高级中学第二届校园心理剧大赛主持词

高级中学第二届校园心理剧大赛主持词（精选5篇）

高级中学第二届校园心理剧大赛主持词 第1篇

高级中学第二届校园心理剧大赛主持词

高级中学第二届校园心理剧大赛主持词

尊敬的各位领导、各位来宾，欢迎你的到来！亲爱的老师们、同学们，大家上午好！我是分管xx高级中学德育工作的副校长程xx。

百味人生，用心演绎，感悟生活，体味快乐。五月的春风吹绿了大地，也吹响了校园心理剧大赛的号角。我校校园心理剧大赛初创于2015年，今年是第二届。心理剧以其平实动人的演出，还原生活的真谛，受到了广大师生的欢迎，已成为我校开展心理健康教育的优良载体。本次大赛以“给心灵一片晴空”为主题，用同学们切身感受到的喜怒哀乐来讲述高中生活的丰富多彩，用一颗平凡的心去感悟生活中的点点滴滴。希望你们的表演，能给这难忘的高中生活更添风韵。舞台虽小，但好戏不少，相信定会让大家流连忘返！

但首先请xx高级中学党总支书记艾尔肯.苏里坦同志介绍今天的来宾。有请艾书记！

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现在请xx县教科局党组成员，xx高级中学校长姜发军同志为本届大赛致欢迎词。有请蒋校长！

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现在我宣布，xx高级中学第二届校园心理剧大赛现在开始！有请主持人闪亮登场！

高级中学第二届校园心理剧大赛主持词 第2篇

女：亲爱的老师们，同学们

合：大家晚上好

男：演绎青春，为理想搭建腾飞的舞台

女：演绎青春，为梦想带来绽放的未来

女：欢迎大家来到长安大学第五届心理剧大赛决赛的现场 男：我是主持人钱龙

女：我是主持人苏慧娟

男：首先，请允许我介绍莅临此次决赛的领导及嘉宾，他们分别是

男：同时到场的还有

女：让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来！

男：下面有请老师致辞

男：感谢，本次心理剧大赛是由长安大学心理健康教育与咨询中心主办，校彩虹心理协会承办的，旨在通过心理剧的形式，给同学们一个展现丰富情感和真实心理的平台，从而提高同学们自我感知的意识和能力

女：没错，今天的各位选手将以心理剧为载体，用生活中朴实无华的小事讲述大学生活的丰富多彩，展示他们的心路历程

男：经过初赛和复赛的激烈角逐，共有六支参赛队伍突破重围，成功

晋级到今晚的决赛

女：下面请允许我为大家宣读此次决赛的评分标准

男：话不多说，让我们赶快开始今晚的决赛，首先有请经管学院带来

她们的剧目《致亲爱的我们》。

女：有请

女：进入大学也快一年了，你有什么改变吗？

男：现在的我，比起一年前，成长了，也长残了

女：长残也算不上，那是什么让你成长了呢？

男：下面这个剧，和我的成长很像呢

女：哦，那我得好好看看

男：让我们有请信息学院的同学带来他们的故事《大学成长》。

《青春映画》。

女：你知道吗，从小到大，我有过很多的梦想，当一个救死扶伤的医

生，当一个遨游太空的宇航员，当一个教书育人的老师…

男：你这么多梦想，现在都实现了吗？

女：没有，现在长大了，梦想也随着变来变去，好多梦想，我早都放

弃了

男：是啊，在我们追梦的过程中，难免会因为各种原因而失去原来的方向，但是只要我们不忘初衷，铭记最初的梦想，梦想一定会在未来

绽放耀眼的光芒。下面就让我们看看建工学院同学他们的剧目《梦

想》。

女：有请

女：钱龙，我想你一定看过《大话西游》这部电影吧

男：星爷的经典，怎么可能没看过呢？曾经有一份真挚的爱情…

女：打住，你那都已经过时了，还是看看信息学院的同学为我们带来

不一样的《大话西游》的。

男： 有请

《成长丶顿悟》。

男：感谢各位选手的精彩表演，让我们再次以热烈的掌声请上我们各

参赛队伍的选手们

女：有请

男：在这一幕幕的情景中，我真是被这精彩的演绎感动了

女：哦，那你来说说，精彩在什么地方？

男: 这种专业的工作还是交给我们专家来吧，让我们有请从心理学的角度作一点评

女：有请

男：感谢的精彩点评，下面让我们有请对选手们的表演作一点评

女：有请

男：感谢老师的精彩点评

女：大家可以看到，在我手上就是刚刚计算出的比赛结果，接下来就是激动人心的颁奖环节

获得第五届心理剧决赛三等奖的是

有请老师上台颁奖

获得第五届心理剧决赛二等奖的是

有请老师上台为他们颁奖

获得第五届心理剧决赛一等奖的是

有请老师为他们颁奖

男：接下来，颁发个人奖项，获得最佳男演员奖的是

获得最佳女演员奖的是

获得最佳编剧奖的是

获得最佳导演奖的是

有请老师上台为他们颁奖

此外，获得2013-2014优秀心理辅导站，有请各负责人上台领奖

让我们用热烈的掌声祝贺他们

男：青春散场，我们等待下一场开幕

女：等待我们，在前面的旅途里，迎着阳光，勇敢的飞向心中的梦想 男：等待我们，在前面的故事里，就着星光，回忆着生命中最美好的情谊

女：让我们记住今天这美好的夜晚，记住今晚活跃在舞台上那些身影 女：下面，我宣布，长安大学第五届心理剧大赛

合：圆满结束

男：请领导与嘉宾上台与选手们合影留念

感谢各位的到场，祝各位晚安

高级中学第二届校园心理剧大赛主持词 第3篇

“很久以前，睡美人因为王子的一个吻，睁开了眼睛，但却发现不是她不明白，只是这世界变化得太快；灰姑娘因为王子的一支舞，摆脱了受尽欺凌的命运，但是心中的阴霾始终挥之不去；茉莉公主和阿拉丁歷尽艰苦，最终幸福地生活在一起，但是，有主见却有些反叛，勇敢却有点孤独的美丽公主身边连一个朋友都没有……”

——校园心理剧《童话联盟》

校园心理剧《童话联盟》讲述了这样一个故事：睡美人奥罗拉、灰姑娘仙蒂和茉莉公主都来到了我们的校园，但是在校园中她们遇到了重重困难。奥罗拉公主因为沉睡了百年，醒来后发现身边的一切都变了样，需要学习的地方太多了，手忙脚乱的她根本无从理清头绪，掌握学习方法；灰姑娘因为受尽了继母与两个姐姐的虐待，变得自卑，根本无法与他人进行正常的人际沟通，一方面她非常渴望与他人交流，但另一方面又怕受到别人的伤害，更不要说全身心投入到学习生活本身；茉莉公主由于从小生活在十分富裕的家庭，过惯了衣来伸手饭来张口的日子，加上父母对她百依百顺，难免让她显得有些骄纵，所以身边没有人愿意和她做朋友。最终，三位公主在心理老师的帮助下，通过一次校园舞台剧表演认清自我，悦纳自我，成就自我。

二、积极心理学背景下的心理健康教育

积极心理学一改传统心理学关注人的负面情绪和负面行为的研究取向，倡导从积极的视野、以积极的心态重新解读心理现象，关注人类的健康、幸福与发展。对于教育工作者而言，他们将视线重新回归健康群体本身，关注如何预防心理疾病，以及如何帮助学生塑造健康人格，如何拥有更好的人际关系，如何更好地适应未来的社会。

在人际交往方面，积极心理学以开放性的眼光看待人们与生俱来的活力，认识和发现学生身上与生俱来的动力，能够更好地构建亲子关系、师生关系、生生关系，让学生正面成长。在影响学生成长的诸多社会因素中，朋辈交往十分重要，如何处理好同龄人之间的关系对于青春期的初中学生而言尤为关键。

在积极心理学研究的基础上，思想品德课程以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、科学设计。如何从学生的生活出发，通过教学引导学生用积极的心态引领自己的发展？我寻找到“校园心理剧”这样的好媒介。

三、校园心理剧在推进积极心理学中的作用

校园心理剧疗法：采用朋辈互助的形式，将学生身边的心理困扰以及解决问题的办法搬上舞台，表演给所有学生。观看的学生现在或许曾经也遇到过相同的烦恼，可以从中获取解决办法，又可以自己提供办法解决问题。

1.校园心理剧选材贴近实际生活，学生能够积极地理解与接受

积极心理学主张以人的积极力量、善良和美德为研究对象，它强调心理学不仅要帮助处于某种“逆境”条件下的人们，让他们知道如何求得生存和发展；更要帮助那些处于正常境况下的人们学会怎样建立起高质量的个人生活与社会生活，这充分体现了积极心理学以人为本的思想，真正恢复了心理学本来应有的功能和使命。基础教育的对象是中小学生，他们本身具有真善美，但却时不时遇到一些与现实有关的心理问题加之本身处在青春期，情绪不稳，而不知所措，难以控制。

本文的开头是学生排演的校园心理舞台剧《童话联盟》的一部分。仔细分析不难发现，奥罗拉公主是新生的代表，刚刚从小学毕业来到中学还没有完全适应，中学的课程比小学多，内容比小学深，她们难免顾此失彼，丧失了学习兴趣，同时又不知道学习是为了什么，成绩直线下落；灰姑娘则是当代重组家庭中的代表，多数学校每年的入学心理调查都显示，重组家庭（特别是父母分别由原来家庭带入一个孩子）中的学生心理安全感较低，发生心理问题的概率普遍较高；茉莉公主的烦恼则是现在大多数独生子女比较普遍的问题，他们生活条件很好，但自理能力较差，对于自己的未来没有目标，在人际交往中处处以自我为中心，不能换位思考，从而导致身边没有任何知心朋友，随着青春期的到来，越来越多的心理问题凸显出来。

2.校园心理剧帮助学生掌握人际交往技巧，具有积极的指导意义

积极心理学强调用积极的方式来对心理问题做出适当的解释并从中获得积极意义。心理问题本身虽然不能为人增添力量和优秀品质，但问题的出现也是为人提供一个展现自己优秀品质和潜在能力的机会。一个人积极心理的发展过程也就是一个处理和消解心理问题的过程。从这个意义上讲，开展基于积极心理学理论的初中生学习心理辅导研究，正是落实“以学生发展为本”的教育理念的具体体现。在学习心理辅导过程中，探索运用积极心理学的原理利用有效的教育策略和方法，面向全体学生引导他们积极上进释放自己发展的潜能，从而增进学生的积极力量使学生真正成为一个幸福健康、全面发展而又富有个性的人。

为了检验校园心理剧对人际交往技巧掌握程度的影响，笔者随机抽取学生（初一年级）共1894人作为研究对象，将他们按班级等分，一半的学生观看校园心理剧学习人际交往的技巧，另一半的学生采用课堂讲授学习人际交往的技巧。调查分析后剔除无效问卷，最后有效被试共1642 人。调查结果是：通过观看心理剧学习人际交往技巧，88%的学生掌握技巧；通过课堂讲解学习人际交往技巧，46%的学生掌握技巧。从结果中看出，大多数学生都能从剧中找到自己或是自己身边人的影子，而通过剧中人的表演，很多学生都能从中得到启迪，学会如何处理生活中类似问题。校园心理剧在教育学生人际交往技巧方面比在课堂上教学效果要好很多。

3.校园心理剧营造积极向上的氛围，丰富校园文化

20世纪90年代以来，以赛力格曼为代表的美国心理学家首次拉开了积极心理学运动的序幕。积极心理学重点强调了三个方面的研究：其一，关心人的积极的认知加工，以积极的方法看待世界，如乐观、希望、自我接纳、自尊、宽容、逆境中的心理弹性、审美体验、智慧灵性等；其二，关注人的积极的情绪体验，包括人类的幸福感、满意感、流畅感、快乐感等；其三，关注人对社会的积极态度，包括社会凝聚力、利他行为、社会责任感、宽恕、仁慈、爱的能力等。

经过反复实践，我所在的学校每年都举办校园心理剧比赛，由学生自编自导自演自己身边的故事，通过全校师生的观看与评选，将心理健康教育融入校园文化，通过心理舞台剧这一形式可以打开学生的心门，让学生自己提出问题，自己寻找解决的办法，老师从旁指导，这样既可以丰富学生的课余生活，提高他们的组织能力、协作能力；又可以通过榜样示范、同伴互助，帮助部分学生解决实际问题，从而切实提高学校心理健康工作的效率。

在编排校园心理剧时，教师可采用AB剧的形式，激发学生探索有效的解决途径，尝试不同的解决方法，同时不断与同伴交流、互动、分享，让他们能在自发、和谐、轻松的状态下获得教育和启发。

校园心理剧是一种心理健康教育的宣传手段，无论是参与者或是观众都能在安全、宽松和弹性较大的环境中，走到自己的过去和未来，在比较自然的状态中，重现失去的自我，发现事情的真实状态，并做出决定或采取新的行动。

高级中学第二届校园心理剧大赛主持词 第4篇

各学院：

为了更好地宣传心理健康知识，提高大学生心理自助的能力，经研究决定，我校将在“5·25”心理健康节期间举办第二届校园心理剧大赛，请各学院予以配合。现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

推开心灵窗户，走出心灵孤岛

二、活动对象

泉州师院全体学生

三、组织单位

主办单位：泉州师范学院学生处心理咨询中心

承办单位：泉州师范学院教科学院心理协会

协办单位：泉州师范学院学生会外联部

四、活动要求

1、以学院为单位参赛，每个学院至少推荐两个剧目。

2、剧本要求原创，鼓励发挥各个专业的特色。

3、内容围绕主题，贴近学生生活实际，突出心理冲突及其解决，充分表现大学生的心理成长过程，健康生动，给人以启迪。

4、形式新颖、活泼，可以是小品、话剧和歌舞剧等。

5、演出时间控制在10-15分钟。

6、演出所需的道具、服装自备。舞台有特殊要求，如灯光须在剧本后面特别注明。

五、活动流程

1、相关知识培训：4月7日（周六）9：00中山礼堂第一学术报告厅

2、报名及剧本初审：各学院心理联络员于4月23日（周一）将报名表及剧本上交至丁思强学生活动中心304，同时将报名表的电子文档发送至404494304@qq.com。

3、剧本重审：通过初审的剧本于4月26日（周四）发回修改，4月30日（周一）重审。

4、初赛：5月20日（周日）全天，中山礼堂三楼

5、决赛：5月27日（周日）14：30，陈祖昌大礼堂

六、评分标准

由相关教师组成决赛的评审团，从以下五个方面对作品进行评审：

1、主题（20分）：主题明确新颖，有教育、启示意义，适合学生表演。

2、内容（20分）：紧扣主题，心理冲突展示充分，健康生动。

3、方法（20分）：心理问题表现清晰，解决方法生动、实用、有效。

4、表演（20分）：形象逼真，配合默契，言行能很好地展现心理活动，道具使用恰到好处。

5、台风（20分）：态度认真，着装得体，举止大方。

七、奖励设置

表演奖：一等奖一名

二等奖二名

三等奖三名

优秀奖若干名

最佳剧本奖：一名

最佳人气奖（个人）：一名

高级中学第二届校园心理剧大赛主持词 第5篇

来源：

发布时间：2010-04-01 高一各班级：

为丰富校园文化，开拓心理健康教育的新途径，我校将于5月25日在高新校区举办“山西省实验中学首届5.25心理健康文化节”。为迎接心理文化节的到来，现定于4月1日～5月20日面向高一年级举行校园心理剧征集大赛。现将相关事宜通知如下：

一、大赛宗旨

宣传心理健康知识，引导同学关注心理问题，丰富校园文化。此次心理剧征集大赛，以校园生活为主题，反映中学生心理困扰为主旨，通过心理剧的创作及表演，将倍受同学们关注的一些心理困扰集中反映出来，从而更好地帮助中学生正确对待、有效解决相应的心理困惑。

二、评价标准及要求

情景剧表演共100分，其分值为：

1、主题15分。以“阳光心灵、健康成长”为主题，扣紧校园生活，反映中学生心理问题为主旨。如环境适应、学业问题、青春期恋情、人际交往、自卑、网络成瘾、家庭矛盾等等；

2、内容20分。能贴近现实、反映中学生活的矛盾与冲突，具有鲜明时代感，表现学生心理动态；要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理困扰，做到主题鲜明。

3、方法与表演35分。以对事件的处理过程为主线，可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞剧等形式表现，要通过表演让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下进行心理干预和教育。

4、原创性10分。各班提交的剧本，须为原创，若存在抄袭、剽窃等，一经发现，取消参赛资格。

5、精神面貌10分。着装整洁，举止大方。

6、时间控制10分。情景剧表演时间控制在15分钟以内。

三、征集时间

2010年4月1日——2010年5月20日

具体要求： 1、4月15日前将心理剧本及演员名单交学生处，经审核通过可以进行排练。2、4月20日至5月10日，为心理情景剧排练时间，并在10日前将排练完成的情景剧拍成DV，将电子版交学生处。

3、5月20前，根据DV,进行评比。

四、征集对象

高一年级

五、奖项设置

1、心理剧本：

⑴设一等奖五名，二等奖五名，三等奖五名，颁发证书；获奖的一、二、三等情景剧本将由学校编辑成册。

⑵优秀组织奖三名

⑶最佳创意奖三名

2、心理剧表演奖：

设一等奖五名，二等奖五名，三等奖五名，颁发证书；获奖心理剧将参加5月25日心理健康文化节举办的“山西省实验中学首届心理剧汇报表演”。

六、投稿方式

所有参赛作品请注明姓名、班级、及联系电话。心理剧本电子版参赛作品请请交到王永刚老师处。

关于参加武进区中学生校园情景剧创作大赛的通知 作者：团委 文章来源：团委 点击数：1545 更新时间：

2006-10-19

一、情景剧主题

知荣辱，创和谐

二、活动安排 １、本征集时间

截止１１月４日以班为单位上交团委办公室或杨广老师。２、剧本要求

用自己的方式，讲述学生自己身边的故事； 创作的短剧表演的时间在１０分钟以内； 短剧语种为普通话（方言也可）；

短剧主题要切合“知荣辱，创和谐”的主题，不必将“八荣八耻”全部包罗进去，可针对性地围绕其中一点或几点展开； 剧本鼓励原创，剧本的来源与优劣是比赛评分的一个重要依据。３、短剧一经录用，学校将组织编排，参加武进区的比赛。４、奖项设置

剧本首先在校内评出一二三等奖若干名；编排后选送区比赛的短剧剧本设置综合奖和最佳创意奖。５、每班须交作品至少四篇

共青团武进区横山桥中学团委