高中第一次月考反思

高中第一次月考反思（精选8篇）

高中第一次月考反思 第1篇

经历了高一、高二的考验，终于有资格进入高三，然而第一次月考我就出现了失利。进入高三才一个多月，成绩单的出现，同行的有效人数的比较，让我一时间有些不知所措，有时候我真的很慌了，慌到我甚至不知道怎样跟班主任、跟学生交流，尤其是尖锐的、有针对性的问题。三个班的成绩(有效人数)差别不大，应该都是中等以后的。

清醒的是，冷静之后我还能足够的反思自己。首先反思的不是学生，而是老师――我自己。学生有没有记住，学生有没有在思想上真正重视生物，都不是最主要的，最主要的是我自己。最大的问题是进度总是慢，最终导致好学生不能考到高分，中等及差等生也逐渐感觉不到进入高三的紧张状态。第二个问题是自己讲得太多，留给学生的课堂时间比较少，甚至下课了该讲的都讲不完。我的反思是知识的归纳、重难点的讲解有没有一针见血的效果，课堂上语言嗦、重难点不突出、觉得什么都需要讲，导致学生需要看的知识太多，学生也不知道重难点在哪里。第三个问题是问题学生不能及时有效地纠正他们的错误想法、错误习惯，拖得越久越难处理。

今天想到的暂时就是这些，每一个对我来说都是痛心疾首，作为一个老师，全心全意扑在教学上，结果成绩很不理想，内心的落差非常大。期待我的改正，也期待学生们的好成绩。

高中第一次月考反思 第2篇

1.高二理科班月考反思范文1000字

2.高中高二学生自我反思与评价

高中第一次月考反思 第3篇

教育就其本身而言, 是关于人的生存和发展的问题, 一个人的成长离不开教育, 教育是锻造人的品质和本领的重要途径。教育也是国家和民族培养社会所需的合格人才的重要手段。

教育的本质是什么呢?杜威认为:教育即生长, 教育即生活。教育是为未来的生活做准备 (斯宾赛) 。教育是传承文化, 是学习和训练, 教育是体验和感悟, 是让人学会获得独立的人格和尊严, 学会思考并获得适应和改造社会的能力和本领的全过程。因而, 教育工作的任务应当是启迪智慧、丰富心灵、掌握知识、锻炼才干和完善人格。

唐代著名文学家韩愈说:“师者, 所以传道、受业、解惑者也”。意思是:教育工作者是用来教授人们做人的道理, 传授文化科技知识和帮助解决人们学业上和生活中的有关问题的。教育是给人们带来希望、信心和幸福的事业。是改变个人命运和实现美好人生梦想的重要途径。

教育的终极目的是什么?康德说, 教育是为了“使人成为人”。马斯洛说, 教育是“使自己越来越成为自己所期望的人物”。前国务院总理温家宝同志也说过:“教育是使人有健全的人格、健康的心态, 有一颗善良的、充满爱的心, 当然, 还要有健康的身体。”教育是使人能实现人生的价值, 获得追求自由和幸福的能力。当今社会已进入二十一世纪, 科技发展一日千里, 国际形势风云际会, 知识的爆炸性增长、不断加剧的贫富分化、激烈的社会竞争、错综复杂的各种矛盾, 都令教育工作者倍感压力和责任。

我们的孩子需要什么样的教育?这是摆在每一个教育工作者面前的一个重大课题。

2015 年10 月12、13 日, 我年级举行了高新第一次月考, 这既是对前段教学工作的检验, 也是为了发现学生在学习的基础、能力、态度、方法等诸方面存在的问题, 为下一阶段的教与学订立目标、寻求突破的途径。考试结果一经揭晓, 欢喜与惆怅、懊恼与埋怨一股脑地从孩子们身上表现出来, 家长的问询电话不断, 令做班主任工作的我感到“压力山大”。

为了让孩子们正确认识考试、正确认识自己, 反思学习上的问题和自我的责任, 同时, 也为了帮助家长找寻科学教育的途径, 更好地形成合力、配合学校的教育工作, 我班组织了一次月考反思会, 让孩子们冷静反思自身出现的问题以寻求改进的措施。反思会上, 孩子们都能坦然面对考试的结果, 勇于承认自身的问题, 耻于努力的不足, 不甘于现状, 积极寻求突破。

一、学生们集中反映的问题

(1) 学生对于紧张的高中生活思想上准备不足, 适应不够, 初高中学习方法上的巨大差异, 学习任务的繁重, 作业量之多、之大是孩子们始料未及的。 (思想认知与适应能力)

(2) 生活节奏还没有跟上紧张的学习节奏, 原本养成的生活、学习习惯早已不适应高中的快节奏、大容量的课程学习。 (生活习惯与适应能力)

(3) 缺乏明确而坚定的奋斗目标, 对自我要求不高、不严格。 (学习目标与态度)

(4) 学生作息不科学、不严格, 自我约束力不强, 作风拖沓, 休息不佳, 状态不济, 课堂上没有100%的精力投入学习。 (生活习惯与精神状态)

(5) 学习态度不够端正, 学习没有紧迫感, 学习动力不足, 没有刻苦钻研的精神, 缺乏恒心和毅力。 (学习态度与意志品质)

(6) 学习上畏难情绪重, 对具体问题避繁就简、避重就轻, 缺乏“打破砂锅问到底”的勇气和执着, 会轻易放过学习中遇到的一时了无头绪的问题。 (意志品质和勇气)

(7) 学习主动性不强, 遇到难以解决的问题不是积极思考或立即找老师、同学去解决。 (学习态度与方法)

(8) 平时不注重基础知识的掌握, 概念不清, 知识混淆, 所学的知识不会融会贯通、灵活运用, 缺乏知识迁移的能力。 (学习态度与学习能力)

(9) 不少学生学习缺乏计划性, 不善于规划学习时间, 不会管理自己的学习材料, 东西乱堆放、不做分类, 平时丢三落四, 上课学习效率不高。 (学习方法与习惯)

(10) 平时练习不够, 基本功不扎实, 不愿做艰苦细致的学习积累。 (学习态度与意志品质)

(11) 考试中审题不仔细、答题不严谨、马虎大意, 做题只为“赶速度”、完成任务, 答题质量不高, 分析、概括能力不强。 (学习习惯与方法)

(12) 平时作业繁杂、量多, 经常不能按时、按量、按质完成。 (学习态度与习惯)

(13) 平时练习中的错题没有一一问清、弄懂, 积累的问题越来越多。 (学习态度与方法)

(14) 对教材和练习缺乏钻研, 了解不深、不透, 不会灵活运用所学的知识, 独立思考的能力不够, 考虑问题的深度和广度不够, 思考不周密。 (学习方法与能力)

(15) 没有经常“刷题”, 对新问题、新题型无所适从, 找不到好的思路和方法。 (学习方法)

(16) 班上女生较多, 绝大部分是外校考入的同学, 大家讲规矩、守纪律, 但是, 普遍害羞胆小, 平时有问题时不敢问老师、问同学及时解决。 (性格与意志品质)

(17) 意志力不坚定, 自制力不强, 抵挡不住电视节目和电子产品的诱惑, 部分同学喜欢玩弄手机, 白白地耗费了宝贵的时间, 造成休息不好、精力不济, 严重地影响了学习。 (意志品质与生活习惯)

(18) 学校团委、学生会对学生吸引力大, 社团活动多、任务过于密集, 缺乏有效的管控, 不少学生不会科学分配时间和精力, 积极参与多项活动, 一定程度上对学生的学习也造成了影响。 (客观原因)

由以上问题可以看出, 学生考试成绩的不理想, 绝大部分是与学生自身的学习态度、学习习惯、生活方式、精神状态、意志品质和个人性格密切相关, 与学生的学习能力、知识基础关联不大 (在同等智力和认知水平的条件下) 。

二、月考分析中查找出的教学方面的问题

(1) 极少数教师备课不认真, 教学的目标不明确, 教学步骤不严谨, 组织教学不到位, 教学效果欠佳, 教学能力亟待提高。

(2) 教师作业布置与批阅时有脱节, 作业批改不及时, 章节性的、重要的作业时有未能全批全改, 典型的错题也未能及时纠正、集中讲解。

(3) 少数教师盲目追求进度, 练习中的重点、难点未能及时让学生消化理解, 即过渡到下一个章节的教学, 积累的问题逐渐增多, 学生的学习困难加大, 造成学习信心不足。

(4) 基础知识巩固不到位, 掌握不牢固, 要记熟、背好的知识未能让学生逐一过关。

(5) 对学生作业书写的质量要求不严、要求不高。

(6) 缺乏对学生坚韧不拔的意志品质的培养和训练。

(7) 缺乏对学生认真专注、严谨周密的思考方式的训练。

(8) 对学生良好的学习 (上课) 习惯的养成训练不够。

(9) 个别教师对学生所提的问题缺乏足够的耐心。

(10) 高效课堂的实施还远不够到位。

针对高新起始年级学生学习上出现的诸多问题, 一方面我们应高度重视, 逐一排查解决;另一方面, 我们应坚定信心, 鼓足勇气, 充分地相信和依靠我们的学生, 多给他们信心和鼓励, 让他们感受到教育的阳光和温暖;多给他们耐心和帮助, 让他们感受到树立远大理想和培养坚毅品格的重要;多给他们鞭策和磨炼, 让他们懂得珍惜学习和锻炼机会, 懂得人的成长就是不断地经历坎坷、战胜困难的过程。我们应充分地相信和依靠我们的老师, 充分发挥教师工作的积极性、创造性, 让他们充满热情地投入教育工作。爱岗敬业、甘于奉献;充分发挥教师的示范和引领作用, “学高为师, 德高为范, 带领广大学生做文明守纪的模范、做勤学好问的模范、做团结向上的模范、做劳动锻炼的模范, 使受教育者都成为社会主义现代化建设事业的合格接班人。

三、教育反思

(1) 做“以人为本”的教育。教育者的工作 (服务) 对象是人, 是学生, 是一个个千差万别、鲜活无比的生命个体。我们应怀着对生命的敬畏和尊重来履职教育。教师应学会先尊重人———学生, 尊重学生生命, 尊重学生情感, 尊重学生人格和尊严, 尊重学生的隐私, 尊重学生的个性发展和良好的兴趣爱好, 尊重学生合法、应当的权利。教师只有学会尊重学生、主动研究学生才能获得学生的尊重, 掌握教育的先机。教育工作应一切从学生的实际出发, 为了学生的成长和幸福人生谋篇布局。

(2) 做有温度、有情感的教育。教育工作者应走进学生的心灵, 了解学生的情绪和心理感受, 发现学生问题的症结, 主动构建联通学生心灵的桥梁。教师平时应多接触学生, 多肯定和适时表扬学生。教育者应当相信:好学生是“赞”出来的, 人人都有受到他人肯定和赞扬的心理需求。很多学生出现问题都是因为思想不通、情绪不平导致矛盾激化、行为 (表现) 走样, 酿成祸患。教师应多关心学生, 及时发现问题, 将矛盾化解在萌芽状态。

(3) 做有“爱”的教育。教育是“爱”的事业, 没有爱, 就没有教育。爱是一切教育工作的出发点和归宿。爱的方式多种多样:宽大包容是爱, 和风细雨是爱, 严格要求是爱, 砥砺磨炼更是爱。温家宝同志说过:“教育是一种爱, 是一种期待, 要让我们每个人都生活得有尊严。有爱才有成长, 有爱才有教育, 有爱才能让学生感受到尊重、信赖和期望。”

一个经常感受到爱的学生才会懂得爱, 才会学会去关爱和帮助他人、传递人间最真、最美的情感——爱, 也才会在教师的鼓励和期望下健康成长。

(4) 做有责任担当的教育。教育是一种责任。缺乏责任感的教师, 不是一个合格的教师, 更别说能做好本职工作, 获得学生的认可和欢迎。教育工作的实施要依靠法规制度和教师的良知操守、工作责任来做保证。

教师应培养学生的工作责任感 (对学生干部的要求) 和团体责任感 (对学生个体的要求) , 教育学生成为对社会、对家庭、对团体 (班级) 有责任感的人, 让他们参加活动或竞赛时, 能讲团结、有正气、会关照, 做到一荣俱荣、一损俱损, 命运与共、风雨同舟。同时, 教师还应教会学生对自己负责任, 只有对自己负有责任感的人才会严格自身要求, 不放弃梦想, 勇于奋斗追求。

(5) 做讲法制、守规矩的教育。教育活动必须依法依规来进行。一切教育活动都必须置于法律的框架之下。教师应学法、懂法、知法、守法, 广大教师应做讲法制、守规矩的模范。教师应教育学生知法、守法, 做合格的社会公民, 教育学生要遵守《中学生守则》 和 《中学生日常行为规范》, 做文明守纪的好学生。

(6) 做联系家庭和社会的教育。学校教育是教育的主体, 是知识传输和能力培养的重要渠道, 家庭教育为学校教育提供有力的支撑和保障, 社会则为广大学生提供重要的实习场地和成长空间。三方的有机结合, 才能真正造就于社会有用的合格人才。

人们常说:象牙塔里飞不出搏击长空的雄鹰, 温室里培育不出参天大树。学生的成长不能缺失社会的养分。教育工作者要适时安排学生参加有益的社会实践活动, 让他们能深入基层, 了解社会, 参加一些艰苦的锻炼和劳动, 让他们感受父母工作的不易, 学会珍惜, 学会对劳动者充满敬意。

(7) 做勤学善思的教育。教师应加强对学生的学法指导, 让学生学会学习、学会思考, 善于管理自己的日常事务, 科学规划学习时间, 不断提高学习的效率和学业水平。

(8) 做树立远大理想和培养高尚情操的教育。教师应鼓励学生既“仰望星空”又“脚踏实地”, 帮助学生树立远大的理想, 同时, 将学生自己的人生抱负与报效国家有机结合起来。

理想是生命之树、人生之帆, 有理想, 才不会蹉跎岁月、丧失生命的航向;有理想, 才会充满激情、百折不回地投身学习、激发潜能。教师还应帮助学生培养高尚的情操, 让学生关心国家大事和世界格局, 以天下为己任;让学生多接触优秀的文艺作品, 与大师展开心灵对话, 接受高尚精神的洗礼;让学生学习身边的优秀人物事迹, 从他们的事迹中汲取生命的营养和能量。

高中英语教学反思的反思 第4篇

[课堂教学反思实录]

今天显然很多时间是照着备课笔记读的，但感觉还是挺充实的。只能用that的十种情况一个个读下来，很有条理的感觉，而且准备的内容全讲完了，时间也差不多，遗憾的是没有讲主谓一致，学生对“This is one of the films that arereally interesting"产生的疑问没讲清楚。

讲的时候过于重视when where why的意义和其所能运用的环境了，而且无东西可讲，反而显得语无伦次。高中生认识水平较高，重点应放在关系代词和关系副词的区别上就可以了，前面讲多了导致课堂教学任务未能及时完成。讨论气氛不够热烈，学生对所提问题不理解，书面表达出现要点遗漏，游戏和词汇没来得及完成。

对课堂仍不能很好地把握，不能收放自如，语言点没来得及讲，应在如何调控课堂和提高效率方面做努力。每次讲泛读时总是很受挫，让学生总结戏剧的特点，他们总结不出来，概括大意也不能归纳，至于while-reading的信息，处理则更不行，也许对于高中阶段的学生来说只能做填词、表格之类稍简单的，以后要注意，因为前面耽误了时间，post-reading的活动也没能展开，只是稍微提了一下。

今天备的课内容太少了，课结束前15分钟就结束了，原本准备做新课堂的练习，忘带了，因为紧张没有想起，就进行了poster的布置，因为没有准备，课堂有点乱，但大家很积极，气氛很好。

通过对该反思实录的解读，我们在此对教学反思进行反思。

教学反思就是提出问题(对教学的回顾)——分析问题(探究得失的原因)——解决问题(寻求解决的对策)的过程。好的有效的教学反思应从三个方面去考虑：

1反思的广度

反思的广度就是指能够全面地看待课堂中的种种问题，不仅要善于抓住某个教育问题的一般的基本框架，而且不会遗漏有关的重要细节和主要因素。要拓宽反思的广度，教师应从以下几个方面反思：反思“学生自主学习”与“教师主导作用”的关系。教师在指导学生开展自主学习时，不仅要关注自主学习方式的操作要领和“学习本身”的程序，还要立足战略高度，固根厚本，以培育学生的自主学习品质为起点；反思“双基”和情感、态度、价值观的关系。新课程背景下要求教师更多地关注学生课堂上三维目标的达成度；反思课堂学习“静”与“动”的关系。教师要让课堂“活”起来但绝不是追求表面的热闹，而是要让学生思维活跃、精神活跃、生命活跃；反思讲与练的关系。倡导课堂上学生的自主学习，并不排斥教师的讲，要反思教师讲得是否精炼、到位，学生练得是否有效，课堂上要把时间和空间还给学生，让学生自主、合作、探究学习；反思个体掌握与全体掌握的关系，课堂教学中既要注重学生个体的掌握程度，更要关注全体学生的掌握程度。

2反思的深度

反思的深度，主要指教师能够深入到事物的内部，把握住事物的本质及核心部分，抓住事物的关键所在。提高反思的深度，教师可以围绕问题进行反思，教学反思的主要目的是解决问题。从以上实录可以看出教师反思的主要方面还是存在问题，但是反思处于浅显的层面，围绕问题反思时应着重围绕一个问题或较小的问题反思，进行归因分析，并找到对策，要试图通过个性寻找共性问题，通过表象抓住本质。因此，通过反思教师要想方设法让学生在课堂上出点“问题”，从而使他们暴露出真实的想法。还可以通过比较进行反思。

3反思的效度

反思的效度是指教师通过反思，在教育教学和自身专业素养方面所取得的效果。通过反思，教师可以期待的效度主要包括以下几个方面：更新教师教学理念，适应新型课堂教学，和谐师生关系与灵动课堂的构建；和谐团队的构建反思，不单是指向个人的，它也可以指向团体，如说课、听课与评课都可以是团体的；能整体推进教育教学质量的提高，学生在获得知识的同时也能在三维目标以及个性发展发面得到全面提高；促进教师的专业成长，教学反思可以提高教师的教学、科研意识和水平，更好地把理论与实践相结合。

高二第一次月考反思 第5篇

段家炎

高二第一次月考已经结束，我所任教的班成绩与其他班相差较大，单就平均分就相差4分。就这个差距，作为科任教师的我，首先要向学校领导、年级组作认真而深刻的检讨。学校和年级组让我担任高二的历史教学，这是对我的高度信任，而我却在这次月考中出了这么大的教学事故，作为一个有一定教龄的中年教师，本人自感无颜以对。下面就今天年级组开会的机会，我对平时的教学进行认真细致的反思梳理。

反思一，没有深入学生中间，了解学生，熟悉学生，没有与学生建立一种水乳交融的师生情感。我们的学生是一群十六七岁的孩子，他们即将成年，但尚未成年，所以在情感上对老师还是有一定的依赖的。学生只有亲其师，才能信其道，在情感上与学生建立良好的关系是搞好教学的前提。该班有个学生叫黄莺，家住向坝，父亲体弱多病，母亲六七年前离家出走未归，十一后突然回家，导致该生情绪波动较大，在月考前一天的晚自习我发现她的问题，主动找他谈，解决了她的部分心结，所以在月考中历史成绩还好。这进一步说明教师多关爱学生，了解学生是多么的重要。

反思二：平时的教学在落实上是有很大问题的，对学困生、心困生关注不够。但是通过这次月考，我认识到教学过程贵在落实到学生的学习，学生动起来才是硬道理。这次成绩较差，主要是尾巴太大，影响了成绩。有句话说：踏石留印，抓铁有痕。无论多么好的教学设计，都要围绕学生的学为中心。围绕学生这个主体。调动学生才是第一位的。其次在课外时间要多督促学生自主预习和复习，晚自习时间尽量不占用，要多让学生根据自己的实际情况自主安排。

反思三：在教学中强调基础知识的重要性不够。这次月考绝大多数题目源于课本又略超出课本，教师在评讲试卷后，学生都反应题目简单而未能作对，原因在于基础不牢。所以在今后的教学中一定要抓基础，重视基础。

高一第一次月考反思 第6篇

高中第一次月考反思一：考后反思

每到这个时候，都会有一种近乎相同的感受，就是不安，对成绩感到不安，对未来的学习感到不安。有的科目的成绩还说得过去，但我不满足于此；有些科目真的说不过去，通过这次考试，我还是有一定的收获的。

第一个就是我发现了在做题速度上的问题。从一开始，我没怀疑过我的做题速度，可是这一次，几乎每一科都有时间紧迫这个致命问题，仔细想想，原因就是由于每天在完成作业上拉的时间线过长了。拿物理来说，我的逻辑能力不是特别好，思考问题不全面，反应不够快，平时做题练习时思考的时间就会很多，只做到了保证质量，在做题数量上却一直没有提高。我平时并没有注意到这个问题，考试时时间一紧，大脑一片空白，做题毫无思路，更别说什么答对了。在这个问题上，我认为需要平时自习课上多多提高自己写作业速度，但前提是保证质量。如果想要见题就有思路，就要在吸收了课堂内容后，在课下多做题，每天一两道，重在坚持下去。为了提高做题速度，我会坚持做下去，数、理、化、生，每天都要有记录。

第二个就是缺少总结积累。在语文这一学科里显得尤为重要，有些知识点如字音字形，文学常识，作文素材等都是靠平时积累背诵的，临时抱佛脚肯定是行不通的。因此，在我的日计划里又多了一项语文基础巩固。

第三个就是心理素质的问题。从小学开始我的心理素质就不是很好，遇事爱紧张，直到现在，甚至在考试前几天偶尔就会有紧张感，不是我的信心不够，而是每一次考试后的败落想起来就让我难以承受，我不想有这种感觉，归根结底，我认为是知识不扎实以及其他与考试有关的能力不够，比如说考场上的随机应变，难题的大胆放弃等等。话说回来，我为什么每次都考不好？我觉得正如老师所说，一次考好了，你不去思考为什么会考好，到底是哪个环节起作用了；一次没考好，你又不去反思为什么考砸了，是哪里出了问题。无疑这种“不管不问”的行为对下一阶段的学习是有弊无利的。如果心里总想着自己这次又会考不好，考不好后结果又会如何，这样的话在复习阶段你就落后于别人一步了，所以我会尽量克制自己不去想那些没用的东西。

我承认自己不如别人聪明，不如别人反应快，但我必须做到比别人勤奋，肯吃苦，用不断重复的方法来加深记忆、积累经验，笨鸟先飞早入林，正是这个道理。从多次测试的结果来看，我的成绩都不是很理想，我认为自己就是不会学习，不会安排时间，可能这

节课后做数学题比较好，我却拿了物理来做。很多时候是在做无用功自己却不知道。所以在这次考试之后，我会合理安排我的时间，在合适的时间段做应该做的事情。我很希望老师能够帮助我，给我指明前进的方向。我会百尺竿头，更进一步，争取今后取得好的成绩。>高中第一次月考反思二：第一次月考的反思>>（537字）

升入高中的第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，这看似良好的成绩，其中还藏着小小的遗憾，这些遗憾都是由疏忽大意造成的。

先说语文，除去作文扣的四分，其余的四分丢的真不应该，两道题回答不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分，我如果能一丝不苟的去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观的数字？

数学的马虎更不应该，一失手成千古恨，把x的绝对值当成了x，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直心里后悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意了吧。

历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。

生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否则失守90分，生物课代表没戏了。月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自己会做的做错，不后悔才怪呢！以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。第二 “画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每天学过的知识要及时温习。温故而知新，可以为师矣。

月考，其实并不是多么难，认真、细心的态度会造就一切。

>高中第一次月考反思三：高一第一次月考反思>>（884字）

高一本次月考的考查范围是必修一第一专题和第二专题的知识，也涉及到第三专题的一些知识。对于这次月考，我感慨颇多。现把本次月考情况分析如下：

一、成绩方面：

我教的三个班中，学生成绩从62分到111分不等。二班考得较好，及格率在四个重点班中名列第一，平均分也超过四个重点班平均分0.61分；四班成绩和二班相比稍差，这大概和班级调整有关，班内一次进了十名学生，老师和同学一时还不能适应；一班成绩最不理想，相当一部分学生考试不及格。

二、存在问题：

从这次月考中，我发现学生中存在的问题很多，有些学生选择题失分较多；有些学生不会做笔答题，特别是不会运用文学术语；有些学生作文字数不够；有些学生上课不会听课，不会做笔记，卷面不整洁等等。

三、具体应对措施：

面对这种种问题，我该如何去应对？我知道养成良好的学习习惯绝非一日之功，首先还是要从思想入手，解决思想问题，让他们对语文足够重视。只有重视了语文学科学习，才能投入课堂听课，才能主动学习。目前学生还是缺乏这种劲头。

基于这种现象，在未来的教学中，我要及时对学生的学习进行辅导，通过考查了解学生的学习情况，及时调整授课进度。课堂内巧妙引入能激发学生学习兴趣的内容，有效利

用时间。还要多做个别学生的思想工作，避免因为这一次考试的失利而失去学习兴趣！

下一步用什么方法让学生学习语文，而且使他们愿学语文？我想采用鼓励法：当看到学生有点进步时，我大加表扬；当看到学生生字、生词和诗文记得好时，我在全班鼓励；当发现学生能够齐答问题时，我也要大加赞扬?? 我以后尽量用课件上课，在每一个幻灯片上尽量多打内容，将课讲细讲透，减少写粉笔字的时间消耗，多增加课堂练习。语文成绩的提高关键靠平时的积累。对此，我有一些想法：

1、一定要让学生动手写，尤其是重点与难点。通过这种形式把应掌握的知识梳理一遍，同时也达到了记忆的目的。

2、重视教学反馈，及时了解学生对课堂教学内容的掌握情况，以及作业完成情况。

3、鼓励他们拓展积累课外知识，提高阅读分析能力和写作能力，以适应当今高考。

我要用老师的“勤”来弥补学生的“惰”，对他们多督促。我相信只要努力，学生的成绩一定会提高！

>高中第一次月考反思四：高中第一次月考反思>>（989字）

高中第一次月考已经结束了，作为成绩的考察，当然是有人欢喜有人忧愁，但是高思老师希望没有考好的学生们不要灰心丧气，成绩好当然值得高兴，但是成绩不好也未必是坏事，最起码能让学生们知道自己的不足。

提到这个问题可能我们需要从两个不同的角度去思考。会有一部分同学在这次月考中取

得了不错的成绩，那么首先必须得向这部分取得了不错成绩的同学表示祝贺。但是务必要提醒大家的就是，这仅仅是我们高三的第一次考试，之后马上还要面临的期中、期末等大考。而月考只是对于已复习过的部分章节的考察，而月考考得好一定是一件好事，但这并不意味着期中等大考也就一定考得好。所以考得还不错的同学一定不要过度喜悦，而是需要以更大的决心和努力迎接之后的学习。

那么另外一部分考得似乎没有那么好的同学也千万不要自怨自艾。月考的考点是比较有局限性的，只会在较小的已经复习过得模块里面出题，所以考察面并不会很广，在这样的考试里没有取得好的成绩也决不代表着以后就不会取得好成绩。但是，需要正视的问题是：月考分数不理想也确实在一定程度上折射出我们前一段时间的复习可能有一些不是很扎实的地方，而且我们的备考状态一定还没有调节得比较好。对于这些同学而言，最重要的事情就是在期中考试来临前，用最快的方式将之前复习过的内容再巩固一遍，并尽快找到考试的节奏。

而无论是考得好还是考得不好的同学都需要思考的问题就是：这次月考究竟暴露了什么问题？要回答这个问题就一定要从以下几个方面来入手：

1、试卷整理。月考试卷下发以后，一定要全面的检查一下试卷的整体得分情况，一定要找到错题的错误原因。除了错题以外，更重要的就是整理那些在考场上模棱两可，通过蒙和猜做出来的题，而整理此类题比整理错题可能意义更大。很多同学拿到试卷之后，快速的将错题更正一遍就放过了，殊不知，往往制约着我们进步的还不是这些错题，而是那些我们明明不会，却“不小心”拿到了分的题。

2、状态调整。无论考得好坏，我们都不要太在意，毕竟高三时一个过程，而我们才刚刚离开“始发站”，离最后的终点还有很长的距离，所以在这么一个漫长的过程中，保持一个学习状态的稳定，其意义会远大于一两次考试的分数。所以面对分数，保持一个尽量淡定的情绪，认真总结每一次考试的得失，会是一件务必要去认真落实的事情。不要太过分的看重分数，自己的进步，自己是否通过复习得到了提升，自己是否学会了解决陌生问题的方法会更加重要。

>高中第一次月考反思五：第一次月考反思>>（1112字）

这是我考得最差的一次考试，是高一上学期的第一次月考。再次，我深深的反思一下，篇二：高一政治第一次月考总结与反思

高一政治第一次月考总结与反思

教师：吴国灿

对于这次考试，总体感觉不够理想。平均分、优秀生都还有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

一、存在的主要问题：

1、在教学上的那股激情和动力不足，对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。

2、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。

3、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。

4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。

5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。

二、改进措施：

（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。

1、改变学生学习政治的一些思想观念，树立学好政治的信心。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。

有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，偷工减料；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。

（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。

平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。

（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引学生主动参与。让学生真正成为课堂的主人。

（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力

调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。

（五）、加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。篇三：第一次月考反思

第一次月考反思

（黄登江）

我任高一（9）班与高一（10）班的数学教师，本次月考考得并不理想。经过同学生的交流与自我分析得出下列结论：

（1）初涉教师职业，没有经验，把握不住学生的学情以及知

识点讲解梯度的掌控；

（2）语速显得有点快，接课时比其他老师进度慢，为赶在月

考前上完月考内容，给学生讲解习题时间少；

（3）授课过程中关注学生时间较少；

改进措施:(1)多听有经验教师的课，做好听课记录，多请教，多交流；(2)多看教学视频；(3)认真写教学反思；(4)多关注学生学情；(5)经常与学生沟通；

高三第一次月考反思 第7篇

【按】

唐朝，去年高考考上华北电力大学，作为南宁市三十三中的一个应届毕业生，算是成功的。

事后，她无意中跟我说起：“我的成功很大程度上得益于我的八篇总结。”她说在最后的一个月里，她就是反复看这八篇总结，对照其中出现过的问题和错误，一点一点检查，一个一个纠正，最后才有了考试的状态和相对稳定的发挥。于是，我去认真阅读了这八篇总结，觉得很好，看到了一个高三学生的成长、成熟过程，看到了一个高三学生追求理想、奋发上进的足迹。作为她的老师，我更觉得这八篇总结有较强的借鉴意义，可以介绍给准备高考的高三学子。近来，我在班上介绍其中的一些做法，在家长会上和学生大会上也摘录了一些语段与大家分享，产生了一些共鸣。于是，征得其本人同意，将这八篇总结整理成篇，取名为《一个高三学生的心路历程》。

高三第一次月考总结与反思

这不单纯是为了一次考试而写„„

终于进入了最关键的一年，这是人生中相对重要的一年，心理好拨动。

总是无名的烦躁，总是看身外之物不顺眼，总感觉别人都好像欠了我什么似的，总是丢三落四，总把重要的事情忘的一干二净，真的一干二净呀，似乎那个优秀的自己将要离开。

看起来问题很严重，也确实很棘手，但仔细想起来这是一切高三学生的正常反映，你能克服。

世界上每个人所能支配的只有自己，仅此而已。你不需要过多的去管别人的对错，你也没必要对别人的举动耿耿于怀，每个人都有自己的标准、方式，你不了解它，也管不着，你只需做好自己。当环境不适应你时，你应该主动去适应环境，当一件事压得你无法呼吸时，你可以躲开它。总之，人虽不能自我，但每个人都应以自己为中心去生活。掌握自己，而不是被别人左右。这样做，你就可以心平气和，胸有成竹，沉着冷静。

“欲速则不达。”这是你以前反复说的话，怎么最近就忘了呢？对，慢慢的可能完不成所有的任务，但急急的你所有目标都会是一场空，你看似努力的结果将全部白费。所以做 事先冷静，步步为营，不急不慢，稳扎稳打，不要老想着前面那些还没得到的，应该重视眼前这些，要用心，一定能有收获的。

你已经长大了，应该成熟起来，对自己负责，应该清楚明白自己想要什么，自己应该负什么责任，应该得到什么，不应该苛求什么，你更应该清楚人生道路上的坎坷。是用自己的肩膀撑起自己的天空的时候了，是用自己的双手去开拓一片天地的时候了。

你应该自信，无论过去或现在，无数事实都证明你是一个四肢健全、智力优良、思想正常、相貌对得起人们的人，你没有什么严重的缺陷，你具备成功的一切基础，你有理由渴望成功。别人有的你不缺，别人或缺的你也有，你努力、坚定、坚强，你有资格摘取桂冠。你可能不是最棒的，但你一定要是最骄傲、最自信、最有力量的，这是你最厉害的武器和最有力的成功之冀。

你要随时做好迎接失败的准备，这是你成功路上比成功还要宝贵的财富。学习它，学习失败才能得到成功的法宝。做事无非有两种结果，不是成功就是失败，所以失败出现不要害怕。它是一个较坏的50%，所以成功几率很大，有50%。

无论做任何事，都要放下傲气，认真对待，脚踏实地，步步为营。

总之，你要做的就是自信、沉着，脚踏实地，永远抱有成功的希望和信念。无论何时都不要放弃！

名次：7；分数：586。

数学，计算失误。语文，作文失误。历史，问答题失误。政治、地理，发挥正常。总体表现：70分。

高三第二次月考总结与反思

写得有些晚，也不算晚，因为距考试结束才有两个星期，但也只有两个星期我们又要进行第三次月考了。呵，快习惯了吧，这样的节奏，周而复始地做着同一件事，这就是高考成功的过程。很好笑，但也只能这样，你既然选择了，就要走下去，并且一定要有所得。就像初中那三年一样，选择了肤浅，选择了叛逆，选择了一时风光。就是因为这样而没有考上好学校，但我仍不后悔，因为我得到了惊羡的目光，我得到了爱情，得到了美好的友谊，我的虚荣心空前膨胀。

当目标明确后，应该坚定地前进，不要受外界的打扰。你的成功，能为你高兴的只有亲人和自己，不要想着那些“为对手喝彩”的对手，这只有书中才能看得到。你周围的人 巴不得你出差错，你的错误越大他们反而越轻松，比自己成功了还要适然，因为他们觉得在你面前就可以挺起腰板了，这是正常的。人都是自私的动物，所以你不需要在成功或失败时看别人的脸色。或是为了别人的好脸色成功。你的成功只是为了你的目标，问心无愧就好了。

要踏踏实实，要明白自己缺的是什么，有的是什么，不到最后一刻，出现再大的漏洞都不要慌，冷静地一点点补好。题目是做不完的，书也是看不完的。考试有很多次，所以你也紧张不来的，请沉着，冷静，不要对一次考试或一段时间的不顺心、不顺利而耿耿于怀。请加油，放轻松。

无论何时都要保持快乐的心情，要自信，不必在乎别人怎样看你。只要你做的事在不影响别人的前提下，就算不符常规也不要紧，因为每个人都有自己的不同，有时候顺着自己的心情会非常好的。

最后，要自信。任何时候都要不停地鼓励自己，你是最好、最棒的，就算别人不认可你又怎样，故意冷落了你又怎样。这个世界你所支配的只有自己，你还能支配好自己吧？

名次：6。分数：568。

文综，第一次考试，不够沉着。数学，策略失误，稍微紧张。语文，正常。英语，听力失误，但也算正常。

表现总体评价：80分。

高三第三次月考总结与反思

我的感觉就是：真的到高三了。学习是功利性的，是很苦的事。你必须接受它。既然这样，不只是你在努力，你身边的人都在努力。他们可能比你记得多、看得多、用的时间多。但你没必要心慌，因为你确实也很努力，你只需在允许的范围内获取最大的成功就行了。就算你懂得的比有些人少，也没关系。你只要把要考试的内容基本拿下就行，就算还有些范围之内的没拿下，也没事的。你应该相信唐朝是很聪明的，就算没有直接的知识储备，你也可以用间接的方法得到。

要记得高二时的状态，那种脚踏实地、自信自强的唐朝，那个失败后奋起得让人可怕的唐朝，那个洒脱淡定的唐朝。“不争，就莫能与之争。”不要想着和所有人比赛，不要把过程中的成败看得太重要，当最后结果到来时，之前的阶段性结果都是浮云，只是为最后的结果积蓄力量，相信自己。要做好自已，你就是你，你是最美的，你是独特的，你是最快乐的，你有你的方法、习惯、高兴、快乐，不要总想着别人做好的事你也一定要做，多想想自己，别总顾虑别人，你是最棒的。你所做的一切都是为了自己，不要看别人的脸色。你的结果最终会被别人一笑而过，有意义的只有自己，所以更应该想想自己。

考试时无论怎样都要积极暗示自己，就算心里已产生浮躁，行动上也该做什么还是要做什么，做完一科忘掉一科，不要再想，要向前看。

唐朝，要相信低谷是暂时的，你将迎来最美的春天。名次：20。分数：550。

失误明显，不在状态。数学、文综，考得非常不应该。总体表现评价：50分。

高三第四次月考总结与反思

经过这段时间的恢复性学习，我的感觉好了许多，我的心开始沉着淡定，开始真正进入成熟，成熟地面对任何的任何。

无论结果会如何，你能把握的只有你的心情。心情平静比什么都重要，所以在这剩下的几个月中，无论何时，你都要把握住自己的心情。这样，就算失败也会好过，也会很快得到恢复。

现在好多人都有高考加分。人生在世上，有些东西是无法改变的，你也不必去羡慕它。既然你的出身不能帮助你，那么你所有的一切都要靠自己去争取。别人的优势是别人的，谁也无法改变；你也不必纠结，这样反而会浪费时间，消磨意志。其实，简单地想一下，你的这段路上也只不过比他们多了一块石头而已，勇敢地跨过去，你的天空会更灿烂，要记住上帝是公平的，你失去了这个，一定会得到其他。

说说这次考试的心得吧：

1、切忌定式思维。要把每一道题当作新的，用心去研究，去钻研；

2、要有信心，无论何时；

3、要想方设法充分利用每一分钟，学会放弃，有舍才有得，你不可能拿完全部的分，但你要保证每一分钟都在拿分；

4、有时间一定要检查，有时会有意外收获的；

5、在考试时要随时调节自己的状态、策略；

6、实在不行就用最后一招，凭感受，只要感觉有问题就一定要放慢速度，再看一遍题目，理一遍思路；

7、要记住这是高考，所有的都在考能力，每一问都需要有思考过程；

8、选择题不要留空，到后面容易忘。

第一次模拟考总结与反思

“一模”真的好戏剧性，就像坐飞车，当离考试只有几天了，我才感到紧张，可是人家会觉得这样很好，但实际上是不好的，这会让我突发的紧张，没有缓解的时间就进入了考试状态，这样效果不好。再说考前一两个星期没有适当的紧张度是无法很好地复习的，这是教训之一。应该有大概的复习计划，全面复习不可能，要针对自己重点复习。

不合理的复习和紧张的情绪是我这次考试不能达到最佳状态的重要原因。复习要从平时做起，紧张不可免，但要尽量缓解，要相信自己，有自信，O Yeah～

现在来具体分析一下各科情况吧。

语文：对语文要说到一个态度问题。由于语文的能力较天然，后天培养效果不会太显著（虽然聪明的我已经比以前好许多了），所以我不应该总有拿很高分的期望，而因踏踏实实地做好每一个步骤，要有平常心。这次犯了两个罪不可恕的错误：我竟然忘了写姓名和在作文开头写标题。所以以后要记住：有关于考试程序上的疑惑时，一定要问监考老师。作文开头没有标题，就算在文末补上，印象分也会很差的，要注意。

英语：虽然这次的分数没有上次高，但是由于疏忽或想得太简单的丢分少了许多，可是还是有，改错方面有一个很容易的地方没看出来，所以不要有定式思维，应一个个词地看。在阅读方面要有技巧；在推断归纳题上，除了思考凭智力外，还要想想出题者的意图，有时有的答案会有明显的感觉；作文涂改太多也是不行的，要强迫自己做到一下笔就对，不要贪快。

文综：文综是我最应该注意的方面，我认为这是我的潜力最大的地方。但我却总是激发不出来。

①地理：选择题中地理是难度最大的，所以碰到难题不奇怪，这时要调整好心情，把该拿的分拿下，就像这次最后三题计算题，真正难的只是第一道题，但我却由于第一道不会做，就认为第二道很难，自己做不出，而其实冷静思考一下还是可以拿下的。所以在一题组合起的大题中，每一小题都有可能有相对的独立性，对这样的题一定要正确处理。在主观题中，我们在掌握了普遍地理规律后，应对具体地方作具体的分析，找出当地当时的特殊原因，这样答案才会完满，才能得高分。还有就是要从材料中设法提取信息，只要认真仔细贯彻到底，在考试中一定会有所收获的。要结合生活实际设身处地地想问题，地理复习应着重识记地图。

②历史：对于历史，选择题需要一定的知识面，所以平时对一个历史事件，如书上太简的则应深入了解。这次考试我学到了“背景”是什么，问一件事的背景应该看该事件的 政策形成前的社会状况和原因，而不是之后的。审题很重要，对每一个限制都要认真分析，尤其是时间。主观题要记好课本上的观点，就算那些较新的、回答不到的，也一定要拿到该拿的分（不过有点难记，但我会加油），要认真读题，平时要对历史问题多角度思考。

③政治：我的政治有优点：基础较好，选择题正确率高；有缺点：主观题答不到点，废话多。这次考试出现了重大失误，没有对准答案和题号，失分严重。为了解决主观题的悲剧，首先我应该镇定、踏实，其次要按老师的要求，认真审题。至于步骤，此处略若干字。然而对于问方法论问题，提示“应坚持什么”之类的只需答方法论就行，不用写原理，不然真的很浪费时间。对于38题，要明白调节生产与供给是宏观调控的经济手段，对于有“打击”字眼的行为可涉及法律手段。

数学：心态一定要好。在考试当中要随时调整自己的心情，要看清题目，尽量不急不慢。要明白自己的水平，这样才能判断什么题目是该拿分的，什么是该放弃的。对于太难的题目不要苛求，但放弃时也要慎重。要尽量充分利用每一分钟。立体几何要尽量拿下，至少第一问要拿下，每个大题都不要空着，要尽量拿分。

总的来说，这次考试暴露的问题是很多的，这都是我宝贵的财富，我会珍惜错误，我会加油的！

第二次模拟考总结与反思

这次的唐朝是融入考试的唐朝，相对平静。有心情波澜，有些紧张，但要坚持，无论怎样都要坚持。紧张不可免，我们要接受它，利用它；失误不可免，我们要把它降到最低。还有速度有些慢，做题慢也没关系，关键还在于沉着，在于敢于放弃，在于合理规划，在于全心的心态，而不是简单的看做题速度和计算速度、填写答案的速度。

数学：①已经发挥出了80%的水平了，我做数学的态度是能做多少做多少，目标是每一题（大题）都要看过，尽量拿分，哪怕是1分。②选择题无论怎样难的先跳过，算不出来的算一遍就要放下。做题的过程要随时调整，不能一根筋到底，当状态好时可回头做之前由于计算没做出来的题目。③不管什么题，传统方法是首选，因为这样不用想，只要机械地练就行。④概率题如有则用间接法的条件或其他方法，应多想几种。⑤线性规划题要注意。⑥非常有把握的题在完成时要舍得花时间来浏览答案，保证正确。⑦实在不行的要会猜答案，不可留白。⑧以后的答案只猜C，对了运气，不对就算了。⑨要抓住心里一瞬的灵感，写下来。⑩过程要详细，清晰。⑾要数形结合。⑿不会的题是肯定有的，无论有多 少不会的都要冷静，拣最有把握的为首要。

语文：基础知识要努力背，每天都要背书；作文要努力学，虚心学习，用心学，加油，放平心态最主要。

英语：最近做题感觉不太好，没关系，这样只是为了接近高考的状态。题目做太多也不行，听力没什么的，心态放平就好。

文综：（1）地理：基础知识不牢固，河流等高线特性总是被忽视，计算题总是不觉悟。要加强基础，计算题无论难还是简单，都要放到最后做。（2）历史：每天都回顾知识，历史时间一定要记清楚。（3）政治：要把最大的优势发挥出来，总是写不完，在开始时要看政治题的后两问。容易的要先写，先哲学、政治，后经济。文宗的答题一定要先易后难，要培养类似数字一样的思路。相信自己，你会很棒的！！

不管每次考试如何，都是为了最后的高考。不必过份执着于平时测试的结果，要重视过程，完善自己。每次的期望都不要太确定，要平常心对待。任何一次考试都是一个过程，要以平常心对待，结果没出来就不要总去想，要知道结果等你来创造！加油，谁没有缺点，我们要坚持拿最有把握的分，只有每一道题的答案完全做出来了才算成功。事情不要因一时的顺利而飘飘然，要踏实，一步一个脚印，你的踏踏实实拿来的分是够用的。

最后，不要总是患得患失，做得好了要真心赞美、肯定自己；做得不好时要虚心改正。执着、坚持，笑到最后的才是最美的。这次进步很大。

名次：4。分数：570。自我评价：89分。

第三次模拟考总结与反思

从“二模”到“三模”这段时间，由于过分在乎模拟考，以至没能静下心好好安排复习，所以心情有些急躁。所以在以后的日子注意当前就好，不要往前想太多。在考试前几天做些准备就足够了。

数学：这次考试失误了。原因有：①心静不下来；②贪快；③无原则跳题；④来不及检查；⑤写错题号，所以首先题号要浏览一遍，其次要深思熟虑，静下心来理思路，切记求稳，不求快。

对于有小怀疑的题要回头核算，这个时间用得值得。实在不行就做深呼吸，要随时调整策略。对于二次函数=0求值当核查了一遍过程没有错时，不能因式分解就要用试„法了。高考的题是很新的，但也只是转几个弯而已。老师说120分基础分是一定差不了多少的，所以要自信，能拿100应该没问题啊。看着题不要停着，要动笔。记得，水到渠成！！一个未知数用一个方程，两个未知数就用两个方程，切记。

文综：又答错题号了。你总是看错，看错看错！！不长进！不管怎样，我接受你，我会努力改正的。在最后再浏览题目时要看题目内容，题目与材料是否对接。

政治：哲学材料可略谈。接下来的就是审主观题，不想你总是事倍功半啊~ 地理：客观题，看图时任何符号、字迹都不能放过。要首先判断半球、纬度、等高线、河流等。接下来要规范答题思路。

历史：材料题真的很难。接下来最要做的是提高材料的阅读能力。其实有通法：看图细，找关键；材料题找要点，分层次。这是提升的办法。

语文：积累很重要。作文看范文，加油！“语基”坚持，加油！加油！

亲爱的，考试你已经历过很多了，不要怕，不要慌，要沉着冷静对待，要认真努力，但不要太贪了，完满是很难的，你只需尽自己所能来做就行了，不要总想后果。不计后果的发挥是最好的。要学会接受结果。就算快坚持不住了也要坚持。放弃，简单啊，但那是懦夫！坚持才是强者！唐朝，你是很勇敢的人，不要在乎别的什么，只要勇往直前就好。高考本是一座山，只要你翻越了，那就不觉得高了。

最后一次模拟考总结与反思

这段时间学习很不在状态，可能是环境问题和固有习惯所在至吧。没关系，相信你是可以克服的，要多为自己想想，要多思考。你要知道经过这么长时间的历练，已经基本定型了，要相信自己，要对自己有信心。

数学的问题，计算不过是需要训练的重点，每天要保持做一定量的计算题，要用最好的状态来好好练。最好的状态就是旁若无人时。加油，你很棒！

语文：保持定做一定量的古文、诗鉴、阅读题，科技文是要记着答题思路。坚持每天看一张试卷。

英语：以改错本为主积累基础知识，每天一篇阅读，每天做完形填空、改错题，看作文范文。

文宗：白天看试卷。地理，重点在答题思路和读图。政治，每天练一道主观题。历史，看课文为主，看小张错题卡。

数学：每天做一套综合题，每天晚上做一个专题，一直到高考，重点放在立体几何、数列、概率（用《导与练》）、函数、三角函数。加油！加油！

考试感悟：这是高考，一定会有难题，要会放弃，只拿可以拿的分。做题时，不要在题目上停留太久，越久越荒。

题号一定要看清楚，这应该是考前做的最重要的事，要步步为营，一步一个脚印。要相信自己，这样才会成功。做题要先易后难，这是„„

在考试中要做好失败的准备，考过一科忘掉一科。还要保证睡眠。心里难过时可适当地吃点东西来调节；当消极情绪来了，要多鼓励自己。可能在这其间会遇到很大的困难，但要坚持。再难过也要坚持，加油!加油!我是一只快乐的小鸟～

高中第一次月考反思 第8篇

一、教学流程的“翻转”及教学方法的改变

翻转课堂的实质就是先学后教、以学定教, 所以学生在课前的自主学习显得尤为重要。为此, 笔者在课前做了诸多准备, 以落实学生在课前对课本基础知识的掌握程度, 并对所学内容有初步思考。

(一) 微视频的制作

翻转课堂的重要特色之一就是微视频的应用, 使新技术在课堂上发挥正能量, 真正体现新技术的优势和对学习助力的不可替代性。本节课微视频的时间是15分钟, 其设计思路和特点如下:

1.设计思路

微视频讲述古代中国的两个政策, 即重农抑商和海禁, 两者实行的原因、内容和影响, 以及中国资本主义萌芽的产生、发展缓慢的原因及影响。在重农抑商和海禁政策的影响下, 资本主义萌芽最终只能是缓慢发展, 三个知识点之间实际是因果关系。笔者以此逻辑关系勾勒微视频的线索, 使课本中的主干知识予以精练地呈现, 为接下来课堂开展有效教学奠定基础。

2.设计特点

在讲述的过程中, 要有意识地对课本三个知识点、逻辑关系进行讲解, 加深学生对课本内容的理解。

微视频最后提出了几个颇有思维含量的问题: 重农抑商和海禁之间有何联系?什么是资本主义萌芽?资本主义萌芽要发展应该具备哪些条件?对比明清时期, 东西方不同经济政策的选择及由此导致命运的天壤之别, 你有怎样的收获和启示?将这些问题抛给学生, 以让他们课前思考, 为之后课堂上讨论的展开、交流的深入奠定基础。

以生动的语言将枯燥的课本内容进行有趣呈现, 调动学生继续微视频学习的主动性和积极性。

从一定意义上说, 学生能否对历史事件和历史现象有恰当合理的解释和客观全面的评析, 关键在于学生通过学习, 对相关历史知识内在联系的梳理、对历史发展逻辑的分析、对历史意义的理解。因此, 如何帮助学生获得对核心知识扎实而深湛的理解、掌握核心概念, 是一线教师非常重视的实践性研究课题。对此, 微视频起到了很好的探索作用。

(二) 预习学案的编写

学生的学习有学案的引领, 主要目的是配合微视频的使用, 使学生对课本中的主干知识有较为深入的了解。本课的学案主要有以下几个方面的内容。

学习目标:

①了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响;

②分析中国资本主义萌芽缓慢发展的原因;

③提高对外开放意识、树立农工商协调发展的科学发展观。

学习重点:理解中国古代的重农抑商政策和“海禁”政策, 培养学生历史分析能力。

学习难点:古代中国是一个以农为本的社会, 要求能够基于这一点去理解重农抑商和海禁实施的原因。此外, 不可忽视超越经济的政治文化的因素;理解重农抑商、海禁政策与中国资本主义萌芽发展之间的深层关系。

情感目标:通过本课的学习了解古代中国重农抑商经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽, 从而认识我国今天的改革开放解放生产力 发展生产力的重要性和现实意义。

自主预习:

①重农抑商。阅读“重农抑商”, 找出政策的首倡、含义、目的和影响;

②海禁政策。阅读“海禁”, 找出海禁政策的含义、原因、表现及影响;

③资本主义萌芽的缓慢发展。阅读这一子目, 找出它的产生及缓慢发展的原因。

此外, 还有知识体系构建、课后反思、针对性训练等。

(三) 学生问题的收集

翻转课堂是以学生所提问题为中心展开教学的, 这就要求教师在课前必须对学生所提问题做到心中有数, 进行有效筛选, 挑出有足够思维含量且和课文主题相贴切的问题。例如在本节课的课前问题收集中, 学生一共提出了22个问题, 这些问题一方面在课堂上逐一解决根本来不及, 另一方面有些问题根本就是无效问题, 偏离着教学的主线, 属于学生的突发奇想。如有学生提出古代商人屡受压迫为何不奋起反抗?郑和下西洋是怎么回事?这些问题均与本课主题脱节, 属于无效问题。在这种情况下就需要教师下一番功夫, 对这些问题进行取舍、整合, 以对问题的探讨更为有效。笔者在课前将这些问题予以整理, 留下了6个在课堂上展开讨论。

①中国重农抑商政策和传统文化有什么联系?

②重农抑商政策在一以贯之的过程中有没有改变或调整?

③为什么古代要限制手工业、商业的发展?农、工、商的关系是怎样的?

④为什么明清两朝统治者无法考虑到闭关锁国的弊端?

⑤如果不采取闭关锁国政策, 中国是否会像欧美一样走入工业时代?

⑥相比自给自足的小农经济, 资本主义生产关系的进步性是如何体现的?

这6个问题涵盖了课文中的三个主要知识点, 其中涉及重农抑商政策的问题有3个, 海禁政策的有2个, 资本主义生产关系的有1个。同时, 这些问题也比较有深度, 可以引发学生的思考, 也便于之后课堂讨论的展开。

二、课堂教学的互动化

(一) 学生合作学习的组织

从翻转课堂的流程看, 先是学生课前观看视频进行预习, 然后课堂上进行探究, 体现了学生学习的小组合作。从教师角度来看, 教师就是布置好任务, 然后由学生进行研究探讨、合作探究, 获得解决问题的方法和途径, 教师只是一个任务的安排者, 学生才是任务的研究者、执行者。为此, 笔者在课堂上将全班学生分为9个小组, 每组6人, 由组员推举组长, 负责问题讨论的记录和整理, 每个问题由一至两个小组负责讨论, 形成书面观点, 同学间亦可以相互辩驳。

学生是翻转课堂中的主体。在小组讨论和发言中, 学生思考的深入度和活跃性都大大超出了笔者的想象。如在讨论“重农抑商和传统文化的联系”这个问题时, 学生就曾提到中国传统儒家文化中的重义轻利观, 并引用《论语》中的话语“君子喻于义, 小人喻于利”来说明传统文化中的抑商观念;中国传统观念中一直存在“安土重迁”意识, 这种意识也对重农政策的形成有一定的影响, 学生的这些观点都颇为新颖, 让人眼前一亮。又如在讨论“相比自给自足的小农经济, 资本主义生产关系的进步性如何体现”这个问题时, 发言的学生就提到“小农经济是生产力水平极度低下状态的产物, 只是个体的存在, 不注重相互交流;而资本主义生产关系是生产力水平向前发展的产物, 它可以推动科技的发展、金融市场的形成 (如股票、证券) 、抗灾能力的增强、世界一体化的发展等”。对于这样一个非常抽象的问题, 学生能有如此的认识, 已经是非常不容易了。在教学过程中, 笔者真正体会到了:相信学生, 相信学生的能力, 给他们时间、给他们讨论的空间, 一定会有不一样的惊喜。

(二) 教师当好新角色———导师

在这一新的教学模式下, 教师更多的是指导者而非内容的传递者。在这里, 我们是在引导学生学习, 而不是发布指令的教师。我们的目标是让学生成为最好的学习者, 并真正理解课程的内容。当我们在学生身边和他们一起掌握概念, 他们会以最好的行动来回应。在学生讨论发言的过程中, 笔者更多的是作为一个倾听者的角色出现, 在他们讨论中出现困惑或分歧时予以适度的点拨。如课上对于小农经济和资本主义生产关系两者的比较, 因为这个问题比较抽象, 学生在讨论和发言之后, 针对这两个概念, 笔者从对人的解放这一角度入手, 来看两者的区别:“小农经济是将人限制在土地上, 它限制人的流动和自由, 具有封闭性和落后性;而在资本主义生产关系下, 劳动力成为了一种商品, 生产社会化, 人的自由度增加, 而正是在这种生产关系下, 我们现在所熟知的自由、平等、民主、个人主义这些概念才会出现。从对人的解放这一角度来看, 从小农经济到资本主义是个巨大的进步。”经过笔者的一番解说和提升, 使学生对这两个概念有了更为深刻的理解。又如对于“如果不采取闭关锁国政策, 中国是否会像欧美一样走入工业时代”这个问题, 学生讨论得出的结论是很不到位的, 有学生仅仅将闭关锁国归结于君主个人素质的高低, 这既是一种肤浅的认识, 同时也偏离了问题本身。为此, 笔者就需要从更为宏观的政治、经济、文化视角出发, 论证进入工业时代所需要具备的条件, 使学生获得更为深入的认知。由此可见, 翻转课堂绝不是视频取代老师, 学生也不是在孤立地学习。在这个过程中, 教师对学生所探讨问题的引领和提升也是非常关键的。

三、课后反思与教学感悟

这节课做为翻转课堂的首次尝试, 虽然取得了一定的成果, 但是笔者课后反思起来, 还是有诸多不足之处。在此, 也一并进行了归纳整理。

(一) 预习学案的设计可以更厚重些

预习学案的设计从课后学生的反馈情况来看, 问题的设计较为浅显, 应有的深度感也不够。如在对重农抑商、海禁和资本主义萌芽三个知识点的梳理时, 以填空的形式对课本内容进行整理就显得思维含量不足, 学生很容易在课文中找到答案, 没有真正把导学的意图体现出来, 而最后留下的问题也较为简单。

学习思考1:应当怎样认识中国古代重农抑商政策的作用和影响?

学习思考2:根据所学知识分析清朝采取闭关锁国的原因和危害。

这两个问题的设计不足以引起学生深入的思考, 而只是对课本内容的重现。

(二) 课堂师生的互动可以更积极些

伴随着问题的提出与思考、讨论的进行, 课堂就成为了解决问题的场所, 对话便成为通向理解的重要方式与途径。因为对话既表现为师生与历史文本之间的对话, 也表现为师生间诚挚的交流与对话, 而“在对话中, 可以发现所思之物的逻辑及存在的意义”。笔者的这节课应该说有了些翻转课的痕迹, 但可以做得更到位些。如在给学生表达的机会时, 笔者还是受到传统的教师主导课堂思维的影响, 在某些点上教师有“越俎代庖”之嫌。如在学生针对农、工、商关系问题的发言中, 有学生提到他个人认为“商业是无用的, 因为它本身并没有生产, 只是进行交换, 赚取中间利润而已, 于国于民作用不大, 国家发展农业和手工业就足够了”时, 笔者打断了学生的话语, 也没有对他的观点进行辩驳, 而是将他的观点概括为过于绝对化, 没有进行应有的讨论。学生在这里其实是对商业存在的必然性认识不清, 没有认识到随着农业、手工业的发展, 商业的出现是历史的必然, 通过讨论达到解疑、释惑这一环节的缺失不能不说是个遗憾。从这节课可以看出, 教师控制课堂、掌控话语权的传统教学思维依然存在。在课堂中, 可以更放开些, 让学生充分表达观点, 让师生充分互动, 在辩驳、讨论声中将智慧和启迪内化心间, 这才是翻转课堂应该达成的教学目标。

(三) 问题整合可以更到位些

从课堂操作层面来看, 本节课所选取的6个问题, 依然不够精练, 有些问题在课堂上进行全班讨论的意义不大。如第2个问题“重农抑商政策在一以贯之的过程中有没有改变或调整?”和第3个问题“为什么古代要限制手工业、商业的发展?农、工、商的关系是怎样的?”这两个问题在课本中有较为明显的答案或者略作思考即可解决。问题太多导致的后果之一就是课堂收尾环节的缺失。收尾的缺失, 一方面总是在完整性和对课文内容的总结方面有些缺憾;另一方面导致对第5、第6两个非常有价值问题讨论的时间明显不足。如果将这两个问题去掉, 集中精力讨论4个问题, 那么在时间安排和效果方面必将大为改善。

(四) 教师的综合素质要求会更高些

目前, 国外开展翻转课堂教学实验的学科多为理科类课程。理科知识点明确, 很多教学内容只需清楚地讲授一个概念、一道公式、一个实验, 其学科特点便于翻转课堂的实施。而在文科类课程中, 如历史等人文类课程, 在授课过程中, 会涉及多学科的内容, 而且需要教师与学生进行思想上的交流、情感上的沟通才能起到良好的教学效果。仅就本课而言, 学生在问题中就涉及资本主义生产关系、小农经济等政治经济学术语和传统文化层面的知识, 学生学习的无边界决定了教师必须调动所有的知识储备来随时“关照”学生的突发奇想, 这需要教师提升专业素养, 更新教育观念, 建立与学生共同学习成长的课堂新关系。因此, 在这次翻转课堂实践中, 笔者切身感受到了课堂教学是否成功、有效, 教师的专业引领才是源头活水。如果历史教师拥有大气磅礴的宏观视野和挖掘历史细节的专业功底, 在此基础上的教学引领必然是驾轻就熟、水到渠成的。阅读与思考是一个教师需要完成的终身作业。