高校辅导员家访

高校辅导员家访（精选8篇）

高校辅导员家访 第1篇

一、高校辅导员家访工作的意义

目前, 90后大学生已成为高校思想政治教育工作的主体对象, 他们的主流方向是积极、健康、向上的, 但也存在着时代的鲜明特征。他们普遍自我意识较强, 独生子女居多, 在父母的娇宠下, 有的缺乏社会责任感和集体荣誉感, 有的诚信意识淡薄, 奉行实用主义, 有的心理脆弱, 无法面对挫折和困难等。同时, 城市和农村因经济条件和教育背景的差异, 也导致部分学生生活和学习困难, 心理问题不断出现。我国著名的教育家陶西平曾说过:“学校教育如果不与家庭、社会教育相结合, 学校教育就显得苍白无力。”90后大学生存在的问题, 究其根源, 很大部分与其自身成长的家庭密不可分。辅导员上门家访, 可以深入了解学生的家庭成长环境, 通过对学生品德和性格形成的家庭因素和社会因素进行分析, 对学生的表现有了更为全面的认识, 因而思想政治教育工作将更具有针对性。同时, 上门家访也可以促进辅导员辅导员不断提高自己的教育水平和能力, 在实践中学习, 丰富工作经验。

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出, “要努力营造大学生思想政治教育工作的良好社会环境, 学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制, 相互配合对学生进行思想政治教育。学校和家庭作为学生教育的两个重要方面, 只有相互联系和沟通, 才能取得更好的成效。辅导员家访是搭建学校和家庭联系的重要桥梁, 这种贴近学生、贴近生活的有效工作方式, 已得到高校教育管理工作者的重视, 必将长期有效地开展下去。

二、湖南女子学院知心型辅导员团队家访工作

湖南女子学院知心型辅导员团队是一个指导和帮助学生在校期间健康成长的团队, 各项工作的开展努力达到与学生贴心, 让家长放心的效果。团队自成立以来, 在加强家校联合方面不但采取电话、网络、家长座谈会等形式与家长加强沟通和交流, 而且利用周末和暑假开展了两期上门家访活动。家访的主要目的, 一方面让团队成员能更为深入地了解所带学生的成长环境、家庭具体经济状况、在家表现、学习习惯以及生活习惯等, 从而有针对性地从思想、学习、生活以及就业方面给予学生帮助, 做好学生知心人的角色;另一方面, 让家长全面了解学生在校的学习和表现情况, 与家长共商促进学生身心健康全面发展的教育措施和方法, 同时宣传国家教育法律、法规和国家、学校的资助政策, 对家长关心的热点问题做好宣传解释工作, 并征求家长对学校工作的意见和建议。通过家访, 形成学校和家庭的教育合力, 促进学生的成长成才。

(一) 家访的实施过程

团队成员从所带学生中挑选了部分具有代表性的学生家庭进行家访, 家访对象中既有表现突出的优秀学生, 也有经常违纪的问题学生;既有经济困难急需扶助的学生, 也有面临实习就业的学生。家访的地域范围从省内拓展至省外, 从城市到乡村, 省内包括长沙、湘潭、永州、怀化、郴州、益阳、岳阳等地, 省外到达了河南新乡、商丘、汝城等地。

在家访的过程中, 辅导员对学生家庭情况进行了详细了解, 并且针对不同类别学生与家长进行了良好的交流和探讨。对表现优秀的学生, 与家长一起在肯定的同时希望其克服戒骄戒躁心理, 树立更高的目标;对违纪的问题学生, 向家长了解其成长经历, 共同分析原因, 商讨帮助教育的良策;对经济困难学生, 向家长详细介绍国家和学校的各项资助政策, 解决他们的后顾之忧。对家长们普遍关注的就业问题, 辅导员介绍了国家最近以来的就业帮扶政策以及湖南省和学校的一些就业优惠措施, 并鼓励学生转变就业观念, 毕业生可以先就业再择业, 低年级的学生做好职业规划, 为提高就业力做好准备

知心家访活动, 让学生和家长对学校情况和辅导员的工作有了更加深入的了解, 也感受到来自国家、学校以及老师们的关爱和温暖, 营造了融洽的家校合作氛围, 加深了师生之间的感情, 为辅导员今后工作的顺利开展, 以及为学生提供个性化服务创造了条件。

(二) 知心家访活动的启示

知心家访活动, 从家访前的精心准备到家访的具体实施, 以及家访后的及时总结, 不但丰富了辅导员老师的阅历, 工作技能也得到了大幅度提高。同时每位辅导员老师对所带学生有了深入的了解, 更能贴近学生开展工作。家访活动给予我们以下几点启示:

1. 重视原生家庭对学生的影响

原生家庭指个人出生、成长的家庭, 一般由父母、兄弟姐妹等家庭成员组成, 通常父母 (尤其是父母关系) 对个人的影响最大、最长久。许多心理学研究早已证明:早期生活经历, 特别是原生家庭对个人性格起着至关重要的作用, 对个人的生活会产生长期、深远的影响, 甚至会决定个人的一生幸福。在家访活动中, 我们发现积极乐观的家庭培养出的孩子拥有阳光心态, 经常处于抱怨和悲观的家庭氛围中的孩子也容易慵懒, 缺乏进取心;父母离异、家庭暴力、单亲等家庭的孩子更容易出现心理问题。通过谈话、家访等形式尽可能多地了解学生的家庭情况, 才能有的放矢地做好学生工作, 解决学生的问题。

2. 给予经济困难学生信任和帮助

每年开展经济困难学生的认定和助学金评定工作时, 我们只能依据学生提交的高校学生个人及家庭经济情况调查表或户口所在地相关部门出示的证明材料, 并结合学生在校消费情况以及表现进行讨论和评议, 也曾对部分材料的真实性有过异议。在家访的过程中, 我们发现绝大部分学生都能如实反映家庭情况, 个别特别困难的学生出于自尊, 递交材料时还故意进行了掩饰。我们应该给予经济困难学生充分的信任和关心, 认真做好帮扶工作, 加强心理健康教育, 让他们在学校获得爱和温暖。

3. 指导学生做好学业规划和职业规划

每个学生都承载着家庭的梦想和希望。家访活动中, 家长们最关心的是孩子学的专业有什么优势, 就业前景如何, 他们最大的愿望是孩子大学毕业后能够有一份满意的工作。因此, 指导学生做好学业规划和职业规划十分重要, 大一时可以通过辅导员老师的主题班课或社团开展的相关培训和职业规划大赛, 指导学生制定适应自己未来就业目标的、具体的学习计划, 并通过持续不断地自我学业管理以确保学业规划的完成, 进而顺利实现自己的阶段性职业或事业目标。

三、有效开展高校辅导员家访工作的建议

(一) 多方联动, 创家访长效机制

高校辅导员家访是新时期做好大学生思想政治教育的一条有效途径, 在家校联合形成教育合力中发挥了重要作用, 但要成为一种长效工作机制, 还任重而道远。高校学生来自全国各地, 生源地域跨度大, 家访不仅需要巨大的物力、财力支持, 也需要大量的人力和精力投入。建议教育主管部门能加强对家访工作的组织和领导, 加大对此项工作的经费投入;学校除设专款予以保障外, 还可以通过校企合作或校友赞助, 筹措资金, 成立基金会来解决经费问题。为了避免家访流于形式, 达到良好效果, 学校还应对家访工作进行统一规划, 加强对辅导员的家访技能培训, 建立行之有效的家访工作制度并将家访作为辅导员的一项日常工作纳入到辅导员的考核中。在家访人员的配备上, 可以安排兼职班主任、专任教师、心理咨询人员等共同参与, 营造全员育人的氛围。

(二) 精心准备是保证家访成功的重要因素

家访是一项细致的工作, 辅导员在家访前要对家访的各个环节认真做好准备, 才能确保家访的顺利进行。家访前, 辅导员要针对学生存在的问题精心挑选家访对象, 明确家访的目的和内容, 详细了解学生在校表现情况及其家庭状况。因家访对象一般是特殊群体, 一些学生对老师来访没有正确的认识, 认为家访就是老师向家长告状, 可能会存在抵触心理不愿意辅导员到家里进行家访;有的家长对家访也有误解, 有时会因为涉及到家庭隐私也不愿意接受家访。在家访前辅导员应充分与学生和家长进行沟通交流, 征得同意后再共同商讨家访的方式, 明确时间和路线。学生家长来自社会各个行业, 为了达到更好的交流效果, 辅导员有必要阅读一些关于人际交往和演讲与口才等方面的书籍, 掌握谈话的技巧, 提高语言表达能力和应变能力。

(三) 与时俱进创新家访方式

高校学生一般分布在全国各地, 且按照正常配备, 每个辅导员所带学生人数至少达到200人, 很难做到全部上门家访。而随着通讯技术的发展和网络技术的普及, 电话访、网络访等方式因不受时间和地域的限制, 方便快捷等特点在家校联合工作中已经成为主要家访方式。电话访是通过电话、短信等形式与家长交流, 网络访是通过QQ、微信、飞信、电子邮件等与家长互动沟通。这两种家访方式成本低, 与上门家访配合进行可以取得更好的家访成效。上门家访除了个别家访的方式外, 还可以采用集体家访的方式, 如在新生报到时召开的家长座谈会, 上门家访时相同地域家长座谈会等, 也可以达到学校和家长交流互动的良好效果。除了以上家访方式, 还有传统的信访、顺访等方式可以采用。

(四) 访后工作是家访取得实效的有力保障

要想家访工作最后取得实效, 后续的系列工作必须得到重视。首先, 每次家访结束后, 辅导员要对家访工作进行认真总结和分析, 根据每位学生家访情况, 撰写一份详细的家访报告, 内容包括学生的家庭情况、学生和家长提出的合理化建议以及辅导员在家访活动中的所思、所感等, 同时建立家访档案, 将家访的资料及时存档。其次, 定期召开家访培训和经验交流, 学习和分享成功的家访经验, 针对家访遇到的问题和存在的不足进行讨论, 并依据情况开展相应培训, 以全面提高辅导员开展家访工作的能力。最后, 辅导员要针对每位家访学生具体情况, 是问题学生还是优秀学生, 或者是经济困难的学生等, 制定好学生个性化成长发展计划, 做好教育帮扶工作。在今后的日常管理工作中根据学生的需求不同有重点地加以关注和帮助, 解决他们在成长过程中遇到的困难和困惑, 适当的时候还要进行回访, 以保证学生健康地成长成才。

辅导员家访是加强大学生思想政治教育工作的有效工作方式, 在促进学校、家庭之间的交流和互动, 形成教育合力方面发挥了积极作用。如何建立家访工作的保障机制, 充分发挥家访活动的针对性和实效性, 不断创新家访特色, 还需辅导员们继续实践和探索。

参考文献

[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的通知[J].人民出版社, 2004.

[2]于维华.大学生家访与高校学生管理关系探讨——以临沂大学辅导员家访为例[J].企业导报, 2011, (17) .

[3]白雪峰.新时期高校辅导员家访模式研究[J].理论界, 2012 (5) .

高校辅导员家访 第2篇

一、活动目的通过“大家访”活动，推进我院辅导员职业化、专业化、专家化发展，切实提高辅导员工作水平，增强大学生思想政治教育工作的针对性、实效性，促进大学生健康成长成才。

二、活动内容

（一）、向全院在校生发放《致学生家长的一封信》，问候家长、通报情况、征求意见和建议，由学生带回给家长。

（二）、暑假期间，各系部辅导员要结合本班学生实际情况，以家庭经济困难、学习困难、心理问题严重或思想行为偏激、孤儿或单亲家庭学生为重点，到部分学生家中进行走访、慰问和调研。具体内容如下：

1、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段；

2、了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征；

3、通报学校对特殊群体学生的教育、辅导和帮扶措施；

4、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；

5、对经济困难学生家庭进行慰问；

6、征求家长对学校及学生工作的意见和建议等。

三、活动要求

（一）活动方式和形式

可采用实地走访与电话、书信沟通相结合的形式。将学生在校期间的思想、学习、生活等方面的表现告知家长，征求家长的意见与建议，请求与家长一起做好学生的教育管理工作。也可通过座谈、慰问、问卷调查等方式与家长进行深入交流与沟通。

（二）走访数量与质量

暑假期间，要让所有的学生家长（家庭）都能收到辅导员或学校领导、老师的问候；对家庭经济困难学生和特殊群体学生，应通过实地走访的形式进行家访，保证辅导员与家长面对面、心贴心的沟通，以达到良好效果。实地走访的学生家庭数不少于在校学生家庭的5%。

（三）注意事项

1、要提前详细了解和掌握每一名学生在校学习、生活和工作情况，包括学生的学业表现、人际交往、奖惩及受助情况，对特殊群体学生的帮扶措施，对学生进行教育、管理和资助的有关政策规定等。

2、各系部和参访的辅导员要提前制订家访计划。按照家访形式的不同，确定学生名单；确定实地走访学生家庭的路线和时间；对不同学生家庭的交流主题、问题设计和问询内容等方面做好规划、准备。

3、家访时，态度要诚恳、耐心，要与家长形成和谐融洽的交流氛围，要使家长感到学院和辅导员对学生的爱护和关怀。

4、严格遵守家访纪律，不给家长添麻烦，不收受礼品，不向家长提非份要求，不向家长做超出教师、辅导员身份和职责的承诺等。

5、做好家访信息的记录和整理，按要求填写相关表格，撰写家访日志，为今后有针对性的开展教育和管理工作提供参考依据。

6、各系部要详细制定实地走访期间参访人员的安全预案，参访人员要注意交通、人身及财产安全，辅导员外出走访期间要实时向系部活动领导小组汇报走访情况。学院支持和鼓励系部及辅导员之间自由组合，对相对集中地学生家庭进行联合走访。学院不主张开私家车进行家访。

7、“大家访”活动要做到四个结合：一是要将家访活动与日常工作紧密结合，保持家访活动的日常性和持续性，家访活动不是“额外工作”，而是解决特情学生问题的重要途径；二是要将家访活动与暑期社会实践紧密结合，做到相对集中，统筹安排，节省开支；三是要将家访活动与全员育人紧密结合，积极鼓励和倡导系部领导、行政和教学人员参与到家访活动中来，形成教育合力；四是要将家访活动与锻炼辅导员的意志品质，提高辅导员的工作能力紧密结合，通过“大家访”活动锤炼辅导员队伍，树立辅导员良好形象。

四、工作机制

（一）成立学院“大家访”工作领导小组

领导小组负责“大家访”活动整体方案制定，活动的组织协调、经费支持、成果验收及总结表彰等，保证“大家访”活动顺利开展。

各系部要高度重视，设立“大家访”工作领导机构。要精心组织，早计划、早安排、早部署，确保家访对象的数量以及家访工作质量，保证家访活动取得实效。主管学生工作的系部领导要亲自深入到“大家访”活动当中。

（二）工作经费

本着节约、高效的工作原则，各系部根据本部门经费情况，统筹安排，把经费花到实处，尽量安排到省内及秦皇岛周边开展走访活动，确保高质量完成任务。

五、时间安排

（一）2013年7月10日前，各系部制定活动方案，方案包括对在校学生不同家访形式的分类，实地走访人员名单及实地走访的时间、行程、路线，安全预案等。7月11日将活动方案、安全预案及各辅导员走访的具体计划上报领导小组办公室。

（二）2013年7-8月，辅导员按照工作计划，有针对性的开展“大家访”活动。

（三）2013年9月10日前，各系部上报活动成果。

（四）2013年9月31日前，学院对辅导员暑期“大家访”活动进行总结和表彰，并及时向教育厅上报活动成果。

六、成果验收

本次活动的成果展现，各系部要形成一份全面的具有一定深度的系部辅导员家访工作总结（不少于5000字），每位参访人员要提交一份深刻的活动心得（不少于2000字）并提交大家访活动日志。同时，辅导员回收并提交《致学生家长的一封信》中的“家长回执”（假期结束由学生带回，须有学生家长签字）。

学院活动领导小组将对各系部开展的家访情况进行随机抽查验收，活动领导小组在活动期间，编辑“中国环境管理干部学院2013年暑假辅导员大家访活动”简报，开通官方微博、微信，对辅导员大家访活动进行实时跟踪报道。各系部师生发送稿件及微博的数量和质量，将作为评选先进的重要依据。

七、表彰奖励

学院对辅导员“大家访”活动期间表现出来的先进集体和先进个人进行表彰奖励。拟表彰先进集体4名，表彰先进个人12名。

辅导员“大家访”活动是加强和改进大学生

关于高校辅导员家访工作的思考 第3篇

[关键词]高校辅导员 大学生家访 教育意义 家访方法

家访不是一个新鲜的话题，但家访更多的时候是围绕着小学、初中或者高中等教育阶段而展开，“高校大学生家访”的概念往往被人忽略，尤其是对高校“问题大学生”进行家访。事实上，学校和家庭作为对教育影响最为关键的两个因素，加强两者的联系与沟通对大学生培养同样重要。笔者对家访过程中遇到的问题，进行剖析与思考，提出家访是解决问题大学生的一种途径和艺术。

一、大学生家访的必要性 

时代的发展，高等教育体制的变革，社会群体观念的多元化都对高校学生的思想带来严重的冲击。导致大学生人生观、世界观发生了剧烈的变化。 

二、高等教育体制变革：精英教育转向了大众化教育

高等教育进入大众化阶段，大学生不再是天之骄子，千军万马过独木桥的高考景象不会再现，原本环绕在大学生头顶上的光环开始慢慢褪色。大学教育普及化使得更多的人有机会上大学，但也带来了大学生生源良莠不齐的弊端。部分学生自我管理能力较强，部分学生则缺乏自控能力。另一方面，高校辅导员所带学生数目众多，难以面面俱到。因此，让学生家长熟悉和了解大学的管理模式，加强关注学生的日常行为表现，配合辅导员开展部分工作，并提供关于孩子成长的合理化建议，是高校完善管理体制的一种较好方式。 

三、学生思想观念呈现新的特点

目前，在大学就读的学生大部分为独生子女，他们作为家庭的重心，父母长辈都爱护有加。作为新时代的大学生，他们充满创新力和想象力，却缺乏韧性；他们易于接受新鲜事物，自我管理和自律能力却有待进一步加强；他们善于同他人交流，却缺乏集体意识和责任心；他们为人处事往往以自我为中心，却对他人有较强的依赖心理。 

我们看到有相当一部分学生进入大学之后问题不断，学生自身的思想性格特征是导致这些问题出现的根本原因。

四、家访前的准备工作

家访前，辅导员要制定家访计划，并对在家访过程中可能出现的问题对自己严格要求，要在家访前确立以下三点思想准备。

第一，要通过家访了解学生的家庭经济情况、家长对就业的看法、家长对学生的认知，家长对孩子的教育情况。同时，介绍学校的学分制、收费、学生管理等情况。

第二，要注意家访纪律，即四不：不接受吃请，不收受礼金，不求家长办事，不向家长做不利于学生成长的任何承诺等。

第三，是要结合学生的实际情况和出现的问题，和家长共同探讨解决问题的思路。

五、家访过程的完善

在家访过程中，要善于与家长沟通，把家长关注的重点引到孩子自身存在的问题上。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此的心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家长教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证明，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。

在谈话过程中，还应了解学生的小学、中学及班主任老师教学的情况，更深入地了解了学生的成长过程，为学院即将开展的成长规划活动提供了依据；同时，也向家长介绍了渤海大学的办学思想和整体发展情况，让更多的家长认识学校规章制度、了解学校发展方向。

在与家访老师的沟通中，学生家长会介绍子女的性格特征、学习情况、兴趣特长等。由此可以增进家访老师对学生的了解，家访老师可以把在家访工作中获得的信息。比如，家庭背景、父母教育方式等一一整理，便于日后因材施教。通过家访，还可以获得学生家长对学校管理等各方面的意见和建议，这有利于学校管理的进一步完善和提高。 

六、家访的教育意义

第一，建立辅导员与家长良好沟通的途径。家访最主要的目的在于促进学校和学生家长之间的沟通交流，共同培养好学生。在家访的过程中，首先，家访老师便会看到学生的家庭居住环境，以此了解学生家庭大致的经济情况及时并发现特殊情况学生。其次，在家访过程中，家访老师还会将学校的办学理念以及学校的办学特色详细地向学生家长介绍。

第二，把孩子在校的表现客观地反映给家长，并找到好的解决办法。举例来说，寒假我去一个问题学生家作家访，该生家庭贫困，但他平时大手大脚，学习认真但参加集体活动较少。通过家访，和父母探讨，共同找出了孩子这种异常行為的原因，第一个异常现象的原因主要是孩子对家庭经济状况没有个正确认识，又与班级同学有攀比的虚荣心，加上有一些亲戚怕她受苦给她邮钱，导致生活上大手大脚，与家庭经济情况极不相符，经教育，该同学认识到了错误并也保证改正，家访取得了良好的效果。

第三，共同解决孩子身上存在的问题。通过家访的细致进行，辅导员可以了解把握学生的总体情况，及时地发现学生存在的问题，也可以总结工作成效，并有针对性地开展下一阶段的工作。 

第四，听取家长对孩子教育的建议，形成教育合力。沟通信息和了解情况是家访最主要的却也是最基本的目的。在家访过程中，学校可以与学生家长共同探讨如何更好地管理和教育子女，交流想法和对学校的管理建议，从而在今后的学生日常教育和管理中形成一股合力，共同监督，共同促进。

七、大学生家访存在的问题与未来发展 

1.家访存在的问题。在家访工作中，我们发现，大范围开展家校高校合作还面临着很多问题。这些问题的解决，需要我们在以后的工作中进一步研究和探索。如学生人数众多，学生家长人数更加众多，而且学生家长有自己的工作和事情，如何让他们有效地投入与高校的合作中来呢？如何将家校合作的面拓展的更为广泛呢？如何让这种合作长期有效呢？家长自身也存在的种种问题，如何克服这些问题呢？如何转变学生家长的观念，让他们更加主动呢？这些都是需要继续探索的话题。 

2.家访工作未来的发展。大学生家访是思想教育的一种探索，学校让学生家长更多地参与到学生事务的日常管理和决策当中，在沟通中家校互相支持，在合作中共同探讨并寻求处理学生事务的最佳方式。

强调家访的意义最主要的目的在于，希望让大学学生家长在子女管理上，能够更进一步，更为积极、更为主动地参与到学校的日常管理和决策当中来。当然，学生家长所起的作用更多是配合和辅助性的，但通过听取学生家长的意见和建议，可以促使学校作出更有效的决策，进行更有针对性地教育管理工作。好的思想政治教育载体与形式才会带来良好的教育效应。辅导员家访工作是一门艺术，在这门艺术中，了解了学生的切实情况、将家校紧密联系在一起，成为了一个重要的、良好的思想政治教育载体。辅导员还应该在以后工作继续作好家访工作，以促进学生成长、成才为目标，增进和学生的情感交流，提高工作的责任感和使命感，把对学生成长、成才的关怀切实融入到学生工作中去。

高校辅导员家访 第4篇

大学生的成长离不开善意与创意的呼唤, 没有善意, 人不能成人, 没有创意, 人不能发展, 然而21世纪的今天, 在校被称为“上帝”的大学生, 在家中更是独享“小皇帝”称号, 多数家长把学生送到大学认为完成了“任务”, 只负责给孩子拿钱, 而忽视了对孩子的教育, 缺少和孩子的思想沟通与心理帮扶, 不利于孩子的健康成长。而孩子也同样, 回到家中就会说:“妈, 我没钱了。”对于学生的学习、生活以及他们在校的行为表现, 家长了解少之甚少, 对学校的教育及管理模式的情况更不熟悉。这对孩子未来的发展, 人生的设计与职业规化, 孩子的品德情操等方面都将产生不利影响, 而家访工作的顺利开展, 将会促进良好和谐的“家校教育”形成, 对家庭教育、学校教育都将带来重要影响, 在家长、学校共同合力教育下, 将会给孩子增进一缕阳光, 使孩子在成长过程中多一份能量与信心。

二、研究方法:

问卷调研法、访谈法、逻辑分析法。

三、结果与分析

(一) 家访是师生心灵相通的有效途径, 是辅导员善意释放的充分体现

辅导员是学生入校认知的第一人, 辅导员的形象、素质、文化底蕴与内涵也深深的影响学生。尤其是大一学生入学时表现出的懵懂、羞涩、脆弱与迷茫更需要辅导员的帮扶与引导, 给予他们信心与力量, 这正是辅导员爱的表达。呼唤学生的善意, 首先辅导员要有善意, 还要释放善意。学生作为家长与学校的核心因素, 当家长把学生交到辅导员的手里总会说:“老师, 全靠你培养了。”希望的寄托, 责任的重大, 孩子的成长, 在校的教育基本前提在于辅导员的情感教育, 在“爱”的呼唤中使学生懂得感恩。无论是贫困生, 差等生, 还是学生干部, 他们都需要辅导员的爱与关注。爱学生, 就要付诸于行动, 不仅要专研于在校的教育, 还要在校外的实践探索中寻求爱的真谛;爱学生, 就要坚定信心, 在前进的步伐中不断总结与创新, 在家访的坎坷道路上前行, 弥补学生教育的缺失与漏洞, 和学生家长共建爱的教育桥梁, 为学生的成人成才铺就光明大路。

(二) 家访是家长“责任心”唤起的直接有效方法

如果说家长没有责任心, 家长听了都会反感, 通过问卷与访谈中了解家长对孩子的期望值过高, 家长把孩子送到了高等学府认为就大功告成, 但试问又有多少家长关心一下孩子在校的学习、生活及表现。对孩子理想中的要求和现实中的表现成了鲜明的对比与反差, 家长对孩子不投其教育与关心, 拿生活费, 经济上的资助是代替不了家庭教育的, 也就是因为一些家长缺乏对孩子教育与培养的责任心, 忽视了家庭教育也是孩子成长的重要因素之一。即使是有的家长关心, 问及孩子本人在校时的各方面表现时, 学生的回答也只能是片面的, 隐瞒的, 不确切的, 这样往往助长了孩子的娇惯, 甚至是诚信缺失。家长通过一系列问题的出现, 找到了问题的症结所在, 迫切需求辅导员家访工作继续开展, 这样才能更好的了解教育自己的孩子, 都在家访中发现了自己的不足与缺憾, 甚至认为自己不称职, 并提出例如与孩子沟通困难、孩子不愿和家长沟通、父子之间爱争吵等困惑问题, 希望得到辅导员的指导与帮助, 使家长与学生之间更和谐。

(三) 家访有助于推动学校人文理念教育的认同, 使其得到共识

家访无一能让家长看到学校对学生的重视, 对工作的态度, 更多能让家长感动, 对学生的关心与关注也是他们最需要的, 这才是他们信任学校、信赖学校的重心所在。但在一些家长看来, 学校就应该“严格”管理, 说是管理, 倒不如说是管制, 认为只有这样, 孩子才能踏实学习, 这正是以往的教育多以强调教育价值, 教育培养的重点是成才而不是成人, 认为学生成绩是第一位, 不注重孩子的情感, 忽略了人的人性和谐发展。这样的思想与行为使孩子缺少自由, 扼制了孩子的理想放飞与创意生成, 在应对挫折与挑战时, 孩子缺乏主动与创新意识。家访工作的进行, 使辅导员能够直观的感受学生的教育背景与家庭环境, 对日后贫困生调研、差等生的帮扶、学生干部的培养等工作都将起到重要的辅助作用。

(四) 家访促进了教育的和谐, 为构建和谐社会贡献了力量

教育的和谐发展是指把教育作为社会生态系统的一个子系统, 并使其置身于社会生态系统的发展运行中, 以和谐发展的理论为指导, 通过合作、协调、创新等手段, 实现教育系统与社会教育系统内部诸要素之间的良性互动、和谐发展。一个个家庭、一所所院校都是社会这个大家庭中的一份子, 每一份子的稳定与和谐是社会和谐的重要因素, 家访在“家校和谐”中起着不可替代的作用。由于直接接触, 辅导员可以了解家长的性格、脾气秉性, 以致在学生工作或突发事件中, 根据学生家长的特点协调处理、及时应对, 避免不和谐因素的产生, 使双方在教育过程中, 围绕学生的主体中心地位, 以学生的成长与发展为侧重点, 团结一致, 积极配合, 互相理解与尊重, 达到最佳育人效果。

四、存在的问题

(一) 家访对象局限性, 多是走访贫困家庭

(二) 家访工作形式化, 多以慰问, 经济补贴的形式出现

(三) 家访工作参与面较窄, 只由学生工作部门进行

(四) 家访机制不健全, 随机性强, 没有专项经费

五、建议

应该扩大家访对象, 不仅是贫困生, 还有学生干部, 差等生, 普通同学都需要不同侧重的家访;家访工作重点应在学生思想政治教育方面, 不仅是经济上的救济, 更应该是精神食粮;家访工作应该由全院教工承担, 可以由各部门划地域的分工, 要有持久性;家访制度应该进一步完成, 应该有专项经费。

摘要：高校辅导员家访是一项有助于学生思想政治教育工作的活动, 是辅导员工作的责任心的充分体现, 是辅导员思想政治教育工作的有力补充, 是家长“责任心”唤起的直接有效方法, 是促进教育和谐、构建和谐社会的有利因素。笔者通过实践调研法、访淡法、问卷调研法, 分析了高校辅导员家访的重要性, 并在实践体会中开启思路, 发现问题, 提出意见和建议, 这对高校辅导员思想政治教育工作的开展将会起到积极重要的促进作用。

关键词：辅导员,家访,和谐

参考文献

[1]罗辑, 张贺楠.关于高校辅导员家访工作的思考[J].中国校外教育理论, 2008 (7) 第16页.

寒假期间辅导员家访活动总结 第5篇

辽宁省委高校工委《关于XX年春节寒假期间全省高校“千名辅导员万家行”活动的通知》（辽教办电[XX]259号）和《沈阳建筑大学城市建设学院关于在XX年寒假期间开展“千名辅导员万家行”活动的通知》下发后，建筑与艺术系根据辽宁省高校工委及省教育厅文件精神，院学生处工作要求，决定采取把个别学生亲访与信访相结合的工作方式。在系部领导的带领下，我们经过学习讨论，统一了思想，确定了家访的范围，家访的对象。

经过上报学生处批准，建筑与艺术系派出学办全体辅导员，赴盘锦、锦州、沈阳等地区进行个别学生亲访；亲访涉及到的学生中包括单亲家庭学生、贫困家庭学生、优秀学生、学业困难学生、心理问题学生等几种（不同类别学生之间有重叠）。信访涉及到的学生主要是省外贫困家庭的学生。

二、高度重视、周密部署

家访前，建筑与艺术系召开XX年寒假期间家访工作筹备会议，分析了今年家访活动的形势，要求全体辅导员要高度重视家访活动，积极行动起来，全力做好家访预备工作。要做好充分准备，要积极向学生家长介绍学院办学思路和发展方向，让家长了解学院认识学院。会议确定建筑与艺术系家访活动主题为“情系学子，意暖寒冬”，通过“送信息、访学情、听意见、促发展”的活动内容，增进学校与家庭、辅导员与家长的联系，使家长了解学生在校情况，形成学校、家庭、社会的教育合力，有效加强学生思想政治教育工作，促进学生全面成长和发展。

会后，各位辅导员立即着手访前材料准备，要确定家访路线，制定详细的活动计划；制定各项信息记录表格、信息反馈表格，认真备好每名学生的基本情况。此外，针对信访学生，建筑与艺术系统一发出致家长的一封信，做好系部、学院的宣传，争取家庭对系部管理、学院管理的理解与支持。同时附上各位辅导员亲自给每一位家长写的学生寄语，从同学们各自不同的情况出发，有针对性的提出意见建议，以达到和家长的良好沟通，进一步促进学生健康成长！

三、工作踏实，形式多样

1、辅导员亲访阶段

时间：1月7日—2月26日

地点：盘锦、锦州、沈阳

参与人员：建筑与艺术系辅导员

家访是做好大学生思想政治教育的重要方式和有效途径，建筑与艺术系通过个人家访、集体家访、特殊时期家访等多种形式，促进学校与家庭的有效沟通，形成学校教育和家庭教育的强大合力。

（1）、个人家访。个人家访是大多数辅导员采取的家访方式，建筑与艺术系辅导员们以“送信息、访学情、听意见、促发展”为内容，深入到盘锦、锦州、沈阳三地，通过亲身问询、亲耳听取、来为学生提供更直接、更实际、更科学的教育指导。针对贫困生家庭，辅导员向学生家长介绍了我校的扶贫助学励志工作，包括贫困生认定、国家贷款、勤工俭学、伙食补助、国家助学金、国家励志奖学金等多方面的扶贫政策，针对高年级学生，辅导员主要与家长就学生的考研与就业情况进行了沟通。跟他们讲了大学学习的特点，以及将来发展的几种选择。在就业或考研方面，希望家长多多给学生鼓励，帮助学生卸压，调动其学生的积极性和主动性。家访过程中，有的辅导员给学生送去了水果、牛奶、春联等慰问品，有的辅导员给家有老人的家庭送上营养品。通过家访活动，辅导员真切感受到了学生家长对学校和老师的信任，对学生成才的期望，增进了学校与家庭、辅导员与家长之间的联系，拉近了辅导员与学生之间的感情，进一步增强了辅导员做好本职工作的使命感和责任感。

（2）、集体家访。在本次家访活动中，为了能够走访更多典型的学生家庭，建筑与艺术系制定了详细的家访方案，采取集体家访的形式，在主管学生工作的副主任褚岩和分团委书记任杨的带领下，以一个地区为中心辐射周边，既增加了家访的覆盖面，增强了教育效果，也使辅导员们在经验丰富的老前辈带领下学习了实际工作技巧，提升了总体的工作水平和能力。

（3）、特殊时期家访。建筑与艺术系在寒假组织全体辅导员参与的家访活动的同时，考虑到期末期间个别学生的行为举止和思想动态，对一名目前正在治疗中的心理抑郁学生进行家访，看望学生的同时对其进行鼓励，帮助学生尽快的返回校园。辅导员还与学生家长交流一些学生的性格问题，希望能够配合学校的工作帮助学生尽快摆脱困扰。辅导员也建议家长以后能够及时的与学校联系，建立学校教育与家庭教育的结合方式，以便共同帮助学生提高交际能力，弥补学生的缺陷。最后家长和辅导员一起鼓励学生要明确奋斗的方向，再接再励，珍惜大学四年的美好时光，努力实现自己的人生价值。

2、信访阶段

在做好家庭走访的同时，建筑与艺术系辅导员还选择了一些省外贫困学生或者学业困难学生进行信件访问，并且做好了信心反馈工作，同时通过电话交流、网络沟通等方式与尽可能多的学生家长取得联系，让这些学生和家长也能感受到学校对他们的关心和期望，让家长更多地参与到学生事务的管理和决策当中，在沟通中家校互相支持，实现学生、学校和家庭教育三位一体，为大学生的健康成长发展创造更好的环境。[page]

四、认真总结、深入交流

本次主题为“情系学子，意暖寒冬”的寒假家访活动结束后，建筑与艺术系在新学期召开了家访工作研讨会，辅导员纷纷汇报了家访情况，交流家访经验，分享家访体会。同时整理出多份家访记录，近百余张照片和部分家访视频。并且对确定本学期思想政治教育工作提出了不少重要的建议，具体如下：

1、加强辅导员进宿舍、进教室，深入学生当中去，了解学生实际困难，做好学生思想教育工作。

学生宿舍作为学生日常活动的重要场所，深入学生宿舍是班级辅导员做好学生思想政治工作和管理工作的基本职责之一。辅导员应协助宿管科，努力培养学生各项综合素质，把宿舍创建成学生生活、学习的温馨家园，成长、成才的重要阵地。深入宿舍全面了解学生的思想、学习和生活方面的情况，通过与学生沟通、交流，对思想、学习、生活上有困难的学生进行帮助与指导。

2、加强奖助学金政策宣传，鼓励学生努力学习。

在教育实验学院，奖学金的比例和普通学院相比要高，优秀的学生学校就有合适的奖助机制与之配合，加强对学生奖助学金的宣传，有利于大家互相学习、互相鼓励、互相竞争的局面的持续进行。对于贫困、特困学生，这样更可以缓解他们的经济压力，免除他们的后顾之忧。

3、加强勤工助学（家教）等安全教育。

建筑与艺术系特困、贫困学生比例很大，尤其是XX级新生中贫困生特别多。部分学生为了缓解经济压力到校外从事家教等活动以勤工俭学，系部对这些学生应建档、备案，在学生外出期间与之保持密切联系。在学生的教育管理中，我们应该更进一步强化安全教育工作。

4、加强学生立志和感恩教育。

建筑与艺术系的学生，我们不但要给他们优秀的教学资源，更要教育他们感恩母校、感恩社会，服务社会，用自己所学的理论知识更好地为社会主义现代化服务。系部应坚持继续组织感恩教育相关活动。

五、辅导员感想摘选

1、选自褚岩老师家访记录：“家访，不能流于形式，那是一份责任，同样的是一种使命”

2、选自任杨老师家访记录：作为一名辅导员不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的心灵，关注学生成长的环境。走进他们的家庭，与孩子平等交流，倾听他们的心声，与家长交心谈心，得到他们的理解和支持。

3、选自郭海东老师家访记录：入户家访才能真正实现心与心的沟通，实现辅导员与家庭的零距离接触。在学生家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多天苦口婆心的劝说、教育。

4、选自林赛老师家访记录：“家访是一门艺术，同时是一份责任”

通过本次家访活动，全体辅导员更深入全面的了解学生的实际情况，为今后有针对性地做好学生工作提供了宝贵材料。建筑与艺术系也会将辅导员家访活动深入持久地开展下去，推进家访工作常态化，并积极实施电话家访和网络家访，拓展与学生家庭沟通渠道，把学生思想政治教育工作做好、做实。

高校辅导员家访 第6篇

关键词：家访,成长环境,思想政治工作

一、高校辅导员开展家访工作的理论与实践意义

家访是高校思想政治工作的重要组成部分,是“以生为本”理念的具体实践。现代心理学研究表明,人的认知以及行为模式无不深深留下早年环境的烙印,家庭教育会对人一生的发展产生重大影响。大学生虽然从生理年龄上已经步入成年,但是在独生子女、应试教育这些中国特殊背景之下,很多大学生的心智、思想并没有完全成熟,尚需要教育引导。因此,探寻大学生的成长环境,了解他们的心路历程,进而因材施教,就显得尤其重要。家访能使高校辅导员和学生家长建立信任关系,使思想政治工作更卓有成效地开展。对家长而言,通过和辅导员面对面交流沟通,可以更直观地了解孩子在学校的学习情况、人际交往、情感动向,从而有针对性地给出建议指导。通过家访搭建的平台,学校教育和家庭教育实现了有益的互补,使学生能更快地融入社会适应社会,因此,无论对社会、对学校、对家庭,还是对老师、对学生,家访都不是一件可有可无的工作。

二、高校辅导员家访工作的现状和问题

高校辅导员的家访工作在具体实践中,受制于各种主客观条件,未能充分发挥应有的作用,主要表现在以下几个方面:

1. 认识不足,重视不够。

对于辅导员的家访工作,学校管理层、辅导员和学生家长都存在认识层面上的误区。虽然各学校都把家访工作纳入辅导员的业务范畴,但多数流于形式,没有严细的考核体系,没有坚实的财力支持。大学辅导员每人管理100多名学生,日常琐事繁多,很难腾出时间去认真做家访,多把家访当成见见面、看一看,因此,有限的家访,也未必能达到预期效果,加之现在的辅导员多是年轻人,流动性大,以被动完成任务的心态做家访,效果必然打折扣。家长对辅导员的家访工作也存在认识不足的问题,在他们看来,孩子都上大学了,该自立了,怎么还当小孩子看待?另外,很难找到对接时间也是一个现实问题,尤其是父母常年在外地打工的农村学生。高校辅导员家访工作的开展不如人意,很大程度是上述各方不重视造成的,其根源就是对家访的意义在认识上存在误区。

2. 覆盖率低,随意性大。

受客观条件限制,辅导员家访地域多局限于学校周边地区,这就意味着来自五湖四海的学生中的绝大多数被排斥在家访名单之外。即便家访对象为贫困生、学困生、违规违纪生和心理问题生这些特殊群体,也很难具有代表性。因为一般高校都位于繁华都市,而上述群体中的贫困生多在边远山区。家访的另一项职能,就是通过家访的个案分析,对整个教育工作具有指导作用,而这样就近家访的案例,并不具备统计学上的样本意义。

3. 方式简单,形式僵化。

严格说来,家访是一门科学,也是一门工作艺术。家访效果很大程度上取决于辅导员的自身素质,除了辅导员本身的形象气质、言谈举止以及正确的态度和责任心之外,信任的建立不仅需要亲和力,也需要一定的技巧,比如对不同家庭不同家长,应该有不同的询问方式,这关系到学生家长是不是愿意敞开谈。这些素质是需要经过系统的训练才能得到。而目前高校辅导员很少受过家访技能的专业培训。简单的工作方式自然不会达到预期效果,而反过来没有效果的家访,又会挫伤辅导员的工作积极性,形成恶性循环。

4. 经费短缺,基础薄弱。

高校辅导员赴外地家访,所涉及的交通、住宿、误餐补助等费用加起来是一笔不小的开支。很多对家访工作的专题调研,都提到了这一问题,说明这在各高校是一个共性问题,不突破这一经费瓶颈,做实家教工作只能停留在计划中。

三、解决高校辅导员家访工作问题的对策

1. 提高认识,家校合力。

要让高校家访工作得到重视,就要使老师与家长在思想上达成共识,认识到家访是势在必行的。从高校角度看,家访是对学生思想政治工作的必要补充和理性延伸,高校不仅要“授业解惑”,更要站在“传道”的高度上,给学生更多的人性关怀;其次从辅导员角度来说,家访不仅是增加自己社会阅历的机会,更可以通过家访深度了解自己的学生,从而在学业和就业指导上面有的放矢;第三从家长层面看,鼓励孩子自立和给孩子更多关心并不矛盾。事实证明,在关爱中成长的孩子,会更加积极地面对人生。

2. 大力宣传,普及常识。

很多家长甚至大学教师对高校辅导员家访的理解尚停留在中小学老师家访的认识水平上。亟需普及基本常识。通过媒体、校园报栏、开学迎新传单,以及随附录取通知书邮寄海报等方式,使人们树立正确的教育观,营造全社会支持家访的良好氛围。

3. 创新形式,随时沟通。

高校辅导员家访从某种意义上也可说是采集信息的一种手段。信息时代的特点是信息来源渠道更多,资费更低。现在私密性质的即时社交工具早已普及,Email、QQ、微信等,都可以成为更便捷的家访途径,有效解决实地家访覆盖面小的问题。当然这些现代通讯手段不能取代实地家访。

4. 加大投入,多元筹款。

一是加大投入力度。增加家访经费的投入比例,教育主管部门和财政部门应该出台文件给予硬性规制;二是家访经费要专款专用,不能被挤占挪用,同时也要统筹计划,合理安排,使有限款项发挥最大效用;三是动员社会力量,建立家访基金。通过政府资助、企业赞助、校友捐助等方式,建立家访基金,形成多元的筹款渠道。

参考文献

[1]田伟.高校辅导员开展家访工作存在的问题及对策.经营管理者,2014年1月中期.

高校辅导员家访 第7篇

1. 辅导员家访成效显著

在我国学校教育体系中, 家访是有效的传统方法之一。“学校教育与家庭教育有着天然的链接”[1]。自2008 年起, 中共辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅深入开展“千名辅导员万家行”活动, 家访帮助辅导员老师发现了很多在学校内发现不了的问题, 增进了家校之间的进一步沟通, 形成教育合力, 在学生家长和社会各界产生了强烈反响。

2. 辅导员家访工作亟待深化

在辅导员家访工作过程中, 还存在一些不足之处。①辅导员家访覆盖面小。目前高校学生数量日益增多, 由于辅导员数量少, 限制辅导员家访工作的覆盖面。②辅导员家访工作实施难度较大。目前高校很多学生分布在祖国各地, 家访的确有难度, 辅导员家访工作遇到瓶颈。

3. 辅导员家访的骨干家访模式已经成功实施

为弥补辅导员家访的不足之处, 沈阳工业大学探索并实施了大学生骨干家访活动, 组织、动员学生干部及学生党员等大学生骨干利用节假日, 对困难家庭大学生、学习成绩不良大学生等特殊大学生群体进行家访工作。

二、辅导员家访的现实意义

大学生思想政治教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生。辅导员家访正是“三贴近”的有效载体, 并且还能起到“贴近学生家庭”的作用。家访一直以来是高校辅导员参加社会实践、拉近师生距离、与学生共同成长的有效形式。实践证明, 辅导员家访成为家校互信合作的桥梁, 通过建立起学校与家庭的良性关系, 对大学生思想政治教育工作起到了积极推动作用。

1. 辅导员家访是提高思想政治教育亲和力、感染力的有效途径

辅导员走进学生家庭, 给学生家庭送去温暖, 送去政策, 同时也送去了鼓舞和信心, 使学生感受到老师、学校对其本人和家庭的关注和关心, 这无疑缩短了师生心灵的距离, 使得思想政治教育工作做到了学生心坎上。实践证明, 被访学生在家中能更主动的接受老师的教导, 家访中更能激发学生刻苦学习的决心, 用此方式报答父母的养育之恩, 回报学校的培养和教育之恩。

2. 辅导员家访是促进学校和谐与稳定的有力保障

在家访过程中, 学生家长普遍对辅导员家访活动表示支持。很多家长表示在被访之前对于大学的教育环境及学生在校的真实情况都不是很了解。很多困难生家庭并不是很了解国家对于困难学生的资助政策。通过家访, 老师详细的介绍学生在校情况, 讲解学校规定和政策, 认真解答家长的疑惑, 并且建立起长期、多途径、有效的家校沟通环境, 使得学生能够安心在校学习、生活, 家庭能够尽到关注学生成长成才的责任, 学校能够起到教书育人的重要作用, 这样就形成了家校稳定和谐的教育环境, 对于学生的思想政治教育工作提供了有力保障。通过家访工作, 辅导员认真总结以往成功经验, 开拓创新, 获得显著成效, 初步形成了家访活动深入持久开展的工作机制, 促进了学校与家庭、辅导员与家长的联系, 推动形成了学校教育和家庭教育的强大结合力[2]。也有力地促进了学校的和谐与稳定。

3. 辅导员家访是增强辅导员工作责任感和自豪感有效抓手

辅导员工作在大学生思想政治教育第一线, 对职业的责任感、使命感、自豪感成为能否做好学生工作的关键因素。关怀学生的本身就是重视思想教育的真实体现, 因为思想教育不是一个硬帮帮的说教词, 是爱与责任在思想教育中的真正体现[3]。辅导员通过家访, 了解了学生的生活环境, 传递了学校制度和政策, 尤其是对于困难生家庭讲解资助政策, 为他们的家庭带去温暖和曙光。家长的感激及学生的感动使辅导员感到高校学生工作既是一种责任, 也是一种光荣, 成就感和自豪感油然而生, 也为辅导员今后开展思想政治教育工作增强了动力。

三、大学生骨干家访的现实意义

1. 大学生骨干家访是培养大学生社会责任感的新形式

社会责任感是大学生的首要素质, 弗洛姆的观点认为当代大学生的“社会角色”发生了一定程度的偏差。当前我国部分大学生的社会责任感趋于淡化, 这与国家、社会、人们的期望背道而行, 将使大学生难以担负起历史的重任。大学生骨干家访为培养大学生社会责任感创新了平台, 通过培养学生的主体性, 推行体验教育, 积极引导骨干学生深入的了解班级同学, 了解社会, 了解国情、民意, 思考现实问题, 密切联系社会实际, 正确把握社会现象、社会发展的本质和主流, 提高学生的人生阅历、生活体验、实践能力和思想认识, 使其责任感不断得到强化和升华。

2. 大学生骨干家访是锻炼大学生社会实践创新的新平台

社会实践活动是大学生在学习和成长成才过程中努力提升自我完善自我所需的“必修课”。实践证明, 社会实践可以促使大学生骨干走入社会, 了解社会, 重新认识自己, 培养自强自立、艰苦奋斗的奉献精神。在以“创新”为时代精神的新时期, 更应该加强高校学生参与社会实践活动的积极性, 注重社会实践活动开展的实效性, 努力探索社会实践的新形式。

由于传统的社会实践活动存在学生的认识不足, 重视不够以及开展形式单一等问题, 使得社会实践育人的成效不明显。大学生骨干家访的社会实践活动鼓励学生骨干个人或以班委、以团支部为单位利用寒暑假及“五 • 一”劳动节、国庆节等长假开展家访活动。发挥学生骨干的主体性, 由学生设计家访程序, 辅导员给予指导和建议, 并且在家访的过程中学生骨干通过不断探索, 改进工作, 达到解决实际问题的目的。在家访结束后家访小组要撰写一份家访报告。每一名参与家访工作的大学生骨干要撰写一篇家访工作心得, 如实汇报自己参与家访活动的思想状态和切身感受, 并及时提出对大学生家访工作的改进建议。通过以上大学生骨干家访的心得体会来实现实践过程中的边执行, 边评价, 边修改。大学生骨干家访通过观念创新、机制创新、内容创新等多方面推行体验教育, 鼓励骨干学生发觉身边存在的家访对象, 主动制定家访计划并认真实施, 总结每次家访的收获。高度尊重学生、全面依靠学生, 以此提高大学生社会实践能力, 丰富大学生社会实践的创新形式。

3. 大学生骨干家访是丰富辅导员思想政治教育工作的有效途径

目前大学生对于辅导员的指导需求越来越高, 但在很多高校也存在着辅导员的思想教育工作不能及时地满足学生的需要, 而大学生骨干家访恰恰可以弥补这方面的不足。第一, 大学生骨干家访有助于辅导员深入细致的做好家庭经济困难学生的资助工作。很多贫困学生由于自悲等心理不愿如实表达自己家庭情况, 这使得在贫困生认定过程中一些真正的贫困生没有切实的得到国家和学校的补助。大学生骨干代表辅导员深入开展家访活动, 通过家访后的汇报工作可使辅导员对骨干所访学生及其家庭有更加深入的了解, 促进了高校助学金发放的公平性。第二, 大学生骨干家访有助于辅导员对大学生的学业规划进行指导。大学生骨干家访使被访学生、家长、参访学生处在一种平等、互相信任而又轻松的气氛中实现“三方对话”, 有助于消除被访学生及家长不必要的疑虑, 保证交流的真实性和准确性, 学生骨干能够更加深入的了解到学生本人及其家庭对未来学习和工作的需求, 为日后辅导员更为准确的了解被访学生, 制定针对性学业、职业规划方案提供了依据, 使思想政治教育具有针对性、可行性, 从而不断提升思想政治教育的有效性。

四、大学生骨干家访促进了辅导员家访的纵深发展

1. 大学生骨干家访实现辅导员家访的全覆盖

大学生骨干重点对“三困生”进行家访, 进而推广到对一般学生及骨干学生家庭进行家访。大学生骨干家访从客观上增加了受访学生的覆盖面, 与辅导员老师家访工作联动以达到“突出重点、顾及一般”的效果, 协助老师并与家长配合将很多有问题苗头的同学及时进行纠正与帮扶。大学生骨干家访活动拓宽了家访工作的参与面, 实现了学校、家庭与社会教育的有机结合。这大大突破了传统的辅导员家访工作参与方只是辅导员和被访学生家庭的局限性。

2. 大学生骨干家访探索建立了辅导员家访新机制

传统的家访形式是辅导员主动亲自深入到学生家庭, 了解学生及其家庭情况, 帮其解决各种问题, 实现家校的双方合力。大学生骨干家访活动为高校辅导员家访提供了新方法。大学生骨干作为辅导员的“喉舌”代表辅导员深入开展家访活动, 通过家访后的汇报工作可使辅导员对骨干所访学生及其家庭有更加深入的了解, 也为日后辅导员有针对性的开展思想政治教育提供便利条件。

3.大学生骨干家访提高辅导员家访工作的“有效性”和“针对性”

辅导员家访虽然被广大家庭所欢迎, 但是如今人们越来越注意自己的“生活隐私”, 有部分家庭由于家长个人原因不愿意让外人登门打扰。而作为被访学生同龄人的大学生骨干, 与辅导员相比较更容易被家访家庭所接受。学生、家长、参访学生骨干处在一种平等、互相信任而又轻松的气氛中实现“三方对话”, 学生骨干通过交流自身成长经历、学校趣事等方式有助于消除被访学生及家长不必要的疑虑, 保证交流的真实性和准确性。而从学生的角度传达学校的相关规定、政策也更加具有亲近性, 同时也会获取更多有助于今后更好开展思想政治教育工作地建议。通过学生骨干家访后成果汇报, 使得辅导员能更多地掌握学生及家长需求, 也为日后辅导员更为准确的了解被访学生, 制定教育方案提供了依据, 使思想政治教育具有针对性、可行性, 从而不断提升思想政治教育的有效性。

五、辅导员家访指明了大学生骨干家访的发展方向

1. 辅导员家访为大学生骨干家访提供准确的家访对象

辅导员所带学生人数众多、思想教育工作开展范围不广、深度不够是高校思想政治教育面临的突出问题。尤其是辅导员开展家访活动工作时, 常被时间、地理等诸多因素所制约。大学生骨干家访出现后, 辅导员可有计划的指导条件便利的学生骨干对辅导员特别关注的个别“问题生” (如学业有困难、心里有障碍、生活有问题的学生) 进行家访, 或是指导学生骨干对辅导员已访过的学生及其家庭开展持续家访, 为大学生骨干准确选择家访对象提供保障。

2. 辅导员家访为大学生骨干家访提供有效的家访方法

大学生骨干家访并不是简单的登门聊天, “何时聊”、“聊什么”、“怎么聊”都是家访过程中的一门艺术, 在家访前就要做好充足准备。辅导员家访过程中也会遇到许多突如其来的问题, 也会有应接不暇的可能。辅导员通过诸多次家访工作总结经验和工作方法, 细致分析家访过程中存在的问题和不足, 在学生骨干家访前对他们进行深入指导, 介绍行之有效的家访“艺术”, 帮助大学生骨干顺利有效的开展家访活动。

综上, 大学生骨干家访与辅导员家访相互依托, 相辅相成。在新的时代背景下, 高校教育工作者应顺应时代需要, 建议积极开展大学生骨干家访活动, 努力拓宽加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。

摘要：辅导员家访是高校对大学生开展思想政治教育的有效方法。大学生骨干家访是辅导员家访工作的新平台, 创新了辅导员家访形式, 扩大了辅导员家访范围, 促进了辅导员家访的长效机制建设, 也成为丰富辅导员工作抓手的有效途径。本文以沈阳工业大学骨干家访活动为研究出发点, 探讨大学生骨干家访与辅导员家访的密切关系。

关键词：大学生骨干,辅导员,家访,思想政治教育

参考文献

[1]曲建武.识读大学—一个老辅导员的心声[M].北京:人民出版社, 2006, 294.

[2]解宗军, 刘晓峰.以科学发展观为指导, 加强辅导员队伍建设[J].东北农业大学学报 (社会科学版) , 2010 (3) .

高校辅导员家访 第8篇

然而, 大学生正处在人生成长的关键时期, 正在迅速走向成熟又未成熟, 世界观和人生观正在形成, 他们成长在世纪之交, 是改革开放的第一批见证者和受益者, 在国内随着市场经济的发展、对外开放的扩大和各方面改革的深入, 市场经济的负面因素和西方腐朽思想观念对高校学生的影响日显突出, 一些学生表现出思想困顿、内心迷茫、行为错位, 呈现出比以往更加多元和复杂的趋向。因此, 客观要求我们一定要深入分析80后、90后大学生的最新特点、最突出特点、心理特点和思想走向。这必然要求当前高校思想政治教育工作要把思想统一到中央16号文件精神上来, 不断改进思想政治教育的方式方法, 拓展思想政治教育的新途径, 努力提高针对性、实效性。

人的成长环境是一个复杂的环境体系。当代大学生身上的理想信念、性格特征、思想状况、心理特点等时代性格的形成是家庭环境、校园环境、社会环境等大的综合环境体系长期影响和熏陶的结果, 反映了社会体制、教育体制、综合育人环境体系中存在的深层次问题。一直以来, 东北大学始终坚持以培养创新性、研究型人才为目标, 高度重视能够促进学生全面成才的新型育人环境建设, 在贯彻落实党和政府的教育方针、政策, 遵循教育规律的基础之上, 力求探索建立并形成一套符合时代特点、满足学生实际需求的教育方式, 统筹整合家庭、学校和社会的教育资源, 建立起家庭教育与学校教育相互促进的良好机制, 充分发挥环境育人的激励、引导、感化和熏陶作用, 进而促进学生全面成才。

近年来, 中共辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅深入地开展“千名辅导员访千家”活动, 对于学生成长成才的促进和帮助作用成效显著, 学生家长和社会各界反响十分强烈。东北大学积极动员和组织学生辅导员广泛参加家访活动, 学院积极响应学校的号召, 选取不同特点和类型的学生坚持开展家访活动, 增进与家长的联系, 更深入地了解学生家庭的实际情况, 向学生家庭传递学校的教育理念和人才培养目标, 形成学校教育和家庭教育的强大合力, 有针对性地做好学生的思想政治教育工作。

两年来, 学校按照省委高校工委、辽宁省教育厅和学校的相关要求, 各学院结合自身特点, 重点选择学生当中思想困惑, 内心迷茫, 家庭贫困, 生活自理困难, 学习、就业等方面存在困难和问题的学生进行有针对性的家访, 家访足迹遍及22个省, 有的家访地点需要乘坐火车、汽车, 再步行才能到达, 但是广大辅导员努力克服众多困难, 仔细斟酌选择家访对象, 努力提高家访的针对性和实效性。

家访是建立家长、学生和学校三位一体育人环境建设重要契合点的有效载体, 因此, 家访质量的高低直接决定着对学生成长教育效果的好坏。学校和学院十分重视让每一次家访发挥最大的效益, 力求通过家访建立起学校教育与家庭教育有效结合的长效机制。在家访前, 学院领导组织家访辅导员召开动员会, 对家访工作进行了精心的安排和部署。一是指导辅导员做好家访准备工作。围绕家访对象制作学生成绩单、寝室卫生考核表、学生综合素质测评表等相关材料;研究制定“问题学生”整改方案, 整理学生奖学金设置情况、学生降级、退学相关文件, 学生保研、就业相关政策等方面的情况介绍;准备学校简介、学院发展规划、专业设置情况等相关材料;购买适当的生活用品、营养品等慰问品为家访工作的有效顺利开展做了充足的准备。二是明确家访计划和沟通的重点问题。结合家访日程和家访目标制定详细的家访计划, 并上交学校备案, 家访计划制定后及时与学生和家长取得联系, 使双方沟通顺畅, 达成统一认识。另一方面, 结合家访学生的特点提炼挖掘要了解的重点问题和拟解决的主要问题。三是多个维度采取有效措施确保家访的实际效果。首先通过与家长的沟通深入了解学生的成长经历, 全面了解学生的综合情况;其次客观地介绍当前学生面临的实际问题, 与家长探求问题的根源和解决问题的有效途径;最后是向家长介绍学校人才培养的目标和重要举措, 与家长达成在培养学生的目标和方向上的共识, 制定学生的成才计划, 建立家长、学生和学校三位一体育人环境建设重要的契合点和长效机制。四是认真撰写家访心得和感悟总结。结合实际, 分方向总结家访活动的体会和感悟, 总结不同类型问题学生的教育方式方法, 在实际工作中加以运用和推广, 提升工作水平, 使思想政治教育工作更具针对性和实效性。

通过家访, 学生家长和社会各界反响强烈, 对教育部门和学校的这一重要举措赞叹不已, 呼声很高。通过家访, 针对很多“问题学生”找到了理想的教育方式方法, 对转变学生观念, 启发引导学生成长成才发挥了重要作用。

学生李刚 (化名) 沉迷于网络, 思想和内心十分困顿, 学习成绩多门次不及格。通过家访我们了解到, 他从小十分娇惯, 入大学后家长对他的要求较低, 对他沉迷于网络的情况了解得不够全面。家访过程中父母非常感激学校能够及时地把这一问题反馈给他们, 也意识到了学生步入大学以后应该更加注重能力素质培养和目标引导, 才能更加有利于学生成才, 更表示愿意支持配合学校的各项工作。家访的成功使我们深深地感受到, 家访工作有利于纠正家庭教育中的不合理教育行为, 有利于家庭和学校协调一致, 形成教育合力, 进而使教育活动达到举重若轻、事半功倍的效果。

同时, 学院还选取了部分家境贫寒、成绩优异的学生进行家访, 探求家庭教育与学校教育相互促进的核心因素。学生孔阳 (化名) 家境贫寒, 在4岁的时候他的父亲不幸患了脑瘤, 先后两次手术花去了家里的所有积蓄, 他的父亲失去了劳动能力, 家里只靠孔阳的母亲一人每月320元的工资和国家的补助维持生活。可是, 自入学以来, 他勤奋刻苦、友爱助人, 不仅成绩优异, 而且对自己要求严格, 自强不息的奋斗精神时刻感染着周围的同学, 赢得了同学们的一致认可和称赞, 成为了同年级学生学习的榜样。通过家访, 我们了解到在现有的较艰苦的教育环境里, 父母一直将最真挚的爱赋予他, 这种爱使他相信, 面对现实的生活需要健康积极的心态, 需要真心地付出、真实地行动起来, 一切困难都会过去, 一切不好的事实都会变得好起来。同时, 校园里尊重知识、尊重创造、尊重能力的良好氛围使他获得了极大的自信, 学校浓郁的学术氛围、丰富多彩的活动平台、现代化的教学设施开阔了孔阳的视野, 为他树立了明确的学习目标。这次家访我们发现, 一名贫困学生积极面对人生的根源动力, 一名奋斗不息的优秀的学生其家庭教育的深刻内涵, 家庭教育与学校教育有效促进的关键因素, 那就是用关爱与感恩的心教育学生, 使学生相信爱、相信奋斗、相信未来。这深深的“父母爱”为他提供了永恒的奋斗动力, 这浓浓的“母校情”为他树立了更高层次的人生目标和追求。

家访工作的顺利开展为构建新型育人环境探索了有效途径, 增强了思想政治教育的针对性和实效性。经过深入的思考和总结, 在今后的工作中我们将注重以下四个方面的深入实践:

一是树立“以学生为本”的工作理念, 在开展日常思想政治教育工作过程中充分发挥这一理念的指导作用, 教育方式方法充分体现大学生的主体意识和参与意识, 充分尊重学生的民主意识和开放意识, 充分满足学生多样化需求和个性化发展, 把过去以教育者为中心的思想政治教育工作逐步转变为以学生的成长成才需要为中心的教育模式, 完成思想政治教育工作由被动教育、管理、约束到主动的服务、指导和素质拓展的教育模式的转变。

二是按照“辅学生以学, 导学生以行, 予学生以爱, 为学生所需”的工作原则, 对待学生爱字当头, 怀着感恩的心开展工作, 围绕学生的实际需要开展工作, 引导学生强化行为养成, 帮助学生树立成才目标, 指导学生规划大学学业。同时, 加强对学生的学习指导, 使学生尽快适应研究型大学的学习, 产生自主学习动力, 最终学会研究性学习、创新性学习, 形成创新意识和创新能力, 成为具有较强创新能力和较高综合素质的优秀学生。

三是在登门家访的基础之上, 创新家访的形式和载体, 探索现代家访的有效形式, 拓宽家访的覆盖面。开展定期打电话、邮寄信件等沟通形式的家访;借助网络电子信箱、QQ群、飞信群、学员信息沟通平台等途径开展电子家访。使家访工作成为新型育人环境建设的有效切入点, 把与家长的沟通作为开展学生日常思想政治教育的重要方式方法, 提升家访工作的比重, 更大限度地发挥家访工作的重要作用。