高考语文命题趋势简析(高三必修)

高考语文命题趋势简析(高三必修)（精选10篇）

高考语文命题趋势简析(高三必修) 第1篇

河北衡水二中刘维萌

以“命题作文”为主,有效地遏制了作文教学猜题、押题之风，是全国高考作文命题的最大亮点

命题自命题作文,话题材料作文双雄并立,命题作文可以有效地遏制作文教坛怪胎--猜题押题之风，那么09年高考作文命题终将走向何处?(以下仅供参考)

一命题材料作文双雄并立,仍将是09高考作文命题的主打

语文教学大纲规定学生作文练习“有命题作文、选题作文、自拟题目作文、还有缩写、改写、扩写等”，这就决定了高考作文命题可能出现多种情况.自1978年以来的高考作文纯粹的“自拟题目作文”还没有实行过.历年的高考作文,从1951年到2007年我国高考作文经历了46届高考的时代变迁,分省命题由的11个、的14个、的15个到的17个省市.恢复高考制度以来，全国高考作文的命题出现过“命题作文”“材料作文”和“话题作文”三种基本形式.这三种命题形式经历了一个由传统形式向增强开放性逐渐发展的过程.特别是使用话题作文以来，高考作文出现了三个值得注意的倾向：一是套作抄袭，二是文体“四不像”，三是只重“词藻”不重内容。06年的全国高考命题采取取消话题、强化材料的做法，把“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”上面.“材料”更贴近生活原型，让审题不是从题目出发而是从材料入手，既具有开放性，更具有启发性，能更有效地调动考生的发现能力、判断能力和选择能力.07高考作文题型则以命题作文为主,命题材料作文兼顾,作文题型也由议论文体为主趋向多种文体兼及.

由上观之,命题作文之所以为历年来作文高考命题器重,首先因为它是语文作文教学中学生能力考查的基本手段,诸如材料作文话题作文看图作文扩缩写变换体裁人称写等等花样都无不基于命题作文的基础上.一个目的:看考生思想道德,学识水平能力如何.这当是语文教学的不二宗旨.其它作文形式可以作为辅助命题对学生进行专项能力考查,也许更适用于平时作文训练考前训练.

命题开放，要求宽泛，少设限制乃至不设限，让学生有更多的选择余地，有发挥才能和创新思维的广阔天地，向新课标要求靠近。

二诗意表达,仍将是09高考作文命题的基调

《普通高中语文课程标准(实验)》“课程目标”指出:要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”;其“教学建议”部分要求“在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”.青年人思维敏捷耽于理想活泼热情,在教师的.指导下学会多角度观察生活,拥有一定的社会生活经历自己的思考,有一定的抒发展示冲动与欲望,最适宜“诗意表达”.作为作文而缺乏一定的“诗意”,要想达到高考作文“发展等级”中“推理想象有独到之处”“有个性色彩”等要求，无疑为一句空话.诗人荷尔德林称:“人类充满劳绩，仍诗意地栖居在大地上.”青年学生尤为如此.同时，注重人生体验，特别是自己的情感和人生社会经历，理应是08高考命题的侧重点.

三讲求理性,将是08高考作文命题的主笔

<<大纲>>“发展等级”中的“揭示事物内在的因果联系”,就是强调对学生思维能力的考查“.重视思维训练，考察理性思维,培养科学的认识观,是高考作文命题义不容辞的责任.”培育科学理性精神“,调动”逻辑思维，发展创造性思维“的新课标理念其正确方向不能不在命题者心目中占有一定位置.高考作文十分强调命题的发散性、多元性、辩证性，多角度和立体化.”理性“，就是看问题要全面、辩证，不走极端;”理性“，就是强调个人的行为要受理智的约束;”理性“，有时还不排除善于从另一个角度(即不同于惯常习俗思维的另类视角、境界、观念等)来看待和处理问题。高考作文要考查学生对生活中经常发生的事件和社会现象的看法观点.考生只有运用独特的正确的思维来思考,才能得出新颖别致的观点来.考生对社会现实生活有自己思考和感悟,对生活有真情实感,写出的作文才有个性.江苏考题<<怀想天空>>,本是一个放飞理想纵情想象汪洋恣肆海阔天空的极富诗意的作文命题,而某考生则从麦收季节一个农家子弟高考前两天的割麦子题材角度展开描写和记叙,成功塑造了敦厚朴实勤劳能干的”爸爸“形象,从而抒发感慨,表情达意.该文开头以”麦收时节，天空显得非常明净。在麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云“点题,文末用”当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味“扣题,别具一格另辟蹊径,显得十分理性,富予创造性.既有效地周延了命题,又成功地抒写了自己的真实感受,展示出一位普通考生的淳朴而不失雅洁的思想道德情操和内心精神世界,平和婉约个性独特,受到阅卷老师的最后青睐.如此”理性“难道不是应该大力提倡和作文命题所看重的么?

四文化人文,将是09高考作文命题的逻辑重音

文化人文是人类文明的必然需要,更是以培养人教育人的学校教育的首要任务,作为语文教学中的作文教学理应当仁不让.对学生的培养如何,一个学校的教育是否成功,就在于你培养了多少人材[才],怎样的人材[才].而作文考查则是人材[才]测试的一个有效尺度.中国古代科举与”举孝廉“和建国初期高考就靠一篇作文一锤定音都不是没有道理的.语云:文以载道文以通道文以明道文以贯道;文如其人文平其人.在当代,不管平面媒体还是网络,人们在呼唤传统文化,重视人的精神文明和思想道德文化领域的现代化建设,已渐成风起云涌之势.学校教育不是象牙塔,学生不是生活在真空里,人文精神提倡已经是时代需要和大势所趋了.用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人,对人类所遭受的苦难深表同情和深怀忧虑;对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命;在个人的全面发展中，善于反思、审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神,等等,等等,都是我们学校教育和语文教学特别是作文教学所尤为关心的.在金钱物质主宰一切的今天，拥有丰富而高尚的人文精神显得尤为重要，文化人文必将成为08高考作文命题的逻辑重音。

五时代热点,将是09高考作文命题的当然选择

《普通高中语文课程标准(实验)》明确要求:”在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望.“关注时代热点促进社会文明,是青年学生应该肩负的历史和时代使命,这不是硬加的,也不是派生的,而是学校教育语文教学这一人类文化特殊范畴所固有的.自1977年恢复高考制度高考作文命题<<我在这战斗的一年里>>1978年的<<速度问题是一个政治问题>>以来，高考作文命题始终伴和着时代跳动的脉搏.30年的全国高考每一年作文命题无不带有着鲜明的时代烙印，显示出活泼泼的社会生活色彩.同时,也越来越切合考生的生活学习实际，越来越符合高考作文命题的发展和规律.而今,时代进步已经发生了天翻覆地的巨大变化,就命题范围而言,对反映社会变革、有关民族心理、涉及传统文化等方面的”新“材料作文，诸如：“灾难“--雪灾，地震，金融海啸，下岗，房价地产，年青一代的自我中心与啃老一族问题于丹与国学热潜规则与垄断行业的霸王条款号称”中国第一热考"--公务员8奥运、社会保险，这些有关学生的社会责任感和忧患意识问题是否可以进入09高考作文命题的视野?

高考语文命题趋势简析(高三必修) 第2篇

第一曲：梦想启航。沙粒从高高的沙堆上滚了下来，它望着遥遥的海岸，艰难地移动它的`步伐。凭借着海风微弱的力量，它每一次咬紧牙关滚动，就离海岸近了一小步，即使在别人眼里是那么微不足道。看着沙粒追逐时的痴呆模样，别的沙粒也曾劝它放弃，可它总是坚信自己是不平凡的。每当它的精力用尽时，它总是会想到那颗珍珠，接着又开始了它的旅程。

第二曲：奋斗岁月。在经过了无数个日子，沙粒总算被风吹到了海边，看着眼前这波涛汹涌的大海，沙粒毫不犹豫地跳了下去。海浪将沙粒一次又一次地甩上海滩，又一次次地将沙粒拖回到海里。沙粒在海水间来回滚动，即使风浪再大，它也只是坚强地承受着。在无尽的漂泊生涯里，沙粒曾想过放弃，曾想过在途中找一个沙滩安稳地去生活。可是这时它又想起了那颗珍珠，它在海面的黑暗里抬头，望见了那轮皓月，正散发着梦想的光芒，燃起它的奋斗激情，继续在海浪中飘荡。

第三曲：梦想成真。沙粒在海水中徘徊了数日，在海浪的逐渐宁静中停止了飘荡，慢慢沉下海去。一只蚌吞下了沙粒，沙粒被蚌在体内不停地揉搓着，巨大的痛既带给了蚌也带给了沙粒。刚开始时沙粒在痛苦的折磨下后悔了。但眼前的现实它无法改变，只能静静地等待着。不知过了多久，沙棱被磨平了，只是沙粒仍无法脱离困境。它在黑暗中等待着，等待着蚌张开嘴，自己就能回沙滩。突然有一天，沙粒被人从蚌中取出，它庆幸自己脱离了黑暗。此时的沙粒已变成了人人喜爱的珍珠了。沙粒从原来的沙滩中的同伴的眼光中看到了羡慕，便更加努力地绽放自己的光彩，似乎在证明着奋斗的奇迹。

当你是一颗沙粒时，不要仅仅只是羡慕着珍珠，而要努力地去改变自己平凡的生活，让自己也成为珍珠。杨幂曾说过：“你只看到萤火虫身上闪烁着的光芒，却没看到它身后拼命扇动的翅膀。”在别人实现梦想的时候，不要只闻到别人散发出的“香水”，更要看到别人背后洒下的汗水。不断地激励自己，让自己不断为梦想而奋斗，散发出属于自己的光芒。

人生彼岸的鲜花是用汗水浇灌的。

唱响吧，我的梦想三部曲!

上海高考语文命题趋势及应对策略 第3篇

一、突出与教材的联系

除了一如既往的名句默写外,其它与教材有联系的题目还有:

1.联系教材中某些文章的素材命题。比如2009年语文高考第6题,提供了四个人物鲁迅、朱光潜、马克思、爱因斯坦一要求学生任选一个分析“他”为什么是“通人”。而这四个人物的主要事迹在高中新教材的课文中都出现过。

2.联系教材中某一文章的主旨与写法特点。比如2009年语文高考第12题,“本文(《春声和春深》)与《故都的秋》都写了南北景象,其用意各不相同,请加以评析。”考生要有效回答这道题,必须对教材中《故都的秋》一课的感情主旨和写法熟悉才行。

3.结合教材中的句子考查文言知识。比如20 09年语文高考第18题辨析通假字,第19题辨析虚词的用法和意义,选择项中有一半句子来自课文。

4.借鉴教材中的练习题命题。比如2009年语文高考第27题,“以画横线的句子为例,简要说明本文科学性与文学性相结合的特点”。这道题看上去很笼统,不能确定答题方向。其实,在《南州六月荔枝丹》一文就有一道练习题是关于“文学性与科学性相结合”的。

5.联系教材中某位作家的背景资料来命题。本次作文的命题材料虽然使用了关于郑板桥的书法,但是对于郑板桥的背景资料考生必然在《板桥题画三则》一文中有所学习和了解。所以,这道作文题实际上降低了考生审题的难度。

应对策略

1.加强记忆、积累。

对于经典篇目,如曾经入选过《古文观止》的中国古代名篇名作,新文化运动领袖人物、世界三大短篇小说大师的代表作,帮助学生从文学常识、文化常识、文章知识、思想观点、作品风格、写作特点等角度理出最有价值的东西,背诵、记忆。

2.做一定量的迁移练习,揣摩答题的思路、角度;规范。

以2010年春季高考题为例:结合作者在雾中的感悟,简析《荷塘月色》中月夜下的荷塘对朱自清的意义。

答案:朱自清独处在月夜下的荷塘边,获得了心灵上片刻的自由与宁静。这与大雾使作者获得心灵的自由类似。

细解:作者写“我”在雾中放浪形骸了一次,有了短暂的自由与开放,这与朱自清先生在《荷塘月色》中描写的情境十分相似。朱自清先生在《荷塘月色)》第三段中写到:“路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今天晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。”也就是说,作者在此时此地获得了短暂的自由与宁静。

二、对语言表达形式的关注增强

围绕选文所命的试题,我们可以看出,命题者比较关注考生的语言积累、语感和考生语言的思维能力。这有以下三方面的特点:首先,是第二篇现代文的文学性更强了,由文化散文转为情感浓郁的抒情散文,文本语言形式丰富,理解难度加大。

其次,鉴赏、评价类试题增多,过去较多的是信息筛选、整合,近年来对艺术形象、表达手法、语言风格的鉴赏题,对作品思想价值和艺术价值的评价题明显增多。

最后,打通古今,一是指文本类型在四个选段间内平衡,如第二篇文言文为说明性文本。二是指考点分布不论白话与文言,如第一篇文言文的阅读也涉及到描写手法的鉴赏,以往最多是对人物性格特征的概括。

应对策略

1.结合课本揣摩文本的语言表达形式及其作用。

比如,在复习高二宋词单元,可以完成这样的作业(见下表)。

2.做一定量的迁移练习,揣摩答题的思路、角度、规范。

2010年春季高考:第⑦段对“我”步态的描述富于变化,从语言表达的角度作赏析。原文如下:

我开始稀奇古怪地走,先走一个老太太赶集:脚尖向外一撇,脚跟狠狠着地,臀部撅起来;再走他一个老头赶路:双膝一弯,两手一背老头走路两条腿是僵硬和平衡的;走他一个小姑娘上学:单用一只脚着地转着圈儿地走;走他一个秧歌步:胳膊摆起来和肩一样平,进三步退一步,嘴里得叨念着“呛呛呛,七呛七”;走个跋山涉水,走个时装表演,走个青衣花旦,再走一个肚子疼。推车的,挑担的、背筐的、闲逛的。都走一遍还走什么?何不走个小疯子?最后我决定走个醉鬼。我是武松吧,我是鲁智深吧,我是李白和刘伶吧。原来醉着走才最最飘逸,这富有韧性的飘逸使我终于感动了我自己。

答案:先用比较舒缓的语言节奏细描四种步态,再用短句组成排比概述其他步态,节奏越来越快,最后用不确定的语气表明自己已进入得意忘形的境界,巧妙地传递出情绪的变化。

细解:“从语言表达的角度作赏析”,怎么赏析?看遣词造句。词语的特点,看是否书面、口语,是否叠词,是否用典故等;句子的特点,看整散、常变、长短,各有其不同的传情达意的作用。这里主要牵涉到排比、设问及长短句的使用。长句是慢的,短句是快的,长句的情绪抑的,最多是平静的,短句的情绪是扬的,高昂的。这里由慢到快,加之是排比,所以节奏越来越快,表现自己逐渐进入得意忘形的阶段。我们要知道句子的长长短短可以透露出作者情绪的变化。比如《合欢树》写自己残疾后母亲为自己寻医问药的一段描写:母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或是洗、敷、熏、灸。句子越来越短,由4个字的短语排比到3个字短语排比,直到1个字的排比,表现了母亲“病急乱投医”的忙乱与焦灼。

三、注重整体理解与整体把握

《专家与通人》,每一个测量目标都只有在文章的整体框架中才能得到解决,使试题之间形成一个有机的整体。

《春声与春深》,两段画线句子修辞手法的作用,让考生联系起来一起考虑,凸显整体性的思考与对照。理解此题也必须整合前三段中的有关内容。

文言文《桂》简要说明本文科学性和文学性相结合的特点,用意在于引导学生把语体与文体联系起来分析。

在2009年的《考试手册》“记忆与理解”的测量目标中,增补了“运用现代汉语基本语法知识理解文章内容”要求,落实到试题,其中选项填空,简述理由,都是处理局部与整体的关系,将词语使用与文章内容的理解紧密结合了起来。

应对策略

“整体感缺乏”目前看来显然是学生中的普遍存在的现象,需要教师带领学生做艰苦的训练。所谓“要有整体感”,有两层含义,一是指阅读时对文章作整体理解,二是指答题时考生要有整体把握的意识。

1.学会整体把握文章

要求学生在没有整体把握之前不读题,更不做题。训练学生正确的阅读顺序、阅读方法:第一遍阅读时对启下、过渡、转折等体现文意前进的文句给予关注;读完后,再回首,瞻前顾后,对前后呼应的语句做些分析,从而发现文章的层次变化,进而归纳文章内容;结合构思,推断文章的立意、主旨、情感、思想倾向等。即在读题、做题前对文本的结构、主旨、构思、语言等有一个整体的思考。

2.答题时要有整体意识

这包括两点:一是回答问题时视野要放眼全文,要树立“句不离段、段不离篇”的意识,即语境的意识,上下文的意识;一是回答问题要有结构意识、主旨意识。特别是在研究词、句、段的作用时,更是要多从全文主旨表达、结构脉络两个方向来回答问题。

如:下列对第③段中画线句的作用分析错误的一项是

A.表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。

B.过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。

C.提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。

D.强调作者对“历史专家”与“历史家”的区分,进一步反对只专一门。

答案:D

细解:这道题要求的是对文章第三自然段开头第一句“更进一步”的作用分析,看似是对短句的作用判断,实质却是需要对作者的思路展开进行深入剖析,并从文章的主旨与特例两个层面,来判断其逻辑推理的对错。

四、多角度的材料作文

去年上海语文高考又恢复了对材料作文的考查,不过,这次所给出的材料的特点有了很大的变化:信息元素多维,可多角度提取主题,给考生充分施展的余地。2010年春季高考延续了这一特点,应该说,秋季高考还会延续这一命题思路。

应对策略:

从学生考场写作的实际过程来看,要想完成任务,还必须过“五关”。

1.审题关

即理解文意,抽取角度关。我们可以依据材料的表达方式把材料作文分成三种类型,即叙事型、夹叙夹议型、议论型(说明型)。叙事型。一般是一个故事,但只是客观叙述,并不提供评价、观点、态度等。从故事的性质上来看,又可分为古今中外真实事件和寓言两类。从时间上看,又分当前热点事件和历史故事两类。叙事型材料作文的角度选择如同概括故事的寓意,每个角色(人物、寓言中的动植物等)都是一个分析的角度。通过对其言行、思想的分析、评价即可完成立意的确定。夹叙夹议型,最为简单,通常出现的那句议论即是命题意图所在。议论型(说明型)较为复杂,如果该议论属于形象议论,诗意表达,难度就更大一些,需要透过形象把握其背后的哲理;如果是一句哲理性的话,取决于我们理解格言警句的能力。有时是一则,有时是多则,多则时则需要求同或求异。

2.联想关

即思维发散,拓展思路关。材料的性质不同,思路展开的方式也有不同。或由古及今,或由物及人,或由表及里,或由现象到本质,或由结果溯原因,或由行为明利弊,不一而足。教师应依据材料性质分别举例,一一作示范。同时,还应该带领学生对社会热点做些剖析,对富有哲理的故事作多角度分解,即素材积累。

3.条理关

如果说前两者解决的是“写什么”,即“言之有物”的问题的话,那么,这一条解决的是“言之有序”的问题。什么内容先写,什么内容后写,怎样层层递进,怎样表达更有力量,需要有构思,有提纲。

4.分析关

怎样分析材料,怎样由材料合理地引发自己的观点,怎样举例阐述,这些难关,并不是所有学生可以轻易迈过的。有许多学生虽近高中毕业,实际上议论的思维并没有成熟,对问题的看法只有概括的印象,没有深入的剖析和合乎逻辑的推理只会罗列素材,“以摆代议”;除了举例子、引名言,论证手段单调,罕见假设论证、类比论证、引申论证。教师应结合学生的习作做升格指导,逐步增加其议论的逻辑性。

5.语言关

高考语文命题的五大趋势 第4篇

在基础教育改革的大形势下，高考考试改革正在不断推进，命题权由不统到统的原因很多，但也是趋势使然。我们要特别关注的是高考考试命题要有利于推进中学实施素质教育，近五年来的命题的确变化较大，“变”是进步，是趋势。在试题研究上要强调“五找”：（1）对历年高考试题整体研究找共性；（2）对近五年高考试题重点研究找趋势；（3）对相同考点的试题对比研究找变化；（4）对不同模式的试题分类研究找差别；（5）对各地调考试题集中研究找信息。

高考考试语文命题有五大趋势：

一是坚持稳中求变，体现能力立意。高考命题历来都要兼顾稳定性和探索性两个方面。稳定性就是对上一年考题的沿袭和传承。高考命题有五个不变：考点的大致分布不变；各考点的能力要求不变；全卷的平实与典型不变；立足基础，考查能力的命题思路不变；依据考纲、遵循教纲、参照课标的命题原则不变。探索性就是要加大部分试题的改革力度，不断向课改、考改的要求靠拢。单选题的题目越来越少，主观题题量不变，单题分数增加。高考是一个选拔性的考试，命题自然会向活学活用的优等生倾斜。主观题分值增加，在很大程度上体现的就是能力立意。

二是侧重主干知识，强调语文素养。主干知识即教纲、考纲上要求学生理解并能运用的那些知识点。侧重主干知识，着眼点还是“运用”。语文素养不仅仅含知识与能力两大层面，除了基础知识与听说读写的能力以外，还包含情感、态度、价值观等更深层次的内容。语文试题对学生语文素养甚至综合素养的要求越来越高。这在高考作文中表现得更突出，考生的人文底蕴、品德修养、思想境界、人生态度、价值取向等对作文评分有直接影响。没有语文素养、综合素养，难以做好主观题。

三是重视迁移综合，突出表达应用。高考中与语言表达应用有直接与间接关系的占比高达五分之三。命题特点：（1）重视课内知识与能力的综合。（2）设题材料往往采用与生活密切相关的应用文；（3）提供的语言情景往往要突出语言的交际功能、实际应用功能；（4）出题方式灵活，创新空间大。

四是增加开放题目，弘扬创新精神。现在的文学作品鉴赏开放性鉴赏题越来越多。除作文外，开放性题目的特点：出题角度小，可以多角度、多层面回答。考生的思维、情感可以任其飞扬，个性、才华可以得到充分的展示，其答案自然千差万别，丰富多彩，此类题根本不可能提供唯一的标准答案。

高考语文作文命题趋势预测与建议 第5篇

一、把握一个趋势

这个趋势，就是高考作文已进入“一元(话题作文)为主，多元(各种命题形式)并存”的阶段。

多年考查话题作文.固然出现了一些流弊(比如，宿构现象难以避免，学生作文文体意识淡化等)，但话题作文给考生以更大的表达自由与发挥空间的优点不容抹杀。这一优点，具体表现在思考方向的多向性、文体选择的多样化、思维特点的多重性等方面;这与多元、民主、开放的时代特点是相吻合的，与素质教育培养创新人才的目标也是一致的。与此同时，我们也应看到，命题作文、材料作文等命题形式，也各有自己的长处，足可成为话题作文的有益补充。所以在的备考中，话题作文等四种形式的训练要兼顾，对它们的写作要领都应了然于胸。特别是那些已连年考查话题作文的省份(如广东、江西、浙江)的考生，一定要多练练命题作文、材料作文及命意作文(所谓“命意作文”即提供材料并略作提示，要求考生根据对材料的“感悟“自定立意，自选文体，自拟题目的作文)。

二、重视两种题型

两种题型.指“寓意”类话题作文和关系类作文。

(一)“寓意”类话题。

即本身含有比喻义、象征义等隐含意义的话题。如，20江西卷的“雨燕减肥”、广东卷的“雕琢心中的天使”等。对于“寓意”类话题作文.审题立意时应当像材料作文那样。充分理解、准确把握设题材料的内涵.这是把握题目的关键。具体应注意：

(1)从材料中找到暗示话题含义的关键词(句)。比如在“雨燕减肥”的材料里，有多个关键词应引起重视，它们是“安乐窝”“离巢”“减肥”等，大体说来，它们分别比喻安逸的生活环境.走出安逸环境而接受考验，改掉自身的种种不足。其中的关键句为“减肥之后，它们就能展翅飞翔”，这句话意味着强化自己的能力，就能迎接人生风雨的洗礼并一展抱负。

(2)要有整体意识。比如，“雨燕减肥”的材料，从整体上看，包含一组对比：幼年的雨燕第一次离巢前构思作文时就应根据这组对比，由物及人加以迁移。

(3)试着把原话题改换成一个显性话题。比如，“雨燕减肥”说白了就是“磨砺人生，不做温室中的花朵”“挑战自我，飞’向社会”“一味溺爱不足取”等。

(二)命题作文

三、突出三个方面

关键词-“体验”“理性”和“人文”。

(一)“注重体验”将是20高考作戈命题的基调。

《普通高中语文课程标准(实验)》“课程目标”，的“表达与交流”部分指出，要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”;这部分的“教学建议”指出，“在写作教学中。教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。可见，“新课标”特别强调“参与和体验”，才可能有深刻、独到的“感受与思考”。否则，要想达到高考作文“发展等级”中“推理想象有独到之处”“有个性色彩”等要求，无异于缘木求鱼。因此，注重体验普通人的生活，特别是普通人的情感和人生经历，理应是2007年高考命题的侧重点。

(二)“讲求理性”将是2007年高考作文命题中的浓重一笔。

“理性”，就是看问题要全面、辩证，不走极端;“理性”，就是强调个人的行为要受理智的约束;“理性”，还指善于从另一个角度(即不同于惯常思维的视角、眼界、观念等)来看待和处理问题。

(三)“宏扬人文精神”将是2007年高考作文命题的精髓。

“人文精神”主要包括三个方面：一是用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑;二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命;三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神。在物质主宰一切的今天，拥有丰富的入文精神尤显重要，这自然也将成为考命题者关注的热点。

四、做到四个“强化”

(一)强化审题意识。

高考作文“基础等级”的第一条要求是“符合题意”“符合题意”就是符合题目的“规定性”。

即指题目规定的文章的体式、主旨、材料，以至标题、字数，等等。比如《我想握住你的手》这个题目，题眼在于一个“想”字(表示一种与他人亲近、友好的愿望)，这道题与“我握住了你的手”是有明显区别的。在“命意作文”的审题上，准确解读题意是基础，也就是说，要善于从题目中悟出写作话题，把它转化为话题作文。比如今年湖北卷的题目.就可转换为“请以带“三”的词语(注意三’在词语中的含义)为话题写一篇文章”。

(二)强化思维训练。

写作是一种复杂的思维活动，在作文备考的过程中，文字功夫固然要讲究，但形成文字前的思维训练更为重要。要学会换一个角度看问题，追求新的发现;积极突破思维定势，学会将直觉思维、反向思维、发散思维、批判思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中，，使思路活跃，文如泉涌。特别是要加强对联想、想象能力的开掘。比如，今年辽宁卷考命题作文《肩膀》，此题既可实写，又可虚写。看到试题，我们可以想到朱自清先生的名篇《背影》，进而围绕“肩膀”也来写一个亲情故事;想到现代汉语中的“身肩重任”“肩膀儿硬”、李大钊的“铁肩担道义”，取其“承担责任”的含义构思成文;还可联想肩膀相靠是团结协作的象征，人们不是常说“并肩作战”吗;联想英国科学家牛顿说过的“如果我比笛卡尔看得远些。那是因为我站在巨人的肩膀上的缘故”--这个“肩膀”，喻指“基础”;联想诗人舒婷《神女峰》中的与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”--这个“肩头”指一种“依靠”可写的内容相当多，关键是如何精选角度展现出一定的新意与深度。

(三)强化素材积累。

强化素材积累，首先要丰富生活积累。这有多种途径，比如注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交往等。真要备好生活素材。还得把上述活动的内容写进日记或练笔中。特别是那些有闪光点、有冲击力、有启发性的人与事，要及时地记下来;到临考前，翻出来整理一番，记住一些典型的事件及细节。强化素材积累，还应博览课外读物，常咀时文精华。从近年高考看，高分作文绝大多数具有较强的文学性。所以，丰富文化积淀，多读多思含有哲理的、有真情实感的、有才识的短文，自然是非常必要的。在多阅读的同时，还应建立一本属于自己的作文手册。这个手册要分门别类，有作文题，构思路数、文章概要和写作资料等。并要编个索引，以后要看哪一方面的内容，知道到哪里找。

(四)强化分析能力训练。

这是克服议论文写作中“以摆代论”毛病的重要保证。所谓分析，就是找联系.找这一事物与其他事物的联系.找某一事物内部各个组成部分之间的联系。例如，“现象和本质之间的联系”“原因和结果之间的联系”“普遍和个别之间的联系”“偶然和必然之间的联系”。等等。能够把这些联系找充足，就是说理充分;能够找到最本质的联系，就是说理深刻。

高考语文命题趋势简析(高三必修) 第6篇

2010福建高考命题趋势预测

高考作文分值高达70分，关系到语文全局的成败。离高考两月余，在这段时间里，如何为写就考场高分作文做铺垫，我们精心邀请了厦门市10位资深语文教师为高三学子做指导。

名师档案

钟斌 厦门一中高三语文备课组长，中学高级教师，教育硕士。福建省高考优秀评卷老师。

三国鼎立：2009高考作文命题形式的启示

2009年全国共18道作文题，命题作文共8道，分别是北京、重庆、湖南、江苏、四川、山东、湖北、福建。其中湖北和福建的为半命题作文。话题作文有两篇，分别是天津、广东。材料作文8篇，分别是全国卷

一、浙江、辽宁、海南、全国卷

二、上海、安徽、江西。从命题形式和内容来看，2009年全国高考作文呈现出“三国鼎立”的繁荣。

从近年的走势和各地考查的热点、重点来看，个人以为，2010福建高考，新材料作文出现的可能性最大。在迎考过程中，应重点训练新材料作文，兼顾其他。凸显理性：2010福建高考命题趋势预测

各地自主命题以来，我们的命题呈现重视文学性的趋势，造成理性思辨不足，西方国家则过于重视哲学方面的观照。

福建师范大学的孙绍振老师认为：就诱导批判性思维方面而言，我们的命题局限性是明显的。东西方在作文命题上的差异显示出了两种文化传统和教育理念之间的深刻差异。我们的教育正在和国际接轨，考查理性思维确实是非常必要和迫在眉睫的。因此，2010年，“理性”必然成为命题的关键词。素材积累：70天作文提升策略

目前，对高考作文命题的要求和走势，业内人士有以下共识：

（1）降低审题难度。命题只要给学生清晰地圈定一个范围即可，题干越简洁越好；（2）禁绝观点入题；（3）有利张扬个性；（4）留有选择空间。命题既要有所限制，又不宜限制太死，要给学生自由发挥留有余地；（5）提倡规范写作，重点是规范叙述类和议论类文体，兼容各种文体，让擅长不同文体的学生都能扬长避短。

根据新课标和新考纲，2010高考作文将以凸显生活体验，以人为本，体现人文精神和两个回归——— 回归人本，回归生活为目标。以感悟为手段，发掘情感体验，其中包含人文体验、青春体验、科学体验等。

建议考生注意积累以下题材：

① “人与自然类”话题。投身大自然的怀抱，不只是身形的接近，更是心灵的融入，用眼去观察它们的形态，用心去倾听它们的声音，用情去呼吸它们的气息。

②“生命”话题。着眼于真实的自我，关注自己的成长感受、人生体验、心灵空间，用巧妙灵活的形式展示血肉丰满的自我。

③“人格类”话题。强化自己在社会舞台中的角色意识，学会与周围人交往、交流、和谐相处，懂得珍视生命、尊重他人、关爱他人和感恩，形成强烈的社会责任感。

④“精神家园”话题。多读关于大师的传记作品，多读大师们留下的经典著作，观照自我，通过追慕灵魂来拷问灵魂，从而摆脱“小我”，提高人生品位，使自己成长为一个富有个性的大写的“人”。

⑤“哲理”话题。探求人生的哲理，懂得辩证、理性地思考评价生活现象。

高考语文命题趋势简析(高三必修) 第7篇

作文在成人高考试卷总分中占60分，是项重要内容。有的学生在考前突击背范文，殊不知这样做有时反而得不偿失。

那么作文考试是否有章可循呢？

答案是肯定的。作文不外乎要解决内容和写法两方面问题，解决了这两方面问题，作文就迎刃而解了，在作文中得高分也就不难了。近几年成人高考中，话题作文是个趋势，这种题目的优势是每个人都有话可说。那么如何准备话题作文和其他作文考试呢？

首先建议考生注重积累材料，关心国家大事，关心国际时局，关注人生，用心体味生活。考生要善于从社会生活中发现亮点，积累素材；要善于观察生活，处处做有心人，不能对任何事情都视而不见，听而不闻。去年考试作文题目为期待，就有考生写出了期待澳门回归这样的题目，文笔再好，也只能是败笔。所以，对考生来说，关注海啸、关注国家大事是最基本的要求。考生要用心感受生活，许多人都爬过泰山，而李健吾先生登泰山就写出了《雨中登泰山》，感悟到人生有苦有乐，也像登山，要知难而进，文章的意境一下子得到了升华，也成为大家学习的范文。还要深入思考生活。史铁生在20多岁时对前途丧失信心，后来，从欣欣向荣的大自然中顿悟，人生在四季中轮回，生命生生不息，应平静看待，于是从颓废中走出，重新振作起来。有篇作文是个孩子写的，他感慨自然界的花草树木，本色自然，直至衰落凋零，感慨人也要真诚，珍爱自己，珍爱他人，对人类行为提出思考。朱自清先生写父亲的《背影》，也是这样一篇带有思考性的不朽名篇，让多少人读来感慨万千。有思想才能有意境，没有日常积累，写作就成为无源之水、无本之木。让现在的学生写革命回忆录，肯定写不出，就是因为没有体验。积累资料和素材的途径很多，考生还可以从传媒材料中获取信息。可以看电视，新闻联播、实话实说、焦点访谈，甚至一些谈话类栏目都会使人增长知识，报纸、杂志包括《读者》杂志等，都可以多看看，吸收其中感人的真善美的内容。这些知识不仅为考试，对个人发展和成长也都有启迪意义。像“感动中国”的那些优秀人物，对每个人认识社会、严于律己、积极奋进都有积极意义。

阅读古今中外的名著也是提高作文水平的重要途径。古人说，“劳于读书，逸于作文”，读是写的基础，善读才能善写，“写”在古文中同“泻”，就是倾吐和表情达意，读则是理解吸收，吸收越多，能倾吐的就越多。在阅读优秀作品包括书刊杂志上的好文章时，要学其行文方式，学其布局谋篇，学其思路、取材，学其作题。名人警句也是考生可以积累的内容，这些内容对人生也都有启示意义。

高考语文的命题趋势与应对策略 第8篇

关键词：高中语文   高考分析  应试策略

高考历来都是教育改革的风向标，也是教学的鲜明旗帜，领导着广大教师向着某个预想的方向前进。研究高考改革，有利于及时调整教学重点，对于高考备考更是意义重大。本文分析了高考的新动向，并结合教学实际提出了应对的策略。

一、传统文化考点分析与应对策略

仔细研究今年的高考《考试说明》，我们发现它在保持总体框架不变、整体考核范围基本稳定的基础上适当做出了一些调整。在《考试说明》中增加了“传统文化”的考查，这是与当前思想文化建设，重塑国人道德价值观念的大形势紧密相联的。“传统文化”对于中华民族来说具有宗教信仰的意义和作用，维系着中华民族的血脉，于无形中影响和约束着我们的一言一行，决定着我们对于善恶是非的判断和衡量。《考试说明》的这次调整符合国家发展需要，是广大人民对于中国传统精神价值观念的深切呼唤，是语文教育本应该有的题中之意。所以，必须引起大家足够的重视。广大教师必须在以后的教学中多加侧重，注意传统文化形式和内容实质的区别与联系，避免走回读死书、学死书的旧道路上去。

在考题总体框架没有发生变化的情况下，能够把传统文化考核体现出来的题型应该在文言文、诗歌鉴赏和语言文字运用上。那么，如何应对这一考核变化呢？

文言文考试和诗歌鉴赏考试都保持原来的复习策略即可，因为这两个题型是以考察学生对于文字的理解为基础，传统文化的体现应该是春雨润田般的无影无形，应该不会出现直接的问题，需要我们注意的还是在语言文字运用部分，能够体现传统文化的考题形式有：汉字书写、楹联、传统礼节、古代文学常识等。这就需要我们做出具有针对性的学习：一是要强调硬笔书法练习，把书写提高到一个新的高度来加以重视;二是夯实诗歌教学，让学生在诗歌学习的过程中学习楹联，在懂得合辙对仗的基础上开辟新的境界，体现传统的美德;三是要重视传统文化的学习，可以选读原来私塾中常用的启蒙读本，如《三字经》《弟子规》等来丰富传统知识，接受那个时代的文化熏陶，这对于理解古人的思维方式和文化行为是非常有帮助的;四是拓宽古代文学常识，这是个可以集中突击的问题，可以通过大量的信息让学生在比较短的时间内了解和识记古代文学创作的大概情况，了解创作的历史背景和思想背景，通过对创作者的研究来认识影响他们思想的文化源流，在学习中感受传统文化的力量，从中获得某种价值观念。中国传统意义上的“士”是非常有道德操守，有价值追求的读书人，正是我们可以汲取力量的地方。

此外，了解传统文化还有两个不错的渠道。一是阅读人物传记，比如《孔子傳》《老子传》《李煜传》《陶潜传》等，通过传记的阅读可以看到在古人心中最有价值的信仰是什么，看到他们对于社会和世界的了解和认识。这是比较容易的学习方式，能够让我们对古人的生活有个大概的了解。二是阅读笔记小说，不仅可以阅读《世说新语》这样的人物随笔类短文，还要阅读明代的三言两拍，从那些生动的故事中学习古人的道德操守、思维方式等。

二、新闻类文本阅读考点分析和应对策略

今年新增了新闻类文本的阅读，在《考试说明》中，这个题目是以比较阅读的形式出现的，我们发现考察的重点：一是概括对同一事件报道中各自传递的重要信息有哪些不同;二是比较由于视角不同、立场不同、目的不同报道侧重点有哪些不同;三是针对某一现象不同记者有哪些观点分歧。可以说，这是个与时俱进的考题设计，也体现了国家对于社会舆论的关注，从侧面反映了在这个信息化时代分辨是非正视听的重要性。

用比较阅读的形式出题，阅读量明显加大，难度增加，由于学生对新闻体裁不熟悉，教师应引导学生把握新闻类文体的特征、表现手法。通过专题训练，提高他们应试能力。另外，面对可能出现的变化，我们不能放弃对文学类文体的阅读复习。据北京市年前考试统计，采用新闻比较阅读题型后，学生得分率大幅下降，甚至低于文学类文本阅读，所以在注意实用类文本阅读的同时，还要加强文学类文本的阅读。

具体方法：一是要让学生懂得新闻的体裁特点，加强他们对新闻文体基础知识的学习;二是围绕某一个社会事件选择同时期不同媒体的不同评论，让学生习惯媒体的各自发声，让学生知道在各种意见相左的报道中，会有偏离事实的失当报道，然后再选择持续的报道，直至还原事实的本相。教师要向学生强调，任何媒体看似言之凿凿的说辞也不过是一家之言，往往会因为调查不够深入、立场不够客观而导致报道的失真。更需要注意的是现在的许多人并不具备应有的职业道德，往往是夸大其辞或者闪烁其辞，混淆视听，他们容易受到经济利益的驱使而甘心做标题党，以此来吸引人们的眼球。

三、理清思路，规法答题

高考语文和中考语文有许多内容都是前后相沿、彼此联系的。它的难度体现在题材的拓宽和思考的深度上。如果从思维方式上来加以区别的话，那么可以说中考语文还可以依靠感性思维获胜，而高考语文则要依靠理性思维了。高中生已经成人，就需要有理智，表现在学习上就是要有清晰的逻辑思维能力，对于问题要分点说明。所以，在高考语文中，无论是考试说明中增添的新内容还是传统的考题，都需要学生厘清自己的思路，把问题想清楚后，再分条回答。

这里就需要教师在训练中让学生养成分点回答的好习惯，让他们习惯用清晰的思路去想问题，用规范的语言语言来描述自己的理解和认识。学生在反复做题过程中会出现倦怠现象，做题的效果会大打折扣，教师反复讲，会让学生产生腻烦心理。对此，教师要抓纲务本，革新复习方法。比如诗歌鉴赏可大力挖掘课本的应试价值，利用已做过的典型试题以少胜多，提高复习效果。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，我们就可以利用学生对这首怀古诗比较熟悉的优势，让学生根据高考考点自己出题、自设问题答案和评分标准以强化答题的规范化。在这个过程中可以让学生明白题目是怎么出的，为什么那么出，怎么回答才算规范。

参考文献：

高考语文命题趋势简析(高三必修) 第9篇

近几年成人高考中，话题作文是个趋势，这种题目的优势是每个人都有话可说。

那么如何准备话题作文和其他作文考试呢?首先建议考生注重积累材料，关心国家大事，关心国际时局，关注人生，用心体味生活。考生要善于从社会生活中发现亮点，积累素材;要善于观察生活，处处做有心人，不能对任何事情都视而不见，听而不闻。考生要用心感受生活。很多人都赏过花，而朱自清先生赏荷花就写出《荷塘月色》，描绘如诗如画的意境，感悟生活，抒发内心感受，成为写景抒情文章的典范。还要深入思考生活。史铁生在20多岁时由于残疾对前途丧失信心，后来，从欣欣向荣的大自然中顿悟，人生在四季中轮回，生命生生不息，应平静看待，于是从颓废中走出，重新振作起来。有篇作文是一个学生写的，他感慨自然界的花草树木，本色自然，直至衰落凋零，感慨人也要真诚，珍爱自己，珍爱他人，对人类行为做出思考。冯骥才写的《书桌》，也是这样一篇带有思考性的不朽名篇，让多少人读来感慨万千。有思想才能有意境，没有日常积累，写作就成了无源之水、无本之木。让现在的学生写革命回忆录，肯定写不出来，就是因为没有体验。

积累资料和素材的途径很多，考生还可以从传媒材料中获取信息。可以看电视，新闻联播、焦点访谈，甚至一些谈话类栏目都会使人增长知识，网络、报纸、杂志，例如《读者》等，都可以多看看，收集其中感人的表现真善美的素材。这些知识不仅为了考试，对个人发展和成长也都有启迪意义。像“感动中国”的那些优秀人物，对每个人奉献社会、积极奋进、体悟人生都有积极意义。

阅读古今中外的名著也是提高作文水平的重要途径。古人说，“劳于读书，逸于作文”，读是写的基础，善读才能善写，“写”在古文中同“泻”，就是倾吐和表情达意，读则是理解吸收，吸收越多，能倾吐的就越多。在阅读优秀作品包括书刊杂志上的好文章时，要学其行文方式，学其布局谋篇，学其思路、取材，学其语言。名言警句也是考生可以积累的内容，这些内容对人生也都有启示意义。

有了足够的积累，才会文思泉涌;有了丰富素材，才会妙笔生花。只有解决了内容和语言两方面问题，表情达意的能力、行文的能力才能真正提高，才能在考试中写出好作文。

1.2017年成人高考语文作文命题趋势及答题技巧

2.2017成人高考语文各题型答题技巧

3.2017年成人高考语文答题技巧

4.成人高考语文人物传记阅读答题技巧

5.成人高考答题技巧

6.成人高考政治大题答题技巧

7.成人高考答题得分技巧

8.成人高考的答题技巧

9.成人高考各类题型答题技巧

高考语文命题趋势简析(高三必修) 第10篇

高考命题作文题形成一种“星星之火，可以燎原”的形势，必须予以高度重视。

2006年北京卷的《北京的符号》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江苏卷的《怀想天空》、上海卷的《必须跨过这道坎》、湖南卷的《诗意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《带着感动出发》、湖北卷的《举手投足之间》、重庆卷的《在自然中生活》、浙江卷的《触摸都市》或《感受乡村》、江苏卷的《好奇心》、广东卷的《不要轻易说“不”》。

高考命题作文已经和新材料作文、话题作文形成了“三足鼎立”之势。

命题作文审题立意的“三类六法” 第一类：直接具体的命题

第二类：比喻抽象命题

（寓意型）

第三类：对立辩证或关联性命题

（关系型）

第一类：直接具体的命题

一、明确重心法

所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。

试题重现——把握重点 1、2007年湖南卷：请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。注:（1）注意题目中的“地”字。（2）不得抄袭。2、2008浙江卷：城市和乡村都是我们的栖居空间，城市生活和乡村生活都是平凡的生活，当我们从平凡的生活中回望时，每个人都有不同的感触和期望。请以“触摸城市”或“感受乡村”为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。立意自定，角度自选；除诗歌外体裁不限；不少于800字。3、2009年江苏卷：时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物在一定时期内的摩仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与摩仿永不停息地互动。有的如过眼云烟，有的能积淀为经典。“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。” 请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。

总结——明确重心法

1、偏正结构“题眼”往往是定语或状语。即正部是写作的内容，偏部是写作所限定的范围及重心。

2、动宾结构“题眼”往往是谓语。即宾语是文章论述的对象范围，但动词是文章的重心。

3、主谓结构的短语题目题目的主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。

练习：审题立意

2009年江苏卷：时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物在一定时期内的摩仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与摩仿永不停息地互动。有的如过眼云烟，有的能积淀为经典。“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。” 请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。

参考答案 导写分析

要想赢取高分，应该多在“时尚”上深刻立意，准确把握时尚的内涵和外延，而“品味”的内容广泛，只要是“时尚”的看法、理解、感悟等均可入题，但必须避免列举现象的肤浅，要有独到、深刻见解。

立意举例

在追逐时尚中，要认清时尚的真与伪。惟有追求真时尚，摒弃伪时尚，这才是与时代同行的核动力。

时尚，不在于是否大家都如此，而在于是否符合自己的气质。需要找到属于我们的时尚。品味时尚，其实就是品味一种生命状态、一种人生态度、一种心灵追求。

巩固练习（重点、立意）

题目：以“世界因你而精彩”为题写一篇不少于800字的文章。

分析：本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”，那么哪个是审题立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”，我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某个人，也可以指一个群体。行文的重点应是“你”，从以上几个立意看，出彩点在于“你”这个短语结构的“偏”的部分。

立意分析：

如我的人生（世界）因母亲（你）而精彩，社会（世界）因你（助认为乐者、富有爱心者、默默耕耘者）而精彩，我的世界因你（杜甫、李白、苏轼、李清照等）而精彩等。从以上几个立意来看，文章的出彩点在于“你”这个“偏”的部分上。这就是作文审题的“明确重心法”。

第一类：直接具体的命题

二、增补信息法

1.对有一些命题比较宽泛，涉及面较广，有时还让人摸不着边际的题目，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，以达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便扣题旨的目的。

例题重现

一、例如《尝试》：

1、可以在词语前面添加一定的内容：

危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、„„

2、可以在词语后面添加一定的内容： 尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、„„

例题重现

二、再如《北京的符号》：

1、可以在短语前再添加内容，使命题更明确。如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“XX可以称为北京的符号”等；

2、也可以在短语后添加内容，使命题更具体。如“北京的符号源于XX”“北京的符号有XX特点”等。

练习：审题立意

又如2009年山东卷：见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜社会的变迁；在历史长河中，许多人或失误又成为历史的见证。请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：

1、自选角度。

2、自定立意。

3、除诗歌外，文体不限。

4、文体特征鲜明。

导写分析：

09年山东卷作文，是材料作文和命题作文的结合，体现了不在审题立意上过度难为考生的命题宗旨，材料既是一种限制，也是对考生思路的提示。材料提示我们可以从写现实人生和写社会变迁的角度切入，也可以从历史中人或物的角度切入。也就是说，既可关注现实，又可回顾历史。但一定要补充什么见证了什么，谁成为了谁的见证。开口要小，越具体越好。这个题目还有一个命题思路是引导学生关注社会热点，关注国计民生。总之，从社会热点角度可写的东西应该有很多，但一定要统一在一个主题之下。

立意分析：

我们见证着共和国翻天覆地的变化。见证，共和国欣欣向荣的局面。

我感受到了农业的发展，体会到了时代的变迁，也真真切切地见证了每一年麦收的变化。家乡可喜的变化，是当代中国60年来继往开来、翻天覆地巨大变化一个伟大的见证。

二、增补信息法

2.对一些题目只给一半（半命题作文），用“增补信息法”就是增补所写的对象、内容、角度，也达到化大为小、明确范围、方便扣题旨的目的。例如：09年福建卷题目：这也是一种

巩固练习（审题立意）“担当”，在词典里的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族„„

你对“担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。②全文不少于800字。

立意参考

我们生逢斯世，也要勇于担当，为自己，为亲人，为他人，为国家，为民族，勇敢地担负起自己应尽的责任，创造人生的精彩，书写生命的辉煌。

外公辛苦了一辈子，担当了一辈子，他用自己的行动为外婆撑起一片爱的天空。

三、以问领想法

“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。

例题重现

2008年上海题：平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”为题写一篇作文。除了诗歌外，文体不限，字数800左右。立意分析：

用以问领想法审题，“他们”是谁？“他们”有什么特征或事迹？“他们”有什么触动我或让我明白道理的地方？“他们”是否重要或有意义，为什么？ 我们应该如何对待“他们”？„„

例题重现

2009年四川题：请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。立意分析：

用以问领想法审题：什么是“熟悉”？ “熟悉”的对象是什么？为什么要“熟悉”（人、事、物、理）？“熟悉”有什么作用？自以为熟悉的东西实质如何（最了解或不了解）？怎样“熟悉”（人、事、物、理）？ “熟悉”的东西就是最好的吗？一味追求“熟悉”会否走向定势与束缚？„„

巩固练习（审题立意）题目：

请以“走出这个圈子”为题写一篇文章。要求除诗歌外，文体不限，不少于800字

审题立意导写分析：

此题可通过“以问领想法”来打开思维的闸门。自问：这个圈子是一个怎样的圈子？自答：题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。自问：为什么要走出这个圈子？自答：因为从某种意义上来看，这个圈子于人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。自问：怎样走出这个圈子？自答：看清这个圈子，认识自己，须要理智的抉择。自问：走出这个圈子以后将会怎样？自答:走出这个圈子，是绝境后的柳暗花明；走出这个圈子，是迷惘时的茅塞顿开；走出这个圈子，将有另一片艳阳天空。

立意参考 所谓“圈子”，就是把人们禁锢在一定的范围内，而不断重蹈前人的圈子，最终导致人们思想与行为都被束缚住的空间。圈子里的人不知圈外世界的精彩。只有走出圈子才能大放异彩。

习惯是一个圈子，固定的思维方式是一个圈子„„各种各样的束缚把我们围在一个小小的圈子之中，犹如井底之蛙，看不见外面的世界，得不到心灵的解脱。因此，作为新时代是新青年，我们更应该打破常规的束缚，勇于开拓进取，体验生命的多姿多彩。

课后练习

江苏省泰兴中学高三第一次模拟考试

请以“独自面对”为题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。要求：

1、写出该题所需要的审题方法。

2、写一段开头段，自数限制在80-100字间，必须亮出观点。

第二类：比喻抽象命题（寓意型）

在韩非子的寓言中，“墙”是他劝说君主的载体，“木之折也必通蠹，墙之坏也必通隙”。

在苏东坡的《蝶恋花》里，“墙”是他对青春美的向往，“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”

1993年北大推倒南墙办商业街，8年后，北大拆除商业街，恢复南墙。北大南墙的推倒与重建，曾引起了社会的极大关注。有人说，这南墙，正是北大精神的象征。

生活中，“墙”无处不在。有的“墙”有形，有的“墙”无形。有形的墙，让我们有股情绪在胸中默默流淌；无形的墙，让我们有种思想在心中高高飞翔。

请以“就是那一堵墙”为题，写一篇800字以上的文章。【注意】①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体自选。③800字以上。④不得抄袭。

什么是寓意类命题作文呢？

《门》《路》《考场》《我心中的灯》07年的《必须跨过这道坎》分析有什么特点？

1、题目或者题目的关键词多是名词，比如“门”、“路”、“灯”．

2、题目不仅具有一个表层意思 ,而且还有一个深层含义。比如：比喻义、象征义等。这类的作文该如何审题立意呢？

A同学开头段

人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的只是沿途的风景，以及陪你看风景的那个人。曾几何时这个广告的标语提示我们享受生活，而今，我们亦忘记了生活的意义，只记得如何去拼搏和翻越那一堵墙。特别是在人际交往中，有时自己设置的墙就是人与人之间的沟通交流的障碍，只有自己才能推倒无形的墙。

概念明晰

寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。

审题立意：

反复读题，注意题目的材料给予的提示（找到题目语言表述的规律）——“墙”是„„

“墙”是他劝说君主的载体 “墙”是他对青春美的向往 这南墙，正是北大精神的象征。

如何把握其寓意

由本义出发，通过分析它们的作用、功能、特点等，联系到现实生活中与之相类似的现象或者其它更为抽象的东西，即实现了由虚到实的转化（即将宽泛的不具体的概念具体化，缩小化）。只有这样，我们才能够比较全面的深层含义和丰富内涵，从而使自己的文章立意深刻。

如“墙”

０６年辽宁: 题目：肩膀

要求：除诗歌外,文体自选，不少于800字。

由本义出发，通过分析它们的作用、功能、特点等，联系到现实生活中与之相类似的现象或者其它更为抽象的东西，即实现了由虚到实的转化（即将宽泛的不具体的概念具体化，缩小化）。

自主练习

以＂坎＂为题写一篇文章．

要求：

1、不少于800字；

2、不要写成诗歌

立意参考：

“坎”的比喻义很简单，比喻生活中的挫折、障碍、难关、逆境等

1、可以是个人层面的，比如„„

2、可以是社会层面的，比如„„

3、可以是抽象层面的，比如诚信之坎、诱惑之坎„„

生命的含义是极其丰富的,有生物方面的,也有社会方面的......生命的养分是多种多样的,有物质方面的,也有精神方面的......请以“生命的养分”为题目,写一篇作文.立意自定,文体自选,不少于800字.要求：

1、审题写出中心句；

2、写首段，揭示中心

审题立意及参考答案

1、本义：

养分，是使生命存活和成长的营养成分。

2、联系到现实生活中与之相类似的现象或者其它更为抽象的东西

养分的构成、来源多种多样，缺少任何一种养分，生命都可能受到威胁（人的生命、事业的生命、国家民族的生命莫不如此）。或者说，有形的生命、无形的生命，个人的生命、集体的生命，有机体的生命、无机体的生命，文化的生命、艺术的生命„„凡是具有生命力的事物，都需要“生命的养分”。“生命的养分”是具体的，例如可写母爱、乐观、信仰、音乐、荣辱观、鼓励、高尚的品德、历史意识等等。

欣赏开头段一

尽管网络阅读已经铺天盖地，我却独爱手捧一卷书的感觉。手指摩挲着书柔软的封面，手掌感觉着书本厚厚的质感，轻翻几页，油墨的香气氤氲着，把你带到一个新鲜未知的领域。十七载的春秋，我已无数次与书本做过亲密长谈，这一个个无言的智者，给予了我太多的养分。

欣赏开头段二

含苞待放的花儿因为有了人们的精心照顾而绽放出娇艳的花朵，雏鸟因为有了母亲的细心哺育而最终能在天空中展翅飞翔，生命因为有了爱的浇灌而彰显活力。我认为爱就是生命的养分。

欣赏开头段三

如果把人口和疆土比做国家的躯体，那么精神文化便赋予这庞大躯体以生命。精神文化的繁荣，会使国家焕发蓬勃生机；而它的凋弊，却会使国家一蹶不振。而滋养这生命的养分，便是丰富多彩的文化产品。

确定文体

▲文体不清，损失惨重

1、议论文：观点→论证→结论

2、记叙文：故事（时间、地点、人物、事件）→描写（细节描写）→说明中心

3、散文：借“墙”展开丰富的联想→说明中心

第三类：关联性对立辩证或命题（关系型）类题重现

（08水平测试）

有人说，过程比结果重要，有人说结果比过程重要，有人说过程与结果都重要，你认为呢？请以“过程与结果”为题，写一篇不少于800字的议论文。

所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式。

关系型命题中所论述的事物常有哪些关系？

请分析一下题目的关系，归纳关系型命题的类别：

1、平凡与伟大

2、偏见与关爱

3、逆境与人才

4、谦虚与表现

参考分析：

题一：无此无彼式

没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。题二：有此无彼式

即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”,若作其他理解则是不科学的。

题三：有此未必有彼

逆境，能出人才？有时逆境是 “动力”，因而逆境是完全不影响成才的，但要看人的行为如何。有的人处在逆境中消沉，同样会夭折成才的信心。也可以这么说在坚强的人面前，逆境会使其成才；在懦弱的人面前，逆境会使其变成庸人。

题四：有此有彼式

话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。对此就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”； 巩固练习

请分析一下题目的关系：

1、相信自己与听取别人的意见 有此有彼式

2、向前看与向钱看 有此无彼式

3、感情的亲疏与对事物的认知 有此未必有彼

4、人文素养与发展

无此无彼式

注意克服两种误区：

误差一：抓住一点，不及其余。

即割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。

误差二：泛论关系，不见重点。

关系型话题作文要突出关系不假，但文章还应该有侧重，要分清楚矛盾的主要方面与次要方面，要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。

如何写好中心句

《相信自己与听取别人的意见》

——在相信自己的基础上听取别人的意见会让你更上一层楼 ——相信自己能让自己更好地听取别人的意见 《付出与回报》

——没有付出，就没有回报 ——付出就一定会有回报 ——付出不一定有回报 《风雨与彩虹》

——不经历风雨，怎么见彩虹？

总结：

——事物与事物之间的关系有很多（并列、条件、因果、递进、转折、矛盾„„）——审题立意时要注意

1、中心句一定要全包含题目或话题中涉及的事物

2、中心句一定要能准确表达出事物间的关系

3、如果是比喻型的题目切记破题

4、中心句一定要通顺

练一练，写一写：

▲根据下列题目，请写出你文章的中心句：

1、自由与纪律

2、忘记与铭记

3、走与停 ▲课外作文：

请以“时势与英雄”为题写一篇不少于800字的议论文。中心句参考答案

1、自由与纪律

没有纪律便没有自由，没有自由也无所谓纪律，二者之间是对立统一的关系。人要有自由，但自由要受纪律的约束。

没有纪律，就不能有真正的自由。

2、忘记与铭记

忘记是为了更好的铭记

忘记一切无须铭记的，以求难得的轻松自由；铭记一切不可忘记的，以获取同样难得的饱满与充实。

3、走与停