关于科普的小学生作文

关于科普的小学生作文（精选8篇）

关于科普的小学生作文 第1篇

电脑上，有一个宅男宅女必不可少的软件——淘宝，在没接触淘宝网之前，我们每个星期都要去一次超市，停车很麻烦，而且稍微买一点东西，就100多块钱了，回到家里继续抱怨，这个忘买了，那个忘买了，非常不方便。在接触淘宝网了之后，我们发现网上的东西应有尽有，还非常的便宜，有的，甚至是超市价格的一半，在一家店里买一些东西，让店家包个邮，多划算呀!哈哈，真是科技日新月异，生活处处便利。

有的人会嫌电脑太大，带在身边麻烦，为什不尝试一下新科技——平板电脑呢，平板电脑和电脑的功能一样，简单的说，就是电脑的mini版，也有人称它掌上电脑，它结合了手机和电脑的优点，比如说手机的触屏感，电脑的功能······在平板电脑中卖的最好的，是来自美国的苹果——ipad我家就有一台，平时出门旅游，出去比赛，我都带在身边，只要有网络，它就无所不能。真是科技日新月异，生活处处便利啊!

要有什么事，也不用亲自跑一趟，这就是我要向大家介绍的第二样法宝——电话，每一天晚上，我都要给远在江干区的外婆打一个电话问候一下身体，交代一下事情，出国旅游时，办一个移动套餐，用国际漫游都很便宜，那不就更方便了吗!真是科技日新月异，生活处处便利啊!

现在是盛夏，你捧着电脑在家玩，能不热吗?下面我为大家介绍最后一样高科技——空调，空调也是高科技的代表，它能调节室内温度，使我们的房间冬暖夏凉，我们的生活中要是没有它，这日子不就像火炉一样，多么难熬啊!所以，空调这项发明也给我们带来了无穷的便利。

高科技的生活，是多么幸福啊!

关于科普的小学生作文 第2篇

我对航天的理解很浮浅，认为飞机、火箭飞上天就是航天，实际航天领域研究的东西非常广泛，也非常深奥，不管我对航天认识的深与浅，但我非常喜欢航天。

记得小时候，大人们给我买的玩具中我最喜欢的就是飞机，现在家里还有两架遥控飞机模型保存的好好的;还记得我上幼儿园中班的时候，我和爷爷一起做了一支火箭模型，并在全幼儿园观展;上了小学我参加的是航模兴趣小组，在小组里我做了六架飞机模型。当我制作的飞机模型飞在天空中的时候，我想起了杨利伟叔叔，他乘着我国自己建造的载人宇宙飞船遨游太空，这一创举在全世界面前为我们中国人争了光露了脸。

随着年龄和知识的不断增长，我对航天的理解也逐渐加深了，同时脑子里的疑问也一个一个的接踵而来，如：火箭没有翅膀是怎样飞起来的?人造卫星在天上会不会掉下来?再如：载人飞船为什么能遨游太空?……带着这些问题我买了一些有关“宇宙、太空、自然科学”方面的百科全书。通过学习我初步了解到：火箭是利用发动机向后喷射高温高压的燃气产生及作用力以获得前进推力，并由此向前运动的飞行器，它一般由动力系统、控制系统和结构系统三部分组成。人造卫星和太空探测器是无人驾驶的航天器，它拥有高度精密的自动控制装置，迄今为止它们已先后对月球、金星、火星、哈雷星等近距离或实地考察，并取得了丰硕的成果，因此人类称它为“宇宙信息的侦察兵”。人类除了派人造卫星和探测器到太空考察外，也希望自己能够飞上太空，载人飞船就是人类遨游太空的工具之一，它一般由座舱、轨道舱、服务舱、对接舱和应急救生装置等部分组成。座舱是飞船的核心，轨道舱内装有各种实验仪器，服务舱则是为航天员提供生活保障的地方。载人飞船可以独立进行航天活动，也可作为往返于地面和空间站之间的“渡船”，并能与空间站或其他航天器对接后联合飞行。我国自行研制的天宫一号和神州八号于11月3日凌晨1时36分首次空间对接成功，这是在美国、俄罗斯进行首次交会对接试验40多年后中国成为世界上第三个掌握自动空间交会对接技术的国家，这说明我们国家的航天技术已达到了世界顶尖水平，我为之骄傲和自豪，同时我也更加热爱航天了。

关于科普工作的几点思考 第3篇

科普，简单的说就是科学技术普及，即科学知识和技术通过某种途径由客体(科普资源、场馆和基地)达到主体(社会公众)的整个过程及围绕这个过程所涉及到的所有条件和因素。科普活动的核心要素包括三个方面：科普资源、科普媒介和手段、科普对象。科普资源，通俗地讲，就是对于社会公众而言，具有教育、培训、文化和休闲功能的科学知识、现象和技术本身及其经人类应用变化后的其他表现形式。

二、科普资源的类型及分布

（一）科普资源的分类

1. 按科普资源所包含的科学知识和技术领域分类。

包括天文知识与地理科学、地球与环境科学、航空航天技术、生命科学与技术、海洋科学与技术、农业科学与技术、工业生产工艺流程、工程技术、军事科学与技术、计算科学及自动化、信息科学与技术、建筑科学与技术、医学等十余类。

2. 按照科普资源所依托的物质载体或现象分类。

包括科普宣传与教育材料(书籍、影像制品、宣传画册、多媒体、实物模型)、古代科技遗址、各种自然现象与过程、工业设备装置、工业生产工艺流程及制成品、农业生产过程、家庭与日用品、城镇建筑与景观、科研设备与装置、生物体与生命现象、医学原理与过程，等等。

3. 按社会对科普资源管理的行业属性分类。

包括科研机构、高等院校、生产企业、农业、文物考古、社会公益事业、教育设施、交通运输、医疗卫生行业、旅游业，等等。

（二）典型案例广州市地理科普资源分布

1. 地球地质地貌类。

如：广州市北回归线科学公园、华南师范大学天文观测站、中科院广州地球化学研究所、广州天河航天奇观(国家级科普基地)、广州大学抗震实验室、各个青少年宫等对外进行的科普内容;广州市社区每年开展的“世界地球日”、“防震减灾”等系列活动所宣传的内容，等等。

2. 气象气候类。

如：广州气象卫星地面站(国家级科普教育基地)、南方自然博物园、各级各类学校内建立的天文气象观测站等所开展的南方气候知识介绍;广州市民收看电视台每天播放的天气预报与气象专题节目;广州市社区每年开展的“世界气象日”系列活动所宣传的内容，等等。

3. 水文、海洋类。

如：广州海洋馆、广州南沙科学展览馆、各个青少年宫、中科院南海海洋研究所、南方自然博物园等科普场馆所开展的有关水文、海洋知识宣传普及;广州市各区、市社区平时经常开展的包括“世界水环境日”在内的一系列水文、水环境和海洋知识的宣传普及活动;电视与多媒体、报刊杂志、广告等大众传媒宣传的大量关于水文和海洋知识，等等。

4. 森林、植物类。

如：中科院华南植物园(国家级科普教育基地)、流溪河国家森林公园、南方自然博物园、白云山风景区、瀛洲生态公园等一大批森林公园、植物园、自然风景区对广大市民和游客进行的森林和植物知识普及;市内社区和有关组织经常开展的关于森林和植物知识讲座;各种报刊杂志及新闻媒体所宣传介绍的森林和植物知识，等等。

5. 生物与环境类。

如：电视、报刊杂志、新闻媒体介绍的大量的生物与环境方面的知识;青少年宫、动物园、公园、博物园(如广州动物园、番禺香江野生动物园、中山大学生物博物馆(省级科普基地)、广东树木公园、广州南沙科学展览馆(国家级科普基地)、南方自然博物园及各级各类学校内设的科普园地开展的生物与环境知识科普活动;城市社区平常开展的有关“世界环境日”、“人与生物”等宣传活动，等等

6. 生态与环境类。

如：各级各类学校和青少年活动中心经常开展的课外生态与环境保护教育宣传活动;社区组织平日开展的类似“世界环境日”、“爱我广州环保大行动”等宣传纪念活动的各种关于生态与环境保护知识;大众传播媒介日常介绍的大量关于环境保护与生态方面的知识;包括省、市博物馆、白云山风景区、广州绿田野生态教育中心、南方自然博物园、瀛洲生态公园等在内的一大批科普、旅游场所包含的生态与环境保护知识，等等。

7. 农业生产与农作物类。

如：电视媒体与城市社区开展的关于农业生产与农作物知识宣传普及活动(如宣传“世界粮食日”);市域内各级各类农业生产基地(如广东省现代农业科普基地(国家级科普基地)、广州市农业科学研究所、广州立帜实业有限公司粤旺农庄、广州绿田野生态教育中心、广州水果世界、广州花卉博览园、广州市中学生劳动技术学校)开展的农业生产与农作物知识普及教育活动;市域范围内有关机构举办的关于农业生产方面的讲座、专家指导，等等。

8. 其他方面的地理类。

如：城市交通规划与管理、城市规划、建筑与景观、工业生产工艺流程与装备、人口发展与资源环境关系、疾病分布与预防控制、城市文化与旅游开发、生产事故分布与安全管理、犯罪分布与社会治安，等等。

三、科普资源开发利用的特点

科普内容的普及性：“科学技术普及”是指用公众易于理解和接受的方式广泛传播科学技术知识、科学方法和科学思想的活动。科普内容要着眼于“普”字，向广大干部群众宣传和普及自然知识、社会人文知识的基本常识，宣传和普及与人民群众生产生活密切相关的科技知识，推广普及先进的科技成果，帮助群众了解科学精神的内涵，学会用科学的方法认识、改造世界。

受众对象的广泛性：科普受众对象包括社会各个年龄、职业、文化层次和各个地区的人，包括城乡居民、政府公务员、各类专业技术人员、各级各类学校在校生等，可以说是面向全体国民。

科普形式的开放性与灵活性：科普的形式灵活多样、不拘一格。静态展示(图书、报刊、宣传画册、墙报、实物)、动态演播(广播、影视、信息网络、宣传演讲)、室内室外、家庭和科普场馆等都是开展科普的有效形式，具有覆盖面广、时效性强、信息量大、形象直观的特点;讲座、演出、讨论、竞赛、参观、考察、会议、展览、制作、旅游、夏(冬)令营等都是进行科普的灵活方式。

科普目标的适应性和实效性：科普的目标是要针对不同人群，因地制宜、区别对待，从内容到形式都要有所侧重，有所不同。不断增强针对性，力求思想性、知识性、趣味性有机结合。最终目的是收到实际效果，即提高被普及对象的科学知识储备量、帮助公众树立正确的世界观、价值观和发展观，培养科学理性的思维习惯和解决实际问题的科学方法，全面提高公众的科学素质。

科普工作支持系统的复杂性：科普由于其内容包罗万象，因而涉及到社会的各个领域和各行各业。没有这些部门行业的通力合作，没有庞大的社会支持系统，科普工作就难以顺利开展。科普活动对全社会的各种资源起着整合、组织、协调作用，是一项复杂的社会系统工程。

四、科普工作的形式

科普是一项针对全体国民的系统社会工程，实际中，针对不同的人群开展的科普形式和实施手段有较大差异。科普工作的形式主要有以下几种：

1.面向青少年的科普形式。青少年的科普应采取基地、社区、学校、野外和家庭一体化的模式，通过丰富多彩的宣传、讲座、参观、考察、制作、竞赛、阅读、讨论等形式向青少年传播科学知识、科学思想和科学方法，培养青少年对科学的兴趣和创造能力，帮助青少年树立科学的世界观、自然观、资源观、环境观、经济观、发展观、人口观。重点应放在参观考察、阅读学习和动手制作方面，应重视科普园地(基地)的建设。

2.面向国家公职人员的科普形式。国家公职人员的科普形式以继续教育和科技讲座为主，充分发挥各级党校、行政学院、干部学院、成人教育学院的主渠道作用。通过学习、参观、考察、讲座、多媒体等方式，围绕可持续发展、工农业生产、经济布局、科技创新、城乡建设等内容开展。使各级各类公务员掌握基本的科学知识和科学原理，能运用现代科学思维和决策方法，解决实际问题;提高科学决策水平和科学管理水平。

3.面向城市居民的科普形式。城市居民(指实际生活在城市中的所有居民)的科普要纳入城市社区工作的统一规划，结合城市发展和精神文明建设，充分利用街道和社区的科技、教育、宣传、文化、旅游等资源，把科普工作广泛渗透到社区及街道的各种社会化服务网络中。

4.面向农村及农民的科普形式。农村科普必须紧紧围绕现代农业及农村社会经济发展的需要，特别是要结合我国建设社会主义新农村的伟大实践，大力向广大农村干部群众传播和推广农业生产技术、农业气象与灾害防治、农业结构调整与产业化布局、资源合理开发利用、农村环境整治与保护、村镇布局规划与管理等知识。

5.企事业单位员工的科普。企事业单位员工(包括各类专业技术人员)的科普要与职工岗位培训、生产技术创新、产品宣传促销、企业文化建设结合起来。

五、结语

由于历史的原因，中国部分领导和群众在年轻的时候缺乏系统的科学知识的学习和提高，他们的科学知识和科学素养并不高。在科学技术迅猛发展的今天，这些干部和群众越来越不适应社会发展的需要。在新世纪，中国提出了“科学发展观”与建设“和谐社会”的宏伟目标，这些都包涵着深邃的科学原理和知识。在建设创新性国家的实践中，提高全民族的科学文化素质是根本之举，全社会一定要形成尊重知识、崇尚科学、学习技术的风气，当务之急是要用科学的观念和知识来武装人们的头脑，在全社会大力进行科普活动。我们要把科普工作当做一项社会系统工程来抓，使其为社会主义现代化建设发挥出应有的作用。

摘要：以广州市为例, 对科普资源进行了分类研究。科普资源开发利用在内容、形式、受众对象、目标等方面表现出复杂多样的特点。科普工作的形式生动活泼, 面对不同的对象有不同的方法和手段, 需要全社会的关注和投入, 形成科学的运作模式和管理机制。

关键词：科普资源,科普内容,科普工作

参考文献

[1]曾媚.广东省科普事业发展研究[J].广东科技, 2006, (3) :46-47.

[2]李健民.对现代化城市的科普理论思考[J].世界科学, 2006, (1) :37-38.

关于指导学生阅读科普书籍的策略 第4篇

20世纪90年代中期，伴随着互联网时代的到来，人们获取知识的途径更加丰富，传统科普读物的推广很快陷入低谷。只要随机走进一家新华书店，就会发现：在儿童读物区最显眼的“推荐读物”书架上，没有一本是科普书，科普读物的柜台前也鲜有读者停留；与此相反，奇幻故事、穿越小说、卡通漫画等文艺类读物却颇受欢迎，吸引了不同年龄的小读者驻足阅读。有学者通过调查得出这样的结果：我国公众基本科学素养水平的比例仅为1.4％。

在各种竞争愈演愈烈的今天，社会对科技专业人才的要求将越来越高，然而我国小学生科普书籍的阅读现状及科学素养总体水平却不容乐观。作为教师，如何才能科学地指导学生阅读科普书籍，从而提高学生的科学素养？对此，笔者专门进行了一些调查，并在调查的基础上根据自己的教学经验，提出了相关的策略。

一、激发学生对科普书籍的阅读兴趣

古人云：“未见意趣，必不乐学。”前苏联著名教育实践家、理论家苏霍姆林斯基也认为“教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花”。这“欲望”与“火花”就是学习的兴趣与动机。引导学生阅读科普书籍必须从激发学生对科学的兴趣入手。有了“兴趣”这个内在驱动力，学生就会挤时间读，有滋有味地读，并从中吸取知识和精神养料；相反，如果学生无阅读兴趣，不认真阅读，再好的佳作也不能发挥作用。

1. 向学生展示科普知识的趣味性及实用性，促使学生主动阅读

语文课上，我给学生讲了许多跟课文内容有关的科普知识；晨会课上，我向他们介绍世界科学史上的伟人故事；读报课上，我给学生讲一些令人惊叹不已的科学奥秘。当学生们津津有味地听着我讲解，称赞我博学多才的时候，我便向他们透露这些都是课外科普书的功劳。当被问到是否也想成为“博学多才”的人之时，学生的反映相当热烈，都急于从课外科普书中去探求自己未知的世界，增长见识。

2. 适时拓展课堂教学，巧设悬念推荐科普读物

“教材无非是个例子。”教师在课堂教学时，可依据课本中的有关内容，设置一些能激发学生的好奇心和想象力的悬念，向学生推荐课外科普读物，激发学生的阅读兴趣。如讲授完《跨越百年的美丽》一文之后，我给学生设计了这样一个悬念：“在长时间与镭接触后，居里夫人美丽健康的容貌悄然衰退了，逐渐变得眼花耳鸣、浑身乏力。镭是一种怎样的东西呢？后来居里夫人得到了三克镭，她把镭应用到哪些地方造福人类呢？同学们，想不想知道答案呢？那就利用课余时间去读一读科普读物《镭元素之母》吧。”简单的几句话，便可使学生对《镭元素之母》这本书产生浓厚的阅读兴趣。

3. 提供观察和实验机会，引导学生读书解疑

小学生在观察、实验的过程中会在好奇心的驱使下产生千奇百怪的疑问和想法，据此可引导他们通过科普读物来解决疑问，使他们产生阅读兴趣。如下雨、起雾、打雷、闪电等天气现象在学生的生活中随处可见，有一次我便根据天气预报，提前布置学生观察一次强对流天气。在学生观察后纷纷向我质疑之时，我告诉他们可以找找《天气探秘》这本书看看，并把知道的告诉我。结果，学生们读得非常起劲，收获甚多。

二、利用内外环境，营造良好的阅读氛围

1. 家庭环境:获取家长的支持与配合

笔者曾特意邀请班上学生的家长参加一个特殊的家长会，并在会上向家长讲明科普书阅读对孩子的重要性，同时向他们列举班中的科普阅读爱好者所取得的优异成绩及其创新思维的成果。我还结合语文课本中的拓展阅读的要求，向家长们推荐《南方分级阅读》科学系列丛书的部分书目。家长们纷纷表示非常乐意购买，为子女补充大量的科普营养。

2. 学校环境：增加科普读物数量，让学生有充足的科普书籍可读

（1）鼓励学生每人选购《南方分级阅读》科学系列丛书等科普书籍，以充实图书角的图书数。（2）联系图书室、阅览室，开展借阅《十万个为什么》等传统科普书籍的活动。（3）与各年级和班级开展“科普漂流”等科普图书交换活动。

3. 班级环境：利用黑板报和科普标语发动宣传

在制作科普专题的班级黑板报的同时，可在课室内张贴科普标语，如 “科学就在身边，普及从我做起！”“爱科学、学科学、讲科学、用科学！”“普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神！”等，以此发动宣传，引起学生对科普知识的重视。

三、推荐合适的科普读物

古人云：“开卷有益。”然而这个“有益”的前提是，所开之“卷”须是好书。小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力，因此对小学生来说，选择合适的、有益的读物尤为重要。近年兴起的“分级阅读”热潮，就是根据少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度，进行科学划分和设计的儿童阅读计划。

科普读物大致可分为图说体、文艺体、讲述体和辞书体四大类。其中图说体、文艺体科普读物直观性强、浅显有趣，特别适合小学低年段学生阅读，如《南方分级阅读》丛书推荐书目《章鱼拜师》等；小学中高年段学生则适合读《探秘天气》等文艺体科普读物和《星空探索家》等讲述体科普读物。

四、阅读方法指导

21世纪是信息飞速传递的时代。面对令人眼花缭乱的书籍报刊，人们既没时间也完全没有必要全部精读细读，而应依据书目和实际需要区别对待，有所选择。

1. 略知科学常识的泛读法

泛读可以从整体了解某本读物的主要观点，为以后精读时的准确理解奠定基础。泛读往往是精读的先期阶段，与精读有着密切的联系。在指导学生读《南方分级阅读》丛书的《幽灵船上的狗吠》一书时，我先要求学生采用浏览法——看标题、目录、内容提要、前言等，在有限的时间内整体了解全书的主要内容，再去获取更多有价值的信息。

2. 探求科学知识的速读法

为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，就需要采用“一目十行”的快速阅读方法，其奥秘在于让大脑跑在眼球前面。已掌握快速阅读方法的孩子每分钟能读200多字，而未受过训练的每分钟只能读80或90字。速读法能让读者对新知识、新信息的吸收加倍增长，赶上时代发展的需要。

3. 品味科学奥秘的精读法

精读法可应用于文质兼美的科学文艺作品，它需要读者静心细读，体会立意构思，从中汲取科学精神、探究科学问题，要像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识养分。

五、活动反馈，总结收获

在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多精妙词句和科学知识，渴望自己的努力得到别人的肯定。此时教师就应开展多种活动，为他们提供展示“才华”的机会。

1. 举办“科学故事大王”评选活动

听故事、讲故事是学生最感兴趣的事情。学生在科普阅读中，读到了曲折离奇、充满幻想的科学故事，都想和老师、同学们分享交流。举办“科学故事大王”评选活动，不但能满足学生的听、讲愿望，又能为教师检查学生的科普阅读情况提供良好的机会。

2. 开展“小小科学家打擂”活动

爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”为鼓励学生在科普阅读中积极大胆地提出问题，敢于探究，我在班上的“学习园地”中开辟读书栏，设置了“小小科学家打擂”等小栏目，让学生写下在阅读科普读物的过程中产生的疑问和设想，再征集大家的答案；能成功解决别人的疑问的学生，冠以“科学擂主”称号，并继续接受其他同学的挑战。经过一段时间，学生大都能根据科普书籍中的某一自然现象或事物提出相应的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。

3. 评选最佳“发现创造”作品

为激发学生课外阅读的热情与信心，我在课室内设置了“我的发现创造”小展台，展示他们读科普读物后的发现和自己的制作，并在期末进行投票选出若干件最佳的“发现创造”作品。在一件件奇思妙想的“发现创造”作品的带动下，学生运用《南方分级阅读》丛书的《探秘天气》《星空探索家》《遗传的奥秘》等书目中的知识进行观察、分析和实践操作，涌现出一大批新的成果。

4. 开展科技小论文征文比赛和科普手抄报创作比赛

学生经历了上述几项活动后，“学科学、爱科学、用科学”的意识渐浓，此时可通过开展科技小论文征文比赛和科普手抄报创作比赛，让学生总结阶段性的阅读收获。

提高小学生的科学素养和课外阅读能力是一个长期的过程，这其中既需要教师精心、科学的指导，更需要学生的不懈努力。作为一名语文教师，只有将科普阅读指导工作纳入到日常的语文教学计划之中，帮助学生形成良好的阅读习惯，才能促进学生课外阅读的有效开展，从而提高学生的科学素养。

责任编辑 许纯子

关于科普的小学生作文 第5篇

演讲人：游南嘉

演讲日期：2010年5月30日

演讲地点：武汉市少儿图书馆五楼报告厅

老师们、同学们大家下午好！

我是江岸区育才一小二年级（8）班的学生游南嘉，(范_文_先_生_网)我的演讲主题：树。非常高兴今天在此和大家一起学习并分享关于“树”的知识。树，大家司空见惯天天都能看得到，但是，大树是如何成长的呢？大树是怎样为人类做贡献的呢？我们一起来探索吧！

什么是树

树是木本植物的通称，又称乔木。通常树比较高大，在距离地面较高处分枝。像所有的植物一样，树的生长离不开空气、水和阳光。

一颗树由树干、树枝、树叶和埋在土壤中的树根等部分组成，每一部分都有其特定的作用，都很重要。

树干——树干是树的主体部分，覆盖着树皮，分枝形成树枝。树皮的外层由死去的组织形成，对树干起着保护作用。树干每年都会长高，长粗。

树枝——树干分枝形成树枝。树枝朝各个方向生长。每年树上都有新的树枝长出来。

树叶——树叶长在树枝上，和树枝构成树冠。树叶通过光合作用，将太阳能转化成树木生长需要的能量。

树根——树根通常生长在土壤中，从土壤中吸收水分和营养物质。水是树木生长的必须物质。树根还起着将树木固定在土壤中的作用。

1.树的一生

树是有生命的。和所有的生命一样，树的一生也要经历生长、发育、繁殖的过程。即使是参天大树也是由一粒小小种子长成的。

①一颗新树诞生于一粒从树上落下来的种子。这粒种子也许是某只动物，也许是风、也许是水流将它带到这里的。种子萌芽需要吸收大量的水分，要求一定的温度。

②种子萌发后，长出胚根。胚根扎进土壤，吸收水分。随后幼芽上长，顶出土面，吸收阳光，为小树的生长制造养料。

③小树又叫树苗。树苗在阳光、空气和水的滋润下茁壮成长。

④小树长成了大树，随后开花、结籽。

2.树的种类

各种树木的形状和大小差别很大，主要可以分为针叶树、棕榈树和阔叶树三大类。

针叶树——针叶树的树干高大通直，叶片细长如针或呈线性。针叶树耐低温，主要生长在寒冷的北方地区。大部分针叶树属于常绿树，一年四季都保持有绿叶；针叶树的种子藏在松果内。松树、冷杉、雪松和巨大的红杉都是针叶树。

棕榈树——棕榈树茎干直立，没有分枝，叶子很大，像羽毛或扇子，簇生在茎的顶端；棕榈树的果实中包着种子。有些棕榈树的果实可以食用，如椰子和海枣都是人们喜爱的水果。

阔叶树——阔叶树的叶片通常比较阔大，绝大部分乔木都是阔叶树；阔叶树阔大的树叶能吸收更多的太阳光，当然也更容易失去水分。一些阔叶树冬季树叶会落光。例如，橡树、枫树、白杨一到冬季，树枝就变得光秃秃的；有些阔叶树属于常绿树，如生长在热带和亚热带的冬青树和橘子树。常绿阔叶树一年四季保持有绿叶，叶片通常厚实，形状多种多样；阔叶树都是开花植物，都要开花后才能结籽。一些种子被风吹到远处安家落户，还有一些种子藏在果实中被动物们带到了其他地方。

阔叶树品种众多，橡树、橘子树、杨树、梧桐树？？？？？？等都是阔叶树种。

3.树是怎样“喝水”的根从土壤中吸收水分，供树木生长。水是怎样从根部到达大树顶端的呢？

让我们来做个试验。

准备材料：

新鲜的西芹

玻璃杯

食用色素（最好是红色）

操作步骤：

①将一颗带叶子的西芹的根切除。

②在玻璃杯中倒入一些食用色素，把西芹浸在其中。

③将玻璃杯放在阳光下静置15分钟。

④将西芹的茎切开，观察剖面是否有颜色。

4.树会呼吸吗

植物通过叶片上的小气孔呼吸，这些小气孔通常位于叶片的背面。

让我们来看看植物是怎样呼吸的。

准备材料：

新鲜的大树叶子

浅盘子

放大镜

水和太阳光

操作步骤：

①挑选一些绿色的大树叶子。

②在一个浅盘子中倒一些水。把绿叶背面朝上放进盘子里。

③将盘子在太阳光照下静置15分钟。

④仔细观察绿叶，你看见了什么了？

啊！实验观察结果，经过太阳光照，浸在水中的绿叶上不断冒出气泡来，这是绿叶在利用自己背面的小气孔，进行呼吸哦！绿叶呼出的每个气泡中都含有氧气。

5.树是氧气“制造工厂”

人类和动物的生存离不开氧气。绿色植物就是地球上的氧气“制造工厂。”

大树是怎样生产出氧气的哪？

首先，大树通过叶片上的小气孔吸收空气中的二氧化碳。

其次，叶片里的一种叫叶绿素的物质吸收太阳光的能量。

然后，叶片将二氧化碳、太阳的光能和水，制造成自己需要的养料和氧气。这个过程叫做光合作用。

关于科普的小学生作文 第6篇

一、什么是大学生村官

各级组织部门筛选大学专科以上学历应届或往届毕业生，担任村党组织书记、村委会主任助理或其他“两委”职务的工作者，称为“大学生村官”。大学生村官工作的根本目的是培养熟悉农村情况，经过艰苦环境磨炼的党政干部后备人才和能够带头创业、带领群众共同创业致富的新农村建设的骨干力量，着眼于加强农村基层组织建设，优化党政干部队伍来源结构，夯实党执政的政治基础和组织基础。

大学生村官工作是国家开展的一项人才战略计划项目。大学生村官岗位性质为“村级组织特设岗位”，系非公务员身份，其工作、生活补助和享受保障待遇应缴纳的相关费用由中央和地方财政共同承担。大学生村官的工作管理及考核比照公务员有关规定进行，由县(市、区)党委组织部牵头负责、乡镇党委直接管理、村党组织协助实施;人事档案由县(市、区)党委组织部管理或县(市、区)人力资源和社会保障部门所属人才服务机构免费代理，党团关系转至所在村。

二、大学生村官的报名条件是什么

大学生村官选聘工作由省(区、市)组织人事部门定期、统一组织实施，或者由省、市两级组织人事部门共同组织实施。选聘工作一般通过发布公告、个人报名、资格审查、考试、组织考察、体检、公示、决定聘用、培训上岗等程序进行。

报名条件各地不同，部分仅限应届毕业生，一般为30岁以下毕业生，选聘对象为30岁以下、应届全日制普通高校本科以上学历的毕业生和近两年毕业的全日制普通高校党员本科生和研究生，重点选聘中共党员(含预备党员)、学生干部、具有本科以上学历的优秀高校毕业生。

(1)思想政治素质好，拥护党的路线、方针、政策，具有坚定正确的政治方向和全心全意为人民服务的宗旨意识;

(2)事业心和责任感强，热爱农村基层工作，具有吃苦耐劳、无私奉献的精神和一定的组织协调能力，勤奋敬业，乐于奉献;

(3)遵纪守法，服从安排，具有较强的组织纪律观念;

(4)专业符合农村和经济社会长远发展需要，学习成绩优秀，基础知识扎实，能如期毕业并取得相应的学历、学位证书;

(5)身心健康，年龄一般在30周岁以下。

三、是否签订劳动合同，合同期多久 由县(市、区)组织、人力资源和社会保障部门与大学生村官签订聘任合同，聘期一般为2至3年，最多任职两个聘期。

四、报名、考试时间

一般采取网上报名的方式，坚持公开、公正、竞争、择优的原则，采取自愿报名、供需见面、双向选择的方式。大学生村官考试由各省级行政单位决定，报名时间一般提前一至两个月左右。大学生村官报名时间和考试时间各省不同，请关注相关网站(当地人社局、团委，也可咨询当地组织部、或本人所在学校)。

五、大学生村官有哪些待遇

(1)新聘任大学生村官补贴标准比照本地乡镇新录用公务员试用期满后工资水平确定，并随之同步提高。在艰苦边远地区工作的，按规定发放艰苦边远地区津贴。

(2)大学生村官聘用期间，按照当地对事业单位的规定，参加相应社会保险，并办理重大疾病、人身意外伤害商业保险。

(3)符合国家学费补偿和助学贷款代偿政策规定、聘期考核合格的大学生村官，其学费和国家助学贷款由财政补偿和代偿。

(4)在村任职2年以上，具备选调生条件和资格的，经组织推荐，可参加选调生统一招考。(5)聘用期满、考核称职的大学生村官，经县级组织、人力资源和社会保障部门同意，可参加面向大学生村官等基层服务人员的公务员定向招录。(6)除实行职业资格准入和专业限制的岗位之外，县(市、区)、乡镇事业单位每年在公开招聘工作人员时，要拿出一定比例定向招聘服务期满、考核称职的大学生村官。

(7)聘用期满、考核称职的大学生村官，报考研究生享受增加分数等优惠政策，同等条件下优先录取。

(8)大学生村官创业优惠政策，是政府为了扶持大学生“村官”创业，让他们贷得到款、贷得起款，各个省市都出台了相应的政策，如山西、连云港、常山等。(9)到西部和艰苦地区农村任职的，户口可留在现户籍所在地。

六、期满后流动政策

大学生村官主要通过留村任职工作、考录公务员、自主创业发展、另行择业、继续学习深造等“五条出路”有序流动。

1、留村任职

表现优秀、党员群众认可的大学生村官，可通过选举担任村两委负责人，担任村“两委”副职及以上职务的大学生村官，继续保留大学生村官工作、生活补贴，同时可享受同级村干部补贴。

任满2个聘期、当选并担任村“两委”副职及以上职务满一届、考核称职以上的，经省(区、市)组织人事部门批准，可采取考核招聘的方式聘用为乡镇事业单位工作人员，根据工作需要可继续留村工作。

2、考录公务员

大学生村官可参加面向社会统一组织的公务员招考。

大学生村官聘用期满、考核称职，可参加面向大学生村官的公务员定向考录。面向大学生村官定向考录的公务员特别是乡镇公务员岗位，应达到当年考录计划的一定比例。

任满1个聘期、当选并担任村“两委”副职及以上职务、考核优秀、实绩突出、群众公认的大学生村官，可通过公开选拔担任乡科级领导干部;符合乡镇领导班子换届提名人选条件的，可按程序推荐作为换届提名人选。经选举担任乡镇党政机关领导人员或经公开选拔担任乡科级领导干部的大学生村官，在国家行政编制限额内按照有关规定进行公务员登记。大学生村官在职2年以上，具备选调生条件和资格的，经组织推荐，可参加选调生统一招考。选调生主要从具有2年以上基层工作经历的大学生村官中招考，逐步实现选调生工作与大学生村官工作并轨。

3、自主创业

鼓励和支持大学生村官自主创业。通过政府支持、社会募集等方式筹集大学生村官创业扶持资金，创新金融服务方式，为大学生村官创业富民提供借贷、担保、贴息、补助等支持。整合农业、科技、扶贫等有关部门的项目资源，发挥科研机构、高等院校的智力优势，为大学生村官创业富民提供项目论证、技术指导和市场信息等服务。

探索创新创业扶持模式，引导和鼓励企业、社会组织参与扶持大学生村官创业，以大学生村官创业带动社会青年创业。鼓励创业有成的大学生村官进入企业经营管理者、致富项目带头人、新社会组织负责人队伍，逐步实现自主发展。

4、另行择业

大学生村官期满后可进入人才市场自主择业，同时引导国有企业、金融机构、非公有制企业、社会组织等面向大学生村官招聘工作人员。应聘国有、民营企业的可优先。

在县(市、区)、乡镇事业单位公开招聘中优先聘用大学生村官，逐步提高面向大学生村官招聘事业单位工作人员的比例。除实行职业资格准入和专业限制的岗位之外，县(市、区)、乡镇事业单位从大学生村官中招聘工作人员一般应达到当年招聘计划的一定比例。

服务期满、考核称职以上的大学生村官，经县(市、区)组织人事部门推荐，可转聘为街道社区工作人员、非公有制企业党建工作指导员或其他社会管理和公共服务岗位工作人员。

5、继续学习深造

鼓励大学生村官继续学习深造。服务期满、考核称职以上的大学生村官报考研究生，初试总分加10分，同等条件下优先录取，其中报考人文社科类专业研究生的，初试总分加15分。

离岗大学生村官自主择业前可免费托管人事档案、免费参加一期职业培训，3年内继续享受大学生村官创业扶持、报考研究生加分等优惠政策。

七、村官工作年限是否计入工龄 被聘任为大学生村官的高校毕业生，在本岗位上连续工作合同期满的，可按照本人意愿进入人才市场自主择业;被国家机关或国有企、事业单位录(聘)用的，在大学生村官岗位上的工作年限计入工龄。

八、村官的人事档案和户口如何存放

以北京为例，被聘任为大学生村官的北京生源毕业生，其人事档案由所在区县人才服务机构保存;非北京生源毕业生的人事档案由原毕业院校保存，聘用两年连续考核合格者，按照北京市接收非北京生源高校毕业生的有关规定与程序，上报北京市人力资源和社会保障局批准后，人事档案转至所在区县人才服务机构，户口转至所在区县人才服务机构集体户。

九、《就业报到证》应该如何签发?

《就业报到证》应签署为毕业生拟担任大学生村官工作的乡镇，即“XX省XX市XX区(县)XX乡(镇)”，同时在备注栏根据所担任职务注明为“村党支部书记助理”、“村委会主任助理”、“农民专业合作社理事长助理”，或统一简称为“大学生村官”均可。

十、合同期未满违约或考核不合格怎么办

高校毕业生到农村基层工作首先要先热爱农村基层工作，具有吃苦耐劳、无私奉献的精神，遵纪守法，具有较强的组织纪律观念。签订劳动合同前一定要深思熟虑，一旦签订了劳动合同，就是认同了合同所规定的各项内容，就将承担相应的法律责任和义务。合同期未满违约的，将按照劳动合同相关条款处理。解除合同后，北京生源毕业生按照有关规定进入人才市场自主择业。非北京生源毕业生由原毕业学校为其办理回生源所在地或到境外其他地区就业的有关手续。

考核不合格自愿解除协议的北京生源大学生村官，按照有关规定进入人才市场自主择业;考核不合格的非北京生源大学生村官，由原毕业学校为其办理回生源所在地或到京外其他地区就业的有关手续。

十一、大学生村官能否被辞退

关于科普的小学生作文 第7篇

科学家们都爱探索，今天我也来当一名小科学家，而且还有助手——妈妈。下面就来听一听我的实验吧!

今早，妈妈买回一袋苹果，我就迫不及待拿出一个，洗过后，我刚咬了两口，就被妈妈叫去买盐，等我回来时，发现被咬过的苹果变了色，以前，我从没在意过，而今天，我心血来潮，升起了一片疑云，十分想知道这究竟为什么会变色？于是，我便做了一个实验。首先，我拿出一个新苹果，切开后，静静地等待着，分钟，10分钟，20分钟„„，只见颜色越来越暗，看到此景后，我就更加疑惑了，没人碰它，怎么会这样呢？我围着苹果转来转去，冥思苦想，可怎么也想不出答案。

便跑去问妈妈：“为什么切开的苹果会变色？”妈妈说：“你去查一下资料吧！”经过查阅资料,我才知道了:简单来说，苹果含铁,暴露在空气中,铁就氧化了,如生锈一般。专业角度来说这是一种酶促褐变，切开的苹果，其细胞中的酚类物质便在酚酶的作用下，在空气中氧化，产生大量的醌类物质，醌类物质能使苹果中细胞迅速的变色。所以切开苹果随着反应量的增加，颜色也有浅变深，最后变成了褐色。看了此资料，我恍然大悟，“原来是这样呀。”

由此可见，苹果、桃子及有些蔬菜、水果变色也应该属于这种情况。“那有什么妙招可以预防吗？”我问。妈妈说：“当然有，为了防止切开后的苹果变色，最好的办法是让它隔绝空气，把苹果泡在糖水、盐水里，或在苹果的切面上滴点柠檬汁,不但不变色,还能保持原来的风味。”听后，我立马按照妈妈教我的办法和我查阅的资料，去试验了一下，果不其然„„

关于海洋科普信息化建设的探讨 第8篇

近年来, 随着互联网时代的快速发展, 科普信息化已经成为党和国家的一项重要战略举措。中央政治局委员、国家副主席李源潮在中国科协八届五次全委会议上指出, 要提高科普传播水平, 加快推进科普信息化。科普信息化在推进实施《全民科学素质行动计划纲要》中发挥了重要的作用, 经过全社会的共同努力, 科普信息化正在逐步代替传统的科普模式, 成为科普工作发展的新方向。在当前局势下, 如何将海洋科普信息化是广大海洋科普工作者适应时代发展而急需解决的问题。

1 科普信息化的重要性

当今世界, 以数字化、网络化、智能化为标志的信息技术革命日新月异, 对国际政治、经济、文化、社会等领域发展产生深刻影响。互联网已经融入社会生活方方面面, 深刻改变着人们的生产生活, 带来信息的爆炸式增长, 以及传播表达方式的多样性, 公众获取科普信息日益呈现碎片化、泛在化、个性化、互动性的特点。云计算、大数据等现代信息技术的应用, 使泛在、精准、交互式的科普服务成为现实, 信息化日益成为科普创新驱动发展的先导力量, 成为引领科普现代化的技术支撑。

1.1 科普信息化建设是国家整体发展战略的需要。

我国《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》 (以下简称“十三五规划”) 中提到的科普发展目标任务是:到2020年, 建成适应全面小康社会和创新型国家、以科普信息化为核心、普惠共享的现代科普体系, 科普的国家自信力、社会感召力、公众吸引力显著提升, 实现科普转型升级。根据“十三五规划”和《全民科学素质行动计划纲要实施方案 (2016-2020年) 》, 中国科协制定了《中国科协科普发展规划 (2016-2020年) 》, 该规划指出:必须牢固树立并且切实贯彻创新、提升、协同、普惠的工作理念, 实施“互联网+科普”建设工程、科普创作繁荣工程、现代科技馆体系提升工程、科技教育体系创新工程和科普惠民服务拓展工程, 带动科普和公民科学素质建设整体水平的显著提高。由此看出, 国家和政府对科普信息化的重视程度日益凸显。

1.2 科普信息化建设是现代社会进步的需要。

在经济社会高速发展的今天, 信息化已经成为当今时代的一个重要特征, 也逐渐成为科普传播的重要手段和途径。信息既是科技文化知识的载体, 也是科技文化传播的重要渠道, 更是国家科技竞争力的表现。随着网络信息技术的迅猛发展, 人们获取所需信息的途径不再仅仅是依靠报纸、广播、电视, 公众可方便、快捷的通过互联网检索海量的信息, 包括影像、图片、声音和文字等载体形式展现的各种信息。依托互联网进行科技文化传播, 在我国科普事业中产生了巨大的、不可替代的作用, 这是一种全新的传播模式, 它可以更有效的传递科技文化知识, 也可以在更广的范围、更长的时间和更新的形式内开展科普, 使公众获取知识的形式更加多元化[1]。

1.3 科普信息化建设是科技成果应用转化的需要。

近年来, 我国逐渐加大对科学技术研究的投入力度, 进一步提高自主创新能力, 《国家中长期科学和技术发展规划纲要 (2006—2020) 》中提到“财政科技投入重点支持基础研究、社会公益研究和前沿技术研究”。我国在基础研究领域重点在蛋白质研究、纳米研究、量子调控和发育生殖研究等科学方面投入了大量资金;国家“973”、“863”计划项目的每年资助资金也上千万, 科技产出日益增加[2]。虽然国家投入力度较大, 但是由于受机制的限制, 这些项目的科研工作者只注重对该领域的深入研究, 并没有重视到科技项目成果的科普和转化, 如何利用现代科技手段将科技成果成功的应用转化是目前急需解决的问题。现阶段, 我们应将科技成果以公众易于接受和理解的方式在电视、互联网等新兴媒体上进行广泛地科普, 促进科技项目产生更好、更大的社会效果。

2 我国海洋科普现状及存在的问题

2.1 我国海洋科普现状

(1) 不断完善科普基础设施建设

当前, 我国各级政府已经逐渐意识到海洋科普工作的重要性, 加强了海洋科普工作基础设施建设, 以沿海城市为主, 在全国各地建立起了海洋科普教育基地。通过海洋科普基地, 向公众尤其是青少年传播海洋知识, 提高国民海洋意识。

(2) 不断丰富海洋科普活动

每年“6·8”海洋日、全国科普日已经成为社会公认的海洋科普宣传活动日。除了法定规定的宣传日外, 各有关部门结合各自科普职责, 不断为海洋科普事业贡献着自己的力量。围绕“科学减灾依法应对”的主题, 各相关科普基地、分支机构面向公众开展海洋防灾减灾知识宣传等活动。与此同时, 各科普基地结合自身特点, 组织开展海洋科普进校园、进社区活动。通过展览、讲座、互动等形式开展海洋科普教育活动, 提高广大人民群众的海洋意识和科学素养。

(3) 青少年海洋科普教育成果显著

随着当前国际海洋局势的复杂多变, 我国公民的海洋意识也在逐渐增强, 部分地区已经开始重视中小学生的海洋意识教育, 如青岛、上海已积极组织编写以海洋教育为主线的地方专题校本书, 供学生使用, 弥补了中小学教材中海洋教育的空白。同时, 还建成了一批具有海洋特色的学校, 开展一系列以海洋为主的科普教育活动, 极大地推动了海洋科普事业的发展。

(4) 不断加强海洋科普队伍建设

中国海洋学会及其分支机构, 地方科协及下属各专业协会是海洋科普工作的主力军, 起着海洋科普宣传的主导作用。各有关单位正积极扩大专兼职科普工作人员和志愿者队伍, 目前海洋科普队伍已突破1万余人。根据中国科协的要求, 也已成立了18个海洋学科首席科学家传播团队, 为海洋科普工作的顺利开展提供了人才和技术支持。

2.2 我国海洋科普存在的主要问题

虽然我国海洋科普工作取得了长足的进步和发展, 但是也面临着一些困难和不足。主要表现在:

第一, 海洋科普内容建设不成科学体系, 没有一个专门的网络平台系统的讲述海洋科普知识。目前, 虽然有很多海洋网站开设了科普栏目, 但是这些科普知识的传播较零散, 部分内容还存在重复或说法不统一的现象出现。

第二, 受众定位不清晰, 针对性不强, 公众参与度不高。科普知识根据传播对象的不同应有所改变。目前大众休闲更多地选择购物、出游、运动等, 科普意识比较淡薄, 而中小学生面对较重的学业压力, 业余时间比较有限, 探索学习的愿望不强烈, 科普活动没有得到较好的社会效益。

第三, 科普展示手段较单一, 缺乏吸引力。现阶段科普传播主要采用展板和文字说明为主, 辅以讲座, 这种灌输式的科普难以调动公众的情绪, 互动性和启发性较差, 活动效果不理想。

第四, 资金投入力度不够, 投入机制有待改善。科普设施建设投入不足, 科普事业发展的优惠政策不到位, 导致海洋科普的受众范围受限, 科普效果不佳。

3 加快我国海洋科普信息化发展的对策与建议

随着科技传播研究的深入, 在新形势下, 海洋科普也逐渐以建设新型科技传播与交流渠道为发展方向, 依托信息技术, 建立不同形态的科技信息传播与交流平台, 不断丰富海洋科普内容, 扩大科普信息辐射的强度和广度, 提高海洋科普宣传力度。

3.1 制定规划保证信息化工作的顺利开展

科学合理的制定规划是保证工作顺利的重要前提。海洋科普信息化是一项长期性, 系统性较强的工作, 各相关部门应高度重视, 认真研究, 制定符合本行业和工作性质的科普信息化发展规划, 明确科普信息化的指导思想、工作目标、任务以及重点, 分步骤分阶段推进各项工作, 使海洋科普信息化建设在高标准、严要求的条件下快速开展。

3.2 利用新媒体技术进行科普资源整合与共享

充分梳理、整合海洋科普知识, 结合信息化技术特点与发展规律进行原创性科普知识的开发与转化, 加强基础平台整合、门户网站整合、数据库整合等相关工作, 促进优化资源配置, 提高资源效益, 形成资源共享、互利共赢的良好机制。鼓励海洋科普影视与动漫、科普展览及展品等的创作, 积极采用广播电视、音像等新媒体技术开发, 吸引“眼球”、提高“粘度”, 使科普内容能够最大限度、多层面的实现立体化展示。

3.3 加大投入力度, 多渠道开展科普工作

政府各有关部门要高度重视海洋科普宣传教育, 要将海洋科普活动经费纳入到财政预算, 保障有充裕的资金支持海洋科普活动的开展。加大科普基础设施投入, 积极鼓励支持科普创作, 增强科普活动吸引力。同时, 要积极探索海洋科普市场化运作的有效途径, 鼓励一些有实力的企业热心从事海洋科普工作, 开发相关海洋科普信息化产品, 更好地为海洋科普事业添砖加瓦。

3.4 努力营造发展环境, 全面提升海洋科普信息化能力

各级有关部门要积极创造条件, 努力营造良好的发展环境, 吸引更多热爱海洋科普事业的人们投身到海洋科普事业中来。同时, 充分发挥电视台等传统媒体在科普工作中的作用, 广泛进行海洋科普知识宣传。要积极引导、鼓励电视台、广播电台参与科研成果科普化工作;充分利用现有网络传播资源, 在积极创作新的文字和视频科普作品的同时, 努力发掘改编原有的科普资料, 以网络资源的信息量大、点播容易、传播成本低、公众参与度高等优势, 营造浓厚的社会科普氛围, 全面提升科普信息化能力。

3.5 加强信息化科普人才队伍建设

加强与相关部门之间的沟通与配合, 努力培养一支跨学科、跨行业的海洋科普人员队伍, 鼓励、支持各种形式的科普组织的发展, 建设一支由科普专家、科技工作者和科普志愿者组成的海洋科普工作队伍。在资源开发、平台建设、人才培养等领域, 加大对其相关理论的研究, 通过多种途径开展海洋科普及科普创作专、兼职人员的培养, 及时更新知识储备, 提高从事海洋科普工作的能力。

参考文献

[1]王姝力.关于科普信息化建设的思考[J].科协论坛, 2011 (11) :46-48.