生活中蕴含的智慧和哲理,用质朴的文字表达自己的真情实感,有效避免“写童年不真,写家庭不亲,写生活不深”的弊端。这样的“小”,写论说文便于“定点钻探”,深挖细究,阐述深刻透彻;写记叙文,便于“精耕细作”,写出人物的形态美、神态美、心态美。

二、形式“稳”

纵览2016年高考十道作文试题,在形式上突出一个“稳”字。具体表现在:其一,命题形式清一色沿用近几年来惯用的材料作文,其中课标卷Ⅱ、课标卷Ⅲ、北京卷、天津卷、上海卷、江苏卷、浙江卷、山东卷为文字材料,课标卷Ⅰ为漫画材料。其二,在材料呈现上,全部采用2011年以来的单元材料的呈现模式,而且大多以叙述性材料为主,回避了诗歌类、名言类及多材料命题,审题难度保持中等偏上水平。其三,在写作要求上,大多数试题都是沿用了由来已久的“选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题”“不要套作,不得抄袭”“不少于800字”等要求,只有北京卷是“材料+命题”式作文。另外,北京卷和浙江卷在写作文体上也作了“微调”。北京卷的要求是:“请以‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文”“请展开想象,以‘神奇的书签’为题,写一篇记叙文”。浙江卷的要求是:“对材料提出的问题,你有怎样的思考?写一篇论述类文章。”命题形式的相对“稳”定,在一定程度上降低了审题难度,便于考生稳定正常发挥。

三、内涵“丰”

2016年高考虽然只有九套试卷十道作文试题(北京微写作除外),但作文试题涵盖面却非常丰富。从学习到教育,从商业到文化,从人才观到是非观,从心理品质到人生之旅,真可谓“凡所应有,无所不有”。如全国1卷,漫画显示的奖与罚、鼓励与批评意含教育导向、人才观;全国Ⅱ卷,由三条途径谈学习方法;全国Ⅲ卷,由小羽“推陈出新”到“不断创新”看市场规则;北京卷由“‘老腔’何以令人震撼”谈文化影响,由“神奇的书签”感悟读书情趣;天津卷,由“我的青春阅读”谈阅读方式;上海卷,由“评价他人的生活”现象联想到是非评判标准和影响力;江苏卷,在“话长话短”中彰显个性,追求创新;浙江卷,在对“虚拟与现实”的冷静认识中,思考怎样与时俱进,适应新常态;山东卷,对行囊的检点,其实是对“人生之旅你准备好了吗”的思考。九套试题材料涵盖了生活中的方方面面,称得上包罗万象,但在概念的内涵和外延上几乎相对独立,没有交集。材料涉及的内容贴近考生的生活实际,只要考生平日里深入生活,观察生活,体验生活,就不难写出内容“丰”富的精品美文。

四、选料“新”

2016年九套高考作文试题材料大都给人以耳目一新的感觉,主要表现在以下几个方面:一是试题材料除少数能在有关书刊找到它的影子之外,其余绝大多数都是专为高考量身定做,很难在媒体或别的书刊网络找到相关的文字或音像资料,这足以显示命题者的严谨和良苦用心,更体现了高考的严肃性和公正性。这样,有效杜绝了侥幸猜题和偶然的考前练习与高考试题的“撞车”现象。二是试题材料的内容与当下社会的热点、焦点有效接轨,体现出鲜明的时代特色。如北京卷作文第一题,要求阅读下列材料,以“‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文:

《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”,令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上,可以说“老腔”已超越其艺术形式本身,成为了一种象征。

阅读这则材料,令人自然想起2016年春节晚会节目《华阴老腔一声喊》。搜狐网开展的“猴年春晚节目你最爱哪个”调查结果显示:2016年春晚23个歌舞类节目中,《华阴老腔一声喊》以21.71%的支持率排名第一。华阴老腔刚直高亢,气魄磅礴豪迈,被誉为“中国最早的摇滚“。这源自黄土地上的声音,震撼的不仅仅是听众的耳朵,更震颤了听众的心灵。在听众的耳朵里、心灵里它不仅仅是一首歌,更象征了民族文化、民族魂魄。这则材料新颖别致,意蕴也与众不同。

除此以外,天津卷的“我的青春阅读”紧扣以“全民阅读,书香中国”为主题的“2016书香中国暨北京阅读季活动”,暗合“让全民阅读春风化雨、润物无声,让书香飘满神州大地,浸润每一个家庭,滋润每一个人的心灵”的理念;浙江卷以“网上购物,视频聊天,线上娱乐”入题,引导人们思考大数据时代对人们生活的影响,命题材料与我国当下实施的网络强国战略、“互联网+”行动计划和国家大数据战略一脉相承。

2016年高考作文试题材料的“新”还表现在漫画作文这一材料呈现形式。全国卷Ⅰ作文材料是一幅漫画,反映的是“分数与教育”“分数与奖惩”的问题。这是时隔六年之后,继2010年课标1卷真正的漫画作文“都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠”之后的再次亮相,其新颖性不言而喻;且这一命题所涉及的话题也是以往高考作文试题极少涉及到的。

五、立意“活”

古人云:千古文章意为高。作文成败的第一步是审题立意。同样,衡量一道作文试题质量的优劣,在很大程度上取决于所选作文材料立意空间的大小。2016年高考作文试题有一个重要特点,那就是材料的开放性,立意的灵活性。九套试题材料内涵丰富,这些材料以某个中心词为原点,其命题立意指向呈发散状分布,辐射不同的角度,一个题目多种解读,真可谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。站在不同的角度,考生可以对试题作出不同的理解,然后从众多立意角度中选取最适合自己的,这样便于考生权衡利弊得失,择优确定立意,充分发挥自己的特长和最佳写作水平。

下面谨对2016年高考九套考卷十道作文试题作一精要解读:

1. 全国Ⅰ卷命题及立意解读———分数与奖惩

全国Ⅰ卷以漫画的形式出现,将原来的新材料作文作了一个转换。材料生活气息浓,针对性强,思辨性强,区分度高,审题难度不大但角度很多。这幅无题漫画,反映了两个孩子得到不同分数后的不同待遇,画面可分为纵横两部分。从横向看,材料可分为两部分,上一部分中,考100分受到奖励,考55分受到惩罚,由此可立意为奖优罚劣,奖勤罚懒;下一部分中,考98分受到惩罚,考61分却受到奖赏,在看似矛盾的背后,却透露出“追求完美与卓越”“知足常乐”等立意指向。从纵向看,左边的上下两幅图是一部分,上面一幅图画的是一个孩子得到100分,脸上印着唇印,可见是得到了父母的夸赞;下面一幅图是这个孩子得到了98分,脸上留下了掌印,可见是因2分之差未得满分而被父母严厉责罚。通过比较孩子的不同“待遇”可得出这样的认识:对孩子的成绩(成长)不要苛责,不必求全责备,应允许孩子出错,允许孩子存在不足。右边的上下两幅是另一部分,上面一幅图画的是另一个孩子得了55分,脸上是“掌”印,可见受到了严厉责罚;下面一幅画是这个孩子得了61分,脸上留下了“吻”痕,可见他因进步受到了父母的肯定和赞许。由此可以得出这样的认识:对于孩子的进步,要予以肯定。综合两个孩子的情况和“吻痕”与“掌印”的寓意,这幅漫画可以从整体上如此立意:在对孩子的教育中,严格的要求与严厉的责罚固然必要,但对孩子的进步,要多鼓励肯定,尤其不能苛求完美。这是最为切合题意的。写作时可以联系社会现实,在对孩子的教育上予以拓展深化:对当今中国的社会状况,我们要持理性的态度,多看到进步与发展,多肯定鼓励这些进步与发展,而不能偏颇地苛求完美,不允许存在不足。这是最深刻的立意。

具体写作角度,可以从家长、老师和社会切入,也可以从孩子、学生等受教育者入手。文体的选择更为自由,可写议论文、记叙文,可写书信、小说,只要紧扣漫画寓意均可。

2. 全国Ⅱ卷命题及立意解读———语文素养

本题有四个特点:一是引导学生关注自身的学习生活。题目的指向是要让学生要关注自身,这样的题目更能让学生写出真情实感。二是关注语文学科本身的学习反思。题目引导学生思考语文学科的核心素养及其作用,思考提升语文素养的途径。三是指向反思总结。要求比较学习的三种途径,阐述自己的看法和理由。四是很好地体现了任务驱动型作文试题的特点,要求结合自己的语文学习经历,阐述三种途径对自己语文学习的影响,任务明确。

解读本题要重点从语文素养怎么形成的角度思考和切入。这点看似容易,其实有一定难度,因为学生虽沉浸于“素养”之中,也具备一定的“语文素养”,却并不一定关注和思考过语文素养“怎么来”的问题。不过,题目体现出很好的人文关怀,提供了核心素养的形成渠道———课堂有效学习、课外大量阅读、社会生活实践共三个方面。“比较”三种途径,既是要求,其实更是提醒,最简明的办法是选择其一,直接立意和阐述。但题目中并没有“你赞同哪一种”之类的表述,所以,综合考虑不同途径也是可以的,而且更利于观点的综合性、辩证性,这也更能体现考生思维的全面和逻辑的严密。如果只抓住题目前面的话,从语文素养的作用角度立意,则有偏离题目要求之嫌。

面对这个题目,考生都能有话说,能够写出基本符合要求的作文。但要想写精彩,出亮点,得高分,也很不容易。要求考生关注到学科内与学科外、课堂内与课堂外,这就需要考生既要有知识的积淀,还要有思维的深刻;既能埋头学书本,又能放眼看天下。

3. 全国Ⅲ卷命题及立意解读———市场规则

这个作文题接近现实生活,贴近社会发展。把学生的视野拔高到整个社会层面,着重培养考生的公民意识和天下为公的情怀,具有一定的对人生价值的指导意义。与其他试题不同的是,这则材料聚焦点较散,涉及分享、创新、规范、合作,这些对主人公的成功缺一不可的因素,不像传统材料作文那样可以较好地聚焦在某个话题上,不同的话题只是源自理解的角度不同。这道题在理解上难度并不大,但主人公的成功是多种因素综合作用的结果。因此,忽略其他因素只以其中一点作为话题来立意,未免过于狭隘。如果考生作文能把“主人公成功最重要的原因是什么”论述清楚,就应该是一篇好作文。

解读这道试题,可将重点放在思考材料的主体对象最后公开工艺流程、制定行业标准的行为上,挖掘其行为折射出的优秀品质,如长远的眼光,宽广的胸襟,敢于舍弃眼前小利,着眼全局等等,进而还要联系结果“最终规范了市场,自己也成了致富带头人”,这说明具有优秀品质的人最终会取得成功。也可从维护规则,规范行事角度来立意写作。综上所述,从责任的角度,可以谈“责任与行动”“愿责任之风劲吹”;从竞争的角度,可以谈“正面突围”“愿共享之花盛开”;从规范的角度,可以谈“规范的市场,创新的沃土”“市场的规范是成功的保障”;从担当的角度,可以谈“不管做哪行哪业,一定要有博大的胸怀;胸怀越大,舞台越大”“‘工匠精神’引领时代发展”等。这道试题有一个特殊性,不管从哪个角度哪个侧面理解,都必须高屋建瓴,全面把握材料意蕴,从宏观上展开论证是最符合题意的。

4. 北京卷命题及立意解读———“老腔”与“书签”

2016年北京卷的两道大作文试题出得很好,大体沿袭了去年的路数,显得比较平和。两道题一考议论文,一考记叙文;一道考查认识力和思辨力,一道考查想象力和创造力。两道选作一道,适当满足了不同类学生的要求,体现了对考生的人文关怀。

(1)《“老腔”何以令人震撼》

这道作文题目指令非常清晰,简直就是一道不少于800字的论述题,有点像公务员考试的《申论》。作文题目材料本身已经提供了两条路径,也相当于两个答案:老腔本身的艺术形式令人震撼;老腔已经成为了一种象征。在审题上没有任何障碍。只要沿着试题提供的两条路径生发联想,展开论述,彰显老腔的魅力,就一定能写出符合命题要求的文章。特别要注意的是,写作时要抓住“何以”这个题眼来深入思考,不能就艺术论艺术,而要看到艺术背后的东西,例如泥土气息、草根文化、原生态艺术等,犹如粗犷的地方风格和当地彪悍的风土民情,这就是它之所以具备震撼力的原因。俗话说“民族的就是世界的”,套用一句也可以说“地方的就是民族的”,因而可以说,老腔体现的是一种孔武有力的民族精神,这就是它震撼力的源泉。另外,题目要求“不局限于陈忠实散文的内容”,这就为考生提供了更大的论述空间和可能性,例如艺术的地域性、价值认同、文化内涵等。

(2)《神奇的书签》

这是一道标题式的命题作文,明确要求写记叙文,而且规定完成“表现爱读书、读好书的主题”这一指定性任务。本题的题眼是“神奇”二字,据此,可以展开科技幻想,也可以生发人文想象。写科技幻想,可以从标题本身入手,思考书签“神奇”在何处,想象书签可以发光、发热、发电、变色、变形等等。比如我们设计一款高科技书签,只要触摸书签不同区域就会出现不同好书,类似于手机或者各种阅读器;这款书签是便携式的,可以随时随地使用,对于我来说就像出门要带钥匙一样重要。这样,就能很好地体现并完成“爱读书、读好书”的主题;同时,体现了作为高科技含量的书签的“神奇”功能,扣题严谨。生发人文想象,可以写书签如何可人之意,例如会提示时间,叫你保护视力;会发现问题,帮助你思考等等。我们还可以有更为独特的思考,比如这个书签的“神奇”还在于,只要把书签插进书中,如果这本书内容庸俗,就会不间断地发出警报声;如果这是一本经典且适合我阅读的书,就会散发出我最喜欢的香味或响起动听的音乐。我们也可以将前二者结合起来,对书签做生命化、动物化或拟人化的想象。这样,写出的文章一定会主题突出,充满情趣,引人入胜。

5. 天津卷命题及立意解读———青春阅读

2016天津卷作文命题着眼于国家倡导的“全民阅读”的大背景,引导青年学子“好读书、读好书”,做个快乐的读书人,并不断反思自己的阅读方式与阅读内容,为终生学习与精神成长“打底”,可见该作文命题具有比较鲜明的时代性、现实性和针对性。

细心审视天津卷高考作文就会发现,其命题是别有意味的。该作文题以“多元化的阅读方式”为切入点,考生可以调动自己的阅读经验,自主选择自己最感兴趣、最有话可写的阅读方式与体验来写;也可以针对各种阅读方式的优势与不足,进行思辨性地阐发。该作文命题写作角度多元化,具有较强的开放性,很好地为考生提供了较为广阔的想象空间、思维空间和认知空间,能调动考生平时的阅读积累与思考,使其从中发掘出一定的形象性、思辨性、审美性内涵。

在文体上,既可以针对身边的一些阅读现象和问题进行议论分析和理性阐发,也可写成记叙文或散文,从不同侧面再现阅读经历或故事,进而揭示“我”对阅读本质的认识与思考;还可以尝试运用杂文、剧本等其他样式,既要有当下各种阅读现象和问题的形象化呈现,又要注意体现“我”的体验与思考,并力求内容的丰富性,立意的深刻性。需要提醒的是,在文体选择上,天津卷特别强调“文体特征鲜明”。所谓“文体特征鲜明”,就是要求一旦选定某种文体,就要严格按照既定文体要求去写,切忌写成“四不像”的文章。

6. 上海卷命题及立意解读———评价他人

2016上海卷作文不再延续前几年二元对立的关系型命题形式,转而对现象进行评析思考。随着智能手机、网络、微博、微信的普及,人们对彼此生活的介入超过以前任何一个时代,随之而来的评价判断,也是前所未有的活跃。学生如果关注现实生活,思考就会深入且有料,易于成文。

这是一则材料作文,关键词是“评价”。评价,有面对面公开的评价,如对面交谈,工作互评,网络评论等;也有私下里不公开的评价,“谁人背后不说人”,自古亦然。评价有好有坏,有中肯的有违心的。评价内容涉及广泛,有的有用,有的无用;有的让人如沐春风,有的让人痛不欲生。有时候说者无意听者有心,有时候说过就烟消云散。在当下这个言论自由的年代,每个人都有权利发表观点评价他人的生活,只是,我们在使用这种权利时,必须恪守底线。我们可以评价他人的生活,但不能侵犯对方的隐私,不能有损对方的人格。我们在评论之前,也不妨让子弹先飞一会儿。急于发声,往往伤人又害己。这个题目乍看简单,门槛不高,但细细想来,“评价他人的生活”,有的片面狭隘,有的全面宽容;而影响有正有负,对评价者和被评价者又都有波及。如何选好切入点进行论证,有见地而不偏颇,对学生思维能力的要求还是很高的。可参考以下立意:①评价无处不在,优劣都有,我们要正确看待,说的对的就照办,说的不对的引以为戒,这样才能不断进步。②他人中肯的评价能够帮助我们更好地适应环境,掌握社会规则,赢得社会的认可。③过度在意他人评价总是会让人患得患失,是不自信的表现;特别在意别人的负面评价,会让一个人无所适从,情绪低落。人,不管何时都要做到自信而不自负。④评价他人的生活,应该建立在自己对他人生活的了解与认识的基础之上,拒绝人云亦云,摒弃为了评价而盲目跟风的做法。⑤重温慎独。慎独是古训,重温慎独,在今天更为必要。因为稍不注意,我们就会成为他人评价的对象,而给自己带来无尽的烦恼。⑥评价他人生活,应保留底线。

另外,这道试题尽管没有对文体提出明确要求,但是题目中“谈谈你对这种现象的思考”一句,明显偏重议论。虽然没有“文体不限”一项,但就题目的隐性要求而言,是不适宜写记叙文的。

7. 江苏卷命题及立意解读———个性与创新

这则材料由三句话组成。第一句俗语“有话则长,无话则短”的本义,是指唐代以后说书艺人用语,有话要说的话,就讲得长;没话要说的话,就简单讲几句。说白了,就是说话要依据情境,恰当适度,适可而止,彰显了说话人的人文素养。而在这则材料中,它只是一个引子。第二句话反其意而用之,是材料的第一个要点。这句话作何理解?破折号后的表述做了直白的诠释。“有话则短”强调说话者讲求说话的艺术性与实效性,语言虽短,却一字千金;至于“无话则长”,则彰显出当代人的社会参与意识,反应了当下人们的某种心理特征,即不断在寻找自己的“存在感”。为什么提出这样标新立异的观点?第三句话是第二个要点,又对第二句话做了深层解读,那是因为“有话则短,无话则长”是个性的彰显,是创新意识的闪现。综上所述,这则材料中的三句话环环相扣,重点聚焦在后两句,而且其意思非常集中、统一。“个性的彰显”“创新意识的闪现”是蕴含其中的精髓。简言之,材料的关键词就是“个性”和“创新”,他们就像飞鸟的两翼,两者互为补充。

这样的理解可能还比较晦涩难懂。进一步解读本题,务必把握一个“生命点”:那就是“有话则长,无话则短”中的“有话”与“无话”是对自己而言;而“有话则短,无话则长”中的“有话”与“无话”是针对他人而言。明白于此,对“个性”和“创新”就很好理解了。至此,就可以准确把握题意:前人已有述说的,无论它有多么新奇、精彩,多么吸人眼球,多么具有轰动效应,“我”绝不鹦鹉学舌,人云亦云,绝不咀嚼他人留下的“残羹剩汤”,而要有自己独立的思考,有自己独到的见解,有自己不同凡响的声音。对于前人没有说过或很少说过的话,没有形成或尚未形成的思想,没有涉猎或涉猎不深的盲区,自己要敢于大胆去说,去想,去闯,发前人未发之声,做前人未做之事。这种精神就是创新精神,这种行为就是个性化的表现。至此,材料的寓意就豁然于胸,审题立意就会迎刃而解。

8. 浙江卷命题及立意解读———虚拟与现实

浙江卷的题目很时尚,很现代,对比较“传统”的考生来说,还是有一定难度的。其实,不管任何话题,都要注意辩证地思考和审视。这道试题也不例外。

材料展现了人们在“虚拟”世界里的虚拟生活场景。大数据时代的到来的确给人们带来了极大的便利,人们足不出户就可以购物,看病,看球赛,现场目击新闻事件。但这只是试题的一个层次。试题进而引导发问,提出写作任务:当“虚拟”成为“现实”时,你是选择拥抱这个新世界,还是刻意远离,或者与它保持适当的距离?这才是审题立意的要害所在。

三种选择,孰是孰非,不能轻易地肯定或否定,任何极端化的理解都是不科学的,试题具有明显的思辨色彩。人所共知,我们生活在大数据时代,互联网给我们的生活带来了极大的方便和快捷,“虚拟”世界与“现实”世界相比具有无可比拟的优越性。因此,你可以“选择拥抱这个新世界”。然而,物极必反,网络时代喜忧参半,既有便利,也有很多弊端:当人们沉迷于网络之时,不知不觉间与现实世界越来越远了,与真实人的交往越来越少了,对亲人的问候关爱越来越淡了,这是十分可怕的,这正是互联网给人类带来的悲哀。正如网友调侃的那样:“世界上最远的距离,是我在你面前,而你却在低头看手机。”所以,我们对虚拟世界要保持警惕,不可完全沉溺其中不能自拔。对此,你可以选择“刻意远离”这个世界。但是,这两种选择显然都有失偏颇,容易步入极端化的泥淖。网络是把双刃剑,让人欢喜让人忧。所以,最佳选择是不弃不离,“与它保持适当距离”。这是因为,科技的进步是不可阻挡的,远离科技会让我们逐渐脱离时代,落后于时代,最终被淘汰出局,这是非常可怕的。因此不可远离虚拟世界。然而与此同时,要掌握好分寸,不要使自己沦为“网奴”。记住一句忠告:“距离产生美”。

9. 山东卷命题及立意解读———我的行囊

这是一个比喻型兼哲理型材料作文。角度很多,可写的东西也很多。材料中的关键词“行囊”其本义是行装、背包的意思,也就是出门随身携带的包裹,内装出门必备的生活物品。在这则材料里,“行囊”是比喻义,喻指漫漫人生路上那些或很快就用到、或暂时用不上、或想用而未曾准备、或一直伴随我们走向远方的东西,其含义非常宽泛,包括信念、诚信、友善、文明、坚强、坚守、团结、合作等,社会主义核心价值观的每一点都可以作为它的注脚。翻检行囊发现的结果,喻指人生旅途中所需要的意志品质有很多,已经发挥作用的要倍加珍惜,最大限度发挥他们的积极作用;那些备而无用的不要任意丢弃,因为它们随时都会派上用场;未曾具备的,必须加强修炼,不断完善自己,以防不时之需;对那些一直伴随我们的,要心存感激之情。这样综合分析,围绕这则材料可以谈准备与未准备、预知和不可预知、有用和无用等;可以单独谈一个方面,也可以谈两者的关系;“旅程”与“行囊”当然可以坐实,也可以虚化地理解为人生旅途和意志品质,这样联想,就为思路打开了更为广阔的空间,文章自然也就具有了深度。这则材料可以从以下几个方面立意:①工欲善其事,必先利其器。②凡事预则立,不预则废。③人生中有太多的未知,我们要做到有备无患。④“不可预知”正是人生的魅力所在。⑤人生不可彩排,每时每刻都是直播,我们要时刻准备着。⑥无用之物也有大用之时。

宏观经济学试题库 第4篇

一、话题“小”

2016年高考作文试题少有“高大上”的命题，如反腐倡廉、依法治国、改革开放、国际风云、绿色环保、扶贫攻坚、诺贝尔奖、中国梦等，不约而同都从小口径切入，如全国卷Ⅰ的“考分与奖惩”、全国卷Ⅱ的“提高语文素养的三条途径”、北京卷的“神奇的书签”、天津卷的“我的青春阅读”、上海卷的“评价他人的生活”、浙江卷的“足不出户享受便捷生活”、山东卷的“我的行囊”等，几乎涉及到衣食住行、学习、生存的方方面面。这样的“小”，一是避免了考生宿构、猜题押宝现象，避免了程式化作文，做到公平竞争，真正检验出考生的实力，让具有真才实学的考生脱颖而出；二是引导考生观察生活，体验生活，热爱生活，使他们从广阔的视角发现生活中的真善美，思考生活中蕴含的智慧和哲理，用质朴的文字表达自己的真情实感，有效避免“写童年不真，写家庭不亲，写生活不深”的弊端。这样的“小”，写论说文便于“定点钻探”，深挖细究，阐述深刻透彻；写记叙文，便于“精耕细作”，写出人物的形态美、神态美、心态美。

二、形式“稳”

纵览2016年高考十道作文试题，在形式上突出一个“稳”字。具体表现在：其一，命题形式清一色沿用近几年来惯用的材料作文，其中课标卷Ⅱ、课标卷Ⅲ、北京卷、天津卷、上海卷、江苏卷、浙江卷、山东卷为文字材料，课标卷Ⅰ为漫画材料。其二，在材料呈现上，全部采用2011年以来的单元材料的呈现模式，而且大多以叙述性材料为主，回避了诗歌类、名言类及多材料命题，审题难度保持中等偏上水平。其三，在写作要求上，大多数试题都是沿用了由来已久的“选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题”“不要套作，不得抄袭”“不少于800字”等要求，只有北京卷是“材料+命题”式作文。另外，北京卷和浙江卷在写作文体上也作了“微调”。北京卷的要求是：“请以‘老腔何以令人震撼”为题，写一篇议论文”“请展开想象，以‘神奇的书签为题，写一篇记叙文”。浙江卷的要求是：“对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。”命题形式的相对“稳”定，在一定程度上降低了审题难度，便于考生稳定正常发挥。

三、内涵“丰”

2016年高考虽然只有九套试卷十道作文试题（北京微写作除外），但作文试题涵盖面却非常丰富。从学习到教育，从商业到文化，从人才观到是非观，从心理品质到人生之旅，真可谓“凡所应有，无所不有”。如全国1卷，漫画显示的奖与罚、鼓励与批评意含教育导向、人才观；全国Ⅱ卷，由三条途径谈学习方法；全国Ⅲ卷，由小羽“推陈出新”到“不断创新”看市场规则；北京卷由“‘老腔何以令人震撼”谈文化影响，由“神奇的书签”感悟读书情趣；天津卷，由“我的青春阅读”谈阅读方式；上海卷，由“评价他人的生活”现象联想到是非评判标准和影响力；江苏卷，在“话长话短”中彰显个性，追求创新；浙江卷，在对“虚拟与现实”的冷静认识中，思考怎样与时俱进，适应新常态；山东卷，对行囊的检点，其实是对“人生之旅你准备好了吗”的思考。九套试题材料涵盖了生活中的方方面面，称得上包罗万象，但在概念的内涵和外延上几乎相对独立，没有交集。材料涉及的内容贴近考生的生活实际，只要考生平日里深入生活，观察生活，体验生活，就不难写出内容“丰”富的精品美文。

四、选料“新”

2016年九套高考作文试题材料大都给人以耳目一新的感觉，主要表现在以下几个方面：一是试题材料除少数能在有关书刊找到它的影子之外，其余绝大多数都是专为高考量身定做，很难在媒体或别的书刊网络找到相关的文字或音像资料，这足以显示命题者的严谨和良苦用心，更体现了高考的严肃性和公正性。这样，有效杜绝了侥幸猜题和偶然的考前练习与高考试题的“撞车”现象。二是试题材料的内容与当下社会的热点、焦点有效接轨，体现出鲜明的时代特色。如北京卷作文第一题，要求阅读下列材料，以“‘老腔何以令人震撼”为题，写一篇议论文：

《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上，可以说“老腔”已超越其艺术形式本身，成为了一种象征。

阅读这则材料，令人自然想起2016年春节晚会节目《华阴老腔一声喊》。搜狐网开展的“猴年春晚节目你最爱哪个”调查结果显示：2016年春晚23个歌舞类节目中，《华阴老腔一声喊》以21.71%的支持率排名第一。华阴老腔刚直高亢，气魄磅礴豪迈，被誉为“中国最早的摇滚“。这源自黄土地上的声音，震撼的不仅仅是听众的耳朵，更震颤了听众的心灵。在听众的耳朵里、心灵里它不仅仅是一首歌，更象征了民族文化、民族魂魄。这则材料新颖别致，意蕴也与众不同。

除此以外，天津卷的“我的青春阅读”紧扣以“全民阅读，书香中国”为主题的“2016书香中国暨北京阅读季活动”，暗合“让全民阅读春风化雨、润物无声，让书香飘满神州大地，浸润每一个家庭，滋润每一个人的心灵”的理念；浙江卷以“网上购物，视频聊天，线上娱乐”入题，引导人们思考大数据时代对人们生活的影响，命题材料与我国当下实施的网络强国战略、“互联网+”行动计划和国家大数据战略一脉相承。

2016年高考作文试题材料的“新”还表现在漫画作文这一材料呈现形式。全国卷Ⅰ作文材料是一幅漫画，反映的是“分数与教育”“分数与奖惩”的问题。这是时隔六年之后，继2010年课标1卷真正的漫画作文“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”之后的再次亮相，其新颖性不言而喻；且这一命题所涉及的话题也是以往高考作文试题极少涉及到的。

五、立意“活”

古人云：千古文章意为高。作文成败的第一步是审题立意。同样，衡量一道作文试题质量的优劣，在很大程度上取决于所选作文材料立意空间的大小。2016年高考作文试题有一个重要特点，那就是材料的开放性，立意的灵活性。九套试题材料内涵丰富，这些材料以某个中心词为原点，其命题立意指向呈发散状分布，辐射不同的角度，一个题目多种解读，真可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。站在不同的角度，考生可以对试题作出不同的理解，然后从众多立意角度中选取最适合自己的，这样便于考生权衡利弊得失，择优确定立意，充分发挥自己的特长和最佳写作水平。

下面谨对2016年高考九套考卷十道作文试题作一精要解读：

1.全国Ⅰ卷命题及立意解读——分数与奖惩

全国Ⅰ卷以漫画的形式出现，将原来的新材料作文作了一个转换。材料生活气息浓，针对性强，思辨性强，区分度高，审题难度不大但角度很多。这幅无题漫画，反映了两个孩子得到不同分数后的不同待遇，画面可分为纵横两部分。从横向看，材料可分为两部分，上一部分中，考100分受到奖励，考55分受到惩罚，由此可立意为奖优罚劣，奖勤罚懒；下一部分中，考98分受到惩罚，考61分却受到奖赏，在看似矛盾的背后，却透露出“追求完美与卓越”“知足常乐”等立意指向。从纵向看，左边的上下两幅图是一部分，上面一幅图画的是一个孩子得到100分，脸上印着唇印，可见是得到了父母的夸赞；下面一幅图是这个孩子得到了98分，脸上留下了掌印，可见是因2分之差未得满分而被父母严厉责罚。通过比较孩子的不同“待遇”可得出这样的认识：对孩子的成绩（成长）不要苛责，不必求全责备，应允许孩子出错，允许孩子存在不足。右边的上下两幅是另一部分，上面一幅图画的是另一个孩子得了55分，脸上是“掌”印，可见受到了严厉责罚；下面一幅画是这个孩子得了61分，脸上留下了“吻”痕，可见他因进步受到了父母的肯定和赞许。由此可以得出这样的认识：对于孩子的进步，要予以肯定。综合两个孩子的情况和“吻痕”与“掌印”的寓意，这幅漫画可以从整体上如此立意：在对孩子的教育中，严格的要求与严厉的责罚固然必要，但对孩子的进步，要多鼓励肯定，尤其不能苛求完美。这是最为切合题意的。写作时可以联系社会现实，在对孩子的教育上予以拓展深化：对当今中国的社会状况，我们要持理性的态度，多看到进步与发展，多肯定鼓励这些进步与发展，而不能偏颇地苛求完美，不允许存在不足。这是最深刻的立意。

具体写作角度，可以从家长、老师和社会切入，也可以从孩子、学生等受教育者入手。文体的选择更为自由，可写议论文、记叙文，可写书信、小说，只要紧扣漫画寓意均可。

2.全国Ⅱ卷命题及立意解读——语文素养

本题有四个特点：一是引导学生关注自身的学习生活。题目的指向是要让学生要关注自身，这样的题目更能让学生写出真情实感。二是关注语文学科本身的学习反思。题目引导学生思考语文学科的核心素养及其作用，思考提升语文素养的途径。三是指向反思总结。要求比较学习的三种途径，阐述自己的看法和理由。四是很好地体现了任务驱动型作文试题的特点，要求结合自己的语文学习经历，阐述三种途径对自己语文学习的影响，任务明确。

解读本题要重点从语文素养怎么形成的角度思考和切入。这点看似容易，其实有一定难度，因为学生虽沉浸于“素养”之中，也具备一定的“语文素养”，却并不一定关注和思考过语文素养“怎么来”的问题。不过，题目体现出很好的人文关怀，提供了核心素养的形成渠道——课堂有效学习、课外大量阅读、社会生活实践共三个方面。“比较”三种途径，既是要求，其实更是提醒，最简明的办法是选择其一，直接立意和阐述。但题目中并没有“你赞同哪一种”之类的表述，所以，综合考虑不同途径也是可以的，而且更利于观点的综合性、辩证性，这也更能体现考生思维的全面和逻辑的严密。如果只抓住题目前面的话，从语文素养的作用角度立意，则有偏离题目要求之嫌。

面对这个题目，考生都能有话说，能够写出基本符合要求的作文。但要想写精彩，出亮点，得高分，也很不容易。要求考生关注到学科内与学科外、课堂内与课堂外，这就需要考生既要有知识的积淀，还要有思维的深刻；既能埋头学书本，又能放眼看天下。

3.全国Ⅲ卷命题及立意解读——市场规则

这个作文题接近现实生活，贴近社会发展。把学生的视野拔高到整个社会层面，着重培养考生的公民意识和天下为公的情怀，具有一定的对人生价值的指导意义。与其他试题不同的是，这则材料聚焦点较散，涉及分享、创新、规范、合作，这些对主人公的成功缺一不可的因素，不像传统材料作文那样可以较好地聚焦在某个话题上，不同的话题只是源自理解的角度不同。这道题在理解上难度并不大，但主人公的成功是多种因素综合作用的结果。因此，忽略其他因素只以其中一点作为话题来立意，未免过于狭隘。如果考生作文能把“主人公成功最重要的原因是什么”论述清楚，就应该是一篇好作文。

解读这道试题，可将重点放在思考材料的主体对象最后公开工艺流程、制定行业标准的行为上，挖掘其行为折射出的优秀品质，如长远的眼光，宽广的胸襟，敢于舍弃眼前小利，着眼全局等等，进而还要联系结果“最终规范了市场，自己也成了致富带头人”，这说明具有优秀品质的人最终会取得成功。也可从维护规则，规范行事角度来立意写作。综上所述，从责任的角度，可以谈“责任与行动”“愿责任之风劲吹”；从竞争的角度，可以谈“正面突围”“愿共享之花盛开”；从规范的角度，可以谈“规范的市场，创新的沃土”“市场的规范是成功的保障”；从担当的角度，可以谈“不管做哪行哪业，一定要有博大的胸怀；胸怀越大，舞台越大”“‘工匠精神引领时代发展”等。这道试题有一个特殊性，不管从哪个角度哪个侧面理解，都必须高屋建瓴，全面把握材料意蕴，从宏观上展开论证是最符合题意的。

4.北京卷命题及立意解读——“老腔”与“书签”

2016年北京卷的两道大作文试题出得很好，大体沿袭了去年的路数，显得比较平和。两道题一考议论文，一考记叙文；一道考查认识力和思辨力，一道考查想象力和创造力。两道选作一道，适当满足了不同类学生的要求，体现了对考生的人文关怀。

（1）《“老腔”何以令人震撼》

这道作文题目指令非常清晰，简直就是一道不少于800字的论述题，有点像公务员考试的《申论》。作文题目材料本身已经提供了两条路径，也相当于两个答案：老腔本身的艺术形式令人震撼；老腔已经成为了一种象征。在审题上没有任何障碍。只要沿着试题提供的两条路径生发联想，展开论述，彰显老腔的魅力，就一定能写出符合命题要求的文章。特别要注意的是，写作时要抓住“何以”这个题眼来深入思考，不能就艺术论艺术，而要看到艺术背后的东西，例如泥土气息、草根文化、原生态艺术等，犹如粗犷的地方风格和当地彪悍的风土民情，这就是它之所以具备震撼力的原因。俗话说“民族的就是世界的”，套用一句也可以说“地方的就是民族的”，因而可以说，老腔体现的是一种孔武有力的民族精神，这就是它震撼力的源泉。另外，题目要求“不局限于陈忠实散文的内容”，这就为考生提供了更大的论述空间和可能性，例如艺术的地域性、价值认同、文化内涵等。

（2）《神奇的书签》

这是一道标题式的命题作文，明确要求写记叙文，而且规定完成“表现爱读书、读好书的主题”这一指定性任务。本题的题眼是“神奇”二字，据此，可以展开科技幻想，也可以生发人文想象。写科技幻想，可以从标题本身入手，思考书签“神奇”在何处，想象书签可以发光、发热、发电、变色、变形等等。比如我们设计一款高科技书签，只要触摸书签不同区域就会出现不同好书，类似于手机或者各种阅读器；这款书签是便携式的，可以随时随地使用，对于我来说就像出门要带钥匙一样重要。这样，就能很好地体现并完成“爱读书、读好书”的主题；同时，体现了作为高科技含量的书签的“神奇”功能，扣题严谨。生发人文想象，可以写书签如何可人之意，例如会提示时间，叫你保护视力；会发现问题，帮助你思考等等。我们还可以有更为独特的思考，比如这个书签的“神奇”还在于，只要把书签插进书中，如果这本书内容庸俗，就会不间断地发出警报声；如果这是一本经典且适合我阅读的书，就会散发出我最喜欢的香味或响起动听的音乐。我们也可以将前二者结合起来，对书签做生命化、动物化或拟人化的想象。这样，写出的文章一定会主题突出，充满情趣，引人入胜。

5.天津卷命题及立意解读——青春阅读

2016天津卷作文命题着眼于国家倡导的“全民阅读”的大背景，引导青年学子“好读书、读好书”，做个快乐的读书人，并不断反思自己的阅读方式与阅读内容，为终生学习与精神成长“打底”，可见该作文命题具有比较鲜明的时代性、现实性和针对性。

细心审视天津卷高考作文就会发现，其命题是别有意味的。该作文题以“多元化的阅读方式”为切入点，考生可以调动自己的阅读经验，自主选择自己最感兴趣、最有话可写的阅读方式与体验来写；也可以针对各种阅读方式的优势与不足，进行思辨性地阐发。该作文命题写作角度多元化，具有较强的开放性，很好地为考生提供了较为广阔的想象空间、思维空间和认知空间，能调动考生平时的阅读积累与思考，使其从中发掘出一定的形象性、思辨性、审美性内涵。

在文体上，既可以针对身边的一些阅读现象和问题进行议论分析和理性阐发，也可写成记叙文或散文，从不同侧面再现阅读经历或故事，进而揭示“我”对阅读本质的认识与思考；还可以尝试运用杂文、剧本等其他样式，既要有当下各种阅读现象和问题的形象化呈现，又要注意体现“我”的体验与思考，并力求内容的丰富性，立意的深刻性。需要提醒的是，在文体选择上，天津卷特别强调“文体特征鲜明”。所谓“文体特征鲜明”，就是要求一旦选定某种文体，就要严格按照既定文体要求去写，切忌写成“四不像”的文章。

6.上海卷命题及立意解读——评价他人

2016上海卷作文不再延续前几年二元对立的关系型命题形式，转而对现象进行评析思考。随着智能手机、网络、微博、微信的普及，人们对彼此生活的介入超过以前任何一个时代，随之而来的评价判断，也是前所未有的活跃。学生如果关注现实生活，思考就会深入且有料，易于成文。

这是一则材料作文，关键词是“评价”。评价，有面对面公开的评价，如对面交谈，工作互评，网络评论等；也有私下里不公开的评价，“谁人背后不说人”，自古亦然。评价有好有坏，有中肯的有违心的。评价内容涉及广泛，有的有用，有的无用；有的让人如沐春风，有的让人痛不欲生。有时候说者无意听者有心，有时候说过就烟消云散。在当下这个言论自由的年代，每个人都有权利发表观点评价他人的生活，只是，我们在使用这种权利时，必须恪守底线。我们可以评价他人的生活，但不能侵犯对方的隐私，不能有损对方的人格。我们在评论之前，也不妨让子弹先飞一会儿。急于发声，往往伤人又害己。这个题目乍看简单，门槛不高，但细细想来，“评价他人的生活”，有的片面狭隘，有的全面宽容；而影响有正有负，对评价者和被评价者又都有波及。如何选好切入点进行论证，有见地而不偏颇，对学生思维能力的要求还是很高的。可参考以下立意：①评价无处不在，优劣都有，我们要正确看待，说的对的就照办，说的不对的引以为戒，这样才能不断进步。②他人中肯的评价能够帮助我们更好地适应环境，掌握社会规则，赢得社会的认可。③过度在意他人评价总是会让人患得患失，是不自信的表现；特别在意别人的负面评价，会让一个人无所适从，情绪低落。人，不管何时都要做到自信而不自负。④评价他人的生活，应该建立在自己对他人生活的了解与认识的基础之上，拒绝人云亦云，摒弃为了评价而盲目跟风的做法。⑤重温慎独。慎独是古训，重温慎独，在今天更为必要。因为稍不注意，我们就会成为他人评价的对象，而给自己带来无尽的烦恼。⑥评价他人生活，应保留底线。

另外，这道试题尽管没有对文体提出明确要求，但是题目中“谈谈你对这种现象的思考”一句，明显偏重议论。虽然没有“文体不限”一项，但就题目的隐性要求而言，是不适宜写记叙文的。

7.江苏卷命题及立意解读——个性与创新

这则材料由三句话组成。第一句俗语“有话则长，无话则短”的本义，是指唐代以后说书艺人用语，有话要说的话，就讲得长；没话要说的话，就简单讲几句。说白了，就是说话要依据情境，恰当适度，适可而止，彰显了说话人的人文素养。而在这则材料中，它只是一个引子。第二句话反其意而用之，是材料的第一个要点。这句话作何理解？破折号后的表述做了直白的诠释。“有话则短”强调说话者讲求说话的艺术性与实效性，语言虽短，却一字千金；至于“无话则长”，则彰显出当代人的社会参与意识，反应了当下人们的某种心理特征，即不断在寻找自己的“存在感”。为什么提出这样标新立异的观点？第三句话是第二个要点，又对第二句话做了深层解读，那是因为“有话则短，无话则长”是个性的彰显，是创新意识的闪现。综上所述，这则材料中的三句话环环相扣，重点聚焦在后两句，而且其意思非常集中、统一。“个性的彰显”“创新意识的闪现”是蕴含其中的精髓。简言之，材料的关键词就是“个性”和“创新”，他们就像飞鸟的两翼，两者互为补充。

这样的理解可能还比较晦涩难懂。进一步解读本题，务必把握一个“生命点”：那就是“有话则长，无话则短”中的“有话”与“无话”是对自己而言；而“有话则短，无话则长”中的“有话”与“无话”是针对他人而言。明白于此，对“个性”和“创新”就很好理解了。至此，就可以准确把握题意：前人已有述说的，无论它有多么新奇、精彩，多么吸人眼球，多么具有轰动效应，“我”绝不鹦鹉学舌，人云亦云，绝不咀嚼他人留下的“残羹剩汤”，而要有自己独立的思考，有自己独到的见解，有自己不同凡响的声音。对于前人没有说过或很少说过的话，没有形成或尚未形成的思想，没有涉猎或涉猎不深的盲区，自己要敢于大胆去说，去想，去闯，发前人未发之声，做前人未做之事。这种精神就是创新精神，这种行为就是个性化的表现。至此，材料的寓意就豁然于胸，审题立意就会迎刃而解。

8.浙江卷命题及立意解读——虚拟与现实

浙江卷的题目很时尚，很现代，对比较“传统”的考生来说，还是有一定难度的。其实，不管任何话题，都要注意辩证地思考和审视。这道试题也不例外。

材料展现了人们在“虚拟”世界里的虚拟生活场景。大数据时代的到来的确给人们带来了极大的便利，人们足不出户就可以购物，看病，看球赛，现场目击新闻事件。但这只是试题的一个层次。试题进而引导发问，提出写作任务：当“虚拟”成为“现实”时，你是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当的距离？这才是审题立意的要害所在。

三种选择，孰是孰非，不能轻易地肯定或否定，任何极端化的理解都是不科学的，试题具有明显的思辨色彩。人所共知，我们生活在大数据时代，互联网给我们的生活带来了极大的方便和快捷，“虚拟”世界与“现实”世界相比具有无可比拟的优越性。因此，你可以“选择拥抱这个新世界”。然而，物极必反，网络时代喜忧参半，既有便利，也有很多弊端：当人们沉迷于网络之时，不知不觉间与现实世界越来越远了，与真实人的交往越来越少了，对亲人的问候关爱越来越淡了，这是十分可怕的，这正是互联网给人类带来的悲哀。正如网友调侃的那样：“世界上最远的距离，是我在你面前，而你却在低头看手机。”所以，我们对虚拟世界要保持警惕，不可完全沉溺其中不能自拔。对此，你可以选择“刻意远离”这个世界。但是，这两种选择显然都有失偏颇，容易步入极端化的泥淖。网络是把双刃剑，让人欢喜让人忧。所以，最佳选择是不弃不离，“与它保持适当距离”。这是因为，科技的进步是不可阻挡的，远离科技会让我们逐渐脱离时代，落后于时代，最终被淘汰出局，这是非常可怕的。因此不可远离虚拟世界。然而与此同时，要掌握好分寸，不要使自己沦为“网奴”。记住一句忠告：“距离产生美”。

9.山东卷命题及立意解读——我的行囊

这是一个比喻型兼哲理型材料作文。角度很多，可写的东西也很多。材料中的关键词 “行囊”其本义是行装、背包的意思，也就是出门随身携带的包裹，内装出门必备的生活物品。在这则材料里，“行囊”是比喻义，喻指漫漫人生路上那些或很快就用到、或暂时用不上、或想用而未曾准备、或一直伴随我们走向远方的东西，其含义非常宽泛，包括信念、诚信、友善、文明、坚强、坚守、团结、合作等，社会主义核心价值观的每一点都可以作为它的注脚。翻检行囊发现的结果，喻指人生旅途中所需要的意志品质有很多，已经发挥作用的要倍加珍惜，最大限度发挥他们的积极作用；那些备而无用的不要任意丢弃，因为它们随时都会派上用场；未曾具备的，必须加强修炼，不断完善自己，以防不时之需；对那些一直伴随我们的，要心存感激之情。这样综合分析，围绕这则材料可以谈准备与未准备、预知和不可预知、有用和无用等；可以单独谈一个方面，也可以谈两者的关系；“旅程”与“行囊”当然可以坐实，也可以虚化地理解为人生旅途和意志品质，这样联想，就为思路打开了更为广阔的空间，文章自然也就具有了深度。这则材料可以从以下几个方面立意：①工欲善其事，必先利其器。②凡事预则立，不预则废。③人生中有太多的未知，我们要做到有备无患。④“不可预知”正是人生的魅力所在。⑤人生不可彩排，每时每刻都是直播，我们要时刻准备着。⑥无用之物也有大用之时。

宏观经济学试题及答案 第5篇

击的机制，能够在经济繁荣时期自动抑制通胀，在经济衰退时期自动减轻萧条，无需政府采取任何行动。

流动性陷阱：又称凯恩斯陷阱，指当利率极低，人们会认为这时利率不大可能再下降，或者

说有价证券市场的价格不大可能再上升而只会跌落，因而人们不管有多少货币

都愿意持在手中，这种情况称为凯恩斯陷阱

货币投机需求：是指个人和企业为了抓住购买有价证券的机会以获利而产生的持币要求。国际收支均衡曲线：在其他有关变量和参数既定的前提下，在以利率为纵坐标，收入为横坐

标的直角坐标系内，国际收支函数的几何表示即为国际收支曲线或称

BP曲线

奥肯定律：失业率每高于自然失业率1个百分点，实际GDP将低于潜在GDP2个百分点 生命周期消费理论：由美国经济学家莫迪利安尼提出，其核心理论在于，消费不单纯取决于

现期收入，人们根据自己一生所能得到的劳动收入和财产，在整个生命

周期内平均安排消费，偏重对储蓄动机的分析 挤出效应：政府支出增加所引起的私人消费或投资降低的作用。扩张性财政政策导致利率上

升，从而挤出私人投资，进而对国民收入的增加产生一定程度的抵消作用，这种

现象称为挤出效应。简单地说，挤出效应是指政府支出增加所引起的私人消费或

投资降低的作用

凯恩斯主义极端情形：是指IS曲线为垂直线而LM曲线为水平线的情况，这种情况下财政

政策非常有效，而货币政策完全无效

米德冲突：是指在许多情况下，单独使用支出调整政策或支出转换政策而同时追求内、外均

衡两种目标的实现，将会导致一国内部均衡与外部均衡之间冲突 成本推进的通货膨胀：又称成本通货膨胀或供给通货膨胀，是指在没有超额需求的情况下由

于供给方面成本的提高所引起的一般价格水平持续和显著地上涨

二、计算题

1、假定货币需求为L＝0．2Y，货币供给为M＝200，消费C＝90＋0．8Yd，税收T＝50，投资I＝140－5r，政府支出G＝50，求：（1）均衡收入、利率和投资；

由c＝90＋0.8yd，t＝50，i＝140－5r，g＝50和y＝c＋i＋g可知

IS曲线为y＝90＋0.8yd＋140－5r＋50＝90＋0.8(y－50)＋140－5r＋50＝240＋0.8y－5r 化简整理得，均衡收入为y＝1 200－25r

①

由L＝0.20y，MS＝200和L＝MS可知(这里有点看不懂啊MS是什么啊？)LM曲线为0.20y＝200，即y＝1 000

②

这说明LM曲线处于充分就业的古典区域，故均衡收入为y＝1 000，联立式①②得1 000＝1 200－25r 求得均衡利率r＝8，代入投资函数，得i＝140－5r＝140－5×8＝100

（2）若其他情况不变，政府支出G增加20，那么收入、利率和投资有什么变化? 在其他条件不变的情况下，政府支出增加20亿美元将会导致IS曲线发生移动，此时由y＝c＋i＋g可得新的IS曲线为y＝90＋0.8yd＋140－5r＋70＝90＋0.8(y－50)＋140－5r＋70＝260＋0.8y－5r化简整理得，均衡收入为y＝1 300－25r 与LM曲线y＝1 000联立得1 300－25r＝1 000 由此均衡利率为r＝12，代入投资函数得i＝140－5r＝140－5×12＝80 而均衡收入仍为y＝1 000。（3）是否存在“挤出效应”? 由投资变化可以看出，当政府支出增加时，投资减少相应份额，这说明存在“挤出效应”，由均衡收入不变也可以看出，LM曲线处于古典区域，即LM曲线与横轴y垂直，这说明政府支出增加时，只会提高利率和完全挤占私人投资，而不会增加国民收入，可见这是一种与古典情况相吻合的“完全挤占”

2、一个封闭经济中，有如下方程式：Y＝C+I+G（收入恒等式）C=100+0.9Yd（消费函数）当投资I＝300亿美元，政府购买G＝160亿美元，税率t=0.2 T=0，（1）当政府收支平衡时，均衡国民收入水平为多少?政府购买乘数为多少?税收乘数为多少?

根据收入均衡条件Y＝C＋I＋G和已知条件C＝100＋0．9 Yd，Yd＝Y－T，T＝0．2Y，可得均衡国民收入为： Y＝（C＋I＋G）/ [1－b（1－t`）]

＝（100＋300＋160）/ [1－0．9×（1－0．2）]

＝2 000 根据三部门经济模型中的乘数公式，政府购买乘数为：KG＝1 / [1－b（1－t`）]

＝1 / [1－0．9×（1－0．2）]＝3．57 税收乘数为：KT＝－b/[1－b（1－t`）]

＝－0．9 / [1－0．9（1－0．2）]＝－3．21（2）假设政府购买G增加到300亿元时，新的均衡国民收入水平为多少? 根据（1）中的计算公式，当政府支出增加到300亿元时，新的均衡国民收入为： Y`＝（C0＋I＋G`）/[1－b（1－t`）]

＝（100＋300＋300）/ [1－0．9（1－0．2）]＝2 500 也可根据政府购买乘数，求得新的均衡国民收入为：

Y`＝Y＋KG×△G＝2000＋25/7×（300－160）＝2 500（3）假设投资从300增加到400亿元时，新的均衡国民收入为多少? 根据（1）中的计算公式，当投资增加到400亿元时，新的均衡国民收入为：

Y`＝（C0＋I‘＋G）/ [1－b（1－t`）] ＝（100＋400＋600）/ [1－0．9×（1－0．2）]＝2 357．1 也可根据投资乘数，求得新的均衡国民收入为：

Y`＝Y＋KI×△I＝2 000＋25/7×（400－300）＝2 357．1（4）假设投资不是外生变量，而是内生由方程I＝300＋0．2Y决定的，新的均衡国民收入和乘数为多少?（5）假设税率t`＝0．4时，新的均衡国民收入和乘数为多少?（4）由Y＝C＋I＋G和C＝100＋0．9Yd，Yd＝Y－T，T＝t`Y，I＝300＋0．2Y，解得：

Y＝（C0＋G＋300）/[1－b（1－t`）－0．2] ＝（100＋160＋300）/ [1－0．9（1－0．2）－0．2]＝7 000 政府购买乘数为：KG＝dY/dG＝1/ [1－b（1－t`）－0．2] ＝1/ [1－0．9×（1－0．2）－0．2]＝12．5 税收乘数为：KT＝－c/ [1－b（1－t`）－0．2] ＝－0．9/ [1－0．9（1－0．2）－0．2]＝－11．25（5）直接用公式，可得到新的均衡国民收入和各种乘数为：

Y`＝（C0＋I＋G）/ [1－b（1－t`）] ＝（100＋300＋160）/ [1－0．9（1－0．4）]＝1217．4 投资乘数和政府购买乘数相等，即：KI＝KG＝1/ [1－b（1－t`）]＝1/ [1－0．9×（1－0．4）]＝2．17 税收乘数为： K`T＝－b / [1－b（1－t`）]＝－0．9/ [1－0．9×（1－0．4）]＝－1．96 需要注意的是：这里的税收乘数是指税率t`＝0．4时的乘数，而没有涉及t＝0．2调整到t`＝0．4这个变化过程。

三、问答题

1、试用图形画出用消费函数和储蓄函数决定同一均衡国民收入的两种方法。

1）、使用消费函数决定收入

国民收入决定的模型：均衡公式 Y = C + I ①；消费函数 C = a + bY ②

投资函数

I = I0

③；把②③代入①并求解可得Y = [1 /(1a +（1-b）Y ③；把② ③代入①并求解可得：

Y = [1 /(1-b)]×（a + I0）

2、根据IS-LM模型，推导总需求曲线并说明向右下方倾斜的原因

3、试描述国际收支均衡的条件，并推导BP曲线

简版答案：国际收支均衡的条件是净出口等于净资本流出。在其他条件不变的情况下，净出口函数是国民收入的函数，而净资本流出函数是利率的函数。因此利率的上升会导致净资本流出减少，为了保持国际收支平衡，则净出口也要减少，而净出口的减少就意味着国民收入必须上升。因而每一个利率水平都有与之对应的均衡国民收入水平，这样就可以得到国际收支均衡曲线。

详版答案：BP曲线的推导有两种方法：公式法和图形法

①公式法：结合开放经济中的IS曲线和净资本流出函数来推导。BP指国际收支差额，即净出口与资本净流出的差额：

国际收支差额=净出口净资本流出

或者

BPnxF 按照宏观经济学的定义，一国国际收支平衡也称为外部均衡，是指一国国际收支差额为零，即BP=0。如果国际收支差额为正，即BPO，称国际收支出现顺差，也称国际收支盈余。如果国际收支差额为负，即BP0，则称国际收支逆差，也称国际收支赤字。

当国际收支平衡时，即BP=0时，有：nx=F

将净出口函数：nxqynF=σ(rw-r)代人中，有：

EPf（最后一个减号改为加号）和净资本流出函数：Pqyn化简为：

EPf(rwr)PrnEPfqyrw P上式表示，当国际收支平衡时，收入y和利率r的相互关系。宏观经济学称关系式为国际收支均衡系数，简称国际收支函数。在其他有关变量和参数既定的前提下，在以利率为纵坐标，收人为横坐标的直角坐标系内，国际收支函数的几何表示即为国际收支曲线或称BP曲线。从上式可知，BP曲线的斜率为正，即BP曲线向右上方倾斜。

②图形法：用图形转换的方法来推导。

如7-3所示，其中，(a)图为净资本流出曲线，它是向右下方倾斜的。(b)图是横纵坐标的转换线，即45°线，它表示净资本流出额与净出口额相等，两个项目的差额正好互相补偿，国际收支达到平衡。(c)图为净出口曲线。在(a)图中，当利率从r1上升到r2时，净资本流出量将从F1减少到F2。假如，资本项目原来是平衡的，这时将出现顺差。为了保持国际收支平衡，根据45°线，净出口必须从nx1减少到nx2，按照净出口曲线，国民收入要从y1增加到y2。这样，在保持国际收支平衡的条件下，利率和收入有两个对应点C和D，同理也可以找到其他对应点，把这些对应点连接起来便得到BP曲线。

如(d)图中的BP线所示：BP曲线上的每一点，都代表一个使国际收支平衡的利率和收入的组合。而不在BP曲线上的每一点都是使国际收支失衡的利率和收入组合。具体而言，在BP曲线上方的所有点均表示国际收入顺差即nxF；在BP曲线下方的所有点均表示国际收支逆差，即nxF。在BP曲线上方取一点J，J与均衡点D相比较，利率相同，收入较低，而其相交的净出口较高，即有nxF，在BP曲线下方任取一点K，K与均衡点C比较，利率相同，收入较高，故相应的净出量较低，即有nxF。另外，从上述BP曲线的推导中容易看到，净出口减少使BP曲线右移，净出口增加使BP曲线左移。

4、如何理解菲利普斯曲线从长期看是位于充分就业水平上的垂直线？

（1）菲利普斯曲线是用来表示失业与通货膨胀之间交替关系的曲线，通货膨胀率高时，失业率低；通货膨胀率低时，失业率高。

（2）任何一条斜率为负的菲利普斯曲线都只是代表了短期中通货膨胀率与失业率之间的关系。换言之，只有在短期中，才存在斜率为负的菲利普斯曲线。

从长期来看，并不存在着通货膨胀率与失业率之间的替换关系。长期菲利普斯曲线只能是位于自然失业率水平上的垂直线。因为在长期，经济能够自动实现充分就业，失业率就是自然失业率，而不论通货膨胀是多少。上述理论具有十分重要的政策含义，即政府只有在短期内才能以极高的通货膨胀率作为代价使失业率降低到自然失业率以下。从长期来看，这种政策只能使通货膨胀加速，而不能使失业率长久地保持在低于自然失业率的水平上

5、什么是乘数原理？为什么按照这一原理储蓄即节俭反而成为一种罪恶？乘数作用的发挥在现实中会受到哪些方面的限制？（1）乘数原理是考察和分析在社会经济活动中某因素的变动或变量的增减所引起的一系列连锁反应的状态和结果。就是研究一个因素或变量的变化，对整个经济活动的影响程度。乘数原理用于不同的领域和方面就有不同的乘数。（2）传统经济学崇尚节俭，鼓励储蓄。而现代经济学根据乘数理论认为，消费增加会使销售量增加，销售量增加会使投资增加，而投资增加又会使收入增加；相反，储蓄增加会使销售量减少，销售量减少会使投资减少，而投资减少又会使收入减少。因此，在现代经济学家看来，消费即浪费是一种“美德”，而储蓄即节俭是一种“罪恶” 传统的“美德”之所以变成了现代的“罪恶”，原因在于：

第一，对个人有益的事情对社会来说可能是愚蠢的事情。节俭即消费对个人来说是好事，但对整个社会来说却是坏事，因为它会减少投资，从而使国民收入收缩；相反，消费即浪费，对个人来说是坏事，但对整个社会来说却是好事，因为它会推动投资，从而使国民收入扩张

第二，传统经济学认为经济一般处于充分就业的条件下，因此，节俭或较少的浪费意味着较多的投资。这时无论从个人还是从社会来看，节俭都是美德。而现代经济学认为经济一般处于小于充分就业的条件下存在着资源过剩现象。因此，消费或较多浪费意味着可以刺激较多的投资，这时从个人来看节俭是美德，但从社会来看节俭却是一种罪恶（3）乘数作用的发挥在现实中会受到的限制 一是社会中过剩生产能力的大小； 二是投资和储蓄决定的相对独立性 ；

三是货币供给量能否适应支出增加的需求。

6、什么是财政政策的挤出效应？其大小取决于什么因素实行什么样的政策搭配才能减少挤出效应？

（1）挤出效应是指政府支出增加所引起的私人消费或投资的减少。

一般认为，在充分就业的条件下，挤出效应是完全的；在小于充分就业的条件下，挤出效应是不完全的

挤出效应的大小取决于：第一，支出乘数的大小。乘数越大，挤出效应越大；第二，货币需求对产出水平的敏感程度，即k的大小。K越大，挤出效应越大；第三，货币需求对利率变动的敏感程度。即h的大小。h越小，挤出效应越大；第四，投资需求对利率变动的敏感程度。投资对利率变动越敏感，挤出效应越大（1）政策搭配：

财政政策和货币政策的配合使用也有不同的情况。当经济萧条时，可以把扩张性财政政策和扩张性货币政策配合使用，这样能更有力地刺激经济。因为，扩张性财政政策使总需求增加的同时，又提高了利率水平。这时，采用扩张性的货币政策就可以抑制利率的上升，以消除或减少扩张性财政政策的挤出效应，使总需求自己和国民收入增加，即在利率水平保持不变的情况下，刺激了经济

当经济过度繁荣，通货膨胀严重时，则可以把紧缩性财政政策和紧缩性货币政策配合使用。因为紧缩性财政政策使总需求减少，从需求方面抑制了通货膨胀；而紧缩性货币政策使货币供给量减少，从货币量控制方面抑制了通货膨胀。另一方面，紧缩性财政政策在抑制总需求的同时又会使利率下降，而紧缩性货币政策则会使利率下降，这就不会使利率下降起到刺激总需求的作用

也可以把扩张性财政政策与紧缩性货币政策配合使用，或者是把紧缩性财政政策与扩张性货币政策配合使用。前者是为了在刺激总需求的同时又能抑制通货膨胀，因为扩张性财政政策尽管会引起挤出效应，但对总需求还是有一定作用的，而紧缩性货币政策减少货币供给量会抑制由于货币量过多而引起的通货膨胀。后者是为了消除财政赤字，但又通过扩张性货币政策来刺激总需求，这时对国民收入增加的影响不一定大，但会使利率下降

7、什么是货币工资弹性和货币工资刚性？在货币工资弹性和货币工资刚性的条件下，实际就业量的决定有什么不同？总供给曲线的形状及其政策含义有何不同？（答案不全）

货币工资弹性：货币工资在劳动市场竞争的压力下可以充分自由地上下伸缩。刚性工资理论是指工资对外部环境的变化反映迟钝，不能灵敏地对劳动供求关系的变化做出及时调整。（货币工资不能够充分自由的上下伸缩。）

在货币工资弹性的情况下，实际就业量就是劳动力市场均衡条件下的就业量，取决于劳动力市场的供求状况。（在货币工资弹性的条件下，实际的就业量由劳动需求曲线与劳动供给曲线的交点，即它等于均衡就业量和充分就业量）而在货币工资刚性的条件下，实际就业量不仅受到劳动力市场的供求关系决定，还要受到一般价格水平的影响，在劳动力市场供求关系一定的情况下，一般价格水平越高，实际就业量就越低，失业率越高。

根据货币工资弹性和刚性的不同假定，总供给曲线有两种不同的形状：垂直或向右上方倾斜。政策含义：可以通过对总需求的有效管理来达到和维持价格稳定的充分就业状态：当经济处于低于充分就业均衡状态时，政府可以通过增加支出、减税等手段把总需求曲线向右推移，从而增加就业，增加国民收入；当经济处于高价格水平，并有进一步通货膨胀趋势时，可以采取相反的措施，把总需求曲线向左推移，从而减轻通货膨胀的压力。

8、什么是“米德冲突”？应该采用什么样的政策搭配来同时实现内部均衡和外部均衡？（为什么说蒙代尔的政策搭配原理只是一种理想？）

简版答案：在固定汇率制下，一国难以运用汇率政策来实现外部均衡目标，只有支出变更政策可供当局使用。这样，内外均衡目标在对支出变更政策的要求上就存在着冲突的可能，这一情况被称为“米德冲突”（Meade’s Conflict）。根据政策搭配论理论，财政政策与货币政策对于国民收入的变动一致时，对于利率的变动进而对于国际收支的变动是相反的，因而可以采用两者的搭配来使内部和外部同时均衡。然而，实际情况要复杂得多。财政政策的执行受到许多条件的约束，而且其执行延迟性很高。而且国际间的投资活动不一定是由于利差，许多投机因素也在里面，这样，情况的复杂性进一步加大 详版答案：（1）米德冲突是指在许多情况下，单独使用支出调整政策或支出转换政策而同时追求内、外均衡两种目标的实现，将会导致一国内部均衡与外部均衡之间冲突

（2）蒙代尔指出只要适当地搭配使用财政政策和货币政策就可以同时实现内外部均衡，而不用担心米德冲突的发生

可以用IS-LM-BP模型来说明蒙代尔的政策搭配原理

假定一国内部经济实现了均衡但却存在失业，同时又存在国际收支逆差。如图所示：Yf代表充分就业收入水平，即内部均衡所要达到的目标。初始状态为：IS0、LM0、BP0，由于IS0与LM0的交点位于Yf直线左边，故这是低于充分就业均衡，即经济中存在失业；由于IS0与LM0的交点不在BP0线上，故这是国际收支失衡，又由于交点处在BP0曲线下方，故这是国际收入逆差

如果如果政府的目标是同时实现充分就业和国际收支均衡，即内外同时均衡，则需要将财政政策和货币政策搭配使用 具体说，已知BP曲线与Yf相交于A点，即充分就业与国际收支均衡的同时均衡点在A点。如何达到A点呢？与IS、LM曲线的交点相比，A点意味着更高的国民收入和利率。更高的收入可以通过扩张性财政政策达到，它使IS沿LM曲线右移（扩张性财政政策也可以使利率稍稍提高）；更高的利率可以通过紧缩性货币政策来达到，它使LM沿IS曲线左移（紧缩性货币政策同时使收入会稍稍下降）。这种政策配合的结果将使IS与LM的交点不断接近A点，从而实现内外同时均衡。

需要指出的是，上述分析都是以经济水平不变为前提的。事实上，IS与LM变动会引起总需求曲线从而价格水平的变动。在这里，由于IS与LM变动的结果是交点向右上方移动，从而总需求曲线也向右移动，价格水平将会上升，价格水平上升将造成净出口减少，从而使BP曲线左移，BP曲线与Yf曲线的交点将上移。假定移至B点，这时要实现内外同时均衡，政府必须采取更加扩张的财政政策和更加紧缩的货币政策，才能使IS、LM的交点达到B点 总之，在低于充分就业和国际收支逆差同时出现的情况下，可以通过紧缩性货币政策提高利率以减少资本净流出，从而实现外部均衡目标，通过扩张性财政政策扩大总需求以提高收入，从而实现内部均衡的目标

宏观经济学试题及答案[最终版] 第6篇

1． 国民生产总值是指一个国家（地区）所有常住机构单位在一定时期内（年或季）收入初次分配的最终成果（简称GNP）。

2． 结构性失业是由于经济结构的变化，劳动力的供给和需求在职业、技能、产业、地区分布等方面的不协调所引起的失业。

3． 消费函数是反映人们的消费支出与决定消费的各种因素之间的依存关系。4． 通货膨胀在经济学上，通货膨胀意指整体物价水平持续性上升。

5． 表明失业与通货膨胀存在一种交替关系的曲线，通货膨胀率高时，失业率低；通货膨胀率低时，失业率高。

1、D，2、A，3、A，4、A，5、C，6、A，7、B，8、D，9、A，10、B，11、D，12、B，13、C，14、C，15、C。

二、单项选择题（每题2分，共30分）

1、自发投资支出减少10亿美元，会使IS：().A．右移10亿美元B．左移10亿美元C．右移支出乘数乘以10亿美元D．左移支出乘数乘以10亿美元。

2、假定货币供给量和价格水平不变，货币需求为收入和利率的函数，则收入增加时：().A．货币需求增加，利率上升 B．货币需求增加，利率下降； C．货币需求减少，利率上升 D．货币需求减少，利率下降。

3、扩张性财政政策对经济的影响是：().A、缓和了经济萧条但增加了政府的债务；

B、缓和了萧条也减轻了政府债务；

C、加剧了通货膨胀但减轻了政府债务； D、缓和了通货膨胀但增加了政府债务。

4、市场利率提高，银行的准备金会：()

A、增加； B、减少；C、不变； D、以上几种情况都有可能。

5、中央银行在公开市场上卖出政府债券是企图（）.A、收集一笔资金帮助政府弥补财政赤字； C、减少流通中基础货币以紧缩货币供给；

6、总需求曲线向右上方移动的原因是（）。

A、政府支出的增加B、政府支出的减少C、私人投资的减少

7、货币供给(M1)大致等于().A、公众持有的通货

8、总需求曲线()。

A、当其他条件不变，政府支出减少时会右移B、当其他条件不变，价格水平上升时会左移 C、当其他条件不变，税收减少时会左移D、当其他条件不变，名义货币供给增加时会右移

9、如果IS曲线保持不变而LM曲线向右下方移动，则均衡利率()，国民收入()。

A、下降，增加B、上升，增加C、下降，减少D、上升，减少

10、在LM曲线不变的情况下，IS曲线斜率的绝对值大，则（）。

A、货币政策的效果好B、财政政策的效果好C、财政政策和货币政策的效果好同样好D、无法确定

11、宏观经济学的核心理论是（）。

A、经济决定理论B、价格决定理论；C、宏观决定理论D、国民收入决定理论。

12、周期性失业是指：（）.A、经济中由于正常的劳动力流动而引起的失业；B、由于总需求不足而引起的短期失业 C、由于经济中一些难以克服的原因所引起的失业；D、由于经济中一些制度上的原因引起的失业

13、投资是增加了当前的注入行为（）。

A、是会使国民收入减少

B、减少了国民经济总财富量 B、公众持有的通货加上活期存款

C公众持有的通货加上银行准备金 D、公众持有的通货加上银行存款

D、消费的减少

B、减少商业银行在中央银行的存款； D、通过买卖债券获取差价利益。

【】 C、增加了国民经济总产出水平

D、国民经济总产出水平不变

14、若边际消费倾向提高，则IS曲线（C）。

A、纵截距增加； B、横截距减少；C、横截距增加； D、纵截距减少。

15、LM曲线上每一点都表示使（）。

A、产品需求等于产品供给的收入和利率的组合；B、产品需求大于产品供给的收入和利率的组合。C、货币供给等于货币需求的收入和利率的组合；D、货币供给大于货币需求的收入和利率的组合；

四、简答题（每题6分，共计18分）

1、什么是“挤出效应”？影响“挤出效应”的主要因素是什么？

2、通货膨胀的再分配效应有哪些？

3、公开市场业务是怎样对货币供给量产生影响的？

1．从三部门经济的角度看，影响IS曲线移动的因素主要有哪些？它们如何影响IS曲线？ 2．什么是公开市场业务？经济萧条时期，中央银行如何进行公开市场操作？

3．什么是加速原理？如何用乘数－加速数模型解释经济周期产生的原因？

1、挤出效应∶扩张性财政政策导致利率上升，从而挤出私人投资，进而对国民收入的增加产生一定程度的抵消作用，这种现象成为挤出效应。

影响挤出效应的主要因素：支出乘数的大小、投资需求对利率的敏感程度、货币需求对产出水平的敏感程度以及货币需求对利率变动的敏感程度等。

2、通货膨胀的再分配效应表现为：其一，通货膨胀不利于靠固定的货币收入维持生活的人。对于固定收入阶层来说，其收入是固定的货币数额，落后于上升的物价水平。其实际收入因通货膨胀而减少，他们持有的每一单位收入的购买力将随价格水平的上升而下降。相反，那些靠变动收入维持生活的人则会从通货膨胀中得益。例如，那些从利润中得到收入的企业主也能从通货膨胀中获利，如果其产品价格比资源价格上升的快得话，则企业的收入将比它的产品的成本增加得快。其二，通货膨胀可以在债务人和债权人之间发生收入再分配的作用。一般地，通货膨胀靠牺牲债权人的利益而使债务人获利。

3、公开市场业务，是指中央银行公开买卖债券等业务活动。

央行通过在公开市场上开展证券交易活动，可以调控基础货币，进而影响货币供应量和市场利率。央行买入债券，可以增加市场上的货币供应量。央行卖出债券，可以减少市场上的货币供应量。

1．答：（1）自发支出变动，即自发消费和自发投资的变动。自发支出增加，导致IS曲线在纵轴上的截距变大，从而IS曲线右移。其经济学含义是：即使利率r不变，国民收入y也会增加。（2分）

（2）政府支出变动。政府支出增加时，IS曲线在纵轴上的截距变大，从而IS曲线右移，移动的幅度为△y=kg•△g。这体现了扩张性财政政策的影响。（2分）

（3）税收变动。税收增加时，IS曲线在纵轴上的截距变小，从而IS曲线左移，移动的幅度为△y=kt•△t.这体现了紧缩性财政政策的影响。（2分）

2．答：公开市场业务是指中央银行在金融市场买进或者卖出政府债券，以调节货币供应量和利率。（2分）在经济萧条时期，中央银行买进政府债券。（2分）

这一方面意味着货币投放，从而增加货币供给，实现刺激总需求的目的。另一方面，导致债券需求增加、债券价格上升、利率下降，同样达到刺激总需求的目的。（2分）

3．答：加速原理考察产量变动率与投资变动率的关系，认为产量变动导致投资的加速变动，投资变动率大于产量变动率。（2分）

由于乘数和加速数相互作用，使消费和投资的变动影响国民收入的变动（乘数的作用），而国民收入的变动反过来又会影响到消费和投资的变动（加速数的作用）。（3分）

这种相互作用使国民收入自发增长而形成繁荣，或自发减少而形成萧条，从而形成经济周期。

五、计算题（共8分）

1、假设两部门经济中,消费C=100+0.8Y,投资I=150－6r,货币供给M=150,货币需求L=0.2Y－4r。(1)求IS曲线和LM曲线；

【】(2)求商品市场和货币市场同时均衡时的利率和收入；

(3)若为三部门经济,且有：T=0.25Y,G=100,L=0.2Y－2r,货币供给M=150,求均衡利率和收入。1．下表是来自于一个假设的国民收入帐户中的资料：

GDP 总投资 净投资 消费 政府购买 政府的预算盈余

计算：（1）NDP；（2）净出口；（3）政府税收减转移支付；（4）个人可支配收入；（5）个人储蓄。（本小题8分）2．假设某经济社会的消费需求为c=800+0.6y，投资需求为i=7500－20000r，货币需求为L=1000y－10000r，价格水平P=1，试求货币名义供给为6000亿美元时的GDP。（结果保留一位小数，本小题6分）3．假设一个经济的商品市场由如下行为方程描述： c = 5 + 0.75（y – t）i = 6 – 0.25r t = 4，g = 18 货币市场由如下行为方程描述： L(r，y)= 0.2y – 2.5r 名义货币供给M = 40（1）推导总需求方程（有关运算结果保留一位小数）。（2）假如在短期里，价格固定为4，试求国民收入以及利率.4．（1）某经济社会三年的预期通货膨胀率分别为10％、12％和15％，为了使每年的实际利率为4％，那么三年的名义利率应分别为多少？三年平均的名义利率是多少？（有关结果保留一位小数）

（2）在名义利率为10％，而实际利率仅为5％，预期的通货膨胀率为多少？（本小题6分 1.（1）IS：Y=1250--30 r LM：Y=750 + 20 r（2）Y=950 r=10（3）Y=875—15r Y=750 + 10r Y=800 r=5 1．解：（1）NDP=GDP－折旧=GDP－（总投资－净投资）=5400（2分）（2）净出口=GDP―消费―总投资―政府购买=100 ……（1分）（3）因为：政府预算盈余=政府税收―政府购买―转移支付

所以：政府税收－转移支付=政府预算盈余+政府购买=1130……（2分）

（4）个人可支配收入=GDP－税收＋转移支付= GDP－（税收－转移支付）=6000－1130=4870……………………（2分）

（5）个人储蓄=个人可支配收入－个人消费=870…………（1分）2．解：根据y=c+i，得y=800+0.6y+7500－20000r，整理得IS方程为 y=20750－50000r……………………（2分）

根据M/P=L，得LM方程为：y=6+10r……………………（2分）联立IS与LM方程，得：r=0.4，GDP=y=10……………………（2分）

3．解：（1）根据已知条件，得：y=c+i+g=5+0.75（y―4）+6―0.25r+18，整理得IS方程为y=104－r……………………（2分）

令L=M/P，得LM方程为：y=200/P+12.5r……………………（2分）

联立IS与LM方程，并进行整理，得总需求方程为：y=96.3+14.8/P……………………（2分）（2）将P=4代入总需求方程，得GDP=100……………………（1分）再将100代入IS或者LM方程，得出利率r=4%……………………（1分）

000 800 200 4 000 1 100 30

【】 4．解：（1）根据实际利率=名义利率－通货膨胀率，得： 名义利率=实际利率+通货膨胀率

每年的名义利率分别为14%、16%、19%……………………（3分）三年平均的名义利率为16.3%……………………（1分）（2）根据实际利率=名义利率－通货膨胀率，得：

通货膨胀率=名义利率－实际利率，所以预期的通货膨胀率=5%（2分）