高中语文经验范文

高中语文经验范文（精选9篇）

高中语文经验 第1篇

1.要为自己准备至少两本辞书：《现代汉语规范词典》(或《现代汉语词典》)《古代汉语词典》，让自己养成査阅辞书的习惯，不懂的东西要及时弄懂，对知识要较真，不要不求甚解。

2.语文知识庞杂零散，最好是随时随地积累，指望一时花大精力集中解决是做不到的。为此，准备卡片或本子，随时分门别类地记录。读书时在书上勾画出重要的或喜欢的地方，能写批注更好。

3.要确定自己喜欢的一个名家或一部名著，仔细研读，终生受益。对未来形成健全人格、尽快成熟起来，作用极大。

4.要养成写日记的习惯。注意观察生活，把每天的所见所闻所思所感所得所失写下来。写一行不算少，写100行不嫌多，贵在坚持。这既锻炼书面表达能力，又积累素材，也是一种心理疏导的有效方式，还给未来留下了珍贵的记忆。

5.要仔细阅读教材上的课文，课前最少读3遍，提倡大声朗诵。古诗文名篇无论课后有无要求，都要背诵。学习古诗文最有效的方法就是背诵。学语文往往越笨的功夫越有好的效果。

6.要用心完成老师布置的作业。语文作业，有许多是“良心活”。比如，作业是读三遍课文，实际读几遍，只有自己知道;作业是写一篇作文，到网上找一篇抄袭或乱写800字，也算完成。切记，作业不是给老师写，是给自己写。敷衍老师是害自己。

2学习高中语文的方法

一、善于学习，巧记笔记

好记性不如烂笔头。俗话说：最淡的墨水，也胜过最强的记忆。初高中学习的过程，是一个接受、吸收的过程，是一个从学习、经理解、到记忆的转化过程。而记笔记恰是促进这三个方面融合的有效方法。所以，高一新生，一要科学做好课堂笔记;二要用心做好读书笔记。以便使自己在高一起始阶段能跟上队，不掉队。

二、做好课堂笔记

课堂笔记，又叫听课笔记，指学生上课时，记录在笔记本或其他地方的上课的重点、难点、提纲等内容。多年的教学实践证明，善于做笔记的学生，成绩要好于不做笔记的学生。

但是，有些学生在学习中却不善于做课堂笔记。

⑴照搬照抄型。有些学生非常认真、勤快，课堂上一直在埋头苦干，忙于记录，生怕漏掉了老师所讲的每一句话，而对老师对重难点的讲解却注意不够到位。这样的学生成了老师讲课内容的搬运工，听课效益低下，费力不讨好。

⑵只听不记型。有些学生认为自己头脑好用，上课只听不记，尤其是对于一些重难点知识，感觉会了就没有及时记录下来，结果过了一段时间，再遇到类似的问题，就茫然不知所措，后悔自己没有及时记录下来。

⑶抄袭笔记型。有些学生较为懒惰，自己在课堂上不愿做课堂笔记，但又碍于面子，担心老师或家长检查，下了课后便去抄袭别的同学的课堂笔记。这种鸠占鹊巢的做法，没有经过自己的思考筛选和真切体验，对于磨砺自己的分析、总结等思维能力没有多大用处。

高中语文经验 第2篇

我是刚刚毕业高中学生，很荣幸能有机会和大家交流语文的学习经验。以下只是本人对学习语文的一点点看法和建议，希望会对大家在语文方面的学习会有所帮助。“一把钥匙配一把锁”，当然这些建议不一定适合每一个人，还是希望大家选择性采纳，找到真正适合自己的学习方法。

有的同学说考语文是看运气的，也有人说考语文是凭感觉的，要是运气好点或是感觉对了，就能取得较高的分数。其实我觉得不然，归根结底感觉还是和语文素养有着密切的关系的，所以在这里我要建议大家，多看书。比如说多读文学名著或是报刊杂志，这样不仅可以培养语感，获得文学知识，还可以变的喜欢思考，久而久之思想也会变得更加深刻，对事物的见解更加独到，这些对你的阅读理解和作文都会有很大的影响，所以语文的分数自然就不会低了。

另外很重要的一点就是课堂的效率，语文本来就是理解性的学科，所以课堂上一定要认真听讲，按照老师的思路培养自己正确的语文思维逻辑，这样答起题来才能一语中的，免去了大费笔墨却得不到分数的痛苦。相信很多人一直在寻找学习语文的捷径，我认为这个捷径就是上课认真听讲，可以说如果课堂上老师讲的东西你都记住了，都理解了，你就会得到理想的语文成绩，那么也就可以适当的把原本属于语文的一部分的课后时间分给其他学科，这样你的总体成绩也会有所提高，所以说，上课认真听讲，你将受益无穷。

相信许多人也有自己对于语文的学习方法，但是这些方法可能效果不是很好，所以建议大家还是尽量按照老师给的方法做，毕竟老师有很多年的教学经验，他们的方法应该是适合大多数人而且又是很有作用的。比如说老师会教给大家语文每种类型题的答题思路和技巧

1.社科文：先看问题，在文中画出与之相对应的答案（要认真，切忌用自己的思维理所当然的答题）

2.古文：要记住经常见到的文言实词、虚词的各种意思，将字带入原文解答第一题；翻译要划出采分点在结合原文翻译;在了解全文大意的基础上回答最后一道有关考察文章内容的题.3.现代文：尽量在原文中找答案，回答的要全面，语言要优美，尽量有文采。

4.作文：注意开头结尾，语言一定要优美，学会运用修辞方法；作文结构要合理，段落清晰；例子要新颖恰当等等。

大家的字也很重要，字好的同学在语文考试中是会有优势滴！

当然还有很多语文答题的小技巧，老师都会讲给大家，我在这里不再一一赘述，只希望大家要多听老师的话，有百利而无一害。

最后要说的就是，在语文学科中有些东西是不可以偷懒的，比如诗词等东西该背还是要背的，这既是最容易拿到又是最容易失去的分数，所以就靠大家的努力了，不要小瞧这几分哦，我就是超过重点线2分而最终进入重点大学的幸运儿，不知道下一个幸运的人是不是你呢？要加油哦！

想了想，要说的好像也就只有这些了，希望大家能够在来年的高考中一飞冲天，金榜题名！加油吧，自己的命运掌握在自己手中！我相信你们都是最棒的！

不知道我到底该用什么口吻写这个语文的经验总结

呵呵所以我还是稍稍总结一下吧

我个人觉得在语文学习方面应多注意以下几点：

1.多看文学名著或报刊杂志。这有助于语文思维的养成并且可以加深思想的深度，对语文的学习十分有好处。

2.上课认真听讲，课堂的效率远大于自己学习的效率，做到这点会有事半功倍的效果。

3.掌握老师传授的各题型答题方法，可以轻松获得好成绩。

4.漂亮的字迹会为你即使并不精彩的回答加分，所以，为写一手好字而努力吧。

5.该背的知识一定要背，这样才不会被其他人落下。

对高中语文教学的几点经验体会 第3篇

1.变接受者为发现者 , 给学生以个性化阅读和探究阅读 的空间。

人生来就是一个灵活的学习者, 一个主动获取知识和技能的行动者, 学校的教育就是对学习这一人类基本的习得性功能加以引导和组织的体制。在传统课堂教学中, 教师精心设计教学方案, 课堂上学生只能亦步亦趋地走进教师设计的框架, 忽视学生对新的学习任务的兴趣关注。

在新课改背景下, 教师在教学过程中要时刻以学生为本, 充分尊重学生个性化的阅读感受与困惑, 敏锐地发现学生学习过程中存在的问题, 巧妙激发学生的学习兴趣, 在全面的互动学习中调动学生积极思维, 从而形成分析、探讨问题的锲而不舍的动力。而在此阅读过程中, 教师已经不是纯粹的答疑者。教师是学生学习、解决问题的合作者, 应自觉地充当学生解决问题的引导者和推动者。教师要结合阅读文本, 设计出能解答文本核心内容的“钥匙”性质的问题, 激发学生积极思考、探究, 从而为学生提供探究阅读的空间。教师只有尊重学生的阅读差异, 才能让学生体验在兴趣中阅读, 在阅读中探究, 在探究中表达自己的观点, 在观点中阐述自身的阅读体验。

2.教师要从理论上全面理解 “自主 、合作 、探究 ”学习方式 的内涵。

新课程强调重视培养学生“自主、合作、探究”的能力, 这些能力都是在认识的基础上生成的, 必须是学生在充分接触文本的基础上带着自己的思考而产生探究的欲望。教师在具体的操作环节中要做好以下几点。

2.1做好合作准备。 即在小组合作学习之前 , 使学生拥有独立思考的时间。学生必须首先对需要研究的问题形成初步认识和了解, 然后进行小组合作学习。

2.2明确合作目标。在小组合作之前 , 教师要让学生明白小组合作的目的, 通过合作要实现什么目标, 各自在小组合作中担任什么角色, 需要完成什么任务, 从而让学生有的放矢地进行小组合作学习。

2.3形成合作机制。 在小组合作过程中 , 组内成员应有明确分工, 保证组内成员有平等参与的机会, 让不同学生的智慧都得以展现。

2.4参与合作学 习。教师在这个过程中并非只简单地巡视, 做象征性的表演, 而是要平等地参与到学生的交流中, 积极看, 积极听, 设身处地地体会学生的所思所想, 随时了解学生的合作状况, 作出相应的评价。只有这样, 合作学习才是真正实质性的合作。

3.培养学生的几个小习惯。

3.1记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式, 无论是联想法, 还是其他, 记住一条, 适合自己的就是最好的, 把记忆和时间联系起来, 考试要在一定的时间内, 其实生命的基本单位不就是时间吗? 把学习任务和时间联系起来, 而且要及时复习。语文不是短时间就能出成绩的, 但是不能因为一次的好成绩就忘乎所以。

3.2爱读书的习惯。 读中外名著或伟人传记 , 不要以为名著就是买来放在那里看封面的, 而伟人传记, 则体现了语文的人文性特点, 旧时的说法文以载道是之。培养健全的人格, 伟人具有强大的感染力与教育力, 学生与大师为伍, 很多教育尽在不言中, 一旦养成习惯, 学生将终生受益。从应试角度说, 也有其现实意义。

3.3动手的习惯, 就是写的习惯。很多学生背诵了不少, 口中的话滔滔不绝如绵绵江水, 可是写的时候却如挤牙膏一般。针对此可让学生写日记, 有话则长, 无话则短, 看出一个学生多方面的问题。不要以为大作家都了不起, 还不是都写出来的。

4.扩大古代传记散文阅读量, 积累写作素材。

批阅学生作文不难发现存留在学生脑中的可用素材少之又少, 说到历史名人谈来说去就是屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、苏轼等。其实古代传记散文就是一座“取之不尽, 用之不竭”的金矿, 除了中学课本中的《烛之武退秦师》、《鸿门宴》、《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》、《屈原列传》、《张衡传》等传记散文名篇可以作为写作的素材之外, 学生平时的文言文阅读练习 (包括高考真题) , 大多选自传记散文, 其传主大多是历史上的杰出人物, 虽然他们生活在不同的时代环境中, 人物行迹及价值取向也各不相同, 但他们或以政绩卓著名垂青史, 或以情操高尚感召千秋, 或以文学成就不凡享誉后世, 或以科学贡献巨大流芳传名……我们只要有意识地体会这些古人的不朽风采与壮志豪情, 用心积累素材, 考场作文时就能旁征博引, 信手拈来。由此看来, 课内外阅读结合, 挖掘利用传记散文资源, 是积淀和丰富作文素材的捷径。

5.重视教学提问。

5.1开门见山 , 直奔主题 。对于语文学科中的基础知识和一些比较直观的知识, 若还是旁敲侧击, 就显得多余。这类知识, 属于知识掌握的最低层次———识记。记住就有, 记不住就无, 所以应该直接发问, 比如基础字词的读音、文言知识、文言词语的含义、文言句式等都可以这样。

5.2设置台阶 , 梯度上升 。比如对于文章的主旨一般很难一下子就分析明确, 这个时候就要设置一些小问题将主旨这一大问题具体化, 细小化, 不让学生感到无从入手。比如教学《装在套子里的人》一文, 分析文章主人公别里科夫的性格时我就引用原文“他也真怪”提问:作者为什么说“他也真怪”? 找出怪的事情, 看能表现他怎样怪的性格特点? 学生兴趣很高, 找了很多怪事, 对别里科夫的性格总结得很全面。又如《祥林嫂》一文 , 分析祥林嫂的死因时 , 我就巧妙地运用原文的“还不是穷死的呀”设置问题:祥林嫂真的是穷死的吗? 学生围绕这个问题深入展开讨论和思考, 祥林嫂的真正死因渐渐明晰。

高中语文经验 第4篇

【关键词】语文教学；高中；教学质量

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

语文作为高考的主要科目之一，越来越受到家长和教师的关注。在新课改的背景下，高中语文教育面临着巨大的挑战，如何提高语文的教学质量成为所有高中语文教师的共同探究的问题。目前，高中语文教育呈现多种教育方式，虽然在一定的程度上提高了教学质量，但是也存在着一定的不足点，并需要加强。

一、高中语文教育存在的问题

（一）教学方法多样性。目前高中语文教育的教学方法存在着多样性，教师并没有结合学生的实际情况进行教学，只是盲目的进行创新教育。虽然在一定的程度上提高了教学质量，但是有的时候会使学生产生厌倦，对语文失去兴趣。例如：应用多媒体进行教育，虽然提高了学生的学习积极性，但是学生在学习的过程中没有思考的时间，从而学不到知识，导致学生会对语文失去兴趣。所以，在选择教学方法上一定要考虑学生的情况。

（二）课堂缺少学习氛围。在高中的教学课堂上教师只想让学生多增加知识，所以在课堂上就不停地灌输知识，几乎没有给学生思考和实践的机会，使学生在语文的课堂中感到枯燥，从而失去兴趣。教师在教学的过程中没有重视学生的主体地位，学生只是为了应付考试而不得不背书，这说明，在高中课堂上创造好的学习氛围有利于提高学生的学习效率。

二、提高语文教学质量的建议

（一）明确教学目标，制订教学计划。高中语文的知识面比较广泛，所以，就要求教师抓住内容的重点，明确教学目标，在结合学生的个性制订语文学习计划，使学生提高语文的学习效率，主要做法有：

（1）确定语文目标。在进行授课之前，教师首先要对教材通读一遍，然后明确教材的内容和结构。并认真思考，把与教材内容相关的课程资源与教材内容结合制订教学目标，这样不仅明确了教学目标，而且还明确了教学任务的思路。

（2）制订教学计划。在明确了教学目标后，教师要根据学生的特点，制订学习计划，这是实施教学和提高教学质量的必要环节，计划可以分为：一是课堂计划，课堂是教师完成教学任务的主要地点，所以必须要有明确的计划，其计划的重点是更新教学理念和改变教学方法，优化课堂结构，明确重点、难点的内容。二是第二课堂计划，第二课堂包括学生的作业和课堂以外有关语文的教育，安排一些与语文知识有关的活动，锻炼学生的听、说、读、写等能力，使学生对知识更深入了解。这些计划的制订，可以提高学生的学习效率。

（二）改变教学方法，激发学生的学习兴趣。传统的教学方法对于学生来说已经失去了意义，根本就引不起学生的学习兴趣，所以，教师需要在传统的教学方法上不断创新教学方法。随着多媒体技术的应用，教师可以利用多媒体进行辅助教学。利用多媒体技术结合教学内容，将音乐、美术等一些色彩鲜明的东西应用到语文的教学中，并结合一些艺术作品激发学生的学习兴趣。例如，在学习《再别康桥》时，教师可以利用多媒体在网上下载朗读范本，然后进行快慢调节和加入点配乐，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还使学生掌握了朗读技巧，也提高了教学质量。

（三）培养学生的学习习惯。习惯一词的意思是长时期养成的、不容易改变的行为。良好的学习习惯是在学习的活动中长期使用的学习方法去学习的，是学好知识的一个重要条件。（1）培养学生的阅读习惯。语文的学习光靠课本上的知识是不够的，它的学习需要不断的进行阅读积累。在教学的过程中，教师可以根据课文的内容向学生推荐一些名著让学生进行阅读。使学生在读的过程中边读边写、边读边思，并写读书笔记。这样长期下去，学生就会养成阅读的习惯，并在阅读的过程中不断地积累了语文知识，使学生的语文素养提高。

（2）课前预习的习惯。预习是学习中的重要过程，它是学习新知识的基础。通过预习，学生可以对将要学习的知识有了大致的了解，并了解了课文的体裁和主要内容，然后在预习的过程中对难点和重点做好标记，在上课时好认真听教师讲解。在预习的过程中遇到自己能解决的问题，可以利用工具书解决问题，并做好标记，然后在上课时认真听讲，加深认识。通过长时期的预习，可以使学生养成预习的习惯，这样不仅提高了听课效率，而且也提高了学习效率和教学质量。

（四）拓宽语文视野，提升语文素养。为了巩固知识，教师要利用好课余时间，丰富学生的课余活动，并根据学生的实际情况对学生进行测评，掌握学生的学习状况。

（1）开展语文活动。教师可以根据语文知识的内容，设计一些语文活动，例如：作文竞赛、演讲比赛等，通过这些活动加深对知识的认识，并锻炼了学生的写作能力和演讲能力，使学生的综合素质得到提高。

（2）重视测试。测试可以使教师掌握学生的学习效率，根据学生的测试结果，可以了解学生哪些知识掌握不足，并分析学生没有掌握好的原因，并加强这方面知识的教育。测试也可以使学生了解到自己学习的不足点，并加强学习；还可以使学生的知识得到巩固。所以，教师在教育上可以加强平时的测试，从而提高学生的语文素养。

三、总结

提高语文的学习质量不是一朝一夕的问题，也不是学生和教师任意一方努力可以完成的，它需要教师和学生的互相帮助。教学质量的提高，有助于提升学校的实力。在教学的过程中影响教学质量的因素还有许多，这需要教师们不断地探索和发现，针对教学中存在的问题要及时解决，从而提高教学质量。

参考文献

[1]何山.如何提高高中语文教学质量[J].新作文（教育教学研究），2010（10）.

[2]林慧军.如何提高高中语文教学质量[J].文理导航（上旬），2011（01）.

[3]冒建华.如何提高高中语文课堂教学质量[J].成功（教育），2010（11）.

高中语文学习经验详谈 第5篇

华南师范大学文学院 原梅县东山中学届高三(6)班

说起来，似乎真的没有好好总结过语文的学习经验，经常和朋友们交流，也是泛泛而谈。有时候在想，也许语文于我而言，是不一样的，也是内心的信仰吧。

记得高一的语文老师曾在某次考试后对我说，你要记住你自己的水平是第一的，没有第一了就要反思，而且你要记住你的目标是高考130以上。其实现在想想，那个时候的自己的确很受鼓励并且也非常想要达到。最后高考语文133的时候，没有欣喜若狂。的确，也许我的语文学习过程看上去一帆风顺，但是有句话说得好，“一切的风平浪静之下总有波涛汹涌”，没有人是永远站在最高峰，因为永远有更高峰。

高中语文学习经验，我只能说我会将我的经验一一细数，但是可能并不会面面俱到，更不可能适合所有人，因而仅供参考。

【01基础知识】

高中语文的基础知识是非常多但是又非常重要的，但是学习起来是很枯燥乏味的。这里所说的基础知识是指文学常识、基本字音词句等语法知识等。我们知道，基础知识是必须掌握的。对我来说，其实我也不怎么喜欢死记硬背的东西，但是不得不背，所以就要想一定的办法来让自己的字词句的认知面扩大。

而我采用的方法是，没事就翻翻字典，把翻字典当做消遣。可能会有点匪夷所思，但是我的确把这个方法贯彻了整个高中三年，所以这样到高三的时候就不会很累，加重自己的负担。

那么翻字典的方法是怎样的呢?我并不会每天定时定量去记忆背诵这些字以及相关的，我通常会利用零碎时间，比如说，晚上做作业做完一科了，需要休息下，但是纯粹的休息又觉得浪费时间了，那么就翻翻字典吧。随手翻开一页，总会有你不熟悉的字或者说即使全部见过总会有些你不知道的读音或者意义，这时候就提起精神，每次记住那么一两个，三年下来也是很多的了。所谓积少成多，贵在持之以恒。

【02文言文阅读理解】

其实文言常识也是可以列入基础知识的，但是因为方法的不同，所以单独列出了。文言文可以说，是很多学生惧怕的东西。原因不外乎有两个，一是复杂难懂，二是知识点非常容易混淆。比如虚词“而”、“以”等等，意思繁多，这里的学习方法无他，多看原文，多看注释，多查字典，熟能生巧。渐渐地就能够把这些虚词实词的常用意义记住了。另外，其实我是很喜欢古文的人，所以我经常在课外会找文言文的名著来看，比如说《三国演义》、《史记》等，截止到高三毕业，这两本书分别读了7遍，每一遍都会发现自己的进步，还可以养成一个好习惯，边读边注意不认识不熟悉的字词，读完一部分之后进行一个统一整理，然后进行一定的记忆背诵，这样就可以很好的扩充自己的文言文知识面。

【03古诗词鉴赏】

古诗词鉴赏可以说是高考中最难的题型之一，但是个人认为还是首先要培养对古诗词的敏感度，熟悉比较常见的名家。因为鉴赏的时候，你对诗歌的背景了解多少，往往决定了你能不能知晓作者所要传达的情感。那么诗歌的鉴赏，通常是从意象到意境到情感来进行的，所以掌握常见的意象所传达的含义就是必备技能了。比如说，月亮、柳、梅等等，这些意象常用含义必须能够不加思索的说出来，当然这肯定要经过不断地做题训练和记忆背诵才能达到。个人采用的方法是，对课本中出现的诗词彻底弄懂后，还买了一本《纳兰词全集》，在高中三年读完了。

老师曾经建议说要常常翻翻《唐诗宋词鉴赏辞典》，但是因为我不太能接受很多作者混杂的状况，所以我就拿最喜欢的纳兰词来练手。每首词都会有不一样的意象、情感，这样的话，其实和练习不同的诗人的诗歌是一样的。而且我所用的《纳兰词全集》除了基础赏析外，它是加入了散文一样的诗词翻译和赏析的，多看之后还能对写作能力起到帮助。有时候在诗词鉴赏的时候也会情不自禁的用散文语句，当然这是看个人。因为我认为语文没有标答，但是语文考试固然有答题模式，那么在应试过程中，记住一定的答题模式是必要的。通俗点就是说，题目要求你答出三个点，但是你洋洋洒洒答了一堆不相关的东西又怎么能拿分?所以，要在回答到要点的同时用散文化语言加以修饰，这才是高分秘笈。

【04现代文阅读理解】

语文学习过程中，现代文必然有一定的位置。现代文的阅读理解考查题型多种多样，而且其文章体裁也是种类繁多，那么面对现代文阅读的时候，首先要做到的是对各类常见文体有大致的了解。我们知道大体可以分成文学类文本和实用类文本，其中又各自分为多种文体。比如说，实用类文本中的说明文，我们看到说明文首先就要想到它说明的是什么东西，说明方法有多少种，文章中出现了多少种，接着就要想到用这种说明方法的原因是什么?再如，文学类文本中的散文，我们首先肯定要清楚“形散神不散”这一规则，然后发掘文本中有多少线索，而这线索又是从人还是物身上体现出来的，接着就要思考作者想要借这样的线索，表达出来什么样的思想感情?

当然，这是指做题或者日常训练时可以用的思路技巧。关于现代文如何提高，第一个你必须有足够的阅读量，而且高中的现代文对比于初中，其内蕴更为丰富，通常带有较强的哲理性。只有读懂了文章，才有可能答题，只有有一定量的课外积累，才有可能快速读懂文章。第二个就是要经常锻炼自己的思维，比如看到一篇课外文章，你可以自己去给自己出题，分析这个文本是什么文体，用了什么方法抒写等等，久而久之，会有质的飞跃。

【06语言运用题】

这类题型，很大程度考察的是学生的灵活运用能力。曾经我也会困惑，觉得这种题型怎么可能有固定的答案?但是现在想想不然，这类题目，看似灵活，实则有规律可循，考察的很多都是缩写概括，或者是实际情景对话，偶尔会有仿写等。仿写题是最容易的，但是需要注意仿写的句子中的词的词性是否与原句相同，遇到诗句之类的题，要注意对仗工整等等;缩写概括通常会有一些新闻类的通讯，所以我一般会定期看看一些报纸，特别留意它的标题、引言等;实际情景对话题，这种题目是最为灵活的，但是也是很难训练的。所以我在日常生活中会注意与其他人的交流语言，如何得体、大方、不失风度。

总体而言，语言运用题的训练我是在日常生活中零碎时间，自己多留心，就会发现有很多可以运用于考试中。

【07作文】

终于写到了重头戏作文。高中的作文，通常为议论文。高中毕业以来，关于写作方法我已经讲过了无数次，但是来听取经验的学生们真正落实我的方法的并没有多少。很多人都以为，作文不就是句子、段落构成的，只要思路清晰，就可以写出好的文章。但是，我非常不认同这种观点，即使思路清晰，你的立意不高，词不达意等等之类的问题，都会让你在作文上栽跟头。所以，写作文的时候应该注意什么?

首先，我在写作文时通常会采用一些很少人会写的立意。有人问过，不会走题吗?我的回答是，我写的立意是在表层立意的基础上更深入的立意，并不是剑走偏锋。考试中，学生通常由于时间紧张，也不敢冒险，就会选择表层立意，其实也就是大多数人所理解到的立意。当然，不是说这种方法不好，而是说这种方法很难拿高分，原因有二：第一，太多人写这个立意，你的文章很难跳出大多人常用的惯性思维，更简单地说，就是很难让人耳目一新;第二，这种表层立意通常是比较浅白的，改卷老师会觉得你并没有太过深入的思考，因而给你的分数并不会太高。所以，凡是遇到题目多想一点，让自己的文章立意深入一点，才是拿高分的第一步。

其次，议论文写作，三要素是论点、论据、论证方法。鲜明的论点，正反、多样的论据，丰富的论证方法，这样才能让作文熠熠生辉。这里需要提到，写作文最忌讳“三段论”以及论据的堆砌。所以，必须特别注意。

接下来我将提到的训练作文的方式。

日常素材积累：初中开始一直到高三结束，我一直喜欢看一本叫做《作文素材》的杂志，这本书有很多新鲜实例，还有名人名言等等，可以让你获取许多素材。通常我看这本书，会看三个点，其一是冷门又典型的人物素材;其二是有哲理性的名人名言;其三是有哲理性的优美散文。至于其他的，通常会舍弃不看。

日常作文训练：很多学生喜欢做练习册，给自己任务每周要写几篇文章。但是，我个人觉得这样有点浪费时间。我通常的训练方式是，翻开练习册或者去找一些往年的高考作文题，进行作文思维训练。也就是，看作文，限时5分钟审题;之后10分钟列出作文框架，包括论点、所需用的事例、名言、论证方法等。这样既节省时间，也让自己的思维得到了训练，也可以让自己更加熟悉论据的运用。

高中语文高效课堂的创建经验论文 第6篇

创建高效课堂是一种全新的教学理念。教师首先要关注学生语文能力的培养， 明确高效课堂应具备怎样的内涵。 其次，教师要有努力避免课堂教学的无目的性与无效性，细心备课，积极引导。 笔者在多年的高中语文教学中积累了一些相关的经验， 下面就简短地谈谈自己的认识。

一、教师教学观念的转变是关键

随着教学形式的更新，教师要以新思维武装自己的头脑，抛弃以往那种陈旧、过时的教学观念，学习和实践全新的教学方法和手段，为学生打造全新的课堂，以新的教学模式给学生带来更好的学习体验。 这不仅是当前教育形式的大势所趋，也是语文教学进行改革的总体的目标。 无论是观念还是具体的行动，教师都要付出较多的努力，进行开创性的改革，把方方面面的工作做好，让教学工作成为一个完整的系统。 要想让学生学好， 首先教师本身就要具有很强的创新能力，以充满艺术性的教学方式吸引学生的注意，让学生的智商得到开发，思维激活，学得快乐，学得高效。 其次，教师要不断学习，努力做到博览群书，增广自身的见闻，这样才能在课堂教学中游刃有余。 如学习闻一多先生的《死水》一文时，为了让学生感受本文的情感基调，学习它的象征手法，我就让学生结合本文进行仿写。 同时，我还结合自身的学识，为学生提供一些相关的材料，帮助他们积累写作的素材。 这样做不仅能够有效调动学生的积极性，还能为他们带来成功的体验与乐趣，使学生的自信心得到了有效的.培养。 学生有了主动的意识，课堂教学的效率也就随之得到了很大的提高。

二、利用多媒体辅助教学

在科学技术的推动下， 多媒体逐渐走进了课堂， 利用多媒体辅助教学已经成为了一种全新的语文教学方式， 也使语文课堂得到了优化。

多媒体具有丰富的形式、动听的声音、色彩鲜艳的图片、妙趣横生的动画和视频等， 都能够有效地调动学生的各种感官，为他们带来全新的学习体验，使语文学习更有活力。 同时，在烘托气氛、提高学生的审美情操方面，多媒体也有着其他教学方式所无法企及的优势。

如学习朱自清先生的《背影》时，我就利用多媒体来为学生设计了一个感人的导入形式：在优美、舒缓的乐曲的烘托下，《游子吟》 一诗利用渐入的方式映入学生的眼帘。我说：同学们，有一句话相信你们都很熟悉。“父母之爱子 ,则为之计深远 . ”父母对女子女的爱既有细微处的时刻挂念，也有人生大事的长远计划。 这种爱是世间最崇高的情感，任凭时间变换也不会带走。 这样做的效果是显而易见的，很快就吸引了学生的注意力，扣住了他们的心弦，使学生的思维随着我一路走下去， 沉浸在我所创设而得情境中。 当学习有了积极性，很容易就能收到良好的效果。

需要注意的是，多媒体辅助教学也存在着一定的弊端，有的教师是为了用多媒体而用多媒体，只考虑课件的精美和华丽，而忽略的语文本身的工具性和交际性。 并且，有的教师信手选取网络上的课件资源，不考虑本校、本班的实际，导致教学呈现模式化，课堂结构也变得非常代表，无法实现开发学生智力、启发学生思维的目标。

三、建立科学的课堂评价

随着新课改的进行， 我们的课堂评价方式也要随之产生变化。 课堂评价首先要考虑的是课程类型的差异， 不能所有的课程都选用同一种评价方式。 其次，教师要注意自己的课堂评价语言，要以科学、中肯、恰当、幽默的语言对学生进行评价。 教师的语言艺术增强了， 学生对教师评价的接受程度就会随之而增加。 课堂评价只是一种教学手段，它的最终目的是要激发学生的学习兴趣， 使学生主动参与到学习活动中， 自觉完成教师制定的学习任务，积极表现，力争上游，促进课堂教学效率的提高。

良好、有效的评价能够给课堂教学带来很大的助益，它不仅能够引领课堂教学的方向，也能为课堂教学带来良性的发展。 在课程改革进行得如火如荼的今天，我们高中语文教师要对课堂评价的机制进行深入、细致的研究，发现其中存在的问题，并积极寻找解决问题的方法和策略。

在课堂教学过程中，教师不仅是学生的引导者，也是教学的实施者，同时担负着评价者的责任。 我们要顺应改革所需，让评价成为一种有效的教学手段，发挥评价的积极作用，多对教学评价进行思考和反思，与同仁多加交流，促进课堂评价体系的不断优化和完善，这对学生的身心健康发展有着非常重大的意义。

见习期教学经验总结(高中语文) 第7篇

一年的见习期即将结束。这一年里，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好班主任和语文教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本的教学工作和经验做简要的汇报总结。

一、师德表现

我平时积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，同时配合组里搞好教研活动。每周一早上，我按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，我正视自己的言行，以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。

二、班主任工作

学校领导出于对我的磨炼与培养，让我一入职就做高一二班的班主任。通过向其他优秀班主任的学习，我认识到教育上单方面的严苛和溺爱都是不行的。班主任最主要的是要找到严和爱的切合点和平衡点。因而，我在工作中尤其注意以下几点：

1.制定切实有效的班规，培养班委自主管理的能力。鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。

2.充分利用课间谈话、班会课和晚自习时间，即抓住和学生们沟通的时间，了解班级情况和学生们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。或讲座、或讨论、或给他们讲充满人生哲理的故事的班会课是我对学生进行思想道德建设的有效阵地。

3.关怀后进生、行为偏差生。后进生、行为偏差生是有着强大的自卑感难教育的一批。对此，我拿出了极大的耐心，通过家校沟通和私下谈话等形式逐步使他们有所转变。

现在我班已经逐步向着一个既有着严格的制度，又充满团结向上风气的集体靠拢。班主任工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘这片园地。

三、语文教学工作

我所任教的是高一年级两个班的语文教学工作。由于我是新入职的年轻教师，在教学上缺乏经验，因此，我在备课和授课过程中虚心听取老教师的建议和指导，同时做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。

2、认真上好每一节课。我在语文课堂采用多样化活动教学，把展示图片、播放视频、创设讨论小组、小组竞赛等形式融入到课堂中，增强学生对于课文的兴趣，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的氛围中学有所得。

3、投入精力抓教学。亲自带语文早读，每次语文早读都安排好诵读的内容，监督学生在早读时间里能阅读课文。每上完一课文言文，就会出一份小测卷给学生现场考试，以检验学生的学习效果。同时针对小测中薄弱的知识点进行重点讲评。

4、认真及时批改作业，尤其是批改作文指明学生习作当中的优点和存在的不足，力求学生看到评语后能够反思、能够在下次习作中有所进步。另外，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课，认真记录，积极参与评课，学习组内其他教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

6、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.一年来,我在学校开了多次公开课。通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，一年教龄公开课受到各位老师的好评。

谈新课标下高中语文教学的新经验 第8篇

一、增强语文教师的综合素质

素质教育要求教师具有良好的心理素质和业务素质, 具体表现为以下几点。

(一) 要有完善的心理品质和健全的人格, 善于保持轻松愉快的心境, 具有豁达开阔的胸襟。

在生活中、工作中热情开朗、诚实正直、谦虚好学、是非分明、勇于进取、健康向上。

(二) 要有坚强的意志品质, 勤勉自律、甘于淡薄、乐于奉献、坚定果断、沉着冷静。

(三) 要有敏锐的观察力, 丰富的想象力, 灵活的思维力和较强的社会适应能力、应变能力、交际能力等。

(四) 要有扎实的现代教育教学理论基础, 熟练掌握当前国内外教育改革的动态。

(五) 要有勤学、善学、乐学的思想, 不断更新知识结构, 用全新的知识武装头脑。

(六) 灵活运用多种教学方法, 善于调动、培养学生学习的主动性和积极性。

(七) 要有一定的教育科研能力, 善于总结教改中的成败得失。

教师以身作则, 不断加强理论修养和自身建设, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 爱岗敬业, 抱定为教育事业奋斗终生的决心, 才能将素质教育付诸实施, 才能将我国教育事业推向一个新的阶段。

二、语文课堂教学常规要落实到位

课堂教学是落实教育内容、落实教育思想、落实教育目标的主阵地。既是要“落实”, 就不能做“虚功”。教育千万不能搞形象工程, 贻误学生, 几乎无法挽救。课堂教学更是实实在在的事情, 我们一定要做实。一次, 我问一位获竞赛课一等奖的老师:“你平时都能像这样上课吗?”这位老师回答说:“平时教学很难做到这样。”这位老师的回答是真实的。现如今, 课堂教学要坚持改革的方向, 要不断探索, 不断创新, 但是, 课堂教学的“实”不能丢。怎样使课堂教学有实效, 怎样的课堂教学能使广大教师都能实施呢?我认为, 课堂教学要做到“三实”。

(一) 课堂教学要做到真实。

课堂教学是育人的重要过程, 由教育本质所决定, 教学必须遵循真实性原则。教学中, 教师要做到信息源的真实如教材、教辅、音像、补充案例等, 教学过程的真实, 检测考评的真实。教师要真实地了解班情、学情, 教师备课既要备教材, 更要备学生、备自己, 使教学符合教学规律, 符合学生学习实际, 这样才能真实地提高课堂教学的效率。有些课堂教学, 特别是公开课、展示课、竞赛课, 只是为了使教学“好看”, 上课成为了一种表演, 这就失去了教学的真正意义, 容易对教师产生误导。我听过一些特别精彩、特别顺利的课, 课后, 一些教师就提出质疑:这个班的学生怎么这么聪明?教育要强化真实, 只有真实, 才有真知。教师要用自己的真知灼见, 去启迪学生的真情实感。这样才能做到培养高素质人才。

(二) 课堂教学要做到朴实。

课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式, 是广大教师和学生必须长期坚持的双边活动。课堂教学的朴实, 更能体现教学的规律和教学的真实, 更能被广大师生所接受, 更能体现教学的实效。我不提倡上豪华课, 豪华课多半只能看, 不能用。特别是在公开课、竞赛课上, 一是多种现代化手段都用上, 如录像、录音、课件演示、图片道具、师生表演等, 课堂教学使人眼花缭乱。当然, 必要的、能够突破教学重难点的现代技术手段, 要恰到好处地用, 但这样的教学反而给人华而不实的感觉。另外, 这样的教学成本过高, 不利于推广, 也只能是个别课的点缀。二是在展示课、竞赛课中, 教师往往将一课书或一节内容的最精彩部分都集中在40分钟里拿出来, 这样的课平时常规教学不能复制, 同样给人不实的感觉。难怪许多教师在观摩学习课后感叹:课上得很精彩, 但我们上不起, 学不了。因此, 我认为, 课堂教学以实效为根本, 还是朴实为好。我们要倡导课堂教学现代化手段的运用, 但不要“画蛇添足”;我们要倡导课堂教学的不断创新, 不断改革完善。

(三) 课堂教学要做到扎实。

课堂教学的目的, 是要使学生获得知识技能, 掌握学习方法, 激发思维活力, 提高认知感悟水平, 形成再学习的能力。要实现这一目标, 需要一步一个脚印地扎实教学, 来不得半点虚空。课堂教学强调全部教学内容、所有教学过程都面向全体学生的“落实”, 因此, 教学既要以扎实为出发点, 又要以扎实为收获点。我们发现, 有的教师课讲得很好, 有看头, 有听头, 但学生最后学习成绩不好;有的教师上公开课、竞赛课花样很多, 但落实知识、技能、方法不够, 课上完后, 教师还要给学生重讲一次。这种做法, 有违教学规律, 容易贻误学生。我们要坚持课堂教学的扎实, 这种扎实不是死记硬背, 不是照搬照抄, 不是单纯地复制知识。这种扎实应该体现课程改革的精神, 要有知识技能学习的扎实, 要有过程方法训练的扎实, 更要有情感、态度、价值观培育的扎实, 能使学生不断地学习吸收新知识, 使得课堂教学真正获得实效。

总之, 评价语文课堂教学, 要提升语文教师的素质, 提倡教学常规落实的导向, 注重课堂教学实效, 才能提升语文教学质量。

参考文献

高中教学经验杂谈 第9篇

一、心理自信

学生只有充满自信，相信自己能行，才有可能学好、考好。

为了让学生增强自信，教师应该重视座右铭的作用：自信像一面镜子天天照，似一股清泉常常洗，激励和提醒自己，不忘自己的目标和追求，发挥潜移默化的渗透作用，不知不觉被感染，高高兴兴受教育。好的座右铭可完善人生，催人奋进。我们班级每个学生都在自己的课桌上写下了激励自己的座右铭。班级的墙上还有六三卡，即：三个闪光点、三个突破口、三句格言、三个榜样、对父母说的三句话、三项承诺。

为了让学生增强自信，教师应该重视同学生聊天。只有同学生沟通，教师才能了解学生，从而更好地教育好学生，走入学生的内心世界，沟通是消除学生学习障碍的基本保障。

二、明确目标

一个人选择什么样的目标，就导致了他会有什么样的成就，就决定了他会有什么样的人生。简单有效切实可行的方法是：教师可要求学生每天晚上最多抽10分钟时间制定一个每日计划，即明天要完成哪些事情或学习任务，并按照重要程度的顺序写下来，记在一个日记本上。第二天按照这个计划去完成相关的任务，晚上对照一下，完成一个划掉一个，全部完成全部划掉，没完成继续完成，直到最后全部完成，不留尾巴，学习不能欠账，不然积重难返。配合这个计划，学生还可以做到每天三问：今天我学了哪些内容，我都会了吗？今天我做了那些事情，能否做得更好？明天我要学习什么，我预习了吗？

三、分段教学

具体就是在课堂不同的时间段根据学生的注意力情况合理讲课。大部分学生一节课只有三十到三十五分钟注意力比较集中，因此，根据这一情况，课堂开始的五分钟教师会利用最新的热点新闻或者是生活中有趣的事情导入新课，引导学生探索新知，主动融入课堂；课堂五到三十五分钟，由于学生注意力集中，所以用来处理重难点知识，在最后的十分钟，由于学生过度疲劳，这段时间就做一些强化练习题，加深对当堂知识的理解、记忆。课堂学习是提高成绩的重要环节，分段教学有利于提高学生成绩。总之，要想真正提高课堂效果，需要教师全身心地投入。如果把掌握知识比作攀登高山，教师就是引路人。如果让学生自己爬山，是教师的失职；如果背着学生上山，也同样失误。

四、连坐复习

人是会遗忘的，即使是处于黄金时期的中学生也一样，因此，教师要根据“遗忘曲线”每隔一段时间就帮助学生回忆，例如，学生根据这一周的内容自己出题，同桌作答，如果同桌不及格，出题者有义务监督、帮助其做出正确的详细解题思路，又如：黑板上每两天由一名学生写一个易混易错知识点，每节课集体齐读，同桌或者小组之间监督背诵记忆，做题过程中“一不小心”再犯，同桌和本人一起罚背写，并出五道考察这个知识点的习题巩固记忆。总之，知识和制度的落实很关键，教师不要只盲目地讲，讲完只是完成了20%，关键还在于知识落实了多少。这是教师们同样教学最后成绩有好有差的主要原因之一。因此，教师要做到：首先是精心准备精心备课，多查资料多选题，多从学生的实际考虑去设计上课内容；第二，精讲多练、多提问，让学生多思考、多动手，真正地多参与，做到“低起点，密台阶，大容量”，让不同层次的学生有收获特别是有信心；第三，让学生之间多合作交流多互相帮助，也很有利于知识的落实；第四，每节课可以选用灵活的方式以练带考、以考促教、以考促学，通过“考”引导教师去发现问题、解决问题，通过“考”去激励学生刻苦学习并掌握科学的学习方法。

五、持之以恒

要把复杂的事情简单化去做，要把简单的事情经常化去做。不到最后决不放弃，坚韧不拔是一个人的优秀品质。

教师授课要持之以恒，也做到“早来晚走”。教师应坚持不仅上好一节课，更要把握好课前五分钟的交流，课后晚走五分钟，关注课堂上不积极的和有疑问的学生，融入学生的生活，走进学生的心里。

教师监督要持之以恒。多数学生都存在不同惰性，教师要想出办法督促学生学习，如让学生充分利用早自习时间背诵知识；在自习时间，督促学生做好作业及复习等向有限的时间要质量。有的教师通过抽测或小考等形式，观察学生的发展变化，注意他们成长中每一次小小的进步。不仅如此，教师与学生的沟通、对学生的奖励、分析也要持之以恒。总之，方法是死的，操作是活的，持之以恒是成功的。

在我的教学中，我还在不断地完善自己，我愿意为我的学生奉献，使他们都成长为对社会有用的人。