爱是人间的春风作文

爱是人间的春风作文（精选14篇）

爱是人间的春风作文 第1篇

来不及收拾好行李和坐车七八个小时的疲倦，便踏入了凤凰的夜色。

翠绿的山峦拉出一弧流畅的线条，亲吻着依然是丝绒蓝的天际。山顶的塔寺已燃起灯了，映衬此处人间的点点灯光，缀一串在屋檐上，挂两三点在树上，投数影在江面上。无数人在走，踩在斑驳的石板路上。低缓沙哑的嗓音和吉他拨弦一起飘出来，散落到空气里。这是人间，人间热闹非凡。

有一种浪漫懒倦的情愫在凤凰的空气里发酵，光是呼吸着都要发醉，透过木窗子看酒吧里不明朗的昏黄光线，看到那些精致繁冗的陈设。歌者是投入的，灵魂也是自由的。在这里，不计较过往，不思量未来，所有人一起拥有此刻的惬意与闲适。脚步悠游，沿街走了好一段，四处晃够了才肯离开。

第二日醒的格外早，背包里装了些现金和准备的急用药品、水、太阳伞就出发，去见识白日的凤凰。

游客未多，明亮的光线散到四处，熠熠生辉。至虹桥头，随处找了家店点一碗牛肉粉。怀一夜好眠去等好吃食，对有些时间的等待也宽容许多。端上来的时候我便很高兴了，金黄的汤水，白糯的粉条，几片牛肉飘开，一把绿葱花，一勺剁辣椒。呼吸一口都觉得美滋滋：鲜香。

酒足饭饱便要走路消食。虹桥此时不作景点，不过城中一处寻常桥，青灰色的瓦石筑起来，重修后，题着“虹桥”二字的地方也是朱红色作底，门两侧挂匾。灯楼船影荡漾弦歌映山山映水，只在春阳廊桥。

四处也见得着些有意思的小店，如“九木”，摆个牌子在外头，写了“以物易物，以书换宿”这样的规矩。门前石阶一侧摆满了精心侍弄着的花花草草，没品种一说，高兴了就开着，不高兴便蔫点，没人作要求。煞有介事地挂一个灯笼在屋檐下，红纸黑字写着客栈。店主和店员都是年轻人，穿的简单随性，在屋里围一桌玩卡牌游戏，脸上满是愉悦。陈列架上的物什谈不上多值钱，但都是码得整整齐齐的，写了字的有故事，未写的也有故事，谁也不差点过往，待在一堆也总不会觉得无趣。

泛舟沱江，人与舟不过一点，倒像只顺着水流缓慢地流动，两旁的吊脚楼往身后，往见不到的视线里消逝了。手指不自觉往水里探，清清凉凉的触感，好像是通了人情，把一些烦恼说去。春风杨柳岸，不久便见万名塔，上岸之后沿着石级进了外墙漆成红色，很是恢弘气派的万寿宫。

进门就见竹竿搭成的高大架子，飘着靛蓝底子白纹的苗家蜡染，依着风飞扬。里头在开展会，黄永玉先生的确是位顶有趣的人。“我的血是O型，谁拿去，它对谁都合适。我的心，只有我的心，亲爱的故乡，它是您的。”诉尽一腔赤诚的眷恋。之后走过的古城博物馆、沈从文故居，让我记忆最为深刻都不过是此处人对故乡的深爱罢了。

也许便是如此的，凤凰什么也不须改变，只需在飞速流转的时光里静默地卧着。石板巷里头放一把小板凳卖些小工艺品的苗家妇人们，即便不光顾她们的生意，只是问路，也能得到她们亲切的回应。看头顶石缝间长出来的植物，无人去管，自在地生长就好，微少的阳光雨露也就成活了。古城给所有生命岁月的宽容恩慈，好让它们循着本性生长，又或只是被治愈，被宽慰。

一路又往虹桥那一片走去，桥附近有座佛寺，走上长石阶之后，有一片视野非常好的观景台，整个凤凰城都能纳入眼底。这里栽了好些树，红色的系带缠绕在枝条上，随着晚风翻飞，那上面工工整整写下了很多人的名字，真真切切地讲了很多人的愿望。

同行的人到天王庙里去求福带。我就在外面看夕阳。如同飓风刚过，云绕成了各种形状，颜色改变的十分迅速，从冷蓝转为橙黄。建筑物多是低矮的，瓦片织成黑色的屋顶。

无需其他语言，因为恰好起风，把我无数未尽的话封在嘴里，臣服于所在的一瞬。

至此便是我记得的所有了，大概是把整部回忆，不小心遗落在长长的台阶上，等待何日重游。

而凤凰呢?

凤凰依旧在世外，另一处人间诠释着不同人对生活的最终梦想。是沱江两岸飘出民谣的酒吧，是流过指尖清凉的江水与缓慢摇荡的小舟，是当地人热情爽朗的微笑和充满神秘的文化。是一切归于寂然之后，春风过人间，此般短暂停驻的好时刻。

爱是人间的春风作文 第2篇

我，仰起头，颈部立马传来一阵酸痛，揉了揉眼睛，头昏昏的，向着窗外望去，黑乎乎的天，后面的那幢教学楼还有几点灯火，也许，是因为我长久的注视吧，它们都慢慢的因“害羞”而闭上了眼，立马沉沉睡去。滴答滴答......回头看去，已经5点半了呢。将书胡乱的塞进包里，边往身上背边向楼梯口奔去。急促而响亮的脚步声在这宁静的校园里显得那么突兀。

那是一条直接通往校门的路，我奔跑着，书包一直在肩上晃荡着，我停了下来，双手做着茶壶状，略弯着腰，大口喘着粗气。一阵冷风袭来，好冷，我不禁打了个寒战。我不清楚，在校门的那一边，会不会有目光越过着大门向这儿眺望。顺了气，我慢慢的向着门口走去。

晚风中，我一眼就找到了她，发丝已被那刺骨的风吹乱了，她显然没有注意到我，不停地向着校园内望着，来回踱着步，有时停下来，搓着已经冻红的双手，可是视线一刻都没离开过那处。走进了，看的更仔细了，耳朵红红的，双颊红红的，那挺立着的鼻子也像一截胡萝卜那般。我的心颤动了。妈妈转过身来，见到我，嘴角上扬起安心的微笑，走上前来，取下我肩上沉重的书包，柔柔的问道：“冷不冷”?明明是问句，可我听到了她话中带着的肯定，明明是冷冷的天气，我却觉得温暖......回过身来后，妈妈已经拿着一杯奶茶站在了我的身前，脸上仍是柔柔的微笑。

我的手里捧着一杯奶茶，坐在自行车后座上，好暖，妈妈的背在此时，是那么的宽大，为我挡着凛冽的寒风，好暖，妈妈奋力的蹬着自行车，双手因为没带任何保暖工具，慢慢的变红，我感受到了她的一颤，但并没停下来，只为将我快些送回家，少受一分寒冷。

爱是人间的春风作文 第3篇

教语文二十余年, 给学生写了二十余年的批语, 其间的苦乐, 如鱼饮水, 冷暖自知, 然而细作总结, 还是有几点体会的。

一、好的批语当如习习春风撩拨学子心怀, 是学生写作的动力之源

为了使学生保持作文的积极性, 教师就应当利用批语做些鼓励工作。我曾以《秋天的ⅩⅩ江》为题让学生写作文, 结果有名学生没有认真写, 字迹亦潦草、凌乱, 但我还是认真地阅读了。在阅读中, 我发现, 这名学生有些写景词语, 如“清澈”, “静”之类运用得不错。于是, 我就在这些好的词语画了圆圈, 并在眉批处写下了刘禹锡的诗句:“自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。”学生受到了感染, 在作文本上写道:“老师, 我的作文, 以前的老师从未夸奖过, 您给我增添了信心, 我一定要写好作文。”后来这名学生以中考语文一百零二分的成绩考上了重点高中。

一席美好的富于鼓励的话, 就好像一股爱的清泉, 它不但启迪少年心智的大门, 同时也会激活他们创造的火花, 促使他们去描绘心中的春天。

二、好的批语当如散落在旷野的花瓣, 能让学生的文章增添几许魅力, 是学生洞察文章奥秘的认识之源

学生的文章不管质量如何, 都包含着学生的汗水, 都流露着学生对事物的认知、体会和思考, 所以对文章中的语句, 我不轻易割舍, 只是在突出之处予以补正、润色。这样做, 既让学生认识到自身作文的差距, 又提高了学生的行文质量, 因而也收到事半功倍的效果。有一个双腿残疾的学生喜欢作文, 多次投稿报社, 并且有了文章发表。一次他以《她的名字叫强者》为题作文, 文中写作者在一次旅途中看到一个同样双腿残疾的小姑娘如何坚强, 给自己以启发等。但小姑娘最具强者风范的“坚强”, 作文没有写, 我就试着加上了几句有关这个小姑娘的特定动作的文字。语句平常, 也不多, 且是想象的。但加的是地方, 是火候, 学生看后心服口服, 认为我加得好极了。

恰到好处的点评改写, 就如同一束绚丽的阳光照亮了学生的心灵, 它不但升华了学生的文章, 同时也使学生进一步认识了写文章的方法, 进而把文章写作提高到新的境界。

三、好的批语当如熠熠发光的航标灯, 能给学生指明作文的方向, 是学生学写作文的方法之源

凡技能都有一个熟练的过程。在这一过程中, 其一需要学生反复实践, 其二需要教师热心指导, 使其准确把握行文规则、技巧。又一次作文, 我要求学生就当前我们中学生中的浪费现象发表评论, 结果有一名学生却对这种现象大加赞赏, 认为多花钱, 证明生活富裕了, 是社会主义优越性的表现。显然这名学生把浪费当成“消费”了。于是我写道:作文不囿于成见是好事, 但不能混淆概念, 概念搞不清楚, 由概念推出的结论自然不是真的, 是虚假的甚至是错误的了。学生看了批语, 受到了教育, 作文也就更认真了。

正确的点拨就是爽心的话语, 它不但让学生感到有所得, 同时它也会吸引学生按照老师指导的方向执著地走下去。

四、好的批语能让学生品味到无尽的花香, 是学写作文的魅力之源

爱是人间的春风 第4篇

关爱，就是关心、爱护，它在我们身边无处不在，我们每个人都需要关爱。在生活上，别人给予我们关爱，那我们就更应该去关心爱护他人。关爱是邻里间的诚挚帮助；关爱是亲人间的真情呵护；关爱是朋友间的勉励鼓舞……关爱是日常生活中的举手之劳，关爱是困苦中的雪中送炭，关爱是困难时的相濡（rú）以沫……这次习作，我们就以“关爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。

【写作斑马线】

写作内容要翔实，要通过具体事情来表现人们相互关爱的美好品质；要采用多种描写手法充分表现习作的重点内容。

【审题小橘灯】

生活处处有关爱，关爱就像空气一样时刻包围着我们。这次的作文，我们要从切身经历中选择能温暖自己心灵的生活事例来写，要以小见大，用真情打动人心。

【下笔闯迷宫】

关爱是一种付出，是一种美德，是人生快乐的源泉！每一个人既有权利享受他人给予的关爱，又有奉献爱心的责任和义务。关爱不仅要“说”，而且要“做”。

近年来，作为中国最为知名的歌唱家，彭丽媛已经不再参加商业演出活动，而是越来越多地出现在公益场合。她探访艾滋村，拥抱那些孩子，做孩子们的“彭妈妈”，用实际行动消除着孩子们和现实世界的隔阂（hé）。作为中国的“第一夫人”，她每出访一个国家，都会去看望当地的儿童，残疾人，关注当地最疾苦的人的生活现状，鼓励他们，为他们带去来自中国的问候。《华盛顿邮报》发文对她的评价是：优雅、热情、热心公益事业、充满爱心。为此，彭丽媛接连被邀请担任慈善大使，在不同的慈善领域发挥自己的魅力和影响力。此外，作家鲁迅为受伤的车夫包扎伤口，人民艺术家老舍曾帮助近40名盲人谋生，季羡林大师为新入学的学生照看行李，央视著名主持人倪萍热衷于慈善事业等事迹也早已成为美谈。

为了写好这次作文，我们先看下面两个习作片段：

a.我开始工作了。先把适量的油倒进锅里，再把火点起来，等锅里的油快冒烟的时候，敲碎鸡蛋壳把鸡蛋倒进去。只见小油珠拼命地往外跳，锅里面真是“鸡飞狗跳”。我被吓得“魂飞魄散”。我赶紧把火关小了，小油珠不跳了，我撒了一点盐，便拿起锅左右慢慢地晃了晃。差不多有半分钟，我把锅放下，拿起小铲子把鸡蛋轻轻地翻了过去，再拿起锅轻轻地晃了晃。等鸡蛋变成黄色和白色的时候，就把它盛到盘子里。这样，一个荷包蛋就煎好了。接着我又煎了两个……

b.我在包里不紧不慢地寻找着那几枚硬币。找到1元钱了，可是，还有一枚圆圆的硬币似乎在和我玩起了捉迷藏的游戏，我把包里里外外翻了个遍，可是还差1元钱。我面红耳赤，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。“这下可怎么办呀？售票员阿姨肯定会让我下车的。”我在心里忐（tǎn）忑（tè）不安地想着，再看看窗外的雨，似乎下得更大了，噼（pī）里啪（pā）啦地敲打着路旁的大树。

我看到售票员阿姨向我走来，我恨不得有个地洞钻下去。忽然，我感觉到我手里有个什么东西。低头一看，原来是座位旁边的阿姨把1元硬币塞到我手里，她微笑着对我说：“拿着吧！”望着阿姨慈祥的眼神，我感到那枚硬币那么光滑，带着温暖的体温……

片段a写的是“我”偷偷为爸妈做早饭时的经历，片段b写的是“我”一次在公交车上得到好心人帮助的经历。写好这次作文，我们应掌握以下写作的“点睛技法”：

点睛技法一：审清题目的具体要求

审清题目要求是写好作文首要的也是关键的一个环节。习作要我们选择一件最温暖人心的人与人之间相互“关爱”的事来写，不能偏离了这个要求。既可以写“别人给予我们关爱”，也可以写“我们关心爱护他人”的经历。我们要在习作中写自己亲身的经历、切身的体会，切忌一味空想、瞎编乱造习作的内容。

点睛技法二：交代清楚事件的各个要素

既然是叙述事件，就要交代清楚事件的各个要素，包括事件发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。这样，事件的来龙去脉才会明了，习作的层次脉络才会清晰。

点睛技法三：把事件的经过部分写详细

写作一定不要“丢掉经过”，要对自己的经历过程进行分解，分成几个相互衔接的几个发展阶段；然后再采用语言、心理、动作等描写方法，按阶段分别细致传神地描绘人物在特定环境中的言行举止，再现当时的情境，凸显人物的爱心品质。如在习作片段a中，小作者就把自己煎蛋时的经历分成了以下几个阶段：先写放油，然后敲碎鸡蛋、放蛋，再写放盐，最后翻蛋。习作真实再现了自己的经历过程，字里行间映现出自己对爸爸妈妈的关爱。

点睛技法四：表露自己的真情实感

习作不仅要叙述事例、塑造形象、再现情境，而且还要具体展现自己在经历过程中不同阶段的内心想法，呈现自己的心理发展轨（guǐ）迹，要表露自己在特定情形下的真实感受，抒发自己的真挚情怀，用“情”来增强习作的感染力和表现力，来打动读者。如片段b写了“我”找不到钱时的“忐忑不安”，售票员阿姨走来时的“恨不得有个地洞钻下去”，真实展现了当时“我”的心理状况。

送人玫瑰，手有余香！人人献出爱，世界更美好！同学们，伸出手来，学着去关爱他人，关爱我们身边的人，关爱那些需要爱的人吧！下面是一些有关“关爱”的名家箴（zhēn）言，经久不衰，我们一起来欣赏。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子》

关爱别人就是仁慈；了解别人就是智慧。——著名学者于丹

只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——罗曼·罗兰

人人为我，我为人人。——法·大仲马

真诚的关心，让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样。——高尔基

说好话，存好心，行好事，近好人。——《小儿语》

【写作禁行区】

爱是人间的春风作文 第5篇

一滴滴鲜红的红细胞流入母亲的体内，看着母亲那苍白的脸稍见血色，听着母亲渐渐恢复了平静的呼吸声，我悬着的心暂时又归位了„„

母亲睡着了，再看那鲜红的血袋，我的眼睛湿润了„„仔细又仔细的看那血袋：献血人是郑宇，男性。我有马上就找到郑宇见到郑宇的冲动，我我我简直要跪下去谢恩了„„

然而，茫茫人海，我又到哪里去找呢？捧着着鲜红的血袋，我仿佛能听到他那健康的砰砰心跳声„„

郑宇，谢谢你，是你延长了我母亲的生命„„我一遍一遍地在心里倾诉我的谢意„„

我也要去献血，我一定要去！我说服母亲我要去献血。母亲答应我等她出院就让我去。郑宇，我无法回报你个人，我也只能用我些许的鲜血来回报这份人间真情；用我些许的鲜血来挽救那些危难中我希望也是辛劳了一生的也是母亲的人„„

可是可是，再多的鲜血和再昂贵的药物也没能留住母亲，终于有一天，母亲还是离我而去了„„ 我的天塌了„„但我依然感激那献血而延长母亲生命的人——郑宇。母亲走了，我献血的愿望和丧母之痛同时揪绕着我„„

在母亲离家半个月的时候，我坚决去鲜血了，顺便领会母亲用血的抵押金（因为哥哥连续献血三个年头了，亲人用血是免费的。亲人眼里无伟人，从来没感到哥哥的伟大，说不定也正有人和我拥有同样的心态强烈地想着和感谢着我哥哥）。

当我恍恍惚惚苍白着脸（我还一点也没从悲痛中醒来）来到血站，问在哪屋献血时，一个医生大姐指点了我。

走进去，填写有关表格，就在要检查身体时，细心的医生发现我是如此的虚弱，如此的苍白，就关切地问：你能行吗？怎么了？我说：没事，就是想献血！可我的泪流了出来。医生出去了，一小会儿的工夫，进来了一个年老的女医生，轻轻地端给我一杯滚烫的热奶：“孩子，你的状态不适合献血，想说点什么吗？”

我含泪说了我的理由，老医生眼圈红了：“孩子，先回去吧！你现在太虚弱了，等恢复好了再来，好吧！以后身体好了，可以每年献一次！去吧，回去吧！”

我再三坚持，还是被老医生轻轻地推送出来：“回去吧，你现在的状态，血的质量也不会好，等不虚弱了，再来，噢！”

我无助地出来了，刚好又遇到了给我指路的医生大姐，匆忙中，她又一次驻足：“这么快，完事了？”我无声地摇摇头。大姐再问：“怎么了？你苍白得很，体力不支呢！”

我含泪扼要地说明了被拒绝的原因，医生大姐流泪了，把我送到血站的大门口，并帮我叫了出租车：“回去吧，有你献血的日子！调养好自己，回报九泉下的母亲，回报天下好心人！”

被拒绝的同时，我又一次尝到了人间的真情„„

爱是人间永恒的主题 第6篇

爱是人间永恒的主题，是人间最美好的感情，第五单元都是关于人间真情的文章，我教学生颂扬人间真情的一篇文章《跨越海峡的生命桥》，文章主要讲述这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感重陶，获得思想启迪。要珍视学生独特的感受，体验和理解。”所以，在这节课上我设计了以 “感激”为话题，以“感激”为线索，激起了学生情感的千层浪花，他们从自己的阅读中去发现，去感悟，去体会，各抒己见，明白了“生命桥”的深刻意义。

内心的情感积聚太多需要写的方式来宣泄。写是对内心情感的梳理、积淀，将口头语言变成书面语言，阅读感悟便发生了质的飞跃。课上，我让学生动笔写一封信，表达心中的感激。这个教学过程让我从中真切感受到阅读感悟是说、写的基础，说、写反过来能促进阅读感悟的提高，阅读感悟可以通过说、写的方式呈现出来，只重感悟，不重说、写训练的教学，学生对课文的感悟如从雾里看花一样不真切，相反，只重说、写训练的教学，学生的感悟就像空中筑楼一样不现实，只有让学生“读”进去后，通过说的形式“浮”出来，再通过写的训练“沉”下去，课堂教学才能绽放溢彩。在十一月份课文讲授中，普遍对学生朗读指导还欠缺。引导学生深入课文，体会语句含义，激发起学生的情感，让学生用自己的声音把感情表达出来。学生有时朗读不到位，例如：针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。重点是要学生体会到当时情况很紧急，很危险，朗读时要要读出这样的感情来。虽然我叫了好几个学生来读来感受，但是学生读的仍旧不够到位。感觉完全是为了读而读，朗读时声音也不够收放自如，因此感情没有到位，没有达到朗读的目的。如当时，老师能够给予恰当的范读，从声音带动学生，将会对学生进一步感受文本，提高学生的朗读能力起到作用。

通过讲授这一课，还暴露出自身应变的能力的不强。没有达到预期的教学效果，在今后的教学中，更加踏踏实实地把课文中的最基本的、最优秀的东西，教给学生。

“春风风雨,情暖人间”通讯稿1 第7篇

三月是一个奉献的季节，“3.5 雷锋纪念日”“3.12 义务植树”等一系列意义非凡的节日在这里集结！为了把‘雷锋精神’同时代结合起来，同校园生活联系起来，“心++”青年志愿者服务队联合自动化学院分团委学生会开展了“春风化雨，情暖人间”主题活动。

此次主题活动包括两部分：盆景义卖，为爱华募捐；爱华交流，增进友谊。放下学习的压力，抛开心中的烦闷，经过积极的前期准备，3月11日，义卖活动正式拉开序幕。迎着初春的阳光，我们的志愿者情绪都非常高昂，心中充满着春天般的喜悦，主动为路过的同学们介绍我们这次活动的目的和意义。放学时分，活动进入高潮，义卖摊位前挤满了慷慨解囊的同学们。他们表示，能为贫困学生尽一份力自己感到很激动！值得一提的是，自动化学院分团委书记景堃老师也在百忙之中抽出时间来现场支持义，并一次购买了四盆。另外，学院分团委副书记曹晓欢、学生会主席魏涛等也以实际行动对我们的活动给予了大力支持。

据了解，所有盆景均是由志愿者们人力搬进学校的，可想而知这是多么艰巨的任务。但没有一个人抱怨过，听你们都以自己是一名志愿者而感到骄傲！

此次活动共进行了三天，共计卖出盆景150盆，募得善款近1000元。3月21日，我们的志愿者将带着这些善款赴爱华进行交流，并邀请了法学研究生去爱华开展“合同法”知识讲座。

爱是最好的教育 第8篇

关爱学生是师生情感融洽的前提, 只有真心爱学生, 才能教育好学生, 教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的身上。一句简单的问候, 一个肯定的眼神, 一个慈祥的笑容, 可以让学生感受到教师的关爱。

叶圣陶先生说:“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的, 我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友, 我要学生做我的朋友。”教师要多给学生一份关爱, 多给学生一份温暖, 真正让学生感受到你的关爱。

学生都有很强的自尊心, 需要得到他人尊重, 教师关心学生, 可以让学生在感情上真切地感受到教师的爱, 这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。教师尊重学生的人格, 保护他们的自尊心, 这是让学生感受到教师关爱的最基本的、也是最关键的一点。

教师关爱学生, 不仅仅是指学生在生病时送水送药, 更多的是了解学生, 以及他的家庭状况, 关心学生的学习、生活、思想, 分享他们的快乐, 分担他们的苦痛, 排解他们的忧愁。

让学生感受到教师的爱, 有很多方法:可以在平日遇到学生问好时, 亲切地向他们点头微笑, 关切地叫学生的名字, 这样做会让学生觉得教师平易近人、和蔼可亲;上课或课间多观察学生, 发现异常, 及时关心, 让学生感受到教师如父母般的关怀;多鼓励、表扬学生, 对学生不说消极的话, 要善于发现学生身上的闪光点, 善于捕捉学生思想、学习上的进步, 适时地给予表扬, 让学生感受到“被肯定”的喜悦;对学生的缺点、错误, 要坚持正面教育, 指导他如何改正, 不要说出伤害学生自尊心的话, 让他体会到教师对他改正缺点的期望及对他人格的尊重。

人与人之间的关系是相互的。只有让学生感受到教师的爱, 他才会理解、信任、接受你, 才会尊敬、爱戴你, 才会受你的感染, 听从你的教育, 才会让你的教学充满激情与诗意。

陶行知先生说过:“没有爱就没有教育。”教育风格可以各有千秋, 但“爱”却是永恒的主题。不热爱学生的教师不是好教师, 学生们也不会欢迎他。教育中倾注了爱, 教师就会用欣赏的目光看待孩子, 欣赏孩子的每一个幼稚的想法和行为。用赏识换回学生的信心, 用信任树立学生的自尊, 用关爱呵护学生的心灵。

教育中倾注了爱, 教师就会以宽容之心对待孩子, 用发展的眼光看待孩子, 理解他们身上的不足。学生的进步, 心灵的完美, 是需要时间, 需要过程和机会的。为人师者, 就必须以人为本, 善待学生。育人之道, 爱心为先。当教师用永驻的童心、赤诚的真心去爱每一个学生时, 就会消除“急躁”, 而代之以“耐心”的方式去启发和诱导他们。也只有这样, 才会让每一位家长放心地将孩子交到教师的手上。

关爱学生, 不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现, 实际上更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱, 教师才有耐心;因为有爱, 教师才会关心;因为有爱, 教师才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”, 是教师最大的乐趣。爱是一门艺术, 教师不仅要能爱, 而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分, 他们都有潜在的智慧和热情, 需要得到爱护, 教师应该用无私的心灵去关爱他们。

爱是人间共同的情怀 第9篇

我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹五人。为了抚养我们五个孩子，父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。他是国家第一代建筑工人。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。母亲给我的印象像一棵树，我当时上学时看到的那种树——秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。

当时父亲的工资很低，每次寄回来的钱都无法维持家中的生活开支，看着我们五个正处在成长时期的孩子，食不饱腹，鞋难护足，母亲就向邻居借钱。她有一种特别的本领，那就是能隔几条街借到熟人的钱。我想，这是她好人缘所起的作用。尽管这样，我们因为贫困还是生活得很艰难，五个孩子还是经常会挨饿。

一次，我小学放学回家走在路上，肚子饿得咕咕叫，正无精打采往家赶时，看到一个老大爷赶着马车从我面前走过。一股香喷喷的豆饼味迎面扑来，我立即向老大爷的马车看过去，发现马车上有一块豆饼。我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑。

老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我跑进家里，他不知道我一下子跑入了哪间房子。我心惊胆战地躲在家里，可没想到他还是找到了我家。

“你看到一个偷我豆饼的小孩了吗？”，老大爷问我母亲。

母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍，然后蹲在地上沮丧地说：“我是农村的庄稼人，专门替别人给城里的人家送菜，每次送完菜，没有工钱，就得到四分之一块豆饼，可没想到半路上豆饼被一个学生娃给抢了，可怜我家里还有妻子和孩子，就靠这点豆饼充饥……”

母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲突然喊住了他。母亲将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他。老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪。

母亲回到家时，我以为她会打骂我，可她没有，她要等到所有的孩子都回来。晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。

当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的。当时家中买菜等事都由我去做，只要剩两三分钱，母亲就让我自己留着。现在两三分掉到地上是没人捡的，那时五分钱可以买一大碟咸菜丝，一家人可以吃上两顿，两分钱可以买一斤青菜。有时五分钱母亲也让我自己拿着。我拿着这些钱去看小人书。《红旗谱》在同学那里借来读过后，才知道还有下集，上下两部加起来一块八毛多一点。我还清楚地记得书的封面是浅绿色的，画有红缨枪，颜色很鲜红，我很喜欢，非常想看这本书的下集。当时正读中学，我下了很大的决心才鼓起勇气去找母亲要钱。

那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房不通风，也不见阳光，冬天冷夏天热，每个缝纫机的上方都吊着一个很低的灯泡。灯泡瓦数很高才能看得见做活。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮，所有母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲。

我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来。

母亲说：“什么事说吧，我还要干活。”

“我要钱。”

“你要钱做什么呀？”

“我要买书。”

“梁嫂你不能这样惯孩子，能给他读书就不错了，还买什么书呀。”母亲的工友纷纷劝道。

“他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。”母亲说完把钱掏给了我。

拿着母亲给的钱，我的心情很沉重，本来还沉浸在马上拥有新书的喜悦中，现在一点买书的念头都没有了。当时我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她，我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。

母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》和《播火记》，我非常喜欢这两本书。这件事给我的印象很深，以至于后来参加工作后我做的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面。她把这些罐头擦得很亮，整整齐齐地摆在桌子上。

母亲最令我感动的事发生在三年自然灾害期间。当时因为我们家里小孩多，所以政府给了我们家一点粮食补贴，其实也没有补贴多少，也就补了五至十斤粮食吧。月底的最后一天，家里一点粮食都没有了，揭不开锅，母亲就拿着饭盆将几个空面粉袋子一边抖一边刮，终于刮出了一些残余的面粉。母亲把它做成了一点疙瘩汤，然后在小院子里摆上凳子。

正在我们吃饭的时候，来了一个讨饭的。这是一个留着长胡子的老人，衣服穿得很破，脸看上去也有几天没洗。他看着我们几个孩子喝疙瘩汤的时候，显得非常馋。母亲给他端来洗脸水后，又给他搬凳子，把她自己的那份疙瘩汤盛给了他，而自己饿着肚子。

然而这件事被邻居看到后，不知是谁在开居委会时把这个事讲出来了，说我们家粮食多得吃不完，还在家中招待要饭的人。从这以后，我们家就再也没有粮食补贴了。可我母亲对这件事并没有后悔，她对我们说你们长大后也要这样。所以我觉得有时母亲做的某些小事都具有对儿童和少年早期人文教育的色彩。我现在教育我的学生也经常这样，让他们少写一点初恋、郁闷，少写一点流行与时尚，多想一下自己的父母，如果连自己的父母都不了解，谈何了解天下。

我们这一代人的父母，几乎没有过一天幸福的晚年。老舍在写他的母亲时说：“我母亲没有穿一件好衣服，没有吃一顿好饭……”我能感受到作家当时的心情。萧乾在写他母亲时说，他当时终于参加工作并把第一个月的工资拿来给母亲买罐头，当他把罐头喂给病床上的母亲时，她已经停止了呼吸。季羡林在回忆他母亲时写道：“我后悔到北京到清华学习，如果不是这样，我母亲也不会那么辛苦培养我读书。我母亲生病时，都没有告诉我，等我回到家时，母亲已经去世，我当时就恨不得一头撞在母亲的棺木上，随她一起去……”这样的父母很多，如果我们的父母也长寿，到街心公园打打太极拳，提着鸟笼子散散步……我们心中也会释然。如果我们少一点粗声粗气地对母亲说话，惹她生气，如果我们能多抽出一点时间来陪陪母亲，那就好了。我想全世界的儿女都是孝的，只要我们仔细看一下“老”字和“孝”字，上面都是一样的。

最后我想说，爱是双向的。只有父母对孩子的爱，没有孩子对父母的爱，这种爱是不完整的。父母养育孩子，子女尊敬父母，爱是人间共同的情怀和关爱。

爱是人间的春风作文 第10篇

走着走着，风柔了，雨润了，连太阳也换上了暖洋洋的衣装。杨柳摇曳，舒展着柔嫩的手臂，舞姿婆娑，尽情挥洒着涌动的喜悦，似乎要把这春意盈满乾坤;桃花、杏花、梨花，你挨着我，我挨着你，拥挤在湛蓝的天空下，谈笑风生，竟相斗艳;迎面扑来的春风，吹荡起醉人的涟漪，拂绿了沉睡的大地，荡涤了尘封许久的情怀

都说四月天是最美的时节，这个四月天竟美出了心境，让我久久弥醉，不禁想起了林徽因的《你是人间四月天》，“说你是人间的四月天;笑响点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变”沐浴春光之中，我想捧一缕荷香淡淡的清风，任香韵飘渺，将余情尽染笔尖，书一卷“春之语”的情书;我想将春天的故事装进背囊，行千山万水，踏出余路的非同凡响，谱一曲“春之声”的交响曲。

信念和力量盈溢的春天，就是不一样，就连周围的花花草草也似乎蓄满了能量，朝气蓬勃，在蓝天下跃然欲放。不信你瞧!暖阳笼罩的那些花儿，已然憋不住劲儿了，争先恐后地从大地妈妈的怀抱中挤出来无数灿烂的小脑袋。金黄的迎春花，纤腰娇转，婀娜多姿，如一群凌寒起舞的火火的姑娘;嫣红的碧桃花，花团锦簇，娉婷而立，深情舒展着乔木独有的妙曼身姿;洁白的苹果花，白衣胜雪，绿翠交映，洁然如沐在那隔世的伊甸园;还有那满山遍野、丛林尽染的油菜花，金星点点，铺天盖地，任激荡的灵魂尽情摆渡花海放眼世界，处处迸发着蓬勃的力量，讴歌着生命的奇迹。再看眼前，我的那些花儿，红的、黄的、粉的、紫的，窗台上，走廊里，阁架上，虽无身价之高昂，却有素枝之洁傲。这些花儿周身衬着肥硕的绿叶，或聚或散，形态各异，花儿与叶儿，俯首相望，激情相拥，灿然释放着青春的美丽，染得满室馨香。尤其是那几株花团锦簇的风信子，粗壮的茎叶，亭亭玉立，沉甸甸的各色花头相互依伴，处处透着姐妹情深的温情。仔细看过去，硕大的花团中，无数挨挨挤挤的小成员，朵朵随意翻转的五瓣花，都长成了百合花的样子，且周身散发着香水百合般怡人的清香。风信子是一种极易养护的花儿，不矫情，不媚俗，也是我们这些普通的市民都可以养得起的花儿。它虽不及牡丹的雍容华贵，却不输百合的清心淡雅，浑身散发着小家碧玉般的清灵气息，可谓清灵脱俗、馨香远溢。

春天的脚步是轻快而又跳跃的，和着泥土的气息，借一个周日，我和女儿随着一队旗袍丽人赴约山东省单县终兴村的第二届桃花节。当公交车缓缓驶进桃花园旁边的公路上时，透过透明的玻璃窗，一片嫣粉瞬间映入眼帘。车刚停稳，我便迫不及待下车，几乎是蹦跳着奔向了桃花园的深处。“去年今日此门中，人面桃花相映红”，桃园里已经聚集了好多爱美的人儿，与桃花交缠为伴，相映成景，在相机的咔嚓声中，留下醉美的瞬间。忍不住拉紧女儿的小手，附身钻进了花海深处，我高兴得像个孩子一样，在花林中手舞足蹈。时而有飘落的花瓣落在身上，却不忍用力抖落那份美丽。不远处有身着汉服的女子，一头乌黑秀丽的编发上点缀着星星点点的桃花发饰，手抚四散伸展的遒劲桃木，轻摇着精致的绣花宫扇，闭上眼睛深吸着空气中桃花的醇香，唯美的画面定格在这一瞬间，竟恍如走进了三生三世的.十里桃林。那一刻，十里桃花不如你;再看远处，几位身着各色旗袍的丽人，披着柔美飘逸的披肩，绾着精致的发髻，身姿摇曳，步履轻柔，身边散落着红色、蓝色的花伞映着花颜，漫步花海。岁月如花醉桃林，丹唇轻启笑有闻。此时的你们俨然已是别人眼中最美的风景，而身着休闲风服的我们，在这芳菲的四月桃花林中，也毫不逊色。母女俩融身在这粉色的花海中，开心地戏耍着，时而将身体藏入花间，互相抓拍着精彩的瞬间。桃花人颜两相映，碧叶凝红双缤纷。这次桃花节之旅，装点了我的春天，让这个四月的春天美出了心境。

时光就像一个光速飞行的超人，一晃神儿就远了去。当我双睫轻翕、冥神细嗅之际，窗外已然洒落了一地昏黄，天色渐趋暗淡，今日的春色，已悄然融入了淡淡的暮色之中。伴着柔柔的灯光，轻点下这些惬意的文字时，暮色已垂，玻璃窗上闪烁起了五彩斑斓的霓虹灯，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼绚丽的云

描写春风的作文春风作文 第11篇

你炽热如火，我冷静如水。本应风马牛不相及，却不知为何慢慢走近，相互填补缺陷。还记得在那刚刚发出绿芽的银杏树下我们的第一次相见吗？你银铃般的声音在我耳边响起：“你好，请问306怎么走？”我愣了下，回过头去，看到你那灿烂的笑容在阳光下发出耀眼的光芒。也许是孤独太久了吧，我竟有些许向往，话脱口而出：“同去吧。”你再次笑了，而且更加光芒万丈。那双眸子熠熠生辉，我看到后虽然面无表情，但心底某块冰冷的角落却渐渐融化。春风轻轻拂过树梢，银杏树枝摇了摇，仿佛预示着春天来了。

你在班中人缘很好，每节课间都有人找你嬉闹玩耍，“忙”得不可开交。而我相对就安静很多，清冷的角落对于性格淡漠的我倒也合适。可你却突然过来“打扰”：“来来来，别一个人呆着，和我的新朋友认识下，以后一起玩。”我虽不是很情愿，但也没说什么，随你拉我去。跟你的朋友打了个招呼，就再次沉默下来。我觉得沉默是金，但显然身边的人们却不这么想，时日一久身边的人就开始说闲话。我无所谓，因为我知道我不会和这种人有太多接触，说几句就说几句，不会出什么问题。而你却坐不住了，一脸怒气的说：“你们怎么能这么说呢，她只是不爱说话而已，至于吗？下次再让我听到就绝交！”我说：“别这样，她们也不是故意的。”她瞬间变脸，软软地说：“好呐，就你没脾气，不过她们真的很过分。”看着你这样嬉皮笑脸有些无奈，可是心中却有暖流划过，心中多了些什么。一阵暖风吹过，看了看外面，又一个春天啊。

离别那天你说：“我们一定会再见的，以后再相聚。”太阳躲进云朵中，在白雪皑皑的雪地里，我心中不知是什么滋味。忽的，有一颗水珠落下，咸的，发现是泪，原来我也会流泪啊！我无言，与你拥抱了一会，轻轻说：“我们一定会再见，我肯定。”一阵清风缓缓吹过，吹走了阴霾，太阳也从云中出来，阳光洒满大地，春风带来了你新的消息，同时也温暖了我的心。

描写春风的作文春风作文 第12篇

女孩的父亲是一个赌徒，因在赌坊里失手杀了人，正在被警方追捕，整个家庭因他而破碎了。可对于这一切，女孩却一无所知。女孩的母亲知道父亲杀了人，感到很伤心并极力劝丈夫自首。但丈夫感到非常恐惧，整天关在房间里，承受着自己罪恶的折磨。

一天中午，母亲带着女儿吃过饭后，让她自己在房间里玩。母亲准备了父亲最喜欢的饭菜端着饭走进了房间，她的眼神由惊诧变得呆泄，房间最黑暗的一个角落，父亲在那里，凌乱的发丝有点泛白，消瘦的面颊，因寒冷而泛着青色，毫无血色的干裂的嘴唇，单薄的身躯在血泊里。母亲麻木地，慢慢靠近了，拿起凝固在血泊中的水果刀，往自己的手腕对准了狠狠地割了好多刀，静静地伏在丈夫的身边，望着他，眼角还悬挂着，一滴未掉落的泪水

女孩独自在房里，玩着她最喜欢的娃娃。刹那，娃娃从手中掉落在冰冷的水泥地上，女孩不知为什么，感到好伤心，好孤独，她突然激动起来，直盯着门外，带着一丝不安的瞳孔在泪水的反射下闪闪发光。赫然，女孩跑出门外发现另一扇门是开的房中的景象烙进了女孩的眼中，女孩长长的睫毛下的眼眸惊恐地盯着，她像一只受惊的小鸟飞出房外。女孩惊恐地敲着邻居的大门，血丝从细嫩的小手溢出，嘶哑的断断续续地向邻里叫喊着，邻居们得知后纷纷冲进女孩的房子里。这骇人的一幕使邻居们手忙脚乱地将女孩的父母送进医院。

女孩赶到医院时，只见父母静静的躺在床上。女孩失魂地望着父母，全身不停地抖着

爱是最高的教育 第13篇

一个好教师应该具有哪些素养?无疑有很多硬性或软性的指标,如课上得好,敬业,有童心,有朝气,学识渊博,管理出众但能够发自内心地热爱学生,将学生的健康成长和全面发展作为自己工作的出发点和归宿,则是一名好教师的第一素养。

爱是最高的教育。如果一名教师才高八斗,学富五车,但他不尊重和体贴学生,漠视学生的感受,或有意无意地将学生的成绩和能力当成他邀名获利的工具,那他作为教师的成色将大打折扣,他也难以成为学生真正欢迎和尊敬的教师,与真正的好教师距离甚远。

不论是在汶川地震中“张开翅膀”紧紧护住学生而献出生命的谭千秋老师,还是在失控的大卡车冲向学生时奋力推开学生而失去自己双腿的张丽莉老师,都已经在长期的教育工作中形成了关爱学生、保护学生的职业本能,他们在平时也是文弱书生、柔弱女性,可一旦危险降临,却义无反顾地将生的希望留给学生。没有对学生发自内心的爱、尊重和关怀,是不可能有如此壮举的。当然,不是每一位教师都会面临这样的生死考验,但教师对学生的爱却可以体现在学校教育生活的各个方面和一点一滴之中,正如赛课时黄老师所做的那样,哪怕那位同学只是她“借班”上课的学生。

优秀的教师都是一样的,“全美最佳教师”雷夫艾斯奎斯也是将学生放在最重要位置的一位良师。雷夫十分不满某些在各类活动中总是突出教师而忽视学生的错误做法。他的班级经常搞管弦乐演奏,而排演莎士比亚戏剧更是他们班的“光荣传统”。虽然他的朋友中不乏演奏高手和表演能手,但他从未邀请这些朋友上台献艺,而是将所有机会都给了学生。他说:“无论孩子要表演的是一出有规模的音乐会,还是简短的喜剧,身为教师的我们都应该一边凉快去。我观赏过太多场由教师和学生一同表演的学校演出,因为老师们觉得这么做很可爱’;我也见过太多教师在谢幕时出场接受掌声;还有太多教师担任合唱团钢琴伴奏我还是要请各位记得:在教育的领域里,戏剧本身不是重点孩子们才是。”

丰子恺：爱是人间休止符 第14篇

我的少年时代，极其单纯地痴迷艺术，耳朵听到音乐起愉悦心，眼睛看到颜色生欢喜心，再读到好文字，感恩之情，在心中汪洋一片。

高考之前，肖邦的《第一钢琴协奏曲》已经上百遍地听过了，雨果的《悲惨世界》数十遍地读过了，雷诺阿的花花朵朵，亦也稚气地无数遍地临摹过了。人生之初的美意已在这些被称为艺术的东西里，得以奇妙的领略。

因为认定艺术的本质是美与爱，便也朴素地认为创造艺术的人必定也是善的、美的，有着崇高的品性。好艺术之人，也将随之是好的、善的，如天使般无邪。

随着人的成熟，心智的成长，会渐渐明白世事没有这么简单绝对。艺术与爱之间，可能是息息相关的关系，也可能毫无关系。

众所周知，希特勒是热爱绘画的，但这并没有阻止他杀戮同类，清除异己。二战时的纳粹士兵，则一边听着瓦格纳的音乐，一边举起机枪朝人群扫射。人性之恶与艺术之美，并非黑是黑白是白，它们有时反而更为紧密地纠缠在一起。

故德行之人的艺术并不具有完全的普遍性；判定艺术作品的好坏，也并不以德行为首要标准。

正因意识到少年时代的天真期许不是真理，才愈加懂得仁爱的人的艺术，有多么难得。中国的现代艺术史上，丰子恺便是在我的天真期许中，真的存在过的一位德才兼备、仁心满满的艺术家。

丰子恺（1898-1975）的名字，我想除了难闻书香的僻远之地的人，不知道他的人该是很少了，民国时期，这个名字尤其妇孺皆知。

人们知道他，是他的画好懂，字好认，文好读，音律悦耳，译著有水准。这所有的才华中，又以他的好懂的画，最得人心。

丰子恺的画，既非传统文人高不可攀的山水与人物，也不是古典或现代的西洋油画，就是用墨笔与淡彩，简单地勾勒出人们在日常生活中的百般形千般样，打哈欠，伸懒腰，全可拿来当素材；吃饭了，喝水了，亦是津津乐道的小话题。

生活里的平常事描绘了，身边之人的故事讲述了，深刻的人生道理，却藏在这些画面中。读书人能看出其中之深意，不读书的人也没有认识上的困难，人人见之喜之并共鸣之。

当时的翻译家与诗人郑振铎先生，为丰子恺的这些画，起了一个贴切的新名字：漫画。

在此，漫之意，专指漫步的那个漫。

中国的漫画是由丰子恺起始成为一个画种，并由此开始得以发展。不过，在他之后专绘漫画的人最多被称为漫画家，而丰子恺，为什么会被人们尊崇为是一个真正的艺术家呢。

丰子恺是浙江桐乡石门镇人。江南自古多才子，这或许是那里的山水确实养人之故。

山水养人，还不仅仅是养出人的才能，还养出人的样子。不知是否有人曾放下世俗给予这位艺术家的尊崇，端看过他的仪态与面容？这真是一个不折不扣的美男子，高鼻亮眸，面貌雍容，好似熟知他的朱光潜形容的那样，“无世故气，亦无矜持气”。

从少年到老年，丰子恺的端庄平和几乎没有改变过，即使是在生命后期的惶惶岁月里，他的面目仍然洁静非常，眼睛里透射着睿智与爱意，令人难以长久与之对视。

一个人的不凡气象，是凭了什么这样凝结出来呢？他怎么能同时做到那么柔和，又那么刚毅坚定？艺术与爱于他的生命中，是怎样作了他始终不屈服的内在支撑？

丰子恺来到这个世界时，一个很好的、父母健在的家庭正在祈盼着他的到来。因为他的上面已有了六个姐姐，父亲对这个男婴的出世可说是望眼欲穿。他要再不降临，父亲的头发将要愁得发白了。

以中国世俗的家族观，女儿是替别人家养的孩子，最终要出嫁，而男丁才是家中真正的血脉与支柱。当这个漂亮男婴终于出世时，遂了心愿的父母才总算舒了一口长气，了却了一桩大心事。

他们管这个新生的婴儿叫丰仁，对他倾注了无比的情感与疼爱。

父亲丰既是父亲，也是丰仁入读私塾、教其最初识字的先生，母亲则是一位“眼睛里有严肃光辉，嘴角有慈爱笑容”的女性。夫妻对丰仁的成长，竭尽心力。

丰家本经营有染坊，又有良田，一家生计只要勤于操持，小康生活尽管无忧。可惜丰子恺九岁时父亲便早逝了，母亲自此担当了一家之主的角色，一人兼顾家事、店事、田事与所有应酬事，又是为父为母的双重角色，有一群孩子要照管，人累与心累是不难想像的。只是这个好母亲，全方位坚守着自己的人生职责，没有过一丝懒惰与懈怠。

而被寄予希望的丰仁，天生典雅，擅文辞，迷绘画，是个秀美早慧的少年，对母亲的训诲未必照单接受，却从来报以温柔的态度，这给了母亲极大的安慰与由衷的笑靥。

再好的母亲，有志的少儿郎也不能永远围绕膝下，要去单飞自己的翅膀。十六岁，丰仁离家去了山水如画的杭州，入读浙江省立第一师范学校，并正式更名为丰子恺。此年是1914年，是中华民国成立的第三个年头。

要说命运没有奇遇，真是令人不信的。

丰子恺在家里是个宁馨儿，母亲姐姐宠爱不提，连邻里乡亲对他也格外待见，似如习惯。因这少年不单写得一手好文章，善描丹青，礼教人品亦很周正。

这天赋的少年去杭州求学立身，照人的主观愿望，也会暗想老天不该辜负他，就该有更加高明的先生在等着扶助他的才华，塑造他的人格，引他走上真正的艺术大道。

主观意志难免是奢望，谁知在冥冥中，造化真的成全着丰子恺，真的有两位百年难遇的大先生，早已在学校静等候他与其他学子的到来。这两位先生，一位是图画与音乐老师李叔同，一位是国文老师夏丏尊。

丰子恺的师承以及与这两大名师直抵灵魂的交往，早已是美术史上的佳话，似乎再说也是多余。但这份情义却如一曲天籁的音乐，聆听多少遍也不会有倦意，因故事里蓄了太多营养可作提取，深藏了太多道理需要一再领会。

丰子恺见到李叔同时，李叔同是在三十四岁的盛年。这位在音乐、绘画、诗词与其它诸多领域均有精深造诣的才俊，给人的第一印象是“温而厉”。那张长着一双细长丹凤眼、聪颖而沉静的脸，表明了他拥有着的非凡智力。这让丰子恺在心里暗暗吃惊，也颇畏惧。

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而夏丏尊则完全不同了，这位同样在诗文绘画、理学佛典上博学多才的人，圆头圆脸的，弥陀佛似的，一看便顿引人起亲近心。夏尊小李叔同六岁，自己虽也是青年，对学生竟如母亲般呵护，虚怀若谷，这让少年丰子恺信心大增，心中充满着在母亲身边时的那种踏实感。

事实上，当丰子恺真正了解两位先生以后，方知他们有同样的才情，同样的胸怀。只因性情各异，才表现得一如严父，一如慈母。

要说丰子恺的生命后期始终保持着他一贯的刚柔相济，心念之间全是慈悲，这与两位一刚一柔的先生给他的教育，自然有着最直接的关系。

有两位先生端端正正坐在课桌前等着教导学生，丰子恺迅速地投入到如饥似渴的学习中。他习画，遵循李先生“每一笔都要认真”的教诲，苦练实物写生；习音乐，听先生说旁人“琴弹错了，下次再还”而赶紧去继续埋头练琴；写文章，则遵命于夏先生的要求，“不说空话，老实写”。

在两位先生的严格教导下，丰子恺用了极其认真的态度去学习着其实是很浪漫主义的艺术。弹指间，他的进步快到令老师惊讶的程度。在对丰子恺作过一番谨慎的观察后，有天李叔同和气又严肃地对这个学生说，他教了许多年的书，从未见过像丰子恺进步这么神速的，实在是有天赋的青年呢。

先生说得郑重其事，丰子恺听得心脏怦怦乱跳，感到既兴奋又幸福。先生那么敏慧，又那么负责，他颔首的事情，难道不是为丰子恺指明一种人生的方向么。所以自谈话那天起，丰子恺便决定了要以绘画为生，且一生从未为此决定后悔过。

当然，丰子恺的音乐与文学才能，甚至语言能力，并不输于他的绘画天赋。他的一生事实上是在音乐创作、写作、书法篆刻及翻译上，同时下功夫去做的。

就在丰子恺毕业的前一年，也就是1918年，与李叔同这种父子般的师生情谊，注定要以一种痛切又必需释然的方式结束。这年夏天，李叔同在杭州虎跑寺出家，成为弘一法师。一直享受着恩师哺育的丰子恺对此有点发懵，但他似乎又明白，先生断然告别红尘，一定有他不能在此停留的充分理由，他当理解他的离世心才是。

他们之间的牵挂，将以另一种更相知的方式保持下去。

而夏先生呢，仍然对丰子恺与其他同学行使着他那种“妈妈的教育”，免了丰子恺在李叔同变成弘一法师后，心上掠过的那一丝茫然的恐惧。

李叔同庄严的身影不再出现在校园里了，可喜的是丰子恺已染了先生的气息，有了自己为人、学养的轮廓。一年后他毕了业，也作了一名先生，而他任职的上海艺术专科师范学校，他本人就是创办人之一。二年后又争取到前往日本留学一年的机会，在实际只有十个月的时间里，不仅学了油画与小提琴，竟然也将日语学到了可以翻译名著的程度，英语是直接可读原版小说了。这许多的本事，全是他用异常的苦学换来，以至于他回国时，心中既有失意，又怀一点小小的得意。

这个失意是从哪里来的呢？原来丰子恺留学日本，是抱着做一个油画家的梦想而去，可真的见识了油画在日本如火如荼的状况，知道要成为一名油画家得从头来过，而他财力贫乏，只得调整计划，把能学的尽可能学回来，那不能学的只能让它去了。

留学日本的另一个最大好处，即他后来的漫画风格，就是从一位日本画家竹久梦二那简明洗练的毛笔画中受到的启发。

当然，对新婚妻子的思念也是丰子恺回国的原因之一。毕业那年，这位十六岁就订亲的少年回乡，如约与当地一督学世家的长女徐力民结了婚。要说这段婚姻，可算是天赐给丰子恺的，只因这少年文才不凡，容貌朗朗，徐家便坚决要与丰家攀亲。丰家家道不及，拒绝数次央媒才成。婚礼之日，徐家的富贵陪嫁，惊动十里乡亲。婚礼之后，虽说是媒妁之言，夫妻二人竟是恩爱相顾，一生相随，七个子女渐次排成行。要说丰子恺早期的漫画里总是溢满家庭的温馨气息，这与他现实的幸福生活是分不开的。

回国后的丰子恺在浙江上虞的春晖中学当了教书先生，三年后辞职，与老师夏尊与一众文人朋友在上海江湾创办了立达学院，上课之余师生二人时常邀约朱自清、朱光潜等吃饭喝酒饮茶，论时事与世事，丰子恺每每画下这些聚会的场景。那时有份很有品质的《文学周报》是由诗人郑振铎主持，当他看到丰子恺清新可喜的毛笔画，便约人出来相见。见后发现这画画的人竟是与自己同龄的青年，其典雅风度尤令人赞叹。惊诧溺爱之余，总约他的画稿在期刊上发表，久而久之，一本结集的《子恺漫画》终于问世，漫画的概念由此也传入民间，很快为街头百姓所熟知、接受，最终成为一种脍炙人口的绘画形式。

丰子恺被两位先生塑造成了文化人的样子，“爸爸的爱”在出世的精神上引领他，“妈妈的爱”在入世的事务上扶助他，他兼有着柔和又刚毅的性格，神态举止有弘一法师的超然，又有夏先生的可亲与慈爱，这种种健全的人格，全然地反映在他的漫画作品中。

画画之外，他所做的一应事情也是文化人该做的事，组办画会、教学与办学、创办杂志、开书店、作编辑、当翻译、任教授，凡事都是读书时一丝不苟的态度，且充分体现出他的水准。

在1937年日本发动侵华战争、举家逃难之前，丰子恺生命里的几件重要事，需在此一书。

自李叔同皈依佛门成为弘一法师后，这对师生在俗世生活里的见面不再像学堂里那么多，不过他们精神上的联系是非常紧密的，丰子恺因之在信仰上也深受恩师的影响。1927年，即将三十而立的丰子恺，由弘一法师主持仪式，正式信仰了佛教，法名婴行。只是这是不用进寺门也不用剃度、仍可以吃肉的信仰，他做的是一名在家居士。

信仰某种宗教是人想在精神上有归宿感，得一颗安宁心。对这对师生而言，修养自己是本分，想多播撒些看得见的爱给人世间也极真实。

这看得见的爱，是他们师生二人酝酿相约着，要完成一本重要的书，由丰子恺绘画，弘一师法撰文。这便是那本呼唤人类慈悲心、花落千万家的《护生画集》。它的第一集五十图于商议的次年就已完成出版，这也是给弘一五十周岁的庆生礼物。

与此同时，丰子恺还给自己已人丁增添的小家建个房子，这栋名为缘缘堂书斋的房子于1933年在老家石门镇落成，建房子的6000大洋是丰子恺绘画写字翻译的稿费，而“缘缘堂”三字则由弘一法师赐名。

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青砖黑瓦、朱栏粉墙的书斋，如一件艺术品一样坐落在田园风光中，可惜丰子恺的母亲没有看到这个美好的新家，这严父兼慈母的亲人已于两年前辞世，她与她深爱的儿子，在世上相守的时间是三十三年。

世事残忍，还不仅仅指人的天命有时限。

眼望着家园建立起来了，精神上的出路有了，写字画画可以养活全家了，可是战争来了，顺风顺水的生活，在瞬间变得支离破碎。

从1937年到1945年的八年抗战时期，与其他民众一样，逃难是丰子恺一家的唯一写照。此时丰子恺已是整个家庭的顶梁柱，他带着他的家辗转于江西、南昌、湖南、广西、贵州、四川等省的十多个城市，在颠沛流离中逃亡了近十年，个中艰辛悲伤，片语难尽。

不过这种逃难与无所着落的乡间百姓有所不同，丰子恺大多时刻的走向，是随着大学的迁徙与聘用而变动。如浙江大学聘他，举家就迁往任教之地宜山；国立艺术专科学校聘他，举家就迁往重庆。且无论生活如何变动，他的手中之笔一天没有停下过，文章照写，漫画照画，动乱岁月里竟然出版过不少散文集与画集。这些画与文，既有对过往温暖生活的描绘，对沿途大好河山的赞美，又有为抗战呐喊、对侵略者的控诉，一腔“国家有大难，匹夫有小责”的知识分子情怀尽露无遗。

如果说逃难还可用苦中作乐的方式度过难关，而接踵而至的几件事却让丰子恺神伤一世。第一事是美丽的缘缘堂在建好的第五年被日军炮火所毁，夷为平地。第二事是弘一法师于1942年在泉州圆寂，此时的丰子恺正在重庆避难，得知消息的他既未哭泣，也未举行任何仪式表达内心的悼念。半年后他才写下这些话来诉说自己的黯然心情：我时时刻刻防他死，同时时刻刻防我自己死一样。这是我意料之中的事，所以我并不惊惶，亦不恸哭。老实说，我的惊惶与恸哭，在确定他必死的一日之前早已在心中默默做过了。

第三事是，在整个战乱期间一直与他通信不断、谆谆教导他要把画画得更好的夏尊，在经历了自己的人生曲折后，亦于战争结束的次年辞世，丰子恺并未见上他最后一面。

两位亲人般的人相继离世，丰子恺同样都无法哭出来。他听到自己心碎的声音，但仍需默默活下去，因为他还有弘一法师托付的重要事情要完成。

《护生画集》是弘一法师叮嘱丰子恺要完成的一本书，这是师生之间生命的相约与善的相约：弘一五十岁，二人一绘一写作五十图；弘一六十岁，则六十图；至弘一百岁，完成百图。圆满的画集，总计该是六集四百五十图。

弘一在寺院静心修持，不涉世俗，尽可叮嘱学生完成理想。而丰子恺于世间颠沛流离，对恩师的期许难免诚惶诚恐，但如此的劝善之书，流通人间该护多少生灵，不做实在不甘心，也就一口应承。

弘一法师六十三岁去逝，他们师生二人只共同完成了前二集的一百一十图。余下的事与时间，只得求佛保佑，由丰子恺自己想办法了。

丰子恺在战争之后的和平岁月里，的确是想尽办法才将画集完成的。按理，1949年之后的新中国，人民翻身做了主人，好日子应该就等在前头，人民只需拿出主人的姿态活着便是了，如丰子恺这样的文化人只需继续写字画画就是了。

丰子恺也确实享有过许多荣誉，曾出任上海中国画院院长，政协、作协、美协也给过他很高身份。可是世事不由人愿，太多事情还没来得及做，政治运动已经狂飙而下，丰子恺的好正好成了他的不好，他因写文获罪，仪表堂堂的美髯公，竟被人剪掉胡须，又被人用滚烫的糨糊浇于背上，批斗与劳改更是无休无止，重建的缘缘堂也被他人强住。这比外敌入侵还要凌厉的侮辱，令人伤痛又太让人困惑难解了。

善良之人对万事的猜度，均以人性善为前提。而眼前的政治竟以人性恶为行事依据，从善一生的人怎么会看得明白呢。

但再困惑，弘一先生的叮嘱是稳稳放在心底的。余下的《护生画集》，丰子恺差不多都在先生每隔十年的阴寿到来之时画成，最后两集，他奇怪地预感到浩劫将至，生命即逝，一集提前一年完成，一集提前七年完成。在兑现了对恩师的承诺后，受迫害而悒郁致病的丰子恺，在文革结束的前一年悲伤而逝。

丰子恺的漫画，是要单独拿出来谈论的。尽管他的音乐一样的好听，散文一样的好读，翻译的文章尤其语意酣畅，但他的画的质朴，浸润其中的爱意，实在让人温暖无以，不由人要凝视它，解读它。

丰子恺的画，全是身边熟得不能再熟的平凡事：姐姐缝衣，弟弟上学。大人醉酒，娃娃捉迷藏。邻家爷爷喝醉回来了，自家妈妈出门买菜去了。

燕子窗下做窝，蚂蚁后院搬家。

绿了芭蕉红了樱桃的是春天，天蓝蓝冷月如钩的是秋天。

人间万物，人畜虫豸，无尊卑也无大小，一律平等出现在画面中。

画呢，只消寥寥简笔，点点颜色，就已生动勾勒出人间的百般形态。

那倾其一生心血、历时四十七年完成的《护生画集》，更是渗透着佛家精神，将爱护动物的道理娓娓道来，劝人去残忍心，多恻隐心，却并不居高临下，只是温和吟诵，每一画都充满着恬静和气，一如他的性情与为人。

这些画面，运笔流畅，染墨自然，小中见大，蕴含着令人回味的无穷魅力。

中国过去的文人画精妙绝伦，是人类精神追求的一种极致，向来高处不怕寒。对热衷于文人画的人来说，也许丰子恺的这些画未免有些简单。但就其艺术内部的多样性与创造性，丰子恺正是凭了这独树一帜、洋溢着生命热力的漫画，登了艺术的大雅之堂。他的思想与情感的力度，尤使他的艺术内涵完全不输于文人画，或是，它正好成为激活文人画的新生力量。

爱于艺术中的温柔力量，没有比丰子恺的画更有资格。爱于艺术中的醇化力量，没有比我从中体会到的更为深刻。