古诗题范文

古诗题范文（精选8篇）

古诗题 第1篇

题西林壁古诗_古诗名句鉴赏

题西林壁

作者：苏轼 年代：宋 体裁：七绝 类别：山水

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

【作者小传】：苏轼(1037―1101)字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今四阿川眉山)人。父苏洵，弟苏辙都是著名的散文家。他是宋仁宗嘉佑二年(1057年)的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊后因作诗刺新法下御史狱，遭贬。卒后追谥文忠。北宋中期的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。

相关内容

古诗名句鉴赏

1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 (诗经・周南・关雎)

2、昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。 (诗经・小雅・采薇)

3、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。 (诗经・王风・黍离)

4、一日不见，如三秋兮。 (诗经・王风・采葛)

5、如切如磋，如琢如磨。 (诗经・卫风・淇奥)

6、青青子衿，悠悠我心。 (诗经・郑风・子衿)

7、所谓伊人，在水一方。 (诗经・秦风・蒹葭)

8、巧笑倩兮，美目盼兮。 (诗经・卫风・硕人)

9、手如柔荑，肤如凝脂。 (诗经・卫风・硕人)

10、人而无仪，不死何为。 (诗经・{风・相鼠)

11、言者无罪，闻者足戒。 (诗经・大序)

12、高山仰止，景行行止。 (诗经・小雅・车辖)

13、他人有心，予忖度之。 (诗经・小雅)

14、高岸为谷，深谷为陵。 (诗经・小雅)

15、他山之石，可以攻玉。 (诗经・小雅・鹤鸣)

16、靡不有初，鲜克有终。 (诗经・大雅・荡)

17、投我以桃，报之以李。 (诗经・大雅・抑)

18、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。 (尚书)

19、满招损，谦受益。 (尚书・大禹谟)

20、防民之口，甚于防川。 (国语・周语)

21、从善如登，从恶如崩。 (国语)

22、多行不义必自毙。 (左传)

23、辅车相依，唇亡齿寒。 (左传)

24、皮之不存，毛将焉附。 (左传)

25、欲加之罪，何患辞。 (左传)

26、言之无文，行而不远。 (左传)

27、不去庆父，鲁难未已。 (左传)

28、外举不弃仇，内举不失亲。 (左传)

29、居安思危，思则有备，有备无患。 (左传)

30、人非圣贤，孰能无过?过而能改，善莫大焉。 (左传)

31、曲则全，枉则直。 (老子)

32、知人者智，自知者明。 (老子)

33、知足不辱，知止不殆。 (老子)

34、信言不美，美言不信。 (老子)

35、将欲取之，必先之。 (老子)

36、天网恢恢，疏而不漏。 (老子)

37、民不畏死，奈何以死惧之。 (老子)

38、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 (老子)

39、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 (老子)

40、合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。 (老子)

41、言必信，行必果。 (论语・子路)

42、既来之，则安之。 (论语・季氏)

43、朝闻道，夕死可矣。 (论语・里仁)

44、是可忍，孰不可忍。 (论语・八佾)

45、不愤不启，不悱不发。 (论语・述而)

46、敏而好学，不耻下问。 (论语・公冶长)

47、己所不欲，勿施于人。 (论语・颜渊)

48、仰之弥高，钻之弥坚。 (论语・子罕)

49、学而不厌，诲人不倦。 (论语・述而)

50、人无远虑，必有近忧。 (论语・卫灵公)

51、学而时习之，不亦乐乎。 (论语・学而)

[题西林壁古诗_古诗名句鉴赏]

古诗题 第2篇

对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。

诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。

一、抓诗眼、抓意象、明意境

1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

二、掌握古诗词基本知识

诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联（一、二句)、颔联（三、四句)、颈联（五、六句)、尾联（七、八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。

词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

三、把握不同的诗作题材

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。

写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。

咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。

山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

四、分清各种风格流派

“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。流派主要指诗歌的流派和词的流派。

1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义

现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。

2.词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。

婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。

五、注意分析各种表达技巧

◆如推敲方面的炼字、炼句、炼意。

◆选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

◆选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。

◆内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。

◆结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。

◆结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。

◆结构方面的设问与悬念。

◆寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。

古诗词的艺术手法在更多的情形下，并不都是单一的，往往是综合复杂地运用。我们在鉴赏的时候，要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点，不要简单地陷入术语、概念的怪圈，有时候还要根据不同的题型，不同的题干要求，从规定的角度，作出正确的判断。

六、注意品味各种语言风格

古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决

定了诗歌鉴赏力的高低。

◆要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡的月更明亮。

◆要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。

七、注意明辨各种修辞手法

古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。

◆比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。

◆通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。

◆借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。

◆互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。

◆设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

◆夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。

古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。

八、注意关注诗歌题目

诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索，如2000年上海卷，试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。

九、注意明察考题暗示

古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。如2000年秋考的填表题，填空题空格的前面或后面。2001年春考的18题中，“安史之乱”的提示，都为考生答题给予了人文关怀，注意了这些方面就有利于解题。

十、注意运用联想、想象

如何做好古诗鉴赏题 第3篇

一、明确诗歌的内容

这里的内容可以是作者的某种感情, 如乡情、伤离、怀古、忧思;也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。按内容, 诗歌可分为山水田园诗 (写景诗) 、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。要想准确理解诗歌的内容, 首先应该认真注意诗歌的题目, 因为很多诗歌的题目往往已经告诉了我们诗歌的内容, 如杨炯的《从军行》、李白的《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等。其次要注意注释, 注释虽只有短短一二句, 却是出题人的暗示。有时介绍写作背景, 那是在暗示本诗的思想内容;有时介绍相关诗句, 那是在暗示本诗的用典或意境;有时介绍作者, 那是在暗示本诗的写作风格。所以, 我们一定要仔细研读注释。此外还要注意诗歌的关键词句。关键词句往往透露着作者对生命的感悟, 对社会的认识以及作者的情感在诗歌中的走向, 如“烟波江上使人愁”, 一个“愁”字就把作者的思想感情暴露无遗。

二、根据作者分析作品的艺术特色

由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同, 因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味, 这就形成了作品的不同风格。“三曹”诗风的苍凉雄健;孟浩然诗风的恬静浑健;王维诗风的恬淡生动;李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫;白居易诗风的平白清新;刘禹锡诗风的清峻明朗;李商隐诗风的清丽俊逸;杜牧诗风的含蓄绰约;李煜词风的伤感细腻;李清照词风的婉约凄切;杨万里诗风的新鲜活泼;陆游诗风的雄浑奔放;辛弃疾词风的气势雄壮。陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、杨万里等是山水田园诗的代表人物, 同为边塞诗, 高适、岑参的诗豪迈奔放、一往无前, 而宋代范仲淹的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤。了解了诗人的风格, 有利于我们把握他们在诗中表达的思想感情。

三、注意诗歌中出现的意象

意象是诗歌中浸染了作者感情的东西, 作者要通过意象来表达自己的内心感情, 诗歌的意象常常有固定的含义, 掌握诗歌意象的含义对于成功鉴赏诗歌非常重要。古诗的常见意象有以下几种:以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚, 如“洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。”以月亮引发离愁别绪, 思乡之愁, 如“举头望明月, 低头思故乡。”以折柳表惜别, 如“今宵酒醒何处, 杨柳岸、晓风残月。”以蝉赞品行高洁, 如“无人信高洁, 谁为表予心?”以菊花称赞坚强的品格或清高的气质, 如“朝饮木兰之坠露兮, 夕餐秋菊之落英。”以梅花写出不怕打击挫折、敢为天下先的品质, 如“遥知不是雪, 为有暗香来。”以鸿雁引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感, 如“夜闻归雁生乡思, 病入新年感物华。”因为莲与“怜”音同, 所以古诗中有不少用写莲的诗句来表达爱情;另外, 梧桐是凄凉悲伤的象征, 寒蝉往往是悲凉的同义词, 桃花象征美人, 鸟象征自由等。当然这些仅是意象常见的含义, 要想掌握古典诗词复杂的意象, 我们可以从两个方面下工夫。第一, 要开阔视野, 多读一点古诗词。没有一定阅读量的积累, 其他谈什么都是枉费。第二, 做一个有心人, 多积累, 多归纳, 多思考。当一个意象不止一次出现在你面前时, 要有足够的敏感, 将其抓住。要能做到举一反三, 由此及彼。

四、注意诗歌的表达技巧

诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现, 我们要了解一些常见的艺术手法。诗歌的表达技巧很多, 从修辞角度来看, 常见的有比喻、夸张、比拟、对偶、对比、双关、反问等;从表达方式来看, 有写景、状物、叙事、议论、抒情、言志、场面描写、细节描写等;从表现手法来看, 有借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、想象、衬托、用典、象征等;从诗歌的结构形式看, 常见的有首尾照应, 层层深入, 先总后分, 先景后情, 过渡、铺垫、伏笔等。其他写作技巧包括赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、欲扬先抑、联想想象等。全面灵活地掌握这些写作技巧, 对赏析诗歌是非常必要的。

五、注意准确的书面表达

首先, 要按要求回答、重点明确。题目要求回答什么, 就回答什么, 要求分析意境、景物描写、语言特点、修辞运用等, 一定要看清。看清了, 表达才能有的放矢、重点明确。其次, 表达的过程要严密、清晰。表达严密, 指的是在行文中注意表述的严密性, 无论是前后的照应, 还是起、承、转、合等环节都能有所兼顾, 不能顾此失彼, 更不能前后矛盾。条理清晰, 是结构方面的要求。一般来说, 采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式, 往往会使答案清晰完美。

古诗“炼字题”的考法 第4篇

下边笔者从5个方面举例谈谈近年来高考诗歌鉴赏题中炼字题的考查特点及其解答策略，供考生参考。

1考查动词的表达作用

动词在表情达意、刻画形象上具有生动、形象、准确、鲜明、动态感强等特点。正因为如此，它也就成了古代诗歌炼字时重点推敲的主要内容之一。也成了高考炼字题常考的对象之一。

[例1](2007年高考广东卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。

溪亭林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起?孤灯隔远汀。

请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。

[解析]第三联中的“穿”“数”二字均为动词。“穿”是穿行，“数”是数数。评析两字的艺术效果，必须结合两字所在的诗句乃至全诗来看。就诗句而言。考生在分析时，必须抓住第三联中的“独行”“落叶”“闲坐”“流萤”等意象来思考；就全诗而言，考生在读完这首诗后，必须把握住这首诗的主旨。理解这首诗的主旨，考生可从解读第一句中的“馀思”人手。只要结合全诗对“馀思”二字有所领悟，那么，诗歌的主旨基本上就明朗了。

[答案]“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。

2考查形容词的表达作用

形容词属于修饰词的范畴，诗歌中的修饰词大部分为形容词。所以，在古代诗歌创作中，炼修饰词常常也就表现为炼形容词。形容词炼得准确、恰当、精要，同样可以使诗歌大放异彩。

[例2](2007年高考四川卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

葛溪驿王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳。正抱疏桐叶半黄。

诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的?请简要分析。 [解析]这里的“乱”是烦乱，属形容词。题干对“乱”的表达作用作了概括性的提示，即“乱”是诗人“心绪的集中体现”；题干的问题是“全诗是怎样表现”这个“乱”的。作答这道题时，考生首先必须顾及题干中的提示，因为这个提示隐含着这样一个信息：“乱”是全诗的诗眼，回答“乱”的表达作用，必须结合全诗的每一联。只有这样，考生对“乱”的分析才是全面的、符合题意的。否则，答案只能是顾此失彼，挂一漏万。

[答案]本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

3考查副词的表达作用

副词同形容词一样，均属修饰词的范畴，其表达作用在类同于形容词的基础上，又别具风韵。

[例3](2006高考江苏卷)请阅读下面一首词，然后回答问题。

鹧鸪天魏初

室人降日。以此奉寄

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。

室人降日：妻子生日。

词的前两句表达了作者怎样的思想感情?第二句中的“又”字用得好，好在哪里?

[解析]“又”在这里是个副词，修饰限制“天涯”，表明作者浪迹天涯已不止一次。此题的第一问是就一、二两句的思想感情设的一道题，答好这一问，对回答“又”字的好处帮助极大。因为第一问的答案实质上是第二问答案的语境场，有了这个语境场作支撑，回答第二问就容易得多。

[答案]表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。

4考查叠词的表达作用

叠词在古诗词中的作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

[例4](2007年高考天津卷)阅读下面的诗，回答问题。

黄氏延绿轩高启

葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。

雨过晓开帘，一时放春入。

“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?

[解析]解答此类试题的前提是考生对叠音词的表达作用必须清楚。一般而言，叠音词的表达作用可从两个方面去把握：一是形式方面的作用，一是内容方面的作用。形式方面的作用通常指叠音词所体现出来的音乐感和韵律美；内容方面的作用通常指叠音词所展现出来的特定描写对象的基本特征。

[答案]写出了春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强了表达效果。

5考查拟声词的表达作用

拟声词的基本表达作用是：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

[例5](2006高考辽宁卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

东坡苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。

[解析]解答这类考题的路径同解答考查叠音词的表达作用的路径一样，就是考生在复习时必须对拟声词的表达作用要心中有数，只有这样，考生才能从容应对这类考题而不感到慌张。

[答案]“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。

实战演练

1阅读下面一首词，完成后面的问题。

清平乐·村居辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东。中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖。溪头卧剥莲蓬。

“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉。你同意此说吗?为什么?

答：_______

[提示]“卧”在这里是个动词，赏析时不仅要结合下半阕中的“大儿”“中儿”等内容，还要结合全词的思想内容。只有这样，分析才能到位。

2阅读下面一首诗，然后回答问题。

观猎王维

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。

这首诗颔联中“疾”“轻”二字用是极为微妙传神。你对此是怎样理解的?全诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象?

答：____________

[提示]“疾”“轻”二字在这里均为形容词，赏析时，不仅要准确地挖出这两个字在这里的具体含义，还要结合全诗概括出其对塑造诗歌人物形象所起的作用。此二者缺一都不符合题意。

3阅读下面一首诗，回答问题。

乐游原李商隐

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好。只是近黄昏。

人们在评论这首诗时，对“只是近黄昏”一句中的“只是”有两种理解：一是“只不过”、“只是”；二是“祗是”，意即“仅仅是”、“正是”，你觉得哪种理解更好?为什么?请简要阐述理由。

答：_________

[提示]不论人们对“只是”作何解释，“只是”在这里只能是个副词。赏析时，从副词本身的语法作用出发去阐发，既可以答同意第一种解释，也可以答同意第二种解释。只要言之成理，都算正确。

4阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

杳杳寒山道寒山

杳杳寒山道，落落冷涧滨。

啾啾常有鸟，寂寂更无人。

淅淅风欢面，纷纷雪积身。

朝朝不见日。岁岁不知春。

叠字运用是本诗的特点。请找出最能直接表现诗人情怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中叠字运用的艺术效果。

答：__________

[提示]此题为赏析叠词的表达作用。赏析时，可结合叠词的表达作用来谈。

[参考答案]

1“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。(可不同意此种说法，但要能够自圆其说。

2“疾”写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿。天上地上互为呼应，传神地描绘出从发现猎物到追捕猎物的过程。

全诗借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡的狩猎的将军的形象。

3理解成“只是”，那么作品就抒发了一种嗟老伤逝、残光末路的悲伤之情；理解成“祗是”，则反映了诗人热爱生活，执着人间、坚持理想而心光不灭的一种深情苦志，与诗人“天意怜幽草，人间重晚晴”之感契合。

4“朝朝不见日，岁岁不知春”，以抒写诗人的情怀作结。“朝”“岁”是单个的名词。一经叠用，就表现出时间的悠长。这里写出了诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光。因而不知时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受。表达了他冷漠(孤寂)的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。

古诗训练题 第5篇

（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“____________________”？大家泪眼相视，情意无限！

（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！

（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。亲人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“____________________”。

（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“____________________” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔......多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____________________”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？

（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“____________________” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

（10）“____________________” 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！

（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________“时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是”____________________“，于是迅速地解开了这道难题。

（12）老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的”小淘气“。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。”____________________“，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

（13）春雨，古今中外多少人赞美你。”____________________“这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光......（14）”____________________“不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，”______________________“。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________”。

（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“______________________”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，（18）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“______________________”我赶紧把爷爷的话打住：“______________________”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。“爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

参考答案：

1．明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了

2．请君试问东流水，别意与之谁短长

3．横看成岭侧成峰，远近高低各不同

4．何当金络脑，快步踏清秋

5．举头望明月，低头思故乡

6．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

7．飞流直下三千尺，疑是银河落九天

8．落红不是无情物，化作春泥更护花

9．墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来

10．桃红复含宿雨，柳绿更带春烟

11．踏破铁鞋无觅处，山重水复疑无路，柳岸花明又一村

12．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

13．随风潜入夜，润物细无声

14．吹而不寒杨柳风

15．少壮不努力，老大徒伤悲

16．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

17．商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》

古诗默写100题 第6篇

１、如果人人都能为他人着想，做到“

，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《〈论语〉十则》中的词句填空。２、唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子的话：“，”。３、《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句

“

，；

。” ４、《天净沙秋思》中点明主旨，道出游子悲苦惆怅是：。５、《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是

。６、《次北固山下》写青山绿水的诗句是。７、《次北固山下》一诗中，最能表现作者乡愁的一句是：

。８、《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“。”

９、白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是“，”。

１０、白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美诗句“，”。

１１、杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是 “。” １２、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是:

。

１３、表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：。

１４、不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是。

１５、APEC会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“

。”

１６、如何对待他人的优点和缺点呢？孔子说：

。１７、《论语》十则》中强调不要不懂装懂的句子是：。１８、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“。”

１９、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是“

。”

２０、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是“

。”

２１、杜甫《望岳》一诗中描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子是“

。”

２２、杜甫《望岳》一诗中表现其不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的两句诗是：“

。”

２３、《使至塞上》中借用比喻表达自己并不愉快的心情的句子是“

。”

２４、王维在《使至塞上》中描绘塞外奇特壮美风光的千古名句是“

。”

２５、杜甫在《春望》中描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的诗句是

“

。”

２６、在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓“

。” ２７、《春望》中，诗人通过刻画自己形象，表达忧国思乡之情的句子是“

。”

２８、《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是：“

。”

２９、《桃花源记》中，最能体现桃花源人热情好客的句子有“

。”村中闻有此人，咸来问讯。” ３０、《陋室铭》中表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是“

。”

３１、《陋室铭》中描写清幽的自然环境的句子是：“

。”

３２、《陋室铭》中写主人公与文人雅士交往的诗句是“

。” ３３、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：“

。” ３４、《红楼梦》中有诗云：质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中。《爱莲说》一文表意与之相近的文句是：“

。” ３５、《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是“

。”

３６、陆游在《游山西村》中写下的蕴涵丰富人生哲理的千古名句是“

。” ３７、《饮酒》中表达诗人远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”而闲静无忧的原因的诗句是“

。”

３８、《饮酒》中表达诗人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是“

。”

３９、王勃在《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是“

。”

４０、我国信息产业起步晚，发展快，颇有“

。”之势。（《白雪歌 ４１、《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度、色彩角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：“

。” ４２、古人宴饮常奏“丝竹”，而《白雪歌送武判官归京》一诗中别宴情景却独具异域风情 “

。”

４３、古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。《白雪歌送武判官归京》中这样的诗句是 “

。” ４４、《行路难》一诗中借用典故表明人生遭遇变化莫测多出偶然，并渴望入仕的句子是“

。” ４５、《行路难》中对未来充满信心的句子是“

。” ４６、《茅屋为秋风所破歌》中表现忧国忧民情思的名句是“。” ４７、《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是“

。” ４８、《过零丁洋》诗中语意双关的“天然妙对”是“。”

４９、《过零丁洋》诗中表达诗人的民族气节和舍身取义的生死观的句子是“

。” ５０、《过零丁洋》诗中借用比喻，表现国家多难，个人浮沉的时句是“

。” ５１、《水调歌头》中饱含人生哲理的句子是“

。” ５２、《水调歌头》中作者借月抒怀，表达对亲人美好祝愿的句子“

。” ５３、《山坡羊·潼关怀古》中描写潼关地势险峻的句子是“。” ５４、《山坡羊·潼关怀古》中触发作者怀古忧思之情的句子是“

。” ５５、《山坡羊·潼关怀古》中点明主旨的句子是“

。” ５６、《赤壁》一诗中抒写了历史兴亡感，想象奇绝的句子是 “，” ５７、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理，至今还常常被人引用的诗句是“

。”

５８、常用来表现为某项工作或事业奋斗、奉献自己一生的两句诗是“

。”（《无题》）

５９、王安石《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的是：“

。”

６０、德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的：“

。” ６１、《相见欢》中抒发离愁的词句是“

。”

６２、做人切勿患得患失，而应乐观旷达，就像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样：“

。” ６３、《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的语句是：“

。” ６４、《岳阳楼记》中“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”指的是：________ _____“退亦忧”指的是：_______ ___________。６５、《岳阳楼记》中范仲淹借鸟欢鱼跃、花茂草盛描绘晴明之景的句子是“

。” ６６、《岳阳楼记》中描写“洞庭月夜”景色的几句：“。” ６７、《醉翁亭记》中，作者欧阳修描绘山间朝暮晦明变化的句子是：“

。” ６８、《醉翁亭记》中描写山间春、夏两季景色的句子是“。” ６９、《醉翁亭记》中为后人传诵最多的一句话是：“

。” ７０、范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的话是“

。” ７１、美国在联合国大唱“人权”高调，其实是“ ”，意在干涉他国内政。（用《醉翁亭记》中的句子）“

。” ７２、《马说》一文中描写千里马惨遭埋没的句子是“

。” ７３、《马说》一文中描写食马者浅薄愚妄的句子是“

。” ７４、《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是“

。” ７５、《江城子·密州出猎》中抒发主1人公杀敌为国，守卫边疆的豪情壮志的诗句是： “

。” ７６、《破阵子·为陈同甫壮词以寄》中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是“

。” ７７、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子“

。”

７８、《破阵子·为陈同甫壮词以寄》中，辛弃疾以 “

。”直抒胸臆、直叙壮志。７９、由王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的词句。“

。” ８０、《渔家傲》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的的句子是“

。”

８１、唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲》中表达同样感情的句子是“

。” ８２、《观刈麦》中表达作者深深自责的句子有：“。”念此私自愧，尽日不能忘。８３、《观刈麦》中从侧面表现农民劳动繁忙的句子“

。” ８４、《观刈麦》中直接表现农民劳动繁忙辛苦的句子“。” ８５、《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出了卖炭老人的矛盾心理，请在《观刈麦》一诗中找出与此相似的句子“

。”

８６、诸葛亮在《出师表》中总结出的后汉衰败的经验教训是“

。” ８７、《出师表》中诸葛亮自叙本志的句子是：“

。”

８８、《出师表》中诸葛亮叙述自己临危受命的千古名句是：“

。” ８９、《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句 “

。”一致。９０、小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“关关雎鸠，在河之洲

“

。”这两句就是佐证。９１、“一切景语借情语” “

。”在水一方（〈诗经·蒹葭〉）”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。

９２、人们常引用孟子的“。”强调建立和谐人际关系的重` ９３、《生于忧患，死于安乐》中分析亡国的原因的句子是“

。” 国恒亡。９４、欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，孟子也说过意思相近的一句话，这句：

“。” ９５、《曹刿论战》中说明了政治上取信于民是作战的先决条件。“取信于民”用原文中的话来说是“

。”

９６、《鱼我所欲也》一文提出的有关生与义的观点是：生

，“

。” 义二者不可得兼。

９７、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因“

。”

未能远谋。

９８、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是“

。”

望其旗靡。９９、《邹忌讽齐王纳谏》一文中，邹忌分析齐王受蒙蔽的原因的句子是“

。” １００、《邹忌讽齐王纳谏》一文中，描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是“

古诗题 第7篇

春风又绿江南岸，明月何时照我还。描写山水

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。歌颂情谊 死去元知万事空，但悲不见九州同。蕴含哲理 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。热爱祖国 不识庐山真面目，只缘身在此山中。

思念故乡

五、请把下面表示气象的词填入诗句中。风、雪、霜、雷、云、雾、雨

1、朝辞白帝彩（）间

2、北风吹雁（）纷纷

3、月落乌啼（）满天

4、斜风细（）不须归

5、日照澄州江（）开

6、水村山郭酒旗（）

7、九州生气恃风（）

四、古诗中有许多对仗，如：天对地,雨对风,大陆对长空，下面古诗中的词语，你能写出与哪些词对仗吗？

苍山远——（）

窗含西岭——（）

泥融——（）

三万里——（）

千山——（）

二、有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗？

1、我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

（）

2、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

（）

3、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

（）

4、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

（）

5、解落三秋叶，能开二月花。

（）

6、刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

（）填诗句

1、不知细叶谁裁出，（）

2、洛阳亲友如相问，（）

3、劝君更尽一杯酒，（）

4、（），孤帆一片日边来。

5、莫愁前路无知己，（）

6、春种一粒粟，（）。

7、（），牧童遥指杏花村。

8、夕阳无限好，（）。

9、路人借问遥招手，（）

10、松下问童子，（）。

11、（），春江水暖鸭先知。

12、君看一叶舟，（）。

13、（），西湖歌舞几时休。

14、意欲捕鸣蝉，（）。

15、黄沙百战穿金甲，（）。

16、愿君多采撷，（）。

一、古诗情境填空 1.春 雨 常 常 是 历 代 诗 人 们 吟 颂 的 对 象。“ _____________，”像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。

2.“_ __________，_____________”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，”_____________，_____________“是多么富有诗情画意啊！

3.以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻“古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“_____________，_____________”陆游临终前还告诫儿子： “_____________，_____________。”

4.“ _____________，_____________”写出了泰山的高大雄伟，“_____________，_____________”写出了庐山的多姿多彩，“ _____________，_____________”写出了敬亭山的百挑不厌。

5.儿童是那样天真可爱。“_____________，_____________”写出了儿童捕蝉前的专注，“____________，_____________”_写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心； “___________，_____________”__写出了儿童放风筝时的天真，_“_____________，____________”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“_____________，_____________”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“____________，_____________”_。6.根据”松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家“写出至少4句相关的诗句。“_____________，_____________ ” “_____________，_____________”

7.“ _____________，_____________” “_____________，____________”

8．“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“_____________，_____________”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。

9.“ ___

_，____”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“_ ____________，_________”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“_____________，_____________”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。

10.当我们浪费粮食时，妈妈常用“__________________________”这句诗来教导 我 们，你 能 写 出 另 一 首 《 悯 农 》 吗 ？ ____________________________________________________。

11.当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊 的 《

》 中 的 诗 句 ____________________________________________________。

12.当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《_____________ 》中的“__________________________ ”来表达对家乡亲人的思念。

13.离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《_____________》中的“_____________ ”； 《_____________》中的“_________________________” 14.陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《_____________》，这首诗表达了_____________

，我还知道其他的爱国诗，如《_____________》，诗句是__________________________。

15.我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《

》，诗为_____________

；王之涣的《

》，诗为

16.有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是”当局者迷，旁观者清。“宋代诗人苏轼的《_____________》中的诗句”__________________________ 说明了这个问题。

17.湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。此景象真可谓是“__________________________ ”

18.即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，_____________ ”和“劝君更尽一杯酒，_____________

”的诗句，李白送别 孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，_____________”，表达了友从离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“_____________，_____________”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，_____________ ”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情： “_____________，_____________ ”。

19.历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到： 以酒为主题的诗句 描写自然景观的诗句 唐代诗人对自然现象、自然景物的观察和描写细致而生动，尤其是对日月雨等的描写更见功夫，令人赞叹。请就下面剧中有关日月雨的内容填空 有关描写日的句子：

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 大漠孤烟直，长河落日圆。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。夕阳无限好，只是近黄昏。描写月的句子：

露从今夜白，月是故乡明。举杯邀明月，对影成三人。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。描写雨的句子

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。夜来风雨声，花落知多少。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

中考古诗阅读题应对策略 第8篇

一.把握考点, 明确方向

古诗考查的内容以理解诗歌内容、把握诗歌主题、揣摩作者情感、赏析表达技巧为主。常见考点有:“理解诗意, 感知形象, 品味语言, 分析技巧。”

二.注重积累, 聚沙成塔

语文学习离不开积累, 古诗阅读尤其需要积累。只有大量诵读积累才能聚沙成塔。

1、了解作者, 奠定赏析之基

知人论世, 对不同时代、不同流派的杰出诗人, 要了解作者的生平经历和创作风格。如杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。“沉郁顿挫”是其主要风格, 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期, 他经历了“安史之乱”, 其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦, 他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦, 因而被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民, 人格高尚。其代表作有“三吏”和“三别”。杜甫的诗对后世影响深远。其他的如超脱自然陶渊明;飘逸洒脱李白;平易自然白乐天;诗中有画王维;豪放大气苏东坡;雄壮畅快辛弃疾;婉约含蓄李清照等, 我们也要知道作者生平经历, 对其创作风格也要了然于心。对不熟悉的诗人则要借助诗下注释, 了解作者生平经历和创作风格, 为赏析铺下基石。

2、明确背景, 把握诗歌之调

诗言志, 读诗要明确诗歌的写作背景, 这样才能把握诗歌的感情基调。如唐朝的“安史之乱”是唐朝由盛而衰的转折点。是当时社会各种矛盾所促成的。诗人杜甫主要生活在这一时期。而宋朝的抗金、抗元也是重要的历史, 整个民族都渴望收复失地, 统一中原, 陆游、辛弃疾、文天祥等主要生活在这时期。其作品流露出中华儿女强烈的爱国情感。遇到生疏的诗歌要善于利用诗下的注释, 从中捕捉时代信息。只有明白时代旋律, 才能把握诗歌情感基调。

3、把握意象, 领悟诗歌之旨

诗言志, 把握意象, 可领悟诗歌之旨, “意象”指的是诗歌中寄寓着作者情感的物象, 联系着诗歌的内容和主题。它具有一定的传承性和固定性, 不同的意象往往具有特定的含义, 在诗歌中往往显示着大致相同的主旨。如古人常通过游子、折柳、天涯、家书、归雁、秋、落叶等意象表达思乡思亲之情。古诗常见意象:杨柳-惜别;菊花-高雅;莲花-高洁;月光-思念;秋雨-忧愁;鸿雁-思乡怀亲;大漠-苍凉;梅花-冰清玉洁, 坚强清高、敢为人先;杜鹃-哀怨、凄凉、思归等。

4、掌握手法, 品味诗歌之妙

诗歌常用修辞手法、表现手法来增强艺术效果。如“比喻、比拟、对偶、互文、双关、夸张、反复”等;“用典、对比、象征、烘托、虚实结合、动静结合、借景抒情、情景交融、托物言志、小中见大、虚实结合、托物寓理、以动写静、多角度描写、以乐写哀、比兴、渲染、铺垫、抑扬”等。此外, 还需了解五种表达方式:描写、抒情、议论、叙述、说明。如苏轼的《江城子密州出猎》“持节云中, 何日遣冯唐”一句就运用了典故, 诗人以魏尚自比, 希望朝廷能像派遣魏尚赦免冯唐那样重新重用自己。通过对写作手法的把握, 才能品味诗歌的精妙之处。

三.抓关键词, 握住赏析之匙

阅读古诗要培养学生抓关键词的习惯, 有些关键词就是题眼, 这样就能牵一发而动全身, 就能准确解读诗歌。

1、从标题中找关键词、看题眼, 如王维的《送元二使安西》这首诗抒发了作者怎样的情感?

分析:题眼是“送”, 送朋友出使安西, 安西地处偏远, 因而举杯相送, 依依惜别。

2、从诗句中找关键词, 关键词也能帮助我们理解诗歌意境。, 如《泊秦淮》首句“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘了一幅怎样的画面?通过对“烟、笼、月、水、沙”等词的分析, 可知画面的朦胧 (迷蒙) ;“寒”则透出了画面的冷寂。

3、在鉴赏诗歌时, 我们要重点关照动词、形容词。如“采菊东篱下, 悠然见南山。”陶渊明《饮酒》“见”是无意中看到的意思, 更形象生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠然闲适和恬静的心境。

抓住了关键词, 就是握住了解读诗歌的金钥匙, 一切问题就能迎刃而解。

此外, 我们还可从诗词的题材入手, 把握诗词的主要内容, 并体会作者的思想感情。如1、山水、田园诗;2、思乡诗;3、送别;4、边塞诗;5、怀古;6、爱国;7、写景、咏物诗。这类诗常见主题:忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、惜春悲秋、离愁别恨、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思。