关于汉字错别字的调查报告

关于汉字错别字的调查报告（精选14篇）

关于汉字错别字的调查报告 第1篇

关于汉字错别字的调查报告

作者/华紫薇

一、调查目的：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，生活中天天要和汉字接触。但是有多少人能正确运用呢？让我们一起走上街头巷尾，寻找错别字，为纯洁祖国的语言文字尽点微薄之力吧！

二、调查范围：街头小巷的店名或招牌。

三、调查方法：分为两小队分头调查，将见到的街头错别字用照相机拍下来。

四、调查人员：华紫薇，吴安琪、叶禾、曾丽雯，杨晓琦，付情雨。

五、调查时问：2009年11月15日

六、调查结果：请看我们收集的部分图片——

七、调查分析：

（一）为了“美观”而将一些字写成繁体，不利于人们生活中的交流。（如图1的“鲜鸡蛋”）

（二）为r吸引人而将一些给孩子看的文字变体，对刚接触文字的小孩子是一种误导。（如图4的“幼儿”）

（三）为了“方便”而将一砦字任意简化，给人们的生活带来不便。（如图5的“对面”）

（四）曲解成语，标新立异，对汉字的运用很不严肃。（如图2的“十全十美”和图3的“世界”）

八、建议和措施：

（一）利用电视、报纸．标语等媒体大力宣传，增强人们正确运用祖国语言文字的意识。

（二）希望有关部门对不合标准的店名或招牌进行拆除和更换。

（三）希望有关部门进行有力的监督，杜绝不规范的汉字在公共场合出现。

【杨老师的话】

写调查报告不同于一般的记叙文，它是有一定的格式要求，并一定要有实践为前提的，所以对小学生来说有一定难度。华紫薇同学能从“街头错别字”入手，切口小，调查却很有意义。(调查报告　)调查报告的几个要素完整有条理，一目了然，思路清晰，尤其是通过图片展示，有力地说明了错别字的常见和危害，新颖而有效。

不过杨老师还有两个建议：

一、从调查的内容与范围来看，小作者显然将这次调查重点放在“街头错别字”上，如果对照题目——《关于汉字错别字的调查报告》，那调查的广度就不够了。所以，建议将题目改成《关于街头错别字的调查报告》，就确切了。

二、如果调查的结果中能先以数据形式总体汇报这次调查结果，再以图片形式展示街头错别字，会更有说服力，增强调查的深度和可信度，对吗？

关于汉字错别字的调查报告 第2篇

在现在社会，越来越多的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。我们应当如何写报告呢？以下是小编为大家收集的关于街头错别字的调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于街头错别字的调查报告1

时间：XXX年X月X日

调查地点：XXX路

调查目的：xxx

调查人员：xx

行走在街头上，发现街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改字等等。通过调查，总结出写错别字的种类其实主要在于同音字和同形字这两大类。同音错别字中，有的属于手误，如千锤百炼误为千垂百炼食不果腹误为食不裹腹粗犷误为粗旷候车厅误为侯车厅等。有的属于故意使用错别字，如一往情深误为衣往情深家世界误为家饰界夸夸其谈误为夸夸棋谈依依不舍误为衣衣不舍库存不多误为裤存不多刻不容缓误为咳不容缓等等。同形错别字中，如气概误为气慨，辐射误为幅射竣工误为峻工，寒暄误为寒喧等等。

通过调查我觉着导致出现错字的原因应该有这样几点：马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查。不重视错别字，认为它的作用不大，但是，事情往往会由小变大，积少成多。给大家讲个故事，名字就叫做《一个偏旁毁了一座城的故事》，说的是：清政府军队望风而逃，农民军队太平军乘胜北伐时，驻扎在仪征城外，先行官让小校向主将请示路线。此时，主将正在与人议事，随手写下手令。先行官拿到手一看：烧城而走，虽感吃惊但又不敢违抗，于是下令每人准备一大把柴火，拂晓前烧城。事后主将责问为何烧城?先行官取出手令，主将捶胸顿足：我竟把绕写成了烧字，好端端的仪征城化为灰烬，这都是我的过错啊!读了这个小故事，你不觉着错别字的危害实在是太大了吗? 鉴于错别字的危害性，我特向有关部门提出一些建议：1、成立净化街头语言文字小卫士志愿者活动小组，定期上街头宣传错别字危害，清除一些错别字垃圾。2、倡议商家制作标准、规范的广告牌等等。3、我们小学生应该先把自己的错别字消灭掉，尽量在写字前想好要写的字是什么样的，认真学好、写好每一个字，确保每个字的准确性，搞好错别字，必须先要提高自己的语文基础水平，才能对字负责，才不会写错别字。4、请大家无论在任何场所都注意自己的言行举止，规范用语，杜绝错别字，提高中国人民的全民素质。以实际行动维护城市良好形象，推动文明城市的创建工作。献出一份力量，文明城市离我们将不再遥远。值得欣慰的是，有关部门鉴于错别字现象的严重性，已经采取了一些措施，比如城管加大了对错别字的勘察力度，报刊上的错别字，读者可以写信到报社，许多报社会根据错一个字，罚一百元的制度来处理，高考作文中，错一个字扣一分。从这些事例中，我们可以看出大家已经对错别字重视起来了，我相信如果每个人都可以达到这个样子，错别字一定会飞到九霄云外。通过这次关于错别字的调查，使我更加地接近了社会生活，提高了我参与社会的能力，使我知道了关于错别字的多方面知识，和错别字的危害性质。这次调查，不仅丰富了我的课外生活，还增长了我的课外知识。

关于街头错别字的调查报告2

关于街头错别字的调查报告

调查时间：20xx年11月18日。

调查地点：小区门口。

调查目的：搜集街头错别字并向有关部门提出建议。

调查资料分析：一出去，便看见琳琅满目的店铺，以及旁边放置的招牌广告上的错别字，比如某体育用品店，把篮球错写成“蓝球”。某小吃店把水饺馄饨写成“水饺混饨”某手机店把抢占先机错写成“抢占鲜机”还有的童装店，把大同小异错写成“大童小衣”。还有的把装潢写成了“装璜”。甚至有些饭店门口把炒饭错写成了“抄饭”不仔细查看，还真不知道哪里写错了呢！

通过调查，我认为错别字出现主要有以下几点：

1.商家故意写错别字。

2.商家并不知道哪里错了。

3.商家对汉字知识太浅。

针对上述现象，我提出以下建议：

1.倡议商家制作标准规范的广告牌。

2.发现并让商家修改错别字。

调查感受：

虽然我们小学生的错别字越来越少了，但是那些店铺的广告牌广告词却有增无减，希望那些写错别字的商家及时改正，这样，让世界上错别字越来越少，甚至没有。

关于街头错别字的调查报告3

调查时间：20xx年11月19日

调查地点：从家到下方桥

调查目的：搜集街头错别字，向商家提出改正建议。

调查分析：一路走过去，发现许多招牌和一些广告上都有错别字。我们共调查了36家招牌与广告，其中有15家据有错别字。门口物流的“停车场”写成了“仃车场”，途中一家洗车店“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”，来到大街上，一家服装店把“衣吧”写成了“伊吧”，饰品店把“十全十美”写成了“饰全饰美”，装潢店门口把“潢”写成了“璜”。现在些店门口的广告中，把“一网情深”写成了“一往情深”，眼镜店的一“明”惊人，药品店的“咳”不容缓……

调查结论：经过分析，我们认为街头错别字的出现主要有以下几点原因；

１商店的人不注意谐意，同音不同字。

２大多写成繁体字。

３写字或打印文字的人把不认识的字随便输入，商家对于错别字也不在意。

４有些特意写错字，目的是为了吸引更多的顾客。

调查反思：

汉字是世界上最古老的文字之一，是祖先留下的文化遗产，是我国名民族团结的纽带，是国家统现在的象征，是中华民族的瑰宝。我们希望人们都能重视起来，正确、规范现在使用祖国的语言文字，传播祖国的优秀文化，而不是滥用它们的来提高店里的名誉。

调查人：史歆翊

20xx年11月19日

关于街头错别字的调查报告4

调查时间：11月17日

调查地点：菜市场街头的店铺

调查目的：寻找街头错别字，关部门提出建议，并改正

调查材料分析：走在街头，各类城市广告，招牌，店牌，标语牌看见各种各样的错别字，我共调查啦30家店牌和20张广告牌，有7家店铺乱用谐音乱改成语，乱改诗句和词语。有5张广告牌字普遍存在，有的乱用繁体字，有的乱用简化字……除了广告牌上有错别字，各种服装店，各种餐厅的店铺牌上也有错别字，如：服装店把‘一见情钟’写成了‘衣见情钟’，把‘三国演义’写成了‘衫国演衣’，把‘挑三拣四’写成了‘挑衫捡饰’。有的错别字，如果不经啄磨、推搞甚至考究一番的话，还真有一点难以辨认呢！

通过讨论，同学们认为街头错别字出现，主要有以下的几点成因：

1、在生活当中，有很多近似的字如：‘在’和‘再’、‘拆’和‘折’

2、现在，同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字，也少了很多。甚至可以说，只有一两家店。我觉得，这次调查对我们的生活很有帮助，1万，以后能多组织这样的活动。

针对上述现象，同学们提出啦如下建议：

1、多组织这样的活动。

2、看见了店铺看有错别字，修改不规范的字。

3、大家应该积极学习汉字，正确使用汉字和成语。

汉字是我们中华文化的瑰宝。

调查人：韩欣悦

时间：11月19日

关于街头错别字的调查报告5

调查时间：20xx年11月18日

调查地点：瓜渚湖附近的街头

调查目的：搜集街上的错别字，交流感受

通过一天的调查的广告中有50%个广告牌上出现了错别字，而且错别字的样式也是五花八门。就比如：将“打折”的“折”写成了“拆”，“寻人启事”的“事″写成了“示”，“厨房”的“厨”写成了“橱”，更可笑的是有人把“防火栓”的“防”写成了“放火″的“放”，看后真让人想笑哇！

当然了，那些错别字还不止那些，就比如：将“默默无闻”的“闻”写成了“蚊”，“得力主将”的“主”写成了“煮”，“刻不容缓″的“刻”写成了“咳”，“马到成功”的“马”写成了“码”，“百依百顺”的“依”写成了“医″，“其乐无穷”的“其”写成了“骑″，看了以后，真是让人啼笑皆非呀！

通过议论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几条原因：1、写字人的文化水平比较低，对汉字的使用比较随意，有的明明知道是错别字，但还是习惯性的写上了。2、有关部门监管不力，缺乏力度。

针对上述现象，同学们提出了如下建议：倡议商家制作标准，规范的`广告牌。2、建议城管和文化稽查部门加强，监管力度，出台整治措施。

通过一天的调查和发现我们知道了一个同样的道理，那就是，我们干什么事情都要坚持，只有这样，我们才能获得真正的胜利。

第一活动小组

20xx年11月18日

关于街头错别字的调查报告6

调查时间：20xx年11月17日。

调查地点：学校附近的街头。

调查目的：搜集街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。

调查材料分析：行走街头，各类城市广告，宣传画廊招牌，店牌标语牌，可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种，招牌，广告不规范，用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改，成语，用繁体字……

一些街边店面广告上是出现错别字，如“新形象”写成“新形像”一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”，伊拉克写成衣拉克，三国演义写成衫国演衣，挑三拣四写成挑衫捡饰，就更是屡见不鲜。乱用简体字的情况还经常存在，于各种手写的告示上，有的错别字，如果不经常，琢磨，推敲，甚至考究一番，还真有点难以辨认呢！

通过讨论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几点原因：

一、马虎不在乎，文化低，求省事。

二、写了不检查。

针对以上现象，同学们提出如下建议：

一、成立志愿纠正错别字小组，定期清除一些错别字垃圾。

二、倡议商家制作标准规范的广告牌……

三、我们小学生尽量在写字前想好写什么字再写。

四、请大家无论在哪里注意自己的言行举止，杜绝错别字……

五、向有关部门提出或者跟商家说要杜绝错别字。

调查人：邵红燕

调查时间：20xx年11月19日。

关于街头错别字的调查报告7

调查时间：20xx年11月1６日

调查地点：齐贤镇街头

调查目的：搜集街上的错别字交流感受向有关部门提出改正建议。

调查材料分析：行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。1、饭店门口：“抄”饭2、修车店门口：补胎“冲”气3、零售店铺门口：“另”售

4、家具店门口：家“俱”5、装潢店门口：装“璜6、失物广告：失物“启示”7、安装公司门口：“按”装8、洗车店门口：洗车打“腊”9、饭店门口：“合”饭10、水果店门口：“波”萝

通过讨论，同学们认为街头错別字出现主要有以下原因：

１。写字人的文化水平比较低，对汉字的使用比较随意，有的明知道这个字是错别字，还是习惯性的写上去。

２。同音字混淆；知，辨。辨，采。彩，长。常，担。耽。眈，度。渡。

３。音相近混淆；缉拿（ji）—编辑（ji），白纸（嘻zhi）—抵达（di），贪婪（tan）—贫困（pin），浙江（zhe）—淅沥（xi），竞选（jing）—竟然（jing），肆虐（si）—肄业（yi），豆豉（chi）—鼓动（gu），萧条（xiao）—笙（xiao），３。有关部门监管不力，治理缺乏力度。

针对上述现象，同学们提出如下建议；

１。成立＇＇净化错别字小组＇＇定期检察。

２。倡议商家制作标准。规范的广告牌。［我爱中国的汉字］调查人；杨可

关于街头错别字的调查报告8

时间：

20xx年4月15号

地点：

濮阳市华龙区

人物：

我和同学

目的：

寻找街头错别字，并记载下来，改正。

调查经过：

行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。

一些自行车维修摊前放着“修车冲气”的牌子，其实应该写成“修车充气”；一家理发店的大门上粘贴着“赞停营业”，其实应该是“暂停营业”；还有一家服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，就更是屡见不鲜。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢！

分析：商家为了吸引顾客，或是一时大意而写错了字。

调查结果：

现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至可以说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有帮助，希望以后能多组织这样的活动。

感受：

我认为：这些不规范的字句可以分成两大类：一类是错字，另一类是别字。有关部门应该调查一下，查查商店为什么要用错别字来做广告招牌呢？好多小学生总以为广告招牌上的字都是对的，所以写了许多错别字，影响了用字的规范性和准确性。希望我们以后看到的都是正确的字，不再出现错别字了！

关于街头错别字的调查报告9

时间：20xx年4月15号

地点：濮阳市华龙区

人物：我和同学

目的：寻找街头错别字,并记载下来,改正。

调查经过：行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。

一些自行车维修摊前放着“修车冲气”的牌子，其实应该写成“修车充气”；一家理发店的大门上粘贴着“赞停营业”，其实应该是“暂停营业”；还有一家服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，就更是屡见不鲜。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢！

分析：商家为了吸引顾客，或是一时大意而写错了字。

调查结果：

现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至可以说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有帮助，希望以后能多组织这样的活动。

感受：

我认为:这些不规范的字句可以分成两大类:一类是错字,另一类是别字。有关部门应该调查一下,查查商店为什么要用错别字来做广告招牌呢?好多小学生总以为广告招牌上的字都是对的,所以写了许多错别字,影响了用字的规范性和准确性。希望我们以后看到的都是正确的字,不再出现错别字了!

关于街头错别字的调查报告10

调查时间：20xx年11月18日

调查地点：超市、菜市场、路边

调查材料分析：

1.菜市场有一地摊上卖萝卜，而他把“萝卜”的“萝”错学成了“罗”，成了“罗卜1元”；

2.某一灌汤包店来自天津，然而他把“汤”错写成了“荡”，从而成了“天津灌荡包”；

3.在一家暑假班旁边写着“门口亭车”，他把“亭”写错了，应该是“停”

4.还有一家家具店把“家具”的“具”写成了“俱”，变成了“鸿运家俱店”；

5.某小店售卖筷子，但他把“筷子”的“筷”写成了“快”，成了“快子3.5一包”；

6.某食油日杂连锁店的“连”错写成了“链”，变成了“链锁店”；

7.某馄饨店的招牌就是馄饨，可他把“馄饨”的“馄”写成了“混”，从而成了“混饨”。

通过讨论，同学们认为错别字的出现主要有以下几点成因：

1.现代人的文化水平有点儿低，有些人明知道是错的，却还习惯性的写错；

2.有些同音字容易搞混，如：以，已；在，再；想，响等；

3.有些形声字容易搞混，如：己，已；概，慨；既，即；极，级等；

4.现代人对汉字的态度太不认真了，导致街头的一些招牌字出现了错误。

针对上述现象，同学们提出了如下建议；

1.监管部门应该加强管理，使街头错别字彻底消失；

2.倡议商家制作标准、规范的广告牌；

3.建立调查小组，向监管部门反映情况。

调查人：沈沁怡

20xx年11月19日

关于街头错别字的调查报告11

调查目的：

查找同学们作文本中的错别字的出现原因。

调查分析与研究：

差不多一节课的调查，我发现我们错别字出现的次数格外的大，因此我们写出来一份的报告.....某位同学作文本，8篇作文，一篇作文平均按28个错别字，一篇文章按500字，错别字所占比例是500:28，一本作文本按是篇作文算，本上出现约300个错别字。

班里某位同学(在这里就不提名字了)本中的错别字的形状那是五花八门如：随便的随写成了腿，恶心的恶变成了上面一个开，下面一个心，成绩的绩在他手中却变成了靖，字体的字在他手中变成了没有一点的字了。花园的园因为他的粗心被写成了国。典礼的礼他写的更是不像样左边一个衣字旁，右边一个匕。本来想写呐喊|的喊却写成了减。(很离谱吧)

通过我们小组的讨论认为同学们会写出错别字有以下几点：

1.相同的音节是同学们产生了混淆，如：园圆，在再......2.形近字搞混，如：游蝣，滩摊，响晌，潮嘲......3.字义分析错误，如：和合，像象，他她，红哄......4.多笔画，少笔画。如：酒洒，侯候......改进措施：

1.倡议同学们写作文先打草稿，往本上誊写时，发现错别字及时改正。

2.我们在听写完词语的时候，还要改错，改完错之后就草草收拾书包，玩去了，第二天仍没记住。所以我觉得同学们应该多记些词语，易错字...我的思考：通过调查，我发现我们一篇作文就有十几个，几十个错别字，而老师却要改60多本的作文，老师改作文岂不是比我们写作文还要辛苦?所以，同学们为了老师让老师不在辛苦，为了不再让自己的错别字频频出现，请改正错别字吧!

关于街头错别字的调查报告12

调查时间：20xx年11月19日

调查地点：瓜渚景园附近的街头小巷

调查目的：走上街头，调查招牌，广告标语等用词是否不规范，交流感受，向有关部门提出改正建议。

调查材料分析：通过一天的仔细调查，可以看出我们中华汉字文化博大精深，可是，我们很们社会中很多人仍然不怎么能好好运用这些千变万化的中华汉字。

我们一共调查了50多家商店的招牌，总共有15家商店的招牌出现了繁体字或这错别字这样的错误，有一家饭店的招牌应该是“赵家小餐馆”，可是“赵家”的“家”上面少了一点，还有一家电器店，卖节能灯炮的，但这个“节”字，人家却写成了“杰”出的杰。还有一卖手机的店，叫“疾速手机店”，我觉得他应该叫“极速手机店吧”。让人意想不到的是，有一家公司门口的防火栓的“防”字竟然写成了“放”字，虽然只一字之差，但意思却完全相反，看后真让人啼笑皆非。

通过调查统计分析，我认为街头错别字主要有以下几种情况造成：

（1)、写字人的文化水平比较低，对汉字的使用比较随意，有的明知道是错别字还习惯的写上，不愿意去改正。

（2)、同音字混淆比较多。

（3)、近形字分辨不清。

（4)、字义分析错误。

（5)、笔划多少错误。

（6)、有关部门监管不力，治理缺乏力度。

针对上述现象，我提出以下建议：

（1)、倡议商家制作标准的、规范的招牌。

（2)、组织同学成立纠错小组，利用周末时间上街向有错别字的商家提出纠错意见。

（3)、建议相关部门，加强广告牌的审核。

调查人：陈家琛

20xx年11月19日

关于街头错别字的调查报告13

一、调查时间：

XX年11月21日上午

二、调查地点：

五马街、解放北路、水心柑桂社区

三、调查人：

林孙品、翁凯羽、陈文博、邵慧贤、杜桥维等8人

三、调查目的：

寻找街头错别字，并记录或者拍下来，并分析原因。

四、调查过程：

今天，我和同学们专门去五马街检查用字情况，我们检查了100来家店，只找到了6家店是用字不规范的，有5家只不过是把成语换了字或采用了繁体字来做标题如（图1～5），只有1家把“有你不一样”，的“有”字写成了“由”字如（图6）。我们商量了以后，感觉这是个商业街，错别字因该会少一点，所以我们分头行动：我去水心的社区和解放北路看一下有没有错别字，而其他人留在了五马街继续寻找。

我到了解放北路，只走了20家商店，就已经检查到了2个错别字。在一个宣传牌上写道“推行文明镔葬，共建和谐社会。”将“殡葬”写成了“镔葬”如（图7、8）。到了一个小区门前，我就发现了一家理发店的错别字，他们竟把“男女理发”写成了“男女块发”，太粗心了吧！还有将“批发零售”写成“批发另售”，写成了以前的第二代简化字，现在早就不用了，如（图9）。

五、调查结果

现在，大街上的错别字、繁体字、简化字少了，甚至可以说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有帮助也对社会的发展很有帮助。所以我们这次非常的开心！

六、我的感受：

通过这次寻找社会错别字的实践活动，我们知道了汉字的博大精深和悠久的历史文化，只有懂得汉字的起源发展，少写错别字，这样才有利于才能发扬汉字，让大家都说我们的语言，都写我们的汉字，让所有外国人瞧得起我们是中国人！

关于街头错别字的调查报告14

调查人：xxx

调查时间：20xx年11月15日

调查地点：xxxxx

调查目的：调查社会上的错别字，并向有关单位报告，提出改进建议。

经过对列东街的调查统计，我们发现社会上的错别字可以分为三类，第一类是故意将词语中的某个字用谐音字替代。例如一个店铺将“有来有趣”改为“友来友趣”，一些医药广告将“刻不容缓”改为“咳不容缓”；空调广告将“终身无憾”改成“终身无汗”；摩托车广告将“奇乐无穷”改成“骑乐无穷”等。第二类是为了省事而故意简写的错字，例如把“停车”写成“‘仃’车”；把“起”字右边的“己（ji）”写成“已（yi）”等。第三类则是不小心写错的字，例如家具店门口的“家俱”；饭店菜单上的“抄饭”与“合饭”；水果店里的“波萝”等。

因此，我建议人们无论是干什么都要认真对待。汉字不会写，或不知道是不是这样写，应该拿字典查一查，也不能因为麻烦，就把汉字简写。写完后仔细检查，认真对待每一个汉字，如果人人都这样做，世界上就不会有错别字了。

20xx年11月15日

五年级：xxx

关于街头错别字的调查报告15

现在社会上的人，谁不喜欢与有文化的人交往？错别字常常成为没文化的标志。你开个店，招牌写错了，财源必定滚“去”；你要是门牌写错了，不说门可罗雀，至少登门拜访的人少了一些。错别字，虽小，影响至大。以下是“街头错别字的调查报告”，希望能够帮助的到您！

调查材料分析：行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。

一些街边店面广告上是出现错别字，如“新形象”写成“新形像”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，就更是屡见不鲜。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢!

调查目的：寻找街头错别字,并记载下来,改正。

调查材料分析：行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。

一些街边店面广告上是出现错别字，如“新形象”写成“新形像”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，就更是屡见不鲜。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢!

调查结果：

现在，在同学们的生活中，错别字、繁体字、简化字少了，甚至可以说是没有了，我觉得，这次调查对我们的生活很有帮助，希望以后能多组织这样的活动。

感受：

关于汉字错别字的调查报告 第3篇

一、列举错别字的危害，帮助学生提高认识，重视书写，珍爱汉字

印度前总理尼赫鲁说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。”由此可见，每一个汉字是多么重要，多么美丽迷人啊！然而，从古至今，却有少数人，因为写错别字，造成错误，闹出了不少笑话，付出了沉重的代价。

1 笔误丢状元。北宋仁宗年间，一个叫赵旭的秀才进京参加科举考试。文章写得好，名列第一，当宋仁宗皇帝重新审阅试卷发现，赵旭把“国富民强”的“强”字右上部分写错了，把“口”字写成“厶”字。这一笔误，让赵旭丢掉了状元。

2 一字之差，让父母赶去“收尸”。一位在深圳打工的姑娘给父母写信，把“上调”写成“上吊”。一字之差，让父母从千里之外赶到深圳为女儿“收尸”，成为啼笑皆非的笑话。

3 一点值万金。乌鲁木齐某挂面厂要印刷一批挂面的包装袋，而粗心的挂面厂负责印刷的人，错把“乌”字加一点，变成“鸟”字，把“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”。就是这一点之差，使18万元的包装袋付之东流，成了一堆废品。

4 多一竖，失去一条腿。一位六岁的儿童胡康康，左腿患了骨髓坏死症，粗心的骨科医生把‘左字写成‘右字，多写了一竖‘I，结果把胡康康好端端的右腿锯掉，造成重大的医疗事故。

5 两字颠倒赔性命。清朝末年，有一位农夫叫王武，上山砍伐毛竹堆成一堆。不料，有一根毛竹溜下去，尖尖的竹尾巴刺中了李华的心脏，当场身亡。县官叫王武写悔过书，王武竟把“竹溜死人”，颠倒写成“溜竹死人”。粗心的县官不经调查，竞把王武定为死罪。“竹溜死人”的意思是指竹子自己溜下去，无意伤害了别人；而“溜竹死人”是指人用竹子故意溜下去伤害别人，犯了故意伤害罪。仅两字颠倒，王武竟成了刀下冤鬼。

以上事例说明写错别字的危害，可以帮助学生提高认识，做到书写汉字要认真仔细，养成良好的书写汉字的习惯。

二、提高兴趣，巧用方法分清字的“音、形、义”

1 用“比较法”记字。编顺口溜：石头不出头是“石”字，“石”字出头是“右”字。“今”字加一点是“命令”的“令”字；“今”字加“心”字底是“想念”的“念”字；“今”字加“口”字底是“蕴含”的“含”字。

2 用“联想法”记字。河、江、清，左边的偏旁是“三点水”，联想到与水有关，右边分别是“可”、“工”、“青”，与“氵”合成“河水”的“河”，“长江”的“江”；“清水”的“清”。

3 用“猜谜语法”记字。如，“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。”一猜就知道是“眼睛”，因为，眼睛都是“目”字旁，而不是“日”字旁。

4 寻找“反义词法”记字。如，“把一个字或词找出相反的字词。这样正、反两个字、词都记在心上了。‘高与‘低，‘苦与‘甜，‘左与‘右，‘粗与‘细，‘动与‘静，‘美与‘丑，‘爱与‘恨都是反义词。”

5 “连字成词”记字词。例如，高-高兴-兴趣-趣味-味道-道理-理论；清-清水-水深-深刻-刻苦-苦难-难关等。

用学生喜闻乐见的方法可以帮助学生记住很多字，通过多读、多记、多写、多练、多辨析，就能慢慢地消灭错别字。

三、开展针对性的训练，帮助学生改掉粗心的毛病

有的学生读书、写字总是不认真，很粗心，写字不是缺胳膊少腿，就是画蛇添足，经常闹笑话。例如写“命令”就写成“命今”，写“朋友”就写成“明有”，写“战士”就写成“战士”，写“相信”就写成“想信”。为了帮助学生改掉粗心的毛病，教师要有针对性地开展纠正错别字的训练。

1 加上一笔，字变了样。“口”字加一笔有：中、日；“大”字加一笔有：天、太、犬；“十”字加一笔有：干、土、士；“二”字加一笔有：三、干。

2 同音字要分清，不要张冠李戴。“艰苦”不要写成“坚苦”；“蜜蜂”不要写成“密峰”；“厉害”不要写成“历害”；“明朗”不要写成“明郎”；“再见”不要写成“在见”；“爱好”不要写成“受好”；“幸福”不要写成“辛福”或“幸富”。

3 巧用誊正，减少错别字。班级设立“错别字医院”专栏，每天，写上10个带有错别字的句子让学生修改；还可以让每个学生准备一本收集错别字的簿子，把自己和同学的错别字收集起来，进行改正，长年累月，久而久之进行改正训练，错别字就会逐渐减少了。

四、走街串户捉错别字，还市场文字的清白

针对目前市场、超市、商店、餐馆中写汉字不规范及错别字时有存在的现象，教师可以组织学生走入社会，开展有趣的“捉广告牌中的错别字”的活动，让学生在活动中受到教育，还汉字的清白。如有几位学生在“捉广告牌中的错别字”的活动中发现一家餐馆门外挂着“豆笑炊食店”的牌子，门口还竖着一张广告牌：“今日开张，旅客可以免费午餐！”餐馆门口围观的人真多，围得水泄不通。一位学生对餐馆的年轻经理说：“阿姨，您好！您餐馆门外挂的牌子中‘豆笑的‘豆字写错了，应改为‘逗，这是豆子的‘豆；‘炊食店也写错了，‘炊是‘炊事员的‘炊字，‘饮食店应是‘食字旁的‘饮字。”另一位女生对经理说，“阿姨，您看，这张广告牌中‘兔费午支这四个字竟错了两个字，‘免费的‘免字没有一点，这是‘兔子的‘兔字；‘午支的‘餐没有简化，这是不规范的别字。”那位阿姨听了点点头，并表示马上把两个牌子中的错别字改过来，还汉字的清白。

五、挥笔写作文，让“珍爱汉字”扎根学生的心中

“兴趣是最好的老师。”教师在习作教学中要趁热打铁，把学生从书籍、网上、从大街小巷中收集到的有关“爱汉字，纠正错别字”的素材利用起来，让学生写进习作中。一方面可以让学生利用素材妙笔生花，写出有质量的习作；一方面可以让学生吸取教训，从中受到启发减少错别字。

元朝有位文学家说：“文章要有凤头、猪肚、豹尾。”意思是说文章的开头要像凤头一样长得漂亮、好看，能吸引别人的眼球，也就是引人入胜；中间要像猪肚一样充实，也就是内容要生动、具体，重点要突出，详略要得当；结尾要像豹子的尾巴一样收敛，简明扼要，能突出中心，深化主题。教师在学生习作中要加强指导，习作的开头可写学习汉字的重要性，或引用名人名言、俗语开头，讲述学习汉字关系到个人的素质和社会文明，从而引人注意，紧扣文题；习作的中间一定要写详细，做到内容充实，可以列举一两个写错别字闹笑话，或者损失赔偿严重的事例，如《错别字真是“害人精”》一文，小作者选材生动、新颖，选择了“多一竖”、“少一点”和“错把‘阳字写成‘洋字”这三个活生生的事例，突出了血的教训，引起大家对写错别字的认识和重视，做到主题鲜明，内容生动、具体，教育意义深刻，引人入胜；习作的结尾要做到首尾照应，突出中心，深化主题，如《写错别字出差错，闹笑话》一文，结尾是这样写的：“由此可见，学习中国汉字，一定要刻苦认真，不能马虎，张冠李戴，不能漏点、漏横、漏撇、漏捺，否则会出差错，闹笑话。”这样的结尾既表达了小作者爱汉字的思想感情，又劝告人们不能马虎写汉字，否则会出差错，闹笑话。

关于街头错别字的调查报告 第4篇

行走在街头上，发现街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改字等等。通过

调查，总结出写错别字的种类其实主要在于同音字和同形字这两大类。同音错别字中，有的属于手误，如“食不果腹”误为“食不裹腹”；“粗犷”误为“粗旷”等。有的属于故意使用错别字，如库存不多”误为“裤存不多”等等。形近错别字中，如“气概”

误为“气慨”等等。通过调查我觉着导致出现错字的原因应该有这样几点：马虎、不在乎、文化低、求省事。不重视错别字，认为它的作用不大，但是，事情往往会由小变大，积少成多。

鉴于错别字的危害性，我特向有关部门提出一些建议：成立“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期上街头宣传

关于街头错别字的调查 第5篇

为寻找生活中的错别字，日前，我通过上网查资料和到附近街道寻找，开展错别字调查。从调查情况看，错别字主要有以下几种：

第一种，由于现在有许多店面为了把店名做得有创意，就故意把成语力的字修改。我查到了这些。空调广告：终生无“汗”（憾）；服装店广告：“衣帽”取人（以貌）;房产广告：万室（事）俱备；蛋糕广告：步步糕(高)升；胃药广告：一不（步）到胃（位）；快餐店广告：“烧”（稍）胜一筹；打印机广告：百闻不如一键（见）；海鲜广告：领鲜（先）一步，等等。

上面一些都是故意写错的来招揽顾客，但现在这些错别字，我从文具店，或者是小饭店、街道等找来的，它们是由于同音或字形相似而写错的。在水果店旁，一卖菠萝摊，我发现海绵纸上写着“新鲜波萝上市”，“菠”字写成了宁波的“波”。在红苹果文具店里发现“蓝色”的蓝写成了“兰”。走在街道上，我发现“严厉打击违法行为”宣传标语的“厉”竟然和我们小学生一样写成了历史的“历”。不要以为警察学问高，我看到一个交通标语上些着“超限超载殆（贻）害无穷”，真是大错特错啊。

调查还发现，有粗心者随意增减笔画造成错字，如把“步”下半写成了“少”，把“武”加上了一撇，硬使“迎”内部变成“卵”。

经过上网和亲自调查，我发现人们写错别字还很频繁，我认为汉字在我们历史长河中已经生存很久了，不能乱改，否则就成“造字先生”了。

关于错别字调查的小组总结 第6篇

本次社会调查经小组商量研究，选择了“关于社会中的错别字现象”这一课题对社会大众进行全方面调查。本次调查通过问卷调查、文献调查的调查方法，通过文献索引法、行动研究法、问卷调查的形式深入研究。小组内分工明确，步骤分明，最终研究成功，得出一系列有效推论以及写出一篇“关于社会错别字现象”论文。

本次社会调查，我们小组发现人在长时间的耳濡目染的情况下，一些错别字就已经不经意间侵入脑海，被人熟记然后被人书写下来。希望本次社会调查能唤醒人们对汉字的认知与理解，让人们规范使用汉字，让人们爱上使用汉字，因为它能让人们提高使用汉字的准确性。

快乐学汉字,避免学生读写错别字 第7篇

一、多种训练，激发兴趣，避免学生读写错别字

汉字的特点是音形义结合紧密，学习汉字必须着眼于三者之间的联系，即读准字音——认清字形——理解字义。小学阶段的识字量多，是一项艰巨的任务，因此，字形的掌握便成为难点和关键因素。由于小学生都有喜新厌旧的特点，要想让学生更好地掌握所学汉字，必须让学生学会运用汉字的构字特点，了解汉字的演变过程，激发学生探究汉字的兴趣，对防止学生读写错别字是会水到渠成的，如：

1、建立音形义的统一

现实生活中人们常读错字词的原因主要是“有边读边，没边读上下”或多音字，如：“扛得住”的“扛”读成“工”；“着急”的“zháo”读成“zhe”等；写错字词多数为同音字或形近字，如：“同学”的“同”和“儿童”的“童”；“今天”的“今”和“命令”的“令”等，混淆是非，千篇一律，简单机械地认识字词。确实，我们的汉字很神奇。有些字，一部分表示读音，一部分表示意思，这类字叫形声字。如“忘”字，它可用猜字法识记，但并不能适用于其它字词。此外，还有象形字、会意字等。如何让学生正确、熟练地掌握汉字呢？我设计一些作业题，通过给字注音，同学之间互相讨论，查阅资料，并说出它的意思，然后用词说一句话的强化训练；也可以组织学生进行比较，区分和辨别，抓住异同点，巧记、活记等训练，使学生正确地掌握字词的音、形、义。

2、归类总结，举一反三

随着学生学习字词量的不断增多，学生很容易忘掉所学的字词，这就要求老师应向学生多展开巩固学习，教给他们有规律性地识字，让学生自己去总结，可按照部首归类法，说说同偏旁的字你会写几个，尽量多地写。如：扌：＿＿＿＿＿＿＿；氵：＿＿＿＿＿＿＿等，发现它们的共同点，使学生达到举一反三、自求得之，在学习中达到触类旁通的效果，灵活地掌握汉字。

3、分析结构，感悟部首表意

汉字以类相从，具有科学性、逻辑性。引导学生从汉字

的构字规律入手，系统地学习汉字，有利于提高学生独立识字的能力。如，从“扌”旁的字和手有关,从“目”旁的字和眼睛有关,从“讠”旁的字和言谈有关，等等。通过说一说、演一演、记一记的方式，明白这些字的真正意义，懂得这些字的实际用处，解决学生用词不恰当的问题，大大提高了学生的认字效率，避免了学生不必要的错字发生。

对于字词教学应当讲究策略，巧妙设计，让词语教学鲜活起来，闪亮起来，融词语的理解与积累，方法的指导与习得，语言的迁移与运用，使学生乐于表达，感受到汉字的神奇与博大精深，学生在学习中才不会觉得枯燥无味，从而唤起学生学习汉字的信心。

二、教得愉快，学得兴致，避免学生读写错别字

俗话说：“兴趣是最好的老师。”汉字学习也不例外，只有把学生的学习兴趣激发出来，

才能提高学生读写汉字的能力。在学习中，学生读写错别字的现象在作文中表现最为突出。我们很多老师在批改作文时，对学生写作中出现的错别字只是简单地画个圈圈，并没有在旁边加以评说，其实，这样极为不妥。为激发其修改订正的积极性，每次作文课我都努力做到语言生动、形象、风趣，对学生出现的错别字有足够的重视，注意讲评，让学生在笑声中学习汉字。不然，意思反了，好作文也会变成坏作文的。如：一个学生的作文是这样写的：“……走在放学的路上，眼前出现了一堆牛大粪，我大吃一斤，立即停住脚步……”我把“大吃一斤”的“斤”给圈起来，而且在旁边加了个评语“海量，海量！”讲评时，我就这样念给同学们听，大家都哈哈大笑起来，那个同学也不好意思的拿起笔来把“斤”字改成“惊”了。这样做不仅让这个同学知道了写错别字的严重性，也让全班同学得到了启发。像这些让我边改边大笑的片段实在是太多了，我们应该正确地引导学生，尽量做到让学生乐于接受，做到用词准确。这样学生在愉快的气氛中自觉主动地学习，有效地抑制学生读写错别字的苗头，可以收到事半功倍的效果。

三、走进生活，乐于收集，避免学生读写错别字

现实生活中，人们写不规范的简化字或错别字的现象真是层出不穷、屡见不鲜。比如，

自家的对联，街道上的广告牌、海报，医院的标语等，都存在这样的现象。针对这一实际情况，教师要培养学生有意识地注意自己身边周围汉字的习惯，要求学生在平时，尤其是节假日，随身携带笔和纸，将自己遇到的书写错别字的例子笔录下来，建立一个“错别字诊室”。要求学生自己当个“小医生”，找出书写错误的原因并加以改正。如：

招领启示＿＿＿ 白免＿＿＿ 大像＿＿＿ 衔道＿＿＿ 传桬＿＿＿等。这样让学生在生活中识字，跟汉字交朋友，激发学生对汉字的好奇心和求知欲，增强学生学习汉字的“免疫力”，培养学生学习汉字的乐趣。

总之，汉字的学习是一项长期、复杂而又艰巨的任务，在学习中，只要我们教师精讲精

小学生关于街头错别字的调查 第8篇

10月11日，我在某镇的一条宽阔的路边看见有一家网吧。其实，我是专门来调查街头是否有商家在招牌上写有错别字，并问一问我自己，这些商家为什么要把招牌上的字写成错别字。

你看，这家网吧把他们的招牌上面写了“一网情深”。究竟是“一往情深”，还是“一网情深”?很显然他们用错了字。原来商家在这些招牌上写这些字，并不是没有文化，而是故意把字写错。因为他们想给客人们留下深刻印象。

关于错别字调查研究开题报告 第9篇

一、概念界定

错别字是错字和别字的合称，是两种完全不同的概念。错字，是指字的笔画结构、偏旁等有错误。别字，是指把甲字当作乙字来写，张冠李戴。

二、研究背景和意义：

（1）研究背景：

1、学生的作业中错别字现象：

小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后，随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。

2、社会环境中不规范用字的影响：

如今，走在街头，各式各样的广告、店牌、标语牌到处可见，可细心的人一看就可以看出有些标语牌、广告上经常使用不规范的字，有的是故意使用错别字，用谐音乱改成语，而有的是无意使用，自己也不知道写了错别字。这类错别字虽然大家都能看得懂，也不影响交流，但对于小学生来说却是害处非浅。

3、贯彻《语文课程标准》精神的要求。

《语文课程标准》对写字提出了要求。第一学段要求“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”，第二学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练达到“在书写中体会汉字的优美”（第三学段）“体会书法的审美价值”（第四学段）等要求。要正确、端正地书写，就要严格遵守国家主管部门发布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写规范汉字。只有大家都按照统一的规范标准写字，社会的书面交际才能顺利、高效、快速。开展语言文字规范化课题的研究，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。

4、当前政策体现。

2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位，说明在全面推进素质教育的今天，学校语言文字工作是遵法守法的体现。

（2）研究意义：

1、使学生能意识到使用错别字的后果，减少学生的错字和别字现象。培养小学生识字写字的兴趣，养成良好的识字写字习惯。

2.遵循儿童认知规律，激发识字兴趣，开发学生识字潜能，扩大识字量。对汉字的音形义有更全面的掌握，能联系起来记忆。全面提高学生语文素养，巩固识字效果。

3、研究小学生错别字形成原因，探索预防和纠正错别字现象的措施，以期为小学语文教师在实际的教学过程中，减少小学生错别字这一严重现象提供有效的教学策略。

4、对于师范生而言，此研究对于以后从事语文教育汉字识字教学也可以提供许多行之有效的参考借鉴,从而提高教学的效率.三、国内外研究现状：

国内对小学生错别字的研究有很多，比如钱煜云、姚芳、毛文辉、石晓云、瞿平安等都对小学生的错别字的成因及纠正策略提出过自己的看法。总的来说，研究成因和应对策略的相对较多，其论文期刊不计其数。著名书法家江新说过，“研究文字学习过程中的文字书写知识的形成和发展规律的方法之一，就是分析学习者的书写错误。”柳艳梅也说，“通过研究书写着的书写错误可以了解儿童的正字法知识，并为书写教学提供有益的提示。”而影响小学生错别字的原因是多方面，但我们无可否认的是与我们老师的教学也有着莫大的关系。因而，在研究本课题时，我们分别收集分析了关于错别字和识字教学方面的相关研究。

（1）关于错别字的研究

以正字为目的的关于错别字的研究成果很多，如苏培成的《错别字辨析字典》就为常见错别字分门别类，指出易错处，并提供正确写法；而徐仲华的《容易写错的字》、李保江的《错别字词鉴析》以及沈闰祥《常见错别字认定》（2001）等书中，则对书写错误进行描述、列举和分类，初步分析了其形成原因并提出了一些纠正方法；另傅永和在《规范汉字》一书中也对汉字规范做了论述。

而以中小学生的错别字为对象进行研究的成果还相对较少，代表性的成果有：

A、潘艳玲的《错别字一本通》（湖南少年儿童出版社，2011）B、朱华、于风华的《学生语文学习系列·小学生容易用错的字手册》（上海大学出版社，2003）C、张秀梅、李奇的《小学生常见错字》（北方妇女儿童出版社，2004）

D、陈瑞瑞对香港学生的错别字进行了分析，以小学四年级、初中三年级和大学一年级学生作为研究对象，对这几年级学生作文中出现的错别字做定量分析，研究了错别字出现的频率、类型、各类型出现的学段分布。E、孙曼均在《小学中年级错别字调查》中针对某个学龄段和某种识字方法进行过专门研究。

（2）关于识字教学的研究

1990年中央教育科学研究所主持召开第一次全国小学识字教学研讨会，会后又天津教育科学研究结集出版了《九中识字教学方法探新》。

1994年，中央教育科学研究所主持召开“首届小学汉字教育国际研讨会”，会后由潘仲茗和戴汝潜主编出版了《现代小学识字科学化研究》。

据统计，新中国成立50周年，全国先后开展的识字教学实验有60种以上，最具代表性的有：集中识字、分散识字、注音识字、字族文识字、部件析形识字、韵语识字、解形识字、字理识字教学、“主体、开放、潜能”识字。

四、研究内容：

1、了解小学生使用错别字的类型，分析他们容易出现错别字的原因，以便根据这些特点制定他们乐于接受的方法。

2、制定纠正错别字现象的对策，以减少学生在学习中出现的错别字现象，让学生更准确地使用汉字，为中高年级的写作打好基础。

五、研究目标：

1、了解小学低中高年级对错别字的使用情况，包括使用错别字的类型：是错字还是别字。引起小学生对于错别字的重视。

2、积极探索矫正学生习作中错别字现象的措施，提高小学生汉字书写的规范性和正确率。

3、提高学生自觉自发纠正错别字的积极性和学生矫正错别字的兴趣，培养学生自查错别字，改正错别字的能力，提高习作教学质量。

六、研究方法：

1、文献资料法：针对调查中了解到的小学生错别字现状，广泛收集国内外已有的成功经验，对其进行分析归类，为研究提供理论依据，借以指导本课题研究。

2、访谈法：采取面对面访谈和电话访谈，对见习的老师、在岗教师进行访谈，了解错别字现象的应对态度与有效方法。

七、实施步骤：

1、第一阶段：准备阶段（2014年2月—2014年3月）研究方案的制定，文献资料的搜集与研究。

2、第二阶段：研究阶段（2014年4月—2014年5月）：（1）进行减少“错别字”发生的有效教学策略研究；（2）培养学生识字写字兴趣以及学生良好的学习习惯和端正的学习态度；（3）收集并记录实验所获得的初步资料、数据，进行访谈。

3、第三阶段：研究总结阶段（2014年6月）：整理、撰写有关课题研究报告。

八、可行性分析：

1、现已经有很多关于小学生错别字成因和应对策略的研究，为我们的研究提供了坚实的理论基础和参考借鉴意义，2、曾有过参加校外辅导的经历，也为学生批改过作业。同时我们也方便联系参加校辅时的老师帮助我们，为后期的访谈大大增加实施可能性和成功性。

3、可以利用见习的时机和在校的老师或者通过电话和在岗教师进行访谈。另外刚实习回来不久的大四学长学姐，也为我们研究和访谈提供更大的可能性。

九、参考文献：

[1]商海静.小学高年级学生错别字现象的调查研究[D].山东：山东师范大学，2012.6

[2]宋华，基于语料库的中小学生错别字类型多元解析[D].鲁东大学，2007.4

关于汉字错别字的调查报告 第10篇

二、材料分析

通过一个下午地调查，我跑遍了十来家小商店、餐馆，在花花绿绿、五花八门的招牌、广告上发现了不少的错别字，比如：家具店写成家俱店;补胎充气写成补台冲气;甚至还有人把寻人启事写成寻人启示，那些看寻人启事的人就纳闷儿了：找个人咋有什么道理呢? 更可笑的还在后头呢：摩托车的广告：骑乐无穷;餐馆广告：食全食美;灭蚊广告：默默无蚊;涂料广告：好色之涂;冰箱广告：制冷鲜锋;治痔疮药广告：有痔无恐;口腔门诊广告：快治人口;礼品店广告：礼所当然;打印机广告：百闻不如一键;还有很多很多错别字，让人啼笑皆非。

三、错别字原因

1.写字人为了让自己的招牌能吸引人，所以故意修改成语做广告。

2.写字人不够仔细，中国汉字有很多都特别相近，比如木头写成术头，只是一点之差。有人把武写作武[把[弋]写成[戈]]。

3.字义分析时有点误差，没能完全理解字的意思，以至于用错了字。

4.写字人因贪图方便而写了一些不规范的简化字或别字。如有人将酒写成九，把饼干写成了并干，这种情况更是司空见惯的。

5.有关部门管理的不够，治理缺乏力度。

四、提出建议

关于“汉字文化现状”问卷调查 第11篇

1.您通常使用什么通讯工具与人交流？

A.手机（）B.电脑（）C.信件（）D.其他（）

2.您常使用什么输入法?

A.拼音输入法（）B.五笔输入法（）C.笔画输入法（）D.手写输入法（）

3.您是否有过提笔忘字的状况？

A.是（）B.否（）

4.您认为造成提笔忘字，最主要的原因是什么？

A.长时间不接触文字（）B.长时间使用手机或电脑打字（）

C.语文知识匮乏（）D.其他（请补充）____________

5.您身边的人是否有提笔忘字的现象？

A.是（）B.否（）

6.您是否觉得电脑普及后才有这种现象？

A.是（）B.否（）

7.你会忘记的字多是常用字还是难写的字？

A.较多常用字（）B.较多疑难字（）C.两个都有（）D.几乎没有（）

8.您提笔写字的时候，经常觉得费劲吗？

A.经常（）B.偶尔（）C.从没有（）

9.如果费劲，您认为自己属于下列哪一个原因

A.经常提笔忘字，很多常用字都忘了怎么写（）

B.想写东西或者做作业总想用电脑写而不是手写（）

C.听课、听讲座、开会，不愿意记笔记（）

D．其他（请补充）____________

10.您出现提笔忘字时会寻求什么帮助：

A．问周围人（）B．稍微想一下就能自己记起来（）C.基本没忘记（）

D．查字典（）E．查手机或电脑（）F．其他（）

11．您在放寒暑假时是否有出现长时间不写字的经历？

A.是（）B.否（）

12．您觉得提笔忘字这种现象会对您以后造成什么不良的影响？

A.考试知道答案却不会写（）B.笔试遇到困难（）

C.单位升迁考核等（）D.其他（请补充）________________________

13.通过此问卷，提笔忘字的情况是否将引起您的重视?

A.很重视，决定以后多多手写（）B.一般 C.无所谓（）

14.您觉得提笔忘字这种现象将对社会会造成什么影响 ？

A.汉字文化遭到侵袭，影响汉字的传承及使用（）

B.汉字形神俱灭，民族文化遭遇尴尬（）

C.人人成为会读不会写的“文盲”，引起社会压力与焦虑（）

D.对青少年造成不良好示范（）

E.其他（请补充）________________________

15.对于这种现象，您有什么良好建议？

16.您赞成汉字书写拼音化吗？

A.坚决反对B.没问题C.无所谓

17.您认为如果汉字书写拼音化，会给社会带来什么影响呢？

A.汉字会更浅显易懂，更容易被接受B.能与国际接轨，有利于汉字在世界的传播

C．汉字是象形文字，如果拼音化就失去了这一功能 D.汉字拥有悠久的历史文化，应当保留 E.其他：

18.在日常生活中，你会使用欠规范的网络语言吗？

A.从不B.偶尔会使用C.经常

19.对于网络不规范用语的泛滥，您有何看法？

A.不尊重汉字文化的表现，理应杜绝B.网络语言生动有趣，接受它未尝不是一件好事 C只是个例，没有必要如此重视D.理性对待，相关部门要加强监管

E.其他：

20.关于规范网络用语，您有什么好的建议呢？

21．学习生活中，您对自己的汉字书写有什么要求吗？

A.没有要求，字迹总是马虎潦草B.一笔一画认真书写，工整美观

22.您有参加过学校举办的书法比赛等相关汉字书写评比活动吗？

A.经常B.有时会C.从不

23.您认为在校园开展汉字书写评比活动，推行书法教育普及课程有必要吗？

A.当然B.没有这个必要

24.您觉得学校对汉字文化的普及、传播与教育有什么欠缺的地方？并提出自己的建议。

25.您可以大致说说汉字的发展历程吗？

A.不知道，从未了解过B.只知道一点点，没有详细了解过C.非常清楚汉字的历史渊源

26.您认为自身对汉字文化的了解，日常的汉字书写中存在什么问题？具体从多个方面谈谈

27.在以后的生活、学习中，您将针对以上所提出的问题有何改进呢？

关于错别字的作文 第12篇

师生论“鱼”

山东省青岛开发区珠江路小学205班 韩天悦

我特别爱写错别字，每当老师指出来，我都觉得怪没面子的。可是没想到哦，老师也会写错别字呢！

前几天语文测试，有一个选择填空：（）塘一鱼渔。

嘿嘿！这可难不住我。我信心满满地填上了（鱼）塘，谁知被老师批了一个大大的“×”号，还在旁边写上了“正确”答案：（渔）。我觉得不对劲儿，立刻找来字典查看，字典也证明了我的答案是对的。

于是，我举手报告老师： “养鱼的池塘就应该是（鱼）塘啊，不是渔民或者打渔的（渔）。”

老师听我说完，将信将疑地咕哝了一句：“我记得就是（渔）塘呢。”

下午一上课，老师就对全班同学说：“同学们，语文测试中有一个选择填空老师判错了，应该是（鱼）塘。这次测试只有天悦同学坚持了正确的选择，我们都要向她学习。”老师笑眯眯地看着我，同学们也都把目光集中到我身上。

我不好意思地红了脸。虽然老师错了，但在我心中，她依然是值得尊敬的好老师。

寓意深刻

俗话说：“人无完人，孰能无过。”这篇作文篇幅不长，却清晰地记叙了一件寓意深刻的事情。老师也有可能失误，但知错即改，“依然是值得尊敬的好老师”.作者发现了老师的失误，勇敢指出，受到了老师的表扬。多好的老师和学生啊！“坚持真理”“虚怀若谷”的精神在这篇短短的作文中得到了充分的体现。小作者的观察能力很强，描写真实生动。

“街头广告错别字”的调查报告 第13篇

调查时间：xx年x月x日

调查地点：xx街、xx步行街

调查目的：搜集街上招牌、广告标语等用字情况，电视字幕用字的不规范，向有关部门提出改正建议。

调查材料分析：通过一天的社会调查，可以看出商家店面广告牌、电视字幕的错别字还真不少。

我一共调查了60家商店的广告、招牌及电视字幕，有7家店出现了错别字的现象。如：一家饭店门口，把炒饭的“炒”写错成了“抄”；一个停车场的招牌，把停车收费的“停”写错成了“仃”；某一家食堂菜牌中的鱼圆的“圆”写错成了“园”。

当我看到那些电视字幕的时候，我发现有些商店里的人故意把字写错，来吸引客户们的.眼球。比如：药品广告，“咳”不容缓的“咳”不应该这样写的，而是刻不容缓；一家网吧广告，一“网”情深的“网”不应该这样写的，而是一往情深；某家洗衣店广告，“衣衣”不舍的“衣”不应该这样写的，而是依依不舍；某家蛋糕店广告，步步“糕”升的“糕”不应该这样写的，而是步步高升。

经过分析，我认为街头广告错别字的出现，主要有以下几点原因：

1、写字人文化水平比较低，对汉字的使用比较随便，有的明明知道错别字，还是习惯性地写了上去。

2、同音字混淆：如，再、在；园、圆等。

3、字义分析错误：如，咳、刻；停、仃等。

4、为了吸引客户眼球，突出亮点，故意写错别字。

5、有关部门监管不力，治理缺乏力度。

针对上述现象，我提出了如下建议：

1、成立“净化街头语言文字小卫士”活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，清除错别字。

2、倡议商家制作标准、规范的广告牌。

3、建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。

调查人：xx

生活中的错别字调查报告 第14篇

调查地点：于是，我们决定在超市、小街上寻找错别字。

调查时间：20XX年11月14日下午3：00，我们坐着公交车，来到了健强量贩。

调查情况：在健强量贩的酒区中，我们找到而这样几处错别字“龍(龙)”、“駲(洲)”、“長(长)”。这时我们在小街上的糕点屋门前也有错字“惠紀(记)大師(师)傅”。还有一家商店写的是“兒(儿)童大世界。”后来，我们又来到了步行街，在这条街上又出现了许多错别字，“蔍(鹿)諾(诺)”，“傢(家)俬(私)”、“華(华)”、“简丹(单)”，还有一些我看不懂的英文或韩国字。