关于大学生电脑使用况调查报告

关于大学生电脑使用况调查报告（精选8篇）

关于大学生电脑使用况调查报告 第1篇

一前言关于大学生电脑使用情况调查报告

现今大学生早已成为电脑消费中一个不容忽视的群体。电脑逐渐走进大学校园的同时，电脑的消费和其对大学生生活的影响也越来越受到社会各界和学生自身的关注。那么大学生目前对电脑的需求和消费水平，以及购买电脑前后的心理状况究竟怎样呢?本次调查以研究以上内容为目的，希望通过调查的数据分析，能给大家一些电脑消费和使用方面的指导性建议。

二方法

1．调查对象及数据收集方法

本次调查以网络问卷方式为总体，采用随机抽样方法选取调查对象。本次调查采取问卷法收集资料。问卷由19个问题构成，主要询问了学生是否购买了电脑，购买时考虑的因素，购买电脑后对学习、生活的影响等方面的一些具体情况。以下是发回问卷的调查情况。

大一

大二

大三

大四

合计

人数

274

比例（%）

男生

女生

合计

人数

178

274

比例（%）

有电脑

无电脑

合计

人数

131

143

274

比例（%）

三结果与分析

1．大学生对电脑的消费情况

(1)大学生对电脑消费的总体状况

调查结果显示在抽样样本中有电脑的同学占48％，没有电脑的同学占了52％.对于没有电脑的同学目前选择不购买电脑的主要原因。不购买电脑的主要原因是因为经济条件限制，占了35％。如果经济条件允许的话，这里的35％将有可能转为已购电脑的样本，经济条件对学生购买电脑的消费起着主要的决定性作用，所以有相当一部分同学可能有消费电脑的期望而受到经济条件的制约，这部分同学可能会选择在学校机房上机或在校外网吧。考虑到学生们的课余上机学习，学校已经针对调查数据合理有效地开放机房，便于学生们课余对电脑的使用。而另一个比较可观的数据，暂时不需要的占了31％。这说明电脑的使用与平时的学习相关性较小。调查数据显示，学生不购买电脑的原因是担心电脑丢失的选择率只有10％。这说明同学们对学校的治安管理心存顾虑。

以上是选择目前不购买电脑的主要原因，下面我们来看一下没有购买电脑的同学认为购买了电脑的同学在购买前后的变化。我们可以看出。与他人交流减少、学习成绩下降、课外活动减少、逃课增多的占很多。说明大部分没有电脑的同学认为买了电脑之后负面影响比较多，比如影响了学生的正常交际和正常学习生活，这些因素有可能成为其他同学不购买电脑的间接原因。而也有一部分同学因为购买电脑实际操作动手能力变强，所占比例为少数。

（2）购买趋势

根据我们的调查显示，没有电脑的同学预计在校期间购买电脑的比例为52％，没有购买打算的占48％。大部分同学都有在校期间购买电脑的打算，占了52％，购买电脑的打算反应了同学们对消费电脑的期望值，在上面对没有购买电脑的同学不够买电脑原因的分析中可以看出由于经济条件不允许的居多。在排除了这个外界因素后，同学们还是更在乎使用电脑给自己带来的便利。

（3）购买电脑时考虑的因素

不同性别的个体，其社会化过程所具有的特点不会一样。那么在选择电脑时考虑的因素，在男女生选择最多的都是电脑的技术性能的基础上男生选择技术性能的比例是83％。而女生有76％。

（4）购买电脑地点

在选择地点时，同学最愿意去的是太平洋数码一类的专营电脑器材的地方。还有很大一部分同学表示，愿意回家乡购买。

（5）购买的电脑品牌

调查数据显示，选择联想、IBM的占28%，另一个比较可观的数据是惠普所占的比例，这说明这两种品牌的电脑在校园潜在的市场还是很大的。

2．大学生对电脑的使用状况

（1）购买电脑后和购买电脑时初衷的对比

购买了电脑的同学，他们对电脑的使用是否和他们购买电脑的初衷一样呢？通过调查数据的比较。我们来做简要的分析。

（2）电脑主要用途的男女生交互分析

男生和女生在社会意识形态的差异是否也会表现在对电脑的使用上呢。我们对电脑的主要用途做了男女生的交互分析。

四小结

本调查报告通过对抽样调查资料的统计分析，从频率、方式、内容等方面描述了目前大学生消费电脑和使用电脑的基本状况和表现出来的特征。并分析了男生和女生在消费电脑时考虑的因素和使用电脑的主要用途上的差异。研究所得到的主要结果有以下几点

1.在校大学生没有电脑的人数要比有电脑的人数多。且没有购买电脑的同学大多数都有在校期间购买电脑的打算。

2.没有购买电脑的同学不购买电脑的主要原因首先是经济条件不允许，且大多数同学购买电脑可接受的价格是4000～5000元，少有同学是因为担心电脑丢失而不购买电脑。

3.在购买电脑时考虑的因素方面。男生比女生更有自主性，而女生比男生更具依赖性。

4.大部分学生在购买电脑的初衷和实际使用用途上有很大的差异。其中用于学习的明显减少，用于娱乐的明显增多。且在实际使用中男生比女生用于学习的少，用于娱乐的多。

5.使用电脑后，多数大学生的学习成绩没有受到影响，也有相当一部分学生表现出了成绩的下滑。

关于大学生电脑使用况调查报告 第2篇

调查时间：2013年6月16日——2013年6月16日

调查地点： 康大职院28栋518宿舍

调查对象：康大职院28栋518宿舍的宿员

调查方式：口头问答作记录

一、大学生对于电脑的使用状况（时间、用途、依赖程度）

在本次调查中我们发现有83％的同学都是在中学时期开始使用电脑的，且初中略多于高中，而在小学和大学以后才开始使用电脑的人基本持平。在每天使用的时间上，有42.37％同学是在1-3小时，35.59％的同学在1小时以下，18.64％的学在3-5小时，3.39％的同学则在五小时以上，由此我们发现同学对于使用电脑上网的时间的把握程度还是很不错的，然而也存在6.78％的同学表明自己是想控制上网时间但一上网就忘记的。在调查中我们特别做了一个关于网络游戏兴趣的调查，有49.16％的同学对游戏不感兴趣，且没有人陷入其中无法自拔，而且在平时用电脑上网的用途调查中我们也发现玩游戏的人是不多的，大部分的同学主要是看电影听音乐、查资料、以及聊天交友，接下来则是浏览新闻、收发邮件玩博客，只有极少的人在网上购物，仅次于玩游戏的比例。所以大学生多是使用电脑娱乐，用于查资料和学习的是不多的。

二、对使用电脑的看法以及对电脑的利用

我们同样了解到当今大学生对于电脑频繁和渴望的，因为在我们对大学拥有电脑的看法的调查中可以看到有76.27％的人选择支持，没有人选择不支持。可见大学生对于电脑的使用状况也决定着其对于电脑的需求。但是通过调查我们也能够了解到其实大学生对于电脑本身的利用程度是不高的，因为在我们问及大学对于电脑知识的了解程度以及常用软件的使用状况是，选择很了解和了解的均只有3.34％，而选择会使用电脑常用软件的仅占33.89％，多数都是对电脑知识一般了解及只会使用一点常用软件的人，甚至还有不适用常用软件的人。因此在大

学生们对电脑们对电脑的利用程度和效果应该是有待提高的。在调查中有37.78％人认为他们对电脑的使用是没有达到预期，基本就用于玩了；只有27.11％达到了预期并对于自己是很有帮助的。而且大学生对于自己使用电脑的状况评价也不高，只有18.64％的人认为大学生用电脑来学习，其他人都认为大学生使用电脑娱乐（聊天、游戏）。可见，大学生对电脑的利用状况堪忧，有效的利用很少，成为一种资源浪费。

三、使用电脑后对学习的影响

同样的，我们也设计了关于使用电脑对学习是否有影响的问题。在晚上多玩电脑后是否影响第二天的学习这一问题中，有5.08％的人认为这样会经常影响，有45.76％的认为偶尔会受到影响，而49.15％这一部分人认为是没有受到任何影响的。然后在使用电脑后对你的成绩调查中，大部份认为成绩是不受影响的，有

6.78％的成绩是有大幅下降的，有23.73％是有稍微下降的，也有8.47％是认为自己的成绩是有稍微提高的。所以，通过调查结果来看，有超过60％的同学使用电脑后对学习是没有影响的，也没有会因使用电脑后大幅提升。综合来看，对电脑的使用虽然没有对学习生活产生太大的影响，但是电脑目前还没有成为帮助大学生学习的学习工具。

四、对电脑的利用程度的提高刻不容缓

在调查中，大学生对电脑的使用是不够充分的，是不能帮助学业和个人能力的发展的。而且大学生对于自己利用电脑的程度以及效果的评价也是很低的，认为是用来学习的人几乎微乎其微，这个问题是我们应该予以重视的。既然我们发现了自己使用电脑的问题，我们就要重视起来，在日常生活中注意到这些方面看清主要矛盾，对于电脑的利用程度的提高刻不容缓。

五、结论和建议

综合的从调查结果中可以看出，大学生对电脑的使用还是十分频繁的，而且电脑处在一个与同学的学习生活息息相关的位置上。当代大学生对于使用电脑上网的时间是有一定自制能力的，能够掌控好自己的时间，以致不会怎么影响到自己的学业。但是面对对于电脑的利用方面上，利用率是不高的，多数人使用电脑都是用于上网娱乐方面，而上网查资料和学习电脑知识和常用软件方面的是极少的一部分。所以我们可以看出，虽然电脑没有成为我们学习生活中的阻碍，但是大学生也没有真正利用好电脑的功能使其成为我们的学习工具。

大学生使用电脑现状的调查与研究 第3篇

1 电脑在大学生中普及程度与大学生使用电脑的时间及上网频次、费用、时间和次数, 是研究大学生受其影响的重要维度

1.1 大学生的电普及程度根据“您有自己的电脑吗?”的问卷结果得出表1。

表1不同年级、性别的大学生的电脑普及程度分布%。

从表1可知, 在信息化时代, 大学生的电脑普及程度已经非常高, 拥有电脑的比例平均下来占到了七成, 其中男女拥有电脑的比例相当。此外, 结果还显示, 随着年级的升高, 电脑的普及程度更高, 这样的结果比较符合大学生的实际, 作为一股朝气蓬勃的新生力量, 大学生往往走在时代的前沿, 电脑普及程度也要高于同比其他年龄的电脑普及程度, 这也充分说明了电脑与大学生关系的紧密性, 同时也确认了我们此次调查的必要性。

1.2 本科大学生在校期间每天上网所花费的时间根据“您平均使用电脑每次所花费的时间大概是多长?”的问卷结果得出下表。

表2不同年级、性别的大学生平均每天使用电脑的时间分布%。

从表2可知, 本科大学生使用电脑每天所花费的时间量不一样, 总平均为2.58h左右, 其中男本科大学生平均使用电脑每天所花费的时间2.72h比女本科大学生平均使用电脑每天所花费的时间2.43h多了10.67%, 大三男生使用电脑的时间量还极明显地多于女生 (=26.1626, P﹤0.001) .此外, 表格还显示, 随着本科大学生年级的升高, 使用电脑的时间量也明显增加。此结论很符合大学生的实际生活:本科大学生要上课学习不可以腾出大量的时间用电脑上网:且男生对电脑的兴趣比女生大:年级越高, 因计算机考取等级和就业岗位的需要, 对计算机知识的需求就会增加, 使用较多是必然结果。

1.3 大学生使用电脑的规律根据“您一般多长时间使用一次电脑?”的问卷结果得出下表:

表3不同年级、性别的大学生平均每天使用电脑的规律分布%。

依据表3, 大学生的上网率达到了100%, 大学生的生活已经离不开了网络。本科大学生上网的频次是比较分散的, 总平均约每一天半一次 (M=0.7351) , 其中大学二年纪的学生频次是最高 (M=0.823) 。男本科大学生 (M=0.851) 比女本科大学生 (M=0.6188) 的上网频次要高。经过随机访谈我们达到的结果是:大学生们几乎每天都要上一会网, 浏览一些网页, 如果因为心情不好或要做作业、查找学习资料, 就会随时上网。由此可见网络世界随时随地大学生的上网身影, 同样本科大学生也利用上网学习更多的知识。

2 使用电脑和上网的目的、内容

2.1 电脑对本科大学生的用途, 图1是关于“您使用电脑主要用于什么?”的问卷结果。

由图1可知, 大学生使用电脑最主要用于聊天交友、学习工作及听音乐看电影, 分别占22.66%、28.18%、33.74%, 大学生上网聊天有比较显著的年级差异 (=13.17776, P﹤0.001) , 大二、大四学生聊天较相对少一些, 大一、大三学生聊天则比较多。学习工作的人数比例随年级升高, 尤其是大四学生的比例, 高达40.91%, 说明大学生到了大四的阶段, 可能为了毕业论文设计及毕业后工作的需要, 电脑更多的成为了一种学习工具。另外, 大学生使用电脑比例最高的为听音乐看电影, 在这个方面, 女生所占比例普遍要比男生高, 而在年级之间是没有显著差异性意义的, 但总体而言大二的比例最高。排在最后的是用电脑玩游戏, 仅有11.87%, 男女之间的差异非常明显 (=131776, P﹤0.01) , 说明到了大学阶段, 大学生的成熟心智很明显的表现出来了, 他们不会因为游戏沉迷网络而不会去荒废学业, 由此综合这些项目听音乐、聊天、玩游戏看电影属于休闲娱乐的方面成了大学生用电脑的主流, 对于上网应该学会适可而止, 如果沉溺下去就会荒功废业, 应采取相应措施加以引导和控制大学生的上网时间。

2.2 了解大学生上网的目的后, 还应该了解他们经常浏览的网站和具体的活动内容, 才能较全面把握大学生上网内容方面的情况。图2是关于“您一般上网的时候一般浏览什么网站?”的问卷结果。

从图2可以得出本科大学生各个年级的百分比的变化趋势更好的说明本科大学生在不同年级中对电脑的需求。表格第一位的是搜索引擎网站, 浏览的人数比例由年级上升而上升而且有明显的变化, 大三、大四的比例显著大于大一、大二 (=20.375p﹤0.01) 。接下来的是校园网、网上购物、聊天交友类的网站, 大一到大三的同学略高于大四同学的比例。而对于新闻媒体一类的网站, 各个年级之间并没有明显的差异, 说明大学生普遍关心时事政治。排在最后的是招聘信息类的网站, 大四的学生由于毕业在即, 浏览招聘信息的比例极大显著大于其他各年级 (=42.548p﹤0.001) , 而游戏类型的网站的则随年级的上升反而人数有了明显的减少, 这可以看出本科大学生由于事务的不断增多, 休闲娱乐的游戏也就无暇顾及了。

3 总结与建议

从此次问卷的的情况看, 本科大学生电脑上网对自身的影响有全方位的体现, 电脑上网已经成为当今大学生生活不可或缺的重要组成部分。由此我们提出以下几点建议。

根据大学生对网络的依赖程度大, 为了防止大学生沉迷于网络, 我们建议: (1) 对大学生合理使用网络进行多方面教育和引导, 是大学生养成健康合理的网络使用习惯。 (2) 校园网可以采用定点断电、断网的方法, 硬性控制大学生的上网时间。 (3) 对于大学生自身, 要根据自己的生活规律和学习需求合理规定上网时间, 做到有明确的目的性和针对性。 (4) 对已经网络成瘾学生, 学校应该给予关怀, 并积极的治疗。

针对大学生上网主要以娱乐为主的特点, 我们建议: (1) 于学校要在大学生中大力开展健康向上、丰富多彩的校园文化活动, 营造良好的校园文化氛围, 培养大学生的广泛兴趣。例如:开展一些竞赛、讲座等丰富多彩的校园文化活动, 尽量挖掘大学生校园生活的乐趣, 让大学生摆脱网络的虚拟世界, 在现实的校园中好好生活学习, 让他们明白没有网络也能活的充实。 (2) 创办大学生喜闻乐见的网站, 把大学生的眼球吸引到寓教于乐的网站上。 (3) 大学应重视对学生社团的建设, 以社团为点带动学生的面, 让他们在活动中找到与人交往的快乐与意义。 (4) 学校开展相关的网络素质教育、网络知识、网络资源利用等方面课程。当然这些课程需要同学们积极参与, 通过这些课程既能提高同学们的网络素质, 也能让同学掌握一些网络技术, 这就帮助大学生利用网络更好地服务于学业

参考文献

[1]中国互联网络信息中心 (CNNIC) .第28次中国互联网络发展状况统计报告, 2011.7.19

[2]梅智涵, 周兴高, 吴海艳, 等.大学生宿舍电脑使用影响因素量表的编制及其探讨[J].大众科技, 2011, 6.

[2]宋志英.大学生网络依赖行为的表现成因及对策[J].通化师范学院学报, 2007, 28 (1) .

[3]李艳.计算机网络对大学生学习生活的影响研究[J].浙江大学学报, 2010, 4 (23) .

关于大学生电脑使用况调查报告 第4篇

教育部、国家语言工作委员会于2001年12月发布了《第一批异形词整理表》(以下简称《异形词表》)，自2002年3月31日起试行。《异形词表》对338组异形词进行了整理，给出了每组异形词的推荐词形。为了解目前大学生使用异形词的情况，比较大学生用词习惯与《异形词表》推荐词形的差异，我们进行了专项问卷调查。

我们把《异形词表》中的338组异形词略作删改设计成问卷，发给在校的一、二年级中文、新闻、文秘、数学、物理、化学六个专业的300多名本专科学生，让他们在答题纸上选出常用词形。此次调查收回有效问卷260份，其中文科135份，理科125份。问卷收回后进行了数量统计。

这次调查包括《异形词表》中的全部338组异形词，并略作了调整。情况如下：

(一)《异形词表》中，所列各组异形词，虽多以两词为一组，但也有以三词或四词为一组的，为便于统计，我们只选了推荐词形和另一个比较常见的词形，让学生进行选择。

(二)问卷格式

以下问卷，目的是了解同学们使用异形词的习惯(异形词是指现代汉语书面语中并存并用的读音相同意义相同而书写形式不同的一组词)。

请按要求作答：

1．本问卷共列出338组词语。

2．请选出你常写的一个词并在词后写A，在另一个词后写B。

二

(一)调查结果

这次调查，共收回有效试卷260份，经核算结果如下(各项选点数字见附录)：

在338组异形词中，有329组偏向选推荐词形(以下推荐词形为A，非推荐词形为B)，百分比为97．3％；其中A、B之间有显差的有292组，达86．4％。

与上一项相反，选B占多数的，共9组，即2．7％；其中B、A之间有显差的，仅有1组，仅占，0．3％。

根据这次调查结果，可以发现：大学生在选用异形词上，绝大多数与《异形词表》推荐词形一致，与推荐词形存在差异的只占少数。

下面，我们把选词倾向与推荐词形不符，选择推荐词形多于非推荐词形但没有形成显差两种情况列举如下(下列异形词，破折号前的为《异形词表》的推荐词形)。

①选词倾向与推荐词形不符，即多数人选择破折号后的非推荐词形，共9组，它们是：

按语——案语

分量——份量

愤愤——忿忿

风瘫——疯瘫

五劳七伤——五痨七伤

贤惠——贤慧

相貌——像貌

淫雨——霪雨

战栗——颤栗

②选择推荐词形多于非推荐词形，但没有形成显差，即推荐词形没有明显优势，共37组，它们是：

辈分——辈份

编者按——编者案

成分——成份

本分——本份

喘吁吁——喘嘘嘘 差池——差迟

低回——低徊

二黄——二簧

二心——贰心

分内——份内

勾画——勾划

寒碜——寒伧

宏图——鸿图

宏旨——弘旨

洪福——鸿福

狼藉——狼籍

踉跄——踉蹡

溜达——蹓跶

流连——留连

麻痹——麻痹

麻风——癍风

麻疹——疯疹

门槛——门坎

谋划——谋画

凝练——凝炼

毋宁——无宁

毋庸——无庸

稀罕——希罕

稀奇——希奇

稀世——希世

稀少——希少

息肉——癔肉

洗练——洗炼

扬琴——洋琴

义无反顾——义无返顾

账本——帐本

指手画脚——指手划脚

以上两项共46组，反映出大学生用词与《异形词表》推荐词形存在着一定差异。

(二)思考分析

通过对这46组异形词使用情况的分析，我们认为造成差异的原因，主要有以下几个方面：一是学生用字习惯：二是偏旁(形旁)与联想；三是语源义与现实义；四是偏旁(声旁)与表音。

1．学生用字习惯

有些选词的差异，在于学生用字习惯的不同。例如“按语——案语”、“编者按——编者案”、“差池—————差迟”、“凝练——凝炼”、“洗练——洗炼”、“狼藉——狼籍”等，两个字都有理据，选用哪一个，只是用词习惯的不同。另外“洪福——鸿福”、“宏图——鸿图”、“宏旨——弘旨”，虽然“洪”“鸿”“宏”“弘”的本义各不相同，但引申义都有“大”的意思，选用哪个字，也取决个人的用词习惯。

至于“辈分——辈份”、“本分——本份”、“分内——份内”、“分量——份量”中的“分”和“份”，学生似乎偏向用“份”，虽然各组的“分”和“份”意义不尽相同，“分”和“份”现在也有了明确的分工，但选用前者和选用后者的点数没有形成明显的差异，这说明大学生对二字的分工似乎不太在意，“分”与“份”相混淆。

此外由“稀”和“希”组成的几组异形词，如“稀罕——希罕”、“稀世——希世”、“稀少——希少”、“稀奇——希奇”，学生们也似乎偏向于用“·希”，“稀”与“希”古义相同，都表示“罕也”，但现在这个义项多用“稀”表示，而“希”多用来表示希望。虽然现在二字有了明确分工，但大学生们并不太注意二字之间的差异。还有“账本——帐本”、“指手画脚——指手划脚”、“谋划——谋画”等，也属于此类情况。

“相貌——像貌”，本义相距甚远，只是引申义有所交叉，至于选用哪一个，只能依据人们的使用习惯作出决定。“扬琴——洋琴”二者都有理据，后一个“洋”使人以为是“舶来品”，具体选用哪一个，与个人的用词习惯有关。

至于“毋庸——无庸”、“毋宁——无宁”，“毋”与“无”都是否定词“不”的意思，属于古汉语规范的范畴。但“无”比“毋”形体简单，应用的范围较广，使用的频率似乎高一些，因此，一部分学生选择了后者，这也反映出大学生用词的不同习惯。

2．偏旁与联想

从以上46组异形词看，有些非推荐的异形词无论是词义、形旁都有很强的理据性。例如“寒碜——寒伧”，后者比前者的理据性强，形旁“人”与整个词义“丑陋；难看。丢脸：不体面”联系更密切。

又如，“战栗一颤栗”这组异形词。从偏旁看，“戈”字旁的“战”让人联想到的意义往往是战斗、战争；而“颤”，从“页”，“页”表示人头之意。从页的字，一般与人头有关。“颤”的意义是头摇动不定；身体颤动；发抖。从偏旁与字义、字义与词义的联系上看，带“页”字旁的“颤”与“颤栗”的词义联系更密切，表义更明确，词义更外现，便于人们理解和接受。“义无反顾——义无返顾”，“反”、“返”二者都有“回、还”的意思，但“反”从“又”，“又”表示手之意，偏旁和字义没有联系。而“返”从“辵”，“辵”表示行走的意思，那么带“走”字旁的“返”，更能引起人们意义上的联想。

有些非推荐词的用字偏旁(形旁)，更能反映词义。如“溜达——蹓跶”，后者都从“足”，明确反映出“足”字旁的“蹈踺”跟散步有关。因此选用带“足”字旁的词形，更能引起人们意义上的联想。

另外，如“淫雨——霪雨”，推荐词形的“淫”虽是本字，但长期以来用“霪”分担“久雨”的义项，“淫”的常用义与性有关，难以使人联想起下雨。

还有“风瘫——疯瘫”、“麻痹——痳痹”、“麻风——痳风”、“麻疹——痳疹”、“息肉——瘪肉”、“五劳七伤——五痨七伤”，后项的“疯、痳、瘪、痨”都从“广”，虽然六组词并不都起于疾病，但都与身体的毛病有关，从“疒”能使人产生适当的联想。

“贤惠——贤慧”，前项构成字义都与性情德行有关，后项的“慧”却往往使人想到聪慧，词义范围更广。在“秀外慧中——秀外惠中”一项中，学生大部分选择的是前项；“贤慧”与“秀外慧中”的选择应一致。

3．语源义与现实义

在选取表意明确这一点上，应该特别指出的是不要一味强调古义与语源义，而忽视现实义，立足于现实，以便于今人理解词义。因为有些事物或现象随着时间的流逝逐渐退出人们的视野，因而表达这些事物或现象的词义在人们的记忆中逐渐淡化。有些异形词，如“流连——留连”，从语源上说，“流连”应为推荐词形，但从现实义上说，“流”指液体移动，流动。“留”表示停止在末一个处所或地位上不动，不离去。“流”不如“留”与词义“留恋不止，舍不得离去”联系紧密，表意性强。

4．偏旁与表音

有些非推荐的异形词，形旁相同，声旁表音明确，选用者多。例如“喘吁吁——喘嘘嘘”二者形旁相同，又都有理据性，但声旁不同。前一个“吁”的声旁“于”不如后一个“嘘”的声旁“虚”表音准确，因此选用后者的人数不算少。

另外，“踉跄——踉蹡”，“跄”从足仓cang声，“蹡”从足将jiang声，“仓”不如“将”表音更准确。所以，选择后者的人数也不少。

以上是我们对异形词调查结果的简单分析，无意对《异形词表》提出什么批评，只是希望通过借此了解大学生用词的习惯，从而为今后《异形词表》的修订提供一些参考。

关于大学生电脑使用现状调查问卷 第5篇

您好！

近年来，越来越多的大学生拥有了自己的电脑，电脑已经从最初的辅助工具演变成很多在校生日常生活中不可缺少的部分，对他们的生活和学习的影响也日益突出。此次调查是为了了解大学生使用电脑的一些基本情况。对于您提供的信息我们将会保密。此次调查问卷大约会占用您几分钟时间，谢谢您的支持！

1.您的性别是（单选题）

A男

B女

2.您是几年级的学生（单选题）

A大一

B大二

C大三

D大四

3.您是否拥有自己的电脑（单选题）

A有（跳到第5题）

B没有（结束）

4.大学期间你是否有买电脑的计划（单选题）

A有

B没有

5.您的个人电脑或期望购买的类型是（单选题）

A笔记本

B台式品牌机

C台式组装机

D其他

6.您的电脑价格或期望购买价格为（单选题）

A 2000以下

B 2000-3000

C 3000-4000

D 4000以上

7.您购买电脑的初衷是什么（多选题）

A 交流需要

B 学习需要

C 娱乐需要

D 时尚

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8.您平均每天使用电脑的大概时间是（单选题）

A0~2小时

B2~4小时

C4~6小时

D6小时以上

9.您对上网时间的把握程度如何（单选题）

A 大体上是在自己把握中

B 有时会上瘾，但大多数时还是知道适可而止的C 想控制时间，但一旦上网就忘了时间

D 没时间概念，顺其自然

10.平时您使用电脑主要是用来做什么（多选题）

A聊天

B查阅资料

C辅助学习

D玩游戏

E看视频、听音乐

F网购

G其他（除了以上所说的）

11.请问上网对您的学习影响（单选题）

A利大于弊

B弊大于利

C利弊相当

D无影响

12.您使用电脑的主要感受是（多选题）

A 充实了生活，学到了技术、掌握了知识

B 多在无聊的时候用来打发时间

C 严重影响到了学习

D 严重影响到了身体健康

13.您对当前大学生的电脑使用情况的评价是（单选题）

A 大多数人主要是用来学习、工作

B 大多数人主要是用来看电视、聊天

C 大多数人主要是用来玩游戏

D 其他

14.您是否会使用常用的电脑软件？例如：office、photoshop等（单选题）

A 会

B 不会

15.您会不会解决一些硬、软件问题（单选题）

A 完全没问题

B 基本上能自己解决

C 自己能解决一些简单的D 完全不会

关于大学生电脑使用况调查报告 第6篇

一、调查的基本情况

1、调查母目的：

通过这次调查，大致了解下大学生使用电脑的情况，以及大学生的消费能力，以及购买前后的消费心理，对下一步的电脑设计和营销提供一定的参考。

2、调查方式与对象：

本调查主要面对洛阳理工学院在校大学生，调查通过两种方式：

一、通过发QQ邮件问卷调查、共发了40份；

二、在校园内随机采访在校学生，总计采访了60人。

3、调查时间：

2013年5月18日——2013年5月28日

4、调查内容：

现在大学生的电脑使用情况，个人的月消费能力，现在是否拥有电脑，是否喜欢现在的电脑，喜欢什么样的、什么品牌的电脑，买电脑时主要考虑的因素，买电脑主要倾向于什么品牌，心目中的理想价位、对电脑使用的感受、意见和建议等。

二、调查结果分析

1、基本情况分析：

文化程度：在本调查的100份问卷中，QQ邮件共收回了32份，本科学生20人，所占百分比为62.5%，专科学生12人，所占比例为37.5%；随机采访在校学生60人问卷全部收回，其中本科学生36人，所占比例60%，专科学生24人，所占比例40%。

性别特征：在回收的92份有效问卷中，女性为37人，所占比例40.22%，男生65人，所占比例59.78%。

家庭背景：在92份有效问卷中，来自农村的有58人，所占比例63.04%，来自城市的有34人，所占比例36.96%。

每月消费能力：据调查，92名大学生中，有23人月消费在300~500元，62人在500~800元，6人在800~1000元，1人在1000

元以上。

2、大学生的电脑使用情况分析

在回收的有效问卷中，拥有个人电脑的有66人，所占比例71.73%；其中笔记本电脑持有者45人男生18人，女生27人，台式机、组装机持有者21人。男生19人，女生2人。

根据问卷调查分析其原因为男生玩游戏的多，台式机综合性能较高，更能满足其需求，另外男生力气大、不嫌麻烦，不太在意台式机沉重等。女生更倾向于笔记本，她们几乎不玩游戏或者玩小游戏，购买时更倾向于小巧、便携、好看的笔记本、上网本。

在该66人中，大一新生8人，大二学生25人，大三学生22人，大四学生11人。据调查对象说，大一时没想着买电脑或者只是初步萌生念头，主要购买时期是大二，而到大四时（专科班则是大三）其中一少部分人会选择卖掉电脑。

3、大学生购买电脑时对雨品牌的选择

根据调查结果分析，其中选择联想品牌笔记本的23人，联想品牌台式机的7人；戴尔笔记本18人，惠普笔记本7人，索尼笔记本3人，苹果笔记本6人，其他品牌的5人。

在其中，联想品牌的最多，几乎占了一半，据众多被调查对象说，他们选择该品牌是因为联想品牌打的广告响，大众、网上评价高，售后服务较好，综合性能较高，价位适中等。

4、大学生购买电脑的价位及资金来源和性能考虑

根据调查分析，大学生的日常生活花销，绝大部分还是来自父

母，因此所购电脑价位注定了不会太高，因此，在购买时经济实惠是最能吸引学生顾客群的。至于综合性能方面，调查对象则表示他们使用电脑一般只学习几个常用软件如Auto CAD、3ds Max、Photoshop等，对电脑的要求不会太高，学习之余也只是上网聊天、看电影、听音乐，或者玩一些休闲小游戏等。男生则是玩网络游戏的较多。因此，4000~5000左右的价位则是众所倾向的选择。

5、大学生对电脑的使用情况以及对自己的影响

对于电脑的各种用途，其中纯用于学习大概占了总使用时间的41%，上网聊天、娱乐等占了总比例的59%。其中，大一学生和大三大四学生使用电脑用于学习的所占比例较高，大二学生用于娱乐的则较多。分析其原因可以得知，大一学生刚来到大学，还是比较重的，大三大四则是面临着毕业就业压力而好好学习；大二则是压力较小，因此用电脑娱乐者较多。

至于上网时间方面，平均每天上网1个小时之内的所占比例大概是17.3%；1~2个小时的是33.8%，2~3个小时的是32.7%，3~4个小时的是12.5%，4个小时以上的则是3.7%。

三、对于面向大学生的电脑设计的建议以及电脑市场的指导

意义

由于大学生都是一群青春活跃、活力四射、追求新奇、标新立异的活跃分子，喜欢追求一些新颖别致的新事物，因此，可以针对大学生设计一些比较时尚的电脑用于迎合其品味，吸引其的好奇心和好喜心，引起他们的购买欲望。

而作为其中的重中之重的价位问题，因为大学生毕竟还不具备自己独立的经济来源，还要依靠父母，所以说价格上的优惠则是占据了很大的优势，一款价格较低、外形新潮美观的电脑则会更受欢迎。而由于大学生只学习一些较小的软件，对电脑的要求注定不会太高，因此，可以稍稍降低电脑的性能和功能以降低成本。

关于大学生电脑使用况调查报告 第7篇

一、前言

1.1调研的起因与目的目前大学生中电脑使用广泛存在，而电脑的使用是一个涉及面比较广的话题，包括电脑耗材、电脑软硬件等各种层面的产品。此调研涉及的问题包括电脑使用者的电脑消费倾向（台式机/笔记本）、部分电脑耗材、部分软件（包括系统软件和应用软件）、搜索引擎、电脑更新等与电脑使用有关的各方面的问题。即调查研究目前大学生与电脑使用有关的部分方面的问题，研究大学生的电脑产品使用倾向。

1.2调研时间与地点

调研时间为2011年10月11号至2011年10月16号，进行网络市场调研。

1.3调研的对象与范围

调研的对象为大学生，包括各省市（中国）的各高校的大学生，学校层次不限。

1.4调研经过与方法

2011年10月11号完成网络市场调研的问卷编辑与发布，2011年10月11号到2011年10月16号为问卷发布到问卷回收之间的调研阶段，2011年10月16号结束此网络市场调研。调研方法为网络市场调研。

1.5调研者

调研者为合肥工业大学学生

二、主体

2.1调查研究的基本情况

这是一次关于大学生电脑产品及其周边产品的网络调研，其旨在了解当今大学生电脑产品使用情况，为电脑产品生产商及销售商提供合理的决策依据。

2.2调查研究的做法

使用网络市场调研，编辑问卷并发布，调查群体为大学生，院校性质不限，地理位置不限。

2.3调研内容

调研涉及问题有：

1、电脑的性质（台式机/笔记本）。

2、电脑品牌。

3、价格。

4、CPU。

5、操作系统。

6、防病毒软件如杀毒软件。

7、搜索引擎。

8、浏览器。（涉及其核心）

9、寝室里拥有电脑的人数。

10、打算更新电脑的时间。

2.4调研中问卷回答情况

2.4.1样本容量：50

2.4.2具体问题回答情况（见附页）。

2.5调研现象

1、大部分的学生倾向于购买笔记本电脑，且此群体大学生多偏向于购买4000-5000价位的笔记本电脑。

2、购买台式机电脑的大学生群体占总数的20%左右，他们多偏向于中档消费（4000-5000）。

3、在品牌上，联想和华硕的品牌最受欢迎。

4、目前，近三分之二的大学生都已经将操作系统升级为Win7，但仍有近三分之一的用户使用的是Win XP，其中原委或为系统兼容性或为其他经济原因尚待考究。

5、杀毒软件一栏中，61.7%的受调查者选择了360杀毒，其次为金山，占12.8%。

6、浏览器的使用一栏中，42.6 %的受访者选择的是IE浏览器，2134%的受访者使用的是Chrome。

7、搜索引擎百度一家独大，占据83%的市场份额，谷歌仅为12.8%.8、处理器核心目前仍旧是Intel、AMD两家主宰，Intel占据68.1%市场份额，AMD占据 27.7%的市场份额。

9、寝室里有4台电脑以上的受访者占近80%。

10、打算一年以内更新计算机的受访者仅有一位，所占比例2.2%，比例很低。34.8% 的受访者选择在3年内更新电脑，19.1%的受访者选择2年内,21.3%选择4年内更新电脑。4年以上的占23.4%。2.6调研认识2.6.1品牌意识

1、大学生购买电脑普遍存在着一定的品牌意识，如联想、华硕等品牌电脑的受欢迎度很高。

2、大学生在选购CPU核心时，或以Intel为选择，或以AMD为选择。2.6.2经济意识

1、大部分学生选购电脑时主要的考虑因素还是以价格为主，兼顾性能。

2、使用杀毒软件时，多为选择免费杀毒软件，如360、金山等。2.6.3国产化意识

百度与谷歌两者的搜索能力各有千秋，事实上谷歌更为强大些，但事实证明，在中国，百度的市场占有率远远高于谷歌，这其中有谷歌稳定性问题，但也有国产化因素在其中，尤其是对大学生而言。2.6.4创新意识不够高

在浏览器的选择使用中，只有21.7%选择了标准的Chrome浏览器，42.6%的受访者使用的仍是IE内核的浏览器。大学生们没有去了解使用或不愿意了解使用Chrome的优良性能。

2.6.5更新意识强

大部分的受访者都选择了在4年内更新电脑，这充分体现了大学生们这个群体消费意识的前沿。2.7调研结论

大学生是一个极具活力的消费群体，在研究大学生的消费动态时，一定要抓住他们的一些消费理念，在此次调研中，调研者发现大学生在使用电脑产品时有以上所述的消费意识，在生产中或销售者在进行经营决策时，有必要参照大学生的消费意识进行决策，让“需求决定供给”这一理论为企业提供最大的效益。

大学生电脑产品使用问卷调查－自定义查询

作者：lzmwellmet时间：2011年10月16日

调查背景：参考资料

调查方法：

开始时间：2011-10-12结束时间：2011-10-20

样本总数：50 份

原始数据来源：http:///report/1022071.aspx?qc=10000%2c1

本报告分析内容：自定义查询

本报告样本筛选规则：是否是大学生（是）

本报告包含样本数量：47份

数据与分析：

第1题请问您是大学生么？[单选题]

第2题您使用的是台式机还是笔记本电脑？[单选题]

第3题您使用的电脑的品牌是？[单选题]

第4题您购买的电脑的价位是？[单选题]

第5题您电脑安装的系统是？[单选题]

第6题您使用的杀毒软件是？[单选题]

第7题您使用的浏览器是？[单选题]

第8题您使用的搜索引擎是？[单选题]

第9题您使用的处理器核心是？[单选题]

第10题请问您寝室里有电脑的人数是？[单选题]

关于大学生电脑使用况调查报告 第8篇

关键词：现状,存在的问题,对策与建议

1 大学生手机使用现状

本次研究选择山东科技大学的在校大学生作为研究对象,采用随机抽样问卷调查方法获得数据资料。共发放自编调查问卷200份,回收问卷192份,有效数据187份,有效率为93.5%。我们对所有调查问卷数据采用SPSS16.0软件进行处理。

1.1 大学生每天操作手机时间长

通过频数分析知:每天操作手机时间在1～3小时占45.5%,在3～5小时的占33.2%甚至每天操作手机时间在5小时以上的占10.2%,仅有11.2%的学生每天操作手机的时间在1小时以下。

由此可见大学生每天操作手机时间比较长。

1.2 女生比男生平均每天操作手机时间长

由两独立样本T检验得上表,对上表分析得:原假设:假设男生和女生每天操作手机时间平均值无显著性差别。

通过上表的均值可知,男生比女生平均每天操作手机的时间短。通过检验应推断这种差异是由抽样误差造成的还是系统性的。

第一步,两总体方差是否相等的F检验。这里该F检验的统计量观测值为0.114,对应的概率值为0.736,如果显著性水平为0.05,由于概率值大于显著性水平,可以认为两总体方差无显著性差异。第二步,两总体均值得检验。由于第一步检验的两总体方差无显著性差异则看第一行,T检验统计量的观测值为-4.165,对应的概率值近似为0,如果显著性水平为0.05,由于概率值小于显著性水平,则拒绝原假设,认为男生和女生每天操作手机时间平均值有显著性差别。

男生每天操作手机时间集中在1～3小时,女生每天操作手机时间大部分在3～5小时。女生对手机操作时间比男生操作时间长,我们针对这一现象对山东科技大学的男生和女生进行了访问。男生表示他们每天操作电脑时间较长,包括打电脑游戏等,男生课外活动相对较多,如打篮球、踢足球等,所以手机操作时间相对较少。而女生课外活动相对单一,出现这种情况也就不足为奇。

1.3 年级越低每天操作手机时间越长

(1)通过单因素方差分析:

原假设:年级对每天操作手机时间没有显著性影响

F统计量的观测值为4.099,对应的概率值为0.003,如果显著性水平为0.05,因为概率值小于显著性水平,因此应该拒绝原假设,认为年级对每天操作手机时间有显著性影响。

(2)通过方差齐性检验可得以下图:

通过折线图可得出结论:随着年级越来越高就意味着距离就业的时间越短,就业压力越大,所以年级越高花费在手机上的时间越来越短,以用更多的时间来充实自己应对就业带来的难题。

1.4 对人际关系带来影响

通过多选项分析知:26.5%的学生认为扩大朋友圈;25.8%的学生认为可以获得更多朋友的新鲜资讯;24.6%的认为使人际关系更加密切;4.2%的学生认为冲击现实社交圈;9.1%的认为现实生活中个交往能力下降;9.8%的认为并不能建立稳定、长久的人际关系。可以看出大多数同学认为手机对人际关系产生了积极影响,仅有少部分学生认为手机对人际关系产生了消极影响。

2 存在问题

2.1 大学生对手机存在依赖性

随着手机一族的壮大和发展,部分大学生对手机产生了强烈的依赖感。在调查中,我们通过“如果没有带手机,你的感觉会怎样?”这一问题来评定大学生对手机的依赖程度,49.2%同学忘记带手机会感到有点担心,5.9%同学会感觉焦虑不安,仅有27.3%的同学表示没什么感觉。只有少部分同学做正事前从来不玩手机,大部分同学都会或多或少的玩会儿手机再做作业等其他事情,这说明部分学生对手机已经产生了高度的依赖感。

2.2 对高校正常教学秩序产生一定冲击

大学生的首要任务是完成学业,但部分学生因为自控能力差,无法抵挡住手机的诱惑,会情不自禁地在课堂上玩手机。调查显示,73.8%的学生上课会玩手机,只有25.7%的学生上课不玩手机。问卷调查显示,一节课50分钟,73.8%的上课玩手机的学生中,有46%的学生玩手机时间有十几分钟,甚至有28.3%的学生会玩半个小时以上。

课堂上操作手机的原因“五花八门”课堂上玩手机的原因25.2%的同学是因为课程单调无趣上课内容没有吸引力而玩手机,笔者认为老师应该提高课堂趣味性、互动性,很多高校都有一种普遍现象,老师在讲台一个人讲学生被动接受,下面的同学各忙各的,没有提问没有互动,课堂略显枯燥乏味。有12.2%表示是受同学影响,少数学生在上课过程中公然使用手机的照相功能进行自拍,看视频甚至会拉动周围的同学一起有说有笑,扰乱课堂秩序。而在课堂使用手机学习的仅有13.8%。这说明大部分大学生在课堂中使用手机的用途为娱乐,而非学习。

目前有个别学校禁止手机进课堂,这一现象引起社会广泛热议,有赞成者表示可以在一定程度上维持课堂秩序,减少诱惑,使学生课堂听讲效率提高,也有反对者表示治标不治本,起不到作用而且学生是否愿意禁止手机进课堂呢?我们针对这一问题设置了调查问卷“如果学校规定禁止手机进入课堂,您是否同意”调查显示:只有21.1%的学生表示非常赞同学校禁止手机进课堂,大多数学生表示无所谓,但是也有38.4%的学生坚决不同意。

2.3 手机给大学生安全带来一定威胁

对于通过手机社交工具认识的陌生人是否见面的问题,71.7%的学生表示拒绝前往,23.9%的学生会邀请同学陪同见面,4.3%的学生会单独前往,我们经常看到一些跟网友见面的人被骗落得劫财劫色的不堪境地的新闻,这都是很危险的,大学生还未完全走向社会,自我保护意识和能力都较低,智能手机的发展使网络更加便捷,人与人交流更加方便,大学生容易受到各种不良诱惑,提高大学生自我保护意识已经迫在眉睫!

3 对策与建议

3.1 了解现状,理解学生,跟进潮流

手机文化作为当前最先进的文化潮流之一,假如管理者一味保守的话,只会越来越落伍,作为学生的管理方,应该经常关注手机文化的最新动向,并且能够深入了解那些影响较大的手机文化活动,不是对于新时尚元素一律排斥,一刀切式地一味禁止手机文化只能引起学生的反感,不能真正地避免和杜绝现存问题,而应该走进学生的精神世界,才能寻找更好的办法解决这些问题。

3.2 开展更多丰富多彩的校园文化活动

大学生之所以对手机产生依赖,每天花费大量时间在手机上,大部分原因还是课余时间空虚无聊通过玩手机来打发时光,高校不得不反思自身教育是否存在问题,如何充实大学生课余生活,这应该是高校管理者应该思考的问题。精彩纷呈的校园文化可以吸引大学生广泛参与其中,让大学生在参与中接受教育,在丰富多彩的校园文化生活中摆脱对手机的依赖,养成理性使用手机的好习惯。

3.3 加大监督与管理力度,师生共建文明手机校园

为尽可能避免大学生在课堂上使用手机,影响教学质量,管理部门可采取强制要求与倡议相结合的原则。要求任课教师对学生在课堂上使用手机的不良现象予以制止,及时制止学生滥用手机的不良行为,绝不容许在课堂上接打电话,在考试时用手机作弊等行为。重要场所要有明确的制度规范,在重要场合约束手机使用的做法。

参考文献

[1]王洪华.大学生手机阅读现状的调查与分析[J].图书馆界,2014(3).