古诗应用训练四部分

古诗应用训练四部分（精选6篇）

古诗应用训练四部分 第1篇

古诗应用训练题

一部分

1、翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。陆游的“夜阑卧听风吹雨，□□□□□□□”，沸腾着诗人报效国家的满腔热血；范仲淹的“□□□□□□□，后天下之乐而乐”，寄托着作者以天下为己任的伟大抱负；龚自珍的“落红不是无情物，□□□□□□□”，抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；周敦颐的“出淤泥而不染，□□□□□□”，表现了作者清廉自律的高风亮节。

2、董事会经过慎重考虑，任命朱建邦为总经理，以拯救濒临倒闭的公司，人们都说朱建邦是“□□□□□□□，□□□□□□□”。（诸葛亮《出师表》）

3、面对失意，李白吟出“□□□□□□□，□□□□□□□”来表达宏大的理想和坚定的信念；面对强敌，苏轼直抒“□□□□□□□，西北望，射天狼”的杀敌报国决心；面对生死，文天祥高呼“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”以表达舍生取义的生死观。（2008年四川眉山市中考试题）

4、苦难，对于个人、民族乃至我们国家来讲都不陌生。①“亲朋无一字，□□□□□”的凄楚读来总令人扼腕叹息；②“无限河山泪，□□□□□”的情景成为历史画卷上不断被复制的影像；③“□□□□□□□，镜中衰鬓已先斑”的感叹总有挥之不去的苍凉。然而面对苦难，我们却有④“□□□□□□□，西北望，射天狼”的豪迈；我们还有⑤“僵卧孤村不自哀，□□□□□□□”的忘我。秋风萧瑟，刘禹锡用⑥“□□□□□□□，□□□□□□□”唱响秋色不悲的个性宣言；吟啸徐行，苏轼用⑦“□□□□□□□，谁怕？一蓑烟雨任平生”的洒脱直面风雨人生的挑战。正所谓“多难兴邦”。历代文人用他们的诗句诠释了中华民族钢的意志，铁的脊梁。（2008年山西太原市中考试题）

5、奉献是什么？奉献是李商隐“春蚕到死丝方尽，□□□□□□□”的坚贞不渝；奉献是龚自珍“□□□□□□□，化作春泥更护花”的人生态度；奉献就是文天祥“人生自古谁无死，□□□□□□□”的英雄气概；奉献就是范仲淹“□□□□□□□，后天下之乐而乐”的政治抱负。而今，奉献就是人人献出一份爱，世界将变成美好的人间。（2008年福建三明市中考试题）

6、心系天下是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“□□□□□□□，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，是范仲淹《岳阳楼记》中“□□□□□□□，后天下之乐而乐”的情怀。

7、陶渊明《饮酒》于田园，享受着“采菊东篱下，□□□□□”的闲适；陆游《游山西村》，感悟到“山重水复疑无路，□□□□□□□”的哲理。

8、古人常借各种美好的事物表白心志。周敦颐在《爱莲说》中以莲自喻：“予独爱莲之□□□□□□，濯清涟而不妖”；龚自珍在《己亥杂诗》中借落红明志：“落红不是无情物，□□□□□□□”。

9、“月”是古代文人骚客笔下常见之物，但表达的思想情感却各有不同。李白的“□□□□□□□，随风直到夜郎西”，表达的是对友人的关切；李煜的“无言独上西楼，□□□”，抒发的是别愁离绪；苏轼的“□□□□□，把酒问青天”，表达的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“□□□□□□□，夜泊秦淮近酒家”创设的是淡雅的意境。

10、“舟”常见于古代文人骚客笔下，但妙用不同。孟浩然的“□□□□□，端居耻圣明”，表达的是深感无人引荐，不能出仕为官、为民谋利的惭愧苦衷；韦应物的“春潮带雨晚来急，□□□□□□□”，创设的是一种恬淡幽静的意境；刘禹锡的“□□□□□□□，病树前头万木春”，表达的是诗人异常达观的态度；李白的“仍怜故乡水，”□□□□□，表达的是诗人对故乡无限留恋、依依不舍之情。（2008年四川资阳市中考试题）

11、台湾海峡，曾经阻断两岸几十年的来往，现在，两岸的关系逐渐正常化，浅浅的海峡，再也阻挡不了两岸交往的脚步。此情此景，就像刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》所说的那样“□□□□□□□，□□□□□□□”；而碧波荡漾的台湾海峡，就像王湾《次北固山下》所描绘的“□□□□□，□□□□□”那样壮观。

12、汶川大地震发生后，通讯一度中断，在外工作的人们忧心如焚，多想早日回到故乡，与家人团聚。这让我们想起了李商隐《夜雨寄北》中的名句：“□□□□□□□，□□□□□□□。”

13、“沉郁顿挫”是后人对杜甫诗歌风格的总结，所谓“沉郁”是指他的诗境界阔大，如《春望》中的“□□□□□，□□□□□”一句诗就以乐景衬哀情，体现出一种悲壮美；而“顿挫”则是指诗歌的语言或者韵律曲折有力，恰当地表达了自己厚积而薄发的深沉感情，正如他在《茅屋为秋风所破歌》中所说的那样：“□□□□□□□，□□□□□□□□□”，即使自己饥寒交加，却时时心怀天下。

14、学习中许多人将心静不下来的原因推到“环境”身上，其实我们只要像陶渊明在《归园田居》中说的那样“□□□□□，□□□□□”，即使在喧闹的环境中也会乐得其所。

15、阅读古诗，常常能令人心驰神往。无论是“□□□□□，乾坤日夜浮”的岳阳楼，还是“黄鹤一去不复返，□□□□□□□”的黄鹤楼；无论是“□□□□□□□，疑是银河落九天”的庐山瀑布，还是“落霞与孤鹜齐飞，□□□□□□□”的滕王阁，都让人由衷赞叹祖国江山的壮丽。

二部分

1、我们先来感受一下古人是怎样表达朋友之间的深情厚意的。李白在《赠汪伦》中写到--------——-，----------------。来表达他与汪伦之间的友谊；大诗人王维在《送元二使安西》却通过------------，---------------。表达他与友人的真挚情感情；而高适在《别董大》中却用-----------，-----------。去安慰朋友；王勃更是乐观，他在《杜少府之任蜀州》中用-------------，---------------。寄语远方的朋友，表明只要心心相印，哪怕距离在遥远也会觉得近在咫尺。现在你最想用哪一首诗来表达自己的情感呢？------，-------，-------，---------------。

2、常言说得好，一年之计在于春，面对春天的美景，不少诗人用诗句来表达自己心中的情感。面对随风舞蹈的柳树，贺知章写道：---------------，-------------。朱熹写道：-------------，---------------。大诗人叶绍翁更是按捺不住心头的喜悦，不由自主地赞叹不已：---------------，--------------------。夏天的脚步刚已来到：大诗人杨万里便在《小池》中写道：----------------，---------------。那红红的荷花更是引人注目，他不由地提笔写道：---------------，-------------。秋天的脚步轻轻地来到，站在万山之中看着满红叶，真是如唐代诗人杜牧所写：-----------------，---------------------。冬天更是一个令人遐想的季节，那纷至沓来的雪花更是给人带去了无限的想象，高适不由地发出-----------------，---------------------的赞叹。现在你想用哪一首诗来表达对哪一个季节的热爱之情呢？-----------，-------------------，-----------------。

三部分

1、搞好西部开发，重要的是退耕还林，在西北沙漠中兴起绿洲，在戈壁滩上出现草原。再现《敕勒歌》中描写的景象：---------，------------，----------------。

2、我们在平时的学习中，要求同学们多读书，读好书，以增加自己的知识面，从而提高自己的阅读能力，也就是说书读得越多，我们写文章的时候就越顺手，就像大诗人杜甫所说：----------------，--------------------。

3、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及别人清楚，这就是平时所说的“当局者迷，旁观者清”由此我们联想到宋代诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句-----------，-----------。

4、班里的小明同学近段不知为什么总是不爱学习，浪费了不少宝贵的时间，面对小明的这种状况，你能不能用学过的诗句来劝他：----------------，---------------。

5、芳菲同学的橡皮找不到了，她在家翻遍所有的地方，却怎么也找不到，正当她垂头丧气的时候，时候，突然发现橡皮就在桌子上，这真是：------------------，---------------。

四部分

1、若是欢迎远道而来的朋友,我们应该说（）。

2、若是好朋友分离,依依惜别,我们可以说（）。”

3、一般用()成语来形容朋友之间关系亲密.4、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（）

5、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（）

6、汗代史学家、文学家（）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与（）代诗人（）写的《山行》中的（）（诗句）中的“于”意思完全相同。

8、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（）”。

9、人们常用杜甫的（）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（）这句诗表达自己的思念之情。

11、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（）

12、每当祖国需要你的时候，用（）来表达自己的决心。

13、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间有所松懈时，我们可以用（）这样的名句来劝告他。

14、面对人生中的成功和失败，我们应有（）的心态。

15、改革开放以来，各行各业先进人物层出不穷，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的词句（）来赞美他们。

16、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是（）

17、《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（）

18、在危急关头挺身而出，勇挑重担，可用（）来形容。

19、苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是（）。

20、生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子《论语》的一句话（）

21、《九月九日忆山东兄弟》一诗中传诵千古的名句是（）。

22、《赠汪伦》一诗中，李白用（）来表达他与汪伦之间的深厚情谊。

23、《示儿》一诗中，写作者心事的诗句是（）。

24、读了《匆匆》，我想借用“（）”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。

25、看到自己的朋友虚度时光，不好好学习，你会用这样一句名言告诫他：（）。

26、教育人要积极向上，好上加好：（）。

27、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：。

28、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：（）。

29、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：_。

30、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：（）。

31、（）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

32、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。（）？大家泪眼相视，情意无限！

33、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，（），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

34、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（）呀！

35、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，（）。亲人啊，可知道海外游子的心！

36、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是（）。

37、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起（）这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有（）的奇观。

38、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（）。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

39、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。（）便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

40、（）不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

41、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。（），这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

42、春雨，古今中外多少人赞美你。（）这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……

43、（）不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

44、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，（）。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

45、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：（）。

46、战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是（），达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复。

47、时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的（）这两句诗表示慨叹。

48、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。你这样告诫他：（）。

49、《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：（）。

50、走到桂林，这里的景色好美呀。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是（）。

51、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：·“_（）”，千载之后，读来仍然使人激动不已。

52、李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：（）

53、我国乒乓健儿在不久前结束的世乒赛上，包揽了所有金牌。请你写一句话向他们表示祝贺，你 的贺语是：（）

54、小军同学不知道立志的重要性，请你用《古今贤文》中的一句话送给他，让他明白人活着可不 能没有志向：（）

55、“慈善一日捐”活动那天，社会各界人士慷慨解囊，由此你想到了卢梭的名言（）

56、要想学好语文，不光要多读书，还要多参加实践活动。正如陆游所说的那（）：良好学习习惯篇提出的（）也是这个意思。

58、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：（）

59、登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句：（）

60、坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：（）。61、“六8226;一”儿童节那天，班上举行小小联欢会，同学们纷纷登台展示才艺，这时你会想到哪些四字词语来描述他们的表演呢？（）。62、本学期，同学们学习了不少文质兼美的课文。我们仿佛跟着作者来到了“桂林山水”，不禁想起了（）等描写大海的成语；随着“孔子游春”，不由想起了（）等描写春光的成语；观赏了“黄果树瀑布”，自然想起了李白的诗句（）。63、毕业典礼后，我将离开自己的母校。六年来，母校的老师和同学与我朝夕相处，结下了深厚的友谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗（）。

64、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是（）。65、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用______________这句诗表达自己的思念之情。

66、六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了______的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。

67、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样： “_________________ 68、我们爱你——桂林山水的（），杭州西湖的（），（）的云雾飘渺，（）的波澜壮阔。70、关于“学习”的名言警句很多，如“读万卷书，行万里路”等。关于“学习”的成语则更多，你能想到哪些？（）。

72、在你即将告别朝夕相处的老师和同学时，你会想起哪些关于送别的古诗？（）。73、（）这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！74、古语云：（）”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。

75、读书使人睿智，要想获得广博的知识，就得像鲁迅先生所说：（）。可是，好多同学总是认为没有时间读书，却在游戏机里肆意耗费时间，这让我们想起鲁迅先生的另一句名言（）。76、“读万卷书，行万里路”，旅游可以使我们开阔眼界。当我们欣赏着美如画卷的西湖景色时，情不自禁地吟诵起诗句“（）。”当我们来到枫叶似火的香山时，唐代诗人杜牧的诗句“（）”回荡在我心间；来到北京天安门广场，面对高耸的人民英雄纪念碑，让我想起诗人于谦的诗句“（）。77、诚信是我们中华民族的美德，古时，《老子》中说：“（）；《庄子》中言：“（）”。现在，你会说：“（）”。

78、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：（）

79、教育孩子不能大骂,我们的老师教育我们时,常常和风细雨,正似“（）”般滋润着我们心田。81、（）”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动？ 82、（）”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡？ 83、（）”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动？ 84、（）”读着这凄婉的诗句，谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情？

85、（）”春节来临，读着这千古名句，那些身在国外留学的学子谁不想念自己的祖国和亲人啊？ 86、（）”读着这伤感的诗句，哪个游子不会涌起乡愁？

87、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在写（），其中“梅”具有（）特点，“竹”具有（）特点。你还知道类似的诗吗？请写一首（）。

88、当我们浪费粮食时，妈妈常用（）这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？（）。89、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗《夏日绝句》。诗句是（）

90、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句（）。最后用了一个（）句，用（）的修辞手法写出了儿子对母亲的深情。91、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（）来表达对家乡亲人的思念。

92、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有：《 》中的（）。《 》中的（）。描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《 》中的（）。

93、三国时期魏国诗人（）在《 》写到：（），表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。94、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是（）（）诗句表达了（）。你还能写出其他的爱国诗吗？诗名诗《》，诗句是（）。95、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为（）。其中，李白被称为（），杜甫被称为（），杜甫生平第一快诗是《》，抒发了（）。我们还学过杜甫写景的诗《》和《 》。96、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，如李白的《》写到（）。杜甫的《》写到（）。王维的《 》写到（）。高适的《 》写到（）。97、“行”是古代诗歌的一种形式，除了《 古朗月行 》，我们还学过选自“汉乐府”中的《》其中（）一句含有很深的哲理，劝导人们（）。98、、“词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同的（）名，你知道的有（）。请默写毛泽东的一首词：

五部分

古诗应用训练题一

1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“_________________，__________________”像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“____________________，__________________”，还想到了另一位唐代诗人___的一句诗“__________________，__________________”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。

2、春雨也有不高兴的时候。如：“ ____________________，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿凋落的春雨，如“____________________,____________________”。

3、“ _____________，____________________”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝.4、“ ____________________，____________________”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“____________________，___________________”.5、“__________________，_________________。”这首曲子真是太好听了！

6、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“____________________，____________________”

7、陆游临终前还告诫儿子：“________________，_____________”王昌龄发出了“______________，____________”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“______________，____________”岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“___________，___________”.8、“ ___________________，___________________”写出了庐山的多姿多彩，“ ___________________，___________________”写出了敬亭山的百挑不厌。

9、儿童是那样天真可爱。“ ___________________，___________________”写出了儿童捕蝉前的专注，“___________________，___________________”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“___________________，___________________”写出了儿童放风筝时的天真，“___________________，___________________”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“___________________，___________________”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“___________________，___________________”。

10、“________________，______________”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“________________，______________”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“________________，______________”告诉我们只有站得高，才能看得远。

11、“ ________________，______________”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“ ________________，______________”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“ ________________，______________”告诉我们今日事，今日毕。

12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是__________，看起来写的是物，实际上是在__________，其中“梅”具有__________特点，“竹”具有__________特点, 石灰”具有__________特点。

13、当我们浪费粮食时，妈妈常用“ ________________，______________”这句诗来教导我们。

14、李清照是我国宋代著名女词人，她写一首赞颂项羽、抒发爱国情怀的诗《_____________》。我最喜欢的一句是“_______________，______________。”

15、当我们在外地过节时，常引用（）朝诗人王维在《 》中的“_______________，______________”来表达对家家乡的怀念。

16、有时候，有些人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清”。宋代诗人（）的《题西林壁》中的诗句“_______________，______________”说明了这个问题

1、当我勉励别人要积极向上进取努力的时候，可以用上“___________，____________”这一千古名句。

2、老师这样无微不至地关心我、教导我，不正像是春天的喜雨，“__________，_______ _______”吗？

3、在《登鹳鹤楼》《望庐山瀑布》《塞下曲》这几首诗中，常用来说明“站得高，看得远”的诗句是 _______________，______________。运用夸张手法描写的诗句是 _______________，______________。形容“箭法高超”的诗句是 __________ _____，_______ ______ _。

4、赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“_______________，______________”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“_______________，______________。”而高适在《别董大》中用“_______________，______________”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《_______________》用“_______________，_____________。”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

5．搞好西部开发，重要的是做好退耕还林，以期在西北沙漠中兴起绿洲，在戈壁中出现草原，再现《敕勒歌》中的“________，_______，______________。”的景象。

6、“时值清明，客居外地的人难免生出思乡之情，绵绵的春雨，更惹起行旅之人的愁绪”相对应的诗句是_______________，______________。它出自___代诗人______的 《 ______》。

7、唐朝诗人李白有两首送别诗分别是：《_______________》、《_______________》。

8、古诗中的边塞诗有很多，诗人赞扬飞将军李广的诗句有_______________，______________。写征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面的诗句有______________，______________。写战士们视死如归勇气的诗句有_____________，______________。

9、黄河是我们的母亲河，古代诗人多有赞美黄河的语句，请默写两首写到黄河的诗。

10、春节是热闹的，也是我们最喜欢的节日，你能用一首古诗来描写一下春节的热闹场面吗？______________________________

11、《忆江南》中诗人白居易形象生动地描绘了江南明媚的春光,其中概括了水乡春天花红水绿这一典型特征的一句：______________，________________

12、“王孟”是指盛唐时期山水田园诗派的代表作家 和。

13、爷爷七十大寿，大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道“____________，___________”。我赶紧把爷爷的话打断“_______________”。爷爷，您比年轻人还壮实呢。”爷爷笑了，摸着我的头说：“就你会贫嘴！”

14、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“。。”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在的诗句：“。”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“。”

15、面对一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，正在我“ ”时，爸爸来到我身边，经他一点拨，我恍然大悟，这可真是“ ”哪！

16、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起___________

古诗应用训练四部分 第2篇

生活从它自身的逻辑出发，要求人们增强生活的勇气，来战胜挫折。一位哲人曾说过：“迎头搏击才能前进，勇气减轻了命运的打击。”无数伟人就是在层层叠叠的困境和挫折中锻炼了这样的勇气和胆识。

生活从它自身的逻辑出发，要求人们增强挫折容忍力。这种能力的高低，一是取决于身体健康条件。一个发育正常的人，其挫折容忍力当然比一个百病缠身的人来得高。二是取决于过去的经验与学习。一个人学习经历越多，其挫折容忍力也会越高。三是取决于对挫折的知觉判断。知觉判断愈符合客观情况，愈能增强自信心，不易为一时的挫折所折服，也就愈能提高挫折容忍力。

生活从它自身的逻辑出发，要求人们变通进取，从挫折中不断总结经验，产生创造性的变迁。成功的生活经验告诉人们，补偿是一种有用的变通进取方式：在此受到挫折，到彼取得补偿。如爱情受到挫折，就到事业上补取；身有缺陷，就到创造中补取。试想，生活中可供翱翔的天空是那么广阔，可供回旋的余地是那么广大，可供变通的途径是那么众多，这就卓俗话说的：东方不亮西方亮，旱路不通水路通。碰上挫折，胸怀广阔一些，给自己留的余地大一点，这叫“游刃有余”。

朋友，你的生命如果是一把劈荆斩棘的“刀”，那么挫折就是一块不可缺少的“礁石”。为了使这“刀”更锋利些，勇敢地面对挫折磨殇吧！

1.上边这段文字的中心论点是什么？

答：＿

2.这段文字是从哪几方面证明中心论点的？

答：＿

3.这段文字以议论为主，也用了少量的概括表述的事实论据，请用横线把这些事实论据画出来。

4.分析这段文字的论述结构方式，选择确切的一切。

A 总论——分论——总论 B.总论——分论 C.分论——总论答：（）

5.这段文字的最后一个自然段运用了什么修辞方法？它有什么表达作用？。

答：＿

答案 :1.战胜挫折，把自己锻炼得更加成熟和坚强。2 从三方面证明中心论点：（l）增加生活的勇气，战胜挫折。（2）增加挫折的容忍力。（3）变通进取，从挫折中不断总结经验，产生创造性的变迁。3 ·无数伟人…勇气和胆识。一个发育正常的人，其挫折容忍力当然比一个百病缠身的人来得高。一个人学习经历越多，其挫折空心力也会越高。4A5.比喻。形象、贴切地把作者号召人们战胜挫折，把自己胆炼得更加勇敢、坚强、成熟的意思表达出来，从而使文章更深刻，更具号召力。

（十七）初生的婴儿总是不美的，革新中的事物也是如此。因为革新正是时间所孕育的婴儿。

然而，正如创业难于守成，好的开端是一切后继者的模范。在人类心灵中，恶似乎有一种自然的动力，它在发展中增强。而善却似乎缺乏一种动力，总是在开始时最强。革新乃是驱除 “ 恶”的药物。有病而不服药就意味着患新病，因为事物终归要随着时间而发展的。因此，如果时间已使事物腐败，而人又无智慧使之改革，那么其结局将只有毁灭。

既成的习惯，即使并不优良，也会因习惯而使人适应。而新事物，即使更优良，也会因不习惯而受到非议。对于旧习俗，新事物好像一位陌生的不速之客，它引起惊异，却不受欢迎。

然而，历史是川流不息的。若不能因时变事，而顽固信守旧俗，这本身就是致乱之源。时间本身正是立志改革者的楷模。它在运行中更新了世间的一切，表面上却又使一切似乎并未改变。假如不是如此，新事物发生得太突然，就难免会遇到极大的反对力量。所以实行改革要十分谨慎。每一次改革都必须是确有必要而并非为了标新立异。从事改革更不可轻率从事。要注意到，即使有很多人赞同，它还是很危险的。

1.这是英国哲学家培根的一篇短文《论革新》。概括这

篇短文的中心论点，选择确切的一项。

A 革新中的事物总是不美的。B.创业难于守成。

C.要积极、谨慎地坚持改革。D.从事改革是很危险的。答：（）

2.分析这篇短文的论证方法，选择确切的答项。

A 对比论证 B.比喻论证 C.引用论证答：（）

3.分析这篇短文语言的主要特点，选择确切的答项。

A 生动形象 B.朴实自然 C.凝练深刻，意蕴丰富 D.辛辣讽刺答：（）

4.作者为什么说：“时间本身正是立志改革者的楷模”？答：＿

5.分析下边的复句，是一重复句的指出它的构成方式；是多重复句的划分层次，并指出各层次分句间的关系。

（1）初生的婴儿总是不美的，革新中的事物也是如此。

（2）而新事物，即使更优良，也会因不习惯而受到非议。

（3）如果时间已使事物腐败，而人又无智慧使之改革，那么其结局只有毁灭。作者说“创业难于守成”，而我国也有句名言，就是“创业难，守成更难”。你赞成哪一个观点，为什么？答：＿

答案 :1.C ２Ｂ 3.C4.为“它在运行中更新了世间的一切，表面上却又使一切似乎并未改变”。5.（l）并列（2）假设（3）…腐败 ||(转折)而…改革 |(假设)那么… 6.示：只要能谈出一点道理来，赞成哪一个观点都可以。

(八)古人有一妙联：“好（h ǎ o)读书时不好（）读书，好（）读书时不好（h ǎ o）读书。”至今读来仍受益非浅。

青少年时代读书学习好比平路行车，正处在最好时期。这时，精力充沛，记忆力强，理解能力也逐渐提高。不但脚下没有坎坷，肩上没有担子，而且社会和家庭还不断创造良好的学习条件。然而一些青少年学生对读书学习不甚喜好，没有抓住时机努力学习，以致学业荒废，一事无成。

到了中老年，有些人又往往感到“书到用时方恨少”，对获得知识产生了如饥似渴之感。但这时读书学习，就好比负重登山，要付出极大的努力。无怪乎，学有所成的人一谈起读书就想到少年时光，就是那些学无所成的人也一再对少年时代的荒疏感到悔恨。

因此，与其到了好读书时才对过去的道路“空悲切”，何不在好读书时好好下一番工夫呢？

1.在第一自然段的括号里给加点的“好”字注上汉语拼音。

2.本文引用的对联上半联的意思是 _____________，文中第 ____ 自然段论述的内容是与它照应的；对联下半联的意思是 ______，文中第＿自然段论述的内容是照应了下半联的。

3.第二自然段中用“平路行车”作比，形象地阐明了 ______ ；第三自然中用“负重登山”作比，生动地阐述了 ___________

4.本文的中心论点是 ____________

答案 :l.h à oh ǎ o2 读书条件好的时候，却不爱读书，第 2 自然段；爱读书的时候，却不是读书的好时光，第 3 自然段。3.青少年时代读书学习的条件优越；中老年时期读书学习存在许多困难。4.一个人要在青少年时代读书条件好的时候，好好下一番工夫。

（十八）“面壁”与“破壁”

①“面壁十年图破壁”，是周恩来同志青丰时代所写诗篇《大江歌罢掉头东》中的一句。

②“面壁”，原是佛教用语，相传南朝名僧达摩大师刻苦修行，终日面壁而坐，默诵经文，后来成为佛教禅（）宗学派的始祖。“破壁”，用的是“画龙点睛”的典故。据《历代名画记》记载，南朝张僧繇精于绘画，曾于金陵安乐寺画四条龙，都不画眼睛。他说：画了眼睛，龙就会飞去。人家以为不可信，硬要他试试。当他刚点上两条龙的眼睛，忽然雷电破壁，两龙乘云飞去。周恩来同志巧妙地把两个典故揉合起来，并予新意，表达他那种为探索革命真理尝胆励志、刻苦攻读的战斗精神。

③“面壁”，作为一种治学精神，是半分可贵的。读书，做学问，贵在坚持，贵在数丰、乃至数十年如一日地刻苦钻研，锲而不舍，终不稍怠（）。“不积睦步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”要是没有这种艰苦卓绝，一步一个脚印的“面壁”精神，尽管你有“破壁”之壮志，也只能是一句空话.那种学习一点就浅尝 __ 止 , 自满自足起来 , 或是在科学的 ” 坚壁 " 面前 , 遇到点困难就畏缩不前的人 , 是不会突然出现什么“破壁”的奇迹的。

④为“图破壁”，必须要有脚踏实地的“面壁”精神，而“面壁”又正是为了“破壁”。倘若只会低头沿着前人的足迹亦步亦趋，而没有敢于突破前人藩篱的雄心壮志，没有单(bi）路蓝缕的创业精神，也不可能取得惊人的成果，攀上顶峰的。

⑤古往今来，大凡有所成就的大学问家、大科学家，无不凭借着长期的“面壁”精神，以 ___ 一旦“破壁”之志。

1.给文中的加点字注音。禅（）宗稍怠（）

2.在文中画横线的空白处填入最恰当的字。

3.解释下列词语在文中的含义。

①亦步亦趋： _____________ ②藩篱： ___________________

4.填空：文中的“尝胆”是个典故，指春秋时期 __ 王＿为雪被吴灭国之耻而“卧薪尝胆”，“十年生聚、十年教训”的故事。

5.找出文中概括“面壁”与“破壁”两者之间关系的一句话，在其下面加上横线。

6.文中加浪线的句子的土语是 __________________

7.划分本文段落，正确的一种是（）

A.①／②③／④⑤ B.①／②③／④／⑤

C.①②③ / ④／⑤ D.①②／③④⑤

答案 :1.禅（Ch á n）怠（d à i）2.赋辄遂 3.亦步亦趋：比喻事事摹仿或追随别人。蕃蓠：屏障。4.越勾践５为‘图破壁’……正是为了‘破壁’ 6.“那种学了一点…畏缩不前的人” 7.D

（十九）它植根于人民幸福的土壤中，汇合千千万万的人生，永远生气勃勃，枝繁叶茂。谁的人生与事业不分离，谁就找到了最好的归宿。生命是有限的，而人类进步的事业是永存的。把人生溶进伟大事业的人，他就同事业一样永远年轻，不会消失。

人类的史册告诉我 __ 凡 A 是留下英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进；蔡伦、毕升、祖冲之之所以永远为人们纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学技术领域留下的发明创造，使后人享用不尽。谁做了对人类有益的事业，谁就树了一座人生的不朽丰碑。

1.下面两句话分别是这两段文字的中心句。请根据两段

内容，将代表它们的字母分别填在文中相应的横线上。

A 事业是人生的不朽丰碑 B 事业是人生的常青之树

2.这两段文字论述的中心是什么？从备选答案中选出概括得正确的一项，将它的字母填入括号内。

A.凡是史册留名的人，都是永存事业的创造者。

B.最美好的莫过于人的生命。C.最伟大的是事业。

D.伟大的事业使人生永存。答：（）

3.文中画“ ____ ”部分运用了哪种论证方法？选出正确的一项，将它的字母填入括号内。

A 摆事实它.讲道理 C.既摆事实又讲道理答：（）

4.第二段中“ __ ”里应填入哪个标点符号？选出正确的一项，将它的字母填入括号内。

A，B、C ； D ：答：（）

答案 :l.第一段填Ｂ第二段填 A ２.D3.A4.D

（二十）报上曾载过一则笑话，说的是有位教师给他的学生出道数学题：手表的时针和分针在 2 点至 3 点间何时重合？这时，所有的中国学生都在列方程解题，而所有的美国学生都在拨手表看什么时候重合。

读了这则笑话，感触很深，拨手表的能力人人都有，为何中国学生想不到？这不由得使人深思，我以为，我们的教育工作者，应该教会学生练习生活。

我们的一些教师往往认为，只要把书本知识传授给学生，便算是完成职责了，而很少叫学生去动手做一做。学生走出校门了，到社会上一闯，咦，学校和社会之间竟差一截，英雄无用武之地。所以便回头抱怨学校的教学只是纸上谈兵，而

不教会他们一门生活技能。

据说有的国家要求每个学生须掌握一门生活技能才准许毕业。美国俄亥俄州红橡胶学校的学生除了学习课程外，还要接受消防、烤饼、修车、按摩等各种生活技能训练。现在军队搞军地两用人才的培训，就是考虑到士兵退役后能熟练掌握生产技能问题，因此受到社会的欢迎。学校为何不能如此？……

1.解释“纸上谈兵”： _____________________

2.这段文字的中心论点是 ______, 文章是从 _____ 引出中心论点的。

3.这段文字有正面论述，也有反面论述。第 ___ 段是从正面论述，第 ____ 段是从反面论述。

古诗应用训练四部分 第3篇

随着中国改革开放的进一步深入和发展, 国际交流越来越频繁, 英语在国际交流中的作用越来越突出, 而如何提高语言学习者的听说水平就显得越发重要。我国现行的《大学英语教学大纲》把大学英语的教学重点由原来的培养学生的阅读能力转变为重视学生综合应用能力的培养。在大学英语四级考试中, 700多分的题量中阅读和听力就各占170多分, 由此可见, 听说能力的培养和阅读水平的提高同样是非常重要的。而要提高学生的听说水平对教师和学生都具有挑战性。该文就如何培养学生的听说能力以及四级英语听力考试的解题技巧进行了探讨。

二、培养学生的学习兴趣、提高听说能力

1、培养学生的学习兴趣和主动性、克服畏难情绪

兴趣是人们力求认知某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向, 是推动人们进行活动的最突出、最活跃的内部动机。教师可以指导学生进行一些课外的泛听训练来提高他们的学习兴趣和增强语感, 比如听英语歌曲、观看英文电影和电视节目、收听英语广播。

2、扩大词汇量、加强背景知识的学习

足够的词汇量是学习任何一门语言的基础。由于词汇量少, 学生在英语学习过程中遇到的困难很多, 它不仅影响学生阅读水平的发挥, 也严重影响了听能的提高。另外, 还要加强背景知识的学习和积累。足够的背景知识和词汇量有助于学生更深层次地理解材料, 提升概括能力和听力理解的速度和准确性。

3、培养学生良好的听力习惯

(1) 平时训练时, 让学生养成习惯在听材料前事先浏览一下相关的问题和选项, 然后进行预测的好习惯。

(2) 培养学生捕捉关键词和重要信息的习惯。句中的关键词通常是音调较高、语气较重的名词、动词、形容词、副词和数词, 而重要信息通常包含在文章的主题句中, 因此听音时要注意放在句首或句末的主题句, 还有表达时间、地点、人物、事件和结果的部分。

(3) 平时训练时, 采取集中训练、逐个突破的办法。不要蜻蜓点水, 经过多次训练后, 学生选题的正确率就会提高。

三、掌握四级听力解题技巧、趁着应战

听力考试分为会话、短文理解和复合式听写三部分。短对话主要包括地点、人物关系、身份职业、数字计算、请求建议、判断推理和因果关系等。会话常常涉及车站、机场、酒店、学校、餐馆、商场以及银行等场景。考生首先把四个选项进行对比, 研究关键词, 以此来预测谈话的内容和将要提出的问题。问题多数都是对第二说话人的谈话内容进行提问, 因此, 考生要特别注意第二人的谈话内容和语气。

长会话主要围绕一个中心议题来展开。题目类型主要有细节题和判断推理题。细节题的正确选项不能直接从对话中找出, 答案往往是对话细节的同义表述, 需要考生对近义词转换和句型转换进行综合分析。做题时, 首先要预览四个选项, 通过预览来推测文章的主题和相关内容。听音时注意记录关键词和重要信息, 抓住对话开头部分以及结尾部分, 弄清对话结果。

短文虽然篇幅较长, 信息量较大, 但短文理解的问题都是相互联系的。短文中出现的否定词、转折词、重复出现的单词和短语都能帮助考生推断短文的内容和问题类型, 由于问题出现的顺序常常与文章叙述的先后一致, 考生可以采取边听边看答案, 边听边预测的办法。短文的体裁通常有议论文、记叙文和说明文三种, 对于记叙文, 主要抓住故事发生的时间、地点、人物和情节;处理说明文时, 抓住文章的主题大意最关键, 注意放在句首和句末的主题句, 找出了主题句;议论文的信息很散, 但这种文章常常会先给出一个论点, 在论点的后面常常会有一些与论据有关的具体信息出现, 考生只要把这些信息与论点结合起来进行分析, 就能抓住文章的主要内容。

复合式部分要求充分抓住播放考试指令的时间快速预览全文, 通过预读来预测一下8个空格所要填的内容以及词性。对于句子填空, 可以根据上、下文来预测可能涉及的大概内容。完成单词填空时, 可以采用第一遍完成1、3、5, 第二遍完成2、4、6的办法, 这样就会有较宽裕的时间来填完和检测所填内容。对于三个句子的听写, 可以采取第一遍先写句子的开头, 第二遍写下结尾部分, 第三遍尽可能多地写下中间部分, 如果不能写下原文句子, 可用自己的话进行适当改写。

四、结束语

既要提高学生的综合运用能力, 同时又能沉着应对各种考试不是件容易的事情, 它需要师生共同努力。首先, 教师要抓好平时的基础训练, 让学生养成良好的听力习惯, 做好相关知识的储备, 想办法消除学生害怕听力的情绪, 加强听说技能培训, 适当进行四级听力考试解题技巧辅导。学生只有平时认真训练, 熟练掌握解题技巧, 放宽心态, 才能在考试中发挥出真实水平。

参考文献

[1]张向阳:《文化背景知识在英语听力教学中的作用》, 《外语电话教学》, 1998, 6。

[2]史小妹:《英语听力教学中学生学习兴趣的培养》, 《中国英语教学》, 2002, 6。

[3]王菲:《对于大学英语听说课教学方法的一些思考》, 《外语教学》, 2007年20期。

古诗词阅读训练（四） 第4篇

雁门太守行

□李 贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

1.按原文填空。

（1）诗中描写战争形势危急的诗句是：

。

（2）从听觉和视觉的角度渲染战争激烈的诗句是： 。

2.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中的“玉龙”指（ ）

A.人名 B.玉做的龙

C.玉色的龙 D.宝剑

3.“黑云压城城欲摧”运用的修辞手法是（ ）

A.借代和比喻 B.夸张和借代

C.比喻和夸张 D.夸张和双关

4.对本诗理解、分析不正确的一项是（ ）

A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。

B.全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。

C.诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。

D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。

5.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵。请你自选一个角度，对它作点赏析。

二、阅读诗歌，回答问题。

浣溪沙

□晏 殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

1.词人徘徊于小园香径，精心选择了

、 、 等景物，描绘了一组优美的画面。

2.这首词多处运用对比写法，请找出一例，并简要说明其好处。

3.这首词通篇写景，但字字皆情，这种情又似乎难以确指，根据你的体会，你认为词中表达了作者的什么感情？

4.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句好在哪里？

三、阅读诗歌，回答问题。

茅屋为秋风所破歌

□杜 甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

1.诗中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句在诗里具有两种作用：一是写自然环境，交代了事件发展的具体 ，并渲染了特定的 ；二是烘托出诗人 的心境，为下文写诗人 的伟大胸襟蓄势。

2.就主题而言，读了这首诗后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言？请任举出一例。（古今例子均可）

3.诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要作这样的描绘？

4.杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。

5.请对这“雨脚如麻未断绝” 进行简要赏析。

6.本诗是一首歌行体的古诗，诗中有描写，有叙事，有抒情，请在诗中各找出一个例子。

四、阅读诗歌，回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

□刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1.第一联作者通过“ ”和“ ”这些富有感情色彩的字句的渲染，表达出自己

之情。

2.这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合颈联作简要分析。

3.本诗艺术特色突出：诗情起伏跌宕，于

中见 ；语言精练，“闻笛赋”“烂柯人” 贴切，是酬答诗中的优秀代表，尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人 ，首、颔、颈、尾四联内容层层递进，不仅表达了诗人豪迈乐观的情怀，也给友人以 。

五、阅读诗歌，回答问题。

夜雨寄北

□李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

1.首句中两个“期”字连用，表达了诗人怎样的思想感情？

2.诗中“巴山夜雨”重逢出现有什么艺术效果？

3.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗，作者想象了怎样的情景？表达了怎样的感情？

4.本诗的一个耳熟能详的成语是： ，成语的含义是

。

5.“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。

六、阅读诗歌，回答问题。

题张十一旅舍三咏·榴花

□韩 愈

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。

可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。

1.请你任选一个角度赏析“五月榴花照眼明”这句诗的艺术效果。

2.诗歌的后两句表达了作者怎样的思想感情？

3.石榴花“丹葩结秀”曾激发了无数文人墨客的激情，留下了许多咏石榴花的佳句，请你试写出一句。

七、阅读诗歌，回答问题。

题李凝幽居

□贾 岛

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

1.有人说诗中的“僧敲月下门”句与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，它们在表现手法上有什么共同特点？

2.联系全诗，说说这首诗表现了诗人怎样的生活情趣？

古诗应用训练四部分 第5篇

23、古诗词三首（部分参考同事）]

23、古诗词三首 教学目标

1.认识7个生字，会写8个生字

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗，四年级下册语文教案：

23、古诗词三首（部分参考同事）。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重难点：

有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。教学准备：课件 教学安排：3课时 板书设计：

白鹭飞斜 风细雨

渔歌子 桃花流水 热爱大自然

鳜鱼肥 不须归

第一课时 课时目标

1、理解《乡村四月》体会作者的思想感情。

2、背诵并默写古诗。认识1个生字，会写2个生字。

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。教学过程：

一、审题入手，弄清题意

1.板书课题。古诗词三首，哪首是词？词牌名你还知道什么？

2.自由读诗，不同三首诗词为什么可以放在一起让我们学习诵读？发现越多越好。

学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。绩麻的读音，箬笠。说说发现：

时间上，都是三四月。地点上，都是江南农村。事情上，农民之事。风景：江南农村风光。3.进入第一首诗。说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。出示插图，观察感受。4.简介诗人及背景。

翁卷，字灵舒，温州人，南宋诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

二、反复诵读，弄懂诗意

1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

三、品评朗读，感悟诗情

1.指名朗读，相互学习，相互欣赏。说说你仿佛看到了什么画面？

指导学生看图，发现了什么奇怪的事情吗？家家户户门前没有人，人都去哪儿了？所以翁卷是怎么写的？ 2.品读第二句：

读懂了什么？农民的勤劳。从哪个词品读出来的？“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，诗人的心情是怎么的：作者对劳动人民的同情与赞美。3.品读第一句：农民们是在怎么的环境中勤劳工作的？ 品读雨如烟：你觉得雨如什么？对比中感受江南美景。

写景与第二句写人有没有关系？更加衬托农民的勤劳，更加写出诗人喜爱农村生活农村风光的感情。

3.配上《村居》调吟唱古诗。

四、背诵，积累语言

五、作业：抄写古诗。

第二课时 教学目标：

1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。

3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。

4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。教学过程：

一、回顾导入

1、我们已经学习了《乡村四月》，总结学习方法。知诗人，解诗题，明字词，串诗意，悟诗情，读成诵。今天，咱们来学习一首田园诗，题目叫《四时田园杂兴》。

2、释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？《四时田园杂兴》共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。

3、帮助学生解题，介绍作者

（1）你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？

（2）介绍作者：播放 “范成大的简介”资料。范成大(1126～1193)南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年（58岁）因病辞官后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。

二、看图说话，初步感知。1．看图

谁在干什么？

2.朗读诗歌，寻找对应的诗句。引导回答上面问题，并小结板书： 村庄儿女------耘田 纺线织布 童孙----------学种瓜

三、学习诗文，探究诗意。

1．自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，串讲诗意。不懂的地方作上记号。

①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任，教案《四年级下册语文教案：

23、古诗词三首（部分参考同事）》。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下 2．小组讨论。3．全班交流。

4、指名试着概述全诗大意

白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

5、质疑

四、品词赏句想象悟情

1、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

a诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。

b想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥„„）。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事„„）

c、结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏）反复读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。

各当家是什么意思？他们是如何当家的？小孩懂得当家吗？

2、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言），你们喜欢这些小孩子吗？（天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动）。

品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情„„一遍一遍地读，一次比一次读得好。

五、有感情地朗读全诗，指导背诵。

1、放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

2、指名读

3、老师配乐吟读

4、学生入情入境的齐读，朗读中自然成颂。

六、总结

这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

七、知识的延伸

１、再学习一首（课件）田园诗篇

在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习：要求大家借助老师提供的注释自学古诗，说说诗的意思，并尝试背下来。夏时田园杂兴 梅子金黄杏子肥，卖花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。

2.说明《四时田圆杂兴》还有60首，田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明„„（课件）

3、背诵自己熟知的田园诗。

八、总结

中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作，希望在不远的将来，同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。好吗？这节课我们就上到这里。过故人庄 孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

【简析】这是一幅非常朴实的田园风景画。诚挚亲切的友情，典型农家生活场景，熔自然美、生活美、友情美于一炉，可以看出诗人的内心世界的和谐。山居秋暝 王 维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。蝶恋花 范成大

春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画防夷犹湾百转。磺塘塔近俄前远。

江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶践。看看尝面收新茧。

宿新市徐公店 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。村夜

村南村北行人绝。独出前门望野田, 月明荞麦花如雪。霜草苍苍虫切切，第三课时 课时目标：

1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。

2、背诵并默写这首词。

3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。教学过程： 课前谈话：

师：知道姜太公钓鱼的故事吗？来说两句。生：姜太公钓鱼的钩子是直的，而且不放鱼饵。

师：我还听说，他的钩离水面三尺，这能钓到鱼吗？ 生：不能，他是在钓有个人。师：哦，此话怎讲？

生：因为他在等一个好的皇帝来。

师；我明白了，你说的那个皇帝其实是一个王，是—— 生：周文王。后来周文王果然来了。

师：真的，姜太公是钓来周文王对他的重用，果然帮助周武王推翻了暴政，建立周王朝，所以有一句歇后语是“姜太公钓鱼——愿者上钩”

一、复习导入：

1.（背诵前两首田园古诗），在中国的诗歌宝库中，有很多诗词是写钓鱼的。这节课，我们去欣赏唐代词人张志和的词，感受他的钓鱼世界。

2.解题：渔歌子是这首词的词牌，又称“渔父歌”，古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。比如：念奴娇、清平乐、忆江南，还有渔歌子。3.《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？

二、自读《渔歌子》理解词意

1.自读全词，整体感知。（读音：白鹭，鳜鱼，箬笠，蓑衣，斜风细雨、桃花流水要读得像画。）2.读《渔歌子》有什么感觉？读了这么多遍了，你眼中呈现什么画面了？

3.你的脑海中有些画面了吗？试着读一读，脑中最清晰的那个画面要得让别人也能感受到。（朗读）

4.动笔划划，这首词中写了哪些景物？写了哪些色彩？

三、细读《渔歌子》理解诗意

1、自学、对照注解或字典理解字词的意思。读生字：塞箬蓑

斜风：微风归：回家、回去

3、理解全首词的意思。

在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。

4、请同学们自愿理解词意。

5、全词表达了作者怎样的思想感情？（大自然）

四、拓展，品出“钓”中情：

1.读出词中画，还读出词中人，诗词就有这样无限的想象空间。了解词人的生平。

张志和不仅诗人，画家，还精通音律。16岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”，后来因事被贬官，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词：《和答弟志和渔父歌》：乐是**钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

哥：乐是**钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。弟：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。哥：狂风浪起且须还。弟：斜风细雨不须归。哥：且须还哪！弟：不须归呀！

哥：弟弟啊，为何不归？

弟：哥哥，因为这里景色太美了。

哥哥，我不想去做官了，这里生活那么舒服，不用跟那些官场上的人争斗了。

哥哥啊，看到那些官场上的人那么明争暗斗，我实在不想跟他们一起，在这里，我天天在钓鱼，多舒服啊。

哥：兄弟啊，听说你是直钩垂钓，不放鱼饵，你钓到了什么哪？ 弟：我钓的是自己悠闲的生活。我钓的是自由自在的生活。

明白了，世人哪得识深意，此翁取适非取鱼！张志和就这样直钩垂钓，天天在溪流边，这溪流就成了他的一面镜子，每天透过这面镜子，想着想着，仿佛自己就是跟一些神仙高人在谈话。后来写成《玄真子》。

师：我们恍然大悟，张志和垂钓，钓来清闲，飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。（配乐）

五、默写一次。

六、延伸，研究“钓”之蕴：

师：垂钓，正是有这样丰富的内涵，所以，古诗就有很多写垂钓、渔翁的诗歌。（课件出示）绝句 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（配情景图）

柳宗元的这一钓，也许有更多的含义，这并不是我们童年纯真的心灵用三言两语便能读透的，就让它做为一个问号保留在我们的心灵中，随着年龄的增长，阅历的丰富，和你们对诗歌的那份执着和热情，你会读得越来越多的含义。

江村即事 司空曙

钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

鱼翁 柳宗元

鱼翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。

烟消日出不见人，欸乃一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

钓鱼诗 唐 李贺

秋水钓红渠，仙人待素书。

菱丝萦独茧，菰米蛰双鱼。

斜竹垂清沼，长纶贯碧虚。

饵悬春蜥蜴，钩坠小蟾蜍。

詹子情无限，龙阳恨有余。

为看烟浦上，楚女泪沾裾。

古诗应用训练四部分 第6篇

(时间50分钟 满分100分)

2014.4

一、单项选择题(每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)1．“梨花风起正清明，游子寻春半出城。”往年4月是租车市场的淡季，但受清明小长假和高速公路免费的影响，2013年汽车租赁市场迎来了旺市，出现了量价齐涨的行情。下列关于汽车租赁的描述，正确的是（）①消费者只获得汽车的使用权，没有所有权 ②汽车租赁要受供求关系影响，遵循价值规律 ③它让消费者可以花明天的钱、圆今天的梦，提高消费水平

④价格上涨消费者的需求应该减少，因而租车市场量价齐涨是不正常的

A．①②

B．③④

C．①④

D．②③

2．2013年3月23日，国家主席习近平在访问俄罗斯时，引用俄罗斯谚语“大船必能航”和中国古诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来形容不断发展的中俄关系。上述经典谚语和诗句的运用，拉近了习主席与听众之间的情感，也体现了中俄文化异曲同工之处。这说明（）①各民族文化有共性和普遍规律 ②要尊重和认同各国文化 ③文化对人具有深远持久的影响 ④文化在交流中传播

A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④

3．子贡问政。孔子曰：“足食，足兵(军备)，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”孔子的回答诠释了树立政府威信的价值，这对我国政府工作的启示有（）①组织经济建设，为公民参与政治生活提供物质保障 ②政府工作人员要重品行、作表率，做社会主义荣辱观的自觉实践者 ③应承担所有社会事务，切实履行政府职能 ④自觉增强群众意识和服务意识

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

4．宋代诗人陈简斋在诗中写到“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”这体现的哲学道理是（）A．万物都在概念中运动

B．脱离物质的运动是不存在的 C．物质世界是绝对运动与相对静止的统一 D．事物是静止不变的

5．中国古代社会有很多充满哲学智慧的思想，下列与“水滴石穿”哲学寓意相同的是

()

①守株待兔 ②集腋成裘 ③绳锯木断 ④因地制宜 A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

6．《素问·四气调神大论》中提出：“是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎？”中医强调“治未病”，说明（）①“未病”是量变，“已病”是质变，量变比质变更重要 ②注意矛盾双方转化的条件性，创造或改变条件避免“未病”向“已病”转化 ③“未病”与“已病”不存在严格界限，治“未病”与治“已病”不应有所区别 ④坚持用发展的观点看待“未病”与“已病”，提高对疾病的预见性

A．①②

B．①④

．②③

D．②④

7．(2013·四川高考)唐代诗人柳宗元在《三赠刘员外》一诗中写道“信书成自误，经事渐知非。”下列观点与该诗句所含哲理相符的是（）①知是行之始，行是知之成 ②学至于行之而止矣。行之，明也 ③方其知之，而行未及之，则知尚浅

④不出户，知天下；不窥牖(窗户)，见天道 A．①③

B．①④

C ②③

D．②④

8．“树欲静而风不止”这句话反映了（）A．客观事物的存在与发展不以人的意志为转移

B．世界在本质上是物质的 C．自然物有自己的起源和发展史

D．物质就是指树、风等自然物 9．“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”这体现的哲学道理是（）A．规律是客观的，是不以人的意志为转移的B．没有规律的物质运动是不存在的 C．世界上的一切事物都处在运动变化中

D．人类社会具有物质性

10．“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明节是我国人民悼念逝者，寄托哀思的传统节日。关于民族节日，下列说法正确的是（）A．民族情感的集中表达

B．民族文化成就的重要标志

C．能消除民族之间的文化差异

D．民族生存和发展的精神根基 11．“万物并育而不相害，道并行而不相悖”。其文化寓意是要（）A．发扬文化的民族性

B．尊重文化的多样性 D．增强文化的时代性

D．消除文化的差异性

12．扬州西湖有着美丽的自然景观。“菡萏香消画舸浮，使君宁复忆扬州。都将二十四桥月，换得西湖十顷秋”。欧阳修《西湖》诗形象地描绘出扬州西湖的胜境。这说明（）

A．文化是社会实践的源泉 B．自然现象属于文化活动及产品

C．文化是人的灵感和想象

D.文化是人的精神活动及其产品

、非选择题(共52分)13．(14分)“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”“长风破浪会有时”，总书记在2012年11月29日参观《复兴之路》展览时，引用这三句诗，将中华民族的昨天、今天和明天，熔铸于百余年中国沧桑巨变的历史图景，展现于几代人为民族复兴奋斗的艰辛历程，令人感慨、催人奋进。

材料一 精神不可丢

历史表明，中华民族近代以来的复兴，不仅需要雄厚的经济实力和强大的科技实力作支撑，而且需要有生生不息的伟大中华民族精神来推动，正是这种伟大的民族精神，引领一个民族穿越“千年未有之变局”，战胜“千年未有之强敌”，把命运牢牢掌握在自己手中，开启了建设自己国家的伟大进程。在新的征程上，无论面对什么样的困难，植根于优秀传统文化之中的中华民族精神，始终为中华民族的伟大复兴强基固本。

(1)有人认为：中华民族精神是中华文化的结晶，弘扬和培育中华民族精神就是要继承和发扬中华民族的传统文化。运用文化生活的有关知识，对此观点予以评析。(8分)

材料二 信心不可泄

习近平指出，此时此刻，我们距离“中国梦”的目标比任何时候都更接近，实现“中国梦”的信心比任何时候都更坚定。越是在这样的时刻，越是需要依靠人民群众，越是要立足实际、脚踏实地。在新的征程上，无论经历什么样的考验，我们都应当始终保持“中国信心”。

(2)运用“寻觅社会的真谛”的有关知识，分析说明材料二所蕴含的哲学道理。(6分)

14．(38分)阅读材料，回答问题。

材料一 “实事求是”出自《汉书》。刘德是汉景帝刘启的儿子，他一生酷爱藏书，且对藏书脚踏实地刻苦钻研，很多人对其深为赞叹。东汉史学家班固在编撰《汉书》时对刘德的好学精神

作了高度评价，赞扬刘德“修学好古，实事求是”。意思是说，刘德爱好古代文化，对古代文化的研究十分认真，总是在掌握充分的事实根据以后，才得出正确可靠的结论来。

材料二 随着历史的演进，后来的人将实事求是的含义演变为说话、办事符合实际情况，既不夸大，也不缩小。而毛泽东从中国革命实际出发对实事求是又作了全新的阐释，他指出：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”此后，实事求是就被视为毛泽东思想的精髓和灵魂，成为中国共产党思想路线的基本内容。

材料三习近平在《坚持实事求是的思想路线》一文中从三个方面论述坚持实事求是的基本要求，即：坚持实事求是，最基础的工作在于搞清楚“实事”，就是了解实际、掌握实情；坚持实事求是，关键在于“求是”，就是探求和掌握事物发展的规律；坚持实事求是，必须始终坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去的群众路线。

(1)运用文化生活知识，说明由班固到毛泽东再到习近平，“实事求是”含义变化的原因及意义。(12分)

(2)实践反复证明，坚持实事求是就能兴党兴国；违背实事求是，就会误党误国。运用把握思维的奥妙的知识，分析怎么样才能做到实事求是。(12分)

(3)习近平认为，坚持实事求是，必须始终坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去的群众路线。运用所学生活与哲学知识，结合当前社会现实，谈谈你对习近平强调坚持群众路线是实事求是基本要求的理解。(14分)

答

案 主题押题练(四)

1．选A ③指的是贷款消费，舍去。④表述错误，受清明小长假和高速公路免费的影响，出现该现象是正常的。

2．选C ②中“认同”各国文化的说法不当，应排除含②的选项。

3．选D 材料旨在强调政府的威信，①不符合题意，舍去。③表述错误，我国政府不是全能的政府，不能承担所有的社会事务，因而也排除。

4．选C 这首诗体现了物质世界是绝对运动与相对静止的统一。A错误，系唯心主义的观点；B与题意不符。D错误，属于形而上学的观点。

5．选B “水滴石穿”包含着量变引起质变的道理，所以②③符合题意。①④与题意不符。6．选D ①说法错误，不能说量变比质变更重要。③错误，矛盾双方有区别，有严格的界限。7．选C 该诗强调实践对认识的作用，①讲的是实践和认识的关系，④讲的是获得知识的途径，因而与题意不符，舍去。

8．选A 这句话反映了客观事物的存在与发展不以人的意志为转移，B、C不符合题意，D把物质和具体的物质形态混为一谈。

9．选A 题干中的这句话体现了规律的客观性，B、C、D三项与题意不符。

10．选A 民族文化成就的重要标志是文化遗产，排除B。C说法错误，扩大了民族节日的作用。民族生存和发展的精神根基是民族文化，排除D。

11．选B “万物并育而不相害，道并行而不相悖”旨在说明要尊重文化的多样性，A、D与题意不符，D错误。

12．选D 材料说明文化是人的精神活动及其产品。A、B、C三项表述均明显错误。13．解析：第(1)问旨在考查学生辩证思维的能力，对传统文化要具体分析。另外，要全面回答如何弘扬和培育中华民族精神。第(2)问主要考查学生获取和解读信息的能力，在准确把握材料的基础上，和课本知识实现正确对接即可。

答案：(1)①中华文化的力量集中表现为民族精神的力量，中华民族精神深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中。(2分)②传统文化有精华与糟粕之分，弘扬和培育中华民族精神要继承和发扬中华民族传统文化中的精华。(2分)③弘扬和培育中华民族精神，最重要的是发挥中国特色社会主义理论体系的“主心骨”作用，同时还必须继承和发扬中华民族的优良传统，正确对待外来思想文化，与弘扬时代精神相结合。因此，题中观点是片面的。(4分)(2)①实现“中国梦”需要依靠人民群众，体现人民群众是历史的创造者，我们要坚持群众观点和群众路线。②保持“中国信心”，实现“中国梦”，要立足于中国自身的实际，体现社会存在决定社会意识。③始终保持“中国信心”，将为民族复兴提供强大的精神动力。体现社会意识具有相对独立性，正确的社会意识能够推动社会的发展。(每点2分)

14．解析：第(1)问考查学生运用所学知识分析说明问题的能力，可从文化与经济的关系、传统文化的相对稳定性、文化的发展创新等角度作答；第(2)问主要从尊重客观规律和发挥主观能动性两个方面回答；第(3)问旨在考查学生运用知识分析问题的能力，要注意灵活运用认识论、唯物史观等知识加以分析说明。